教案是教學的基石，它直接影響著教學效果的好壞。教案的編寫需要根據(jù)課程標準和教材要求進行合理的教學設計。以下是小編為大家整理的一些美術教案，希望能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
小班語言教案香甜的小溪篇一
我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴重性，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
1．理解故事內容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。
2．知道植樹造林對河流的影響，萌發(fā)愛護樹木和河流的情感。
相關課件、電腦。
師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河……）師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？"咦，這是怎么回事呢?"。
師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。"1．講述故事第一部分(結合圖片講述故事"1~3自然段")，（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）師提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）"野豬和大象在干什么呀?"（幼兒個別回答：在拔樹）"野豬和大象竟然在拔樹。"（出示圖3小兔跑去勸阻）。
師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫："別拔了，你們毀掉了小溪水！"。
師提問："小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的樣子。"（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）。
師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，"這和小溪水有什么關系呀？"寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。
師小結：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。所以小兔才會那么生氣的對著他們大叫，那么寶寶們如果你們看到有人在拔樹你會怎么做呢？（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。
2．講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹），提問：
師："野豬和大象在干什么呀？"（栽樹）"原來野豬和大象知道自己做錯了，因為拔樹是破壞環(huán)境的行為，所以他們決定比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了?（變得很干凈，又能保護我們的環(huán)境了。）。
這個故事有一個好聽的名字，叫《香甜的小溪》，你們愿意跟著老師一起看著圖片，講一講這個好聽的故事嗎？（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）。
故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環(huán)境變得怎么樣?（幼兒自由回答）。
討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢?
師總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！
小班語言教案香甜的小溪篇二
相關領域。
集體。
一課時，20分鐘。
重點：理解故事內容，感知小溪水由清到渾，又由渾變清的過程。
難點：了解砍伐樹木會給人類和動物帶來危害。
經驗準備：初步了解樹木的作用。
物質準備：故事圖片四幅，勞動工具及“愛護樹木”的木牌。
一、提出疑問，引起興趣。
小兔家門前，有一條清清的又香又甜的小溪。小溪水突然變黃了，變苦了，這是怎么回事呢（請幼兒自由議論，說說小溪水變苦變黃的原因。）。
二、感知故事，理解內容。
師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起來聽故事《香甜的小溪》。
1、講述故事第一部分（結合圖3―10、圖3―11、圖3―12講述故事的“1~3自然段”），提問：
圖3—10小兔去河邊打水。
圖3—11小兔看見大象和野豬在拔樹。
圖3—12小兔跑去勸阻。
圖3—13野豬和大象比賽栽樹。
小兔子看見野豬和大象在干什么。
大象、野豬拔樹和小溪水有什么關系呢。
后來溪水變清了嗎有什么辦法使小溪水變清呢（幼兒自由討論）。
2、講述故事第二部分（4～6自然段，并結合圖片3―13），提問：
野豬和大象比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了。
為什么種上了樹，小溪水又變得清了呢。
三、完整欣賞故事。
四、交流討論。
1、砍樹、拔樹會給我們的環(huán)境造成哪些危害。
2、如果我們看到了有人砍樹、拔樹怎么辦。
1、討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們該怎樣關心幫助它們呢。
2、教師準備一些小工具，組織幼兒幫小樹松土、澆水、拔野草，讓小樹快快長大。
小班語言教案香甜的小溪篇三
1、理解故事內容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。
2、知道植樹造林對河流的影響，萌發(fā)愛護樹木和河流的情感。
相關課件、電腦。
1、教師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河……）。
2、教師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。
突然有一天小溪水變得怎么樣了？"咦，這是怎么回事呢?"。
1、教師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。
2、講述故事第一部分(結合圖片講述故事"1~3自然段")。
（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）。
提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）。
野豬和大象在干什么呀?（幼兒個別回答：在拔樹）。
野豬和大象竟然在拔樹。（出示圖3小兔跑去勸阻）。
教師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫：別拔了，你們毀掉了小溪水！"。
提問：小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的樣子。（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）。
教師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，"這和小溪水有什么關系呀？"。
寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的`呢？（幼兒按照自己的理解回答）。
觀察圖片中大象和野豬的表情。
教師小結：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。
拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。
（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。
3、講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹）。
提問：野豬和大象在干什么呀？"（栽樹）。
（變得很干凈，又能保護我們的環(huán)境了。）。
（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）。
教師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環(huán)境變得怎么樣?
（幼兒自由回答）。
討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢?
