教案要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ环莺玫慕贪改?？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并進(jìn)行教學(xué)步驟和時(shí)間的安排。同時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行不斷的反思和調(diào)整，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蝴蝶飛呀教案篇一
教幼兒學(xué)用正方形紙對(duì)折畫(huà)出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶;培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣及愛(ài)護(hù)作品的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
一、引起興趣。
二、示范講解。
1、取正方形紙對(duì)折畫(huà)出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。
2、用彩筆均勻?qū)ΨQ地裝飾蝴蝶。
3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。
4、再取出棉線從火柴殼中來(lái)回穿過(guò)。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來(lái)做游戲了。
三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導(dǎo)。
1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對(duì)稱，色彩鮮艷。
2、幼兒作業(yè)，教師幫助能力較差的幼兒完成作品。
四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力。
活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠積極地參與活動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)用畫(huà)筆畫(huà)出逼真的蝴蝶，在剪貼的過(guò)程中完成得很好，但大部分幼兒不會(huì)穿線。
蝴蝶飛呀教案篇二
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1、復(fù)制（蝴蝶飛呀）的兒歌。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)
3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞（注意安全）
1、口頭介紹："今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫蝴蝶。"
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀......飛呀......飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
蝴蝶飛呀
師：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛去哪里玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
蝴蝶飛呀教案篇三
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時(shí)的要求。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?
2、全體幼兒觀看表演。
第一遍表演：
(1)、剛才乍到的表演叫什么名字?
(2)、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶?
(教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。)。
過(guò)渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。
第二遍表演：
(1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事?
(2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰(shuí)幫助?
第三遍表演：
(1)、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)?為什么?
(2)、你不喜歡誰(shuí)?為什么?
(3)、太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了?
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài)，誰(shuí)也不愿離開(kāi)自己的好朋友。
你們喜歡太陽(yáng)公公，是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。
蝴蝶飛呀教案篇四
1.借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對(duì)稱的，理解對(duì)稱的含義。
2.通過(guò)拼擺、繪畫(huà)的方法表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的翅膀和花紋。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美。
4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1.幼兒人手一套油畫(huà)棒、一支膠水棒。
2.若干形狀圖片(偶數(shù)量)，畫(huà)有蝴蝶身體的白紙人手一份。
《蝴蝶》，實(shí)物手工蝴蝶。
4.《梁?！芬魳?lè);《喜洋洋》音樂(lè)。
(一)猜謎引題：
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞各種蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密--對(duì)稱。
1.教師：讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧!(欣賞ppt)。
2.教師指導(dǎo)幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條。
教師小結(jié)：各種顏色的蝴蝶都有4只翅膀，上面2只翅膀大，下面2只翅膀小。翅膀上面還有各種圖案和色彩。
3.教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察一只蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的秘密。
4.出示手工蝴蝶，讓幼兒感受蝴蝶的對(duì)稱。
教師小結(jié)：原來(lái)蝴蝶不僅左右兩對(duì)翅膀的大小、形狀是一樣的，翅膀上的顏色、圖案也是一樣的，這就叫對(duì)稱。
(三)師幼共同探索用各種形狀以及對(duì)稱圖案來(lái)表現(xiàn)蝴蝶。
1.教師介紹各種材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺蝴蝶翅膀。
2.進(jìn)一步探索運(yùn)用繪畫(huà)對(duì)稱的方法來(lái)裝飾蝴蝶。
(四)幼兒自由作畫(huà)，教師同時(shí)播放《梁祝》中"化蝶"的音樂(lè)。
(五)展示和分享作品。
蝴蝶飛呀教案篇五
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的`想象力。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)。
2、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。
1、口頭介紹："今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫蝴蝶。"。
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀....飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
活動(dòng)延伸：
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀？
飛呀，飛呀，飛呀。
由于班里孩子年齡小，對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差，對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
蝴蝶飛呀教案篇六
1.能夠聽(tīng)懂老師指令做動(dòng)作,理解并做出"高高""低低""快快""慢慢"這些指令。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
紅黃藍(lán)蝴蝶若干只蝴蝶頭飾每位小朋友一只紅黃藍(lán)三朵花。
1.今天來(lái)了這么多的客人，我們先和客人打個(gè)招呼吧!
2.今天我們來(lái)和客人一起做個(gè)游戲吧!
(1)請(qǐng)小朋友和我們的客人手拉手圍成一個(gè)圈吧，我們來(lái)做個(gè)吹泡泡的游戲啦。(聽(tīng)老師的指令做動(dòng)作)。
3.還有小動(dòng)物想和我們一起做游戲，想不想知道是誰(shuí)飛來(lái)啦?(出示紅黃藍(lán)三種顏色的蝴蝶，請(qǐng)幼兒說(shuō)出蝴蝶的顏色)。
(1)提問(wèn)：小蝴蝶怎么飛啊?(教師提示，打開(kāi)雙手，像小翅膀一樣先上下?lián)]動(dòng)，原地做動(dòng)作)。
(2)小朋友們想和小蝴蝶做游戲嗎?幼兒回答：想。
4.現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友和小蝴蝶一起做游戲啦,先把小手打開(kāi),我們先原地高高地飛,低低地飛,快快地飛,慢慢地飛做一遍。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在原地站好了，我們今天要去花園玩兒了，在花園里看見(jiàn)了三朵大花，這三朵花有三種不同的顏色，我們看看都有什么顏色吧!(出示紅黃藍(lán)三朵花，然后請(qǐng)幼兒回答)。
5.教師發(fā)指令，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起來(lái)做游戲吧!例如：先請(qǐng)紅蝴蝶的`小朋友找配課的老師高高地飛到紅花上，等待。(黃蝴蝶和藍(lán)蝴蝶的小朋友依次和配課老師高高地飛到黃花和藍(lán)花上)再請(qǐng)紅黃藍(lán)色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起低低地飛到黃線上。
再請(qǐng)藍(lán)蝴蝶和配課老師快快地飛到藍(lán)花上，等待。(紅蝴蝶和黃蝴蝶的小朋友依次和配課老師快快地飛到紅花和黃花上)最后請(qǐng)紅黃藍(lán)色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起慢慢地飛回黃線上。(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))。
6."先""后"指令的游戲活動(dòng)。例如：請(qǐng)紅色蝴蝶的小朋友和配課老師先高高地飛到紅花上，后低低地飛到藍(lán)花上，最后快快地飛回黃線上。(黃色蝴蝶和藍(lán)色蝴蝶的小朋友依次和配課老師做活動(dòng))(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))。
7.現(xiàn)在小蝴蝶飛累了，我們換個(gè)游戲吧，好嗎?幼兒回答："好"今天還請(qǐng)了一位好朋友，想知道是誰(shuí)么?幼兒回答："想"教師出示蝴蝶姐姐頭飾，請(qǐng)幼兒和蝴蝶姐姐打招呼，然后請(qǐng)配課老師將手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐頭飾發(fā)到幼兒手中，并將頭飾幫助幼兒戴上?，F(xiàn)在我們要做游戲啦!看看我們前邊擺了什么啊?(出示兩座城堡)。
(1)請(qǐng)幼兒先觀察城堡的顏色，再觀察形狀。
(一座是粉色三角形的城堡，還有一座是綠色半圓形的城堡。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì)，男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)，分別站到兩位配課老師的身后拉成小火車，家長(zhǎng)和幼兒一起。
(3)教師發(fā)指令。男孩和女孩同時(shí)做游戲，女孩先高高地飛到粉色三角形的城堡慢慢地鉆過(guò)去，后快快地飛回黃線。男孩先低低地飛到綠色半圓形的城堡慢慢地鉆過(guò)去，后慢慢的飛回黃線上。(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))活動(dòng)結(jié)束：蝴蝶姐姐飛累了，要喝水了，小朋友們也要喝水啦!請(qǐng)幼兒拉火車回班。
蝴蝶飛呀教案篇七
中班餐前小游戲以為時(shí)間不是很充足，出于考慮幼兒對(duì)新兒歌熟悉，動(dòng)作熟悉程度。所以該兒歌簡(jiǎn)短爽口。特別適合零時(shí)構(gòu)造游戲的教學(xué)。
1、蝴蝶自由自在快快樂(lè)樂(lè)的飛行，是沒(méi)有煩惱的小動(dòng)物
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
1、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)
3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】
1、口頭介紹：“今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫蝴蝶?！?/p>
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪里呢？
幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
活動(dòng)延伸：教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
兒歌復(fù)制：
蝴蝶飛呀
師：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛去哪里玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛到香港去咯。
因?yàn)?班級(jí)小孩年紀(jì)小，對(duì)小故事內(nèi)容的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力工作能力都較為差，針對(duì)社會(huì)生活和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的定義還很模糊不清，根據(jù)此次主題活動(dòng)讓她們充足體會(huì)團(tuán)體活動(dòng)的開(kāi)心。在主題活動(dòng)全過(guò)程中，選用了聲響更替、總體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、反面激勵(lì)等一些教學(xué)策略。主題活動(dòng)的不夠：便是務(wù)必要明確幼兒安全性的狀況下開(kāi)展，手機(jī)游戲基本一定要提示幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧囂狀況，要妥善處置。
蝴蝶飛呀教案篇八
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)
1、口頭介紹："今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫蝴蝶。"
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
活動(dòng)延伸：
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
師：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛去哪里玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
由于班里孩子年齡小，對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差，對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
蝴蝶飛呀教案篇九
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、了解兒歌的含義。
1、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)。
3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。
1、口頭介紹："今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫蝴蝶。"。
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢?幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀?
