幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 17:03:13
幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)
時(shí)間:2023-11-29 17:03:13     小編:JQ文豪

教案的存在能夠提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教案編寫(xiě)中應(yīng)該注重使用多種教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些教案的詳細(xì)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案篇一

1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

2.樂(lè)意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng),并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。

1.節(jié)奏圖譜一張。

2.指揮棒一根。

3.錄音機(jī)。

(一)導(dǎo)入部分1.教師:“春天來(lái)了,好多花都開(kāi)了,小蜜蜂正忙著采蜜呢,我們快點(diǎn)去幫幫它吧?。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳?lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))。

(二)出示圖譜。

1.教師:“你們看花園的`花多美啊,我們快坐下來(lái)欣賞一下?!保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜)。

2.教師:“他們有什么不一樣”(有的是一朵,有的兩朵連在一起的)。

3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……)。

提問(wèn):“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下,兩朵就采兩下)“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)(老師用口令幫助)。

4.教師:“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到,兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡),一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來(lái)試試”

(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏。

(1)教師:“我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué),好嗎?(放音樂(lè)注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)。

(2)教師:“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了,它還想看一次呢,你們?cè)敢鈫幔?/p>

教師:“今天,我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜,真開(kāi)心,大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧?。ㄐ∶鄯漕^飾)。

(四)結(jié)束部分教師:“謝謝你們我又要采蜜了,你們?nèi)??(出室)?/p>

幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案篇二

中班的孩子能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流,喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。設(shè)計(jì)了《蜜蜂做工》這一音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng),歌曲《蜜蜂做工》曲調(diào)歡快,音域適合中班幼兒,歌詞用詞簡(jiǎn)潔,符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),能夠充分調(diào)動(dòng)起孩子的情感,通過(guò)活動(dòng)不僅能讓幼兒按樂(lè)句邊唱、邊表演,還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容:蜜蜂做工活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。

2、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編表演。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

蜜蜂的頭飾、翅膀,場(chǎng)景(樹(shù)、花、草……),音樂(lè)《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。

一、導(dǎo)入部分《小蜜蜂》的音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。

二、找到相應(yīng)的'位置,復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。

三、請(qǐng)幼兒按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

師:(模仿蜜蜂,創(chuàng)設(shè)情境):嗡嗡嗡,嗡嗡嗡…….你們猜猜我是誰(shuí)???

幼:蜜蜂。

幼:…….

(提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動(dòng)作,并將動(dòng)作編排到相應(yīng)的歌詞中,一邊請(qǐng)幼兒跟著唱歌曲,一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。).師:我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演花,并分組表演。(一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。)幼:……師:蜜蜂寶寶們,我們一起去采蜜啦?。ǚ乓魳?lè)《蜜蜂做工》)(一起站起來(lái)有表情地邊唱邊表演歌曲,間奏引導(dǎo)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。)四、交換表演。

幼:蜂蜜師:現(xiàn)在,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)吃蜂蜜吧。(師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動(dòng)作,并出場(chǎng)。)。

2、總結(jié)師:小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎?因?yàn)樗且恢磺趧诘男∶鄯?,所以我們大家都很喜歡它,我們也要象小蜜蜂一樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案篇三

1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來(lái)歌唱,以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng),并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的思想。

歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字,用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲意境。

第三教時(shí)。

頭飾、磁帶、口琴、圖畫(huà)、打擊樂(lè)器等。

情境教學(xué)模式。

情境激發(fā)情境體驗(yàn)情境創(chuàng)造。

情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解——體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力。

a、入場(chǎng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲。

b、自學(xué)歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備。

c:模仿練習(xí)。

d、演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入:

1、聽(tīng)《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

2、問(wèn)好:一半學(xué)生吹奏口琴,一半學(xué)生唱。

3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂(lè)句解決:

a、模仿練習(xí):聽(tīng)、唱幾組模仿進(jìn)行的音。

b、重點(diǎn)樂(lè)句:

(2)板書(shū)出示。

提問(wèn):這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎?(重復(fù))。

(3)學(xué)生再唱一遍,然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。

提問(wèn):老師唱的和你們一樣嗎?