總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！
小班語言教案香甜的小溪篇四
1、萌發(fā)愛護樹木和河流的情感。
2、理解故事內容，感知小溪水由清到渾，又由渾變清的過程。
3、知道植樹造林對河流的影響。
理解故事內容，感知小溪水由清到渾，又由渾變清的過程。
了解砍伐樹木會給人類和動物帶來危害。
經驗準備：初步了解樹木的作用。
物質準備：故事圖片四幅，勞動工具及“愛護樹木”的木牌。
一、提出疑問，引起興趣。
幼兒自由議論，說說小溪水變苦變黃的原因。)。
二、感知故事，理解內容。
師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起來聽故事《香甜的小溪》。
1．講述故事第一部分(結合圖1、圖2、圖3講述故事的“1--3自然段”)，提問：
圖1小兔去河邊打水。
圖2小兔看見大象和野豬在拔樹。
圖3小兔跑去勸阻。
小兔子看見野豬和大象在干什么?
為什么小兔說大象、野豬毀了小溪水?
大象、野豬拔樹和小溪水有什么關系呢?
后來溪水變清了嗎?有什么辦法使小溪水變清呢?(幼兒自由討論)。
2．講述故事第二部分(4～6自然段，并結合圖片4)，提問：
野豬和大象比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了?
為什么種上了樹，小溪水又變得清了呢?
三、完整欣賞故事。
四、交流討論。
1．砍樹、拔樹會給我們的環(huán)境造成哪些危害?
2．如果我們看到了有人砍樹、拔樹怎么辦?
1．討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們該怎樣關心幫助它們呢?
2．教師準備一些小工具，組織幼兒幫小樹松土、澆水、拔野草，讓小樹快快長大。
小班語言教案香甜的小溪篇五
活動目標：
1、理解故事內容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。
2、知道植樹造林對河流的影響，萌發(fā)愛護樹木和河流的情感。
活動準備：
相關課件、電腦。
活動過程：
一、觀看課件，引起興趣。
1、教師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河……）。
突然有一天小溪水變得怎么樣了？"咦，這是怎么回事呢?"。
二、感知故事，理解內容。
1、教師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。
2、講述故事第一部分(結合圖片講述故事"1~3自然段")。
（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）。
提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）。
野豬和大象在干什么呀?（幼兒個別回答：在拔樹）。
野豬和大象竟然在拔樹。（出示圖3小兔跑去勸阻）。
教師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫：別拔了，你們毀掉了小溪水！"。
提問：小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的樣子。（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）。
教師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，"這和小溪水有什么關系呀？"。
寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）。
觀察圖片中大象和野豬的表情。
教師小結：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，
可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。
拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。
（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。
3、講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹）。
提問：野豬和大象在干什么呀？"（栽樹）。
（變得很干凈，又能保護我們的環(huán)境了。）。
三、完整欣賞故事。
你們愿意跟著老師一起看著圖片，講一講這個好聽的故事嗎？
（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）。
四、交流討論。
教師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環(huán)境變得怎么樣?
（幼兒自由回答）。
延伸活動：
討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢?
總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！
小班語言教案香甜的小溪篇六
1．理解童話故事內容，了解人物的性格特點，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2．增進幼兒的環(huán)保意識，認識植樹造林對河流的影響。
故事內容掛圖、錄音帶，一些關于植樹造林影響環(huán)境的錄像片段。
(一)向幼兒提出問題，引起幼兒興趣。
教師：“小兔子家門前有一條清清的又香又甜的小溪。小溪水突然變黃，變苦了，這是怎么回事呢?”提出疑問，引起幼兒興趣及思考。完整地聽一遍故事。
(二)出示故事掛圖，師生共同講述，并穿插提問。
1．小兔子門前的溪水開始是什么樣的.?(幼兒學說“又香又甜”)后來溪水怎么樣了?
2．小兔子看見野豬和大象在干什么?
3．為什么小兔說大象、野豬毀了小溪水?
4．野豬和大象比賽栽樹，樹長大后，溪水變得怎么樣了?
