小班語言游戲教案小青蛙聽故事(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 18:04:25
小班語言游戲教案小青蛙聽故事(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-29 18:04:25     小編:薇兒

一個(gè)好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和知識(shí)背景,確保教學(xué)的適度難度。以下是一些教學(xué)研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的教案參考,可供教師們在備課過程中參考借鑒。

小班語言游戲教案小青蛙聽故事篇一

1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2.理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3.在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

1.課件。

2.《小星星》的音樂磁帶。

1、談話,引出課題。

教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?

2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。

(1)提問:月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?

(2)理解詞匯:安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

3.教師再次講述故事,鼓勵(lì)幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題。

幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請個(gè)別幼兒表演。

(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?

幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

4.鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

5.音樂活動(dòng)《小星星》。

小星星也來聽故事了,要怎么聽呢?

一、教學(xué)過程反思:

1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時(shí)間靜不下來。

2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來。

3、回答問題、簡評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。

4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個(gè)別學(xué)生的.指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué):

1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新,幼兒有自己獨(dú)特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

小班語言游戲教案小青蛙聽故事篇二

《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期,《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)??吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友多數(shù)都是生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏集體意識(shí),所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是:“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話,并能膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(一)活動(dòng)目標(biāo)。

1、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發(fā)言。

2、能力目標(biāo):理解詞語:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、知識(shí)目標(biāo):知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能聲說話。

(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

俗話說“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能聲說話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

(1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據(jù)故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;音樂,是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

(2)知識(shí)上的準(zhǔn)備。

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

(一)教法。

“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

(二)學(xué)法。

主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,膽說話。趣味游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣”,還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么,趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)分為三部分,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:師:教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說:“我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱?!庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來猜猜為什么,好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。)。

1、第一次教師有感情的講述故事,不出示任何教具,角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提出簡單的.問題:“故事的名字叫什么?”

2、演示多媒體教學(xué)軟件,第二次欣賞故事。

提問:“故事里有誰?它們在干什么?”

二)、理解內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

分段演示多媒體教學(xué)軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫面),每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題,請幼兒思考,例如:畫面一,設(shè)計(jì)了這樣的問題:“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題,“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對話,而且語言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三)、遷移故事主題,滲透思品教育。

1、再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的學(xué)說方式,不但極的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2、故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

為幼兒準(zhǔn)備多種材料,充分發(fā)揮幼兒的想像,引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)繪畫:他們又去哪了?以“又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故事,教師啟發(fā)幼兒膽想像,積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽故事的故事,看誰編出的故事最新奇好聽。

幼兒通過扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境,促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

語言區(qū)多種形式的聽故事,如:邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

小班語言游戲教案小青蛙聽故事篇三

2、電視機(jī)、電腦。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):通過觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

教學(xué)方法與手段:多媒體輔助教學(xué)、情景表演法。

幼兒活動(dòng)。

1、播放課件,講述故事前半部分。

2、小青蛙這下會(huì)怎么辦呢?我們來繼續(xù)往下聽。(播放課件,講述后半部分故事)。

3、完整講述第二遍故事后提問:故事里有誰?它們在干什么?

1、認(rèn)真觀看課件,傾聽故事內(nèi)容。

2、積極動(dòng)腦,大膽舉手回答老師的提問。

通過觀察課件的畫面、傾聽老師的講述,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、分段演示課件,再次講述故事。

2、重點(diǎn)理解:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

觀看課件,整體欣賞故事,并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的含義。

進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,并豐富相關(guān)字詞。

邊看課件邊講述故事,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

通過幼兒自身的講述、表演,加深對故事內(nèi)容的理解。

小班語言游戲教案小青蛙聽故事篇四

2.理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1.課件。

2.《小星星》的音樂磁帶。

1、談話,引出課題。

教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?

2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。

(1)提問:月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?

