寫心得體會有助于梳理思路，發(fā)現(xiàn)問題，并能對今后的學(xué)習(xí)和工作做出更有針對性的規(guī)劃和調(diào)整。寫心得體會時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法，如借用典故、設(shè)問引發(fā)讀者思考等，提升文章的藝術(shù)性。在寫心得體會時(shí)，我們可以借鑒范文的開頭和結(jié)尾，但要保持自身的獨(dú)特性和個(gè)人色彩。
自主化班級管理心得體會篇一
人們都說教師是大陽底下最光輝的職業(yè)，是最值得人們尊敬的.人。一名普通的小學(xué)教師，我有著深切的感受：一奧做一個(gè)真正受人們尊敬的教師，那要付出多大的努力。我們的職責(zé)是關(guān)心培養(yǎng)下一代，讓他們成為有理想、有成就、做貢獻(xiàn)、能重托的接班人。
如何培養(yǎng)和關(guān)愛我們的下一代，我們要做的很多，可是最重要的還是要讓他們接受良好的教育，只有教育得當(dāng)，引導(dǎo)得當(dāng)，才培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀，才能健全他們的人格，讓他們知道，什么是對，什么是錯(cuò)，引導(dǎo)他們?yōu)樽约憾ㄏ逻h(yuǎn)大的目標(biāo)，用自己勤勞的雙手付諸實(shí)踐，艱苦奮斗、持之以恒、開拓進(jìn)取，最終實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。如果說教育是骨架、是肉體的話，那么愛就是血液、是根本，是讓我們的下一代茁壯成長、健全人格的靈魂。我是礦區(qū)子弟學(xué)校的一名普通教師。自參加教育工作以來，對人民的教育事業(yè)竭盡愚誠，嘔心瀝血。作為一名教師，特別是作為一名班主任，其神圣職責(zé)并不只是在于向?qū)W生傳授書本知識，而更在于對學(xué)生精神世界施加影響，這種影響的力度首先決定于對學(xué)生的愛，沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎(chǔ)。以“心”育人，則是我?guī)啄陙韽氖陆逃ぷ鞯淖畲篌w會。所以我認(rèn)為，做一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具備責(zé)任心、公平心、愛心、耐心和放心。
班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。無論是那個(gè)年級的班主任，都要求教師有強(qiáng)烈的責(zé)任心，無論在知識傳授上還是在思想教育方面，都要經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。
常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學(xué)犯了錯(cuò)輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學(xué)犯了錯(cuò)大罵特罵，某某同學(xué)與老師有親戚，他表現(xiàn)不好也當(dāng)班長，還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小，你若覺得小孩小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個(gè)“假人”。作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半。所以我在接某個(gè)班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚(yáng)和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，一視同仁地對待每位學(xué)生，我也就擁有了整個(gè)班級。
愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
我教的三年級有一個(gè)男孩子，叫饒俊武，認(rèn)為自己反正學(xué)不好了，就產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂，下課欺負(fù)弱小同學(xué)。值日工作不做，果皮紙屑隨地亂扔，且一天天地變本加厲，害得同學(xué)都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復(fù)勸導(dǎo)，無濟(jì)于事。后來有一次，我發(fā)現(xiàn)他在冬天主動地給班級的煤球爐生火，就在班上大力表揚(yáng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)為班級做好事。他聽了十分感動，竟把給班級的煤球爐生火的任務(wù)給包了。我注意及時(shí)表揚(yáng)，并提出更高的要求：“饒俊武同學(xué)，感謝你在這一個(gè)月中每天給班級的煤球爐生火，說明你是一個(gè)熱心，充滿愛心的好孩子；你能一月如一日，又說明你有毅力。老師相信，你在學(xué)業(yè)上也能把這么多優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來的，對嗎?”以此來激發(fā)他的進(jìn)取心。從此他在勞動上積極，做作業(yè)也認(rèn)真多了。
愛心就如一縷春風(fēng)，吹開了學(xué)生的心門，像一陣細(xì)雨，慢慢的，悄悄的滋潤著學(xué)生的“心田”，讓他們內(nèi)心涌動起一股暖流，一股上進(jìn)之流。
在我的教學(xué)生涯中，我碰到了各種各樣的“壞學(xué)生”，但我始終保持一種心態(tài)——耐心。遇到困難時(shí)不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實(shí)際問題。
徐意平是我?guī)н^的一名學(xué)生，他是一個(gè)學(xué)習(xí)思想雙差生，是一個(gè)令我頭痛的學(xué)生，是當(dāng)時(shí)班上有名的“搗蛋王”，上課無精打采，作業(yè)一塌糊涂；下課無事生非，老師的批評，父母訓(xùn)斥都不當(dāng)回事。一次次教育、一次次保證、一次次重犯。一些老師都說，他是一塊定了型的磚，在他身上下功夫也是白費(fèi)勁。我也想撒手不管，可又一想，班級里的每個(gè)學(xué)生就好像機(jī)器上的零件，銹了哪個(gè)也不行。一個(gè)班級必須緊密地團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體，共同攜手前進(jìn)。從此，我堅(jiān)定信心，沒有改變不了的“壞學(xué)生”。我不斷地從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上特別地關(guān)心他，幫助他，為了使他感到集體的溫暖，我和班干部經(jīng)過精心準(zhǔn)備，在班級里給他過了一個(gè)別開生面、難以忘懷的生日。那天，他感動極了，滿臉淚珠兒。我的耐心教育，愛的感染，終于有了成效。他變了，在課堂上認(rèn)真聽講，又成了同學(xué)們的好伙伴，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。
做了幾年的班主任工作，我深知要管好一個(gè)班級，只有班主任一人的積極性是不夠的。在工作中，我特別注意調(diào)動骨干學(xué)生來管理學(xué)生的工作。每接一個(gè)新班，我都要先組織一系列的活動，如，演講會、文體比賽、各種勞動等，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心的人才。然后，我在班里大力宣揚(yáng)他們的精神，最后通過民主評議推選出班委成員。對于深思熟慮選拔、精心培育的班干部，使用時(shí)我大膽放手，俗語說：“用人不疑，疑人不用?！北M其嶄露頭角，也決不搞干部終身制，采用能者上，庸者下的原則。我班在我的悉心指導(dǎo)下，放心讓他們?nèi)ジ?，充分發(fā)揮班委和少先隊(duì)的作用。實(shí)踐證明，我班班委會成員工作干得更加細(xì)致，更加深入。在不斷的磨練中，他們的工作能力得到了很大的提高。良好班風(fēng)也隨之而樹立起來，作為一名小學(xué)教師，需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，熟練的技巧，一流的基本功，但我更注重的是以“心”育人。讓責(zé)任心、公平心、愛心、耐心和放心始終陪伴著你，因?yàn)樗麄兡茏屛覀兊陌嗉墦碛心哿?、擁有活力?/p>
多少年來，無數(shù)的優(yōu)秀教師，他們也以“五心”感動著學(xué)生、感動著社會，也希望全社會每人都要出一把力付出一片愛心，形成共同關(guān)愛的風(fēng)氣，我們的下一代就能在快樂中健康成長，最終將成為能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值，并對祖國做出貢獻(xiàn)的人。
自主化班級管理心得體會篇二
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的.基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著十分重要的作用。班主任，作為學(xué)校教育活動的直接承擔(dān)者，在開啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操等方面，更是具有舉足輕重的作用。下面我就近年來當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會與大家交流一下：