(三)滲透教育植樹造林對河流的影響。
出示圖片，告訴幼兒：樹的根能牢牢地抓住泥沙，不讓水把它沖走。許多樹排成一排可以擋住大風沙，不讓風吹進城市里。樹還具有吸塵、吸音、美化環(huán)境的功能。每年的3月12日是植樹節(jié)，我們要愛護樹木，它與我們的生活是分不開的。
(四)情境表演。
教師與幼兒共同表演故事內容，加深幼兒對人物形象的理解。
(五)幼兒討論：我們應該怎樣保護環(huán)境。
小班語言教案香甜的小溪篇七
我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴重性，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
1、理解故事內容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。
2、知道植樹造林對河流的影響，萌發(fā)愛護樹木和河流的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
相關課件、電腦。
一、觀看課件，引起興趣。
師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河……）。
師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？"咦，這是怎么回事呢？"。
二、感知故事，理解內容。
師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。"。
1、講述故事第一部分（結合圖片講述故事"1~3自然段"），（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）師提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）"野豬和大象在干什么呀？"（幼兒個別回答：在拔樹）"野豬和大象竟然在拔樹。"（出示圖3小兔跑去勸阻）師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫："別拔了，你們毀掉了小溪水！"師提問："小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的`樣子。"（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，"這和小溪水有什么關系呀？"寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。
師小結：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。所以小兔才會那么生氣的對著他們大叫，那么寶寶們如果你們看到有人在拔樹你會怎么做呢？（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。
2、講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹），提問：
師："野豬和大象在干什么呀？"（栽樹）"原來野豬和大象知道自己做錯了，因為拔樹是破壞環(huán)境的行為，所以他們決定比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了？（變得很干凈，又能保護我們的環(huán)境了。）。
三、完整欣賞故事。
師：這個故事有一個好聽的名字，叫《香甜的小溪》，你們愿意跟著老師一起看著圖片，講一講這個好聽的故事嗎？（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）。
四、交流討論。
師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環(huán)境變得怎么樣？（幼兒自由回答）。
五、延伸活動：
討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢？
師總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！
本次活動目標基本達成，從幼兒反應來看，目標的設定較合理，或許可以用加深一點難度，師幼互動方面。我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對我的提問有積極的回應，這是我認為比較成功的地方。
在活動中，也出現(xiàn)了不少問題，比如對幼兒回答的應變能力較弱，當幼兒的回答與我的預設不一樣的時候，比如最后一張圖，我是準備讓幼兒說一說，野豬和大象為什么又重新種上樹呢？幼兒馬上有了應答，原因討論的環(huán)節(jié)稀里糊涂就沒有了。主要是設計這個環(huán)節(jié)的時候沒有考慮充分，不能想當然地認為，應該考慮幼兒的實際情況，另外一個問題是幼兒說的機會太少，沒有給他們充分的主動性。我總是急切地想告訴他們答案。其實看得出來他們很想說、在今后的教學中我要學會等待，多給孩子一些說的機會，另外在環(huán)節(jié)設計方面，不夠新穎，正如一些老師說的要學會挖掘教材，換一種思路，會使活動更加有趣達到更好的效果。
小班語言教案香甜的小溪篇八
1、理解故事內容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。
2、知道植樹造林對河流的影響，萌發(fā)愛護樹木和河流的情感。
相關課件、電腦。
1、師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河……）。
2、師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。
突然有一天小溪水變得怎么樣了？“咦，這是怎么回事呢？”
1、師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。
2、講述故事第一部分（結合圖片講述故事1~3自然段）。
（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）。
提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）。
野豬和大象在干什么呀？（幼兒個別回答：在拔樹）。
野豬和大象竟然在拔樹。（出示圖3小兔跑去勸阻）。
師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫：別拔了，你們毀掉了小溪水！
提問：小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的樣子。（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）。
師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，“這和小溪水有什么關系呀？”
寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的'呢？（幼兒按照自己的理解回答）。
觀察圖片中大象和野豬的表情。
樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，（育兒天堂）可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。
（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。
3、講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹）。
提問：野豬和大象在干什么呀？（栽樹）。
（變得很干凈，又能保護我們的環(huán)境了。）。
（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）。
師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環(huán)境變得怎么樣？（幼兒自由回答）。
討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢？
總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！
小班語言教案香甜的小溪篇九
1、通過故事，了解小溪生病了原因。
2、能用連貫、完整的語言表述小溪生病的原因和小動物不同的心情。
3、明白環(huán)境污染對人類的危害，學習一些保護水資源的具體方法。
1、清水和污水各一缸，兩條金魚2、《小溪生病了》的課件活動過程：
一、啟發(fā)談話，揭示活動內容師：你們生過病嗎？生過什么??？
師：生病后是什么感受？
二、欣賞故事，了解小溪生病的原因。
（一）觀看課件第一張內容你喜歡這條小溪嗎？你覺得這是一條怎樣的小溪？
（清清的，綠綠的、清澈見底的清凌凌、快樂的小溪）。
（二）多么美麗的一條小溪，可是，有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？
我們一起來聽一聽，看一看，看課件第二段內容。
1、小溪在生病后發(fā)生了什么變化？你覺得這又是一條怎樣的小溪？
（臟的、臭的、傷心的小溪）。
2、小溪為什么會生病的？
請小朋友用因為小兔往小溪里……，小猴往小溪里……，小豬往小溪里……，它們都把小溪當成垃圾筒啦。難怪時間一長，溪水變得……這樣的句式來講述小溪生病的原因。
3、看到小溪生病了，你的心情怎樣？（難受）小溪變得如此黑，如此臭，心里別提多難受了。其實，小動物們看到小溪生病了，也很著急，也很難受的,想一想，小動物為什么著急，為什么難受？請你根據(jù)畫面的提示或聯(lián)系生活來說一說。
引導幼兒可以用：水臟了，就不能干……水變黑了，就不能……水變臭了，就不能……是呀，離開水怎么行啊，這可真讓人著急呀！
請小朋友完整表述：聽了小鳥的話，小兔不好意思地想：；小猴自言自語地說：“。”小豬后悔地說：“?！?/p>
是呀，小動物們仔細想想，都明白了，他們自己就是醫(yī)生，于是，他們不再像以前那樣了。
（四）小溪的病好了，它邊跑邊笑，當它看到小動物它會對小動物說些什么呢？
（可以是對小動物的感激，也可以是對小動物的教育。）。
三、遷移經驗。
通過交流讓幼兒知道保護環(huán)境從我身邊做起，從自己做起，從小事做起，而且要學會監(jiān)督別人，讓大家都養(yǎng)成保護環(huán)境的`習慣。
總結：地球是我們的家，讓我們從我做起，都來保護它，這樣，我們生活的天會更藍，地會更綠，水會更清。
本次活動以新《綱要》為指導，以幼兒為中心，根據(jù)大班孩子的實際情況，主要采用質疑問難，自主探究，直觀演示、合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學手段，配合課件，努力為孩子營造一個開放而富有活力的學習氛圍，同時通過語言練習，讓孩子說說小溪為什么生病、小動物們?yōu)槭裁磿?，小溪病好了時，它會對小動物們說些什么，以此來培養(yǎng)孩子良好的思考問題的習慣，同時，也培養(yǎng)孩子的語言表達能力。
小班語言教案香甜的小溪篇十
1.仔細觀察圖畫，了解圖上畫的是什么。
2.借助漢語拼音正確流利有語氣地朗讀課文。
3.學習本課6個詞，學會7個生字。
4.初步認識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。
教學時間2課時。
教學重點。
1.借助圖畫學習本課的6個詞，7個生字。
2.初步認識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪、小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。（即教學難點）。
“溪”字的教學。
錄像機、學生準備彩筆。
第一課時。
一、激趣引入課堂。
問：誰見過大海？聽到過波濤翻滾時海的聲音嗎？能夠想象得到海浪撞擊巖石的壯觀場景嗎？誰見過江河？誰來學一學江河流水的聲音？（嘩—嘩—）誰見過小溪？誰來學一學小溪流水的聲音？（嘩，嘩，嘩）誰又見過泉水呢？泉水、小溪、江河、海洋都是什么樣的，它們之間各是什么關系呢？下面我們來看一段錄像。（放錄像片）。
這段錄像片的主要內容就是我們今天學的看詞學詞學句第3課的主要內容。（板書課題）。
二、學習課文。
通過看錄像和看圖，你能按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列一下嗎？
（板書：泉水小溪江河海洋）。
（二）指導朗讀。
2.指導讀好疑問句。
方法：
（1）讀出疑問的語氣；
（2）每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”、“江水河水”要連續(xù)讀，氣流不斷，表示出尋問時急切的心情。答話要讀出肯定的語氣。
練習一問一答讀、分角色讀、集體朗讀。
（三）學詞學句。
2.看圖畫一畫：泉水、小溪、江河和海洋，并用箭頭標出它們的流向。（幫助學生理解課文）。
3.請同學用箭頭板書出來。
4.在理解的基礎上再讀全文。
5.再看一遍錄像，鞏固對課文內容的理解，討論：為什么大海能如此寬闊、無邊無際？
板書設計。
3.泉水小溪。
第二課時。
一、檢查復習。
（一）分角色朗讀課文。
（二）照板書讀詞語。
二、學習生字。
（一）讀生字卡片，要求正確、聲音宏亮。
（二）觀察本課生字有什么特點？（三點水旁的字較多）。為什么這課三點水旁的字多？
集中學習這幾個字。
“溪”：重點指導分析右邊字形。右上是“”，中間是“幺”，右下是“大”。書空練習；說一說這個字你怎樣記。（板書：溪）。
這個字比較難寫，當老師板書時，要求學生要認真看，仔細數(shù)筆畫，認真記字形。
“海”：（板書海）重點指導筆順及在田字格中各筆的位置。
說一說“?！钡墓P順，你是怎么記住它的？
“流”：怎樣寫、怎樣記？（板書流）重點指導右邊的筆畫和筆順。
