解決問題培訓(xùn)心得體會范文(23篇)

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解決問題培訓(xùn)心得體會范文(23篇)
時間:2023-11-29 17:26:23     小編:JQ文豪

心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中積累的寶貴經(jīng)驗和智慧的凝練。要寫好一篇心得體會,首先需要明確總結(jié)的對象和范圍??梢赃x擇一個具體的學(xué)習(xí)項目、工作任務(wù)或生活經(jīng)歷作為總結(jié)的主題,然后按照一定的結(jié)構(gòu)和順序進(jìn)行敘述和歸納。在寫作過程中,可以分析自己的收獲和成果,總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn),同時也要客觀公正地評價自己的表現(xiàn),并提出進(jìn)一步提高的建議和計劃。此外,寫心得體會時還要注意語言簡明扼要、邏輯清晰,通過生動的事例和體會來增加文章的可讀性和說服力。希望通過閱讀這些心得體會范文,大家能夠有所收獲和啟發(fā)。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇一

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力。

給我印象特別深刻的是《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價改革經(jīng)驗交流》的報告,數(shù)學(xué)評語字里行間讓每個學(xué)生在獲得知識的同時,體驗著理解、信任、友愛、尊重等美好的人類情感,從而獲得更加全面的發(fā)展。

一、針對不同孩子的性格差異特點寫評語。

面對一個個各方面都存在差異的學(xué)生,老師除了對作業(yè)的數(shù)量和內(nèi)容實行分層外,更注重對學(xué)生的作業(yè)實施分層評價。對作業(yè)的評改不是只停留在判斷正誤的基礎(chǔ)上,更注重對學(xué)生人格的尊重,體現(xiàn)了人文化的教育。對待性格外向的孩子,在批語上老師除了直接指出錯誤外,還有針對性的提出問題,讓學(xué)生再讀評語的過程中認(rèn)識自己的錯誤;對于性格內(nèi)向,心理承受力差的學(xué)生,老師則區(qū)別對待,評語則委婉而且?guī)в泄膭钚缘?。老師始終堅持以學(xué)生為主體,用發(fā)展的眼光來評價每一位學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,滿足不同層次的學(xué)生的成功欲望,讓他們對自己充滿信心,品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。真正實現(xiàn)尊重學(xué)生個體差異,促進(jìn)每個學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)理念。老師的做法讓我一下子豁然開朗,認(rèn)識到數(shù)學(xué)評語的真正目的不是讓學(xué)生知道“我做得不錯,而是我會做得更好”。

二、針對不同孩子的學(xué)習(xí)特點寫評語。

老師在批改作業(yè)時,不但留意學(xué)生解題正誤同時,更注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的盲點。針對不同的錯誤、習(xí)慣給予適時的精妙之語,給學(xué)生以點撥。在教師的溫馨的評語提示中,學(xué)生學(xué)會了反思自己的習(xí)題,學(xué)會客觀分析錯題的得失,也學(xué)會了改變自己的不良習(xí)慣,一天天走上了發(fā)展的正軌。對作業(yè)正確率高的學(xué)生批語,老師的批語除了讓他們享受成功的樂趣,更重要的是激發(fā)他們的成就感,讓他們有“百尺竿頭,更進(jìn)一步”;對于由于粗心而引起的錯誤,老師首先要肯定其長處,增強(qiáng)自信,再提出殷切的希望,改正缺點;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,老師就借助評語不斷地給學(xué)生以暗示、引導(dǎo),促使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如:“作業(yè)首先是正確,其次才是速度”,“一個人的書寫如同一個人的臉面,一定要注意整潔”。這樣短短的幾句話,則能起到事半功倍的效果。羅老師的評語帶給學(xué)生的,是一份溫馨、冷靜、思索和激勵。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

老師針對學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、能力、成績不同的學(xué)生,發(fā)揮評語的作用,引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迸發(fā)出知識的火花,使學(xué)生體驗和享受學(xué)習(xí)的成功。有學(xué)生解題時因注意力也不集中出現(xiàn)的錯誤,老師就寫上“想一想,驗證一下,查一下題目計算順序正確嗎”等批語,讓學(xué)生找出錯誤原因,并訂正錯誤。對上課時經(jīng)常開小差,而影響學(xué)習(xí)的學(xué)生,老師是這樣寫道:“老師知道你的聰慧和心靈手巧,所以老師相信你一定會把數(shù)學(xué)學(xué)好。不懂的地方可以請教老師和同學(xué),我們共同努力吧,好嗎!”老師能將作業(yè)的批改與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,帶有指導(dǎo)性的評語,使學(xué)生感到了老師對他的關(guān)心。從而讓他們都愉悅地參與到學(xué)習(xí)中去。

通過學(xué)習(xí)我懂得一句贊美的話,一個贊許的微笑,一則善意的提問,是激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動因,獲得的是學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。固然,評語在每次批改作業(yè)會花費相當(dāng)多的時間,但我會堅持下去,充分利用批改數(shù)學(xué)作業(yè)的平臺和學(xué)生溝通,讓簡潔、靈活、富有啟發(fā)性和激勵性的評語,真正走進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的情感,開拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇二

今天的“解決問題”專題研討會先是聽了兩節(jié)課,然后是聽報告,從這次活動中我深有體會,受益匪淺。

聽了年輕老師陳蒙的課,讓我們感知了“解決問題”的教學(xué)策略,找到了自己與陳老師之間的差距。我在平常的解決問題的教學(xué)中小組討論的較少,在今后的教學(xué)中要多設(shè)計此環(huán)節(jié),讓學(xué)生在交流中掌握新知。

聽了馬牧池老教師的課,讓我回想起了我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,他的課用綜合法,讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,找出已知條件,并說明它是哪個量,找出問題是什么,求哪個量。這樣的課很扎實,也給我們提供了一種教學(xué)思路。

在今后的教學(xué)中,我要把年輕教師注重培養(yǎng)學(xué)生的'小組合作交流與年長老師的綜合法兩者有效的結(jié)合起來,讓學(xué)生即有一個生動的情境學(xué)解決問題,又能分析數(shù)量關(guān)系,學(xué)得扎實。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇三

今天培訓(xùn)的主題是“問題解決”。體會頗深。

從董研老師的培訓(xùn)中,讓我了解到了大到“智慧教育”以及國內(nèi)外一些信息網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用,小到我校雙平臺的運(yùn)用,使我大開眼界深深的感受到現(xiàn)在是一個信息網(wǎng)絡(luò)化的時代,我們要不認(rèn)真用心的去學(xué)習(xí),將會被淘汰,尤其學(xué)校給老師們提供了有力的資源平臺,我們更要學(xué)會珍惜有利的資源不斷充實自己,提高自己。

從郝晶晶老師的培訓(xùn)讓我很震驚,一位80后的新教師居然進(jìn)步這么的大,無論是專業(yè)還是思維、理解都有自己獨到的見解和認(rèn)識,儼然象一位專家型的教師,由此我體會到只要我們做個有心的、用心的、對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師,就一定會成長為專家型的教師。

鐵補(bǔ)校長的培訓(xùn),讓我最受益的是學(xué)道的編寫,即情境的設(shè)置、問題的提出、思維導(dǎo)圖的設(shè)置等。以開發(fā)學(xué)生潛能為目標(biāo)的“問題體系”。這個體系以“問題”為中心,以“方法”為中介,以“答案”為結(jié)果,根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平構(gòu)建了五個層次的教學(xué)結(jié)構(gòu),揭示了五種類型的“問題解決”情景對于開發(fā)學(xué)生潛能的功能作用?!八^基本問題,教師在學(xué)道中可以設(shè)計開放性的問題讓學(xué)生有一個能夠不受限制地發(fā)表自己的觀點和見解的環(huán)境和機(jī)會,提出質(zhì)疑,同時為學(xué)生介紹一些適當(dāng)?shù)难芯糠椒?,提供必要的探究條件和手段,讓學(xué)生通過自己實踐或?qū)嶒瀬眚炞C所學(xué)的知識,以及提出的解決問題方案。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇四

解決問題教育培訓(xùn)是一種重要的教育模式,旨在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。我有幸參加了一次關(guān)于解決問題教育培訓(xùn)的課程,從中獲益匪淺。在這篇文章中,我將分享我個人的心得體會,包括解決問題教育培訓(xùn)的益處以及如何應(yīng)用所學(xué)。

第二段:理論與實踐的結(jié)合。

解決問題教育培訓(xùn)的一個明顯益處是將理論與實踐結(jié)合起來。傳統(tǒng)的教育模式往往只關(guān)注學(xué)生對知識的理解和記憶,而解決問題教育培訓(xùn)則更注重學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中去解決。通過實踐,學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識,還能培養(yǎng)解決問題的想象力和創(chuàng)造力。在課程中,我們學(xué)到了許多解決問題的方法和技巧,并通過實際案例進(jìn)行了實踐。這讓我意識到解決問題并不是一件孤立的事情,而是需要理論支撐的。實踐中的挑戰(zhàn)讓我更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的理論知識,提高了我的問題解決能力。

第三段:團(tuán)隊合作的重要性。

通過參加解決問題教育培訓(xùn),我逐漸認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性。在實際問題中,一個人很難解決所有的挑戰(zhàn)。而通過與其他人合作,我們可以激發(fā)彼此的創(chuàng)意和智慧,共同尋找問題的解決方案。在課程中,我們進(jìn)行了多次團(tuán)隊合作的活動,每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,共同面對問題挑戰(zhàn)。通過交流和合作,我們相互借鑒,共同努力,最終找到了有效解決問題的方法。通過這次培訓(xùn),我意識到一個團(tuán)隊的力量是無窮的,團(tuán)隊合作不僅能夠提高問題解決的效率,還能從不同的角度提供思考和解決問題的辦法。

