中班科學(xué)教案風(fēng)(精選12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 17:55:06
中班科學(xué)教案風(fēng)(精選12篇)
時(shí)間:2023-11-29 17:55:06     小編:曼珠

教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,經(jīng)過研究和設(shè)計(jì),編寫出的一種教學(xué)計(jì)劃。它具有指導(dǎo)性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展起到了重要的作用?,F(xiàn)在教學(xué)任務(wù)繁重,我們需要編寫一份教案了吧?教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該有利于學(xué)生的知識(shí)積累和能力培養(yǎng)。

中班科學(xué)教案風(fēng)篇一

1.了解幾張常見樹的名稱及特征,能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類。

2.領(lǐng)養(yǎng)小樹,并嘗試做記錄。

1.提前參觀幼兒園里的樹,對(duì)樹產(chǎn)生興趣。

2.園內(nèi)的樹木圖片、統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查表。

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。

頭上長(zhǎng)著千條辮,迎風(fēng)搖擺在路邊。(柳樹)

提問:小朋友們,你們除了見過柳樹,還知道哪些樹木?

2.室外觀察,了解常見樹木的名稱及特征,激發(fā)幼兒對(duì)園內(nèi)樹木的興趣。

(1)整體觀察:帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹,鼓勵(lì)幼兒說出有哪些樹木,他們種在哪里,有什么相同和不同。

(2)局部觀察:選擇一棵樹,引導(dǎo)幼兒從下到上,從樹根到樹冠及不同部位的粗細(xì)、大小、長(zhǎng)短等進(jìn)行仔細(xì)觀察,并懷抱大樹,感知其粗細(xì)。

3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄,鼓勵(lì)幼兒用不同方式記錄所觀察到的'樹種。

(1)出示統(tǒng)計(jì)表,教給幼兒分析記錄的方法。

表中第一行代表什么,怎樣記錄,用什么來表示。

(2)幼兒分組記錄,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒進(jìn)行記錄。

(3)介紹自己的調(diào)查表,說說觀察到的樹有什么特點(diǎn)。

(1)討論說說自己喜歡哪些樹?為什么?

(2)協(xié)商討論怎樣照顧樹木,每天要做什么事情。

中班科學(xué)教案風(fēng)篇二

1、對(duì)飛機(jī)的外形有初步認(rèn)識(shí),知道飛機(jī)的主要外形特征。

2、通過認(rèn)識(shí)飛機(jī),知道飛機(jī)也是交通工具的一種,與其它交通工具的區(qū)別。

3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、課件各種交通工具圖片 2課件 飛機(jī)各種形態(tài)圖片實(shí)物

3 飛機(jī)模型 4 折紙飛機(jī)每個(gè)孩子一個(gè) 5水彩筆

[活動(dòng)過程]

一、知道自行車、汽車等交通工具(結(jié)合各種交通工具圖片)

1 問小朋友怎么來幼兒園的?

2 從一個(gè)地方到另外一個(gè)地方需要搭載的交通工具?古代到現(xiàn)代船、馬車、自行車等;

3 飛機(jī)的外形特點(diǎn),找與其它交通工具的不同。

二、隨著科技的發(fā)展飛機(jī)的用途和優(yōu)勢(shì)

1 飛機(jī)的種類:

出示飛機(jī)模型 嗚……我來了,翅膀抖一抖,飛上藍(lán)天去,飛過黃河,飛過長(zhǎng)江,轉(zhuǎn)進(jìn)云彩里。小朋友坐過飛機(jī)嗎?長(zhǎng)大了想不想開飛機(jī)?{想}那今天老師就和小朋友先來認(rèn)識(shí)一下飛機(jī)。

在所有的交通工具中,飛機(jī)的速度是最快的。好吧!現(xiàn)在就請(qǐng)你們一起來認(rèn)識(shí)飛機(jī)吧!師依次點(diǎn)擊:各種各樣的飛機(jī) 飛機(jī)起飛的圖片(跑道、窗景、天空等)

