教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的工具，也是組織和安排教學(xué)的基本依據(jù)。編寫(xiě)教案需要細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，清晰明了。優(yōu)秀的教案應(yīng)當(dāng)具備啟發(fā)性、創(chuàng)造性和實(shí)用性。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹(shù)的律動(dòng)。
2.通過(guò)樂(lè)器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
3.體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、五只猴子圖卡、手搖鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)。
師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開(kāi)心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開(kāi)心的玩著，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái)，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時(shí)候小猴子開(kāi)始爬樹(shù)逗寶寶開(kāi)心。
二、歌曲律動(dòng)。
師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹(shù)的嗎?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹(shù)動(dòng)作。
三、感知數(shù)目遞增與遞減。
1.播放cd大調(diào)部分，聽(tīng)音樂(lè)配合數(shù)量出示猴子圖卡。
師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉，教師出示香蕉提問(wèn)。
師：香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?
出示香蕉樹(shù)，把香蕉貼好。
師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?
2.聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量。
3.肢體感應(yīng)數(shù)目。
大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏。
四、手搖鈴。
1.手搖鈴感知數(shù)目。
唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
2.掛手搖鈴香蕉。
唱歌部分搖奏手搖鈴，聽(tīng)到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。
第一遍清唱，一名老師配合當(dāng)樹(shù)，另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴，教師當(dāng)樹(shù)。
第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組，分成六人一組，一人當(dāng)樹(shù)，五人掛手搖鈴。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇二
2、認(rèn)讀漢字：鵝、毛、清、白。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、制作多媒體幻燈片課件。
2、幻燈片：鵝的圖片;字寶寶。
3、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上。
4、字卡，人手各一套，放小籃子里。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎?(它會(huì)在水里游泳，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的頭頂上有一個(gè)小包包呢……請(qǐng)小朋友猜猜是誰(shuí)?)。
2、教師出示幻燈片(白鵝的圖片)?！靶∨笥阎朗钦l(shuí)了嗎?看!它的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，會(huì)在水里游泳……;對(duì)了!它的名字就叫白鵝。它長(zhǎng)得有點(diǎn)像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長(zhǎng)呢。
3、白鵝今天給小朋友帶來(lái)了一首古詩(shī)《詠鵝》，(出示古詩(shī)幻燈片，帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩(shī))。
4、新朋友的名字叫什么?鵝，小朋友認(rèn)識(shí)鵝寶寶，真高興!它給小朋友帶來(lái)了幾個(gè)字寶寶，我們也一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎?(幻燈片出示字寶寶：鵝，毛，清，白。)。
5、叫醒字寶寶。(認(rèn)識(shí)完字寶寶怎么就不見(jiàn)了?它們躲哪里去了呢?哦!老師找到了，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))原來(lái)它們都躲在黑板睡覺(jué)了呢。我們叫醒它們好嗎?看!這是誰(shuí)呀?睡成這個(gè)樣子!我們小聲叫醒它吧，鵝~~~，叫不醒?那我們?cè)俳写舐朁c(diǎn)，鵝!!鵝!!!，終于醒了……)教師把叫醒的字卡貼正，繼續(xù)叫醒其他字寶寶。
6、給字寶寶拍照。(字寶寶都被叫起來(lái)了，它們想跟我們小朋友玩游戲，你們?cè)敢鈫?字寶寶今天真開(kāi)心，想讓小朋友幫它們拍照。(請(qǐng)所有幼兒做拿相機(jī)的動(dòng)作，幫字寶寶拍照……，對(duì)準(zhǔn)“毛’’咔嚓!幫毛寶寶照……)。
