教案有助于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、組織和調(diào)控,提高教學(xué)效率。教案的編寫中要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案范文展示了不同學(xué)科和不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì),適合各種不同的教學(xué)環(huán)境。
進(jìn)位加教案篇一
課本第34~35頁(yè),例題、“想想做做”第l一4題。
教學(xué)目的。
使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)筆算進(jìn)位加的方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算,并及時(shí)。概括筆算加法的法則,初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1.口算下面各題。
4十6=50十90=60十90=。
8十3=70十80=3十7=。
提問(wèn);這幾題都是什么加法?每題和的最高位上都是幾?為什么都是1?
2.筆算。(與口算同時(shí)進(jìn)行。)。
37+2564+8。
提問(wèn);這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的?
3.引入新課。
筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí),要先把相同的數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一,這節(jié)課我們將利用這些知識(shí),學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。(板書課題。)。
二、新授。
出示例題圖,昨天我們解決了二、三年級(jí)的一共借書的本數(shù)。
1.教學(xué)例題(1)。
(1)出示問(wèn)題“一年級(jí)和二年級(jí)一共借書多少本?”請(qǐng)學(xué)生們列式。(板書:85+143)。
(2)學(xué)生們嘗試筆算。
(3)組織交流,解決難點(diǎn)。
提問(wèn):從哪位算起?說(shuō)說(shuō)個(gè)位-上相加的過(guò)程。(板書個(gè)位上的和。)。
提問(wèn):十位上8加4得多少?十位上滿十該怎么辦?十位上的和怎樣寫,(板書。)。
百位上相加是多少?為什么得27(強(qiáng)調(diào):百位上不能忘記從十位進(jìn)位的1。)。
(4)指名讓學(xué)生完整地口述筆算過(guò)程。
(5)請(qǐng)學(xué)生們?cè)谠缴线M(jìn)行驗(yàn)算,再填寫橫式得數(shù)。
2.教學(xué)例題(2)。
(1)出示問(wèn)題“一年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本?”請(qǐng)學(xué)生們列式。
(板書85+126=)。
(2)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立探索解決,指名板演。
(3)提問(wèn):十位上是怎樣算的?為什么要向百位上進(jìn)“l(fā)”?百位上又得多少?
強(qiáng)調(diào):不能忘記進(jìn)上來(lái)的l。
指名學(xué)生完整地口述筆算過(guò)程。
(4)指導(dǎo)驗(yàn)算,橫式上寫得數(shù)。
3.歸納。
(1)根據(jù)剛剛的計(jì)算學(xué)習(xí),大家想一想,筆算萬(wàn)以內(nèi)的加法要怎樣算,組織學(xué)生進(jìn)行討論。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流自己的看法。
(3):做筆算加法要將相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)一。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成“想想做做”第l題。
(1)指名板演,其余學(xué)生做在書上。
(2)提問(wèn);第一題中哪一位上滿十向前一位進(jìn)l?你能在原式上進(jìn)行驗(yàn)算嗎?(指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算。)。
第2題中哪幾位上滿十向前一位進(jìn)l?和的個(gè)位上是幾,能不能不寫?為什么?
第3題又是怎樣算的呢?
2.完成“想想做做”第2題。
(1)指名板演,其余做在書上。
(2)學(xué)生們集體訂正。
3、完成“想想做做”第3題。
(1)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立思考,找出每題錯(cuò)處及原因。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流,最后老師做適當(dāng)?shù)摹?/p>
四、課堂。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?三位數(shù)加法筆算要怎樣算?
強(qiáng)調(diào):在計(jì)算時(shí),哪一位相加滿了十不要忘記向前一位進(jìn)1,到前一位相加時(shí),不要忘。
五.布置作業(yè)。
筆算并驗(yàn)算。
635十294817十73。
734十196557十286。
375十255203十266。
進(jìn)位加教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位的方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生的計(jì)算勇。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、掌握進(jìn)位的方法。
2、提高計(jì)算能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、知識(shí)鋪墊:
1.復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。
2.計(jì)算517×3后訂正,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?
二、新課教學(xué)。
1.p79例4的教學(xué)。
(1)出示主題圖,讓學(xué)生看圖列出乘法式子。
(2)先由學(xué)生試算,通過(guò)集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)把例4與例3的豎式對(duì)照,找出異同點(diǎn),使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。
2.小結(jié):“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意:用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí),要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位,如有進(jìn)位,不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)?!?/p>
三、練習(xí)設(shè)計(jì):
1.p79“做一做”
訂正后,讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò),為什么?