第四段:解決問題的思維方式。

解決問題教育培訓(xùn)培養(yǎng)了我解決問題的思維方式。在過去,我習(xí)慣通過模仿或抄襲他人的方法來解決問題。然而,在解決問題教育培訓(xùn)中,我學(xué)到了一種更加獨立和創(chuàng)新的思維方式。我們被引導(dǎo)去思考問題的根本原因,尋找不同的解決方案,并進(jìn)行判斷和評估。這種思維方式讓我逐漸從被動者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱?,在解決問題時能夠更加積極主動地提出自己的觀點和解決方案。這種思維方式既可以應(yīng)用于學(xué)術(shù)領(lǐng)域,也可以應(yīng)用于生活中的各個方面。

第五段:總結(jié)。

通過解決問題教育培訓(xùn),我得到了不僅僅是解決問題的能力,還有自信和成長。在這個培訓(xùn)中,我學(xué)到了解決問題的技巧,鍛煉了團(tuán)隊合作的能力,并且培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。這些經(jīng)驗不僅對我個人的成長有很大的幫助,也將對我未來的學(xué)習(xí)和工作帶來積極的影響。我相信,通過培訓(xùn)獲得的這些能力和思維方式將成為我取得成功的強(qiáng)大支持。

總的來說,解決問題教育培訓(xùn)是一種非常有益的教育模式,它不僅培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,還促進(jìn)各種能力的全面發(fā)展。希望更多的學(xué)生可以參與到這種培訓(xùn)中來,感受到其中的樂趣和收獲。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇五

晚上用兩個小時將不停地講解,從開始到結(jié)束,我記得沒有休息過,也沒有喝過一滴水。

培訓(xùn)后下面是一個學(xué)員發(fā)給我他的培訓(xùn)總結(jié)報告,寫得非常好,如果我們學(xué)員都向她一樣每次這么認(rèn)真對待培訓(xùn),培訓(xùn)的力量就是無窮大。下面我分享下她的培訓(xùn)總結(jié):

本堂課程的主題是問題分析與解決,有比較高的實用性,我平時的工作正是需要發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。通過為期兩天的課堂學(xué)習(xí),有心得體會總結(jié)如下:

一、學(xué)會探尋工作問題的根源,而不僅是關(guān)注問題表象。

在平時的工作中,因為自己的工作經(jīng)驗不足,思考不夠深入,看問題總是浮于表面。正確響應(yīng)問題的方式應(yīng)該是:發(fā)生什么事情?為什么會發(fā)生?到底存在什么問題?有什么可能的解決辦法?如何解決?阻礙問題意識最大的敵人就是:差不多、沒關(guān)系、沒辦法、好面子、官本位。

例如在串貨號的問題中,以前總是機(jī)械的統(tǒng)計數(shù)據(jù),匯報數(shù)據(jù),至于串貨號的原因,有沒有辦法可以避免,是沒有認(rèn)真考慮過的,認(rèn)為串貨號是沒有辦法的事情:換條碼是一個純?nèi)斯さ淖鳂I(yè),有人工參與一定不可避免的會有錯誤產(chǎn)生。這種錯誤的觀念一直到今年才有變化,串貨號的貨品有自制產(chǎn)品和外協(xié)產(chǎn)品,自制產(chǎn)品是倉庫條碼組的員工自行穿掛,通常錯誤也比較多,再進(jìn)一步思考原因有:

2、現(xiàn)有系統(tǒng)中,車間和倉庫交接只能核對總數(shù),不能核對細(xì)節(jié);。

3、員工責(zé)任心欠缺,沒有正負(fù)激勵,對于差錯根源的產(chǎn)生沒有追究,沒有處罰。

在經(jīng)過部門的領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)后,現(xiàn)在對于每次的串貨號差錯,都盡力追蹤到問題產(chǎn)生的源頭,對于無法查明源頭的問題,也及時報備到負(fù)責(zé)主管,引起主管重視,在平時工作加強(qiáng)監(jiān)督和宣導(dǎo)工作,加強(qiáng)員工責(zé)任感。對于現(xiàn)在車間和倉庫交接的系統(tǒng)的缺陷,也要積極建議是否可以加以升級改進(jìn),糾正人工入庫偏差。

發(fā)現(xiàn)問題的最終目的不是問題本身,而且如何避免問題的再次產(chǎn)生,所以必須要追究問題的根源才能拿出解決對策。

二、科學(xué)管理:掌握問題分析的工具和方法。

運(yùn)用科學(xué)、優(yōu)選的對比法找出問題最可能的原因與機(jī)會,經(jīng)由事實分析找到原因,然后在事實基礎(chǔ)上審核可能的原因。首先所關(guān)注的問題與觀察到的事實是什么?再全面辨識及發(fā)掘可能的原因,并比較診斷事實每一個可靠的原因,最后選擇最可能的原因。

老師在這里介紹了一個比較實用的工具就是因果鏈,即以魚骨圖的形式,先界定問題產(chǎn)生的所有原因類別,再各個原因類別內(nèi)窮舉各要因,最終確認(rèn)大、中、小要因,確定解決策略。

在確定原因的階段,原因的再分析是相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié),盲目確定原因只能是與良策背道而馳,在不明確的情況下,一定要注意原因再分析才能正確界定原因。

老師在舉例環(huán)節(jié),有一個我印象非常深刻的實例:問題是,在“十一”期間,售后服務(wù)部貨品返修周期過長,引起門店不滿。在原因分析中,有一條是品控部對于產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量把控不嚴(yán),導(dǎo)致產(chǎn)品返修率增高。

如果原因是產(chǎn)品質(zhì)量問題,則返修率高應(yīng)該持續(xù)在整個銷售季節(jié),在特定的“十一”國慶環(huán)境中,最主要的矛盾應(yīng)該是工廠放假,導(dǎo)致返修時間延長,那么產(chǎn)品本身的質(zhì)量問題,則不是引起門店不滿的要因。

如果在原因分析中,沒有正確確定引起問題產(chǎn)生的原因,結(jié)果只能是事倍功半。

三、科學(xué)管理:掌握運(yùn)用解決問題的工具和有效手段。

高效解決問題和做出決策的步驟:1、明確問題產(chǎn)生;2、產(chǎn)生可選方案;3、評估可選方案;4、做出決策/選擇方案;5、實施方案;6、事后評估。

頭腦風(fēng)暴方法是日常工作中常用和有效的問題解決工具,頭腦風(fēng)暴法要遵從一定的原則:

1、提倡自由發(fā)言,暢所欲言,任意思考;。

2、禁止批評和評論,也不要自謙;。

3、目標(biāo)集中,追求設(shè)想數(shù)量,越多越好;。

4、鼓勵巧妙地利用和改善他人的設(shè)想;。

5、與會人員一律平等,各種設(shè)想全部記錄下來;。

6、主張獨立思考,不允許私下交談干擾別人思維;。

7、不強(qiáng)調(diào)個人成績,以小組的整體利益為重。

我們部門也多次采用頭腦風(fēng)暴法解決問題,在我參與的幾次頭腦風(fēng)暴中,有些是不太成功,主要有幾個原則沒有遵守:參與人員沒有獨立思考,容易人云亦云;批評評論他人的設(shè)想;主持人沒有激發(fā)參與人員的積極思考性,導(dǎo)致沒有達(dá)到設(shè)想數(shù)量。而且主持、書記、設(shè)想的數(shù)量也沒有事前明確規(guī)定,過程和結(jié)果都不是很理想。

頭腦風(fēng)暴法不是一群人開大會,要遵循科學(xué)的原則,才能取得理想的效果。

四、心得體會。

問題的發(fā)生不是最糟糕的,發(fā)現(xiàn)不了問題,或者發(fā)現(xiàn)問題不去解決才是最可怕的,我們不能以“那不是我的問題”“那不可能解決”“我也沒辦法”等消極的想法回避問題,必須養(yǎng)成問題意識和改善意識。

在問題的原因分析中,因果鏈,原因界定和原因再分析可以幫助我們正確找出原因,頭腦風(fēng)暴法則是常用的產(chǎn)生問題解決方案的方法。

日常工作積累經(jīng)驗,培訓(xùn)課程教會科學(xué)方法,兩者的合理結(jié)合才能提高工作效率,提高產(chǎn)能。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇六

10月25日我有幸參加了馬建青教授的焦點解決短期心理咨詢實務(wù)培訓(xùn),受益匪淺,收獲很大,讓我學(xué)到了許多在心理咨詢工作中沒有接觸到的東西,如:個案是自身問題的專家、從正向的意義出發(fā),更容易與個案達(dá)成改變的目標(biāo)、凡事都有例外,有例外就能解決問題、刻度化詢問技術(shù)、振奮性鼓舞技術(shù)、贊許技術(shù)、改變最先出現(xiàn)的跡象等專業(yè)咨詢技術(shù)。學(xué)習(xí)后讓我更清楚地知道在咨詢工作中應(yīng)該怎樣運(yùn)用這些方法來幫助個案解決心理問題。

1、個案是自身問題的專家。

個案有能力自己解決問題,只要溝通中從個案的優(yōu)點而非缺點著手,關(guān)注個案的特性、力量與偏好。不去深究問題行為的根源,而是相信個案本身具備所有改變現(xiàn)狀的資源,充分利用個案本身的資源達(dá)到改變的目標(biāo),提供機(jī)會讓個案去積極發(fā)現(xiàn)改變的線索。

2、從正向的意義出發(fā),更容易與個案達(dá)成改變的'目標(biāo)。

多看個案的正向力量,而不是去看他們的缺陷,尋找他們成功的經(jīng)驗,而不是失敗,發(fā)現(xiàn)個案的可能性,而不是他們的限制。從正向的角度來擬定個案的咨詢目標(biāo),商定做什么能夠解決問題。不是從原因入手、努力減少黑的作法,而是從解決入手、努力增加白,白越來越多,黑自然越來越少,學(xué)生多做對的,就沒有時間去做錯的。利用個案自身存有的力量和資源達(dá)成改變的目標(biāo)。

3、凡事都有例外,有例外就能解決問題。

凡事都有例外,只要有例外發(fā)生過,就能從例外中找到解決方法。在了解個案問題性質(zhì)的同時,應(yīng)特別地注意“例外”的存在。例外是指個案的問題沒有發(fā)生或嚴(yán)重程度較低、發(fā)生次數(shù)較少等較不被個案注意的特定情境。幫助個案找到這個不被注意的例外后,以例外為根基,發(fā)展出多元的解決策略。

4、刻度化詢問技術(shù)。

簡單的理解就是把自己想要知道,想要改變的用一些刻度化的數(shù)字的形式描述,把抽象的概念用比較形象的數(shù)字表現(xiàn)出來!便于更直觀的感知自己目前的處境!