用這三個字練習口頭擴詞?！敖薄ⅰ把蟆眱蓚€字組成比較簡單，練練口頭擴詞即可。
“泉”：認識水字旁。下面和“”區(qū)分開。
“都”：注意右邊是“阝”不是“卩”。
（三）指導寫好幾個難字：溪、海、都、流。
三、鞏固復習。
（一）讀詞比賽。目的：認準字形。
（二）說一說“溪”字你怎樣記？書空寫一寫。
（三）猜字游戲。兩人一組，一人在另一人后背上寫字，讓他猜是什么字，并交換練習。
（四）出示練習2。
泉水流進（）里。
溪水流進（）里。
江水、河水流進（）里。
步驟：1.讀題，理解題目要求。
2.說說填什么。
3.填在書上。
（五）改練習2中的第3個句子，加上“和”和“都”，使其成為練習3中的例句。
問：老師在句子中加了什么？加完以后句子的意思變沒變？（告訴學生：頓號有表示和的意思。）。
完成練習3，先說，再寫出來。
四、指導做作業(yè)和本課練習冊。
小班語言教案香甜的小溪篇十一
1、理解故事內容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。
2、知道植樹造林對河流的影響，萌發(fā)愛護樹木和河流的情感。
【活動準備】。
相關課件、電腦。
【活動過程】。
一、觀看課件，引起興趣。
1、師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河……）。
2、師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。
突然有一天小溪水變得怎么樣了？“咦，這是怎么回事呢？”
二、感知故事，理解內容。
1、師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。
2、講述故事第一部分。（結合圖片講述故事1~3自然段）（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）。
提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）。
野豬和大象在干什么呀？（幼兒個別回答：在拔樹）。
野豬和大象竟然在拔樹。（出示圖3小兔跑去勸阻）。
師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫：別拔了，你們毀掉了小溪水！
提問：小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的樣子。（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）。
師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，“這和小溪水有什么關系呀？”
寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）。
觀察圖片中大象和野豬的表情。
教師小結：樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。
（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。
3、講述故事第二部分4～6自然段。（出示圖4野豬和大象比賽栽樹）。
提問：野豬和大象在干什么呀？（栽樹）。
（變得很干凈，又能保護我們的環(huán)境了。）。
三、完整欣賞故事。
（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）。
四、交流討論。
師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環(huán)境變得怎么樣？（幼兒自由回答）。
五、延伸活動。
討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢？
總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！
小班語言教案香甜的小溪篇十二
1．理解童話故事內容，了解人物的性格特點，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2．增進幼兒的環(huán)保意識，認識植樹造林對河流的影響。
二、活動準備。
故事內容掛圖、錄音帶，一些關于植樹造林影響環(huán)境的錄像片段。
三、活動過程。
(一)向幼兒提出問題，引起幼兒興趣。
教師：“小兔子家門前有一條清清的又香又甜的小溪。小溪水突然變黃，變苦了，這是怎么回事呢?”提出疑問，引起幼兒興趣及思考。完整地聽一遍故事。
(二)出示故事掛圖，師生共同講述，并穿插提問。
1．小兔子門前的溪水開始是什么樣的?(幼兒學說“又香又甜”)后來溪水怎么樣了?
2．小兔子看見野豬和大象在干什么?
3．為什么小兔說大象、野豬毀了小溪水?
4．野豬和大象比賽栽樹，樹長大后，溪水變得怎么樣了?
(三)滲透教育植樹造林對河流的影響。
出示圖片，告訴幼兒：樹的根能牢牢地抓住泥沙，不讓水把它沖走。許多樹排成一排可以擋住大風沙，不讓風吹進城市里。樹還具有吸塵、吸音、美化環(huán)境的功能。每年的3月12日是植樹節(jié)，我們要愛護樹木，它與我們的生活是分不開的。
(四)情境表演。
教師與幼兒共同表演故事內容，加深幼兒對人物形象的理解。
(五)幼兒討論：我們應該怎樣保護環(huán)境。
四、各領域滲透科學：“認識水資源”、“植物是我們的好朋友”。
五、生活中滲透隨機進行教育，使幼兒真正明白哪些行為是有益于環(huán)保的，哪些行為是破壞性的。勞動：“我給花草澆水喝?！?/p>
六、環(huán)境中滲透科學區(qū)投放自制“環(huán)保旗”。
七、家庭中滲透家長與幼兒一起參與植樹活動，生活中要教育幼兒環(huán)保對人類生存的意義。
附童話故事。
小兔家門前有一條清清的、又香又甜的小溪。有一天，小溪的水突然變黃了，變苦了，這是怎么回事呢?小兔沿著溪水朝上游走去。走呀走呀，小兔看見野豬和大象正在那兒拔樹。你拔一棵，我拔一棵，原來它們在比誰的力氣大，一片樹林很快被它們拔光了。嗒嗒嗒，雨點兒落下來，把泥土沖進了小溪，小溪變黃了，變苦了。小兔跑過去大叫：“別拔了，你們毀掉了小溪水。”
“這和小溪水有什么關系？”野豬和大象問。小兔要大象和野豬自己去試試。大象喝了一口溪水，泥沙把鼻子給堵住了；野豬跳進小溪洗澡，越洗越黃，像只泥豬了。
野豬和大象又開始比賽栽樹了。小兔呢？幫著拿樹苗。樹栽好了，不久，樹長大了，小溪水又變清了，清清的，甜甜的。
野豬和大象當上了護林員，誰要去毀壞樹林，得小心野豬的嘴巴和大象的鼻子呢。
嘩啦！嘩啦！小溪水笑著，跳著，跑著。住在小溪兩岸的動物都愛唱一支歌：“我愛小溪，小溪愛我?！?/p>
小班語言教案香甜的小溪篇十三
1.愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。并進行水果分類。
2.初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。嘗試自己剝香蕉.
