幼兒園散文詩(shī)教案(模板16篇)

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幼兒園散文詩(shī)教案(模板16篇)
時(shí)間:2023-11-29 18:38:08     小編:薇兒

教案是教師在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)的一份教學(xué)計(jì)劃,是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)工具。針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異,制定相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法。教案范文中的教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)可以提供一些創(chuàng)新的教學(xué)思路。

幼兒園散文詩(shī)教案篇一

1、學(xué)習(xí)感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

2、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。

帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)周?chē)挛锏淖兓?;電腦軟件。

1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。

“前幾天,我們?nèi)ふ绎L(fēng),風(fēng)在哪里呢?你是怎么知道的?”幼兒討論。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,風(fēng)在哪里。

(1)你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng),今天,我們一起來(lái)學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌,聽(tīng)聽(tīng),詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?幼兒完整欣賞。

(2)“樹(shù)兒、花兒、草兒它們說(shuō)了什么?分段欣賞第一部分。

樹(shù)兒說(shuō)了什么?翩翩起舞的樣子是什么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

花兒說(shuō)了什么?一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說(shuō)花兒說(shuō)。

草兒說(shuō)了什么?加動(dòng)作完整說(shuō)草兒說(shuō)。

(3)我們一起把樹(shù)兒、花兒、草兒說(shuō)的'話說(shuō)一說(shuō),幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。

(4)風(fēng)在哪里呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),幼兒完整欣賞第二部分。

春天風(fēng)一吹,變得怎樣了?幼兒討論。

小結(jié):春天,它吹綠了大地。

夏天天氣怎樣?風(fēng)兒一吹,你覺(jué)得怎樣?一起學(xué)一學(xué)夏天,它送來(lái)了涼爽。

秋天到了,風(fēng)兒一吹,你看到了什么?

秋天它飄來(lái)了果香。幼兒齊說(shuō)。

冬天天氣很冷,風(fēng)兒一吹,它怎樣了?小結(jié):它帶來(lái)了銀妝。

(5)師幼隨軟件完整欣賞第二部分。

(6)這首詩(shī)真美,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

(7)如果用好聽(tīng)的聲音,再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演。

3、除了詩(shī)歌里說(shuō)的風(fēng)在哪里,風(fēng)還會(huì)在哪里呢?幼兒討論后回答。

4、下次我們把剛才說(shuō)的編到詩(shī)歌里去,現(xiàn)在,我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。

幼兒園散文詩(shī)教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、尋找兩個(gè)圖形集合交集中元素的特征,發(fā)展幼兒的觀察力,表達(dá)力和思維的敏捷性。

2、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、胸飾獎(jiǎng)牌每人一塊,共16塊。

3、在室外場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)較大的由紅色方形與綠色方形形成的交集圈。

教學(xué)過(guò)程:

一、引起興趣。

1、運(yùn)用多媒體課件游戲一:引導(dǎo)幼兒思考:這些圖形寶寶有什么不同?

2、下面請(qǐng)你們將圖形寶寶送回家,一個(gè)圓圈里住正方形的圖形寶寶,另一個(gè)圓圈里住紅顏色的圖形寶寶。

3、出示綠顏色正方形。這個(gè)圖形寶寶應(yīng)該住在哪兒?;為什么?

二、操作。

幼兒操作游戲二和三,根據(jù)某一分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)在交集圈中擺放合適的圖形,教師巡回指導(dǎo)。

三、游戲。

1、給幼兒掛上獎(jiǎng)牌,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出獎(jiǎng)牌的不同。

2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到室外,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師口令尋找合適的家。

3、檢查幼兒的站法是否正確。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng),幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn),開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語(yǔ)速有點(diǎn)快,語(yǔ)言不夠精練,講解示范的時(shí)候,因?yàn)檎Z(yǔ)速快,部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求,導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái),下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

幼兒園散文詩(shī)教案篇三

1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

1、環(huán)境布置:活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備:人手一張不同形狀的樹(shù)葉。

3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。

1、游戲:“撿落葉”

(1)師:今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰(shuí)?幼:是小樹(shù)葉。

(2)師:一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),小樹(shù)葉吹走了,趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

(3)請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣?并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。(長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------)。

2、游戲:“風(fēng)中之葉”

(1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽(tīng)教師的提示,邊用形體進(jìn)行表演。師:葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下(幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)。風(fēng)越來(lái)越大,葉子也飄動(dòng)得更厲害(幼兒改變動(dòng)作)。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái),躺在地上,一動(dòng)也不動(dòng)(幼兒再次改變動(dòng)作)。風(fēng)輕輕吹過(guò),葉子的'腳被風(fēng)輕輕吹起,稍稍一動(dòng),有不動(dòng)了(幼兒進(jìn)行表達(dá))。然后,一陣大風(fēng),葉子被吹得滾來(lái)滾去,飛揚(yáng)起來(lái),最后,緩緩地落到地上(幼兒進(jìn)行表演)。

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè),以樂(lè)曲代表風(fēng),請(qǐng)“葉子”(幼兒)隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”,到處“飄蕩”,樂(lè)曲快就飄得快,樂(lè)曲慢就飄得慢,樂(lè)曲停葉子也挺下。

3、游戲:“樹(shù)葉找家”

(1)請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。(2)集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編,說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里,變成了什么,在干什么。

4、游戲:“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”

師:這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽好擔(dān)心哦,讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽?zhuān)脝帷?/p>

幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:。

幼兒園散文詩(shī)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

2、初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒善于觀察、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種各樣云的ppt;課件:云的變化;平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察;幼兒用書(shū)每人一本。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話引出話題。

教師:你們看到過(guò)的云是什么顏色,什么形狀的?像什么?