5、振奮性鼓舞和贊許。

簡單理解都是贊美別人,區(qū)別在于前者是贊美外在的事件,而后者就是人內(nèi)在的獨特的潛能,每個人所具備的優(yōu)良品質(zhì)!其實每個人都有內(nèi)在的獨特的潛質(zhì),我們關(guān)鍵在于要有一顆善良的懂得感恩的心去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,從內(nèi)心深處去肯定并且贊美他人!

焦點解決短期治療的神奇之處就是:簡單、快捷、靈活、實效!

兩天的課程,無論是課程本身的內(nèi)容還是我在課程中的互動,都讓我看到了一些平時沒有關(guān)注或疑惑的問題。通過這期的焦點培訓(xùn),使以前一些模糊的部分變得明確、清晰了,對心理學(xué)又有了更近一步的理解在今后的咨詢工作中我會好好運(yùn)用它,幫到更多的學(xué)生,讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)找到解決問題的方法,重新建構(gòu)新的正向目標(biāo),邁向一小步,讓學(xué)生得到更好的發(fā)展??吹綄W(xué)生一小步一小步的進(jìn)步與發(fā)展,也會讓我邁向一小步,成就自己的理想,實現(xiàn)自己的人。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇七

上周四周五學(xué)的《雞兔同籠》問題給學(xué)生留下很深印象。這部分知識學(xué)生不太好理解,教材主要采用列表法,還有假設(shè)法和方程法等。

一.列表法。

方法1:從有一只雞開始一個一個的實驗,把試得結(jié)果列成表格,讓學(xué)生記錄一下完成之后需要多少步。

方法2:先分析在列表,提醒學(xué)生注意由于兔子有4條腿,那么如果計算結(jié)果現(xiàn)實總共的腿的條數(shù)太多的話,一定是兔子只數(shù)太多,要增加雞的只數(shù)。

如何增加?要讓學(xué)生思考,因為有了第一種方法,不要一個個去試,而是按照1~5~10的數(shù)量級進(jìn)行,試驗過程中發(fā)現(xiàn)腿的條數(shù)比54還多很多,讓學(xué)生增加雞的只數(shù)。當(dāng)進(jìn)行到15的時候,結(jié)果發(fā)現(xiàn)腿的條數(shù)變成了50,比54少了,說明“兔子的數(shù)目應(yīng)該在5和10之間?!?/p>

方法3.先假設(shè)在列表。

首先假設(shè)雞和兔子的數(shù)目各占一半,列表,計算出腿的條數(shù)。從表中發(fā)現(xiàn),腿有60條,多于5題目中的54條,應(yīng)該減少兔子的數(shù)量,當(dāng)數(shù)到7時發(fā)現(xiàn)正好合適。

三種方法做完后,讓學(xué)生比較那種方法計算量最少,自己做題時選擇步驟少、計算量小的方法解答。

二.假設(shè)法。

20個頭――20只動物(假設(shè)全是雞)――40條腿。

這種方法的難點是:如何確定得到的是兔子只數(shù)。

因為開始的時候已經(jīng)假設(shè)這些動物全是雞,我們也把兔子當(dāng)成了2條腿的雞,但兔子有4條腿,每只兔子少算了2條腿,那么多出的14條腿是兔子的總共少的腿,一只兔子少算了2條腿,那么14條腿就是7只兔子少的,這樣兔子為7只,雞為20-7=13(只)。

三.方程法。

這種方法的關(guān)鍵是設(shè)其中一個動物數(shù)量為x,另一種動物就是(20-x)只。對小學(xué)五年級學(xué)生來說,解這樣的.方程也是難點,需要移向。

解:設(shè)兔子有x只,那么雞有20-x只。

4x+(20-x)×2=54。

4x+40-2x=54。

x=7。

20-7=13(只)。

答:兔子有7只,雞油13只。

雞兔同籠問題還有捆腳法和配組法等。

本節(jié)課,我采用“問題情境――學(xué)生自主探索――交流反饋――解釋、應(yīng)用與拓展”的模式,充分利用實際問題、古代的趣題,盡可能增加教學(xué)過程的趣味性、實踐性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動腦思考和主動參與,通過豐富多彩的集體討論、小組活動,以合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)生主動探索問題的能力。

注重培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決問題的能力,如假設(shè)法、列表法、圖解法,方程法等,讓學(xué)生掌握這些階梯方法不只是解決雞兔同籠問題,還可以為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)過這類題后,還要選擇有代表性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),使學(xué)生更熟練地掌握計算方法,為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

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解決問題培訓(xùn)心得體會篇八

今天的“解決問題”專題研討會先是聽了兩節(jié)課,:“解決問題”研討會學(xué)習(xí)心得體會。

聽了年輕老師宋婭的課,讓我們感知了“解決問題”的教學(xué)策略,找到了自己與宋老師之間的差距。我在平常的解決問題的教學(xué)中小組討論的較少,在今后的教學(xué)中要多設(shè)計此環(huán)節(jié),讓學(xué)生在交流中掌握新知。

聽了劉光榮老師的課,讓我回想起了我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,他的課用綜合法,讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,找出已知條件,并說明它是哪個量,找出問題是什么,求哪個量,這樣的課很扎實,也給我們提供了一種教學(xué)思路。

在今后的教學(xué)中,我要把年輕教師注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作交流與年長老師的綜合法兩者有效的結(jié)合起來,讓學(xué)生即有一個生動的情境學(xué)解決問題,又能分析數(shù)量關(guān)系,學(xué)得扎實。

聽了高主任和張主任的報告,讓我理清了教學(xué)“解決問題”的思路,明確了今后工作的重點是什么,以及如何處理這部分教材,讓我明白了以前似是而非拿不準(zhǔn)的東西,找到了教學(xué)的方向。令我記憶猶新的是其中的一條建議:“加強(qiáng)數(shù)量之間的分析,三量之間的逆變關(guān)系,記住常見的數(shù)量關(guān)系。如工效、路程、總價?!薄皶脭?shù)學(xué)語言表述數(shù)量關(guān)系?!边@兩條建議對學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的提高有很多的幫助作用。這幾年的改革改的摸不著頭腦,讓我們失去了方向,通過今天的學(xué)習(xí)讓我們明確了改怎樣傳承舊的教學(xué)方法,怎樣將新舊兩種教法有機(jī)的結(jié)合起來。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇九

高效解決問題和做出決策的步驟:1、明確問題產(chǎn)生;2、產(chǎn)生可選方案;3、評估可選方案;4、做出決策/選擇方案;5、實施方案;6、事后評估,在此分享培訓(xùn)心得。下面是本站小編為大家收集整理的解決問題培訓(xùn)心得,歡迎大家閱讀。

今天培訓(xùn)的主題是“問題解決”。體會頗深。

從董研老師的培訓(xùn)中,讓我了解到了大到“智慧教育”以及國內(nèi)外一些信息網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用,小到我校雙平臺的運(yùn)用,使我大開眼界深深的感受到現(xiàn)在是一個信息網(wǎng)絡(luò)化的時代,我們要不認(rèn)真用心的去學(xué)習(xí),將會被淘汰,尤其學(xué)校給老師們提供了有力的資源平臺,我們更要學(xué)會珍惜有利的資源不斷充實自己,提高自己。

從郝晶晶老師的培訓(xùn)讓我很震驚,一位80后的新教師居然進(jìn)步這么的大,無論是專業(yè)還是思維、理解都有自己獨到的見解和認(rèn)識,儼然象一位專家型的教師,由此我體會到只要我們做個有心的、用心的、對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師,就一定會成長為專家型的教師。

鐵補(bǔ)校長的培訓(xùn),讓我最受益的是學(xué)道的編寫,即情境的設(shè)置、問題的提出、思維導(dǎo)圖的設(shè)置等。以開發(fā)學(xué)生潛能為目標(biāo)的“問題體系”。這個體系以“問題”為中心,以“方法”為中介,以“答案”為結(jié)果,根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平構(gòu)建了五個層次的教學(xué)結(jié)構(gòu),揭示了五種類型的“問題解決”情景對于開發(fā)學(xué)生潛能的功能作用?!八^基本問題,教師在學(xué)道中可以設(shè)計開放性的問題讓學(xué)生有一個能夠不受限制地發(fā)表自己的觀點和見解的環(huán)境和機(jī)會,提出質(zhì)疑,同時為學(xué)生介紹一些適當(dāng)?shù)难芯糠椒?,提供必要的探究條件和手段,讓學(xué)生通過自己實踐或?qū)嶒瀬眚炞C所學(xué)的知識,以及提出的解決問題方案。

