大班語(yǔ)言我做哥哥了教案(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 16:58:06
大班語(yǔ)言我做哥哥了教案(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-11-29 16:58:06     小編:HT書生

教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的行動(dòng)指南,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容。編寫教案前,教師需要對(duì)所教學(xué)內(nèi)容有充分的了解。以下教案范文通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)計(jì),能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇一

1.理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

2.感受野田心情變化的過(guò)程,體會(huì)做哥哥(姐姐)的快樂(lè)。

ppt課件。

一、觀察講述畫面,感受野田做哥哥的心情。

1.邊演示圖片,邊講述故事至“那樣?jì)寢層謺?huì)喜歡我了”。

(1)提問(wèn):野田做哥哥了,它的心情怎么樣?它是怎么想的?

(預(yù)設(shè)問(wèn)題:剛開始的時(shí)候心情怎么樣?后來(lái)呢?)——是呀,野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興,但是媽媽剛生出弟弟妹妹時(shí),野田還是很高興,因?yàn)閪(它做哥哥了)。

(2)提問(wèn):野田真的會(huì)扔掉弟弟妹妹嗎?

當(dāng)幼兒說(shuō)會(huì)時(shí),師:是不是真的和小朋友想的一樣呢?

當(dāng)幼兒意見不一致,(幼:會(huì))師:真的會(huì)這樣嗎?(教師做出驚訝的表情)。(幼:不會(huì))教師追問(wèn):為什么?(教師評(píng)價(jià):你認(rèn)為野田還是愛弟弟妹妹的,所以舍不得扔掉他們)。

2.過(guò)渡:在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會(huì)發(fā)生什么事呢?

二、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié),感受野田心情變化的過(guò)程。

(一)教師講述情節(jié)一“爬樹”。

1.提問(wèn):野田爬到了高高的樹上,想干什么?(預(yù)設(shè)幼兒回答:“躲起來(lái)?!保牍室舛汩_弟弟妹妹。

弟弟妹妹們又是怎么做的?(追問(wèn):看圖猜一猜,它們會(huì)對(duì)野田哥哥說(shuō)什么?)。

野田哥哥又是怎么想怎么做的呢?

2.小結(jié):是呀,野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。

(二)教師講述情節(jié)二“遇到大灰狼”。

1.提問(wèn):當(dāng)它們遇到大灰狼時(shí),野田又是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒討論:如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼,為什么?)。

后來(lái)真的這么做了嗎?(理解形容詞:飛快的)。

2.小結(jié):野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的,后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看吧!

(三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。

1.提要求:和你的同伴一起來(lái)看看說(shuō)說(shuō)野田剛開始是怎么做的?怎么想的'?后來(lái)又是怎么做的呢?請(qǐng)你把野田哥哥心里變化的過(guò)程說(shuō)清楚。

2.集中交流:誰(shuí)能用連貫的話來(lái)講一講野田和弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的事情?

(1)個(gè)別幼兒看圖講述,課件展示過(guò)橋的場(chǎng)景圖。

(四)視聽結(jié)合,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

教師講述:就這樣,野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫面五,瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō),野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊,他想:做哥哥雖然有些煩惱,可也很有趣呀。

三、完整欣賞故事。

提問(wèn):你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹)。

小結(jié):雖然做哥哥有些煩惱,可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的,希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、在故事情境中,感受野田心理所發(fā)生的巨大變化。

2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂(lè)。

3、體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察講述畫面,感受野田做哥哥的心情。

二、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié),感受野田心情變化的過(guò)程。

(一)教師講述情節(jié)一“爬樹”。

(二)教師講述情節(jié)二“遇到大灰狼”。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。

(四)視聽結(jié)合,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

教師講述:最后,野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō),野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊,野田心想:做哥哥雖然有些煩惱,但也很有趣呀。

三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

提問(wèn):你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹)小結(jié):雖然做哥哥有些煩惱,可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的,希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。

《我做哥哥了》微反思《我做哥哥了》是一個(gè)與幼兒生活有關(guān)的情景閱讀活動(dòng),大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了,家里可能也有了弟弟妹妹,孩子們會(huì)覺得老師不再關(guān)注自己,媽媽也不再什么都幫助自己了,野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化孩子們非常喜愛。現(xiàn)在的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng),他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛。在幼兒園里,我們?cè)陂_展“大帶小”活動(dòng)時(shí),也常發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了,但他們的責(zé)任心還不強(qiáng),不知道怎么樣照顧弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此,我利用這一契機(jī)開展本次活動(dòng)?;顒?dòng)開始時(shí),首先我用輕切地、有激情的談話導(dǎo)入活動(dòng),一下子就把幼兒的注意力拉回了我的活動(dòng)中。然后在聽故事——回答問(wèn)題——討論中理解故事內(nèi)容,大部分幼兒都能復(fù)述出故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過(guò)程,而且體會(huì)到野田三次前后的心理變化。最后讓幼兒體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的感覺,討論你是怎么當(dāng)哥哥姐姐的?雖然本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃,活動(dòng)目標(biāo)很好的達(dá)到,收到了較好的效果,但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:

(1)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,不能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

(2)教師在講述故事情節(jié)時(shí)深情并茂不夠夸張,不能很好的吸引幼兒的注意力。

(3)活動(dòng)準(zhǔn)備還不夠充分,在以后的活動(dòng)中課前準(zhǔn)備一定要充分。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇三

《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本,故事情節(jié)跌宕起伏,時(shí)而驚險(xiǎn),時(shí)而糾結(jié),時(shí)而溫情,深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心,到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢,再到感受做哥哥的自豪,全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終,詮釋著野田的心理變化。

大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了,家里可能也有了弟弟妹妹,孩子們會(huì)覺得老師不再關(guān)注自己,媽媽也不再什么都幫助自己了,野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候,我 設(shè)計(jì)了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲,讓孩子分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn),與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂(lè)。

大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上,已經(jīng)掌握了大量的詞匯,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高,能夠與成人進(jìn)行交談,能用連貫性的語(yǔ)言,清楚的表達(dá)自己的思想。因此,我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì),讓幼兒擁有盡可能多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

1、在故事情境中,感受野田的心理變化。

2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。

3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、六張大桌子,小椅子拼成的獨(dú)木橋。

2、故事課件。

一、談話導(dǎo)入、引起興趣

小結(jié):是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則,還有很多的本領(lǐng),而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。

2、 你們覺得做哥哥姐姐開心嗎?

二、觀察畫面、理解情節(jié)

1、觀察圖片,尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。

欣賞故事:有一只小貓,它叫野田,它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹,他也做哥哥了,它開心嗎?我們一起來(lái)看一看。

提問(wèn):你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因?

提問(wèn):貓媽媽真的不愛野田了嗎 ?

小結(jié):你們真懂事,野田長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了,也不要喝奶瓶了,但媽媽的心里仍然是愛它的。可是,野田哥哥就是不明白這些。

2、觀察畫面,理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情

(1)爬樹

繼續(xù)欣賞故事:弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了,媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹!對(duì)了,把他們?nèi)拥?。這樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹,野田“嗖”地一聲上了樹?!案绺纾乙惨罉?,我們也要爬樹!”

提問(wèn) :弟弟妹妹們 那么小,它們爬得到樹上去嗎?

提問(wèn):這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?

提問(wèn):如果你是野田哥哥, 你會(huì)怎么想?怎么做?

游戲: 幫助弟弟妹妹爬上樹

規(guī)則:我們把小朋友分成6組,每組選一個(gè)力氣最大的哥哥,其他小朋友做弟弟妹妹,弟弟妹妹們爬不高, 在下面需要哥哥幫助,哥哥要 一個(gè)一個(gè)把它們又快又安全地拉上來(lái)。

幼兒游戲,教師采訪個(gè)別幼兒 。

小結(jié):我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé),把弟弟妹妹安全地救了上來(lái),你們真棒!

交流游戲感受:選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議,你們是怎么解決的?有人不敢爬,你們是怎么幫助的?

(2) 過(guò)獨(dú)木橋

聽,什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?野田會(huì)讓弟弟妹妹發(fā)生危險(xiǎn)嗎?

野田哥哥先過(guò)了橋,弟弟妹妹們呢?怎 樣才能安全地 過(guò)去?

游戲:幫助弟弟妹妹 過(guò)獨(dú)木橋

規(guī)則:8個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。

小結(jié):野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過(guò)了獨(dú)木橋。

三、完整欣賞故事

1、 提問(wèn):你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹 。 )

3、 相信 你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。

借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會(huì)故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”,達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng),穿插了動(dòng)的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法,這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異,幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察畫面,理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。

2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,引起興趣。

3、做哥哥是一件很高興的事。

二、集體閱讀第一幅至第三幅。

1、但是過(guò)了段時(shí)間,野田怎么了?(不開心了)為什么不開心了?

2、小結(jié):田野覺得媽媽有了弟弟妹妹,好像不像從前那樣喜歡自己了,媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹,所以野田覺得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。

三、欣賞故事,理解內(nèi)容。

1、弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了,這一天,媽媽給野田布置了一個(gè)小任務(wù),要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎?(不愿意)可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)。

2、是呀,沒(méi)有弟弟妹妹,媽媽又會(huì)喜歡野田了,我也是這么覺得。

3、你們覺得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)投票板,笑臉表示是一個(gè)好哥哥,哭臉表示不是好哥哥,請(qǐng)大家一人一個(gè)上來(lái)投票吧?。ǖ谝淮瓮镀保槭裁茨兀浚ǚ謩e請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由)。

4、我們看看野田到底是怎么做的.。

教學(xué)反思:

大家都知道,現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂(lè),需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行,也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字,寫寫簡(jiǎn)單,其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇五

1.借助故事情境,體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。

2.遇到困難時(shí),同伴間能給予力所能及的幫助。

3.通過(guò)游戲體驗(yàn),感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

ppt課件,爬梯4張,獨(dú)木橋2根。

一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣

二、游戲體驗(yàn),感受互助帶來(lái)的快樂(lè)

片段1

1.我這里也有一個(gè)哥哥,他的名字叫野田,你覺得他開心嗎?

