有些事情,只有通過總結(jié)才能真正領(lǐng)悟其中的道理。總結(jié)應該具備可操作性,即提出具體的改進和進步計劃。小編精心挑選了一些范文,希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。
暑期學習研修心得篇一
專家報告中說:把一勺鹽放在你面前,你根本難以下咽,而把這勺鹽放入一鍋湯中,你會覺得那么美味。情境對于學習來說如同鹽與湯一般,學習就是鹽,湯就是情境,教師進行情境教學如同廚師做湯一樣,讓湯與鹽有機融合,才能提高教學的有效性,我在研修中做了一些思考:
童話化的情境引入,對于低年級學生來說,形象生動,比較容易引起學生的償趣,但如果用在高年級:“大灰狼……”學生絲毫不感興趣,高年級用蘊含著數(shù)學問題的情境,對學生來說更具挑戰(zhàn)性,更容易使學生產(chǎn)生探索的欲望。
課程標準中指出:數(shù)學情境創(chuàng)設(shè)的價值在于為學生提供數(shù)學材料和知識背景,激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生發(fā)現(xiàn)問題,從而引起學生數(shù)學行為,數(shù)學情境,應當是促進學生有效的,有意義的學習。專家報告中說:情境引起學生的喜歡和好奇,是學生自己發(fā)現(xiàn)的沃土,是學生發(fā)現(xiàn)的源泉,要給學生帶來問題與思考。
例如華應龍的《角的度量》時采用的情境,玩滑梯,讓學生在觀察中引發(fā)問題,為什么要選擇第2個滑梯,學生提出了問題,滑梯的角多大合適呢,給角的度量找到了生活的原型,引發(fā)了學生的思考,引起了度量的必要性。
情境不總是生活的,真正的情境應該是既要創(chuàng)設(shè)生活情境,又能承載學科教學的任務(wù)。
如用《字母代表數(shù)》中,情境的創(chuàng)設(shè)用“kfc”——肯德雞,cctv——中央電視臺等這樣看上去和生活聯(lián)系很緊密的素材,卻與學習知識沒有緊密關(guān)聯(lián),而用“數(shù)青蛙”的兒歌作為情境,數(shù)嘴巴的張數(shù),眼睛只數(shù)與青蛙只數(shù),讓學生經(jīng)歷數(shù)的繁瑣,學生產(chǎn)生了追求簡約的需要,學生經(jīng)歷了由自然語言到代數(shù)語言,由算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡,初步體會到用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性,體會到字母作為變量的本質(zhì),并感悟到“代數(shù)語言”的作用。
一個有效的情境應該是靈動的、生活化、有價值的、數(shù)學味的情境,這樣的情境才讓數(shù)學課堂有效、生動、深刻!
暑期學習研修心得篇二
情境的創(chuàng)設(shè)是小學數(shù)學青島版教材的一大亮點,所以每一個用青島版教材的數(shù)學教師在講課的時候都會遇的創(chuàng)設(shè)情境的問題。以前我在教學中都是想好了教學過程,最后想想用什么情境導入就行。以前的我感覺情境就是導課用的,所以在備課的時候不是很注意。通過今天的專家培訓,我對情境又有了一些新的認識。一個好的情境不但能讓你導入新課,而且更應該引起學生學習的興趣,把學生由已知引入未知,進而學習新的知識。在實際教學中怎樣去創(chuàng)設(shè)情境呢?反思我自己的教學我歸結(jié)了幾點:
低年級學生的心理特點決定了小孩子的注意里比較分散,對不感興趣的東西根本引不起他的注意,更何況學習知識了。所以對低年級的教學情境的創(chuàng)設(shè)可以以動畫、現(xiàn)實的生活情境為主,讓學生一看能夠引起他學習的興趣,然后在引導他們學習里面的數(shù)學知識。例如郭長寶老師講的《角的認識》的導課是借用的課本上的教學情境,當然也很好,但是如果改成是一個動畫或者是孩子們喜歡的卡通形象給他們介紹是不是更能引起學生的興趣。
對于中高年級來說,他們有了一定的數(shù)學知識做基礎(chǔ),能夠在一些情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,也具有了能夠解決一些問題的知識基礎(chǔ),所以對于中高年級的教學情境的創(chuàng)設(shè)就不能以單單引起興趣就好,而是要讓學生在感興趣的同時有一定的思考,這樣才能吸引學生的注意力。當然這個思考要是學生能夠跳一跳就能摘到的“桃子”。例如《分米和毫米的認識》這一案例,執(zhí)教的老師試講和正式講課的時候創(chuàng)設(shè)的情境是不一樣的。一開始她用了金箍棒的情境,孩子很有興趣,因為金箍棒可以變大也可以變小,從而對分米和毫米進行認識。后來他換了一個給照片按相框的情境,在這個情境里學生要想辦法按相框然后在按得過程中對分米和毫米進行認識。兩個情境的創(chuàng)設(shè)都讓引起了學生的興趣,但是后者里面去包含了一些數(shù)學的思想和方法。
當然這只是我的粗淺認識,作為一個年輕教師來說要學習要反思的還有很多。培訓雖然告一段落,但我的學習卻不能告一段落。希望自己在暑期培訓的基礎(chǔ)上更好的去學習、進步。
暑期學習研修心得篇三
更新專業(yè)知識是時代的.要求?,F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代,現(xiàn)代社會是學習的社會,隨著新教材走進學生觀念中的“要給學生一滴水,教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的,今天的學生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多,若老師死守有限且過時的知識,要想在素質(zhì)教育的高標準嚴要求下,面對現(xiàn)在的學生群體,欲自如地為人師表,實在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義,它不僅是指知識,還應該包括方法,技能,能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代,歷史教學應該側(cè)重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶,歷史教學不僅只是傳授基本的歷史知識,還應該教會學生掌握認識歷史知識過程的方法和技能,提高學生用歷史意識考察社會和認識社會的能力,用歷史智慧解決問題的能力。