(2)理解詞匯:安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

3.教師再次講述故事,鼓勵(lì)幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題。

幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請個(gè)別幼兒表演。

(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?

幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

4.鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

5.音樂活動(dòng)《小星星》。

小星星也來聽故事了,要怎么聽呢?

一、教學(xué)過程反思:

1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時(shí)間靜不下來。

2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來。

3、回答問題、簡評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。

4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué):

1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新,幼兒有自己獨(dú)特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

三、如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評(píng)價(jià)的過程中對比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。

小班語言游戲教案小青蛙聽故事篇五

1、知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。

2、解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。

1、多媒體教學(xué)課件。

2、《幼兒畫冊》。

一、導(dǎo)入:傾聽音樂感受安靜的氛圍。

提問:你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的`?

幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)。

二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞故事。

提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

2、教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。

提問:故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

3、分段欣賞故事,理解故事中的詞、句。

(1)提問:故事發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個(gè)別幼兒表演。

理解詞語:安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

三、游戲“傳話"。

1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時(shí)也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個(gè)傳話游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。

2、講解方法一組幼兒上來示范。

3、幼兒游戲。

4、簡單評(píng)價(jià)游戲情況。

幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。

小班語言游戲教案小青蛙聽故事篇六

《小青蛙聽故事》這個(gè)內(nèi)容選用了幼兒生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙、魚兒、月亮為角色,講述了小青蛙在聽故事時(shí)不安靜、亂插嘴。整個(gè)故事情節(jié)有趣、簡單易懂,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。同時(shí),結(jié)合我班部分幼兒不會(huì)安靜傾聽的情況,我選擇了這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,旨在通過對故事內(nèi)容的理解,幫助幼兒養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。

1.理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:安安靜靜、蹦蹦跳跳。

2.愿意安靜傾聽故事。

喜歡聽故事,愿意安靜傾聽故事,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)安安靜靜、蹦蹦跳跳。

教師:小朋友們,今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,小朋友們要安靜地聽哦!

提問:

1.故事叫什么名字?故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?月亮婆婆在干什么?誰在聽故事?

2.你喜歡故事里的誰?為什么?

1.教師講述故事第一部分(故事第一、第二段)。

提問:小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)安安靜靜是什么意思?(幼兒做一做安安靜靜的樣子。)。

2.教師講述故事第二部分(故事第三段)。

提問:小青蛙是怎么聽故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子。

3.教師講述故事第三部分(故事第四段)。

提問:月亮婆婆怎么了?它為什么會(huì)生氣?它是怎么做的?

4.教師講述故事第四部分(故事第五六段)。

提問:小青蛙知道自己錯(cuò)了,它說了什么?它是怎么做的?

黑黑的夜里靜悄悄的,月亮婆婆出來了,它來到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。

小魚兒看見月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。

(噓!小青蛙別吵,聽故事要安安靜靜的。)小青蛙沒有聽小魚的話,還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

聽到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小魚兒呢?(月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見了)。

這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙著說:“對不起,我錯(cuò)了,我會(huì)……(安安靜靜)地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的,月亮怎么啦?小魚呢?(它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來,小魚兒們也游回來了)。

月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

2.小結(jié):小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說話的時(shí)候都應(yīng)該安安靜靜的聽,這樣才是一個(gè)有禮貌、會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。

小班語言游戲教案小青蛙聽故事篇七

1.知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。

2.理解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。

4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

1.多媒體教學(xué)課件。

2.《幼兒畫冊》。

活動(dòng)過程:

提問:你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的?

幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)。

提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。

提問:故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

3.分段欣賞故事,理解故事中的詞、句。

(1)提問:故事發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個(gè)別幼兒表演。

理解詞語:安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時(shí)也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個(gè)傳話游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。

2.講解方法一組幼兒上來示范。

3.幼兒游戲。

4.簡單評(píng)價(jià)游戲情況。

幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。

《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏集體意識(shí),所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)?;顒?dòng)開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說:“我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱?!庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的`提問:“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問題讓每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后,我講述了故事中的對話,,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上,我結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng)的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

小班語言游戲教案小青蛙聽故事篇八

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動(dòng)中愿意大膽地用完整的句子表達(dá)自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。

1、多媒體教學(xué)課件,月亮、小魚兒、小青蛙圖片。

2、《幼兒畫冊》人手一本。

一、以謎語引出課題。

師:小朋友們!我們來猜個(gè)謎語吧。

大眼睛,眨呀眨,身上穿件綠衣裳。白肚皮,鼓呀鼓,唱起歌來呱呱呱。

師:這是什么呀?

二、教師完整講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、教師講述,幼兒傾聽。

2、提問:

師:故事里有誰?(月亮、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)師:月亮婆婆在講故事給誰聽呀?(小魚兒、小青蛙)師:有哪個(gè)小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時(shí)候講故事呢?(夜,靜悄悄的.)師:那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們再來聽一聽吧!

三、分段講述故事(ppt1-2)幼兒傾聽1、提問:

師:

四、分段講述(ppt3-4)。

1、師:呦!小青蛙又蹦又跳地聽故事,誰生氣了?接下來發(fā)生了什么事?那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧!

2、教師講述,幼兒傾聽。

3、提問:

(1)后來,小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)為什么?

(3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?

師:小青蛙知道自己錯(cuò)了,連忙道歉,也是好孩子,所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

師:你們喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

四、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

1、師:這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢,(月亮婆婆講故事、小魚兒等等)我們小朋友們給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字吧!和你旁邊的小朋友說說吧!

2、師:老師幫它取了一個(gè)很好聽的名字你們想聽聽嗎?(想)它的名字叫《小青蛙聽故事》。

五、幼兒聽錄音機(jī)一起講故事師:以后我們小朋友聽故事的時(shí)候也要安安靜靜地聽,這樣才能知道故事里的事情,學(xué)到更多的本領(lǐng)?,F(xiàn)在我們就回到座位上學(xué)學(xué)小青蛙聽故事吧!

附故事:小青蛙聽故事夜,靜悄悄的,月亮來到了小河邊,瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。

小魚兒看見月亮,可高興啦!一群小魚兒圍著月亮聽故事,月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。

忽然,從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到:"呱呱呱,我也要聽故事。"小魚兒對小青蛙說:"別吵,聽故事要安安靜靜的。"小青蛙不理睬小魚,還在"呱呱呱"地又蹦又叫。

月亮生氣了,皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也鉆進(jìn)水草里不見了。

小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙說:"對不起,我錯(cuò)了,我會(huì)安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!"小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,一聲不吭。月亮鉆出云朵,露出了笑臉。小魚兒也游回來了。

小班語言游戲教案小青蛙聽故事篇九

1、學(xué)習(xí)彈跳的方法,練習(xí)跳的動(dòng)作。

2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍。

3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

4、考驗(yàn)小朋友們的`反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

用呼啦圈作為荷葉,可根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。

幼兒從起始線開始,從一個(gè)圈里跳到另一個(gè)圈里,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作,嘗試手臂和腿配合進(jìn)行彈跳的動(dòng)作。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

小班語言游戲教案小青蛙聽故事篇十

1、懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。

《小青蛙聽故事》八張圖片。

一.問候

1、熱身:小朋友們早上好,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎?請小朋友們伸出一對小小手,跟老師一起來做手指變變變的游戲。

一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵

四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬呀

五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥,飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。

2、(1)談話,引出課題

師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來看一個(gè)《小青蛙聽故事》的小故事。

二.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。

圖片(1)教師提問:小朋友你們知道圖片中有誰嗎?小青蛙坐在哪里呢?

圖片(4)教師提問:小朋友,為什么小魚們都看著小青蛙?

圖片(7)教師提問:小朋友,圖片中只剩下誰呢?為什么它閉著嘴巴,眼睛濕濕的呢?

