總結(jié)有助于我們認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,為未來的努力制定更明確的目標(biāo)??偨Y(jié)需要由客觀的事實(shí)和數(shù)據(jù)支撐,同時(shí)也需要融入主觀的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。接下來,我們將為大家分享一些優(yōu)秀的總結(jié)模板和案例,希望能給大家?guī)韱⑹竞挽`感。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇一
為期一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,通過4天集中培訓(xùn),32天分散研修,完成了八個(gè)模塊的學(xué)習(xí),我收獲頗豐,現(xiàn)在把培訓(xùn)項(xiàng)目小結(jié)如下。
開學(xué)儀式后,祝智庭教授為我們做了題為《破解教育技術(shù)密碼》的報(bào)告。
祝教授深入淺出的進(jìn)行了講解,把問題圖形化,使我對本次培訓(xùn)的目的、意義和培訓(xùn)的內(nèi)容有了整體的了解,也深刻認(rèn)識到了教育技術(shù)在教學(xué)中的巨大作用,了解到了我國教育技術(shù)與發(fā)達(dá)國家的差距,給我巨大的震撼,也大大激發(fā)了我要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情。
接下來我們進(jìn)行了為期四天忙碌的面授培訓(xùn)學(xué)習(xí),四天中班主任蔣老師精心周密組織管理,薄教授等的精彩授課,我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了1-5模塊的內(nèi)容。
模塊1:通過分享信息化教育的故事,聆聽長春四十八中的成長故事,講述我周圍的信息化教育故事,自測了信息化教育能力。
認(rèn)識什么是中級培訓(xùn)理解教育技術(shù)中級培訓(xùn),創(chuàng)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建電子學(xué)習(xí)檔案袋,認(rèn)識個(gè)人博客和思維導(dǎo)圖。
模塊2:理解了信息技術(shù)與課程整合,學(xué)習(xí)了課程整合有效性的方法和中觀教學(xué)設(shè)計(jì)。
模塊3:了解了主題單元的綜合特性,初步規(guī)劃了主題單元,然后細(xì)化主題單元設(shè)計(jì).
模塊4:學(xué)習(xí)了開展研究的一般過程,理解了研究性學(xué)習(xí)的意義,學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的策略。
學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)方案并進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
通過這5個(gè)模塊的面授學(xué)習(xí),更深刻的到了感受信息時(shí)代給教育帶來的巨大變化,通過對比中級培訓(xùn)與初級培訓(xùn)的差異,深入了解信息技術(shù)與課程整合的常見表現(xiàn)方式和問題誤區(qū),掌握了分析信息技術(shù)與課程整合的框架和各種有效性方法。
在參與和體驗(yàn)中逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過程,并深入理解了研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論,為自己的主題單元設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案。
學(xué)會了使用思維導(dǎo)圖和設(shè)計(jì)制作主題資源網(wǎng)站,在教學(xué)理念,教學(xué)組織形式,教學(xué)方式方法,教學(xué)工具等方面都有了巨大的收獲。
面授學(xué)習(xí)之后接著是緊張的網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),利用學(xué)習(xí)的平臺、光盤、教材的資源進(jìn)行學(xué)習(xí),利用平臺網(wǎng)上研討和qq平臺與專家、同學(xué)進(jìn)行充分的交流,在沒有專家的當(dāng)面指導(dǎo)和同學(xué)的幫助的.情況下克服種種困難完成了后面幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)并高質(zhì)量的完成了各模塊的作業(yè)。
模塊6:我通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識評價(jià),掌握了多種評價(jià)的方法,確定了單元評價(jià)要素,設(shè)計(jì)了單元評價(jià)方案。
模塊7:分析單元學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)計(jì)了單元教學(xué)實(shí)施方案。
網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)不光是學(xué)到了培訓(xùn)的知識,更學(xué)到了自主學(xué)習(xí)的方法,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力和信心。
總之,這次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),不管是面授還是網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),都給我?guī)砣碌母惺?,使我學(xué)到了全新的教學(xué)理念、全新的教學(xué)方式、方法,也提高了我的學(xué)習(xí)的能力,對我的影響是空前的,感謝這次難得的培訓(xùn)。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇二
總結(jié)是對過去的一段時(shí)間的一個(gè)概括,能過起到提高工作能力的作用,下面是培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)報(bào)告,僅供參考。
昨天下午到今天上午,整整一天時(shí)間,把原本該6個(gè)半天培訓(xùn)的任務(wù)完成了,看著書,看著別人的實(shí)例,一步一步摸索,終于能夠大功告成,真是太了不起了自己!
經(jīng)歷了這一段難忘的歷程,我總算明白了“學(xué)而不厭”的真正含義,也懂得了“活到老,學(xué)到老”的樸素道理。
是的,做為一名教師要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是教書育人,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要我們認(rèn)真研究。
教育技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。
六個(gè)半天的培訓(xùn),給我的感受很深。
也學(xué)到了很多。
一、加深了我的認(rèn)識。
其實(shí),我一向自認(rèn)為自己所掌握的信息技術(shù)手段足以應(yīng)付日常的教學(xué),甚至可能做的比一般人都好,所以對這次的培訓(xùn)根本沒有畏難情緒,覺得憑自己的基礎(chǔ)肯定是沒問題的。
但當(dāng)我第一次進(jìn)入電腦房,聽到老師的講解,看到教材的知識,我發(fā)覺我錯了。
錯在這不僅是關(guān)于信息技術(shù)方面的,其實(shí)它的重點(diǎn)是放在教育技術(shù)上。
它將信息技術(shù)與教育教學(xué)工作緊密地結(jié)合在一起,因此在培訓(xùn)過程中,我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真聽講,大膽實(shí)踐,覺得收獲頗多。
二、厘清了我的思維
這次接觸到的思維導(dǎo)圖這種形式,確實(shí)給我印象深刻。
說實(shí)在的,這個(gè)手段并不復(fù)雜,我自學(xué)就能掌握,但是在演練設(shè)計(jì)的過程中,我越來越強(qiáng)烈地認(rèn)識到,它真的是無愧于“思維導(dǎo)圖”這一稱號!
因?yàn)樗趲椭覀儗懴挛淖趾筒迦牍?jié)點(diǎn)的同時(shí),還在幫助我們整理思路,使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰,茫然無措的想法變得有條理!我真切地認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技術(shù)。
通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
三、提高了我的能力。
我真的感覺自己要好好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她的專業(yè)知識,學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神!經(jīng)過她耐心細(xì)致的'講解,讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。
在培訓(xùn)期間,老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。
真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
不知不覺中,我覺得自己無論是在技能操作還是理念認(rèn)知方面,能力都得到了提高。
以后的教學(xué)中,我一定要秉承這種求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)方法,努力開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的資源,提高教師自我的能力,通過教育技術(shù)的整合,在自己的課堂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
為了使培訓(xùn)達(dá)到很好的效果,結(jié)合公司的實(shí)際情況,我們分階段進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)工作,采取一對一的互幫互助,在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識,為真正走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
還有我們的服務(wù))內(nèi)涵;同時(shí)還進(jìn)行安全教育,讓新員工認(rèn)識到安全意識、安全觀念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。
更輕松地明白我們工作做什么?誰來做?怎么做?如何保障從接訂單到訂單完成所經(jīng)過的步驟及跟蹤方法都有清晰的了解。
為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。
第二階段專業(yè)理論培訓(xùn);責(zé)任培訓(xùn)師制定了詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容,并讓其提前預(yù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容再接受培訓(xùn)。
在每培訓(xùn)完一個(gè)知識章節(jié)后,責(zé)任培訓(xùn)師就會將學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行考試來考核培訓(xùn)效果,通過這種考試,同時(shí)對新員工存在疑問的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧。
在完成目標(biāo)之前要做哪些準(zhǔn)備工作,包括談話內(nèi)容的先后次序,及交流過程中的注意事項(xiàng),這樣也有利于她學(xué)習(xí)和消化理論知識,從而達(dá)到更好的效果。
概括起來有如下幾點(diǎn):
1.熱愛學(xué)習(xí),能自覺學(xué)習(xí)密封資料、營銷知識;學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),對于不懂的地方,能主動提出,尋找答案。
2.性格開朗,在同客戶交流中能找到一些話題溝通,比如時(shí)事要聞等,使談話內(nèi)容多樣性。
3.能主動的完成日常工作。
4.專業(yè)知識還不夠,需要多學(xué)習(xí)。
5.在同客戶溝通的過程中,一些禮儀和細(xì)節(jié)還需要完善。
總體來說,通過這次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果,那當(dāng)然這與全體員工的努力是分不開的,相信大家再接再厲爭取最后為完成2010銷售目標(biāo)完滿的成功!