而在學生的能力培養(yǎng)方面,又要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)造情感,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識,開發(fā)學生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學生的主體地位,樹立民主平等的師生觀,不能認為課堂教學中學生只是被動地接受教育,教師是權(quán)威,神圣不可侵犯,應該認識學生是教學的主體,學生的成長主要依靠自己的主動性,在課堂教學中教師的主導作用在于啟發(fā)、引導和幫助學生,在于如何發(fā)揮學生的主體性,主動性。
暑期學習研修心得篇四
暑期研修今天曾經(jīng)到了第六天了,回顧幾天來的研究生活,內(nèi)心覺得非常充實,工夫飛快,收獲頗多。經(jīng)由過程幾天來的研究,自己覺得既有教學理論上的提高,也有與各位同行在教學實踐上的共識,其中我覺得收獲最大的就是在教學一線的幾位優(yōu)秀教師示范課,對我震憾最大,課堂教學真是沒有止境!xx老師的課制定的教學目標合理有效,切合實際,比較實用,可操作性強,重難點很明確;入很有吸引力,學生比較感興趣,學生的激情被迅速點燃;整節(jié)譚設(shè)計了三大板塊,課堂脈絡(luò)條理清晰。學手段多種多樣,教學理念先進,除了運用多媒體外,還采取了課本劇、分組討論等形式。
使這節(jié)課呈現(xiàn)的多姿多彩。xx老師與xx上的是同一節(jié)課,屬于同課異構(gòu),他的這節(jié)課給我留下的最深刻印象是教學目標的制定非常具體,真正體現(xiàn)了教學目標的三維性。
除以上兩位老師的課給我留下深刻印象外,另有下面的兩位老師:xx老師與xx老師。這兩位老師的課都非常高效,值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
一是他們的設(shè)計都形成了幾個板塊,教學過程條理分明。二是充分體現(xiàn)了教為主導,學為主體的新的教學理念。各有所長。
三是對教材的挖掘都比力深刻,注重培養(yǎng)學生的能力。
另外另有兩位高中老師的歷史課也非常值得關(guān)注,他們的課特別注重學生了解能力的`培養(yǎng),歷史素養(yǎng)的提高,而初中還是比力側(cè)重課本常識的掌控,在這一點我認為初三老師的課應當向高中老師研究,教學中也要關(guān)注學生能力的培養(yǎng)。
總之,經(jīng)由過程幾天來的研究,自己的教學觀念發(fā)生了很大改變,對新的教學方法、新的教學模式有了更深的認識,研修還沒有結(jié)束,此后要繼續(xù)努力,善始善終地完成此次研修任務(wù)。
暑期學習研修心得篇五
會期待中,暑期培訓來了,我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們提供這次學習的機會。真如酷暑中送來清爽,我的心中一片舒暢。教學工作中的困惑問題縈繞心間,期待聆聽專家們的賜教。
平臺帶來些新課改的氣息,專家的新理念,課改教師的新實踐,都在遠程研修的視頻里醞釀。學員將心思安在研修平臺中,興奮起來了,呼朋引伴地學習著視頻、文本,碰出思想的火花。作為一名研修學員,我決心做到以下幾點:
對待研修,勤奮熱忱,做到學以致用。
有所施定有所獲,這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力,以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱,去學習,感悟、聆聽,反思。把學到的知識轉(zhuǎn)化成自己的教育行為,從點點滴滴小事做起,做好平凡而有偉大的幼教事業(yè),把自己所從事的事業(yè)當作人生旅途中的樂趣,把與孩子們的朝夕相處當作汩汩快樂源泉,自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在,在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進自己的智慧、培養(yǎng)自己的'能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華,在工作中尋求自身的價值,汲取失敗的教訓,總結(jié)成功的經(jīng)驗。
對待自己,自信堅韌,將學習看作是人生的快樂與榮耀。
戰(zhàn)勝自己,做自己思想的主宰,用熱忱善待這次研修,因為熱忱是所有偉大成就取得過程中最具有活力的因素,它是一種精神力量,它使人保持清醒,使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài),去進行內(nèi)心所渴望的事情,它不容忍任何有礙于實現(xiàn)既定目標的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修,重塑自我表現(xiàn),增強自信心和學習的韌勁,將學習看作是人生的快樂與榮耀,并且使自己擁有一種使命感、自信心!
暑期學習研修心得篇六
今年8月,我有幸的被推薦來參加高中歷史骨干教師高級研修班,在近半個月的培訓學習中,讓我仿佛又重新回到了大學校園的生活,這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓。