2.練習(xí)十八第6題。
3.練習(xí)十八第10題。
四、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法,由于進(jìn)位的次數(shù)比較多,所以在計(jì)算時(shí)要注意不要忘記進(jìn)位,也不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。
進(jìn)位加教案篇三
教學(xué)內(nèi)容:
課本p15——16兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)情分析:
本課是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法,本課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加,這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知。
1.口算:9+6=5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1。
2.求34與22的和。全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?(相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。)。
強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
二、學(xué)習(xí)新課。
面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進(jìn)位加(板書課題)。
2.教學(xué)例1。
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。
10個(gè)1根捆成1捆,也就是1個(gè)十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問(wèn):這一捆小棒哪里來(lái)的?把單根小棒合起來(lái),滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
教師小結(jié):?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個(gè)十。
列豎式計(jì)算。
獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成。)。
講評(píng):同桌口述并檢查,在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì),做進(jìn)位加法時(shí),是否漏寫1或忘加1。
三、鞏固練習(xí)。
1、一做第1題:直接在書本上計(jì)算,指明學(xué)生板演,集體講評(píng)。
2、第2題:求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四第1題:連一連。
四、全課總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法,大家做題時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)。
五、布置作業(yè):練習(xí)四第3題。
在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),教師要注意強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊,告訴學(xué)生進(jìn)位的小1必須要寫出來(lái),能列豎式的就要列出豎式,養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)中的應(yīng)用題,強(qiáng)調(diào)寫出完整的答句。
進(jìn)位加教案篇四
本課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法,重點(diǎn)解決豎式計(jì)算。教材仍然以“參觀博物館”為實(shí)際背景,通過(guò)求學(xué)生人數(shù)引出數(shù)學(xué)問(wèn)題,列出算式,同時(shí)對(duì)照小棒圖有序地安排豎式計(jì)算過(guò)程。計(jì)算時(shí)讓學(xué)生先口算直接得出算式的和,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程是誰(shuí)和誰(shuí)相加的,以此突出相同數(shù)位相加的計(jì)算方法,為后面的筆算做好準(zhǔn)備,然后再對(duì)照小棒圖寫出算式,引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。再列豎式計(jì)算時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)注意相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位加起。讓學(xué)生全面掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。
二年級(jí)的學(xué)生,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還處在起步階段,他們?nèi)匀皇且跃唧w形象思維為主,對(duì)于直觀的事物較易接受,在此之前學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算的方法,在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,將已有的計(jì)算思路直接遷移到新的知識(shí)上,激發(fā)學(xué)生的興趣棒,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。注意知識(shí)之間的銜接,由淺入深,逐步讓學(xué)生理解算理。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的計(jì)算方法,能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。
2、通過(guò)觀察,學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。
3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法,能正確計(jì)算。
明確相同數(shù)位要對(duì)齊的問(wèn)題,列豎式計(jì)算。
講練相結(jié)合,盡可能給學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行觀察的機(jī)會(huì),在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)和掌握知識(shí)。
課件,班班通
一、復(fù)習(xí)鞏固,(讓學(xué)生用豎式計(jì)算。)
32+6= 8+41=
二、口算訓(xùn)練,做好鋪墊
30+40=50+30=70+20=
47+2=83+5=33+6=
20+30=34+3=
1、獨(dú)立口算
2、指名說(shuō)出個(gè)別題的算法
三、情景導(dǎo)入
1、(出示第11頁(yè)的主題圖)大家看看,這是我們昨天看的情景圖,大家還記得當(dāng)時(shí)所提的問(wèn)題嗎?誰(shuí)再來(lái)回憶一下?(學(xué)生回答)
2、繼續(xù)追問(wèn),同學(xué)們還能提出其他問(wèn)題嗎?大家的問(wèn)題很多,其中挑選出其中一個(gè)問(wèn)題。(引出書本上的例二,二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?)要知道這兩個(gè)班共有多少人?怎么列算式呢?(學(xué)生回答,教師板書35+32=)
四.探索新知
1、引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣計(jì)算“35+32”,根據(jù)自己的情況選擇用擺小棒的方法或是用豎式計(jì)算或是口算。
2、交流算法(提問(wèn))
(1)提問(wèn):你是怎么計(jì)算的?口算時(shí)應(yīng)該注意什么?(從個(gè)位加起,注意:相同數(shù)位要對(duì)其齊。)
(2)如果擺小棒應(yīng)該怎么擺?為什么把5根小棒和2根小棒合起來(lái)?(它表示5個(gè)一和2個(gè)二,合起來(lái)是7個(gè)一。)為什么把三捆和三捆合起來(lái)?(它表示3個(gè)十和3個(gè)十合起來(lái)是6個(gè)十。)結(jié)果是多少?(把6個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)就是67。)
(3)豎式計(jì)算
先讓學(xué)生試著寫一寫,教師巡視,指名學(xué)生上黑板演算過(guò)程。然后教師在黑板上演示筆算過(guò)程。
教師追問(wèn):為什么3和3對(duì)齊,5和2對(duì)齊?(兩個(gè)3都在十位上,十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊,5和2在個(gè)位上,個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊。)先算什么?再算什么?(先算個(gè)位,再算十位)
引導(dǎo):寫豎式的時(shí)候要注意什么?用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么?從哪一位加起?叫學(xué)生交流,叫學(xué)生嘗試歸納。
教師總結(jié):筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí),注意相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位算起。
五、鞏固練習(xí)
(1)書本第13頁(yè)做一做1、2兩題以及找錯(cuò)誤
(2)有趣習(xí)題填數(shù)字
六、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了什么?列豎式應(yīng)該注意什么?(叫學(xué)生回答)
教師總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)列豎式計(jì)算,計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊從個(gè)位算起。
七、布置作業(yè)
課本第15頁(yè)第1題、第2題。
板書設(shè)計(jì):
兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)
35+32=67(人)
十個(gè)
3 5
+3 2
十個(gè)
3 5
+3 2
7
十個(gè)
3 5
+3 2
6 7
列豎式計(jì)算應(yīng)注意:相同的數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。
本節(jié)課先回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),激活學(xué)生原有的零碎知識(shí),從而使學(xué)生投入到探究活動(dòng)中去。讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)列豎式的方法類比來(lái)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法,使學(xué)生能更好的理解更好的掌握。本節(jié)課重點(diǎn)是列豎式計(jì)算,強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。通過(guò)有趣的習(xí)題使學(xué)生能更好的投入到學(xué)習(xí)中,從而更好的掌握新的知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課的不足是復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多,有點(diǎn)啰嗦,老是重復(fù)一句話而且語(yǔ)調(diào)比較平緩沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。還是不能很好的引起學(xué)生的興趣。
進(jìn)位加教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能。
(1).初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
(2).初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
2.過(guò)程與方法。
經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)的計(jì)算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):比較熟練地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,體驗(yàn)算法的多樣化。
難點(diǎn):使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備:
課件、小棒、課本11頁(yè)主題圖,例3主題圖。
教法:談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。
學(xué)法:自主探究法。
一.創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。
生獨(dú)立思考并列式35+37=(板書算式)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察情境圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。)。
二、探索交流,解決問(wèn)題。
1、先用小棒擺一擺。
師:在35根小棒下面放35根小棒怎么放?