三.教師再次講述故事,并提出問題。

(1)小青蛙先是怎么聽故事的?

(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?

(3)后來,小青蛙怎么聽故事的?

四.集體前講訴:請2位小朋友當(dāng)小老師,為其他小朋友簡單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語引導(dǎo)幼兒講訴。

教師點(diǎn)評(píng):兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?

五.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。

教師提問:小朋友,你們覺得這個(gè)好聽的故事還有什么還聽的名字呢?

六.教師總結(jié):引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn),幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn),通話游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽別人講話。

1.師:現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時(shí)也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,今天,我們來做個(gè)傳話游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。

2.講解方法一組幼兒上來示范。

3.幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。

小班語言游戲教案小青蛙聽故事篇十一

1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。

2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,傾聽的方法

1、錄像:音樂磁帶;獎(jiǎng)勵(lì)用的粘貼小星;場地布置(草地,小河、荷葉)。

2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。

3、《幼兒習(xí)得手冊》,第10―11頁。

一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》,講訴故事,引出課題。.

小朋友學(xué)青蛙跳,跳、跳、跳的好?,F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個(gè)小青蛙的故事。(故事略)

二、提問。

“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”

三、看光碟,對幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng),針對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。

1、看錄像,短評(píng)。

2、看后評(píng)議。

及時(shí)點(diǎn)評(píng)在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。

4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,就一定能得到小紅星。

四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽啦》,對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

1、對個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。

2、全體幼兒玩游戲,強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。

五、續(xù)講故事,結(jié)束活動(dòng)。

1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來不會(huì)認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。

2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽別人說話時(shí)要眼睛看著他,認(rèn)真地聽。

六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

故事:

夜,靜悄悄的,月亮來到小河邊。一群小魚兒圍著月亮,聽她講故事。

小青蛙也來了,"呱呱呱"地叫個(gè)不停,小魚兒生氣地說:"別吵,聽故事要安安靜靜。"可小青蛙不理睬,還在"呱呱呱"地又蹦又叫。

月亮生氣了,躲進(jìn)云朵里,小魚兒也鉆進(jìn)水草里,不見了。小青蛙知道自己錯(cuò)了,坐在荷葉上一聲不吭。

月亮鉆出了云朵,小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

一、教學(xué)過程反思:

1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時(shí)間靜不下來。

2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來

3、回答問題、簡評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。

4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué):

1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新,幼兒有自己獨(dú)特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

三.如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評(píng)價(jià)的過程中對比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。

小班語言游戲教案小青蛙聽故事篇十二

1.知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。

2.理解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。

1.多媒體教學(xué)課件。

2.《幼兒畫冊》。

一、導(dǎo)入:傾聽音樂感受安靜的氛圍。

提問:你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的?

幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)。

過渡:聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?引出《小青蛙聽故事》。

二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

1.幼兒完整欣賞故事。

提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。

提問:故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

3.分段欣賞故事,理解故事中的詞、句。

(1)提問:故事發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個(gè)別幼兒表演。

理解詞語:安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

三、游戲;傳話"。

1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時(shí)也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個(gè)傳話游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。

2.講解方法一組幼兒上來示范。

3.幼兒游戲。

4.簡單評(píng)價(jià)游戲情況。

幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。

小班語言游戲教案小青蛙聽故事篇十三

1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2.理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3.在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

1.課件。

2.《小星星》的音樂磁帶。

1、談話,引出課題。

教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?

2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。

(1)提問:月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?

(2)理解詞匯:安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

3.教師再次講述故事,鼓勵(lì)幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題。

(1)小青蛙先是怎么聽故事的?

幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請個(gè)別幼兒表演。

(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?

(3)后來,小青蛙怎么聽故事的?

幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

4.鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

5.音樂活動(dòng)《小星星》

小星星也來聽故事了,要怎么聽呢?