7、取相片。(幫全部字寶寶拍完了，我們一起看看洗出來(lái)的相片吧。)每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子，里面分別裝有：鵝，毛，清，白”的字卡，教師說(shuō)字寶寶名字，幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來(lái)并舉起來(lái)給老師看。)。
小結(jié)：請(qǐng)幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇三
2、呵呵，都不是!老師要帶大家去一個(gè)地方!!這個(gè)地方的名字叫，仔細(xì)瞧：水果超市。
3、誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。
6、那你喜歡吃水果嗎?最喜歡吃哪一種水果?(我最喜歡吃——)引導(dǎo)用這樣的句式來(lái)回答。
二、摸水果，讀詞語(yǔ)。
1、指名上臺(tái)摸(相機(jī)拿出水果，出示詞語(yǔ)，讀讀這個(gè)詞，帶讀。下一個(gè)誰(shuí)來(lái)?依次貼詞：葡萄柿子梨子獼猴桃柚子桔子甘蔗桔子蘋(píng)果香蕉柚子圣女果)。
3、讀好的同學(xué)用你的坐姿告訴老師!好!第一行誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀，相機(jī)正音。)評(píng)：你讀得好，表?yè)P(yáng)其他同學(xué)看得仔細(xì)，聽(tīng)得認(rèn)真!這一行誰(shuí)還想讀?(再指名讀)齊讀。
依次認(rèn)讀。(在過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)，對(duì)難讀的詞語(yǔ)要多種方式加強(qiáng)識(shí)記，如獼猴桃甘蔗葡萄柚子等。)。
4、齊讀詞語(yǔ)。
5、下面咱們來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的，老師任意指，你要馬上讀出來(lái)。誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)?挑戰(zhàn)成功的就是這節(jié)課上的識(shí)字大王。
指名，提醒其他同學(xué)注意聽(tīng)。
三、猜一猜。
2、聽(tīng)好游戲規(guī)則：要求請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)，背對(duì)著黑板站著。老師在黑板上任意點(diǎn)一種水果名稱(chēng)，坐在下面的同學(xué)可以說(shuō)出這種水果的形狀、比如大小方圓，或者水果的顏色、果肉等特點(diǎn)，但是不能說(shuō)出這個(gè)水果的名字，要讓臺(tái)上的同學(xué)猜一猜。聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)先來(lái)?(指名上臺(tái))。
3、依次猜：葡萄獼猴桃柿子梨子相機(jī)提醒：這種水果是什么樣子的?什么顏色呢?它的果肉呢?訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)。
4、除了這個(gè)游戲，老師還帶來(lái)幾個(gè)關(guān)于水果的謎語(yǔ)，想猜一猜嗎?
5、好!出示謎面：甘蔗香蕉荔枝自己讀一讀誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這則謎語(yǔ)?
猜出來(lái)之后讀讀詞。
你是怎么猜出來(lái)的啊?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出怎么猜出來(lái)的?)。
6、我們?cè)谥i語(yǔ)中也能找到很多水果，又認(rèn)識(shí)了這么多的字，多有趣啊!告訴你們，水果超市里的水果還有許多呢，課后小朋友可以自己去看一看，認(rèn)一認(rèn)他們的名字。
四、讀一讀。
1、秋天是水果豐收的季節(jié)!有一個(gè)愛(ài)吃水果的小朋友把各種各樣的水果編在一首兒歌里，寫(xiě)得可有趣了，想知道寫(xiě)些什么嗎?仔細(xì)聽(tīng)，范讀，自己讀一讀吧。
2、指名讀齊讀。
3、小結(jié)：在我們的生活中處處都有語(yǔ)文，處處都可以學(xué)語(yǔ)文。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇四
1、材料準(zhǔn)備：充分利用各種資源，收集“光”的相關(guān)資料、圖片和儀器，如：凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、三棱鏡、望遠(yuǎn)鏡以及能在透鏡下觀察的各種標(biāo)本和實(shí)物，還有教師自制的暗箱、多面鏡、太陽(yáng)能熱水器模型、動(dòng)物轉(zhuǎn)盤(pán)、變色陀螺、潛望鏡、萬(wàn)花筒等材料。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：設(shè)置“問(wèn)題箱”，請(qǐng)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的有關(guān)光的“小秘密”和“為什么”采用文字、畫(huà)面、符號(hào)等各種形式表示出來(lái)，放入“問(wèn)題箱”中，教師以此來(lái)了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，師幼共同確定研究方案和主題網(wǎng)。
系列活動(dòng)。
美麗的彩虹。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解光譜現(xiàn)象并認(rèn)識(shí)彩虹的七種顏色。
2、引導(dǎo)幼兒在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、在盛水的玻璃魚(yú)缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調(diào)整適宜的位置使陽(yáng)光斜射入水中，折射后在墻上出現(xiàn)一段“彩虹”。
2、平面鏡、水盆、三棱鏡、手電筒等材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室的“墻上彩虹”，自由討論并思考教師提出的問(wèn)題：
(1)說(shuō)一說(shuō)“彩虹”由幾種顏色組成?
(2)猜一猜“彩虹”從哪兒來(lái)?
