寫心得體會不僅可以回顧過去,還可以為未來的學習和工作提供借鑒和啟示。在寫完之后,可以請別人進行審閱和修改,以獲得更好的效果。以下是一些心得體會的匯總,希望能給大家提供一些思考和反思的機會。
教師雙減工作的心得體會篇一
雙減政策對學校和老師提出了更高的要求,學校和老師必須努力適應新的要求。就語文來說,只有加強教師培訓,更新教育觀念、方法、評價方式,提高課堂教學質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì),學生的負擔才會真正的減輕。
提高課堂教學質(zhì)量,作業(yè)要減負,先得在課堂上弄明白。要提前備課,集體研討,改變教學形式,形成一套有效的教學設計、課件。同時,教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材,開出系列化的閱讀導讀課,配套的背誦、習字練習,這樣面向全體的規(guī)范化、個性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語文學科的作業(yè)總是機械性抄寫的多,作為語文老師,要在充分調(diào)研學生的基礎上,針對學情教學,帶領學生提前預習,緊扣教學目標,課堂抓能力訓練,扎實的提高語文課堂教學的效率,讓學生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學生的作業(yè)負擔,首先要培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣,先復習,再寫作業(yè),作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時,每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè),分層布置作業(yè),課后服務鞏固時能夠精準的練習,可以做到面批面改,學生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學生自律、高效的意識。我們將共同努力,引導孩子在校自覺自律地完成學習任務,然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展,讓學生在學校快樂學習,在家快樂成長。
“雙減”政策自落地以來,已經(jīng)成為社會關注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。那么,“雙減”的實質(zhì)就是提高教學質(zhì)量,而抓好這一步的關鍵在于教師。對于廣大教師而言,“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么,在“雙減”政策之下,身為一名初中英語老師,如何成為一名合格的好老師?我有如下幾點反思。
雙減政策下,務必提高課堂效率,這要求我們課前備課要精準、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學的生命,教師在備課中應有針對的備課,在教學中也應有針對性的.教學。在教學中應看到學生的個體差異,承認學生的能力差別,做到因材施教,分類指導。
課堂檢測能真實、快速反映出學生對所學內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來復習并強化所學內(nèi)容,是我們英語組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對學生進行堂清摸底,能夠幫助學生查漏補缺,夯實基礎,為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用,從而幫助學生循序漸進掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化,也可以在課中或課上最后幾分鐘進行。學生的課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個重要部分,只有課前精心備課和鉆研重難點,課堂檢測才能取得良好效果。
作業(yè)布置形式多樣化,采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時,切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè),應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣。
身為教師,我們要在教育教學工作中全面落實雙減政策,努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行,讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
開學季,上好“雙減”第一課卸下過重負擔、逃離題海戰(zhàn)術,讓孩子們“返璞歸真”,這才是童年該有的樣子。
教師雙減工作的心得體會篇二
在“雙減”政策****前,確實孩子們和家長是疲勞的,家長們放學后、雙休日都是奔忙在各個培訓班接送的路上,而孩子們則是除了學校作業(yè)還要應付各種培訓班的額外作業(yè),家長累孩子也累,長此以往不但家長苦不堪言,孩子們也會產(chǎn)生厭學情緒,甚至有的孩子承受不了繁重的課業(yè)壓力患上了抑郁癥。
但自從“雙減”政策****后,各個年級的課程也在逐步縮減,不再有繁多的作業(yè)?,F(xiàn)在除了做好課本的預習復習,孩子有更多的時間看課外書,鍛煉身體,參加更多的社會時間活動。在小區(qū)的花園里嬉笑奔跑的孩子越來越多,以前很多住在一個院誰也不認識誰,現(xiàn)在竟然也能結(jié)交更多的好朋友,孩子們之間相互認識,相互交流,臉上都洋溢了天真爛漫的笑容。家長們看到孩子們這么快樂,心里也十分的開心。
教師雙減工作的心得體會篇三
開學初,在索校長的帶領下,我校全體教師學習了****中央辦公廳、******辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的文件。根據(jù)文件指示,我們學校開始實行“雙減政策”,從學生課業(yè)和教育教學等方面作了要求以及規(guī)定。
