教案的目的是為了規(guī)范教學行為，提高教學效果，促進學生的學習和發(fā)展。教案中的教學方法要多樣化，結合學生的實際情況和需求。教案的實施過程需要教師的耐心和細心，同時也需要學生的積極配合。
表情暢想曲中班教案篇一
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術，如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過。從而做出正確判斷，人們常說“察顏觀色”大概就是這個道理，幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己臉上，開心事會哈哈大笑，委屈時會哭鼻子······正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好的學會與同伴相處。
1、認識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達的心情知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結合游戲來表達自己的.心情。
1、哭、笑、生氣等各種表情圖片（課件）。
2、音樂《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》。
3，、表情圖譜每人一份，自制碰碰車2個。
（一）導入（音樂侓動）。
1、小朋友們今天覺得開心嗎？幸福嗎？，幸福的話那我們就一起來拍拍手吧。（教師和幼兒一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。
2、師；剛才小朋友都玩的開心嗎？
幼：開心。
師；開心的話你的臉是怎么的呢，做給老師看看吧。
幼：幼兒做笑的表情。
（二）觀看課件（通過觀看視頻讓小朋友說出不同表情時的心情）。
師：播放幼兒活動時的照片，小朋友仔細觀察他們的表情是怎樣的，為什么會出現(xiàn)這樣的表情呢。
師：逐一出示表情圖片并提問。
師：小朋友怎么了？誰來告訴大家，為什么會這樣？你在什么時候會這樣？
幼：他在笑。
師：他為什么在笑？
幼：玩、唱、跳、表揚、好吃的、逗他了···。
師：大家一起笑一下吧。
師：這位小朋友怎么了？
幼：這位小朋友在哭。
師：小朋友為什么會哭？
幼：沒人玩，推他了，打他了，批評··。
師：當小朋友哭的時候你會怎么做？（鼓勵幼兒的正確的做法）。
師：這位小朋友又怎么了？
幼：生氣了。
師：為什么生氣呢？
幼：因為有人惹他，氣他，欺負他···。
師：生氣好不好？當小朋友生氣時你會怎么做呢？
幼：生氣不好，陪他玩就不生氣了。
師生共同小結，哭，生氣，笑有一個共同的名字，叫做表情。
（三）游戲猜表情。
提問：小莉會怎樣呢？請你選出一個表情圖片給大家講講。（盡量引導拓展幼兒的思維，鼓勵有想法的幼兒）。
今天呀我們認識了很多不同的表情，還看了表演，大家都很開心，那我們就用最開心的表情給大家表演一下吧。（師幼共同表演《表情歌》，愉快的結合活動。）。
表情暢想曲中班教案篇二
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術，如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過。從而做出正確判斷，人們常說“察顏觀色”大概就是這個道理，幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己臉上，開心事會哈哈大笑，委屈時會哭鼻子······正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好的學會與同伴相處。
1、認識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達的心情知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結合游戲來表達自己的心情。
1、哭、笑、生氣等各種表情圖片(課件)。
2、音樂《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》。
3,、表情圖譜每人一份，自制碰碰車2個。
(一)導入(音樂侓動)。
1、小朋友們今天覺得開心嗎?幸福嗎?，幸福的話那我們就一起來拍拍手吧。(教師和幼兒一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。
2、師;剛才小朋友都玩的開心嗎?
幼：開心。
師;開心的話你的臉是怎么的呢，做給老師看看吧。
幼：幼兒做笑的表情。
(二)觀看課件(通過觀看視頻讓小朋友說出不同表情時的心情)。
師：播放幼兒活動時的照片，小朋友仔細觀察他們的表情是怎樣的，為什么會出現(xiàn)這樣的表情呢。
師：逐一出示表情圖片并提問。
師：小朋友怎么了?誰來告訴大家，為什么會這樣?你在什么時候會這樣?
幼：他在笑。
師：他為什么在笑?
幼：玩、唱、跳、表揚、好吃的、逗他了···。
師：大家一起笑一下吧。
師：這位小朋友怎么了?
幼：這位小朋友在哭。
師：小朋友為什么會哭?
幼：沒人玩，推他了，打他了，批評··。
師：當小朋友哭的時候你會怎么做?(鼓勵幼兒的正確的做法)。
師：這位小朋友又怎么了?
幼：生氣了。
師：為什么生氣呢?