董進(jìn)宇博士說，初中階段的孩子都是小動物，他們需要我們對他們有一個(gè)“人化”的過程。近年來，許多家長在教育子女上有兩種錯(cuò)誤觀念，一是對人才含義的錯(cuò)誤理解，只注重孩子學(xué)習(xí)文化知識而忽視思想品德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)，二是依賴學(xué)校，對孩子只管撫養(yǎng)，而不管教育。而作為“人類靈魂工程師”的我們，隨著素質(zhì)教育外衣掩蓋下的應(yīng)試教育的日益加劇，只重智育不重德育似乎也成了一個(gè)不爭的事實(shí)。然而實(shí)踐證明，只抓智育不重視德育，這是嚴(yán)重違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，不但不會使學(xué)生成才而且還會使孩子背上了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而也會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，以至于厭學(xué)，結(jié)果往往是適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生喪失自信心而自暴自棄。作為班主任，對于學(xué)生德育的教育尤為重要。曉之以理，動之以情。讓學(xué)生清楚，來到學(xué)校首先是來學(xué)做人的，其次才是學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有健康的情商，從而才能更好的服務(wù)于學(xué)習(xí)。也對班級行之有效的管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在班級管理中，尤其對于低年級的學(xué)生，對于行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要嚴(yán)厲，不容許有再犯錯(cuò)的機(jī)會。當(dāng)然一定要從學(xué)生長遠(yuǎn)利益出發(fā)，讓學(xué)生知道：“如果你不這樣做，你應(yīng)該是最好的”。在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對于好學(xué)生和學(xué)困生堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要公正，一碗水端平。對好學(xué)生和學(xué)困生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，不會使好學(xué)生有優(yōu)越感，也不會使學(xué)困生有自卑感。尊重每一個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲和活動，使他們與你無拘無束地相處。經(jīng)常到學(xué)生的宿舍去坐一坐，關(guān)心詢問一下他們的生活情況，學(xué)生必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。
班主任的作用舉足輕重。班主任的一言一行都會潛移默化的影響班級中的每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生的向師性很強(qiáng)。尤其是低年級的學(xué)生，可塑性又強(qiáng)，往往老師的言行對他們影響更深刻。所以作為班主任一定要注重自己的一言一行，時(shí)刻給學(xué)生樹立榜樣，總會讓學(xué)生看到你最優(yōu)秀的一面。不一樣的一面，讓學(xué)生時(shí)刻以你為榜樣，以你為榮。你在學(xué)生中高大的地位也會根深蒂固。
對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)是班主任工作的一部分，一般開學(xué)之初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。家訪工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會，更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。但是不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪，最好是個(gè)人家訪，不宜集體。
家長會是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會議，利用得好，可使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校所做的工作，同時(shí)也可對學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。但若組織不好，會提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機(jī)會。所以要認(rèn)真籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。作為班主任，在召開家長會之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課，事先要考慮到每一個(gè)學(xué)生。要注意自己在會上的措辭，學(xué)生家長來自不同的職業(yè)，所以一定要給家長一個(gè)親切的印象。一般來說，每學(xué)期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時(shí)間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。有必要的話，可以讓學(xué)生與家長同時(shí)出席家長會。通過家長會，班主任了解了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，更全面的了解了學(xué)生，給班主任更好的管理學(xué)生奠定了有力的基礎(chǔ)。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。以上僅是我在班級管理中的一點(diǎn)微薄的體會，算不上經(jīng)驗(yàn)，希望對于班級管理工作有所幫助。
自主化班級管理心得體會篇三
什么是德育？我的理解是“德育”就是“育人”，德育教育就是要教育學(xué)生學(xué)會做人。現(xiàn)代學(xué)校教育首要的任務(wù)是教會學(xué)生做人，而德是做人的根本。對于這一點(diǎn)，中國古人已經(jīng)認(rèn)識到了，司馬光在《資治通鑒》里分析智伯而亡時(shí)寫道：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”俗話說：“智育不合格是廢品，德育不合格是危險(xiǎn)品”這些都充分說明了德育的重要性。再加上我們面對的大都是獨(dú)生子女，對他們進(jìn)行德育教育顯得尤為重要。所以，我們學(xué)校作為育人的基地，德育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。
（一）美的聲音，創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境
1、和顏悅色，輕聲細(xì)語的交流。在我校，無論是領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)與教師，還是教師與教師，教師與學(xué)生之間的交流都是輕言慢語，就連各部門在喇叭上通知事情時(shí)，聲音都是柔美的，語調(diào)都是舒緩的。
2、不同的音樂鈴聲，帶給人美的享受。我校在上課、下課、放學(xué)、教師下班時(shí)，播放不同的音樂鈴聲，把師生帶入不同的環(huán)境。親切的上課提示鈴聲，提醒大家進(jìn)入生動的課堂；歡快的下課鈴聲，催促大家趕快參與課間活動；輕松的放學(xué)鈴聲，驅(qū)散了大家一天的疲勞。
（二）固定的路線，天天在逃生演練。
每天上下操的時(shí)候，我們每個(gè)班都迅速有序的集合，然后按照規(guī)定的路線行走。我們利用上下操集隊(duì)行走的機(jī)會，天天進(jìn)行逃生演練。
（三）定期進(jìn)行心理健康教育。讓每個(gè)孩子都有一個(gè)活潑開朗，自信勇敢的性格，有積極進(jìn)取的心態(tài)，還要有和諧的人際關(guān)系。
（四）學(xué)具、衛(wèi)生角工具的擺放有序。
學(xué)具在桌子的左上角，衛(wèi)生角的清掃工具有序擺放，已成為我校的亮點(diǎn)，進(jìn)入每個(gè)班級，都是這樣的整齊。
（五）開展主題班隊(duì)會，進(jìn)行專題教育。
利用每月兩次的主題班隊(duì)會，對學(xué)生進(jìn)行禮儀常規(guī)教育，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中增強(qiáng)意識，從而內(nèi)化為行為。
（六）月月開展主題教育，訓(xùn)練學(xué)生的日常行為。
（七）發(fā)放流動紅旗，以榜樣來引領(lǐng)。
（八）利用節(jié)日、紀(jì)念日舉行主題教育活動。如：在三八婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)活動，清明節(jié)祭掃烈士墓等等。
1、加強(qiáng)教師的德育意識。學(xué)校通過開例會、聽講座等形式給教師講授德育在教育工作中的重要性，讓每位教師都增強(qiáng)德育意識，把德育和智育放在同等重要的位置。
2、把德育滲透到各科教學(xué)中。德育教育不只是管德育的領(lǐng)導(dǎo)的事，也不只是班主任的事，是每位從事教育工作的教師的事，所以我們要要求各科教師都利用學(xué)科進(jìn)行德育教育，把德育放在首位。
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系。我們的教育離不開家長的配合，我們要重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。
自主化班級管理心得體會篇四
朱洪秋教授不愧為我國著名的建模專家、德育專家。他創(chuàng)建的“部委制”管理理論成為一種完整的體系，運(yùn)作起來有這套理論為基礎(chǔ)，老師們以此為依據(jù)，可以對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育。
新德育的內(nèi)涵，包含九大項(xiàng)內(nèi)容：新德育、新班級、新公民、新教師、新評價(jià)、新培訓(xùn)、新工具、新戰(zhàn)場、新行動。其中，印象最深的有以下內(nèi)容：
學(xué)校部委制改革有四個(gè)步驟：頂層設(shè)計(jì)、行政決策、班級落實(shí)、全員推動。學(xué)生干部部委制管理的主要特點(diǎn)是：按需配置學(xué)生干部；班干部工作更均衡；三級管理上下貫通；管理效率大大提高。解放了老師，成就了學(xué)生。
自治（基礎(chǔ)）、共治（合力）、法治（保證）、德治（靈魂）、善治（最終目的）?！拔逯巍辈粌H適用于班級管理，也適用于學(xué)生個(gè)體管理、學(xué)校管理、家庭管理等。
1.能夠自主、自立、自強(qiáng)。2.善于溝通、合作、協(xié)調(diào)。3.具有民主法治精神。4.擁有良好的道德品質(zhì)。5.追求真善美之境界。
朱教授講到班級決定國家未來，班級就是一個(gè)小社會。教育棲息在生活中。環(huán)境造就人。體現(xiàn)了班級管理的重要性。
用專業(yè)的力量去改變自己的生活狀態(tài)及幸福的生命狀態(tài)。
對學(xué)生的評價(jià)要新：激勵(lì)性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)、多元化評價(jià)。讓每一個(gè)學(xué)生覺得昨天比前天好，今天比昨天好，有成就感。朱教授講了一個(gè)例子：一只猴子被關(guān)在籠子里，幾經(jīng)掙扎、反抗，未果。漸漸地變得安靜，最后打開籠子它也不會跑出去了。這個(gè)故事給我們很大的啟發(fā)，哀莫大于心死，當(dāng)一個(gè)人覺得自己的努力無望的時(shí)候，他就會破罐子破摔，就會停滯不前，大有死豬躺在案板上之勢。所以，老師要給每一個(gè)學(xué)生希望。朱教授說教育不是培養(yǎng)高分的，而是培養(yǎng)對自己、對家人、對社會負(fù)責(zé)的人。他引用了李開復(fù)的一句話“多元化的成功是條陽光大道”。倡導(dǎo)人人做最好的自己，超越自己、發(fā)展自己、悅納自己、接納自己、認(rèn)識自己。老師做最好的自己，學(xué)生才有可能做最好的自己。
