在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
數(shù)學閱讀心得體會篇一
在寒假期間，我把大部分時間都用在了閱讀數(shù)學方面的書籍上。通過這段時間的學習，我獲得了很多收獲和體會。接下來，我將從“培養(yǎng)觀察力”、“提高邏輯思維”、“寓教于樂”、“應用數(shù)學于實際生活”和“享受數(shù)學帶來的成就感”五個方面談一談我的體會。
首先，閱讀數(shù)學書籍可以培養(yǎng)我的觀察力。很多數(shù)學問題需要我們細致入微的觀察才能找到解決的方法。在我閱讀數(shù)學書籍的過程中，我發(fā)現(xiàn)作者經(jīng)常會用到一些看似簡單卻又巧妙的觀察方法來解答問題。通過閱讀，我開始慢慢培養(yǎng)了一種敏銳的觀察力，能夠抓住問題的本質并找到解決的方法。
其次，閱讀數(shù)學書籍可以幫助我提高邏輯思維能力。數(shù)學是一門邏輯性極強的學科，而閱讀數(shù)學書籍就是在不斷鍛煉我的邏輯思維能力。在書中，我接觸到了各種各樣的推理方法和證明技巧，通過學習這些，我開始慢慢提升了自己的邏輯思維能力，令我在解決問題時更加得心應手。
同時，閱讀數(shù)學書籍也讓我領悟到了寓教于樂的重要性。閱讀數(shù)學書籍并不是一件枯燥無味的事情，相反，其中蘊含著很多有趣的故事和數(shù)學猜想。通過閱讀這些有趣的故事，我不僅學到了很多知識，還能夠從中獲得樂趣。這讓我意識到，數(shù)學并不是一門讓人頭疼的學科，只要我們能找到其中的樂趣，就能更好地學習和理解。
另外，閱讀數(shù)學書籍也幫助我將數(shù)學應用到實際生活中。在數(shù)學的世界里，有很多概念和方法可以用來解決實際生活中的問題。通過閱讀數(shù)學書籍，我了解到數(shù)學的應用是無處不在的。比如，我通過閱讀一本關于投資理財?shù)臅?，學到了如何通過利率和復利來計算投資回報，這讓我在實踐中更加理性地對待投資。
最后，閱讀數(shù)學書籍帶給我了很大的成就感。數(shù)學是一門需要耐心和堅持的學科，而通過閱讀數(shù)學書籍，我不僅學到了很多知識，還能夠從中解決一些難題，這給了我很大的成就感。這些成就感激勵我更加努力地學習數(shù)學，不斷挑戰(zhàn)自己，取得更好的成績。
總而言之，通過寒假閱讀數(shù)學書籍，我培養(yǎng)了觀察力，提高了邏輯思維能力，將數(shù)學與實際生活相結合，感受到了學習數(shù)學的樂趣，并獲得了成就感。這段時間的學習讓我更加熱愛數(shù)學，也更加相信數(shù)學的重要性。我相信，通過持續(xù)的學習和努力，我會在數(shù)學領域取得更加理想的成績。
數(shù)學閱讀心得體會篇二
數(shù)學作為一門學科，在小學階段就占據(jù)著重要的地位。數(shù)學不僅僅是為了解決實際問題，更是一種思維方式和邏輯思維的培養(yǎng)。然而，在小學階段，很多學生對于數(shù)學并不感興趣，甚至害怕。我曾經(jīng)也是其中之一，覺得數(shù)學很枯燥、難以理解。直到我通過閱讀一些數(shù)學方面的書籍，我才漸漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的奧妙，并對數(shù)學充滿了興趣。
二、數(shù)學閱讀帶來的啟發(fā)
在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學和日常生活息息相關。數(shù)學不僅僅是一些公式和計算，更是一種解決問題的方法。通過數(shù)學的閱讀，我學到了如何運用數(shù)學思維來分析和解決問題。比如，在閱讀《數(shù)學玩具店》這本書時，書中的故事情節(jié)和數(shù)學題目的融合讓我深刻地體會到了數(shù)學在解決實際問題中的應用價值。我開始嘗試用奧巴赫猜想、費馬大定理等數(shù)學原理來解決一些生活中的難題，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學原理不僅僅適用于書本上的題目，而是可以在我們仿佛無關緊要的生活細節(jié)中發(fā)揮作用，這讓我對數(shù)學的興趣大增。
三、數(shù)學閱讀對思維的培養(yǎng)
閱讀數(shù)學書籍，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在閱讀過程中，數(shù)學的抽象概念和邏輯推理往往要求讀者以不同的角度去理解和思考。我曾經(jīng)閱讀過一本關于數(shù)學謎題的書籍，書中的每道謎題都需要通過不同的思路和推理過程來解答。這種思維的訓練，使我學會了用不同的角度看待問題，拓寬了我的思維邊界。
四、數(shù)學閱讀對自信心的提升
