校長信息化培訓學習總結(jié)(匯總17篇)

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校長信息化培訓學習總結(jié)(匯總17篇)
時間:2023-11-29 16:55:19     小編:書香墨

在總結(jié)中,我們需要明確自身的優(yōu)點和不足,以便更好地提升自己。在總結(jié)中,我們可以先確定總結(jié)的范圍和主題,避免抓不住重點或內(nèi)容過于散亂。這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作方式。

校長信息化培訓學習總結(jié)篇一

這段時間,我有幸參加了中國電信和xx電教館聯(lián)合組織的中小學校長信息化領(lǐng)導力培訓,聆聽了不同地域,城市與鄉(xiāng)村信息化建設(shè)優(yōu)秀單位“種子”校長的講座,收獲頗豐,感觸頗深。

深受震撼的同時,我也深思,如何將信息化教學推向深入,以教育信息化助力教育質(zhì)量提升:

信息化發(fā)展必須要首先轉(zhuǎn)變校長、班子及教師的陳舊思想觀念。信息化是教育現(xiàn)代化的重要部分,但絕不是幾臺電腦,連上了互聯(lián)網(wǎng),加幾臺多媒體設(shè)備就是實現(xiàn)了教育信息化。要提升辦學品質(zhì),優(yōu)化資源配置、加大學校硬件設(shè)施建設(shè)和經(jīng)費投入的力度當然非常必要;盡管保持學生良好學業(yè)成績?nèi)匀恢匾皇菍W生發(fā)展的唯一要求;盡管教育資源的均等配置和教育質(zhì)量的標準化仍然必要;但已經(jīng)不能完全滿足人民群眾對高質(zhì)量、多樣化教育的新訴求。我們要通過課程改革的推進、教學過程的優(yōu)化、師生關(guān)系的和諧,讓家長和社會從學生的健康成長中,看到實實在在的教育進步,得到實實在在的教育利益。“創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展”,信息化為內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)必將成為我們基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。

目前農(nóng)村學校信息化發(fā)展距此尚有一段距離,但隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)在教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用,它xx加快了教育現(xiàn)代化的進程。在我縣,近年來掀起了教育信息化建設(shè)浪潮,在經(jīng)費投入、軟硬件平臺建設(shè)和應(yīng)用推進等各個方面,都取得了實質(zhì)性的進步。結(jié)合現(xiàn)有條件,我們還要從以下方面努力:

1、加強信息化教學環(huán)境的建設(shè)

信息化教學環(huán)境,決不是硬件系統(tǒng),而是人機有機融合的綜合系統(tǒng),與傳統(tǒng)的教學環(huán)境相比,其具有明顯的優(yōu)勢。在這幾年里,為了能適應(yīng)學生信息化學**的需要,學校逐步建立了寬帶校園網(wǎng)、計算機教室、電子備課室、班班通多媒體等等。有了這些硬件設(shè)施,我們就要充分的用起來,使之融入我們的課堂,利用這難得的有利條件給學生創(chuàng)造一個良好的學xx環(huán)境,努力地讓孩子們提高學xx興趣,拓寬知識面,增強各方面的能力。跟大城市相比或許有相當大的一段距離,但我相信,在我們的努力之下,信息化的教學環(huán)境會越來越豐富,孩子們的學xx效果會越來越好。

2、深入推進課堂教學改革、加強教科研工作

與信息化發(fā)展的趨勢以及教育質(zhì)量提升的需求相對應(yīng),加強教科研工作,深入推進信息化環(huán)境下課堂教學改革,提升教育科研水平,科學優(yōu)化課堂教學,勢在必行。

因為信息化硬件資源是死的,呆板的,而教學模式中的交互作用過程和學生學xx新知識的認識過程卻是活的,能動的。因此,構(gòu)建新型教學模式,通過具有現(xiàn)代教育理念的人(教師與學生)的主觀能動性,就可以充分發(fā)揮出教育信息化的最大效益,也使我們學校建成的信息化教育硬件能物有所值和物盡所值。所以,在教育信息化條件下,促進教師改變傳統(tǒng)教學理念,構(gòu)建新型教學模式,科學優(yōu)化課堂教學,是我們當前教學改革的重點所在。

3、持續(xù)推進信息技術(shù)能力培訓,加強師資隊伍建設(shè)

作為農(nóng)村小學,確實需要培養(yǎng)出適應(yīng)教育信息化的新型教師隊伍。建立了信息化教學環(huán)境,有了信息化教育教學活動所需的教育信息資源,在教育信息化所需的基本條件基本具備的情況下,要走好走遠教育信息化下一步的工作便是轉(zhuǎn)化教師的職能,將教師從傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導者、組織者、幫助者、學xx資源的管理者及研究者”,目前,這一工作也是制約我校教育信息化前進的重要因素。對此,當務(wù)之急應(yīng)是持續(xù)推進和加強教師隊伍的培訓工作,從頭從快從優(yōu)開展信息技術(shù)的培訓,切實地轉(zhuǎn)變教師職能,這項工作已刻不容緩,也只有這樣才能將我校的教育信息化工作推向一個新臺階。目前我縣已經(jīng)進行了信息技術(shù)應(yīng)用能力的分批培訓,收到了較好的效果,為學校的信息化工作作了較好的鋪墊。下一步的工作是,將這些培訓成果推廣、普及開,帶動起來,應(yīng)用起來。通過課堂教學練兵、優(yōu)質(zhì)課例評比展示等形式,形xx人會用、人人善用的效果。鞏固和提升信息技術(shù)與課堂教學深度融合的成效,努力提升教育教學質(zhì)量。

以上只是通過本次學xx的一點粗淺認識,感謝上級提供的這次學xx機會,希望有機會參加更多的學xx,有得更多的收獲。

校長信息化培訓學習總結(jié)篇二

信息化培訓學習總結(jié)一20xx年2月22日、23日,我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓。為期2天的培訓,深感自己與當今先進的教育信息技術(shù)的差距,也深刻的認識到了先進的教育信息技術(shù)在教學中可發(fā)揮重要的作用,可起到事半功倍的效果,同時也深刻的認識到了只有不斷的學習,接受新理念、新技術(shù)、新事物,學會并運用新理念、新技術(shù),才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。現(xiàn)將參加這次培訓心得體會總結(jié)如下:

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座,第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應(yīng)用》的講座,讓我認識到:教師的教學是一門科學,需要研究,需要創(chuàng)新,教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,創(chuàng)新。同時,我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運用教育信息技術(shù),如何使教育信息技術(shù)在教學中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓,讓我認識到,學會把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰,學生更明白易懂,讓教學過程更明朗化,可以為教學增添光彩和活力。

2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師,他們的教育思想、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西,更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓,使我逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育信息技術(shù)理論,在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法,聯(lián)系學校及學生的實際合理地把教育信息技術(shù)運用到教學過程中,切實提高教育教學的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題,發(fā)現(xiàn)了在教學中運用教育信息技術(shù)的差距與不足。

總之,通過這次培訓,使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學中,增強學生的學習能力,提高教學實效。

信息化培訓學習總結(jié)二在學校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個新背景下,作為學校領(lǐng)導必須具備信息化領(lǐng)導力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學,合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力,引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力,簡言之就是使學校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學校領(lǐng)導的信息化領(lǐng)導力,是在信息化環(huán)境中,學校領(lǐng)導所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導氣質(zhì)。

