教學(xué)現(xiàn)狀分析（優(yōu)質(zhì)18篇）

筆記是學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)，總結(jié)筆記有助于加深學(xué)習(xí)的印象。要寫一篇好的總結(jié)，需要事前事后做好充分的準(zhǔn)備和收集相關(guān)的信息。以下是小編為大家整理的詩(shī)歌作品，希望能給您帶來(lái)靈感和欣賞的愉悅。

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇一

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（copmuterassistedinstruction）作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，以越來(lái)越受到人民的重視。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)作為主要的教學(xué)媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教師執(zhí)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學(xué)信息，而且還能輸出動(dòng)畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學(xué)信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）信息傳播，增強(qiáng)了信息的真實(shí)感和表現(xiàn)力。另外，計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，學(xué)生可利用一定的輸入、輸出設(shè)備，通過人機(jī)“對(duì)話”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種人機(jī)交互作用是計(jì)算機(jī)媒體所特有的。這些是幻燈、電視等單向電教媒體無(wú)法比擬的。而且計(jì)算機(jī)輔助教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）已發(fā)揮出越來(lái)越大的作用，但就當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)際使用和效果上，反映卻不盡人意。為此，筆者就當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中存在的一些問題作初步分析和探索。

現(xiàn)象一：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)大多以“觀摩課”的方式成為教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)中的一個(gè)點(diǎn)綴，信息技術(shù)并沒有真正與學(xué)科教學(xué)“融合”在一起。這主要是因?yàn)樵谶M(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的'過程中，需要老師自己開發(fā)課件，而開發(fā)課件需要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力。一位計(jì)算機(jī)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在談到自己開發(fā)軟件的經(jīng)驗(yàn)時(shí)直言不諱：“雖然cai是一個(gè)好的教學(xué)媒體，但也是一項(xiàng)需投入多（時(shí)間，人力，經(jīng)費(fèi)）產(chǎn)出少的工作，它僅適用于教學(xué)中的評(píng)比、檢查、參觀、學(xué)習(xí)一類裝點(diǎn)門面的場(chǎng)合”，筆者在教學(xué)過程中也確實(shí)了解到大多數(shù)學(xué)校一般是在上公開課或評(píng)比課時(shí)，才用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。

現(xiàn)象二：雖然市場(chǎng)上已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)軟件，但是適用于教學(xué)的軟件并不多，因此大多數(shù)情況下是教師自制課件，但是在制作課件的過程中很多學(xué)校普遍存在著這樣的情況，由學(xué)科老師編寫稿本，由計(jì)算機(jī)技術(shù)人員編程實(shí)現(xiàn)，開發(fā)成小型的教學(xué)軟件，很大一部分學(xué)科老師由于計(jì)算機(jī)操作技能的生疏，使得課件的最佳優(yōu)勢(shì)不能發(fā)揮出來(lái)，且在實(shí)際應(yīng)用中常常因操作失誤而失敗，這就大大抑制了教師自制課件的積極性。

[1][2][3]。

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇二

語(yǔ)文教育參與多元文化的交流傳播，在提升人的素養(yǎng)方面有非常重要的意義。

而放眼當(dāng)下高中語(yǔ)文教材，就其中的外國(guó)文學(xué)選文教學(xué)來(lái)看，情況不容樂觀，本文基于高中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)的教學(xué)，并且結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，探討外國(guó)文學(xué)的教學(xué)策略，爭(zhēng)取為教育教學(xué)提供可以事半功倍的教學(xué)方法。

引言。

尊重多元性文化，并關(guān)注多元性文化生活，同時(shí)嘗試學(xué)習(xí)和剖析這些文化現(xiàn)象，激勵(lì)自己參與到先進(jìn)的多元文化的交流傳播中去。

所以說(shuō)，多元文化的學(xué)習(xí)，尤其是優(yōu)秀的外國(guó)文學(xué)作品是會(huì)促進(jìn)文明進(jìn)步的，更是國(guó)民開闊眼界、升華自身的好方法。

從人教版高中語(yǔ)文課本中可以看出優(yōu)秀外國(guó)文學(xué)會(huì)促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

但是在實(shí)際外國(guó)文學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)形勢(shì)不容樂觀。

本文就此問題進(jìn)行分析，并對(duì)新課標(biāo)下高中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)的教學(xué)策略進(jìn)行些許探討。

一、外國(guó)文學(xué)教學(xué)的困境。

經(jīng)調(diào)查得知，有些高中語(yǔ)文老師對(duì)課本中的外國(guó)文學(xué)選段持不積極態(tài)度，并不認(rèn)為這些作品可以幫助學(xué)生開拓視野。

因此，不會(huì)花費(fèi)太多時(shí)間來(lái)對(duì)其進(jìn)行研究，講解也多采用傳統(tǒng)的方法。

正是這種考哪兒學(xué)哪兒的死板教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)外國(guó)文化的并不熱情。

這就導(dǎo)致他們對(duì)這些作品不熟悉，缺乏學(xué)習(xí)這些作品的積極、主動(dòng)性。

造成學(xué)生認(rèn)為外國(guó)文學(xué)作品對(duì)自身啟示不大，閱讀過的外國(guó)文學(xué)作品屈指可數(shù)等不良結(jié)果。

二、外國(guó)文學(xué)陷入困境的因素。

1.教學(xué)模式的固態(tài)。

以教師的觀點(diǎn)，他們大多認(rèn)為教學(xué)時(shí)間有限，考試涉及到的外國(guó)文學(xué)知識(shí)很少、實(shí)用性不大。

另外，相比一些說(shuō)明文、科技文等，學(xué)生更喜歡戲劇、小說(shuō)類課文。

這就導(dǎo)致外國(guó)文學(xué)教學(xué)處于劣勢(shì)，教師在課堂常以傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

從而導(dǎo)致只按教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，對(duì)外國(guó)文學(xué)人物產(chǎn)生定型的刻板印象。

2.教師外國(guó)文學(xué)修養(yǎng)不足。

外國(guó)文學(xué)教學(xué)模式的僵化，另一方面也說(shuō)明語(yǔ)文教師的外國(guó)文學(xué)修養(yǎng)不足。

而外國(guó)文學(xué)是各民族文化的綜合體現(xiàn)，如果缺乏對(duì)它們的理論學(xué)習(xí)，忽視對(duì)外國(guó)文學(xué)的線索整理，對(duì)作品的深讀，僅憑自己大學(xué)時(shí)期的有限相關(guān)知識(shí)，對(duì)有效改善教學(xué)水平還略顯吃力。

三、外國(guó)文學(xué)的教學(xué)策略。

1.提升教師自身素養(yǎng)，正確對(duì)待外文作品。

1)教育的核心是育人。

語(yǔ)文教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，而不應(yīng)僅僅向?qū)W生傳授書本上的知識(shí)。

優(yōu)秀的文學(xué)可以稱為全人類的優(yōu)秀文化，優(yōu)秀的外國(guó)文學(xué)也是，它們完全可以作為文學(xué)教育的一部分，同時(shí)是高中語(yǔ)文不可或缺的一部分。

2)教師不應(yīng)只照本宣科，教師應(yīng)該是探究者，不斷學(xué)習(xí)、探究，給學(xué)生傳遞最前沿的學(xué)習(xí)信息，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些信息研究出自己的理解，并通過自身的閱讀心得加強(qiáng)對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。

與此同時(shí)，教師還應(yīng)提升自身文化素養(yǎng)，開拓學(xué)生的思維，并在教學(xué)實(shí)踐中，提出一些個(gè)人的見解，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。

3)客觀看待外國(guó)文學(xué)作品。

客觀看待外國(guó)文學(xué)作品，優(yōu)秀文學(xué)還可以提升學(xué)生審美素養(yǎng)、使他們尊重多元文化，并促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

很顯然，老師在大學(xué)時(shí)期所學(xué)的知識(shí)已與當(dāng)下的外國(guó)文學(xué)教學(xué)要求不相符，這就需要語(yǔ)文教師在課余時(shí)間多讀些外國(guó)文學(xué)作品，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對(duì)各國(guó)的文學(xué)作品產(chǎn)生一個(gè)獨(dú)特的理解。

只有對(duì)作者身處的時(shí)代、社會(huì)及人文等背景做全面了解，才能挖掘作品所蘊(yùn)含的深意，這樣才可以在授課時(shí)游刃有余。

2.巧用教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

首先簡(jiǎn)單地對(duì)所要學(xué)的外國(guó)文學(xué)有個(gè)簡(jiǎn)單的了解，然后通過運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲。

中西文化的差異給我們的教學(xué)帶來(lái)了些困擾，在教學(xué)中除了慣例介紹作者生平之外，還可以加入更多內(nèi)容，例如文學(xué)觀念、文學(xué)風(fēng)格等，這些因素對(duì)學(xué)生理解作品也有很大幫助。

另外，優(yōu)秀外國(guó)文學(xué)傳承的是本民族文化的骨干和精髓，對(duì)提升學(xué)生理解多元文化有很大幫助。

3.個(gè)性閱讀，多元解讀。

新課標(biāo)提出的自主學(xué)習(xí)模式在理論上為研究性學(xué)習(xí)的開展奠定了基礎(chǔ)。

外國(guó)文學(xué)是一個(gè)非常龐大的體系，加之其與中國(guó)文化有區(qū)別，使得學(xué)生在理解上可能存在一些難度，可以通過開展小組研討，把課堂教學(xué)與生活相融合，使學(xué)生主動(dòng)參與其中，這對(duì)提升他們發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力的提升有很大程度的幫助。

4.以課外閱讀作為有力的補(bǔ)充和延伸。

還應(yīng)交給他們判斷書好壞的標(biāo)準(zhǔn)，以此幫助他們進(jìn)行選擇：語(yǔ)言文字佳，堪稱學(xué)習(xí)典范;品味價(jià)值高，可以養(yǎng)性怡情;與學(xué)生特征相符，會(huì)達(dá)成共同點(diǎn)，還可以補(bǔ)充課堂上的閱讀教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)。

在高中外國(guó)作品閱讀過程中，可啟發(fā)學(xué)生多角度提出疑問。

只有在對(duì)疑問進(jìn)行自主探究的過程中，學(xué)生才能真正深入理解其他民族的思維習(xí)慣，理解多元文化精髓，并批判地吸收借鑒那些對(duì)人類有啟發(fā)意義的理念。

新課標(biāo)下，學(xué)生在按照教師的指導(dǎo)對(duì)外國(guó)文學(xué)作品完成鑒賞后，教師還應(yīng)組織反饋和探討，如課前提問、交流讀書心得等，充分利用多媒體開展讀書、評(píng)閱、征文等活動(dòng)來(lái)鞏固對(duì)外國(guó)文學(xué)進(jìn)行閱讀所得的成果。

這種類型的活動(dòng)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀的熱情，對(duì)高中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)產(chǎn)生有益效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳澤先,余光麗.高中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)教學(xué)方法研究[j].文摘版:教育,(7):90.

