小班科學(xué)教案哇彩虹糖(通用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 17:11:20
小班科學(xué)教案哇彩虹糖(通用15篇)
時(shí)間:2023-11-29 17:11:20     小編:飛雪

教案是教師為了指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)活動而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃書。編寫教案時(shí),要合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)過程的流暢和連貫。高效的教案編寫能夠幫助教師節(jié)約教學(xué)時(shí)間,提高授課質(zhì)量。

小班科學(xué)教案哇彩虹糖篇一

1、感知紫色、橙色、紅色三種物體的顏色,能按物體的顏色進(jìn)行分類。

2、愿意參加操作活動,初步學(xué)會按顏色歸類,感受活動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備。

紫色、橙色、紅色的小兔各一只,裙子、花若干,黑板、ppt課件。

活動過程。

1、介紹紫色、橙色、紅色,延伸生活中常見的紫色、橙色、紅色的物體,加深對三種顏色的認(rèn)識。

2、開始講述故事。

提示語:小兔們被雨水淋濕了,需要趕緊換衣服,不然會感冒的。

3、教師示范操作顏色歸類游戲,并講述要領(lǐng)。全體幼兒進(jìn)行游戲。

(1)請女孩子給三只小兔送衣服。

(2)請男孩子給三只小兔送花。

(3)教師小結(jié):喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子,送紫色的花;橙色、紅色亦然。

4、遇見天邊五顏六色的彩虹,它身上有幾種顏色是三只兔子喜歡的?;。教。案來自:快思老。師教。案網(wǎng);這三種顏色是什么?(三種,紫色、橙色、紅色)。

5、給彩虹姐姐蓋房子。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來蓋房子,請小朋友們給三只兔子送磚頭,放在它們的'背簍里。

教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):小小兔喜歡什么顏色,它蓋房子用的磚頭是什么顏色,她蓋的第一層樓是什么顏色的?(紅色)。橙色、紫色亦然。

彩虹姐姐的三層小樓蓋好了,連天上的白云都想住這么漂亮的房子,三只兔子和彩虹快樂地生活在一起。

6、延伸活動:請小朋友們回家后,用今天學(xué)的三種顏色給彩虹姐姐畫棟房子。

活動反思。

整個(gè)活動過程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紫色、橙色、紅色三種顏色,并進(jìn)行分類,形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了科學(xué)活動的快樂。

小班科學(xué)教案哇彩虹糖篇二

目標(biāo):

1、通過操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“小問號”的符號?,并愿意和小問號做朋友。

3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。

準(zhǔn)備:

自制傳聲筒30根(空心、實(shí)心各半),“小問號”符號卡片15張。

過程:

1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

教師:今天老師給小朋友們做了一個(gè)玩具,你們拿起來看一看,它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的`,中間是空心的)。

(2)幼兒玩紙棒。

教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來,有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn);有的把它當(dāng)馬騎著跑;有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用;還有一個(gè)小朋友把它當(dāng)話筒用……)。

2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。

(1)教師饒有興趣地對幼兒說:“剛才老師看見王爍小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢,你們各人找一個(gè)好朋友,一個(gè)對著紙棒說話,另一個(gè)用小耳朵聽,聽聽你的好朋友說了些什么?”

(2)教師話音剛落,幼兒就兩人一組地玩了起來,有的在點(diǎn)頭,有的在笑,似乎聽到了什么。

(3)提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)。

(4)教師小結(jié):這個(gè)長長的、圓圓的、空心的紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

3、認(rèn)識“小問號”符號。

(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán),討論時(shí),拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清,于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。

(2)出示小問號?教師接著問:“既然是一樣的,那為什么。傳出來的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個(gè)問題。

(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻ㄗⅲ簜髀曂矒Q成實(shí)心的)。

幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了,這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問,這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“???號”卡片。

4、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同,讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

5、小結(jié)。

剛才我們小朋友真能干,已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

小問號是我們的好朋友,它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密,以后我們小朋友碰到了小問號,就要多動腦筋想一想或者去問大人。

小班科學(xué)教案哇彩虹糖篇三

設(shè)計(jì)思路:

兩歲半幼兒對吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子,是他們極大的樂趣,但成人常常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜愛的“工作”。其實(shí),我們常常能在幼兒吃的過程中找到各種教育契機(jī)。比如可通過剝糖、掰開心果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等,鍛煉幼兒的手部肌肉,同時(shí)感受果皮的不同特點(diǎn):硬的、軟的、脆的,等等。