他講到“四個(gè)還給”：把課堂還給學(xué)生、把班級還給學(xué)生、把創(chuàng)造還給教師、把精神發(fā)展的主動權(quán)還給師生。
朱教授分析了魏書生的班級管理辦法，其優(yōu)點(diǎn)是：責(zé)任清晰，分工明確，人人有事干，事事有人干。講到“專項(xiàng)任務(wù)”管理系統(tǒng)的特點(diǎn)：工作分塊，專業(yè)管理，人人有事干，事事有人干。
教授說“過一種幸福完整的.教育生活”，既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。
我很佩服朱教授，他是個(gè)頗有思想的人。也很感動，朱教授之所以能研究總結(jié)出一套完整的德育教育體系，源于他對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛，正是這樣的大愛情懷，成就了朱教授。有付出就會有回報(bào)，有勇氣就會有奇跡！
自主化班級管理心得體會篇五
之前，自己覺得每天和幼兒打交道，有時(shí)還得不到家長的理解和認(rèn)可。受負(fù)面情緒和不同態(tài)度的影響，有時(shí)會失去耐心，偶爾就會抱怨?？僧?dāng)我讀到“幼兒班級管理應(yīng)保持積極的態(tài)度”時(shí)才知道經(jīng)常抱怨意味著自己對班級管理工作感到倦怠了。需要用某種“情緒調(diào)節(jié)法”來重新激發(fā)自己的斗志。因?yàn)樽鲆幻晒Φ挠變航處熽P(guān)鍵是要悅納幼兒，享受與幼兒在一起的每一時(shí)刻。
書中呈現(xiàn)的都是真實(shí)生動的事例，很多都是我們親身經(jīng)歷過的。閱讀此書我感受到的是作者傳遞的愛的暖流，是每一位幼兒教師對幼兒們濃濃的關(guān)愛。我們只有摘下師道尊嚴(yán)的.面具蹲下身子和幼兒交談，用無私的愛去貼近幼兒的內(nèi)心世界，讀懂幼兒行為背后的意義，才能真正的了解幼兒、關(guān)愛幼兒。每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，只有擁有包容的心態(tài)才能在與幼兒的相處中體會到快樂。當(dāng)家長不理解或不認(rèn)可自己的工作時(shí)，我們可以走進(jìn)幼兒的家庭，傾聽并理解家長，這樣就會發(fā)現(xiàn)換一個(gè)視角問題就可能會應(yīng)刃而解。
學(xué)期初，首先要定好計(jì)劃，要和班級管理的各方面準(zhǔn)則結(jié)合起來使用。最重要的是與幼兒在一起時(shí)要有耐心，要關(guān)心他們，要認(rèn)真約束自己。時(shí)刻以榜樣的形象、友好的態(tài)度來呈現(xiàn)自己。那么幼兒將樂于把老師當(dāng)成模仿的對像。
在幼兒園班級管理中出現(xiàn)的問題層出不窮，只有注重培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，讓幼兒學(xué)會自我管理才能減少班級問題的發(fā)生。重要的是作為教師要耐心地聆聽理解幼兒的感受。并以積極尊重的態(tài)度回應(yīng)他們。同時(shí)會感覺到自己的某些不良行為是不對的。
讀完這本書，我內(nèi)心覺得十分充實(shí)。覺得有一種力量在支持我繼續(xù)堅(jiān)守幼教工作，愛崗敬業(yè)。每天與幼兒在一起和他們一起體驗(yàn)并經(jīng)歷傷心時(shí)的郁悶、開心時(shí)的快樂，陪他們一起成長。
自主化班級管理心得體會篇六
展。職高以他獨(dú)特的優(yōu)勢展示著廣闊的`前景：“進(jìn)可升學(xué)，退可就業(yè)”。高一新生入學(xué)我就不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生宣傳職高的優(yōu)勢，讓學(xué)生了解職高、熱愛職高、熱愛所學(xué)專業(yè)。對學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生明確當(dāng)今社會對人才素質(zhì)的要求，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)競爭意識，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心和積極性。
我接手高一班主任的時(shí)候，開學(xué)不久就有兩三名學(xué)生思想產(chǎn)生動搖，想退學(xué)。究其原因：認(rèn)為讀職高沒什么出息，左鄰右舍都這么說。通過耐心細(xì)致的引導(dǎo)，同時(shí)做了家長大量宣傳工作，讓他們明白送子女讀職高是明智選擇。這幾個(gè)學(xué)生終于安心讀書了。高二專業(yè)班主任時(shí)，兩名女生因家庭困難產(chǎn)生輟學(xué)念頭，經(jīng)過多次做工作和家訪，讓他們克服眼前困難，作長遠(yuǎn)打算，終于使她們重返校園。通過努力，我接手的這兩個(gè)班學(xué)生思想都較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極性高。現(xiàn)在接手的高二計(jì)算機(jī)專業(yè)只有一名學(xué)生因母親出走失學(xué)。本期分流，專業(yè)技能考核全班有近三分之二的學(xué)生順利通過初級，還有兩名定上中級。 實(shí)踐證明：做好學(xué)生思想教育工作是穩(wěn)定學(xué)生的最好途徑。
二、善于培養(yǎng)班干部，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理
班集建設(shè)的關(guān)鍵是是否有充滿活力和戰(zhàn)斗力的班委，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部人才，從班委成員到團(tuán)支部成員乃至科代表小組長的設(shè)置都應(yīng)做到各盡其能、各施其職，事事有人管，事事有人做，不虛設(shè)。我在任用班干部時(shí)特別重視品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因?yàn)檫@部分學(xué)生威信高、能力強(qiáng)，能在班上樹立正氣和起好帶頭作用，更是老師得力助手。比如 計(jì)算機(jī)專業(yè)的劉福軍、劉登慧、李太鳳、王小瑛等同學(xué)協(xié)助老師做了大量工作，都是比較出色的班委干部。同時(shí)也注重任用一部分有某些特長或有一定組織號召能力卻存在不足的學(xué)生，充分發(fā)揮他們優(yōu)勢和積極性，協(xié)同其他班干部和老師開展好班務(wù)工作。比如高二計(jì)算機(jī)專業(yè)的李連酉愛好體育，我就讓他當(dāng)體育委員；張曉波喜歡唱歌，就讓他擔(dān)任文娛委員；李強(qiáng)雖然成績較差，但有較強(qiáng)的組織能力，我就任命他為副班長。這樣一來班上各項(xiàng)工作都開展得比較順利而且還帶動了一大批后進(jìn)生。班委理順了，班集就有了核心，班務(wù)工作就落實(shí)了。
學(xué)生常規(guī)管理方面，除按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求和教育學(xué)生外，還根據(jù)學(xué)?！恫傩性u分細(xì)則》制定了一套切合實(shí)際的班規(guī)，對全班學(xué)生實(shí)行操行量化考核，并每周公布一次，期末統(tǒng)計(jì)，做到有依有據(jù)，準(zhǔn)確公平，如實(shí)記錄。具體操作由指定的班委干部具體負(fù)責(zé)，班主任督促檢查。
三、班主任應(yīng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心
有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心是做好班主任工作的首要條件。我們學(xué)校80%以上的學(xué)生來自農(nóng)村，家長們帶著厚望把子女送到我們學(xué)校就讀。我感覺不認(rèn)認(rèn)真真工作就對不起家長和學(xué)生，作為副主任應(yīng)盡心盡責(zé)做好學(xué)生管理工作，帶好班集體，想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，為學(xué)生排憂解難，盡最大努力為他們創(chuàng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍。
記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育學(xué)生?！敝骷椅何∫舱f過：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法，這只不過是一方面，也許更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”這些精辟的論述充分說明了愛學(xué)生是一切教育的基礎(chǔ)和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛心去感染著每一個(gè)學(xué)生。。
無數(shù)事實(shí)證明：責(zé)任心加愛心是做好班務(wù)工作的有力保證。
四、利用積極因素克服消極因素轉(zhuǎn)化差生
活動中當(dāng)節(jié)目主持，讓他感受成功培養(yǎng)自信和榮譽(yù)感?，F(xiàn)在他斷絕了社會青年的交往，也很少有曠課現(xiàn)象，這期還主動參加了學(xué)校保衛(wèi)處組織的護(hù)校隊(duì)。應(yīng)該說這些是他的一個(gè)不小的進(jìn)步。
這樣的例子太多舉不勝舉，看到學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步我由衷高興。
五、開展豐富多彩的活動，增強(qiáng)班集凝聚力和感召力
天真活潑、充滿生機(jī)、富有朝氣是當(dāng)代青少年學(xué)生的典型特征。開展豐富多彩的活動既能寓教于樂又能培養(yǎng)學(xué)生集體意識和榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的凝聚力和感召力。因此我平時(shí)除了認(rèn)真組織好所擔(dān)任班級的學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動，還組織班集體開展豐富多彩的活動。比如座談會、文娛晚會、校外郊游野炊、參觀等。利用班團(tuán)隊(duì)課讓學(xué)生自發(fā)組織各種游戲、競賽、演講、教唱新歌等，還倡導(dǎo)學(xué)生爭創(chuàng)“文明班集”，爭做“文明學(xué)生”等活動。讓學(xué)生在具體活動中培養(yǎng)各種美好品質(zhì)，鍛煉能力、培養(yǎng)智力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和性格，感受同學(xué)的關(guān)心、集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生留戀班集體、熱愛學(xué)校生活，從而熱愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭創(chuàng)美好前程。