在解答數(shù)學題目時，閱讀過大量數(shù)學書籍的我會比其他同學更加得心應手。而且，通過閱讀，我也意識到數(shù)學是一門需要不斷探索和思考的學科，沒有人天生就是數(shù)學天才，只要付出努力，任何人都能掌握好數(shù)學。這種認識讓我對數(shù)學有了自信，我開始主動參與數(shù)學課堂上的互動，展示自己的數(shù)學思維和解題能力。而這種積極參與和自信心的提升，又進一步加深了我對數(shù)學的興趣。
五、數(shù)學閱讀帶來的樂趣
通過數(shù)學的閱讀，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種樂趣。數(shù)學并不枯燥，它有著豐富多彩的內涵和應用，讓我在學習中找到了快樂。閱讀數(shù)學書籍的過程中，我往往會遇到讓我撓頭的難題，但當我突破難關后的成就感和喜悅，遠遠超過了困難帶來的痛苦。而且，在解題的過程中，數(shù)學也會帶給我無窮的驚喜。曾經(jīng)，我在一道數(shù)學題目中意外發(fā)現(xiàn)了一個新奇的規(guī)律，這種發(fā)現(xiàn)的喜悅是無法言語表達的。
總結起來，通過數(shù)學的閱讀，我深刻地認識到了數(shù)學的重要性和樂趣所在。數(shù)學閱讀不僅僅可以開闊我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力，更可以提升我們的自信心，讓我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力。我相信，只要有興趣和耐心，每個學生都可以通過數(shù)學的閱讀，找到屬于自己的數(shù)學樂趣。
數(shù)學閱讀心得體會篇三
剛剛聽到這個書名的時候，我在想：很霸氣的書名!但是，華應龍老師的名字早就如雷貫耳，他早就是我們耳熟能詳?shù)臄?shù)學教育大師了。帶著疑惑，我開始閱讀這本書。
這本書的語言靈動幽默，整本書以教學案例、教學反思、教學感悟的方式呈現(xiàn)，沒有枯燥的教學理念，而是一個個生動鮮活的實例，貼合教學實際，可操作性強，而且讓我們感受到數(shù)學教學的樂趣。這本書生動藝術地體現(xiàn)了新課程的理念——讓學生學有價值的數(shù)學，學生活中的數(shù)學，遵循學生的思維發(fā)展途徑，為學生提供了大量的觀察、猜測、思考、操作、驗證、自主探索和合作交流的機會，充分發(fā)揮學生的自主學習的能力，讓學生主動探索感知，特別重要的是，華老師的每一節(jié)課、每一篇文章都體現(xiàn)出他對學生的人性的尊重、對數(shù)學教學的尊重。
華應龍老師對自己的課堂教學精益求精，他在教學《角的度量》一課前，反復思考：能否創(chuàng)設一種情境，讓學生感受到量角的用處，他和同時反復研究探討，連睡在床上都在思考，想出新方案后還不滿足，思考是否有更合情理的設計，最終，創(chuàng)設了三個滑梯的設計，既讓學生感受到量角的重要性，又體現(xiàn)了“學習生活中的數(shù)學”的實踐精神，華老師的對教學的這種近乎吹毛求疵的.治學精神，不僅使他的每節(jié)課成為一種藝術品，而且使他成為名符其實的教育家。
華應龍老師說他很喜歡當堂評價學生，他舉例說：“我們班42名同學，聽完這節(jié)課，我欣賞39位同學的表現(xiàn)，會用眼睛聽課，我最欣賞某甲同學，她的發(fā)言最有數(shù)學味道。她說得好是由于她肯動腦筋，能有條理地去想?！比A老師說他這樣評價學生的目的是想給學生樹立一個數(shù)學學習的榜樣。我看到這里，靈機一動，對呀，我們評價學生時能不能更具體一些，更準確一些，這樣能讓學生有更明確的目標。以前，我評價學生只是：“你說得真完整!”“你的回答很準確!”“某某同學請你認真聽講!”等等，現(xiàn)在，我在課堂上開始注意教學語言的準確到位、與教學內容的緊密貼合，如:“某某同學坐姿端正，專注地看著老師，最先進入學習狀態(tài)，所以，今天這節(jié)課由他喊起立!”“某某同學想出了兩種解題方法，學習數(shù)學就要這樣，不滿足于一種方法，不滿足于一次成功，只有不停下探索、追求的腳步，才會不停地進步。”“某某同學，請你專心地看著屏幕，思考這道題目!”這些有明確指向性的評價，對于稍顯懵懂的小學生來說，更具有指導意義，使我的課堂教學效率提高不少。
從華老師的書中，我感受到數(shù)學的美和魅力，我們的教學不能再滿足于完成教學任務，學生學會某種知識或某種技能，最重要的是，要引領學生投入到數(shù)學的世界里，要讓學生一步步地感受到數(shù)學的有趣和無窮的魅力，學生也用數(shù)學的思想去思考、去探索各種數(shù)學問題，不斷地追求，這才是我們作為數(shù)學老師的終極目標。
讀完全書，我為華老師對教育的深深熱愛所感動，為他靈動的智慧、淵博的學識所嘆服，為他對工作的負責、對學生的尊重所敬佩，他已經(jīng)把自己看作了數(shù)學的代言人、教學的生命體，所以才會有“我就是數(shù)學”的宣言吧!
