在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)成功和失敗的原因，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種方式。下面是一些著名學(xué)者的研究成果和見解，希望能夠給您一些新的認(rèn)識(shí)和思考。
小鴨子和小公雞童話篇一
一天，小公雞和小鴨子來(lái)到河邊。
小公雞說(shuō)：“我比你強(qiáng)。我會(huì)抓昆蟲?！毙▲喿诱f(shuō)：“我比你強(qiáng)。我會(huì)游泳?！毙」u說(shuō)：“我們來(lái)比較一下，看誰(shuí)抓的蟲多?！毙▲喿油饬?。
小公雞輕松地抓了一只又一只，他很開心。但是小鴨子沒有抓到一只蟲子，他在哭。小公雞說(shuō)：“你看，我比你強(qiáng)！”小鴨驚慌失措地說(shuō)：“如果可以的'話，讓我們和游泳比賽吧！”小公雞說(shuō)：“比較，誰(shuí)怕誰(shuí)！”
小鴨子跳進(jìn)水里，快樂(lè)地游著。我只聽到小公雞一跳進(jìn)水里就大叫：“救命，救命！”小鴨子聽到公雞的叫聲，飛快地游了過(guò)去。
被小鴨子救上岸后，小公雞對(duì)小鴨子說(shuō)：“謝謝你，小鴨子。看來(lái)我還是比不過(guò)你！”小鴨子說(shuō)：“我們各有所長(zhǎng)，應(yīng)該互相幫助?！?/p>
小鴨子和小公雞童話篇二
一天，小公雞和小鴨子一起出去玩。小鴨子說(shuō)：“你在做什么呢？”小公雞說(shuō)：“我在捉蟲子。”小鴨子說(shuō)：“我也來(lái)學(xué)，可以嗎？”小公雞說(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)捉蟲子?！?/p>
小鴨子說(shuō)：“那我做什么？”小公雞說(shuō)：“我送你吃蟲子。”小鴨子說(shuō)：“好呀，好呀，真是太謝謝了小公雞?！?/p>
小鴨子和小公雞童話篇三
它拼命地掙扎著，連頭都伸不出來(lái)。幸好小鴨覺得不對(duì)勁，它轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)小雞沉了下去，就趕緊把小雞救上了岸。上岸后，小鴨子訓(xùn)斥小公雞：“你知道剛才有多危險(xiǎn)嗎？你差點(diǎn)就沒命了！”小公雞臉紅的像蘋果，慚愧地低下了頭。
小鴨子和小公雞童話篇四
啄了一條又一條，小鴨子扁扁的嘴巴啄不到蟲子，小公雞就把蟲子分給小鴨子吃，吃飽肚子他們繼續(xù)玩耍，路上遇到一條小河，河的對(duì)岸有各種美麗的小花，他們想把美麗的鮮花摘回家送給自己的.媽媽，可是小公雞不會(huì)游泳，怎么辦呢？這時(shí)小鴨子說(shuō)：“我來(lái)背你過(guò)河吧。”就這樣他們一起到了河對(duì)岸，摘到了美麗的鮮花。
小鴨子和小公雞童話篇五
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
他們走到小河邊。小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟，我到小河里捉魚給你吃?！毙」u同意了，于是小鴨子就下水捕魚了。小鴨子捕魚的時(shí)候，小公雞忽然感覺自己有些口渴了，所以就低下頭開始喝小河里的`水了。小公雞喝水的時(shí)候，他一不小心就掉到了河里。
小鴨子捕魚的時(shí)候，聽到小公雞喊“救命”。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你?！?/p>
小鴨子和小公雞童話篇六
有一天小公雞和小鴨子一塊出來(lái)玩，它們走進(jìn)小花園里，花園里有小花還有小草，真美啊！小公雞捉到了個(gè)很胖很胖的蟲子，小公雞讓小鴨子吃，小鴨子說(shuō)：“謝謝公雞弟弟。”小公雞說(shuō)：“不用謝，鴨子哥哥?！彼鼈?cè)诠珗@里玩的很高興。過(guò)了一會(huì)小小的.風(fēng)刮了起來(lái)，小鴨子說(shuō)：“咱們?cè)摶丶伊??！毙」u說(shuō)：“好的，咱們回家吧鴨子哥哥?！?/p>
小鴨子和小公雞童話篇七
有一天，小鴨子和小公雞在一起玩。小公雞總是說(shuō)：“小鴨子，你的腳真難看?！?/p>
又過(guò)了一天，小鴨子在池塘里游泳，小公雞來(lái)了，看見了小鴨子在游泳，
他也想游泳，小鴨子說(shuō)：“小公雞，你不能游泳。”小公雞不相信。小公雞跳到水里，被淹沒了。小鴨子趕快游過(guò)去，把小公雞背上岸。小公雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不應(yīng)該說(shuō)你的腳難看?！?/p>
小鴨子和小公雞童話篇八
一天，有一只小公雞正在草地上捉蟲子吃。有一只小鴨子走到跟前，它問(wèn)小公雞“公雞哥哥你在干什么？”小公雞說(shuō)：“我正在找蟲吃?！毙▲喿右矊W(xué)著小公雞的樣子在地上亂抓。
可是抓了半天，也抓不出坑來(lái)，所以沒有吃到一條蟲子，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。小公雞看見了，把自己捉的蟲子送給小鴨子吃。小鴨子高興地對(duì)小公雞說(shuō)：“謝謝你，小公雞?！睆拇艘院?，小公雞和小鴨子就成了一對(duì)好朋友。
小鴨子和小公雞童話篇九
小公雞和小鴨子在河邊玩。小公雞很好奇河的'對(duì)岸有什么。
小鴨子說(shuō)：“我也想過(guò)去看看，我馱你過(guò)去吧！”
小公雞說(shuō)：“我自己可以過(guò)去?！?/p>
小鴨子說(shuō)：“不可以，你下去會(huì)淹死的?！?/p>
小公雞不聽勸告，撲通！跳了下去，結(jié)果掙扎了起來(lái)。
小鴨子飛快地跳下河救起了小公雞。說(shuō)：“你怎么不聽話呢？”
小公雞尷尬地說(shuō)：“小鴨子，對(duì)不起，謝謝你救了我?！?/p>
小鴨子說(shuō)：“沒關(guān)系，你要聽我說(shuō)的話?！毙▲喿玉W著小公雞去了河對(duì)岸。
小鴨子和小公雞童話篇十
《》是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來(lái)特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我覺得有兩點(diǎn)做得比較好。