自主化班級管理心得體會篇七
從教師主導(dǎo)班級管理工作，到鼓勵(lì)學(xué)生自主化管理是小學(xué)班級管理思路的積極轉(zhuǎn)變，對培養(yǎng)小學(xué)生自律意識、責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識等有積極的作用。在開展小學(xué)班級自主化管理方面，我們需要充分體現(xiàn)生本思想，真正將學(xué)生放到班級管理主體地位上來。
一、充分尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生參與班級建設(shè)管理工作。
我們倡導(dǎo)讓小學(xué)生進(jìn)行班級自主化管理，這體現(xiàn)了學(xué)生在班級中的主體地位的回歸。但是我們也應(yīng)該明白，自主管理并不等于散漫無序，我們還是要將班級管理工作納入一定的制度規(guī)范和體系系統(tǒng)中來。比如在班級委員會的組織方面，教師不再單方面地指定由某個(gè)同學(xué)來擔(dān)任班委成員，而是由同學(xué)們自主發(fā)起競選或者進(jìn)行投票，通過班集體的表決來決定各學(xué)科課代表以及學(xué)習(xí)委員、班長等人員名單。除了班委會的組建，在班級日常管理制度上教師也需要加以引導(dǎo)，讓全班共同參與完成。例如，在班級舉行節(jié)假日夏令營活動，或者植樹節(jié)等活動時(shí)，班集體共同討論應(yīng)該如何進(jìn)行班級成員的分工，應(yīng)該如何進(jìn)行成員的分組，小組成員應(yīng)該遵守怎樣的秩序和紀(jì)律等等。在班級的值日和班級共有物資的管理等方面也要通過全班發(fā)言、投票、表決確定具體的規(guī)則。在這個(gè)過程中，教師依然是作為顧問和引導(dǎo)，在必要的時(shí)候給予指導(dǎo)，而不做強(qiáng)制性的要求，從而保證學(xué)生享有充分的自主權(quán)。
二、開展豐富多彩的自主管理活動，激活自我管理效能。
為了鍛煉班級的自主化管理能力，同時(shí)提高班級的凝聚力、向心力，教師在常規(guī)的教學(xué)活動之外要積極組織各種形式的自主管理活動。比如在班級晨會、周會、班會等活動的組織籌備方面，教師可以提議由班級委員會和班級同w們共同研究出具體的方案，將活動持續(xù)有效地開展下去。以班會為例，同學(xué)們經(jīng)過討論決定，要為每次班會設(shè)定一個(gè)主題。比如講文明、懂禮貌主題班會，或者強(qiáng)調(diào)班級組織紀(jì)律的主題班會。在確定好班會主題的情況下，同學(xué)們還將進(jìn)一步細(xì)化班會的內(nèi)容，圍繞講文明、懂禮貌這個(gè)主題，同學(xué)們可以組織學(xué)習(xí)班級紀(jì)律制度，自發(fā)檢舉班級里存在的不文明現(xiàn)象，大家討論如何整頓班級中的不文明風(fēng)氣，如何更好地保證課堂秩序和紀(jì)律等等。
自主化班級管理心得體會篇八
班主任工作是一項(xiàng)很復(fù)雜、瑣碎的工作，班主任對于學(xué)生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧，要細(xì)心，要耐心，更要有愛心。第一年擔(dān)任新生班班主任沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只能一邊工作一邊摸索，在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境的推動下，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高?！罢械眠M(jìn)、學(xué)得好、留得住、送得出”，這是我校發(fā)展的四個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為班主任，在班級管理過程中我重點(diǎn)做好班級的留人留心工作，取得了良好效果。
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最缺少的往往是信心，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣，對自我不夠嚴(yán)格要求，使得自我暫時(shí)落后。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，就不會有學(xué)習(xí)興趣，由于上述原些帶來的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象也不增多。我所帶的班級是數(shù)控06級學(xué)生，入學(xué)之初，我就重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣的培養(yǎng)。經(jīng)過專業(yè)介紹，使學(xué)生了解自我所學(xué)的專業(yè)情景，了解我校良好的就業(yè)前景，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。學(xué)一門專業(yè)，終身受益，良好的開端是成功的一半，學(xué)生有了學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，還要堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的這分熱度，讓學(xué)生明確對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，學(xué)好技能是唯一的出路，要出人投地，走上社會后要擁有自我的一片天地，回報(bào)父母，就必須首先學(xué)好技能。
學(xué)生有了目標(biāo)，有了信心，有了興趣，就能營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，就能有效減少違規(guī)違紀(jì)的發(fā)生，有效的減少流生現(xiàn)象，給班級管理工作帶來了巨大的推動作用。
我校早在93年就提高“先學(xué)做人后學(xué)藝”的辦學(xué)思想，在管理中力求讓學(xué)生規(guī)范自我的行為，再使規(guī)范的行為成為一種習(xí)慣?！霸谛赡甑膶W(xué)習(xí)生活我們要把所有的不良習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)改掉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面增強(qiáng)自身素質(zhì)，學(xué)好技能，提高自已的社會地位”，這是我在平時(shí)教育過程中時(shí)常不忘提醒同學(xué)們的一段話，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是十分重要的。
“教育——監(jiān)督——考核”是我使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的三大環(huán)節(jié)?！敖逃笆侵附處煱鸭o(jì)律、要求明確告訴學(xué)生，要注意一點(diǎn)，對于任何一條紀(jì)律及要求不能僅僅簡單的對學(xué)生“傳達(dá)”，學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了維護(hù)每一位同學(xué)的利益，要讓學(xué)生理解，自覺遵守紀(jì)律，必須要講清遵守紀(jì)律的必要性及不遵守紀(jì)律所帶來的后果及不良影響；“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀(jì)律后要進(jìn)行檢查，是否已經(jīng)執(zhí)行，及時(shí)提醒；“考核”是對個(gè)別還沒能夠養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行鞭策，必要進(jìn)行批評教育。針對我班學(xué)生早上有睡懶覺，不及進(jìn)起床現(xiàn)象，我首先在班級教育：早上鈴響后能否立刻起床反映出了一個(gè)人的意志，意志堅(jiān)強(qiáng)的人往往聽到起床鈴聲后會立刻起床，而懶惰的人往往會告訴自我再睡幾分鐘，明確要求學(xué)生及時(shí)起床，培養(yǎng)自我堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們班每一天都有指定的班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督不及時(shí)起床同學(xué)，我也會提早起床去學(xué)生公寓監(jiān)督，對不能按時(shí)起床的“懶人”在班級中進(jìn)行點(diǎn)評教育，分析其懶惰的情理活動，總會活躍班級氣氛，起到教育效果，一段時(shí)間下來促使全班同學(xué)養(yǎng)成了按時(shí)起床的良好習(xí)慣，每次出操我班總能最早以整齊的列隊(duì)到達(dá)操場。
良好的班風(fēng)是開展各項(xiàng)工作的前提，一個(gè)班級需要和諧，要有正氣，真正觸動學(xué)生的往往是班團(tuán)體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級團(tuán)體心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀，可見營造一個(gè)良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關(guān)重要，在營造良好班風(fēng)過程中，我主要從以下方面進(jìn)行重點(diǎn)教育。
第一，強(qiáng)調(diào)班級是一個(gè)大家庭，每位成員都要相互信任、相互關(guān)心、相互幫忙、相互尊重、和諧相處，對待同學(xué)要寬容，要學(xué)會諒解，提高學(xué)生的主人翁意識。
第二，學(xué)生在學(xué)校必須要遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，要讓學(xué)生明白學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了保護(hù)每一位同學(xué)，是為了維護(hù)大多數(shù)同學(xué)的利益。我向?qū)W生提出的每一條紀(jì)律都會進(jìn)行正反兩方面的分析，也就是你遵守這條紀(jì)律的會有什么好外，不遵守這條紀(jì)律會產(chǎn)生什么樣的后果。入學(xué)初我班有多名同學(xué)課間打鬧，違反了我校規(guī)定的“課間要注意禮貌休息，不能追逐打鬧”，針對這一問題我會及時(shí)在班級進(jìn)行教育課間打鬧的危害性：課間禮貌休息能夠緩解疲勞，調(diào)節(jié)身心，課間在教學(xué)區(qū)追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞，引發(fā)矛盾，造成事故，嚴(yán)重的還會造成人員傷亡。要把紀(jì)律講透，把違紀(jì)的危害性講透，讓學(xué)生充分理解，自覺遵守。