6月底我參加了為期兩天的《班組長問題分析與解決》培訓(xùn),通過此次培訓(xùn),從中收獲頗多。對演繹思維、歸納思維有了更清晰的認(rèn)識,創(chuàng)新思維需要有獨特的想法,就如老師所說的,“創(chuàng)新,就是把睡過兩個月的床單拿起來抖抖,反過來再鋪上”,其實創(chuàng)新也是蠻簡單的,就是把平時所掌握的知識或技能嘗試以不同的方式、方法或答案去實踐,就可以做出不一樣的結(jié)果。

老師讓我們對一些案例使用頭腦風(fēng)暴來說出筷子的幾百種用途、杯子里的水在不傾斜的情況如何倒出來等,通過這兩個案例,讓我知道其實你所想的也是別人所想的,你所想到的不一定別人也想到了,只要自己能通過自己大膽?yīng)毺氐南敕ㄈハ朊恳患尚械氖虑椋@樣才能收獲學(xué)習(xí)更多,才能不斷的提升自己。

這次培訓(xùn)讓我收獲最大的就是讓我知道如何填寫九宮格,雖然這是一道很簡單的數(shù)據(jù)邏輯思維題,但是這次老師教了我們一個非常簡便有效的填寫方法,通過規(guī)律可以快速的填寫出正確的數(shù)據(jù),而且該方法還可以應(yīng)用到其它類似的數(shù)學(xué)游戲中,這次培訓(xùn)的最大收獲就在于此了。

對于問題的認(rèn)識,在進(jìn)行問題分析時,要知道什么是真正的問題?問題是從哪兒來的?誰的問題?問題具體是什么?我們真的想解決問題嗎?通過這五問,可以很輕松的解決出現(xiàn)在工作中及生活中的很多問題,其實,在工作和生活中,有時我們把所遇到的問題過于想得復(fù)雜化、矛盾化,所以往往在面對問題時出現(xiàn)逃避、躲避的錯誤想法,通過這次的問題分析,讓我在以后面對出現(xiàn)的問題時可以從容面對,且能快捷的解決每一個問題。

晚上用兩個小時將不停地講解,從開始到結(jié)束,我記得沒有休息過,也沒有喝過一滴水。

培訓(xùn)后下面是一個學(xué)員發(fā)給我他的培訓(xùn)總結(jié)報告,寫得非常好,如果我們學(xué)員都向她一樣每次這么認(rèn)真對待培訓(xùn),培訓(xùn)的力量就是無窮大。下面我分享下她的培訓(xùn)總結(jié):

本堂課程的主題是問題分析與解決,有比較高的實用性,我平時的工作正是需要發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。通過為期兩天的課堂學(xué)習(xí),有。

心得體會。

總結(jié)如下:

一、學(xué)會探尋工作問題的根源,而不僅是關(guān)注問題表象。

在平時的工作中,因為自己的工作經(jīng)驗不足,思考不夠深入,看問題總是浮于表面。正確響應(yīng)問題的方式應(yīng)該是:發(fā)生什么事情?為什么會發(fā)生?到底存在什么問題?有什么可能的解決辦法?如何解決?阻礙問題意識最大的敵人就是:差不多、沒關(guān)系、沒辦法、好面子、官本位。

例如在串貨號的問題中,以前總是機(jī)械的統(tǒng)計數(shù)據(jù),匯報數(shù)據(jù),至于串貨號的原因,有沒有辦法可以避免,是沒有認(rèn)真考慮過的,認(rèn)為串貨號是沒有辦法的事情:換條碼是一個純?nèi)斯さ淖鳂I(yè),有人工參與一定不可避免的會有錯誤產(chǎn)生。這種錯誤的觀念一直到今年才有變化,串貨號的貨品有自制產(chǎn)品和外協(xié)產(chǎn)品,自制產(chǎn)品是倉庫條碼組的員工自行穿掛,通常錯誤也比較多,再進(jìn)一步思考原因有:

2、現(xiàn)有系統(tǒng)中,車間和倉庫交接只能核對總數(shù),不能核對細(xì)節(jié);。

3、員工責(zé)任心欠缺,沒有正負(fù)激勵,對于差錯根源的產(chǎn)生沒有追究,沒有處罰。

在經(jīng)過部門的領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)后,現(xiàn)在對于每次的串貨號差錯,都盡力追蹤到問題產(chǎn)生的源頭,對于無法查明源頭的問題,也及時報備到負(fù)責(zé)主管,引起主管重視,在平時工作加強(qiáng)監(jiān)督和宣導(dǎo)工作,加強(qiáng)員工責(zé)任感。對于現(xiàn)在車間和倉庫交接的系統(tǒng)的缺陷,也要積極建議是否可以加以升級改進(jìn),糾正人工入庫偏差。

發(fā)現(xiàn)問題的最終目的不是問題本身,而且如何避免問題的再次產(chǎn)生,所以必須要追究問題的根源才能拿出解決對策。

二、科學(xué)管理:掌握問題分析的工具和方法。

運(yùn)用科學(xué)、優(yōu)選的對比法找出問題最可能的原因與機(jī)會,經(jīng)由事實分析找到原因,然后在事實基礎(chǔ)上審核可能的原因。首先所關(guān)注的問題與觀察到的事實是什么?再全面辨識及發(fā)掘可能的原因,并比較診斷事實每一個可靠的原因,最后選擇最可能的原因。

老師在這里介紹了一個比較實用的工具就是因果鏈,即以魚骨圖的形式,先界定問題產(chǎn)生的所有原因類別,再各個原因類別內(nèi)窮舉各要因,最終確認(rèn)大、中、小要因,確定解決策略。

在確定原因的階段,原因的再分析是相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié),盲目確定原因只能是與良策背道而馳,在不明確的情況下,一定要注意原因再分析才能正確界定原因。

老師在舉例環(huán)節(jié),有一個我印象非常深刻的實例:問題是,在“十一”期間,售后服務(wù)部貨品返修周期過長,引起門店不滿。在原因分析中,有一條是品控部對于產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量把控不嚴(yán),導(dǎo)致產(chǎn)品返修率增高。

如果原因是產(chǎn)品質(zhì)量問題,則返修率高應(yīng)該持續(xù)在整個銷售季節(jié),在特定的“十一”國慶環(huán)境中,最主要的矛盾應(yīng)該是工廠放假,導(dǎo)致返修時間延長,那么產(chǎn)品本身的質(zhì)量問題,則不是引起門店不滿的要因。

如果在原因分析中,沒有正確確定引起問題產(chǎn)生的原因,結(jié)果只能是事倍功半。

三、科學(xué)管理:掌握運(yùn)用解決問題的工具和有效手段。

高效解決問題和做出決策的步驟:1、明確問題產(chǎn)生;2、產(chǎn)生可選方案;3、評估可選方案;4、做出決策/選擇方案;5、實施方案;6、事后評估。

頭腦風(fēng)暴方法是日常工作中常用和有效的問題解決工具,頭腦風(fēng)暴法要遵從一定的原則:

1、提倡自由發(fā)言,暢所欲言,任意思考;。

2、禁止批評和評論,也不要自謙;。

3、目標(biāo)集中,追求設(shè)想數(shù)量,越多越好;。

4、鼓勵巧妙地利用和改善他人的設(shè)想;。

5、與會人員一律平等,各種設(shè)想全部記錄下來;。

6、主張獨立思考,不允許私下交談干擾別人思維;。

7、不強(qiáng)調(diào)個人成績,以小組的整體利益為重。

我們部門也多次采用頭腦風(fēng)暴法解決問題,在我參與的幾次頭腦風(fēng)暴中,有些是不太成功,主要有幾個原則沒有遵守:參與人員沒有獨立思考,容易人云亦云;批評評論他人的設(shè)想;主持人沒有激發(fā)參與人員的積極思考性,導(dǎo)致沒有達(dá)到設(shè)想數(shù)量。而且主持、書記、設(shè)想的數(shù)量也沒有事前明確規(guī)定,過程和結(jié)果都不是很理想。

頭腦風(fēng)暴法不是一群人開大會,要遵循科學(xué)的原則,才能取得理想的效果。

四、心得體會。

問題的發(fā)生不是最糟糕的,發(fā)現(xiàn)不了問題,或者發(fā)現(xiàn)問題不去解決才是最可怕的,我們不能以“那不是我的問題”“那不可能解決”“我也沒辦法”等消極的想法回避問題,必須養(yǎng)成問題意識和改善意識。

在問題的原因分析中,因果鏈,原因界定和原因再分析可以幫助我們正確找出原因,頭腦風(fēng)暴法則是常用的產(chǎn)生問題解決方案的方法。

日常工作積累經(jīng)驗,培訓(xùn)課程教會科學(xué)方法,兩者的合理結(jié)合才能提高工作效率,提高產(chǎn)能。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇十

近年來,隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇,人們對于解決問題的能力提出了更高的要求。解決問題教育培訓(xùn)成為了人們不可忽視的課程之一。在我參與這一培訓(xùn)過程中,我深刻體會到了問題解決教育的重要性,并獲得了一些寶貴的心得體會。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷,從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)效果、培訓(xùn)意義以及培訓(xùn)改進(jìn)等方面進(jìn)行闡述。