學(xué)生回答:略。

引出教師唱的是g大調(diào)。

方式:抽一個(gè)學(xué)生到前面改,其余同學(xué)小組進(jìn)行。

(5)糾正答案,并讓學(xué)生在口琴上找找音高。

4、情境布置的導(dǎo)入:

(1)學(xué)生吹奏剛才的旋律,教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng),快快飛到大樹(shù)林中”。

(2)設(shè)問(wèn):是誰(shuí)要飛到大樹(shù)林中來(lái)?

5、情境布置:

師生在《小蜜蜂》音樂(lè)的伴奏下共同布置美麗的樹(shù)林。

流程說(shuō)明。

情境導(dǎo)入可以景激情,使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中,設(shè)置疑問(wèn)可激發(fā)學(xué)生的好奇與。

學(xué)習(xí)欲望,情境布置時(shí)播放的.《小蜜蜂》的伴奏音樂(lè)可使學(xué)生熟悉音樂(lè),為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。

二、情境體驗(yàn):

1、導(dǎo)入:同學(xué)們布置時(shí),教師已躲到花叢后,布置完后,突然從花叢后伸出手(手中拿著小蜜蜂的圖畫(huà))說(shuō):“咦!是誰(shuí)飛來(lái)了!”

2、熟悉歌曲:(播放伴奏音樂(lè))。

a、教師邊用lu哼唱,邊將手中的蜜蜂隨樂(lè)飛舞。

b、師生共同用lu哼唱。

c、教師評(píng)價(jià)學(xué)生想象的畫(huà)面,并用優(yōu)美的語(yǔ)言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。

d、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。

3、學(xué)唱歌曲。

a、導(dǎo)入:

師:好聽(tīng)嗎?想不想學(xué):就讓我們?cè)诳谇俚膸椭伦詫W(xué)。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案篇四

1、有感情地演唱歌曲,感受歌曲歡快的旋律。

2、感知音的強(qiáng)弱,用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

3、能根據(jù)老師的手勢(shì)演唱歌曲,并能用樂(lè)器為歌曲伴奏。

1、手搖鈴、木魚(yú)若干。

2、鋼琴。

1、練聲。

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

(1)導(dǎo)入:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,名字叫做《大雨小雨》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)教師第一遍范唱。

范唱完后,教師提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,覺(jué)得它有什么特別之處呢?

3、教師第二遍范唱。

“到底有什么特別的地方呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)?!苯處熼_(kāi)始范唱,提問(wèn):歌曲里面說(shuō)得是什么樣的場(chǎng)景?(下雨的時(shí)候)下大雨的`聲音是怎樣的,小雨呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4、回憶歌詞。

教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)小朋友和老師一起演唱一遍,注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。

(2)第二次有感情地演唱歌曲,邊做動(dòng)作邊唱。

6、分男女演唱。

分男女小組演唱,先男孩子唱大雨,女孩子唱小雨。老師用手勢(shì)指揮。然后再交換演唱。

7、樂(lè)器伴奏。

手搖鈴表示小雨,木魚(yú)表示大雨。

教師先分開(kāi)教他們使用,然后再開(kāi)始演奏。老師手勢(shì)指揮,最后再交換樂(lè)器演奏一遍。

8、結(jié)束部分。

演奏會(huì)結(jié)束了,請(qǐng)小朋友把樂(lè)器送回家。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案篇五

1.會(huì)用活潑,輕快的聲音演唱歌曲,感受歌詞的韻律美。

2.學(xué)習(xí)密封勤勞做工的精神。

1.蜜蜂頭飾,塑料雪花積木插好的花朵。

2.歌曲磁帶。

2.幼兒學(xué)唱歌曲,

(1.)幼兒教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞并回答問(wèn)題:歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?

