無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇一
小學(xué)語文蘇教版第八冊《九色鹿》是童話。本篇題為”九色鹿”,屬于擬人體的童話故事,九色鹿所發(fā)生的故事里，蘊(yùn)涵著積極的思想,能給人深刻的啟迪．贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。
1、情境法
2、表演法
全篇教學(xué)采用了以表演為主，教師充分相信學(xué)生，為他們創(chuàng)造主動感知、積極思考、體味成功的機(jī)會。在引導(dǎo)學(xué)生表演時，讓學(xué)生充分讀，邊讀邊想象課文描繪的圖景，揣摩劇情，人物的語言，動作與神情。學(xué)會想象，學(xué)會表演，使整個課堂里洋溢著美育氣氛，使學(xué)生在接受語文教學(xué)時同時受到美育的熏陶。
3、電教法
1、感情朗讀法
因?yàn)楸疚氖且黄Z言優(yōu)美的文章。情溢言表，在流暢，動人的景物描寫中寄予情思，而這種情思，正是需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)。但這種情，文中并沒有直露地抒發(fā)，全部寄于字里行間，那么，要抓住這種情，只有讀，通過學(xué)生感情朗讀，讓他們在自己的朗讀中去領(lǐng)會，會勝過老師重三疊四地講解，同時還起到了訓(xùn)練朗讀能力的作用。
3、合作學(xué)習(xí)法
課堂上，學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組，互教互學(xué)，共同提高。為了使這種學(xué)習(xí)方式不流于形式，教師從細(xì)微處著眼，進(jìn)行指導(dǎo)，讓每個學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)：有的當(dāng)組長，負(fù)責(zé)整理每個小伙伴的發(fā)言，并準(zhǔn)備在全班交流時能談出自己小組的見解；其余的當(dāng)組員。這樣，每人都需要與他人交流、合作。老師參與其中，對各小組的學(xué)習(xí)情況給予必要的提示與點(diǎn)撥。這樣，使學(xué)生相互了解彼此的見解，反思自己的思考過程，同時對其他同學(xué)的發(fā)言做出思考，教學(xué)過程即是學(xué)習(xí)的過程，同時又是學(xué)生交往的過程，學(xué)生的合作意識得到較好的培養(yǎng)。
依據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時教學(xué)全文。
第一課時：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞；
再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。
這里我主要說一下第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：
教學(xué)過程：
同學(xué)們同過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
根據(jù)回答板書：九色鹿：舍己救人不圖回報(bào)
調(diào)達(dá)：見利忘義恩將仇報(bào)
（一）、指導(dǎo)人物性格分析。
1、這是個很有意思的故事，大家想把它演出來嗎？（想！）
2、要演好課本劇可不簡單，我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。（根據(jù)回答板書：
王妃、國王、烏鴉。）
3、知道人物后我們就要著重分析體會任務(wù)的性格特征。請同學(xué)看課本總結(jié)王妃、國王、烏鴉的性格特征，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來的。
4、交流，王妃性格特征。“她纏著國王要他去捕捉九色鹿?！薄袄p”體現(xiàn)王妃的任性。國王的性格特征?！皣鯚o奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿?！薄盁o奈、只好”說明國王良知未泯。
（二）、指導(dǎo)臺詞表白。
1、表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是臺詞，有感情有個性的臺詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們怎樣才能讀好、背好、表達(dá)好臺詞呢？首先請大家畫出課文中的臺詞。
2、根據(jù)回答出示：“救命啊，救命！”“謝謝你的救命之恩?！K身受你的驅(qū)使……”“我救你并不是要你做我的奴仆……知恩圖報(bào)了?！薄叭绻眠@只鹿的毛皮……更加漂亮?！薄熬派?，……捉你來了！”“陛下，你知道嗎？……天下人笑話嗎？”
1、要想很好的表達(dá)出臺詞，首先必須熟記臺詞。
2、生讀臺詞。
3、光讀熟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還通過讀是別人認(rèn)識人物是怎么樣的．
4、指導(dǎo)感情朗讀．提示加上動作，配合神情．
（三）、指導(dǎo)修改劇本．
１、要想是我們的課本劇引人入勝，我們還需要適當(dāng)改動課文．老師送你們一句話
板書：增加臺詞減少旁白
２、指導(dǎo)修改。
生嘗試表演。
３、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，仿照修改劇本。
１自由合作練習(xí)進(jìn)行表演。