2010年4月18日,我社誠邀廣東南十字星會會員潘慧恩女士(菲比)出席本社的日全食觀測經(jīng)驗(yàn)分享會。
潘慧恩女士,廣東南十字星會注冊會員,曾多次在多地的山村、小鎮(zhèn)、中小學(xué)進(jìn)行過“路邊天文、天文一百小時(shí)”等活動,旨在向普通市民宣傳一般天文及觀測知識。
她深入鄉(xiāng)村向孩童宣傳科普觀測知識的事曾被cctv新聞30報(bào)導(dǎo)。
當(dāng)晚,我社社員及學(xué)院天文愛好者一同觀看了日全食觀測紀(jì)錄片《追逐燦爛的黑暗》。
觀看該片后,潘慧恩女士還仔細(xì)給我們講解了日全食相關(guān)知識、以及觀測的注意事項(xiàng)。
與此同時(shí),她誠摯邀請我們參與2010年7月的日全食觀測活動,并希望我們繼續(xù)培養(yǎng)對天文的興趣、多點(diǎn)開展實(shí)踐活動。
最后,活動完滿結(jié)束。
本次活動,我社社員及我院天文愛好者通過觀看日全食觀測紀(jì)錄片、聽潘慧恩女士講授相關(guān)事項(xiàng),了解到不少的觀測經(jīng)驗(yàn),并且從中領(lǐng)會到天文觀測的樂趣。
本次活動順利完成,同時(shí)也達(dá)到了活動舉行的目的。
我于4月24日至5月29日,參加了市中小學(xué)校長教育技術(shù)能力(中級)培訓(xùn)班。
一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間,我接觸到一些新的知識、新的教學(xué)管理思想、方法,并在與大家進(jìn)行了廣泛的交流,使我感覺收益匪淺。
這次培訓(xùn)分集中面授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段進(jìn)行。
集中面授安排在第一階段4月24日至29日。
4月24日上午舉行開班儀式,聆聽領(lǐng)導(dǎo)講話,啟發(fā)很多。
“學(xué)校之間的差別在于校長的差別。
”顧局長要求各位校長注重一個(gè)規(guī)劃,狠抓三項(xiàng)工程,即注重?cái)?shù)字化校園發(fā)展規(guī)劃,狠抓隊(duì)伍提升工程、教育信息技術(shù)能力之下的質(zhì)量提升工程、本校教育教學(xué)資源的研發(fā)工程。
顧局長的講話對于我校今后的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中,楊老師的教學(xué)方法靈活多樣,很有吸引力。
為了便于合作交流,楊老師首先把全班同學(xué)隨機(jī)分成六個(gè)小組,每個(gè)小組選出一名組長。
這為校長們互助合作、開展學(xué)習(xí)競賽,起到非常好的作用。
在整個(gè)面授過程中,楊老師教的認(rèn)真,各位校長表現(xiàn)踴躍,學(xué)習(xí)、參與熱情高漲,互動環(huán)節(jié),大家爭先恐后,爭取得獎。
在面授過程中,我在連云港教育博客上建立了自己的博客,發(fā)表了博文。
在面授過程中,我才申請和使用qq。
(以前,但總對使用qq存在偏見,認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間的人才會做的。
這次參加培訓(xùn),我對qq 有了新的認(rèn)識,因?yàn)閝q對我們的工作很有幫助,這在回校后的在線學(xué)習(xí)時(shí),得到了很好的證明。
4月27、28日兩天,我隨團(tuán)參觀了揚(yáng)州的一所初中和一所小學(xué),考察了這兩所學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)情況。
真是不看不知道,看了才感到震撼。
沒看之前,自我感覺還挺好,看了以后,才知道我們在數(shù)字化校園建設(shè)方面還有很多工作要做。
我想,我們必須只爭朝夕,迎頭趕上,因?yàn)槲覀儎e無退路。
4月29日,我回到了學(xué)校,開始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段。
我對這次學(xué)習(xí)熱情很高,下定決心一定要學(xué)好。
為了妥善處理好工學(xué)矛盾,我堅(jiān)持每天多擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,多看看一點(diǎn)點(diǎn)書,多做一點(diǎn)點(diǎn)思考,爭取一點(diǎn)點(diǎn)收獲。
基于這樣的認(rèn)識,我始終將課本帶在身邊,我到辦公室看書,回家時(shí)看書,外出開會時(shí)看書。
這次課本,我從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地看了三遍,每看一遍都會有新收獲。
我的體會是:看第一遍對整個(gè)教材結(jié)構(gòu)只能有一個(gè)大概的認(rèn)識;看第二遍時(shí),必須在書旁進(jìn)行一些標(biāo)注,然后才可以做后測題;看第三遍后,就可以做老師布置的作業(yè)了。
記得我做第一次自測題時(shí),因?yàn)閷ψ詼y題比較陌生,對課本沒有看透,匆匆做題后,只得了70分。
這次學(xué)習(xí),我力求做好每次作業(yè)。
可能還不能讓老師滿意,所有作業(yè)都得到了楊老師和學(xué)伴們的評價(jià)。
其實(shí)我花的時(shí)間并不多,我是當(dāng)堂完成的。
因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持學(xué)習(xí),才能始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),才會在緊張的工作之余擠時(shí)間學(xué)習(xí)而不覺得累。
因?yàn)槲一貋砗髨?jiān)持看書,堅(jiān)持參加在線討論,堅(jiān)持閱讀同學(xué)們的作業(yè),才能保證每次都能完成高質(zhì)量的作業(yè)。
這次學(xué)習(xí)結(jié)束了,我對照教材p168、p169的“反思培訓(xùn)過程”,結(jié)合“自評建議”,試著給自己打分,五個(gè)選項(xiàng)有四個(gè)選擇了“d”,自我感覺還是比較滿意。
只有努力,才有進(jìn)步;只有用功,才能成功。
我始終堅(jiān)持“只有好好學(xué)習(xí),才能使自己永遠(yuǎn)不掉隊(duì)”的觀點(diǎn),我將繼續(xù)努力,繼續(xù)用功,爭取不斷進(jìn)步。
要么不做,要么就做好,做老師好,做學(xué)生也好。
如果有可能的話,下次培訓(xùn)還做楊老師的學(xué)生,在楊老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。
不斷進(jìn)步!
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇三
為了促進(jìn)教師的全面發(fā)展,加強(qiáng)教師基本功的鍛煉,磨練教學(xué)內(nèi)功,提高課堂教育效率,提高教學(xué)質(zhì)量。再結(jié)合本校實(shí)際情況,本學(xué)年學(xué)校的特色項(xiàng)目以簡單務(wù)實(shí)、輕松有效為原則,舉辦了多種形式的教師基本功培訓(xùn)活動,總結(jié)如下:
因?yàn)槲倚熧Y薄弱,培訓(xùn)人才極少,因此我本次摸石頭過河的探索精神,開展一些我們力所能及的項(xiàng)目。根據(jù)本校教師基本功不強(qiáng),又有一個(gè)美術(shù)專職教師的實(shí)際情況,就將培訓(xùn)內(nèi)容定為簡筆畫培訓(xùn)為主,教學(xué)科研培訓(xùn)為輔。鼓勵全體參加,重在參與。
我們學(xué)校的李淼校長在書畫方面也是有特長,所以此次培訓(xùn)項(xiàng)目,校長特別關(guān)注,每次活動總是很認(rèn)真地參與。雖然校長在這方面基本功已經(jīng)有厲害了,但是每次的作業(yè)都很及時(shí)。校長如此,其他教師更不用說了,能作到認(rèn)真對待,積極參與,使整個(gè)培訓(xùn)工作有序開展。
我們通過這次培訓(xùn),因?yàn)閷?shí)在是學(xué)校條件過于薄弱,碩果累累就沒有了,略有成效我們已經(jīng)很知足了,但是只要堅(jiān)持下去,也會有碩果累累的那一天的。
1、培訓(xùn)時(shí)教師精神飽滿,教師參與熱情高漲,展現(xiàn)出教師良好的精神面貌。
2、這次培訓(xùn)達(dá)到了相互促進(jìn)、共同提高的目的。在教師基本功比賽中,我校的吳闖、陳思思、戴錦秀、陳穎老師在學(xué)區(qū)里都獲得了獎,陳思思老師還在縣里獲二等獎。
我們的培訓(xùn)除了師資不足這個(gè)客觀原因外,還存在不少的問題:
1、教師的'科研能力實(shí)在很薄弱,參加縣里評比的積極性不強(qiáng)。
2、也還有一些老師存在應(yīng)付的心理,對培訓(xùn)不是很重視,但是本身基本功卻又不強(qiáng)。
3、邀請專家太少,專業(yè)引領(lǐng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇四
作為一名程序員出身的我,有關(guān)項(xiàng)目管理的課程可謂是新知識新內(nèi)容。以前,我不是很了解項(xiàng)目管理,只是籠統(tǒng)的知道項(xiàng)目管理就是通過一系列的手段來保障項(xiàng)目的順利開展和順利的結(jié)束。自從學(xué)習(xí)了余老師的項(xiàng)目管理課程,我漸漸的意識到,it項(xiàng)目管理的重要性,即如何通過項(xiàng)目管理來更好的完成項(xiàng)目,更重要的是,遇到各種各樣的問題時(shí),如何運(yùn)用項(xiàng)目管理的知識來解決棘手的問題。it項(xiàng)目管理更多的不是為了管理而管理,而是在項(xiàng)目中融入一種機(jī)制,可以使項(xiàng)目按照既定的軌道開展,把困難充分的考慮到,降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn),同時(shí)做到上傳下達(dá)的`承接作用。
通過學(xué)習(xí),我了解到項(xiàng)目管理主要是圍繞9大知識體系進(jìn)行開展的。這9大知識體系是:范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、采購管理、整體管理。其中9大知識體系又包括42個(gè)過程域。通過這些內(nèi)容,我了解了項(xiàng)目管理需要做的工作。每個(gè)體系單獨(dú)拿出來說都是一個(gè)很關(guān)鍵很重要的環(huán)節(jié),就個(gè)人而言,我認(rèn)為溝通管理是所有管理中最重要也是最難做到的管理工作。
我們做任何事情都需要溝通,如何進(jìn)行有效的溝通,使得我們的工作能夠達(dá)到事半功倍的效果,是我應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)、思考的問題。以前,我認(rèn)為溝通能力是天生的,有的人天生就會說,知道如何表達(dá),如何說道對方的心里去。但當(dāng)我學(xué)習(xí)了這門課程,由其是通過余老師上課講解的示例,我的感觸非常深,我感覺其實(shí)對于溝通的技巧也是可以通過學(xué)習(xí)掌握一些方法的,這個(gè)方法不但可以運(yùn)用到項(xiàng)目管理中,而且在平時(shí)的生活、工作中也是用得到的。就拿“賣杏”的例子來說吧,第三個(gè)賣家雖然地理位置不好,但是他能夠通過有效的溝通了解到買家的需求,從而獲得了更多的收獲。通過這個(gè)例子,讓我感到溝通的重要性,回想我們公司的項(xiàng)目,有些項(xiàng)目就是由于溝通的原因,使得項(xiàng)目做起來異常的困難。比如做商業(yè)銀行的項(xiàng)目,與商業(yè)銀行打交道,在我看來是最困難的。因?yàn)樯虡I(yè)銀行的系統(tǒng)要求很高,并且商業(yè)銀行的客戶往往都是最為挑剔的,那么在這種情況下,如何運(yùn)用溝通的技巧,避免給自己出難題,就是非常重要的環(huán)節(jié),有的時(shí)候?qū)τ陧?xiàng)目不利的因素,要據(jù)理力爭,不能含糊不清,給用戶造成誤解,最終釀成不可收拾的局面。