3.體驗品嘗水果的快樂。
1.活動前準備水果：蘋果、香蕉、葡萄、梨。
2.蘋果、香蕉、葡萄、梨子的圖片若干及標記圖。
3.教師事先準備畫有蘋果、香蕉、葡萄、梨子五官的水果娃娃圖。
4.活動前做好水果拼盤。
一、游戲“水果找家”導入，激發(fā)興趣。
2.出示水果標記圖，請幼兒將水果歸類：香甜的蘋果要找家了，請小朋友送它回家!
酸甜的葡萄要回家了，請小朋友送它回家!軟軟的香蕉要回家了，請小朋友送它回家!
甜甜的梨子要回家了，請小朋友送它回家!
(要求幼兒送水果回家時要說“香甜的蘋果送回家;酸甜的葡萄送回家;軟軟的香蕉送回家;甜甜的梨子送回家”)
二、初步了解幾種常見水果的營養(yǎng)價值。
(1)說出香蕉的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們通便便。
(2)說出葡萄的作用：小朋友喜歡我，我就能幫助你們開胃消食及補充糖分。
(3)說出蘋果的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們消食及預防感冒。
(4)說出梨子的作用：小朋友們喜歡我，我就能讓你們不咳嗽。
2.下面水果娃娃要考考小朋友，你們誰能說出它的好處，水果娃娃就和小朋友握握手。(如有幼兒說：吃了香蕉能幫助排便，“香蕉娃娃”就和它握握手，幼兒說：吃蘋果能預防感冒“蘋果娃娃”就和他握握手等等。)
三、品嘗美味的水果。
1.寶寶，你們會自己剝水果嗎?(讓幼兒嘗試剝，然后老師示范)你們剛才很能干，不但說出了水果的好處而且還會自己剝香蕉和桔子呢!水果們要好好慰問你們，請你們一邊嘗嘗它們的味道，一邊想想它們的好處。不過，在品嘗之前，我們一定要先干嘛呢?(把小手洗干凈，別讓細菌進入小肚子里去)
2.t將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里，請幼兒品嘗。
教師：每種水果都有營養(yǎng)，我們一定要和所有水果寶寶做朋友，要是只喜歡一種水果，其他水果就不高興了。鼓勵幼兒不挑食。
四、活動延伸
游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”
1.請小朋友們到簍子里選一樣最喜愛的水果寶寶貼在身上，一起玩“水果寶寶蹲蹲蹲”的游戲，并說出它的好處.
2.請小朋友帶著水果寶寶一起到教室外面去游戲吧!
小班語言教案香甜的小溪篇十四
活動目標：
1.理解童話故事內容，了解人物的性格特點，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維；
2.增進幼兒的環(huán)保意識，認識植樹造林對河流的影響；
活動準備：
桌面教具、背景圖、實物投影儀、植樹造林圖片、環(huán)境污染河流的圖片等動物頭飾。
活動過程：
一、設疑激趣，引出故事。
1.師：”小兔家門前有一條清清的又香又甜的小溪，小溪水突然變黃了、變苦了，這是怎么回事呢？“提出疑問，幼兒思考，各自說出自己的想法。（幼兒回答）。
2.小朋友你們說得真好，不愛惜小溪水，當然會變壞，那我們一起聽聽小兔家門前的水是怎樣變黃、變苦的呢？完整聽故事一遍。
二、出示桌面教具，師生共同進述，并提問。
1.小兔家門前的溪水開始是怎樣的？后來溪水怎樣了？（學說”又香又甜“的意思）。
2.小兔看見野豬和大家在干什么？
3.為什么小兔說大家和野豬毀了小溪水？
4.野豬和大家后來干了什么？小溪變得怎樣了？
三、進行初步的環(huán)保教育。
1.出示投影片，觀看介紹植樹造林對河流的用處：（1）樹根抓住泥沙，不讓水把泥土沖走；（2）許多大樹能擋住風沙，不吹進城市；（3）樹能凈化空氣，美化環(huán)境。
2.擴展思維，”你還看見過哪些破壞河流的事，你看見了會怎樣做？“。
例：往河里倒垃圾，工廠流污水等。
師生共同小結污水對人類的危害，干凈河流的好處。
四、情境表演。
師生共同學習表演故事內容，加深對故事內容，意義的理解；
五、學做”環(huán)境小衛(wèi)士“。