首先,培訓(xùn)內(nèi)容是解決問題教育的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)過程中,我們學(xué)習(xí)了許多解決問題的基本概念和方法,包括問題識別、問題分析、制定解決方案以及實施方案等。這些內(nèi)容使我對問題解決的整個過程有了更深刻的了解,提高了我的解決問題的能力。其中,我最深受啟發(fā)的是“五步法”,即明確目標(biāo)、找出問題、分析原因、制定解決方案、評估并調(diào)整。這一方法的運(yùn)用,不僅讓我能夠更系統(tǒng)地解決問題,還讓我在解決問題的過程中保持思考的清晰度和條理性。

其次,培訓(xùn)方法在解決問題教育中起到了至關(guān)重要的作用。在培訓(xùn)過程中,我們采用了多種互動式教學(xué)和團(tuán)隊合作的方式。通過小組討論、角色扮演和casestudy等形式,我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。特別是通過團(tuán)隊合作,我們能夠集思廣益、共同解決問題,提高了解決問題的效率和質(zhì)量。在這個過程中,我意識到解決問題不應(yīng)該只依靠個人的智慧,而是需要大家的共同努力和智慧的結(jié)晶。

第三,培訓(xùn)效果是評價解決問題教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過培訓(xùn),我不僅掌握了一系列解決問題的技巧和方法,還能夠在實踐中靈活運(yùn)用。在我工作中經(jīng)常遇到的問題中,我開始能夠分析問題的本質(zhì),并采用合適的方法加以解決。特別是那些曾經(jīng)讓我束手無策的問題,現(xiàn)在我能夠從不同的角度思考,并開拓出新的解決思路。這讓我在工作中逐漸發(fā)展起了解決問題的自信心和能力。

第四,解決問題教育具有深遠(yuǎn)的意義。在現(xiàn)代社會,問題是隨處可見的,人們在工作和生活中都需要解決各種問題。掌握解決問題的能力,不僅能夠提高工作效率和質(zhì)量,還能夠增強(qiáng)自身的競爭力。而解決問題教育正是為了培養(yǎng)人們的解決問題能力,使他們在面對問題時能夠迅速地有效地解決。同時,解決問題教育也強(qiáng)調(diào)了批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使學(xué)員能夠從多個角度思考并尋找解決問題的新思路和方法。

最后,培訓(xùn)過程中也存在一些可以改進(jìn)的地方。例如,在一些課程設(shè)置中可以增加一些實際案例的分析和討論,使學(xué)員能夠更好地將知識應(yīng)用于實踐。同時,培訓(xùn)結(jié)束后,可以通過一定方式對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估,以便進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量。

綜上所述,解決問題教育培訓(xùn)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和知識。通過學(xué)習(xí)問題解決的基本概念和方法,我能夠更有條理地解決問題;通過多種互動式教學(xué)和團(tuán)隊合作的方式,我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識;通過靈活運(yùn)用解決問題的技巧和方法,我能夠在實踐中提高解決問題的效率和質(zhì)量。解決問題教育培訓(xùn)對于提高個人解決問題能力、增強(qiáng)競爭力以及推動社會發(fā)展都具有重要的意義。因此,我們應(yīng)該堅持不懈地參與解決問題教育培訓(xùn),并不斷改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方法,以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇十一

在xx年3月20日,我校舉行校本培訓(xùn),王老師對小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”的評價內(nèi)容與方式進(jìn)行仔細(xì)的講解,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我受益匪淺,下面就簡單談幾點體會:

“‘解決問題’教學(xué)上,不要再按舊的模式去做解題鋪墊,不要鎖定固定的解題思路和方法,要注重方法多樣化,注重解題方法和策略的開放。”

二、自己以往教學(xué)上的不足,同時也進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程背景下“解決問題”教學(xué)上的要求和重要作用。

新課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自身的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教學(xué)上,我們必須注重推動學(xué)生的個性發(fā)展,注重動員和啟動學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等過程,注重培養(yǎng)學(xué)科知識的綜合運(yùn)用能力?!敖鉀Q問題”的教學(xué)要確定以“人”為本位,從根本上保證以促進(jìn)“人”的發(fā)展為目標(biāo)。不要過高要求書寫格式,不要做解題鋪墊或解題思路指導(dǎo),以免鎖定了學(xué)生思想,從而扼制了學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生先獨立思考、自主解決,再讓學(xué)生討論、交流。不但要培養(yǎng)合作、交流能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的獨立、自主能力。新課程改革所要構(gòu)建的課程目標(biāo)是:“改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”。

三、“解決問題”教學(xué)的正確有效實施,可促進(jìn)新課程在目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評價和管理等六個方面的“改變”,有利于實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程,“解決問題”內(nèi)容就約占教學(xué)內(nèi)容的50%以上,且?guī)缀趺看螠y試都占試題內(nèi)容的30%左右??梢?,對于當(dāng)今課程與教材改革熱潮興起的今天,在“解決問題”的教學(xué)上就一度存在著許多迷惘。然而就在這次聽了王老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”的評價內(nèi)容與方式》的精彩講座后,我心里豁然明朗,對新課改理念指導(dǎo)下的“解決問題”教學(xué)要求有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。

總之,作為教師,我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的重要理論知識和指導(dǎo)思想,積極鉆研新教材,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn),積極反思,不斷努力提高自身素質(zhì)及教學(xué)能力,腳踏實地貫徹、落實課改理念,才能在新課程改革的浪潮沖擊下秉風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,做一名更優(yōu)秀、合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇十二

近年來,隨著社會的發(fā)展和競爭的日益激烈,解決問題能力成為一個人在職場和生活中的必備技能。為了提高自己的解決問題能力,我參加了一次專門的問題解決教育培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中,我收獲頗多,特此總結(jié)與歸納,與大家分享我的心得體會。

首先,解決問題教育培訓(xùn)的重要性不容忽視。在培訓(xùn)班中,我意識到解決問題并不是一種技巧,而是一種心態(tài)。通過掌握解決問題的方法和原則,我們能夠更加系統(tǒng)和全面地思考問題,積極主動地尋找解決方案。培訓(xùn)班中教師詳細(xì)介紹了問題解決的步驟和方法,例如問題分析、目標(biāo)確定、資源整合等等。這些方法的學(xué)習(xí)和掌握,讓我在工作和生活中能夠更加高效地解決問題,提高自己的工作效率和生活質(zhì)量。

其次,培訓(xùn)材料的內(nèi)容豐富多樣,讓我受益匪淺。在培訓(xùn)期間,我通過老師的講解、案例分析和實踐操作等多種方式,深入了解了解決問題的基本原理和方法。特別是老師在課堂上分享的一些案例,讓我認(rèn)識到解決問題的過程中要注重邏輯思維和創(chuàng)新思維的結(jié)合。在解決問題的過程中,有時候需要用到邏輯思維,有時候需要用到創(chuàng)新思維,只有把二者結(jié)合起來,才能做到事半功倍。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了專業(yè)知識,還提高了自己的思維能力和問題解決能力。

再次,培訓(xùn)班的實踐環(huán)節(jié)讓我收獲頗多。在培訓(xùn)班的最后一個階段,我們進(jìn)行了一次真實的問題解決項目。我們被分成小組,每個小組都需要從實際生活中選取一個問題,并使用所學(xué)到的知識和方法進(jìn)行解決。經(jīng)過一番討論和研究,我們小組最終選擇了解決城市交通擁堵問題。我們分析了問題的原因、影響和解決方案,并利用市場調(diào)研和數(shù)據(jù)分析等手段,得出了一套切實可行的解決方案。通過這次實踐項目,我深刻體會到了解決問題的過程中要善于合作和創(chuàng)新。同時,也增強(qiáng)了自己的問題解決能力和團(tuán)隊合作精神。

最后,問題解決教育培訓(xùn)為我開拓了一片新的視野。通過與同學(xué)們的交流和老師的指導(dǎo),我了解到問題解決能力在各行各業(yè)中都非常重要。無論是企業(yè)的管理者、工程師還是教育工作者,都需要具備良好的問題解決能力。通過培訓(xùn),我認(rèn)識到問題解決是一個持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷積累經(jīng)驗的過程。只有在不斷實踐中,不斷總結(jié)經(jīng)驗,我們才能夠不斷提高自己的解決問題能力。因此,我決心在以后的工作和生活中,不斷提升自己的解決問題能力,為自己的個人發(fā)展和事業(yè)成功打下堅實的基礎(chǔ)。

總之,解決問題教育培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了解決問題的基本原理和方法,提高了自己的思維能力和問題解決能力。通過實踐項目的經(jīng)驗,我認(rèn)識到了合作和創(chuàng)新在問題解決中的重要性。以后,我將把所學(xué)到的知識和技能運(yùn)用到實際工作和生活中,不斷提高自己的解決問題能力,迎接生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇十三

今天學(xué)習(xí)了吳厚明老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課《解決問題的策略》,又一次感覺到新教材的難教。新教材中對于解決問題的策略這部分的內(nèi)容是一個重要的安排,是新教材的一個亮點,意圖很明顯,授之以漁嘛,給學(xué)生以方法的學(xué)習(xí)更重于知識的學(xué)習(xí)。

例2中出現(xiàn)的訂閱報刊雜志,每人至少訂一種,最多訂3種,一共有多少種訂法?《科學(xué)博覽》《優(yōu)秀作文》《小小發(fā)明家》。教者在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生分類分析。訂一種、兩種、三種各有幾種可能,并讓學(xué)生通過小組合作分析的形式共同一一列舉出所有的可能。大組交流時我認(rèn)為應(yīng)該將學(xué)生的`列舉顯示在黑板上,這樣學(xué)生的理解更有樣可尋,有樣可依,對于后面題目的解答有一定的幫助。