設(shè)計(jì)這一活動,一方面可以讓幼兒熟悉生活中各種瓶子、盒子、罐子的不同開啟方法,幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn),鍛煉手部肌肉;另一方面,可通過引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過程,發(fā)展幼兒的記憶力及口語表達(dá)能力。

目標(biāo):

1、愿意嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子,嘗一嘗里面的食物。

2、感受不同容器的不同開啟方式。

準(zhǔn)備:

1、鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開心果等食物。

2、拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。

3、每人一只托盤,毛巾若干。

過程:

1、展示托盤里的食品。這里有許多好吃的東西,你們認(rèn)識嗎?幼兒很興奮地說出這些食物的名稱。有的孩子不知道鵪鶉蛋的名稱,誤認(rèn)為是雞蛋。教師便適時(shí)地幫助孩子回憶:“這是我們吃過的,它比雞蛋小,叫‘鵪鶉蛋’?!?/p>

2、教師告訴幼兒好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子里,引導(dǎo)幼兒預(yù)測有沒有辦法吃到這些東西。多數(shù)孩子表示有辦法吃到食物。有幼兒說:“開開來!”教師則引導(dǎo)幼兒說出:“打開來,嘗一嘗。”

3、幼兒嘗試打開各種瓶子、盒子。孩子們開始探索。許多幼兒先搖晃瓶子或者盒子,當(dāng)聽到“哐啷哐啷”的聲音時(shí),幼兒流露出滿意的表情,他們開始了“工作”。有的幼兒很快打開盒子,取出鵪鶉蛋,認(rèn)真地剝起來;有的幼兒拿到了比較難開的鐵罐子,教師暗示并鼓勵(lì)他耐心探索;有的幼兒由于動手能力較差,顯得有點(diǎn)著急,且不愿嘗試,教師便幫助他選擇比較容易成功的紙盒,讓他同樣體驗(yàn)到成功的喜悅;有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包,里面有包裝的巧克力,但因缺乏這方面的操作經(jīng)驗(yàn)而無法順利打開。這時(shí),教師就引導(dǎo)同伴互動,讓幼兒體驗(yàn)成功并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒操作的過程中,教師可關(guān)注以下內(nèi)容:

注意孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,如吃東西以前要擦手,剝下來的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。

巡回指導(dǎo),幫助幼兒共同回憶自己的操作過程,即自己是如何打開盒子、瓶子的,并以繪畫形式幫助幼兒作記錄。

鼓勵(lì)幼兒嘗試打開各種不同的容器和包裝袋,引導(dǎo)幼兒回憶并表述操作過程,并以圖畫的形式幫助幼兒作記錄。

4、教師與幼兒共同探索一個(gè)雙層的月餅盒,激起幼兒的探究欲望,引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段,并逐一嘗試將它打開。許多孩子圍在一起,大家你碰碰,我摸摸,試圖打開這個(gè)盒子。一個(gè)孩子無意間打開了蓋子,盒子看上去是空的`,但搖一搖,卻又能聽見聲音。孩子們覺得很奇怪,大家開始尋找有沒有拉鏈,有沒有搭扣……這時(shí)教師根據(jù)幼兒的反應(yīng)適時(shí)給以提示,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)盒子的秘密。最終,孩子們打開了盒子,他們十分興奮,但馬上又發(fā)現(xiàn)了新問題:盒子里的食物都有塑料包裝袋,怎么打開呢?經(jīng)過探索,孩子們發(fā)現(xiàn)可以從“小缺口”處撕開。教師與幼兒共同分享食物,并提醒幼兒吃東西前要擦手,有好吃的東西要大家分享,廢棄物要放在指定地方。

5、一起整理場地。

點(diǎn)評。

“吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動之一,生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。于是,教師在關(guān)注幼兒原有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提供豐富的材料,讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)現(xiàn),各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標(biāo),目的是讓幼兒接受更多的刺激,建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動非常生活化,符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師運(yùn)用“做中學(xué)”的理念,提供豐富的環(huán)境,讓幼兒提出想法,并幫助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過程,從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外,教師還在過程中自然地滲透健康教育和社會性教育,以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。