1．多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，用部件組合法等進(jìn)行教學(xué)，還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記，學(xué)生有的編順口溜，有的編兒歌，形式活潑多樣，讓學(xué)生記憶深刻。我還注重范寫，用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)?！皟和翘焐膶W(xué)習(xí)者”，在教學(xué)過(guò)程中我創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生扮演，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，想象他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話，當(dāng)時(shí)他們的心情。課堂氣氛活躍了，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也更深了，語(yǔ)言表達(dá)能力也強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語(yǔ)境理解字詞以及主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
本課遺憾的是，學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。平時(shí)上課過(guò)于依賴教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。
小鴨子和小公雞童話篇十一
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
2.讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2.讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)?。
正確地書寫本課生字。
教學(xué)過(guò)程?。
一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。
2.標(biāo)畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。
3.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字音。
5.做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。
6.在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。
7.同桌讀課文，相互糾正讀音。
8.分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.自己學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形，理解字義。
2.在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，
3.指名小組匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。
吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說(shuō)句小貓愛吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書寫時(shí)注意最后一筆要寫正確。
叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米?，所以是口字旁?/p>
弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。
面：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是，共9畫。組詞：上面、下面。面條。
正：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是，共5畫。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說(shuō)句：小鴨子正在水里捉魚。
身：獨(dú)體字，用筆畫記憶，筆順是。組詞：身邊、身上、身體。
4.抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。
五、學(xué)生書寫作業(yè)?：
1.學(xué)生自己觀察書中田格的生字。
2.在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。
3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？
如：在書寫“吃”字時(shí)，“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長(zhǎng)，“折”要靠近豎中線。
讓學(xué)生用這樣的方法說(shuō)說(shuō)“弟、面、身”這個(gè)字。
4.教師范寫“弟、面、身”3個(gè)字。
5.學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6.同桌同學(xué)互相評(píng)議并修改！
7.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，表?yè)P(yáng)書寫進(jìn)步的學(xué)生。
8.鞏固書寫：學(xué)生在生字本上寫生字，每個(gè)生字寫3遍。
9.完成課后練習(xí)3，連一連，寫一寫。
板書設(shè)計(jì)?：
18。
第二課時(shí)。
1.看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)難點(diǎn)?。
1.有感情地朗讀課文。
2.懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)過(guò)程?。
一、練習(xí)。
1.抽讀生字和詞語(yǔ)卡片。
2.分段朗讀課文。
二、看圖了解每幅圖的意思。
學(xué)生邊對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
三、分段精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.指名讀這段：提問(wèn)：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說(shuō)？（一同，一起）。
2.學(xué)生自己讀這段，對(duì)照第一幅圖，（出示圖）長(zhǎng)得什么地方不一樣？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。
學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：