”我們周圍有許多破壞環(huán)境的事發(fā)生，我們用什么方法宣傳保護環(huán)境呢？“引導幼兒說出：我要唱首保護環(huán)境的歌做宣傳。（畫畫宣傳、兒歌宣傳等，讓大家一齊來愛護環(huán)境）。
六、延伸活動：藝術：唱歌、畫畫，”愛護環(huán)境的好娃娃“。
小班語言教案香甜的小溪篇十五
活動目標：
1、初步理解詩歌內容，體驗有朋友的樂趣。
2、初步嘗試運用句式“xxx和xxx在一起”進行表述。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
ppt課件、音樂。
活動過程：
一、導入部分。
播放音樂，師幼一起做音樂游戲“找朋友”。
小班語言教案《一對好朋友》含ppt課件。
教師：“畫面中有誰？蝴蝶和誰在一起？它們是好朋友嗎？”
（2）教師ppt出示小貓和小狗的圖片。
教師：“畫面中有誰？小貓和誰在一起？它們是好朋友嗎？”
（3）教師ppt出示小魚和小蝦的圖片。
教師：“畫面中有誰？小魚和誰在一起？誰和誰是好朋友？”
（4）教師ppt出示小朋友和老師的圖片。
教師：“畫面中有誰？誰和誰在一起？他們是是好朋友嗎？”
盡量引導幼兒用詩歌里的句式回答問題。
3、學習句式“xxx和xxx在一起?！?/p>
教師手指ppt圖片內容，指到哪幅圖畫，幼兒就用“xxx和xxx在一起”說出對應的朋友。
三、結束部分。
師幼一起一邊做動作，一邊朗誦詩歌。
四、活動延伸。
引導幼兒課后繼續(xù)玩“找朋友”的游戲。找到朋友后，要握著朋友的手說“xxx和xxx在一起”，主要引導幼兒說出好朋友的名字。
五、溫馨提示。
在引導幼兒觀察圖片時，教師可以用指圖的方式來引導，便于幼兒、認識和理解事物及它們之間的關系。
活動反思：
本次活動目標基本達成，從幼兒反應來看，目標的設定較合理，或許可以用加深一點難度，師幼互動方面。我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對我的提問有積極的回應，這是我認為比較成功的地方。
在活動中，也出現(xiàn)了不少問題，比如對幼兒回答的應變能力較弱，當幼兒的回答與我的預設不一樣的.時候，比如最后一張圖，我是準備讓幼兒說一說，野豬和大象為什么又重新種上樹呢？幼兒馬上有了應答，原因討論的環(huán)節(jié)稀里糊涂就沒有了。主要是設計這個環(huán)節(jié)的時候沒有考慮充分，不能想當然地認為，應該考慮幼兒的實際情況，另外一個問題是幼兒說的機會太少，沒有給他們充分的主動性。我總是急切地想告訴他們答案。其實看得出來他們很想說。在今后的教學中我要學會等待，多給孩子一些說的機會，另外在環(huán)節(jié)設計方面，不夠新穎，正如一些老師說的要學會挖掘教材，換一種思路，會使活動更加有趣達到更好的效果。
小班語言教案香甜的小溪篇十六
活動目標：
1、讓幼兒認識家鄉(xiāng)的土特產柿餅，知道柿餅是由柿子變成的。
2、結合圖片使幼兒了解柿子的'成長過程以及柿餅是怎樣做成的。
3喜愛花草樹木、愛自己的家鄉(xiāng)杜曲。
活動準備。
1、食物柿餅。
2、圖片。
3、ppt課件制作。
活動過程。
一、開始部分。
出示食物柿餅，讓幼兒認識，老師提問。
――這是什么？為什么叫柿餅？
――它是用什么做成的？
――柿子又是怎么來的？（發(fā)散幼兒的思維）。
二、基本部分。
1、學習柿子的成長過程：
師出示圖片引導幼兒觀察并提問。
――這是什么？
――它的顏色有什么變化？（師引導幼兒觀察講解）、
教師小結：
春天來了，柿子樹先開花，再結果子，慢慢的隨著季節(jié)變化柿子由綠變成桔紅，到了秋天柿子成熟了，火紅火紅的柿子掛滿枝頭，好像一個個小燈籠。
2、了解柿餅的制作方法：
――小朋友知道柿餅是用柿子做成的，那你知道柿子是怎樣變成柿餅的？（發(fā)散幼兒思維）。
――老師出示ppt課件引導幼兒觀察并提問。農民伯伯在干什么？
教師小結：農民伯伯把柿子從樹上摘下來。先取皮（削皮），再串起來晾去水分，再把柿子取下來，捏成餅子形狀的，再掛在戶外進行自然潮霜，過一段時間就變成白白的柿餅了。
3、柿餅的營養(yǎng)價值及熱愛家鄉(xiāng)教育：
教師介紹柿餅的價值。