一、教學(xué)過程反思:

1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時(shí)間靜不下來。

2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來

3、回答問題、簡評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。

4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué):

1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新,幼兒有自己獨(dú)特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

三. 如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評(píng)價(jià)的過程中對比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。

小班語言游戲教案小青蛙聽故事篇十四

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小班游戲小青蛙跳跳教案,歡迎閱讀與收藏。

提高幼兒的觀察能力和相聲模仿能力是開啟幼兒智商的最佳途徑,也是開啟幼兒潛質(zhì)的重要環(huán)節(jié),大多數(shù)幼兒孩子處于潛微的啟蒙意識(shí)中如果教師忽略了對他們的引導(dǎo)對他們的模仿能力會(huì)形成阻礙,鑒于這種情況我組織了本次的本次的講課目的是培養(yǎng)幼兒的模仿能力和參與活動(dòng)的能力,以此發(fā)展學(xué)生的潛能。

1、在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳,發(fā)展幼兒腿部肌肉的.力量,提高幼兒身體的平衡能力。

3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

池塘的輪胎若干(不同高度),小蝌蚪若干。

一、熱身運(yùn)動(dòng)——小蝌蚪變青蛙

小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳。

反思:在輕快的音樂中,青蛙媽媽帶著小蝌蚪做準(zhǔn)備動(dòng)作,表現(xiàn)了小蝌蚪慢慢變成小青蛙的過程,使幼兒的身體各關(guān)節(jié)慢慢活動(dòng)開來,為以下的活動(dòng)作準(zhǔn)備。

二、快樂游戲——小青蛙跳跳跳

1、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”,再往下跳。

2、請能力強(qiáng)的幼兒示范,幼兒仔細(xì)觀察,教師講解并示范。

反思:對小班幼兒講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)必須清楚,而且要多次強(qiáng)調(diào),這是幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵。在練習(xí)“從高處往下跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí),先讓“小青蛙”自由嘗試,然后請一名“正確動(dòng)作”的孩子來展示,請幼兒仔細(xì)觀察,然后教師“也來學(xué)一學(xué)”,教師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng),最后請小青蛙“一起來學(xué)一學(xué)”。整個(gè)過程沒有直接的示范講解,而是幼兒在前,老師在后,充分尊重幼兒的主體地位。這里,以集體練習(xí)為主,個(gè)別指導(dǎo)得不多,而且練習(xí)的次數(shù)還可以再增加。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重點(diǎn):腳并攏、膝蓋)

4、比比誰跳得輕、跳得遠(yuǎn),幼兒再次嘗試。

幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動(dòng)作要領(lǐng)后,需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣,讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作,避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí),因此,教師分別提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的要求,使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。

小班語言游戲教案小青蛙聽故事篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

準(zhǔn)備活動(dòng):

1、課件。

2、《小星星》的音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

1、談話,引出課題。

教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?

2、幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。

(1)提問:月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的`?

(2)理解詞匯:安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

3、教師再次講述故事,鼓勵(lì)幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題。

(1)小青蛙先是怎么聽故事的?

幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請個(gè)別幼兒表演。

(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?

幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

4、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

5、音樂活動(dòng)《小星星》。

小星星也來聽故事了,要怎么聽呢?

教學(xué)反思。

一、教學(xué)過程反思:

1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時(shí)間靜不下來。

2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來。

3、回答問題、簡評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。

4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué):

1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新,幼兒有自己獨(dú)特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

三、如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評(píng)價(jià)的過程中對比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。

小班語言游戲教案小青蛙聽故事篇十六

1.通過跳,提高幼兒腿部肌肉的力量,從而提高平穩(wěn)控制自己身體的能力。

2.在情境模仿中,培養(yǎng)幼兒熱愛媽媽的情感。

1.材料準(zhǔn)備:幼兒飾物(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪,一面為小青蛙,各種昆蟲小圖片,軟積木,自制荷葉若干,音樂帶。