此外,我認(rèn)為項(xiàng)目的進(jìn)度管理是很有用的知識,通過所學(xué)的關(guān)鍵路徑法預(yù)測項(xiàng)目的時(shí)間進(jìn)度??紤]關(guān)鍵路徑以及時(shí)間成本就可以在壓縮進(jìn)度的時(shí)候充分考慮如何去提高功效并追趕進(jìn)度。此外,對于計(jì)劃評審技術(shù)法,我認(rèn)為也是可取的一個(gè)方法,通過概率算出完工的工期,雖然在數(shù)據(jù)上有不準(zhǔn)確的地方,但這種方法其實(shí)提供給我們的是一種考慮問題的手段,也就是通過概率來計(jì)算最有可能完工的工期,以及通過概率去考慮一些與工期有關(guān)的因素,例如:開發(fā)人員的因素,比如技術(shù)水平,開發(fā)人員數(shù)量等。
總之,it項(xiàng)目管理是通過人們在無數(shù)個(gè)項(xiàng)目中進(jìn)行實(shí)施并總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),是項(xiàng)目管理中通用且普遍的方法總結(jié)。因此,學(xué)習(xí)it項(xiàng)目管理就像學(xué)習(xí)一種管理的方法。這種方法能夠引導(dǎo)我在實(shí)際項(xiàng)目中按照它的知識體系去思考如何進(jìn)行項(xiàng)目管理,如何管理項(xiàng)目才能夠面面俱到,能夠?qū)L(fēng)險(xiǎn)降到最低。這就是我對it項(xiàng)目管理的一些初步認(rèn)識。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇五
很幸運(yùn)的在今年8月份參加了為期3天的項(xiàng)目管理培訓(xùn),在此之前對于項(xiàng)目管理很陌生的我在這3天的培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多。
剛剛開始的時(shí)候,覺得項(xiàng)目管理是晦澀難懂的,比如這個(gè)項(xiàng)目管理的概念:“項(xiàng)目管理是以項(xiàng)目為對象的系統(tǒng)管理方法。
通過一個(gè)臨時(shí)性的`、專門的柔性組織,對項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制,以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過程的動態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。
但隨著慢滿深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理其實(shí)是一門學(xué)問也是一種藝術(shù),應(yīng)該把每個(gè)項(xiàng)目都當(dāng)作是一次對藝術(shù)的創(chuàng)作。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇六
項(xiàng)目管理,正確理解應(yīng)該是以項(xiàng)目為對象的系統(tǒng)管理方法,通過一個(gè)臨時(shí)性的專門的柔性組織,對項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、指導(dǎo)和控制,以實(shí)現(xiàn)全過程的動態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。然而,初次接觸“項(xiàng)目管理”這個(gè)名詞時(shí),我很片面的將其理解為是一個(gè)項(xiàng)目的項(xiàng)目管理者對項(xiàng)目所要涉及到的全部工作、資源等進(jìn)行有效地管理。學(xué)了《現(xiàn)代項(xiàng)目管理學(xué)》這門課程后,不禁對當(dāng)初的想法莞爾。
首先,理解“項(xiàng)目”這一概念?!冬F(xiàn)代項(xiàng)目管理學(xué)》一書認(rèn)為:“項(xiàng)目是在一定時(shí)間內(nèi)為了達(dá)到特定的目標(biāo)而調(diào)集到一起的資源組合,是為了取得特定的成果而開展的一系列相關(guān)活動”,并歸納為“項(xiàng)目是特定目標(biāo)下的一組任務(wù)或活動”。現(xiàn)代項(xiàng)目是指那些作為管理對象,按限定時(shí)間、預(yù)算和質(zhì)量指標(biāo)完成的一次性任務(wù)。經(jīng)過學(xué)習(xí),是我對“項(xiàng)目”也有了自己的認(rèn)知:項(xiàng)目是為提供某項(xiàng)獨(dú)特產(chǎn)品、服務(wù)成果所承擔(dān)的臨時(shí)性任務(wù)。項(xiàng)目是一個(gè)特殊的將完成的有限任務(wù),在一定的約束條件下,以高效率地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目業(yè)主的目標(biāo)為目的,以項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)和以項(xiàng)目為獨(dú)立實(shí)體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算,并按照項(xiàng)目內(nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動;是在一定的組織內(nèi),利用有限資源,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成滿足一定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標(biāo)等要求的任務(wù)。項(xiàng)目的主要屬性包獨(dú)特性,每個(gè)項(xiàng)目都有獨(dú)特的地方,沒有兩個(gè)項(xiàng)目會是完全相同的;一次性,由于項(xiàng)目的獨(dú)特性,項(xiàng)作為一項(xiàng)任務(wù),一旦完成,就不會重復(fù);多目標(biāo)性項(xiàng)目的目標(biāo)包括成果性目標(biāo)和約束性目標(biāo),成果目標(biāo)指項(xiàng)目的一系列技術(shù)指標(biāo),約束性目標(biāo)指項(xiàng)的進(jìn)度、成本等;生命期,任何項(xiàng)目都會經(jīng)歷啟動開發(fā)、實(shí)施、結(jié)束的過程,因而是有起點(diǎn)和終點(diǎn)的。 接著談到“項(xiàng)目管理”。項(xiàng)目管理的準(zhǔn)確定義已經(jīng)在開頭給出了,現(xiàn)在談?wù)勎覍?xiàng)目管理的理解:所謂項(xiàng)目管理,就是項(xiàng)目的管理者,在有限的資源約束下,運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論,對項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。即從項(xiàng)目的投資決策開始到項(xiàng)目結(jié)束的全過程進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和評價(jià),以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)。項(xiàng)目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法,這些技術(shù)或方法用于計(jì)劃、評估、控制工作活動,以按時(shí)、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達(dá)到理想的最終效果。有效的利用現(xiàn)代項(xiàng)目管理,可以提高企業(yè)的項(xiàng)目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應(yīng)對快速變化的商業(yè)環(huán)境、提高市場競爭力、促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一。如作為我們計(jì)算機(jī)專業(yè),將來會接觸到的it項(xiàng)目管理,產(chǎn)業(yè)規(guī)模的高速擴(kuò)張,帶來更多市場機(jī)會的同時(shí)也加劇了行業(yè)間的競爭。這對it企業(yè)提出了更高的要求。企業(yè)需要在有限的時(shí)間里完成更多項(xiàng)目,同時(shí)還要保證項(xiàng)目的成功率,并且有效的利用資源,降低生產(chǎn)成本,大幅度提高銷售額和市場占有率。為此,項(xiàng)目管理作為一種被實(shí)踐證明行之有效的解決辦法在it行業(yè)中得到廣泛的發(fā)展及應(yīng)用。it項(xiàng)目通常包括軟件和硬件,需求的不同使it項(xiàng)目內(nèi)容具有獨(dú)特的多樣性,進(jìn)而要求開發(fā)團(tuán)隊(duì)人員來自不同教育背景、具有不同的知識技能。 現(xiàn)代項(xiàng)目管理是一門不斷發(fā)展改進(jìn)的學(xué)問,其中要學(xué)的技術(shù)、知識、技能、規(guī)則等太多,需要我們用專業(yè)的態(tài)度對待之。其中我最有感觸的是項(xiàng)目管理中的團(tuán)隊(duì)合作。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不僅僅是指被分配到某個(gè)項(xiàng)目中工作的一組人員,它是指一組互相依賴的人員齊心協(xié)力進(jìn)行工作,共同實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo),項(xiàng)目成功需要一個(gè)有效的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。科學(xué)的組織和管理可以放大工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的工作能力,使工程項(xiàng)目的實(shí)施向著有序的方向發(fā)展,有助于工程項(xiàng)目按期按質(zhì)完成。在所有管理中,人的管理是最為復(fù)雜的,對工程項(xiàng)目管理人員來說極具有挑戰(zhàn)性。研究優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)管理的方法和策略對于每一個(gè)工程項(xiàng)目管理人員都是必要的。
具則是一整套廚具,不僅影響效率還影響品質(zhì)。但真正能炒出一桌色香味俱全(現(xiàn)在還要求健康了)的菜,更多依靠廚師的經(jīng)驗(yàn)、技巧,以及對人們口味的理解(隨需而變)。我們要想真正學(xué)好項(xiàng)目管理,還需不斷實(shí)踐,學(xué)習(xí)技巧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能更好地演繹現(xiàn)代項(xiàng)目管理。
