教學現狀分析（優(yōu)質18篇）

筆記是學習中不可或缺的一環(huán)，總結筆記有助于加深學習的印象。要寫一篇好的總結，需要事前事后做好充分的準備和收集相關的信息。以下是小編為大家整理的詩歌作品，希望能給您帶來靈感和欣賞的愉悅。

教學現狀分析篇一

計算機輔助教學（copmuterassistedinstruction）作為一種現代化的教學技術，以越來越受到人民的重視。計算機輔助教學是利用計算機作為主要的教學媒體來進行教學活動，即利用計算機來輔助教師執(zhí)行教學。計算機不僅能呈現單純的文字、數字等字符教學信息，而且還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育（－雪風網絡xfhttp教育網）信息傳播，增強了信息的真實感和表現力。另外，計算機作為教學媒體，學生可利用一定的輸入、輸出設備，通過人機“對話”的方式進行學習，這種人機交互作用是計算機媒體所特有的。這些是幻燈、電視等單向電教媒體無法比擬的。而且計算機輔助教育（－雪風網絡xfhttp教育網）已發(fā)揮出越來越大的作用，但就當前計算機輔助教學的實際使用和效果上，反映卻不盡人意。為此，筆者就當前計算機輔助教學在實際應用中存在的一些問題作初步分析和探索。

現象一：計算機輔助教學大多以“觀摩課”的方式成為教育（－雪風網絡xfhttp教育網）教學中的一個點綴，信息技術并沒有真正與學科教學“融合”在一起。這主要是因為在進行計算機輔助教學的'過程中，需要老師自己開發(fā)課件，而開發(fā)課件需要花費很大的時間和精力。一位計算機教育（－雪風網絡xfhttp教育網）經驗豐富的老師在談到自己開發(fā)軟件的經驗時直言不諱：“雖然cai是一個好的教學媒體，但也是一項需投入多（時間，人力，經費）產出少的工作，它僅適用于教學中的評比、檢查、參觀、學習一類裝點門面的場合”，筆者在教學過程中也確實了解到大多數學校一般是在上公開課或評比課時，才用計算機來進行輔助教學。

現象二：雖然市場上已經有相當數量的教學軟件，但是適用于教學的軟件并不多，因此大多數情況下是教師自制課件，但是在制作課件的過程中很多學校普遍存在著這樣的情況，由學科老師編寫稿本，由計算機技術人員編程實現，開發(fā)成小型的教學軟件，很大一部分學科老師由于計算機操作技能的生疏，使得課件的最佳優(yōu)勢不能發(fā)揮出來，且在實際應用中常常因操作失誤而失敗，這就大大抑制了教師自制課件的積極性。

[1][2][3]。

教學現狀分析篇二

語文教育參與多元文化的交流傳播，在提升人的素養(yǎng)方面有非常重要的意義。

而放眼當下高中語文教材，就其中的外國文學選文教學來看，情況不容樂觀，本文基于高中語文外國文學的教學，并且結合自身教學實際，探討外國文學的教學策略，爭取為教育教學提供可以事半功倍的教學方法。

引言。

尊重多元性文化，并關注多元性文化生活，同時嘗試學習和剖析這些文化現象，激勵自己參與到先進的多元文化的交流傳播中去。

所以說，多元文化的學習，尤其是優(yōu)秀的外國文學作品是會促進文明進步的，更是國民開闊眼界、升華自身的好方法。

從人教版高中語文課本中可以看出優(yōu)秀外國文學會促進學生文化素養(yǎng)的提升。

但是在實際外國文學的教學中，教學形勢不容樂觀。

本文就此問題進行分析，并對新課標下高中語文外國文學的教學策略進行些許探討。

一、外國文學教學的困境。

經調查得知，有些高中語文老師對課本中的外國文學選段持不積極態(tài)度，并不認為這些作品可以幫助學生開拓視野。

因此，不會花費太多時間來對其進行研究，講解也多采用傳統的方法。

正是這種考哪兒學哪兒的死板教學模式使學生對學習外國文化的并不熱情。

這就導致他們對這些作品不熟悉，缺乏學習這些作品的積極、主動性。

造成學生認為外國文學作品對自身啟示不大，閱讀過的外國文學作品屈指可數等不良結果。

二、外國文學陷入困境的因素。

1.教學模式的固態(tài)。

以教師的觀點，他們大多認為教學時間有限，考試涉及到的外國文學知識很少、實用性不大。

另外，相比一些說明文、科技文等，學生更喜歡戲劇、小說類課文。

這就導致外國文學教學處于劣勢，教師在課堂常以傳統的教學方法進行教學。

從而導致只按教學大綱進行教學，對外國文學人物產生定型的刻板印象。

2.教師外國文學修養(yǎng)不足。

外國文學教學模式的僵化，另一方面也說明語文教師的外國文學修養(yǎng)不足。

而外國文學是各民族文化的綜合體現，如果缺乏對它們的理論學習，忽視對外國文學的線索整理，對作品的深讀，僅憑自己大學時期的有限相關知識，對有效改善教學水平還略顯吃力。

三、外國文學的教學策略。

1.提升教師自身素養(yǎng)，正確對待外文作品。

1)教育的核心是育人。

語文教師應注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，而不應僅僅向學生傳授書本上的知識。

優(yōu)秀的文學可以稱為全人類的優(yōu)秀文化，優(yōu)秀的外國文學也是，它們完全可以作為文學教育的一部分，同時是高中語文不可或缺的一部分。

2)教師不應只照本宣科，教師應該是探究者，不斷學習、探究，給學生傳遞最前沿的學習信息，并引導學生對這些信息研究出自己的理解，并通過自身的閱讀心得加強對文本的認識。

與此同時，教師還應提升自身文化素養(yǎng)，開拓學生的思維，并在教學實踐中，提出一些個人的見解，勇于挑戰(zhàn)權威。

3)客觀看待外國文學作品。

客觀看待外國文學作品，優(yōu)秀文學還可以提升學生審美素養(yǎng)、使他們尊重多元文化，并促進學生身心發(fā)展。

很顯然，老師在大學時期所學的知識已與當下的外國文學教學要求不相符，這就需要語文教師在課余時間多讀些外國文學作品，以加強自身修養(yǎng)，對各國的文學作品產生一個獨特的理解。

只有對作者身處的時代、社會及人文等背景做全面了解，才能挖掘作品所蘊含的深意，這樣才可以在授課時游刃有余。

2.巧用教學技巧，激發(fā)學習熱情。

首先簡單地對所要學的外國文學有個簡單的了解，然后通過運用多種教學方法來激發(fā)學生的學習欲。

中西文化的差異給我們的教學帶來了些困擾，在教學中除了慣例介紹作者生平之外，還可以加入更多內容，例如文學觀念、文學風格等，這些因素對學生理解作品也有很大幫助。

另外，優(yōu)秀外國文學傳承的是本民族文化的骨干和精髓，對提升學生理解多元文化有很大幫助。

3.個性閱讀，多元解讀。

新課標提出的自主學習模式在理論上為研究性學習的開展奠定了基礎。

外國文學是一個非常龐大的體系，加之其與中國文化有區(qū)別，使得學生在理解上可能存在一些難度，可以通過開展小組研討，把課堂教學與生活相融合，使學生主動參與其中，這對提升他們發(fā)現、分析、解決問題能力的提升有很大程度的幫助。

4.以課外閱讀作為有力的補充和延伸。

還應交給他們判斷書好壞的標準，以此幫助他們進行選擇：語言文字佳，堪稱學習典范;品味價值高，可以養(yǎng)性怡情;與學生特征相符，會達成共同點，還可以補充課堂上的閱讀教學。

四、結語。

在高中外國作品閱讀過程中，可啟發(fā)學生多角度提出疑問。

只有在對疑問進行自主探究的過程中，學生才能真正深入理解其他民族的思維習慣，理解多元文化精髓，并批判地吸收借鑒那些對人類有啟發(fā)意義的理念。

新課標下，學生在按照教師的指導對外國文學作品完成鑒賞后，教師還應組織反饋和探討，如課前提問、交流讀書心得等，充分利用多媒體開展讀書、評閱、征文等活動來鞏固對外國文學進行閱讀所得的成果。

這種類型的活動，會促進學生對閱讀的熱情，對高中語文外國文學產生有益效果。

參考文獻：

[1]陳澤先,余光麗.高中語文外國文學教學方法研究[j].文摘版:教育,(7):90.

[2]磨斐.高中語文外國文學作品教學探究[j].中學教學參考,2015(6):14.