２點(diǎn)名上臺表演。
３點(diǎn)評。
４、評選最佳演員，最佳合作組。
九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇二
那么在你印象中，調(diào)達(dá)是個怎樣的人？
二、學(xué)習(xí)第三部分
2、這時候，課文中出現(xiàn)了一個關(guān)鍵人物——國王。他是一開始就像傷害九色鹿嗎？
4、見利忘義的調(diào)達(dá)是怎樣“恩將仇報(bào)”的？請同學(xué)們齊讀第七自然段。（生齊讀）
5、而這時國王是怎么做的呢？理解“浩浩蕩蕩”。
聯(lián)系上下文來解釋詞語的意思也是一種學(xué)習(xí)方法。
6、這時候的山林，春光明媚。九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香，可是死神也已經(jīng)一步步向它靠近，讓我們和烏鴉一起喊醒九色鹿。
7、在這危急時刻，如果你是九色鹿，你心里會怎么想？
指導(dǎo)朗讀
8、這一番話真是讀得鏗鏘有力，國王聽了也被感動了，他知道真相后——（齊讀最后一個自然段）
9、國王明白了真相后，做了哪三件事？
11、假如現(xiàn)在你是調(diào)達(dá)，國王要對你處以重刑，你還有什么話說？
13、讓我們再來讀一讀課文的第6-9自然段，把對九色鹿的喜歡的對調(diào)達(dá)的譴責(zé)讀出來。
14、小結(jié)。
三、拓展，民間故事推薦
《九色鹿》評課記錄
《九色鹿》是一則民間故事，故事情節(jié)生動，內(nèi)容簡單，語言淺顯，學(xué)生很樂意讀，而且一讀便懂，所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見利忘義。
黃老師執(zhí)教的《九色鹿》給我留下這些印象：
1.開放意識。
自主合作探究學(xué)習(xí)的課堂是個開放的大課堂，學(xué)生的視野更開闊了，思維更活躍了，嘴巴也更會講了。但是，語文課還是姓“語”，課堂教學(xué)還是應(yīng)該立足于語文學(xué)科的根本：學(xué)語文，用語文。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生多次想象練說的環(huán)節(jié)：想象調(diào)達(dá)當(dāng)時的鄭重起誓；想象九色鹿控訴時的內(nèi)心憤恨；通過角色的置換、想象，試圖讓學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心。
2.結(jié)構(gòu)意識。
黃老師引導(dǎo)學(xué)生品讀體悟九色鹿的品質(zhì)后，歸納了學(xué)習(xí)方法：讀課文，找關(guān)鍵詞句，談感受，用這樣的方法同桌合作學(xué)習(xí)調(diào)達(dá)是個怎樣的人，這就是新基礎(chǔ)的“教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)”。
九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇三
《九色鹿》是一個民間故事，講的是九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了嚴(yán)懲。課文情節(jié)生動，語言淺顯，學(xué)生比較喜歡?；诮滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時，黃老師刪繁就簡，目標(biāo)集中，以“調(diào)達(dá)是一個怎樣的.人”組織教學(xué)，貫穿教學(xué)的始終。最后讓孩子明白深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見利忘義。
xx老師執(zhí)教的《九色鹿》讓學(xué)生的視野更開闊了，思維更活躍了，嘴巴也更會講了。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生多次想象練說的環(huán)節(jié)：假如你是九色鹿，你會怎樣想？你是國王，你會怎樣處置調(diào)達(dá)？你是調(diào)達(dá)，你又會怎樣說？通過角色的置換、想象，試圖讓學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心。
同時，xx老師善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如，引導(dǎo)學(xué)生品讀體悟調(diào)達(dá)的品質(zhì)后，指導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法：讀課文，找出關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文、運(yùn)用課外知識來理解詞語。
九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇四
小學(xué)語文蘇教版第八冊《九色鹿》是童話。本篇題為”九色鹿”,屬于擬人體的童話故事,九色鹿所發(fā)生的故事里，蘊(yùn)涵著積極的思想,能給人深刻的啟迪．贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。
1、情境法
2、表演法
全篇教學(xué)采用了以表演為主，教師充分相信學(xué)生，為他們創(chuàng)造主動感知、積極思考、體味成功的機(jī)會。在引導(dǎo)學(xué)生表演時，讓學(xué)生充分讀，邊讀邊想象課文描繪的圖景，揣摩劇情，人物的語言，動作與神情。學(xué)會想象，學(xué)會表演，使整個課堂里洋溢著美育氣氛，使學(xué)生在接受語文教學(xué)時同時受到美育的熏陶。