(2.)幼兒跟教師學(xué)打節(jié)奏,邊念歌詞,感受歌詞的韻律美。

(3.)聽(tīng)著歌曲旋律,嘗試回憶歌詞并演唱。

(4.)看著教師的動(dòng)作提示,會(huì)用輕快,活潑的歌聲演唱歌曲。

3.創(chuàng)編動(dòng)作,自由表現(xiàn)歌曲。

用塑料積木插好的花朵布置倩景,幼兒戴上蜜蜂頭飾,邊唱歌邊跳舞。

4.總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞做工的精神。

通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒會(huì)演唱歌曲,并會(huì)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞大意。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案篇六

2、學(xué)習(xí)密封勤勞做工的`精神。

1、蜜蜂頭飾,塑料雪花積木插好的花朵;

2、歌曲磁帶。

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)幼兒教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞并回答問(wèn)題:歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?

(2)幼兒跟教師學(xué)打節(jié)奏,邊念歌詞,感受歌詞的韻律美。

(3)聽(tīng)著歌曲旋律,嘗試回憶歌詞并演唱。

(4)看著教師的動(dòng)作提示,會(huì)用輕快,活潑的歌聲演唱歌曲。

3、創(chuàng)編動(dòng)作,自由表現(xiàn)歌曲。

用塑料積木插好的花朵布置倩景,幼兒戴上蜜蜂頭飾,邊唱歌邊跳舞。

4、總結(jié)評(píng)價(jià):幼兒的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞做工的精神。

課后小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒會(huì)演唱歌曲,并會(huì)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞大意。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案篇七

1.初步熟悉樂(lè)曲旋律,通過(guò)熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

2.根據(jù)游戲情景,借助角色的暗示,知道“蜜蜂”追捉時(shí),小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

3.樂(lè)于參與游戲,愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

1.音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》。

2.課件、圖譜。

3、狗熊媽媽胸飾,蜜蜂胸飾。

一、復(fù)習(xí)歌曲。

二、演示課件,了解游戲的故事情節(jié)。

1.出示圖片,師:孩子們,你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)。

小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來(lái)看一看。

2.課件演示。

師:熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

三、完整欣賞樂(lè)曲,進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)。

2.完整欣賞樂(lè)曲。

3.師:開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?

四、分段感知樂(lè)曲,創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。

1.師:如果你是小熊,肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?

(幼兒自由行走)。

師:讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像,我們一起來(lái)看一看,

師:他是怎么走的.?有這樣走的,嗯,還有那樣走的,肚子很餓,能不能走的快?

師:我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

師:走不快,一下一下的,我們跟著音樂(lè),看著圖譜,一起來(lái)做一做。

師:熊寶寶,我們?nèi)フ乙徽页缘摹?/p>

2.師:走了半天,瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶,你們?cè)趺春鹊??還會(huì)怎么喝?

師:啊!小熊喝了蜂蜜,感覺(jué)怎么樣?)。

師:我們回憶一下,小熊喝蜂蜜,做了哪些動(dòng)作?

師:我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。

3.師:哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?

師:只能蹲在那兒不動(dòng),但是蜜蜂飛來(lái)飛去,(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)。

師:我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?

師:熊寶寶們~你們聽(tīng)……。

4.師:熊寶寶們,我們什么時(shí)候才能逃回家?

聽(tīng)好,(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

5.回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié),完整做2遍動(dòng)作。

(1)師:剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè),看著圖譜,在座位上做一做吧!

(2)師:這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了,可以看看(圖譜)。

五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲。

1.師:嗯,坐了半天,肚子好餓,寶寶們,快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?。

2.師:哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎,我可憐的孩子。

3.師:其余熊寶寶要注意了啊!好像沒(méi)吃飽,我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?。

我想我在事先沒(méi)有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析,并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢,但是具體是什么樣的緩慢,在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候,我沒(méi)有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中,也沒(méi)有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們,導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律,且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案篇八

中班的幼兒的年齡決定了,孩子們喜愛(ài)春天、喜愛(ài)小動(dòng)物,更喜歡模仿小動(dòng)物的一些動(dòng)作。

1、幼兒通過(guò)兒歌了解蜜蜂的知識(shí)

2、向幼兒滲透向勤勞的小蜜蜂學(xué)習(xí)的教育。

3、幼兒理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的趣味

通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂的勤勞精神

幼兒用書(shū) 幼兒光碟 小蜜蜂頭飾

一、 想一想,說(shuō)一說(shuō)。

二、聽(tīng)一聽(tīng)。教師讀兒歌,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)