在教學(xué)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一一列舉的方法解決實際問題,讓學(xué)生理解一一列舉這種方法是在平時生活中經(jīng)常運(yùn)用的解決問題的方法。在教學(xué)中教者重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會先分類,再有序地進(jìn)行一一列舉。學(xué)生對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),有一定的難度,雖然只有兩三條例題,但練習(xí)中的題目都需要教者引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析,方法的形成更需要一定的練習(xí)才行。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇十四

公司經(jīng)營過程中難免會遇到各種各樣的問題,如市場競爭激烈、產(chǎn)品質(zhì)量問題、管理不善等。解決問題是公司經(jīng)營的核心能力之一,也是公司發(fā)展的關(guān)鍵所在。在長期的經(jīng)營實踐中,我深刻認(rèn)識到,解決問題需要一系列的方法和經(jīng)驗,下面將分享我對公司解決問題的心得體會。

首先,我們要正視問題存在的原因。只有清楚了問題的本質(zhì),才能有的放矢地解決它。解決問題要先找到產(chǎn)生問題的具體原因,這樣才能對癥下藥,才能真正解決問題。比如,我們公司在一個市場中銷售業(yè)務(wù)一直不振,剛開始我們很困惑,后來我們仔細(xì)分析市場、競爭對手,發(fā)現(xiàn)自己的產(chǎn)品在質(zhì)量上與競爭對手有落差,價格也比不上,最關(guān)鍵的是我們在市場推廣方面做得不夠好。經(jīng)過深入分析,我們制定了一系列的對策方案,優(yōu)化了產(chǎn)品質(zhì)量,價格更具競爭力,并加大市場推廣力度,最終成功解決了銷售業(yè)務(wù)不振的問題。

其次,解決問題要善于運(yùn)用團(tuán)隊合作力量。公司是一個集體,解決問題需要集思廣益,團(tuán)隊合作的力量是不可忽視的。團(tuán)隊成員之間應(yīng)當(dāng)互相扶持、共同努力,共同承擔(dān)責(zé)任。比如,我們公司某一產(chǎn)品出現(xiàn)了質(zhì)量問題,打擊了市場聲譽(yù),對公司的信譽(yù)產(chǎn)生了負(fù)面影響。在解決問題時,我們組成了一個由相關(guān)人員和部門組成的專門團(tuán)隊,通過深入調(diào)查、數(shù)據(jù)分析,最終確定了問題的具體原因,并提出了解決方案。在整個解決問題過程中,團(tuán)隊合作的精神起到了至關(guān)重要的作用,不僅凝聚了大家的智慧和力量,而且提高了問題解決的效率。

第三,要不斷學(xué)習(xí)和改善的心態(tài)。解決問題需要持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn),要時刻保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。隨著時代的變遷,市場的變化,解決問題的方法也會不斷地更新和改進(jìn)。如果我們僅停留在過去的經(jīng)驗和方法上,就很難應(yīng)對新問題和新挑戰(zhàn)。我們要有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識,積極研究行業(yè)發(fā)展趨勢,關(guān)注市場變化,及時調(diào)整和改進(jìn)解決問題的方法。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),我們公司才能保持競爭力,不斷創(chuàng)新。

第四,要注重預(yù)防和風(fēng)險控制。公司經(jīng)營中的問題,有些是可避免的,如果我們能提前預(yù)防和控制好問題,就能大大降低問題發(fā)生的概率,從而減少解決問題的成本和風(fēng)險。我們公司在生產(chǎn)過程中,注意關(guān)注生產(chǎn)設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng),預(yù)防設(shè)備故障造成的生產(chǎn)中斷;加強(qiáng)對員工的培訓(xùn)和教育,提高生產(chǎn)操作技能,降低錯誤率;制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案,及時應(yīng)對突發(fā)事故。通過預(yù)防和風(fēng)險控制,我們減少了問題的發(fā)生,提高了公司的穩(wěn)定運(yùn)行能力。

最后,解決問題需要明確目標(biāo)和規(guī)劃步驟。解決問題不是一蹴而就的,而是需要明確目標(biāo)、規(guī)劃步驟,有序推進(jìn)。在解決問題前,我們首先要明確解決的目標(biāo)和時間節(jié)點,然后根據(jù)目標(biāo)制定詳細(xì)的實施步驟和計劃,按計劃逐步執(zhí)行。在執(zhí)行過程中,要不斷對進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)測和評估,如果發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整和改進(jìn)計劃。通過明確目標(biāo)和規(guī)劃步驟,我們公司能夠有條不紊地解決各種問題,取得更好的效果。

總之,解決問題是公司經(jīng)營中必需的能力和技巧。我們應(yīng)該正視問題、善于合作、持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)、注重預(yù)防和風(fēng)險控制,同時明確目標(biāo)和規(guī)劃步驟。只有這樣,我們才能更好地解決問題,推動公司的發(fā)展。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇十五

從董研老師的培訓(xùn)中,讓我了解到了大到“智慧教育”以及國內(nèi)外一些信息網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用,小到我校雙平臺的運(yùn)用,使我大開眼界深深的感受到現(xiàn)在是一個信息網(wǎng)絡(luò)化的時代,我們要不認(rèn)真用心的去學(xué)習(xí),將會被淘汰,尤其學(xué)校給老師們提供了有力的資源平臺,我們更要學(xué)會珍惜有利的資源不斷充實自己,提高自己。

從郝晶晶老師的培訓(xùn)讓我很震驚,一位80后的新教師居然進(jìn)步這么的大,無論是專業(yè)還是思維、理解都有自己獨到的見解和認(rèn)識,儼然象一位專家型的教師,由此我體會到只要我們做個有心的、用心的、對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師,就一定會成長為專家型的教師。

希望本文對您有所幫助!

問題讓學(xué)生有一個能夠不受限制地發(fā)表自己的觀點和見解的環(huán)境和機(jī)會,提出質(zhì)疑,同時為學(xué)生介紹一些適當(dāng)?shù)难芯糠椒?,提供必要的探究條件和手段,讓學(xué)生通過自己實踐或?qū)嶒瀬眚炞C所學(xué)的知識,以及提出的解決問題方案。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇十六

沈老師的課課堂機(jī)構(gòu)清晰,三個板塊,第一板塊是簡單回顧引入課題,第二板塊是自主探索解決例題,聯(lián)系過去感悟策略,第三板塊鞏固練習(xí)。

1、關(guān)鍵處的追問。出示例題后,學(xué)生讀題,老師問:你知道了什么?學(xué)生回答。老師追問:有沒有更深一點的理解?這時就有學(xué)生提出:周長22米,要注意周長的計算公式先要除以2,再來寫長和寬。這里的追問就非常好,把這題的關(guān)鍵分析了出來,這樣就為學(xué)生解決這道題正確列舉作準(zhǔn)備。

2、列舉方法的展示。老師收集了學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了展示,先展示的是凌亂的、缺的,然后展示按順序的、全部列舉的,學(xué)生通過對比就發(fā)現(xiàn)了“有序”列舉的重要性。注意列舉從哪里開始,按怎樣的次序進(jìn)行,感受這里“從大到小”“從小到大”列舉的好處。這個環(huán)節(jié)的處理,就很容易得出一一列舉時的'注意點。

3、教學(xué)資源的巧利用。沈老師在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了3個闖關(guān)題,每題分值分別是50、80、100,然后學(xué)生先完成這三題,到最后再問剛才你們答對了幾題,有幾種結(jié)果,學(xué)生再來計算分?jǐn)?shù)。這樣一來這個分?jǐn)?shù)又是一道鞏固題,學(xué)生也深刻體會到一一列舉在生活中的運(yùn)用,是按需產(chǎn)生的。

1、學(xué)生解決完例題后,老師問了2個問題:觀察這幾種圍法,長、寬和面積是怎么變化的?不用木條、用繩子圍,什么時候面積最大?我覺得這兩個問題不需要,因為這兩個問題都是指向這題的結(jié)論性,而本課重點在于一定要列舉出所有圍法才能找出本題答案。側(cè)重點矛盾。

2、回顧一到四年級用過這個策略的題目時,沈老師讓學(xué)生一個個的回答,這里浪費了比較多的時間,我認(rèn)為其實只要展示出當(dāng)時解題的方法,那么學(xué)生看到就能明白這里就是運(yùn)用到了今天的一一列舉的策略。從而知道策略不是無本之木、無源之水,更不是天降之物,總要在自己已有的經(jīng)驗上萌發(fā)的。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇十七

學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常會遇到各種各樣的問題,有些問題可以自己解決,而有些問題往往需要老師的幫助和指導(dǎo)。作為一名教育工作者,我們認(rèn)為為學(xué)生解決問題是我們的責(zé)任和義務(wù),也是我們的職業(yè)使命。在解決學(xué)生問題的過程中,我們不僅需要具備專業(yè)知識和技能,更需要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,才能真正解決問題、提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生的問題來源很多,可能是來自學(xué)習(xí)、生活、情感等方面。在解決學(xué)生問題之前,我們首先需要了解學(xué)生的問題來源,因為了解問題的來源才能更好的解決問題。在了解問題來源的同時,我們還需要了解學(xué)生的性格、興趣、愛好等方面,以便更好的解決問題,幫助學(xué)生成長。

第三段:有效的解決學(xué)生問題的策略和方法。

面對學(xué)生的問題,我們需要有一系列有效的解決策略和方法。首先,我們需要耐心聽取學(xué)生的問題,理解學(xué)生的困惑,并積極引導(dǎo)學(xué)生,幫助他們找到解決問題的方法。在解決問題的過程中,我們需要運(yùn)用多種教學(xué)方法和工具,如講解、演示、實踐等,讓學(xué)生能夠更深入的理解問題,掌握解決問題的方法。此外,我們還需要主動探究各種方法,不斷改進(jìn)自己的專業(yè)素質(zhì),提升自己的教學(xué)水平,以便更好的幫助學(xué)生。

