教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的行動(dòng)指南，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容。編寫教案前，教師需要對(duì)所教學(xué)內(nèi)容有充分的了解。以下教案范文通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇一
1．理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。
2．感受野田心情變化的過(guò)程，體會(huì)做哥哥（姐姐）的快樂(lè)。
ppt課件。
一、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。
1．邊演示圖片，邊講述故事至“那樣?jì)寢層謺?huì)喜歡我了”。
(1)提問(wèn)：野田做哥哥了，它的心情怎么樣？它是怎么想的？
（預(yù)設(shè)問(wèn)題：剛開始的時(shí)候心情怎么樣？后來(lái)呢？）——是呀，野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興，但是媽媽剛生出弟弟妹妹時(shí)，野田還是很高興，因?yàn)閪（它做哥哥了）。
(2)提問(wèn)：野田真的會(huì)扔掉弟弟妹妹嗎？
當(dāng)幼兒說(shuō)會(huì)時(shí)，師：是不是真的和小朋友想的一樣呢？
當(dāng)幼兒意見不一致，（幼：會(huì)）師：真的會(huì)這樣嗎？（教師做出驚訝的表情）。（幼：不會(huì)）教師追問(wèn)：為什么？（教師評(píng)價(jià)：你認(rèn)為野田還是愛弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他們）。
2.過(guò)渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過(guò)程。
（一）教師講述情節(jié)一“爬樹”。
1．提問(wèn)：野田爬到了高高的樹上，想干什么？（預(yù)設(shè)幼兒回答：“躲起來(lái)?！保牍室舛汩_弟弟妹妹。
弟弟妹妹們又是怎么做的？（追問(wèn)：看圖猜一猜，它們會(huì)對(duì)野田哥哥說(shuō)什么？）。
野田哥哥又是怎么想怎么做的呢？
2．小結(jié)：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。
（二）教師講述情節(jié)二“遇到大灰狼”。
1.提問(wèn)：當(dāng)它們遇到大灰狼時(shí)，野田又是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒討論：如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么？）。
后來(lái)真的這么做了嗎？（理解形容詞：飛快的）。
2.小結(jié)：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧！
（三）引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。
1.提要求：和你的同伴一起來(lái)看看說(shuō)說(shuō)野田剛開始是怎么做的？怎么想的'？后來(lái)又是怎么做的呢？請(qǐng)你把野田哥哥心里變化的過(guò)程說(shuō)清楚。
2.集中交流：誰(shuí)能用連貫的話來(lái)講一講野田和弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的事情？
（1）個(gè)別幼兒看圖講述，課件展示過(guò)橋的場(chǎng)景圖。
（四）視聽結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。
教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫面五，瞧！媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō)，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。
三、完整欣賞故事。
提問(wèn)：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹）。
小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中，感受野田心理所發(fā)生的巨大變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。
二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過(guò)程。
（一）教師講述情節(jié)一“爬樹”。
（二）教師講述情節(jié)二“遇到大灰狼”。
（三）引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。
（四）視聽結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。
教師講述：最后，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧！媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō)，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，野田心想：做哥哥雖然有些煩惱，但也很有趣呀。
三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
提問(wèn)：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹）小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
《我做哥哥了》微反思《我做哥哥了》是一個(gè)與幼兒生活有關(guān)的情景閱讀活動(dòng)，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會(huì)覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化孩子們非常喜愛。現(xiàn)在的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛。在幼兒園里，我們?cè)陂_展“大帶小”活動(dòng)時(shí)，也常發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不強(qiáng)，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此，我利用這一契機(jī)開展本次活動(dòng)?；顒?dòng)開始時(shí)，首先我用輕切地、有激情的談話導(dǎo)入活動(dòng)，一下子就把幼兒的注意力拉回了我的活動(dòng)中。然后在聽故事——回答問(wèn)題——討論中理解故事內(nèi)容，大部分幼兒都能復(fù)述出故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過(guò)程，而且體會(huì)到野田三次前后的心理變化。最后讓幼兒體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的感覺，討論你是怎么當(dāng)哥哥姐姐的？雖然本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃，活動(dòng)目標(biāo)很好的達(dá)到，收到了較好的效果，但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：
（1）幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，不能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
（2）教師在講述故事情節(jié)時(shí)深情并茂不夠夸張，不能很好的吸引幼兒的注意力。
（3）活動(dòng)準(zhǔn)備還不夠充分，在以后的活動(dòng)中課前準(zhǔn)備一定要充分。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇三
《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時(shí)而驚險(xiǎn)，時(shí)而糾結(jié)，時(shí)而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。