2、教師出示ppt,引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動(dòng)等變化,認(rèn)識(shí)各種各樣的云。

教師:云會(huì)不會(huì)移動(dòng)?它是怎樣移動(dòng)的?想一想,云為什么會(huì)移動(dòng)?

教師:云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云?是什么樣的?是什么時(shí)候見(jiàn)到的?

3、幼兒自由討論猜測(cè)后,向幼兒介紹不同的云和天氣的關(guān)系。

教師:為什么會(huì)有各種各樣的.云呢?

教師小結(jié):如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時(shí)的云彩等等。

4、運(yùn)用課件,幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。

教師:這幅圖上的云像什么?你們見(jiàn)過(guò)嗎?分別說(shuō)說(shuō)這些云像什么?

5、幼兒充分討論、猜測(cè),云會(huì)變成什么。

教師:云會(huì)變成什么?

小結(jié):天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的。

6、教師朗誦散文:云彩和風(fēng)兒,幼兒欣賞。

活動(dòng)延伸:

帶幼兒去戶外觀察天上的云,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)天上的云像什么,并嘗試將它畫(huà)下來(lái)。

幼兒園散文詩(shī)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解樂(lè)曲《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。

2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

3.體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)重難點(diǎn):

初步了解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。

能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事介紹,報(bào)紙若干,歌曲錄音、聶耳照片、《賣(mài)報(bào)歌》視頻、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、介紹歌曲作者。

出示聶耳照片:小朋友們,認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎?他叫聶耳,是我們中國(guó)偉大的作曲家,我們的國(guó)歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽(tīng)的歌曲叫《賣(mài)報(bào)歌》,想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(播放歌曲一遍)。

二、介紹歌曲譜曲背景。

師:這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?這里有一個(gè)故事老師來(lái)講給大家聽(tīng)。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚,聶耳約朋友出去散步,他邊走邊對(duì)朋友說(shuō):這條路上有一位賣(mài)報(bào)的小姑娘,賣(mài)報(bào)時(shí)喊的.聲音很動(dòng)聽(tīng),想讓他的朋友也聽(tīng)一聽(tīng)。當(dāng)他們走到那里時(shí),果然看到了一小姑娘走來(lái)走去,匆忙地賣(mài)著晚報(bào),她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣(mài)著報(bào)名和價(jià)錢(qián)。聶耳走過(guò)去買(mǎi)了幾份報(bào),同時(shí)跟她聊了起來(lái),知道她父親有病,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō):“很想把賣(mài)報(bào)兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái),要請(qǐng)?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫(xiě)詞”。過(guò)了幾天,安娥把詞寫(xiě)好了,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽(tīng),然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方,小姑娘想了一下說(shuō):“都挺好,但如果能把銅板兒能買(mǎi)幾份報(bào)的話也寫(xiě)在里邊,我就可以邊唱邊賣(mài)了。”聶耳回去立即和安娥商量,在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣(mài),她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)?,F(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,已成為白發(fā)斑斑的老人了。

三、學(xué)唱歌曲。

1.師:這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫(xiě)出來(lái)的,那我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎?

教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)。

2.學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

3.參考幼兒用書(shū),用動(dòng)作記憶歌詞。

4.以多種形式學(xué)唱歌曲。

可以分小組唱、男女生輪唱等。

四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲。

師:小朋友們,老師這兒有一張報(bào)紙,誰(shuí)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演一下這首歌曲呢?(邊唱邊賣(mài)報(bào))(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙,嘴巴里說(shuō)“賣(mài)報(bào)嘍,賣(mài)報(bào)嘍……”)(可以參考視頻)。

五、移情教育。

活動(dòng)延伸:

聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)報(bào)童的故事,再到自己平時(shí)路過(guò)的書(shū)報(bào)亭看一看,了解現(xiàn)在賣(mài)報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志,嘗試自己買(mǎi)一次雜志或報(bào)紙。

教學(xué)反思:

《賣(mài)報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌,大多數(shù)的學(xué)生在沒(méi)教唱之前就會(huì)唱這首歌了,因此學(xué)歌的熱情持續(xù)時(shí)間比其他的歌短。因此,在學(xué)唱過(guò)程中,我安排講述關(guān)于報(bào)童的故事,讓學(xué)生對(duì)報(bào)童們的苦難生活有個(gè)直觀的了解,同時(shí)強(qiáng)調(diào)報(bào)童的生活年代是二十世紀(jì)的二三十年代,那時(shí)的社會(huì)狀態(tài),生活背景以及普通老百姓的生活情況。這有助于幫助學(xué)生進(jìn)行合理情緒的準(zhǔn)備,準(zhǔn)確的把握歌曲的情緒。

幼兒園散文詩(shī)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞散文詩(shī),體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺(jué)。

2、能大膽地在集體面前講述愛(ài)爸爸的理由,進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:自制ppt,娃娃若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、你喜歡和爸爸在一起玩嗎?你和爸爸都玩過(guò)哪些游戲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō))。

師:我們小朋友都喜歡和爸爸一起玩,每個(gè)人和爸爸都玩了各種各樣有趣的游戲。

二、和爸爸在一起玩你感覺(jué)怎么樣?