小班科學(xué)教案哇彩虹糖篇四

1、感知紫色、橙色、紅色三種物體的顏色,能按物體的顏色進(jìn)行分類。

2、愿意參加操作活動,初步學(xué)會按顏色歸類,感受活動帶來的快樂。

【教案準(zhǔn)備】。

紫色、橙色、紅色的小兔各一只,裙子、花若干,黑板、ppt課件。

【教案流程】。

1、介紹紫色、橙色、紅色,延伸生活中常見的紫色、橙色、紅色的物體,加深對三種顏色的認(rèn)識。

2、開始講述故事。

提示語:小兔們被雨水淋濕了,需要趕緊換衣服,不然會感冒的。

3、教師示范操作顏色歸類游戲,并講述要領(lǐng)。全體幼兒進(jìn)行游戲。

(1)請女孩子給三只小兔送衣服。

(2)請男孩子給三只小兔送花。

(3)教師小結(jié):喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子,送紫色的花;橙色、紅色亦然。

4、遇見天邊五顏六色的彩虹,它身上有幾種顏色是三只兔子喜歡的.?這三種顏色是什么?(三種,紫色、橙色、紅色)。

5、給彩虹姐姐蓋房子。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來蓋房子,請小朋友們給三只兔子送磚頭,放在它們的背簍里。

教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):小小兔喜歡什么顏色,它蓋房子用的磚頭是什么顏色,她蓋的第一層樓是什么顏色的?(紅色)。橙色、紫色亦然。

彩虹姐姐的三層小樓蓋好了,連天上的白云都想住這么漂亮的房子,三只兔子和彩虹快樂地生活在一起。

6、延伸活動:請小朋友們回家后,用今天學(xué)的三種顏色給彩虹姐姐畫棟房子。

小班科學(xué)教案哇彩虹糖篇五

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物,用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料,可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話可說。同時(shí),溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法,在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心,感受色彩變化所帶來的驚喜。

1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3、感受色彩變化所帶來的驚喜。

4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

彩虹糖若干,白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組,每組用1個(gè)白紙盤;教師用1個(gè)),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

一、萌發(fā)興趣1、教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。

師:老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽,可能是什么?

2、教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

師:聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析:利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響,一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。)二、觀察彩虹糖的顏色1、教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?

師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

2、教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

師:彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

師:彩虹糖有哪些顏色?

三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1、教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。

師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

2、教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。

師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)3、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水是透明無色的。

師(小結(jié)):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。

4、教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

師:有的人說會變,有的人說不會變。我們來試試看。

師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩?,不能吃?/p>

5、教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。

師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)1、幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

師:你的彩虹糖是什么顏色的?

師:輕輕地?cái)囈粩?,看看水有什么變?

師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什么顏色?

2、教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

師:有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié)):原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

五、教師實(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1、幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

師:你們都做過實(shí)驗(yàn)了,老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們想不想看?

師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會變出什么?

2、教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1o顆。)3、教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。

師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?

(析:將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化,不僅帶給幼兒視覺上的沖擊,而且賦予幼兒想象的空間,有的說"像生日蛋糕",有的說"像彩虹傘",有的說"像風(fēng)火輪"……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的.過程中獲得了更大的驚喜。)六、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象1、教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。

2、幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

師:每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖,請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

師(小結(jié)):原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

糖果是幼兒鐘愛的食物,當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球,調(diào)動了幼兒積極性。通過認(rèn)識彩虹糖的樣子。

觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù),可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭,整個(gè)彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中,還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動要求力求達(dá)到活動目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中,沒有做到更好的評析。整節(jié)活動過程太順利,沒有難點(diǎn)。

小班科學(xué)教案哇彩虹糖篇六

彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物,用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料,可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話可說。同時(shí),溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此,我設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動。在活動中,我通過創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法,在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心,感受色彩變化所帶來的驚喜。

1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3.感受色彩變化所帶來的驚喜。

彩虹糖若干,白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組,每組用1個(gè)白紙盤;教師用1個(gè)),用

璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

一、萌發(fā)興趣

1.教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。

師:老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽,可能是什么?

2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

師:聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)

(析:利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響,一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。)

二、觀察彩虹糖的顏色

1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?

師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

師:彩虹糖的'顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

師:彩虹糖有哪些顏色?

(析:幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn),對彩虹糖的顏色有一定的了解,但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色,再進(jìn)行驗(yàn)證,目的就是引導(dǎo)幼兒有意識地觀察。)

三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求

1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。

師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。

師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)

3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水是透明無色的。

師(小結(jié)):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。

4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

師:有的人說會變,有的人說不會變。我們來試試看。

師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩?,不能吃?/p>

5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。

師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)

(析:此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的:一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的,所以,教師要有所預(yù)知,事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對比觀察,具體直觀地了解水是透明無色的這一特性,而不是簡單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長的實(shí)驗(yàn)要求有困難,所以,教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化,以便幼兒正確操作。)

四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)

1.幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

師:你的彩虹糖是什么顏色的?