大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會(huì)覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候，我 設(shè)計(jì)了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)，與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂(lè)。
大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清楚的表達(dá)自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒擁有盡可能多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
1、在故事情境中，感受野田的心理變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。
3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、六張大桌子，小椅子拼成的獨(dú)木橋。
2、故事課件。
一、談話導(dǎo)入、引起興趣
小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。
2、 你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？
二、觀察畫面、理解情節(jié)
1、觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？
提問(wèn)：貓媽媽真的不愛野田了嗎 ？
小結(jié)：你們真懂事，野田長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的。可是，野田哥哥就是不明白這些。
2、觀察畫面，理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情
（1）爬樹
繼續(xù)欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹！對(duì)了，把他們?nèi)拥?。這樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”地一聲上了樹?！案绺纾乙惨罉?，我們也要爬樹！”
提問(wèn) ：弟弟妹妹們 那么小，它們爬得到樹上去嗎？
提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？
提問(wèn)：如果你是野田哥哥， 你會(huì)怎么想？怎么做？
游戲： 幫助弟弟妹妹爬上樹
規(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選一個(gè)力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高， 在下面需要哥哥幫助，哥哥要 一個(gè)一個(gè)把它們又快又安全地拉上來(lái)。
幼兒游戲，教師采訪個(gè)別幼兒 。
小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé)，把弟弟妹妹安全地救了上來(lái)，你們真棒！
交流游戲感受：選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？
（2） 過(guò)獨(dú)木橋
聽，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？野田會(huì)讓弟弟妹妹發(fā)生危險(xiǎn)嗎？
野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢？怎 樣才能安全地 過(guò)去？
游戲：幫助弟弟妹妹 過(guò)獨(dú)木橋
規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。
小結(jié)：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨(dú)木橋。
三、完整欣賞故事
1、 提問(wèn)：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹 。 ）
3、 相信 你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。
2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
3、做哥哥是一件很高興的事。
二、集體閱讀第一幅至第三幅。
1、但是過(guò)了段時(shí)間，野田怎么了？（不開心了）為什么不開心了？
2、小結(jié)：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。
三、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，這一天，媽媽給野田布置了一個(gè)小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎？（不愿意）可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的？（看圖）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）。
2、是呀，沒(méi)有弟弟妹妹，媽媽又會(huì)喜歡野田了，我也是這么覺得。
3、你們覺得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)投票板，笑臉表示是一個(gè)好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請(qǐng)大家一人一個(gè)上來(lái)投票吧?。ǖ谝淮瓮镀保槭裁茨兀浚ǚ謩e請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由）。
4、我們看看野田到底是怎么做的.。
教學(xué)反思：
大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè)，需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫寫簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇五
1.借助故事情境，體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。
2.遇到困難時(shí)，同伴間能給予力所能及的幫助。
3.通過(guò)游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
ppt課件，爬梯4張，獨(dú)木橋2根。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
二、游戲體驗(yàn)，感受互助帶來(lái)的快樂(lè)
片段1
1.我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺得他開心嗎?
2.野田做哥哥了，為什么不開心呢?
小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開心。
片段2
1.主要問(wèn)題：
(1)你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎?為什么?
(2)看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)?會(huì)怎么喊?
(3)野田哥哥又會(huì)怎么想，怎么做呢?
野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥?來(lái)幫幫他!
2.游戲：“爬樹”
規(guī)則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。
3.交流游戲感受。
選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的?
有人不敢爬，你們是怎么幫助的?
片段3
1.主要問(wèn)題：
(1)聽，什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?
(2)野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎?
(3)野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢?
怎么幫助就能過(guò)去了?
2.游戲：“過(guò)獨(dú)木橋”
規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。
3.交流游戲感受。
你們都通過(guò)了獨(dú)木橋，開心嗎?我們互相抱一抱，慶祝一下!