在這次培訓中,我接觸到了許多教育專家學者們的教育新理念,學習了不少優(yōu)秀的課堂教學設(shè)計,感覺自己的教育教學水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,感受到了名師的風采,同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是,通過這半個月的學習,讓我深刻地認識到作為一名老師,要把握新課改的動態(tài)、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。
通過幾天的培訓,我對課程標準、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認識,現(xiàn)總結(jié)有以下幾點:
暑期學習研修心得篇七
7月27日,我有幸參加了暑期遠程教育培訓,經(jīng)過11天的遠程教育培訓學習,通過遠程教育培訓,我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應用,雖然很緊張,但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備,為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用。
在學習應用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中,有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到:對教師而言,只需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的初步知識和操作技能,了解一些常用的應用軟件,就可以在教學上使用多媒體技術(shù)了。
進而在消除疑惑的基礎(chǔ)上,大膽嘗試,勇于實踐,刻苦鉆研,努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練程度;二是教師要嘗試運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學資源的設(shè)計和開發(fā)?,F(xiàn)代教育技術(shù)再先進也僅是學習的工具,是手段而不是目的,遠程開放教育的目的是要達到教育效果的最優(yōu)化,構(gòu)建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行,還要有充足的貨,要有豐富的教學資源供學習者選用,否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的積極性,也會使傳統(tǒng)的面授教學得以回歸。
不斷更新知識,把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的.發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。由于知識所具有的兩大特性,即知識的時效性和無限增殖性,加之伴隨科技進步而產(chǎn)生的知識“半衰期”的迅速縮短,使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面,一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應新的發(fā)展需要。
在社會中生活的每一個個體都深切體會到,惟有連續(xù)不斷的終身學習才能適應社會發(fā)展的需要,跟上時代的步伐,不至于落伍和被淘汰?!@也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙,作為教師,我們只有緊握這把鑰匙,不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展,不斷提高自身素質(zhì),才能順應時代要求與時俱進.再者,在遠程開放教育模式下,教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學習者,教師要“扮演”多重角色,發(fā)揮其“導學”作用,做到指導到位而不越位,除要具有較強的教學能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力外,更要有寬廣的知識面和較強的服務(wù)意識。
最后,教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”,除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外,一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思,即要具備教育問題意識和教育反思能力。
現(xiàn)代遠程開放教育,為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境,使人們的學習可以在校內(nèi),也可以在校外,在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式,給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。
遠程教育資源的運用,使學生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿?,為老師的學習和發(fā)展起到了巨大的推動作用,感謝這次培訓,在以后的學習和工作中,我將好好的利用這次培訓平臺,將自己在工作中的所學所感與廣大老師共分享。
暑期學習研修心得篇八
歷史課程的設(shè)計與實施應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主,這在我們農(nóng)村中學中更為普遍,中學生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點的歷史學習方式。
暑期學習研修心得篇九