數(shù)學閱讀心得體會篇四
數(shù)學是一門抽象而又具有邏輯性的學科，在小學階段，數(shù)學的學習顯得尤為重要。而隨著近年來數(shù)學教育的改革，小學數(shù)學教材中逐漸加入了數(shù)學閱讀的內容，意在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。通過閱讀數(shù)學文章，我深切體會到了數(shù)學的魅力和應用的廣泛性，下面將從我個人的閱讀心得中，總結一些體會。
二、數(shù)學閱讀啟發(fā)了我的思維
在數(shù)學閱讀中，我接觸到了數(shù)學與其他學科的交叉點，通過閱讀數(shù)學問題的解決過程，我學會了用數(shù)學思維來解決實際問題。比如，在一篇關于自然界中斐波那契數(shù)列的文章中，我了解到了斐波那契數(shù)列的應用非常廣泛，從自然界中的花瓣、樹葉、海螺，到社會中的金融分析、人口增長等等，都可以用斐波那契數(shù)列來描述。通過這樣的閱讀，我學會了把數(shù)學知識與實際問題相結合，運用數(shù)學的方法去解決問題。
三、數(shù)學閱讀拓寬了我的知識面
在數(shù)學閱讀中，我接觸到了很多有趣的數(shù)學知識，這些知識是我在普通數(shù)學課堂上從未聽說過的。比如，在一篇有關黃金分割的文章中，我了解到黃金分割是一種特殊的比例關系，在建筑、藝術和美學等領域都有廣泛的應用。通過這樣的閱讀，我了解到了數(shù)學知識不僅僅存在于課本中，還存在于日常生活的方方面面。數(shù)學閱讀讓我更加熱愛數(shù)學，并且拓寬了我的知識面。
四、數(shù)學閱讀培養(yǎng)了我的邏輯思維
數(shù)學是一門具有嚴密邏輯的學科，而通過閱讀數(shù)學文章，我學會了運用邏輯思維去解決問題。在一篇有關數(shù)列的文章中，通過作者的描述，我了解到數(shù)列是由一定規(guī)律生成的數(shù)字序列，通過分析序列中的規(guī)律，我們可以找到下一個數(shù)字，甚至找到更一般化的公式。通過這樣的閱讀，我學會了觀察問題，分析問題，并通過邏輯推理得出結論，培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。
五、數(shù)學閱讀培養(yǎng)了我的解決問題能力
數(shù)學閱讀并不僅僅是解讀數(shù)學文章的內容，更重要的是學會通過閱讀來解決問題。在數(shù)學閱讀中，我遇到了很多需要思考和分析的問題，并通過運用我已有的數(shù)學知識去解決。在解決問題的過程中，我不僅鞏固了我已有的知識，還學會了運用知識解決實際問題的能力。通過這樣的閱讀，我學會了主動思考、勇于探索和嘗試的態(tài)度，不斷提升自己的解決問題能力。
綜上所述，數(shù)學閱讀不僅僅是讀懂一篇數(shù)學文章，更重要的是通過閱讀培養(yǎng)數(shù)學思維、拓寬知識面、培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力。數(shù)學閱讀讓我對數(shù)學有了更深的理解和感受，讓我更加熱愛數(shù)學，也讓我更加自信地面對數(shù)學的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學習和工作中，這些從數(shù)學閱讀中所獲得的能力將對我有著重要的意義。
數(shù)學閱讀心得體會篇五
史寧中教授新課標（xxxx）講座學習心得：教授的講座中重點分析了xxxx年新課標修訂的背景與要點、新課標的理解與表達、課標內容的變化及相應的教學建議，聽完講座讓我對xxxx數(shù)學新課標有了一個全面的認識。也認識到新課標需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開始就重點強調了新課標中將“數(shù)學核心素養(yǎng)”集中到“三會”——會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的'思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學生參與其中學習活動中逐步形成和發(fā)展的，這就需要我們以后數(shù)學的教學過程緊扣新課標。史教授還重點分析了新課標中的變化，整體的領域沒有變化，對內容進行了調整，形式上基于抽象結構，理念上更強調核心素養(yǎng)，這些都需要結合后期教學實踐去理解。
下面就我印象深刻的一些觀點進行簡單梳理。
數(shù)學核心素養(yǎng)集中到“三會”上，就是會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