作為一名教師,我深有體會。首先,是完善作業(yè)管理,深化評價改革。形成完善的學校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升了作業(yè)質(zhì)量。對于學生作業(yè)量也給出了明確的標準,一二年級不布置家庭作業(yè),只在校內(nèi)適當安排鞏固練習,從這一點來看,給學生減少了不少負擔。作為二年級數(shù)學教師,一開始我還擔心因為沒有家庭作業(yè),學生回家后什么都不做,只顧著玩了。但后來通過了解學生動態(tài),發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生利用之前寫家庭作業(yè)的的時間來豐富自己的課余生活,比如學習畫畫、學習練字、讀課外書籍等等。第二,是加強課后服務,滿足學生個性化需求。每天課后一小時,老師利用這一個小時解決課上沒有解決的問題,對學生的作業(yè)進行面批,當面指正,學生利用這一個小時完成作業(yè),有不會做的可以當面問老師,問題能夠及時得到解決。范文大全通過課后服務,學生的學習效率有了很大提升的同時也幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。第三,我們體育教師可以充分利用學生的課余時間來組織學生學習三跳比賽項目了。在今年舉辦的區(qū)級三跳運動會上,我校在“雙繩十字帶小繩”集體項目中榮獲全區(qū)第一名的優(yōu)異成績,另外也有好幾個同學榮獲單項前8名的好成績,為本次運動會學校積分總排名爭得了不少分數(shù)。在上周,我校還開展了冬季趣味運動會,鍛煉身體的同時,不管是學生還是教師心理上的壓力和負面因素也都得到了釋放和緩沖。
“雙減”政策的****,讓作為教師的我看到了國家教育改革的決心和力度。政策的****,更加減輕了家長的負擔,讓“還孩子一個快樂的童年“有了希望。同時也督促著教育者,要想更多辦法去努力提升學校教育教學質(zhì)量。今后,我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務,服從國家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
教師雙減工作的心得體會篇四
雙減政策已落地兩個多月,周末的學科輔導已停止,學生確實多了更多玩樂的時間和進行藝術培養(yǎng)的時間。學校確實成了學生學習的主戰(zhàn)場,這對減輕學生的學業(yè)負擔確實起到了立竿見影的作用,作為教師對雙減政策我有了以下幾點思考。
既然學校成了學生學習的主戰(zhàn)場,那么每一節(jié)課教師必須在有限的時間內(nèi),讓學生最大限度的掌握學習的方法和知識運用的技能,不能只為學會知識而學習,而為學會學習而學習,學習的最終目的不是培養(yǎng)一個裝著豐富知識的人,而是要培養(yǎng)一個會學習的人,因此教師要精心設計課堂教學環(huán)節(jié)和教學活動,調(diào)動學生參與學習的.積極性,在教師的引導下,主動自發(fā)的提出、思考、解決問題,讓學生在這個過程中獲得解決問題的快樂感和成就感,進一步激勵學生進行深入研究學習。
要激發(fā)學生探索欲、求知欲、研究欲,最直接的方法就是作業(yè)設計要多元化、多樣性,可選擇性強。教師要深入研究學情,精準分層,系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè),嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式,因材施教,杜絕機械重復的無效性及懲罰性作業(yè)等,進行作業(yè)形式多樣化研究。同時還要整合教學資源,改變教與學的方式,運用高效、趣味的授課平臺資源,新穎創(chuàng)意的學習方式(如新聞采訪、問題調(diào)查、志愿活動等),有效溝通和利用周邊社區(qū)、工廠、人文景區(qū)等實際深入社會,課后作業(yè)內(nèi)容除了雙基練習,還要有靈活的主題活動、項目學習、特長發(fā)展,進行作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新的研究。評價方式要多元化,不能只依據(jù)考試成績,將各學科學生的各類作業(yè)納入學分,以學分制來,評判一個學生學期的學業(yè)質(zhì)量。
學校教育要想有所改善,讓雙減徹底落地,必須改變學校的現(xiàn)有教學生態(tài),除了以上教師個人的改變之外,當然也需要學校的考評制度和教體局的考評制度進行相應的改革。
雙減的目的是為了減輕學生校內(nèi)外學業(yè)負擔,但如果學??荚u教師業(yè)績的制度不變,中高考選拔人才的標準不變,還是成績一俊遮百丑的狀態(tài),雙減政策注定無法在學校扎根,教師之間的內(nèi)卷依然很厲害,因為成績不好就意味著業(yè)務能力不強,就意味著教師要被淘汰,這種生存危機會促使教師之間惡意競爭,所以考評制度不改想減輕學生校內(nèi)負擔是落不到地的。
之前教育管理部門對學校的評價,往往是教育教學工作的參與度和教學成績、德育和安全等幾塊內(nèi)容,雙減政策的實施,切實落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔,個人覺得也必須相應的改革對學校的各項考評規(guī)則,之前學校組織的各類活動,往往只是學校特色建設的一個亮點,趙只對學??荚u添加了印象分,沒有實質(zhì)性的影響,如果將延時服務學校所組織的社團活動以及學科素養(yǎng)類的活動交由第三方專業(yè)機構(gòu)進行考評,考評結(jié)果可作為學校的加分項,細化職高分流和普高錄取在學??荚u中的占比,這樣就會給學校指明管理和發(fā)展的方向,更方便學校領導統(tǒng)籌安排工作。
以上是我對雙減政策的幾點思考,有不成熟的地方,但是我自己的一點兒想法,我想我一見小老師都能想到這些,我們教育管理的英明領導們一定想得更多,看得更遠,相信隨著不斷摸索,政策不斷的深入,我們一定可以讓雙減政策真正成為學生成才的福音。