幼：因為有人惹他，氣他，欺負他···。
師：生氣好不好?當小朋友生氣時你會怎么做呢?
幼：生氣不好，陪他玩就不生氣了。
師生共同小結，哭，生氣，笑有一個共同的名字，叫做表情。
(三)游戲猜表情。
提問:小莉會怎樣呢?請你選出一個表情圖片給大家講講。(盡量引導拓展幼兒的思維，鼓勵有想法的幼兒)。
今天呀我們認識了很多不同的表情，還看了表演，大家都很開心，那我們就用最開心的表情給大家表演一下吧。(師幼共同表演《表情歌》，愉快的結合活動。)。
表情暢想曲中班教案篇三
1、能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情。
2、理解人物不同的情緒，準確表達自己的情緒。
3、依據自身理解事件、心情與表情之間關系的經驗，辨認、判斷別人的情緒。
活動準備。
電子課件：高興、生氣、害怕、傷心的表情及故事情節(jié)的動畫。
物質準備：空白頭像及各種表情的五官若干。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)。
教師邊講故事邊出示相應的表情課件，引導幼兒觀察畫面上人物的面部表情。一天，小剛和小華在樓下踢球，倆個人互相追逐、搶球，玩的非常高興（出示高興的表情）。忽然，小華用力一踢，球踢偏了，踢到了玻璃窗上，只聽“嘩啦”一聲，玻璃碎了。緊接著，從樓里沖出來一位叔叔，他怒氣沖沖地問：“是誰把我的玻璃打碎了？”（出示生氣的表情）小華和小剛十分害怕（出示害怕的表情），都連忙說：“不是我，不是我。”這時，小華的媽媽走了過來，輕聲說：“做錯了事要勇敢的承認，就是個誠實的好孩子?！毙∪A聽了難過的低下了頭（出示傷心的表情），說：“玻璃是我打碎的，對不起！”叔叔聽了，表示理解和原諒，并且說：“下次踢球注意點！”
二、基本環(huán)節(jié)：
1、學習看表情圖，識別、理解人的情緒。
教師用課件出示高興、生氣、害怕、傷心等四種表情圖，引導幼兒觀察并判斷：哪幅圖說明小剛和小華很高興？哪幅圖表達的是生氣的情緒？哪幅圖是害怕的表情？哪幅圖是傷心的'表情？歸納幼兒的答案，教師引導幼兒重復表示心情的詞，同時將相應的文字（高興、生氣、害怕、傷心）貼在表情圖旁，進一步討論：你是怎么看出來的？使幼兒知道通過看人的眉毛、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來判斷人的情緒。鼓勵幼兒做出這幾種表情，對做得好的幼兒給予獎勵。
幫助幼兒歸納：我們每天都會遇到高興的、生氣的、害怕的、傷心的事情，在這些時候，臉上的表情就會表現(xiàn)出來，我們通過別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。
2、解決問題，做“開心娃娃”。
請幼兒看課件上的各種表情圖，說說太陽寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗，講一講曾經遇到過的高興、傷心或生氣、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處，使幼兒知道快樂、高興能讓人心情愉快，吃的香，睡得穩(wěn)，有益于身體健康。
三、結束環(huán)節(jié)：
課件展示各種人物表情，請幼兒猜出表情所代表的的心情，并鼓勵幼兒根據情緒配音。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙，讓幼兒粘貼出各種表情，并展示給小朋友們看。
2、播放《幸福拍手歌》，請幼兒隨老師一起律動。
表情暢想曲中班教案篇四
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。
1、認識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的.表情中了解別人的心情。
3、結合日常游戲，通過畫表情來表達自己的心情。
1、哭、笑表情圖譜每組一份。
2、故事課件：碰碰船。(兩個孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)。
3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)。
4、記號筆人手一支。
1、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。
(1)幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?”(幼兒操作，互相講講。)。
(2)集中討論、交流：
師：“誰來告訴大家小客人們怎么了?為什么會這樣?”
幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：這位小客人在笑，因為他很高興。
幼c：我的客人很生氣，因為有人欺負他。
(3)師生共同小結：“哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情?！?/p>
2、選擇不同的表情講述故事結尾。
(1)聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)。
(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾。
師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)。
(3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。)。
幼a：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。
幼b：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。
幼c：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)。
(4)擴散性思維：豐富幼兒對表情的認識。
師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣?