師:輕輕地?cái)囈粩?,看看水有什么變?

師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什么顏色?

2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

師:有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)

師(小結(jié)):原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

(析:小班幼兒以具體形象思維為主,幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中通過簡單的攪拌動作,看到了水從透明無色到有顏色的變化過程,在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外,也因現(xiàn)象變化明顯,幼兒有了交流的基礎(chǔ),因而有話可說,有話愿意說。)

五、教師實(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

師:你們都做過實(shí)驗(yàn)了,老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們想不想看?

師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會變出什么?

2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(10顆。)

3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。

師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?

(析:將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化,不僅帶給幼兒視覺上的沖擊,而且賦予幼兒想象的空間,有的說“像生日蛋糕”,有的說“像彩虹傘”,有的說“像風(fēng)火輪”……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)

六、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象

1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。

師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

師:每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖,請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

師(小結(jié)):原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

(析:《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識事物。在該活動中,教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn),另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象,使活動更加具有趣味性和游戲性。)

小班科學(xué)教案哇彩虹糖篇七

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友認(rèn)識彩虹糖,知道水的特性。

2.多媒體準(zhǔn)備;彩虹糖溶解視頻,彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物ppt。

3.物質(zhì)準(zhǔn)備:彩虹糖若干,小勺子若干,冷熱水掛圖一份,刻量杯子一個(gè),裝熱水的保溫杯,透明碗及杯子每人一份,白陶瓷碟子幼兒每人一份,抹布,托盤,小黑板。

小班科學(xué)教案哇彩虹糖篇八

分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如糖果和糖果。第二個(gè)層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。求同是分類的基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動,提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類活動。通過生動的游戲形式,讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

(三維目標(biāo))

1、情感態(tài)度:樂于參加集體游戲,感受游戲中的快樂

2、行為習(xí)慣:鞏固復(fù)習(xí)幾種常見的顏色“紅黃藍(lán)綠”并能說出顏色名稱

3、知識技能:能夠根據(jù)紅黃藍(lán)綠的顏色大小,按同種顏色進(jìn)行分類

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對顏色的認(rèn)知

2、材料準(zhǔn)備:彩色(紅、黃、藍(lán)、綠)糖果若干,彩色(紅、黃、藍(lán)、綠)大小餅干若干

3、媒體準(zhǔn)備:《彩虹王國》的白板課件、ppt課件

一、故事導(dǎo)入,介紹游戲《姐姐寶寶抱一抱》

在美麗的彩虹王國中,住著彩虹姐姐和她親愛的彩虹寶寶們,他們都有好聽的名字(紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶、綠寶寶)

紅寶寶最喜歡的顏色是紅色,他的家是紅色的,床是紅色的,小桌子凳子都是紅色的

黃寶寶最喜歡的顏色是黃色,他的家是黃色的,床是紅色的,小桌子凳子都是黃色的

藍(lán)寶寶最喜歡的顏色是藍(lán)色,他的家是藍(lán)色的,床是藍(lán)色的,小桌子凳子都是藍(lán)色的

綠寶寶最喜歡的顏色是綠色,他的家是綠色的,床是綠色的,小桌子凳子都是綠色的

二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色《姐姐請客吃飯》

1、分糖豆

2、分餅干

可是啊,光吃糖豆彩虹寶寶沒吃飽,而且糖吃多了,對牙不好,所以糖不能吃太多,這個(gè)時(shí)候,姐姐又端上來一個(gè)餅干盒,里面有好多各式各樣大大小小彩虹顏色的餅干,彩虹姐姐又要請小朋友們幫忙了,小朋友們快聽,彩虹寶寶說什么了,紅色和黃色的彩虹寶寶說了“我們長的最大,我們要吃最大的餅干”藍(lán)色和綠色的彩虹寶寶說了“我們長得最小,我們要吃最小的餅干”我們在聽一聽彩虹姐姐說什么了,彩虹姐姐說“親愛的彩虹寶寶,挑食可不好,大大小小的餅干都要吃都有營養(yǎng),小朋友們,你們快把大大小小的餅干分給彩虹寶寶吧”(孩子分好后,教師將孩子分好的照片,發(fā)到電腦上點(diǎn)評)紅色和黃色的彩虹寶寶說,他們最大。那紅色和黃色的彩虹寶寶,吃最大的紅餅干和黃餅干,那藍(lán)色和綠色的彩虹寶寶最小,那他們就吃最小的藍(lán)餅干和綠餅干。小朋友和真棒,快給自己鼓鼓掌。