說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的?
片段4
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨(dú)木橋。
三、活動(dòng)延伸，情感升華
1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!
2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來(lái)欣賞!
3.總結(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛，這是一件多么幸福、快樂(lè)的事情!
大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè)，需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫寫簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動(dòng)中，我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲(爬樹頂和走獨(dú)木橋)，讓孩子在活動(dòng)中，通過(guò)游戲、通過(guò)玩，還有一些驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)。孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的自豪與快樂(lè)。
其實(shí)，這個(gè)繪本一開始情節(jié)變化還是蠻多的，野田是從一開始不喜歡做哥哥，慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng)，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個(gè)線索，在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達(dá)出來(lái)：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂(lè)。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想，也達(dá)到了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。
2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
3、做哥哥是一件很高興的事。
二、集體閱讀第一幅至第三幅。
1、但是過(guò)了段時(shí)間，野田怎么了?(不開心了)為什么不開心了?(媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來(lái)田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了)。
2、小結(jié)：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的'愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。
三、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，這一天，媽媽給野田布置了一個(gè)小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎?(不愿意)可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)。
2、是呀，沒(méi)有弟弟妹妹，媽媽又會(huì)喜歡野田了，我也是這么覺得。
3、你們覺得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)投票板，笑臉表示是一個(gè)好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請(qǐng)大家一人一個(gè)上來(lái)投票吧!(第一次投票)為什么呢?(分別請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由)。
4、我們看看野田到底是怎么做的。
教學(xué)反思：
大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè)，需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫寫簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩(shī)中的情感。通過(guò)散文詩(shī)的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。
2、培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)藝術(shù)的欣賞力，體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，配樂(lè)磁帶。
2、頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。
3、紅色太陽(yáng)22個(gè)，綠色蠟筆22支。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論：
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)力講述。
3、老師小結(jié)幼兒所述。
4、你想什么辦法，讓太陽(yáng)不再那么熱而是很涼快呢?
5、幼兒講述。
二、引導(dǎo)幼兒聽散文詩(shī)《太陽(yáng)變綠了》。
1、我們來(lái)聽聽，看看小動(dòng)物們的看法吧!
2、教師有感情地朗誦配樂(lè)散文詩(shī)一遍。
3、故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?
(1)、夏天的太陽(yáng)怎么樣的?小動(dòng)物們商量著要干什么?
(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽(yáng)涂上綠色呢?
(3)、那么那些小動(dòng)物會(huì)飛呢?他們先請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢?
(4)、結(jié)果蝴蝶怎么說(shuō)?(幼兒講述后表演出動(dòng)作、感情、神態(tài))。
(5)、小動(dòng)物們又找了誰(shuí)?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說(shuō)的?
(6)、還去找了誰(shuí)呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應(yīng)了嗎?怎么說(shuō)的?老鷹又怎么說(shuō)?
(7)、后來(lái)他們找到了誰(shuí)?(小鳥)，小鳥有沒(méi)有答應(yīng)幫忙呢?
(8)、可小鳥怎么說(shuō)的?(我力氣太小了，飛不高)。
(10)、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來(lái)了。誰(shuí)告訴我，我的小鳥哪里去了?我好著急啊!
(11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?
1、小動(dòng)物如果請(qǐng)你幫他們把夏天火辣辣的太陽(yáng)涂上綠綠的。
顏色，你會(huì)愿意嗎?
2、那你會(huì)不會(huì)像蝴蝶他們那樣會(huì)飛呀?
3、那你想什么辦法來(lái)到太陽(yáng)旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?