[2]磨斐.高中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)探究[j].中學(xué)教學(xué)參考,2015(6):14.

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇三

作為一名基層語(yǔ)文教師，進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已整整五年了。在這五年里，筆者對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了比較深入的思考與研究，并采用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、查閱相關(guān)資料等方法對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了比較細(xì)致的分析與統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)將有關(guān)發(fā)現(xiàn)與感受總結(jié)如下：

一、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的感受與評(píng)價(jià)。

通過問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查的方式，對(duì)我所執(zhí)教學(xué)校及周邊兄弟學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性并沒有明顯的提高,語(yǔ)文學(xué)科在中學(xué)教學(xué)中的地位也沒有隨之提高。

不可否認(rèn),在學(xué)生中不乏真正愛好語(yǔ)文的學(xué)生,但在高考的重壓下,在現(xiàn)實(shí)利益的驅(qū)使下,他們都不得不忍痛割愛了。在這樣一個(gè)功利主義盛行的年代,他們做出這樣的選擇也是無(wú)可指責(zé)的。需要說(shuō)明的是,隨著新大綱的頒布和新教材的投入使用,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣并沒有多大的提高,中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀也沒有根本的改觀。如果說(shuō),學(xué)生對(duì)數(shù)理化的態(tài)度是“又恨又愛”的話,那么,對(duì)語(yǔ)文課就是“想說(shuō)愛你不容易了”。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)數(shù)理化老師的課“盯得很緊”,如果對(duì)這些老師的教學(xué)態(tài)度、水平和方法感到不滿意的話,他們馬上就會(huì)做出一定的甚至是強(qiáng)烈的反應(yīng);而對(duì)于語(yǔ)文課,相當(dāng)一部分學(xué)生完全抱著一種無(wú)所謂的甚至是冷漠的態(tài)度,覺得語(yǔ)文老師教得好壞都無(wú)所謂,甚至不屑于評(píng)價(jià)語(yǔ)文課。相當(dāng)一部分學(xué)生覺得語(yǔ)文課可聽可不聽,可學(xué)可不學(xué),學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂。作為我們的母語(yǔ)課,作為最重要的一門工具課,作為一門最具人性、最具感染力和親和力的人文學(xué)科,在學(xué)生的心目中竟然處于這樣的位置,落到了這樣尷尬的境地,每個(gè)有責(zé)任感的語(yǔ)文教育工作者都深感失落和憂慮。

二、語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文課的感受與評(píng)價(jià)。

作為戰(zhàn)斗在教育一線的一名普通語(yǔ)文教師，筆者經(jīng)常能聽到這樣的問題：語(yǔ)文課，究竟應(yīng)該教給學(xué)生什么？我們究竟應(yīng)該建構(gòu)什么樣的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容呢？毋庸置疑，在新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，隨著語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的縱深發(fā)展，越來(lái)越多的一線語(yǔ)文教師在逐漸理解、消化新課改提出的新理念。不過，與此同時(shí)，我們也不能否認(rèn)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，也普遍地存在著“對(duì)著新標(biāo)準(zhǔn)，苦想教什么；捧著新教材，不知教什么；舉著新理念，還教老一套；搬著新教法，自己也搞不懂在教什么”的現(xiàn)象。

三、社會(huì)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課的評(píng)價(jià)。

近年文化界對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的批評(píng)日漸激烈：有批評(píng)灌輸式教學(xué)法泯滅學(xué)生情感個(gè)性和創(chuàng)造精神的，有指責(zé)語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)教育令人厭倦、不講人道的，有抨擊語(yǔ)文教材的解釋體系味同嚼蠟、刻板無(wú)趣的，甚至竟有人咄咄逼人地宣稱“中學(xué)語(yǔ)文坑死人”，聲稱語(yǔ)文教師為“迂腐的老朽”。

與此遙相呼應(yīng)，來(lái)自社會(huì)各行各業(yè)的批評(píng)也此伏彼起，紛至沓來(lái)：有批評(píng)初中畢業(yè)生不會(huì)寫書信、啟事的，有責(zé)怪中學(xué)生下筆就寫錯(cuò)別字且龍飛鳳舞不好辨認(rèn)的，有感嘆高考作文中學(xué)生因有個(gè)人見解和批評(píng)意見而得低分的，有指責(zé)學(xué)生在大庭廣眾之下說(shuō)話臉紅、張口結(jié)舌的。某位大學(xué)教授憂嘆當(dāng)今大學(xué)生人文底蘊(yùn)太薄，修養(yǎng)太差，不堪造就?？傊痪湓挘?jīng)過中小學(xué)十幾年三千多個(gè)課時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)文能力、素質(zhì)并未過關(guān)。

近三年來(lái)，我一共聽了335節(jié)語(yǔ)文課，現(xiàn)將每年聽課等級(jí)情況列表如下：

年份總課時(shí)等級(jí)和比例。

a%b%c%d%。

115108.6.524535301816。

1181613.5584928231614.4。

1021514.75654.8161587.8。

(注：a為優(yōu)秀、b為良好、c為合格、d為不及格)。

從上表可以看出，三年來(lái)我縣a級(jí)課的比例上升了6.1個(gè)百分點(diǎn)，b級(jí)課的比例上升了9.8個(gè)百分點(diǎn)，c級(jí)課下降了15個(gè)百分點(diǎn)，d級(jí)課下降了8.2個(gè)百分點(diǎn)?？偟恼f(shuō)來(lái)，我市中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率有了一定的提高。

但是，課堂教學(xué)效率還不能令人滿意，存在的問題還不少，歸納起來(lái)主要有“十重十輕”。

一是“重教輕學(xué)”，即重教法研究輕學(xué)法指導(dǎo)，許多老師在備課和上課時(shí)，只求“學(xué)會(huì)”，不求“會(huì)學(xué)”。學(xué)生的主體地位很難得到保證。

二是“重講輕練”，教師講得多，學(xué)生練得少。由于缺乏訓(xùn)練，學(xué)生讀寫聽說(shuō)能力無(wú)法提高。

三是“重知輕能”。語(yǔ)文教學(xué)既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，更要重視語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

四是“重讀輕寫”。據(jù)調(diào)查了解，有的班級(jí)作文訓(xùn)練不系統(tǒng)，無(wú)計(jì)劃的多達(dá)95%，教師作文不備課的有80%，不能及時(shí)評(píng)講的占60%左右。

五是“重文輕道”。“因文悟道，因道品文”是語(yǔ)文教學(xué)的重要規(guī)律。在21世紀(jì)即將到來(lái)之際，我們面對(duì)的不僅是新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，而且還有道德危機(jī)的挑戰(zhàn)，我們更應(yīng)自覺地遵循“文道統(tǒng)一”的規(guī)律。

六是“重‘智’輕‘非’”。即重視智力因素而忽視非智力因素。

七是“重‘立標(biāo)’輕‘達(dá)標(biāo)’”。近年來(lái)，許多教師在課堂教學(xué)中有了“目標(biāo)教學(xué)”的意識(shí)。但是，對(duì)于如何“立標(biāo)”的思考得多，如何“達(dá)標(biāo)”考慮得不充分。

八是“重形式輕效果”。教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。有些課花架子不少，實(shí)際內(nèi)容和效果并不理想的如銀樣蠟槍頭--管看不管用。

九是“重‘傳統(tǒng)媒體’輕‘現(xiàn)代媒體’”。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體是教科書、粉筆、掛圖、黑板。隨著社會(huì)科技的進(jìn)步與發(fā)展，電子技術(shù)媒體（即現(xiàn)代教學(xué)媒體）已悄然步入課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，無(wú)疑有益于課堂教學(xué)效率的提高。從課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，兩者結(jié)合得好的約占20%左右，主宰課堂的基本是傳統(tǒng)媒體。

十是“重‘課本’輕‘生活’”，教師就課文教課文的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，很少有人注意將奔流不息的生活之泉引進(jìn)課堂，課堂是一潭死水，缺乏應(yīng)有的勃勃生機(jī)。

由此，我查閱各類資料，請(qǐng)教有關(guān)專家，反復(fù)思考，總結(jié)問題的癥結(jié)如下：

一是教學(xué)思想觀念陳舊。主要表現(xiàn)如下：不把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，片面地將教師的任務(wù)理解為“傳道、授業(yè)、解惑”，把成績(jī)的高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)；在教學(xué)中，將“五大塊”那一套作為唯一的千古不變的教學(xué)模式，如此等等。

二是理論認(rèn)識(shí)有偏差。特別是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)、目的、任務(wù)是什么、如何發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用、為什么要樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀等問題、理論學(xué)習(xí)不夠、認(rèn)識(shí)模糊。

三是“應(yīng)試教育”影響嚴(yán)重。為了使學(xué)生“考”出好成績(jī)，不少老師是“考什么，教什么；怎么考，怎么教。”對(duì)于考試篇目，精講細(xì)磨；而對(duì)于非考試篇目，往往是一帶而過，另外，學(xué)生一學(xué)期只學(xué)十多篇基本課文，寫六次作文，閱讀面太窄，寫作量太少，如此提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)在太難。

五、關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的意見：

第一：增強(qiáng)素質(zhì)教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解語(yǔ)文教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的地位和作用。語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，而這種能力是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最基本的要素。因此，我們必須以語(yǔ)言教育為核心，抓位培養(yǎng)語(yǔ)文能力和思想文化陶冶這兩個(gè)基本點(diǎn)，促使學(xué)生的智力和個(gè)性都得到發(fā)展，把語(yǔ)文的素質(zhì)教育落到實(shí)處。