飛呀，飛呀，飛呀。
由于班里孩子年齡小，對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差，對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。
蝴蝶飛呀教案篇十
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)。
2、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞（注意安全）。
1、口頭介紹："今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽(tīng)的`名字叫蝴蝶。"。
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀？
飛呀，飛呀，飛呀。
蝴蝶飛呀教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)家園互動(dòng)式的分享學(xué)習(xí)使幼兒了解蝴蝶的相關(guān)知識(shí)。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、大膽表達(dá)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒在家共同收集有關(guān)蝴蝶的資料，有興趣的可以制作成“蝴蝶”海報(bào)。
2、“蝴蝶”知識(shí)寶典軟件
3、“蝴蝶”生長(zhǎng)過(guò)程的幻燈片
4、蝴蝶標(biāo)本
5、記錄的紙和筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示“蝴蝶”海報(bào)，請(qǐng)幼兒主動(dòng)向大家介紹自己了解的'有關(guān)蝴蝶的知識(shí)。
2、欣賞蝴蝶標(biāo)本，仔細(xì)觀察蝴蝶的外型特征。
3、觀看“蝴蝶”知識(shí)寶典和幻燈片，進(jìn)一步了解蝴蝶的生活習(xí)性、生長(zhǎng)過(guò)程等知識(shí)。
4、討論：蝴蝶和人類的關(guān)系：蝴蝶對(duì)人類有益還是有害？
幼兒發(fā)言時(shí)老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式進(jìn)行記錄，由此得出結(jié)論蝴蝶對(duì)人類有益也有害，但益處要多一些。
蝴蝶飛呀教案篇十二
首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫(huà)，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進(jìn)行卷的練習(xí)，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來(lái)的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷，不夠完整，而做出來(lái)的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小，使用油畫(huà)棒添畫(huà)蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì)比較好。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
蝴蝶飛呀教案篇十三
1.能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
1.觀察過(guò)落葉情景。
2.有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。
1.欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
2.感受詩(shī)歌意境。
——秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
——詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
-——跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
——每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
3.嘗試仿編。
——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶，還像什么。
——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉像什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥(niǎo)”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥(niǎo)”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
附：樹(shù)葉蝴蝶
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，
樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛。
就像一群蝴蝶，
張開(kāi)翅膀追追。
(常瑞／文)
活動(dòng)中，我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩(shī)歌仿編的又快又多。活動(dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹(shù)葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹(shù)葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有些提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有些甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
蝴蝶飛呀教案篇十四
1．知識(shí)目標(biāo)：欣賞音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》，感受ab段樂(lè)曲不同的節(jié)奏，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。
2．能力目標(biāo)：能用肢體動(dòng)作、表情、毛巾等來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶心情變化的過(guò)程。
3．情感目標(biāo)：喜歡參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
欣賞音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》，感受ab段樂(lè)曲不同的節(jié)奏，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。
能用肢體動(dòng)作、表情、毛巾等來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶心情變化的過(guò)程。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蛹再變成蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等圖片；音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》。
一、音樂(lè)律動(dòng)《蝴蝶找花》，自然就座。
二、談話導(dǎo)入，引出音樂(lè)。
1．師：一年一度的選美大賽即將到來(lái)，毛毛蟲(chóng)也想去參加選美比賽。你們知道它的心情是怎樣的？（幼兒自由講述）。
2．師：有的小朋友說(shuō)毛毛蟲(chóng)很開(kāi)心，有的說(shuō)它很緊張。毛毛蟲(chóng)究竟是怎樣的心情，它用一首音樂(lè)來(lái)告訴我們。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1．播放音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》a段，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受樂(lè)曲悲傷的.情感。
2．師：聽(tīng)了這一段樂(lè)曲，你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)的心情是怎樣的？（幼兒自由講述）。
4．運(yùn)用各種表現(xiàn)形式體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)是怎樣爬的。
2）師：那么毛毛蟲(chóng)傷心時(shí)的慢節(jié)奏應(yīng)該怎樣爬？（播放a段音樂(lè)，幼兒自由表演）。
3）師：我們身體的哪些部位也可以變成毛毛蟲(chóng)那樣爬一爬？請(qǐng)小朋友試一試。
4）師：我們?cè)儆蒙眢w爬的動(dòng)作把毛毛蟲(chóng)傷心時(shí)的慢節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。好嗎？（播放a段音樂(lè)，幼兒自由表演）。
2）師：你能學(xué)一學(xué)蝴蝶怎樣從繭里鉆出來(lái)？（幼兒自由表現(xiàn)，體驗(yàn)興奮的情緒）。
3）師：小蝴蝶從繭里鉆了出來(lái)，它是怎樣飛的？（幼兒自由表現(xiàn)，體驗(yàn)歡快的情緒）。
4）師：把小手和毛巾變成蝴蝶的翅膀，一起來(lái)跟著音樂(lè)飛飛看。（播放b段音樂(lè)）。
5）師：小蝴蝶都想讓大家看到自己的美麗。于是，它不再像別的蝴蝶那樣一直飛不停，它飛一下，再在花叢里停兩下。我們一起來(lái)試一試。（由慢向快過(guò)渡）。
1．完整播放音樂(lè)，邊跳邊感受ab段樂(lè)曲的變化和毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的心情變化過(guò)程。
蝴蝶飛呀教案篇十五
從前，有三只蝴蝶。一只是帶著春天般氣息的綠蝴蝶，一只是在大海邊長(zhǎng)大，有著大海般氣息的藍(lán)蝴蝶，還有一只是帶著云朵的顏色，他就是白蝴蝶。它們?nèi)缓呛门笥?，從不分離。
有一次，天上下起了大雨，突然，一個(gè)閃電把三個(gè)蝴蝶的家弄破了，三只蝴蝶勉強(qiáng)躲過(guò)了大雨。可是，大雨停了之后，他們便沒(méi)有家住了，所以它們決定，重新找個(gè)家。他們飛呀飛，飛到了一朵綠玫瑰上，綠蝴蝶問(wèn)：“玫瑰姐姐，我們能在你這安家嗎？”綠玫瑰說(shuō)：“綠蝴蝶有我的顏色，藍(lán)蝴蝶、白蝴蝶快走開(kāi)?！彼{(lán)蝴蝶說(shuō)：“我們相親相愛(ài)，不分開(kāi)。要不一起住，要不一起走?！本G玫瑰說(shuō)：“那么你們就走吧。”他們飛呀飛，飛到了一朵藍(lán)玫瑰上，藍(lán)蝴蝶問(wèn)：“玫瑰姐姐，我們能在你這安家嗎？”藍(lán)玫瑰說(shuō)：“藍(lán)蝴蝶有我的顏色，綠蝴蝶、白蝴蝶快走開(kāi)?！卑缀f(shuō)：“我們相親相愛(ài)，不分開(kāi)。要不一起住，要不一起走?！彼{(lán)玫瑰說(shuō)：“那么你們就走吧?！彼麄冇诛w到了一朵白玫瑰上，白蝴蝶問(wèn)：“玫瑰姐姐，我們能在你這安家嗎？”白玫瑰說(shuō)：“白蝴蝶有我的顏色，藍(lán)蝴蝶、綠蝴蝶快走開(kāi)。”綠蝴蝶說(shuō)：“我們相親相愛(ài)，不分開(kāi)。要不一起住，要不一起走?！本G玫瑰說(shuō)：“那么你們就走吧?！彼缓w呀飛，又飛到了一朵既有綠色，又有藍(lán)色，還有白色的三色玫瑰上，藍(lán)蝴蝶問(wèn)：“三色玫瑰姐姐，我們能在你這安家嗎？”三色玫瑰說(shuō)：“你們都有有我的顏色，快來(lái)吧！歡迎你們?！?/p>