教育信息化作為一項系統(tǒng)工程,成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領(lǐng)導力,推動教育信息化的整體發(fā)展,學校應(yīng)當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動,對以下方面要有所關(guān)注和思考:

教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導力應(yīng)當體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀,并進而認識到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學改革是密切相關(guān)、互為促進的。信息技術(shù)與課程整合,正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。

創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領(lǐng)導力體現(xiàn)在應(yīng)當了解信息化教學在課堂實現(xiàn)的基本模式,認識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學方式的改革為基礎(chǔ),認識到高價值的信息技術(shù)課堂教學應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。

在教育信息化的進程中,創(chuàng)設(shè)以“學”為中心的信息化學習環(huán)境,促進學生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導力關(guān)注和思考的出發(fā)點——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學?;樱毫私鈱崿F(xiàn)學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求,轉(zhuǎn)化為教師、學生的行為和基本素養(yǎng)。

面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進程中,教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力,需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力,需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學習能力。學校領(lǐng)導要認識到,面向信息化的教師專業(yè)成長,是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分,需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計劃,以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。

信息化教育環(huán)境與學校文化建設(shè)。學校領(lǐng)導們該認識到,教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一,是教育文化的變革。如何在學校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進發(fā)展,以取得信息化投入的最佳效益。

區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領(lǐng)導應(yīng)當清醒并深刻地認識到,教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進行關(guān)注,需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。

只有對這些方面真正思考,從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊伍、課程改革、教學應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設(shè)計,才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設(shè),真正具備教育信息化的領(lǐng)導能力。

當前,教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分,在推進教育信息化的進程中,學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的領(lǐng)導者,是學校工作的掌舵者,學校信息化的有效應(yīng)用和使用水平,取決于校長及中層領(lǐng)導因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。

思想是行動的先導。學校領(lǐng)導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向,學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律,要貼近教學實際,符合教師的工作需求,才能夠被教師認可,才能有效地得到執(zhí)行,因此學校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。

學用結(jié)合是深入推進信息化的法寶。學校領(lǐng)導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關(guān)鍵,校領(lǐng)導必須清楚各學科教師的學習情況,做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作,能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學及質(zhì)量進行分析,化解難點和教師的困惑,讓教師切實體會信息技術(shù)的魅力。

信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學校領(lǐng)導和相關(guān)管理人員要密切合作,協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作,推動學校信息化工作的快速發(fā)展。

為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利,解決實際應(yīng)用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術(shù)人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求,確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學所用,能為學生平等地共享。

利用信息化,推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展,拓展學科教師信息技術(shù)與學科整合實踐研究,促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究,激發(fā)教師的成就感,為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

學校的教育信息化工作是一項長期的,逐步完善的工程,只有從思想上高度重視,充分認識,在行動上積極地踐行,才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

以上就是我此次培訓的一點感悟,雖然還有許多知識沒有完全消化,有待于以后繼續(xù)加強學習、領(lǐng)會體悟,但通過這次學習、培訓和交流,信息化這股撲面而來的教育清風,使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者,靈活運用信息技術(shù),改進教育教學方法,不斷提高課堂教學效率。

校長信息化培訓學習總結(jié)篇三

20xx年5月,我有幸參加了赴天津市小學校長的培訓。帶著渴望,懷著激動,也帶著對教育教學中的幾點困惑,開始了為期一個多月學習培訓,整個活動在天津市中小學教師培訓中心南開教育中心的精心組織安排下,培訓活動安排合理,內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學專家、名教師、名校長面對面地進行互動交流,了解他們對教學管理的理解,學習他們先進的管理方法和理念;進一步了解發(fā)達地區(qū)的名校長對學校管理的造詣。

很快三周的集中培訓已經(jīng)結(jié)束,這段時間以來,我與來自各縣27位校長每天忙碌于美麗的校園之中,聆聽著名教師的報告,分享著名校長的.辦學經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強化了學習與研究意識,而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區(qū)教育局與丁青縣教育局的領(lǐng)導為我提供了難得的學習機會,也非常感謝南開教育中心和實踐學校老師的辛勤工作與無微不至的關(guān)心。三周的理論學習,使我受益匪淺:

1、校長要力爭做到懂行的管理者。要管好教學工作,逐步提高教學質(zhì)量,必須做一個懂行的管理者,因此管理者要根據(jù)自身特點加強學習,多學習新的教學管理理論知識,也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識,在分析本校的基礎(chǔ)上,做到理論和實踐相結(jié)合。通過學習,不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導力。

2、校長要善于思考。校長應(yīng)該是個思考者,對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。

3、校長要真正深入到教學管理中去,就必須和廣大教師一起,共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想,那你的辦學理念就只有太空去實現(xiàn)。因此,要真正深入到教學管理中,就要先研究自己所管理的教師的特點,讓管理思想去適應(yīng)教師,在管理上力爭做到因人而異。

此外,校長還應(yīng)該是個多面手,不求樣樣精通,但絕不能一竅不通……。

此次培訓盡管只有一個多月的時間,但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應(yīng)用到實踐也需要有一個艱難的過程,即便有些成功的經(jīng)驗,在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難,還需要大量的工作去研究去探索。

但短短三周的培訓中,先進的教育理念,行之有效的方法,尤其是對當今教育的思考、愛生如子的工作作風,將會使我今后的工作具有重要的指導意義。我將會用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法,不斷探索,勇于實踐,提升自己,為學校的教育教學工作做出應(yīng)有的貢獻。

校長信息化培訓學習總結(jié)篇四

20××年5月,我有幸參加了赴天津市小學校長的培訓。帶著渴望,懷著激動,也帶著對教育教學中的幾點困惑,開始了為期一個多月學習培訓,整個活動在天津市中小學教師培訓中心南開教育中心的精心組織安排下,培訓活動安排合理,內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學專家、名教師、名校長面對面地進行互動交流,了解他們對教學管理的理解,學習他們先進的管理方法和理念;進一步了解發(fā)達地區(qū)的名校長對學校管理的造詣。

很快三周的集中培訓已經(jīng)結(jié)束,這段時間以來,我與來自各縣27位校長每天忙碌于美麗的校園之中,聆聽著名教師的報告,分享著名校長的辦學經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強化了學習與研究意識,而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區(qū)教育局與丁青縣教育局的領(lǐng)導為我提供了難得的學習機會,也非常感謝南開教育中心和實踐學校老師的辛勤工作與無微不至的關(guān)心。三周的理論學習,使我受益匪淺。

1、校長要力爭做到懂行的管理者。要管好教學工作,逐步提高教學質(zhì)量,必須做一個懂行的管理者,因此管理者要根據(jù)自身特點加強學習,多學習新的教學管理理論知識,也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識,在分析本校的基礎(chǔ)上,做到理論和實踐相結(jié)合。通過學習,不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導力。

2、校長要善于思考。校長應(yīng)該是個思考者,對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。

3、校長要真正深入到教學管理中去,就必須和廣大教師一起,共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想,那你的辦學理念就只有太空去實現(xiàn)。因此,要真正深入到教學管理中,就要先研究自己所管理的教師的特點,讓管理思想去適應(yīng)教師,在管理上力爭做到因人而異。