教學現狀分析篇三

作為一名基層語文教師，進行中學語文教學已整整五年了。在這五年里，筆者對初中語文教學現狀進行了比較深入的思考與研究，并采用問卷調查、訪談調查、查閱相關資料等方法對初中語文教學現狀進行了比較細致的分析與統計，現將有關發(fā)現與感受總結如下：

一、學生對語文課的感受與評價。

通過問卷調查和訪談調查的方式，對我所執(zhí)教學校及周邊兄弟學校的學生進行了解，發(fā)現學生的學習興趣和積極性并沒有明顯的提高,語文學科在中學教學中的地位也沒有隨之提高。

不可否認,在學生中不乏真正愛好語文的學生,但在高考的重壓下,在現實利益的驅使下,他們都不得不忍痛割愛了。在這樣一個功利主義盛行的年代,他們做出這樣的選擇也是無可指責的。需要說明的是,隨著新大綱的頒布和新教材的投入使用,大多數學生學習語文的興趣并沒有多大的提高,中學語文教學的現狀也沒有根本的改觀。如果說,學生對數理化的態(tài)度是“又恨又愛”的話,那么,對語文課就是“想說愛你不容易了”。在平時的學習中,學生對數理化老師的課“盯得很緊”,如果對這些老師的教學態(tài)度、水平和方法感到不滿意的話,他們馬上就會做出一定的甚至是強烈的反應;而對于語文課,相當一部分學生完全抱著一種無所謂的甚至是冷漠的態(tài)度,覺得語文老師教得好壞都無所謂,甚至不屑于評價語文課。相當一部分學生覺得語文課可聽可不聽,可學可不學,學好學壞無所謂。作為我們的母語課,作為最重要的一門工具課,作為一門最具人性、最具感染力和親和力的人文學科,在學生的心目中竟然處于這樣的位置,落到了這樣尷尬的境地,每個有責任感的語文教育工作者都深感失落和憂慮。

二、語文教師對語文課的感受與評價。

作為戰(zhàn)斗在教育一線的一名普通語文教師，筆者經常能聽到這樣的問題：語文課，究竟應該教給學生什么？我們究竟應該建構什么樣的語文教學內容呢？毋庸置疑，在新世紀基礎教育課程改革的背景下，隨著語文課程與教學改革的縱深發(fā)展，越來越多的一線語文教師在逐漸理解、消化新課改提出的新理念。不過，與此同時，我們也不能否認當前的語文教學中，也普遍地存在著“對著新標準，苦想教什么；捧著新教材，不知教什么；舉著新理念，還教老一套；搬著新教法，自己也搞不懂在教什么”的現象。

三、社會對中學語文課的評價。

近年文化界對語文教學的批評日漸激烈：有批評灌輸式教學法泯滅學生情感個性和創(chuàng)造精神的，有指責語文教學中文學教育令人厭倦、不講人道的，有抨擊語文教材的解釋體系味同嚼蠟、刻板無趣的，甚至竟有人咄咄逼人地宣稱“中學語文坑死人”，聲稱語文教師為“迂腐的老朽”。

與此遙相呼應，來自社會各行各業(yè)的批評也此伏彼起，紛至沓來：有批評初中畢業(yè)生不會寫書信、啟事的，有責怪中學生下筆就寫錯別字且龍飛鳳舞不好辨認的，有感嘆高考作文中學生因有個人見解和批評意見而得低分的，有指責學生在大庭廣眾之下說話臉紅、張口結舌的。某位大學教授憂嘆當今大學生人文底蘊太薄，修養(yǎng)太差，不堪造就?？傊痪湓挘涍^中小學十幾年三千多個課時的語文教學，學生的語文能力、素質并未過關。

近三年來，我一共聽了335節(jié)語文課，現將每年聽課等級情況列表如下：

年份總課時等級和比例。

a%b%c%d%。

115108.6.524535301816。

1181613.5584928231614.4。

1021514.75654.8161587.8。

(注：a為優(yōu)秀、b為良好、c為合格、d為不及格)。

從上表可以看出，三年來我縣a級課的比例上升了6.1個百分點，b級課的比例上升了9.8個百分點，c級課下降了15個百分點，d級課下降了8.2個百分點?？偟恼f來，我市中學語文課堂教學效率有了一定的提高。

但是，課堂教學效率還不能令人滿意，存在的問題還不少，歸納起來主要有“十重十輕”。

一是“重教輕學”，即重教法研究輕學法指導，許多老師在備課和上課時，只求“學會”，不求“會學”。學生的主體地位很難得到保證。

二是“重講輕練”，教師講得多，學生練得少。由于缺乏訓練，學生讀寫聽說能力無法提高。

三是“重知輕能”。語文教學既要重視基礎知識的教學，更要重視語文能力的培養(yǎng)。

四是“重讀輕寫”。據調查了解，有的班級作文訓練不系統，無計劃的多達95%，教師作文不備課的有80%，不能及時評講的占60%左右。

五是“重文輕道”。“因文悟道，因道品文”是語文教學的重要規(guī)律。在21世紀即將到來之際，我們面對的不僅是新技術革命的挑戰(zhàn)，而且還有道德危機的挑戰(zhàn)，我們更應自覺地遵循“文道統一”的規(guī)律。

六是“重‘智’輕‘非’”。即重視智力因素而忽視非智力因素。

七是“重‘立標’輕‘達標’”。近年來，許多教師在課堂教學中有了“目標教學”的意識。但是，對于如何“立標”的思考得多，如何“達標”考慮得不充分。

八是“重形式輕效果”。教學形式是為教學內容服務的。有些課花架子不少，實際內容和效果并不理想的如銀樣蠟槍頭--管看不管用。

九是“重‘傳統媒體’輕‘現代媒體’”。傳統的教學媒體是教科書、粉筆、掛圖、黑板。隨著社會科技的進步與發(fā)展，電子技術媒體（即現代教學媒體）已悄然步入課堂。傳統的教學媒體與現代教學媒體有機結合，無疑有益于課堂教學效率的提高。從課堂教學現狀來看，兩者結合得好的約占20%左右，主宰課堂的基本是傳統媒體。

十是“重‘課本’輕‘生活’”，教師就課文教課文的現象相當普遍，很少有人注意將奔流不息的生活之泉引進課堂，課堂是一潭死水，缺乏應有的勃勃生機。

由此，我查閱各類資料，請教有關專家，反復思考，總結問題的癥結如下：

一是教學思想觀念陳舊。主要表現如下：不把學生當作學習的主體，片面地將教師的任務理解為“傳道、授業(yè)、解惑”，把成績的高低作為評價學生好壞的唯一標準；在教學中，將“五大塊”那一套作為唯一的千古不變的教學模式，如此等等。

二是理論認識有偏差。特別是對語文教學的性質、目的、任務是什么、如何發(fā)揮學生在學習中的主體作用、為什么要樹立大語文教學觀等問題、理論學習不夠、認識模糊。

三是“應試教育”影響嚴重。為了使學生“考”出好成績，不少老師是“考什么，教什么；怎么考，怎么教?！睂τ诳荚嚻?，精講細磨；而對于非考試篇目，往往是一帶而過，另外，學生一學期只學十多篇基本課文，寫六次作文，閱讀面太窄，寫作量太少，如此提高語文教學質量，實在太難。

五、關于改進和加強中學語文課堂教學的意見：

第一：增強素質教育觀念，轉變教學思想。

1、加強學習，進一步理解語文教學在實施素質教育中的地位和作用。語文教學的根本任務是培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，而這種能力是人的素質結構中最基本的要素。因此，我們必須以語言教育為核心，抓位培養(yǎng)語文能力和思想文化陶冶這兩個基本點，促使學生的智力和個性都得到發(fā)展，把語文的素質教育落到實處。

2、擺脫傳統的教學觀念的束縛，進一步轉變教學思想。轉變教學思想，從根本上來說，就是要真正確立以學生為主體的.地位。因為語文教學應著重培養(yǎng)學生的讀寫聽說的能力，而這些能力的獲得，決不是單純靠教師的灌輸和講解所能完成的，必須通過學生在學習活動中逐步養(yǎng)成。所謂“學習活動”，就是學生手、腦、口并用的智能活動以及情感、意志活動。在課堂教學中，教學效率的高低與學生智力活動的時間的多少、情感、意志活動的情況有著密切關系。

第二：強化教學目標意識，克服教學的隨意性。

語文學科的綜合性帶來了語文教學的隨意性、無序性。目標教學的特點是追求教學目標明確化、教學過程系列化、教學方法模式化與教學評估的標準化；能有效地控制教學過程，克服教學的隨意性，使語文教學由無序向有序方面轉化。

第三：落實教學常規(guī)，打好語文基礎。

為了提高語文教學質量，近年來，許多地區(qū)就中學語文教學中有關如何備課、上課、批改作業(yè)以及學生如何預習、上課、作業(yè)、復習等問題擬定了常規(guī)要求。對此，我們要狠抓不放，一抓到底，使學生形成良好的學習習慣。

第四：開發(fā)非智力因素，發(fā)揮學生的主體作用。

課堂教學活動，是認知活動、情感活動和意志活動等智力因素與非智力因素的有機統一。相比較而言，學生在課堂學習時效果如何，非智力因素起著十分重要的作用。因此，在課堂教學中應注意開挖學生的非智力因素，設法激發(fā)學生的學習興趣，加強情感交流，營造良好的學習氛圍，調動學生積極參與教學活動。這樣才有助于課堂教學效率的提高。