無論是小學還是初中，都包括四個領域：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐，這四個領域沒有變化。但是，為了更好地適用于四基的教學，或者進一步說更好地適用于核心素養(yǎng)的教學，這次課標修訂有個總體趨勢是這樣：在數(shù)與代數(shù)中要強調整體性和一致性，并且把負數(shù)、方程、反比例移到初中去；在圖形與幾何中，更加強調幾何直觀，這樣的話就增加了尺規(guī)作圖的內容。增加尺規(guī)作圖就是在小學數(shù)學中要增加一些操作；讓學生在這個操作的過程中感悟數(shù)學的本質，感悟數(shù)學這個概念對研究對象之間的關系。
第一個原則，不單純介紹概念。就是說，像過去說角的概念，從一點引出的兩條射線所組成的圖形叫做角；然后，不比較角的大??；也不講角的計算。這樣的話，這樣的教學也是不好的。
數(shù)學閱讀心得體會篇六
xxxx年的《義務教育數(shù)學課程標準》頒布，其中數(shù)學核心素養(yǎng)是個關鍵詞。數(shù)學核心素養(yǎng)是具有數(shù)學基本特征的關鍵能力、思維品質以及情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)；是數(shù)學教育的育人的行為有關（如思維、做事）的終極目標；是學生在本人參與其中的數(shù)學教學活動中逐步形成和發(fā)展的。無論小學、初中需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是一致的，只是數(shù)學核心素養(yǎng)在各個階段的表現(xiàn)是不一樣。
各學段數(shù)學都包括四個領域，即數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。在數(shù)與代數(shù)中，強調整體性和一致性，將負數(shù)、方程、反比例移到初中教學中。在圖形與幾何中，強調幾何直觀，增加尺規(guī)作圖的內容。就是增加動手操作環(huán)節(jié)，增強對數(shù)學的感覺。在統(tǒng)計與概率中，強調統(tǒng)計量，把百分數(shù)作為統(tǒng)計量。在綜合實踐中，強調與其他學科的融合，與生活和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。
培養(yǎng)學生數(shù)學的核心素養(yǎng)是數(shù)學教育的終極目標。即達到“三會”：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在低年級學段數(shù)學核心素養(yǎng)表現(xiàn)得更加具體，更側重意識；到了高年級學段，則傾向于一般，更側重能力。在小學要強調推理意識、模型意識、數(shù)據(jù)意識，在初中強調推理能力、模型思想、數(shù)據(jù)觀念。
教材修訂的基本思路是加強幾何直觀、加強代數(shù)推理，強調知識的本質與蘊含的數(shù)學核心素養(yǎng)。在課程變化的趨勢下，我們要關注數(shù)學課程的整體性和一致性。整體性與一致性主要針對的是數(shù)與代數(shù)，包含數(shù)與運算和數(shù)量關系兩個主題。在數(shù)與運算中，要讓學生體悟從感性具體到感性一般的過程。小學數(shù)學要建立學生的數(shù)感和符號意識，初中則培養(yǎng)學生的抽象意識。讓學生感悟到數(shù)是一種符號表達，是對數(shù)量的抽象。在數(shù)量關系中，要重視數(shù)到字母的思維過程，字母能夠表達很多現(xiàn)象和一般規(guī)律，教師至少要讓孩子明白性質、關系、規(guī)律分別用字母如何表示。
核心素養(yǎng)關鍵就是在課堂上引發(fā)學生思考，讓學生提出問題，這也就要求老師能夠創(chuàng)造合適的情境，提出合適的問題，或者在教學過程中，讓學生進行討論，相互提問，進而提高學生的思維能力。新課標中，教師在幫助學生明確了基本事實以后，可以通過教學設計讓學生去感悟。如，關于三角形兩邊之和大于第三邊，老師可以給學生兩條線，讓其做等腰三角形。對此，老師可以提問：不同的線段長度可以做出怎樣的三角形。兩條線段，無論哪條線段做腰或者底，怎樣的關系可以使得其構成三角形。
通過這樣的過程，讓學生感悟兩邊之和大于第三邊。這樣教學較以往就會有所改變，拋開死記硬背的概念教學。學生在老師的點撥下可以自己得出結論或者學生自己提出問題，這說明學生自己能夠思考問題。怎樣引發(fā)學生思考，提出有意義的問題，這也就需要老師創(chuàng)設合適的情境，設計高水平的問題。