2、教師講述有關(guān)蜜蜂的知識(shí):蜜蜂是一種會(huì)飛行的昆蟲(chóng),有一對(duì)翅膀,利用翅膀發(fā)出嗡嗡嗡的聲音,蜜蜂為了取得食物不停的工作,從白天到晚上,從春天都秋天,只要在植物開(kāi)花的季節(jié),蜜蜂就天天忙碌不惜,冬季是蜜蜂唯一的休閑時(shí)間(引導(dǎo)幼兒要向蜜蜂學(xué)習(xí)做一個(gè)勤勞的人,不要做懶惰的人)

3、全體幼兒跟老師一起模仿小蜜蜂的聲音

4、教師讀兒歌,幼兒跟讀。

5、 教師播放光碟,幼兒獨(dú)立跟光碟指讀兒歌

三、游戲:我是小蜜蜂。

1、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾模仿小蜜蜂飛行,看誰(shuí)模仿得最像。

2、全體幼兒跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飛行。

四、活動(dòng)小結(jié):我們通過(guò)學(xué)習(xí)了這一首兒歌,我們知道了蜜蜂是一種勤勞的小動(dòng)物,我們要向蜜蜂學(xué)習(xí)它勤勞的精神。

在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們都能夠動(dòng)起來(lái),在學(xué)和表演的過(guò)程中,體驗(yàn)到兒歌帶來(lái)的快樂(lè),但我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中很多的不足。

1、幼兒在表演結(jié)束后沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)與提高

2、可能是對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)不太熟悉,因此,在實(shí)施幼兒跟著老師念兒歌,再以多種形式念兒歌環(huán)節(jié)時(shí),幼兒有些跟不上節(jié)奏,導(dǎo)致有部分環(huán)節(jié)沒(méi)有完全落實(shí)。

3、我還應(yīng)該注意幼兒園的活動(dòng)應(yīng)注重故事情節(jié)的展現(xiàn),以游戲化的形式,讓幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)地參與,而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4,沒(méi)有做到課后延伸,幼兒學(xué)習(xí)了蜜蜂勤勞的精神,應(yīng)把這種精神延伸到家庭或者學(xué)校,讓幼兒更加深刻的記住這樣的一種精神,不要做個(gè)懶惰的人。

我想在今后的教學(xué)上,一定要時(shí)刻提醒自己要避免同樣的錯(cuò)誤,提高自己解決問(wèn)題的能力,提升自己的教育水平 。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案篇九

1、初步學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。

2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

一、導(dǎo)入部分。

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

2、今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你們閉上眼:一、二、三,變變變,睜開(kāi)眼睛看看我變成了誰(shuí)?(小蜜蜂)哦,我是蜜蜂媽媽?zhuān)∨笥褌兿氩幌胱冄???qǐng)你們閉上眼睛吧!一二三,變變變,睜開(kāi)眼睛看看,都互相看看有什么變化?你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。

師:寶寶們好!

幼:媽媽好!

師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),播放音樂(lè)《蜜蜂做工》。提問(wèn):它們?cè)谧鍪裁???qǐng)幼兒回答。

3、師示范歌曲。

4、請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》。

5、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

二、采蜂蜜。

1、今天天氣可真好,我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊(duì),不能掉隊(duì)哦。(好)那你們先跳跳舞,讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動(dòng)作,找?guī)讉€(gè)幼兒來(lái)示范一下,讓寶寶們都學(xué)學(xué),并及時(shí)表?yè)P(yáng)。(真棒)。

2、寶寶們,我們出發(fā)吧!