此外,校長還應(yīng)該是個多面手,不求樣樣精通,但絕不能一竅不通……

此次培訓盡管只有一個多月的時間,但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應(yīng)用到實踐也需要有一個艱難的過程,即便有些成功的經(jīng)驗,在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難,還需要大量的工作去研究去探索。

但短短三周的培訓中,先進的教育理念,行之有效的方法,尤其是對當今教育的思考、愛生如子的工作作風,將會使我今后的工作具有重要的指導意義。我將會用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法,不斷探索,勇于實踐,提升自己,為學校的教育教學工作做出應(yīng)有的貢獻。

校長信息化培訓學習總結(jié)篇五

為提高我校教師的信息技術(shù)水平,使我校教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學資源,使用多媒體設(shè)備教學,提高教學效率,本學期初開展對本校教師全員培訓活動。經(jīng)過近一學期的培訓,教師們在多媒體運用及課件制作方面都有了較大的進步。現(xiàn)將此次活動開展情況總結(jié)如下:

學校領(lǐng)導高度重視遠程培訓工作,并將這個培訓列入重要議事日程,召開專門會議布置了相關(guān)工作。由本校教師中曾參加過長清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術(shù)學科培訓活動的專職教師定期進行輔導,保障了培訓工作的順利開展。

在培訓過程中,注意做到“三個重視”,即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答;重視理論聯(lián)系實際;重視培訓交流研討。本著“邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結(jié)”的思路,在遠程培訓實踐中不斷積累經(jīng)驗,探索有效的運行機制,逐步構(gòu)建“以教師培訓機構(gòu)和教育科研部門為依托,校本研修為基礎(chǔ)平臺,遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。

為了增強培訓的時效性和針對性,我校將培訓與研討研修有機結(jié)合,于20xx年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進行了全員集中學習,研討交流氣氛濃厚,扎實有效地推進此次培訓活動的進行。

我校不斷探索教師培訓工作的新機制,努力實現(xiàn)教師培訓的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合,“掌握知識”與“運用知識”相結(jié)合,“看”與“做”相結(jié)合,“培訓”和“教研”結(jié)合,不斷提高我校教育的工作效率。

1、更新了觀念。

通過培訓,參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

2、提高了能力。

通過培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進步,現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應(yīng)手地制作課件。

3、看到了不足。

通過培訓,加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準備地給學生一杯水。大家認識到:一個好的老師首先是一個課程工作者,再是一個教學工作者,我們必須要善于學習,善于思考,善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進,才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發(fā)展。

4、開闊了視野。

培訓讓廣大教師獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),許多教師都表示培訓學習不但學有所獲,更重要的是一定要做到學有所用,把學到的知識應(yīng)用到今后的教學實踐中去。

校長信息化培訓學習總結(jié)篇六

20xx年5月,我有幸參加了赴天津市小學校長的.培訓。帶著渴望,懷著激動,也帶著對教育教學中的幾點困惑,開始了為期一個多月學習培訓,整個活動在天津市中小學教師培訓中心南開教育中心的精心組織安排下,培訓活動安排合理,內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學專家、名教師、名校長面對面地進行互動交流,了解他們對教學管理的理解,學習他們先進的管理方法和理念;進一步了解發(fā)達地區(qū)的名校長對學校管理的造詣。

很快三周的集中培訓已經(jīng)結(jié)束,這段時間以來,我與來自各縣27位校長每天忙碌于美麗的校園之中,聆聽著名教師的報告,分享著名校長的辦學經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強化了學習與研究意識,而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區(qū)教育局與丁青縣教育局的領(lǐng)導為我提供了難得的學習機會,也非常感謝南開教育中心和實踐學校老師的辛勤工作與無微不至的關(guān)心。三周的理論學習,使我受益匪淺:

1、校長要力爭做到懂行的管理者。要管好教學工作,逐步提高教學質(zhì)量,必須做一個懂行的管理者,因此管理者要根據(jù)自身特點加強學習,多學習新的教學管理理論知識,也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識,在分析本校的基礎(chǔ)上,做到理論和實踐相結(jié)合。通過學習,不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導力。

2、校長要善于思考。校長應(yīng)該是個思考者,對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。

3、校長要真正深入到教學管理中去,就必須和廣大教師一起,共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想,那你的辦學理念就只有太空去實現(xiàn)。因此,要真正深入到教學管理中,就要先研究自己所管理的教師的特點,讓管理思想去適應(yīng)教師,在管理上力爭做到因人而異。

此外,校長還應(yīng)該是個多面手,不求樣樣精通,但絕不能一竅不通……

此次培訓盡管只有一個多月的時間,但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應(yīng)用到實踐也需要有一個艱難的過程,即便有些成功的經(jīng)驗,在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難,還需要大量的工作去研究去探索。

但短短三周的培訓中,先進的教育理念,行之有效的方法,尤其是對當今教育的思考、愛生如子的工作作風,將會使我今后的工作具有重要的指導意義。我將會用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法,不斷探索,勇于實踐,提升自己,為學校的教育教學工作做出應(yīng)有的貢獻。

校長信息化培訓學習總結(jié)篇七

通過這些天的培訓學習讓我學習到了很多東西,講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結(jié)合,從學校管理、課堂教學,校本教研,信息化教學等方面的闡述,使自己收獲很大,下面就從我的學習和認識談幾點心得體會與大家共勉。

一、學校管理的要素。

學校管理的要素有三個方面;人、財、物,管人是管理的主體核心,是各要素中居于首位的因素。財是辦學的基本支持力量,是完成教育教學任務(wù)的重要基礎(chǔ),錢一定要花在真正需要的地方,物是辦學實施基礎(chǔ),是實現(xiàn)學校工作目標的重要物質(zhì)保障。校長要管理好學校首要穩(wěn)定人心,規(guī)范辦學行為,管理上要講求藝術(shù),調(diào)動員工的積極性,讓員工樹立校榮我榮,校衰我恥的思想,為教師搭建展示才華的舞臺,實現(xiàn)教師的人生價值。

二、課堂教學要求。

要想提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是要提高課堂教學的效率,要解決過去課堂教學中存在的問題,比如重知識輕創(chuàng)新,重結(jié)果輕過程,重形式輕效果,重教法輕學法,在課堂上要有平等和諧的氛圍,注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度,把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的'課。

三、要注重校本研訓。

校本研訓應(yīng)成為學校日常工作的一個重要組成部分,因此學校建立校本研訓的獎勵制度,建立評價監(jiān)督機構(gòu),從組織型,自主型兩個模式進行校本研訓,集體學習理論,集體備課、評課,相互學習,相互交流,共同提高,也自主學習、自己反思,寫心得體會,要通過教研活動,研究小問題真現(xiàn)象,要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學真實的事情,提倡教師終身閱讀,努力長舌書香校園。

四、充分利用信息技術(shù)。

因為信息化教學可以促進教師的發(fā)展,促進學生的發(fā)展,促進學校的發(fā)展,所以校長要增強教師的信息素質(zhì),讓教師在其它學科中有效地融入信息技術(shù),學校要不斷充實資源庫,調(diào)動教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性,讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體,讓學生愉快地學習,教師幸福的教學。

我想隨著社會進步和發(fā)展,教育將會對校長提出更高的要求,會有的問題擺在我們面前,需要我們?nèi)ソ鉀Q,我們想,只有不斷的學習,不斷反思,不斷實踐與創(chuàng)新,才能勝任歷史賦予我們的責任。