生:上面10根一捆,3捆再有5根,下面10根一捆,3捆再有7根。(學(xué)生自己動(dòng)手操作擺好小棒)。
師:將兩組小棒加起來(lái),應(yīng)先加什么?
生:5根和7根先相加是12根。
師:12根小棒能捆成一捆嗎?(能)怎么放?
(1)獨(dú)立思考。
(2)小組交流并匯報(bào)結(jié)果。
生:把12根小棒其中的10根捆起來(lái)(邊說(shuō)邊放),把這1捆放在整捆處。
師:結(jié)果怎樣?
生:上面的3捆加下面的3捆是6捆,再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。(多找?guī)酌瑢W(xué)邊說(shuō)邊擺,說(shuō)過(guò)程)。
2.用豎式算一算。
師:把剛才的動(dòng)作(放在整捆處的1捆)在豎式上該怎么寫?
(1)學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程,嘗試列出豎式。
(2)組織學(xué)生交流討論:個(gè)位上5加7得12,如何向十位進(jìn)“1”?個(gè)位上怎樣寫?(演示從“小棒圖”過(guò)渡到下面的豎式圖。)。
3.討論算法。
師:你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算與上節(jié)課有什么不同的地方?(鞏固個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念)(板書課題)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。(相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”。)。
師:請(qǐng)大家翻到課本14頁(yè),看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。(指導(dǎo)學(xué)生看課本)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒,形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過(guò)程,以“動(dòng)作”為出發(fā)點(diǎn)把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念更形象,便于理解掌握。)。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
1、完成課本14頁(yè)下面的“做一做”。兩名同學(xué)上臺(tái)板演,集體訂正時(shí),要求說(shuō)出“想”的過(guò)程。
2、完成練習(xí)二中的3~6題。
3、完成課本14頁(yè)“做一做”下面的思考題。
教師要結(jié)合實(shí)例說(shuō)明題意,然后讓學(xué)生獨(dú)立思考,關(guān)鍵是先找到一個(gè)兩位數(shù),使它的個(gè)位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個(gè)兩位數(shù)的十位、個(gè)位交換位置就得到另一個(gè)符合條件的兩位數(shù)。
(設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活,這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué),讓學(xué)生有一種成就感。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的問(wèn)題,感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。)。
四、回顧整理,反思提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?
教后反思:
這節(jié)課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位,從學(xué)生感興趣的話題入手,創(chuàng)設(shè)一定的生活情境,在教學(xué)時(shí)充分利用小棒等直觀教具幫助學(xué)生理解算理,特別是這節(jié)課的重難點(diǎn)處,進(jìn)位1的處理,為了讓學(xué)生不遺漏,在加十位時(shí)先用進(jìn)過(guò)來(lái)的小1加,上課時(shí)課堂氛圍很好,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,說(shuō)計(jì)算方法時(shí)也很熟練。但寫課堂作業(yè)時(shí),卻出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。
進(jìn)位加教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后,鞏固加強(qiáng)計(jì)算能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算。
2、解決豎式寫法問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
出示題目:27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67(同桌分做3題,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生板演)。
二、課堂練習(xí)。
同學(xué)們喜歡去公園嗎?生活中存在著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,都需要我們用學(xué)到的知識(shí)去解決它們,今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗(yàn)計(jì)算能力。
誰(shuí)能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題?
3、你想買哪只汽球?算對(duì)上面的得數(shù),這只汽球就是你的。
三、課外作業(yè):
課本13頁(yè)第4題。
進(jìn)位加教案篇七
在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后,鞏固加強(qiáng)計(jì)算能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算。
2、解決豎式寫法問(wèn)題。
出示題目:27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67(同桌分做3題,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生板演)
同學(xué)們喜歡去公園嗎?生活中存在著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,都需要我們用學(xué)到的知識(shí)去解決它們,今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗(yàn)計(jì)算能力。
誰(shuí)能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題?
3、你想買哪只汽球?算對(duì)上面的得數(shù),這只汽球就是你的
課本13頁(yè)第4題
進(jìn)位加教案篇八
(1).初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
(2).初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
2.過(guò)程與方法
經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)的計(jì)算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
重點(diǎn):比較熟練地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,體驗(yàn)算法的多樣化。
難點(diǎn):使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備:
課件、小棒、課本11頁(yè)主題圖,例3主題圖
教法:談話、指導(dǎo)相結(jié)合法
學(xué)法:自主探究法
生獨(dú)立思考并列式35+37=(板書算式)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察情境圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。)
1、先用小棒擺一擺。
師:在35根小棒下面放35根小棒怎么放?