師:和爸爸一起玩大家感覺(jué)特別的開(kāi)心。今天老師也給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《我的爸爸》,散文詩(shī)里說(shuō)的也是一個(gè)孩子和爸爸一起開(kāi)心地玩各種有趣的游戲,他們?cè)谕媸裁茨?我們一起來(lái)欣賞一下吧。

三、教師放ppt課件,,幼兒完整欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。

提問(wèn):他喜歡和爸爸在一起做哪些游戲?

四、根據(jù)回答,教師扮演爸爸與個(gè)別孩子一同表演,并引導(dǎo)幼兒回答:

——爸爸舉起我,像什么?(請(qǐng)2個(gè)小朋友)。

——坐在爸爸翹起的二郎腿上,就像坐什么?(請(qǐng)3——4個(gè)小朋友)。

——爬到爸爸的大腿上再滑到腳上,像玩什么?(請(qǐng)3——4個(gè)小朋友)。

——我往爸爸背上爬,就像爬什么?騎上爸爸的脖子,就像到了什么地方?現(xiàn)在誰(shuí)最高?(請(qǐng)1個(gè)小朋友)。

小孩和爸爸玩的真開(kāi)心,你們喜歡嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧。

五、完整欣賞第二遍,可引導(dǎo)幼兒在欣賞的同時(shí)根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容做動(dòng)作,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

六、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感:

1、你喜歡你的爸爸嗎?為什么?

師:原來(lái)小朋友也都很愛(ài)自己的爸爸,爸爸能給我們帶來(lái)許多快樂(lè),和爸爸一起玩我們感覺(jué)特別安全、特別幸福,所以我們大家都喜歡爸爸,愛(ài)爸爸。晚上回去,請(qǐng)小朋友把這首好聽(tīng)的散文詩(shī)當(dāng)作禮物送給爸爸,可以跟爸爸也來(lái)玩玩這些有趣的游戲,相信大家一定會(huì)很開(kāi)心的?,F(xiàn)在先請(qǐng)小朋友到娃娃家去玩玩這些游戲吧。

七、延伸活動(dòng)。

幼兒扮爸爸,和娃娃家的娃娃玩游戲。

附:散文詩(shī)《我的爸爸》。

我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。

我喜歡爸爸舉起我,像小飛機(jī)一樣飛來(lái)飛去。

我喜歡坐在爸爸的二郎腿上,就像坐在蹺蹺板上?!昂鲇坪鲇啤?,一上一下。

喜歡爬到爸爸大腿上,再滑到腳上,“哧溜哧溜”,就像滑滑梯一樣。

我往爸爸背上爬,就像爬山一樣。騎上他的脖子,就像到了山頂上,哈哈!最高、最高的高個(gè)子,現(xiàn)在就是我啦。

我喜歡我的爸爸。

幼兒園散文詩(shī)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):。

1、感受故事中的堅(jiān)持信念,喜歡小烏龜淘淘。

2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中,體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。

3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

3和5的倍數(shù);孩子穿軟底鞋;10塊小軟墊。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、解讀故事。

1、(在遇到蝸牛后)淘淘一路上遇到過(guò)誰(shuí)?蝸牛會(huì)對(duì)淘淘什么?淘淘會(huì)怎么回答呢?(分兩隊(duì),一起對(duì)話)。

3、討論方法:個(gè)子小的做山峰,個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

4、故事結(jié)尾。

(故事結(jié)束)淘淘不停的趕路,就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事,看看這本書(shū)吧。

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幼兒園散文詩(shī)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)活動(dòng)幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情。

3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變,發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、收集云朵圖片幻燈、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)幼兒的興趣看云:

1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

2、提問(wèn):剛才我們?cè)谑彝饪吹搅耍炜罩性S多的彩云,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠(yuǎn)。

說(shuō)云:

1、你們知道云在哪里嗎?你見(jiàn)到的云是什么樣子的?

2、老師帶你們到云彩世界去玩,想去嗎?

3、放幻燈:

1)你們看到了些什么?

2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?

二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會(huì)變?是誰(shuí)讓云彩會(huì)變?

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)那些云可以預(yù)測(cè)天要下雨。

2、哪些云可以預(yù)測(cè)天氣是晴天。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)會(huì)看簡(jiǎn)單的云圖。

4、討論:如何根據(jù)云彩圖來(lái)做氣象預(yù)報(bào)?

師小結(jié):多云、少云——晴天,灰云-——陰天,烏云——雷雨天等。

設(shè)想:讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考和教師的.啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。

4、請(qǐng)幼兒做能干的風(fēng),玩“會(huì)變的云彩”游戲,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。

三、欣賞散文,感受云朵有趣的變化。

1、我們一起來(lái)欣賞一首散文,聽(tīng)聽(tīng)散文里說(shuō)云像什么?

2、師有感情地朗誦,問(wèn):散文里說(shuō)云變成了什么?

3、你會(huì)用“有的……有的……還有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

4、如果你們是風(fēng),想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)。

四、延伸。

把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文:多變的云天上的云飄著,就像魔術(shù)師在變著萬(wàn)花筒,在天上變出一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的樣子。有的是花開(kāi)樣,有的是蘑菇樣,有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子,好像在和小朋友在說(shuō)話。一會(huì)兒云兒又在變,變成公雞、變成天鵝、變成馬,真神奇哦!