3、聽(tīng)音樂(lè),一起去采蜂蜜。在教室里自由做動(dòng)作,一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦,材料這么多蜂蜜,聞一聞,香不香,嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)。

4、勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜,這樣打咯冬天,它們就可以吃到蜂蜜了,我們一要采很多的'蜂蜜,這樣才好過(guò)冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧?(好)。

帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜,圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結(jié)束。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案篇十

中班幼兒雖然在生活自理能力上有所提高,但自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),往往喜歡以自我為中心,很難為他人著想,體驗(yàn)他人的情感。中班幼兒雖然對(duì)小動(dòng)物比較感興趣,但對(duì)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)比較淡薄。還有部分幼兒由于家庭條件優(yōu)越,在家里過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活,比較自我中心化,懶惰,不愛(ài)勞動(dòng),依賴(lài)他人,并且不愿意為家庭或?yàn)樗朔?wù),在這種情況下,我選擇了這首大家比較熟悉的歌曲-----《蜜蜂做工》,它描寫(xiě)了勤勞的蜜蜂為了采花蜜而辛勤勞動(dòng)的情景。整首歌曲旋律歡快,歌詞瑯瑯上口,始終以蜜蜂勞動(dòng)的場(chǎng)景貫穿。從而激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣,培養(yǎng)幼兒要學(xué)精神,從而讓幼兒明白蜜蜂采蜜很辛苦,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小蜜蜂的情感。,活動(dòng)目標(biāo):

1、情感目標(biāo):懂得要學(xué)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境,大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動(dòng)。

1、課件春天圖片一張,上面繪有蜜蜂正在采蜜的情景。2.蜜蜂和花的頭飾、《蜜蜂做工》音樂(lè)、歌曲視頻活動(dòng)過(guò)程:

(一)開(kāi)始部分。

出示春天的圖片一張,小蜜蜂(小朋友,你認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎?蜜蜂的樣子非??蓯?ài),它有毛茸茸的身體、圓圓的腦袋。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的?小手放在腰上,一前一后動(dòng)一動(dòng),小腳尖踮起來(lái),輕輕地飛。)以及小蜜蜂正在采蜜的畫(huà)面,教師:“春天來(lái)了,花園里好多花都開(kāi)了,小蜜蜂正忙著采蜜呢,讓我們用歌聲的旋律為它們加油吧!(放《蜜蜂做工》的音樂(lè))。

(二)基本部分。

今天啊,小蜜蜂們很勤快,很愛(ài)勞動(dòng),為人們采了很多的蜜,我們要保護(hù)小蜜蜂,還要學(xué)精神。希望小朋友們?cè)趯W(xué)校里樂(lè)于幫助老師、同學(xué)做事情,在家也樂(lè)于幫助爸爸媽?zhuān)鏊麄兊男褪郑麄円欢〞?huì)很開(kāi)心的。小蜜蜂們都勞動(dòng)了一天了,很累了,我們一起出去休息一會(huì)兒吧。(一個(gè)接著一個(gè)走出去)(播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲)活動(dòng)反思:在本次活動(dòng)中,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),采取了聽(tīng)、看、唱相結(jié)合的方式,再加上這首歌的歌詞朗朗上口,深受小朋友的喜歡,小朋友學(xué)的也很快,大部分幼兒參與活動(dòng)都比較的積極,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣,不足方面是:還有及個(gè)別幼兒不太積極。有時(shí)在環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接方面更自然些就更好了!

幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案篇十一

1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

2、喜歡春天里的小動(dòng)物,樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情,滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。

用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。

用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

一、導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)歌曲:蒲公英。

要求:用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ):春天里,蒲公英飛起來(lái)了,你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?

幼兒觀看圖片?!霸瓉?lái)是小蜜蜂,他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!?/p>

1、欣賞歌曲。

教師彈唱,幼兒傾聽(tīng)。

過(guò)渡語(yǔ):歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨兀课覀冊(cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細(xì)。

2、教師分段清唱。

提問(wèn):歌曲里唱了什么???小蜜蜂怎么飛的,發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

采蜜真開(kāi)心,開(kāi)心了會(huì)怎么樣?(唱歌)。

教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái),加深幼兒對(duì)歌詞的了解。

小結(jié):嗡嗡嗡,小蜜蜂,飛到西,飛到東,飛到花園里,花園里去采蜜。

大家唱著歌,唱著歌去做工。

3、幼兒學(xué)唱。

(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

(4)分組演唱。

(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。

(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況,有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))。

三、嘗試表演。

過(guò)渡語(yǔ):小蜜蜂真可愛(ài),我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂,為大家采蜜吧。

(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰,手肘前后快速煽動(dòng)),小腳腳尖踮起做碎步。

(2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵,幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

花朵蹲下,雙手作花開(kāi)狀,跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭,小蜜蜂在花朵之間飛舞,采蜜。

活動(dòng)結(jié)束:

這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好,我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂,還知道它是人類(lèi)的好朋友,懂得了要熱愛(ài)自然,保護(hù)身邊的小動(dòng)物,相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái),跳起來(lái)吧,跟著音樂(lè),飛出教室吧!