近日,中央全面深化改革委員會審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,這是站在中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度,對“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度,堅持以人民為中心的教育理念,克服功利化、短視化教育行為,為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質(zhì)教育,保障每個兒童的健康成長作出的重大決策。實施"雙減”政策,不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整,更是教育觀念的大變革。
教師雙減工作的心得體會篇五
在我看來,“雙減”不是讓學生遠離學習,虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學效率,我們要認真?zhèn)湔n,引導學生敢于質(zhì)疑,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學生過重的作業(yè)負擔;同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
我認為具體的做法有:
一、學習課程標準,對課程標準有新的認識,更新教學理念,明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,關鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。
二、增強集體備課,仔細鉆研教材,使各單元的教學目標更加明確,依據(jù)單元目標制定合理地課時教學目標,并依據(jù)各班的實際情況,修改教案,有針對性地對語文知識和能力進行訓練。
三、依據(jù)學生年齡特征,創(chuàng)設情境,培育學習興趣,以“學生發(fā)展為本”,精講簡練,給學生多一點時間和空間,讓學生自主地、富有個性地發(fā)展,讓每一個學生在課堂中都有所收獲,從而提高40分鐘的教學質(zhì)量,打造高效課堂。
四、精心設計課堂練習,圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。有目標,避開隨意性。在講解課文中完成。如:每篇課文中的生字,對容易寫錯的,在檢查預習時重點強調(diào),采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關鍵詞語,運用各種辦法或近、反義詞,或聯(lián)絡上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點,進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎,回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀,熟讀成誦。減輕了學生業(yè)余負擔。
五、課外作業(yè),細心篩選,仔細編排,如在教學中總結(jié)出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習,作為常規(guī)試題仔細練習。讓學生作業(yè)負擔小,又得到最大的訓練,做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練,進行一些操練。
六、設計分層作業(yè):對各班級不同學生的特點,設計一些必做題和選做題,學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象,盡量設計精而簡的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生,讓每個學生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學習的信心。
總之,練習只是手段,讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的,為了達到這個目的,作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè),做到少而精,讓學生在樂中獲得學習,獲得鞏固,增強練習的有效性。
“減負提質(zhì)”,其實是相互矛盾的。正如既要馬兒跑得快,又要不吃草。這是行不通的。要想馬兒跑得快,要吃好草,而好草來源于教師。
減負提質(zhì)是為全面推進素質(zhì)教育,解決前些年教育界普遍存在的學生負擔過重和“高分低能”等問題而提出的一條具體途徑。其具體含義是:減輕學生負擔,提高教學質(zhì)量。
我們對學生的“減負”不能作平面化的理解,似乎“減負”僅僅是減輕書包、減少作業(yè),減少學生在校時間,甚至取消考試。誠然,這些都是“減負”手段,并不是“減負”的真正目的。
“減負”既不能平面化的`理解,也不能“一刀切”。我們客觀的發(fā)現(xiàn),學生的負擔并不是都重,而是“負擔”不合理:機械學習負擔重,實踐活動負擔輕;考試分數(shù)重,習慣培養(yǎng)輕;用腦負擔重,動手負擔輕;心理負擔重,思想疏導輕。更何況,由于學生個體學習能力的差異,他們學習負擔的輕重又不能一概而論。
教師的職責不是把課本,教參中的文字重復講出來,不是讓學生死記硬背,教師應千方百計的調(diào)動學生學習的積極性,讓學生經(jīng)歷學習的過程,創(chuàng)設良好的學習情境,讓學生的思維活動過程達到完整。
我們站在教育發(fā)展、人才培育的角度,用長遠的眼光來看問題,認為“減負”不僅是全面實施素質(zhì)教育的關鍵,而且是培養(yǎng)個性化人才的需要。為此,當務之急如何以科學的發(fā)展觀和現(xiàn)代教育觀為指引,全面深刻地理解“減負”的含義,落實“減負”舉措。
教師雙減工作的心得體會篇六
減輕學生學業(yè)負擔并不代表沒有負擔,減輕學生作業(yè)負擔也并不代表沒有作業(yè)。課后練習包括重復性訓練與實踐性活動等都是檢驗知識理解與運用的重要手段。
因此,減輕學生過重學業(yè)負擔要深入研究減什么,多樣化探索如何減,改變教育教學方式,提高師資隊伍水平,保障學校教育的基本學業(yè)標準不降低,是落實‘雙減’工作的基礎。否則,盲目減負則會以降低學生學業(yè)質(zhì)量為代價,與改革的目標也不相符。那么,面對“雙減”,我有以下幾個方面的體會。
1、加強學習,提高認識,積極更新教育理念。
首先作為老師要理解國家為什么要進行“雙減”?