生:上面10根一捆,3捆再有5根,下面10根一捆,3捆再有7根。(學(xué)生自己動(dòng)手操作擺好小棒)
師:將兩組小棒加起來(lái),應(yīng)先加什么?
生:5根和7根先相加是12根。
師:12根小棒能捆成一捆嗎?(能)怎么放?
(1)獨(dú)立思考。
(2)小組交流并匯報(bào)結(jié)果。
生:把12根小棒其中的10根捆起來(lái)(邊說(shuō)邊放),把這1捆放在整捆處。
師:結(jié)果怎樣?
生:上面的3捆加下面的3捆是6捆,再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。(多找?guī)酌瑢W(xué)邊說(shuō)邊擺,說(shuō)過(guò)程)
2.用豎式算一算。
師:把剛才的動(dòng)作(放在整捆處的1捆)在豎式上該怎么寫?
(1)學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程,嘗試列出豎式。
(2)組織學(xué)生交流討論:個(gè)位上5加7得12,如何向十位進(jìn)“1”?個(gè)位上怎樣寫?(演示從“小棒圖”過(guò)渡到下面的豎式圖。)
3.討論算法。
師:你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算與上節(jié)課有什么不同的地方?(鞏固個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念)(板書課題)
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。(相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”。)
師:請(qǐng)大家翻到課本14頁(yè),看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。(指導(dǎo)學(xué)生看課本)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒,形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過(guò)程,以“動(dòng)作”為出發(fā)點(diǎn)把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念更形象,便于理解掌握。)
1、完成課本14頁(yè)下面的“做一做”。兩名同學(xué)上臺(tái)板演,集體訂正時(shí),要求說(shuō)出“想”的過(guò)程。
2、完成練習(xí)二中的3~6題。
3、完成課本14頁(yè)“做一做”下面的思考題。
教師要結(jié)合實(shí)例說(shuō)明題意,然后讓學(xué)生獨(dú)立思考,關(guān)鍵是先找到一個(gè)兩位數(shù),使它的個(gè)位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個(gè)兩位數(shù)的十位、個(gè)位交換位置就得到另一個(gè)符合條件的兩位數(shù)。
(設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活,這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué),讓學(xué)生有一種成就感。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的問(wèn)題,感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?
這節(jié)課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位,從學(xué)生感興趣的話題入手,創(chuàng)設(shè)一定的生活情境,在教學(xué)時(shí)充分利用小棒等直觀教具幫助學(xué)生理解算理,特別是這節(jié)課的重難點(diǎn)處,進(jìn)位1的處理,為了讓學(xué)生不遺漏,在加十位時(shí)先用進(jìn)過(guò)來(lái)的小1加,上課時(shí)課堂氛圍很好,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,說(shuō)計(jì)算方法時(shí)也很熟練。但寫課堂作業(yè)時(shí),卻出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。
進(jìn)位加教案篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,全面了解畫面內(nèi)容。使學(xué)生初步了解我國(guó)道路交通安全法知識(shí),從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通安全的良好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí),學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。
1、豎式計(jì)算的書寫格式。
2、筆算的計(jì)算順序。
教材第14頁(yè)的情景圖,小棒。
(一)復(fù)習(xí)舊知
回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?這節(jié)課讓我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)》,生、請(qǐng)自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。
指名學(xué)生板演:36+32=
讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程、
師問(wèn):在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢?:
1、相同數(shù)位對(duì)齊;
2、從個(gè)位加起、
2、20+30= 50+26= 92+4=
61+25= 5+23= 34+3=
(二)、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
觀察第14頁(yè)主題圖。問(wèn):二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生?
(三)、合作交流,掌握算法
1、教學(xué)例
我們來(lái)計(jì)算二(1)班和二(3)班共有學(xué)生人數(shù)。
師:35+37=
2、新課小結(jié):今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書課題:進(jìn)位加法。
3、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1、(學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示)
(四)、方法應(yīng)用
師:根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),誰(shuí)能說(shuō)一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題?