2、擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的束縛，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從根本上來(lái)說(shuō)，就是要真正確立以學(xué)生為主體的.地位。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說(shuō)的能力，而這些能力的獲得，決不是單純靠教師的灌輸和講解所能完成的，必須通過學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步養(yǎng)成。所謂“學(xué)習(xí)活動(dòng)”，就是學(xué)生手、腦、口并用的智能活動(dòng)以及情感、意志活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教學(xué)效率的高低與學(xué)生智力活動(dòng)的時(shí)間的多少、情感、意志活動(dòng)的情況有著密切關(guān)系。

第二：強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，克服教學(xué)的隨意性。

語(yǔ)文學(xué)科的綜合性帶來(lái)了語(yǔ)文教學(xué)的隨意性、無(wú)序性。目標(biāo)教學(xué)的特點(diǎn)是追求教學(xué)目標(biāo)明確化、教學(xué)過程系列化、教學(xué)方法模式化與教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)化；能有效地控制教學(xué)過程，克服教學(xué)的隨意性，使語(yǔ)文教學(xué)由無(wú)序向有序方面轉(zhuǎn)化。

第三：落實(shí)教學(xué)常規(guī)，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。

為了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，近年來(lái)，許多地區(qū)就中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有關(guān)如何備課、上課、批改作業(yè)以及學(xué)生如何預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等問題擬定了常規(guī)要求。對(duì)此，我們要狠抓不放，一抓到底，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四：開發(fā)非智力因素，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)活動(dòng)，是認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)和意志活動(dòng)等智力因素與非智力因素的有機(jī)統(tǒng)一。相比較而言，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)效果如何，非智力因素起著十分重要的作用。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意開挖學(xué)生的非智力因素，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)情感交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。這樣才有助于課堂教學(xué)效率的提高。

第五：構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣于“五大塊”的教學(xué)模式。這一教學(xué)模式基本是從教師的角度來(lái)考慮和體現(xiàn)教學(xué)過程和教師上課程式的，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。影響了教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的提高。近幾年來(lái)，我市初中語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)研究課題小組，對(duì)大單元課堂教學(xué)模式作了研究探索。這種教學(xué)模式是以指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練為主線，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀、語(yǔ)文與生活緊密結(jié)合起來(lái)的一種開放型的單元教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、發(fā)展智力，最終形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣，全面提高語(yǔ)文素質(zhì)，主要有“授法課”、“習(xí)法課”、“用法課”、“驗(yàn)法課”等課型。這種教學(xué)模式已在我市實(shí)驗(yàn)校實(shí)驗(yàn)，引起許多同仁的興趣。我們想將這種模式的實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持下去，以促使課堂教學(xué)效率的提高。

第六：加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、更新教學(xué)手段。

《學(xué)記》云：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之?！边@句話從正反兩方面論證了“善學(xué)”的重要。就目前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生中“善學(xué)者”為數(shù)不多，而“不善學(xué)者”則比比皆是。據(jù)某區(qū)調(diào)查400名初中生：完全懂得劃分段落層次、歸納中心思想方法的73人，只占18.25%;會(huì)科學(xué)合理地安排自習(xí)和晚上學(xué)習(xí)時(shí)間的有88人,占22%;閱讀課外書籍,會(huì)做讀書筆記有58人,占14.5%，可能堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)有112人,占28%。教師中重教輕學(xué)、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)，只求學(xué)生“學(xué)會(huì)”，不求“會(huì)學(xué)”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。教師勞而少獲，課堂教學(xué)效率難以提高。因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們真正成為“善學(xué)者”，是當(dāng)前和今后中學(xué)語(yǔ)文教改的一個(gè)著力點(diǎn)。

實(shí)踐證明，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)、面對(duì)新科技的高速發(fā)展、面對(duì)新知識(shí)的激增，把學(xué)生的大腦僅僅當(dāng)作儲(chǔ)存知識(shí)的容器的傳統(tǒng)教育觀、教學(xué)法已經(jīng)被堵在“此路不通”的死胡同里?！皩W(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”已成為世界性教改的熱點(diǎn)。忽視學(xué)法指導(dǎo)，必將落伍。

第七：加大中考語(yǔ)文改革力度，用好教學(xué)“指揮棒”。

無(wú)庸諱言，高考、中考對(duì)教學(xué)起著指揮的作用。課堂教學(xué)中種種問題有不少與升學(xué)考試有關(guān)。近年來(lái)全國(guó)范圍內(nèi)開展的語(yǔ)文教改大討論，對(duì)升學(xué)考試的試題進(jìn)行了猛烈地抨擊，有些意見雖然失之偏激，但其中不無(wú)道理。

第八：加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。

語(yǔ)文教師的素質(zhì)包括思想、文化、業(yè)務(wù)等素質(zhì)。語(yǔ)文教師必須愛崗敬業(yè)、愛生樂教，有較強(qiáng)的教改意識(shí)，要善于思考和研究語(yǔ)文教學(xué)中的問題；要重視教育理論的學(xué)習(xí)，提高理論水平；要博覽群書，豐富知識(shí)，拓寬視野，提高文化素養(yǎng)；還要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。江蘇省南通會(huì)議指出，語(yǔ)文教師必須做到四個(gè)“一”：會(huì)說(shuō)一口普通話，做到正確、流暢；能寫一手好字，做到規(guī)范、美觀；會(huì)寫一般文體的文章，做到內(nèi)容實(shí)在、文字通順；能背誦一定數(shù)量名篇佳作。這四個(gè)“一”，每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)做到，特別是青年教師。

初中語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告。

一、調(diào)查目的。

清遠(yuǎn)市莫艷輝語(yǔ)文教師工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究已成功立項(xiàng)，為了深入了解山區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)情況，工作室在11月份設(shè)計(jì)了《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》和《初中語(yǔ)文教師調(diào)查問卷》，并發(fā)放給連南民族初級(jí)中學(xué)和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生代表與語(yǔ)文教師，通過問卷調(diào)查的形式，了解初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和語(yǔ)文教師教學(xué)的情況，掌握第一手材料，以便更好地開展本課題的研究。

二、調(diào)查對(duì)象。

本次問卷調(diào)查的對(duì)象是xx縣部分初中學(xué)生和初中語(yǔ)文教師。

三、基本情況。

《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》共發(fā)放300份（其中縣城學(xué)生發(fā)放160份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生發(fā)放140份），回收xx份（縣城學(xué)生回收155份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生回收102份），回收率xx.6%（縣城xx.9%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)72.9%），縣城學(xué)生共提出了135條建議，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生提出了62條建議；《初中語(yǔ)文教師調(diào)查問卷》共發(fā)放xx份，回收54份，回收率為xx%，語(yǔ)文教師共提出了32條建議。

四、結(jié)果分析。

從調(diào)查問卷中，我們歸納出以下結(jié)果：

（一）學(xué)生方面。

1.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文感興趣。問卷調(diào)查中有xx.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文“有濃厚的興趣”或“有些興趣”。

2.“幽默風(fēng)趣”成為學(xué)生比較喜歡的課堂語(yǔ)言。問卷調(diào)查中，xx.6%的學(xué)生認(rèn)為最喜歡的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)是“幽默風(fēng)趣”，57.6%的學(xué)生最希望語(yǔ)文教師擁有“幽默風(fēng)趣型”的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。

3.教師的語(yǔ)言表達(dá)能力影響語(yǔ)文課堂。問卷調(diào)查中，77.8%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)語(yǔ)文課堂“影響很大”或“有些影響”。

4．“教師在講授中提問交流”成為學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文教學(xué)形式。問卷調(diào)查中，76.3%的學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文教學(xué)形式是“教師在講授中提問交流”。

5.語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)多些研究“導(dǎo)入”“總結(jié)”等課堂語(yǔ)言。問卷調(diào)查中，40.1%的學(xué)生最喜歡語(yǔ)文教師“導(dǎo)入語(yǔ)言”，其次是“總結(jié)語(yǔ)言”，占24.5%，再次為“評(píng)價(jià)語(yǔ)言”，占19.8%。

（二）語(yǔ)文教師方面。

1.“語(yǔ)言生動(dòng)”成為學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的主要原因。問卷調(diào)查中，40.1%的語(yǔ)文教師認(rèn)為學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的主要原因是“講得生動(dòng)，語(yǔ)言富有吸引力?！?/p>

2.語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達(dá)能力影響語(yǔ)文課堂教學(xué)。問卷調(diào)查中，xx.3%的語(yǔ)文教師認(rèn)為教師的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)“影響很大”。

3.語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達(dá)能力有待有意識(shí)地訓(xùn)練和提高。問卷調(diào)查中，66.6%的語(yǔ)文教師“偶爾”或“沒有”經(jīng)常有意識(shí)地訓(xùn)練和提高語(yǔ)言表達(dá)能力，29.6%的語(yǔ)文教師最希望提高“教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力”。

4.語(yǔ)文課堂教學(xué)效果有待提高。問卷調(diào)查中，語(yǔ)文教師認(rèn)為課堂效果“非常好”的僅為1.8%，“一般”的占xx.8%。

5．開展本課題研究對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有促進(jìn)作用。問卷調(diào)查中，96.3%的語(yǔ)文教師認(rèn)為，工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)“有較大作用”或“有些作用”。

五、調(diào)查總結(jié)。

通過問卷調(diào)查，我們比較全面地了解了連南縣初中語(yǔ)文教學(xué)情況，掌握了第一手資料，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，為工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究作了鋪墊，從問卷調(diào)查中我們得出以下幾個(gè)結(jié)論：

1.語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)語(yǔ)文課堂影響很大，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常有意識(shí)地訓(xùn)練和提高教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，形成學(xué)生喜歡的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。

2.學(xué)生喜歡“提問交流”的語(yǔ)文教學(xué)形式，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在導(dǎo)入語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、總結(jié)語(yǔ)言等方面下功夫，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

3.工作室結(jié)合實(shí)際開展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究，可以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

當(dāng)然，本次問卷調(diào)查存在問卷調(diào)查不夠廣泛，不夠深入，回收率較低等問題，今后工作室會(huì)繼續(xù)開展更全面更深入的調(diào)查研究，為開展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究提供有力的支撐。