“雙減”之后,我們要朝哪個方向思考和改進教育教學?
因為“雙減”,家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待,所以,教師們必須認真學習領會“雙減”精神,提高自己的判斷力,切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識,才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學工作,創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
2、充分鉆研教材教法,發(fā)展素養(yǎng),提升能力。
學校是學生學習的主陣地,教師的核心素養(yǎng)是教育教學質(zhì)量的保障。
作為教師,不僅要加強專業(yè)學習,提高教師職業(yè)技能,還要聚焦“雙減”,加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論,觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄,充分鉆研教材教法,提升課堂教學設計與實施的能力水平,以豐富多彩的課堂學習類型,助力學生學習,提升學生學習力,讓學生體會課堂學習的樂趣。
3、以生為本,植根課堂。
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉,發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下,結(jié)合學生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
4、提高作業(yè)練習的設計水平,降低作業(yè)量,提升作業(yè)質(zhì)量。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模,全面發(fā)展固然重要,但測試也是檢驗學習效果的重要手段。
老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代?
是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,讓學生充分感受課程學習的獲得感?
所以,老師們還是要多學習作業(yè)布置有成效的老師的經(jīng)驗和方法,提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓練效果。
5、終身學習,持續(xù)發(fā)展。
作為一名人民教師,我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。
在這條路上,我們會遇到問題、分析問題,解決問題,我們會調(diào)整改進提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題,周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。
教育教學,需要我們每一個教育人勤于學習,勇于實踐,善與反思,樂于分享。只有這樣,“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標,我們的教育人生才會更有意義。
教師雙減工作的心得體會篇七
雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔,提高教師課堂教學效率,避免校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策,做好課后服務等“五項管理”,切實提高課堂教學質(zhì)量。
一是關于手機管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關的政策規(guī)定,告知家長管理好手機,盡量減少學生接觸手機的時間。除了學校特殊要求必須用手機完成的安全作業(yè)等任務,堅決不給學生布置必須用手機完成的作業(yè)。對學生帶手機和電話手表入校園進行了嚴格的管理。
二關于學生睡眠。小學生每天睡眠時間10個小時。及時關注學生睡眠時間,與家長做好溝通,保障學生充足睡眠。程度較弱的學生作業(yè)速度很慢的',老師會特殊對待,布置簡單的作業(yè),以保證學生的充足睡眠。
三是關于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單,我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍,嚴格按照規(guī)定管理。班級成立了圖書角,和圖書管理員。學生完成各項作業(yè)之后,中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四關于作業(yè)方面。我們每天嚴格落實作業(yè)時間,作為班主任,每天不僅要負責語文學科,還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間,作業(yè)總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),每天下午延時時間學生一半以上都能完成所有家庭作業(yè),而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決。個別參加社團的學生和作業(yè)速度較慢的學生也能回家后迅速完成。
五是學生體質(zhì)方面。本學期每周都有三節(jié)體育課,每天上午20分鐘課間操,下午延時1小時陽光體育活動課,活動形式多樣化,眼保健操、集體跑步,做操訓練,以及跳繩打球等項目,足以使學生每天運動量達標。
從應試教育到素質(zhì)教育,再到雙減,中國教育又迎來了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢?從通知來看,雙減一是減輕學生過重的作業(yè)負擔,二是提升學校課后服務水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進行中,在全國進行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學生的睡眠時間,學生在校的學習時間也有不同學段的限制。這樣,既可以避免上學高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞,也可以避免學生家校往返途中產(chǎn)生的安全問題。
這樣來看雙減需要一個寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng),需要形成合力才能減輕負擔,才能提高老師自身的專業(yè)本領,也對老師提出了更高的要求。
“雙減”的前提是課堂增效,課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執(zhí)行,教師要做課標忠實執(zhí)行者,教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”(教材二次消化適合學情解讀)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材,而是用教材教,用課標教”的意識。關注從學科教學意識到課程意識轉(zhuǎn)變,關注校本課程開發(fā)與實施,關注學校整體課程體系建構(gòu)與推進。
教師要與班主任、同學科教師、跨學科教師通力協(xié)作,建立積極的相互依賴的關系,雙方慮;一個圖示,能激活學生的思路。
總之,在“雙減”政策之下,我們要正確解讀文件精神,提高自己的課堂教育教學質(zhì)量,提升自己的作業(yè)設計能力。在減負的同時,不減教學質(zhì)量,更好地完成教學任務。
教師雙減工作的心得體會篇八
“雙減”政策的****,讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的****,讓孩子們有了一個輕松愉快的童年!教育有了新的希望。同時也督促著我,要想更多辦法去努力提升自己的教育教學質(zhì)量。
“雙減”,就是要減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學生身心健康成長的重大舉措。我所在的金臺區(qū)蟠龍鎮(zhèn)小村小學充分發(fā)揮學校主陣地作用,通過積極開展課后延時服務、減輕學生作業(yè)量等措施,真正讓學生的學習生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級語文學科,在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來,對作業(yè)內(nèi)容的設計主要包括聽故事、閱讀理解、預習課文、朗讀實踐、基礎知識回顧等等,每項作業(yè)的完成時間最多不超過三十分鐘。除此之外,我還專門設定每周三為班級的“無作業(yè)日”,讓孩子們聽到放學****就無憂無慮,提到放假就開開心心,徹底減輕了學生的作業(yè)負擔。心得體會范文這樣一來,孩子們每天都能輕輕松松上課,快快樂樂回家,自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多!