“sorry,i don’t know how to describe this!”。所以這不叫真正的張開嘴巴;現(xiàn)在我可以隨意的與外國朋友交流,不再那么拘謹(jǐn),即使自己不知道所要表達(dá)的意思的英文怎么說,也可以迅速的找到簡單點(diǎn)的能說明白自己的意思的詞語來表達(dá)自己的想法與看法,這才是張開了嘴巴;也不用再為了迎接外國同事,事先翻看自己的資料生硬的套詞,我認(rèn)為這是我在英語口語中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。最有力的證明是在就職公司的英語評估中,從原來的1+變?yōu)楝F(xiàn)在的3+(5分制標(biāo)準(zhǔn)),雖然離優(yōu)秀還有所差距,但是我看到了在短短半年中的進(jìn)步。還要感謝軟件學(xué)院的jim老師和karen wang(王晨爽)老師。是他們教我張開了嘴巴,也是在他們的鼓勵和強(qiáng)制下我才扔下自己的膽怯與顧慮,勇敢的站起來、積極的做那一個(gè)volunteer。
作做完了、做好了就萬事大吉了,卻不知道工作是永遠(yuǎn)都做不完的?!俄?xiàng)目管理》劉偉老師說過,“三十而立”,“立” 就是找到自己的位置,我們能找到某個(gè)位置并不是能力所在,重要的是如何在這個(gè)位置上發(fā)揮自己的聰明才干。在科技發(fā)展如此迅速的今天,我們?yōu)榱俗约旱倪@個(gè)“立”字走進(jìn)這個(gè)課堂,跟著老師學(xué)習(xí),“知之者不如樂知者”,我們都是“樂知者”。我用我所學(xué)的東西對我的工作進(jìn)行總結(jié),受益匪淺,由技術(shù)人員的直線型思維轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)散型思維;由單線只關(guān)注技術(shù),關(guān)注市場,關(guān)注管理,從而拓寬思維眼界,給職業(yè)帶來橫向發(fā)展; 也由單純技術(shù)人員,技術(shù)型管理人員,躍進(jìn)為市場型全方位管理人員。
在北航學(xué)習(xí)的半年來,收獲 的不僅僅是科技知識,管理技能,另一個(gè)重要成果是看問題的視角,和平與發(fā)展,已經(jīng)成為當(dāng)今世界的基本主題。五百年前,因?yàn)楹Q?,人類搭建起真正的世界舞臺,大小強(qiáng)弱的國家都在這個(gè)舞臺上表演了自己的角色。五百年后,因?yàn)樘炜?,人類進(jìn)一步拓展了這個(gè)舞臺的空間。當(dāng)人們足不出戶就可以同步知曉天下事的時(shí)候,世界變小了,作為新世紀(jì)的科技人才我們需要更多地去了解世界,去學(xué)習(xí)世界最新,最先進(jìn)的知識和經(jīng)驗(yàn),而不是僅僅滿足于已知,而北航正是給我們提供了這種學(xué)習(xí)的平臺,通過世界知名企業(yè)成功案例的學(xué)習(xí),在潛移默化中改變了我們的思維方式,使我們能在一個(gè)全球化大背景下來看待問題,思考問題,這樣使我們對問題的認(rèn)識更有深度。
通過管理課程的深入學(xué)習(xí),老師們也使我知道了,管理不僅僅是管理好身邊的人和事這么簡單,它往往是一個(gè)復(fù)雜的思維過程,包含管理者多方面的能力,一個(gè)優(yōu)秀的管理者,不僅要知道如何管理好身邊的人和事,把他們處理得井井有條,還要具備,一,大局觀,綜和分析事物的能力,二,歷史觀,了解事物的過去,把握事物的將來,中國自古以來講一個(gè)“勢”,所謂“勢”,也就是事物將發(fā)未發(fā)的態(tài)勢,包含了事務(wù)的狀態(tài)和走向,通過學(xué)習(xí)也使我們對《紅樓夢》中王熙鳳的管理才能有了全新的認(rèn)識、對《三國演義》這本書,從管理學(xué)角度有了更深刻的認(rèn)識。
xx的鐘聲即將 敲響,半學(xué)期的課程也即將結(jié)束,回顧半年的學(xué)習(xí)歷程,雖說辛苦,可辛苦中有一種充實(shí),樂在其中 ,半年的經(jīng)歷無論是英語,管理能力,還是分析問題的能力都有了很大的提升,這不禁使我對下個(gè)學(xué)期充滿了期待,相信在北航完成學(xué)業(yè)的我再看周圍環(huán)境的時(shí)候?qū)腥碌母惺堋?/p>
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇七
為了促進(jìn)教師的全面發(fā)展,加強(qiáng)教師基本功的鍛煉,磨練教學(xué)內(nèi)功,提高課堂教育效率,提高教學(xué)質(zhì)量。再結(jié)合本校實(shí)際情況,本學(xué)年學(xué)校的特色項(xiàng)目以簡單務(wù)實(shí)、輕松有效為原則,舉辦了多種形式的教師基本功培訓(xùn)活動,總結(jié)如下:
因?yàn)槲倚熧Y薄弱,培訓(xùn)人才極少,因此我本次摸石頭過河的探索精神,開展一些我們力所能及的項(xiàng)目。根據(jù)本校教師基本功不強(qiáng),就將培訓(xùn)內(nèi)容定為基本功培訓(xùn)、四項(xiàng)達(dá)標(biāo)競賽為主,教學(xué)科研培訓(xùn)為輔。鼓勵全體參加,重在參與。
我們學(xué)校的黃勝爽校長特別關(guān)注此次培訓(xùn)項(xiàng)目,每次活動總是很認(rèn)真地參與。雖然校長在這方面基本功已經(jīng)很不錯了,但是每次的作業(yè)都很及時(shí)。校長如此,其他教師更不用說了,能作到認(rèn)真對待,積極參與,使整個(gè)培訓(xùn)工作有序開展。
我們通過這次培訓(xùn),因?yàn)閷?shí)在是學(xué)校條件過于薄弱,碩果累累就沒有了,略有成效我們已經(jīng)很知足了,但是只要堅(jiān)持下去,也會有碩果累累的那一天的。
1、培訓(xùn)時(shí)教師精神飽滿,教師參與熱情高漲,展現(xiàn)出教師良好的精神面貌。
2、這次培訓(xùn)達(dá)到了相互促進(jìn)、共同提高的目的。在教師基本功比賽中,我校的胡可白、呂洲、林群珍、陳愛、廖約珍老師獲得了一等獎。
我們的培訓(xùn)除了師資不足這個(gè)客觀原因外,還存在不少的問題:
1、教師的科研能力較薄弱,參加縣里評比的積極性不強(qiáng)。
2、也還有一些老師存在應(yīng)付的心理,對培訓(xùn)不是很重視,但是本身基本功卻又不強(qiáng)。
3、邀請專家太少,專業(yè)引領(lǐng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇八
項(xiàng)目經(jīng)理是在施工管理實(shí)施階段全面負(fù)責(zé)的最高項(xiàng)目管理者,是企業(yè)在項(xiàng)目上的委托代理人。在施工過程中,項(xiàng)目經(jīng)理是協(xié)調(diào)各方關(guān)系、使之相互緊密協(xié)作配合的橋梁和紐帶,是對施工項(xiàng)目實(shí)行控制各種信息的集散中心,自下、自外而來的信息通過各種渠道匯集到項(xiàng)目經(jīng)理手中,通過指和辦法,對下對外發(fā)布信息,通過信息的集散達(dá)到控制的目的。項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目總體的組織管理者,更是施工項(xiàng)目責(zé)權(quán)利的主體,因此這就要求項(xiàng)目經(jīng)理必須具備一定的素質(zhì)。潘總用“要珍惜、要誠信、心要到、手要勤、懂管理、會經(jīng)營、強(qiáng)執(zhí)行”這21個(gè)字很好的闡述了項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)具備的基本素質(zhì)。能走到項(xiàng)目經(jīng)理這個(gè)崗位需要多年奮斗和領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng),所以要珍惜,珍惜這來之不易的機(jī)會,要對得起自己,也要對得起領(lǐng)導(dǎo)。搞好一個(gè)項(xiàng)目既是對公司負(fù)責(zé)也是對自己的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé),在項(xiàng)目管理過程中,作為第一領(lǐng)導(dǎo)者一定要以身作則、要以誠待人。項(xiàng)目管理亦是經(jīng)營管理,就如經(jīng)營一項(xiàng)生意,無非是為了賺到利潤,作為項(xiàng)目經(jīng)理,要反復(fù)吃透其中的設(shè)計(jì)意圖,琢磨施工的關(guān)鍵工序,細(xì)心布置施工規(guī)劃,從中尋找利潤空間。當(dāng)然好管理才能出高效益,項(xiàng)目管理又分為內(nèi)部管理和現(xiàn)場管理。內(nèi)部管理的第一要務(wù)是用人,按崗選人、各司其職,建立健全各項(xiàng)管理制度,加大檢查、評估、考核力度,規(guī)范管理;現(xiàn)場管理最重要的要親歷親為,全方位管理,使現(xiàn)場管理的各項(xiàng)工作有條不紊順利進(jìn)行。
一個(gè)項(xiàng)目從最開始的開發(fā)到最后的竣工,無不涉及安全、質(zhì)量、文明施工、財(cái)務(wù)以及成本管理,宣傳、審計(jì)等工作。項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)班上對這些與項(xiàng)目管理息息相關(guān)的工作都作了詳細(xì)的講授,從中我學(xué)習(xí)到了很多以前不曾了解的知識,對自己以后的工作更有信心了。
總之要在工作中不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),提高項(xiàng)目管理水平,成為一名優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理。
我作為責(zé)任成本部負(fù)責(zé)人,就項(xiàng)目管理中的責(zé)任成本管理以及目前存在的一些問題提幾點(diǎn)想法。
1、責(zé)任成本管理在項(xiàng)目管理中舉足輕重的地位。
責(zé)任成本管理就是將直接發(fā)生成本和費(fèi)用的各生產(chǎn)單位和業(yè)務(wù)部門,劃分成若干個(gè)責(zé)任中心,在一定的條件下,根據(jù)各責(zé)任中心可控的責(zé)任范圍、現(xiàn)場的實(shí)際、規(guī)定的定額、取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)算價(jià)格編制責(zé)任預(yù)算,并采取合同的形式逐級進(jìn)行承包,把企業(yè)上交款和項(xiàng)目部責(zé)任預(yù)算的編制情況掛鉤,把職工的收入和各責(zé)任中心的責(zé)任預(yù)算執(zhí)行情況掛鉤,從而調(diào)動各業(yè)務(wù)部門和全體職工降低成本的積極性,是實(shí)現(xiàn)全員參與、全過程控制成本的一種管理方式。責(zé)任成本管理的目標(biāo)是完成成本責(zé)任,目的是提高成本效益。任何一個(gè)企業(yè)它經(jīng)營的最終目的無非是獲取利潤,只有控制好成本,才能將利潤最大化。
目前我們的成本意識還有待提高,通過激勵和約束機(jī)制,發(fā)揮人在成本控制中的主觀能動性,樹立成本意識,增強(qiáng)責(zé)任感。成本管理應(yīng)該貫穿于項(xiàng)目的始終,把成本責(zé)任、成本意識、成本目標(biāo)、成本效果有機(jī)的溶為一體,來實(shí)現(xiàn)控制成本的目的。
2、責(zé)任成本管理工作有待完善。
我們的責(zé)任成本工作還在完善之中,項(xiàng)目的責(zé)任成本預(yù)算在編制完后,項(xiàng)目部未能分解到各個(gè)責(zé)任中心,未能把責(zé)任細(xì)化、量化,責(zé)任未落實(shí)到各責(zé)任人,考核兌現(xiàn)工作未得到重視。我們今后的工作需要改進(jìn)。