2知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉小蝌蚪變青蛙的過程。

(音樂聲中教師口述)春天來了,暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,陽光照在大地上,青蛙媽媽從泥洞里鉆了出來。它伸了個(gè)懶腰看了看池塘,撲通一聲跳了下去。青蛙媽媽在池塘里生了許多卵(教師帶幼兒在場地上蹲下做產(chǎn)卵狀)。過了幾天,卵有了變化,又過了幾天,卵變成了一只只大腦袋長尾巴的小蝌蚪(教師帶領(lǐng)幼兒不受限制地自由活動(dòng)),它們在卵里往外看,??!外邊的景色真關(guān)呀,我要出去看一看。它用頭使勁地往外頂(帶幼兒用頭左右和向上頂,活動(dòng)幼兒頸部),終于,小蝌蚪鉆了出來,(雙手扶膝左右擺動(dòng)站起來)。教師引導(dǎo)幼兒互相抱一抱(增進(jìn)幼兒間的情感交流)。

分析:熱身環(huán)節(jié),5-6分鐘,以故事貫穿,使幼兒更感興趣,幼兒能在快樂輕松的氛圍中完成熱身運(yùn)動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)小蝌蚪變青蛙的'過程,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

小蝌蚪在水里自由地游來游去(間或進(jìn)行對話,有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制)。慢慢地,小蝌蚪長出了兩條后腿(做踢腿運(yùn)動(dòng),教師帶幼兒先將腿蜷起來,再緩慢用力蹬出,反復(fù)做兩次),小蝌蚪繼續(xù)向前游,慢慢地小蝌蚪長出了兩條前腿(伸展運(yùn)動(dòng),帶幼兒將雙臂蜷起后再用力伸出),慢慢地小蝌蚪曲尾巴不見了,變成了一只小青蛙(全身運(yùn)動(dòng),小蝌蚪們翻過小青蛙飾物)。教師以青蛙媽媽的口吻說:我的寶寶們,你們已經(jīng)由小蝌蚪變成了小青蛙,媽媽真高興呀。

分析:鞏固小蝌蚪變青蛙的過程的環(huán)節(jié)需要2—3分鐘,教師也和幼兒一起扮演同樣的角色,以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動(dòng),以角色的情緒影響幼兒情緒,幼兒能自然而然地投入活動(dòng)。

(1)(音樂播放)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,做各種親熱的動(dòng)作,跟著媽媽一邊呱呱叫,一邊學(xué)蛙跳。(練習(xí)雙腳并攏向前跳,雙腳并攏向上跳,表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感的同時(shí),又加大了幼兒腿部肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度)。

青蛙媽媽:孩子們,媽媽老了捉不動(dòng)害蟲了,可是田里的害蟲太多了,你們?nèi)蛬寢屪胶οx吧!捉到害蟲后就按顏色放到這些小筐里。(培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感)。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒做游戲:小青蛙捉害蟲(分四步進(jìn)行)。

草地上、荷葉上:練習(xí)遠(yuǎn)跳能力;

滑梯旁:練習(xí)障礙跳能力;

鉆網(wǎng):鉆爬,舒緩環(huán)節(jié);

大樹下:練習(xí)高跳能力。

(3)幼兒捉到害蟲放到小筐時(shí),教師引導(dǎo)幼兒按大小、顏色分類。(在體育活動(dòng)中滲透科學(xué)教育)。

分析:把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣,使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來?;顒?dòng)有一定的運(yùn)動(dòng)量,強(qiáng)度適合小班,整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直保持著良好的情緒。

今天寶寶們捉了這么多害蟲,心里高興嗎?媽媽和寶寶一起跳個(gè)青蛙舞吧?。ㄟ@里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng))。前邊發(fā)現(xiàn)一只大毛毛蟲,寶寶們和媽媽一起跳著去捉毛毛蟲吧。

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