幼a：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。
幼b：她還會做鬼臉，因為太好玩了。
3、幼兒操作：添畫表情。
師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會怎樣呢?請你畫出表情來告訴老師。(出示幼兒游戲時的圖片。)。
(1)幼兒自選一張游戲時的圖片，根據自己的體會，用添畫表情圖來表達自己的心情。
(2)評價小結。
師：請你去看看別人在做游戲時的表情，說說他們的心情怎樣?(幼兒離開位置自由參觀，互相交流。)。
(評：采用這樣的評價形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時的心情，從而進一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以后游戲時的交往奠定基礎。)。
引導幼兒日常生活中注意觀察人的活動中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。
表情暢想曲中班教案篇五
1.引導幼兒根據圖片展開積極的想象，大膽表達。
2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。
ppt、盒子、圓形實物。
（一）出示“魔術盒”，激發(fā)幼兒的興趣。
師：告訴大家，這個東西摸起來怎樣？可能是什么？
師：那我們一起用好聽的聲音把這位神奇的朋友喊出來吧。
師：（出示圓形）瞧，她就是你們猜的圓，她呀，還有話對你們說呢！
（二）揭示主人公，引發(fā)幼兒大膽思考。
師：她叫什么？她對你們說了什么？
師：如果是你，你會叫她什么？為什么？
（三）根據圓的不同屬性，鼓勵幼兒勇敢表達。
師：孩子們，小圓生活在我們周圍，無處不在，并且有著不一樣的本領。瞧，那是？（放大鏡）。
師：對呀，作為放大鏡的小圓有什么本領呢？
師：這是什么？
師：對呀，作為美味“糖葫蘆”的小圓，會讓誰特別地喜歡？
師：這是什么？它有什么用？
師：小圓很調皮，有時候會變得很小，瞧，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？
師：你想讓她變大嗎？有一句魔法，我悄悄告訴你：“巴啦啦能量，變變變?！?/p>
師：說了魔法之后，小圓有什么變化？變怎樣啦？
師：誰來說說看，你喜歡怎樣的小圓，為什么？
師：變熱鬧的小圓會發(fā)出什么聲音？誰來學一學？
師：不過小圓最喜歡的還是？
師：瞧，她飛到天上，變成什么？
師：飛呀飛，飛到樹上，變成了什么？
師：小圓實在太喜歡飛了，她繼續(xù)飛呀飛，飛到了？她會變成？
師：小圓一刻也沒有停下來，飛到了馬路上，這時候她變成了？又變成了？還變成了？
（四）結合圖片展開想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。
師：是呀！小圓真是太喜歡飛了，猜猜看，小圓還會飛到哪里？變成什么呢？
表情暢想曲中班教案篇六
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導孩子從別人的'表情了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。
1、認識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結合游戲，通過畫表情來表達自己的心情。
1、自制課件。
2、自制表情娃娃魔方。
3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)、記號筆人手一支。
幼兒聽《表情歌》進入活動場地。
（一）談表情。
師：今天有這么多老師來看小朋友上課，你們高興嗎?你們看劉老師高興嗎？你們是怎么知道的？高興時臉上的五官是怎樣的？（引導幼兒觀察回答）。
我們一起來看表情相冊，觀察表情。
（二）說表情。
出示表情相冊，每出示一張，幼兒觀察五官，教師畫出表情。
1、高興：什么事讓你高興？高興時你會做什么？
2、哭:你哭的時候誰來安慰你，小朋友哭的時候怎樣安慰她。
4、傷心：討論傷心時你想什么辦法解決？
5、吃驚：幼兒模仿一下吃驚的樣子。
6、滑稽：什么樣的表情會很滑稽可笑，做一個滑稽的表情讓別人開心一下。
（三）看表情。
教師做出各種表情讓幼兒猜，如：酸甜苦辣的味道。
（四）做表情。
出示表情娃娃魔方，幼兒游戲。做出和表情娃娃一樣的表情。
（五）、猜表情。
(1)聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)。
(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾。
師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)。
(3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。)。
幼a：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。
幼b：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。
幼c：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)。
(4)擴散性思維：豐富幼兒對表情的認識。
師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣?