另外,課后延時服務時間,我督促學生認真完成各個學科當天的作業(yè),遇到有的學生不理解的題,就仔細給講解一下,絕大多數(shù)學生都能保證質(zhì)量、按時完成作業(yè)。一段時間以來,再也沒有看到哪位學生因為晚上或者假期作業(yè)太多寫不完而熬夜,第二天不認真聽講的現(xiàn)象。相反,他們的精神頭更足了,聽講更認真了,學習效率也更高了。
作為一名基層教育工作者,應當以立德樹人為導向,克服“唯分數(shù)”的評價方式,堅持以促進學生全面發(fā)展為本,以“四有”好教師和“四個引路人”為職業(yè)指引,為學生的成長導航,撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。
作為家長,在這段時間我也要學習如何做一個合格的父母。目前,我個人認為我在孩子的教育方面,并不是一個合格的家長。在對于孩子的教育方面,很容易走進誤區(qū),做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無論工作多忙,我下班后一定要關心孩子,詢問一下孩子今天學習了什么,有沒有遇到什么挫折?多鼓勵孩子,教會孩子克服困難,在孩子得到進步的時候,也要及時的表揚,幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策,我認識到自己的許多不足,也能給我和孩子一個共同成長,共同進步的機會。
教師雙減工作的心得體會篇九
隨著教育體制的改革和教育理念的不斷更新,教師的工作壓力日益增大。為了緩解教師的工作負擔,近年來,教師雙減政策逐漸推行。教師雙減包括課時減少和任務減輕,旨在提高教師的教學質(zhì)量和生活質(zhì)量。在實踐過程中,我深受益匪淺,有了一些心得體會。
首先,課時減少為教師創(chuàng)造了更好的教學環(huán)境。傳統(tǒng)的教學模式下,教師常常需要負責的課時過多,導致教學無暇顧及,難以實現(xiàn)個性化教育。而通過課時減少,教師能夠更加注重每個學生的個體差異,因為他們有更多的時間去了解學生的興趣、特長和需求。我在這方面的體會是,在降低課時的同時,我可以更多地運用課余時間進行個別輔導,滿足學生的個性化需求,提升他們的學習動力和興趣。
其次,任務減輕提高了教師的工作效率。在以往的工作中,教師經(jīng)常需要應付瑣碎的教務工作,如填表、開會、備案等,這些工作不但耗費精力,而且浪費教學時間。但通過任務減輕政策的落實,教師能夠有更多的時間專注于教學、備課和教學研究。我親身感受到,讓教師專注于教學和學術研究,可以帶來更高的工作效率和更好的工作狀態(tài)。在我現(xiàn)在的工作中,我注重提前備課,關注研究新的教學方法,有效利用工作時間,將教學內(nèi)容和方法進行優(yōu)化與改進,提高了學生的學習效果和教學質(zhì)量。
另外,教師雙減政策也為教師的個人成長提供了更多的空間。傳統(tǒng)的工作模式下,教師通常需要將大部分精力投入到教學工作中,有限的時間和精力難以用于學術研究和個人提升。然而,通過減輕教師的工作負擔,我感受到自己有了更多的時間和精力去學習和成長。我能夠參加更多的學術交流會議、研修班和培訓課程,不斷提升自己的專業(yè)能力。在這個過程中,我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育工作者,不僅拓寬了自己的視野,還通過交流和學習提升了自己的教學水平。
最后,教師雙減政策也使得教師的生活質(zhì)量得到了提升。課時減少和工作效率的提高,使得教師能夠更好地平衡工作和生活。我自己的體會是,有更多的時間和精力去關心自己的家庭和朋友,享受生活的樂趣。同時,我也更加注重自己的身體健康,通過運動和休息來放松身心,保持良好的工作狀態(tài)。這些改變不僅使我更加快樂幸福,也提高了我的工作效率和工作質(zhì)量。
綜上所述,教師雙減政策對教師的影響深遠。課時減少和任務減輕為教師創(chuàng)造了更好的教學環(huán)境和教學條件,提高了工作效率和教學質(zhì)量。同時,教師雙減政策也為教師的個人成長和生活質(zhì)量提供了更好的保障。作為一名教師,我深深感受到了教師雙減政策的好處,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng),為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學生做出積極的貢獻。
教師雙減工作的心得體會篇十
為了嚴格落實雙減政策,結(jié)合本班實際情況,針對學生作業(yè)完成進行了深入思考。教師是學生平等中的首席,更是是學生成長的引路人,尤其是班主任,幫助學生養(yǎng)成良好學習與行為習慣是實現(xiàn)班級高效管理的關鍵。班級管理需要精細化,精準到每件事、每個問題。近期的作業(yè)問題引發(fā)了我的思考,孩子們有延時課后時,作業(yè)為什么還會出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況,帶著問題進行了實地作業(yè)考察與反思,制定出相應的作業(yè)管理辦法。