如果每個(gè)項(xiàng)目部在施工過程中要根據(jù)施工的進(jìn)度計(jì)劃制定成本計(jì)劃,就可以做到為成本動態(tài)控制打好基礎(chǔ),也利于考核工作的進(jìn)行。另外,嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度也是責(zé)任成本管理的基礎(chǔ),也需要公司領(lǐng)導(dǎo)的全力支持。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇九
幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感覺太短太短,教師的成長需要多少個(gè)這樣的幾天呢?教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束,我認(rèn)為這是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)新的起點(diǎn)。通過這次的交流與實(shí)踐可看出教師們的團(tuán)隊(duì)精神,真實(shí)的心,渴望得到的知識。在交流集體備課的很短時(shí)間里,教師們發(fā)揮出來的能力真的讓人佩服。每個(gè)市縣的小組風(fēng)格不同,堂堂精彩。交流的課吸引著我,傾聽著每個(gè)小組的匯報(bào),領(lǐng)略他們對教材的深刻解讀,感受他們對知識多么的豐富、感慨太深了。特別是儋州一組的組長,她流利的語言概括出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提倡要多多上公開課,我很贊同她的說法。作為一名優(yōu)秀的教師要有豐富的知識,在理論認(rèn)識中豐富自己,在師生交往中發(fā)展自己,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己,在借鑒他人中完善自己,在把握規(guī)律中端正自己。把學(xué)習(xí)放在人生上,就會把人生當(dāng)作一本書寫好。
總而言之,每位教師都能利用自己的魅力為學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生有探索和學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的知識。通過這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),我會把學(xué)員們的精華加以吸取,在今后的教學(xué)中大膽運(yùn)用,積極努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué),為山區(qū)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇十
為了順利實(shí)施國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目,完成我鎮(zhèn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目居民建檔管理信息系統(tǒng)的工作任務(wù),提高服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量,我院于20xx年1月10日組織相關(guān)項(xiàng)目的有關(guān)醫(yī)務(wù)人員及各衛(wèi)生站負(fù)責(zé)人,就《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)》、《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范(20xx年版)》的內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
為了保證這次培訓(xùn)效果,葉其興院長召開班子專題會議,由溫濤副院長負(fù)責(zé)組織實(shí)施,醫(yī)院提前把培訓(xùn)日程及培訓(xùn)教材發(fā)放到負(fù)責(zé)相關(guān)項(xiàng)目的醫(yī)務(wù)人員及各衛(wèi)生站負(fù)責(zé)人,確保所有鄉(xiāng)村醫(yī)生都按時(shí)接受培訓(xùn)。
為了保證這次培訓(xùn)質(zhì)量,擔(dān)任培訓(xùn)的人員認(rèn)真準(zhǔn)備,把培訓(xùn)內(nèi)容制成課件,復(fù)印到學(xué)員人手一份進(jìn)行授課。培訓(xùn)人員就各項(xiàng)服務(wù)規(guī)范的服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)流程、服務(wù)要求和考核指標(biāo)做了詳細(xì)講解。許冠文主任重點(diǎn)對居民健康建檔表格的'填寫及老年人健康管理,逐項(xiàng)進(jìn)行了講解,對容易出現(xiàn)錯誤的地方如血型、口腔、體質(zhì)指數(shù)和腰臀圍比值的計(jì)算、足背動脈搏動、老年人隨訪體檢等內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);王榮主任重點(diǎn)講解了健康教育及學(xué)員對《中國公民健康素養(yǎng)基本知識與技能》的了解;余日珍主任重點(diǎn)講解了孕產(chǎn)婦保健常識;鐘成祥主任重點(diǎn)講解了糖尿病、高血壓患者規(guī)范管理;黎法曉主任重點(diǎn)講解了新生兒訪視及兒童系統(tǒng)的管理和傳染病報(bào)告的處理;羅榮展主任重點(diǎn)講解了重性精神疾病患者管理服務(wù)規(guī)范。
培訓(xùn)結(jié)束后,參加培訓(xùn)的醫(yī)院項(xiàng)目辦醫(yī)務(wù)人員及各鄉(xiāng)村醫(yī)生,現(xiàn)場進(jìn)行模擬建檔,相互為對方建一份合格健康檔案。填表完成后,由授課人員逐人進(jìn)行檢查,對出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。
通過這次培訓(xùn),使所有鄉(xiāng)村醫(yī)生掌握了國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范的內(nèi)容,能夠正確填寫居民健康檔案,為在我鎮(zhèn)順利實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目,更好地為廣大居民的健康提供服務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇十一
為了順利實(shí)施國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目,完成我鎮(zhèn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目居民建檔管理信息系統(tǒng)的工作任務(wù),提高服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量,我院于20xx年1月10日組織相關(guān)項(xiàng)目的有關(guān)醫(yī)務(wù)人員及各衛(wèi)生站負(fù)責(zé)人,就《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)》、《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范(20xx年版)》的內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視全員培訓(xùn)。
為了保證這次培訓(xùn)效果,葉其興院長召開班子專題會議,由溫濤副院長負(fù)責(zé)組織實(shí)施,醫(yī)院提前把培訓(xùn)日程及培訓(xùn)教材發(fā)放到負(fù)責(zé)相關(guān)項(xiàng)目的醫(yī)務(wù)人員及各衛(wèi)生站負(fù)責(zé)人,確保所有鄉(xiāng)村醫(yī)生都按時(shí)接受培訓(xùn)。
二、精心準(zhǔn)備提高質(zhì)量。
調(diào);王榮主任重點(diǎn)講解了健康教育及學(xué)員對《中國公民健康素養(yǎng)基本知識與技能》的了解;余日珍主任重點(diǎn)講解了孕產(chǎn)婦保健常識;鐘成祥主任重點(diǎn)講解了糖尿病、高血壓患者規(guī)范管理;黎法曉主任重點(diǎn)講解了新生兒訪視及兒童系統(tǒng)的管理和傳染病報(bào)告的處理;羅榮展主任重點(diǎn)講解了重性精神疾病患者管理服務(wù)規(guī)范。
三、現(xiàn)場模擬注重實(shí)效。
培訓(xùn)結(jié)束后,參加培訓(xùn)的醫(yī)院項(xiàng)目辦醫(yī)務(wù)人員及各鄉(xiāng)村醫(yī)生,現(xiàn)場進(jìn)行模擬建檔,相互為對方建一份合格健康檔案。填表完成后,由授課人員逐人進(jìn)行檢查,對出現(xiàn)的'問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。
通過這次培訓(xùn),使所有鄉(xiāng)村醫(yī)生掌握了國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范的內(nèi)容,能夠正確填寫居民健康檔案,為在我鎮(zhèn)順利實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目,更好地為廣大居民的健康提供服務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二支河牧場衛(wèi)生院。
20xx年1月20日。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇十二
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建立日期:20xx年x月x日修改日期:20xx年x月x日
1、2、3、4、
1.培訓(xùn)概述.............................................................2考勤情況.............................................................
3考核試題.............................................................4考核成績.............................................................
為使公司erp項(xiàng)目順利上線,用友公司erp項(xiàng)目組針對項(xiàng)目組成員及相關(guān)用戶在,進(jìn)行了為期9天(至)的u861系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)和輔導(dǎo)。經(jīng)過雙方共同的努力現(xiàn)已結(jié)束,達(dá)到預(yù)期效果。概述如下:
在培訓(xùn)開始之前,erp項(xiàng)目組做好了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,制定了嚴(yán)格的.培訓(xùn)紀(jì)律,并獲得了文武實(shí)業(yè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)層的大力支持。培訓(xùn)過程中用友公司erp項(xiàng)目組成員精心準(zhǔn)備每堂課的講授內(nèi)容,認(rèn)真講解,并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)關(guān)鍵用戶上機(jī)操作......