第五：構建科學的教學模式，優(yōu)化課堂教學結構。

長期以來，人們習慣于“五大塊”的教學模式。這一教學模式基本是從教師的角度來考慮和體現教學過程和教師上課程式的，忽略了學生學習主動性的發(fā)揮。影響了教學效率、教學質量的提高。近幾年來，我市初中語文學法指導研究課題小組，對大單元課堂教學模式作了研究探索。這種教學模式是以指導學生掌握學習方法和進行學法訓練為主線，將課內閱讀與課外閱讀、語文與生活緊密結合起來的一種開放型的單元教學模式，旨在培養(yǎng)學生的自學能力、發(fā)展智力，最終形成良好的學習態(tài)度、習慣，全面提高語文素質，主要有“授法課”、“習法課”、“用法課”、“驗法課”等課型。這種教學模式已在我市實驗校實驗，引起許多同仁的興趣。我們想將這種模式的實驗堅持下去，以促使課堂教學效率的提高。

第六：加強學法指導、更新教學手段。

《學記》云：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。”這句話從正反兩方面論證了“善學”的重要。就目前語文教學現狀來看，學生中“善學者”為數不多，而“不善學者”則比比皆是。據某區(qū)調查400名初中生：完全懂得劃分段落層次、歸納中心思想方法的73人，只占18.25%;會科學合理地安排自習和晚上學習時間的有88人,占22%;閱讀課外書籍,會做讀書筆記有58人,占14.5%，可能堅持課前預習有112人,占28%。教師中重教輕學、重知識傳授輕能力培養(yǎng)，只求學生“學會”，不求“會學”的現象相當普遍。教師勞而少獲，課堂教學效率難以提高。因此，指導學生掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣，使他們真正成為“善學者”，是當前和今后中學語文教改的一個著力點。

實踐證明，面對新世紀的挑戰(zhàn)、面對新科技的高速發(fā)展、面對新知識的激增，把學生的大腦僅僅當作儲存知識的容器的傳統教育觀、教學法已經被堵在“此路不通”的死胡同里?！皩W習如何學習”已成為世界性教改的熱點。忽視學法指導，必將落伍。

第七：加大中考語文改革力度，用好教學“指揮棒”。

無庸諱言，高考、中考對教學起著指揮的作用。課堂教學中種種問題有不少與升學考試有關。近年來全國范圍內開展的語文教改大討論，對升學考試的試題進行了猛烈地抨擊，有些意見雖然失之偏激，但其中不無道理。

第八：加強自身修養(yǎng)，提高教師素質。

語文教師的素質包括思想、文化、業(yè)務等素質。語文教師必須愛崗敬業(yè)、愛生樂教，有較強的教改意識，要善于思考和研究語文教學中的問題；要重視教育理論的學習，提高理論水平；要博覽群書，豐富知識，拓寬視野，提高文化素養(yǎng)；還要加強教學基本功的訓練。江蘇省南通會議指出，語文教師必須做到四個“一”：會說一口普通話，做到正確、流暢；能寫一手好字，做到規(guī)范、美觀；會寫一般文體的文章，做到內容實在、文字通順；能背誦一定數量名篇佳作。這四個“一”，每一位語文教師都應做到，特別是青年教師。

初中語文教學情況的調查報告。

一、調查目的。

清遠市莫艷輝語文教師工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構建高效生命課堂策略研究》課題研究已成功立項，為了深入了解山區(qū)初中語文教學情況，工作室在11月份設計了《初中學生語文學習調查問卷》和《初中語文教師調查問卷》，并發(fā)放給連南民族初級中學和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學生代表與語文教師，通過問卷調查的形式，了解初中學生學習語文和語文教師教學的情況，掌握第一手材料，以便更好地開展本課題的研究。

二、調查對象。

本次問卷調查的對象是xx縣部分初中學生和初中語文教師。

三、基本情況。

《初中學生語文學習調查問卷》共發(fā)放300份（其中縣城學生發(fā)放160份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生發(fā)放140份），回收xx份（縣城學生回收155份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生回收102份），回收率xx.6%（縣城xx.9%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)72.9%），縣城學生共提出了135條建議，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生提出了62條建議；《初中語文教師調查問卷》共發(fā)放xx份，回收54份，回收率為xx%，語文教師共提出了32條建議。

四、結果分析。

從調查問卷中，我們歸納出以下結果：

（一）學生方面。

1.學生對學習語文感興趣。問卷調查中有xx.4%的學生對學習語文“有濃厚的興趣”或“有些興趣”。

2.“幽默風趣”成為學生比較喜歡的課堂語言。問卷調查中，xx.6%的學生認為最喜歡的語文教師應當是“幽默風趣”，57.6%的學生最希望語文教師擁有“幽默風趣型”的教學語言風格。

3.教師的語言表達能力影響語文課堂。問卷調查中，77.8%的學生認為語文教師的語言表達能力對語文課堂“影響很大”或“有些影響”。

4．“教師在講授中提問交流”成為學生最喜歡的語文教學形式。問卷調查中，76.3%的學生最喜歡的語文教學形式是“教師在講授中提問交流”。

5.語文教師應當多些研究“導入”“總結”等課堂語言。問卷調查中，40.1%的學生最喜歡語文教師“導入語言”，其次是“總結語言”，占24.5%，再次為“評價語言”，占19.8%。

（二）語文教師方面。

1.“語言生動”成為學生喜歡語文課的主要原因。問卷調查中，40.1%的語文教師認為學生喜歡語文課的主要原因是“講得生動，語言富有吸引力?！?/p>

2.語文教師的語言表達能力影響語文課堂教學。問卷調查中，xx.3%的語文教師認為教師的語言表達能力對語文課堂教學“影響很大”。

3.語文教師語言表達能力有待有意識地訓練和提高。問卷調查中，66.6%的語文教師“偶爾”或“沒有”經常有意識地訓練和提高語言表達能力，29.6%的語文教師最希望提高“教學語言表達能力”。

4.語文課堂教學效果有待提高。問卷調查中，語文教師認為課堂效果“非常好”的僅為1.8%，“一般”的占xx.8%。

5．開展本課題研究對語文教學有促進作用。問卷調查中，96.3%的語文教師認為，工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構建高效生命課堂策略研究》課題研究，對語文教學“有較大作用”或“有些作用”。

五、調查總結。

通過問卷調查，我們比較全面地了解了連南縣初中語文教學情況，掌握了第一手資料，達到預定目標，為工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構建高效生命課堂策略研究》課題研究作了鋪墊，從問卷調查中我們得出以下幾個結論：

1.語文教師語言表達能力對語文課堂影響很大，語文教師應當經常有意識地訓練和提高教學語言表達能力，形成學生喜歡的教學語言風格。

2.學生喜歡“提問交流”的語文教學形式，語文教師應當在導入語言、評價語言、總結語言等方面下功夫，提高語文課堂教學效果。

3.工作室結合實際開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構建高效生命課堂策略研究》課題研究，可以促進語文教學，提高語文課堂教學的效率。

當然，本次問卷調查存在問卷調查不夠廣泛，不夠深入，回收率較低等問題，今后工作室會繼續(xù)開展更全面更深入的調查研究，為開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構建高效生命課堂策略研究》課題研究提供有力的支撐。

教學現狀分析篇四

摘要：隨著我國國民經濟的快速發(fā)展，計算機已被深入應用到我國的各行各業(yè)當中，并在全國范圍內廣泛普及，也給人們的生活和工作帶來非常大的便利，現代社會的發(fā)展已越來越離不開計算機的應用。筆者首先對計算機應用的現狀和存在的問題進行了分析，然后對計算機應用的發(fā)展趨勢進行了詳細的研究，提出了我國未來計算機應用的發(fā)展方向。

計算機應用技術是一門較為邊緣的學科，利用計算機快速準確的計算優(yōu)勢，被應用于社會的各行各業(yè)中。計算機應用一般分為數值計算領域與非數值應用領域兩個方面[1]，這兩個領域的發(fā)展對科學技術的進步具有非常重要的促進作用。

早在20世紀40年代中期，我國開始出現計算機，這個時期的計算機應用僅僅停留在數值領域。直至20世紀50年代計算機逐漸開始從數值領域向非數值領域發(fā)展，其應用從國防武器方面轉到企業(yè)信息管理等信息數據處理方面。從20世紀70年代開始，隨著計算機應用計算的快速發(fā)展，計算機應用被廣泛應用于社會的各個領域，走入人們的日常生活當中，成為密不可分的一部分。近年來，計算機應用技術和網絡技術巧妙結合起來，形成了智能化、網絡化、微型化和巨型化的發(fā)展趨勢[2]，極大地促進了計算機應用計算的發(fā)展，同時，也加快了我國信息化的發(fā)展進程。