幼a：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。
幼b：她還會做鬼臉，因為太好玩了。
幼兒操作：添畫表情。
表情暢想曲中班教案篇七
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。
1、認識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結合日常游戲，通過畫表情來表達自己的心情。
1、哭、笑表情圖譜每組一份。
2、故事課件：碰碰船。（兩個孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。）。
3、操作卡片：小朋友活動情景圖片（臉部表情為空白）。
4、記號筆人手一支。
1、看看講講各種表情（哭、笑、生氣）。
（1）幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎么了？為什么會這樣？”（幼兒操作，互相講講。）。
（2）集中討論、交流：
師：“誰來告訴大家小客人們怎么了？為什么會這樣？”
幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：這位小客人在笑，因為他很高興。
幼c：我的客人很生氣，因為有人欺負他。
（3）師生共同小結：“哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情?！?/p>
2、選擇不同的`表情講述故事結尾。
（1）聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎？（結合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。）。
（2）幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾。
師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢？請你選出一個表情圖片和好朋友來講。（幼兒操作講述。）。
（3）集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰來告訴大家小語會怎么樣？（結合自己所選的表情圖，填圖講述。）。
幼a：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。
幼b：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。
幼c：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。（評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。）。
（4）擴散性思維：豐富幼兒對表情的認識。
師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣？
幼a：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。
幼b：她還會做鬼臉，因為太好玩了。
3、幼兒操作：添畫表情。
師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會怎樣呢？請你畫出表情來告訴老師。（出示幼兒游戲時的圖片。）。
（1）幼兒自選一張游戲時的圖片，根據自己的體會，用添畫表情圖來表達自己的心情。
（2）評價小結。
師：請你去看看別人在做游戲時的表情，說說他們的心情怎樣？（幼兒離開位置自由參觀，互相交流。）。
（評：采用這樣的評價形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時的心情，從而進一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以后游戲時的交往奠定基礎。）。
引導幼兒日常生活中注意觀察人的活動中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。
表情暢想曲中班教案篇八
1、正確掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情體驗，培養(yǎng)小朋友活潑、開朗的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達的連貫性與邏輯性。
【活動準備】。
1、不同表情的臉譜、漢字卡片、錄有各種表情的聲音磁帶。
2、帶有不同表情的故事情節(jié)圖片。
【重點難點】能合理想象并且用較連貫的語言表述畫面。
【活動過程】。
一、游戲：找臉譜。
1、小朋友，今天老師帶來了四個不同表情的臉譜，開已開都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)。
2、我們來玩一個聽聲音找臉譜的游戲，好嗎?
這游戲是這樣玩的，請你仔細聽錄音機里是什么表情發(fā)出的聲音。然后迅速走到這張臉譜前站好。如果聽到“哈哈笑”的聲音，該站在哪張臉譜前面呢?(喜)。
(幼兒游戲)。
二、觀察五官來區(qū)分表情。
1、剛才我們玩了找臉譜的游戲，你在什么時候臉上會出現(xiàn)這四種表情呢?
3、現(xiàn)在請小朋友仔細看一看這四個表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么樣的?