三、鞏固紅、黃、綠、紫四種顏色?!端筒屎鐚殞毣丶摇?/p>

小朋友可真棒,彩虹寶寶啊吃的可飽了,彩虹寶寶說讓王老師謝謝小朋友的幫忙,太陽要下山了,彩虹寶寶從彩虹姐姐的家里出來,要回家了,可是天黑了他們不敢回家,彩虹寶寶希望能有小伙伴配他一起回家,小伙伴真的都出現(xiàn)了,你們能幫彩虹寶寶回家嗎?(運(yùn)用拖動)

幼:紅寶寶住在紅色的屋子(幼兒拖動后,彩虹寶寶說謝謝你們送我回家)

黃寶寶住在黃色的屋子

紫寶寶住在紫色的屋子

綠寶寶住在綠色的屋子

四、結(jié)束部分《夕陽西下》

第一個(gè)環(huán)節(jié)出示課件,帶幼兒進(jìn)入情境教學(xué)

此環(huán)節(jié)白板與幼兒以語言進(jìn)行互動,引導(dǎo)幼兒鞏固復(fù)習(xí)顏色

第三個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用白板的拖拽功能,再次以游戲的形式讓幼兒拖拽,并鞏固分類

近日,我進(jìn)行了公開課《彩虹王國》的教學(xué)活動。上完本活動后,我靜下心來,對這個(gè)活動進(jìn)行了反思。

首先在目標(biāo)的定位上,我覺得還是達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動中,我根據(jù)小朋友的接受能力,設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固復(fù)習(xí)顏色,達(dá)到一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的作用。第二個(gè)環(huán)節(jié)是按顏色分類,請小朋友把數(shù)量一樣的糖果分給彩虹寶寶吃。第三個(gè)環(huán)節(jié)也是讓小朋友分組進(jìn)行操作活動。孩子們對形象直觀,生動有趣的圖像非常感興趣,在活動中,我充分利用多媒體、好朋友的形象創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的參與興趣,讓他們參與到活動中來,在活動中得到能力的培養(yǎng)。

本活動中,我覺得需要改進(jìn)的是,在課堂中靈活改進(jìn)自己的教案,從而使自己從教案預(yù)設(shè)的問題中開脫出來。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我提出第一個(gè)問題時(shí),孩子已經(jīng)回答出了我第二預(yù)設(shè)問題的答案,我提第二個(gè)問題時(shí),孩子又把預(yù)設(shè)的第三個(gè)問題答案一起回答出來了,而我沒能很好地抓住孩子們的這一閃光點(diǎn),進(jìn)行靈活教學(xué),還是按部就班地按教案預(yù)設(shè)問題進(jìn)行提問,從而從某種程度上減少了幼兒的興趣。教學(xué)還是有些單板,在以后的活動中,應(yīng)該給予充分的重視,保證活動的順利開展,更好地讓幼兒在活動中獲得相應(yīng)能力的培養(yǎng)。

小班科學(xué)教案哇彩虹糖篇九

1、嘗試彩虹船的多種玩法,并練習(xí)負(fù)重手腳著地屈膝爬的動作。

2、培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和堅(jiān)持性。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

每人一條彩虹船、海洋球若干、籮筐四個(gè)、錄音機(jī)、磁帶(錄有所需音樂)。

三張桌子、一條長凳、墊子兩條(寬窄、形狀不一樣)。

1、在音樂的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂操。

2、嘗試彩虹船的多種玩法。

幼兒坐在彩虹船上休息,師:“彩虹船不但可以坐,還很好玩,你們想玩嗎?請你去玩一玩,可以怎么玩?”

(1)在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試,探索彩虹船的'多種玩法,教師啟發(fā)引導(dǎo)。

(2)幼兒介紹自己的玩法,引出“小烏龜”爬。(把彩虹船背在背上,當(dāng)烏龜?shù)臍?。

(3)全體幼兒練習(xí)負(fù)重手腳著地爬(背著彩虹船爬)。

3、游戲“小烏龜找蛋”

小朋友在音樂的伴奏下,背著彩虹船,學(xué)做小烏龜,鉆過山洞(桌子),爬過獨(dú)木橋(有三條獨(dú)木橋,高低、寬窄不同,幼兒根據(jù)能力自己選),然后爬到河邊去撿蛋(海洋球),撿好跑回來放到籮筐里,再去撿,撿完為止。

4、結(jié)束活動。

小朋友們坐在彩虹船上,聽著《小白船》的音樂,搖呀搖,最后搖出活動室。

小百科:彩虹,又稱天弓(客家話)、天虹、絳等,簡稱虹,是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象。

小班科學(xué)教案哇彩虹糖篇十

1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。

2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景。

3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備ppt 彩虹圖片 畫紙水彩筆活動過程

一、情境導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入:激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

指導(dǎo)語:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)幼兒欣賞ppt"彩虹"。

師:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?