《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。活動(dòng)自始至終都興趣盎然。

小百科;蜜蜂在昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統(tǒng)稱(chēng),是膜翅目重要的類(lèi)群。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案篇十二

3、能夠辨別不同的樂(lè)段,表現(xiàn)不同的動(dòng)作。

奧爾夫音樂(lè)《蜜蜂》、蜜蜂圖片兩張、絲巾若干、道具花若干。

難點(diǎn):對(duì)不同樂(lè)段的辨別及反應(yīng);

重點(diǎn):在不同的樂(lè)段能及時(shí)做出反應(yīng)活動(dòng)流程:

一、暖身活動(dòng)——開(kāi)場(chǎng)舞。

1、大家一起圍圈隨音樂(lè)拍拍手。

2、大家一起圍圈隨音樂(lè)節(jié)奏踏踏腳。

3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈。

4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈。

二、出示蜜蜂圖片引出主題。

1、師:小朋友們,今天有許多客人老師來(lái)和我們一起上課,我們一起來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好?。腿死蠋熀茫。├蠋熯€帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢!

2、出示蜜蜂圖片一,播放歌曲《蜜蜂》。

三、學(xué)習(xí)基本舞步———小碎步。

1、師:蜜蜂漂亮嗎?

2、出示圖片二哪里漂亮了?

3、師:蜜蜂是怎么飛的呢?

幼兒自由想像各種蜜蜂飛的樣子,教師總結(jié):

1、飛的時(shí)候后跟離地,小腳尖點(diǎn)地,飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的.動(dòng)作叫做“小碎步”。

2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉(zhuǎn)圈;中間間接音樂(lè)蹲下來(lái)休息。

3、請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)和老師示范表演。

4、全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。

四、圍繞花朵飛舞。

1、教師示范跳一小段蜜蜂舞。

師:我們的小朋友真能干,下面老師來(lái)當(dāng)蜜蜂媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)小蜜蜂,蜜蜂們!媽媽會(huì)跳一支蜜蜂舞,學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來(lái)看媽媽跳蜜蜂舞?。ń處煶鍪窘壷t黃藍(lán)三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示,以花朵布置一個(gè)花園的情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望。)。

2、請(qǐng)三名幼兒跳蜜蜂舞。

師:這支蜜蜂舞好不好看,請(qǐng)兩只能干的蜜蜂上來(lái)和蜜蜂媽媽一起來(lái)表演蜜蜂舞吧!

3、集體跟音樂(lè)跳一遍蜜蜂舞。

師:蜜蜂們,我們一起來(lái)為去花園跟音樂(lè)跳蜜蜂舞吧?。ㄒ蕴釂?wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蜜蜂飛的興趣,在幼兒自己想像飛、的動(dòng)作后,教師總結(jié)動(dòng)作,并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié),來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。

五、持絲巾飛舞動(dòng)作。

師:我這里有很多花衣裳,蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧!教師示范拿絲巾。

每人有一條~2條絲巾,在教室內(nèi)自由飛舞,一下高一下低。(請(qǐng)注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂(lè)句共4個(gè)樂(lè)句,在第三樂(lè)句時(shí),蹲下當(dāng)花,其余走動(dòng)。

六、結(jié)束舞步。

轉(zhuǎn)圈圈做出舞蹈結(jié)束姿勢(shì)后下課。

今天學(xué)習(xí)了小蜜蜂飛舞的樣子,下朋友們還喜歡別的什么小動(dòng)物,回去后仔細(xì)觀察自己喜歡的動(dòng)物是怎樣玩耍的,下節(jié)課進(jìn)行表演。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案篇十三