4、我們來學一學這四種表情，看誰學的像?(聽聲音學表情，抽字卡學表情)。
三、看故事圖片，體驗故事中人物的表情。
(請數(shù)名幼兒分別講述不同圖片)。
四、情感延伸。
1、我們的臉真有趣，心里感到高興、快樂的時候臉會笑，傷心時我們會哭，生氣時我們會怒，擔心時會發(fā)愁，那你最喜歡拿張臉譜?為什么?(請數(shù)名幼兒發(fā)言)。
表情暢想曲中班教案篇九
1、經由過程猜一猜、嘗一嘗、畫一畫的運動，知道差別的味道給人差別的感覺。
2、學慣用較為簡便的線條畫幾種差別的心情。
3、愿意用說話表達本身的感覺。
酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、畫紙、勾線筆、小勺、鏡子人手一份；范畫用的紙三張。
本日先生給你們帶來了三種味道的水，然則我不知道它們都是些什么味道，你們說怎么辦？
1、如今先生來嘗此中的一種，請你們憑據我的心情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、老師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？（幼兒答復）本來你們是看先生的心情猜出來的，那我本身也要看看（先生照鏡子）先生把它畫下來好嗎？（畫好后在心情上方涌現(xiàn)“辣”），這是辣的心情。
3、這里另有兩種味道的水，我適才嘗了辣味要是再嘗其他的味道就禁絕了，先生想請小py上來嘗一嘗。小py嘗了今后本身的感受怎么樣，肯定要把本身的心情作給各人看，幼兒園教育隨筆而且要夸大一點，如許其他小py就能猜出你嘗的是什么味道了。
4、老師分離請男女兩位幼兒上來嘗味道，讓其他幼兒猜猜是什么味道，并憑據幼兒形貌把心情畫下來。
5、老師小結幼兒形貌嘗了三種味道的感受及心情。
1、先生在背面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要請你們每小我私家拿一把湯勺去實驗此中的一種味道，記著哦只能嘗一種味道的`水，試試是什么味道的，然則你們嘗了今后看不到本身的心情呀，先生已為你們預備了鏡子，你們可以照照鏡子把本身的心情畫下來。
2、幼兒作畫，老師巡回引導，勉勵幼兒勇敢應用線條表示種種心情。
1、請幼兒相互旁觀搭檔的作品。
2、老師拔取三張畫有差別心情的作品，請幼兒猜猜這三位小py嘗的是什么味道，并請作者予以證明。
3、請個體幼兒報告本身嘗的是什么味道的水，畫的是什么心情。
請幼兒以黑板上的三張范畫為分類尺度，按差別的心情將本身的作品貼在響應的范畫下面并驗證。
表情暢想曲中班教案篇十
教學意圖：
根據幼兒的年齡特點和獨生子女在家中的特殊地位的影響，大部分的幼兒都是自我為中心，不懂得如何去理解他人的感受。針對這一現(xiàn)象設計了此次活動《多變的表情》。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可富表達表現(xiàn)的手法，比如，繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂時，對表情的了解善基礎。了解表情的含義之后，還能學習適時地調節(jié)不積極的情緒，情緒，讓自己持久地擁有健康的心理。讓幼兒理解，通過觀察別人的表情可以理解他人的心情，從而減少孩子們在活動中的矛盾糾分，為幼兒在以后的游戲交往中奠定基礎。
教學目標：
1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化，感受積極的情緒。
3、表情娃娃人手一份(哭、笑、怒、愁)。
可以根據本班孩子認知發(fā)展特點，除去愁娃娃，因為愁的情緒內涵，孩子不容易理解。
4、事先錄好的表示情緒的音帶。
可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春游去了)。
5、情景圖若干，在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了。
6、操作材料心情故事、表情面具、分類圖片人手一份。
7、幫助幼兒認識基本的表情特征，并讓幼兒根據自己遇到的實際情況能夠說出自己的心情，鍛煉幼兒語言表達能力。
教學過程：
聽表現(xiàn)情緒的錄音：
老師：你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?
游戲開始一句你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。
老師出示情景圖(領獎、丟失了帽子)：你想想他現(xiàn)在應該是什表情娃娃，為什么?
圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉過來。
老師：說說自己的表情：你什么時候，會有開心(傷心)的表情?
從自己的情緒中，體會表情的真正意義。
老師：如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來?
老師(小結)：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃!
老師：今天，老師為你們準備了一些好玩的表情游戲，你可以選你喜歡的去玩一玩!
幼兒：選擇操作表情游戲。
教師小結：小朋友通過觀察得出來了人的表情是通過眼睛、眉毛、還有嘴巴的變化來表現(xiàn)出來的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的彎曲程度是不一樣的。
老師：你玩了什么?你怎么玩的?