讓學生自己得出結論需要建立兩個原則：滿意原則和加分原則，這其實是在教學生用數(shù)學的眼光觀察問題，需要學生會用數(shù)學的思維思考問題，會用數(shù)學的語言表達問題。比如：超市的問題，有一條道路連接兩個居民小區(qū)，計劃在路邊建一個超市，你認為應當建在什么地方，為什么？如果學生思考的過程和得到的結論是一致的，則可以采取滿意原則，如果學生思考得更加深刻，則可以采取加分原則。如設計關于滑滑梯的情境，老師可以提問，什么樣的滑滑梯滑得比較快，對此，學生會回答陡的滑梯比較快，老師緊接著可以提問，什么樣的滑梯是陡的，這就回歸到了數(shù)學教學中，涉及到高、角度等等，在這個過程中，啟發(fā)學生思考，提出問題。
新的義務教育數(shù)學課程改革透露出了未來中小學數(shù)學教學中的變化，這些變化和要求要想落實到具體的教學過程中，還面臨著諸多困難，這就需要老師們不斷嘗試，將學理知識變成可以有效提高學生核心素養(yǎng)的方法。
數(shù)學閱讀心得體會篇七
數(shù)學閱讀是小學數(shù)學教育中的一種新形式，它通過閱讀故事、詩歌、科普讀物等形式來啟發(fā)和培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和思維能力。在閱讀中，我有幸接觸到了一系列有趣的數(shù)學故事，從中學到了許多新的數(shù)學知識，也積累了一些閱讀心得體會。
第二段：增加興趣
數(shù)學閱讀的一個重要作用就是讓我們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。通過故事情節(jié)，我們可以感受到數(shù)學的奧妙和樂趣，從而激發(fā)學習的熱情。比如，在閱讀《旅行中的數(shù)學》這篇文章時，我了解到了數(shù)學在旅行中的重要性，比如計算距離、時間、速度等。這讓我覺得數(shù)學并不是一個抽象的概念，而是和我們的日常生活息息相關的，因此我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)思維能力
數(shù)學閱讀還能培養(yǎng)我們的思維能力。在閱讀過程中，我們需要進行推理、分析、歸納等思維活動，這些活動都對我們的思維能力有很大的幫助。比如，在閱讀《小豬順時針》，這篇文章描述了小豬在河邊搭水輪車的過程，通過推理和分析，我學會了時鐘的讀法和順時針的概念。通過這個過程，我培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。
第四段：提高學習效果
數(shù)學閱讀還能提高我們的學習效果。通過閱讀，我們可以了解到數(shù)學知識的應用場景和實際意義，從而更好地理解和記憶所學習的內容。比如，在閱讀《小橋水閘計數(shù)器》這篇文章時，我學習到了計數(shù)器的原理和應用。在之后的數(shù)學課上，我能夠更好地理解老師講解的內容，并且能夠運用到實際生活中，從而提高了我的學習效果。
第五段：結尾
總之，數(shù)學閱讀不僅能夠增加我們對數(shù)學的興趣，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和提高學習效果。通過閱讀，我們不僅可以學到知識，更可以培養(yǎng)閱讀理解能力和表達能力。數(shù)學閱讀是一種很好的學習方法，我將繼續(xù)保持對數(shù)學閱讀的興趣，不斷學習和進步。
數(shù)學閱讀心得體會篇八
20xx年8月5日—8月7日，我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學數(shù)學骨干教師培訓學習。通過這次培訓學習，使我更進一步掌握了有關現(xiàn)代信息技術的知識，提高了認識，理論水平、操作水平也有所提高，現(xiàn)就這次培訓學習的收獲、體會做一總結：
作為一名教師要適應現(xiàn)代信息教育工作的需要，就應該具備現(xiàn)代教育技術的需要。小學數(shù)學科開展的網(wǎng)絡教研，為我們數(shù)學老師提供了互相學習、互相交流的平臺。的確在教學中，我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡教研為我們打開了一個敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑其強大的生命力和吸引力，以豐富的'資源被教師們所接受，為教師搭建了開放、平等、交流的學習研討平臺。