我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20xx年暑期xx省高中新教師新課程遠程研修”。在這兩天的研修當中,我觀看了視頻教程,聆聽了專家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導意見,學習了各學校優(yōu)秀教師在教學過程經(jīng)驗介紹;觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參與在線研討。
在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,學習了別的老師在教學過程中積累的經(jīng)驗,受益匪淺?,F(xiàn)對本次遠程研修進行總結(jié):
一、端正態(tài)度,以學習的心態(tài)參與培訓。
雖然從教已有5年,卻是第一年教高中(之前由于工作需要上過小學、初中),所以我也勉強算是高中新教師。第一年上高中信息技術(shù)課,雖能完成教學任務(wù),卻是“摸著石頭過河”,對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問題的把握不是很準確。
正好這次有參加高中新教師新課程遠程研修的機會,所以要懷著學習的心態(tài)來參加這次培訓。希望能夠提高在處理教材、理解課標方面的能力,對在教學過程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗。
二、認真觀看視頻教程,提高把握教材的能力。
這次培訓的視頻教程是專門針對新教師在教學中存在的問題和困惑而設(shè)計,很有針對性。視頻課程有專家對必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個方面。
通過觀看專家的解讀,我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學生的信息素養(yǎng)”為總目標的,學生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在學生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫也是按照這個主線來編寫,和課程標準是相吻合的。
還學習了專家對必修模塊各部分內(nèi)容在教學中的建議和解讀,比如:對信息及信息的特征這個內(nèi)容以舉例說明分析的形式來講解,從學生的生活實踐入手,讓學生舉出生活中有哪些信息,再通過學生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學過程中的情況比較類似,其他部分的教學建議對我在今后的教學也有很大的幫助。
在培訓專題中有如何上好理論課。這部分的培訓對上必修模塊時幫助比較大,因為必修模塊中前兩個單元大都是理論的`內(nèi)容。
如何上好理論課,是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問題,每個人也都有自己的方法,在視頻教程中專家、老師給出了很好的建議:理論課可以選擇學生感興趣的事件來讓學生討論,從討論中理解理論的內(nèi)容;吸收其他學科中上理論課程的方法,遷移到信息技術(shù)理論課的教學過程中。
三、積極參與討論,學習借鑒其他老師在教學過程中的經(jīng)驗。
本次培訓要求每位學員發(fā)表一定數(shù)量的評論和參與在線研討。在日常教學過程中,老師們都有自己的經(jīng)驗和存在的困惑。在線研討為老師們交流提供了良好的平臺,在觀看視頻教程時,我積極發(fā)表評論,內(nèi)容有自己對視頻中專家、老師的解讀的體會和看法,也發(fā)表一些自己的教學經(jīng)驗與其他老師進行分享。
參與在線研討時把自己在教學過程中的問題和困惑提出來,讓其他教師分享自己解決這些問題的辦法。通過學習老師們的教學經(jīng)驗,學習了處理一些常見問題的辦法,增長了自己見識。
四、積極完成作業(yè),分享自己的教學經(jīng)驗。
本次培訓要求完成兩次作業(yè),每天一次,第一次作業(yè)是結(jié)合自己的教學過程,談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W生的信息素養(yǎng)。提升學生的信息素養(yǎng)是課程標準中的總目標,如何提升學生的信息素養(yǎng)也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問題。
我以提高學生快速、準確地獲取信息這方面,談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時搜索引擎及其使用技巧一課時自己備課、上課及體會的情況。在分享自己的教學經(jīng)驗時也希望看到教師們的意見和建議。
第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現(xiàn)新課程理念?兩者選一??紤]到自己對新課程理念的理解不深,把握不準。于是,選擇了《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊整體備課方案一題。我把自己一學年來上《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的課時安排計劃和上每一節(jié)課時的備課、上課及課后體會進行全面的整理,也與其他老師進行交流。
通過本次遠程研修,自己收獲頗豐。這次培訓雖然結(jié)束了,但對信息技術(shù)課程的學習與探索沒有停止。在教學過程需要經(jīng)常進行總結(jié)、梳理,整理自己的經(jīng)驗和困惑,也會經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進行交流學習。
暑期學習研修心得篇十
與各位同行在教課實踐上的共識,此中我感覺收獲最大的就是在教課一線的幾位優(yōu)異教師示范課,對我震憾最大,講堂教課真是沒有止境!