這些活動可以放在角落活動里進行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具，引導孩子情緒不好的時候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導作用。
教師總結：
鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。
活動延伸：
聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情。
例：(1)、小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明的心情。
(2)、一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉、刷牙，被媽媽批評了一頓。
相關信息：
喜怒哀樂是人的基本表情，年幼的孩子同樣也是如此?，F(xiàn)實生活中，幼兒的情感內容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，因此，加強情感教育就愈顯重要。
1、豐富幼兒的情感經驗。
情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。
2、培養(yǎng)幼兒的情感智能。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。(文章出自.快思教案網)教師創(chuàng)設解決問題，做開心娃娃之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等對話中，積累調控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學習。
教學反思：
教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以激起幼兒興趣為忠旨。
不足之處：
在活動中采用了小組討論的形式，但是部分不善表達的幼兒參與的積極性不夠高，教師的提問具有一定的局限性。如果教師請幼兒上來有表情的邊表演表說為什么，然后引導幼兒想想，整個的活動氛圍可能會更好一些。
表情暢想曲中班教案篇十一
3.初步感知各種表情的含義，了解表情是人物內心的寫照。
游戲導入：表情表情變變變（哭/笑/生氣……）。
嘗嘗老師帶來的小禮物（鹽，糖，辣椒粉等），其他小朋友猜猜看，他嘗到的`是什么……。
用相機拍下他們的表情。再在電視上回放，讓小朋友再次猜一猜。最后由嘗的小朋友提示，一起說出嘗到的是什么。
一起邊唱邊做律動《表情歌》。
一起看看胡圖圖的各種表情，說說他的故事。（是生氣，是因為身生氣了呢？）。
再對比小朋友的照片，說說看小朋友的表情和胡圖圖的表情有什么不同，為什么？（夸張）學一學胡圖圖的表情。
回想一下胡圖圖的媽媽生氣的表情（頭發(fā)像火燒，眉毛皺在一起，牙齒咬得很緊……）。
活動延伸：畫表情。
畫一幅媽媽的表情畫。
表情暢想曲中班教案篇十二
這是一首生動活潑的臺灣兒童歌曲，歌曲以爺爺與孫女一起晨練為情景，通過平易如口語似的形象化的歌詞，道出了健康的真諦。
歌曲的音調平穩(wěn)如敘，以大量的同音進行為其特點，偶輔以突然七度大跳，既配合了詞語的聲調，又突出了詞義，再加上插入的說白，使這首歌曲猶如說唱，充滿著動感和活力。
這首歌曲看來較長，其實只是一個由兩個樂句組成的樂段多次變化反復而構成，樂段的結構圖式為4+4。這也是這首歌曲易記、易唱的原因之一。
1。理解歌詞內容、感受動感的旋律，理解歌詞的意思。
2。在音樂中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和能力。
3。引導學生關注健康、熱愛體育運動，知道有關健康的好習慣。
4。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1。演唱教學中的前半拍休止符的節(jié)奏。
2。重點鼓勵學生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。
磁帶、錄音機、電子琴。
一、聽音樂動起來。
1、播放《健康歌》的音樂，引導幼兒邊聽邊大膽做動作。教師用夸張的肢體動作，引導幼兒表達對音樂的感受。
2、歌曲的節(jié)奏你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的？”（歡快的還是緩慢的？）。
二、
1、再次播放《健康歌》，引導幼兒注意歌詞描繪的運動部位和動作要領。
師：剛才小朋友又聽了一遍，你們聽清楚歌詞里唱了哪些動作啊，你能夠把它做出來嗎？
2、回憶歌詞描述的運動部位，教師用簡筆畫簡單記錄，以幫助幼兒記憶歌詞。如幼兒說歌中唱到“抖抖手啊”，教師就畫一只手，并在旁邊用波浪線表示抖動的樣子。
3、將簡筆畫的記錄圖示當作歌譜，幼兒學唱2~3遍。提醒幼兒：休止符的地方應唱出空拍。
師：我們有個“0”的地方叫做休止符，我們看到這個標志，就要停頓了，就用拍手來表示！
三、跟著音樂動一動。
1、聽了這首歌，有的小朋友已經忍不住了，也想和歌曲中的小朋友一起做運動了，那大家一起來吧。
2、分句創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒根據歌詞大膽創(chuàng)編，只要運動的部位與歌詞相符就行。
師：請小朋友根據歌詞自己編一下動作，并把你的動作展示給大家看，好嗎？
3、播放磁帶，幼兒跟著歌二二三四……”的歌詞用數(shù)字寫在黑板上，幼兒先按節(jié)奏念歌詞，才根據節(jié)奏把歌詞及動作連貫起來。
曲邊唱邊跳自己獨創(chuàng)的“健康舞”
4、把歌曲中“一二三四，四、我們一起來運動。
加入召喚同伴一起運動的情景。如將幼兒分成兩組，一組幼兒向另一組的好朋友打招呼：“***，快來運動咯！”另一組喊：“唉，我來了！”然后迅速找到好朋友手拉手隨著“健康歌”一起做運動。
《健康歌》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞較生活化，適合中班學習。所以，在制定目標時，結合班里情況，我定了兩個目標：1、感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。2、能根據歌詞創(chuàng)編動作，進行表演，感受運動身體的快樂。