2.野田做哥哥了,為什么不開心呢?

小結(jié):野田覺得有了弟弟妹妹,那是一件麻煩的事,所以不開心。

片段2

1.主要問(wèn)題:

(1)你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎?為什么?

(2)看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)?會(huì)怎么喊?

(3)野田哥哥又會(huì)怎么想,怎么做呢?

野田想:我做哥哥了,我要幫助他們。于是,他伸出了手,嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥?來(lái)幫幫他!

2.游戲:“爬樹”

規(guī)則:4個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)力氣最大的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。

3.交流游戲感受。

選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議,你們是怎么解決的?

有人不敢爬,你們是怎么幫助的?

片段3

1.主要問(wèn)題:

(1)聽,什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?

(2)野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎?

(3)野田哥哥先過(guò)了橋,弟弟妹妹們呢?

怎么幫助就能過(guò)去了?

2.游戲:“過(guò)獨(dú)木橋”

規(guī)則:8個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。

3.交流游戲感受。

你們都通過(guò)了獨(dú)木橋,開心嗎?我們互相抱一抱,慶祝一下!

說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的?

片段4

野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過(guò)了獨(dú)木橋。

三、活動(dòng)延伸,情感升華

1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

2.老師也捕捉到了一些鏡頭,讓我們一起來(lái)欣賞!

3.總結(jié):生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛,這是一件多么幸福、快樂(lè)的事情!

大家都知道,現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂(lè),需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行,也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字,寫寫簡(jiǎn)單,其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。為此,在第三次教學(xué)活動(dòng)中,我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲,即兩段體育游戲(爬樹頂和走獨(dú)木橋),讓孩子在活動(dòng)中,通過(guò)游戲、通過(guò)玩,還有一些驚險(xiǎn)的場(chǎng)面,讓孩子們分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn)。孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí),感受做哥哥的自豪與快樂(lè)。

其實(shí),這個(gè)繪本一開始情節(jié)變化還是蠻多的,野田是從一開始不喜歡做哥哥,慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng),最后能夠喜歡上做哥哥,孩子們也是跟著這么一個(gè)線索,在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強(qiáng),在活動(dòng)中,他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達(dá)出來(lái):感謝哥哥,做哥哥姐姐很快樂(lè)。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想,也達(dá)到了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察畫面,理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。

2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,引起興趣。

3、做哥哥是一件很高興的事。

二、集體閱讀第一幅至第三幅。

1、但是過(guò)了段時(shí)間,野田怎么了?(不開心了)為什么不開心了?(媽媽忙著照顧弟弟妹妹,不抱田野了,本來(lái)田野是笑的,漸漸的變成了不高興的臉了)。

2、小結(jié):田野覺得媽媽有了弟弟妹妹,好像不像從前那樣喜歡自己了,媽媽把所有的'愛都給了弟弟妹妹,所以野田覺得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。

三、欣賞故事,理解內(nèi)容。

1、弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了,這一天,媽媽給野田布置了一個(gè)小任務(wù),要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎?(不愿意)可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)。

2、是呀,沒(méi)有弟弟妹妹,媽媽又會(huì)喜歡野田了,我也是這么覺得。

3、你們覺得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)投票板,笑臉表示是一個(gè)好哥哥,哭臉表示不是好哥哥,請(qǐng)大家一人一個(gè)上來(lái)投票吧!(第一次投票)為什么呢?(分別請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由)。

4、我們看看野田到底是怎么做的。

教學(xué)反思:

大家都知道,現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂(lè),需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行,也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字,寫寫簡(jiǎn)單,其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,體驗(yàn)散文詩(shī)中的情感。通過(guò)散文詩(shī)的欣賞,發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。

2、培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)藝術(shù)的欣賞力,體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī),配樂(lè)磁帶。

2、頭飾若干(小猴,小鳥,蜻蜓,老鷹,小兔,小鴨,小貓,小狗,蜜蜂,蝴蝶)。

3、紅色太陽(yáng)22個(gè),綠色蠟筆22支。

教學(xué)過(guò)程:

一、討論:

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)力講述。

3、老師小結(jié)幼兒所述。

4、你想什么辦法,讓太陽(yáng)不再那么熱而是很涼快呢?

5、幼兒講述。

二、引導(dǎo)幼兒聽散文詩(shī)《太陽(yáng)變綠了》。

1、我們來(lái)聽聽,看看小動(dòng)物們的看法吧!

2、教師有感情地朗誦配樂(lè)散文詩(shī)一遍。

3、故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?

(1)、夏天的太陽(yáng)怎么樣的?小動(dòng)物們商量著要干什么?

(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽(yáng)涂上綠色呢?