教學現狀分析篇五

有利于提高學生學習的積極性與主動性，有利于吸引學生的注意力，增強課堂教學的趣味性，有利于建立高效的初中物理教學課堂。

本文將結合筆者自身的教學經驗，探討信息技術與初中物理教學整合的重要作用以及整合的策略。

在我們的生活中，信息技術是越來越重要了，信息技術是人們賴以生存的重要基礎，成為人們社會生活、生產勞動、實踐勞動的重要工具，假如沒有信息技術人們的生活將是寸步難行的。

教育是人們生活中重要的一部分，信息技術對教育教學的影響不言而喻，信息技術具有不可替代的功能。

學生能夠有效的溝通與交流，讓學生能夠對物理的概念與原理，并且運用物理知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學生的物理精神、探究精神等等。

一、信息技術與物理教學整合的.重要作用。

1.有利于激發(fā)學生的學習興趣。

在初中物理學習中，有一些知識需要運用到信息技術，增強到知識的趣味性。

例如，在學習機械運動、力的作用等知識的時候，這些知識具有一定的抽象性，學生很難理解這些知識，學生在學習中經常感到枯燥與乏味。

激發(fā)學生主動參與的欲望，從而激發(fā)學生內在的學習動機。

2.有利于構建和諧的師生關系。

教師將自己的經驗、成果與學生進行交流，有利于實現資源的共享。

3.有利于促進學生形成良好的學習習慣。

信息技術有利于糾正學生在學習中的不良的習慣，通過信息技術有利于對學生的學習狀況進行及時的總結，有利于為學生的學習提供良好的建議，有利于提升教育教學的有效性。

在初中物理教學中運用信息技術，有利于將在物理教學中一些比較復雜的概念或者總結性的文字通過課件展示出來。

利用多媒體技術，還可以將一些表格、公式、試題展現出來，幫助學生更好地理解與掌握知識，有利于促進學生的思維發(fā)展。

1.在導入環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境。

在導入的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設問題情境，利用信息技術，將學生的思維逐漸的吸引到問題的情境中，通過圖片、視頻、聲音等活動，將課堂知識與問題有效的結合起來，加深學生對知識的理解。

例如，在學習“摩擦力”的相關的知識的時候，筆者就是通過問題情境的創(chuàng)設來進行導入，并且聽過多媒體播放一些知識，加強對問題與知識的理解，提升學生學習的積極性與主動性。

有利于激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生內心的好奇心，有利于加強學生對問題的理解與認識，讓學生解答問題，使學生自己內心的概念清晰起立。

2.模擬啟發(fā)模式。

水在小紅的身上不斷地蒸發(fā)，也就是汽化的過程，但是小芳自身的身體散發(fā)熱量，人是在放熱的過程，皮膚的溫度正在降低，所以比較寒冷。

3.教學方式創(chuàng)新。

信息技術與初中物理教學的整合，需要在教學方法上進行創(chuàng)新，教學方式的創(chuàng)新，要從教師的角度出發(fā)，教師需要活躍課堂教學的氣氛，要提高學生的學習熱情，要調動學生學習的主觀能動性。

可以利用視頻信息進行實驗，對實驗進行模擬等等，創(chuàng)新教學方式，有利于提升學生的參與度。

4.教學反饋的多元化。

使反饋的信息更加的科學合理。

總而言之，信息技術高速發(fā)展，對人們的生產生活具有重要的作用，對教育教學活動也有重要的影響。

因此，初中物理教師要對信息技術進行有效的探究，促進信息技術與教學內容緊密的結合，提升物理教學的有效性。

參考文獻：

[1]楊炳山.多媒體計算機輔助中學物理課堂教學研究與探索[d].福州:福建師范大學出版社,2001.

[2]張磊.恰當應用電子白板促進課堂教學實效的提升[j].中國現代教育裝備,2011(14).

[3]殷亞林.信息技術與初中物理教學整合案例(人教版)[j].軟件導刊(教育技術),2012(7).

教學現狀分析篇六

學生答題中暴露的問題一定程度上反映了教學中存在的一些問題。通過以上試卷分析，結合平時聽課調研所知，語文教學主要還存在以下不容忽視的問題：

語文閱讀課時最多，但實際上一些學生閱讀理解能力并不強，考試中閱讀理解也最拉分。究其原因就是教學方法不當。教師把教材當成唯一的.教學資源，而不是將教材當成學材，當成很好的例子，真正用好教材，實現課內閱讀向課外閱讀遷移。這勢必導致學生沒有學會閱讀方法，當遇到一篇新文章時感到無從下手。而且教師上課有時死扣教材，就課論課，不能激活文章中蘊涵的人文性，不能聯系實際調動學生的生活體驗，不能旁征博引將新舊知識融會貫通，造成課堂死氣沉沉，學生學習語文感到索然無味。

在實際中，教師布置作業(yè)時無論練習冊質量如何，往往是讓學生將一本練習冊從頭做到尾，很多課堂練習也并未經過篩選。讓學生跳進題海，而教師卻跳出題海，這是本末倒置的做法。學生整天埋頭大量做題苦練，甚至重復做題，磨掉了學習興趣，失去自我，變成做題機器。

教學現狀分析篇七

詞匯是英語的最重要的部分，英語單詞就相當于漢語中的漢字，我們要想學好英語，就必須要加強對詞匯的理解和教學。但是卻有很多學生和教師卻認為單詞沒有什么重要的，只要做好閱讀理解、聽力就好，不得不說這種想法是非常危險的。我們必須通過對英語教學過程中存在的問題的研究和探討，必須認真地提出改革措施進行改革。我國高中英語詞匯教學中存在的“填鴨式”教學方式必須改變，我們必須要創(chuàng)立新的教學模式和新的教學體系，以便能更好地適應社會發(fā)展。

1．1“填鴨式”的教學模式。很多高中都在采取“填鴨式”的教學模式，在一些英語詞匯教學中，教師只是根據課本內容來給學生們講解，而這些知識背后的文化背景和歷史故事以及存在的問題有的一筆帶過甚至不提。只是告訴學生那些是考試的重點，哪些可以忽略不看。這樣就增加了課堂的枯燥乏味，減少了趣味性。讓學生失去了對詞匯學習的積極性和主動性，這樣確實可以在考試中取得高分，但是在這個惡循環(huán)中，學生就成了考試的機器，而不是一個有思想有獨立人格的人。研究表明，百分之八十的學生不喜歡這種教學方式。他們殷切的希望當前的素質教育可以改變這種方式。著名教育學家楊文芳說過，英語要張口說，拒絕“啞巴英語”。

1．2忽視了學生的主體地位。在整個高中英語詞匯教學模式中，大部分的英語教師都是自己在臺上喋喋不休的，根本不管學生是否聽的進去，是否有興趣在聽，自己講自己的，講完之后再給學生們劃重點，就讓學生們背，這樣就嚴重的忽視了學生的主體地位，導致學生對詞匯失去興趣，如此惡性循環(huán)，不利于學生的身心發(fā)展。教師只是單純的講課行為，不給學生們獨立探討獨立思考的機會，學生很難學會自己去發(fā)現，自己去思考。這樣就失去了教育本身的意義，從中很難得到收獲。同時，教師的權威也讓學生不敢提出質疑，不懂的問題也不敢去問。

1．3課堂氣氛沉悶。在傳統的政治課堂上，只是單純的教師講學生聽，實施“填鴨式”的教學方法，兩者沒有任何互動，這就直接導致了課堂氣氛沉悶，學生對于高中英語詞匯課堂沒有多大的興趣而且還容易走神，嚴重違背了素質教育改革的宗旨，英語詞匯本身就是一門缺少趣味性的學科，如果課堂氣氛沉悶，學生就更加缺少學習詞匯的興趣。教師也不會去改變自己的教學方式，去構建趣味性課堂，學生本身就不理解知識點，然后學生再去背，這就增加了學生的心理負擔。這樣下去學生不僅學到的知識不會靈活運用，而且逐漸就失去了學習詞匯的興趣。

2解決高中英語詞匯教學問題的措施。

2．1詞匯學習策略。詞匯的重現率會影響學習者對詞匯的熟悉率，詞匯出現的頻率越高，學習者對該詞匯掌握的就越好，所以許多學習者建議在教材編寫過程中注重詞匯重現率的問題。并不是所有的詞匯都具有同樣的使用頻率，英語中高頻詞匯有兩三千。但是低頻詞匯數以萬計。正因為英語中有大量的低頻詞匯，也就是出現頻率低，使用范圍很窄的詞匯，所以掌握詞匯學習的策略就顯得尤為重要。低頻詞匯有幾個特點，首先數量很多。其次，這些詞匯學習者可能終身只能遇到一兩次，在它們身上付出的`努力得不到回報。其次，某種語言中的低頻詞匯作為整體在某個非常特殊的領域也許是非常經常出現的。那也就是說它們的適用范圍很窄。所以，我們在學習的時候就應該掌握一定的策略。以免付出不必要的努力，力爭事半功倍。一些高頻詞匯我們就應該付出很多努力去記憶，而低頻詞匯我們就沒必要很重視。