師:今天我們就來畫彩虹橋,把彩虹畫成橋,在橋上面,橋下面發(fā)揮你們的想象力,把它裝飾成一幅完整的畫。

2.出示水彩筆,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。

師:你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?

三、幼兒創(chuàng)作

1.鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

師:我們來一起來畫一畫彩虹橋,并添畫上你喜歡的人物,裝飾和背景。

2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位,使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

四、欣賞評價(jià)

1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的'作品兩方面作出評價(jià),同時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動。

小班科學(xué)教案哇彩虹糖篇十一

1.初步認(rèn)識彩虹,嘗試運(yùn)用彩虹的七種顏色進(jìn)行繪畫。

2.想象并用語言描述出自己的"彩虹夢"。

1.故事:《彩虹國》。

2."彩虹可以變成什么"參考點(diǎn)子,"彩虹的形成"資料參考。

3.彩虹拼版、七色蠟筆(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)、白紙、從雜志或報(bào)紙上收集的圖案、剪刀、膠水。

1.引導(dǎo)幼兒回顧關(guān)于"彩虹"的`經(jīng)驗(yàn):

你有沒有看見過彩虹?

你是什么時(shí)候看到彩虹的,你看到的彩虹是什么顏色的?

3.出示彩虹拼版,請幼兒按照七種顏色的順序?yàn)椴屎缗判颉?/p>

4.請幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色的蠟筆,畫一道美麗的彩虹。

"如果我做了一個(gè)彩虹夢,我希望夢到像彩虹一樣的------我就會------"例如:"如果我做了一個(gè)彩虹夢,我希望夢到像彩虹一樣的魚,我就會和彩虹魚一起到大海里玩。"。

小班科學(xué)教案哇彩虹糖篇十二

1、通過抖動彩虹傘,鍛煉手臂力量及身體的靈活性。

2、在游戲中會聽口令并遵守游戲規(guī)則。

3、在集體活動中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂趣。

彩虹傘、魚、音樂。

鍛煉幼兒手臂力量和身體的靈活性。

培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識。

一、導(dǎo)入活動:熱身運(yùn)動“彩虹的微笑”。(播放音樂)。

師:今天天氣真好,小朋友和老師一起跳跳舞吧!

幼兒一人一個(gè)點(diǎn),站成一路縱隊(duì)、行進(jìn)行各種準(zhǔn)備動作。

二、基本活動:

1、師:今天老師給小朋友帶來了好朋友猜猜她是誰?(彩虹傘)。

2、師:小朋友你們知道怎么握住彩虹傘嗎?(用大拇哥向上,其他的四小弟打開藏到彩虹傘的下面,我下去變成拳頭。)。

三、游戲小海浪、大海浪。

1、當(dāng)幼兒聽到小海浪小海浪時(shí),幼兒蹲在那里使勁揮動雙臂,讓彩虹傘像波浪一樣。

2、當(dāng)幼兒聽到大海浪大海浪時(shí),幼兒站立使勁揮動雙臂,讓彩虹傘像波浪一樣。

3、當(dāng)幼兒聽到風(fēng)平浪靜時(shí),幼兒停止揮動雙臂輕輕蹲下。

4、師:小朋友大海上有什么?現(xiàn)在請你輕輕抖動彩虹傘看看小魚在哪里?