第三，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，提高每一位學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)及思想道德修養(yǎng)的提高能夠有效減少違紀(jì)的發(fā)生，學(xué)校明確提出“先學(xué)做人后學(xué)藝”，就是要求學(xué)生先提高素質(zhì)。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，要求班主任在平時(shí)不斷的進(jìn)行德育教育，教育學(xué)生如何做人做事，如何體現(xiàn)自身價(jià)值，要讓學(xué)生自覺的理解管理，主動的參與管理。
構(gòu)建健康、禮貌、和諧的班團(tuán)體氛圍，使進(jìn)取的個(gè)體行為，如刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動等成為榜樣。
對待違紀(jì)現(xiàn)象我主要以預(yù)防教育為主，經(jīng)過不斷的提醒教育，促使學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣，但學(xué)生違紀(jì)依然不可避免，違紀(jì)后的教育十分關(guān)鍵，處理不好將構(gòu)成惡性循環(huán)。
1。重視習(xí)慣教育，防止違紀(jì)。
學(xué)生違紀(jì)都是因?yàn)榱?xí)慣差，控制力不夠引起，在教育學(xué)生過程中，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性：你在學(xué)習(xí)生活的中每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)舉動都反映出你做人的品質(zhì)、做事的態(tài)度、反映出你的綜合素質(zhì)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，要有良好的行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣。壞習(xí)慣是成功的克星，不改變壞習(xí)慣你將一事無成！好習(xí)慣是成功的福星，改變壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣你必將收獲成功！壞習(xí)慣注定一生的失敗，好習(xí)慣注定一生的成功，良好的行為習(xí)慣讓你的人生充滿掌聲，讓你走向成功，習(xí)慣決定命運(yùn)。使每位同學(xué)在日常生活中有意識的培養(yǎng)自我的意志，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2。處理好學(xué)生的違紀(jì)
處理好學(xué)生的違紀(jì)十分重要，當(dāng)你在處理一個(gè)同學(xué)時(shí)，會有許多同學(xué)“看”著你，處理的好與壞直接影響著班級違紀(jì)數(shù)量的多少。對違紀(jì)學(xué)生的教育并不是同一標(biāo)準(zhǔn)一成不變的，要研究到不一樣學(xué)生的性格、所處環(huán)境、素質(zhì)水平等。
對學(xué)生的教育不能急于求成，要注重教育的長期性，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。但并不是說能夠縱容學(xué)生的違紀(jì)，處理學(xué)生的違紀(jì)必須要先了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因及性質(zhì)，要根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)誤的大小及學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行處理，學(xué)生對教師的態(tài)度往往會在遭到批評或受到處罰時(shí)構(gòu)成或改變，大部分學(xué)生獨(dú)立自主，不喜歡別人的管教，他們在家庭以自我為中心、是皇帝，處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端，對家長的批評就比較逆反。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有感情，有自我的道德標(biāo)準(zhǔn)，在教育過程中要注意方式方法，要時(shí)刻觀察學(xué)生理解教育時(shí)的神態(tài)及心理變化，掌握學(xué)生的思想狀況，注意學(xué)生的逆反心理，班主任在批評學(xué)生時(shí)要講藝術(shù)，要收到教育效果，教育過程中要讓學(xué)生明白教師的教育是為了他好。正確對待學(xué)生的逆反行為。
對學(xué)生的批評教育是否到位也很關(guān)鍵，在教育過程中應(yīng)充分掌握學(xué)生的思想動向，明確其是否已明白自我的錯(cuò)誤，教育是否到位，我一向遵循不教育好，絕不放過的原則。要做好學(xué)生違紀(jì)后的跟蹤教育工作，這樣就能夠及時(shí)掌握學(xué)生理解教育后的心理狀態(tài)，從而再次教育，僅有不斷的、反復(fù)的教育才收到效果，才能讓學(xué)生真正轉(zhuǎn)變。
自主化班級管理心得體會篇九
班級管理是每個(gè)班主任必須要面對的事情，一個(gè)好的班級管理可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效，讓班級更加和諧、團(tuán)結(jié)，也可以幫助學(xué)生成長，并在學(xué)生逐漸地認(rèn)識自我的過程中慢慢形成良好的心態(tài)和品質(zhì)，對于學(xué)生和班主任來說都是十分的重要。
班級管理并不是一件易事，理論與實(shí)際之間還是存在很大的差距的。比如，在班級管理中要面對的有非常繁瑣的事務(wù)性工作，這些工作只能讓班主任不停地忙碌，而這些工作又是必須的，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、情緒調(diào)節(jié)等都需要班主任的處理。然后就是對于學(xué)生的管理，不同的學(xué)生需要不同的處理方式，而這些處理方式要求班主任要有更強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和敏銳的洞察力，只有這樣才能更好地幫助學(xué)生成長。
在面對班級管理的困難時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)更多的班級管理知識，通過提升我們的能力，改善或者提升我們的班級管理，而最好的途徑莫過于讀好的管理書籍?！栋嗉壒芾怼?，首先通過其標(biāo)題就已經(jīng)說明了它的作用范圍，是一本以班級管理為主題內(nèi)容的書籍。
首先，本書的內(nèi)容較為豐富，包括班主任的情感教育技巧、矛盾處理、成長管理、班級文化等方面，其中不乏許多對于班主任很實(shí)用的理論知識和操作方法。其次，書中對于一些讓人很頭疼的問題也給出了很好的解決方法，例如，如何建設(shè)班級文化、如何調(diào)節(jié)班級氛圍等等，這些問題解決得好與壞直接關(guān)系到班級后期的成績，因此班主任一定要好好研究，并動手實(shí)踐。
通過《班級管理》這本書，我學(xué)到了許多班級管理的技巧和方法，例如，當(dāng)我遇到一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生時(shí)，我可以通過多與他溝通，使他學(xué)會更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班級氛圍不和諧時(shí)，可以考慮從班級文化建設(shè)入手，讓同學(xué)在更濃厚的文化氛圍中共同成長。此外，我也發(fā)現(xiàn)，班級管理中不僅要有技巧和方法，更需要班主任用心，用愛心去推進(jìn)，只有這樣，才能讓班主任和學(xué)生在共同成長的道路上不斷進(jìn)步。
五、結(jié)語。
通過閱讀《班級管理》這本書，我學(xué)到了許多管理班級的技巧和方法，也正在試著將它們運(yùn)用到實(shí)際操作中，不斷提升自己的班級管理能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中，很難說萬無一失，但是班主任可以盡心盡力，讓每個(gè)班級更加和諧、共進(jìn)，在班級管理中創(chuàng)造出一個(gè)更美好的未來。班級管理雖然并不輕松，但是使用《班級管理》這本書，將會對你的班級管理產(chǎn)生很大的幫助。
自主化班級管理心得體會篇十
【目的和意義】小小的班級，工作千頭萬緒，班主任的工作太辛苦，如何減輕班主任的負(fù)擔(dān)，專注于教學(xué)研究，又能讓學(xué)生的潛能得以發(fā)掘和培養(yǎng)。依照生本理念的要求，把班級還給學(xué)生，現(xiàn)推行班級自主管理模式，爭取學(xué)生的歡迎，并形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)。
班級是學(xué)校實(shí)施教育的基本單元，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動、管理的組織，更是培養(yǎng)學(xué)生良好的平臺。每個(gè)班主任都把本班的工作管理好了，學(xué)校就能順理成章地辦好。但小小的班級，班級管理工作具有復(fù)雜性、長期性等特點(diǎn)。班主任承擔(dān)著全面育人的重任，要全方位開展工作：如常規(guī)教育（紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表、品德、學(xué)習(xí)、兩操、安全等）、教室布置、培養(yǎng)班干部、分小組安排座位、召開主題班會、培優(yōu)輔差、家校聯(lián)系、制定班規(guī)、組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外的活動、比賽……班級工作真是千頭萬緒，班主任如何做到輕舟已過萬重山，讓班級工作井然有序，工作著并快樂著呢？我校行政會決定試推行班級自主管理模式。
一、我的崗位我負(fù)責(zé)。
一個(gè)班級幾十人，其實(shí)就是一個(gè)小社會，有各種各樣的“小人才”，每個(gè)人又有各種各樣的能力。如果把每個(gè)“小人才”的能力都發(fā)揮出來，把每個(gè)人的能力都利用起來，做到人盡其才，各負(fù)其責(zé)，那么班級自主管理就能實(shí)現(xiàn)。