2．2創(chuàng)立新的教學模式。我們要是想徹底的改變這種教學模式，我們就必須打破這種舊的“填鴨式”的教學模式，建立新的多元化的教學模式。運用學校存在的多媒體等多種高科技產品，教師要留足夠的問題給學生，引導學生去學習［1］。建立小組合作、互相學習的模式，在制作課件時，教師可以制作一些有趣的課件，放一些當時的資料視頻，讓學生對詞匯學習產生濃厚的興趣，讓學生產生英語詞匯的沖動。由教師強迫學習變成學生自己我想學我要學，經過這種轉變，學生會熱愛英語詞匯學習［2］。新的教學模式的確立，會讓初中歷史學習變得更加豐富多彩，讓學生喜歡上詞匯學習課。

2．3找準自己的學習方法。學習英語難免會遇到難詞，對于這類單詞的記憶應區(qū)別對待。英語難詞記憶法按照“加工水平說”可分為淺編碼法和深編碼法兩大類：注重從詞形成或詞音特征去記單詞的方法為淺編碼法，如讀音法、諧音法、重復法、熟詞法、單詞表法等；注重從語文特征去記憶單詞的方法則為深編碼法，如構詞法、上下文法、話用法、意想法、聯想法等等。我國學生最常用的難詞記憶方法是選擇性注意、語義法和綜合法。用不同編碼的難詞記憶法訓練我國的英語學習者，對詞匯信息的保持影響很大。綜合法和選擇性注意與語文相比更能促進學生對難詞信息的保持［3］。由此可見，記憶難詞時，將隨意學習與不隨意學習法適當結合起來，記憶方法會好于單一方法。

3結束語。

通過研究我們發(fā)現在實際高中英語詞匯教學過程中的確存在著一些問題，但是大部分的教師正在積極尋求有效方法，力圖最大限度提高自己的教學效果和教學水平。英語現在是國際化的語言，在我國大力實行素質教育的背景之下，高中英語詞匯教育也需要進行改革，我們需要先對高中英語詞匯教學的方法進行探討和研究。在我國還沒有完全向素質教育轉化的情況下，教師和學生們對英語詞匯的重視程度不夠，我們必須要改變這種現狀，大力實行素質教育，大力推動高中英語詞匯教學的改革，讓學生能夠更好地學習歷史。

參考文獻。

教學現狀分析篇八

改革開放以來，我國電氣行業(yè)獲得了突飛猛進的發(fā)展，結合技術的不斷進步，越來越多的電氣自動化設備開始在電氣事業(yè)中應用，促使電氣事業(yè)在自動化層面上日新月異。這就對電氣自動化設備的可靠性提出了更高的要求。如果不能有效保障電氣自動化設備的可靠性，那么電氣自動化就無從談起?？梢姡槍﹄姎庾詣踊O備可靠性的研究具有重要的現實意義。

1電氣自動化控制設備可靠性研究的意義。

（1）提升國家的綜合實力。電力企業(yè)的.發(fā)展在我國社會經濟的發(fā)展中占有非常重要的地位，電氣自動化控制設備可靠性技術的發(fā)展代表了整個國家的科技水平，所以，電氣自動化控制設備可靠性的有效研究能夠增強國家的核心競爭力，提升我國的綜合實力。

（2）促進電氣自動化設備制造企業(yè)發(fā)展。在電氣自動化設備的質量標準中，可靠性是最為基礎的一個指標。因為只有設備具有了足夠高的可靠性，才能保障其其他功能的有效發(fā)揮，失去了可靠性的電氣自動化設備無法讓消費者安心使用，而且會提高消費者的維護費用。所以，針對電氣自動化設備可靠性的研究能夠提升電氣自動化設備制造企業(yè)的信譽，在市場中樹立良好的企業(yè)形象，從而促進其發(fā)展。

2電氣自動化設備可靠性的影響因素。

（1）自身元件質量。電氣自動化設備的也是由眾多不同的元件共同構成的，因此，元件的質量對于電氣自動化設備的可靠性有著最為直接的影響。任何一個元件出現一點偏差都很可能直接導致電氣自動化設備可靠性的降低，甚至是不可使用。另外，不同元件的生產企業(yè)也各不相同，他們的生產工藝、監(jiān)管機制、利益觀等也都是影響元件生產質量的因素。

（2）人為因素。對于電氣自動化設備的可靠性來說，“人”也是一個重要影響因素。一是在生產過程中，好的管理能夠有效保障電氣自動化設備的質量，而無效的管理往往會導致一批，甚至是好幾批電氣自動化設備可靠性降低。二是在使用過程中，管理人員缺乏相關的專業(yè)知識，對于電氣自動化設備的相關使用方法和注意事項了解不深，很可能會導致電氣自動化設備的超負荷運轉，從而使設備消耗過快，出現可靠性問題。

（3）電磁干擾。電氣自動化設備中含有較多的電子元件，對于電磁比較敏感，因此電磁干擾是影響電氣自動化設備可靠性的一個重要因素，通常情況下，電氣自動化設備運行環(huán)境中充斥著來自各個方面的電磁波，電氣自動化設備受到電磁波的影響，往往會造成設備運行失穩(wěn)，嚴重影響電氣自動化設備的安全性和穩(wěn)定性。

（4）機械作用力。電氣自動化設備在運輸時，如果相應的保護措施不足，就容易導致其受到慣性沖擊、離心力、震蕩等機械力的作用，使其內部元件或者是結構受到破壞，出現變形甚至是斷裂等情況，從而對其可靠性造成影響。

（5）外界環(huán)境。在電氣自動化設備使用的過程中，外界環(huán)境如溫度、濕度、煙霧、大氣壓力等都能夠影響其運行的可靠性。如在溫度較高時，電氣自動化設備散熱效率低，常常護導致其出現溫度過高的問題，輕者是設備失靈，重者會導致設備的損壞。再如在空氣濕度較大的時候，設備中的電路遇到水汽可能會發(fā)生短路的情況，也會影響其可靠性。

3提高電氣自動化設備可靠性的措施。

（1）在思想上重視電氣自動化設備的可靠性。首先是無論是對于電氣自動化設備的生產者，還是使用者來說，都要在思想上重視電氣自動化設備的可靠性。尤其是針對電氣自動化設備的使用者，很容易忽視電氣自動化控制設備的可靠性。必須轉變和強化這種思想認識，真正認識到不斷提高其可靠性的重要性和必要性，仔細分析和積極總結在維護和操作使用電氣自動化控制設備過程中存在的問題和不足，有針對性地采取有效的措施，使電氣自動化控制設備始終處于安全、可靠、穩(wěn)定的運行狀態(tài)。

（2）實施嚴格的電氣自動化設備可靠性測試。要保障電氣自動化設備的可靠性，對其的測試是必不可少的。具體的可以從三個層面來進行。一是在電氣自動化設備完成生產，未進行銷售之前進行可靠性測試。這也是可靠性測試的第一環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個環(huán)節(jié)，利用全面系統的測試來找出那些可靠性上存在問題的產品，保障產品出廠的合格率，這是提高電氣自動化設備可靠性的基本途徑。二是，在電氣自動化設備正式使用前要進行必要的可靠性測試，尤其是將設備置于整個電氣系統測試，更加明確其在實踐應用中的可靠性。

（3）確保電氣自動化控制設備選擇的準確性。對于電氣自動化設備后期的正常運行來說，保障其可靠性的一個基本前提條件就是應該重點針對其設備的選擇進行嚴格的控制，只有保障其最初的電氣自動化設備選擇的準確性才能夠保障其后期應用的可靠性，對于這種選擇過程來說，最為主要的就是應該加強相關管理人員的選擇能力，保障其選擇的電氣自動化控制設備在質量和型號上都能夠滿足相應的需求，相應的選擇管理人員就應該具備充足的知識，并且能夠有效地鑒別各類電氣自動化控制設備，保障選擇過程的順利進行。

（4）強化電氣自動化設備的維護保養(yǎng)。使用人員對于電氣自動化設備的維護與保養(yǎng)能夠很大程度上提升電氣自動化設備的可靠性。首先要建立起相關的維護保養(yǎng)制度，利用制度來規(guī)范化電氣自動化設備的維護保養(yǎng)。其次，要注重制度的貫徹落實。要依據制度定期對電氣自動化設備的所有構成元件進行檢修，尤其是重點針對一些故障率較高的元件，要經常性的進行檢修。另外，對于發(fā)現問題的元件要進行及時的更換，從而全面提升電氣自動化設備的可靠性。