4、幼兒講述后教師予以表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)幼兒將紅太陽(yáng)反面涂上綠綠的顏色。
5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩(shī)。
6、請(qǐng)幼兒將自己的太陽(yáng)拿好，坐到座位上，相互說(shuō)說(shuō)你想了什么方法來(lái)給太陽(yáng)涂上綠綠的顏色的。
四、討論，表演。
1、你們最喜歡故事中的哪個(gè)角色?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，并表演一下對(duì)話。
2、老師請(qǐng)幼兒戴上頭飾上來(lái)分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請(qǐng)他們表演出來(lái)，加深印象。
3、請(qǐng)幾組表演，注重幼兒對(duì)情節(jié)的理解，語(yǔ)句的通順，及時(shí)肯定幼兒的能力。
4、全體幼兒出教室。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇八
現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛。大班幼兒雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不夠強(qiáng)，不知道怎樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事幫助幼兒理解野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程，給幼兒一次心靈的激蕩，從而在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟。繪本的故事情節(jié)跌宕起伏，同時(shí)又充滿了矛盾沖突，十分貼近大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子讀來(lái)饒有興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1．理解故事內(nèi)容，了解故事中野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程。
2．嘗試表演弟弟妹妹走獨(dú)木橋的情節(jié)，能說(shuō)出幫助弟弟妹妹的方法。
3．愿意幫助弟弟妹妹，體會(huì)到長(zhǎng)大的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2。故事課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1．談話導(dǎo)入，引出主題。
（2）討論：你有沒(méi)有和比你小的孩子玩過(guò)？你遇到過(guò)什么樣的麻煩？
2。播放課件，共同閱讀繪本故事。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，觀察媽媽的行為，了解媽媽和野田的對(duì)話，從而理解野國(guó)的心情。
小結(jié)：做了哥哥的野田有點(diǎn)失落。弟弟妹妹們倒是一天一天長(zhǎng)大了。媽媽叫野田帶弟弟妹妹們出去散步，野田雖然不太情愿，但還是帶它們出發(fā)了。
甩掉弟弟妹妹？
情景一：野田帶弟弟妹妹去爬樹。
提問(wèn)：這是一棵怎樣的樹？看到哥哥爬上了樹，小貓們是怎樣做的？野田哥哥是怎么做的？
情景二：路上遇到了大灰狼。
提問(wèn)：突然誰(shuí)來(lái)了？大灰狼來(lái)干什么？野田哥哥會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？情景三：經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋，引導(dǎo)幼兒集體表演這段故事。
3．完整講述結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
（1）提問(wèn)：現(xiàn)在野田覺得做哥哥開心嗎？為什么？
小結(jié)：做一個(gè)像野田一樣有責(zé)任感、會(huì)保護(hù)弟弟妹妹的哥哥，不但會(huì)受到弟弟妹妹的尊敬，也會(huì)贏得爸爸媽媽的喜愛，自己也會(huì)很開心。
【活動(dòng)延伸】。
提供故事圖書、故事錄音、角色頭飾讓幼兒在閱讀區(qū)看看、聽聽、玩玩。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇九
1、閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。
2、感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化，對(duì)人物心理進(jìn)行合理想象。
3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
ppt。
1、談話導(dǎo)入。
（1）升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣？（很自豪）。
（2）小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看看誰(shuí)跟你們一樣也當(dāng)哥哥了（出示ppt）看，是誰(shuí)??？（小貓）對(duì)，它的名字叫野田。
2、播放課件。
（1）觀察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不開心的原因了？
（4）他們好不容易爬到樹枝上，可是眼看樹枝都快斷了，這時(shí)弟弟妹妹會(huì)怎么樣？你們覺得野田會(huì)去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰(shuí)叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個(gè)妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說(shuō)你們是哥哥姐姐了，老師來(lái)看看你們的力氣有多大）。
（7）野田也想到了一個(gè)辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請(qǐng)小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的。
（9）為什么野田做哥哥了一開始不開心，后面就很開心呢？請(qǐng)幼兒討論。
三、教師小結(jié)：
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十
活動(dòng)選材：
《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時(shí)而驚險(xiǎn)，時(shí)而糾結(jié)，時(shí)而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。
大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會(huì)覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)，與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂(lè)。
大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清楚的表達(dá)自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒擁有盡可能多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中，感受野田的心理變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。
3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、六張大桌子，小椅子拼成的獨(dú)木橋。
2、故事課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入、引起興趣。
小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。
2、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？
二、觀察畫面、理解情節(jié)。
1、觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？
提問(wèn)：貓媽媽真的不愛野田了嗎？
小結(jié)：你們真懂事，野田長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的?？墒牵疤锔绺缇褪遣幻靼走@些。
2、觀察畫面，理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情。
（1）爬樹。
繼續(xù)欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹！對(duì)了，把他們?nèi)拥簟＿@樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”地一聲上了樹。“哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹！”
提問(wèn)：弟弟妹妹們那么小，它們爬得到樹上去嗎？
提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？