2飛機(jī)的種類

飛機(jī)有民用機(jī)和軍用機(jī)兩種,載送旅客或裝貨物用的是民用機(jī),戰(zhàn)爭(zhēng)用的是軍用機(jī)。

a、點(diǎn)擊大客機(jī),依次出現(xiàn)幾架不同型號(hào)的客機(jī)。

b、點(diǎn)擊戰(zhàn)斗機(jī)(同上)。

c、出示兩種飛機(jī)模型,讓幼兒觀看并說出主要不同點(diǎn)。

師:聰明的孩子愛動(dòng)腦,好玩的游戲等你來。

三、玩紙飛機(jī)

1給每位小朋友一架紙飛機(jī)(白紙制作),進(jìn)行添畫,對(duì)機(jī)身進(jìn)行裝飾。

2 完成后戶外展示,玩小飛機(jī)游戲

上藍(lán)天去,飛過……。到院子里做游戲:《飛機(jī)起飛》結(jié)束。

中班科學(xué)教案風(fēng)篇三

1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、初步嘗試記錄。

1、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

2、記錄表。

一、引起幼兒興趣

讓幼兒觀察各種材料。

二、擺弄落體進(jìn)行感性探索

1、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩

觀察這個(gè)物體落下來的情景。

2、進(jìn)行討論

請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,并用動(dòng)作表示。

三、落體的方法記錄

1、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來的樣子,再嘗試用畫畫的方法記錄。

2、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象,并嘗試用畫畫的方法記錄。

3、逐一出示記錄表,請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。

四、集體交流。

玩一些落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,

并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球。

中班科學(xué)教案風(fēng)篇四

幼兒好奇、好問,樂于動(dòng)手嘗試,喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越,網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會(huì)。在生活中,很多幼兒飯來張口,衣來伸手,很少自己動(dòng)手參加勞動(dòng)。此活動(dòng),幼兒能夠通過動(dòng)手種植,在觀察、實(shí)踐操作、交流分享中,掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法,既可以滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感,又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來的快樂。

1、參觀幼兒園的種植園,了解一些植物的名稱及特征。

2、了解種植的過程與種子生長(zhǎng)所需要的基本條件。

3、嘗試自己參與種植,體驗(yàn)種植的樂趣。

4、愛護(hù)植物,尊重勞動(dòng)成果。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

2、活動(dòng)前準(zhǔn)備觀看種子發(fā)芽的錄像

3、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。

1、請(qǐng)幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像,引發(fā)幼兒興趣。

提問:小朋友,種子是怎么長(zhǎng)大的?你覺得神奇嗎?你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物,看看種子它們長(zhǎng)大沒有?(教師積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng))

2、參觀幼兒園的各類植物請(qǐng)幼兒觀察,并了解其名稱以及特征。

a.你知道這些植物的名稱嗎?

b.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。

4、調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起討論種植的方法。

5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗(yàn),明確種植方法。 種植過程:將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多),再用細(xì)土將種子完 全覆蓋,最后給種子澆適量的水(水要將容器內(nèi)的土壤全部潤(rùn)透)。

6、幼兒分組到盥洗室或適宜的場(chǎng)所進(jìn)行種植活動(dòng),教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。

(2)教師引導(dǎo)幼兒在種植的過程當(dāng)中思考:種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深,太深發(fā)不了芽;也不能太淺,太淺會(huì)干死)

7、分享交流——親親我們種植園的寶貝。

教師組織幼兒分享參觀后的感受。

8、教育幼兒要愛護(hù)植物,知道植物來之不易,懂得尊重他人勞動(dòng)成果

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、繪畫《咱們一起來種植》。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄。

中班科學(xué)教案風(fēng)篇五

1.了解冰融化的過程。

2.在探究的過程中學(xué)會(huì)從多角度解決問題。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

兩塊大小一樣的冰塊,托盤,每人一塊冰(里面凍有一個(gè)小禮物)記錄卡每人一張,筆,毛巾,缸子,熱水,溫水,涼水,棉被,酒精燈,小錘等工具。

1.引發(fā)問題,激發(fā)幼兒探索的欲望。

(1)用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化?