第四段:關(guān)注細(xì)節(jié),注重反饋。

為學(xué)生解決問題,需要注重細(xì)節(jié)和反饋。在解決問題的過程中,我們需要與學(xué)生建立良好的溝通機(jī)制,及時了解學(xué)生的問題和需要,幫助學(xué)生理清思路、消除困惑。另外,我們需要注意學(xué)生個性差異,對不同學(xué)生采用不同的解決方法和策略。此外,在解決問題后,我們需要及時給學(xué)生反饋,讓他們知道自己的錯誤和不足,以便更好的調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。

第五段:總結(jié)。

總之,為學(xué)生解決問題是我們的職業(yè)使命,也是我們教育工作者的一項重要任務(wù)。在解決問題的過程中,我們需要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,以便幫助學(xué)生更好的成長和發(fā)展。同時,我們需要掌握有效的解決策略和方法,注意細(xì)節(jié)和反饋,以便更好的解決問題和提高教學(xué)質(zhì)量。只有這樣,我們才能更好的肩負(fù)起為學(xué)生解決問題的責(zé)任和義務(wù)。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇十八

團(tuán)結(jié)是指多方人士在共同目標(biāo)下的協(xié)作合作,是難能可貴的品質(zhì)。團(tuán)結(jié)具有卓越的力量,它可以把個人的力量轉(zhuǎn)化成集體的力量,解決許許多多的問題。在生活和工作中,我們都需要運(yùn)用團(tuán)結(jié)的力量來解決問題。那么,接下來我將在這篇文章中,分享我個人對于團(tuán)結(jié)能夠解決問題的心得體會。

一、追求共同目標(biāo),形成團(tuán)結(jié)互助的合作關(guān)系。在任何一個團(tuán)隊里面,團(tuán)結(jié)是追求共同目標(biāo)的前提。只有在相同共同的目標(biāo)能夠把所有人聚集在一起,從而形成團(tuán)結(jié)互助的合作關(guān)系。所以,團(tuán)隊里面的每個人都要始終將目光投向團(tuán)隊最終的目標(biāo),同時,要多做貢獻(xiàn),多發(fā)揮優(yōu)勢,讓自己成為團(tuán)隊的一份子,為團(tuán)隊貢獻(xiàn)自己的力量。

二、形成有效有效的溝通機(jī)制,加強(qiáng)思想交流和學(xué)習(xí)分享。在團(tuán)體當(dāng)中,互相之間的溝通是相當(dāng)重要的。想要彼此正確和快速地溝通,在溝通中做到彼此理解,互相信任,在需要協(xié)作的時候,則可大大提高團(tuán)隊的協(xié)作效率。此外,團(tuán)隊之間,應(yīng)該多開學(xué)習(xí)和分享的小組討論,一起學(xué)習(xí)提高,一起拓展思維,提升實踐技巧。

三、強(qiáng)化團(tuán)隊意識,協(xié)同實現(xiàn)共同目標(biāo)。團(tuán)結(jié)所具有的協(xié)同能力,可以讓更多的想法共同實現(xiàn)。所以,我們應(yīng)該建立起團(tuán)隊意識,激發(fā)每個人的身份認(rèn)同,以此來達(dá)到角色明確、分工詳細(xì)的目標(biāo)。在這個過程中,團(tuán)隊合作不光是在完成工作上,還要在創(chuàng)新變革上形成高質(zhì)量的互動。只有當(dāng)每個人都認(rèn)真投入時,才能讓團(tuán)隊更加強(qiáng)大。

四、倡導(dǎo)開放性,多重視覺角度來解決問題。在溝通過程中,我們可以倡導(dǎo)開放性,讓多個視覺角度融合在一起,從而避免盲點,從不同角度思考問題,才能更加全面、深入的了解到問題的本質(zhì),進(jìn)而取得成功。因此,在團(tuán)隊中,可以通過提倡雙向交流以及傳遞信息的透明度,來建立團(tuán)隊之間的互信互助,讓多方的意見能夠得到充分的表達(dá)和尊重,從而實現(xiàn)全員參與,解決問題。

五、建立健全的激勵體系,讓更多的人主動參與到合作當(dāng)中。團(tuán)隊中的每個人都應(yīng)該相互受益,在實踐過程中互相幫助,幫助每個人盡快成長,并且能夠用心對待任何可能遇到的挫折。此外,也可以通過設(shè)定激勵措施,讓所有人都有積極參與的動力。

總之,在團(tuán)結(jié)中解決問題是極為重要的。借鑒以上的體會,我們可以更好的運(yùn)用團(tuán)結(jié)這個力量,來解決生活和工作中的難題,準(zhǔn)確判斷問題,積極行動,協(xié)同解決困難,不斷提高自己以及團(tuán)隊的實力和功效。多動腦筋,勇攀高峰,相信總會有解決好問題的一天。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇十九

這幾天,武漢的天氣很糟糕,每天都下著傾盆大雨,但這糟糕的天氣淹沒不了我們學(xué)習(xí)的興趣與快樂,武大的培訓(xùn)給了我一把解決問題的鑰匙。

我是一名農(nóng)村教師,我是帶著許許多多的困惑,走進(jìn)武大的。這幾天,我快樂地暢游在各位名師智慧的海洋中,他們的氣質(zhì),思想一次又一次的觸動我的心弦,在他們的思想中,我找到了一些解決農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的方法。

第一,真情投入,用愛開啟農(nóng)村孩子興趣的大門。作為一名教師,要時刻關(guān)心學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,和學(xué)生交流。了解他們的內(nèi)心與生活,找到他們不愿學(xué)的原因,時時激勵學(xué)生,表揚(yáng)學(xué)生,樹立他們學(xué)習(xí)的自信心。

第二,要做一名智慧型老師,通過各種途徑,了解每位學(xué)生的心理與性格,因材施教,找到適合不同學(xué)生的科學(xué)的教育教學(xué)方法。

第三,要有鍥而不舍的教育教學(xué)精神,農(nóng)村有很多學(xué)生都是“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”,改變這種現(xiàn)狀不是一兩天就能有效解決的,我們要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

我是一名人民教師,教書育人是我的職責(zé),我要做到:一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,真心地關(guān)心、呵護(hù)每一名學(xué)生。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇二十

第一段:引言(100字)。

團(tuán)結(jié)解決問題是我們社會進(jìn)步的基石。在我們的日常生活中,無論是在家庭、學(xué)校、職場還是社會,總會遇到各種問題和困難,如何團(tuán)結(jié)一心、通力合作,共同解決問題,成為了擺在我們面前的一個很大的課題。而本文將從四個方面,談?wù)剛€人在團(tuán)結(jié)解決問題中的心得體會。

團(tuán)隊成員之間團(tuán)結(jié)一心,互相配合,是解決問題的關(guān)鍵。如何構(gòu)建一個高效而和諧的團(tuán)隊呢?首先,明確團(tuán)隊目標(biāo)和責(zé)任,將團(tuán)隊成員的職責(zé)和任務(wù)清晰地劃分出來,使每個人都有明確的責(zé)任和底線。其次,加強(qiáng)溝通和信任,團(tuán)隊成員之間要相互信任、尊重,暢所欲言,建立良好的溝通機(jī)制。最后,激勵成就感和凝聚力,鼓勵團(tuán)隊成員充分展現(xiàn)自己的才能和創(chuàng)造力,傳遞積極的能量,增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。

第三段:團(tuán)隊合作的重要性(300字)。

團(tuán)結(jié)合作是解決問題的基礎(chǔ),沒有團(tuán)隊合作,成功是難以想象的。在團(tuán)隊中,每個人的能力是不同的,有些人在一些方面表現(xiàn)出色,而在另一方面卻需要團(tuán)隊成員的幫助。因此,合作是團(tuán)隊成員之間的核心責(zé)任。在合作中,合理分配資源和任務(wù),互相幫助和支持,將能力集中在任務(wù)中心,最大限度地實現(xiàn)任務(wù)的效率和產(chǎn)出。一個團(tuán)隊的成功,離不開每個人的貢獻(xiàn),這則體現(xiàn)了人與人之間的團(tuán)結(jié)和互助。

第四段:積極面對問題(300字)。

在團(tuán)結(jié)解決問題中,面對過個問題,我們應(yīng)該采取積極的態(tài)度來對待它們。首先,認(rèn)真分析問題,從根本上尋找問題,并明確解決問題的方案。同時,團(tuán)隊成員應(yīng)該提高自身的專業(yè)知識和技能,擴(kuò)大自己的視野,在隨時隨地學(xué)習(xí)新知識中保持敏銳度。其次,適時調(diào)整方針和策略,隨時跟進(jìn)團(tuán)隊進(jìn)展,并在快速變化的市場環(huán)境下保持危機(jī)意識。最后,勇于嘗試和創(chuàng)新,不斷探索新的解決方案,不斷創(chuàng)造、提高解決問題的效率和質(zhì)量。

第五段:總結(jié)(200字)。

團(tuán)結(jié)合作是解決問題的關(guān)鍵,雖然會在過程中遇到許多挑戰(zhàn)和難題,但決不能被困難所擊敗。在殷切渴望成功的背后,是緊密的團(tuán)隊合作和獨具慧眼的洞察力。通過如何構(gòu)建團(tuán)結(jié)解決問題的團(tuán)隊,團(tuán)隊合作的重要性,積極面對問題三個方面的分析,可以增強(qiáng)團(tuán)隊成員之間的聯(lián)系和凝聚力、從而促使團(tuán)隊成員更大的收獲和成就。只有不斷地實踐、總結(jié),不斷地提高團(tuán)結(jié)協(xié)作和解決問題的能力,我們才能經(jīng)歷并領(lǐng)導(dǎo)未來的挑戰(zhàn)。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇二十一