提問(wèn)：如果你是野田哥哥，你會(huì)怎么想？怎么做？
游戲：幫助弟弟妹妹爬上樹。
規(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選一個(gè)力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高，在下面需要哥哥幫助，哥哥要一個(gè)一個(gè)把它們又快又安全地拉上來(lái)。
幼兒游戲，教師采訪個(gè)別幼兒。
小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé)，把弟弟妹妹安全地救了上來(lái)，你們真棒！
交流游戲感受：選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？
（2）過(guò)獨(dú)木橋。
聽，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？野田會(huì)讓弟弟妹妹發(fā)生危險(xiǎn)嗎？
野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢？怎樣才能安全地過(guò)去？
游戲：幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋。
規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。
小結(jié)：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨(dú)木橋。
三、完整欣賞故事。
1、提問(wèn)：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹。）。
3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
活動(dòng)反思：
借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十一
我長(zhǎng)大了。
中班。
1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。
故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
3、做哥哥是一件很高興的事。
二、集體閱讀第一幅至第三幅。
1、但是過(guò)了段時(shí)間，野田怎么了？（不開心了）為什么不開心了？（媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來(lái)田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了）。
2、小結(jié)：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。
三、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，這一天，媽媽給野田布置了一個(gè)小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎？（不愿意）可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的？（看圖）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）。
2、是呀，沒(méi)有弟弟妹妹，媽媽又會(huì)喜歡野田了，我也是這么覺得。
3、你們覺得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)投票板，笑臉表示是一個(gè)好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請(qǐng)大家一人一個(gè)上來(lái)投票吧！（第一次投票）為什么呢？(分別請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由)4、我們看看野田到底是怎么做的。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十二
小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。
2、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？
二、觀察畫面、理解情節(jié)。
1、觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？
提問(wèn)：貓媽媽真的不愛野田了嗎？
小結(jié)：你們真懂事，野田長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的?？墒牵疤锔绺缇褪遣幻靼走@些。
2、觀察畫面，理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情。
（1）爬樹。
繼續(xù)欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹！對(duì)了，把他們?nèi)拥簟＿@樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”地一聲上了樹。“哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹！”
提問(wèn)：弟弟妹妹們那么小，它們爬得到樹上去嗎？
提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？
提問(wèn)：如果你是野田哥哥，你會(huì)怎么想？怎么做？
游戲：幫助弟弟妹妹爬上樹。
規(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選一個(gè)力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高，在下面需要哥哥幫助，哥哥要一個(gè)一個(gè)把它們又快又安全地拉上來(lái)。
幼兒游戲，教師采訪個(gè)別幼兒。
小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé)，把弟弟妹妹安全地救了上來(lái)，你們真棒！
交流游戲感受：選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？
（2）過(guò)獨(dú)木橋。
聽，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？野田會(huì)讓弟弟妹妹發(fā)生危險(xiǎn)嗎？
野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢？怎樣才能安全地過(guò)去？
游戲：幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋。
規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。
小結(jié)：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨(dú)木橋。
三、完整欣賞故事。
1、提問(wèn)：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹。）。
3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十三
一、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。
二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過(guò)程。
（一）教師講述情節(jié)一“爬樹”。
（二）教師講述情節(jié)二“遇到大灰狼”。
（三）引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。
（四）視聽結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。
教師講述：最后，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧！媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō)，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，野田心想：做哥哥雖然有些煩惱，但也很有趣呀。
三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
提問(wèn)：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹）小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。
2、感受野田心情變化的過(guò)程，體會(huì)做哥哥(姐姐)的快樂(lè)。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。
能體會(huì)到長(zhǎng)大是快樂(lè)、要更懂事的道理。
一、談話導(dǎo)入：
有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會(huì)怎么樣?”
二、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。
1、邊演示圖片，邊講述故事至“那樣?jì)寢層謺?huì)喜歡我了”。
(1)提問(wèn)：野田做哥哥了，它的心情怎么樣?它是怎么想的?