再看看,云兒被風(fēng)一吹,也變了顏色,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半白,這些顏色天空都有,簡(jiǎn)直是太美了。

幼兒園散文詩(shī)教案篇九

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動(dòng)過(guò)程。

一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。

教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?

(幼兒自由發(fā)言)。

2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。

教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。

三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

四、幼兒滾動(dòng)自己身體。

小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。

幼兒園散文詩(shī)教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

2、使幼兒初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

了解雨、雪是由云變成的。

教學(xué)準(zhǔn)備:

平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云;幼兒用書(shū)每人一本。

教學(xué)過(guò)程:

1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師:請(qǐng)你們看看現(xiàn)在外面的云?它是什么顏色、什么形狀的?像什么?(讓幼兒自由討論)。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的云。

※教師:云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云?是什么樣的?是什么時(shí)候見(jiàn)到的?(幼兒自由討論)教師小結(jié):如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時(shí)的云彩等等。

※為什么會(huì)有各種各樣的云呢?(讓幼兒充分討論猜測(cè)后,向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的)。

3、借助幼兒用書(shū)畫(huà)面幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。

※教師:這幅圖上的云像什么?你們見(jiàn)過(guò)嗎?分別說(shuō)說(shuō)這些云像什么?

4、討論云會(huì)變成什么?!罢l(shuí)知道云會(huì)變成什么?”(讓幼兒充分討論、猜測(cè)后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的)。

5、活動(dòng)延伸:讓幼兒去戶外觀察天上的云,分別說(shuō)說(shuō)天上的云塊像什么?并把它畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)反思:

幼兒到了大班好奇心明顯增強(qiáng),他們喜歡在生活中發(fā)現(xiàn),在玩中發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物,針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)《多變的'云》這節(jié)活動(dòng)時(shí),注重“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”,的教學(xué)方法,把復(fù)雜的自然想象,用淺顯易懂的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,雖然在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒對(duì)云的形成認(rèn)識(shí)還是很模糊,但是只要通過(guò)活動(dòng)能激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),保護(hù)他們這份積極探索的熱情,就已經(jīng)達(dá)到科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)了。在活動(dòng)中,我班也有幾個(gè)小朋友明顯參與的積極性不高,可能是我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有些單調(diào),課前的準(zhǔn)備工作做得不夠成分,今后需要提前預(yù)設(shè)活動(dòng)效果,避免出現(xiàn)幼兒被動(dòng)參與的現(xiàn)象。

幼兒園散文詩(shī)教案篇十一

一、設(shè)計(jì)意圖:

秋日的天空亮麗迷人,白云在湛藍(lán)的天空中穿梭變化。孩子們?cè)诓唤?jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密,感受著秋日的可愛(ài)。《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩(shī)篇幅短小精悍,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,生動(dòng)形象地描繪出秋天云彩和風(fēng)兒的多姿變化,便于幼兒理解和感受,易于幼兒記憶和朗誦。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、在傾聽(tīng)朗讀中感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2、嘗試按作品提供的線索,想象和仿編散文詩(shī)。

3、感受云彩變化的奇妙,激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)磁帶、背景圖、幼兒已在戶外活動(dòng)觀察過(guò)云彩的變化。

四、活動(dòng)過(guò)程。

(一)、游戲,激起幼兒興趣。

1、師出示背景,這是什么?天上的云彩真有趣,還會(huì)發(fā)生變化呢!

2、云彩會(huì)變成什么?

3、云彩為什么會(huì)變化的?

4、天上的.風(fēng)兒真能干,吹的云彩一會(huì)兒變,一會(huì)兒變(師將風(fēng)兒的圖片貼在背景上)。

1、老師帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么?

2、師朗誦一遍。

3、云彩變成了什么?師根據(jù)幼兒的回答在背景圖上畫(huà)出小白船、大獅子、小娃娃。

5、師再次朗誦散文詩(shī)。

6、吹呀吹,云彩變成小白船、小白船怎樣了呢?

7、吹呀吹,云彩變成大獅子,大獅子是什么樣子的?

8、吹呀吹,云彩變成小娃娃,小娃娃在干什么呀?

9、小朋友用好聽(tīng)的聲音一起朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

(三)、想象,仿編散文詩(shī)。

1、吹呀吹,云彩還變成什么?請(qǐng)小朋友商量一下。

2、請(qǐng)小朋友上來(lái)仿編。

幼兒園散文詩(shī)教案篇十二

1、喜歡美麗的雪花,學(xué)習(xí)畫(huà)雪花。

2、初步體驗(yàn)用白色油畫(huà)棒在淺灰色底板上作畫(huà)的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:白色油畫(huà)棒、淺灰色底板、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

知識(shí)準(zhǔn)備:已經(jīng)觀察過(guò)雪花飄落的美景,或者看過(guò)錄像中的有關(guān)鏡頭。

教學(xué)重點(diǎn):喜歡美麗的雪花,學(xué)習(xí)畫(huà)雪花。

教學(xué)難點(diǎn):初步體驗(yàn)用白色油畫(huà)棒在淺灰色底板上作畫(huà)的樂(lè)趣。

一、激起幼兒作畫(huà)的興趣。

1、師:今天老師帶來(lái)了一支筆,你看是什么筆?