2、將盛滿(mǎn)水的盆和平面鏡放在陽(yáng)光下，鼓勵(lì)幼兒嘗試調(diào)整平面鏡和光照的角度，自己尋找“彩虹”，從中發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光與“彩虹”的位置關(guān)系。
3、觀看有關(guān)的碟片“彩虹的產(chǎn)生”，討論問(wèn)題：“為什么我們現(xiàn)在在夏季的雨后很少看到彩虹了?”從而引發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
區(qū)域活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察早、中、晚三個(gè)時(shí)段活動(dòng)室內(nèi)“墻上彩虹”的位置、大小變化情況，并畫(huà)出相應(yīng)的觀察記錄。
2、將三棱鏡、手電筒等材料投放科學(xué)區(qū)中供幼兒繼續(xù)探索光譜的秘密。
家長(zhǎng)參與。
請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講述自己小時(shí)候看到的彩虹，要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、景象，并和幼兒一起畫(huà)出美麗的彩虹。
各種各樣的鏡片。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)觀察不同的鏡片，了解其特性和用途。
2、培養(yǎng)幼兒觀察事物的細(xì)致性、敏銳性，發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類(lèi)昆蟲(chóng)標(biāo)本和圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1、自由觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
請(qǐng)幼兒用不同的鏡片看昆蟲(chóng)標(biāo)本和圖片，并對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。
2、引導(dǎo)幼兒歸納概括各種鏡子的特征。
如：中間厚、周?chē)〉溺R片看東西會(huì)變大，是凸透鏡;中間薄、周?chē)竦溺R片看東西會(huì)變小，是凹透鏡。
3、思考它們各自的用途，對(duì)幼兒的大膽想象給予鼓勵(lì)。
區(qū)域活動(dòng)。
1、利用平面鏡、廢舊長(zhǎng)條紙盒制作潛望鏡和萬(wàn)花筒。
2、在凸凹不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡(jiǎn)易哈哈鏡。
3、用凸、凹透鏡、紙筒、橡皮泥做望遠(yuǎn)鏡。
家長(zhǎng)參與。
光的直線傳播。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)及有趣的游戲使幼兒了解光的直線傳播性質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣與習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锛案鞣N科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
手電筒、中粗軟管、暗室。
活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)開(kāi)展戶(hù)外游戲“踩影子”和室內(nèi)游戲“有趣的手影”，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題：
(1)為什么在陽(yáng)光下我們會(huì)有影子?
(2)還有哪些發(fā)光的物體會(huì)使我們出現(xiàn)影子?
2、將幼兒帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實(shí)驗(yàn)“光不會(huì)拐彎”，教師適時(shí)幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學(xué)概念。
實(shí)驗(yàn)方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內(nèi)照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時(shí)，看到的光有何不同，并用自己的語(yǔ)言描述觀察結(jié)果。
3、說(shuō)一說(shuō)光的直線傳播在日常生活中的應(yīng)用。
區(qū)域活動(dòng)。
利用光的直線傳播原理自制“陽(yáng)光時(shí)鐘”。
其它活動(dòng)內(nèi)容。
1、在室外、向陽(yáng)的窗臺(tái)、室內(nèi)分別種植菜苗，幼兒觀察每種菜苗的生長(zhǎng)情況并做記錄，通過(guò)對(duì)比使幼兒感知植物的向光性。
2、教師利用鋁箔板、塑料水管自制太陽(yáng)能熱水器模型，請(qǐng)幼兒做“冷水變熱水”實(shí)驗(yàn)，以此了解光能轉(zhuǎn)化為熱能的用途。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇五
1.知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運(yùn)動(dòng)。
2.愿意探索力，能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系。
3.對(duì)有關(guān)力的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己用力就可以讓一些物體動(dòng)起來(lái)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：羊角球、刺猬球、飛盤(pán)、足球、拎的小桶、小車(chē)獨(dú)輪車(chē)等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
1.今天老師看見(jiàn)你們很高興，很想抱抱你們，選1~2個(gè)幼兒抱一抱。
提問(wèn)：老師有沒(méi)有抱起來(lái)?老師是怎么把她抱起來(lái)的?(用力)。
老師身體的哪個(gè)地方用力了?(手用力了)。
2.試一試：誰(shuí)的力氣大，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
實(shí)踐活動(dòng)一、分組活動(dòng)并講解活動(dòng)規(guī)則。
教師(出示玩具)寶寶們，老師為你們準(zhǔn)備了好多玩具，你們想不想玩啊?請(qǐng)寶寶們上來(lái)玩一玩吧。
玩后提問(wèn)：你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起來(lái)的?你的身體哪個(gè)地方用力了?