學(xué)生出題,師板書。
小組同學(xué)分工合作,每人做一道,看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。
(五)、課堂檢測(cè)
1、做一做(教材14頁(yè))
56 46 29 25
+ 37 +24 + 5 +36
—— —— —— ——
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、教材15頁(yè)的第3題
[設(shè)計(jì)意圖]這道題的設(shè)計(jì)是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。
3、創(chuàng)新訓(xùn)練:
誰(shuí)先正確算出紅花表示的數(shù),就把這朵紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)。
2()4 7()2 3 6
+ 6 9 +()9 + 2 8 +()9
———— ———— ———— ————
9 4 8 6 6 0 5()
[設(shè)計(jì)意圖]這樣的練習(xí)題,不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí),而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
(六)小節(jié)談收獲
小朋友,這節(jié)課里有什么收獲?你還有什么問(wèn)題嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]本設(shè)計(jì)的目的是提煉加深學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí),同時(shí)引發(fā)學(xué)生更多的思考。
進(jìn)位加教案篇十
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則,能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程,掌握計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想,幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新知。
同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)新知識(shí)前咱們先回顧一下以前學(xué)的舊知識(shí)請(qǐng)拿出練習(xí)本做這兩道題:(請(qǐng)學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做)。
283+91=。
659+306=。
這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你認(rèn)為筆算加法時(shí)要注意什么呢?指名回答。(相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進(jìn)1,不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的1。)。
不錯(cuò),以前的知識(shí)大家掌握得非常好,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法,(板書:進(jìn)位加法)不過(guò),可要仔細(xì)觀察,看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),今天所學(xué)的和以前所學(xué)有什么不同。
二、知識(shí)遷移,探究新知。
出示例題3。
從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,指名回答。(某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。)。
現(xiàn)在我們先不筆算,先來(lái)估一估他們的和大約是多少,請(qǐng)學(xué)生思考,思考完后請(qǐng)舉手?,F(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師你是怎樣估的。
生:把445,估成450,298,估成300,450+300得750,所以445+298約等于750。
師:你真棒!估算是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)。
生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
師:對(duì)!我們?cè)诠浪銜r(shí),必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
剛才我們估算了445+298的和大約是多少?那你們想不想知道445+298的精確答案嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計(jì)算,然后看一看估算方法是不是最接近準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果。
你們算出來(lái)了嗎?(學(xué)生答)誰(shuí)來(lái)告訴老師你是怎么計(jì)算的?指名回答,讓學(xué)生說(shuō)出算理的同時(shí)進(jìn)行板書。
再算十位,4加9得13,再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的.1,在十位上寫4,向百位進(jìn)1。(1表示1個(gè)百)。
最后算百位,4加2得6,再加上十位進(jìn)上來(lái)的1,在百位上寫7。
師:你真棒,你說(shuō)的又清晰,又準(zhǔn)確?,F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下。(教師放課件)。
那么再計(jì)算加法時(shí),個(gè)位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下。
生:哪一位上的數(shù)相加滿十,就向前一位進(jìn)1。
他回答得對(duì)不對(duì)(全班答)。
師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和以前所學(xué)有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù),連續(xù)進(jìn)位。)對(duì),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。(完善課題)。
我們?cè)趺慈ヅ袛嘤袥](méi)有計(jì)算正確呢?要采用什么方法呢?(學(xué)生答:驗(yàn)算)。
(1)再重新用原來(lái)的豎式計(jì)算一遍,看看答案是否相同。
(2)可以交換445、298的位置,再算一遍。
拿出你們的練習(xí)本,馬上寫在練習(xí)本上。(教師巡視)。
同學(xué)們寫完了嗎(寫完了教師板書。
師:同學(xué)們?cè)谝院蟮尿?yàn)算中,你最喜歡哪種,就用那一種進(jìn)行驗(yàn)算。
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法,那么老師想問(wèn)一問(wèn)大家,筆算加法時(shí)要注意哪些問(wèn)題(千萬(wàn)不要忘記加進(jìn)上來(lái)的1,不抄錯(cuò)數(shù),計(jì)算認(rèn)真、不算錯(cuò)題。)。
三、拓展練習(xí)。
1.列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。
165+78=。
409+394=。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本,馬上把這道題解答出來(lái)。教師巡視,指名回答。
2.馬上完書上的做一做。
(1)啄木鳥治?。ń炭茣?9頁(yè)第5題)。
(2)找朋友(教科書第39頁(yè)第6題)。
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在尋找兩個(gè)數(shù)相加得1000時(shí),有什么好辦法?
四、課堂小結(jié)。
你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
進(jìn)位加教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第65~66頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過(guò)程,理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理,掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
3.體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)價(jià)值,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知:
1.我能行:口算。
師:同學(xué)們真棒,你們的口算能力真不錯(cuò)老師還想考考你們的豎式計(jì)算。
2.我能行:豎式計(jì)算(出示課件)。
誰(shuí)能把你的計(jì)算過(guò)程和我們分享一下嗎?抽生上臺(tái)板書師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的真牢固!
二、情境教學(xué)。
師:你們打算用什么法解決,怎樣列算式?生:用加法,27+2=29(輛)。
師:怎樣列豎式?(注意:在計(jì)算加法·減法時(shí),相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊)。
1、老師邊說(shuō)邊寫,2寫在哪兒?為什么要寫在5的下面?生:因?yàn)閿?shù)位要對(duì)齊。
師:誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫豎式時(shí)要注意什么?生:……師板書:相同數(shù)位對(duì)齊。
2、課件出示情景圖例1。
(1)師:看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個(gè)問(wèn)題,老師也想請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)問(wèn)題。出示情景圖例1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來(lái)。并列出算式27+8=(輛)。
(2)師:現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來(lái)了,那這個(gè)算式怎么計(jì)算呢?讓我們和同桌一起動(dòng)動(dòng)小手,讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒,請(qǐng)你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。(師:這位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那請(qǐng)右手邊的孩子擺出8根小棒。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同桌的孩子一起動(dòng)手移一移,算一算25+8=?(怎么算怎么移?擺完了的同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的想法)。
(3)請(qǐng)生上臺(tái)展示。
生1:從8根中拿出5根湊成10……。
生2:從25根中拿2根和8根湊成10……。
(注意:個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)一)。
師:現(xiàn)在我來(lái)比賽一下,看哪位孩子把小棒放在書桌左上角,又快又整齊。
3.豎式計(jì)算。
師:如果我們不用小棒幫忙,怎樣計(jì)算呢?生1:口算。
生2:豎式計(jì)算。
師:那我們現(xiàn)在就試試,再列豎式的時(shí)候應(yīng)該要注意什么?再列的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?來(lái)教教老師寫8的時(shí)候應(yīng)該寫再哪兒呀?那5加8等于13,13怎么寫呢?(13,3寫在個(gè)位上,1,個(gè)位滿十向十位進(jìn)一?)。
師:我們寫數(shù)時(shí)。應(yīng)該注意什么?生:個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。
師:那再這兩道豎式計(jì)算過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的?