總而言之,通過學習,提高了認識,明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵,清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學習所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導自己的實踐,在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學校的發(fā)展模式,形成自己的辦學特色,辦好人民滿意的教育。

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校長信息化培訓學習總結(jié)篇八

此次培訓盡管只有一個多月的時間,但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的`內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應(yīng)用到實踐也需要有一個艱難的過程,即便有些成功的經(jīng)驗,在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難,還需要大量的工作去研究去探索。

但短短三周的培訓中,先進的教育理念,行之有效的方法,尤其是對當今教育的思考、愛生如子的工作作風,將會使我今后的工作具有重要的指導意義。我將會用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法,不斷探索,勇于實踐,提升自己,為學校的教育教學工作做出應(yīng)有的貢獻。

校長信息化培訓學習總結(jié)篇九

這次培訓,對我來說既是一次充電的過程,更是一次革新的過程,體會深刻,收獲頗豐。下面我從體會和學習收獲、今后工作的方向和實踐兩個方面進行匯報,如有不妥,敬請批評指正。

一、體會和學習收獲。

這次培訓,對我們的自身成長、學校的發(fā)展都將產(chǎn)生深遠的影響。

1、深切體會到了局領(lǐng)導對校長的關(guān)心、關(guān)注和殷切期盼。在國家實施新一輪西部大開發(fā)、自治區(qū)人民政府隆重召開教育大會這一背景下舉辦這次培訓班,意義重大,時機及時。發(fā)展的關(guān)鍵是人才,培養(yǎng)自己的人才才是長期的戰(zhàn)略。培養(yǎng)人才的重擔歸根結(jié)底要落實在我們這些教育工作者的肩上,提高自身素質(zhì)勢在必行。

2、這次培訓層次高,水平高,培訓內(nèi)容安排得科學、合理、針對性強。報告人都是寧夏教育界的專家,層次高,理論新,視野廣,他們的敬業(yè)精神堪稱典范,特別是靳偉才主任,很多方面都是值得我們學習和借鑒的。

3、全面認識了當前教育改革發(fā)展的背景、形勢與任務(wù),增強了加快學校發(fā)展的責任感和緊迫感。

通過兩天緊張的培訓和學習,我感到收獲很大,獲益匪淺。尤其是對當前的教育背景、形勢和任務(wù)的把握上更加明確,同時也提高了認識,增強了工作的危機感、使命感和責任感。作為一名校長,需要不斷加強自身的學習,只有加強學習,才能夠正確把握基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的動態(tài),使自己的教育思想與教育理念時刻處于時代的前沿,創(chuàng)造性地開展工作。

4、提升了教育理論,增強了推進學校教育的信心和決心,提高了實施素質(zhì)教育的能力和水平。

這次培訓,使我們教育思想得以更新,辦學理念得以升華,目標任務(wù)更加明確,教育觀念得以轉(zhuǎn)變,辦學思路得到拓寬,校長角色再次定位,辦好學校信心倍增。認識到,素質(zhì)教育必須落實,提高質(zhì)量重抓科研,改善條件重在經(jīng)營,學校發(fā)展重在創(chuàng)新,機遇多多重在把握,困難重重敢于挑戰(zhàn)。通過兩天的學習,我深刻體會到,學校要科學快速的發(fā)展,觀念必須先行,必須及時抓住新一輪西部大開發(fā)、實施《國家中長期教育事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等等機遇,以創(chuàng)新的激情,扎實的作風主動迎接挑戰(zhàn),開創(chuàng)學校工作新局面。

二、今后工作方向和實踐。

1、要樹立以人為本的管理理念,提高教師教、學生學的積極性。這需要我們彎下腰育人,需要我們相信和鼓勵每一位教師,需要我們精心安排每一項活動。

2、加強制度建設(shè),強化自我管理。學校管理要剛?cè)峤Y(jié)合,既有一個剛性的管理規(guī)章制度,并隨著時代的變化而完善,與時俱進;同時,也要有一個柔性的管理辦法,對有些問題的處理還要體現(xiàn)人情味。

3、加強教學科研,提高教育教學水平。

提高教育教學水平、教學質(zhì)量,根本在于提高教師素質(zhì)。要重視培養(yǎng)教科研帶頭人,重視培養(yǎng)骨干教師并充分發(fā)揮他們的示范和引領(lǐng)作用,從管理角度出發(fā),就是培養(yǎng)好教學管理人員、教研組長。要“請進來,走出去”,扎實開展校本教科研活動,努力提高教師素質(zhì)。

4、完善校長角色,創(chuàng)建優(yōu)美校園。

注重抓好兩方面的工作:一是校園文化建設(shè)。精心做到讓每一個設(shè)施說話,讓每一件事情育人,我們正在落實這項工作。二是教師隊伍、班主任隊伍以及作為核心的學校領(lǐng)導班子建設(shè)。學校領(lǐng)導關(guān)鍵要做好“服務(wù)”工作,給教師創(chuàng)造一個良好的工作氛圍和發(fā)展平臺,使他們在各自不同的空間、層次上發(fā)展。校長要從事務(wù)圈中跳出來,要善于動腦筋想辦法,要出教育思想。

5、進一步完善教師崗位聘任制。結(jié)合學校實際,因需設(shè)崗,因事設(shè)崗,多勞多得,優(yōu)勞多得。

6、尋求以特色和創(chuàng)新求發(fā)展的辦學思路。

始終堅持觀念要走在前面,行動要走在前面的辦學意識,通過抓特色教育、校園文化建設(shè)和教科研工作,使學校在各方面都得到發(fā)展。

校長信息化培訓學習總結(jié)篇十

本來是不想寫文章的,而且自己也沒有什么時間去寫。但是總覺得需要寫點什么、分享什么自己才踏實。說起這次的領(lǐng)導力培訓其實是公司組織的,本不想?yún)⒓樱谴蠹叶既チ?,我也不好意思不去了。總之,是懷著忐忑不安、情不情愿的心,悠哉悠哉的坐上了被培訓的會議室里。

小時候也沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么異于常人的領(lǐng)導能力,之所以能夠爬上領(lǐng)導層面的位置,完全是靠著運氣、以及工作經(jīng)驗和上級的厚愛。公司里年年都組織領(lǐng)導力培訓,但大多數(shù)都是敷衍了事,而且參加的人也不是那么的愿意想學習。我在想大家是否都在滿意現(xiàn)在愜意的工作和生活,并沒有最初的那份年輕的心。

看慣了以前的理論說教,反而公司這次請的智晟教育的許晉老師倒與以往不同。老師是礦大畢業(yè)的,且是某公司的總經(jīng)理老總,對于管理還有煤炭、石油能源方面有著豐富的經(jīng)驗。這倒引起我的興趣,心想不會又是個扣著帽子的老師吧,于是我也有著看笑話的心態(tài)來準備結(jié)束這兩天的培訓。

然而,我邪惡的想法沒有成功,這位老師扎實的專業(yè)知識和管理方法著實對我的啟發(fā)很大,不光是從老師自身的角度來看,單憑著“自我價值”的認知讓我對自己所處的位置有了一些想法。其實作為某個位置的領(lǐng)導者和管理者,都應(yīng)該有這樣一個認識,即要給予別人很多,而不是想著自己得到。這點對我的啟發(fā)很大。