首先,對班級作業(yè)完成情況進行調(diào)查,了解不同層次學生的做作業(yè)時長和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過一番溝通,班級有一半孩子作業(yè)完成時間較晚,個別同學作業(yè)完成困難?;诖耍环矫媾c各學科老師溝通,各科作業(yè)量的減少,我擔任的數(shù)學學科,作業(yè)進行分層設計與布置,每天練習分為必做題和挑戰(zhàn)題,這樣優(yōu)等生和后進生都能達到自己的目標要求。另一方面,我與那些作業(yè)困難戶深入溝通,找到問題癥結(jié),延時服務時間大約1小時多,學生基本可以完成大部分作業(yè),只有小部分學生由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針對這個情況,我和學生們約定,隨機抽查學生的作業(yè)完成時間,超過9點甚至達到10點的同學,需要當天在學校完成作業(yè)后才能回家,由我親自計時,一起尋找問題原因。
接下來,進行作業(yè)完成情況觀察,果然,大多數(shù)孩子積極完成作業(yè),很多孩子在中午或者延時主動找我批改作業(yè),在我以為孩子們都能完成任務的時候,小加主動來找我,說:昨晚作業(yè)10點半寫完,由于自己貪玩導致超時,今天要留在學校寫完作業(yè)。我先是一驚,更多地是驚喜,沒想到孩子把作業(yè)約定記在了心理,并且能有效反饋自己的作業(yè)情況,值得慶幸地是小加能主動發(fā)現(xiàn)問題,并努力解決問題。當天,我決定陪小加多寫一會作業(yè),執(zhí)行之前的約定,天漸漸黑了,小加的大部分作業(yè)完成了,從他的臉上看到了喜悅的表情,我想孩子內(nèi)心特別期待自己的進步,每個人都有變好的愿望,這是人的本能??紤]到天黑較早,我聯(lián)系小加媽媽,讓小加回去完善余下的內(nèi)容。
下班后的再次思考,盡管小加為自己拖拉作業(yè)習慣找了這樣的方法,但我想習慣養(yǎng)成是一個持續(xù)、全面的過程,留校不是一個高效的方法,關鍵是讓學生養(yǎng)成高效作業(yè)的習慣。隨后,我和小加媽媽溝通,進行家校聯(lián)合教育,幫助孩子減輕書包,真正實現(xiàn)雙減。在學校,我提高對學生的要求,至少完成2科作業(yè),達標發(fā)未來星,不達標一起找問題,并且留校補齊。在家里,請家長加強監(jiān)督,多陪孩子寫寫作業(yè),給孩子定時,達標表揚,不達標找原因。在班級內(nèi)張貼作業(yè)時間達標表格,統(tǒng)計每個孩子的作業(yè)完成時間,結(jié)合各學科情況,給出時間范圍,學生對照標準進行作業(yè)完成情況整改,提高效率,改掉拖拉作業(yè)壞習慣。
我相信在家校的共同努力下,孩子們有了明確的作業(yè)完成目標,做好自我監(jiān)控反饋,養(yǎng)成作業(yè)完成反思習慣,能在不斷自我教育、自我完善中養(yǎng)成高效作業(yè)的好習慣,班級管理才能真正精細、高效,雙減才能真正落地,讓學生快樂成長。
教師雙減工作的心得體會篇十一
“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺,2021年10月26日隴西國際城小學英語組全體教師進行了有關教研,老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學生身心健康快樂,保障學生休息權(quán)利,讓學生的學習回歸學校,整體提升學校教育教學質(zhì)量,減輕家長負擔,緩解家長焦慮情緒,回應社會關切,促進學生全面發(fā)展、健康成長,是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關系。雙減,英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮,必須減少社會培訓中英語教育的比重。這對應高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事,優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內(nèi)容的深化開展的學習活動,其特征是通過繼續(xù)學習而深化教師講授、學生觀察與體驗中所初步建構(gòu)的知識、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎,強調(diào)教學之后的知識記憶和技能鞏固,知識的遷移,思維的激活(鑰匙),好奇的追問,理解的加深,但都應以價值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業(yè),應該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制,其核心為:鞏固已學,強化實踐,達到能會。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流,不僅可通過語言,還可通過圖像、聲音、動漫,需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語,都應從情感出發(fā)。語言,除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外,作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好,對思維引導、意義追尋的作業(yè),語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