三只蝴蝶就在這安了家，生活的很快樂(lè)。
多么團(tuán)結(jié)的三只蝴蝶呀！
蝴蝶飛呀教案篇十六
這日子真沒(méi)法過(guò)了。
那就離唄。
離就離。
說(shuō)離就離。劉澄明和周曉君，好樣的，殺伐決斷，當(dāng)即翻出結(jié)婚證，帶上戶口本身份證，就到了民政局。
服務(wù)大廳是敞開(kāi)式的，有兩支隊(duì)伍，一長(zhǎng)一短，他們不假思索，不約而同就奔短的那支過(guò)去，到了那邊才知道，這是結(jié)婚的隊(duì)伍，那支長(zhǎng)隊(duì)，才是離婚的。
沒(méi)想到，離個(gè)婚也排隊(duì)，還排長(zhǎng)隊(duì)，離婚的人比結(jié)婚的人多，這日子真是沒(méi)法過(guò)了。
排就排吧，和婚姻比起來(lái)，排個(gè)隊(duì)算得了什么。
辦事員是個(gè)四十多歲的婦女，面善、和藹，跟誰(shuí)都是笑瞇瞇的?？墒撬吞@沒(méi)有用，找她辦事的人，要不就是火氣沖天，要不就是冷若冰霜，與她的好態(tài)度形成鮮明強(qiáng)烈的反差。
來(lái)這里離婚的，都是協(xié)商好了的，所以辦事員的工作并不復(fù)雜，只要手續(xù)齊全，蓋個(gè)章，發(fā)個(gè)證，就ok?？蛇@位辦事員卻將簡(jiǎn)單的事情辦得復(fù)雜起來(lái)，她要反復(fù)地詢問(wèn)兩個(gè)當(dāng)事人，到底是不是真的商量好了要離婚，有沒(méi)有真的下決心，會(huì)不會(huì)反悔，等等之類。好像在做居委會(huì)主任和調(diào)解法官的事情。
另一個(gè)就說(shuō)，就是就是，你給我們辦就是了，我們兩個(gè)人的事情，你插什么嘴？
那辦事員真是好脾氣，被懟了也仍然笑瞇瞇的，她耐心地說(shuō)，我小時(shí)候吧，我奶奶一直給我嘮叨，寧拆十座廟，不破一樁婚，我就記住了。
那個(gè)滿臉不高興的即將成為前老婆的人嘲笑她說(shuō)，你現(xiàn)在，可是天天在拆破人家哦。
那辦事員嘆息一聲說(shuō)，是呀，所以我就說(shuō)呀，人生就是如此的促狹。
后面排隊(duì)的人，不管聽(tīng)清聽(tīng)不清的，都生氣，大聲嚷嚷，廢話那么多，還辦不辦事了？
也有排隊(duì)的人情緒并不激烈，他們淡淡漠漠的、平平常常的，甚至客客氣氣的，好像離婚就是上菜場(chǎng)買個(gè)菜那樣隨便，所以他們還有心情議論如今服務(wù)大廳的各種便利。
那倒不假。十年前劉澄明和周曉君來(lái)領(lǐng)結(jié)婚證的時(shí)候，辦事人和辦事員之間是有玻璃墻隔著的，只留出一個(gè)小洞，讓你勉強(qiáng)可以把嘴湊到那里說(shuō)句話?，F(xiàn)在全部都敞開(kāi)了，說(shuō)話辦事忒方便。
有一個(gè)人隨口夸贊了一下現(xiàn)在辦事方便，另一個(gè)人就接著說(shuō)，真是方便群眾呀。再一個(gè)人就說(shuō)，方便群眾離婚呀哈哈。
大家都被他說(shuō)得笑了起來(lái)。有好幾對(duì)本來(lái)怒氣沖沖的，也忍俊不禁了。
后來(lái)終于輪到劉澄明和周曉君了，他們將證件遞過(guò)去，那個(gè)辦事員朝他們點(diǎn)了點(diǎn)頭，做了一個(gè)請(qǐng)坐的動(dòng)作，他們就在柜臺(tái)前坐下了。排了半天隊(duì)，腿是有點(diǎn)酸了。
辦事員一一檢查了他們的證件，最后才發(fā)現(xiàn)，他們沒(méi)有寫(xiě)離婚協(xié)議書(shū)，也沒(méi)有準(zhǔn)備單人免冠近照。
緊貼在他們后面的那一對(duì)一聽(tīng)，立刻喊了起來(lái)，手續(xù)都不齊，來(lái)湊什么熱鬧。
另一個(gè)就配合說(shuō)，要不，你們到旁邊去寫(xiě)離婚協(xié)議書(shū)，然后去拍照，讓我們先辦。
劉澄明回頭朝他們看了一眼，心想，你們配合得如此默契，離什么婚嘛。不像他和周曉君，說(shuō)什么都是反著來(lái)的。
劉澄明離婚被認(rèn)出來(lái)，有點(diǎn)尷尬，想搪塞，支吾著說(shuō)，我、我、我不知道，我沒(méi)有……。
那辦事員卻不由他搪塞，堅(jiān)持說(shuō)，劉醫(yī)生，去年我爸爸心臟病發(fā)作，是劉醫(yī)生您搶救的哎，您不記得我們，我們記得您，您是我們家的救命恩人哎。
劉澄明趕緊擺了擺手，欲言又止。一個(gè)離婚的醫(yī)生，有什么情緒享受救命恩人的稱號(hào)呀。
劉澄明苦澀中夾著些尖酸的口氣，說(shuō)，是呀，我就是一只大烏龜——。
辦事員忍不住撲哧一聲笑了。
劉澄明冷冷地說(shuō)道，我什么意思，我沒(méi)什么意思，她不是說(shuō)我海歸嗎，海歸不就是……。
周曉君打斷他說(shuō)，我知道你什么意思——什么人呀，情況都搞不明白，你是存心搞事情。
周曉君沒(méi)好氣，嗆她說(shuō)，離婚還要問(wèn)職業(yè)嗎？我干什么工作，關(guān)別人什么事。
劉澄明陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)，總裁助理唄，不是大秘哦，看看這腔調(diào)，就算不知道，猜也能猜得到。
正在爭(zhēng)吵，兩個(gè)人的手機(jī)幾乎同時(shí)“丁零”起來(lái)，片刻之間，大約都有十幾條微信進(jìn)來(lái)了。
兩人分別著了慌，周曉君反應(yīng)更快些，搶先驚叫了一聲，家長(zhǎng)群！
這聲音和剛才說(shuō)話嗆人的聲音，簡(jiǎn)直天差地別，連臉色也大變了，原本一冷臉美人，立馬整成一副奴才相，恐懼而諂媚。
那劉澄明更甚，緊緊地捧著手機(jī)，湊到眼前，就差舔屏了。
老師在家長(zhǎng)群里緊急呼叫劉子輝家長(zhǎng)，劉子輝在學(xué)校闖禍了，老師讓家長(zhǎng)趕緊、立刻、馬上到學(xué)校來(lái)。
劉子輝竟然在學(xué)校和同學(xué)爭(zhēng)論離婚好不好，劉子輝打了同學(xué)，還說(shuō)了很過(guò)分的話，老師把劉子輝說(shuō)的話，原文發(fā)在群里。劉子輝說(shuō)，今天我們家有大事、喜事、大喜事，我爸我媽終于去民政局了，他們終于走上一條正確的道路——離婚。
劉澄明臉上青一陣紅一陣，惱火地說(shuō)，這種事情，直接就放到群里？游街示眾??？為什么不能私聊？叫我們的臉往哪里放！
周曉君冷笑道，哼哼，在這種群里，你以為你還有臉??？就是要讓你顏面掃地。
劉澄明氣憤地說(shuō)，這屬于個(gè)人隱私！
周曉君道，就是要扒你的隱私，把你內(nèi)衣內(nèi)褲全扒光。
孩子事大，他們也不離了，趕緊的，一人開(kāi)一輛車去學(xué)校。是有點(diǎn)浪費(fèi)，但是浪費(fèi)一點(diǎn)汽油，卻可以省去一點(diǎn)心煩，否則又是一路吵吵唄。
誰(shuí)讓他們兩個(gè)，結(jié)緣于辯論大賽呢。
他們是同校同級(jí)不同院系，一個(gè)在醫(yī)學(xué)院，一個(gè)在管理學(xué)院，大三的時(shí)候，學(xué)校組織辯論大賽，兩個(gè)人各是正方反方的一辯，一開(kāi)場(chǎng)就杠上了。
真所謂不打不成交，后來(lái)越杠越來(lái)勁，竟然杠出了戀愛(ài)和婚姻。
只是沒(méi)想到，兩個(gè)杠精，結(jié)了婚，生了子，杠的精神一點(diǎn)也沒(méi)減弱，尤其是到了兒子劉子輝上小學(xué)以后，夫妻兩個(gè)，簡(jiǎn)直就是小杠天天有，大杠三六九。
不過(guò)，也有例外，只要老師在群里一聲令下，兩個(gè)人就立刻心往一塊兒想，勁往一塊兒使了，一路快馬加鞭，很快到了學(xué)校。
老師早已經(jīng)嚴(yán)陣以待，不是一位老師，大約有五六位老師，由班主任許老師帶頭，大家一下子將這對(duì)夫婦圍住，嘰里哇啦，你爭(zhēng)我搶，控訴劉子輝。
你家劉子輝，什么人呀，小小年紀(jì)竟然和同學(xué)討論離婚的事情，像什么樣子！
你家劉子輝，怎么回事呀，成績(jī)成績(jī)墊底，品德品德落底！
你家劉子輝，簡(jiǎn)直根本不把老師放在眼里，他竟然敢跟同學(xué)說(shuō)，老師都是傻逼。
劉澄明差一點(diǎn)要笑了，但是不能笑，而且，他也笑不出來(lái)，兒子上一年級(jí)的時(shí)候，他還會(huì)笑，一年過(guò)去了，劉澄明連怎么笑都忘記了。
劉子輝還帶壞了其他同學(xué)，有家長(zhǎng)要聯(lián)名寫(xiě)信，要求劉子輝轉(zhuǎn)學(xué)。
劉澄明來(lái)氣，嘀咕了一句，劉子輝是誰(shuí)？人民公敵嗎？他只是一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生嘛。
這下子捅馬蜂窩了，老師們更抓狂了，哇啦哇啦哇啦。
你們做家長(zhǎng)的，是怎么教育孩子的？怎么給孩子做榜樣的？
難怪劉子輝如此頑劣，原來(lái)家長(zhǎng)就是這樣的思想。
劉子輝不成器的原因，今天我總算知道了。
周曉君狠狠瞪了劉澄明一眼，劉澄明也知道自己惹禍了，趕緊忍了，討?zhàn)堈f(shuō)，對(duì)不起對(duì)不起，我也是一時(shí)心急，我知道說(shuō)錯(cuò)話了，劉子輝，他就是、就是個(gè)人民公敵。
老師才不認(rèn)這樣的無(wú)關(guān)痛癢的檢討，繼續(xù)他們的“家長(zhǎng)教育”。
你們做家長(zhǎng)的，再忙再累，也要把孩子放在第一位，否則，你們忙死累死，又有什么意義？
是呀，你們的事業(yè)，就算再偉大，再了不起，教育不好孩子，你們的一生也都是失敗哦。
劉澄明不服，但他不敢辯駁。
老師卻都明白他的心思，就代他說(shuō)，你們家長(zhǎng)的心思，我們都知道哦，你們就是想說(shuō)，家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的工作，家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的事業(yè)，對(duì)不對(duì)？對(duì)呀，你們專心做你們的事業(yè)就是，孩子毀掉，又不是我們老師的孩子，是你們自己的孩子。
怎么就扯得上“毀掉”呢。但老師就是能扯得上。
周曉君可是個(gè)暴脾氣、刀子嘴，無(wú)論在家還是在單位，一向是言辭犀利，巧舌如簧，可是在老師面前，她完全就是另一個(gè)人了，除了笨嘴拙舌，就是一味地討好，一味地點(diǎn)頭哈腰。這會(huì)兒，她已經(jīng)感覺(jué)到劉澄明身上有一股像是要打架的氣息，嚇壞了，趕緊把他扒拉到一邊，上前討好老師說(shuō)，老師說(shuō)得對(duì)，老師教育得對(duì)，我們做家長(zhǎng)的，一定聽(tīng)老師的話，回去好好教育劉子輝。
小爺滿臉壞笑，拍了拍劉澄明的屁股說(shuō)，老大，你們肯定沒(méi)離成對(duì)吧，你們都沒(méi)有寫(xiě)離婚協(xié)議書(shū)哎，那個(gè)都要一式三份的，你們還沒(méi)有商量好，我到底歸誰(shuí)呢。
人小鬼大，什么都知道，就是不知道寫(xiě)作業(yè)。
和小爺扯了幾句，劉澄明又被老師提溜進(jìn)去了，看到周曉君正在代替劉子輝寫(xiě)檢討書(shū)和保證書(shū)，劉澄明在一邊閉嘴罰站。寫(xiě)完了兩書(shū)，老師看過(guò)，重新修改，再看過(guò)，再修改，如此幾番，才算過(guò)關(guān)，暫告一段落，老師才把家長(zhǎng)放走去上班。
兩個(gè)人夾著劉子輝把他送到班級(jí)，剛剛到走廊上，就有個(gè)孩子氣勢(shì)洶洶地沖了過(guò)來(lái)，對(duì)著劉子輝就批評(píng)說(shuō)，劉子輝，今天犯錯(cuò)誤了，你罰站！
劉子輝一臉討好，說(shuō)，我罰站，我罰站?；仡^向爸爸媽媽介紹說(shuō)，這是我們班長(zhǎng)，姜司令。
劉澄明一看這個(gè)同學(xué)小小年紀(jì)滿身官氣，就不爽，說(shuō)，哦，好名字，可惜多了一個(gè)字，如果不要那個(gè)令字，就是僵尸，僵尸更好。
一個(gè)問(wèn)題就這么被老師手到擒來(lái)地解決了。
日子過(guò)得飛快，眼看著秋游的日子就要到了，老師又出新方案了，光靠買保險(xiǎn)還是不保險(xiǎn)，老師提出，一個(gè)孩子至少得有一個(gè)家長(zhǎng)陪同一起去，這也是提供親子教育的好機(jī)會(huì)。
這個(gè)事情并不是昨天剛剛布置的，可劉子輝早不說(shuō)晚不說(shuō)，今天起來(lái)遲了，上學(xué)都快遲到了，他忽然說(shuō)了出來(lái)。