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇四

摘要：隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已被深入應(yīng)用到我國(guó)的各行各業(yè)當(dāng)中，并在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛普及，也給人們的生活和工作帶來(lái)非常大的便利，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展已越來(lái)越離不開計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。筆者首先對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了分析，然后對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)的研究，提出了我國(guó)未來(lái)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展方向。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是一門較為邊緣的學(xué)科，利用計(jì)算機(jī)快速準(zhǔn)確的計(jì)算優(yōu)勢(shì)，被應(yīng)用于社會(huì)的各行各業(yè)中。計(jì)算機(jī)應(yīng)用一般分為數(shù)值計(jì)算領(lǐng)域與非數(shù)值應(yīng)用領(lǐng)域兩個(gè)方面[1]，這兩個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展對(duì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步具有非常重要的促進(jìn)作用。

早在20世紀(jì)40年代中期，我國(guó)開始出現(xiàn)計(jì)算機(jī)，這個(gè)時(shí)期的計(jì)算機(jī)應(yīng)用僅僅停留在數(shù)值領(lǐng)域。直至20世紀(jì)50年代計(jì)算機(jī)逐漸開始從數(shù)值領(lǐng)域向非數(shù)值領(lǐng)域發(fā)展，其應(yīng)用從國(guó)防武器方面轉(zhuǎn)到企業(yè)信息管理等信息數(shù)據(jù)處理方面。從20世紀(jì)70年代開始，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用計(jì)算的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，走入人們的日常生活當(dāng)中，成為密不可分的一部分。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)巧妙結(jié)合起來(lái)，形成了智能化、網(wǎng)絡(luò)化、微型化和巨型化的發(fā)展趨勢(shì)[2]，極大地促進(jìn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用計(jì)算的發(fā)展，同時(shí)，也加快了我國(guó)信息化的發(fā)展進(jìn)程。

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇五

有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，有利于建立高效的初中物理教學(xué)課堂。

本文將結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的重要作用以及整合的策略。

在我們的生活中，信息技術(shù)是越來(lái)越重要了，信息技術(shù)是人們賴以生存的重要基礎(chǔ)，成為人們社會(huì)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)、實(shí)踐勞動(dòng)的重要工具，假如沒有信息技術(shù)人們的生活將是寸步難行的。

教育是人們生活中重要的一部分，信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響不言而喻，信息技術(shù)具有不可替代的功能。

學(xué)生能夠有效的溝通與交流，讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢淼母拍钆c原理，并且運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的物理精神、探究精神等等。

一、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的.重要作用。

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在初中物理學(xué)習(xí)中，有一些知識(shí)需要運(yùn)用到信息技術(shù)，增強(qiáng)到知識(shí)的趣味性。

例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、力的作用等知識(shí)的時(shí)候，這些知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)生很難理解這些知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常感到枯燥與乏味。

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

教師將自己的經(jīng)驗(yàn)、成果與學(xué)生進(jìn)行交流，有利于實(shí)現(xiàn)資源的共享。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)有利于糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不良的習(xí)慣，通過信息技術(shù)有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，有利于為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的建議，有利于提升教育教學(xué)的有效性。

在初中物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，有利于將在物理教學(xué)中一些比較復(fù)雜的概念或者總結(jié)性的文字通過課件展示出來(lái)。

利用多媒體技術(shù)，還可以將一些表格、公式、試題展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解與掌握知識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，利用信息技術(shù)，將學(xué)生的思維逐漸的吸引到問題的情境中，通過圖片、視頻、聲音等活動(dòng)，將課堂知識(shí)與問題有效的結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

例如，在學(xué)習(xí)“摩擦力”的相關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，筆者就是通過問題情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，并且聽過多媒體播放一些知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)問題與知識(shí)的理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的好奇心，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題的理解與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生解答問題，使學(xué)生自己內(nèi)心的概念清晰起立。

2.模擬啟發(fā)模式。

水在小紅的身上不斷地蒸發(fā)，也就是汽化的過程，但是小芳自身的身體散發(fā)熱量，人是在放熱的過程，皮膚的溫度正在降低，所以比較寒冷。

3.教學(xué)方式創(chuàng)新。

信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合，需要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)方式的創(chuàng)新，要從教師的角度出發(fā)，教師需要活躍課堂教學(xué)的氣氛，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

可以利用視頻信息進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬等等，創(chuàng)新教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生的參與度。

4.教學(xué)反饋的多元化。

使反饋的信息更加的科學(xué)合理。

總而言之，信息技術(shù)高速發(fā)展，對(duì)人們的生產(chǎn)生活具有重要的作用，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)也有重要的影響。

因此，初中物理教師要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的探究，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合，提升物理教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張磊.恰當(dāng)應(yīng)用電子白板促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效的提升[j].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2011(14).

[3]殷亞林.信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合案例(人教版)[j].軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)),2012(7).

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇六

學(xué)生答題中暴露的問題一定程度上反映了教學(xué)中存在的一些問題。通過以上試卷分析，結(jié)合平時(shí)聽課調(diào)研所知，語(yǔ)文教學(xué)主要還存在以下不容忽視的問題：

語(yǔ)文閱讀課時(shí)最多，但實(shí)際上一些學(xué)生閱讀理解能力并不強(qiáng)，考試中閱讀理解也最拉分。究其原因就是教學(xué)方法不當(dāng)。教師把教材當(dāng)成唯一的.教學(xué)資源，而不是將教材當(dāng)成學(xué)材，當(dāng)成很好的例子，真正用好教材，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀向課外閱讀遷移。這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)會(huì)閱讀方法，當(dāng)遇到一篇新文章時(shí)感到無(wú)從下手。而且教師上課有時(shí)死扣教材，就課論課，不能激活文章中蘊(yùn)涵的人文性，不能聯(lián)系實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，不能旁征博引將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，造成課堂死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文感到索然無(wú)味。

在實(shí)際中，教師布置作業(yè)時(shí)無(wú)論練習(xí)冊(cè)質(zhì)量如何，往往是讓學(xué)生將一本練習(xí)冊(cè)從頭做到尾，很多課堂練習(xí)也并未經(jīng)過篩選。讓學(xué)生跳進(jìn)題海，而教師卻跳出題海，這是本末倒置的做法。學(xué)生整天埋頭大量做題苦練，甚至重復(fù)做題，磨掉了學(xué)習(xí)興趣，失去自我，變成做題機(jī)器。

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇七

詞匯是英語(yǔ)的最重要的部分，英語(yǔ)單詞就相當(dāng)于漢語(yǔ)中的漢字，我們要想學(xué)好英語(yǔ)，就必須要加強(qiáng)對(duì)詞匯的理解和教學(xué)。但是卻有很多學(xué)生和教師卻認(rèn)為單詞沒有什么重要的，只要做好閱讀理解、聽力就好，不得不說(shuō)這種想法是非常危險(xiǎn)的。我們必須通過對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過程中存在的問題的研究和探討，必須認(rèn)真地提出改革措施進(jìn)行改革。我國(guó)高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的“填鴨式”教學(xué)方式必須改變，我們必須要?jiǎng)?chuàng)立新的教學(xué)模式和新的教學(xué)體系，以便能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

1．1“填鴨式”的教學(xué)模式。很多高中都在采取“填鴨式”的教學(xué)模式，在一些英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師只是根據(jù)課本內(nèi)容來(lái)給學(xué)生們講解，而這些知識(shí)背后的文化背景和歷史故事以及存在的問題有的一筆帶過甚至不提。只是告訴學(xué)生那些是考試的重點(diǎn)，哪些可以忽略不看。這樣就增加了課堂的枯燥乏味，減少了趣味性。讓學(xué)生失去了對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣確實(shí)可以在考試中取得高分，但是在這個(gè)惡循環(huán)中，學(xué)生就成了考試的機(jī)器，而不是一個(gè)有思想有獨(dú)立人格的人。研究表明，百分之八十的學(xué)生不喜歡這種教學(xué)方式。他們殷切的希望當(dāng)前的素質(zhì)教育可以改變這種方式。著名教育學(xué)家楊文芳說(shuō)過，英語(yǔ)要張口說(shuō)，拒絕“啞巴英語(yǔ)”。

1．2忽視了學(xué)生的主體地位。在整個(gè)高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式中，大部分的英語(yǔ)教師都是自己在臺(tái)上喋喋不休的，根本不管學(xué)生是否聽的進(jìn)去，是否有興趣在聽，自己講自己的，講完之后再給學(xué)生們劃重點(diǎn)，就讓學(xué)生們背，這樣就嚴(yán)重的忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詞匯失去興趣，如此惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。教師只是單純的講課行為，不給學(xué)生們獨(dú)立探討?yīng)毩⑺伎嫉臋C(jī)會(huì)，學(xué)生很難學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考。這樣就失去了教育本身的意義，從中很難得到收獲。同時(shí)，教師的權(quán)威也讓學(xué)生不敢提出質(zhì)疑，不懂的問題也不敢去問。

1．3課堂氣氛沉悶。在傳統(tǒng)的政治課堂上，只是單純的教師講學(xué)生聽，實(shí)施“填鴨式”的教學(xué)方法，兩者沒有任何互動(dòng)，這就直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶，學(xué)生對(duì)于高中英語(yǔ)詞匯課堂沒有多大的興趣而且還容易走神，嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育改革的宗旨，英語(yǔ)詞匯本身就是一門缺少趣味性的學(xué)科，如果課堂氣氛沉悶，學(xué)生就更加缺少學(xué)習(xí)詞匯的興趣。教師也不會(huì)去改變自己的教學(xué)方式，去構(gòu)建趣味性課堂，學(xué)生本身就不理解知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生再去背，這就增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。這樣下去學(xué)生不僅學(xué)到的知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用，而且逐漸就失去了學(xué)習(xí)詞匯的興趣。

2解決高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)問題的措施。

2．1詞匯學(xué)習(xí)策略。詞匯的重現(xiàn)率會(huì)影響學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯的熟悉率，詞匯出現(xiàn)的頻率越高，學(xué)習(xí)者對(duì)該詞匯掌握的就越好，所以許多學(xué)習(xí)者建議在教材編寫過程中注重詞匯重現(xiàn)率的問題。并不是所有的詞匯都具有同樣的使用頻率，英語(yǔ)中高頻詞匯有兩三千。但是低頻詞匯數(shù)以萬(wàn)計(jì)。正因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中有大量的低頻詞匯，也就是出現(xiàn)頻率低，使用范圍很窄的詞匯，所以掌握詞匯學(xué)習(xí)的策略就顯得尤為重要。低頻詞匯有幾個(gè)特點(diǎn)，首先數(shù)量很多。其次，這些詞匯學(xué)習(xí)者可能終身只能遇到一兩次，在它們身上付出的`努力得不到回報(bào)。其次，某種語(yǔ)言中的低頻詞匯作為整體在某個(gè)非常特殊的領(lǐng)域也許是非常經(jīng)常出現(xiàn)的。那也就是說(shuō)它們的適用范圍很窄。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該掌握一定的策略。以免付出不必要的努力，力爭(zhēng)事半功倍。一些高頻詞匯我們就應(yīng)該付出很多努力去記憶，而低頻詞匯我們就沒必要很重視。