(3)、那么那些小動(dòng)物會(huì)飛呢?他們先請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢?

(4)、結(jié)果蝴蝶怎么說(shuō)?(幼兒講述后表演出動(dòng)作、感情、神態(tài))。

(5)、小動(dòng)物們又找了誰(shuí)?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說(shuō)的?

(6)、還去找了誰(shuí)呀?(蜜蜂),蜜蜂答應(yīng)了嗎?怎么說(shuō)的?老鷹又怎么說(shuō)?

(7)、后來(lái)他們找到了誰(shuí)?(小鳥),小鳥有沒(méi)有答應(yīng)幫忙呢?

(8)、可小鳥怎么說(shuō)的?(我力氣太小了,飛不高)。

(10)、大家高興地唱著、跳著,可小鳥飛不回來(lái)了。誰(shuí)告訴我,我的小鳥哪里去了?我好著急啊!

(11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?

1、小動(dòng)物如果請(qǐng)你幫他們把夏天火辣辣的太陽(yáng)涂上綠綠的。

顏色,你會(huì)愿意嗎?

2、那你會(huì)不會(huì)像蝴蝶他們那樣會(huì)飛呀?

3、那你想什么辦法來(lái)到太陽(yáng)旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?

4、幼兒講述后教師予以表?yè)P(yáng),并請(qǐng)幼兒將紅太陽(yáng)反面涂上綠綠的顏色。

5、幼兒涂色,教師邊巡回觀察,邊朗誦散文詩(shī)。

6、請(qǐng)幼兒將自己的太陽(yáng)拿好,坐到座位上,相互說(shuō)說(shuō)你想了什么方法來(lái)給太陽(yáng)涂上綠綠的顏色的。

四、討論,表演。

1、你們最喜歡故事中的哪個(gè)角色?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,并表演一下對(duì)話。

2、老師請(qǐng)幼兒戴上頭飾上來(lái)分別扮演故事中的角色,配合全體幼兒的講述,請(qǐng)他們表演出來(lái),加深印象。

3、請(qǐng)幾組表演,注重幼兒對(duì)情節(jié)的理解,語(yǔ)句的通順,及時(shí)肯定幼兒的能力。

4、全體幼兒出教室。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇八

現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng),他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛。大班幼兒雖然做哥哥姐姐了,但他們的責(zé)任心還不夠強(qiáng),不知道怎樣照顧弟弟妹妹,謙讓弟弟妹妹。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事幫助幼兒理解野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程,給幼兒一次心靈的激蕩,從而在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟。繪本的故事情節(jié)跌宕起伏,同時(shí)又充滿了矛盾沖突,十分貼近大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓孩子讀來(lái)饒有興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.理解故事內(nèi)容,了解故事中野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程。

2.嘗試表演弟弟妹妹走獨(dú)木橋的情節(jié),能說(shuō)出幫助弟弟妹妹的方法。

3.愿意幫助弟弟妹妹,體會(huì)到長(zhǎng)大的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

2。故事課件。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1.談話導(dǎo)入,引出主題。

(2)討論:你有沒(méi)有和比你小的孩子玩過(guò)?你遇到過(guò)什么樣的麻煩?

2。播放課件,共同閱讀繪本故事。

引導(dǎo)幼兒觀察圖片,觀察媽媽的行為,了解媽媽和野田的對(duì)話,從而理解野國(guó)的心情。

小結(jié):做了哥哥的野田有點(diǎn)失落。弟弟妹妹們倒是一天一天長(zhǎng)大了。媽媽叫野田帶弟弟妹妹們出去散步,野田雖然不太情愿,但還是帶它們出發(fā)了。

甩掉弟弟妹妹?

情景一:野田帶弟弟妹妹去爬樹。

提問(wèn):這是一棵怎樣的樹?看到哥哥爬上了樹,小貓們是怎樣做的?野田哥哥是怎么做的?

情景二:路上遇到了大灰狼。

提問(wèn):突然誰(shuí)來(lái)了?大灰狼來(lái)干什么?野田哥哥會(huì)怎么說(shuō),怎么做?情景三:經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋,引導(dǎo)幼兒集體表演這段故事。

3.完整講述結(jié)尾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

(1)提問(wèn):現(xiàn)在野田覺得做哥哥開心嗎?為什么?

小結(jié):做一個(gè)像野田一樣有責(zé)任感、會(huì)保護(hù)弟弟妹妹的哥哥,不但會(huì)受到弟弟妹妹的尊敬,也會(huì)贏得爸爸媽媽的喜愛,自己也會(huì)很開心。

【活動(dòng)延伸】。

提供故事圖書、故事錄音、角色頭飾讓幼兒在閱讀區(qū)看看、聽聽、玩玩。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇九

1、閱讀故事內(nèi)容,理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。

2、感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化,對(duì)人物心理進(jìn)行合理想象。

3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

ppt。

1、談話導(dǎo)入。

(1)升到大班了,我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了,你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣?(很自豪)。

(2)小朋友,你喜歡做哥哥姐姐嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看看誰(shuí)跟你們一樣也當(dāng)哥哥了(出示ppt)看,是誰(shuí)???(小貓)對(duì),它的名字叫野田。

2、播放課件。

(1)觀察圖中的三幅圖,你從哪里看出野田做哥哥不開心的原因了?