3、電教法
1、感情朗讀法
因?yàn)楸疚氖且黄Z言優(yōu)美的文章。情溢言表，在流暢，動人的景物描寫中寄予情思，而這種情思，正是需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)。但這種情，文中并沒有直露地抒發(fā)，全部寄于字里行間，那么，要抓住這種情，只有讀，通過學(xué)生感情朗讀，讓他們在自己的朗讀中去領(lǐng)會，會勝過老師重三疊四地講解，同時還起到了訓(xùn)練朗讀能力的作用。
3、合作學(xué)習(xí)法
課堂上，學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組，互教互學(xué)，共同提高。為了使這種學(xué)習(xí)方式不流于形式，教師從細(xì)微處著眼，進(jìn)行指導(dǎo)，讓每個學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)：有的當(dāng)組長，負(fù)責(zé)整理每個小伙伴的發(fā)言，并準(zhǔn)備在全班交流時能談出自己小組的見解；其余的當(dāng)組員。這樣，每人都需要與他人交流、合作。老師參與其中，對各小組的學(xué)習(xí)情況給予必要的提示與點(diǎn)撥。這樣，使學(xué)生相互了解彼此的見解，反思自己的思考過程，同時對其他同學(xué)的發(fā)言做出思考，教學(xué)過程即是學(xué)習(xí)的過程，同時又是學(xué)生交往的過程，學(xué)生的合作意識得到較好的培養(yǎng)。
依據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時教學(xué)全文。
第一課時：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞；
再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。
這里我主要說一下第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：
教學(xué)過程：
同學(xué)們同過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
根據(jù)回答板書：九色鹿：舍己救人不圖回報(bào)
調(diào)達(dá)：見利忘義恩將仇報(bào)
（一）、指導(dǎo)人物性格分析。
1、這是個很有意思的故事，大家想把它演出來嗎？（想?。?/p>
2、要演好課本劇可不簡單，我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。（根據(jù)回答板書：
王妃、國王、烏鴉。）
3、知道人物后我們就要著重分析體會任務(wù)的性格特征。請同學(xué)看課本總結(jié)王妃、國王、烏鴉的性格特征，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來的。
4、交流，王妃性格特征?！八p著國王要他去捕捉九色鹿?！薄袄p”體現(xiàn)王妃的任性。國王的性格特征?！皣鯚o奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿。”“無奈、只好”說明國王良知未泯。
（二）、指導(dǎo)臺詞表白。
1、表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是臺詞，有感情有個性的臺詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們怎樣才能讀好、背好、表達(dá)好臺詞呢？首先請大家畫出課文中的臺詞。
2、根據(jù)回答出示：“救命啊，救命！”“謝謝你的救命之恩?！K身受你的驅(qū)使……”“我救你并不是要你做我的奴仆……知恩圖報(bào)了?！薄叭绻眠@只鹿的毛皮……更加漂亮?！薄熬派?，……捉你來了！”“陛下，你知道嗎？……天下人笑話嗎？”
1、要想很好的表達(dá)出臺詞，首先必須熟記臺詞。
2、生讀臺詞。
3、光讀熟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還通過讀是別人認(rèn)識人物是怎么樣的．
4、指導(dǎo)感情朗讀．提示加上動作，配合神情．
（三）、指導(dǎo)修改劇本．
1、要想是我們的課本劇引人入勝，我們還需要適當(dāng)改動課文．老師送你們一句話
板書：增加臺詞減少旁白
2、指導(dǎo)修改。
生嘗試表演。
3、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，仿照修改劇本。
1自由合作練習(xí)進(jìn)行表演。
2點(diǎn)名上臺表演。
3點(diǎn)評。
4、評選最佳演員，最佳合作組。
九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇五
說教材：
小學(xué)語文蘇教版第八冊《九色鹿》是童話。本篇題為”九色鹿”，屬于擬人體的童話故事，九色鹿所發(fā)生的故事里，蘊(yùn)涵著積極的思想，能給人深刻的啟迪．贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。
說重點(diǎn)：
說難點(diǎn)：
說教法：
1、情境法
2、表演法