開始部分，我先請幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因為歌曲比較出名，很多幼兒都聽過。所以，在第一遍欣賞時，大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問“你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的？”（歡快的還是緩慢的？）“你聽到這首歌曲時，小朋友在干什么？”這些問題時，幼兒很快就能較準確的回答我。第二部分，請幼兒說說你在歌曲里都聽到了什么？這里，我再次播放了歌曲，聽完之后，幼兒都能清楚地回答歌曲內容。結合幼兒的回答，我將準確的歌詞念給了幼兒聽，并畫出部位的圖畫。在休止符地方我特別提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音的。第三部分，學做動作。在第二部的基礎下，幼兒基本上都能學會歌曲，這時，我請幼兒根據歌詞內容，模仿動作。
整節(jié)課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因為《健康歌》幼兒平日生活中也接觸過，所以學習歌曲非常的快，一節(jié)課下來，都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標也基本達成。在表演環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種可愛的且符合歌詞內容的動作，并能通過身體把它表現(xiàn)出來。不足的地方就是歌曲表演時，時間不是很長，很多幼兒很愛表演，讓所有幼兒都能參加到活動中來。
表情暢想曲中班教案篇十三
活動目標：
1熟悉歌曲旋律。產生學唱歌曲的興趣。
2能有興趣的用動作、表情表現(xiàn)自己高興時的樣子，并嘗試創(chuàng)編。
活動準備：高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。
活動過程：
一、看面具。
1出示面具。"看看這個孩子，他是什么表情？"（高興、快樂）。
2"你從哪里看出他很高興？"（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）。
二、熟悉音樂。
1"我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現(xiàn)高興的心情？"。
2請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。
"是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。"。
三、熟悉歌曲。
1完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了？
2邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏拍手。
四、學唱歌曲。
1帶領幼兒輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。
2幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。
五、嘗試創(chuàng)編。
1你高興時是什么樣子的？喜歡做什么？
2引導幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創(chuàng)遍到歌里。
3請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。
課后反思：
《表情歌》是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。
根據我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)編動作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力；在學會歌曲的基礎上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。
表情暢想曲中班教案篇十四
1．讓學生真正掌握并靈活運用自選圖形中的多種工具進行繪畫創(chuàng)作。
2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，幫助孩子們更好地體驗情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗。
【】。
利用自選圖形中的各種工具進行個性化創(chuàng)作。
【】。
利用自選圖形進行個性化創(chuàng)作。自主分工合作、團結協(xié)助。
【】。
一、自由組圖，練習導入（5分鐘）。
我們已經學過ppt中的自選圖形，是嗎？如果現(xiàn)在請你用自選圖形中的兩條直線，兩個三角形和兩個圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什么圖形來。
余老師有個擔心，圓是怎么畫的，能解決嗎？請大家打開ppt并在里面嘗試。
學生說，并操作練習。
教師展示部分已經做好的學生作品和教師準備作品（2～3個）。
二、點評作品，繪畫表情（10分鐘）。
很高興同學們的練習作品完成的不錯，關鍵是大家都動腦筋了。余老師高興的心情寫在哪兒了？對了，臉上，人臉上的表情常常是心情的'晴雨表。根據專家研究，很多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今天我們就來試試在powerpoint中用自選圖形來畫人臉的表情。
1．自由練習，發(fā)現(xiàn)問題。
（1）接下來，請同學們在演示文稿中畫出余老師高興的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？（齊答：自選圖形）。