師:小朋友們你們看教師這有一塊冰,我不想讓這塊冰融化,請(qǐng)小朋友們幫教師想想辦法。

(2)討論用一種記號(hào),記錄下自我想到的方法。

請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒能夠展開討論,互相交流一下自我想到的方法。

2.在操作中去驗(yàn)證自我的猜想。

(1)師:小朋友們你們看教師給你們準(zhǔn)備了好多的材料,請(qǐng)你們用這些材料試一試,看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來。

幼:教師我用被子蓋起來它就不化了。

教師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。

教師我把它放進(jìn)了涼水里。

······。

(2)總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰,講講使用的方法,就明白使用哪種操作材料融化的慢了。

3.提出新問題:用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。

(1)師:教師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些?請(qǐng)小朋友們用周圍的材料試一試。

幼:教師我把它放在熱水里,冰變小了。

教師我把它放在暖氣上,冰都化了,變成水了。

教師我把它砸碎了,放在水里冰不見了,變成了水。

······。

(2)請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小,講講它的融化方法??偨Y(jié)出冰化的快的方法。

(3)經(jīng)過比較,讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法,使幼兒學(xué)會(huì)探索的方法。

4.玩游戲:冰中取物。

師:小朋友們我們來玩?zhèn)€游戲好嗎?教師帶來了好多的小禮物,藏在冰里了,請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過的方法,把禮物取出來,看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。

好,預(yù)備——開始。

幼兒開始進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注意安全,如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。

(幼兒開始了自我的探索,都想第一個(gè)把禮物取出了,有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法,有的小朋友把冰放在暖氣上,靜靜的等待冰的融化過程,一點(diǎn)也不羨慕別人,就在專注自我的融化過程。

取到小禮物的小朋友能夠互相欣賞一下小禮物,并向小伙伴講講自我是怎樣取到小禮物的。

5.活動(dòng)延伸:

和日常生活結(jié)合起來,請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣儲(chǔ)藏冰糕及融化冷凍食品的,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案風(fēng)篇六

2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽,激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣。

1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè);

2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。

1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?

看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?

2、幼兒人手一個(gè)蒜頭,有序地觀察、探索

看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?

聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)

剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么?蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?

數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊(duì);想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。

3、交流、分享

你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請(qǐng)你來說說

你有什么問題想問的嗎?

為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣

小朋友看這個(gè)是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)

為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!

請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào),把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。

6、延伸

讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!

中班科學(xué)教案風(fēng)篇七

1. 能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌,感知反射現(xiàn)象。

2. 嘗試用畫畫的方式記錄幼兒自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn):讓幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒多參與集體活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

1. 不銹鋼的勺子(有新有舊、大小、形狀差異,數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

2. 用紙和筆。

勺子除了能幫助我們吃飯,還有什么本領(lǐng)呢?

教師問幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的發(fā)現(xiàn)畫下來。

1.帶領(lǐng)幼兒到室外,借助勺子“攝影”。

2.請(qǐng)幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比,有什么變化?

3.引導(dǎo)幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結(jié)果是否一樣?為什么?

4.引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小。

1.中班的生活很快又過去了,在各方面的能力也有了不同水平的提高,幼兒思維活躍,幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下,良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成,能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,結(jié)合主題課程,開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),積極與幼兒多做戶外活動(dòng),多給幼兒機(jī)會(huì)與空間的發(fā)展,鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。教導(dǎo)幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),多積極多鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,結(jié)合本班幼兒年齡特征和個(gè)性差異,根據(jù)幼兒的興趣和需要,我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā),從實(shí)際出發(fā)認(rèn)真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容,通過大家合作,互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充,提高了老師之間的凝聚力,增強(qiáng)了老師的參與意識(shí)。

(3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思,這次活動(dòng)中,不單是老師和幼兒互動(dòng),對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、活動(dòng)常規(guī)還需培養(yǎng)。根據(jù)自己本班幼兒的情況,對(duì)幼兒在在日常中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思,改掉以前只注重結(jié)果的作法。