劉澄明一問(wèn)秋游的具體日期竟然就是后天，立刻斷然拒絕，后天我不行，有一臺(tái)約了兩個(gè)多月的大手術(shù)。
劉子輝說(shuō)，老媽，你不是也沒(méi)看嗎？
周曉君說(shuō)，后天我跟老板出差，談一個(gè)三千萬(wàn)的項(xiàng)目。
三千萬(wàn)，拿來(lái)嚇人??？劉澄明說(shuō)，錢(qián)重要，還是人命重要？
周曉君說(shuō)，你除了偷換概念，就沒(méi)有別的招了？
劉澄明在周曉君這兒基本占不了上風(fēng)，只得把矛頭對(duì)準(zhǔn)劉子輝，但想想如果罵劉子輝，劉子輝也冤呀，主意又不是劉子輝出的，劉子輝也沒(méi)有錯(cuò)呀，那就只有針對(duì)老師了。
劉澄明氣呼呼地說(shuō)，劉子輝，你們老師怎么一天到晚凈出這些餿主意，這一次，我替你作主，就不聽(tīng)她的。
劉子輝說(shuō)，不行，老師的話必須聽(tīng)。
劉澄明說(shuō)，干嗎？老師如果說(shuō)得不對(duì)，也要聽(tīng)？
劉子輝說(shuō)，君要臣死，臣不得不死，這都不懂。
劉澄明還想掙扎一下，說(shuō)，可老師這么布置，明明是強(qiáng)加于人嘛。他瞄了周曉君一眼，試探說(shuō)，我們可以和老師擺事實(shí)講道理呀。
周曉君臉一冷，說(shuō)，就你廢話多，你試過(guò)說(shuō)服老師聽(tīng)你的嗎？一邊催促劉子輝，快點(diǎn)快點(diǎn)，要遲到了。
這夫妻倆，誰(shuí)也不肯讓著誰(shuí)，誰(shuí)也不肯自己吃虧，在孩子的問(wèn)題上，所有負(fù)擔(dān)，都是對(duì)半，公平公正公開(kāi)，一天一次輪換，今天輪到周曉君接送，晚上劉澄明輔導(dǎo)家庭作業(yè)。
周曉君拉了劉子輝出門(mén)，回頭對(duì)劉澄明說(shuō)，你別走啊，我馬上回來(lái)，這事情今天得定，老師在群里催促報(bào)名了。
劉子輝更是趁機(jī)強(qiáng)調(diào)說(shuō)，老師說(shuō)了，今天家長(zhǎng)不報(bào)名，就取消學(xué)生的秋游資格。
劉澄明“啊哈”了一聲，還拍了一下巴掌，興奮地說(shuō)，取消，取消，讓她取消，取消最好。
周曉君哼了一聲，說(shuō)，果然你根本就不看家長(zhǎng)群，老師在群里說(shuō)了，凡是取消秋游資格的，道德教育課扣二十分。
劉澄明立刻喊起來(lái)，豈有此理，豈有此理！荒唐，荒唐！
喊過(guò)之后，想想還是氣不過(guò)，又說(shuō)，家長(zhǎng)沒(méi)有空，就是學(xué)生道德不好，什么邏輯?。?/p>
周曉君說(shuō)，老師的邏輯唄，怎么，你不服？不服你就……她來(lái)不及再跟他廢話了，拖了劉子輝出門(mén)。
劉澄明在家把早餐吃了，稍過(guò)不久，周曉君已經(jīng)返回，氣呼呼的，劉澄明說(shuō)，碰到老師了？
周曉君說(shuō)，哼哼，連音樂(lè)課的老師也這么兇，不就是教小孩子唱唱歌么，轉(zhuǎn)得不得了，居然說(shuō)我們做家長(zhǎng)沒(méi)有藝術(shù)素養(yǎng)，所以孩子唱歌五音不全，什么呀。
看起來(lái)，這劉澄明分明是在替周曉君抱不平，可他這么一說(shuō)，周曉君卻又不高興了，反過(guò)來(lái)又指責(zé)他，說(shuō)，就是因?yàn)樗羞@樣的不正確的思想，孩子受了他的影響，在學(xué)校招老師討厭。
劉澄明趕緊說(shuō)，免戰(zhàn)免戰(zhàn)，時(shí)間差不多了，秋游的任務(wù)，我在群里報(bào)你的名啦。
周曉君板著臉說(shuō)，我說(shuō)過(guò)了，我不可能，你沒(méi)聽(tīng)到？
碰到困難了。
這樣的困難其實(shí)也不算什么大事，甚至是十分日常的、三天兩頭的，總是要處理的。
他們兩家，也都是有老人的，可劉子輝的爺爺正在住院，奶奶陪護(hù)，沒(méi)要?jiǎng)⒊蚊魉麄內(nèi)兔σ呀?jīng)是上上大吉了。外公外婆身體倒還可以，可惜他們住在外地，照顧兒子一家，女兒家的事情，顧不上，要說(shuō)臨時(shí)請(qǐng)他們過(guò)來(lái)幫幾天忙，也不是不可以，但是都怪劉子輝，后天秋游了，今天才說(shuō)出來(lái)。也怪他們自己，沒(méi)有及時(shí)在群里接受老師的指示。
嚇得周曉君趕緊掛斷電話。
劉澄明并不知道周曉君為什么打通了電話二話沒(méi)說(shuō)又掛了，以為她是不愿意麻煩自家二老，心中憤憤不平，說(shuō)，是呀，有的人家的老人就是老人，有的人家的老人就不是老人。
周曉君悶了一會(huì)兒，說(shuō)，這次不是寫(xiě)作業(yè)，是陪秋游，老人也不合適。
周曉君和劉澄明一路貨，既記仇，又嘴不饒人，說(shuō)，你家好，你家有水平，上次你媽去接劉子輝，劉子輝犯錯(cuò)被老師留學(xué)了，你媽沖進(jìn)學(xué)校就罵老師，當(dāng)時(shí)有個(gè)看熱鬧的家長(zhǎng)錄了視頻，后來(lái)給我看了，我簡(jiǎn)直都看不下去，你媽滿嘴……她大概還是想給劉澄明留點(diǎn)面子，沒(méi)有說(shuō)下去。
劉澄明卻不依，說(shuō)，滿嘴？滿嘴什么？總不會(huì)是滿嘴噴糞，我媽她又不是老師。
周曉君說(shuō)，就那一次，你媽倒是圖了個(gè)痛快，老師家我跑了三趟，差一點(diǎn)要跪下了，才算解了老師的氣。
劉澄明才不領(lǐng)情，胡攪蠻纏地說(shuō)，那是你自己樂(lè)意，你本來(lái)就愿意拍老師嘛，我媽還給你制造了機(jī)會(huì)呢。
周曉君虎著臉說(shuō)，是，我就是要拍老師馬屁，我就是喜歡拍老師馬屁。說(shuō)著說(shuō)著，臉色越來(lái)越難看，感覺(jué)雌老虎要吃人了。
劉澄明才不看她臉色，說(shuō)，既然二老來(lái)不了，還是得報(bào)你的名哦。說(shuō)著就拿了手機(jī)進(jìn)入家長(zhǎng)群。
周曉君果然大怒，竟然指著他威脅說(shuō)，你敢！你敢！
周曉君臉色頓時(shí)鐵青了，忽然就說(shuō)，這日子沒(méi)法過(guò)了。
劉澄明接嘴道，沒(méi)法過(guò)，離唄。
離就離。
兩個(gè)人就直奔民政局去了。
結(jié)果沒(méi)離成。
秋游的事情還沒(méi)有解決，劉子輝又闖禍了。
其實(shí)劉澄明也知道自己搞不過(guò)周曉君，可又不能真的放任劉子輝不管，讓他扣掉二十分，只得退讓了，把早就定下的手術(shù)往后挪了一天，科室的相關(guān)同事都嫌他出爾反爾，一切的準(zhǔn)備工作都要重新來(lái)過(guò)，十分抱怨的臉色他也忍了。更要命的是病人和病人家屬著急呀，馬上跑來(lái)塞紅包了，搞得好像他是因?yàn)闆](méi)有拿到紅包才推遲手術(shù)似的。
晚上回到家里，周曉君臉色較好，今天回得也早，已經(jīng)把晚飯做好了，老婆兒子都坐在餐桌等他了。本來(lái)也可以扮成一幅母慈子孝家庭和睦幸福圖，可是劉澄明不配合，拉著個(gè)驢臉，悶頭扒飯，味同嚼蠟的死樣。
劉子輝還火上澆油，說(shuō)，唉，還有人更累，都上了一天學(xué)了。
劉澄明知道又惹火上身了，但他不想再開(kāi)戰(zhàn)，齜了一下嘴，說(shuō)，我笑了，好吧。
雖然笑得比哭還難看，但好歹也是一個(gè)求和的信號(hào)。
可是劉子輝嘴賤，“嘻”了一聲說(shuō)，今天老爸寫(xiě)作業(yè)。
周曉君說(shuō)，那是輪到的，又不是多加的，公平公正，沒(méi)理由抱怨。
劉澄明氣得瞪著兒子說(shuō)，老爸寫(xiě)作業(yè)？你會(huì)不會(huì)說(shuō)人話，是我寫(xiě)作業(yè)嗎？
劉子輝說(shuō)，當(dāng)然是你寫(xiě)作業(yè)啦，今天老媽輪空。
周曉君聽(tīng)得此言，也不再吭聲，收拾了碗筷，到廚房去，一邊竟哼哼哼哼地唱了起來(lái)。
劉澄明氣不過(guò)，說(shuō)，不寫(xiě)作業(yè)，骨頭就有這么輕。
周曉君今天心情好，回答劉澄明說(shuō)，哎，你說(shuō)對(duì)了，我今天骨頭沒(méi)有三兩重，呵呵，我開(kāi)心，想唱就唱。
他們這對(duì)夫妻，就是釘頭碰鐵頭了，一個(gè)開(kāi)心，一個(gè)就必定不開(kāi)心。
周曉君進(jìn)了廚房，手機(jī)卻落在餐桌上，一會(huì)兒她的手機(jī)來(lái)電了，劉澄明把她的手機(jī)送進(jìn)廚房時(shí)，瞄了一眼，果然又是“強(qiáng)總”。每次看到這個(gè)“強(qiáng)總”，心里就像吃了蒼蠅，今天要寫(xiě)作業(yè)，更是沒(méi)好心情，說(shuō)，哈，強(qiáng)總，簡(jiǎn)潔。
周曉君說(shuō)，你無(wú)聊。
劉澄明說(shuō)，強(qiáng)總??？還不如喊聲強(qiáng)哥，哈哈，許文強(qiáng)，光頭強(qiáng)，什么強(qiáng)，不都是強(qiáng)哥嗎？
被劉澄明一搗亂，那邊電話已經(jīng)掛斷了，周曉君趕緊再撥過(guò)去，那邊已經(jīng)在和別人通話，一時(shí)打不通了。
周曉君來(lái)火說(shuō)，你什么意思，我們老板是……。
劉澄明趕緊打斷，說(shuō)，別，別別，我才不想聽(tīng)你們老板的隱私，就算是你的隱私，我也不想聽(tīng)，我還得寫(xiě)作業(yè)。一邊趕緊離開(kāi)廚房，以防自己點(diǎn)的火燒到自己身上。
被劉子輝的回家作業(yè)束縛，劉澄明從一年多前就開(kāi)始想過(guò)試過(guò)無(wú)數(shù)的歪招，只可惜屢試屢敗。
曾經(jīng)有一陣子，劉澄明接送劉子輝的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校附近的巷子里，有幾個(gè)鬼鬼祟祟的人在兜售什么東西，看不見(jiàn)他們帶的什么貨，只聽(tīng)到他們低聲叫賣，走過(guò)路過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)，走過(guò)路過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)。
也有一兩個(gè)家長(zhǎng)過(guò)去看看，劉澄明起先并沒(méi)在意，家里的采購(gòu)任務(wù)并不歸他管，他省心，懶得多給自己攬事。
可是當(dāng)他看到打探過(guò)后的家長(zhǎng)奇怪而神秘的臉色，就引發(fā)了劉澄明的好奇心，他也去看了一眼，才發(fā)現(xiàn)他們兜售的竟然是“代寫(xiě)回家作業(yè)”。
那三兩個(gè)賊眉鼠眼的人物，手里舉著“代寫(xiě)回家作業(yè)”的小紙板，劉澄明過(guò)去的時(shí)候，恰好聽(tīng)到其中的一個(gè)“槍手”在勸導(dǎo)一個(gè)家長(zhǎng)，你把孩子送輔導(dǎo)班，還不如找我代寫(xiě)，我這才是價(jià)廉物美，直達(dá)目的。
那家長(zhǎng)猶豫著說(shuō)，你們這種街頭巷尾的陌生人，靠譜不靠譜？送輔導(dǎo)班，人家雖然也一樣盡想著賺錢(qián)，但畢竟是正規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，至少安全上是有保障的。
那“槍手”說(shuō)，是呀是呀，他們是有保障，可是你們把孩子送去輔導(dǎo)班，他們只會(huì)給孩子增加更多的負(fù)擔(dān)，又不會(huì)解決回家作業(yè)，回家作業(yè)還得你們家長(zhǎng)代勞嘛。
劉澄明聽(tīng)了，心里一動(dòng)，忍不住上前打聽(tīng)，你們代寫(xiě)作業(yè)，怎么代寫(xiě)，到哪里寫(xiě)？
那“槍手”說(shuō)，到你家里吧，你如果不放心我去你家，那就在街頭的公園里也行呀，一手交錢(qián)，一手交貨。
劉澄明說(shuō)，說(shuō)句不客氣的話哦，看你樣子，也不像知識(shí)分子，你能代寫(xiě)得了嗎？一邊說(shuō)一邊拿出二年級(jí)數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)材料，讓“槍手”看，說(shuō)，這個(gè)，因數(shù)乘以因數(shù)等于積，你說(shuō)說(shuō)看。
那“槍手”笑道，因數(shù)，是干什么的，要這個(gè)干什么？隨手拿出一張紙，塞給劉澄明，說(shuō)，你寫(xiě)個(gè)名字。
劉澄明警覺(jué)地說(shuō)，寫(xiě)我名字干什么？