教學現狀分析篇九

摘 要： 作為

英語

學習

關鍵詞： 高中英語教學 現狀 策略

1.1教學觀念落后，教學制度不合理。

作為一門語言學科，英語的發(fā)展受社會發(fā)展的影響之大可想而知，語音結構與語言習慣在社會不斷發(fā)展過程中發(fā)生著重大變化，在此基礎上，英語教學工作者應該與時俱進，英語教學應該不斷適應時代要求。然而，在我國當前高中教育中，英語教學大都是照本宣科，教師在上邊講，學生在下邊聽，教學的唯一參考就是教科書，在很大程度上無論是教師還是學校，均依然沿用傳統教學觀念，而且課堂上對于學生的主體性遠遠不夠注重，并未賦予與時俱進的特點。作為一門語言類學科，英語對讀和說的能力要求較高，這也此學科的特點。然而，在學校教育過程中，教師往往只注重理論教學方法，在當今社會日益發(fā)展的大背景下，單純只是注重理論教學方法已經不能適應社會發(fā)展的需要，學校應該培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才，而課堂上幾乎全是教師對理論知識的傳授，在高中學習壓力很大的情況下，學生難有自己獨立的時間進行讀說能力的培養(yǎng)，這本身就違背了學科的性質，此類英語教學方式已經無法滿足現實需求。

學校在開展英語教學的過程中，應制定一套符合高中生學習的英語教學制度。然而，這樣的制度在某些高中學校里均缺位，甚至教學設備也有待完善，教學編排不科學，教學目標不確定，無法提高高中生的英語學習能力。所以，就學校方面而言，制定出一套能夠引導教師進行合理教學和課程編排的完善教學制度是非常重要的，只有具備這樣的教學制度，教師才能在備課過程中多下工夫，與時俱進，提高學生的英語學習能力，同時為英語教學提供良好的環(huán)境。

在英語教學過程中，教學質量往往受教師教學模式的影響。在學校里，單一的教學模式都是一些供年齡大、綜合素質不高的`教師采用的教學方式，這些教學方式受到教師自身的影響，一般都比較傳統，表現在教學過程中，教師和學生之間缺乏溝通和交流，教師只是一味講述課本上的知識，忽視學生聽課表情和態(tài)度。這樣的傳統方式會導致學生對教師甚至所講內容感到厭倦，毫無興趣的教學方式對學生來說是非常不利的，而且教學質量無法得到提高。

英語是一門語言類學科，在全球化趨勢下變得越來越實用。在高中教學過程中，教學效果不僅體現在試卷的卷面上，很大程度上還取決于學生形成的用英語與人溝通的能力與英語思考習慣?，F如今，我國高中英語考試依然實行全筆試考核，其不僅無法滿足全面的考核評價方式，還會造成學生英語學習畸形的惡果。在高中應試教育下的英語學習過程中，教師注重對學生進行筆試訓練，學生大多筆試都能得到很高的分數，但這并不能代表學生整體的英語學習水平就高，相反的是，學生動嘴說的能力與英語思維習慣變得越來越差，社會需要會開口說話的人才而不是啞巴，如此使考核評價失去應有的意義。這種單一的評價形式不能起到積極的督促與考查作用，且挫傷學生英語學習的積極性。某些高中生對英語學習沒有興趣，一到英語考試就發(fā)蒙，全靠運氣，這樣的高中英語教學已變得毫無意義。

1.3師資力量不足。

知識點多、難度大成為高中英語教學的特點，教師需要不斷進行系統性指導與教育。學校的師資力量是教學的基礎保障，教師是直接面對學生的，教師最了解學生的狀況。如果沒有優(yōu)秀教師，則英語課質量得不到保障，所以，英語教師在高中英語教學中占有舉足輕重的地位。同時，我國在地域、經濟、文化上各自存在差異，很大程度上英語教師師資力量得不到平衡發(fā)展。如在東部經濟發(fā)達地區(qū)，各個學校都擁有最雄厚的英語師資力量，學生享有最完善的英語教育，然而，在欠發(fā)達的中西部經濟地區(qū)，學校英語師資力量就相對較差，某些英語教師不愿意去偏遠的中西部，由此無法滿足當前高中教學需求，嚴重影響欠發(fā)達地區(qū)高中英語教學效果，繼而導致全國高中英語教學水平的差異，教育得不到公平性發(fā)展，不利于英語教學的可持續(xù)發(fā)展。

1.4學生態(tài)度不認真。

如果教師是把握高中英語教學的關鍵性第一步，那么學生就是英語教學得到保障的關鍵性第二步，學生的態(tài)度會對英語教學產生至關重要的影響。高中生在學校期間要學習各種各樣的知識，面對各種考試，可想而知學習壓力比較大，心理問題嚴重，厭學學生變多，面對考試，學生往往只是應付性地做題，并不是自己主動的行為。在英語學習過程中，部分學生顯得浮躁，尤其是男生，他們對英語學習會產生一種抵觸心理和錯誤觀念，認為學英語毫無用處。學生往往從小就學習英語，但是直到高中，仍然一句完整的英語句子都不會說，更不用說與人進行簡單的交流，學生抱有這樣的心理，導致上英語課時做

其他

2.1更新教育理念，注重“以人為本”。

由于高中學校為學生提供了良好的學習環(huán)境，此時正是學生學習積極性較高的時期，而且高中學生有較強的自尊心與自覺性，因此在教學過程中，教師應積極引導學生，促使學生英語能力的提高。在傳統教學過程中，以教師為主體的教學理念逐漸被時代淘汰，當代教學理念以學生需求為主，教師解決學生的疑問，使傳授的知識能夠為學生服務。教師在進行高中英語教學過程中，應不定期設置一些開放性問題引領學生思考，用問題發(fā)展學生解決問題的能力，提高學生英語學習興趣。同時，教師應該注重英語文化教育，讓學生的學習載體不僅局限在課本上，平時達到英語教學目的的同時，引導學生多讀一些英語文學名著，學校應該多組織一些

英語演講

教學目標在教學過程中起指引作用，是教學的指揮棒，是教學活動的重要參考，同時對科學教育有重要的意義。在科學的教學目標引導的前提下，英語教學才有所依據，才能使教學有計劃性和規(guī)范性，這對于英語這門學科的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。教學目標的制定一定要符合學生學習規(guī)律，在高中階段，學生學習壓力大，各科都有各科的任務，在英語教學過程中，應給予學生一定的探索性內容，達到引導學生創(chuàng)新性思考的目的;教師應尊重獲得知識應本著循序漸進的規(guī)律，最大限度地進行科學教學，強化教學效果。教學目標的制定要切合學生的實際，使學生在通過自己的努力之后能夠實現目標，也能夠增強學生學習積極性和自信心，避免目標太高而導致學習信心喪失，目標太低導致學生探索性能力得不到充分發(fā)掘。此外，在制定教學目標的過程中，學生的個性心理特點也是一個應該考慮的問題，教學目標應該具有引導學生、促進學生樹立正確世界觀及價值觀的作用。

2.3改善師資隊伍，提高師資力量。

作為影響教學效果的重要因素之一，高中英語教師在英語教學中應該被給予足夠重視，加強英語教師的師資隊伍建設是提高高中英語教學質量的關鍵性舉措，并且對于高中英語教學發(fā)展有著重要的意義。所以，學校要高度重視英語教師在教學過程中起到的作用，給予英語教師更多培訓機會，讓更多一線英語教師接受最新理論知識教育，使其具備最先進的教學理念，教師思想在提升的同時，對于提升學生整體素質，增強英語教學效果有著重要的積極意義。與此同時，高中英語教師應該加強自身素質，接受更多現代教育技術教育，始終堅持與時俱進，掌握多樣化現代科技教學手段，如多媒體教學等跟隨時代發(fā)展步伐，對于提高教學質量、增強教學能力有著長遠的意義，并且從社會角度來看，學生掌握真正的本領后會對社會、國家的建設作出更大的貢獻。所以，高中英語教學改革勢在必行。

高中階段的英語教學在學生整個英語學習階段是十分重要的，并且隨著經濟全球化的發(fā)展，英語作為一門實踐性、應用性很強的課程，已經成為人們走向國際必不可少的素質。高中教師要與時俱進，時時更新教學觀念，制定出切合實際的教學目標，采取多種形式的教學訓練活動，著力培養(yǎng)學生實際運用英語的能力，從而為社會的發(fā)展輸出真正有用的人才。

教學現狀分析篇十

本班現有學生39人，其中男生22人，女生17人。大多數學生對語文學習比較感興趣，樂于學語文、用語文。經過上一學年的學習，同學們已經具有務必的識字及記字的潛力，初步懂得和掌握了務必的識記生字的辦法，有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調，但是作業(yè)中仍然有出錯的現象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有務必的難度，針對這一現象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

本學期教學任務和要求：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材資料。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

教學現狀分析篇十一

語文分析：

透過二年級的學習，大部分學生已經自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、務必的積累習慣、大聲的朗讀習慣等。

學生的寫話方面有了提高，大多數學生都能按要求寫一段較通順，資料完整的話，并能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中。隨著學生閱讀量的增加，學生的閱讀潛力有所提高，大多數同學都能讀懂短文，并能根據短文資料回答簡單的問題。

存在的問題：

1.在閱讀中，學生分析、理解題意的潛力有待加強。

2.加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的潛力。

3.在訓練學生做題時，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的潛力。

今后改善的措施：

1.在今后的教學中，不僅僅僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據短文資料回答問題，提高學生分析和理解潛力。