2、師:其實(shí)它是支海綿筆,你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的方法畫(huà)雪花。)。

幼兒活動(dòng):

1、觀察老師手中的筆。

2、想象怎樣用老師手中的筆讓天空中變出雪花。

二、討論畫(huà)雪花的方法。

教師活動(dòng):

1、師:剛才他是怎么把雪花變出來(lái)的?(請(qǐng)其他幼兒講述。)。

2、教師小結(jié):他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸,然后和天空親一親,一朵一朵,雪花飄起來(lái)了,可別讓它們擠在一起了。(教師一邊小結(jié)一邊示范。)。

3、師:唉,怎么樣讓雪花變的更一些呢?(請(qǐng)幼兒嘗試畫(huà)更塊的雪花。)你是用什么方法讓雪花變的?(鼓勵(lì)幼兒膽講述自己的畫(huà)法。)。

4、教師示范:他的辦法真好,我也來(lái)試試。要讓雪花變得更,可以用力的點(diǎn)。還可以把它們一點(diǎn)一點(diǎn)的圍在一起,一點(diǎn)、兩點(diǎn)變成了一朵雪花。(示范時(shí)可以畫(huà)更多的方法,如用三點(diǎn)、五點(diǎn)等。)。

5、師:你們看,那里還有好多地方還沒(méi)下雪呢,我們讓那里也飄滿有有小的雪花。

幼兒活動(dòng):

1、和老師一起討論畫(huà)雪花的方法。

2、傾聽(tīng)老師的小結(jié)和老師介紹的方法。

3、嘗試怎樣把雪花變。

4、觀看老師的畫(huà)畫(huà)過(guò)程。

三、幼兒繪畫(huà)。

教師活動(dòng):

1、指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫(huà)雪花的方法,雪花不要都擠在一起,提醒幼兒作畫(huà)時(shí)應(yīng)用力點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)幼兒用不同的方法點(diǎn)畫(huà)小不一的雪花,點(diǎn)與點(diǎn)之間靠的緊點(diǎn)。

幼兒活動(dòng):

1、幼兒親子進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。

2、在畫(huà)畫(huà)的同時(shí),接受老師的指導(dǎo)。

四、展示幼兒作品,互相欣賞雪花飄飄的美景。

教師活動(dòng):

1、將幼兒的作品布置成雪景。

師:雪下的真啊,雪娃娃也來(lái)了。

2、師:你覺(jué)得哪里的雪下的最漂亮?為什么呢?

3、師:雪下的真漂亮,我們拍照吧。

幼兒活動(dòng):

1、互相欣賞各自的作品。

2、說(shuō)說(shuō)哪里的雪最漂亮,為什么?

3、和老師一起在雪景里拍照。

幼兒園散文詩(shī)教案篇十三

1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換速度奔跑,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和敏捷性。

2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體變熱,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

音樂(lè)磁帶、兒歌--冬天到。

1、熱身運(yùn)動(dòng):

聽(tīng)音樂(lè),全體幼兒扮雪花分散在場(chǎng)地上,一邊念兒歌《冬天到》冬天到,雪花飄。我們跟著雪花跑,不怕風(fēng),不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。

2、游戲:《雪花飄》。

師:把小朋友分成兩隊(duì),一隊(duì)幼兒扮雪花,一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。游戲開(kāi)始:扮北風(fēng)的幼兒跟著老師小步跑,同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。!音小表示風(fēng)小,扮雪花的幼兒就慢跑。聲音表示風(fēng),扮雪花的幼兒就快跑。老師說(shuō)風(fēng)停了,家就站著不動(dòng)了。老師喊太陽(yáng)出來(lái)了,扮雪花的幼兒馬上蹲下,表示雪化了。幼兒互換角色,在進(jìn)行游戲。

本次活動(dòng),幼兒興趣濃厚,適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè),感受自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景,還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。

幼兒園散文詩(shī)教案篇十四

幼兒園是小孩子培養(yǎng)興趣的地方,散文詩(shī)是國(guó)學(xué)的重要內(nèi)容。下面小編整理了一些教好散文詩(shī)的方法,希望對(duì)你有用。

意境是詩(shī)歌的靈魂,而散文詩(shī)作為詩(shī)歌中的一個(gè)重要類(lèi)別,在美學(xué)上尤其講究意境美。意境是客觀之景與主觀之情的水乳交融,兩者虛實(shí)相生,情因景而生,景因情而活,故而意境極具感染力。雖說(shuō)“意境”并不是“可意會(huì)不可言傳”的玄妙之物,但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),如何感受散文詩(shī)中的優(yōu)美意境,確實(shí)需要教師借助手段巧妙創(chuàng)設(shè)。如散文詩(shī)《綠色的夢(mèng)》:這是一個(gè)特別的晚上,大家都做了一個(gè)特別的夢(mèng)。小兔子夢(mèng)到了綠茵茵的草地,草地上五顏六色的花兒,是她美麗的發(fā)夾;青蛙夢(mèng)到了綠綠的荷葉,田田的荷葉下,是他的好朋友小金魚(yú);瓢蟲(chóng)夢(mèng)到了綠綠的葉子,晶瑩的露珠里,有一個(gè)好聽(tīng)的故事……幼兒夢(mèng)到了綠色的小島,綠色的清香沁到了他們的心里。整首詩(shī)里描繪了優(yōu)美溫馨的意境,教師是這樣創(chuàng)設(shè)的:首先把活動(dòng)室布置成了一個(gè)綠色的世界,有綠色的窗簾和許多綠色的物品,多媒體里播放的是詩(shī)歌中描繪的綠色場(chǎng)景,幼兒們?cè)谶@樣的場(chǎng)景里,傾聽(tīng)著舒緩的搖籃曲,感受到輕松浪漫的氛圍。這時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)幼兒思考和想象:在這綠色的世界里,小動(dòng)物們會(huì)做一個(gè)什么樣的綠色的夢(mèng)?如此巧妙地為幼兒營(yíng)造出優(yōu)美的夢(mèng)幻般的意境,為幼兒的散文詩(shī)賞析搭起一座想象的橋梁。