課程:u861培訓(xùn)。
說明:本匯總表數(shù)據(jù)來源于《考勤記錄表》。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇十三
為期一個(gè)多月的pba培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,這段時(shí)間來,我每天一有空就瀏覽課程網(wǎng)頁,認(rèn)真學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的新理念、新知識,思考行動計(jì)劃中的每一個(gè)問題,雖然很忙,但忙得充實(shí),忙得不亦樂乎。
一開始,我還對這個(gè)課程有所抵觸,覺得這種教學(xué)模式在中職學(xué)校是無法進(jìn)行的,中職學(xué)生自覺性差,怎么能配合這種教學(xué)模式呢?明顯覺得項(xiàng)目學(xué)習(xí)太過理想化,特別是課程中小張老師與王老師的項(xiàng)目設(shè)計(jì)都感覺很虛,不切實(shí)際,無法操作,但為了完成任務(wù),我還是堅(jiān)持學(xué)習(xí),隨著時(shí)間的推移,我慢慢地接受了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的新理念,而且這種理念漸漸地改變了我的教學(xué)思想。我認(rèn)為,教師的培訓(xùn)不應(yīng)該純粹是某種技能的學(xué)習(xí),因?yàn)榻虝奶厥庑?,使得相同的技能也難于在不同的課堂中實(shí)施開展,要想讓老師在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破,關(guān)鍵在于觀念的革新。而本課程的學(xué)習(xí),無疑能夠在一定程度上沖擊我們固有的、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。
模塊一的學(xué)習(xí),讓我了解到項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)之間的不同。項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本特征是“以項(xiàng)目為主線,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,這就要求教師要轉(zhuǎn)變角色,教師必須從一個(gè)知識的傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,讓學(xué)生成為課堂的主人,成為學(xué)習(xí)的主體。
模塊二的學(xué)習(xí),讓我懂得如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃,如何培訓(xùn)學(xué)生的21世紀(jì)技能來適應(yīng)社會的發(fā)展需要,并知道要從學(xué)生的需求出發(fā),提出框架問題來吸引學(xué)生自主地圍繞問題找出解決問題的方法,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
模塊三的學(xué)習(xí),讓我學(xué)會如何設(shè)計(jì)評價(jià)量規(guī)來正確評價(jià)一個(gè)學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)能力。項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程,是學(xué)生合作、探索、自主學(xué)習(xí)的過程,為了更好地將項(xiàng)目學(xué)習(xí)開展下去,評價(jià)是相當(dāng)重要的。評價(jià)量規(guī)就像是一面鏡子,可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足,及時(shí)對照量規(guī)來調(diào)整學(xué)習(xí)方法,來更好地完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)。
模塊四的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到時(shí)間線和管理策略的重要。要讓學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中有條不紊、按質(zhì)按量地完成學(xué)習(xí),利用時(shí)間線來管理非常重要。項(xiàng)目時(shí)間線能幫助我更好地制定行動計(jì)劃,并讓我嚴(yán)格按照它來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外,我使用管理策略讓學(xué)生更有效的溝通、更有效地合作、更有效地共享資源。
模塊五的學(xué)習(xí),讓我知道了巧妙的課堂提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的合作意識及自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。而且我們要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),并要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思。通過系統(tǒng)深入的反思,學(xué)生可以聯(lián)系所學(xué)知識,經(jīng)驗(yàn)以及信念來幫助設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。長期有效的反思造就獨(dú)立的終生學(xué)習(xí)者。
五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系,通過做作業(yè),我對項(xiàng)目學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識,項(xiàng)目學(xué)習(xí)是新時(shí)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,這種教學(xué)模式、教學(xué)理念將給我們的教育帶來新的希望。
一個(gè)月的學(xué)習(xí)非常開心,通過每個(gè)模塊的發(fā)帖、回帖,讓我跟其它學(xué)員之間有了更好的認(rèn)識,也幫我解決了種種疑惑,同時(shí)也感謝助學(xué)郭老師,及時(shí)給我們指導(dǎo)和評價(jià),讓我們順利地完成學(xué)業(yè)。在今后的教學(xué)當(dāng)中,我將適時(shí)地開展項(xiàng)目學(xué)習(xí),雖然我還有很多不懂的地方,相信通過努力地學(xué)習(xí)、實(shí)踐,學(xué)生也會接受這種新的教學(xué)模式的。感謝這次培訓(xùn)。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇十四
企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)經(jīng)理一般在執(zhí)行完一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目后,會寫工作總結(jié),今天我來談一談通常應(yīng)該怎么做,以及我們總結(jié)的幾條特別的經(jīng)驗(yàn)。保持好奇,繼續(xù)期待,做自己的首席學(xué)習(xí)官,這里是易喜聊成長。
培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)應(yīng)該怎么寫,我們談三點(diǎn),給誰寫,行文結(jié)構(gòu),什么時(shí)候?qū)憽?/p>
先說給誰寫,對不同的閱讀對象,我們的側(cè)重點(diǎn)是不同的,這種總結(jié)我們主要分三種對象,一是分管培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo),二是培訓(xùn)項(xiàng)目的客戶,也就是業(yè)務(wù)部門,三是公司內(nèi)部網(wǎng)站,對象就是全員。
如果只是給分管培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)看,他們關(guān)心什么呢?主要包含你產(chǎn)出了哪些項(xiàng)目成果,客戶怎么反饋,你總結(jié)出了哪些經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了哪些問題,以及這些問題如何改進(jìn)。如果這是一個(gè)常規(guī)性項(xiàng)目,你已經(jīng)不是第1次做了,那么領(lǐng)導(dǎo)還會比較關(guān)心你這一次有哪些創(chuàng)新點(diǎn)。
如果這個(gè)總結(jié)是發(fā)給業(yè)務(wù)部門看的,重點(diǎn)對象是誰呢?其實(shí)是業(yè)務(wù)部門的負(fù)責(zé)人,那他們關(guān)心什么?一是這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的成果跟業(yè)務(wù)結(jié)果或者是人才培養(yǎng)的邏輯關(guān)系,二是這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中涌現(xiàn)出了哪些業(yè)務(wù)人才,他們的表現(xiàn)如何,因?yàn)槟阒罉I(yè)務(wù)部門在選拔人才的時(shí)候,除了績效指標(biāo),他們實(shí)際上他們的觀察視角是比較單一的,如果你的培訓(xùn)項(xiàng)目有類似無領(lǐng)導(dǎo)小組的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),他就提供了一個(gè)觀察人才的視角。
不過我們要做到客觀中立的推薦人才,而且不要夸大這一環(huán)節(jié)的作用,它只是一個(gè)觀察視角,對于一些重要的培訓(xùn)項(xiàng)目,建議你可以在訓(xùn)后向業(yè)務(wù)部門提供這樣一份報(bào)告,這也是與業(yè)務(wù)部門建立關(guān)系的一種方法。如果這個(gè)工作總結(jié)是要掛到公司網(wǎng)站,那么這份工作總結(jié)還兼具著為培訓(xùn)部門打廣告的作用,因?yàn)槠綍r(shí)公司各個(gè)部門都是各忙各的,很多部門對培訓(xùn)部到底做了哪些工作,實(shí)際上是無感的,所以這份總結(jié)報(bào)告除了告訴他們培訓(xùn)部在這個(gè)項(xiàng)目里做了什么,你還得告訴他們除此以外,我們還有什么,這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目處在整個(gè)人才培養(yǎng)體系中的哪一環(huán),把他當(dāng)做一次形象工程。
明確了給誰寫也就知道了寫作的重點(diǎn),那接下來我們看一下行文結(jié)構(gòu)。
寫工作總結(jié)還是要有一定的結(jié)構(gòu),避免寫成流水賬,什么都想說卻找不到重點(diǎn),可以考慮采用總分總的結(jié)構(gòu),開頭有一個(gè)概述,結(jié)尾有一個(gè)總結(jié),中間部分就是依據(jù)對象,把他們關(guān)注的重點(diǎn)分章節(jié)介紹,每個(gè)章節(jié)可以考慮一個(gè)核心論點(diǎn),加上三個(gè)論據(jù)的結(jié)構(gòu),層次分明,簡潔大方即可,不要在美化ppt上瞎耽誤功夫。
那么到了具體的內(nèi)容,定性的判斷和定量的展現(xiàn)同樣重要,這里邊囑咐一句關(guān)于定量的工作總結(jié),我們要清楚培訓(xùn)工作的邊界,所謂定量指標(biāo)的'呈現(xiàn),不是把業(yè)務(wù)的量化指標(biāo)直接放到工作匯報(bào)里,而是要澄清業(yè)務(wù)結(jié)果與培訓(xùn)工作的邏輯關(guān)系,業(yè)務(wù)結(jié)果如何一步步分解到這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目中的,分解之后的這個(gè)指標(biāo),在我們這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目是如何達(dá)成的。
我見過有直接把業(yè)務(wù)指標(biāo)放到培訓(xùn)工作匯報(bào)里的,這是自欺欺人的行為,因?yàn)闃I(yè)務(wù)訂單并不是培訓(xùn)直接產(chǎn)生的,培訓(xùn)的作用在中間過程那個(gè)分解后的指標(biāo)里,舉個(gè)例子,公司這個(gè)月進(jìn)賬了500萬,你把它放到工作匯報(bào)里,說這是培訓(xùn)的成果,這顯然是個(gè)笑話。
再說第3個(gè)問題,什么時(shí)候?qū)懪嘤?xùn)總結(jié)?這還是個(gè)問題嗎?難道不是培訓(xùn)結(jié)束之后寫嗎?