（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？
2.電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。
4.指導(dǎo)感情朗讀。
（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
5.學(xué)生分角色表演課文節(jié)第段內(nèi)容。
如：“小鴨子急得直叫歡”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來(lái)？還要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。
（三）學(xué)習(xí)3、4、5段。
1.自己輕聲讀3-5段；提出不懂的問(wèn)題。
2.教師疏疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？
3.引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說(shuō)一說(shuō)原因（出示2、3、4幅圖）板書：捉魚。
4.教師批導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。
如：小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你會(huì)淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣。
5.請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過(guò)動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。
（1）你懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳。
（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
四、教師小結(jié)。
通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
板書。
小鴨子和小公雞童話篇十二
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。
2.借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
2.看圖認(rèn)識(shí)事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入??新課。
在以前學(xué)過(guò)的課文里，我們學(xué)過(guò)小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。（板書課題）學(xué)了這篇課文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng)。
二、解題。
請(qǐng)同學(xué)們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事呢？（小公雞和小鴨子的事）講了他們之間的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說(shuō)圖意）。
三、初讀課文，識(shí)生字字音，標(biāo)明自然段。
1.自由練讀，要求：對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫出來(lái)，多讀幾遍，記住字音。
2.朗讀課文。
3.認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識(shí)記情況。
4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段，把自然段在書上標(biāo)明。
5.說(shuō)說(shuō)本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來(lái)的事）使學(xué)生從整體上粗知課文大意。
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.朗讀課文。
二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。
1.讀第一段。
（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？（通過(guò)讀第一段和看圖，體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情）朗讀第一段。
2.讀第二段。
（1）他們來(lái)到什么地方？（草堆旁）（在圖上指出草堆，認(rèn)識(shí)草堆。）它們?cè)诓荻牙锔墒裁?？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）。
（3）小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說(shuō)：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）。
（4）小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思（是一個(gè)勁地叫喚的意思），再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（非常著急）。
（5）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？（要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考，理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子，就想到要幫助小鴨子解決困難，所以才那樣做。從而認(rèn)識(shí)小公雞的好品德）。
3.讀第三段。
（1）他們來(lái)到小河邊做什么？（小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水）。
（2）畫出小鴨子幫助小公雞的句子。