2．2創(chuàng)立新的教學(xué)模式。我們要是想徹底的改變這種教學(xué)模式，我們就必須打破這種舊的“填鴨式”的教學(xué)模式，建立新的多元化的教學(xué)模式。運(yùn)用學(xué)校存在的多媒體等多種高科技產(chǎn)品，教師要留足夠的問題給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)［1］。建立小組合作、互相學(xué)習(xí)的模式，在制作課件時(shí)，教師可以制作一些有趣的課件，放一些當(dāng)時(shí)的資料視頻，讓學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)詞匯的沖動(dòng)。由教師強(qiáng)迫學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己我想學(xué)我要學(xué)，經(jīng)過這種轉(zhuǎn)變，學(xué)生會(huì)熱愛英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)［2］。新的教學(xué)模式的確立，會(huì)讓初中歷史學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，讓學(xué)生喜歡上詞匯學(xué)習(xí)課。

2．3找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)英語(yǔ)難免會(huì)遇到難詞，對(duì)于這類單詞的記憶應(yīng)區(qū)別對(duì)待。英語(yǔ)難詞記憶法按照“加工水平說(shuō)”可分為淺編碼法和深編碼法兩大類：注重從詞形成或詞音特征去記單詞的方法為淺編碼法，如讀音法、諧音法、重復(fù)法、熟詞法、單詞表法等；注重從語(yǔ)文特征去記憶單詞的方法則為深編碼法，如構(gòu)詞法、上下文法、話用法、意想法、聯(lián)想法等等。我國(guó)學(xué)生最常用的難詞記憶方法是選擇性注意、語(yǔ)義法和綜合法。用不同編碼的難詞記憶法訓(xùn)練我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，對(duì)詞匯信息的保持影響很大。綜合法和選擇性注意與語(yǔ)文相比更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)難詞信息的保持［3］。由此可見，記憶難詞時(shí)，將隨意學(xué)習(xí)與不隨意學(xué)習(xí)法適當(dāng)結(jié)合起來(lái)，記憶方法會(huì)好于單一方法。

3結(jié)束語(yǔ)。

通過研究我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)過程中的確存在著一些問題，但是大部分的教師正在積極尋求有效方法，力圖最大限度提高自己的教學(xué)效果和教學(xué)水平。英語(yǔ)現(xiàn)在是國(guó)際化的語(yǔ)言，在我國(guó)大力實(shí)行素質(zhì)教育的背景之下，高中英語(yǔ)詞匯教育也需要進(jìn)行改革，我們需要先對(duì)高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法進(jìn)行探討和研究。在我國(guó)還沒有完全向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的情況下，教師和學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)詞匯的重視程度不夠，我們必須要改變這種現(xiàn)狀，大力實(shí)行素質(zhì)教育，大力推動(dòng)高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的改革，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)歷史。

參考文獻(xiàn)。

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇八

改革開放以來(lái)，我國(guó)電氣行業(yè)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，結(jié)合技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的電氣自動(dòng)化設(shè)備開始在電氣事業(yè)中應(yīng)用，促使電氣事業(yè)在自動(dòng)化層面上日新月異。這就對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性提出了更高的要求。如果不能有效保障電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性，那么電氣自動(dòng)化就無(wú)從談起?？梢?，針對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性研究的意義。

（1）提升國(guó)家的綜合實(shí)力。電力企業(yè)的.發(fā)展在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占有非常重要的地位，電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性技術(shù)的發(fā)展代表了整個(gè)國(guó)家的科技水平，所以，電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性的有效研究能夠增強(qiáng)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升我國(guó)的綜合實(shí)力。

（2）促進(jìn)電氣自動(dòng)化設(shè)備制造企業(yè)發(fā)展。在電氣自動(dòng)化設(shè)備的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中，可靠性是最為基礎(chǔ)的一個(gè)指標(biāo)。因?yàn)橹挥性O(shè)備具有了足夠高的可靠性，才能保障其其他功能的有效發(fā)揮，失去了可靠性的電氣自動(dòng)化設(shè)備無(wú)法讓消費(fèi)者安心使用，而且會(huì)提高消費(fèi)者的維護(hù)費(fèi)用。所以，針對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性的研究能夠提升電氣自動(dòng)化設(shè)備制造企業(yè)的信譽(yù)，在市場(chǎng)中樹立良好的企業(yè)形象，從而促進(jìn)其發(fā)展。

2電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性的影響因素。

（1）自身元件質(zhì)量。電氣自動(dòng)化設(shè)備的也是由眾多不同的元件共同構(gòu)成的，因此，元件的質(zhì)量對(duì)于電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性有著最為直接的影響。任何一個(gè)元件出現(xiàn)一點(diǎn)偏差都很可能直接導(dǎo)致電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性的降低，甚至是不可使用。另外，不同元件的生產(chǎn)企業(yè)也各不相同，他們的生產(chǎn)工藝、監(jiān)管機(jī)制、利益觀等也都是影響元件生產(chǎn)質(zhì)量的因素。

（2）人為因素。對(duì)于電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性來(lái)說(shuō)，“人”也是一個(gè)重要影響因素。一是在生產(chǎn)過程中，好的管理能夠有效保障電氣自動(dòng)化設(shè)備的質(zhì)量，而無(wú)效的管理往往會(huì)導(dǎo)致一批，甚至是好幾批電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性降低。二是在使用過程中，管理人員缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于電氣自動(dòng)化設(shè)備的相關(guān)使用方法和注意事項(xiàng)了解不深，很可能會(huì)導(dǎo)致電氣自動(dòng)化設(shè)備的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，從而使設(shè)備消耗過快，出現(xiàn)可靠性問題。

（3）電磁干擾。電氣自動(dòng)化設(shè)備中含有較多的電子元件，對(duì)于電磁比較敏感，因此電磁干擾是影響電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性的一個(gè)重要因素，通常情況下，電氣自動(dòng)化設(shè)備運(yùn)行環(huán)境中充斥著來(lái)自各個(gè)方面的電磁波，電氣自動(dòng)化設(shè)備受到電磁波的影響，往往會(huì)造成設(shè)備運(yùn)行失穩(wěn)，嚴(yán)重影響電氣自動(dòng)化設(shè)備的安全性和穩(wěn)定性。

（4）機(jī)械作用力。電氣自動(dòng)化設(shè)備在運(yùn)輸時(shí)，如果相應(yīng)的保護(hù)措施不足，就容易導(dǎo)致其受到慣性沖擊、離心力、震蕩等機(jī)械力的作用，使其內(nèi)部元件或者是結(jié)構(gòu)受到破壞，出現(xiàn)變形甚至是斷裂等情況，從而對(duì)其可靠性造成影響。

（5）外界環(huán)境。在電氣自動(dòng)化設(shè)備使用的過程中，外界環(huán)境如溫度、濕度、煙霧、大氣壓力等都能夠影響其運(yùn)行的可靠性。如在溫度較高時(shí)，電氣自動(dòng)化設(shè)備散熱效率低，常常護(hù)導(dǎo)致其出現(xiàn)溫度過高的問題，輕者是設(shè)備失靈，重者會(huì)導(dǎo)致設(shè)備的損壞。再如在空氣濕度較大的時(shí)候，設(shè)備中的電路遇到水汽可能會(huì)發(fā)生短路的情況，也會(huì)影響其可靠性。

3提高電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性的措施。

（1）在思想上重視電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性。首先是無(wú)論是對(duì)于電氣自動(dòng)化設(shè)備的生產(chǎn)者，還是使用者來(lái)說(shuō)，都要在思想上重視電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性。尤其是針對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備的使用者，很容易忽視電氣自動(dòng)化控制設(shè)備的可靠性。必須轉(zhuǎn)變和強(qiáng)化這種思想認(rèn)識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到不斷提高其可靠性的重要性和必要性，仔細(xì)分析和積極總結(jié)在維護(hù)和操作使用電氣自動(dòng)化控制設(shè)備過程中存在的問題和不足，有針對(duì)性地采取有效的措施，使電氣自動(dòng)化控制設(shè)備始終處于安全、可靠、穩(wěn)定的運(yùn)行狀態(tài)。

（2）實(shí)施嚴(yán)格的電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性測(cè)試。要保障電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性，對(duì)其的測(cè)試是必不可少的。具體的可以從三個(gè)層面來(lái)進(jìn)行。一是在電氣自動(dòng)化設(shè)備完成生產(chǎn)，未進(jìn)行銷售之前進(jìn)行可靠性測(cè)試。這也是可靠性測(cè)試的第一環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，利用全面系統(tǒng)的測(cè)試來(lái)找出那些可靠性上存在問題的產(chǎn)品，保障產(chǎn)品出廠的合格率，這是提高電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性的基本途徑。二是，在電氣自動(dòng)化設(shè)備正式使用前要進(jìn)行必要的可靠性測(cè)試，尤其是將設(shè)備置于整個(gè)電氣系統(tǒng)測(cè)試，更加明確其在實(shí)踐應(yīng)用中的可靠性。

（3）確保電氣自動(dòng)化控制設(shè)備選擇的準(zhǔn)確性。對(duì)于電氣自動(dòng)化設(shè)備后期的正常運(yùn)行來(lái)說(shuō)，保障其可靠性的一個(gè)基本前提條件就是應(yīng)該重點(diǎn)針對(duì)其設(shè)備的選擇進(jìn)行嚴(yán)格的控制，只有保障其最初的電氣自動(dòng)化設(shè)備選擇的準(zhǔn)確性才能夠保障其后期應(yīng)用的可靠性，對(duì)于這種選擇過程來(lái)說(shuō)，最為主要的就是應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)管理人員的選擇能力，保障其選擇的電氣自動(dòng)化控制設(shè)備在質(zhì)量和型號(hào)上都能夠滿足相應(yīng)的需求，相應(yīng)的選擇管理人員就應(yīng)該具備充足的知識(shí)，并且能夠有效地鑒別各類電氣自動(dòng)化控制設(shè)備，保障選擇過程的順利進(jìn)行。