那“槍手”知道他防范，笑道，不一定寫(xiě)你自己名字啦，隨便你寫(xiě)個(gè)誰(shuí)啦。
劉澄明就寫(xiě)了同事的名字，交給“槍手”，槍手模仿了，再還給劉澄明，劉澄明一看，還真像，簡(jiǎn)直一模一樣，調(diào)侃說(shuō)，行，有天賦。
劉澄明說(shuō)，我只是說(shuō)說(shuō)而已。
周曉君卻不依不饒，說(shuō)，你不只是說(shuō)說(shuō)，你是心里有想法，才會(huì)說(shuō)出來(lái)，這樣的事情，你想都不要想，你沒(méi)看到過(guò)新聞嗎，有個(gè)孩子，就是被代寫(xiě)作業(yè)的人拐走的。停頓了一下，又加重語(yǔ)氣說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)有的地方的家長(zhǎng)居然還把代寫(xiě)作業(yè)的人，拉到家長(zhǎng)群，冒充家長(zhǎng)，直接讓他們?nèi)タ醋鳂I(yè)，結(jié)果什么事情他都看見(jiàn)了，那還了得，太危險(xiǎn)了！
劉子輝好像天生就是少幾根筋的，或者是多幾根筋的，一說(shuō)到危險(xiǎn)的刺激的事情，他就來(lái)勁，決不放棄任何機(jī)會(huì)，他立刻就插嘴說(shuō)，他想拐我呀，要不我拐他還差不多。
劉澄明說(shuō)，你一邊去。
劉澄明說(shuō)，先天性神經(jīng)病。
劉子輝知道老爸在嘲諷他，也只作不知，繼續(xù)幻想，說(shuō)，我就不說(shuō)是先天性的，就說(shuō)發(fā)了急病，肚子疼，他們肯定送我到醫(yī)院，我就可以溜之大吉了，我乘他們打瞌睡的時(shí)候，就從地上爬出來(lái)，逃走。
劉子輝越說(shuō)越離譜了，而且，還真是個(gè)想象的天才，要不，就是神劇看多了。
周曉君喝他閉嘴，他也已經(jīng)說(shuō)得口干舌燥，這才閉了嘴。
后來(lái)又過(guò)了一陣，劉澄明注意到學(xué)校附近巷子里的那些人，已經(jīng)不見(jiàn)了，估計(jì)是被驅(qū)趕甚至逮走了?？墒菦](méi)過(guò)幾天，他又發(fā)現(xiàn)自家的小區(qū)門(mén)口，出現(xiàn)了類似的人物，只要保安一個(gè)不留神，他們就上前和家長(zhǎng)套近乎，拉生意。然后被保安追來(lái)趕去，一路狼狽。
劉澄明心想，你連小學(xué)二年級(jí)的因數(shù)都不懂，還代寫(xiě)回家作業(yè)呢。
不過(guò)他也懶得去嘲笑他們，反倒是覺(jué)得心里酸酸的，不爽。所謂的應(yīng)運(yùn)而生，如果不是家長(zhǎng)有需求，這種荒唐的現(xiàn)象怎么會(huì)發(fā)生在光天化日之下。若是真的有家長(zhǎng)敢請(qǐng)他們代寫(xiě)回家作業(yè)，那家長(zhǎng)得是多大的膽量和多大的困難才會(huì)選擇如此下策。
其實(shí)先前各種輔導(dǎo)班劉澄明周曉君也都試過(guò)，結(jié)果呢，正如那些“槍手”所言，時(shí)間倒是耗去了，卻帶回來(lái)更多的作業(yè)。劉澄明也曾去輔導(dǎo)班責(zé)問(wèn)老師，為什么上個(gè)輔導(dǎo)班還要布置這么多回家作業(yè)，本來(lái)家長(zhǎng)就是指望輔導(dǎo)班替家長(zhǎng)把孩子輔導(dǎo)了，結(jié)果更加增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，真是雪上加霜。
當(dāng)然是啦。
劉澄明說(shuō)，你們能做到的唯一辦法，就是再增加作業(yè)量？
老師說(shuō)，是呀，要不然呢？
是呀，熟能生巧嘛。
劉澄明簡(jiǎn)直要抱頭鼠竄了。
老師是負(fù)責(zé)任的，手機(jī)24小時(shí)開(kāi)著的，就被吵醒了，說(shuō)，睡了，這么晚了，有什么事？
老師也來(lái)火，說(shuō)，那是你自己磨蹭拖延，別的學(xué)生早寫(xiě)完了，你信不信？不信，誰(shuí)沒(méi)寫(xiě)完的，在群里露個(gè)臉，舉個(gè)手。
老師一威脅，誰(shuí)敢露臉舉手，有屁都得憋著，群里鴉雀無(wú)聲，一片靜默。
老師來(lái)勁了，說(shuō)，你看到了吧，人家都睡了，就你們動(dòng)作慢，還吵吵吵。
劉澄明對(duì)自己說(shuō)，劉澄明，你就服了吧。
反正一年多下來(lái)，劉澄明是了、服了，對(duì)于劉子輝的回家作業(yè)，再也沒(méi)有別的想法了，不再去設(shè)計(jì)什么歪招了，他也設(shè)計(jì)不出來(lái)，即便能設(shè)計(jì)出來(lái)，也不好使，周曉君才不會(huì)心軟，她是個(gè)油鹽不進(jìn)的女家伙。
劉澄明的僥幸心理徹底打掉了，反正伸頭一刀，縮頭一刀，就干脆把腦袋送出去了。
劉子輝眼睛一翻，兩手一攤說(shuō)，作業(yè)怎么問(wèn)我，我怎么知道。
劉澄明這才想起，作業(yè)都在家長(zhǎng)群里布置著呢，趕緊拿手機(jī)看，頓時(shí)急出一身冷汗，他怎么也找不到家長(zhǎng)群了。
“群”真是多呀。
微信里一長(zhǎng)串的紅點(diǎn)點(diǎn)，刪掉了又出來(lái)，刪掉了又出來(lái)，怎么也除不盡。
劉澄明也不知道自己到底加入了多少個(gè)群，有許多群他自己根本就是糊里糊涂進(jìn)去的，甚至都不知道是誰(shuí)把他拉進(jìn)去的，三人群、五人群、百人群、五百人群，嚇?biāo)廊税。瑢W(xué)群又分大學(xué)同學(xué)、高中、初中、小學(xué)、碩士、博士等等等等群，劉澄明還有個(gè)幼兒園同學(xué)把他拉進(jìn)了幼兒園同學(xué)群，只不過(guò)連同拉他進(jìn)去的那個(gè)人和群里的所有人他都不記得他們到底是誰(shuí)，他們認(rèn)定他是他們的幼兒園同學(xué)，劉澄明也不好意思反駁。還有親戚群、朋友群、同事群、同行群、海外群、酒友群、牌友群、老鄉(xiāng)群、老家群、小區(qū)群、親友群、病友群，還有相互推銷群、莫名其妙群、天花亂墜群、不明覺(jué)厲群，甚至還有假裝認(rèn)識(shí)群，這都不算什么，甚至還有一個(gè)完全陌生群，群里眾群友，沒(méi)有一個(gè)是他認(rèn)得的，劉澄明思來(lái)想去也不得明白，怎么會(huì)搞到這個(gè)群里，要不就是那些人把真名全改成網(wǎng)名了，要不根本就是拉錯(cuò)了，反正，總之，群實(shí)在太多了，一看見(jiàn)群，一看見(jiàn)那些個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)，他就心煩意亂，焦慮毛躁。
以至于到后來(lái)，他每天早晨打開(kāi)手機(jī)第一件事情，就是快速刪除紅點(diǎn)點(diǎn)，晚上睡覺(jué)前最后一件事情也是刪除紅點(diǎn)點(diǎn)。爽。
周曉君斜眼瞄著他說(shuō)，你干嗎，它又不礙你事，你不看就是了，天天痛下殺手，跟它有仇？
劉澄明說(shuō)，我看著難受，可能我有潔癖。
周曉君“啊哈”一笑，你有潔癖？你別嚇唬我，你潔癖的話，豬都會(huì)講愛(ài)國(guó)衛(wèi)生。
劉子輝的回家作業(yè)老師布置在家長(zhǎng)群里，可現(xiàn)在這要了命的家長(zhǎng)群沒(méi)了，肯定是被他手滑不小心和其他煩人的群一起刪掉了，劉澄明看了看劉子輝，劉子輝完全是一副無(wú)關(guān)痛癢的流氓腔，甚至還幸災(zāi)樂(lè)禍。
不過(guò)還好，就在劉澄明找不到家長(zhǎng)群的那一瞬間，家長(zhǎng)群重新又出現(xiàn)了。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)群，比任何群都熱鬧忙活，你幾分鐘不關(guān)注，它的樓就建到月亮上去了，你爬吧，你得爬到猴年馬月，才能爬上月亮，呵呵。
雖然家長(zhǎng)群很快就出來(lái)了，但可惜的是，重新出現(xiàn)的家長(zhǎng)群里，老師布置的回家作業(yè)劉澄明已經(jīng)看不見(jiàn)了。只得去敲開(kāi)臥室的門(mén)，打擾到周曉君了。
周曉君聽(tīng)說(shuō)他把家長(zhǎng)群刪掉了，怪怪一笑，說(shuō)，你故意的吧，你心里不平衡，你以為我躲在里邊享受清閑呢吧，我告訴你，我今天晚上要做三個(gè)ppt。
劉澄明說(shuō)，小人之心，小人之心，我干嗎要故意刪除？給誰(shuí)找麻煩也不能給自己找麻煩嘛。
周曉君也不再多話，劃開(kāi)手機(jī)進(jìn)入家長(zhǎng)群開(kāi)始爬樓，老師的作業(yè)是下午布置的，這時(shí)候已經(jīng)不知道爬到哪里去了，周曉君死勁往下拉，拉，拉了半天，終于看到了。
劉子輝在臥室門(mén)口跳躍著說(shuō)，老大，你日子真好過(guò)，今天周一。
劉子輝說(shuō)，老師說(shuō)了，周一收骨頭。
不等劉澄明發(fā)話，劉子輝繼續(xù)唱他的歌謠：周二揉骨頭，周三抽骨頭，周四緊骨頭，周五敲骨頭，周六周日家長(zhǎng)讓你們松骨頭。最后劉子輝模仿老師的口氣說(shuō)，唉，你們這些熊孩子，一會(huì)兒緊，一會(huì)兒松，搞成一身賤骨頭，一生一世賊骨頭。
劉子輝又是兩手一攤，一副不關(guān)我事的無(wú)賴模樣。
劉澄明把劉子輝的作業(yè)本拿來(lái)看看，看到數(shù)學(xué)上有個(gè)七十分，頓時(shí)有了點(diǎn)積極性，說(shuō)，先做數(shù)學(xué)作業(yè)吧。
又翻看老師布置的內(nèi)容，第一項(xiàng)是背誦九九乘法口訣表，劉澄明問(wèn)道，昨天你背到哪里了？
劉子輝說(shuō)，我不知道的，不關(guān)我事。
劉澄明無(wú)奈，只得再查，查到背到五五二十五了，然后讓自己平復(fù)了一下情緒，揉了揉臉部的肌肉，讓它們放松一點(diǎn)。
劉子輝說(shuō)，老大，你臉疼嗎，被打臉了嗎？
劉澄明訓(xùn)他說(shuō)，像你媽，廢話太多。
劉子輝說(shuō)，我媽說(shuō)我像你，廢話多。
劉澄明說(shuō)，開(kāi)始吧，復(fù)習(xí)一下，五五——多少？
劉子輝說(shuō)，五五二十五。
劉澄明說(shuō)，好，對(duì)頭，坐好了，用心，我教你啊，六六……。
劉子輝打斷他，搶著說(shuō)，不用你教，我知道，六六三十六。
劉子輝說(shuō)，六六三十六。
劉澄明來(lái)勁說(shuō)，好，太好了，下面接著來(lái)，七七——。
劉子輝搶答，七七三十七。
劉澄明氣得接嘴說(shuō)，九九三十九。
劉子輝生氣說(shuō)，誰(shuí)讓你搶了，我會(huì)的，我正要念九九三十九。
劉澄明點(diǎn)了一下劉子輝的額頭，劉子輝身子往后一仰，嘴上說(shuō)，喂，喂，老大，君子動(dòng)口不動(dòng)手。
劉子輝說(shuō)，爸，后天真的是你陪我……。
劉澄明說(shuō)，別，你別喊我爸——。
劉子輝說(shuō)，那我喊誰(shuí)爸呢？
劉澄明說(shuō)，誰(shuí)愿意輔導(dǎo)你寫(xiě)作業(yè)，你喊誰(shuí)爸。
劉子輝說(shuō)，沒(méi)人愿意，隔壁老王也不愿意。
就這樣牛牽馬繃地念了乘法口訣，已經(jīng)大半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，才開(kāi)始做題。
第一道應(yīng)用題：
小明家養(yǎng)了7只雞——。
劉子輝“啊哈”笑了，說(shuō)，老大，小明家就是你家哎。
劉澄明說(shuō)，去去去——。
劉子輝說(shuō)，你別難為情了，我小時(shí)候，聽(tīng)到我媽喊你小明的。
劉澄明不理睬他，繼續(xù)念題：小明家養(yǎng)了7只雞，養(yǎng)鴨的只數(shù)是雞的四倍……。
劉子輝說(shuō)，停，為什么是四倍不是五倍？
劉澄明說(shuō)，你存心搗亂是不是，四倍就是四倍，我說(shuō)四倍就四倍。
劉子輝說(shuō)，那我要是說(shuō)五倍呢六倍呢——全是瞎說(shuō)嘛，小明家根本就沒(méi)有養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，現(xiàn)在哪有人家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的，小區(qū)不允許的，養(yǎng)狗養(yǎng)貓還差不多。
劉澄明朝他拱了拱手，說(shuō)，小爺，我服了你，這不一定是真的，這就是個(gè)假設(shè)。