（3）朗讀小鴨子說(shuō)的話。先說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“不行”？（他知道小公雞不會(huì)游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說(shuō)了兩個(gè)不行）應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（沒有讓小鴨子知道就下水了）你們想一想，這樣做會(huì)有什么后果呢？（會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。）。
4.讀第四段。
（1）觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？（小鴨子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救）。
（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？（聽到小公雞喊“救命”）小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（3）“飛快地游”是怎樣游？（游水的動(dòng)作特別快）誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會(huì)游泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況，讀一讀，指導(dǎo)朗讀。
5.讀第五段。
（2）小公雞對(duì)小鴨子說(shuō)了什么？（讀課文中的句子）他是怎樣說(shuō)的？（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語(yǔ)氣）小公雞為什么這樣說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會(huì)其后悔的心情。）。
三、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子？說(shuō)說(shuō)理由？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì)，談自己的感受）。
一、識(shí)記字形，組詞，練習(xí)書寫。
蟲：“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空，寫字頭。組詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。
河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水，是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。
面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。
組詞：后面、前面、右面、左面等。
理解學(xué)義。
對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對(duì)，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講?？梢圆扇Q詞的方法理解詞義。
兩個(gè)字寫端正。
二、指導(dǎo)書寫。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)?。
四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對(duì)課文的理解。
（承德市教委教研室張建忠）。
小鴨子和小公雞童話篇十三
一天，小雞和小鴨在河邊玩，玩著玩著，他們突然看見河對(duì)岸有又大又紅的草莓，小雞和小鴨垂涎三尺，可是，河上既沒有船也沒有橋，這可怎么辦呢？這時(shí)，小雞說(shuō)：“小鴨，你不是說(shuō)你是游泳健將嗎，那你載我過(guò)河吧?！毙▲喺f(shuō)：“不行啊，我們兩個(gè)一樣重，我再會(huì)游泳，你坐在我背上，我們倆也會(huì)一起沉下去的?！彼麄兗钡脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
正當(dāng)他們垂頭喪氣的時(shí)候，烏龜伯伯慢悠悠地游了過(guò)來(lái)，小雞和小鴨看見后，異口同聲地喊道：“烏龜伯伯，我們想過(guò)河，您能幫幫我們嗎？”烏龜伯伯說(shuō)：“沒問(wèn)題?！?/p>
小雞聽后，小心翼翼地爬到了烏龜伯伯的背上。在烏龜伯伯游的時(shí)候，小雞緊緊地抱著烏龜伯伯的頭，生怕自己掉進(jìn)河里，小鴨在旁邊跟著它們游，不知不覺地到了河對(duì)岸。
到了河對(duì)岸后，小雞跳下了烏龜伯伯的背，拍拍胸口說(shuō)：“謝謝你，烏龜伯伯，您真是一只助人為樂(lè)的烏龜?！钡刃▲喤郎习逗?，烏龜伯伯說(shuō)：“不用謝，再見?！毙‰u和小鴨說(shuō)：“再見?！钡葹觚敳巫吆螅‰u和小鴨就高高興興地去采果子了。
小鴨子和小公雞童話篇十四
《》是一篇童話故事,生動(dòng)形象地講述了一塊兒出去玩與互相幫助的事。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,內(nèi)容淺顯易懂,故事生動(dòng)有趣,有較強(qiáng)的思想性。教學(xué)中根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)要求,設(shè)計(jì)教學(xué)方法和過(guò)程。
１通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解互相幫助的事,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
２借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,并能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):有什么不同特征。
訓(xùn)練重點(diǎn):。
（１）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。
（２）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段,一段里的幾句話主要講一個(gè)意思。
教學(xué)中要抓住本課教學(xué)的重點(diǎn),考慮怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),設(shè)計(jì)自己的教學(xué)步驟和方法。以課題引路,激發(fā)學(xué)生讀書興趣。《》是一篇講讀課文,教學(xué)中以題入手,激起學(xué)生了解故事的急切心情,從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)，上課取得了進(jìn)步。但是有很多遺憾之處。