（4）強(qiáng)化電氣自動(dòng)化設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)。使用人員對(duì)于電氣自動(dòng)化設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)能夠很大程度上提升電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性。首先要建立起相關(guān)的維護(hù)保養(yǎng)制度，利用制度來(lái)規(guī)范化電氣自動(dòng)化設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)。其次，要注重制度的貫徹落實(shí)。要依據(jù)制度定期對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備的所有構(gòu)成元件進(jìn)行檢修，尤其是重點(diǎn)針對(duì)一些故障率較高的元件，要經(jīng)常性的進(jìn)行檢修。另外，對(duì)于發(fā)現(xiàn)問題的元件要進(jìn)行及時(shí)的更換，從而全面提升電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性。

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇九

摘 要： 作為

英語(yǔ)

學(xué)習(xí)

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)教學(xué) 現(xiàn)狀 策略

1.1教學(xué)觀念落后，教學(xué)制度不合理。

作為一門語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)的發(fā)展受社會(huì)發(fā)展的影響之大可想而知，語(yǔ)音結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言習(xí)慣在社會(huì)不斷發(fā)展過程中發(fā)生著重大變化，在此基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該不斷適應(yīng)時(shí)代要求。然而，在我國(guó)當(dāng)前高中教育中，英語(yǔ)教學(xué)大都是照本宣科，教師在上邊講，學(xué)生在下邊聽，教學(xué)的唯一參考就是教科書，在很大程度上無(wú)論是教師還是學(xué)校，均依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)觀念，而且課堂上對(duì)于學(xué)生的主體性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠注重，并未賦予與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，英語(yǔ)對(duì)讀和說(shuō)的能力要求較高，這也此學(xué)科的特點(diǎn)。然而，在學(xué)校教育過程中，教師往往只注重理論教學(xué)方法，在當(dāng)今社會(huì)日益發(fā)展的大背景下，單純只是注重理論教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的人才，而課堂上幾乎全是教師對(duì)理論知識(shí)的傳授，在高中學(xué)習(xí)壓力很大的情況下，學(xué)生難有自己獨(dú)立的時(shí)間進(jìn)行讀說(shuō)能力的培養(yǎng)，這本身就違背了學(xué)科的性質(zhì)，此類英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需求。

學(xué)校在開展英語(yǔ)教學(xué)的過程中，應(yīng)制定一套符合高中生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)制度。然而，這樣的制度在某些高中學(xué)校里均缺位，甚至教學(xué)設(shè)備也有待完善，教學(xué)編排不科學(xué)，教學(xué)目標(biāo)不確定，無(wú)法提高高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。所以，就學(xué)校方面而言，制定出一套能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行合理教學(xué)和課程編排的完善教學(xué)制度是非常重要的，只有具備這樣的教學(xué)制度，教師才能在備課過程中多下工夫，與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)為英語(yǔ)教學(xué)提供良好的環(huán)境。

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教學(xué)質(zhì)量往往受教師教學(xué)模式的影響。在學(xué)校里，單一的教學(xué)模式都是一些供年齡大、綜合素質(zhì)不高的`教師采用的教學(xué)方式，這些教學(xué)方式受到教師自身的影響，一般都比較傳統(tǒng)，表現(xiàn)在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間缺乏溝通和交流，教師只是一味講述課本上的知識(shí)，忽視學(xué)生聽課表情和態(tài)度。這樣的傳統(tǒng)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師甚至所講內(nèi)容感到厭倦，毫無(wú)興趣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的，而且教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到提高。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，在全球化趨勢(shì)下變得越來(lái)越實(shí)用。在高中教學(xué)過程中，教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在試卷的卷面上，很大程度上還取決于學(xué)生形成的用英語(yǔ)與人溝通的能力與英語(yǔ)思考習(xí)慣?，F(xiàn)如今，我國(guó)高中英語(yǔ)考試依然實(shí)行全筆試考核，其不僅無(wú)法滿足全面的考核評(píng)價(jià)方式，還會(huì)造成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)畸形的惡果。在高中應(yīng)試教育下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，教師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆試訓(xùn)練，學(xué)生大多筆試都能得到很高的分?jǐn)?shù)，但這并不能代表學(xué)生整體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平就高，相反的是，學(xué)生動(dòng)嘴說(shuō)的能力與英語(yǔ)思維習(xí)慣變得越來(lái)越差，社會(huì)需要會(huì)開口說(shuō)話的人才而不是啞巴，如此使考核評(píng)價(jià)失去應(yīng)有的意義。這種單一的評(píng)價(jià)形式不能起到積極的督促與考查作用，且挫傷學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。某些高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有興趣，一到英語(yǔ)考試就發(fā)蒙，全靠運(yùn)氣，這樣的高中英語(yǔ)教學(xué)已變得毫無(wú)意義。

1.3師資力量不足。

知識(shí)點(diǎn)多、難度大成為高中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，教師需要不斷進(jìn)行系統(tǒng)性指導(dǎo)與教育。學(xué)校的師資力量是教學(xué)的基礎(chǔ)保障，教師是直接面對(duì)學(xué)生的，教師最了解學(xué)生的狀況。如果沒有優(yōu)秀教師，則英語(yǔ)課質(zhì)量得不到保障，所以，英語(yǔ)教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有舉足輕重的地位。同時(shí)，我國(guó)在地域、經(jīng)濟(jì)、文化上各自存在差異，很大程度上英語(yǔ)教師師資力量得不到平衡發(fā)展。如在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，各個(gè)學(xué)校都擁有最雄厚的英語(yǔ)師資力量，學(xué)生享有最完善的英語(yǔ)教育，然而，在欠發(fā)達(dá)的中西部經(jīng)濟(jì)地區(qū)，學(xué)校英語(yǔ)師資力量就相對(duì)較差，某些英語(yǔ)教師不愿意去偏遠(yuǎn)的中西部，由此無(wú)法滿足當(dāng)前高中教學(xué)需求，嚴(yán)重影響欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)效果，繼而導(dǎo)致全國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)水平的差異，教育得不到公平性發(fā)展，不利于英語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

1.4學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真。

如果教師是把握高中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵性第一步，那么學(xué)生就是英語(yǔ)教學(xué)得到保障的關(guān)鍵性第二步，學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。高中生在學(xué)校期間要學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，面對(duì)各種考試，可想而知學(xué)習(xí)壓力比較大，心理問題嚴(yán)重，厭學(xué)學(xué)生變多，面對(duì)考試，學(xué)生往往只是應(yīng)付性地做題，并不是自己主動(dòng)的行為。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生顯得浮躁，尤其是男生，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一種抵觸心理和錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)毫無(wú)用處。學(xué)生往往從小就學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是直到高中，仍然一句完整的英語(yǔ)句子都不會(huì)說(shuō)，更不用說(shuō)與人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，學(xué)生抱有這樣的心理，導(dǎo)致上英語(yǔ)課時(shí)做

其他

2.1更新教育理念，注重“以人為本”。

由于高中學(xué)校為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，此時(shí)正是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高的時(shí)期，而且高中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心與自覺性，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，以教師為主體的教學(xué)理念逐漸被時(shí)代淘汰，當(dāng)代教學(xué)理念以學(xué)生需求為主，教師解決學(xué)生的疑問，使傳授的知識(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生服務(wù)。教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，應(yīng)不定期設(shè)置一些開放性問題引領(lǐng)學(xué)生思考，用問題發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)該注重英語(yǔ)文化教育，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)載體不僅局限在課本上，平時(shí)達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)目的的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些英語(yǔ)文學(xué)名著，學(xué)校應(yīng)該多組織一些

英語(yǔ)演講

教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中起指引作用，是教學(xué)的指揮棒，是教學(xué)活動(dòng)的重要參考，同時(shí)對(duì)科學(xué)教育有重要的意義。在科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)的前提下，英語(yǔ)教學(xué)才有所依據(jù)，才能使教學(xué)有計(jì)劃性和規(guī)范性，這對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。教學(xué)目標(biāo)的制定一定要符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，各科都有各科的任務(wù)，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，應(yīng)給予學(xué)生一定的探索性內(nèi)容，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思考的目的;教師應(yīng)尊重獲得知識(shí)應(yīng)本著循序漸進(jìn)的規(guī)律，最大限度地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)的制定要切合學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生在通過自己的努力之后能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心，避免目標(biāo)太高而導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心喪失，目標(biāo)太低導(dǎo)致學(xué)生探索性能力得不到充分發(fā)掘。此外，在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)也是一個(gè)應(yīng)該考慮的問題，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有引導(dǎo)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生樹立正確世界觀及價(jià)值觀的作用。

2.3改善師資隊(duì)伍，提高師資力量。

作為影響教學(xué)效果的重要因素之一，高中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該被給予足夠重視，加強(qiáng)英語(yǔ)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性舉措，并且對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展有著重要的意義。所以，學(xué)校要高度重視英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中起到的作用，給予英語(yǔ)教師更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓更多一線英語(yǔ)教師接受最新理論知識(shí)教育，使其具備最先進(jìn)的教學(xué)理念，教師思想在提升的同時(shí)，對(duì)于提升學(xué)生整體素質(zhì)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果有著重要的積極意義。與此同時(shí)，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)，接受更多現(xiàn)代教育技術(shù)教育，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，掌握多樣化現(xiàn)代科技教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)等跟隨時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)能力有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義，并且從社會(huì)角度來(lái)看，學(xué)生掌握真正的本領(lǐng)后會(huì)對(duì)社會(huì)、國(guó)家的建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。所以，高中英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

高中階段的英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段是十分重要的，并且隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，已經(jīng)成為人們走向國(guó)際必不可少的素質(zhì)。高中教師要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)更新教學(xué)觀念，制定出切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，采取多種形式的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，從而為社會(huì)的發(fā)展輸出真正有用的人才。

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十

本班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較感興趣，樂于學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有務(wù)必的識(shí)字及記字的潛力，初步懂得和掌握了務(wù)必的識(shí)記生字的辦法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。但是二年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，在上課聽講和識(shí)記生字方面有待加強(qiáng)。同時(shí)在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個(gè)別易出錯(cuò)的生字，雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫話過程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)有務(wù)必的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外注意。而寫話時(shí)，如何將語(yǔ)言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求：