“把班級還給學(xué)生”、“有問題，找學(xué)生”的生本理念要求讓學(xué)生成為班級活動的主人，讓學(xué)生在工作中增長才干，增強(qiáng)責(zé)任感。因此要求班主任把班級的大大小小的事務(wù)都還交給學(xué)生管理，實(shí)施“班級管理，人人有職”，讓學(xué)生選擇適合自己的崗位來做，讓每位同學(xué)都有事可做，有事可管，讓學(xué)生在崗位中得到鍛煉和成長，樂做班級的小主人。
附一：班級工作，人人有職。
職務(wù)職責(zé)每周工作評價(jià)。
班長。
1、提醒和督促全班學(xué)生認(rèn)真完成自己崗位工作，重大問題向班主任匯報(bào)。
2、每天在黑板左上角公布當(dāng)日值日班長，協(xié)助值日班長積極主動地開展工作，每天提醒和查閱《班級情況日志》，及時(shí)向班主任匯報(bào)。
3、每周召開一次班委會，分析班級情況，確定班級工作重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)委員。
1、提醒各科課代表收齊作業(yè)及時(shí)上交老師。
2、組織學(xué)習(xí)互助小組，幫助學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的同學(xué)。
3、課間及時(shí)提醒做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
4、預(yù)備鈴響后提醒學(xué)生靜息候課。
衛(wèi)生委員。
1、每天早晨督促值日生迅速干凈打掃好教室和保潔區(qū)。
2、每天負(fù)責(zé)檢查每位學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生（常洗澡、頭發(fā)、脖子、手指甲、座位抽屜等），及時(shí)向班主任和值日班長匯報(bào)。
3、檢查學(xué)生不亂扔雜物，見紙就彎腰的衛(wèi)生習(xí)慣，及時(shí)表揚(yáng)和批評。
紀(jì)律委員。
1、課間巡視，教育和記錄追逐和打鬧的同學(xué)，預(yù)防安全事故的發(fā)生。
2、檢查學(xué)生向老師主動問好，不說臟話。
3、及時(shí)向班主任匯報(bào)班內(nèi)違反紀(jì)律、不文明的行為。
宣傳委員。
1、負(fù)責(zé)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、隊(duì)角的布置。
2、策劃好本班文娛活動。（視班級情況而定）。
3、每天提醒和檢查紅領(lǐng)巾佩戴情況。
體育委員。
1、負(fù)責(zé)帶好兩操一課（體育課），到專用教室上課及其他集體活動的整隊(duì)工作，要求：快、靜、齊。班主任或任課教師站在隊(duì)伍的前面進(jìn)行管理和指導(dǎo)，使學(xué)生快速有序分別從教室前、后門出來整隊(duì)。
讀書委員。
1、經(jīng)常向?qū)W生推薦有益讀物。
2、建立和管理班級圖書角，每人每學(xué)期帶一本課外書，做好借記工作。
課代表。
1、傳達(dá)本學(xué)科的課堂、家庭作業(yè)內(nèi)容及要求。
2、每天上午第一節(jié)課前收齊家庭作業(yè)，做好登記，及時(shí)交給任課教師。
職務(wù)職責(zé)每周工作評價(jià)。
小組長。
1、每天及時(shí)收發(fā)作業(yè)本和檢查作業(yè)。
2、杜絕本組學(xué)生抄襲作業(yè)。
講臺管理員。
1、每天把講臺內(nèi)外打掃干凈。
2、及時(shí)清理粉筆盒內(nèi)粉筆頭、雜物。
3、課間及時(shí)整理講臺、教師辦公桌上的物品。
黑板管理員。
1、下課及時(shí)擦黑板，經(jīng)常清理黑板擦、黑板下沿的粉筆頭。
2、每天用干凈濕抹布擦洗黑板。
電器管理員。
1、負(fù)責(zé)各種電器（燈、風(fēng)扇、飲水機(jī)、多媒體等）的開關(guān)，人走即關(guān)。
2、及時(shí)關(guān)閉投影，升起屏幕。
飲水機(jī)管理員。
1、負(fù)責(zé)每天有水供應(yīng)。
2、保持飲水機(jī)的外觀干凈。
門窗管理員。
1、每天負(fù)責(zé)開、關(guān)好門窗。
2、保持門窗干凈。
3、下課及時(shí)拉起窗簾，打開窗戶，保持室內(nèi)空氣清新。
櫥柜管理員。
1、保持教室櫥柜內(nèi)物品（作業(yè)本、勞動工具等）擺放有序，不放其他雜物。
2、及時(shí)更換垃圾袋，每天打掃干凈櫥柜。
保潔區(qū)管理員。
1、課間、中午巡視保潔區(qū)，舉報(bào)亂扔垃圾的同學(xué)，主動帶領(lǐng)同學(xué)拾撿垃圾。
2、保持保潔區(qū)干凈整潔。
教室管理員。
1、課間巡視教室，提醒和教育亂扔垃圾的同學(xué)。
2、學(xué)生離開教室時(shí)，要求桌面無雜物，椅子放入桌肚。（到專用教室上課，桌面無物品。）。
3、小黑板擺放有序，保持教室整潔干凈。
路隊(duì)管理員。
1、整隊(duì)是做到快、靜、齊。
2、管理好放學(xué)路隊(duì)。安全、安靜、整齊到達(dá)指定地點(diǎn)。
同時(shí)，為了提高同學(xué)們的參與意識，滿足同學(xué)們的成就意識，喚醒同學(xué)們的責(zé)任意識，增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識，提高班級各項(xiàng)活動的質(zhì)量，實(shí)行“值日班長制度”，全班學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。
附二：值日班長職責(zé)。
一、值日班長要求：
1、認(rèn)真檢查、公平公正；
2、以身作則，嚴(yán)格管理；
3、鍛煉能力，優(yōu)化班風(fēng)。
二、值日班長的職責(zé)與任務(wù)：
1、早上7:20前到班，佩戴值日班長的標(biāo)志。
2、早讀前督促檢查值日小組打掃好教室和包潔區(qū)的衛(wèi)生，擺放好清潔工具，整理桌椅，并記錄各小組的出勤情況和讀書情況。
3、巡視眼保健操，預(yù)備鈴響提醒學(xué)生安靜、文明的來迎接上課的老師。記錄不守紀(jì)律，大聲喧嘩以及上課遲到的同學(xué)姓名。
4、維護(hù)課間紀(jì)律、安全和衛(wèi)生工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止大聲喧嘩、在走廊上打鬧、串班串樓層現(xiàn)象等不文明、危險(xiǎn)的游戲和行為。及時(shí)提醒各管理員擦黑板、清講臺、班級衛(wèi)生、整理課桌椅。
6、每天放學(xué)前面向全班總結(jié)本班一天的情況，表揚(yáng)優(yōu)秀小組，指出存在問題。并把《班級工作日志》轉(zhuǎn)交給第二天的值日班長。
7、值日班長必須最后一個(gè)離校，督促管理員搞好衛(wèi)生，關(guān)好電器和門窗。
8、值日班長人人輪流擔(dān)當(dāng)，每周班會課對值日班長進(jìn)行評議，每周評選一名優(yōu)秀值日班長。
9、常務(wù)班長指導(dǎo)協(xié)助值日班長順利完成一天的工作。
附三：山金小學(xué)班班級工作日志。
班級常規(guī)檢查記載表____月____日星期____值日班長。
項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)情況記載被提醒人簽名。
門、窗臺、玻璃、壁磚、教室和陽臺地面潔凈，無雜物。
飲用水及時(shí)補(bǔ)充，外表干凈。
櫥柜、垃圾簍干凈整潔、物品有序。
大小黑板、講臺及時(shí)擦洗、物品有序。
電器、電源及時(shí)關(guān)閉、合理使用。
保潔區(qū)打掃及時(shí)，保潔到位。
課前準(zhǔn)備、桌椅擺放及時(shí)無雜物、靜息候課、桌椅整齊。
課堂（含早讀課）情況安靜、專心。特別是：東張西望、隨便講話影響上課。
課間情況文明，規(guī)范。無奔跑、打鬧等不文明現(xiàn)象。
眼操、大課間動作規(guī)范，整隊(duì)快、靜、齊。
放學(xué)路隊(duì)安全、安靜、整齊。
好人好事。
自主化班級管理心得體會篇十一
時(shí)光飛逝，我們迎來了二十一世紀(jì)。這是一個(gè)信息的時(shí)代，這也是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。隨著外面世界的節(jié)奏越來越快，相對穩(wěn)定的內(nèi)心世界受到的撞擊也越來越強(qiáng)烈?！靶睦聿唤】怠边@個(gè)詞也漸漸地走進(jìn)了人們的生活，天真爛漫的小學(xué)生也受到了波及。因此，心理健康教育也就成了一個(gè)熱門的話題。作為一名小學(xué)教師，尤其是班主任，我深深的感到了自己肩上的擔(dān)子有多重。
為了做好學(xué)生的心理教育工作，我特別重視班風(fēng)建設(shè)，重視與家長的聯(lián)系溝通，下面就我個(gè)人的做法談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識：
多年的班主任工作，使我深深地認(rèn)識到：班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的教育效果。為此，我根據(jù)班級的特點(diǎn)和實(shí)際情況，為班級制定了“班正風(fēng)濃爭上爭先學(xué)優(yōu)品優(yōu)成材成人”的十六字班風(fēng)。教育學(xué)生以集體的利益作為思考和處理問題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。為了使學(xué)生直觀的理解個(gè)人與集體的關(guān)系，理解學(xué)生與班級與學(xué)校的關(guān)系，我做了一個(gè)這樣的比喻：我們每個(gè)人都是一個(gè)晶瑩透明的小水珠，我們的班級就是由老師和同學(xué)們這許多個(gè)小水珠組成的細(xì)小溪流，而我們的學(xué)校就是由許多條小溪流匯成的大江……我曾這樣問過我的學(xué)生：“當(dāng)小溪流要潺潺的向前流動，大江要勇敢向前的奔騰時(shí)，我們每個(gè)小水珠該怎樣做？”“團(tuán)結(jié)一致，維護(hù)大局，勇往直前?！彼麄儺惪谕暤幕卮鹆宋摇?/p>