二、再次探索力的大小。
實(shí)踐活動(dòng)二：體驗(yàn)自己用力大小與物體的關(guān)系。
師：老師這里，還有許多東西，刺猬球、小車(chē)、輪胎等。
請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，讓它們?dòng)起來(lái)，想一想，你的身體的什么地方在用勁?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探索)并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，
“你是怎么讓輪胎動(dòng)起來(lái)的?”(推的)“身體的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么樣了?”(輪胎就滾動(dòng)了)。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)不同的物體要用身體不同部位的力。
師：踢球的時(shí)候什么地方在用力?(小腳在用力)。
我們玩球的時(shí)候想把球踢遠(yuǎn)，腳踢的時(shí)候就要怎樣?(用力踢)。
如果想踢得近一點(diǎn)呢?(輕輕踢，少用點(diǎn)力)。
師：拎小桶的時(shí)候身體的什么地方在用力?(手、胳膊、肩膀)。
如果你想拎起重的東西，用的力氣應(yīng)該怎樣?拎起輕的東西呢?(用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西)。
師：當(dāng)你在推小車(chē)的時(shí)候，身體的什么地方要用力?(手和腳都要用力)。
要想讓小車(chē)跑得快，用力就應(yīng)怎樣?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)。
2.師幼共同小結(jié)：原來(lái)，我們用力就能使物體動(dòng)起來(lái)。物體動(dòng)的快、慢、遠(yuǎn)、近都和我們用力的大小有關(guān)系。
三、游戲活動(dòng)：《大皮球》。
幼兒兩兩做游戲，當(dāng)唱到拍的輕的時(shí)候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來(lái)，唱到拍的重的時(shí)候，幼兒跳高一點(diǎn)，游戲進(jìn)行2—3遍。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來(lái)的。
2、感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
3、讓幼兒練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的姓名，通過(guò)交換名片卡增進(jìn)友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動(dòng)畫(huà);色卡、彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示兩張不同國(guó)家文字的卡片。
(二)播放象形字的課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、播放“日”的文字演變圖。
問(wèn)：這是什么?象形字的日和圖畫(huà)太陽(yáng)有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?
2、播放“山”的文字演變圖。
問(wèn)：這是什么?象形字的山和圖畫(huà)山有哪里相似?漢字山和象形字的山又有哪里相似?
小結(jié)：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。
3、播放“水”的文字演變圖。
問(wèn)：這是什么?象形字的水和圖畫(huà)水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?
小結(jié)：彎彎的小河流向遠(yuǎn)方，微風(fēng)吹過(guò)，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。
4、播放“火”的文字演變圖。
問(wèn)：這是什么?象形字的火和圖畫(huà)火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?
小結(jié)：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。
5、同時(shí)播放四個(gè)象形字。
師：這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變而來(lái)的。
(三)播放動(dòng)畫(huà)《有趣的漢字》。
師：關(guān)于象形字，還有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)小朋友在觀看的時(shí)候仔細(xì)看看里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的象形字!
觀看動(dòng)畫(huà)片后，請(qǐng)幼兒表述他所看到的象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫(huà)出相對(duì)應(yīng)象形字。
(四)交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
師：你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?那會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?
1、請(qǐng)幼兒制作名片，認(rèn)識(shí)自己的名字并認(rèn)識(shí)其他幼兒名字!
2、幼兒互相交換名片，增進(jìn)感情，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇七
1、初步理解xx年x月x日的概念，感知xx年x月x日之間的關(guān)系，了解一年，有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等)。
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)?
教師利用大字卡講述故事。
2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。
年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?
大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?
大月有幾日?小月有幾日?
頂小的月是幾月?有多少日?
三、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)找日期。
1)現(xiàn)在老師指日期，請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日?
老師說(shuō)日期，請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。
師：那今天是幾月幾日?你們?cè)趺粗赖?
教師總結(jié)：對(duì)了，象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)梯形引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。
3、掌握提醒的基本特征，并能根據(jù)特征找出梯形。
1、課件：幻燈片兩張小熊圖片一張，
2、每人一份紅色的長(zhǎng)方形紙和黃色的梯形紙，一根小棍，圖形紙每人一張（印有各中物體）。
1.以參觀小貓表演的口吻，引起幼兒的思考，理解平行的概念。
教師播放課件，兩只小貓跑步比賽。
提出思考問(wèn)題：兩只小貓跑到終點(diǎn)時(shí)，它們的碰到一起了嗎？為什么？"。
2.小結(jié)：因?yàn)樾∝埮艿穆肪€是平平的，他們永遠(yuǎn)碰不到一起。
像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長(zhǎng)，就叫平行。