“網(wǎng)絡教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質資源，整合了共同體內教師專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流了各校的教研工作先進經(jīng)驗，為資源共享，共同提高學校的教學質量和辦學水平提供了網(wǎng)絡交流的平臺。網(wǎng)絡資源共享的優(yōu)勢為教師們的交流分享、專家的跨時空的指導、討論的及時跟進成為了可能。在這里教師對所有教育活動進行點評，這里面有建議、有批評、有表揚；教師及時發(fā)表自己的觀點，并隨時對其他人的觀點進行分享。教師在這種跟進式的交流中思考、借鑒，在專家的點評、啟發(fā)、開拓，形成了思維的自主性，對教師的專業(yè)成長起到了很大的促進作用。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，不光要努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，還要加強網(wǎng)絡知識的學習。而這就需要我付出更多的時間和精力，參與到網(wǎng)絡教研學習中，在網(wǎng)絡集體大備課中努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
數(shù)學閱讀心得體會篇九
數(shù)學是一門嚴謹而又充滿智慧的學科，它是人類思維發(fā)展的重要組成部分。在學習數(shù)學的過程中，閱讀數(shù)學相關的書籍是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。通過閱讀，我深刻體會到數(shù)學的奧妙和美妙。下面我將從數(shù)學思維、應用技巧、啟發(fā)思考、知識拓展以及激發(fā)興趣五個方面分享我的數(shù)學閱讀心得體會。
首先，閱讀數(shù)學書籍對培養(yǎng)數(shù)學思維至關重要。數(shù)學書籍中的問題和解題方法會鍛煉我們的邏輯思維和分析能力。在解題過程中，往往需要運用歸納與演繹、抽象與具體等數(shù)學思維方法，這些方法的積極運用使我們在日常生活中也能更加靈活地運用邏輯推理的能力。
其次，閱讀數(shù)學書籍不僅可以幫助我們掌握基礎知識，還可以培養(yǎng)我們的應用技巧。數(shù)學領域需要大量的技巧性操作，通過閱讀數(shù)學書籍我們可以學習到各種解題技巧和方法。這些技巧可以幫助我們更好地理解問題，有效地解決問題，提高我們的數(shù)學水平。
第三，數(shù)學書籍具有啟發(fā)思考的作用。數(shù)學領域中存在許多經(jīng)典的問題和定理，這些問題和定理通常不只有一種解法，通過閱讀數(shù)學書籍我們可以了解到不同的解題思路和方法。這種多樣性的解法可以使我們加深對問題的理解，提高我們的思維靈活性。
第四，閱讀數(shù)學書籍可以幫助我們拓展數(shù)學知識。數(shù)學書籍中通常包含豐富的數(shù)學知識，這些知識可以幫助我們建立起完整的數(shù)學知識體系。通過閱讀數(shù)學書籍可以了解到更加深入的數(shù)學理論和概念，同時也可以擴展我們對數(shù)學領域的認知。
最后，閱讀數(shù)學書籍可以激發(fā)我們對數(shù)學的興趣。數(shù)學是一門既嚴謹又富有創(chuàng)造力的學科，通過閱讀數(shù)學書籍，我們可以了解到數(shù)學的美妙之處。書籍中生動的實例和有趣的問題會增加我們對數(shù)學的好奇心，激發(fā)我們對數(shù)學的熱愛。
在數(shù)學方面閱讀的過程中，我深深地感受到了數(shù)學的博大精深和無窮魅力。通過閱讀數(shù)學書籍，我不僅加深了對數(shù)學的理解，提高了數(shù)學的水平，而且還培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問題的能力。閱讀數(shù)學書籍讓我感受到了數(shù)學這門學科中蘊含的智慧和美麗，激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱愛。我相信，通過不斷的閱讀與學習，我將能夠更好地掌握數(shù)學，挖掘數(shù)學的更多奧妙，為數(shù)學的發(fā)展做出自己的貢獻。
數(shù)學閱讀心得體會篇十
7月2日—7月7日，集團公司安排了5天的脫產(chǎn)培訓，期間學習的主要課程為，高效執(zhí)行力打造；項目管理；管理者創(chuàng)新思維；企業(yè)人力資源與績效管理；企業(yè)營銷管理。在《管理者創(chuàng)新思維》和《高效執(zhí)行力打造》的學習中所收益最深，下面簡單的匯報下，自己學習后的心得感悟。