全篇教學(xué)采用了以表演為主，教師充分相信學(xué)生，為他們創(chuàng)造主動感知、積極思考、體味成功的機(jī)會。在引導(dǎo)學(xué)生表演時，讓學(xué)生充分讀，邊讀邊想象課文描繪的圖景，揣摩劇情，人物的語言，動作與神情。學(xué)會想象，學(xué)會表演，使整個課堂里洋溢著美育氣氛，使學(xué)生在接受語文教學(xué)時同時受到美育的熏陶。
3、電教法
說學(xué)法：
1、感情朗讀法
因?yàn)楸疚氖且黄Z言優(yōu)美的文章。情溢言表，在流暢，動人的景物描寫中寄予情思，而這種情思，正是需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)。但這種情，文中并沒有直露地抒發(fā)，全部寄于字里行間，那么，要抓住這種情，只有讀，通過學(xué)生感情朗讀，讓他們在自己的朗讀中去領(lǐng)會，會勝過老師重三疊四地講解，同時還起到了訓(xùn)練朗讀能力的作用。
3、合作學(xué)習(xí)法
課堂上，學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組，互教互學(xué)，共同提高。為了使這種學(xué)習(xí)方式不流于形式，教師從細(xì)微處著眼，進(jìn)行指導(dǎo)，讓每個學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)：有的當(dāng)組長，負(fù)責(zé)整理每個小伙伴的發(fā)言，并準(zhǔn)備在全班交流時能談出自己小組的見解；其余的當(dāng)組員。這樣，每人都需要與他人交流、合作。老師參與其中，對各小組的學(xué)習(xí)情況給予必要的提示與點(diǎn)撥。這樣，使學(xué)生相互了解彼此的見解，反思自己的思考過程，同時對其他同學(xué)的發(fā)言做出思考，教學(xué)過程即是學(xué)習(xí)的過程，同時又是學(xué)生交往的過程，學(xué)生的合作意識得到較好的培養(yǎng)。
說教學(xué)程序：
依據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時教學(xué)全文。
第一課時：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞；
再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。
這里我主要說一下第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：
教學(xué)過程：
同學(xué)們同過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
根據(jù)回答板書：、九色鹿：舍己救人、不圖回報(bào)
調(diào)達(dá)：、見利忘義、恩將仇報(bào)
（一）、指導(dǎo)人物性格分析。
1、這是個很有意思的故事，大家想把它演出來嗎？（想?。?、要演好課本劇可不簡單，我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。（根據(jù)回答板書：
王妃、國王、烏鴉。）
3、知道人物后我們就要著重分析體會任務(wù)的性格特征。請同學(xué)看課本總結(jié)王妃、國王、烏鴉的性格特征，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來的。
4、交流，王妃性格特征。“她纏著國王要他去捕捉九色鹿?！薄袄p”體現(xiàn)王妃的任性。國王的性格特征。“國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿?！薄盁o奈、只好”說明國王良知未泯。
（二）、指導(dǎo)臺詞表白。
1、表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是臺詞，有感情有個性的臺詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們怎樣才能讀好、背好、表達(dá)好臺詞呢？首先請大家畫出課文中的臺詞。
2、根據(jù)回答出示：“救命啊，救命！”“謝謝你的救命之恩?！K身受你的驅(qū)使……”“我救你并不是要你做我的奴仆……知恩圖報(bào)了。”“如果用這只鹿的毛皮……更加漂亮。”“九色鹿，……捉你來了！”“陛下，你知道嗎？……天下人笑話嗎？”
1、要想很好的表達(dá)出臺詞，首先必須熟記臺詞。
2、生讀臺詞。
3、光讀熟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還通過讀是別人認(rèn)識人物是怎么樣的．
4、指導(dǎo)感情朗讀．提示加上動作，配合神情．
（三）、指導(dǎo)修改劇本．
１、要想是我們的課本劇引人入勝，我們還需要適當(dāng)改動課文．老師送你們一句話
板書：、增加臺詞、減少旁白
２、指導(dǎo)修改。
生嘗試表演。
３、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，仿照修改劇本。
１自由合作練習(xí)進(jìn)行表演。
２點(diǎn)名上臺表演。
３點(diǎn)評。
４、評選最佳演員，最佳合作組。
九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇六
小學(xué)語文蘇教版第八冊《九色鹿》是童話。本篇題為”九色鹿”，屬于擬人體的童話故事，九色鹿所發(fā)生的故事里，蘊(yùn)涵著積極的思想，能給人深刻的啟迪、贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。
1、情境法