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材資料。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十一

語(yǔ)文分析：

透過二年級(jí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、務(wù)必的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。

學(xué)生的寫話方面有了提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順，資料完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語(yǔ)運(yùn)用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀潛力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文資料回答簡(jiǎn)單的問題。

存在的問題：

1.在閱讀中，學(xué)生分析、理解題意的潛力有待加強(qiáng)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的潛力。

3.在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的潛力。

今后改善的措施：

1.在今后的教學(xué)中，不僅僅僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文資料回答問題，提高學(xué)生分析和理解潛力。

2.在識(shí)字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的潛力。

4.在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的潛力。

存在的問題：

學(xué)生基礎(chǔ)部分得分不高，計(jì)算題部分學(xué)生計(jì)算潛力有待加強(qiáng)，不能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算；學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言好處的理解上存在務(wù)必問題；應(yīng)用題學(xué)生出錯(cuò)，說(shuō)明少部分學(xué)生的分析理解和審題的潛力欠佳；對(duì)于學(xué)生存在這樣的失誤，我在以后的教學(xué)中就應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題；教給學(xué)生解決問題的潛力，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題好習(xí)慣。

改善措施：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而到達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十二

一、：

特長(zhǎng)班學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的資料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。

存在問題：

1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（個(gè)性工藝），使作品的生命力和震撼力不強(qiáng)。

二、本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：

1、學(xué)習(xí)想象畫的作畫方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，利用蠟筆、水彩筆等工具來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心世界形象。

2、學(xué)習(xí)初步的觀察形象，描繪形象的潛力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

4、了解拓印畫的制作方法，掌握簡(jiǎn)處理方法。

5、進(jìn)行紙工制作，培養(yǎng)動(dòng)手潛力和創(chuàng)造潛力。

6、進(jìn)行泥工制作，培養(yǎng)立體造型潛力和想象力、概括力。

7、欣賞兒童熟悉的卡通畫，提高鑒賞潛力。

8、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)美術(shù)興趣，提高表現(xiàn)力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（一）重點(diǎn)：

1、想象畫的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。。

2、在課堂教學(xué)中（個(gè)性是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手潛力，立體造型，想象力和概括力。

4、提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

（二）難點(diǎn)：

1、想象潛力的培養(yǎng)和動(dòng)手操作潛力的提高。

2、在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動(dòng)手潛力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：

1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，潛力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美潛力。

2、本學(xué)期時(shí)，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。

3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的潛力。

5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

6、教學(xué)手段生動(dòng)搞笑，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受潛力與想象潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

8、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。

9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。

11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

12、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十三

2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)潛力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的情緒變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，情緒的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生群眾榮譽(yù)感。

3、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是構(gòu)成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诶斫鈩e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。因此，在教學(xué)中要時(shí)不時(shí)應(yīng)用一些小“特技”來(lái)提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學(xué)，而對(duì)那些失去信息的孩子要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。

部控制的依靠性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控潛力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們就應(yīng)“恩威并用”，表?yè)P(yáng)自覺的學(xué)生，適時(shí)使用管理軟件對(duì)不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。這個(gè)階段是十分重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了務(wù)必的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們務(wù)必要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十四

計(jì)算機(jī)技術(shù)有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，得到了廣泛的應(yīng)用，這種應(yīng)用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)處理方面有著存儲(chǔ)空間大、計(jì)算快捷、處理迅速的特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)的應(yīng)用是最為廣泛的。我國(guó)大部分企業(yè)應(yīng)用了計(jì)算機(jī)技術(shù)快速處理數(shù)據(jù)的技能，建立了自己獨(dú)特的信息管理系統(tǒng)，提高了企業(yè)的管理水平，也加速了企業(yè)的發(fā)展。其次，計(jì)算機(jī)在數(shù)值計(jì)算方面有著運(yùn)行速度快、計(jì)算精準(zhǔn)的特點(diǎn)，已被各領(lǐng)域普遍采用。最后，隨著計(jì)算機(jī)不斷的研發(fā)，已形成了人工智能化技術(shù)，加速了企業(yè)的發(fā)展和人們生活水平的提高。21世紀(jì)的今天，我國(guó)的計(jì)算機(jī)迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在全國(guó)范圍內(nèi)得到了普遍應(yīng)用。計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的'發(fā)展對(duì)上下游產(chǎn)業(yè)起到了重要的引導(dǎo)作用，加速了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，也逐漸成為推動(dòng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。計(jì)算機(jī)對(duì)我國(guó)不同行業(yè)的發(fā)展有著不容忽視的作用。我國(guó)由于優(yōu)越的地理位置和生態(tài)條件成為了世界上的農(nóng)業(yè)大國(guó)，加上計(jì)算機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)科技工作中完善和推廣農(nóng)業(yè)科技信息，完成了全國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流動(dòng)信息網(wǎng)絡(luò)，從而加速了我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程[3]。在文藝方面，計(jì)算機(jī)技術(shù)可以直接應(yīng)用于影視作品中，極大增強(qiáng)了影視作品的真實(shí)表現(xiàn)力，給觀眾以身臨其境的感受。在醫(yī)療衛(wèi)生方面，計(jì)算機(jī)技術(shù)配合使用更為精密的醫(yī)療儀器，能夠提高醫(yī)療水平。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)患者網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上問診，大大緩解了看病難的問題，也有利于提高醫(yī)療事業(yè)的管理水平。在公安安全方面，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以定位罪犯并完成抓捕等工作，提高了工作效率，也為國(guó)家和人們的安全提供了有利的保障[4]。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用在給人們的生活和工作帶來(lái)許多便利的同時(shí)，也存在諸多的不足。首先，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的水平相對(duì)還比較低，相對(duì)于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及程度和應(yīng)用程度還存在很大的不足，我國(guó)能充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)的家庭和企業(yè)的數(shù)量十分有限，對(duì)計(jì)算機(jī)的使用普遍還停留在非常簡(jiǎn)單的功能上。所以我國(guó)應(yīng)更多利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的快捷和便利的特點(diǎn)，不斷進(jìn)行開發(fā)，最終滿足更多人群的需求。其次，我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)投入力度不夠。我國(guó)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)軟件和硬件方面的投入不足，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)技術(shù)無(wú)法滿足我國(guó)重大工程和重要行業(yè)的需求，往往依靠國(guó)外的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)、軟件和硬件，這樣我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就處于極其被動(dòng)的局面[5]。因此，要提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平，國(guó)家可以出臺(tái)相應(yīng)的政策，積極發(fā)展計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)，提高人們的文化素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重視和研發(fā)投入也是非常有必要的。

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十五

廣東作為酒店家具生產(chǎn)與出口大省，酒店家具企業(yè)有8000多家，但科班出身的設(shè)計(jì)師卻不足800人，也就是說(shuō)，平均每10家酒店家具企業(yè)只有一個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師。即使這樣，很多設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)水平僅僅局限于模仿階段，沒有自主的研發(fā)項(xiàng)目，具有獨(dú)立創(chuàng)作理念和能力的設(shè)計(jì)人才至今依舊極其缺稀。高水平酒店家具設(shè)計(jì)師隊(duì)伍的建設(shè)步伐如此緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品的發(fā)展要求，使得廣東酒店家具企業(yè)直面出口瓶頸。

廣東酒店家具雖然經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展，但在產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品環(huán)保和工藝等方面與國(guó)際先進(jìn)水平還有一定的差距，國(guó)外的品牌酒店家具卻早已向產(chǎn)品的功能化、環(huán)?；r(shí)尚化方向發(fā)展。甲醛超標(biāo)、酒店家具材料劣質(zhì)、使用安全、材料偷工減料、以次充好等等諸多消費(fèi)者關(guān)注的問題在廣東出口酒店家具中還未得到完全解決，也制約著出口酒店家具企業(yè)的發(fā)展。

二、自主品牌酒店家具品牌缺少。

品牌力不強(qiáng)，自主品牌少，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力是廣東酒店家具出口的軟肋。廣東省相當(dāng)多的酒店家具企業(yè)產(chǎn)品出口過分依賴于oem，較少實(shí)行odm（自主設(shè)計(jì)制造）和obm（自創(chuàng)品牌），因而品牌力不強(qiáng)是廣東省酒店家具出口的軟肋。

即使生產(chǎn)的是國(guó)際知名產(chǎn)品，也只是長(zhǎng)期停留在貼牌生產(chǎn)環(huán)節(jié)，只做到了“中國(guó)制造”，甚少看到“中國(guó)設(shè)計(jì)”、“中國(guó)名牌”。

三、酒店家具惡性競(jìng)爭(zhēng)、打價(jià)格戰(zhàn)目前的酒店家具企業(yè)在進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，也存在著不少不合理甚至違法的現(xiàn)象。比如在產(chǎn)品板材、涂料、五金等的使用上，偷工減料、以次充好；模仿、抄襲競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的新產(chǎn)品；先提高酒店家具產(chǎn)品的價(jià)格，再低價(jià)打折促銷的行為，等等。

造成惡性競(jìng)爭(zhēng)的最根本的原因就是企業(yè)戰(zhàn)略存在短視，盲目跟風(fēng)，看到任何一款酒店家具產(chǎn)品好賣，立刻投入生產(chǎn)，完全不顧企業(yè)現(xiàn)有的產(chǎn)品定位和消費(fèi)群定位，打短線提銷量，不考慮長(zhǎng)期的業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃。一旦出現(xiàn)相同酒店家具大量供應(yīng)的狀況時(shí)，價(jià)格戰(zhàn)、客戶爭(zhēng)奪戰(zhàn)等惡性競(jìng)爭(zhēng)手段就隨之而來(lái)，造成惡性循環(huán)。

四、酒店家具檔次不高，附加值低。

廣東省酒店家具企業(yè)依靠低廉的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，不斷發(fā)展擴(kuò)大，從生產(chǎn)規(guī)模到生產(chǎn)能力都有明顯提高，但出口產(chǎn)品的價(jià)格較低，檔次不高，產(chǎn)品質(zhì)量與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在極大差距。在高檔次、高價(jià)位以及高附加值的酒店家具產(chǎn)品領(lǐng)域，占有率太小，所以廣東省酒店家具雖然年年出口量極大，但論其收益卻非常有限。