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析,我們讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中提高參與的積極性和興趣,并圍繞了主題開展了一系列的活動(dòng),積極引導(dǎo)幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中,我們通過談話與交流,使我們的主題活動(dòng)更加豐富和深入得到開展。

4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)多為幼兒考慮更多些活動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂,讓幼兒感知并描述勺子的反射現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望。自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。

中班科學(xué)教案風(fēng)篇八

1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動(dòng)的興趣。(重點(diǎn))

2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點(diǎn))

1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

(一)玩紙船?!罢?qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎樣玩。”幼兒討論后自由選取地方玩。提問:

a你是怎樣玩紙船的?

b你的紙船怎樣了?

c你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,能夠保護(hù)紙的。

(二)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。

提問:

a你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?

b你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。

幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。

(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。

(四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案風(fēng)篇九

班上放著一把紙做的小傘,幾個(gè)好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘,就傘的作用和材質(zhì)展開了激烈的討論!看孩子對(duì)傘興趣這么高,我班進(jìn)行了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關(guān)的課程。

1、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。

2、了解傘的質(zhì)地與防水性。

3、了解傘的不同作用及其生活中對(duì)人類的作用。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

1、傘在遇到水的時(shí)候會(huì)有什么樣的變化。

2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。

3、學(xué)會(huì)填寫記錄表。

1、各種材質(zhì)的傘(布,塑料,紙,油紙)

2、制作傘面的材料(普通紙,玻璃紙,塑料布,蠟紙)

3、傘的記錄觀察表,一盆水。

一、請(qǐng)幼兒觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn):“傘面會(huì)不會(huì)濕?”

——出示塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。

——在記錄表上找出相對(duì)名稱的傘欄,并且能夠在怕水的傘欄打鉤。

——鼓勵(lì)幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測(cè)。

二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手嘗試做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),并且說說自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進(jìn)行試驗(yàn)。

——請(qǐng)幼兒將水直接淋到塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘的傘面上,甩一甩傘,摸摸看傘面有沒有濕。

——實(shí)驗(yàn)后,和幼兒共同討論哪些傘會(huì)滲水,哪些傘不會(huì)滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時(shí)候,傘面都有什么不同的變化?!褌銚卧诮處煹囊粋€(gè)角落,觀察哪把傘容易干,哪把傘不會(huì)干,需要多久才會(huì)干?要求幼兒學(xué)會(huì)等待并且認(rèn)真觀察記錄。

——在觀察記錄表上記下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較,得出怕水的傘分類結(jié)果。

——與實(shí)驗(yàn)前的記錄進(jìn)行比較,說說到底哪些傘會(huì)滲水,哪些傘布會(huì)滲水。

——請(qǐng)幼兒想一想,為什么有些傘會(huì)滲水,而有些傘不會(huì)。

——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。

——教師帶領(lǐng)幼兒對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行分析,從而得出不用的傘可以有不同的用途。

——幼兒自由討論哪些傘怕水,哪些傘不怕水,仔細(xì)觀察。

1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)和觀察,感知到不同的傘對(duì)吸水性的不同。

2、幼兒在實(shí)驗(yàn)中,體會(huì)到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。

3、在活動(dòng)中應(yīng)該多準(zhǔn)備幼兒可以實(shí)驗(yàn)的材料,使每個(gè)幼兒在課程中都能參與,從而更好的了解結(jié)果。

4、記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標(biāo)頭。

5、幼兒在記錄的時(shí)候,應(yīng)該注重孩子記錄的及時(shí)性與準(zhǔn)確性。

中班科學(xué)教案風(fēng)篇十

1、了解花生的組成結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過程。

2、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。

3、愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)。

ppt課件,每組準(zhǔn)備一小筐花生,電腦,布袋(內(nèi)裝花生),各類花生制成的食品。

:中班科學(xué)課件《認(rèn)識(shí)花生》ppt課件

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

1、教師(出示布袋):“我的袋子里有一樣?xùn)|西,我要讓你們來摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”

2、個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測(cè)。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測(cè)及理由。

3、教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測(cè)結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測(cè)的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻的不光滑。等等。

二、幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)。

1、探索花生的外部特征。

(1)每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。

教師:“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(zhǎng)的什么模樣?”