1、幼兒操作感知。
小結(jié)：相同點(diǎn)：都有四條邊、四個(gè)角。
不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形的兩條對(duì)邊平行而且一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大；
另一個(gè)圖形的上下兩條邊是平行的，但是不一樣長(zhǎng)，另兩條邊是斜的。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)老師講的再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量，比一比。得出老師的結(jié)果。
并再次告訴幼兒，如果上下兩條邊之間的距離都一樣長(zhǎng)，我們說(shuō)這兩條邊是平行的。
3、小結(jié)梯形的概念：有四條邊、四個(gè)角，只有一組對(duì)邊是平行的而且不一樣長(zhǎng)，
這樣的圖形我們就叫它梯形。
4、鞏固認(rèn)識(shí)梯形，出示以下圖形：引導(dǎo)幼兒觀察比較后說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，為什么？
幼兒涂色：請(qǐng)幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇九
1.能分辨物體的長(zhǎng)和短，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
2.樂(lè)意參加操作活動(dòng)。
1.趣味練習(xí)：比較長(zhǎng)短。
2.幼兒用畫(huà)紙、畫(huà)筆。
圖片。
出示圖片:小兔子，猴子。
請(qǐng)幼兒觀察比較，小兔子和猴子誰(shuí)的的尾巴長(zhǎng)。（猴子的尾巴長(zhǎng)）。
請(qǐng)幼兒觀察比較，小兔子和猴子誰(shuí)的的耳朵長(zhǎng)。（兔子的耳朵長(zhǎng)）。
趣味練習(xí)：比較（3-13-2）。
--兩只長(zhǎng)短不一的鉛筆。
這兩支鉛筆，哪支長(zhǎng)？哪支短？
幼兒觀察比較后說(shuō)出，長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆，短短的鉛筆。
--兩只長(zhǎng)短不一樣的釘子。
幼兒觀察比較好說(shuō)出，長(zhǎng)長(zhǎng)的釘子，短短的釘子。
--請(qǐng)小朋友畫(huà)兩根線，一根長(zhǎng)線，一根短線。
并能指著長(zhǎng)線說(shuō)：長(zhǎng)長(zhǎng)的線。指著短線說(shuō)：短短的線。
根據(jù)幼兒的興趣，再畫(huà)出其他長(zhǎng)短不一樣的東西。
能正確區(qū)分長(zhǎng)短。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十
觀察花生果的特征，了解花生果的用途。
記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的'統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。
體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
花生人手10顆，點(diǎn)心盤(pán)和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。
智能ab猜試題?；ㄉ?lèi)食品若干。
一、觀察花生果的外形。
2.你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看，花生的外殼怎樣?里面呢?打開(kāi)后，里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)。
二、剝花生。
1.小朋友真棒，不但能猜出謎語(yǔ)，而且還能說(shuō)出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來(lái)猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測(cè))是不是這樣呢?我們?cè)鯓泳湍苤懒?(剝開(kāi)來(lái)看一看)。
好，現(xiàn)在開(kāi)始吧!
3.請(qǐng)幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
4.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。
5.鼓勵(lì)已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)游戲結(jié)果。
6.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
交流：小朋友，花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?(能，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)。
d、幼兒統(tǒng)計(jì)，教師指導(dǎo)。
f、其他小朋友，你的呢?把你的記錄表說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，告訴他，你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)。
三、了解花生的用處。
1.小朋友真棒，通過(guò)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢?(幼兒自己說(shuō))。
四、游戲：智能ab猜。
1、下面我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于花生秘密的游戲，叫智能ab猜。
2、我說(shuō)一句話(huà)，如果你覺(jué)得a的答案對(duì)，你就站在a這一邊，如果你覺(jué)得b的答案對(duì)，你就站在b這一邊。選對(duì)的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽(tīng)清楚了以后再選，看看誰(shuí)能全部答對(duì)?聽(tīng)明白了嗎?好，游戲現(xiàn)在開(kāi)始。
1.花生的種子在。
a、在泥土上面b、在泥土下面。
2.發(fā)霉的花生a、可以吃b、不可以吃。
3.花生能榨油a、能b、不能。
4.花生只能吃a、是的b、不是。
5.所有的花生都只有2顆花生仁a、是的b、不是。
6.花生的殼a、有用b、沒(méi)用評(píng)價(jià)：游戲結(jié)束了，看看你得到了幾朵笑臉花?我們來(lái)看看有沒(méi)有誰(shuí)得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過(guò)，我們下次繼續(xù)努力，爭(zhēng)取奪冠軍。
五、分享活動(dòng)。
孩子分享花生。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十一
1、讓幼兒初步理解整十與個(gè)位相加并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、讓幼兒在游戲中感受合作的樂(lè)趣。
1、師生問(wèn)好。
2、聽(tīng)音樂(lè)取動(dòng)動(dòng)板。
3、導(dǎo)入游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。紅(拍手)黃(拍腿)藍(lán)(拍肩)。
4、師：今天有兩組小朋友來(lái)咱們教師作客，我們來(lái)看看他們有什么不同之處?
出示第一行1—9第二行10—90。
引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出1—9是一位數(shù)，10—90是兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)字是零，叫整十。
5、游戲：
規(guī)則：我是9可不可以進(jìn)個(gè)位家的門(mén)?為什么?