劉子輝說(shuō)，什么是假設(shè)？
劉澄明說(shuō)，假設(shè)，假設(shè)……跟一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，他還真不好解釋假設(shè)是什么，就簡(jiǎn)單地應(yīng)付說(shuō)，哎喲，假設(shè)就是假裝吧。
劉子輝立刻把他頂?shù)綁牵碇睔鈮训卣f(shuō)，不行，老師說(shuō)，不可以假裝，假裝是道德問(wèn)題。
劉澄明說(shuō)，道你個(gè)頭啊。他繼續(xù)念題：養(yǎng)鴨的只數(shù)是雞的四倍，養(yǎng)鴨的只數(shù)比養(yǎng)鵝少五只，問(wèn)，小明家養(yǎng)了幾只鵝。
劉子輝說(shuō)，搞什么搞呀，鴨還沒(méi)搞清呢，怎么又變成鵝了？
劉澄明說(shuō)，所以要讓你計(jì)算嘛，你都二年級(jí)了，加減乘除都學(xué)了，你自己算呀。
劉子輝說(shuō)，我自己算？那要你干什么？
劉澄明說(shuō)，你上學(xué)還是我上學(xué)？
劉子輝說(shuō)，這個(gè)我也搞不懂，我上學(xué)，那老師為什么喊家長(zhǎng)寫(xiě)作業(yè)？
兩個(gè)斗了半天嘴，劉澄明才發(fā)現(xiàn)這是劉子輝拖拉敷衍的陰謀詭計(jì)，趕緊說(shuō)，少?gòu)U話，寫(xiě)、寫(xiě)作業(yè)，你不看看都幾點(diǎn)了。
劉澄明一把奪過(guò)他的作業(yè)本，三下五除二地把答案寫(xiě)了。
劉子輝一看，高興壞了，趕緊指著下道題說(shuō)，就這樣，就這樣，快點(diǎn)快點(diǎn)。
劉澄明說(shuō)，你恨不得全部由我來(lái)寫(xiě)？
劉子輝說(shuō)，就是嘛就是嘛，這才像個(gè)寫(xiě)作業(yè)的樣子嘛。
劉澄明接著念下一題：屋里有十支蠟燭，被風(fēng)吹滅了四支，問(wèn)，到明天早上還有幾支蠟燭？
劉子輝說(shuō)，風(fēng)大不大？
劉澄明說(shuō)，風(fēng)大不大不關(guān)你事。
劉子輝說(shuō)，怎么不關(guān)我事，如果風(fēng)大的話，它先吹滅了四支，后來(lái)它又吹滅了幾支，題目里沒(méi)有寫(xiě)，我怎么知道呀。
劉澄明知道他的套路，干脆地說(shuō)，風(fēng)不大，后來(lái)沒(méi)有吹滅。
劉子輝說(shuō)，那會(huì)不會(huì)有蠟燭沒(méi)插牢，自己倒下來(lái)滅了呢？
劉澄明說(shuō)，沒(méi)有。
劉子輝說(shuō)，那會(huì)不會(huì)有人要用蠟燭，拿走一支呢？
劉澄明說(shuō)，沒(méi)有，什么都沒(méi)有。
劉子輝忽然縮了縮脖子，眼睛四處轉(zhuǎn)溜，小聲地說(shuō)，喂，老大，你別什么都沒(méi)有，還有那個(gè)呢，就是那個(gè)，鬼、鬼吹燈，聽(tīng)說(shuō)鬼最喜歡吹燈了。
劉子輝把握十足得意揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)，這個(gè)也太小兒科了吧，用腳趾頭想想也知道，減法呀，十減四等于六，還剩六支。
劉澄明起先以為劉子輝答對(duì)了，本來(lái)嘛，小學(xué)二年級(jí)的作業(yè)，對(duì)他這樣的海歸精英，算什么呢，小蔥小蒜都不算，但是就在他點(diǎn)頭的那一瞬間，就覺(jué)得這題目也太簡(jiǎn)直了，再一想，發(fā)現(xiàn)自己也入了套，氣得把課本一扔，教訓(xùn)兒子說(shuō)，聽(tīng)題，聽(tīng)題，認(rèn)真聽(tīng)題，跟你說(shuō)過(guò)多少遍，聽(tīng)題的時(shí)候，要用心，這道題不是一般的減法。
劉子輝故意跟他作對(duì)說(shuō)，?。坷洗?，減法還有二般的減法嗎？
劉澄明火氣又上來(lái)了，正要發(fā)作一下，忽然間手機(jī)響了，他還沒(méi)有反應(yīng)，劉子輝先反應(yīng)了，搶著說(shuō)，醫(yī)院找你搶救病人。
真是叫這小子一屁彈準(zhǔn)了，是主任的電話，說(shuō)有個(gè)心臟病人剛剛送到急診上，情況十分危急，讓他趕緊去會(huì)診。
劉澄明就奇怪了，今晚明明應(yīng)該是主任值班，怎么還會(huì)召喚他去？就聽(tīng)到電話那頭主任嘆息了一聲說(shuō)，唉，我人在北京呢。
今天白天倒是知道主任請(qǐng)假了，以為他晚班肯定會(huì)來(lái)的，哪里想到他竟然去了北京，陪女兒去參加藝考提前招生考試去了。
當(dāng)然主任也有得力的助手，但他似乎對(duì)助手不太放心，所以才打電話給劉澄明，讓他趕去醫(yī)院一趟。
那還有什么話說(shuō)，劉子輝趕緊去敲周曉君的門(mén)，周曉君在里邊不耐煩地說(shuō)，又干什么？
劉澄明大聲說(shuō)，醫(yī)院急電，有危重病人要搶救。
劉澄明兩肩一聳。
周曉君說(shuō)，你別指望我，我跟你說(shuō)過(guò)了，我早跟你說(shuō)過(guò)了，我今天晚上要完成三個(gè)ppt，明天一早老板要用！
劉澄明說(shuō)，那怎么辦，難道不救人了，見(jiàn)死不救？
周曉君說(shuō)，你只管救人，誰(shuí)來(lái)救我？
劉澄明說(shuō)，救死扶傷，是醫(yī)生的天職，我是去手術(shù)啊，你以為是鬧著玩，手術(shù)醫(yī)生壓力有多大，你不會(huì)不知道。
周曉君說(shuō)，是呀，你寧可頂著天大的壓力去做手術(shù)，也不愿意輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)。
劉澄明說(shuō)，那是當(dāng)然，手術(shù)是我的本職工作，可是寫(xiě)作業(yè)不是我的工作，寫(xiě)作業(yè)是老師和學(xué)生的事情。停頓一下，想想來(lái)氣，又說(shuō)，從幼兒園算起，我寫(xiě)作業(yè)整整寫(xiě)了二十五年，剛剛離開(kāi)了作業(yè)沒(méi)多久，現(xiàn)在又要重新開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，人生啊人生，難道就是作業(yè)的人生嗎？殘忍啊殘忍。
劉澄明風(fēng)一般地刮了出去，人命關(guān)天，周曉君也知道今天的作業(yè)指望不了他了，聽(tīng)到劉澄明關(guān)門(mén)聲，周曉君頓時(shí)崩潰，一下子癱坐在沙發(fā)上，長(zhǎng)吁短嘆，但是僅僅只過(guò)了片刻，她猛地又跳起來(lái)，一頭沖進(jìn)了書(shū)房。
劉子輝趴在桌上睡著了，口水都淌了下來(lái)，滴在作業(yè)本上，周曉君又氣又心疼，把他搖醒，說(shuō)，你好意思，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)就睡著了。
劉子輝費(fèi)力地睜開(kāi)眼睛，看了看周曉君，說(shuō)，啊，老媽，換你啦？我以為今天你們不寫(xiě)了。
周曉君說(shuō)，你想得美——你說(shuō)什么，你以為我們不寫(xiě)了，寫(xiě)作業(yè)是我們的事嗎？
劉子輝說(shuō)，要不然呢？
周曉君心里著急，不能靜下心來(lái)輔導(dǎo)寫(xiě)作業(yè)，光是嘴上吧啦吧啦教育了一大堆，劉子輝盯著她的嘴巴看了一會(huì)兒，說(shuō)，老媽，你嘴巴上有白的東西，是白沫吧。
劉子輝說(shuō)，媽，你懂，所以你寫(xiě)作業(yè)呀。
周曉君欲哭無(wú)淚，就算頓足捶胸，也沒(méi)有用。
劉澄明那邊，開(kāi)車趕到醫(yī)院，接的是一個(gè)女病人，突發(fā)心梗，心電圖明確顯示心肌梗死，急診醫(yī)生和主任的兩個(gè)助手已經(jīng)進(jìn)行了搶救，家屬也有這方面的知識(shí)，病患在送醫(yī)院之前，已經(jīng)服用了硝酸甘油。
劉澄明再檢查了一遍，該上的搶救手段也都上了，病人的情況已經(jīng)趨向穩(wěn)定，但是病人的女兒嚇壞了，躲在墻角輕輕地哭泣。
劉澄明看了看這個(gè)背著書(shū)包哭泣的女兒，說(shuō)，你幾年級(jí)？
要求家長(zhǎng)給學(xué)生準(zhǔn)備一條繩子。
具體要求：不得短于兩米，要柔軟，要能夠打結(jié)的那種。
保證書(shū)和繩子，必須明天（其實(shí)已經(jīng)是今天了）早上上學(xué)時(shí)帶去。
天哪，大半夜的，到哪里去找這種奇葩要求的繩子？
天哪，老師真是想一出是一出，秋游要繩子干什么，上吊啊？
群里炸開(kāi)了鍋，但是沒(méi)有敢質(zhì)疑老師的，要這樣的繩子干什么，他們只是互相探討半夜里到哪里找這樣的繩子去。
周曉君反應(yīng)快，提供了一個(gè)可能，給大家參考，可以找一條舊床單撕掉，很柔軟，又便于打結(jié)。
周曉君的主意受到大家的贊賞，但是也有的家長(zhǎng)心里不平衡，想和老師作個(gè)對(duì)，不料周曉君簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就把辦法想出來(lái)了，推不到老師頭上了，家長(zhǎng)就把怨氣撒到周曉君頭上，說(shuō)，喲，這位家長(zhǎng)，家里開(kāi)礦的呀，床單都是隨便撕撕的哦。
周曉君沒(méi)興趣搭理，收了手機(jī)。
劉子輝卻有興趣，手舞足蹈地說(shuō)，我知道，我知道，老師是要我們用繩子一個(gè)一個(gè)牽在一起，誰(shuí)也丟不了。
周曉君的心思一直盯在王小強(qiáng)身上，怎么也擺脫不掉，她見(jiàn)劉澄明沒(méi)心沒(méi)肺地瞎笑，不高興地瞪了他一眼，說(shuō)，自己兒子混成這樣，還能這么高興，不像你親生的哦。不等劉澄明反駁，她就去問(wèn)劉子輝了，你說(shuō)你這個(gè)同學(xué)王小強(qiáng)，門(mén)門(mén)課考100分，是真的嗎？我怎么看著不像。
劉子輝驕傲地說(shuō)，當(dāng)然是真的啦。
周曉君說(shuō)，劉子輝，人家考得比你好，你好像一點(diǎn)也不在乎？
劉子輝說(shuō)，老媽，各人頭上一方天，你望子成龍我理解，但是萬(wàn)一你兒子不是條龍而是條蟲(chóng)，那是怎么也成不了龍的。
劉澄明“撲哧”一聲笑了。
周曉君生氣地瞪他一眼說(shuō)，就我望子成龍，你不？
周曉君說(shuō)，是家長(zhǎng)不想輔導(dǎo)嗎？現(xiàn)在的小孩，太難管了。
劉澄明開(kāi)玩笑說(shuō)，你一管理學(xué)博士，都管不好一個(gè)二年級(jí)同學(xué)，哈哈。
劉澄明無(wú)趣，說(shuō)了一聲，你扯遠(yuǎn)了?；仡^就指責(zé)劉子輝，你看看，人家家長(zhǎng)天天打麻將，成績(jī)都這么好。
劉子輝說(shuō)，老大，你不懂，那叫亂中取靜。
劉澄明說(shuō)，哦，要不，從明天開(kāi)始，我也天天找人回來(lái)?yè)サ埃屇沆o一靜？
劉子輝說(shuō)，行啊老大，只要你把老師布置的作業(yè)寫(xiě)好，你愛(ài)干嗎干嗎。
劉子輝說(shuō)，才不，那是他模仿家長(zhǎng)的。
劉澄明說(shuō)，我才不信，哪個(gè)老師不是火眼金睛，冒名簽字都不發(fā)現(xiàn)？
劉子輝說(shuō)，老師不可能發(fā)現(xiàn)的，老師要管五十幾個(gè)學(xué)生，老師說(shuō)，昂，你們以為我容易嗎？昂，五十小魔頭，換你們?cè)囋?，昂?/p>
怎么不是小魔頭，確實(shí)個(gè)個(gè)都是小魔頭。有一陣?yán)蠋熗话l(fā)奇想，學(xué)生的回家作業(yè)由家長(zhǎng)批，這還不夠，學(xué)生在校的作業(yè)，老師也不批，讓學(xué)生互相交換著批改。美其名曰，等于是讓學(xué)生再學(xué)一遍。呵呵。
老師把同學(xué)配成一對(duì)一對(duì)的，互相批改打分。劉子輝配到個(gè)不喜歡的女生，罵她是妖精，明明那個(gè)女孩成績(jī)很好，題目全對(duì)，劉子輝故意給她打了叉叉，最后給了五十九分，不及格。
老師一看分?jǐn)?shù)，就來(lái)氣，罵那個(gè)女生，說(shuō)她學(xué)壞了，成績(jī)一落千丈。
那女生哭著回家去告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就來(lái)找老師理論，這事情你劉子輝躲到哪里也躲不開(kāi)呀。
家長(zhǎng)來(lái)火，把這個(gè)事情寫(xiě)在群里，憤怒地發(fā)了一大堆牢騷：