(4)他們好不容易爬到樹枝上,可是眼看樹枝都快斷了,這時(shí)弟弟妹妹會(huì)怎么樣?你們覺得野田會(huì)去救弟弟妹妹嗎?(野田雖然想把弟弟妹妹扔掉,可是又想誰(shuí)叫我做哥哥呢,于是野田一手拉起旁邊的弟弟,另一只手拉著一個(gè)妹妹,可是野田的力氣太小了,小朋友說(shuō)你們是哥哥姐姐了,老師來(lái)看看你們的力氣有多大)。

(7)野田也想到了一個(gè)辦法,看看是不是和小朋友想到的是一樣的,請(qǐng)小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的。

(9)為什么野田做哥哥了一開始不開心,后面就很開心呢?請(qǐng)幼兒討論。

三、教師小結(jié):

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十

活動(dòng)選材:

《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本,故事情節(jié)跌宕起伏,時(shí)而驚險(xiǎn),時(shí)而糾結(jié),時(shí)而溫情,深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心,到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢,再到感受做哥哥的自豪,全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終,詮釋著野田的心理變化。

大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了,家里可能也有了弟弟妹妹,孩子們會(huì)覺得老師不再關(guān)注自己,媽媽也不再什么都幫助自己了,野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲,讓孩子分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn),與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂(lè)。

大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上,已經(jīng)掌握了大量的詞匯,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高,能夠與成人進(jìn)行交談,能用連貫性的語(yǔ)言,清楚的表達(dá)自己的思想。因此,我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì),讓幼兒擁有盡可能多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在故事情境中,感受野田的心理變化。

2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。

3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、六張大桌子,小椅子拼成的獨(dú)木橋。

2、故事課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入、引起興趣。

小結(jié):是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則,還有很多的本領(lǐng),而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。

2、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎?

二、觀察畫面、理解情節(jié)。

1、觀察圖片,尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。

欣賞故事:有一只小貓,它叫野田,它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹,他也做哥哥了,它開心嗎?我們一起來(lái)看一看。

提問(wèn):你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因?

提問(wèn):貓媽媽真的不愛野田了嗎?

小結(jié):你們真懂事,野田長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了,也不要喝奶瓶了,但媽媽的心里仍然是愛它的??墒牵疤锔绺缇褪遣幻靼走@些。

2、觀察畫面,理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情。

(1)爬樹。

繼續(xù)欣賞故事:弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了,媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹!對(duì)了,把他們?nèi)拥簟_@樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹,野田“嗖”地一聲上了樹。“哥哥,我也要爬樹,我們也要爬樹!”

提問(wèn):弟弟妹妹們那么小,它們爬得到樹上去嗎?

提問(wèn):這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?

提問(wèn):如果你是野田哥哥,你會(huì)怎么想?怎么做?

游戲:幫助弟弟妹妹爬上樹。

規(guī)則:我們把小朋友分成6組,每組選一個(gè)力氣最大的哥哥,其他小朋友做弟弟妹妹,弟弟妹妹們爬不高,在下面需要哥哥幫助,哥哥要一個(gè)一個(gè)把它們又快又安全地拉上來(lái)。

幼兒游戲,教師采訪個(gè)別幼兒。

小結(jié):我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé),把弟弟妹妹安全地救了上來(lái),你們真棒!

交流游戲感受:選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議,你們是怎么解決的?有人不敢爬,你們是怎么幫助的?

(2)過(guò)獨(dú)木橋。

聽,什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?野田會(huì)讓弟弟妹妹發(fā)生危險(xiǎn)嗎?

野田哥哥先過(guò)了橋,弟弟妹妹們呢?怎樣才能安全地過(guò)去?

游戲:幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋。

規(guī)則:8個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。

小結(jié):野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過(guò)了獨(dú)木橋。

三、完整欣賞故事。

1、提問(wèn):你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹。)。

3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。

活動(dòng)反思:

借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會(huì)故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”,達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng),穿插了動(dòng)的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法,這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異,幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十一

我長(zhǎng)大了。

中班。

1、觀察畫面,理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。

故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。

一、談話導(dǎo)入,引起興趣。

3、做哥哥是一件很高興的事。

二、集體閱讀第一幅至第三幅。

1、但是過(guò)了段時(shí)間,野田怎么了?(不開心了)為什么不開心了?(媽媽忙著照顧弟弟妹妹,不抱田野了,本來(lái)田野是笑的,漸漸的變成了不高興的臉了)。

2、小結(jié):田野覺得媽媽有了弟弟妹妹,好像不像從前那樣喜歡自己了,媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹,所以野田覺得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。

三、欣賞故事,理解內(nèi)容。

1、弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了,這一天,媽媽給野田布置了一個(gè)小任務(wù),要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎?(不愿意)可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)。

2、是呀,沒(méi)有弟弟妹妹,媽媽又會(huì)喜歡野田了,我也是這么覺得。

3、你們覺得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)投票板,笑臉表示是一個(gè)好哥哥,哭臉表示不是好哥哥,請(qǐng)大家一人一個(gè)上來(lái)投票吧!(第一次投票)為什么呢?(分別請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由)4、我們看看野田到底是怎么做的。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十二

小結(jié):是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則,還有很多的本領(lǐng),而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。

2、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎?