我是35可不可以進(jìn)整十家的門(mén)?為什么?(幼兒雙手合十可以進(jìn)時(shí)，雙手打開(kāi)，不能進(jìn)時(shí)擺手)。
6、師：請(qǐng)小朋友把我們的動(dòng)動(dòng)板變個(gè)臉到位數(shù)板。
提問(wèn)：十位家住的是什么顏色的棋子寶寶?各位家呢?
請(qǐng)幼兒在動(dòng)動(dòng)板上擺出20、50、80等等在個(gè)位擺出9、3、4等。
提問(wèn)：20+3在動(dòng)動(dòng)板上怎么擺?
幼兒嘗試操作。
先在動(dòng)動(dòng)板的上半部分?jǐn)[出20，3應(yīng)敗在動(dòng)動(dòng)板的下半部分，整十與個(gè)位相加各位相加十位不變。
7、幼兒反復(fù)練習(xí)。
8、收棋子。
9、游戲：搶板凳(沒(méi)搶到的小朋友做題)。
10、延伸：營(yíng)救個(gè)位弟弟。
將幼兒分兩隊(duì)，一隊(duì)為整十哥哥，一隊(duì)為個(gè)位弟弟，并且將個(gè)位藏在黑板的后面。山神抓走了個(gè)位弟弟，必須讓十位哥哥營(yíng)救才可獲得自由。a、我是整十哥哥50，我要救個(gè)位弟弟2，通過(guò)我們合起來(lái)是52。
山神說(shuō)，獲得自由可以通過(guò)。(兩人結(jié)伴出場(chǎng))。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十二
對(duì)大班幼兒的小朋友來(lái)說(shuō)，1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的，但是對(duì)1到10的相鄰書(shū)來(lái)說(shuō)不是和認(rèn)識(shí)，如2的相鄰數(shù)是1和3等等，為了學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力和想象里和交往能力。
（1）了解10以?xún)?nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。
（2）通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。
（3）培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和交往合作能力。
1、1——10的數(shù)卡若干。
2、房子圖10副。
3、操作點(diǎn)卡。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
1、師：你們知道什么叫鄰居嗎？你們旁邊的兩個(gè)朋友是你的鄰居，請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎？（幼兒互相說(shuō)）。
（二）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
1、小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數(shù)字寶寶也來(lái)了，我們來(lái)看看，他們是誰(shuí)？（出示大數(shù)片1——10）。數(shù)字寶寶是好朋友，他們都住在數(shù)字國(guó)王買(mǎi)的新房子里，我們來(lái)看看他們的新房子吧。
3、請(qǐng)10名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家，大家說(shuō)說(shuō)送的對(duì)嗎？為什么？
4、數(shù)字寶寶住進(jìn)了新房子，我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）你們知道是為什么嗎？這里有一個(gè)秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。
（舉例說(shuō)5）同上。
小結(jié)：他們都有一個(gè)共同的'秘密，就是比一個(gè)數(shù)多1，比這個(gè)數(shù)少1，的前后兩個(gè)數(shù)就是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
5、現(xiàn)在蘋(píng)果寶寶也想找鄰居了，請(qǐng)小朋友們幫幫忙。
（出示幻燈片）蘋(píng)果“3”和“6”。
師：蘋(píng)果3的鄰居是誰(shuí)？蘋(píng)果6的鄰居是誰(shuí)？
（三）游戲。
數(shù)字寶寶很高興，他們說(shuō)我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲。
1、游戲開(kāi)始（紙牌樂(lè)）。
規(guī)則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個(gè)紅花，游戲開(kāi)始時(shí)兩個(gè)人猜：石頭剪子布，贏的一方先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫f(shuō)出他的相鄰數(shù)。說(shuō)對(duì)得紅花，說(shuō)錯(cuò)對(duì)方得紅花。
這個(gè)游戲好玩嗎？我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。
2、（搶凳子）。
你們都玩過(guò)搶凳子游戲嗎？今天我們要和數(shù)字寶寶一起來(lái)玩這個(gè)游戲，你們想玩嗎？
規(guī)則：每人一張數(shù)字卡，14個(gè)小朋友13張凳子，音樂(lè)起，小朋友饒著凳子走，音樂(lè)停，小朋友就搶凳子坐，沒(méi)有凳子的小朋友，報(bào)上自己的數(shù)字，并請(qǐng)出自己相鄰的好朋友。例如：6。
提問(wèn)：為什么你的好朋友是5和7？（因?yàn)槲冶?多1，比7少1）。
結(jié)束：我們教室里還有很多的好鄰居，我們一起去找找吧！
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)行排序。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、趣味練習(xí)-排序。
2、教具：蘋(píng)果樹(shù)一棵、3個(gè)大小不一樣的蘋(píng)果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡。
3、每個(gè)幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個(gè)盒子中。
1.出示蘋(píng)果樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：瞧，果園里蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果成熟了，哪個(gè)小朋友想來(lái)摘蘋(píng)果呢?