以前自己都想著我在這個位置要做到什么業(yè)績,要拿多少錢,多少鈔票之類的,還真沒有認真考慮過要給自己的下屬帶來什么。領(lǐng)導力培訓提升的應(yīng)該是對這個位置上的深度認知,而不是單純的說教。既要向自己的領(lǐng)導或者公司證明自己的價值,也要給自己的下屬帶來美好的期望,共同的利益才能做好一個領(lǐng)導者。

領(lǐng)導者不能利用自己的領(lǐng)導位置來為自己謀利,如果是這樣,我覺得這個上司就做的太失敗。雖說我們都是凡夫俗人,但是眼睛里不能只是自己的小便宜,更好從大局著想。如果失去了價值,那么得到一定是無限的內(nèi)疚和不安。

這次培訓的第二天我早早的來到會議室,等待新的培訓。沒有意外的收獲一條對自己有利的信息,那就是自我管理的重要性。我看到有很多人說自我管理其實說白了就是瞎管理,沒有什么領(lǐng)導能力才會想到自我管理。但是聽了老師的課后才覺得,自我管理其實并不是很多人想的那么白癡。

為此我才寫下了這篇隨筆感悟,也感謝公司的這次領(lǐng)導力培訓課程沒有白開,所以借此機會與大家分享。人要學會舍才會有得,人要有自己的價值才能被利用,人要有自己的規(guī)劃才不會被迷失。領(lǐng)導力不單單只是一種權(quán)利和能力,更是一種責任。

校長信息化培訓學習總結(jié)篇十一

區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領(lǐng)導應(yīng)當清醒并深刻地認識到,教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進行關(guān)注,需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。

只有對這些方面真正思考,從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊伍、課程改革、教學應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設(shè)計,才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設(shè),真正具備教育信息化的領(lǐng)導能力。

當前,教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分,在推進教育信息化的進程中,學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的領(lǐng)導者,是學校工作的掌舵者,學校信息化的有效應(yīng)用和使用水平,取決于校長及中層領(lǐng)導因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。

思想是行動的'先導。學校領(lǐng)導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向,學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律,要貼近教學實際,符合教師的工作需求,才能夠被教師認可,才能有效地得到執(zhí)行,因此學校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。

學用結(jié)合是深入推進信息化的法寶。學校領(lǐng)導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關(guān)鍵,校領(lǐng)導必須清楚各學科教師的學習情況,做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作,能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學及質(zhì)量進行分析,化解難點和教師的困惑,讓教師切實體會信息技術(shù)的魅力。

信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學校領(lǐng)導和相關(guān)管理人員要密切合作,協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作,推動學校信息化工作的快速發(fā)展。

為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利,解決實際應(yīng)用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術(shù)人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求,確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學所用,能為學生平等地共享。

利用信息化,推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展,拓展學科教師信息技術(shù)與學科整合實踐研究,促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究,激發(fā)教師的成就感,為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

學校的教育信息化工作是一項長期的,逐步完善的工程,只有從思想上高度重視,充分認識,在行動上積極地踐行,才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

以上就是我此次培訓的一點感悟,雖然還有許多知識沒有完全消化,有待于以后繼續(xù)加強學習、領(lǐng)會體悟,但通過這次學習、培訓和交流,信息化這股撲面而來的教育清風,使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者,靈活運用信息技術(shù),改進教育教學方法,不斷提高課堂教學效率。

校長信息化培訓學習總結(jié)篇十二

20xx年4月8日至17日,在通化市教育學院,我有幸參加了吉林省中小學校長任職資格培訓。在這10天的培訓里,我們不僅參觀了通化市一高中、市十三中和東昌區(qū)的二實驗小學,領(lǐng)略了市直中小學校不一樣的辦學特色和豐碩的教育教學成果,更重要的是我們還聆聽了赫堅、張巖、蹇波、孫俠、夏斌、王帥等數(shù)位專家教授、校長的精彩講座和經(jīng)驗分享,使我們了解了當前前沿的最新教育理論、教育信息和教育政策。在此,我要感謝進修學校干訓部領(lǐng)導為我們提供了這樣一個開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機會,也相信大家都會學有所思、學有所獲。下面,我將本次培訓的收獲與感悟匯報如下:

校長是學校管理和發(fā)展的靈魂。一個好校長就是一所好學校。校長作為學校的領(lǐng)導者,改革發(fā)展的帶頭人,擔負著引領(lǐng)學校和教師發(fā)展,促進學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任。在教育日漸走向現(xiàn)代化的今天,學校更需要一名綜合能力超群的校長來帶路,可以肯定地說,校長的眼界決定著學校的境界,校長的思路決定著學校的出路,校長的能力決定著學校的發(fā)展。省教育學院研訓辦主任陳禹教授在講座中指出,校長的專業(yè)職責范疇包括三個領(lǐng)導,分別為價值領(lǐng)導、組織領(lǐng)導和教學領(lǐng)導。將發(fā)展作為學校工作的第一要務(wù),要秉承先進教育理念和管理理念,因此,校長要學習、要成長、要進步、要與時俱進。一個好校長成長的過程,也必然是其所在學校不斷發(fā)展的過程。做一名有思想、有眼光、有素質(zhì)、有能力的校長,才會帶動學校健康有序的發(fā)展!

辦學質(zhì)量是學校的“根”,文化建設(shè)是學校的“魂”。走進一所學校,也許你不能明明白白地描述她,但你能真真切切地感受她,這就是辦學理念和校園文化。4月10日下午,我們?nèi)w培訓班學員走進通化市第十三中學,聽取了孫俠校長關(guān)于《學校辦學實踐和管理智慧》的專題報告。已經(jīng)58歲的孫夏校長,以一份堅守的教育情懷和緊跟時代步伐的教育理念,帶領(lǐng)十三中創(chuàng)造了一個又一個奇跡。在流行課改的浪潮中,她沒有隨波逐流,盲目效仿杜郎口、洋思等學校,而是結(jié)合自己學校實際,創(chuàng)立了獨特的“雙6+3”課堂教學模式,使學校的教育教學質(zhì)量飛速發(fā)展。十年堅持具有校本特色的教改實踐,創(chuàng)造了理想的育人成效。流淌在十三中血液里的“讓優(yōu)秀成為習慣,讓激情化為永恒”的辦學精神,讓我們深深的為之震撼和敬佩。當天正值十三中開放周,我們還有幸觀看了第八節(jié)校園讀書課本劇表演。高水平的精彩演出讓大家親眼目睹了什么是優(yōu)秀,什么是激情。十三中始終堅持“以人為本,培養(yǎng)能力”走特色之路,創(chuàng)一流學?!钡霓k學思想,并以創(chuàng)建“綠色學?!睘檩d體,不斷深化教育改革,為通化市基礎(chǔ)教育改革做出了卓越的貢獻。本次參觀學習,拓寬了我們的教育視野,震撼了我們的`心靈,也為我們今后的工作提供了參考,指明了方向。