二、觀察畫面、理解情節(jié)。

1、觀察圖片,尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。

欣賞故事:有一只小貓,它叫野田,它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹,他也做哥哥了,它開心嗎?我們一起來(lái)看一看。

提問(wèn):你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因?

提問(wèn):貓媽媽真的不愛野田了嗎?

小結(jié):你們真懂事,野田長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了,也不要喝奶瓶了,但媽媽的心里仍然是愛它的??墒牵疤锔绺缇褪遣幻靼走@些。

2、觀察畫面,理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情。

(1)爬樹。

繼續(xù)欣賞故事:弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了,媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹!對(duì)了,把他們?nèi)拥簟_@樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹,野田“嗖”地一聲上了樹。“哥哥,我也要爬樹,我們也要爬樹!”

提問(wèn):弟弟妹妹們那么小,它們爬得到樹上去嗎?

提問(wèn):這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?

提問(wèn):如果你是野田哥哥,你會(huì)怎么想?怎么做?

游戲:幫助弟弟妹妹爬上樹。

規(guī)則:我們把小朋友分成6組,每組選一個(gè)力氣最大的哥哥,其他小朋友做弟弟妹妹,弟弟妹妹們爬不高,在下面需要哥哥幫助,哥哥要一個(gè)一個(gè)把它們又快又安全地拉上來(lái)。

幼兒游戲,教師采訪個(gè)別幼兒。

小結(jié):我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé),把弟弟妹妹安全地救了上來(lái),你們真棒!

交流游戲感受:選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議,你們是怎么解決的?有人不敢爬,你們是怎么幫助的?

(2)過(guò)獨(dú)木橋。

聽,什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?野田會(huì)讓弟弟妹妹發(fā)生危險(xiǎn)嗎?

野田哥哥先過(guò)了橋,弟弟妹妹們呢?怎樣才能安全地過(guò)去?

游戲:幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋。

規(guī)則:8個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。

小結(jié):野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過(guò)了獨(dú)木橋。

三、完整欣賞故事。

1、提問(wèn):你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹。)。

3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十三

一、觀察講述畫面,感受野田做哥哥的心情。

二、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié),感受野田心情變化的過(guò)程。

(一)教師講述情節(jié)一“爬樹”。

(二)教師講述情節(jié)二“遇到大灰狼”。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。

(四)視聽結(jié)合,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

教師講述:最后,野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō),野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊,野田心想:做哥哥雖然有些煩惱,但也很有趣呀。

三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

提問(wèn):你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹)小結(jié):雖然做哥哥有些煩惱,可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的,希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十四

1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

2、感受野田心情變化的過(guò)程,體會(huì)做哥哥(姐姐)的快樂(lè)。

3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。

能體會(huì)到長(zhǎng)大是快樂(lè)、要更懂事的道理。

一、談話導(dǎo)入:

有一只小貓,名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓,它做哥哥了:“你們猜猜它的心情會(huì)怎么樣?”

二、觀察講述畫面,感受野田做哥哥的心情。

1、邊演示圖片,邊講述故事至“那樣?jì)寢層謺?huì)喜歡我了”。

(1)提問(wèn):野田做哥哥了,它的心情怎么樣?它是怎么想的?

(預(yù)設(shè)問(wèn)題:剛開始的時(shí)候心情怎么樣?后來(lái)呢?)——是呀,野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興,但是媽媽剛生出弟弟妹妹時(shí),野田還是很高興,因?yàn)閪(它做哥哥了)。

(2)提問(wèn):野田真的會(huì)扔掉弟弟妹妹嗎?

當(dāng)幼兒說(shuō)會(huì)時(shí),師:是不是真的和小朋友想的一樣呢?

當(dāng)幼兒意見不一致,(幼:會(huì))師:真的會(huì)這樣嗎?(教師做出驚訝的表情)。(幼:不會(huì))教師追問(wèn):為什么?(教師評(píng)價(jià):你認(rèn)為野田還是愛弟弟妹妹的,所以舍不得扔掉他們)。

2、過(guò)渡:在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會(huì)發(fā)生什么事呢?

三、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié),感受野田心情變化的過(guò)程。

(一)教師講述情節(jié)一“爬樹”。

1、提問(wèn):野田爬到了高高的樹上,想干什么?(預(yù)設(shè)幼兒回答:“躲起來(lái)。”)——他想故意躲開弟弟妹妹。

弟弟妹妹們又是怎么做的?(追問(wèn):看圖猜一猜,它們會(huì)對(duì)野田哥哥說(shuō)什么?)。

野田哥哥又是怎么想怎么做的呢?