2.分別請(qǐng)2位幼兒上來(lái)摘蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒比較蘋(píng)果的大小。
提問(wèn)：這2個(gè)蘋(píng)果有什么不一樣呢?哪一個(gè)小?哪一個(gè)大?(小的、大的)。
3.教師再摘一個(gè)，引導(dǎo)幼兒比較說(shuō)出最大的。
教師：老師也來(lái)摘一個(gè)蘋(píng)果，小朋友看看我摘的這個(gè)蘋(píng)果和他們比一比是怎么樣的?
(最大的)。
4.師幼共同小結(jié)：3個(gè)蘋(píng)果大小都不一樣，他們一個(gè)小的，一個(gè)大的，還有一個(gè)是最大的。
1.按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。
教師：這些蘋(píng)果想學(xué)小朋友們排隊(duì)開(kāi)火車(chē)的游戲呢，他們想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?
請(qǐng)把最小的蘋(píng)果當(dāng)排頭，站在第一個(gè)，其它的蘋(píng)果按照從小到大的順序沿著這個(gè)小紅旗所指的方向排在這個(gè)蘋(píng)果的后面，應(yīng)該先排誰(shuí)呢?(請(qǐng)1--2位幼兒上來(lái)排)。
2.幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則：小的--大的--最大的。
3.請(qǐng)幼兒按教師的要求將蘋(píng)果按從小到大的順序練習(xí)排序，邊排邊說(shuō)：小的--大的--最大的。
1.繼續(xù)出示3個(gè)大小不一的蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：你們瞧，這里又摘了幾個(gè)蘋(píng)果呢?他們也有什么不一樣嗎?(大的、小的、最小的)。
2.師介紹排序要求：這一次，這3個(gè)大小不一樣的蘋(píng)果想請(qǐng)小朋友們按照從大到小的順序排一排，請(qǐng)小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢!
3.幼兒操作活動(dòng)，探索從大到小的排序方法，教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō)：大的--小的--最小的。
4.請(qǐng)1--2名幼兒上來(lái)邊展示自己的排序方法。
今天，小朋友們真了不起啊，學(xué)會(huì)了給3個(gè)蘋(píng)果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。還會(huì)一邊排一邊說(shuō)：小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。
1.介紹送水果的游戲規(guī)則：
2.幼兒自由找水果，相互比較并協(xié)商按一定順序排隊(duì)送水果，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十四
分組。
1、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數(shù)。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。
1—10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具：1—10的紙牌。
1、游戲《拍手問(wèn)答》復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問(wèn)，幼兒邊拍手邊回答。如教師問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，3的朋友是幾和幾?幼兒回答：老師，告訴你，3的朋友是2和4。(可請(qǐng)個(gè)別或集體回答)。
2、游戲《認(rèn)鄰居》：請(qǐng)若干幼兒自選樓房居住，并認(rèn)識(shí)自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。
3、游戲：紙牌樂(lè)，兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)始，把1—10的紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。
4、小結(jié)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況?！睹幻?，說(shuō)一說(shuō)》教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字，比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的相鄰數(shù)。
5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10，圍成圓圈。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲：我是7，誰(shuí)是我的好朋友，請(qǐng)快快站出來(lái)。
(2)音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十五
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。
1、幼兒已學(xué)過(guò)7以?xún)?nèi)的組成。2、花瓣若干、記錄冊(cè)人手一份。
1、教：看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。（正面為紅色、反面為綠色）。
2、教：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，盆中有幾個(gè)花片？
1、講解：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的、幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。
2、幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄。
2、你的記錄單上和黑板上的一樣嗎？出現(xiàn)了幾次？
幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用互補(bǔ)規(guī)律和互換規(guī)律。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十六
1、知道能把同樣小的三角形放在一起組合成新的圖形，感受圖形間的組合、變換。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
一、和圖形做游戲(目的：鞏固對(duì)圖形的`認(rèn)識(shí))。
1、指認(rèn)圖形并正賽名。
提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣?