4月12日上午,我們參觀了通化市東昌區(qū)第二實驗小學的特色育人活動展示。該校打造的“pisa+”校本特色課程蘊含著豐富的歷史文化底蘊,讓我們深切的感受到育人的魅力和力量。語文學科向我們展示了思維導圖、繪本故事和國學誦讀,不僅可以提高兒童豐富的想象力,還可以培養(yǎng)其具備健全而有魅力的品格;數(shù)學學科研發(fā)的ipad益智游戲、魯班鎖等課程在一定程度上鍛煉了學生的眼力、耐力、手力、記憶力和空間判斷能力,也提升了學生們的智力水平;英語學科研發(fā)的創(chuàng)作表演和動畫作文可以讓學生在充滿趣味的情境下進行英語學習,提高口語表達能力、提升聽力水平,從而真正愛上英語這門學科;信息學科研發(fā)的機器人編程、數(shù)碼創(chuàng)作和微視頻有效的提高了學生的信息素養(yǎng),鼓勵學生利用信息手段自主學習;體育學科展示的花式輪滑和獨輪車,動感十足,每一位孩子的臉上都洋溢著陽光自信笑容;音樂學科向我們展示了ipad樂隊、星河合唱團、啦啦操等都是一道道亮麗的風景線;美術(shù)學科向我們展示了沙畫、ipad繪畫、現(xiàn)代藝術(shù)和手工創(chuàng)編等,充分展示了學校繪畫社團學生的風采。這些課程的開發(fā)同樣是著眼于學生的未來,讓每一個學生都得到全面、健康的發(fā)展。

教育是一項神圣的事業(yè),二實驗小學將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致,大氣豪邁而又自信!這次參觀學習,也讓我深刻的體會到教育者為學生才能的展現(xiàn)和拓展所做出的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們在這些方面進入了一種常規(guī)教育的話,那么對學生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。

總之,這是一次難忘的學習經(jīng)歷,也讓我深深的認識到,作為一名學校領(lǐng)導,要樹立終身學習的意識,博采眾長,在反思中調(diào)整自己,在調(diào)整中提高自己。10天的學習生活緊張而充實,豐富又多彩,在培訓中讓我遇見了更好的自己。今后的工作中,我一定會把此次學習的所獲、所感、所悟應(yīng)用到自己的工作實踐中去,并在實踐中不斷摸索與創(chuàng)新,我會更加努力的充實自己,不斷改進自己的工作方法,且行且研、且踐且長。

校長信息化培訓學習總結(jié)篇十三

20xx年x月x日至10日,我有幸參加了由廣南縣教師進修學校組織的為期三天的“廣南縣20xx=9年中小學德育主任業(yè)務(wù)培訓”的學習。三天來,我積極參加每一節(jié)課的培訓,認真聽取各位專家的專題講座,順利地完成了相關(guān)課程的學習培訓。通過這次學習和培訓,對于剛剛走上德育主任這個工作崗位上的我,培訓是及時的,收獲是豐厚的,意義是重大的!本次我們一共聽了五位老師的講座,即劉老師的《師德教育論》、田老師的《學校心理健康教育》、玉老師的《預(yù)防未成年人犯罪的法制講座》、黃老師的《中小學法制教育》和韋老師的《學校安全事故的預(yù)防與處理》等,學習完了以后,我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會。

在我們農(nóng)村中小學校的教育過程中,“重智育,輕德育”的傾向是比較明顯的,很多人認為,“德育工作可有可無,只要學習好,成績好,考得高分就好”等等。其實不然,德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分,是我們教育的核心。因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生,我們的教育才算是取得成功,就像講課的老師們講到一樣,我們是要培養(yǎng)出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢?我想答案是不容置疑的。因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育,我們應(yīng)該走出誤區(qū),既要重視智育,更要重視德育。

通過本次培訓,讓我體會到了這一點,德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言,教育放首位;而對于教育而言,德育是首位的。我想,我們要開展好學校的德育工作,首先應(yīng)從思想覺悟上來認識到這一點,這樣我們才會努力地開展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會,面對越來越不聽話的青少年,我們的教育越來越顯得力不從心,其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作,腳踏實地地把它做實做細。

就像講課的 田 老師講到一樣,我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果,也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造,是對學生思想行為的指導,是對學生心理的輔導等,換而言之,我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者,是學生成才的導師,也是學生靈魂的工程師,更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們,要想把這項工作做好,不下功夫,不從細微工作做起,不研究好工作方法,是不會取好的成果的。況且,在當今這種社會環(huán)境下:網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活,不良社會風氣影響著他們的思想,家庭教育又滯后不前,等等,特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外,德育工作還包括有學校的安全工作等,而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作,并且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。

面對如此復雜而的工作內(nèi)容和任務(wù),而我們的社會環(huán)境和條件又不利于開展工作,作為德育工作者的我們,要把這項工作做好,是個艱巨的任務(wù)。那么,是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我認為這是行不通的,正因為面臨著如此多的問題和困難,才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題,為學生的健康成長保駕護航!

通過學習,讓我知道了自己肩膀上的重任,也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過學習,讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位老師的精彩講座后,我認為,可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作:

1、加強對教師的師德建設(shè)。師德是學校教育成敗與否的關(guān)鍵,有什么樣的老師就會有什么樣的學生,就像俗話所說的“近朱者赤,近墨者黑”,更何況我們是教育者,是學生學習的對象。其實,一個學校就是一個大的家庭,有什么樣的師風,就有什么樣的校風,有什么樣的校風,就會有什么樣的學風。作為教師的我們,應(yīng)該首先做到榜樣作用,為學生樹立起學習的榜樣,這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。

2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題,特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學校更應(yīng)該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”,幫助他們克服心理問題,培養(yǎng)他們的各種生活生存能力,促進他們個性心理的健康發(fā)展。

3、做好法制宣傳工作。當前社會中,學生的違法違紀行為已非常突出,甚至了出現(xiàn)了學生殺老師的極端行為。這警示我們,必須要認真對待這一問題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識面,我想我們要認真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作,讓青少年學生知法懂法,這樣才會要求他們做到守法、不違法等。

4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學校工作的重點之一,不管做什么工作,我們都要按照“積極預(yù)防,依法管理,社會參與,各負其責”的安全管理方針,用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作,加強與其他相關(guān)部門的聯(lián)系與合作,這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。

5、加強與家長的聯(lián)系與溝通。家長是學生的監(jiān)護人,也是學生的第一個老師,要想把學生教育得好,管理得好,就必須加強與家長的聯(lián)系與合作,共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等,都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一。

總之,德育教育千頭萬緒,涉及到學校工作的方方面面,但縱然我們的工作很繁瑣,開展起來很困難,不過只要我們找到了方法和對策,不管多大的困難,多繁瑣的事情,我們都應(yīng)該并且能夠把它完成好。所以對我來說,這次培訓是一次及時的培訓,它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。

校長信息化培訓學習總結(jié)篇十四

七月份我參加了廣陵區(qū)教育局組織的校長暑期培訓。培訓期間,四位校長的國外學習考察的心得交流,讓我對基礎(chǔ)教育國際化有了新的認識。

教育國際化指的是通過國際交流與合作,如在課程的國際內(nèi)容、師生的國際流動與科研的國際合作等諸多方面互相借鑒、互相滲透的一種發(fā)展趨勢。所包含的內(nèi)容十分廣泛,如在學生、教師、科研工作者等人員方面,以及教育計劃、教學觀念、授課方式、教學方法、課程設(shè)置、科學研究等方面,進行廣泛的交流與合作。它是以實現(xiàn)人的國際化為目標,以具體多樣的國際交流與合作為載體,是不同國家教育理念、教育方法、教育制度、教育模式的相互學習、交流與合作的過程。