1、通過(guò)音樂(lè),幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

2、參與活動(dòng),體現(xiàn)活動(dòng)的'快樂(lè)。

1、磁帶、錄音機(jī)。

2、蜜蜂和小熊的頭飾。

(一)引題。

今天我們班來(lái)了一位小客人,聽(tīng)聽(tīng),它是誰(shuí)?(放蜜蜂音樂(lè))。

(二)認(rèn)識(shí),了解,表現(xiàn)樂(lè)曲。

1、熟悉樂(lè)曲:

(1)小朋友,你認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂)。

(2)那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的,(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)。

2、了解表現(xiàn)樂(lè)曲。

(1)小蜜蜂有一對(duì)翅膀,幼兒老師一起來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂。

(2)小手放在腰上,一前一后動(dòng)一動(dòng),小腳尖踮起來(lái),輕輕地飛。(教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè)做蜜蜂動(dòng)作)。

3、用相同的方法認(rèn)識(shí)小熊音樂(lè)。

(1)小朋友,看這是誰(shuí)啊?(小熊)。

(2)小熊今天也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你們也可以用動(dòng)作跳出來(lái),這樣小熊就能看見(jiàn)小朋友是在和它作朋友。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案篇十四

2、樂(lè)意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。

3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏,并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。????。

活動(dòng)過(guò)程:

一、進(jìn)場(chǎng)《火車(chē)快飛》。??“天氣真好,讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧?!?。

二、律動(dòng):《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。?。

1、出示圖譜。?。

2、幼兒看圖譜,有節(jié)奏地拍手。?。

a.“小蜜蜂說(shuō)你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了,它就把這些花送給小朋友?!?/p>

b、“一朵紅花拍一下手,一朵紅花拍一下手?!?。

c、“花兒在笑了,我們來(lái)做一下,拍一下手,打開(kāi)?!保▋墒峙囊幌麓蜷_(kāi)。)。

e、“毛毛蟲(chóng)拍死了,花兒又開(kāi)了?!迸淖詈笏男」?jié)。

四、?結(jié)束部分?。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案篇十五

活潑好動(dòng)是孩子的天性,在幼兒園里,和孩子們一起跳集體舞,主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè)趣以及人際交往的快樂(lè)。三月,春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié),小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜歡的小動(dòng)物,這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是,我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度,設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)"小蜜蜂",創(chuàng)設(shè)了花園的情境,讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,在勤勞采蜜、快樂(lè)玩耍的情境中,感知音樂(lè)節(jié)拍,學(xué)習(xí)小碎步,也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

1、學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)較合拍地小碎步行進(jìn),并做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

2、初步學(xué)跳單圈舞,嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。

3、體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

小蜜蜂頭飾,與人數(shù)相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花),左手戴上皮筋,音樂(lè)"小蜜蜂"、剪切好的音樂(lè)a、b兩段。

(老師和幼兒戴上頭飾)。

"春天到了,小蜜蜂你們看,花園里的花兒都開(kāi)了,真美??!媽媽一會(huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒,好嗎?"。

"現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng):踮起腳尖走一走,打開(kāi)翅膀飛一飛。"。

"排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂(lè)。

(評(píng):活動(dòng)開(kāi)始,我就創(chuàng)設(shè)了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜",將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上,再將貼花的椅子圍成圓圈,變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾,就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛(ài)的小蜜蜂去花園采蜜了。

在去花園時(shí),我?guī)е∶鄯鋫冊(cè)谝魳?lè)的背景下飛舞,將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習(xí),并讓孩子們?cè)陲w飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè)的旋律。)。

1、學(xué)習(xí)a段動(dòng)作。

"飛呀飛,找到一朵花站站好,站到點(diǎn)上。"。

"我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧:先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀,再打開(kāi)另外一只翅膀,兩只翅膀一起打開(kāi),飛呀飛,飛呀飛,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡。"。

"跟著媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作:有一個(gè)小蜜蜂,飛到西又飛到東,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕風(fēng)。"。

放a段音樂(lè),做一遍動(dòng)作。

(評(píng):為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動(dòng)作負(fù)擔(dān),我盡量壓低動(dòng)作難度,在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn),學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作,并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開(kāi)到雙臂同時(shí)打開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí),根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),我又采用了與音樂(lè)節(jié)奏匹配的兒歌來(lái)幫助孩子把握節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作。孩子們?cè)谡Z(yǔ)言節(jié)奏的引導(dǎo)下,很輕松地就學(xué)會(huì)動(dòng)作了。)。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)b段逆時(shí)針交換位置。