2、表演法
全篇教學(xué)采用了以表演為主，教師充分相信學(xué)生，為他們創(chuàng)造主動感知、積極思考、體味成功的機(jī)會。在引導(dǎo)學(xué)生表演時，讓學(xué)生充分讀，邊讀邊想象課文描繪的圖景，揣摩劇情，人物的語言，動作與神情。學(xué)會想象，學(xué)會表演，使整個課堂里洋溢著美育氣氛，使學(xué)生在接受語文教學(xué)時同時受到美育的熏陶。
3、電教法
1、感情朗讀法
因?yàn)楸疚氖且黄Z言優(yōu)美的文章。情溢言表，在流暢，動人的景物描寫中寄予情思，而這種情思，正是需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)。但這種情，文中并沒有直露地抒發(fā)，全部寄于字里行間，那么，要抓住這種情，只有讀，通過學(xué)生感情朗讀，讓他們在自己的朗讀中去領(lǐng)會，會勝過老師重三疊四地講解，同時還起到了訓(xùn)練朗讀能力的作用。
3、合作學(xué)習(xí)法
課堂上，學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組，互教互學(xué)，共同提高。為了使這種學(xué)習(xí)方式不流于形式，教師從細(xì)微處著眼，進(jìn)行指導(dǎo)，讓每個學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)：有的當(dāng)組長，負(fù)責(zé)整理每個小伙伴的發(fā)言，并準(zhǔn)備在全班交流時能談出自己小組的見解；其余的當(dāng)組員。這樣，每人都需要與他人交流、合作。老師參與其中，對各小組的學(xué)習(xí)情況給予必要的提示與點(diǎn)撥。這樣，使學(xué)生相互了解彼此的見解，反思自己的思考過程，同時對其他同學(xué)的發(fā)言做出思考，教學(xué)過程即是學(xué)習(xí)的過程，同時又是學(xué)生交往的過程，學(xué)生的合作意識得到較好的培養(yǎng)。
依據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時教學(xué)全文。
第一課時：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞；
再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。
這里我主要說一下第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、復(fù)習(xí)
同學(xué)們同過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
根據(jù)回答板書：九色鹿：舍己救人不圖回報(bào)
調(diào)達(dá)：見利忘義恩將仇報(bào)
二、指導(dǎo)表演課本劇。
（一）、指導(dǎo)人物性格分析。
1、這是個很有意思的.故事，大家想把它演出來嗎？（想?。?/p>
2、要演好課本劇可不簡單，我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。（根據(jù)回答板書：王妃、國王、烏鴉。）
3、知道人物后我們就要著重分析體會任務(wù)的性格特征。請同學(xué)看課本總結(jié)王妃、國王、烏鴉的性格特征，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來的。
4、交流，王妃性格特征。“她纏著國王要他去捕捉九色鹿。”“纏”體現(xiàn)王妃的任性。國王的性格特征?！皣鯚o奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿?！薄盁o奈、只好”說明國王良知未泯。
（二）、指導(dǎo)臺詞表白。
1、表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是臺詞，有感情有個性的臺詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們怎樣才能讀好、背好、表達(dá)好臺詞呢？首先請大家畫出課文中的臺詞。
2、根據(jù)回答出示：“救命啊，救命！”“謝謝你的救命之恩?！K身受你的驅(qū)使……”“我救你并不是要你做我的奴仆……知恩圖報(bào)了?！薄叭绻眠@只鹿的毛皮……更加漂亮?！薄熬派梗侥銇砹?！”“陛下，你知道嗎？……天下人笑話嗎？”
（1）要想很好的表達(dá)出臺詞，首先必須熟記臺詞。
（2）生讀臺詞。
（3）光讀熟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還通過讀是別人認(rèn)識人物是怎么樣的
（4）指導(dǎo)感情朗讀、提示加上動作，配合神情、
（三）、指導(dǎo)修改劇本、
1、要想是我們的課本劇引人入勝，我們還需要適當(dāng)改動課文、老師送你們一句話
板書：增加臺詞減少旁白
2、指導(dǎo)修改。
生嘗試表演。
3、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，仿照修改劇本。
三、當(dāng)眾表演，學(xué)會評價。
1、自由合作練習(xí)進(jìn)行表演。
2、點(diǎn)名上臺表演。
3、點(diǎn)評。
4、評選最佳演員，最佳合作組。
九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇七
一、教材分析