2.在識字教學中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現。

3.加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的潛力。

4.在訓練學生做題時，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的潛力。

存在的問題：

學生基礎部分得分不高，計算題部分學生計算潛力有待加強，不能熟練應用解題技巧進行計算；學生對數學語言好處的理解上存在務必問題；應用題學生出錯，說明少部分學生的分析理解和審題的潛力欠佳；對于學生存在這樣的失誤，我在以后的教學中就應加強訓練，讓學生理解并能靈活運用數學知識解決問題；教給學生解決問題的潛力，重點指導學生如何分析題目，培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題好習慣。

改善措施：

1、創(chuàng)設生動具體的情境。根據學生的年齡和思維特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

2、認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而到達學習數學、應用數學的最終目的。

教學現狀分析篇十二

一、：

特長班學生對美術學習有著濃厚的興趣。學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的資料，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。

存在問題：

1、學生作品缺乏表現力（個性工藝），使作品的生命力和震撼力不強。

二、本期教學的主要任務和要求：

1、學習想象畫的作畫方法，進一步培養(yǎng)學生的想象力創(chuàng)造力，利用蠟筆、水彩筆等工具來表現內心世界形象。

2、學習初步的觀察形象，描繪形象的潛力。

3、進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現力。

4、了解拓印畫的制作方法，掌握簡處理方法。

5、進行紙工制作，培養(yǎng)動手潛力和創(chuàng)造潛力。

6、進行泥工制作，培養(yǎng)立體造型潛力和想象力、概括力。

7、欣賞兒童熟悉的卡通畫，提高鑒賞潛力。

8、欣賞優(yōu)秀學生作品，開闊學生視野，培養(yǎng)美術興趣，提高表現力。

三、教學重點、難點。

（一）重點：

1、想象畫的訓練，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。。

2、在課堂教學中（個性是繪畫練習中）進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現力。

3、進行工藝制作，培養(yǎng)動手潛力，立體造型，想象力和概括力。

4、提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術興趣。

（二）難點：

1、想象潛力的培養(yǎng)和動手操作潛力的提高。

2、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現力得到進一步培養(yǎng)，動手潛力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。

四、本學期提高教學質量的措施與方法：

1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，潛力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美潛力。

2、本學期時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的信心和決心。

3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的潛力。

5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

6、教學手段生動搞笑，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受潛力與想象潛力，激發(fā)學生學習美術的興趣。

7、運用計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。

8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。

10、根據學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。

11、盡量注意學科間的聯系。

12、培養(yǎng)學生的形象思維潛力，創(chuàng)新精神和實踐潛力為和核心，促進學生素質的全面發(fā)展。

13、利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的用心性。

教學現狀分析篇十三

2、情緒不穩(wěn)定：三年級學生由于生活經驗不足，容易產生緊張的情緒，自我調節(jié)潛力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的情緒變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，情緒的好壞大多數從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現問題及時解決，并且在平日教學中增加小組合作，加強團隊精神，培養(yǎng)學生群眾榮譽感。

3、個性差別大：三年級的小學生是構成自信心的關鍵期。他們在理解別人的評價中能發(fā)現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。因此，在教學中要時不時應用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學，而對那些失去信息的孩子要及時抓住機會鼓勵他們。

部控制的依靠性逐漸減少，但是內部的自控潛力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們就應“恩威并用”，表揚自覺的學生，適時使用管理軟件對不能自控的學生進行提醒、控制。這個階段是十分重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了務必的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們務必要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。

教學現狀分析篇十四

計算機技術有著自己獨特的優(yōu)勢，得到了廣泛的應用，這種應用具體表現在以下幾個方面。首先，計算機在數據處理方面有著存儲空間大、計算快捷、處理迅速的特點。這個特點的應用是最為廣泛的。我國大部分企業(yè)應用了計算機技術快速處理數據的技能，建立了自己獨特的信息管理系統，提高了企業(yè)的管理水平，也加速了企業(yè)的發(fā)展。其次，計算機在數值計算方面有著運行速度快、計算精準的特點，已被各領域普遍采用。最后，隨著計算機不斷的研發(fā)，已形成了人工智能化技術，加速了企業(yè)的發(fā)展和人們生活水平的提高。21世紀的今天，我國的計算機迅速發(fā)展，計算機在全國范圍內得到了普遍應用。計算機產業(yè)的'發(fā)展對上下游產業(yè)起到了重要的引導作用，加速了我國社會經濟的發(fā)展歷程，也逐漸成為推動我國國民經濟發(fā)展的關鍵力量。計算機對我國不同行業(yè)的發(fā)展有著不容忽視的作用。我國由于優(yōu)越的地理位置和生態(tài)條件成為了世界上的農業(yè)大國，加上計算機技術在農業(yè)科技工作中完善和推廣農業(yè)科技信息，完成了全國農業(yè)生產流動信息網絡，從而加速了我國農業(yè)的發(fā)展進程[3]。在文藝方面，計算機技術可以直接應用于影視作品中，極大增強了影視作品的真實表現力，給觀眾以身臨其境的感受。在醫(yī)療衛(wèi)生方面，計算機技術配合使用更為精密的醫(yī)療儀器，能夠提高醫(yī)療水平。計算機技術的應用可以實現患者網上預約、網上問診，大大緩解了看病難的問題，也有利于提高醫(yī)療事業(yè)的管理水平。在公安安全方面，利用計算機技術，可以定位罪犯并完成抓捕等工作，提高了工作效率，也為國家和人們的安全提供了有利的保障[4]。

計算機應用在給人們的生活和工作帶來許多便利的同時，也存在諸多的不足。首先，計算機應用技術的水平相對還比較低，相對于國外發(fā)達國家，我國計算機應用的普及程度和應用程度還存在很大的不足，我國能充分應用計算機的家庭和企業(yè)的數量十分有限，對計算機的使用普遍還停留在非常簡單的功能上。所以我國應更多利用計算機技術的快捷和便利的特點，不斷進行開發(fā)，最終滿足更多人群的需求。其次，我國對計算機產業(yè)的研發(fā)投入力度不夠。我國在計算機應用技術軟件和硬件方面的投入不足，導致計算機技術無法滿足我國重大工程和重要行業(yè)的需求，往往依靠國外的計算機信息系統、軟件和硬件，這樣我國經濟的發(fā)展就處于極其被動的局面[5]。因此，要提高我國的經濟水平，國家可以出臺相應的政策，積極發(fā)展計算機產業(yè)，提高人們的文化素質的同時，加強對計算機應用的重視和研發(fā)投入也是非常有必要的。

教學現狀分析篇十五

廣東作為酒店家具生產與出口大省，酒店家具企業(yè)有8000多家，但科班出身的設計師卻不足800人，也就是說，平均每10家酒店家具企業(yè)只有一個專業(yè)設計師。即使這樣，很多設計師的設計水平僅僅局限于模仿階段，沒有自主的研發(fā)項目，具有獨立創(chuàng)作理念和能力的設計人才至今依舊極其缺稀。高水平酒店家具設計師隊伍的建設步伐如此緩慢，遠遠跟不上自主設計產品的發(fā)展要求，使得廣東酒店家具企業(yè)直面出口瓶頸。

廣東酒店家具雖然經過長期的發(fā)展，但在產品質量、產品環(huán)保和工藝等方面與國際先進水平還有一定的差距，國外的品牌酒店家具卻早已向產品的功能化、環(huán)?；?、時尚化方向發(fā)展。甲醛超標、酒店家具材料劣質、使用安全、材料偷工減料、以次充好等等諸多消費者關注的問題在廣東出口酒店家具中還未得到完全解決，也制約著出口酒店家具企業(yè)的發(fā)展。

二、自主品牌酒店家具品牌缺少。

品牌力不強，自主品牌少，缺乏核心競爭力是廣東酒店家具出口的軟肋。廣東省相當多的酒店家具企業(yè)產品出口過分依賴于oem，較少實行odm（自主設計制造）和obm（自創(chuàng)品牌），因而品牌力不強是廣東省酒店家具出口的軟肋。

即使生產的是國際知名產品，也只是長期停留在貼牌生產環(huán)節(jié)，只做到了“中國制造”，甚少看到“中國設計”、“中國名牌”。

三、酒店家具惡性競爭、打價格戰(zhàn)目前的酒店家具企業(yè)在進行競爭時，也存在著不少不合理甚至違法的現象。比如在產品板材、涂料、五金等的使用上，偷工減料、以次充好；模仿、抄襲競爭對手的新產品；先提高酒店家具產品的價格，再低價打折促銷的行為，等等。

造成惡性競爭的最根本的原因就是企業(yè)戰(zhàn)略存在短視，盲目跟風，看到任何一款酒店家具產品好賣，立刻投入生產，完全不顧企業(yè)現有的產品定位和消費群定位，打短線提銷量，不考慮長期的業(yè)務發(fā)展規(guī)劃。一旦出現相同酒店家具大量供應的狀況時，價格戰(zhàn)、客戶爭奪戰(zhàn)等惡性競爭手段就隨之而來，造成惡性循環(huán)。