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十六

網(wǎng)絡(luò)直播是可以同一時(shí)透過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在不同的交流平臺(tái)觀看影片。影片主要分為實(shí)時(shí)直播游戲，電影，或電視劇等等。網(wǎng)絡(luò)直播亂象叢生的背后，是資本市場(chǎng)瘋狂追捧下的野蠻生長(zhǎng)。近幾年，在互聯(lián)網(wǎng)大力普及的大背景下，網(wǎng)絡(luò)直播這把火被點(diǎn)燃了。越多越多的人群涌入網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)，資本看到網(wǎng)絡(luò)直播市場(chǎng)的潛力后，開始進(jìn)場(chǎng)大肆撒錢，短短幾年時(shí)間整個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)便迎來(lái)一片昌盛繁榮的景象。

一、網(wǎng)絡(luò)直播為什么這樣紅

直播為何如此瘋狂，讓資本和市場(chǎng)集體發(fā)燒？直播的風(fēng)口早在幾年前就在醞釀，例如9158的上市，證明了這個(gè)行業(yè)有著強(qiáng)大的用戶基礎(chǔ)。但它的突然“爆發(fā)”離不開市場(chǎng)的聯(lián)合推動(dòng)。

從優(yōu)酷土豆等視頻網(wǎng)站上傳個(gè)人小視頻的直播1.0時(shí)代，再到類似yy直播、六間房等網(wǎng)頁(yè)端的“秀場(chǎng)”直播2.0時(shí)代，如今的直播平臺(tái)已經(jīng)進(jìn)入了隨走、隨看、隨播”的3.0移動(dòng)視頻直播時(shí)代。但這其中，也有不少曾經(jīng)紅極一時(shí)的名字被人快速遺忘。曾經(jīng)火爆朋友圈的秒拍、足跡、gif快手代表著一批延時(shí)類直播軟件，但隨著即時(shí)直播軟件的興起，他們的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)不再。直播平臺(tái)勢(shì)必要經(jīng)歷大浪淘沙的過程，隨著市場(chǎng)發(fā)展，無(wú)論是主播還是用戶，市場(chǎng)的集中度會(huì)進(jìn)一步提升，整個(gè)行業(yè)也會(huì)形成一個(gè)相對(duì)明朗的格局。

網(wǎng)絡(luò)視頻直播是現(xiàn)在媒體的最高端形態(tài)。從信息傳播的角度來(lái)看，文字可以捏造，圖片可以ps，就連視頻也能剪輯制作，唯獨(dú)直播，它可以讓用戶與現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)連接，具備最真實(shí)最直接的體驗(yàn)。正因?yàn)檎鎸?shí)性，所以接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么都是不可預(yù)料的，才會(huì)給用戶足夠的想象空間和驚喜，吸引用戶收看。而其強(qiáng)大的互動(dòng)性也拉近了粉絲和主播的距離。

二、繁華背后的亂像

回望過去，網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)剛剛興起之時(shí)，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)數(shù)量只不過有屈指可數(shù)的兩三家平臺(tái)而言，可是現(xiàn)在卻不知不覺中已經(jīng)增長(zhǎng)到了十多家。包括yy、斗魚、戰(zhàn)旗、熊貓tv、花椒、趣播、映客、kk等直播平臺(tái)紛紛布局落子。

伴隨著網(wǎng)絡(luò)直播的繁榮，各種亂象頻頻出現(xiàn)。去年12月31日，上海中山北路、鎮(zhèn)坪路路口發(fā)生一起交通事故，事故造成5人受傷，其中出租車副駕駛座位上的乘客傷勢(shì)較重。事后，有媒體報(bào)道，該起交通事故系“斗魚”主播鄧某駕駛跑車飆車，與一輛正常行駛的出租車相撞，而該過程也被全程直播。今年1月份，斗魚還爆出“網(wǎng)絡(luò)直播造人”事件，引起網(wǎng)友強(qiáng)烈關(guān)注。3月29日，該平臺(tái)女主播“狐貍笨笨笨”攜帶攝像頭混進(jìn)重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院女生寢室，并全程進(jìn)行直播，后被宿管和保安及時(shí)制止。愛奇藝的“奇秀”內(nèi)，有女主播衣著暴露直播舞蹈，動(dòng)作極具挑逗性；《法制晚報(bào)》4月15日也報(bào)道，在斗魚、龍珠等平臺(tái)都看到了衣著暴露的女主播，也不乏觀眾留言挑逗，要求主播“脫掉衣服”等。

“直播”平臺(tái)的產(chǎn)業(yè)鏈也正在形成。2016年，游戲直播用戶將破億。生活直播平臺(tái)的核心收入模式也已清晰：將通過平臺(tái)專用攝像頭、廣告付費(fèi)投放、觀眾打賞分成以及其他平臺(tái)轉(zhuǎn)播平臺(tái)版權(quán)收費(fèi)。龐億明表示，圍繞“直播”，平臺(tái)可以去運(yùn)營(yíng)演藝經(jīng)紀(jì)，通過廣告去進(jìn)行流量變現(xiàn)，甚至產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)ip，進(jìn)行全產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容生產(chǎn)。而對(duì)主播來(lái)說(shuō)，除了打賞收入，電商、廣告代言都是比較快速的變現(xiàn)方式。

現(xiàn)如今若風(fēng)、小蒼、miss等一線網(wǎng)絡(luò)主播的身價(jià)都已經(jīng)超過數(shù)億元，一時(shí)間仿佛在所有人看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為繼游戲產(chǎn)業(yè)之后，又一個(gè)盈利暴-力的行業(yè)。

三、網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展前景

2016年4月14日上午10時(shí)，文化部公布了一則消息，斗魚、虎牙直播、yy、熊貓tv、戰(zhàn)旗tv、龍珠直播、六間房、9158等網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)因涉嫌提供含宣揚(yáng)淫穢、暴-力、教唆犯罪等內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)文化產(chǎn)品，被列入查處名單。文化部已部署相關(guān)執(zhí)法機(jī)構(gòu)查處涉案企業(yè)，將及時(shí)公布處罰結(jié)果。

長(zhǎng)久以來(lái)游戲直播行業(yè)的快速發(fā)展并沒有離開色情、暴-力等各種低俗內(nèi)容的鼎立相阻，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容缺少了一些吸引觀眾的.低俗內(nèi)容，支持網(wǎng)絡(luò)直播的人還會(huì)占據(jù)幾何可想而知。要知道，大眾看網(wǎng)絡(luò)直播基本上都是沖著吸引人的內(nèi)容而來(lái)。當(dāng)然文化部的介入對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播也有著一定的利好。某種意義上而言，當(dāng)內(nèi)容管制加強(qiáng)，主播門檻被提高，直播內(nèi)容得到管制也會(huì)一定程度上為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)打造健康的發(fā)展的生態(tài)，網(wǎng)絡(luò)直播的亂象將會(huì)得到喝止。

綜上所述，隨著國(guó)家文化部的介入，行業(yè)內(nèi)容管制加強(qiáng)，往后整個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)將會(huì)有一個(gè)健康的發(fā)展環(huán)境。但不可避免的是，網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)規(guī)模的增速會(huì)放緩，未來(lái)的發(fā)展道路充滿著扭曲。

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教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十七

我任初一、初二個(gè)年級(jí)的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生狀況參差不齊。主要存在如下問題：

1.對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討重視不夠。

2.有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、用心性是關(guān)鍵。

教學(xué)的主要任務(wù)和要求:。

聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過程中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個(gè)性，逐步構(gòu)成健全人格。透過學(xué)習(xí)掌握務(wù)必的學(xué)習(xí)方法，能把內(nèi)心的情感、思想，透過語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累務(wù)必的繪畫潛力和創(chuàng)作潛力。認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作習(xí)慣。

提高質(zhì)量的措施:。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。將學(xué)習(xí)美術(shù)富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和學(xué)習(xí)效果。

3.不斷吸納先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖實(shí)，內(nèi)心的震撼和無(wú)言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活。

4.欣賞課部分，主要采用講授的方式進(jìn)行教學(xué)，注重幫忙學(xué)生掌握務(wù)必的欣賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格和體味作者的思想感情。

5．技能技法課部分，本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力和創(chuàng)新潛力。為了到達(dá)這一目地，將采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)制作，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十八

發(fā)包方：

分包方：

一、庫(kù)庫(kù)標(biāo)實(shí)際成本分析。

庫(kù)庫(kù)標(biāo)水穩(wěn)(%水泥)實(shí)際發(fā)包單價(jià)為每平米元，單價(jià)含%稅金，含甲供水穩(wěn)料元方，含%水泥約元方。

則分包方攪拌、場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護(hù)費(fèi)用為：

注：該分包單價(jià)包含分包方的管理費(fèi)及利潤(rùn)。

二、市場(chǎng)價(jià)格分析。

吉懷項(xiàng)目(%水泥)水穩(wěn)發(fā)包單價(jià)為元每平米，材料價(jià)格為元每平米，則分包人工機(jī)使費(fèi)為元每平米，換算為元方。

包含原材料采購(gòu)、進(jìn)場(chǎng)、攪拌、運(yùn)輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護(hù)等，不含稅。

包含分包方管理費(fèi)、利潤(rùn)。

三、測(cè)算價(jià)格分析。

攪拌元方，攤鋪、碾壓元方，參考吉懷項(xiàng)目考慮運(yùn)費(fèi)元方，進(jìn)出場(chǎng)費(fèi)約元方，管理費(fèi)%約元，利潤(rùn)%約元，單價(jià)合計(jì)(元方)。

包含攪拌、場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護(hù)等。

四、綜合單價(jià)分析。

綜合勞務(wù)單價(jià)(元方)，包括攪拌、場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護(hù)、管理費(fèi)、利潤(rùn)等。

路面黑色單價(jià)分析。

一、測(cè)算價(jià)格分析。

攪拌元方，攤鋪碾壓元方，進(jìn)出場(chǎng)費(fèi)約元方，管理費(fèi)%約元方，利潤(rùn)%約元方，單價(jià)合計(jì)：元方。

二、勞務(wù)單價(jià)分析。

黑色路面勞務(wù)分包單價(jià)元方，包含攪拌、攤鋪、碾壓、設(shè)備進(jìn)出場(chǎng)、管理費(fèi)、利潤(rùn)等，不包含場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸費(fèi)。

發(fā)包方：

分包方：

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