鑒于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),他們對(duì)散文詩(shī)的欣賞與創(chuàng)造不可能像成人那樣直接通過(guò)閱讀文字而獲得,更多地需要依靠教師的朗誦來(lái)感受。

者尊重以及崇敬的感情朗誦了詩(shī)歌,幼兒們聽(tīng)得熱淚盈眶,甚至有幼兒表達(dá):“老師,我長(zhǎng)大了也想做一名這樣的人!”觀摩的老師聽(tīng)了都大為動(dòng)容。

散文詩(shī)欣賞教學(xué)中主要存在兩大難點(diǎn):一是對(duì)想象、比喻、擬人等修辭手法運(yùn)用的理解;二是對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的把握,尤其是前者成為幼兒散文詩(shī)欣賞的障礙。所以,有效化解難點(diǎn)是幼兒散文詩(shī)欣賞教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)多年實(shí)踐,筆者總結(jié)出以下有效方法:

1.豐富感知。

在活動(dòng)開(kāi)展前,教師如能帶幼兒對(duì)詩(shī)歌中的內(nèi)容進(jìn)行感知,有助于幼兒對(duì)散文詩(shī)的欣賞學(xué)習(xí);如果教師能注意分析作品中的難點(diǎn),在豐富感知時(shí)有意識(shí)地給予引導(dǎo),則更能提高幼兒欣賞學(xué)習(xí)的效果。如散文詩(shī)《春天》中有這樣一句話:小池塘笑了,酒窩圓又大;小朋友笑了,咧開(kāi)小嘴巴。很顯然,后一句屬于白描,容易理解,前面一句把小池塘比作小朋友,把漣漪比作小朋友的酒窩,生動(dòng)形象地描繪出小池塘的活潑可愛(ài)。但這個(gè)比擬手法對(duì)缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的城市幼兒來(lái)講很難領(lǐng)會(huì),因此,活動(dòng)前教師可帶幼兒去觀察小池塘,和幼兒想辦法制造出一些漣漪,既增加了幼兒們的感性經(jīng)驗(yàn),又進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)小池塘的喜愛(ài)之情,更有助于他們對(duì)作品的理解。

2.巧妙設(shè)問(wèn)。

提問(wèn)對(duì)于幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的,在散文詩(shī)欣賞教學(xué)中,以下兩種設(shè)問(wèn)最為行之有效。一是在作品奇特想象處設(shè)問(wèn),引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)手法運(yùn)用的理解和感悟。如散文詩(shī)《我家小池塘》里這樣描寫(xiě)小池塘的夜景美:晚上太陽(yáng)去睡覺(jué),池塘搖著月亮,小魚(yú)和星星悄悄捉迷藏。這時(shí)老師設(shè)問(wèn):“為什么天上的星星會(huì)和池塘里的小魚(yú)捉迷藏呢?”這個(gè)問(wèn)題很好地促發(fā)幼兒思考,從而明白小魚(yú)是在和星星的閃閃倒影捉迷藏,這是多么大膽而奇妙的想象。這樣的設(shè)問(wèn),就能啟發(fā)幼兒更好地領(lǐng)悟這生動(dòng)奇特優(yōu)美的詩(shī)歌意境,起到點(diǎn)題的作用。二是在作品情感升華處設(shè)問(wèn),幫助幼兒理解作品情感。如散文詩(shī)《夜里什么人不睡覺(jué)》中有如下描寫(xiě):在黑夜的星空下,火車(chē)在大地上奔馳?!?chē)上的旅客睡得又香又甜,就像在自己家里一樣。在火車(chē)上,夜里不睡覺(jué)的,還有他們……教師提問(wèn):為什么旅客睡在火車(chē)上會(huì)又香又甜,像在自己家里一樣?啟發(fā)孩子思考,原來(lái)是火車(chē)司機(jī)開(kāi)車(chē)平穩(wěn)、工作人員照顧細(xì)心周到,從而很好地領(lǐng)悟了作品表達(dá)的對(duì)晚班工作者尊重和愛(ài)戴的情感。

3.多媒體技術(shù)輔助。

恰到好處的多媒體技術(shù)手段,對(duì)化解賞析難點(diǎn)很有幫助。一方面,恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)能再現(xiàn)散文詩(shī)中的形象,特別是動(dòng)態(tài)形象,從而幫助幼兒更好地理解作品。

另一方面,適宜的音樂(lè)能激起幼兒情感上的共鳴。選擇與幼兒文學(xué)作品相通的樂(lè)曲,把音樂(lè)與文學(xué)結(jié)合起來(lái),以?xún)?yōu)美的旋律創(chuàng)設(shè)美妙的情境,渲染氣氛,使幼兒耳聽(tīng)心動(dòng),更容易進(jìn)入文學(xué)作品所描繪的情境。