――柿餅富含蛋白質，多種維生素及人體所需的多種礦物質，具有極高的營養(yǎng)價值，所以人們把柿餅包裝好。（出示圖片）運銷全國各地，讓人們品嘗。我們寺坡村的柿餅在杜曲也很有名，人們通過大量栽植柿樹帶動杜曲經濟發(fā)展，使人們生活富裕。
三、結束部分。
活動延伸。
美工區(qū)。
黏土制作“美味的柿餅”
小班語言教案香甜的小溪篇十七
1、能說出常見水果的名稱，嘗試分辨各種水果的味道。愿意講出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能根據(jù)一個物體的部分特征判斷出物體。
3、愿意與人交流對水果的認知經驗，知道水果營養(yǎng)豐富。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
1、實物：蘋果、香蕉、菠蘿、獼猴桃
2、果蔬拼盤：蘋果、香蕉、菠蘿、獼猴桃、
一、以水果姐姐引入活動
二、游戲：“神秘袋”
出示神秘箱，請幼兒伸手摸一摸，猜猜是什么蔬果。
教師：水果姐姐給我們小朋友帶來了很多好吃的水果。（出示神秘袋）他們都藏在這只神秘袋里呢，你們想不想知道是什么水果？那可要用你的小耳朵仔細聽好要求：我要請一個小朋友上來，把手伸進神秘袋中摸一摸，然后大聲告訴大家這是什么？（幼兒摸水果，說出水果名稱，可以讓幼兒說說理由）
師：你摸到了什么呀？是什么感覺？（滑滑的、刺刺的、長長的、軟軟的、圓圓的……）
師：小朋友能不能猜出來他摸到的是什么？
幼兒猜測后，教師請摸的幼兒拿出摸到的水果出來，看看猜測的是否正確。
師：我們來跟××水果打一聲招呼吧。
師：我再來請一個小朋友來摸摸看。
師：你摸到的是什么感覺啊？
師：小朋友猜一猜，他摸到的是什么?
師：我們來看看，到底是什么水果。
師：我們來親親這個水果寶寶吧。/我們來和它握握手吧。
師：這一次，我們這一次要摸出一個毛毛的，像雞蛋形狀一樣的橢圓形的出來。
師：那我們小朋友剛才摸到的這個毛毛的，像雞蛋形狀一樣的叫什么名字呢？
師：那你們想不想知道這個獼猴桃里面是什么顏色的？
師：我們來看看。（切開獼猴桃）是還是么顏色的啊 ？
師：除了綠顏色還有什么顏色呀？
師：那是獼猴桃的籽。
師：有沒有小朋友吃過獼猴桃？是什么味道的？
師：那我們等一會兒一起來嘗一嘗獼猴桃的味道。
三、請幼兒品嘗水果，猜猜是什么水果。
師：現(xiàn)在我來請一個小朋友嘗一嘗，這些水果的味道怎么樣，好不好。
幼兒自由選擇一塊水果品嘗味道。
師：你能說出你吃的是什么嗎？是什么味道的？
教師將果蔬蓋起來，請一個小朋友來閉眼品嘗，猜一猜，你吃到的是什么水果。
師：好，我來請一個表現(xiàn)的好的小朋友，來嘗嘗看。
幼兒背對水果拼盤，教師展示水果給其他幼兒看。
師：不要說出來啊。
師：你吃到的是什么味道的？猜一猜，是什么水果呀？
師：小朋友說，她猜得對不對呀？
師：好，我再來請一個小朋友。
四、說說吃水果的好處，知道水果營養(yǎng)豐富。
師：剛才我們用手摸了這些水果的形狀，用嘴巴品嘗到了它們的味道。現(xiàn)在我們知道了這些水果形狀都不相同，顏色不一樣，它們的味道也各不相同。
教師：為什么我們每天都要吃水果？
幼兒1：我媽 媽說水果有營養(yǎng)，吃了會很漂亮。
幼兒2：蘋果紅紅的，吃了臉也會紅紅的。
幼兒3：水果很好吃。
幼兒4：吃了會健康。
教師：這些水果是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，那我們能不能不喜歡吃一種水果，就把它給扔掉?。课覀円煤玫恼湎麄兊膭趧映晒?。
我之所以選擇《香甜的水果》是因為它很貼切孩子們的生活，首先，我從送水果開始，尋找幼兒的興趣點，孩子們看我拿著籃子送水果來了，個個開心的不得了，孩子們拿到水果后，對水果產生了濃厚的興趣，有了前面的鋪墊，在接下來我的提問：小朋友手里拿的是什么水果？水果是什么味道的呀？孩子們個個都很踴躍回答問題。為活動的開始起了很好的作用，以至于在后面玩水果找家的游戲中，孩子們都順利的把水果送回家了！從而體驗了活動的成就感。
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