教案還可以幫助教師提前預(yù)測(cè)和解決教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。那么我們應(yīng)該如何編寫一份完善的教案呢？首先，我們需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，明確我們要達(dá)到的教學(xué)效果。其次，我們要合理安排教學(xué)時(shí)序，確定每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。此外，我們還需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我們要注意教學(xué)方式的選擇，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。最后，我們還需要評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。通過這些教案范文的閱讀，可以促使教師深入思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果。
動(dòng)物王國(guó)教案篇一
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索教材分析：
新教材中要求鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術(shù)與信息技術(shù)課進(jìn)行了整合，引導(dǎo)學(xué)生初次接觸電腦繪畫。
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入擔(dān)任系統(tǒng)畫板程序的界面。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫游戲。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：
如何運(yùn)用“畫圖”程序中的工具進(jìn)行繪畫。教學(xué)難點(diǎn)：
如何靈活運(yùn)用模板中的各種形象組合成一幅畫。課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備電腦示范作品，以及電腦設(shè)備。
2、教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)備。教學(xué)活動(dòng)過程：第一節(jié)：
一、引導(dǎo)階段：
做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦?；静僮鞯膶W(xué)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)信息技術(shù)課上學(xué)的如何開機(jī)。
2、教師以清晰的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。
3、利用大屏幕投影操作，認(rèn)識(shí)程序界面上的各種工具：
任意形狀的裁剪選定。
其它很形象的圖標(biāo)：
4、示范各種工具的作用及使用方法。
教師每示范一種工具后都讓學(xué)生進(jìn)行操作嘗試。練習(xí)目的：使學(xué)生熟悉各種工具，能夠熟練的運(yùn)用鼠標(biāo)。
二、發(fā)展階段：
練習(xí)：
1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦干凈。
2、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。
3、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。
4、選矩形工具畫一個(gè)正方形，并用黃色填充。
5、選中矩形，并進(jìn)行復(fù)制、粘貼。
學(xué)生練習(xí)過程中教師要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的使用好各種工具，不會(huì)的地方及時(shí)問老師或同學(xué)。
三、
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
第二節(jié)：
一、引導(dǎo)階段：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫圖工具的使用。
2、學(xué)習(xí)如何利用模板添色：打開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——?jiǎng)游铩边x擇自己喜歡的動(dòng)物粘貼到畫面上。
運(yùn)用涂色工具為動(dòng)物添上自己喜歡的顏色。
二、發(fā)展階段：
1、教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫作品。
2、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
3、作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評(píng)價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。
三、收拾與整理：
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生回家后積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。札記：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了近一個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)課，但初次接觸電腦繪畫還是感到無從下手，而利用剪貼板來組合畫面就簡(jiǎn)單多了，很容易的讓學(xué)生獲得成功感。但本課設(shè)在一年級(jí)上學(xué)期有點(diǎn)早，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)字少，看不懂界面上的文字，耽誤了自由創(chuàng)作的時(shí)間。
動(dòng)物王國(guó)教案篇二
1、學(xué)習(xí)用各種種子制作動(dòng)物造型，豐富幼兒想象、創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。
收集5種豆豆、種子貼成的動(dòng)物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等活動(dòng)過程：
一、引入課題。
1、出示幾種常見的種子，（已經(jīng)對(duì)種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。
2、師出示范例。
1）師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么？（長(zhǎng)頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等）2）幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)小動(dòng)物都是用哪些種子制作而成的。
二、教師示范制作步驟。
1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時(shí)注意安全。
2、師：小朋友想用種子寶寶來變什么呢？（師利用動(dòng)物圖片啟發(fā)幼兒想象）三、幼兒制作。