在《管理者創(chuàng)新思維》培訓課中，講師張綱老向我們講解了日本雪牌乳業(yè)年輕研究員tomoshigehori和他發(fā)明的熱線技術的故事?？v觀這位年輕研究員的創(chuàng)新發(fā)明，可以說一路走來，并不容易，其中有很多坎坷，有很多曲折，但是這位年輕研究員最終取得了成功，這種成功的基礎來源于一個最基礎的基石，這就是他參加的那次有關物質熱性能的討論會和那位來自慶應大學教授的講座，也正是因為那一次他的認真聽講，為以后的發(fā)明創(chuàng)新點燃了星火；光光有那一次的聽課經(jīng)驗，還是不夠的，星火也未必能夠真正燎原，燎原還需要東風，這個東風就是這位年輕的研究員日后持續(xù)堅持的探索，這為他帶來了一次次的機遇，更帶來了一次次的靈感，所以，個人認為創(chuàng)新思維的基礎就是持續(xù)的學習，而創(chuàng)新思維最終能夠真正的運用到生產(chǎn)實踐中，產(chǎn)出效益，體現(xiàn)價值，還是要依靠持之以恒的堅持。
管理學大師德魯克曾說過：創(chuàng)新思維就是新思想的第一次商業(yè)化過程。它包含著四點因素，即是：“新思想”、“商業(yè)化”、“第一次”和“過程”缺一不可，這四點要素彼此相互影響和相互制約的。作為組織系統(tǒng)當中的每一員，無論是中高級管理者、還是普通一般員工，都要學習這種創(chuàng)新思維，建立這種創(chuàng)新思維，有了這種新思想，我們才有生機，才會科學發(fā)展。
與此同時，企業(yè)不僅需要有新思想、新思維，作為企業(yè)組織還必須要擁有高效的執(zhí)行力，這也是《高效執(zhí)行力打造》培訓課的核心學習要點。在企業(yè)現(xiàn)實的生產(chǎn)運營過程中，影響企業(yè)高效執(zhí)行力的因素有很多，如：人的因素，制度的因素、物的因素、文化的因素等等，這些因素彼此之間錯綜復雜的相互影響，相互制約，直接影響到了執(zhí)行力的高低；而“管理”就如同一根紅線，能將它們串聯(lián)在一起，并影響著它們當中的每一個因子，也將會直接左右執(zhí)行力，影響到其所能產(chǎn)生的經(jīng)濟效益和社會效益，在我們的身邊就有這樣的實際事例。
以我廠生產(chǎn)的鎧裝電纜用鋁合金帶材為例，該種型材目前市場占有率約60%且是在國有企業(yè)中惟一開發(fā)鎧裝電纜用鋁合金帶材的企業(yè)，該產(chǎn)品的市場潛力較大且產(chǎn)品的附加值高，具有開發(fā)的價值。為進一步滿足市場的多樣化和個性化需求，我廠對鎧裝電纜產(chǎn)品進行了合金系列化開發(fā)，與此同時我廠為了提高在行業(yè)與市場中的影響力，還制定了該產(chǎn)品的國家標準即《鎧裝電纜用鋁合金帶材》，標準級別為國內先進標準，該標準以發(fā)布。執(zhí)行時間為月1日。為了進一步滿足市場需求，我廠還將鎧裝電纜的生產(chǎn)工序進行了下一步延伸，通過采取一系列舉措，不僅為用戶提高了生產(chǎn)效率，降低了投資成本，更為我廠增加市場競爭力。
縱觀，我廠的這個實例，不僅體現(xiàn)出了創(chuàng)新思維，更體現(xiàn)出了高效的執(zhí)行力。可以說“合金系列化開發(fā)”是全廠管理人員、技術人員和廣大職工的智慧的結晶，是創(chuàng)新思維最終的體現(xiàn)。而如何將這種創(chuàng)新思維轉換為生產(chǎn)力，服務企業(yè)服務多元化的客戶需求，最終產(chǎn)出經(jīng)濟效益，關鍵就是管理，就是要有高效的執(zhí)行力。也正是依靠著這種創(chuàng)新思維和高效執(zhí)行力，才讓全廠的市場競爭力得到了有效的提升，讓企業(yè)在市場上占有了一席之地，實現(xiàn)了企業(yè)和客戶的雙贏。
面對社會發(fā)展的新常態(tài)、新狀態(tài)，作為現(xiàn)代企業(yè)必須要注重“創(chuàng)新思維”和“高效的執(zhí)行力”，它不僅是我們參與市場競爭法寶，更是我們生存的源泉。作為企業(yè)里的一名中層干部，我們的職責和責任要求我們必須要提升自己的“創(chuàng)新思維”和“高效的執(zhí)行力”，惟有此，才能更好的服務我們的企業(yè)，體現(xiàn)出自己的人生價值。我想面對未來，我將朝向以下幾個方面去努力：
一是加強學習，久久為功。持之以恒的學習是我們不斷提升創(chuàng)新思維力的關鍵，也是基礎。作為中層干部要始終將學習作為首要，努力的學習各種知識，充實自己的知識庫，才會為日后的工作創(chuàng)新夯實基石。
二是樹立責任，提升執(zhí)行力。作為中層干部執(zhí)行力的提升，首先就是要切實提升我們的責任心，要從思想上解決好工作是為了誰負責的問題，要有擔當，有責任；其次要建設好自己的團隊文化圈，一個團隊的文化氛圍十分關鍵，更會直接影響到我們的執(zhí)行力；最后，要有督導和激勵，對于團隊的成員要有激勵和鞭策機制，更好的調動他們的能動性和主觀性。
三是明確問題，達到目標。tomoshigehori和他的熱線技術之所以能夠最終成功，其原因之一就是他在漫長的熱線技術開發(fā)過程中，始終樹立了問題導向。作為中層干部，在意識和行為上樹立問題導向，在意識上要充分認識到“我”的問題，四不放過，作風的問題；在行為上，要抓住關鍵問題，制定解決方案，科學決策解決，達到預期目標。