矛盾是事物內(nèi)部的對立統(tǒng)一存在。任何一個問題的產(chǎn)生都有其內(nèi)部的矛盾存在,只有通過解決矛盾,才能真正地解決問題。矛盾論是中國傳統(tǒng)哲學(xué)的核心理論,其對問題解決的作用不可忽視。在實際生活中,我通過運(yùn)用矛盾論的思維方式,有了一些解決問題的心得體會。

首先,矛盾論告訴我:“對立的統(tǒng)一即是事物的本質(zhì)”。這使我明白,事物的矛盾來源于它的內(nèi)部對立,也正是這種對立使它有了動力和發(fā)展的可能性。當(dāng)我遇到問題時,我不再簡單地看待事物表面的現(xiàn)象,而是積極尋找矛盾的存在。比如在工作中,我發(fā)現(xiàn)同事與我意見不合是因為我們的態(tài)度、觀點不同,這是事物內(nèi)部的矛盾對立。通過重視這個矛盾,我就能更好地理解問題的本質(zhì),并從對立雙方找出共同點,推動問題的解決。

其次,矛盾論教會我“矛盾的普遍性和特殊性”。每個問題都有其特殊的特性和矛盾點,只有深入了解問題的本質(zhì)特點,才能更準(zhǔn)確地找到解決之道。在處理人際關(guān)系問題時,我發(fā)現(xiàn)與不同性格的人相處會產(chǎn)生矛盾。而解決這個問題的關(guān)鍵在于明確不同性格的特點,并學(xué)會用對方容易接受的方式與之溝通和相處。只有通過對矛盾普遍性的把握,才能理解事物的特殊性,因此更好地解決問題。

第三,矛盾論提醒我“矛盾的斗爭性和轉(zhuǎn)化性”。任何問題的解決都需要通過解決矛盾的斗爭來實現(xiàn)。在生活中,我曾經(jīng)遇到過工作任務(wù)過于繁重而時間又有限的問題。這時,我意識到工作量和時間之間的矛盾,只有通過調(diào)整工作計劃和提高效率,才能解決這個問題。在這個過程中,我充分發(fā)揮了矛盾的轉(zhuǎn)化性,通過調(diào)整自己的思路和方法,順利地完成了工作任務(wù)。

第四,矛盾論告訴我“事物的發(fā)展是通過新事物的產(chǎn)生來解決矛盾”。在處理問題時,要善于尋找新的事物和方法,以解決問題。我曾經(jīng)遇到過銷量下滑的問題,在分析矛盾的過程中,我發(fā)現(xiàn)矛盾源于市場需求的變化。為了解決這個問題,我提出了推出新產(chǎn)品的建議,并進(jìn)行了市場調(diào)研,最終成功地扭轉(zhuǎn)了銷售額下滑的局面。這個案例告訴我,只有通過引入新事物,才能從根本上解決問題。

最后,矛盾論使我悟到“矛盾的發(fā)展規(guī)律是普遍性的和特殊性的辯證統(tǒng)一”。在處理問題時,要根據(jù)問題的特殊性,找到科學(xué)的解決方法。我曾經(jīng)在生活中遇到過情緒低落的問題,這時我發(fā)現(xiàn)這是生活壓力和個人情感矛盾的結(jié)果。通過尋找自己的特殊因素,我逐漸找到了發(fā)泄情緒、調(diào)整心態(tài)的方法,并最終走出低谷。這個案例告訴我,只有根據(jù)問題的特殊性,才能找到科學(xué)、個性化的解決方法。

綜上所述,矛盾論的思維方式在解決問題中具有重要作用。通過對矛盾的認(rèn)識,我們可以更好地把握問題的本質(zhì),深入理解矛盾的普遍性和特殊性,并通過解決矛盾的斗爭和轉(zhuǎn)化,找到科學(xué)、個性化的解決方法。在實際生活中,我通過運(yùn)用矛盾論的思維方式,不斷積累經(jīng)驗,逐漸提升了解決問題的能力。我相信,在今后的工作和生活中,矛盾論將繼續(xù)指引我解決問題,并幫助我取得更好的成績。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇二十二

作為一名教育工作者,我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識,更在于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。在教學(xué)過程中,我們不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步,也要關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展和平衡。為學(xué)生解決問題不僅是我們的工作,更是我們的社會責(zé)任。本文將談?wù)勱P(guān)于為學(xué)生解決問題的心得體會。

第二段:提高教學(xué)效果的必要性。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題多種多樣,有些學(xué)生遇到問題會自己解決,但也有些學(xué)生可能需要我們的幫助。如果我們能及時解決學(xué)生遇到的難題,不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高,更能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我意識,有利于學(xué)生全面發(fā)展。

要為學(xué)生解決問題,并不是一件輕松的事情,我們需要有一定的方法和技巧。首先,要積極的傾聽學(xué)生的困難和煩惱,并給予及時的關(guān)懷和解決方案。其次,要在教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡量減少學(xué)生遇到問題的可能。最后,我們還需建立一個良好的師生關(guān)系,讓學(xué)生能夠信任我們,主動向我們尋求幫助。

第四段:重視情感和心理問題。

為學(xué)生解決問題的時候,我們還需要注意學(xué)生的情感和心理問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時,往往會感到沮喪和失落。這時候我們需要耐心開導(dǎo)學(xué)生,幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài),不斷鼓勵他們繼續(xù)努力,讓他們擁有積極健康的心態(tài)。

第五段:結(jié)論。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅僅在于教學(xué),還需要我們在解決學(xué)生問題方面下功夫,積極關(guān)心和幫助每一個學(xué)生。只有這樣,我們才能真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來貢獻(xiàn),培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,為社會貢獻(xiàn)一份力量。我們需要不斷改進(jìn)自己的工作方法,創(chuàng)新教學(xué)方式,以更為執(zhí)著的堅定與認(rèn)真的態(tài)度來服務(wù)學(xué)生,留下一段美好的教育記憶。

解決問題培訓(xùn)心得體會篇二十三

矛盾論是一種思維方式和解決問題的方法論,它在解決現(xiàn)實問題中具有普遍適用性。通過對矛盾的辯證分析,我們可以找到問題的矛盾焦點,進(jìn)而找到解決問題的辦法。在實踐中,我深刻感受到矛盾論的力量和價值,它為我解決各種問題提供了有力的指引和啟示。以下是我的一些體會和心得。

首先,我們要學(xué)會正確認(rèn)識問題的矛盾所在。在解決問題時,我們常常會面對各種矛盾,如利益矛盾、關(guān)系矛盾等。如果我們無法準(zhǔn)確把握矛盾所在,就無法找到解決問題的切入點。例如,當(dāng)我們遇到工作中的合作問題時,我們需要分析是由于團(tuán)隊內(nèi)部的溝通不暢還是團(tuán)隊成員之間的利益沖突所引發(fā)的矛盾。只有正確認(rèn)識問題的矛盾所在,才能對癥下藥,找到解決問題的路徑。

其次,我們要學(xué)會辯證地對待矛盾。矛盾是事物發(fā)展中普遍存在的現(xiàn)象,它既是問題所在,也是解決問題的動力。如果我們能夠辯證地對待問題中的矛盾,就能夠找到解決問題的機(jī)會。例如,在工作中,我們經(jīng)常面臨時間緊迫的任務(wù)和質(zhì)量要求的矛盾。如果我們能夠辯證地對待這個矛盾,就可以通過合理安排時間,提高工作效率,同時保證工作質(zhì)量,從而解決這一問題。

同時,我們要善于挖掘矛盾中的潛力。矛盾可能是問題的根源,但也是問題的解決辦法。在解決問題時,我們要善于挖掘矛盾中的潛力,尋找解決問題的創(chuàng)新思路。例如,在企業(yè)管理中,我們面臨著效率和質(zhì)量之間的矛盾。如果我們能夠善于挖掘矛盾中的潛力,可以通過引入先進(jìn)的工藝設(shè)備、優(yōu)化生產(chǎn)流程等方式,提高生產(chǎn)效率,同時保證產(chǎn)品質(zhì)量,實現(xiàn)效益最大化。

此外,我們要建立協(xié)調(diào)處理矛盾的機(jī)制。矛盾的解決需要各方的積極參與和共同努力,為此我們需要建立起協(xié)調(diào)處理矛盾的機(jī)制。例如,在解決環(huán)境問題時,政府需要發(fā)揮引導(dǎo)和監(jiān)管的作用,企業(yè)需要承擔(dān)責(zé)任,公眾需要增強(qiáng)環(huán)保意識,各方共同參與,形成合力,才能解決環(huán)境問題。

最后,我們要善于總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高解決問題的能力。問題解決是一個迭代的過程,我們應(yīng)該在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)解決問題的方法和思路。例如,在處理人際關(guān)系問題中,我們可以通過總結(jié)成功案例來提高自己的解決問題的能力,找到問題的癥結(jié)和解決方法。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗,才能在解決問題中不斷進(jìn)步。

總之,矛盾論解決問題的心得體會可以總結(jié)為:正確認(rèn)識問題的矛盾所在,辯證地對待問題中的矛盾,善于挖掘矛盾中的潛力,建立協(xié)調(diào)處理矛盾的機(jī)制,善于總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高解決問題的能力。通過運(yùn)用矛盾論的思維方式和解決問題的方法論,我們可以更加有針對性地解決問題,提高問題解決能力,取得更好的效果。

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