4.運(yùn)用小圖標(biāo)。

小圖標(biāo)的運(yùn)用能幫助幼兒理解詩(shī)歌的句式和結(jié)構(gòu)。如散文詩(shī)《春天》是這樣描寫(xiě)的:春天是一本彩色的書(shū),黃的迎春花,紅的桃花……春天是一本會(huì)笑的書(shū),小池塘笑了,酒窩圓又大;小朋友笑了,咧開(kāi)小嘴巴……春天是一本會(huì)唱的書(shū),春雷轟隆隆,春雨滴滴嗒……我們利用小圖標(biāo),按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)把圖標(biāo)擺成三段,每段的第一句分別擺上表示顏色、笑容和歌唱的圖標(biāo),詩(shī)歌中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)物象在下面分行擺放。這樣的圖標(biāo)設(shè)計(jì),不僅有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的理解,也有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的認(rèn)知記憶和創(chuàng)編表達(dá)。

在散文詩(shī)欣賞教學(xué)中,教師還可創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒用多種形式進(jìn)行自主表達(dá),從而幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

1.語(yǔ)言表達(dá)。

教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒表達(dá),如問(wèn)孩子“喜歡作品中的哪句?”“覺(jué)得哪一句特別好聽(tīng)?”說(shuō)說(shuō)“為什么”?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的感受,也可以請(qǐng)幼兒一起有感情地朗誦美的詩(shī)句。教師還可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒拓展表達(dá),讓幼兒通過(guò)這樣的表達(dá)進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。

2.繪畫(huà)表達(dá)。

欣賞詩(shī)歌后。引導(dǎo)幼兒用喜歡的繪畫(huà)方式做進(jìn)一步的表達(dá)。如欣賞了詩(shī)歌《春天》,幼兒們和同伴合作,按照詩(shī)歌意境.把“春天”做成一本本大圖書(shū),用畫(huà)或撕紙粘貼的方式,進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)。

3.肢體動(dòng)作表達(dá)。

如散文詩(shī)《落葉跳舞》中,教師讓幼兒把自己裝扮成落葉,按照詩(shī)歌中的動(dòng)態(tài)描繪,用身體動(dòng)作表現(xiàn)。在幼兒們肢體表達(dá)的過(guò)程中,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒如何表達(dá)出“歡快”“自在”“熱烈”等情緒,從而進(jìn)一步理解作品的意境。

總之,在組織和實(shí)施幼兒園散文詩(shī)欣賞活動(dòng)時(shí),教師要細(xì)細(xì)品味散文詩(shī)詩(shī)意語(yǔ)言所賦予的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),深層次地把握詩(shī)中蘊(yùn)涵的核心價(jià)值,重視幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,選擇適宜的教育策略和指導(dǎo)方法,幫助幼兒充分地理解、體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵與意境。

幼兒園散文詩(shī)教案篇十五

散文詩(shī)欣賞《秋天》,它選自幼兒園大班語(yǔ)言教材.這是一首充滿兒童情趣的作品.它短小精悍,以?xún)?yōu)美生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天這一豐收的景象。詩(shī)中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象。你看,梧桐穿黃衣,楓樹(shù)披紅袍……這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩(shī)鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,使幼兒初步理解散文詩(shī)中比喻和形容手法的運(yùn)用,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美及意境美。

2、編散文詩(shī),初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

目標(biāo)中提到:教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,感知語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一。另一個(gè)重點(diǎn)則是讓幼兒理解散文詩(shī)中比喻形容手法的應(yīng)用。

我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:是學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī),初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧。在這個(gè)過(guò)程中,我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言環(huán)境,利用環(huán)境和積極的教具(課件)讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn),大膽的想象,讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

知識(shí)方面:1、積累幼兒對(duì)秋天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒事先對(duì)一些比喻擬人等形容手法的接觸。

教具方面:課件、磁帶

為了使活動(dòng)順利開(kāi)展,我準(zhǔn)備了錄音磁帶和課件.以散文詩(shī)的內(nèi)容為畫(huà)面配以充滿感情的朗誦,能吸引幼兒,誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒理解和想象的目的.活動(dòng)前讓幼兒去觀察秋天的景物,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn).為本次的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。那么,在活動(dòng)中要如何體現(xiàn)目標(biāo)的要求,具體形象思維是幼兒期兒童思維的主要方式和典型的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),我采用了情景激趣法、直觀教學(xué)法和知識(shí)遷移等方法,有目的、有意識(shí)地按認(rèn)知,情感與行為培養(yǎng)相結(jié)結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,讓幼兒用語(yǔ)言與非語(yǔ)言表達(dá)方式感知理解.使幼兒從具體到抽象,從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點(diǎn)。

綜上所述,根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合了幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié):

一、導(dǎo)入活動(dòng)。二、基本活動(dòng)。三、創(chuàng)編活動(dòng)。四、延伸活動(dòng)

對(duì)于這一種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題,我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱的幼兒來(lái)回答。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用了提問(wèn)法,我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言描述出來(lái),了解幼兒對(duì)秋天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)有多少。還為順利過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

在第二環(huán)節(jié),基本活動(dòng)當(dāng)中,我主要是讓幼兒欣賞散文《秋天》。在第一遍欣賞教師有感情的朗誦目的是讓幼兒大致了解一下散文詩(shī)的基本形式和內(nèi)容。欣賞過(guò)后教師提問(wèn)“小朋友知道散文的題目是什么嗎?”讓幼兒知道散文詩(shī)的題目是《秋天》。第二遍利用課件讓幼兒邊看別聽(tīng),視聽(tīng)結(jié)合。