2生:第一個(gè)個(gè)位相加沒(méi)有滿十,第二個(gè)個(gè)位相加滿十,要向十位進(jìn)一。師:它們之間的區(qū)別就是滿十進(jìn)一(師板書滿十進(jìn)一)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
4.試一試。
33+8=25+9=生上黑板用豎式計(jì)算。
5.歌曲。
利用兩只老虎的音調(diào)來(lái)唱進(jìn)位加法的兒歌,幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
課件出示相應(yīng)習(xí)題。
師:好,請(qǐng)看第一關(guān):小法官。師:現(xiàn)在請(qǐng)看第二關(guān):找車廂。
師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒,請(qǐng)看第三關(guān):小熊的煩惱。
四、全課小結(jié)。
師:通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,當(dāng)個(gè)位和個(gè)位相加,滿十時(shí)要向十位進(jìn)一,十位相加時(shí),要加上進(jìn)的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,進(jìn)入我們美麗的城堡。)。
六、板書設(shè)計(jì):
進(jìn)位加教案篇十二
1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理,掌握計(jì)筭方法,能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進(jìn)位的加法題。
2.理解驗(yàn)算的意義,會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。
3.能根據(jù)實(shí)際,選取合理的方法正確靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。
一、新課導(dǎo)入。
1.談活導(dǎo)入。
同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)濕地嗎?
出示圖片,介紹濕地情況,出示例3,某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。
根據(jù)這兩條信息,你能提出哪些問(wèn)題呢?
2.交流問(wèn)題。
預(yù)設(shè):該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種?
預(yù)設(shè):該濕池的野生植物比野生動(dòng)物多幾種?
今天這節(jié)課,我們先來(lái)研究第一個(gè)問(wèn)題。
二、新課展開。
1.探究計(jì)箅方法。
完整出示例3。
這道題同學(xué)們會(huì)用什么方法計(jì)算?
445+298。
估算結(jié)果并交流。
這道題的結(jié)果大概是什么?同學(xué)們能估算嗎?
445+298大約等于750。
學(xué)生嘗試計(jì)算并交流。
這道題到底等于多少?同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來(lái)嗎?請(qǐng)大家試一試。
學(xué)生介紹計(jì)算過(guò)程,并提問(wèn)。
你是從哪一位開始算起的?
十位上4加9等于13,怎么會(huì)在十位上寫4呢?
百位上的7是怎么來(lái)的?
簡(jiǎn)便運(yùn)算的`方法,298接近300,可以看作300來(lái)口算,因?yàn)榭醋?00多加丁2,所以后面要再咸2.
與估算結(jié)果相比較。
為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣?
2.探究驗(yàn)算方法。
學(xué)生自主探索驗(yàn)算方法。
這道題算得對(duì)不對(duì),同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算嗎?
交流方法。
再重新用原來(lái)的豎式計(jì)算一遍,看看答案是否相同。
可以交換445,298的位置,再算一遍。
大家想出了這么多的驗(yàn)算方法,你們真棒,今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算,可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)笄的好習(xí)慣哦。
3.練一練。
學(xué)生獨(dú)立完成教科書第38頁(yè)做一做。
反饋交流。
提問(wèn):百位上的數(shù)相加也滿十了,怎么辦?
4.小結(jié)提煉筆算方法。
今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)?
筆算萬(wàn)以內(nèi)的加法。
我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢?
相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)一。
為了保證計(jì)算正確,你有什么要特別提酲大家注意的?
進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫,相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位開始加起,做完以后要及時(shí)驗(yàn)算。
三、練習(xí)拓展。
1.基本練習(xí)。
啄木鳥治病39頁(yè)第5題。
補(bǔ)充練習(xí)。
找朋友39頁(yè)第6題。
2.拓展練習(xí)。
課本40頁(yè)第10題。
四、總結(jié)回顧。
1.回顧本節(jié)課收獲。
作業(yè)39頁(yè)第2題。
進(jìn)位加教案篇十三
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。
2.學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。
通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索和合作交流,經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的方法,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程。
小黑板、掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
自我加減。
一.復(fù)習(xí)引入。
1.口算。
教學(xué)過(guò)程。
自我加減。
1)500-40-309-6。
口算時(shí)說(shuō)說(shuō)每道題是怎樣想的`?
說(shuō)明:相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。
2)13-572-5048-48+522+5044+4。
問(wèn):每組題中的兩道算式,得數(shù)之間有什么關(guān)系?
(指名說(shuō),認(rèn)識(shí):差+減數(shù)=被減數(shù)。)。
2.筆算。
43-2168-7。
指名板演,說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數(shù)減法要怎樣算?
3.導(dǎo)入新課:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。
(板書課題:不退位減法)。
二.新授。
1.教學(xué)例題:出示書架圖。
問(wèn):從圖中你了解到哪些信息?
(指名說(shuō):3個(gè)書架分別有民間故事書185本;童話書210本;兒童小說(shuō)335本。)。
1)問(wèn):兒童小說(shuō)比童話多多少本?怎么列式?
指名說(shuō),師板書:335-210=(本)。
你能什么辦法得到結(jié)果?你會(huì)計(jì)算嗎?