"小蜜蜂們,先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下。"。

"我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本領(lǐng),現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"。

放b段音樂(lè),老師示范采蜜。

"剛才媽媽是怎么采蜜的?"(飛到前面的一朵花站好,采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直,搖搖小腦袋。)。

(評(píng):為了增強(qiáng)趣味性,我引導(dǎo)孩子們換一朵花采采蜜??臻g位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn),所以采蜜的動(dòng)作設(shè)計(jì)也相對(duì)比較簡(jiǎn)單,就引導(dǎo)他們兩只"翅膀"往后伸直,小腦袋靠近花兒搖一搖。可愛(ài)、有趣的動(dòng)作,孩子們做起來(lái)特別有興致?。?/p>

"跟媽媽一起來(lái)采蜜吧!找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠著花。"。

"跟著媽媽一起往前飛,飛到前面的'一朵花就站好了,一起采采蜜。再往前飛,采采蜜。"。

"現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜:飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜,飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜。"。

放b段音樂(lè),帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。

(評(píng):小班孩子年齡小,空間意識(shí)弱,方位感差。因此,活動(dòng)中我用了舞蹈器具"手腕花"來(lái)幫助孩子區(qū)分左右,學(xué)會(huì)逆時(shí)針交換位置。這一器具的運(yùn)用,很容易就解決了難點(diǎn),只要通過(guò)語(yǔ)言提示"有皮筋的翅膀靠著花",孩子馬上就能區(qū)分左右,跟著老師一起逆時(shí)針飛了。)。

"今天小蜜蜂真能干,學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作,還學(xué)會(huì)了采蜜,現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來(lái)表演表演,好嗎?"。

帶幼兒完整表演兩遍,最后結(jié)束時(shí)讓幼兒做花的造型。

(評(píng):在固定動(dòng)作的基礎(chǔ)上,我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣,整個(gè)活動(dòng)既有相對(duì)穩(wěn)定的形式和固定的動(dòng)作,又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快,感受到樂(lè)趣。)。

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

幼兒園中班蜜蜂做工音樂(lè)教案篇十六

1、喜歡動(dòng)手繪畫(huà),感受繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)蜜蜂。

3、能夠進(jìn)行添畫(huà)、涂色,表現(xiàn)小蜜蜂可愛(ài)的樣子。

一、欣賞導(dǎo)入活動(dòng)。

播放音樂(lè)《蜜蜂做工》,出示“小蜜蜂”,引導(dǎo)幼兒欣賞它的外形和色彩。

“小蜜蜂是一種非常勤勞的昆蟲(chóng),今天我們就來(lái)用自己手中的畫(huà)筆畫(huà)出可愛(ài)勤勞的小蜜蜂吧!”

二、觀察發(fā)現(xiàn)。

1、教師出示事先畫(huà)好的小蜜蜂,請(qǐng)幼兒欣賞。

“這只小蜜蜂是怎么畫(huà)成的?我們一起來(lái)看一看?!?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)法。

“小蜜蜂有圓圓的頭、頭上有眼睛、頭頂有觸角、我們?cè)賮?lái)看它的身體……”

三、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。

小朋友,現(xiàn)在你們來(lái)畫(huà)畫(huà)你們眼中的小蜜蜂吧!幼兒自主作畫(huà),教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蜜蜂的形態(tài),進(jìn)行涂色,并添畫(huà)小花、小草等背景。

四、欣賞作品并評(píng)價(jià)。

1、引導(dǎo)幼兒將作品布置在展示欄。

2、教師從幼兒的'作畫(huà)過(guò)程的表現(xiàn)以及完成作品等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、再次播放《蜜蜂做工》,幼兒跟節(jié)奏一起快樂(lè)的舞蹈。

“我們來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂,一起去采花蜜吧!”

五、結(jié)束活動(dòng)。

師幼共同收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地,將工具放回原處,結(jié)束活動(dòng)。

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