對于一些重要的培訓(xùn)項(xiàng)目,我們的做法是開班之前就寫好,這是一種以終為始的實(shí)踐,因?yàn)閰R報(bào)的邏輯、工作的成果項(xiàng)是我們在做項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時(shí)候已經(jīng)清楚了,如果這個(gè)沒提前想清楚,這個(gè)項(xiàng)目做起來恐怕就是隨波逐流,缺少抓手。
提前寫好工作匯報(bào),像是我們給自己出了一個(gè)完形填空題,框架都列好,無非是補(bǔ)充一些成果數(shù)據(jù)、用戶反饋,還有項(xiàng)目實(shí)施過程中的照片兒等等,我們也就不會在寫報(bào)告的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)缺少了某些重要素材,這么做還有一個(gè)好處,它讓我們有了一種做劇本設(shè)計(jì)的樂趣,你就會有一種看著演員按照你設(shè)定的劇本演下去的樂趣,大家有一個(gè)模型劇本,但是演員怎么演又有很多的變數(shù),這樣在寫好總結(jié)提交出去的那一刻,你會有一種把累到完形填空題補(bǔ)全了的完成式的滿足感。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇十五
很幸運(yùn)的在今年8月份參加了為期3天的項(xiàng)目管理培訓(xùn),在此之前對于項(xiàng)目管理很陌生的我在這3天的培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多。
剛剛開始的時(shí)候,覺得項(xiàng)目管理是晦澀難懂的,比如這個(gè)項(xiàng)目管理的概念:“項(xiàng)目管理是以項(xiàng)目為對象的系統(tǒng)管理方法。通過一個(gè)臨時(shí)性的、專門的柔性組織,對項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制,以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過程的動態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。”但隨著慢滿深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理其實(shí)是一門學(xué)問也是一種藝術(shù),應(yīng)該把每個(gè)項(xiàng)目都當(dāng)作是一次對藝術(shù)的創(chuàng)作。下面是我在這次培訓(xùn)中收獲最大的幾個(gè)方面:
一個(gè)好的團(tuán)隊(duì),應(yīng)該有一個(gè)共同認(rèn)可的明確目標(biāo)、合理的分工協(xié)作、良好的信息溝通、隊(duì)員之間相互信任并且能積極的參與到自己的隊(duì)伍中。在我們平時(shí)的工作中,我們所在的每個(gè)作業(yè)組就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。按質(zhì)按量按時(shí)、科學(xué)高效的完成每一個(gè)任務(wù)就是我們目標(biāo)。在工作中,我們都做到了互相合作彼此信任保證信息共享。一個(gè)團(tuán)隊(duì)常常被比做是一個(gè)木桶,木桶的容量不是由那片最長的木板決定反而是那片最短的木板決定的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力也一樣是由能力較弱的`成員決定的。因此這也要求我們不斷的要求自己,在自己的專業(yè)領(lǐng)域中做縱深的鉆研,彼此鼓勵相互學(xué)習(xí)。都不去做那片最短的木板,這樣一來團(tuán)隊(duì)內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛濃烈,長此以往整個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力也會得以提高。
項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目管理的角色,是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的責(zé)任人,同時(shí)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂人物。項(xiàng)目經(jīng)理不一定是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中能力最強(qiáng)的人,卻是責(zé)任最重大的那個(gè)。他應(yīng)該是有較強(qiáng)的意志力、凝聚力,有抗壓能力的人,不會輕易被外界和他人影響。當(dāng)然一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)人不必事必恭親,只要他懂得用賢才,懂信任,懂放權(quán),懂珍惜,這樣一來他的團(tuán)隊(duì)會凝結(jié)出更強(qiáng)的力量,他就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)。
溝通是決策和計(jì)劃的基礎(chǔ);是組織和控制管理過程的依據(jù)和手段;是建立和改善人際關(guān)系必不可少的條件;是成功領(lǐng)導(dǎo)的重要手段。溝通如此重要,想要進(jìn)行有效的溝通就要求我們在與他人溝通的時(shí)候一定要尊重客觀事實(shí);語言當(dāng)中要付諸感情,不能是呆版冷冰的;要有目的純正的且明確的觀點(diǎn)。在溝通過程中,我們要善用詢問的語氣不要讓聽者感覺是在命令,還要學(xué)會傾聽;態(tài)度一定要自信。在面對面的溝通過程中,我覺得還要注意面部表情。可能在我們的工作過程中,與客戶的交流主要是郵件形式的,很少有當(dāng)面交流的機(jī)會。但我們卻明天都要與自己的同事進(jìn)行面對面的信息交流,所以一定要保證自己的態(tài)度和表情都是積極的,因?yàn)榍榫w是可以傳染的,一個(gè)人的壞情緒或者壞脾氣可能會影響一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作熱情和效率。在溝通當(dāng)中也要常常進(jìn)行換位思考,因?yàn)檫M(jìn)行溝通是為了讓聽者明白,因此講話的人要用聽眾熟悉的語言,并能設(shè)身處地的為聽者著想,同時(shí)聽眾也要積極互動,及時(shí)提出自己的疑問,這樣才能就使溝通快速又準(zhǔn)確。這在我們平時(shí)的培訓(xùn)當(dāng)中最能體現(xiàn)。
時(shí)間管理也就是自我管理。一個(gè)人一生當(dāng)中的時(shí)間是有限的,而且1/3的時(shí)間是在床上度過的。有很多成功人士或高考狀元把自己的睡覺時(shí)間壓縮到4個(gè)小時(shí),用別人睡覺的時(shí)間來充實(shí)和提高自己,所以他們得到了比別人更多的時(shí)間從而獲得了成功。當(dāng)然,由于每個(gè)人的型不同,因此這種方法并不適用于所有人。所以就要求我們把在保證了充足睡眠之外的時(shí)間好好的利用起來,從點(diǎn)滴做起。首先,我們要養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣,對我們自己的時(shí)間負(fù)責(zé)的同時(shí)也不要浪費(fèi)他人的時(shí)間;定期整理環(huán)境,不論是生活還是工作中,尋找物品都會浪費(fèi)我們大量的時(shí)間;少看,少聽無益信息;養(yǎng)成記錄的習(xí)慣;隨身準(zhǔn)備零錢;活用零碎時(shí)間,比如等人等車、坐車的時(shí)見;長話短說。其實(shí),很多時(shí)候,沒時(shí)間、累都是我們的借口。我們的培訓(xùn)老師已經(jīng)60多歲了,而且他每天的課程排的那么滿,還經(jīng)常要飛來飛去…按理說他的時(shí)間比我們的少,精力也沒有我們旺盛了,他卻能保證一個(gè)月看一本書,而且不是泛泛的看,是細(xì)讀。想想我們自己,xx年除了雜志以外,我只看了3本書,其中一本看到中間的時(shí)候已經(jīng)不記得前面的情節(jié)了…想想就覺得很慚愧。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇十六
培訓(xùn)是企業(yè)文化與企業(yè)人力資源管理體系的重要組成部分,是增強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè)以及促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要保證,是員工幫助計(jì)劃不可缺少的環(huán)境。在員工幫助計(jì)劃的實(shí)施過程中,通過室內(nèi)或室外各種不同的具體培訓(xùn)方式,將管理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的理論、理念、方法和技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)管理和企業(yè)培訓(xùn)練活動之中,可以更好地解決組織變革、裁員、危機(jī)事件、人際溝通與沖突、新人適應(yīng)以及員工在壓力應(yīng)對、工作與生活等平衡等方面的動機(jī)、心態(tài)、心智模式、情商、意志、潛能以及心理素質(zhì)等一系列問題,使員工心態(tài)得到調(diào)適、認(rèn)知模式得到改善、意志品質(zhì)得到提升、潛能得到開發(fā)等。
具體來講,員工幫助計(jì)劃中培訓(xùn)的目的與意義體現(xiàn)在以下四大方面:
1.培訓(xùn)是開展eap項(xiàng)目的前提個(gè)推動力。
很多企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)或工會與人力資源部門的主管正是因?yàn)閰⒓雍徒邮芰诵睦砼嘤?xùn),感受到心理健康的意義和力量,聯(lián)系自身生活與工作實(shí)際,考慮到員工素質(zhì)特別是員工的情緒與心理健康對于企業(yè)績效的影響,進(jìn)而開始關(guān)注eap,進(jìn)行調(diào)研與考察,與專業(yè)的咨詢公司接洽、商談,并在不同的咨詢公司之間進(jìn)行比較,經(jīng)過周密的論證,最后選定一家具有專業(yè)保障和職業(yè)規(guī)范的咨詢公司,開始實(shí)施自己企業(yè)的eap項(xiàng)目。當(dāng)然也有的企業(yè)是把專業(yè)人員聘請進(jìn)入公司,成為自己公司的一員,或者請專業(yè)人員進(jìn)行更為具體與專業(yè)的指導(dǎo)與培訓(xùn),建立起自己企業(yè)的eap。
2.培訓(xùn)是eap項(xiàng)目成功的基本保證。
心理咨詢往往是一對一進(jìn)行的,因此盡管心理咨詢的效果比較深入,但其影響范圍卻十分有限。培訓(xùn)的范圍與廣度是咨詢無法比擬的。換言之,一次成功或失敗的咨詢只能影響到特定的當(dāng)事人及其周圍有限的少數(shù)人,而一次成功或失敗的培訓(xùn)可能波及全局。正因?yàn)槿绱?,可以說,培訓(xùn)對于eap項(xiàng)目的順利開展具有舉足輕重的地位,是eap項(xiàng)目成功的基本保證。也正因如此無論是作為eap項(xiàng)目中的客戶方還是舉辦方,都特別重視培訓(xùn)的效果。表面看起來,培訓(xùn)視乎十分容易,就是請老師講講課而已。實(shí)際上,咨詢公司往往會為一門課程,特別是新課程組織一個(gè)團(tuán)隊(duì),要花費(fèi)一定時(shí)間為一項(xiàng)特定的培訓(xùn)課程進(jìn)行客戶調(diào)查,在此基礎(chǔ)上發(fā)展出一套定制的、符合與滿足特定的企業(yè)和員工需求的.培訓(xùn)課程,而且在細(xì)節(jié)上、比如什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、多少人數(shù)參加,甚至桌椅擺放的形式都很有講究。