(生寫在草稿本上。自己寫一寫,再同桌互查。)。
指名上黑板寫,全班核對(duì)。
計(jì)算時(shí)要注意什么?
(注意:數(shù)位對(duì)讀齊,從個(gè)位算起。)。
2)你會(huì)驗(yàn)算嗎?
討論,再算一遍或用加法驗(yàn)算。
(生試算,再指名上黑板寫)。
3)圖上還告訴我們什么條件?
同桌互說(shuō)后匯報(bào)。
4)你能提出哪些問(wèn)題?
生獨(dú)立思考,四人小組互說(shuō)。
指名提問(wèn),再指名回答。
三.鞏固練習(xí)。
1.想想做做第1題。
1)生自己完成這些題目并認(rèn)真驗(yàn)算。
2)請(qǐng)4位小朋友上來(lái)完成這些題目。
3)核對(duì)答案。
4)師:他驗(yàn)算的對(duì)嗎?你是怎樣驗(yàn)算?
2.想想做做第2題。
1)用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么?
教學(xué)過(guò)程。
進(jìn)位加教案篇十四
九年義務(wù)教育課程人教版一年級(jí)上冊(cè)第112頁(yè),整理與復(fù)習(xí)課。
1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。
難點(diǎn):從不同的'方向觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)具準(zhǔn)備:表格、卡片。
一、激發(fā)學(xué)趣、揭示課題。
1、師出示動(dòng)物課件(或卡片)。
師:哪位小朋友來(lái)告訴老師,你最喜歡這里的哪個(gè)小動(dòng)物?
師:想和它們做好朋友嗎?
生:想。
師:它們每人手中都有一道算式,小朋友要答對(duì)它們手中的算式,它們肯定會(huì)和你做好朋友的。師出示動(dòng)物課件(或卡片)。
2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師:小朋友,這些算式我們學(xué)過(guò)嗎?
生:學(xué)過(guò)。
師:都些什么算式???
生:都是9加幾的算式。
師:哦,都是些9加幾的進(jìn)位加法算式,前面我們還學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?
生1:還學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和。
師:小朋友們真棒,這節(jié)課我們就來(lái)整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法(板題)生讀題。
二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。
師:小朋友!那你也能像老師這樣寫一些幾加幾的進(jìn)位加法算式嗎?
生:能。
師:真歷害!那好,
第一組小朋友寫出所有9加幾的進(jìn)位加法算式。
第二組小朋友寫出所有8、7加幾的進(jìn)位加法算式。
第三組小朋友寫出所有6、5加幾的進(jìn)位加法算式。
第四組小朋友寫出所有4、3、2加幾的進(jìn)位加法算式。
師:哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫的?每組1人代表,記得小朋友本組的任務(wù)哦。
生1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
7+9=。
生3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。
生4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。
生可有序可無(wú)序可橫寫可豎寫。
(1)生寫完后,師給出評(píng)價(jià),把沒(méi)寫到的補(bǔ)上并表?yè)P(yáng)學(xué)生。
師:下面小朋友也都寫好了,哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊(duì)。每個(gè)組叫一位小朋友到黑板前來(lái)排隊(duì),下面同學(xué)也幫自己的排排。
(2)生排完后,生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣排。
師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣排好嗎?
生:像排隊(duì)一樣按順序排。
生:9加2、加3、加4.有順序地排隊(duì),8加幾的排隊(duì),7加幾的排。
(3)師把4位小朋友排列好的隊(duì)放在一起成一個(gè)表,表整理出20以內(nèi)進(jìn)位加法。
2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:整理得真漂亮!小朋友真歷害!竟然把20以內(nèi)進(jìn)位加法都整理成一張表了,我們就管它叫(接著板題:20以內(nèi)進(jìn)位加法表。)。
進(jìn)位加教案篇十五
1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,提高計(jì)算能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高練習(xí)效率。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)和能力。
20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算,能靈活的運(yùn)用。
自主探索加法表的排列規(guī)律。
教學(xué)課件、算式卡片,加法表格。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師:小朋友們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?生:喜歡。
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片里的形象(ppt出示灰太狼),認(rèn)識(shí)嗎?
生:灰太狼。
生:愿意。
師:聲音真響亮,都是樂(lè)于助人的好孩子。喜羊羊他們還準(zhǔn)備了一些小禮物,準(zhǔn)備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
二、整理復(fù)習(xí)1.回顧舊知。
師:下面我們進(jìn)入第一關(guān):口算我最棒(ppt出示9+3=、9+5=、8+。
6、5+。
9、4+。
7、5+8,,)。
師:第一道,誰(shuí)敢來(lái)試試?你的小手舉得最快,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
生:湊十法。
師:根據(jù)算式,具體說(shuō)一說(shuō)。
生:9+3,可以把3分成1和2,9和1湊成10,10+2等于12。(根據(jù)學(xué)生回答板書)。
師:他說(shuō)的你聽懂了,表達(dá)真清楚。利用湊10法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法還是非常方便的。
師:還記得20以內(nèi)的進(jìn)位加法這一單元是在什么時(shí)候?qū)W的嗎?
生:一年級(jí)上冊(cè)。
生:9加幾、8加幾。
師:第一關(guān)我們順利通過(guò),接下來(lái)的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了,敢挑戰(zhàn)嗎?