(預(yù)設(shè)問(wèn)題：剛開始的時(shí)候心情怎么樣?后來(lái)呢?)——是呀，野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興，但是媽媽剛生出弟弟妹妹時(shí)，野田還是很高興，因?yàn)閪(它做哥哥了)。
(2)提問(wèn)：野田真的會(huì)扔掉弟弟妹妹嗎?
當(dāng)幼兒說(shuō)會(huì)時(shí)，師：是不是真的和小朋友想的一樣呢?
當(dāng)幼兒意見不一致，(幼：會(huì))師：真的會(huì)這樣嗎?(教師做出驚訝的表情)。(幼：不會(huì))教師追問(wèn)：為什么?(教師評(píng)價(jià)：你認(rèn)為野田還是愛弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他們)。
2、過(guò)渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會(huì)發(fā)生什么事呢?
三、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過(guò)程。
(一)教師講述情節(jié)一“爬樹”。
1、提問(wèn)：野田爬到了高高的樹上，想干什么?(預(yù)設(shè)幼兒回答：“躲起來(lái)。”)——他想故意躲開弟弟妹妹。
弟弟妹妹們又是怎么做的?(追問(wèn)：看圖猜一猜，它們會(huì)對(duì)野田哥哥說(shuō)什么?)。
野田哥哥又是怎么想怎么做的呢?
2、小結(jié)：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。
(二)教師講述情節(jié)二“遇到大灰狼”。
1、提問(wèn)：當(dāng)它們遇到大灰狼時(shí)，野田又是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒討論：如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么?)。
后來(lái)真的這么做了嗎?(理解形容詞：飛快的)。
2、小結(jié)：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看吧!
(三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。
1、提要求：和你的同伴一起來(lái)看看說(shuō)說(shuō)野田剛開始是怎么做的?怎么想的?后來(lái)又是怎么做的呢?請(qǐng)你把野田哥哥心里變化的過(guò)程說(shuō)清楚。
2、集中交流：誰(shuí)能用連貫的話來(lái)講一講野田.和弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的事情?
(1)個(gè)別幼兒看圖講述，課件展示過(guò)橋的場(chǎng)景圖。
(四)視聽結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。
教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫面五，瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō)，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。
四、完整欣賞故事。
提問(wèn)：你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹)。
小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。野田心想，真沒(méi)勁，要是沒(méi)有他們多好啊!
弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。討厭的弟弟妹妹!對(duì)了，把它們?nèi)拥?，這樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”的一聲躥上了樹。“哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹!”小貓們一邊叫，一邊爬上了樹。可是不對(duì)呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了?！案绺纾让?”不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，于是野田一個(gè)一個(gè)把他們背下樹。
他們繼續(xù)往前走，走著走著，看見前面有只大狼。對(duì)了，把他們送給大狼吧!大狼說(shuō);“我要我要，我正好肚子餓?！薄笆裁?你要吃掉他們，那不行。他們太可憐了。”野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。
他們經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋，橋下水好深啊。野田走的可快了，可是膽小的弟弟妹妹望著橋下湍急的流水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，你快來(lái)呀!”野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，我這個(gè)做哥哥的就太沒(méi)用了。這時(shí)，眼前出現(xiàn)了一片美麗的大草坪。這真是個(gè)好地方，野田想把它們?nèi)釉谶@里。他悄悄地繞過(guò)草叢，飛快地往前跑?！斑鬟?.....”身后傳來(lái)弟弟妹妹的呼喊聲。野田繼續(xù)往前跑，咦，喊聲沒(méi)了。野田想：弟弟妹妹一定在找我，要是他們迷路了就太可憐了。“好吧，誰(shuí)叫我是哥哥呢。”野田自言自語(yǔ)道，“來(lái)，跟哥哥一起回家吧!”最后，野田把弟弟妹妹一個(gè)不缺地帶回了家。
天漸漸地暗了，媽媽正在門口焦急地等著他們回家。“媽媽，哥哥真能干，跟著哥哥散步太有趣了。”弟弟妹妹們?nèi)滩蛔】淦鹆烁绺?。“野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”媽媽在野田額頭上親了三下，野田心里樂(lè)滋滋的：做哥哥雖然有煩惱，可也很有趣啊!