需要我們顧全大局的事情還真的發(fā)生過：今年藝術(shù)節(jié)，經(jīng)過我們師生的共同努力，我班選送的小品和舞蹈全部入選，參加學(xué)校的集體匯演，“太棒了！可愛的小水珠們，你們的辛苦沒有白費(fèi)?！毕氲剿麄儚U寢忘食的排練，我感動的熱淚盈眶?！耙 比嗤瑢W(xué)情不自禁的鼓起掌來。我們師生共同沉浸在成功的喜悅中，并且為了能在藝術(shù)節(jié)那天能拿出自己的最高水平，放學(xué)后、星期天他們都自覺的進(jìn)行著排練，不厭其繁的一遍遍的.改著臺詞，動作。藝術(shù)節(jié)這天，我班的小品排在節(jié)目中間，而舞蹈則排在后半場。參加表演的小演員們打扮的漂漂亮亮等待演出，喜悅寫在每一張漂亮的笑臉上，小品表演完畢后，突然幾張笑臉上掛著晶瑩的淚珠跑到我的面前：“老師，老師他們說我班的舞蹈不能參加表演了。”聽了孩子們的話，我也懵了，“老師，我們?nèi)デ芭_問問去?！笨粗钡膶W(xué)生，我陷入了沉思：如果這些學(xué)生涌入到前臺，雖然能弄明白緣由，但肯定會擾亂秩序。而如果我硬加制止，更加引起學(xué)生的不滿。我穩(wěn)定了一下情緒，笑著對我的學(xué)生們說：“等等，孩子們，學(xué)校不會無緣無故取消節(jié)目的，肯定有緣由，肯定是天氣或時(shí)間的原因造成的，我的小水珠們，現(xiàn)在就是大江需要溪流做出犧牲的時(shí)候了，該怎么做？勇敢的小水珠們，老師相信你們一定會理解的，對嗎？我們的節(jié)目不參加表演，只要藝術(shù)節(jié)能圓滿結(jié)束，向來參加我們藝術(shù)節(jié)的叔叔、阿姨展現(xiàn)出我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的風(fēng)采，不一樣有嗎？快擦干眼淚，該慶賀成功了！”說的學(xué)生們破泣為笑，我們坦然的接受了這個(gè)決定。他們坐在我的身邊，安靜的看著藝術(shù)節(jié)的閉幕式。后來了解到，沒有參加演出真正的原因確實(shí)是因?yàn)樘鞖鉄?、時(shí)間緊，了解到真正的原因后，我與孩子們相視而笑，雖然我們的節(jié)目未能參加匯演，但藝術(shù)節(jié)的圓滿成功同樣有我們的奉獻(xiàn)。我也成功的完成了對學(xué)生的集體主義教育。
多年的班主任工作，還使我深深地體會到：爭取家長的支持與配合是教育孩子的關(guān)鍵。記得在今年的“三八”婦女節(jié)前一天，我布置了這樣一項(xiàng)作業(yè)：把送給媽媽的祝福寫在一張紙上，放在媽媽一早起來就能發(fā)現(xiàn)的地方。很多孩子都把一句話創(chuàng)造成了一段話、一首小詩或是一張賀卡。家長們對于此項(xiàng)活動極為感動，紛紛寫來回執(zhí)：“感謝老師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行情感方面的教育”；“希望老師多搞這樣的活動，以提醒我們家長與孩子及時(shí)溝通”；“看到孩子為我寫的小詩，我感動得流下了眼淚，家長的付出孩子看到了”……由于家長真切地感受到了教師在教書的同時(shí)，也在育人，所以“將心比心”，他們對學(xué)校班級的工作也提供了大力支持——班級進(jìn)行版面設(shè)計(jì)，張億的爸爸及時(shí)伸出了援助之手；剛下過第一場秋雨，幾名熱心的家長主動幫我修好了教室破舊的門窗，“老師，作為這個(gè)班的第六任班主任，您不容易呀”，一位家長拉著我被釘子釘破的手，感慨地說。我流淚了，不是為自己，而是我這群天真可愛的孩子……此外，為了便于和家長的溝通，避免因溝通方法的不當(dāng)而造成“告狀——挨打——再告狀——再挨打”的惡性循環(huán)，我設(shè)計(jì)了家長聯(lián)系卡，實(shí)行周交換的方法，對于學(xué)生一周的學(xué)習(xí)、思想以及參加各項(xiàng)活動的情況及時(shí)同家長交流，避免欠帳，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，使家長對學(xué)生一學(xué)期的整個(gè)過程表現(xiàn)了如指掌，同時(shí)縮短了家長與老師的心理距離，便于了解家長對學(xué)校班級工作的建議，發(fā)現(xiàn)孩子在校不易被人發(fā)現(xiàn)的許多優(yōu)點(diǎn)。每當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行家訪之后，我都要在班上把這個(gè)學(xué)生的一些好的表現(xiàn)介紹給全體同學(xué)，以激勵(lì)其不斷進(jìn)步。
蘇霍姆林斯基曾說過：“你面對的是兒童的極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！彼€說：“要關(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的完滿的精神生活?！睈凼侨藗兤毡榇嬖诘囊环N心理需求，小學(xué)生顯得更為明顯。而師愛不僅是教師道德情感的核心，更是一種巨大的教育力量。古人云：“親其師，信其道。”對于小學(xué)生，教師對他們的愛既是“親其師”的先決條件，又是學(xué)生接受教育的橋梁。特別是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，如果得到教師的關(guān)愛，就會使他們鼓起勇氣，振奮精神。這是關(guān)愛又成了學(xué)生信心的源泉。
作為班主任，我愛班里的每一個(gè)孩子，盡管他們在別人眼里很普通，還有許多的缺點(diǎn)，但在我的眼里，他們就像夜空中的群星，亮晶晶的閃耀著希望的光輝。而我的工作就是用我真誠的愛心，細(xì)心的擦掉這星星上面的塵灰，實(shí)踐證明，沒有愛就沒有教育，愛，是師者之魂，我將繼續(xù)用這顆恒久不變的愛心對待我的學(xué)生，讓他們在愛中成長，懂得愛，學(xué)會愛，讓他們的一生充滿愛！
自主化班級管理心得體會篇十二
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。班級活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。小學(xué)生生性好動，精力旺盛，活動量大，求知欲強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生不滿足單調(diào)的、枯燥的課堂生活，他們追求一種多維的、多色彩的立體生活。
班級文化環(huán)境包括班級物質(zhì)文化環(huán)境和班級精神文化環(huán)境兩大方面。班級物質(zhì)文化環(huán)境比較容易搞，而班級精神文化則需要認(rèn)真地、創(chuàng)造性地去做。要建立有特色的班級文化環(huán)境需要培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)，需要師生一起共同精心策劃和營造。因此班級文化環(huán)境是一面鏡子，可以衡量一個(gè)班主任的人格修養(yǎng)和教育觀念，以及班集體的追求和風(fēng)氣。
(一)營造班級物質(zhì)文化環(huán)境。
班級物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。教室環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了一個(gè)班級的精神面貌，而且直接影響學(xué)生的心理健康。因此，要利用好每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進(jìn)。教室環(huán)境布置要體現(xiàn)如下特點(diǎn)：
1、要符合學(xué)生的年齡特征和心理特征。
2、要主題鮮明，富有挑戰(zhàn)性和個(gè)性。
3、要激發(fā)學(xué)生主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。
4、要經(jīng)常更新以保持對學(xué)生的激勵(lì)作用。
如：我在教室右面墻壁的空白處懸掛兩幅“書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟”、“知之為知之，不知為不知”的名言條幅，從而營造學(xué)習(xí)的氛圍。在教室的左面墻壁的空白處懸掛中國地圖和世界地圖，讓學(xué)生了解最基本的地理知識。教室后面的墻壁上則是獎狀區(qū)和學(xué)習(xí)園地區(qū)，看到獎狀，可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感;在學(xué)習(xí)園地里，時(shí)而展示班級活動剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎作品，時(shí)而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?bào)。一篇篇折射思維火花的日記經(jīng)過孩子們的精心設(shè)計(jì)，圖文并茂，文質(zhì)精美;一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過學(xué)生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶。在教室環(huán)境的布置中，每一張裝飾畫，每一條標(biāo)語，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都要精心設(shè)計(jì)，慎重考慮，力求讓每一塊墻壁“會說話”。
(二)創(chuàng)建班級精神文化環(huán)境。
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。班級活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。小學(xué)生生性好動，精力旺盛，活動量大，求知欲強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生不滿足單調(diào)的、枯燥的課堂生活，他們追求一種多維的、多色彩的立體生活。我在設(shè)計(jì)和組織班級活動遵循三個(gè)原則：一是教育性，活動要有助于拓展學(xué)生視野，有益于學(xué)生身心健康，有助于提高學(xué)生的思想覺悟。二是多樣性，課外活動的形式要生動活潑，活動的內(nèi)容要豐富多彩，使學(xué)生的生活呈現(xiàn)多樣化。三是自主性，發(fā)揮學(xué)生在課外活動中的主體作用，通過動腦，動手，動口，豐富自己，培養(yǎng)某一方面的能力。
在學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間建立平等、親切、融洽的關(guān)系。這種關(guān)系通過班風(fēng)，班內(nèi)人際關(guān)系表現(xiàn)出來。整個(gè)集體與每一個(gè)人之間形成密不可分的和諧的互動關(guān)系。
(一)師生之間——理解·溝通。
教師與學(xué)生是教育活動永恒的主題，教育過程中，教師與學(xué)生的相互關(guān)系，是班級文化關(guān)系建設(shè)的主要內(nèi)容，因?yàn)閹熒P(guān)系的性質(zhì)是影響和決定班級文化關(guān)系的根本因素。師生關(guān)系處于班級文化關(guān)系的主要位置。
1、建立新型師生關(guān)系——從師權(quán)向?qū)W權(quán)轉(zhuǎn)化。
師權(quán)文化，教師就代表著真理、權(quán)威和要求，學(xué)生對教師只有服從與執(zhí)行。學(xué)權(quán)的樹立是形成學(xué)校中平等關(guān)系的基礎(chǔ)。倡導(dǎo)新型的學(xué)權(quán)文化，必須改變教育者的文化心態(tài)。師權(quán)文化心態(tài)的教育內(nèi)涵即教師是文化的輸出者，而如今的教師與過去有所不同，教師只能是主流文化的輸出者，而不能是所有文化的輸出者，尤其是在新的知識領(lǐng)域，在更廣泛的文化生活領(lǐng)域，可能學(xué)生的知識廣度要比教師占有更大的優(yōu)勢。教師要看到學(xué)生文化的優(yōu)勢，看到學(xué)生文化的積極因素，看到學(xué)生文化與教師文化的平等性。