教師:“花生摸上去有什么感覺?”

教師:“最后我們來聞一聞,花生是什么味道?”

2、探索花生的內(nèi)部特征。

(1)教師:“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)“是你猜的,還是你看到的?”“怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)

(2)剝開花生。

教師:“用你自己的方法打開花生,并仔細(xì)觀察花生內(nèi)部特征?!?/p>

教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

(3)教師小結(jié)觀察結(jié)果。

教師播放花生圖片,再結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果,進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的花生粒是紅色的,并且個(gè)數(shù)不同,有1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)的還有4個(gè)的和一粒也沒有的。

三、利用課件集體觀察花生剝開后的各部分及生長(zhǎng)過程。

1、教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。

2、教師:“花生是生長(zhǎng)在哪里的?”(幼兒回答)

3、教師出示花生的生長(zhǎng)過程的圖片。

教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn),向幼兒介紹花生又叫“落花生”。

四、討論了解花生的用途。

1、教師:“人們很聰明,不僅知道花生可以吃,還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。

2、教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如:花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

中班科學(xué)教案風(fēng)篇十一

一、引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)多種多樣的服裝。

1、了解不同面料的服裝。

教師:請(qǐng)你介紹一下你自己帶來的衣服,說出服裝的名稱。

3、先讓幼兒向同伴介紹,然后在集體面前向大家介紹。

4、教師小結(jié):我們?cè)谝荒晁募局?,都需要穿服裝。在冬天穿的衣服叫冬裝,冬裝的衣料以毛和棉為主,有毛衣、皮衣、棉襖等,具有保暖作用;夏天穿的服裝叫夏裝,夏裝的衣料比較薄,透氣性較好,穿在身上比較涼爽,有裙子、短袖、短褲等;在春天或秋天穿的衣服叫春裝或秋裝,也叫春秋裝。

二、觀看ppt,了解各種各樣的服裝。

1、師談話:今天小朋友們帶來的都是我們平常會(huì)穿到的衣服,老師還帶來了一些平常我們不大會(huì)穿到的衣服,我們一起來看一看。

2、集體觀看ppt,了解唐裝、表演服、舞蹈服等特殊的服裝。

3、提問:你們覺得這些衣服有什么不一樣?漂亮在哪里?

4、引導(dǎo)幼兒就服裝的顏色和花紋來進(jìn)行介紹。

5、原來服裝有很多,服裝是各種各樣的,有唐裝、中山裝、舞蹈服裝等等,都很漂亮。

三、集體游戲:服裝歸類

1、介紹游戲玩法。

2、幼兒人手一份操作材料,啟發(fā)幼兒分別將夏裝、冬裝、春秋裝放進(jìn)行分類,看誰(shuí)放得對(duì)。

3、幼兒集體進(jìn)行操作。

4、講解幼兒操作情況

中班科學(xué)教案風(fēng)篇十二

1、經(jīng)過有序探索、自由發(fā)現(xiàn),讓幼兒感知磁性這一科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索本事。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流等方式進(jìn)行研究,體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂于幫忙別人的品質(zhì)。

1、磁鐵若干,各種試驗(yàn)材料(鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等)若干,

2、小貓頭飾、釣魚桿、小魚若干條,錄音機(jī),磁帶。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

教師扮貓媽媽,邀請(qǐng)小朋友到家里做客。

在音樂伴奏下進(jìn)入教室。

二、動(dòng)手操作自主探究。

1、請(qǐng)幼兒打開禮物,幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。

2、幼兒交流自我的新發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)磁鐵。

3、幼兒動(dòng)手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里,

引導(dǎo)幼兒觀察,討論磁鐵能吸引什么,不能吸引什么。

4、得出結(jié)論:磁鐵只能吸引鐵制品。

三、合作探究,了解磁鐵的特性。

1、引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。

2、啟發(fā)幼兒用最有效,最快捷的方式撿起撒在地上的針。

四、游戲—釣魚。

在音樂伴奏下,來到池塘幫貓媽媽釣魚。

設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角,利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

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