（2）我請一個同學到這來操作，有沒有自告奮勇的？真不錯，能在這么多人面前亮相，有魄力。
2．變化創(chuàng)造。
哦，有一個同學開小差了，余老師很生氣，哪位同學能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經過你的提醒，他又回到我們中間來了。
同樣一張臉，因為臉型不同，尤其因為眉毛、嘴形不同而有了不同的表情變化，哪個同學能簡單說一下xx同學操作的知識要領。（改變形狀或旋轉圖形）。
其實我們只要使用旋轉、移動，改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，就可以使剛才的表情產生萬千變化。
（3）說說你剛才畫的是什么表情？能說說他為什么有這樣的表情嗎？（學生根據作品說話）（2～3人）。
看著同學們快樂的小臉蛋，我想起一個小故事，故事說如果你開心快樂迎接每一天，你的快樂會感染你周圍的人，快樂可以copy，快樂是加法，我快樂，你們快樂嗎？（用ctrl拖動快速復制）。
三、創(chuàng)作、交流。
現(xiàn)在，同學們能用復制、粘貼、自由旋轉圖形的方法，用簡單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，那我們進行——創(chuàng)意大比拼，看誰最厲害。
1．創(chuàng)意大比拼之一——成語配畫。請根據成語的意思，把表情畫出來。（一個成語1分鐘左右）。
2、創(chuàng)意大比拼之二——表情故事。每一種表情后面都有一個小故事，把多個表情組合起來，不就是一個精彩的故事嗎？先請大家仔細欣賞一個作品。
根據剛才成語創(chuàng)作的多幅表情，發(fā)揮你的想象力，并根據這些表情來編個小故事，說給同學們聽一聽！最后我們要把小故事講給教室里面的所有人聽。（至少10分鐘）。
學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。
作品的展示與交流。
四、展示作品。
現(xiàn)在，讓我們來看看同學們的作品，聽聽同學們自己編的小故事。（注意評價語言）切換給“學生廣播”。（5分鐘）。
結束語：今天，同學們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！愿同學們的臉上永遠洋溢著微笑，永遠都是開心的表情！下課。
【】。
主要特色與創(chuàng)新之處：
1．自編教材的趣味性。執(zhí)教者依據學生學情及心理特征，針對教材的知識，以學生感興趣的“畫表情”為主題，融美術、語文及思想人文關懷于一體，自創(chuàng)了綜合性較強的內容，設計了這一堂自選圖形學習課，非常具有趣味性。
2．知識運用的綜合性。本課融入了信息技術學科的綜合技能，美術學科的版面設計知識及語文學科的成語知識。
3．學習方式的自主性。整堂課的知識完全是在學生自主嘗試、合作交流的自主學習環(huán)境中自主生成，教師只是在過程中作適時的引導。尤其是自選圖形的發(fā)現(xiàn)和基本應用，都是學生自主發(fā)現(xiàn)的。
4．情境任務驅動的交融性。在教學過程中，注意了情景與任務驅動的融合。在拋出任務時，創(chuàng)設了適當?shù)那榫常寣W生在自主完成任務的過程中實現(xiàn)知識、能力、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問題與不足：本課的教學中也有一些遺憾，一是時間安排部分合理，前面任意組圖和繪畫表情環(huán)節(jié)時間太長，還有成語配畫環(huán)節(jié)成語5個，就用了5分鐘左右，最后一個難點環(huán)節(jié)——表情故事就不能在課堂上完成了，很可惜；二是小組的合作效率有待提高，分組方式有待探討改進。
表情暢想曲中班教案篇十五
1、知道五官與表情的關系，會用添畫的方法設計與品嘗食物味道相匹配的表情。
2、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中觀察出人的味覺變化，大膽想象并創(chuàng)作個性化的表情。
3、體驗創(chuàng)意美術活動帶來的快樂。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
知道五官與表情的關系，會用添畫的方法設計與品嘗食物味道相匹配的表情。
能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中觀察出人的味覺變化，大膽想象并創(chuàng)作個性化的表情。
經驗準備：幼兒有品嘗各種味道食物的經驗。
物質準備：每桌兩個小盒（盛放食物圖片和剪紙衣物），酸甜苦辣食物四份，酸甜苦辣表情ppt，作畫的音樂，酸甜苦辣食物小圖片若干，操作紙、畫筆人手一份。
一、品嘗各種味道的食物，感受各種味道與表情。
1、幼兒與手偶小雞廚師互相打招呼，引出活動。
2、請個別幼兒到前面品嘗美食，引導幼兒討論嘗到的味道并與表情建立聯(lián)系。
師：老師這里有一些味道很特別的食物，請小朋友上來嘗一嘗，大家仔細看他們的表情。
3、引導幼兒感知眉毛、眼睛、嘴巴與表情的關系，并做出各種表情。
二、欣賞ppt中的各種表情，感知表情的有趣。
師：猜猜不同的照片表情可能是吃了哪種食物？為什么？
請幼兒學一學各種表情，互相觀察不同味道引起的眉毛、眼睛、嘴巴發(fā)生的變化。
三、自選食物圖片，創(chuàng)意設計與食物味道相匹配的表情。
1、幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求。
師：請選一種食品圖片藏在娃娃的衣服下面，想想你吃了這種食物會后怎樣的表情，最后給娃娃設計上有趣的表情。
2、播放音樂，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。引導個別創(chuàng)作困難的幼兒，鼓勵幼兒設計多種創(chuàng)意表情。
四、游戲—猜猜看、欣賞、分享同伴作品。
互相欣賞同伴作品，根據設計的表情猜測可能品嘗的食物，最后揭開衣服下藏的食物圖片進行驗證。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
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