2、小結(jié):是呀,野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。

(二)教師講述情節(jié)二“遇到大灰狼”。

1、提問(wèn):當(dāng)它們遇到大灰狼時(shí),野田又是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒討論:如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼,為什么?)。

后來(lái)真的這么做了嗎?(理解形容詞:飛快的)。

2、小結(jié):野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的,后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看吧!

(三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。

1、提要求:和你的同伴一起來(lái)看看說(shuō)說(shuō)野田剛開始是怎么做的?怎么想的?后來(lái)又是怎么做的呢?請(qǐng)你把野田哥哥心里變化的過(guò)程說(shuō)清楚。

2、集中交流:誰(shuí)能用連貫的話來(lái)講一講野田.和弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的事情?

(1)個(gè)別幼兒看圖講述,課件展示過(guò)橋的場(chǎng)景圖。

(四)視聽結(jié)合,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

教師講述:就這樣,野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫面五,瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō),野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊,他想:做哥哥雖然有些煩惱,可也很有趣呀。

四、完整欣賞故事。

提問(wèn):你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹)。

小結(jié):雖然做哥哥有些煩惱,可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的,希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。

貓媽媽又生了五只小貓咪,小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。野田心想,真沒(méi)勁,要是沒(méi)有他們多好啊!

弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了,媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。討厭的弟弟妹妹!對(duì)了,把它們?nèi)拥?,這樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹,野田“嗖”的一聲躥上了樹。“哥哥,我也要爬樹,我們也要爬樹!”小貓們一邊叫,一邊爬上了樹。可是不對(duì)呀,好高啊,真可怕,快要掉下去了?!案绺纾让?”不得了,樹枝快要斷了,弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的,于是野田一個(gè)一個(gè)把他們背下樹。

他們繼續(xù)往前走,走著走著,看見前面有只大狼。對(duì)了,把他們送給大狼吧!大狼說(shuō);“我要我要,我正好肚子餓?!薄笆裁?你要吃掉他們,那不行。他們太可憐了。”野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。

他們經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋,橋下水好深啊。野田走的可快了,可是膽小的弟弟妹妹望著橋下湍急的流水,嚇得又哭又叫:“哥哥,我們害怕,你快來(lái)呀!”野田心想,要是弟弟妹妹掉下去淹死了,我這個(gè)做哥哥的就太沒(méi)用了。這時(shí),眼前出現(xiàn)了一片美麗的大草坪。這真是個(gè)好地方,野田想把它們?nèi)釉谶@里。他悄悄地繞過(guò)草叢,飛快地往前跑?!斑鬟?.....”身后傳來(lái)弟弟妹妹的呼喊聲。野田繼續(xù)往前跑,咦,喊聲沒(méi)了。野田想:弟弟妹妹一定在找我,要是他們迷路了就太可憐了。“好吧,誰(shuí)叫我是哥哥呢。”野田自言自語(yǔ)道,“來(lái),跟哥哥一起回家吧!”最后,野田把弟弟妹妹一個(gè)不缺地帶回了家。

天漸漸地暗了,媽媽正在門口焦急地等著他們回家。“媽媽,哥哥真能干,跟著哥哥散步太有趣了。”弟弟妹妹們?nèi)滩蛔】淦鹆烁绺?。“野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。”媽媽在野田額頭上親了三下,野田心里樂(lè)滋滋的:做哥哥雖然有煩惱,可也很有趣啊!

借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會(huì)故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”,達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng),穿插了動(dòng)的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法,這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異,幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十五

我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本,故事情節(jié)跌宕起伏,時(shí)而驚險(xiǎn),時(shí)而糾結(jié),時(shí)而溫情,深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心,到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢,再到感受做哥哥的自豪,全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終,詮釋著野田的心理變化。

大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了,家里可能也有了弟弟妹妹,孩子們會(huì)覺得老師不再關(guān)注自己,媽媽也不再什么都幫助自己了,野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲,讓孩子分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn),與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂(lè)。

大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上,已經(jīng)掌握了大量的詞匯,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高,能夠與成人進(jìn)行交談,能用連貫性的語(yǔ)言,清楚的表達(dá)自己的思想。因此,我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì),讓幼兒擁有盡可能多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十六

1.借助故事情境,體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。

2.遇到困難時(shí),同伴間能給予力所能及的幫助。

3.通過(guò)游戲體驗(yàn),感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

ppt課件,爬梯4張,獨(dú)木橋2根。

一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

二、游戲體驗(yàn),感受互助帶來(lái)的快樂(lè)。

片段1。

1.我這里也有一個(gè)哥哥,他的名字叫野田,你覺得他開心嗎?

2.野田做哥哥了,為什么不開心呢?