教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)制作，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
四、展示作品，教師講評(píng)。
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶制作而成的。
動(dòng)物王國(guó)教案篇三
1．圍繞主題創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2．能主動(dòng)參與，做到態(tài)度大方自然；能有禮貌地和老師、同學(xué)交談，開放語言。
3．采用夸張的手法大膽的想象，并按照故事的順序進(jìn)行講述。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說明白，說規(guī)范，寫清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)12--1。
一、激趣導(dǎo)入。
1．播放《獅子王》,說說看到了什么？
生交流，師引導(dǎo)。
（提示：要把話說完整，說清楚。）。
2．回顧看過的動(dòng)物小故事。
（如：《米老鼠和唐老鴨》、《貓和老鼠》、《龜兔賽跑》、《狼和小羊》、《猴子撈月亮》等）。
3．揭示課題：走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)。
（設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)多種感官參與到課堂，在交流中，引導(dǎo)學(xué)生說完整話，能簡(jiǎn)單描述所看到的小動(dòng)物。）。
二、創(chuàng)設(shè)情景一：進(jìn)入角色。
1．生戴頭飾，自我介紹。
（要求：聲音響亮，面帶微笑，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽）。
2．學(xué)會(huì)見面打招呼。
點(diǎn)擊出示：百靈鳥邊飛邊說：動(dòng)物王國(guó)要競(jìng)選一位形象大使。
指名上臺(tái)表演，師生點(diǎn)評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍是成功的關(guān)鍵，和諧寬松的交際氛圍能有效調(diào)適學(xué)生的心境，讓學(xué)生想說、敢說、愛說。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要訓(xùn)練學(xué)生能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)組織語言，通過具體的情境，幫助學(xué)生進(jìn)入童話的世界。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境二。
競(jìng)選演講。
競(jìng)選形象大使演講會(huì)。
指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
四、展開想象，獨(dú)立構(gòu)思，明確要求。
1.采用擬人的手法，把物當(dāng)做人來寫；
2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；
3.童話里的事物都有象征意義；
4.故事有一定的順序。
五、自由寫作，相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)講評(píng)課12—2。
教學(xué)內(nèi)容：作文講評(píng)。
教學(xué)要求：
1.通過講評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到好的文章是修改出來的。
2.吸取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
教學(xué)過程：
一、回憶這次作文基本要求。
1.采用擬人的手法，把物當(dāng)做人來寫；
2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；
3.童話里的事物都有象征意義；
4.故事有一定的順序。
二、總結(jié)這次作文的情況。
1.指出共同的優(yōu)點(diǎn)：作文的基本結(jié)構(gòu)合格，想象合理。
2.不足：內(nèi)容不夠充實(shí)，文中的中心內(nèi)容表達(dá)的不夠新穎。
三、范讀優(yōu)秀習(xí)作，全班評(píng)議。
動(dòng)物王國(guó)教案篇四
動(dòng)物是人類的朋友，我們共同生活在這個(gè)地球上，應(yīng)該和睦相處。幼兒的心靈是純潔、善良的，對(duì)動(dòng)物的喜愛也是發(fā)自于內(nèi)心的。因此，圍繞主題活動(dòng)“動(dòng)物王國(guó)”，我設(shè)計(jì)了“快樂家園”系列游戲活動(dòng)，通過活動(dòng)培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感。在游戲中教師提供豐富的材料，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，體現(xiàn)《綱要》中的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)，發(fā)展各方面的能力。
愛護(hù)游戲材料，學(xué)習(xí)獨(dú)立制作小玩具，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
能創(chuàng)造性地使用玩具、材料，遵守游戲規(guī)則。
游戲中互助合作，愿意想方法解決游戲中的問題，提高合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。
關(guān)心動(dòng)物朋友，在自己創(chuàng)造的快樂家園中，充分享受游戲的樂趣。
百寶箱。
角色區(qū)。
娃娃家（小動(dòng)物過生日）、愛心食品店、動(dòng)物用品專賣店、寵物醫(yī)院、理發(fā)店等。
建筑區(qū)。
森林環(huán)衛(wèi)隊(duì)、房屋設(shè)計(jì)師、小小建筑師。
娃娃家（小動(dòng)物過生日）。
活動(dòng)目標(biāo)：
布置娃娃家，能事先商量好如何布置娃娃家，再按照設(shè)想實(shí)施。
材料預(yù)設(shè)：
桌椅、餐具、廚房用具等家庭生活常用物品。
皺紋紙、蛋糕盒、橡皮泥、卡紙、油畫棒、水筆、剪刀、雙面膠等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
用橡皮泥做雙層或者多層的蛋糕、漢堡，制作“愛心食品”。
設(shè)計(jì)慶祝生日的活動(dòng)內(nèi)容，如“怎樣過一個(gè)有意義的生日”。
邀請(qǐng)其他區(qū)域的幼兒參加生日會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
用積塑塑造動(dòng)物外形，重點(diǎn)把握選擇相似色彩的造型，注意形態(tài)、色彩的對(duì)稱。
用橡皮泥捏出動(dòng)物的基本形象。
可供建筑區(qū)使用。
材料預(yù)設(shè)：
各類積木、積塑。
橡皮泥、彩紙、酸奶瓶、火柴盒、火柴棒等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
提醒幼兒盡量表現(xiàn)出動(dòng)物的基本形態(tài)，注意色彩的搭配。