基礎(chǔ)教育階段,我們大部分學生是以高考為努力目標,很多知識到了大學后就棄之不用,為此花費的時間和精力令人惋惜。同時學生在基礎(chǔ)教育階段,很少接觸到適應(yīng)社會、融入社會的能力教育,這一方面幾乎是空白,教育理念的轉(zhuǎn)變是勢在必行的。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,我認為國際化教育的倡導是必然的,其內(nèi)容非常豐富。除了學習書本上的文化知識外,還應(yīng)重點培養(yǎng)學生對人文科學、自然科學的學習興趣,增加學生的動手能力、觀察能力,提高學生的綜合素質(zhì)?,F(xiàn)在有很多考試名列前茅的考生,綜合能力卻很一般,就是在素質(zhì)教育上出現(xiàn)了偏差。而在國際上,這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的素質(zhì)教育,作為目前最先進的教育趨勢,早已走在我們的前面。

教育國際化的問題,對于我們來說其實就是基礎(chǔ)教育國際化的問題,這就要求我們的思維更加開拓更加創(chuàng)新,要把我們的關(guān)注點往外看。往外看關(guān)鍵就是外面有什么好的東西能夠值得我們借鑒的,而且能夠扎扎實實落實在我們課堂教學里。

當我們談到教育國際化也好,教育創(chuàng)新也好,我們更多強調(diào)的是我們要用一種我們的孩子能夠愿意采用的一種方式,最后使得我們的課堂教學,使得我們一線的這些教育工作者他們能夠不那么的累,真正的在享受我們自己所搞的一片教育事業(yè)。

校長信息化培訓學習總結(jié)篇十五

202月22日、23日,我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓。為期2天的培訓,深感自己與當今先進的教育信息技術(shù)的差距,也深刻的認識到了先進的教育信息技術(shù)在教學中可發(fā)揮重要的作用,可起到事半功倍的效果,同時也深刻的認識到了只有不斷的學習,接受新理念、新技術(shù)、新事物,學會并運用新理念、新技術(shù),才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?,F(xiàn)將參加這次培訓心得體會總結(jié)如下:

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座,第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應(yīng)用》的講座,讓我認識到:教師的教學是一門科學,需要研究,需要創(chuàng)新,教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,創(chuàng)新。同時,我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運用教育信息技術(shù),如何使教育信息技術(shù)在教學中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓,讓我認識到,學會把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰,學生更明白易懂,讓教學過程更明朗化,可以為教學增添光彩和活力。

2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師,他們的教育思想、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西,更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓,使我逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育信息技術(shù)理論,在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法,聯(lián)系學校及學生的實際合理地把教育信息技術(shù)運用到教學過程中,切實提高教育教學的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題,發(fā)現(xiàn)了在教學中運用教育信息技術(shù)的差距與不足。

總之,通過這次培訓,使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學中,增強學生的學習能力,提高教學實效。

在學校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個新背景下,作為學校領(lǐng)導必須具備信息化領(lǐng)導力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學,合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力,引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力,簡言之就是使學校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學校領(lǐng)導的信息化領(lǐng)導力,是在信息化環(huán)境中,學校領(lǐng)導所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導氣質(zhì)。

教育信息化作為一項系統(tǒng)工程,成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領(lǐng)導力,推動教育信息化的整體發(fā)展,學校應(yīng)當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動,對以下方面要有所關(guān)注和思考:

第一,要關(guān)注課程。

教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導力應(yīng)當體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀,并進而認識到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學改革是密切相關(guān)、互為促進的。信息技術(shù)與課程整合,正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。

第二,要關(guān)注課堂。

創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領(lǐng)導力體現(xiàn)在應(yīng)當了解信息化教學在課堂實現(xiàn)的基本模式,認識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學方式的改革為基礎(chǔ),認識到高價值的信息技術(shù)課堂教學應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。

第三,要關(guān)注學生。

信息化與學生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進每個學生的全面發(fā)展。在教育信息化的進程中,創(chuàng)設(shè)以“學”為中心的信息化學習環(huán)境,促進學生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導力關(guān)注和思考的出發(fā)點——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學?;樱毫私鈱崿F(xiàn)學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求,轉(zhuǎn)化為教師、學生的行為和基本素養(yǎng)。

第四,要關(guān)注教師。

面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進程中,教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力,需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力,需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學習能力。學校領(lǐng)導要認識到,面向信息化的教師專業(yè)成長,是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分,需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計劃,以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。

第五,要關(guān)注環(huán)境。

信息化教育環(huán)境與學校文化建設(shè)。學校領(lǐng)導們該認識到,教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一,是教育文化的變革。如何在學校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進發(fā)展,以取得信息化投入的最佳效益。

第六,要關(guān)注效益。

區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領(lǐng)導應(yīng)當清醒并深刻地認識到,教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進行關(guān)注,需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。

只有對這些方面真正思考,從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊伍、課程改革、教學應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設(shè)計,才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設(shè),真正具備教育信息化的領(lǐng)導能力。

當前,教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分,在推進教育信息化的進程中,學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的領(lǐng)導者,是學校工作的掌舵者,學校信息化的有效應(yīng)用和使用水平,取決于校長及中層領(lǐng)導因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。

思想是行動的先導。學校領(lǐng)導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向,學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律,要貼近教學實際,符合教師的工作需求,才能夠被教師認可,才能有效地得到執(zhí)行,因此學校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。

學用結(jié)合是深入推進信息化的法寶。學校領(lǐng)導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關(guān)鍵,校領(lǐng)導必須清楚各學科教師的學習情況,做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作,能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學及質(zhì)量進行分析,化解難點和教師的困惑,讓教師切實體會信息技術(shù)的魅力。

信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學校領(lǐng)導和相關(guān)管理人員要密切合作,協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作,推動學校信息化工作的快速發(fā)展。

為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利,解決實際應(yīng)用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術(shù)人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求,確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學所用,能為學生平等地共享。

利用信息化,推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展,拓展學科教師信息技術(shù)與學科整合實踐研究,促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究,激發(fā)教師的成就感,為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

學校的教育信息化工作是一項長期的,逐步完善的工程,只有從思想上高度重視,充分認識,在行動上積極地踐行,才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

以上就是我此次培訓的一點感悟,雖然還有許多知識沒有完全消化,有待于以后繼續(xù)加強學習、領(lǐng)會體悟,但通過這次學習、培訓和交流,信息化這股撲面而來的教育清風,使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者,靈活運用信息技術(shù),改進教育教學方法,不斷提高課堂教學效率.