真是豈有此理。
老師真是強(qiáng)詞奪理。
老師總是有理。
老師完全不負(fù)責(zé)任。
老師怎么怎么怎么。
但是無(wú)論這個(gè)家長(zhǎng)怎么頓足捶胸，卻沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)敢站出來(lái)支持他，誰(shuí)也不吭聲，群里一片靜默。
老師來(lái)勁了，說(shuō)，昂，袒護(hù)孩子，那就是自掘墳?zāi)埂?/p>
昂，那都是自己把自己的孩子往火坑里推。
連墳?zāi)?、連火坑都出來(lái)了，現(xiàn)在讀個(gè)書(shū)，真是要多嚇人有多嚇人。
三個(gè)人回到家，劉子輝扛不住了，歪到床上就睡著了，劉澄明還記得關(guān)心了一下周曉君老板要的ppt做好沒(méi)有。
周曉君沒(méi)好氣說(shuō)，我又不是千手觀音——?jiǎng)偛爬习褰o我發(fā)信了，說(shuō)身體不好，明天不上班。停頓了一下，又有些奇怪地說(shuō)，身體不好也都是堅(jiān)持上班的，今天怎么了？一邊還在操心老板的身體，一邊忍不住打著個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的呵欠，透出了無(wú)數(shù)的積累下來(lái)的疲倦，說(shuō)，唉，真是一年不如一年，精力不濟(jì)了。
劉澄明說(shuō)，是呀，70后都被稱大爺了，呵呵。
周曉君朝他翻個(gè)白眼，說(shuō)，是呀，我81的，老婦女啦。一邊將帽子和撕出來(lái)的被單條繩小心地和劉子輝的書(shū)包擱在一起，以防早晨時(shí)間緊，急急忙忙給忘了。
洗洗睡啦。再不睡覺(jué)，天就要亮啦。
不知是不是因?yàn)榻夥帕饲镉蔚氖虑?，劉澄明今天心情放松，入睡很快，做的?mèng)也和平時(shí)不大一樣，通常都是灰沉沉的夢(mèng)，今天變得亮堂堂的，他看見(jiàn)周曉君高舉著手機(jī)，激動(dòng)不已地對(duì)他說(shuō)，家長(zhǎng)群撤群了，沒(méi)有家長(zhǎng)群了，老師再也不會(huì)在群里布置回家作業(yè)了！
劉澄明趕緊掏出自己的手機(jī)，試圖劃開(kāi)手機(jī)，可是手機(jī)怎么也打不開(kāi)，他又是按指紋，又識(shí)別臉面，又輸密碼，卻始終是個(gè)黑屏，劉澄明急得一把搶過(guò)周曉君的手機(jī)，一眼看到了她的手機(jī)屏保，是她和另一個(gè)男人的合影，劉澄明氣得喊了起來(lái)，這是你們強(qiáng)總吧！
劉澄明醒來(lái)，一看時(shí)間有點(diǎn)晚了，抱怨周曉君，今天我送劉子輝，你也不早點(diǎn)叫醒我。
周曉君卻帶著點(diǎn)討好的意思，還露出了一點(diǎn)難得的笑容對(duì)他說(shuō)，要不，今天我來(lái)送吧。
劉澄明立刻拒絕說(shuō)，不行，輪到你就是你，沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的。
周曉君說(shuō)，我明天一大早要出差，今天晚上有好多材料要準(zhǔn)備，你明天的秋游不用去了，手術(shù)也換了時(shí)間，今天晚上你寫(xiě)，理所當(dāng)然！
劉澄明說(shuō)，理所當(dāng)然就是按規(guī)矩辦，這個(gè)規(guī)矩可是我們都簽字畫(huà)押的，不得反悔的。
周曉君說(shuō)，那昨天晚上，我還替你寫(xiě)了一大半。
劉澄明說(shuō)，替是你自愿替的，再說(shuō)了，你又不是替我，你是替兒子的嘛。
周曉君說(shuō)，你不講理。
劉澄明陰陽(yáng)怪氣道，是呀，和講理的人在一起就是愉快嘛。隨手拿起周曉君的手機(jī)一看，屏保明明是一幅風(fēng)景圖。
那日有所思，夜有所夢(mèng)，是誰(shuí)說(shuō)的？
劉澄明看著時(shí)間不早，不再多話，也不顧劉子輝還沒(méi)吃完，拉了就走，劉子輝倒還記得帽子和繩子，劉澄明說(shuō)他，出去玩的事情，樣樣記得，寫(xiě)作業(yè)，就什么也不知道了。
劉子輝塞了一嘴的面包，噎得無(wú)法回嘴，劉澄明正要說(shuō)他一聲活該，忽然沒(méi)來(lái)由地，就渾身一顫，似乎有什么預(yù)感來(lái)了，果然，片刻之間，家長(zhǎng)群里的鈴聲叮咚起來(lái)，一片混亂。
老師再次發(fā)出緊急通知，明天的秋游取消，原因是昨天某學(xué)校組織秋游，出事了，教育局叫停了全市學(xué)校的外出活動(dòng)。
劉子輝起先是有點(diǎn)沮喪，但隨即又興奮起來(lái)，上躥下跳，多嘴說(shuō)，出事？出什么事啦？
劉澄明說(shuō)，你老師沒(méi)說(shuō)出什么事，要你多管什么閑事？
劉子輝說(shuō)，死人了吧，死誰(shuí)啦——幸好沒(méi)死我。
劉澄明反正對(duì)這個(gè)家長(zhǎng)群是一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不滿，無(wú)論里邊出什么幺蛾子，他都要發(fā)表幾句，這會(huì)兒又義憤填膺地批評(píng)說(shuō)，出爾反爾，隨心所欲。
周曉君說(shuō)，你昨天晚上不是建議老師取消秋游的嗎？現(xiàn)在真的取消了，你又抱怨。
劉澄明說(shuō)，所以嘛，老師說(shuō)，這一屆家長(zhǎng)難搞嘛。
劉子輝又插嘴，這一屆學(xué)生難搞。
周曉君朝他們父子翻了個(gè)白眼，說(shuō)，等著吧，沒(méi)你的好果子吃，取消秋游，自然會(huì)有更難搞的事情讓你搞。
話音未落，更難搞的事情果真出來(lái)了，老師布置，本周末，家長(zhǎng)自帶學(xué)生秋游，下周一上交二十分鐘的ppt，這個(gè)ppt，要家長(zhǎng)輔導(dǎo)，學(xué)生親自動(dòng)手做，以便老師檢查。
一下子群里又炸鍋了。
劉澄明第一個(gè)跳起來(lái)，發(fā)言說(shuō)，取消就取消了，怎么又冒出來(lái)家長(zhǎng)自帶，還ppt？
老師回復(fù)說(shuō)，劉子輝家長(zhǎng)有意見(jiàn)，好，歡迎大家討論。
本來(lái)想跟在劉澄明后面一起質(zhì)疑的家長(zhǎng)，氣焰頓時(shí)熄滅，無(wú)人說(shuō)話了。
劉澄明想還嘴，手機(jī)被周曉君一把奪走，說(shuō)，你還想不想兒子上學(xué)了？
群里沉悶了一會(huì)兒，有家長(zhǎng)開(kāi)始曲線救國(guó)，小心翼翼地說(shuō)，剛才看了天氣預(yù)報(bào)，周末兩天都有大雨。
另一個(gè)家長(zhǎng)趕緊跟上，是暴雨。
老師立刻就來(lái)火了：
下雨有什么了不起。
孩子不是應(yīng)該在風(fēng)雨中經(jīng)受考驗(yàn)嗎。
做溫室里的花朵你們家長(zhǎng)不是最反對(duì)的嗎。
下個(gè)透心涼，才會(huì)有深刻印象嘛。
什么什么什么。
老師總是有理。
劉澄明手臂用力一甩，氣憤地說(shuō)，老子不干了。
劉澄明剛剛鼓起來(lái)的氣，頓時(shí)又泄掉了，不干了，由得了你嗎？既然非得要干，那趕緊轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，他朝周曉君看一眼，說(shuō)，周曉君，做ppt，你高手，你一晚上可以給你老板做三個(gè)，這個(gè)任務(wù)非你莫屬了哈哈。
周曉君說(shuō)，你故意，明明知道我出差，要到周日晚上回來(lái)。
劉澄明說(shuō)，那你提前半天回來(lái)不就得了。
周曉君說(shuō)，你以為公司是我家開(kāi)的？
周曉君差點(diǎn)背過(guò)氣去。
這日子真沒(méi)法過(guò)了。
那就離唄。
離就離。
劉子輝來(lái)勁說(shuō)，離，離，帶上我個(gè)拖油瓶一起去離。
許麗華做夢(mèng)也不會(huì)想到，這么一件小事，最后竟然釀成了如此驚天動(dòng)地的軒然大波。
如同臭糞缸里的沼氣，越拱越濃，遲早會(huì)爆炸的。
可是平時(shí)許麗華離這個(gè)臭糞缸遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從來(lái)不沾半點(diǎn)邊，結(jié)果它卻爆在了她的頭上，說(shuō)是始料未及，但更像是飛來(lái)橫禍。
許麗華和姐姐許芳華都在附小當(dāng)老師，許芳華比許麗華大十歲，許麗華大三開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，姐姐已經(jīng)是這所小學(xué)的骨干教師了，備受領(lǐng)導(dǎo)重視。
也許是因?yàn)榻憬惝?dāng)老師當(dāng)?shù)萌玺~(yú)得水的滋潤(rùn)狀態(tài)，許麗華一直對(duì)小學(xué)老師這個(gè)職業(yè)抱有美好的想法，所以大三那時(shí)候她就求著姐姐幫助，想進(jìn)姐姐的學(xué)校實(shí)習(xí)，希望畢業(yè)后也去當(dāng)個(gè)小學(xué)老師。
不料卻遭到了許芳華的反對(duì)。
許芳華說(shuō)，你真沒(méi)出息，你學(xué)平面設(shè)計(jì)，到小學(xué)也只能當(dāng)個(gè)美術(shù)課老師，你的所謂理想，都會(huì)落到泥土里，埋進(jìn)去，再也見(jiàn)不了天日。
許麗華不理解，她以為姐姐不肯替她出力，她對(duì)姐姐說(shuō)，你把老師說(shuō)得如此差勁，可是我看你工作生活都很美滿呀，我還記得，從前那時(shí)候，我可能還在上初中吧，你才剛剛參加工作吧，家里的東西就已經(jīng)吃不完、用不完了，保健品把老爸老媽都吃得牙疼上火了，我記得我的牙，也是那時(shí)候被搞壞的。
許芳華撇著嘴說(shuō)，喲，現(xiàn)在誰(shuí)還在乎那些東西呀。再說(shuō)了，現(xiàn)在和過(guò)去可不一樣，誰(shuí)還敢收呀——你今天收了他的，他明天一不高興舉報(bào)你，你吃不了兜著走呀。
許麗華說(shuō)，姐，退一萬(wàn)步說(shuō)，即便現(xiàn)在物質(zhì)上好處比過(guò)去少一點(diǎn)，但是你的精神享受超爽呀——我可是親眼看到哦，看那些家長(zhǎng)，他們看到你，那眼神、那嘴臉，簡(jiǎn)直……太孫子了，就像是看到親娘老子，不，是天王老子，哦不，也不是天王老子，比天王老子更厲害，天王老子也教不了他的孩子呀，能夠管好教好他的孩子，能夠把他們的孩子從一條蟲(chóng)培養(yǎng)成一條龍的，那是什么人呢，那簡(jiǎn)直就不是人啊。
許芳華說(shuō)，去去去，你才不是人，你的眼光太短淺，你看到的都是表面現(xiàn)象，我們做老師的，尤其是做班主任的，那是表面光鮮，內(nèi)里污糟，就是個(gè)垃圾桶，什么臟的臭的都往我們身上倒。
許麗華自然不想和姐姐討論現(xiàn)在世界上到底誰(shuí)怕誰(shuí)這樣深?yuàn)W的哲學(xué)問(wèn)題，她本身就是個(gè)無(wú)所謂的人，在她看來(lái)，誰(shuí)怕誰(shuí)都無(wú)所謂不礙事，她并不希望有人怕她，如果需要，讓她怕一怕別人，她也不覺(jué)得有什么不妥。
許芳華又給許麗華講了許多老師吃虧的事例，講述得繪聲繪色，可許麗華總覺(jué)得，姐姐雖然是以事實(shí)為基礎(chǔ)，但畢竟說(shuō)得太夸張?zhí)?，如果?dāng)老師真有這么恐怖，姐姐恐怕頭一個(gè)就逃離了呢。
她想大概姐姐真是不想幫助她，不想讓她當(dāng)小學(xué)老師，才故意這么說(shuō)的。
許麗華有些傷心，恰好那個(gè)階段，她又失戀了，雙重打擊，情緒低落，父母擔(dān)心小女兒，就嘮嘮叨叨數(shù)落許芳華。
許芳華無(wú)奈，也只得順從許麗華，到學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)一問(wèn)，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，哎呀許老師你來(lái)得太巧了，我們正想要一個(gè)學(xué)美術(shù)的專業(yè)人才，還擔(dān)心找不到合適的人選呢。
許芳華也知道，“擔(dān)心找不到人選”，也只是個(gè)客氣的說(shuō)辭，校長(zhǎng)對(duì)她客氣，其實(shí)就是對(duì)她的工作客氣，她的工作做得好，為學(xué)校爭(zhēng)光，后來(lái)的一切，就都如愿以償了。