學(xué)習(xí)捏泥的基本方法，如：塑造大象，可將先泥分成幾部分，捏頭、身體、鼻子、耳朵。
等，四肢、尾巴動(dòng)身體上拉出。鼻子和耳朵粘在頭部。
可以與動(dòng)物形態(tài)相似的輔助材料做身體。
制作好的玩具可提供給“動(dòng)物新村”，進(jìn)行游戲串聯(lián)。
寵物醫(yī)院。
活動(dòng)目標(biāo)。
按照看病的基本程序：掛號(hào)-就診-取藥（掛鹽水）-住院，給小動(dòng)物看病。
材料預(yù)設(shè)：
醫(yī)院的基本用品。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
怎樣更方便地為小動(dòng)物服務(wù)。
根據(jù)游戲的發(fā)展還可以增加哪些內(nèi)容，如：可到動(dòng)物新村、娃娃家進(jìn)行免費(fèi)體檢。
理發(fā)店。
活動(dòng)目標(biāo)：
給動(dòng)物美容，增加對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之心。
開展“優(yōu)質(zhì)”服務(wù)，做個(gè)禮貌待客的服務(wù)員，虛心接受別人的意見。
材料預(yù)設(shè)：
電吹風(fēng)、絲帶、發(fā)卷、梳子。
洗發(fā)水瓶、摩絲瓶等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
在無顧客上門的情況下，嘗試新的服務(wù)內(nèi)容，如燙發(fā)、卷發(fā)、按摩、為小動(dòng)物洗澡等。
禮貌待人，熱情地為小動(dòng)物服務(wù)，學(xué)會(huì)與人交往。
玩具廠。
活動(dòng)目標(biāo)：
感知各種材料的多功能性。
發(fā)展幼兒的想象力，提高剪貼的技能。
材料預(yù)設(shè)：
橡皮泥、牙簽、空瓶子、一次性盤子、快餐盒等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
觀察材料的多用性，一次性盤子、快餐盒可用于制作動(dòng)物身體或頭；瓶蓋、卡紙、水。
筆、即時(shí)貼等可用于裝飾。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)制作螃蟹、小動(dòng)物頭飾、小魚等。
將制作好的玩具做為生日禮物送給娃娃家。
建筑區(qū)、表演區(qū)。
森林環(huán)衛(wèi)隊(duì)。
活動(dòng)目標(biāo)；
剪樹葉裝飾樹根，綠化動(dòng)物新村，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
繪畫樹和花草貼在教室里，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境。
材料預(yù)設(shè)：
樹根若干棵（由可樂瓶制成）。
剪刀、雙面膠、彩色貼紙、油畫棒、畫紙等。l森林圖片。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
設(shè)計(jì)樹葉的形狀，選擇喜歡的材料制作。
將制作好的樹種、花草植在合適的地方，如動(dòng)物新村周圍、通往娃娃家的路上等。
在游戲中注意環(huán)境衛(wèi)生，能將剩余的材料收拾整理好。
活動(dòng)目標(biāo)：
房屋設(shè)計(jì)師：
根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)分析動(dòng)物的不同形體。
利用已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能為動(dòng)物建造合適的房屋。
小小建筑師：
表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
完善森林中的設(shè)施，如：交通、商店、公共設(shè)施等等……。
動(dòng)物王國(guó)教案篇五
1、了解恐龍的生活習(xí)性，初步探索恐龍的外形和食性之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類。
2、幼兒收集的各種恐龍卡片。
3、每組一套各種食性的恐龍卡片，每組一張大記錄表。
1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說說自己的調(diào)查情況。要求說清楚恐龍的名稱，便于對(duì)照。
2、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類。引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在自己組的大記錄表上。
3、探索恐龍外形與食性的關(guān)系。
（1）肉食恐龍和草食恐龍看上去有些什么不一樣的特征？
（引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體形的異同，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)）。
（2）根據(jù)初步了解的肉食恐龍、草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
（3）肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方？
（引導(dǎo)幼兒關(guān)注恐龍的食物與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)恐龍生存所需要的條件）。
（4）觀察《小朋友的書.動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁“我知道的恐龍”，參考新了解的恐龍的食物與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系的知識(shí)，判斷圖片中的恐龍是肉食恐龍還是草食恐龍。
4、提出新的疑問：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的？
（此環(huán)節(jié)討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊）。
動(dòng)物王國(guó)教案篇六
1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
1、用設(shè)疑的方法引出課題。
根據(jù)故事名稱《城里來來了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。
2、結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。
（1）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)”，并就故事內(nèi)容提問：
故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？
（2）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。
提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？
人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？
3、使用《小朋友的書，動(dòng)物王國(guó)》第1——4頁“城里來了大恐龍”，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。
動(dòng)物王國(guó)教案篇七