1、采用謎語(yǔ)導(dǎo)入引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)也很成功地把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性引向高潮。
2、在教學(xué)中，教師主要起了引導(dǎo)作用，把學(xué)生放到了主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
3、抓住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)和朗讀重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)不同的識(shí)字方法和多樣的朗讀方法，對(duì)所學(xué)的生字新詞有鞏固和運(yùn)用的機(jī)會(huì)，對(duì)故事有整體地把握。
1.對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，學(xué)生的朗讀水平有待提高。
2.學(xué)習(xí)過(guò)程中沒有兼顧到所有學(xué)生，個(gè)別學(xué)生反應(yīng)能力不理想。
3、學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。平時(shí)上課過(guò)于依賴教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。
小鴨子和小公雞童話篇十五
從前，在一條清澈的小河邊，住著小雞和小鴨，他們倆是非常要好的朋友。
有一天，小雞和小鴨在一起快樂(lè)的玩耍。到了中午，小雞和小鴨都餓了，他們開始找食物。
小雞用它尖尖的嘴飛快的從草叢里捉蟲子吃，小鴨看見了，也試著用自己的嘴啄蟲子，但是，小鴨那扁扁的嘴根本啄不起來(lái)蟲子，小鴨急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，小雞看見了，說(shuō)：“既然你的嘴吃不了蟲子，那我就幫你吧！”小雞找到了一條大蟲子，叼了起來(lái)，小心翼翼地把它放在了小鴨的嘴里。小鴨吃了以后，高興的說(shuō)：“謝謝你，小雞，你讓我嘗了蟲子的味道，我也讓你嘗嘗小魚的味道?！?/p>
之后，小鴨就跳進(jìn)河里去捕魚。小雞看著小鴨在水里歡快地游來(lái)游去，羨慕極了，也想跳進(jìn)水里。小鴨說(shuō)：“你不能下水，你的腳上沒有腳蹼，你一下水就會(huì)沉下去的?！笨墒枪虉?zhí)的小雞非要下水試一試，小鴨勸不住，只得讓小雞下了水。
小鴨在水里游的飛快，不一會(huì)兒，就捕到了一條大魚。而小雞因?yàn)椴粫?huì)游泳，差點(diǎn)被淹死。幸好小鴨及時(shí)趕到救了它。
從此以后，小雞想吃魚的時(shí)候就找小鴨，小鴨想吃蟲子的時(shí)候就找小雞，它們的關(guān)系更加親密了。
小鴨子和小公雞童話篇十六
從前，有一只非?？蓯鄣男▲喿?。它渾身毛茸茸的，一張嘴巴又扁又平。小鴨子有一個(gè)夢(mèng)想，那就是變成一位家喻戶曉的大歌星?？墒?，小鴨子住在偏僻的農(nóng)場(chǎng)里，沒有專業(yè)的老師教它唱歌，這讓它苦惱不已。
一天早上，小鴨子洗臉?biāo)⒀篮缶蛷募依镒吡顺鰜?lái)，興沖沖地到河邊玩耍。幾只八哥突然飛了過(guò)來(lái)，唱起歡快的歌兒：“今天天氣多美好，多美好……”小鴨子聽得如癡如醉，心想：“我也要變成像八哥一樣的大歌星！”
于是，小鴨子開始了它的“拜師之旅”。小鴨子找到了小貓，一臉期待地對(duì)它說(shuō)：“小貓，你可以教我唱歌嗎？”小貓甩甩尾巴，回答道：“不可以！我只會(huì)喵喵叫，不會(huì)唱歌！”小鴨子只好去找小狗，它真誠(chéng)地對(duì)小狗說(shuō)：“小狗，拜托你教我唱歌吧！”小狗立刻回絕：“你知道的，我只會(huì)汪汪叫，不會(huì)唱歌哦！你也只會(huì)嘎嘎叫，不適合唱歌，就別白日做夢(mèng)啦！”小鴨子難過(guò)極了。
一天晚上，小鴨子做了一個(gè)夢(mèng)，它看見了一個(gè)美麗的天使。小鴨子對(duì)天使說(shuō)：“天使，我真的想學(xué)唱歌，請(qǐng)問(wèn)去哪兒學(xué)呢？”天使微笑著說(shuō)：“你沿著山路一直走，很快就會(huì)看到一座專門教動(dòng)物們學(xué)唱歌的樂(lè)園！”小鴨子聽了心花怒放。
第二天，小鴨子很早就起來(lái)了，它和爸爸媽媽告別后就立刻踏上了追夢(mèng)求學(xué)之路。
小鴨子翻過(guò)一座又一座陡峭的高山，游過(guò)一條又一條湍急的河流，終于到達(dá)了夢(mèng)中的樂(lè)園。小鴨子剛想進(jìn)去，一只威風(fēng)凜凜的老虎攔住了它的去路。老虎大聲地說(shuō)：“你是誰(shuí)？我從來(lái)沒見過(guò)你，你不可以進(jìn)去！”小鴨子無(wú)奈地被關(guān)在了門外，只能偷偷地從門縫向里看。只見許許多多的鳥兒昂首挺胸地立在枝頭，唱著美妙動(dòng)聽的歌兒。小鴨子覺得世界無(wú)比美好，完全陶醉在鳥兒們的歌聲中。這時(shí)，老虎走了過(guò)來(lái)，疑惑地問(wèn)道：“你怎么還不走??？”小鴨子鼓起勇氣，堅(jiān)定地說(shuō)：“我歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才來(lái)到這里，身上的毛都要掉光了，沒學(xué)會(huì)唱歌之前，我絕不會(huì)離開的！”老虎深受感動(dòng)，就破例放小鴨子進(jìn)去了。
老虎親自給小鴨子找了一個(gè)老師，就是百靈鳥。小鴨子跟著百靈鳥刻苦學(xué)習(xí)了三天三夜，黑眼圈都熬出來(lái)了。功夫不負(fù)有心人，小鴨子終于學(xué)會(huì)了唱歌。
一天，鳳凰姐姐的生日到了，小鴨子沖上前去，唱了一首《兩只老虎》給鳳凰姐姐當(dāng)禮物。鳳凰姐姐大吃一驚，夸它說(shuō)：“你唱得太好了，可以開演唱會(huì)啦！”小鴨子不好意思地?fù)狭藫项^。
小鴨子又練了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，終于到了開演唱會(huì)的那一天。小鴨子飽含深情地唱了一首《小星星》，“一閃一閃亮晶晶……”這首歌不僅讓小鴨子贏得了十萬(wàn)元獎(jiǎng)金，而且還讓它一舉成名，小鴨子開心得都要飛起來(lái)了。
小朋友們，心中有夢(mèng)想，就要勇敢地去追逐。只要你腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈地去努力，一定可以成功的！
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