3.培訓(xùn)是增進(jìn)員工心理健康的重要手段。
心理咨詢和心理培訓(xùn)是增進(jìn)個(gè)體心理健康的兩種基本的外部手段。由于中國人的文化、性格以及傳統(tǒng)習(xí)慣,同時(shí)由于心理咨詢與治療事業(yè)在我國發(fā)展的歷史不長,還不為人們所廣泛了解,因此,很多人對心理咨詢存在種種的擔(dān)心和顧慮。雖然有時(shí)也意識到了自己的困擾,但瞻前顧后,終究還是沒有去進(jìn)行心理咨詢與治療。為了自己的身心健康,他們十分渴望了解心理學(xué)方面的相關(guān)知識卻缺乏有效途徑。而培訓(xùn)則正好彌補(bǔ)了咨詢的限制并滿足了人們的心理需要。在中國的企業(yè)單位里,多數(shù)情況是由組織出面召集,要求員工必須參加培訓(xùn)這一集體活動。
由于很多人在一起進(jìn)行活動,作為個(gè)人化的信息一方面不容易暴露,另一方面又能在培訓(xùn)中得到共鳴和啟發(fā)。通過接受培訓(xùn),員工加強(qiáng)了心理健康方面的意識,了解和掌握了一些調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力的知識和技巧,澄清了以往對心理健康與心理咨詢的一些認(rèn)識偏差。很對開展eap項(xiàng)目的咨詢顧問公司都有這樣有趣的發(fā)現(xiàn):一場成功的培訓(xùn)過后,要求進(jìn)行心理咨詢的員工人會猛增。
4.培訓(xùn)有助于提升員工工作績效,加強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
有人認(rèn)為培訓(xùn)知識一種消費(fèi),這種觀點(diǎn)是錯誤的。事實(shí)上,對企業(yè)而言,培訓(xùn)是對人力資源這一核心資源進(jìn)行開發(fā)的投入,其目的是促進(jìn)員工全面的、充分的發(fā)展,從而給企業(yè)帶來無窮無盡的活力。較之其他投入,這種投入更能給企業(yè)帶來豐厚的回報(bào),其效益是巨大的,且具有綜合性、長遠(yuǎn)性。
培訓(xùn)對于企業(yè)發(fā)展的意義又具體體現(xiàn)在:
(1)培訓(xùn)是一種有效的管理手段。
(2)可以使新員工盡快地適應(yīng)其工作崗位。
(3)培訓(xùn)對于員工保持工作激情具有催化作用。
(4)培訓(xùn)有助于提高和增進(jìn)員工對組織的認(rèn)同感和歸屬感。
(5)培訓(xùn)可促進(jìn)組織變革與發(fā)展,使組織更具有生命力和競爭力。
由于企業(yè)對培訓(xùn)的需求日益增大,明顯促進(jìn)了國內(nèi)培訓(xùn)企業(yè)的迅速發(fā)展,企業(yè)與咨詢公司合作,促進(jìn)自我成長,已成日益上升的勢頭。國內(nèi)絕大多數(shù)知名企業(yè)都已引入咨詢公司的服務(wù),這是社會和企業(yè)的一大進(jìn)步。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇十七
近年來,一些心理學(xué)研究、咨詢與培訓(xùn)的專業(yè)機(jī)構(gòu)與專業(yè)人員注意將心理學(xué)學(xué)科理論知識與企業(yè)實(shí)際情況與需求相結(jié)合,陸續(xù)開發(fā)出新的培訓(xùn)課程。這里對目前我國市場上比較常見的、企業(yè)心理培訓(xùn)中經(jīng)常涉及的一些主要命題和內(nèi)容作一些簡要介紹。同時(shí),我們相信,隨著企業(yè)對于員工心理問題重視程度的加強(qiáng),企業(yè)心理培訓(xùn)的深度和廣度也將不斷延伸。
(1)職業(yè)心理健康培訓(xùn)。受全球化趨勢、信息技術(shù)的快速革新、全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩、市場競爭加劇等因素影響,員工面臨更多的心理困擾,心理問題日益凸顯為影響企業(yè)工作績效的重要因素。職業(yè)心理健康成為21世紀(jì)管理領(lǐng)域的新課題。職業(yè)心理健康培訓(xùn)的對象包括企業(yè)中的各級管理者及所有員工,其內(nèi)容主要是傳授講解心理學(xué)健康的基本常識,幫助員工建立科學(xué)的心理健康概念,培養(yǎng)健康、良好的自我形象,形成健康的思維與行為方式,預(yù)防并科學(xué)處理職業(yè)倦怠與心理枯竭現(xiàn)象。
(2)壓力管理培訓(xùn)。壓力會對社會、企業(yè)及個(gè)人產(chǎn)生不同的影響。壓力對整個(gè)社會造成的危害正在逐年上升,源于壓力的各種疾病治療、提前退休以及事故、傷殘、撫恤等公共服務(wù)費(fèi)用的支出遠(yuǎn)較過去為高。另外,員工與管理者的壓力問題每年都使企業(yè)承受巨大的經(jīng)濟(jì)損失。同時(shí),一旦人體處于長期的壓力之下,就會隨之產(chǎn)生諸多的生理或心理疾病以及各種行為問題。通過壓力管理課程,員工將學(xué)習(xí)的應(yīng)對與干預(yù)策略,計(jì)劃和制定一個(gè)有效的自我壓力管理方案,學(xué)會一套有效的放松方法,建立健康的生活方式。
(3)工作與生活協(xié)調(diào)培訓(xùn)?,F(xiàn)代都市工作的緊張,節(jié)奏的高速,都使現(xiàn)代人的生活越加失衡。加班、將工作帶回家中都成為了常事;節(jié)假日、休息時(shí)間被工作無休止侵占掉;沒有時(shí)間與家人共處,家庭氣氛冷淡;整天埋頭工作導(dǎo)致了關(guān)節(jié)炎、腸胃疾病的出現(xiàn)。通過這一課程,將促進(jìn)員工了解人生的意義,認(rèn)清影響工作與生活平衡的因素,明晰自己的事業(yè)與生活目標(biāo),準(zhǔn)確把握工作與生活的關(guān)系,合理協(xié)調(diào)工作與家庭生活。
(4)積極情緒培訓(xùn)。情緒是心理活動的組成部分,滲透于人的一切活動中。人的每一活動都是在某種特定的情緒背景下進(jìn)行的,并受其影響和調(diào)節(jié)。常言道:“笑一笑,十年少;愁一愁,白了頭?!毙蜗蟮卣f明了情緒與心理健康的關(guān)系。如何改變工作中消極的情緒,學(xué)會認(rèn)識并控制自我情緒狀態(tài),掌握情緒表達(dá)的技術(shù)與方法,學(xué)會輕松快樂地生活與工作,這是積極情緒培訓(xùn)要達(dá)到的目標(biāo)。
(5)子女教育培訓(xùn)?,F(xiàn)代社會對于人才提出了更高更全面的要求,同時(shí)對于做父母也提出了更高的要求。子女教育培訓(xùn)是家長的培訓(xùn)與再教育,主要內(nèi)容包括分析現(xiàn)代社會對人才的需要以及現(xiàn)代家庭的特點(diǎn),澄清在家庭教育中常見的一些認(rèn)識偏差以及行動誤區(qū),解決對各種教育問題的困惑和疑問,引導(dǎo)現(xiàn)代父母樹立現(xiàn)代教育觀,以科學(xué)健康的方式教育孩子成才做人。
目標(biāo)在于幫助員工了解和掌握人格的自我心理診斷,增強(qiáng)自我察覺與改善自我、突破自我限制的能力,辨識溝通誤區(qū),促進(jìn)良好的人際關(guān)系。
(7)人際關(guān)系能力培訓(xùn)。即通過培訓(xùn)提高人際合作交往能力。任何人都不可能在真空中,員工的工作績效多多少少都依賴于同事之間的通力合作,這就需要員工學(xué)會理解,學(xué)會人際溝通,減少彼此間的沖突。
(8)態(tài)度培訓(xùn)。員工工作態(tài)度如何對員工的士氣及組織的績效影響很大,通過培訓(xùn),建立起組織與員工之間的相互信任,培養(yǎng)員工對組織的忠誠,培養(yǎng)員工應(yīng)具備的意識和態(tài)度。員工通過態(tài)度培訓(xùn)可以知道組織希望他們以什么樣的態(tài)度工作,這既是一種指導(dǎo),也是一種約束。
(9)新員工入職心理培訓(xùn)。又稱崗前培訓(xùn)、職前培訓(xùn)、職前教育、進(jìn)廠教育、定向培訓(xùn)、適應(yīng)培訓(xùn)等,是一個(gè)組織通過幫助,使新員工輕松愉快地進(jìn)入并適應(yīng)新的工作崗位,從而漸次將其從局外人轉(zhuǎn)變成為組織人的過程。
(10)時(shí)間管理培訓(xùn)。此類課程傳授的不僅是工作時(shí)間的管理方法,而且還包括生活時(shí)間的管理方法。由于時(shí)間管理是提高工作效率的.關(guān)鍵,因此不論是公司還是個(gè)人都很歡迎此類培訓(xùn)。
(11)團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)。受西方現(xiàn)代企業(yè)文化的影響,越來越多的中國企業(yè)意識到,員工整體協(xié)助對企業(yè)的發(fā)展起到重要作用。因此,團(tuán)隊(duì)合作逐漸成為企業(yè)文化的重要組成部分,市場對企這方面專業(yè)培訓(xùn)的需求水漲船高。
(12)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與mbti。mbti是目前世界上最流行且被證明行之有效的科學(xué)的測量與團(tuán)隊(duì)建設(shè)工具,它利于增進(jìn)學(xué)員的自我意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。參與培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)成員因此可以了解本人和團(tuán)隊(duì)成員的人格特點(diǎn),學(xué)會以新的視角看待溝通,減少團(tuán)隊(duì)沖突,提高團(tuán)隊(duì)效率。
(13)建立企業(yè)的eap。解決員工職業(yè)心理健康問題的最好方案是設(shè)立企業(yè)的員工幫助計(jì)劃。本培訓(xùn)主要針對企業(yè)中的員工關(guān)系專員、工會主席、人力資源總監(jiān)/經(jīng)理等,內(nèi)容包括:常見的職業(yè)心理健康問題、職業(yè)心理健康對員工和組織績效的影響模型、職業(yè)心理健康的三級預(yù)防模式、eap的定義及基本內(nèi)容、企業(yè)中eap的運(yùn)作模式、如何選擇eap的外部服務(wù)商、企業(yè)如何設(shè)立自己的eap、評估eap效果的方法等。
(14)咨詢式的管理者。面對日益激烈的競爭環(huán)境、技術(shù)的快速創(chuàng)新、工作/生活步伐加快、需要團(tuán)隊(duì)合作而不是個(gè)人英雄主義,今天的管理者應(yīng)該更多地通過指導(dǎo)、咨詢、個(gè)別關(guān)注、支持、鼓勵、給予更多的機(jī)會里幫助員工增長知識、經(jīng)驗(yàn)、技能,讓他們感到團(tuán)隊(duì)的力量,不斷提高團(tuán)隊(duì)的效能。也就是說,管理者應(yīng)轉(zhuǎn)換為咨詢/輔導(dǎo)式的管理者。這一專題的適用對象是中高層管理者,通過本培訓(xùn),學(xué)員將了解和掌握“以人為本”的咨詢觀點(diǎn)以及與職場相適應(yīng)的基本咨詢議題和咨詢技巧。
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