四、酒店家具檔次不高，附加值低。

廣東省酒店家具企業(yè)依靠低廉的勞動力優(yōu)勢，不斷發(fā)展擴大，從生產規(guī)模到生產能力都有明顯提高，但出口產品的價格較低，檔次不高，產品質量與發(fā)達國家相比存在極大差距。在高檔次、高價位以及高附加值的酒店家具產品領域，占有率太小，所以廣東省酒店家具雖然年年出口量極大，但論其收益卻非常有限。

教學現狀分析篇十六

網絡直播是可以同一時透過網絡系統在不同的交流平臺觀看影片。影片主要分為實時直播游戲，電影，或電視劇等等。網絡直播亂象叢生的背后，是資本市場瘋狂追捧下的野蠻生長。近幾年，在互聯網大力普及的大背景下，網絡直播這把火被點燃了。越多越多的人群涌入網絡直播行業(yè)，資本看到網絡直播市場的潛力后，開始進場大肆撒錢，短短幾年時間整個網絡直播行業(yè)便迎來一片昌盛繁榮的景象。

一、網絡直播為什么這樣紅

直播為何如此瘋狂，讓資本和市場集體發(fā)燒？直播的風口早在幾年前就在醞釀，例如9158的上市，證明了這個行業(yè)有著強大的用戶基礎。但它的突然“爆發(fā)”離不開市場的聯合推動。

從優(yōu)酷土豆等視頻網站上傳個人小視頻的直播1.0時代，再到類似yy直播、六間房等網頁端的“秀場”直播2.0時代，如今的直播平臺已經進入了隨走、隨看、隨播”的3.0移動視頻直播時代。但這其中，也有不少曾經紅極一時的名字被人快速遺忘。曾經火爆朋友圈的秒拍、足跡、gif快手代表著一批延時類直播軟件，但隨著即時直播軟件的興起，他們的優(yōu)勢已經不再。直播平臺勢必要經歷大浪淘沙的過程，隨著市場發(fā)展，無論是主播還是用戶，市場的集中度會進一步提升，整個行業(yè)也會形成一個相對明朗的格局。

網絡視頻直播是現在媒體的最高端形態(tài)。從信息傳播的角度來看，文字可以捏造，圖片可以ps，就連視頻也能剪輯制作，唯獨直播，它可以讓用戶與現場進行實時連接，具備最真實最直接的體驗。正因為真實性，所以接下來會出現什么都是不可預料的，才會給用戶足夠的想象空間和驚喜，吸引用戶收看。而其強大的互動性也拉近了粉絲和主播的距離。

二、繁華背后的亂像

回望過去，網絡直播行業(yè)剛剛興起之時，網絡直播平臺數量只不過有屈指可數的兩三家平臺而言，可是現在卻不知不覺中已經增長到了十多家。包括yy、斗魚、戰(zhàn)旗、熊貓tv、花椒、趣播、映客、kk等直播平臺紛紛布局落子。

伴隨著網絡直播的繁榮，各種亂象頻頻出現。去年12月31日，上海中山北路、鎮(zhèn)坪路路口發(fā)生一起交通事故，事故造成5人受傷，其中出租車副駕駛座位上的乘客傷勢較重。事后，有媒體報道，該起交通事故系“斗魚”主播鄧某駕駛跑車飆車，與一輛正常行駛的出租車相撞，而該過程也被全程直播。今年1月份，斗魚還爆出“網絡直播造人”事件，引起網友強烈關注。3月29日，該平臺女主播“狐貍笨笨笨”攜帶攝像頭混進重慶大學藝術學院女生寢室，并全程進行直播，后被宿管和保安及時制止。愛奇藝的“奇秀”內，有女主播衣著暴露直播舞蹈，動作極具挑逗性；《法制晚報》4月15日也報道，在斗魚、龍珠等平臺都看到了衣著暴露的女主播，也不乏觀眾留言挑逗，要求主播“脫掉衣服”等。

“直播”平臺的產業(yè)鏈也正在形成。2016年，游戲直播用戶將破億。生活直播平臺的核心收入模式也已清晰：將通過平臺專用攝像頭、廣告付費投放、觀眾打賞分成以及其他平臺轉播平臺版權收費。龐億明表示，圍繞“直播”，平臺可以去運營演藝經紀，通過廣告去進行流量變現，甚至產生優(yōu)質ip，進行全產業(yè)的內容生產。而對主播來說，除了打賞收入，電商、廣告代言都是比較快速的變現方式。

現如今若風、小蒼、miss等一線網絡主播的身價都已經超過數億元，一時間仿佛在所有人看來，網絡直播已經成為繼游戲產業(yè)之后，又一個盈利暴-力的行業(yè)。

三、網絡直播的發(fā)展前景

2016年4月14日上午10時，文化部公布了一則消息，斗魚、虎牙直播、yy、熊貓tv、戰(zhàn)旗tv、龍珠直播、六間房、9158等網絡直播平臺因涉嫌提供含宣揚淫穢、暴-力、教唆犯罪等內容的互聯網文化產品，被列入查處名單。文化部已部署相關執(zhí)法機構查處涉案企業(yè)，將及時公布處罰結果。

長久以來游戲直播行業(yè)的快速發(fā)展并沒有離開色情、暴-力等各種低俗內容的鼎立相阻，當網絡直播內容缺少了一些吸引觀眾的.低俗內容，支持網絡直播的人還會占據幾何可想而知。要知道，大眾看網絡直播基本上都是沖著吸引人的內容而來。當然文化部的介入對網絡直播也有著一定的利好。某種意義上而言，當內容管制加強，主播門檻被提高，直播內容得到管制也會一定程度上為整個網絡直播行業(yè)打造健康的發(fā)展的生態(tài)，網絡直播的亂象將會得到喝止。

綜上所述，隨著國家文化部的介入，行業(yè)內容管制加強，往后整個網絡直播行業(yè)將會有一個健康的發(fā)展環(huán)境。但不可避免的是，網絡直播行業(yè)規(guī)模的增速會放緩，未來的發(fā)展道路充滿著扭曲。

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教學現狀分析篇十七

我任初一、初二個年級的美術教學。學生狀況參差不齊。主要存在如下問題：

1.對學生思維的激發(fā)，問題探討重視不夠。

2.有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。

3.部分學生學習美術的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、用心性是關鍵。

教學的主要任務和要求:。

聯系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的美術素養(yǎng)，養(yǎng)成學習美術的良好習慣；在教學的過程中，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質，有利于發(fā)展健康個性，逐步構成健全人格。透過學習掌握務必的學習方法，能把內心的情感、思想，透過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

教學的重點和難點:。

聯系生活培養(yǎng)學生良好的美術學習習慣，并積累務必的繪畫潛力和創(chuàng)作潛力。認識美術與生活的聯系，良好的學習和創(chuàng)作習慣。

提高質量的措施:。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將美術學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯系。將學習美術富有時代生活氣息，提高學生學習的用心性和學習效果。

3.不斷吸納先進的美術教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活。

4.欣賞課部分，主要采用講授的方式進行教學，注重幫忙學生掌握務必的欣賞方法，引導學生自覺的去感知美術作品的藝術風格和體味作者的思想感情。

5．技能技法課部分，本學期將著重培養(yǎng)學生的動手潛力和創(chuàng)新潛力。為了到達這一目地，將采用啟發(fā)式教學，讓學生在實踐中學會觀察，學會制作，充分發(fā)揮學生的自主性。

教學現狀分析篇十八

發(fā)包方：

分包方：

一、庫庫標實際成本分析。

庫庫標水穩(wěn)(%水泥)實際發(fā)包單價為每平米元，單價含%稅金，含甲供水穩(wěn)料元方，含%水泥約元方。

則分包方攪拌、場內運輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護費用為：

注：該分包單價包含分包方的管理費及利潤。

二、市場價格分析。

吉懷項目(%水泥)水穩(wěn)發(fā)包單價為元每平米，材料價格為元每平米，則分包人工機使費為元每平米，換算為元方。

包含原材料采購、進場、攪拌、運輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護等，不含稅。

包含分包方管理費、利潤。

三、測算價格分析。

攪拌元方，攤鋪、碾壓元方，參考吉懷項目考慮運費元方，進出場費約元方，管理費%約元，利潤%約元，單價合計(元方)。

包含攪拌、場內運輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護等。

四、綜合單價分析。

綜合勞務單價(元方)，包括攪拌、場內運輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護、管理費、利潤等。

路面黑色單價分析。

一、測算價格分析。

攪拌元方，攤鋪碾壓元方，進出場費約元方，管理費%約元方，利潤%約元方，單價合計：元方。

二、勞務單價分析。

黑色路面勞務分包單價元方，包含攪拌、攤鋪、碾壓、設備進出場、管理費、利潤等，不包含場內運輸費。

發(fā)包方：

分包方：

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