教師小結(jié)：圖形的方向改變了，但形狀不變。
3、今天我來(lái)請(qǐng)聰明的孩子把兩個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個(gè)新的圖形。請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)嘗試。
教師小結(jié)：兩個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出正方形、三角形、平行四邊形三種圖形。
二、孩子們利用四個(gè)三角形自由組合拼擺不同的形狀。
1、用四個(gè)相同的三角形聰明的孩子能變成什么?孩子們組合拼擺，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)幾個(gè)孩子到前面黑板上拼一拼。
4、在音樂(lè)聲中教師利用四個(gè)三角形分別展示每個(gè)圖形的組合方法。
三、教師出示其他的圖形讓孩子們嘗試計(jì)算有幾個(gè)三角形組合而成。
的長(zhǎng)方形(6個(gè))。
的梯形(6個(gè))。
的三角形(8個(gè))。
的長(zhǎng)方形(12個(gè))。
四、教師出示兩個(gè)機(jī)器人，引導(dǎo)孩子蜜察它每一部分的形狀，提出要求后，將孩子們分成兩組合作玩游戲。
1、教師提出要求后孩子們玩游戲。
2、分享交流游戲結(jié)果。
3、教師小結(jié)：比賽不能只想到贏，還要想想怎樣才是正確的。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十七
我班本月的主題是“我要上小學(xué)了”，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，小朋友們對(duì)錢(qián)有了一定的了解;而且對(duì)買(mǎi)賣(mài)物品非常感興趣，在科學(xué)活動(dòng)中，對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)用品也有了一定的認(rèn)識(shí);并對(duì)小學(xué)的生活十分向往，于是我兩個(gè)內(nèi)容整合起來(lái)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
1、通過(guò)購(gòu)物復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)列出算式。
2、通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。
2、幼兒每人一份錢(qián)(錢(qián)的數(shù)目15元、16元、17元不等)。
3、每人一個(gè)框、一張統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、橡皮，有關(guān)“文具”的文字卡片。
一、超市買(mǎi)文具。
1、教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，鄧?yán)蠋熅驼?qǐng)小朋友到“文具小超市”買(mǎi)你們需要的文具?！?/p>
2、小朋友填寫(xiě)文具購(gòu)物統(tǒng)計(jì)表(姓名和日期)，每人拿一個(gè)框，數(shù)數(shù)你一共有多少錢(qián)?然后用框里的錢(qián)去買(mǎi)文具。
3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)目的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)文具，并進(jìn)行記錄，用算式列出所購(gòu)買(mǎi)文具的情況。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)算式的意思。
二、討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的?
1、小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2、小朋友之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。
三、結(jié)束部分。
1、教師總結(jié)，培養(yǎng)幼兒收藏玩具或物品的良好習(xí)慣。
2、活動(dòng)結(jié)束：被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?讓我們到教室外面找找吧!
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十八
1、鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形，在游戲中對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、樂(lè)于助圖形寶寶和雞媽媽?zhuān)w驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。
2、圖形寶寶的家。
3、各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。
4、貓媽媽貓寶寶胸飾。
一、教師演貓媽媽?zhuān)變貉菪∝?，引起幼兒的興趣。
放音樂(lè)《貓小貓》，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽(tīng)《貓小貓》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、送圖形寶寶回家，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形。
1、播放哭聲錄音：
提問(wèn)：寶寶們，誰(shuí)在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來(lái)源，原來(lái)是圖形寶寶在哭，你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。(圓形、三角形、正方形)。
2、原來(lái)是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能他們嗎?愿意助圖形寶寶找到自己的.家嗎?(出示三幢房子)。
3、圓形寶寶說(shuō),他家房子的窗戶(hù)是圓圓的。
(寶寶們找找看，哪個(gè)房子是圓形寶寶的家，請(qǐng)你把他送回家。)。
三角形寶寶說(shuō)，他們家的房子的窗戶(hù)是三角形的。
(誰(shuí)愿意送三角形寶寶回家?)。
正方形寶寶說(shuō)，他家的房子的窗戶(hù)是正方形的。
(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)。
4、師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說(shuō)要謝謝我們，小貓們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?(不用謝)你們真是愛(ài)助人的好寶寶。
三、幼兒操作雞媽媽分鈕扣。
1、貓媽媽在家突然電話(huà)響了，貓媽媽接電話(huà)。
師：剛才“雞媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái)，說(shuō)她的紐扣廠工作太忙了，想請(qǐng)我們小貓去紐扣廠忙，你們?cè)敢鈫?”
2、雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們?cè)敢馊ルu媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些鈕扣。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)。
3、教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
4、幼兒操作：幼兒6人一組，一個(gè)桌子上6個(gè)盒子，3個(gè)小筐,雞媽媽把紐扣送入盒中，對(duì)三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類(lèi)。
5、貓媽媽檢驗(yàn)講評(píng)。
寶寶們看這是我們剛才雞媽媽分的紐扣，誰(shuí)愿意上來(lái)看看，我們有沒(méi)有分對(duì)啊?(請(qǐng)一名幼兒上前檢驗(yàn))。
寶寶們真棒，雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們?cè)撛趺凑f(shuō)啊?(不用謝)。
三、結(jié)束部分：
2、帶小貓跟著音樂(lè)離開(kāi)教室，結(jié)束活動(dòng)。
看，我們把圖形寶寶送回了家。
我們正在雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真!
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