這種平等正是今天教師與學(xué)生之間具有的科學(xué)性的關(guān)系，只有建立這種平等的關(guān)系，教育工作者才能向著正確的方向發(fā)展。在教育實(shí)踐中，我越來越感覺到今天的學(xué)生在許多方面具有教師所不具備的能力。作為他們的老師如果還事事處處以教師自居，非但得不到學(xué)生的尊重，還會受到非議。這種非議不是不敬，而是教師自身?xiàng)l件所限的結(jié)果。因此作為教師倒不如也做一個(gè)學(xué)習(xí)者，以平等的身份與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。這樣做不但拉近了師生關(guān)系，還使教師增長了的知識。真正做到師生共進(jìn)，教學(xué)相長。
2、把握新型師生關(guān)系——做個(gè)主動溝通的人。
建立平等和諧的師生關(guān)系，是班級文化關(guān)系建設(shè)的中心課題。對傳統(tǒng)的師生關(guān)系進(jìn)行挑戰(zhàn)與改造是一次勇敢的實(shí)踐。
(1)做一個(gè)欣賞者。
學(xué)生最大的渴望就是得到賞識，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)能增強(qiáng)他們的自信心、自尊心，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和欣賞他人，提高學(xué)生相互交往、相互合作的能力，塑造健康的人格。班主任與學(xué)生朝夕相處，能夠準(zhǔn)確地掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，就會及時(shí)地給予鼓勵(lì)。教師只要在課堂教學(xué)中做到尊重學(xué)生，經(jīng)常贊賞和鼓勵(lì)學(xué)生，就一定能讓學(xué)生有極大的成就感和堅(jiān)定的信心。以欣賞者的眼光看待學(xué)生，這在教育上能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效應(yīng)。這一切都源于欣賞的力量，教師的欣賞能使學(xué)生內(nèi)在的潛力發(fā)揮出來。
班主任要做學(xué)生的欣賞者。欣賞學(xué)生，就是要承認(rèn)學(xué)生的人格存在是美好的`，包容學(xué)生的全部人格，接受和信任學(xué)生，甚至連同他們的缺點(diǎn)也包括在內(nèi)，這是做一個(gè)欣賞者的心理要求。以一個(gè)欣賞者的身份看待自己的學(xué)生，就會帶著積極的情感面對自己的教育對象，以更加積極的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生。為在班級中創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的師生關(guān)系打下重要的心理基礎(chǔ)。
(2)做一個(gè)尊重者。
每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都是一種文化的存在，這就是學(xué)生文化最基本的特點(diǎn)。不同的學(xué)生具有相對的獨(dú)立性和差異性，可以表現(xiàn)在不同的價(jià)值取向、生活情趣、行為習(xí)慣等方面。這是文化多元性在個(gè)體身上的表現(xiàn)。
當(dāng)了多年的班主任，我從不刻意改變每個(gè)孩子的個(gè)性，而是在尊重性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。如：有個(gè)學(xué)生原本自私傲慢，雖然學(xué)習(xí)很好，但沒有什么朋友。他自己也很苦惱，在與我談心之時(shí)，向我吐露了心聲。我沒有對他進(jìn)行批評，在肯定他對自己能進(jìn)行客觀評價(jià)的同時(shí)，建議他和我一起為他人做一些小事：為班里拖地、擦黑板、倒垃圾、為同學(xué)發(fā)本子這些雜事都是他以前不屑做的。當(dāng)整潔的教室里留下他辛勤的汗水，當(dāng)同學(xué)主動與他交朋友時(shí)，他獲得了真正的友誼并改正了缺點(diǎn)。正是教師的這份真誠，才讓學(xué)生懂得了人世間的真善美。這種教育是走入心靈的教育，是體現(xiàn)人性的教育。
尊重學(xué)生個(gè)體，就會使教育有光明的未來。尊重學(xué)生個(gè)體，并不意味著放棄原則，而是給孩子自由，給孩子獨(dú)立的空間，教育者適時(shí)適度地引導(dǎo)，就可以將學(xué)生引向更為廣闊的發(fā)展之路上。
(3)做一個(gè)關(guān)愛者。
小學(xué)生天真無邪的心靈，需要教育者用心去觸摸。班主任應(yīng)該以平等、尊重、欣賞的態(tài)度接納學(xué)生文化，保護(hù)學(xué)生文化的獨(dú)立性和存在的權(quán)利。學(xué)生文化是一種發(fā)展的文化，隨著年齡的增長，他們會一天天地成熟起來。低年級的小同學(xué)聚在一起，常常以“過家家”作為主要內(nèi)容，高年級的同學(xué)會經(jīng)常相約一起出去游玩，這就是年齡的差異，也是文化的發(fā)展。
學(xué)生文化選擇的發(fā)展也要求班主任不斷變化自己的關(guān)愛方式，要有意識地推動他們文化選擇層次的發(fā)展，幫助學(xué)生提高文化選擇的水準(zhǔn)。
如：為了開闊小學(xué)生的視野，提高表達(dá)能力，我分階段讓學(xué)生學(xué)習(xí)成語故事：首先由老師每天利用讀報(bào)課的時(shí)間給學(xué)生講一個(gè)成語故事，然后讓學(xué)生每天堅(jiān)持看一個(gè)成語故事，并把成語記錄下來，最后每天抽五到十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)講一個(gè)成語故事。學(xué)生們經(jīng)歷了一個(gè)聽——讀——講的認(rèn)知過程，我們可以看到要求在變，形式在變，學(xué)生的水平也在不斷地提高。
關(guān)愛學(xué)生文化，就是要看到學(xué)生文化的明天。承認(rèn)學(xué)生的今天，接納他們的今天，就是給予他們的明天，創(chuàng)造他們的明天。
(二)生生之間：競爭·互助。
心理文化是班級文化的最高境界，決定班級心理文化質(zhì)量的主要因素是班級中的“生生關(guān)系”。良好的“生生關(guān)系”是班級文化建設(shè)的重要目標(biāo)。今天的兒童生長在獨(dú)特的年代，他們應(yīng)學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)、同情、支持、幫助、友愛等種種現(xiàn)代人非常缺乏的交往品質(zhì)，這是班級文化交往的重要任務(wù)。
總之，班級文化關(guān)系對于班級文化建設(shè)有著十分重要的意義。建立一種平等和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系可以體現(xiàn)教師與學(xué)生的人格修養(yǎng)。
在班級管理中，各位班主任或多或少地都在進(jìn)行著班級文化建設(shè)工作，我們只要從培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人這一總體目標(biāo)出發(fā)，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點(diǎn)，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個(gè)文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，我相信班級也會由此而更加生機(jī)勃勃，進(jìn)而為社會培養(yǎng)更多的合格人才。
自主化班級管理心得體會篇十三
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以人為本的教育理念，堅(jiān)持學(xué)生自我教育和自主管理為主要方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生個(gè)人潛能，滿足學(xué)生自我發(fā)展、自我成長、自我實(shí)現(xiàn)的需要，調(diào)動學(xué)生個(gè)人主觀能動性，激發(fā)學(xué)生個(gè)人內(nèi)在潛力，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造性，實(shí)行“人本管理”。
二、實(shí)施目的：
1、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生存發(fā)展環(huán)境，讓學(xué)生在民主和制度化的生活中學(xué)會民主，學(xué)會用制度看護(hù)心靈，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和發(fā)展，為未來社會培養(yǎng)合格的公民。
2、給老師創(chuàng)造一個(gè)班主任專業(yè)成長的途徑，把班主任從繁重的事務(wù)中解放出來，變被動教育管理為主動發(fā)展，從而達(dá)到班主任工作輕松、學(xué)生獨(dú)立而自主的雙贏境界。
三、實(shí)施內(nèi)容。
四、實(shí)施的方法和步驟：
1、準(zhǔn)備階段：從座位上入手，將班級同學(xué)分成六組，盡可能使每組成員綜合素質(zhì)比較均衡。每一組即成為一個(gè)小班。小班內(nèi)部各項(xiàng)工作逐一落實(shí)。
2、實(shí)施階段：
（1）實(shí)行“班內(nèi)班”管理：即每周有六位值日組長，分別管理各自的小組，并對小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行量化打分。
（2）每日由值日班長對各自的小班進(jìn)行講評并且在小班之間進(jìn)行互評，開展班與班之間的競爭。
3、總結(jié)、結(jié)題階段。
運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，對研究材料進(jìn)行收集整理，撰寫課題研究論文，完成結(jié)題工作。
情和責(zé)任感。班級整體和諧、積極向上。增強(qiáng)學(xué)生主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體能力、培養(yǎng)良好的性情、培養(yǎng)獨(dú)立、完美的人格，為學(xué)生自主能力提高創(chuàng)造氛圍，提供機(jī)遇，學(xué)生的自主能力就會逐步提高，創(chuàng)新能力就會得到培養(yǎng)，從而使他們成為有進(jìn)取意識和創(chuàng)造精神的社會歷史活動的主體，使每一個(gè)學(xué)都能成為優(yōu)秀的自我。
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