欣賞散文之前,教師事先提出要求“請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看,詩(shī)歌里說(shuō)到秋天哪些景物?”讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)。為了幫助幼兒更好的理解散文的內(nèi)容,欣賞過(guò)后,教師借助啟發(fā)提問(wèn)“你聽(tīng)見(jiàn)看見(jiàn)了什么”?教師可以利用課件,根據(jù)幼兒的回答逐一再現(xiàn)詩(shī)中的情景。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容。對(duì)散文詩(shī)有個(gè)印象。接下來(lái)再次欣賞課件,理解散文詩(shī)中比喻、擬人形容手法的應(yīng)用。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)課件、語(yǔ)言、動(dòng)作……變幻多種有趣的形式,逐句感受、理解散文詩(shī)中比喻和形容手法的運(yùn)用,體會(huì)豐收喜悅的心情。幼兒根據(jù)自己的理解、感受,說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中那一句最美,充分表達(dá)自己的意見(jiàn)與感受。教師鼓勵(lì)幼兒用表情,動(dòng)作等多種形式說(shuō)出自己喜歡的句子,這種做法改變了由教師確定詞語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍的做法.讓幼兒按個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和需要學(xué)習(xí).培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)性。從而強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié),仿編部分中,以秋爺爺和水果寶寶的口吻激發(fā)幼兒的仿編欲望,還有哪些水果娃娃來(lái)歡迎秋爺爺,根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn),教師創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情景,提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察,發(fā)現(xiàn),讓幼兒建立表象經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果的不同特征如顏色、形狀、香味等進(jìn)行自由仿編,“燈籠一樣的柿子”、“金黃的橘子”、“竹子一樣的甘蔗”……并鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用比喻等形容方法加以描述。培養(yǎng)了幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,使他們的語(yǔ)言豐富,并復(fù)習(xí)了散文詩(shī)的句式,調(diào)適了語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中的氣氛和個(gè)體參與的機(jī)會(huì),使活動(dòng)生動(dòng)、有效,幼兒成為真正活動(dòng)的主人。從而解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié),是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),在最后這一個(gè)環(huán)節(jié)之中教師以喜悅、快樂(lè)的口吻“讓我們?cè)偃ヘS收的田野上看一看還有哪一些美麗的景象,來(lái)激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、觀察的欲望。同時(shí)繼續(xù)豐富植物角中的水果,提供秋天景色的掛圖,為幼兒繼續(xù)感知秋天,繼續(xù)仿編提供支持。

幼兒園散文詩(shī)教案篇十六

大自然奇趣盎然,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落。

大自然規(guī)律為人類(lèi)提供了生存的條件,為人類(lèi)創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:"天上為什么會(huì)下雨?""風(fēng)是從哪里來(lái)的?""為什么云會(huì)有各種形狀?"。

本活動(dòng)以月光雨為開(kāi)端,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,讓他們與可愛(ài)頑皮的月光雨結(jié)伴。體驗(yàn)和想象空間的同時(shí),為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

感觸大自然的神奇,傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言,分享大自然的美妙,體驗(yàn)大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類(lèi)的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

1、初步感知散文內(nèi)容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),用"月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在xx上,像快樂(lè)的xx"的句式來(lái)仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、理解散文意境,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):清涼、透明。

活動(dòng)重點(diǎn):初步感知散文內(nèi)容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。

活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí),用"月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在xx上,像快樂(lè)的xx"的句式來(lái)仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《月光雨》白板課件,散文詩(shī)的背景音樂(lè),《雨景》高清視頻。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:觀察過(guò)夜景,對(duì)月光下的樹(shù),小草,房子有初步了解。

(一)、導(dǎo)入課題,看視頻"雨"。

今天,老師帶來(lái)一張圖片,請(qǐng)小朋友看看,圖上是什么?

1、出示"雨滴"圖片。

2、播放視頻,激發(fā)幼兒興趣。

原來(lái)它是雨天里一顆頑皮的小雨滴,瞧,天都黑了,它們還沒(méi)回家,我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫"月光雨"。月光雨接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《月光雨》。

(二)、欣賞散文詩(shī)《月光雨》,并進(jìn)行仿編。

1、教師朗誦散文詩(shī)。

提問(wèn):(1)、散文詩(shī)里講了什么?

(2)、月光雨發(fā)生了哪些有趣的事情呢?

他們講得對(duì)嗎?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍散文詩(shī)。

提問(wèn):(1)、月光雨去了哪些地方?

(2)、它在樹(shù)上干嘛呢?誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴我?像什么?

(3)、除了小兔子喜歡跳,還有什么小動(dòng)物喜歡跳呢?在哪里跳呢?

(4)、把它編到散文里怎么說(shuō)呢?

(5)、月光雨還去了哪兒?去干嘛?

(6)、月光雨還能在哪兒滑滑梯呢?幼兒仿編。

(7)、哪個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)"咯咯地笑"是怎么笑的?除了咯咯地笑,還能怎樣笑?

(三)、詩(shī)歌詞、句學(xué)習(xí),感受作品的語(yǔ)言美。

這是一篇非常優(yōu)美的散文詩(shī),特別是里面用到的一些詞和句子,我們一起來(lái)感受一下,學(xué)習(xí)詞、句:透明、清涼、歡快地、種月光雨、金色的雨。

(四)、配樂(lè)感受散文詩(shī)的意境。

1、提問(wèn):

(1)、你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?

(2)、我們應(yīng)該用怎樣的聲音和語(yǔ)氣來(lái)朗誦這首散文詩(shī)呢?

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