借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十五
我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時(shí)而驚險(xiǎn)，時(shí)而糾結(jié)，時(shí)而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。
大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會(huì)覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)，與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂(lè)。
大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清楚的表達(dá)自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒擁有盡可能多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十六
1.借助故事情境，體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。
2.遇到困難時(shí)，同伴間能給予力所能及的幫助。
3.通過(guò)游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
ppt課件，爬梯4張，獨(dú)木橋2根。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
二、游戲體驗(yàn)，感受互助帶來(lái)的快樂(lè)。
片段1。
1．我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺得他開心嗎？
2．野田做哥哥了，為什么不開心呢？
小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開心。
片段2。
1．主要問(wèn)題：
（1）你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？
（2）看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)？會(huì)怎么喊？
（3）野田哥哥又會(huì)怎么想，怎么做呢？
野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥？來(lái)幫幫他！
2．游戲：“爬樹”
規(guī)則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。
3．交流游戲感受。
選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的?
有人不敢爬，你們是怎么幫助的？
片段3。
1．主要問(wèn)題：
（1）聽，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？
（2）野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎？
（3）野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢？
怎么幫助就能過(guò)去了？
2．游戲：“過(guò)獨(dú)木橋”
規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。
3．交流游戲感受。
你們都通過(guò)了獨(dú)木橋，開心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！
說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的？
片段4。
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨(dú)木橋。
三、活動(dòng)延伸，情感升華。
1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！
2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來(lái)欣賞！
3.總結(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛，這是一件多么幸福、快樂(lè)的事情！
大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè)，需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫寫簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動(dòng)中，我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲（爬樹頂和走獨(dú)木橋），讓孩子在活動(dòng)中，通過(guò)游戲、通過(guò)玩，還有一些驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)。孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的自豪與快樂(lè)。
其實(shí)，這個(gè)繪本一開始情節(jié)變化還是蠻多的，野田是從一開始不喜歡做哥哥，慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng)，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個(gè)線索，在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達(dá)出來(lái)：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂(lè)。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想，也達(dá)到了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。
小百科：哥哥，指同父母（或只同父，只同母）或同族同輩而年齡比自己大的男子。也指親戚中同輩而年紀(jì)比自己大的男子和稱呼年紀(jì)跟自己差不多的男子，還有年輕男子。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十七
現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛。大班幼兒雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不夠強(qiáng)，不知道怎樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事幫助幼兒理解野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程，給幼兒一次心靈的激蕩，從而在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟。繪本的故事情節(jié)跌宕起伏，同時(shí)又充滿了矛盾沖突，十分貼近大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子讀來(lái)饒有興趣。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十八
大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè)，需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫寫簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十九
1。借助故事情境，體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。
2。遇到困難時(shí)，同伴間能給予力所能及的幫助。
3。通過(guò)游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。
ppt課件，爬梯4張，獨(dú)木橋2根。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
二、游戲體驗(yàn)，感受互助帶來(lái)的快樂(lè)。
（一）片段1。
1．我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺得他開心嗎？
2．野田做哥哥了，為什么不開心呢？
小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開心。
（二）片段2。
1．主要問(wèn)題：
（1）你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？
（2）看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)？會(huì)怎么喊？
（3）野田哥哥又會(huì)怎么想，怎么做呢？
野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥？來(lái)幫幫他！
2．游戲：“爬樹”
規(guī)則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。
3．交流游戲感受。
選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的？
有人不敢爬，你們是怎么幫助的？
（三）片段3。
1．主要問(wèn)題：
（1）聽，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？
（2）野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎？
（3）野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢？
怎么幫助就能過(guò)去了？
2．游戲：“過(guò)獨(dú)木橋”
規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。
3．交流游戲感受。
你們都通過(guò)了獨(dú)木橋，開心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！
說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的？
（四）片段4。
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨(dú)木橋。
三、活動(dòng)延伸，情感升華。
1。你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！
2。老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來(lái)欣賞！
3。總結(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛，這是一件多么幸福、快樂(lè)的事情！
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