1. 隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁;會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長(zhǎng)課文。
3. 了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。
板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“?！弊纸M詞。
2. 師：動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認(rèn)讀“通”字，并組詞。
1. 師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時(shí)候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話;其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的'話時(shí)，就提筆打上一顆五角星。
齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語。
3. 師：狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。
指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會(huì)對(duì)象，并從嘆號(hào)中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。
2. 師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。
引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)比第一次與第二次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想一想、說一說為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思考為什么并交流。
3. 師：(直接出示第一次與第四次通知)對(duì)比第四次通知，你明白了什么?
指名學(xué)生回答，第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。
1. 師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知，比口頭通知多了什么?
指名學(xué)生對(duì)比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。
2. 師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學(xué)生說一說上述通知中具體的六要素。
3. 師：狗熊也想出一個(gè)書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?
打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：
通 知
(時(shí)間) ，在(地點(diǎn)) (事件) ，(參加人) 準(zhǔn)時(shí)參加。
(通知人)
(通知時(shí)間)
1. 師：最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
2. 師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗(yàn)一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對(duì)話，試著讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準(zhǔn)確、完整。
1. 按照結(jié)構(gòu)，給生字分類。
師：這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎?
上下結(jié)構(gòu)：要 百 舌 點(diǎn)
半包圍結(jié)構(gòu)：連 還
2. 指導(dǎo)書寫生字：要、還。
(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤(rùn)，捺的起筆要高，順勢(shì)向右下方捺出，一波三折。
指導(dǎo)書寫時(shí)通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習(xí)。
“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。
(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導(dǎo)書寫時(shí)，先板書西子頭與西字，對(duì)比其區(qū)別;再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強(qiáng)調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。
“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點(diǎn)”。
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)
動(dòng)物王國(guó)教案篇八
1、進(jìn)一步了解不同恐龍的不同外形特征和生活習(xí)性，并嘗試用簡(jiǎn)筆畫的方法畫出自己喜歡的恐龍形象。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用名片設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)并裝飾恐龍名片。
各種大小的卡紙、水彩筆；幼兒查詢自己喜歡的恐龍或最厲害的恐龍，并做好記錄。
1、談話引題。
小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些恐龍？怎樣才能讓大家都能認(rèn)識(shí)它們呢？從幼兒的回答中，引出給恐龍?jiān)O(shè)計(jì)名片想法。
2、給恐龍?jiān)O(shè)計(jì)一張名片。
（1）你最喜歡什么恐龍？你覺得什么恐龍最厲害？
（2）如果要給它們?cè)O(shè)計(jì)名片，要告訴別人一些什么呢？
（根據(jù)幼兒的'回答，整理恐龍名片設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素：形象、名字、生活年代、身高、體重、喜歡吃什么、特別的本領(lǐng)等）。
（3）這些內(nèi)容怎么安排在名片上？可以怎么來表示？
（引導(dǎo)幼兒注意名片空間格局的安排，考慮不同的內(nèi)容放在名片的合適位置；可以用不同的符號(hào)表示不同內(nèi)容）。
（4）幼兒給自己喜歡的或是自己認(rèn)為最厲害的恐龍?jiān)O(shè)計(jì)制作名片。
(提醒幼兒合理安排名片設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素，如果不清楚要設(shè)計(jì)的恐龍情況，可以去資料庫當(dāng)場(chǎng)查閱，同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒注意色彩搭配，簡(jiǎn)單裝飾恐龍)。
3、幼兒介紹交流自己設(shè)計(jì)的恐龍名片。
你設(shè)計(jì)了什么恐龍名片？是什么樣的？能告訴我們恐龍的一些什么事情？