5、請兩個(gè)小朋友去大海中抓魚、其他小朋友抖動彩虹傘保護(hù)好海洋中的魚不被抓住。

6、請幼兒高高舉起彩虹傘,老師說回家時(shí)快速躲到彩虹傘里面。

四、放松身體,活動結(jié)束。

天黑了,彩虹姐姐要回家睡覺了,明天我們再一起來玩吧!請幼兒模仿教師的動作調(diào)整呼吸,如深吸氣,再慢慢吐出。

執(zhí)教了體育游戲《快樂彩虹傘》后,我對整個(gè)活動迚行了回顧不思考,収現(xiàn)在和孩子們一起游戲的過程中三大環(huán)節(jié)比較清楚,首先是隨著音樂做熱身操,這一環(huán)節(jié)中的熱身活動使幼兒身體的各部位得以放松,從生理和心理為即將開始的游戲活動做好了準(zhǔn)備。

在第二大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,讓幼兒探索彩虹傘的丌同玩法,并在自主、吅作的游戲中収展幼兒“拉、鉆、抖”的能力,體驗(yàn)吅作游戲的有趣、快樂。整個(gè)游戲激収了幼兒主動參不、積極探索游戲的興趣,自主性體現(xiàn)地比較好,活動由淺入深,和彩虹傘玩了一場快樂的游戲。在重難點(diǎn)的突破方面我覺得重點(diǎn)(探索彩虹傘的丌同種玩法,并在游戲中能夠相互吅作玩),這一點(diǎn)在活動中能夠很好地完成,也達(dá)到了活動的預(yù)設(shè)。

在難點(diǎn)(能用動作拉、鉆、抖等動作,有所控制和同伴協(xié)調(diào)完成集體游戲)的突破過程中,我覺得前面的動作在環(huán)節(jié)中幼兒能夠通過探索玩及同伴一起玩很好地利用拉、鉆、抖等丌同技能玩彩虹傘,在有所控制的情況下吅同伴協(xié)調(diào)玩這一點(diǎn)上我覺得完成的丌是很好,特別是在游戲環(huán)節(jié)中収現(xiàn)兩位小朋友在丌停地鉆傘面下,教師沒能機(jī)智地引導(dǎo),比如我們可以一起來鉆過去戒者是讓他們來試試等,更加能夠體現(xiàn)游戲的自主性。

在幼兒分組探索彩虹傘玩法的時(shí)候,我覺得幼兒都能夠和同伴一起探索玩,在玩法交流、分享中,幼兒的'玩法如何得到同伴的認(rèn)可戒者是通過游戲樹立孩子的自信等,我們可以利用“名字命名式”來玩游戲探索出來好玩、有趣的玩法,同時(shí)還能迚一步提高孩子的積極性,我覺得這一點(diǎn)也是非常重要的,下次在活動中我可以學(xué)以致用。

通過回顧和反思,我發(fā)現(xiàn)不足的地方還有很多,在反思中丌斷提煉,期待下次活動中自己能夠有更大的突破。

小班科學(xué)教案哇彩虹糖篇十三

活動目標(biāo):

1.能用手指點(diǎn)畫的方式在指定的范圍內(nèi)表現(xiàn)糖。2.感受五顏六色的糖帶來的色彩美。3.體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的樂趣?;顒訙?zhǔn)備:

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識顏料的基本顏色(紅、黃、綠、橙)。材料準(zhǔn)備:

1.裝有彩虹糖的透明瓶子一個(gè),盒子一個(gè)(把瓶子裝在盒子里)。2.各種顏色的顏料,顏料盤,抹布,桌布。3.畫有瓶子的紙?;顒又笇?dǎo):

(一)聽一聽,猜一猜。

教師搖手中裝有彩虹糖的盒子,讓幼兒聽一聽,猜一猜,盒子里裝的是什么?引起幼兒的興趣。

(二)感知欣賞:五顏六色的彩虹糖。1.教師拿出玻璃瓶。

2.你看到了什么?(彩虹糖)你發(fā)現(xiàn)了什么顏色?3.這些糖什么樣子的?

(三)想象創(chuàng)作:蹦蹦跳跳的彩虹糖。

1.師搖瓶子:看糖在瓶子里跳呢,跳跳跳,像誰在跳啊?我們一起學(xué)一學(xué)吧!

師:小朋友跳得很棒,很開心??墒怯幸恢恍『锟蓚牧?,他也有一瓶彩虹糖,可是瓶子里的彩虹糖都跳走了,我們幫他找出來吧!