校長信息化培訓學習總結(jié)篇十六

在上級主管部門的組織下,本人參加了教育系統(tǒng)的小學校長崗位培訓班的學習,期間通過觀看專家講座視頻、理論書籍研讀、網(wǎng)絡(luò)平臺交流等形式,邊工作、邊培訓、邊學習。認真聆聽專家關(guān)于教學管理、校本培訓、隊伍建設(shè)等指導,結(jié)合實際工作,深入教研組活動,深入學習先進的辦學經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法,在交流和思想碰撞中感受管理、用人、教科研智慧,感受先進地區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源和濃厚的校園文化。這段學習經(jīng)歷,不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強化了學習與研究意識,更使我對校長職責以及學校管理工作有了更進一步的了解,現(xiàn)將自己的淺顯認識和心得體會匯報如下:

校長應(yīng)該是個學習者,學習教育理論、教育規(guī)律和教育方法,提高我們自身的理論水平,學習其他學校的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀校長的管理經(jīng)驗,提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經(jīng)驗積累。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒有了學習,就沒有可持續(xù)發(fā)展———個人發(fā)展如此,學校發(fā)展也如此。校長只有通過學習,才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導力,從而成為教學的行家里手。校長應(yīng)該是個思考者,對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長要通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念,并將其付諸于教育實踐中。校長要把先進的辦學理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。校長要學會時時反思、事事反思,通過反思找準差距,及時總結(jié)和改進,我們就能不斷的積累經(jīng)驗和提高自己,向著稱職校長、合格校長、成功校長步步邁進。

一個校長如果沒有管理才能,就如同一個小說家只有想象力一樣。校長只有理念,沒有卓越的管理才能也很難把學校一步步帶向成功。校長應(yīng)是師生的楷模。校長應(yīng)當以完善的人格魅力去影響和帶領(lǐng)師生,運用感情的力量把大家凝聚在一起,使教師產(chǎn)生極大的積極性,從而為實現(xiàn)校長確立的辦學目標進行有效的實踐和創(chuàng)造性的工作。校長應(yīng)遵循對學校職能和管理職能的認識,根據(jù)辦學規(guī)律,運用一定的手段和方法,消除管理障礙,創(chuàng)造多種條件,使學校的常規(guī)管理、教學管理和教師管理處于良性運行之中,使全校協(xié)調(diào)一致地完成學校工作目標。校長要以人為本,要用高尚的人格影響人,用真摯的情感打動人,用和諧的氛圍留住人,用科學的方法評價人,用公平競爭的環(huán)境激勵人,用嚴格的制度規(guī)范人。只有這樣,隊伍才能興旺,事業(yè)才能發(fā)達。

特色學校建設(shè),學校內(nèi)涵建設(shè)的必然要求,是提升學校品位的重要舉措。學校的特色建設(shè)是近幾年非常熱門的一個話題,隨著管理工作的不斷規(guī)范化、科學化,特色建設(shè)已成為校長頭腦中不斷思考的問題。特色建設(shè)已成為學校發(fā)展的一個十分關(guān)鍵的問題。作為校長,應(yīng)該清醒地認識到建設(shè)特色校園對今后橫江鎮(zhèn)教育發(fā)展的重要性。俗話說“思想有多遠,我們就能走多遠”,只有弄清“什么是特色”的內(nèi)涵,才能在特色建設(shè)的道路上少走彎路。在特色建設(shè)中,要堅決摒棄“狗熊掰棒子”、“跟風、追風”等現(xiàn)象,要立足橫江鎮(zhèn)地方文化特色和現(xiàn)有條件,確定辦學特色。學校特色建設(shè)的核心是促進每一個學生發(fā)展,以學生的發(fā)展為根本,在此基礎(chǔ)上分析各校的優(yōu)勢,找準切入點,腳踏實地、循序漸進。作為中心校校長,要著眼全局,并根據(jù)不同學校所歷史積淀的深淺、辦學條件的優(yōu)劣,基礎(chǔ)起點的不同,確定發(fā)展方向。如在特色建設(shè)上有一定基礎(chǔ)的橫江鎮(zhèn)小可直接瞄準地方特色文化的目標進行,張窩小學應(yīng)狠抓體育教育,五寶小學多在教學管理上作思考。各校找準方向,可以先在某一方面做深、做細,形成自己的特點,再由一點擴展到其他方面,循序推進,最終逐步涵蓋到學校的各個方面,這是一個由局部向整體推進的過程,最終使局部特色發(fā)展為學校的整體個性與風貌。

培訓已結(jié)束,但學習不會結(jié)束,我將會用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法,不斷探索,勇于實踐,提升自己,會將所學所思所感延續(xù)到工作中去,并將在今后的工作中化作源源不竭的動力,“理想猶如天上的星星,我們猶如水手,雖不能達到天上,但是我們的航程可憑借它指引”。校長是一個值得終身追求的事業(yè),它是一種修養(yǎng),它是一種責任,它是一種境界。在“雙提升”的背景之下,作為剛踏上校長崗位的我們要增強使命感、緊迫感、危機感,真正地改變已有的舊觀念勇于創(chuàng)新,做一名有思想、有智慧、有作為的校長、園長,為揚中教育的興盛做出更大的貢獻,讓自身的價值在崇高的教育事業(yè)中得到充分的實現(xiàn)。

校長信息化培訓學習總結(jié)篇十七

通過對莫振高老師的師德文章的學習,其中莫老師的一句話一下子觸動了我們,讓我們產(chǎn)生了很多的思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!

“好校長走了”卻留給我們深深的教育真諦——愛,對學生無私的愛!

一、愛是尊重。

愛不是憐憫,愛不是施舍,愛不是并吞,愛是對生命的熱愛,是試圖用一個人的生命感去喚起另一個人對生命的熱愛、激發(fā)生命的活力,所以,愛是尊重。只有尊重才會使孩子感到愛的關(guān)懷,如果沒有尊重,那愛也算不上真正意義上的愛,因為愛本身就是對生命的尊重。在教育時,如果孩子盡了最大努力而事與愿違或是不小心造成錯誤時,教師真誠的贊美和溫和的話語可以極大地彌補他的自尊心,使他感受到愛的力量。尊重是愛的鍥機。當母親抱起啼哭不止的嬰兒,哭聲便會嘎然而止,這是他潛意識中希望得到母親的關(guān)愛。學生也一樣,他們也希望得到老師的尊重。

二、愛是信任。

愛是教師與孩子之間的一種信任。教師信任孩子,相信他有戰(zhàn)勝困難的勇氣,相信他有改正缺點,認識錯誤的需求,相信孩子有積極上進的愿望和決心。相信能用愛感化迷途的羔羊,沒有信任,愛的關(guān)心將是無力的、蒼白的,而孩子也只有建立了對教師的信任,愛才能被接受。信任是愛的橋梁。

三、愛是關(guān)心。

關(guān)心是愛的切入口,就是了解對方的需要,關(guān)懷對方的疾苦,并努力去幫助他,如:父母照料孩子的飲食起居,教師的傳道授業(yè),社會捐資貧苦地區(qū)……所有的這些都是發(fā)自內(nèi)心的真誠的主動的關(guān)心。我們對孩子的愛的關(guān)心是細膩的、無微不至的,既關(guān)心孩子的物質(zhì),又關(guān)心孩子的精神,當孩子覺得自己被人注意、重視,而不是被忽略遺忘時,就會產(chǎn)生喜愛之感,樂意接受愛。所以關(guān)心是愛的體現(xiàn)。

愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師應(yīng)當有愛的情感、愛的行為,更要有愛的藝術(shù)。

像莫振高這樣優(yōu)秀教師的事跡,感染人,鞭策人,激勵人。他們的事跡使我更深刻的感覺到,教師的辛勞、付出,也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè),我就要用我的真情與激情,用我的愛心與恒心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。

成為校長小助理的心得體會。

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