《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊第六單元的課文。課文主要講了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)的命，調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說出九色鹿的住處，但在“重金”面前他竟然見利忘利出賣了九色鹿，最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動，內(nèi)容簡單，語言淺顯。它與《誠實(shí)與信任》《珍珠鳥》一起共同表達(dá)了一個深刻的道理—從古至今，無論是中華民族還是異國他邦，誠信始終是人類所推崇的美好品德。
二、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)要求四年級的學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。圍繞教材和本單元的特點(diǎn)，第二課時將教學(xué)目標(biāo)定位為：
1．讀懂課文內(nèi)容。
2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；
3．培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，通過具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿善良、勇敢的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)恪守信用。
其中第3點(diǎn)既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
1．朗讀法。
“讀”是新課標(biāo)極為倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，在教學(xué)中，要讓學(xué)生通過自讀、個別讀、分角色讀等多種形式去“潛心會文本”，|做到真正用心讀好書，提高感受的能力和朗讀的水平。
2．情感教學(xué)法。
這篇課文情感豐富，教學(xué)時要積極尋找情感的觸發(fā)點(diǎn)，發(fā)掘教材以及教材以外的情感因素，促使學(xué)生的情感得到豐富和發(fā)展。
3．情景表演法。
4．對比法。
5．電教法。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示詞語：
救命之恩見利忘義
千恩萬謝背信棄義
知恩圖報(bào)恩將仇報(bào)
1．讀詞語
2．用上這一組詞語來說一說課文主要寫了一件什么事？
（二）感受深厚的恩情和鄭重的誓言。
先讓學(xué)生自讀九色鹿救調(diào)達(dá)的這一部分，談?wù)劯惺堋Ｔ僦笇?dǎo)學(xué)生讀好“救命啊，救命！”這句話以及洶涌的波濤、奮力的掙扎這些詞語，體會情況的危急。然后指名朗讀“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來”這一句話，把這種恩情的份量讀出來。再想想能用哪些詞語來形容這么深厚的恩情？幫助學(xué)生積累“恩重如山”、“恩深似?！边@些詞語。
（三）感受美與丑的對立，剖析人物性格。
先讓學(xué)生自讀課文第7小節(jié)，根據(jù)這個填空說出自己的理解：調(diào)達(dá)竟然忘掉了，選擇了！深化對見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)這三個詞語的.理解。
接著用三個句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：
一個受過九色鹿救命之恩的人竟然！
一個口口聲聲要報(bào)恩的人竟然！
一個鄭重起誓的人竟然！
在一次次讀的過程中，學(xué)生看透了調(diào)達(dá)卑鄙丑惡的性格，積淀了情感，對調(diào)達(dá)的痛恨達(dá)到了一種不罵不痛快的地步。這時再對學(xué)生說，現(xiàn)在給你們一個揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會，誰能替九色鹿痛斥調(diào)達(dá)？我要從你的說的話里聽出你心里的氣憤，要從你的表情里看到你心里的痛恨！
（四）對比凸現(xiàn)主題，領(lǐng)悟誠信做人的道理。
1．想象國王聽了九色鹿會有樣的表現(xiàn)，他會說些什么？及時點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并且小結(jié)：調(diào)達(dá)不僅受到了國王的斥責(zé)、懲罰，還必將受到世世代代人們的唾罵！每一個讀了這個故事的人，都會痛恨調(diào)達(dá)的卑劣行經(jīng)，鞭撻他骯臟的靈魂！這也是對調(diào)達(dá)最大的懲罰！至此，本文的思想內(nèi)涵得到了進(jìn)一步提升：不講誠信的人下場是可悲的。
2．引導(dǎo)學(xué)生把自己的收獲用一句話或一段話寫下來。
蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生的智慧出在學(xué)生的指尖上”。讓學(xué)生靜靜地梳理自己的思維，梳理自己的語言，梳理自己的情感，寫下自己的收獲，他們的的智慧將在運(yùn)用中勃發(fā)，能力也在歷練中得到了提高。
九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇八
小學(xué)語文蘇教版第八冊《九色鹿》是童話。本篇題為”九色鹿”,屬于擬人體的童話故事,九色鹿所發(fā)生的故事里，蘊(yùn)涵著積極的思想,能給人深刻的啟迪．贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。