動(dòng)物王國(guó)教案篇九
動(dòng)物們生活得很幸福，可是有一天：有一個(gè)叫怪盜基德的怪物闖進(jìn)了動(dòng)物王國(guó)，動(dòng)物們的生活就過得很不安寧！他們便向怪盜基德宣戰(zhàn)，小狗為主將，小貓、小兔為副將。
這天，小狗、小貓拿著劍向怪盜基德刺去，怪盜基德非但沒有受傷，還將小狗、小貓彈出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。見此不妙，小兔便拿著照相機(jī)把怪盜基德照下來，以便回去做研究！
經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，怪盜基德的體內(nèi)有一顆綠寶石，所以刀槍不入。正在大家不知所措的時(shí)候，資料顯示：怪盜基德怕水。小兔第二天到城堡最高處，拿著擴(kuò)音器向大家宣布：每位公民需準(zhǔn)備一支水槍，等怪盜基德出現(xiàn)時(shí)向他射去。大家會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上回家準(zhǔn)備去了。他們?nèi)齻€(gè)制造了一支巨大水槍！
第二天，他們拿著水槍向怪盜基德射去，怪盜基德就這樣被科學(xué)和三位小勇士打敗了。
動(dòng)物王國(guó)教案篇十
1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
掛圖21號(hào)；《小朋友的書，動(dòng)物王國(guó)》；磁帶及錄音機(jī)。
1、用設(shè)疑的方法引出課題。
根據(jù)故事名稱《城里來來了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。
2、結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。
（1）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)”，并就故事內(nèi)容提問：
故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？
（2）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。
提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的`？
人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？
3、使用《小朋友的書，動(dòng)物王國(guó)》第1——4頁“城里來了大恐龍”，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。
動(dòng)物王國(guó)教案篇十一
在一片歡天喜地的動(dòng)物王國(guó)森林里，生活著各種各樣的動(dòng)物：有大象、獅子、猴子、老虎、喜鵲、兔子……，它們互相幫助，有難同當(dāng)，生活在一片美好的家園里。
一天早晨，動(dòng)物們正在大森林里游玩嬉戲。突然，一只烏鴉驚惶失措地飛來，上氣不接下氣地叫著：“糟糕，糟糕，長(zhǎng)頸鹿的頸項(xiàng)變成狼的勁項(xiàng)啦!”“這怎么可能?”動(dòng)物們議論紛紛，竊竊私語。正在這時(shí)，狐貍驚惶失措地跑來，氣喘吁吁大嚷：“不得了啦，黑狗熊的頭變成了蛇頭!”“啊?”動(dòng)物們半信半疑地跑過去看，果真如此。
動(dòng)物們不袖手旁觀，百靈鳥自告奮勇立即撥打電話給110，收到報(bào)告之后，不大功夫，黑貓警長(zhǎng)很快開著警車來到案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。它有鼻子在這兒嗅了嗅，那兒又嗅了嗅，眼珠一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和黑狗熊身上都有同一個(gè)男孩的氣味。
黑貓警長(zhǎng)左思右想，前思后想，急中生智，連忙召集動(dòng)物很快就找到了獵人的小屋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)只見獵人的孫子手里捧著一本動(dòng)物圖書，把上面的斑馬頭撕下來正要往那只哭泣的袋鼠頭上貼呢。
黑貓警長(zhǎng)手持電棒，趕忙跑過去制止了小男孩的錯(cuò)誤做法，馬上動(dòng)物們又很快恢復(fù)了原形。從此以后，小男孩再也不這樣做了，森林里又是一片枝繁茂盛、歡天喜地的景象。
動(dòng)物王國(guó)教案篇十二
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。
通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。
2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
師：（出示圖片）同學(xué)們，這是哪？
生：動(dòng)物園
師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？
生：喜歡。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》這篇新文章。（板書課題：動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)）
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動(dòng)物王國(guó)怎么了？
師：動(dòng)物王國(guó)怎么了？
生：動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
1、 抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、 聽寫生字。
3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個(gè)自然段？（18個(gè)自然段）
3、全班集體朗讀課文。
師：文章里寫了多少動(dòng)物？
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？
生：忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來？
生：狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來？
生：狗熊沒有說明地點(diǎn)。
師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么？
生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》
第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)
第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)第三次忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)
第四次通知成功
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動(dòng)物園談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文答題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
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