小結(jié):野田覺得有了弟弟妹妹,那是一件麻煩的事,所以不開心。

片段2。

1.主要問(wèn)題:

(1)你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎?為什么?

(2)看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)?會(huì)怎么喊?

(3)野田哥哥又會(huì)怎么想,怎么做呢?

野田想:我做哥哥了,我要幫助他們。于是,他伸出了手,嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥?來(lái)幫幫他!

2.游戲:“爬樹”

規(guī)則:4個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)力氣最大的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。

3.交流游戲感受。

選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議,你們是怎么解決的?

有人不敢爬,你們是怎么幫助的?

片段3。

1.主要問(wèn)題:

(1)聽,什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?

(2)野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎?

(3)野田哥哥先過(guò)了橋,弟弟妹妹們呢?

怎么幫助就能過(guò)去了?

2.游戲:“過(guò)獨(dú)木橋”

規(guī)則:8個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。

3.交流游戲感受。

你們都通過(guò)了獨(dú)木橋,開心嗎?我們互相抱一抱,慶祝一下!

說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的?

片段4。

野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過(guò)了獨(dú)木橋。

三、活動(dòng)延伸,情感升華。

1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

2.老師也捕捉到了一些鏡頭,讓我們一起來(lái)欣賞!

3.總結(jié):生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛,這是一件多么幸福、快樂(lè)的事情!

大家都知道,現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂(lè),需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行,也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字,寫寫簡(jiǎn)單,其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。為此,在第三次教學(xué)活動(dòng)中,我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲,即兩段體育游戲(爬樹頂和走獨(dú)木橋),讓孩子在活動(dòng)中,通過(guò)游戲、通過(guò)玩,還有一些驚險(xiǎn)的場(chǎng)面,讓孩子們分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn)。孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí),感受做哥哥的自豪與快樂(lè)。

其實(shí),這個(gè)繪本一開始情節(jié)變化還是蠻多的,野田是從一開始不喜歡做哥哥,慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng),最后能夠喜歡上做哥哥,孩子們也是跟著這么一個(gè)線索,在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強(qiáng),在活動(dòng)中,他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達(dá)出來(lái):感謝哥哥,做哥哥姐姐很快樂(lè)。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想,也達(dá)到了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。

小百科:哥哥,指同父母(或只同父,只同母)或同族同輩而年齡比自己大的男子。也指親戚中同輩而年紀(jì)比自己大的男子和稱呼年紀(jì)跟自己差不多的男子,還有年輕男子。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十七

現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng),他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛。大班幼兒雖然做哥哥姐姐了,但他們的責(zé)任心還不夠強(qiáng),不知道怎樣照顧弟弟妹妹,謙讓弟弟妹妹。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事幫助幼兒理解野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程,給幼兒一次心靈的激蕩,從而在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟。繪本的故事情節(jié)跌宕起伏,同時(shí)又充滿了矛盾沖突,十分貼近大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓孩子讀來(lái)饒有興趣。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十八

大家都知道,現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂(lè),需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行,也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字,寫寫簡(jiǎn)單,其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。

大班語(yǔ)言我做哥哥了教案篇十九

1。借助故事情境,體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。

2。遇到困難時(shí),同伴間能給予力所能及的幫助。

3。通過(guò)游戲體驗(yàn),感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。

ppt課件,爬梯4張,獨(dú)木橋2根。

一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

二、游戲體驗(yàn),感受互助帶來(lái)的快樂(lè)。

(一)片段1。

1.我這里也有一個(gè)哥哥,他的名字叫野田,你覺得他開心嗎?

2.野田做哥哥了,為什么不開心呢?

小結(jié):野田覺得有了弟弟妹妹,那是一件麻煩的事,所以不開心。

(二)片段2。

1.主要問(wèn)題:

(1)你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎?為什么?

(2)看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)?會(huì)怎么喊?

(3)野田哥哥又會(huì)怎么想,怎么做呢?

野田想:我做哥哥了,我要幫助他們。于是,他伸出了手,嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥?來(lái)幫幫他!

2.游戲:“爬樹”

規(guī)則:4個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)力氣最大的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。

3.交流游戲感受。

選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議,你們是怎么解決的?

有人不敢爬,你們是怎么幫助的?

(三)片段3。

1.主要問(wèn)題:

(1)聽,什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?

(2)野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎?

(3)野田哥哥先過(guò)了橋,弟弟妹妹們呢?

怎么幫助就能過(guò)去了?

2.游戲:“過(guò)獨(dú)木橋”

規(guī)則:8個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。

3.交流游戲感受。

你們都通過(guò)了獨(dú)木橋,開心嗎?我們互相抱一抱,慶祝一下!

說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的?

(四)片段4。

野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過(guò)了獨(dú)木橋。

三、活動(dòng)延伸,情感升華。

1。你們生活中一定也有許多相互幫助的事情,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

2。老師也捕捉到了一些鏡頭,讓我們一起來(lái)欣賞!

3。總結(jié):生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛,這是一件多么幸福、快樂(lè)的事情!

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16449800.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