1、情境法
2、表演法
全篇教學(xué)采用了以表演為主，教師充分相信學(xué)生，為他們創(chuàng)造主動感知、積極思考、體味成功的機(jī)會。在引導(dǎo)學(xué)生表演時，讓學(xué)生充分讀，邊讀邊想象課文描繪的圖景，揣摩劇情，人物的語言，動作與神情。學(xué)會想象，學(xué)會表演，使整個課堂里洋溢著美育氣氛，使學(xué)生在接受語文教學(xué)時同時受到美育的熏陶。
3、電教法
1、感情朗讀法
因?yàn)楸疚氖且黄Z言優(yōu)美的文章。情溢言表，在流暢，動人的景物描寫中寄予情思，而這種情思，正是需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)。但這種情，文中并沒有直露地抒發(fā)，全部寄于字里行間，那么，要抓住這種情，只有讀，通過學(xué)生感情朗讀，讓他們在自己的朗讀中去領(lǐng)會，會勝過老師重三疊四地講解，同時還起到了訓(xùn)練朗讀能力的作用。
2、合作學(xué)習(xí)法
課堂上，學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組，互教互學(xué)，共同提高。為了使這種學(xué)習(xí)方式不流于形式，教師從細(xì)微處著眼，進(jìn)行指導(dǎo)，讓每個學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)：有的當(dāng)組長，負(fù)責(zé)整理每個小伙伴的發(fā)言，并準(zhǔn)備在全班交流時能談出自己小組的見解；其余的當(dāng)組員。這樣，每人都需要與他人交流、合作。老師參與其中，對各小組的學(xué)習(xí)情況給予必要的提示與點(diǎn)撥。這樣，使學(xué)生相互了解彼此的見解，反思自己的思考過程，同時對其他同學(xué)的發(fā)言做出思考，教學(xué)過程即是學(xué)習(xí)的過程，同時又是學(xué)生交往的過程，學(xué)生的合作意識得到較好的培養(yǎng)。
依據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時教學(xué)全文。
第一課時：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞；
再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。
這里我主要說一下第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、復(fù)習(xí)
同學(xué)們同過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
根據(jù)回答板書：九色鹿：舍己救人不圖回報(bào)
調(diào)達(dá)：見利忘義恩將仇報(bào)
二、指導(dǎo)表演課本劇。
（一）、指導(dǎo)人物性格分析。
1、這是個很有意思的故事，大家想把它演出來嗎？（想?。?/p>
2、要演好課本劇可不簡單，我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。（根據(jù)回答板書：王妃、國王、烏鴉。）
3、知道人物后我們就要著重分析體會任務(wù)的性格特征。請同學(xué)看課本總結(jié)王妃、國王、烏鴉的性格特征，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來的。
4、交流，王妃性格特征?！八p著國王要他去捕捉九色鹿?！薄袄p”體現(xiàn)王妃的任性。國王的性格特征?！皣鯚o奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿?！薄盁o奈、只好”說明國王良知未泯。
（二）、指導(dǎo)臺詞表白。
1、表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是臺詞，有感情有個性的臺詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們怎樣才能讀好、背好、表達(dá)好臺詞呢？首先請大家畫出課文中的臺詞。
2、根據(jù)回答出示：“救命啊，救命！”“謝謝你的救命之恩?！K身受你的驅(qū)使……”“我救你并不是要你做我的奴仆……知恩圖報(bào)了?！薄叭绻眠@只鹿的毛皮……更加漂亮?！薄熬派梗侥銇砹?！”“陛下，你知道嗎？……天下人笑話嗎？”
1、要想很好的表達(dá)出臺詞，首先必須熟記臺詞。
2、生讀臺詞。
3、光讀熟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還通過讀是別人認(rèn)識人物是怎么樣的．
4、指導(dǎo)感情朗讀．提示加上動作，配合神情．
（三）、指導(dǎo)修改劇本．
1、要想是我們的課本劇引人入勝，我們還需要適當(dāng)改動課文．老師送你們一句話
板書：增加臺詞減少旁白
2、指導(dǎo)修改。
生嘗試表演。
3、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，仿照修改劇本。
三、當(dāng)眾表演，學(xué)會評價。
1、自由合作練習(xí)進(jìn)行表演。
2、點(diǎn)名上臺表演。
3、點(diǎn)評。
4、評選最佳演員，最佳合作組。
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