教師雙減工作的心得體會篇十二
“雙減”對學校的作業(yè)、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例,學校必須出于“增效減負”的考慮,要為學生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動,讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內(nèi)獲得提升,而這也正成為課后延時服務的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求,讓學生在校內(nèi)學的足學的好,家長才能不給孩子報班培訓。
同樣,“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生,如何有更有效地進行教學和輔導、如何批改作業(yè)等等,在校外培訓做“減法”后,家長們對學校和老師的教學質(zhì)量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言,就是要做好英語學科供給質(zhì)量的“加法”,對我們來說,不僅工作量加大了,責任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求,首先要優(yōu)化教學方式,強化教學管理,提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的內(nèi)涵,這就需要每一位教師重新審視自己的教學,改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數(shù)的方式,要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益,加強打磨力度,保證教學質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐,不僅培養(yǎng)了學生美育,深化了情感教學,更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。
如今,家長對學生的成長期待,早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結(jié)合“雙減”,在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”,促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?!半p減”之下,我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導,更應該主動向前一步,提供運動、藝術、勞技等多樣化課后服務,讓學生在校內(nèi)就能獲得知識、技能,以實現(xiàn)多元化發(fā)展。事實上,我校已開展包含體育、藝術、手工勞動等豐富多彩的社團活動,這些旨在拓展個人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動,也會因“雙減”而更加多彩。
對學生而言。原來,課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過重,嚴重影響學生的視力,進一步影響到學生的身體健康,睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加,學生根本無法實踐社會活動,無法走入大自然,擴展視野。還有部分學生心理,人格出現(xiàn)扭曲。因此,“雙減政策”減少學生作業(yè)壓力,使學生學習有一個獨立思考的空間。最終達到輕松地學、愉快地學、有興趣地學。另外一方面,也減少上課外輔導班學習的壓力。眾多家長“跟風式”的報這些輔導班。其實很多學生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好,作業(yè)也完成的很好,成績也不錯。但長期的課外補習,使學生產(chǎn)生壓力過大,導致厭學低落情緒,使學習效果反而適得其反。
教師雙減工作的心得體會篇十三
社會人群就是一個金字塔,永遠只有少數(shù)精英站在塔頂,也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基。教育和學習就是一個大浪淘沙的過程。
學習不是一個狹義的概念,除了科學文化知識,還包含體育、藝術、勞動等多種技能。教育的首要任務是“立德樹人”,培養(yǎng)熱愛國家、獻身民族的人。作為家長和教師,最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長,引導孩子走最適合自己的成才之路,而不是千軍萬馬擠獨木橋。
“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢?