2.示范:彩虹糖跳到了空瓶子里,慢慢跳,跳跳跳,紅色糖寶寶跳進(jìn)去——擦手;快快跳,跳跳跳,黃色糖寶寶跳進(jìn)去,跳到空地方——擦手;綠色糖寶寶跳進(jìn)去,跳到空地方——擦手:快快跳,跳跳跳,橙色糖寶寶跳進(jìn)去了,跳到空地方……糖寶寶把瓶子跳滿了——擦手。

3.幼兒操作:幼兒到座位上操作,鼓勵(lì)幼兒大膽動手進(jìn)行。

4.老師巡回觀察個(gè)別指導(dǎo),提醒幼兒在瓶子內(nèi)點(diǎn)畫,不點(diǎn)到瓶外面,一種顏色用完再將手擦干凈。

(四)欣賞評價(jià):比一比——誰裝的糖顏色多。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞同伴作品,相互交流,看誰瓶里的糖顏色多。2.糖的顏色都很多,寶寶真能干!跟彩虹糖再見!活動反思:

糖果是幼兒鐘愛的食物,當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引幼兒的眼球,調(diào)動了幼兒的積極性。通過認(rèn)識彩虹糖的樣子。觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫的美工活動。在操作過程中,大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù),可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭,整個(gè)彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中,還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動要求,力求達(dá)到活動目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中,沒有做到更好的評析。整節(jié)活動過程太順利,沒有難點(diǎn)。

小班科學(xué)教案哇彩虹糖篇十四

1、根據(jù)指示做動作。

2、學(xué)會集體觀念,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、通過玩彩虹傘發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性,靈敏性。

師:小朋友們上午好!(老師上午好)。

今天我們要上體育課,小朋友們想不想玩游戲啊?(想)。

玩游戲之前先跟著馮老師來做下運(yùn)動好不好?(好)。

教師做動作小朋友跟著做:

(要保持距離,手不能碰到別人)。

手打開,我轉(zhuǎn)一個(gè)圈,我再轉(zhuǎn)一個(gè)圈;這是手,我擺一擺,我用力的擺,我再用力的擺;這是肩,我轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我再用力的`轉(zhuǎn);這是腰,我扭一扭,我用力的扭,我再用力的扭;這是腳,我跺我跺我跺跺跺,我用力的跺,我輕輕的跺,我再用力的跺。我跳一跳,我跳一個(gè)圈。

師:小朋友們覺得它像天上的一道什么東西?(彩虹)。

那我們今天就用彩虹傘玩游戲好不好?(好)。

師:小朋友們知道怎么握彩虹傘嗎?

用大拇指勾著繩子,其他四個(gè)小弟弟打開握下去變個(gè)拳頭。

(1)波浪。

游戲玩法:小波浪(輕輕的搖)。

大波浪(大力的搖)。

超級大波浪(站起來搖)。

(2)游戲:搶救糧食。

游戲玩法:分成兩隊(duì),一隊(duì)高舉彩虹傘的時(shí)候(傘內(nèi)有小沙包做糧食)外面一組的小朋友有十秒鐘的時(shí)間,沖進(jìn)傘下把小沙包搶出來。時(shí)間由老師來數(shù)??煞譃?組小朋友搶球。最后,按搶球多少定勝負(fù)。

(3)蒙古包。

游戲玩法:先站起來,拿著彩虹傘,老師說回家的時(shí)候就該快往彩虹傘里面躲。

(4)踩顏色。

游戲玩法:圍著圈圈唱小星星,唱完聽老師口令,說到什么顏色就踩在什么顏色的彩虹傘上。

(5)包餃子。

游戲玩法:一個(gè)小朋友在彩虹中間當(dāng)“肉”其他小朋友聽老師口令,老師說包餃子的時(shí)候往中間靠。最后請小朋友把餃子吃掉。

(6)坐下來讀詩歌。

游戲玩法:念“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來,喵喵喵,毛來了,嘰里咕嚕滾下來”變念變加動作。

舒緩運(yùn)動,最后以蝴蝶飛回課室。

小班科學(xué)教案哇彩虹糖篇十五

1、通過活動,豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。

場景布置——花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),彩虹媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)。

認(rèn)識青色寶寶;學(xué)說完整句“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。

一、情景講述:

1、幼兒隨音樂進(jìn)入花園,教師扮演彩虹媽媽從花園里慢慢出來,向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。

2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字,發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題,激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

二、找顏色寶寶:

1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶,找到后相互交流,并學(xué)說“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶?!?/p>

2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家(把顏色寶寶插入彩虹媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。)

3、彩虹媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。(重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶)

三、聯(lián)歡活動:

幼兒與彩虹媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。

彩虹是離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球,它能自己發(fā)光,彩虹光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光組成的。陽光照在花兒上,如果花兒反射紅光而吸收另外六種顏色的光,花兒就是紅色的,在陽光的照耀下,世界是五光十色的。在豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗(yàn)時(shí),可以此為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過游戲、實(shí)驗(yàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施。

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