等到許麗華正式進(jìn)了學(xué)校，當(dāng)上了美術(shù)老師，又進(jìn)了家長(zhǎng)群，她才進(jìn)一步看到了姐姐許芳華的工作和生活，也看到其他老師的工作和生活。
老師辦公室都是大統(tǒng)間，低年級(jí)的老師，無(wú)論是哪一科的，都在一間大辦公室辦公，這樣也有利于互相了解、互相提供學(xué)生的情況，有利于一起做好學(xué)生的工作，當(dāng)然，也有利于一起在背后議論學(xué)生、議論家長(zhǎng)。
許麗華教低年級(jí)美術(shù)課，美術(shù)課在小學(xué)一二年級(jí)，雖然也叫個(gè)“課”，但基本上是個(gè)擺設(shè)，美術(shù)老師任務(wù)不重，只是因?yàn)槭苤匾暢潭群褪杖胧浅烧鹊模允杖胂鄬?duì)低一點(diǎn)，也算是公平公正的。只要學(xué)校沒(méi)有看中你，讓你去干那些雜活瑣事，那簡(jiǎn)直就是個(gè)清閑的好去處。
一、二年級(jí)，一周兩次，平均每周十幾節(jié)課，就這樣，還經(jīng)常給語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)老師或者班主任借去用用。
教學(xué)任務(wù)相對(duì)輕松，壓力也小，但是別人的重視也就沒(méi)有了，也不受家長(zhǎng)追捧，當(dāng)然罵聲也少，家長(zhǎng)都很忙，他們沒(méi)有時(shí)間去罵一個(gè)小學(xué)美術(shù)老師，尤其是小學(xué)低年級(jí)的美術(shù)老師，也一樣沒(méi)有時(shí)間去拍她的馬屁，似乎也沒(méi)有必要去拍她的馬屁。
許麗華坐在大辦公室里，看著這個(gè)老師把學(xué)生叫來(lái)訓(xùn)一頓，那個(gè)老師把家長(zhǎng)叫來(lái)挖苦一番，不是這個(gè)角落里學(xué)生哭了起來(lái)，就是那邊角落里家長(zhǎng)吼了起來(lái)，每天老師辦公室就像個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，雞飛狗跳。
許麗華剛剛上班不久，就碰上一件驚心動(dòng)魄的事情，雖然不是她親身的經(jīng)歷，但是對(duì)剛剛加入老師隊(duì)伍的許麗華來(lái)說(shuō)，真是嚇得魂飛魄散。
二年級(jí)（1）班的一個(gè)學(xué)生，有哮喘病，家長(zhǎng)擔(dān)心老師和同學(xué)知道了孩子會(huì)受到歧視，所以孩子上學(xué)后就一直沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，結(jié)果該學(xué)生上課時(shí)頑皮，班主任孫老師按規(guī)矩罰他到操場(chǎng)跑步，結(jié)果誘發(fā)了哮喘病。其實(shí)情況并不嚴(yán)重，本來(lái)只要噴一點(diǎn)藥就平緩了，但是家長(zhǎng)來(lái)了后，窮兇極惡，又打120，又打110，把孫老師的衣服都撕爛了，最后把孩子弄到醫(yī)院急救，又不知從哪里找來(lái)一張帶血的圖片發(fā)到網(wǎng)上，說(shuō)是老師把小學(xué)生罰到吐血。
一時(shí)間，網(wǎng)上鋪天蓋地，孫老師被全網(wǎng)人肉，翻了個(gè)底朝天，談過(guò)幾次戀愛(ài)，家住哪里，爸爸曾經(jīng)什么什么，媽媽曾經(jīng)怎樣怎樣，統(tǒng)統(tǒng)都搜出來(lái)了，連她在上大學(xué)時(shí)的博客都翻了出來(lái)，里邊有些不成熟的想法，被放大了上綱上線往死里拍，說(shuō)孫老師本來(lái)就是個(gè)人渣，說(shuō)孫老師無(wú)德，不配當(dāng)老師，罵孫老師是畜生，罵孫老師絕子絕孫，甚至有人說(shuō)孫老師是反社會(huì)分子，應(yīng)該抓起來(lái)槍斃。
最后查清事實(shí)，哮喘病發(fā)作是真的，但是那張帶血的照片是。
蝴蝶飛呀教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過(guò)的各種變化的線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。
3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、課前已欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本、圖片，知道蝴蝶的基本形態(tài)。
2、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針;蝴蝶頭飾一個(gè)。
3、《梁祝》樂(lè)曲，錄音機(jī)。
4、創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景。
主要環(huán)節(jié)：感受美--創(chuàng)作美--表現(xiàn)美--感受美情景設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來(lái)打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊的。
1、欣賞蝴蝶的美。(出示蝴蝶圖片的展版)(1) 小朋友你們看到了什么?(蝴蝶)(2) 這些蝴蝶長(zhǎng)得什么樣呀?它們有什么特點(diǎn)?你們可以走上來(lái)仔細(xì)地欣賞一下。
(3) 集中：你覺(jué)得這些蝴蝶怎么樣?
(4)討論：什么地方很漂亮?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶的圖案美、對(duì)稱性等特征)學(xué)習(xí)詞：對(duì)稱，兩邊一模一樣叫對(duì)稱。請(qǐng)你來(lái)找一找蝴蝶有哪些地方是對(duì)稱的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的)(評(píng)析：第一環(huán)節(jié)是一個(gè)感受蝴蝶美的過(guò)程，以《梁?！窐?lè)曲作為背景音樂(lè)，給了孩幼兒子聽(tīng)覺(jué)上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺(jué)上的美。因?yàn)樗囆g(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒"有音樂(lè)感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。這一環(huán)節(jié)是為了給后面的創(chuàng)作作鋪墊。)2、創(chuàng)作蝴蝶的美。
(1)蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎?(出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣)(2)動(dòng)動(dòng)腦筋看，老師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了;來(lái)的?用什么方法可以剪出對(duì)稱的蝴蝶?(把紙對(duì)折后，畫(huà)上蝴蝶的半個(gè)身體，再沿著線剪下來(lái))(3)小朋友可以在蝴蝶身上畫(huà)上各種線條或簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來(lái)比比看，誰(shuí)做得蝴蝶頭飾最漂亮。
(4)幼兒制作蝴蝶頭飾。(教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶)3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。
(1)小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們可以相互介紹一下。
(2)聽(tīng)了這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?想干什么?讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧!
(評(píng)析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè)曲聲和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會(huì)產(chǎn)生一種知覺(jué)美。)
由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?；顒?dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂(lè)。
當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》內(nèi)容太簡(jiǎn)單，只停留在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有更深的去挖掘?？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢(shì)，“變”出不同的蝴蝶，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。
蝴蝶飛呀教案篇十八
最近，路懿那家伙好奇怪，不信的話，我給你看看證據(jù)吧：
校車上——。
“麥卡西，星期六有時(shí)間嗎？”路懿問(wèn)我，櫻花蝶作文800字?！坝邪。裁词?？”我邊發(fā)短信邊回答。“我想……”“到底有什么事?。俊蔽野l(fā)完了短信，看著她?！皼](méi)……沒(méi)什么事……”她結(jié)結(jié)巴巴的回答我?！皼](méi)有事就別說(shuō)。”我開(kāi)始聽(tīng)mp5。
食堂里——。
味的聽(tīng)流行歌曲。說(shuō)起午飯，今天本來(lái)想帶老媽做的盒飯，結(jié)果起床晚了，忘記帶了。這時(shí)，路懿坐了下來(lái)——正好在我對(duì)面！她對(duì)我說(shuō)：“麥卡西，今天有個(gè)事情要……要拜托你……”“什么事啊？”我的嘴里塞滿了米飯，正在大塊朵頤，優(yōu)秀作文800字《櫻花蝶作文800字》?！爸芰黄鹑ツ莻€(gè)地方好嗎？”“參厄堵復(fù)唔（什么地方?。?？”我的嘴里現(xiàn)在正在咀嚼菠菜和辣子雞丁?！霸凇皇抢玻](méi)什么事！我先走啦！”路懿迅速的吃完了午飯，一溜煙的跑了。“呃……又在搞什么?。俊蔽液诡伭?。
放學(xué)路上——。
天氣好熱，我買了個(gè)三球的甜筒冰激凌，邊走邊吃?！拔埂溈ㄎ鳎〉鹊任?！”路懿的聲音。噩夢(mèng)開(kāi)始——路懿這家伙一定是要說(shuō)之前沒(méi)有說(shuō)完的`事情。她追了上我，手里拿著個(gè)棒冰?！澳阈∽印獮槭裁床坏任?！”哇??！路懿暴走啦！雖說(shuō)經(jīng)常這樣子……“對(duì)不起??！”我驚恐萬(wàn)分?！皼](méi)事啦，星期六你可不可以和我一起去做一件事情……”路懿說(shuō)到這里，臉開(kāi)始冒蒸氣，一直紅到肚臍?！鞍∵郑坑钟惺裁词聠?？”我問(wèn)她?！皼](méi)有什么！”她以每小時(shí)70公里的速度跑了?！斑馈粫?huì)吧……”我的神經(jīng)近乎于崩潰。這時(shí)，走在后面的幾個(gè)死黨跑了過(guò)來(lái)，虎克猛地拍我的肩膀，把我的冰激凌都給碰掉了，我話還沒(méi)出口，他就說(shuō)：“我看路懿是喜歡上你咯！”“不可能的……路懿這家伙怎么會(huì)……”我的臉也開(kāi)始冒蒸氣?！斑€不承認(rèn)？臉都冒蒸氣了！”虎克說(shuō)?！皔es！”其他幾位起哄了?！澳銈儭蔽乙部毂┳吡恕?/p>
回家后，這些事情我越想越覺(jué)得不對(duì)勁，平常路懿都是一只母老虎，今天心情怎么這么好了？正在我百思不得其解之際，我接到了路懿發(fā)來(lái)的一條短信：
星期六一起去捉櫻花蝶吧，我到你家門(mén)口找你。8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)，你別忘了。
怎么，她在約我嗎？這一切是怎么回事??！
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