1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價,恰恰相反,是為了提高教學質(zhì)量。我們知道,在學習效率相同的情況下,所使用的時間越多,所獲得的知識也越多、能力也越強。但過長的學習時間、過重的學習負擔又會影響學習效率,甚至危害孩子們的身心健康。因此,學什么、怎么學、學多久,就成為教師們首先要研究和解決的問題。
2.保護和激發(fā)孩子們的學習興趣是是孩子們愿意學習的前提條件。前面談到學習的三大動力,對現(xiàn)在的孩子們而言,生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子暫時還體會不到的,因此,興趣動力就成為了至關重要的因素。作為老師,學科作業(yè)的設計必須以保護和激發(fā)孩子的學習興趣為前提。
3.提高作業(yè)設計質(zhì)量是保護孩子們學習興趣、保證孩子們學習效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè),主要有三個原因:一是不會做;二是簡單、重復、數(shù)量多;三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個原因,教師要設計有梯度的個性化作業(yè),讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè)。針對第二個原因,教師要設計出能體現(xiàn)學科核心知識和能力要求的、訓練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個原因,教師要盡可能設計出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式,尤其要在學習方式的趣味性上下功夫。
4.加強和落實作業(yè)完成的過程性指導,及時幫助孩子們解決學習中的問題。孩子們在學習過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象,如果不能及時解決勢必影響孩子們的學習熱情。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案,但得到的是結(jié)果,并未從根本上解決問題(這也是大量搜題app被禁用的主要原因)。
因此,教師要按照作業(yè)進度計劃、利用當今發(fā)達的資訊方式,及時和孩子們進行交流和指導??梢酝ㄟ^小組學習的方式進行指導,充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
教師雙減工作的心得體會篇十四
隨著社會的發(fā)展和教育事業(yè)的進步,近年來,我國教育系統(tǒng)在推進教育改革方面取得了一系列的成就。其中,教師雙減政策的出臺和實施給廣大教師帶來了極大的影響。教師雙減心得體會有著重要的意義,它不僅可以總結(jié)教師在實踐中的經(jīng)驗,還可以為今后的工作提供借鑒和參考。下面,我將從“適度減負”、“注重專業(yè)發(fā)展”、“強化師德修養(yǎng)”、“注重家庭教育”和“改善教師待遇”五個方面來分享我的心得和體會。
首先,適度減負是實施教師雙減政策的核心要義之一。減負對于教師來說,不僅僅是減輕工作量,更是解放思想、增強教育熱情的一種方式。在過去,教師們常常承受著巨大的工作壓力,每天面對繁瑣的教學任務和大量的事務性工作。而如今,通過減輕教師的教學負擔,讓教師能夠有更多的時間和精力去提高自身的教學水平。而對我個人來說,適度減負的改革使我能夠更好地關注每個學生的個性特點,根據(jù)學生的不同需求來進行個性化教育,從而更好地推動學生的全面發(fā)展。
其次,教師雙減政策還注重了教師專業(yè)發(fā)展的意義和價值。傳統(tǒng)觀念中,教師往往只被看作是知識的傳授者和技能的培養(yǎng)者,而教師雙減政策的出臺讓教師成為學生思想道德品質(zhì)的引導者、學習能力的培養(yǎng)者。在這一過程中,我深深感受到了專業(yè)發(fā)展的重要性。我通過深入研究教育學、心理學等相關學科,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng);通過與同行的交流合作,不斷學習借鑒,拓寬了教學思路和方法。這種專業(yè)的發(fā)展不僅對提高我自己的教學水平有著積極的影響,也對整個學校的教學質(zhì)量提升起到了關鍵作用。
第三,教師雙減政策強調(diào)了教師師德修養(yǎng)的重要性。教師作為社會培養(yǎng)未來人才的重要角色,應當以身作則,為學生樹立良好的榜樣。而強化師德修養(yǎng)是實現(xiàn)這一目標的關鍵所在。在教師雙減的背景下,我更加注重對學生的言傳身教,注重與學生的溝通和交流,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。同時,我也更加注重自身的道德修養(yǎng),時刻保持良好的師德形象,在校內(nèi)外起到了非常積極的示范作用。
此外,教師雙減政策對教師的家庭教育也提出了要求。教師雙減政策的實施,使得教師們在工作上有更多的時間和精力,可以更好地照顧和關心自己的家庭和孩子。家庭教育是培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的重要環(huán)節(jié),良好的家庭教育可以為學生的成長提供堅實的基礎。作為教師,我們要以身作則,做好自身的家庭教育,同時也要與家長保持緊密的聯(lián)系和溝通,共同推動學生的全面發(fā)展。
最后,教師雙減政策還著眼于改善教師的待遇。教師作為教育事業(yè)中最重要的力量,應當?shù)玫缴鐣母叨戎匾暫蛢?yōu)待。教師雙減政策的出臺,為教師提供了更好的教育環(huán)境和工作條件。比如,增加教師的待遇、改善教師工作環(huán)境、加強教師培訓等,這些舉措為教師們提供了更多的保障,增強了教師的工作積極性和敬業(yè)精神。
綜上所述,教師雙減心得體會凝聚了廣大教師們的經(jīng)驗和智慧,也揭示了教師雙減政策對教育事業(yè)的促進作用。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗,學習先進的教育理念,教師們才能在實踐中更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢,為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻。我們要珍惜教育事業(yè)的機遇,持續(xù)努力,不斷提高自身的素質(zhì)和能力,為教師雙減政策的順利實施作出更大的貢獻。
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