生:敢。
師:真有氣勢(shì)(出示擺放凌亂的算式)師:這么多的算式放在這里,感覺(jué)怎么樣?生:很亂。
師:那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢?小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動(dòng)中,先想一想怎么擺,然后在動(dòng)手,等一會(huì)還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
教師及時(shí)巡視,參與到學(xué)生小組活動(dòng)中,幫助有困難的小組。
2、小組展示匯報(bào)。
師:哪個(gè)小組愿意把你們的作品和大家分享一下?請(qǐng)你們小組來(lái)吧,帶著你們的作品。
學(xué)生介紹本組作品,并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,小組其他成員積極補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)規(guī)律,提煉要點(diǎn)板書。
師:你們的觀察能力和思考問(wèn)題的能力真強(qiáng),這么短的.時(shí)間就整理好算式了,并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧。現(xiàn)在我宣布:第二關(guān)順利通過(guò)。
師:小羊們終于拿到了神奇藥水,破解了灰太狼的隱身術(shù)(課件操作,灰太狼顯性),并將他趕出了羊村,小羊們又開始了自由、快樂(lè)的生活??矗。úシ拧峨m然我只是只羊》)。
三、鞏固練習(xí)1、“炮轟羊村”
師:還記得灰太狼經(jīng)常說(shuō)的一句話嗎?生:“我一定會(huì)回來(lái)的”
生:愿意。
第一炮,誰(shuí)來(lái)幫小羊們。學(xué)生積極舉手師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算準(zhǔn)度和速度。
2、“偷襲小羊”
師:一次的失敗會(huì)不會(huì)讓灰太狼放棄攻擊小羊?生:不會(huì)。
師:上次的攻擊沒(méi)有得逞,灰太狼沒(méi)有放棄,準(zhǔn)備再次攻擊,利用小羊們外出的時(shí)間,搞一次偷襲???,(播放課件)。
6+7+4=、8+3+2=、9+7-5=、7+8-3=課件演示,訓(xùn)練學(xué)生的綜合計(jì)算能力。3、“終極武器”
生:敢。
師:真勇敢,來(lái)試試吧。
師:真棒。我們成功的解決了這兩道題,灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦(課件演示破掉終極武器,露出了灰太狼投降的動(dòng)作)。
四、全課小結(jié)。
師:一節(jié)課的時(shí)間馬上就要結(jié)束了,這節(jié)課上,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?
生:快樂(lè)。
生:好。
師:下課。
進(jìn)位加教案篇十六
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法,并且會(huì)驗(yàn)算。
2.感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)獨(dú)立探究。合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
筆算加法的方法,加法的驗(yàn)算方法。
多媒體課件。
計(jì)數(shù)器。
一.創(chuàng)境引新。
師:老師發(fā)現(xiàn),自從有了借書證,很多小朋友們都喜歡到圖書館借書,是嗎?那我們今天就來(lái)研究關(guān)于圖書館的借書情況的問(wèn)題吧。
二.探索新知。
(一)計(jì)算143+126。
1.師:(課件出示例題中的統(tǒng)計(jì)表)你們從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?
根據(jù)這4個(gè)條件,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?在小組里說(shuō)一說(shuō)。
組內(nèi)交流。
2.師:請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)一下,你們提出了哪些問(wèn)題?
組長(zhǎng)匯報(bào)。(出示問(wèn)題)。
3.師:同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋,提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們這節(jié)課先來(lái)解決其中的幾個(gè)問(wèn)題,剩下的可以以后再研究。
4.師:聽聽茄子老師問(wèn)我們什么?(課件出示:二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本?)。
你會(huì)列式嗎?自己在本子上列出算式。
學(xué)生獨(dú)立列式。
5.師:你是怎么列式的'?(板書:143+126=(本))。
6.師:觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位數(shù)加三位數(shù))。
7.師:大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法,可以動(dòng)動(dòng)腦筋,也可以用學(xué)具來(lái)幫幫忙。
學(xué)生自主探索算法。
8.師:誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家?
學(xué)生匯報(bào)(課件出示算法)。
9.師:請(qǐng)同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
學(xué)生計(jì)算,說(shuō)過(guò)程。
(二)驗(yàn)算143+126。
1.師:題目計(jì)算出得數(shù)后,用什么方法知道算得對(duì)不對(duì)呢?(板書:驗(yàn)算)。
2.師:你有驗(yàn)算的方法嗎?
學(xué)生匯報(bào)(課件出示)。
3.師:你們?cè)囈辉?,體驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎?
4.師:你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少?與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎?這說(shuō)明什么?
如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同,又說(shuō)明什么?應(yīng)該怎么辦?
三.鞏固深化。
1.師:我們已經(jīng)知道了二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本?你能算出二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本嗎?自己計(jì)算并驗(yàn)算。
學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算,集體訂正。
2.想想做做1(課件出示)。
獨(dú)立做題,并列式驗(yàn)算其中一題后集體訂正。
3.想想做做3(課件出示)。
師:你從統(tǒng)計(jì)表中知道什么?自己能解決問(wèn)題嗎?試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
訂正時(shí)提問(wèn):你驗(yàn)算了嗎?用什么方法驗(yàn)算的?
告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算,都應(yīng)自覺(jué)驗(yàn)算,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
指導(dǎo):不寫豎式,在原式上從下往上再算一遍來(lái)驗(yàn)算的方法。
4.想想做做4。
(課件出示題目)理解題意,自己列式計(jì)算,全班共同訂正。
四.總結(jié)歸納。
師:這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么?
在筆算加法中要注意什么?
五.課堂作業(yè)。
想想做做2。
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