面對未來，我將繼續(xù)消化好此次培訓的成果，并在工作和實踐中，運用好此次培訓的成果，不斷鞭策自己，擼起袖子，繼續(xù)努力，力求為企業(yè)未來的發(fā)展，為我們共同的事業(yè)和美好的明天，貢獻出自己的力量。
數(shù)學閱讀心得體會篇十一
數(shù)學是一門嚴謹而又深奧的學科，對于大多數(shù)學生來說，閱讀數(shù)學方面的書籍是一件枯燥乏味的事情。然而，經(jīng)過一段時間的閱讀與學習，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學方面的閱讀并不僅僅是為了應付考試或提高數(shù)學成績，而是一種能夠拓寬眼界、培養(yǎng)邏輯思維的重要手段。在這個過程中，我深刻體會到了數(shù)學的魅力與豐富內涵。
首先，數(shù)學方面的閱讀幫助我培養(yǎng)了邏輯思維能力。數(shù)學是一門嚴密的邏輯學科，它要求我們在解決問題時，要先找到問題的關鍵點，然后用邏輯嚴密的方法進行推演，最終得出正確的結論。在閱讀數(shù)學方面的書籍時，我需要仔細理解作者的推導過程，并按照一定的邏輯順序對其進行思考與分析。通過這樣的閱讀與思考，我逐漸提高了自己的邏輯思維能力，不僅在數(shù)學上能夠運用自如，還能在其他學科和生活中體現(xiàn)出來。
其次，數(shù)學方面的閱讀幫助我培養(yǎng)了自主學習的能力。數(shù)學的知識體系龐大而復雜，很多時候教師所講授的只是冰山一角。而通過閱讀數(shù)學方面的書籍，我可以自主選取自己感興趣的部分進行學習，深入了解其中的原理與推導過程。在這個過程中，我需要自己理解、思考和總結，逐漸形成自己的學習模式和方法。這樣的自主學習使我在學習中更加主動，也提高了我解決問題的能力，培養(yǎng)了我獨立思考的習慣。
此外，數(shù)學方面的閱讀還帶給我了樂趣和滿足感。雖然數(shù)學在表面上給人一種死板和嚴肅的印象，但正是在這種嚴肅中蘊藏著深厚的智慧和美感。閱讀數(shù)學方面的書籍，我能感受到其中的思維的精密性和推理的美妙。有時候，在閱讀中解開一個難題，我會感到滿足和快樂，這種成就感促使我更加熱愛數(shù)學學科。數(shù)學的美妙之處不僅表現(xiàn)在數(shù)學的結構與推理上，還表現(xiàn)在數(shù)學中的應用和解決實際問題中。通過閱讀數(shù)學方面的書籍，我能夠欣賞到數(shù)學的美感，這將伴隨我終身。
最后，數(shù)學方面的閱讀對我未來的發(fā)展起到了巨大的幫助。在現(xiàn)代社會，數(shù)學應用廣泛，數(shù)學人才非常稀缺。通過深入學習數(shù)學，我可以獲得更多的機會，為我未來的發(fā)展打下堅實的基礎。閱讀數(shù)學方面的書籍，我可以了解到最新的數(shù)學進展，學習到數(shù)學中的前沿知識和技術。這將為我在學術研究或職業(yè)發(fā)展中提供強大的支持和競爭優(yōu)勢。
總之，數(shù)學方面的閱讀是一種培養(yǎng)邏輯思維、自主學習能力、帶來樂趣與美感，并對未來發(fā)展產(chǎn)生重要影響的活動。通過數(shù)學方面的閱讀，我們可以開拓自己的思維，提高解決問題的能力，并在學術和事業(yè)上有更多的機遇和發(fā)展。因此，我會堅持不懈地閱讀數(shù)學方面的書籍，繼續(xù)感受數(shù)學的魅力和內涵。
數(shù)學閱讀心得體會篇十二
最近我有幸參加了新課程標準的學習，對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。面對新課程改革，我們必須轉變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：
小學階段，學生將學習萬以內的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。小學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數(shù)學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的'規(guī)律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
通過對《數(shù)學課程標準》新課標的再次學習，我體會到在今后的工作中，我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有益于學生全面發(fā)展的教學情境,讓學生積極主動的參與到教學中來。
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