崇媛老師的課擬訂的教課目的合理有效,吻合實質(zhì),比較適用,可操作性強,重難點很明確;入很有吸引力,學生比較感興趣,學生的激情被快速點燃;整節(jié)譚設(shè)計了三大板塊,講堂脈絡(luò)條理清楚。學手段多種多樣,教課理念先進,除了運用多媒體外,還采納了課本劇、分組議論等形式。
使這節(jié)課表現(xiàn)的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節(jié)課,屬于同課異構(gòu),他的這節(jié)課給我留下的最深刻印象是教課目的的擬訂特別詳盡,真實表現(xiàn)了教課目標的三維性。
除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外,還有下邊的兩位老師:于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都特別高效,值得我們?nèi)W習。
一是他們的設(shè)計都形成了幾個板塊,教課過程頭頭是道。
二是充分表現(xiàn)了教為主導,學為主體的新的教課理念。平分秋色。
三是對教材的發(fā)掘都比較深刻,著重培育學生的.能力。
此外還有兩位高中老師的歷史課也特別值得關(guān)注,他們的課特別著重學生理解能力的培育,歷史修養(yǎng)的提升,而初中仍是比較重視課本知識的掌握,在這一點我以為初三老師的課應當向高中老師學習,教課中也要關(guān)注學生能力的培育。
總之,經(jīng)過幾日來的學習,自己的教課觀點發(fā)生了很大改變,對新的教課方法、新的教課模式有了更深的認識,研修還沒有結(jié)束,此后要持續(xù)努力,有頭有尾地達成此次研修任務(wù)。
暑期學習研修心得篇十一
說笑有鴻儒,往來無白丁?!泵刻?,我們都在用眼睛觀賞靈動的筆墨,我們都在經(jīng)由過程自己的'雙手做著無聲的交換。因為研修,謀面的,未曾謀面的,年輕的,年長的我們走到了一起成同學。同學之間有時開門見山,樸拙地提著建議,有時惺惺相惜,由衷地進行鼓勵。大家交換著頭腦,傳遞著友誼,正如某位老師所說:“心與心進行跨越時空的連線,你與我相隔萬里卻能攜手并肩”。
走進微機室,看到那一組組作業(yè)、評論、被點擊、被評論的數(shù)據(jù)在不斷刷新,那份新奇與愉悅無以言表。看到xx和xx對自己作業(yè)評判的那一刻,更加使人怦然心動。假如有幸被推薦,那種幸運的感覺更是心曠神怡,其喜洋洋者矣。
暑期學習研修心得篇十二
暑假里,本想好好地放松休息,遠程研修卻把我推向了前沿陣地!看視頻,學模塊,做作業(yè),寫評論,在線研討,一天天下來,雖然腰酸背痛但樂此不疲。
遠程研修,一個全新的研究體式格局,以它獨有的魅力吸引了我和你。我們在網(wǎng)絡(luò)的世界里遨游,我們在xx的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛,屏幕前鼠標輕點,“欣賞”著心曲,“刪除”著疑心,“點擊”著智慧,“復制”著感動,“保藏”著珍品,“發(fā)送”著心聲。
勝利的人找方法,失敗的人找借口。毋庸諱言,人是有惰性的`。我們思維的汽車有時會陷進泥淖里,要想正常運轉(zhuǎn),除非有外力拉一把或推一把。網(wǎng)絡(luò)研修還真是一股神力,拉著我們前行,前行。
也許,我們在為自己教學上的小有成績而暗自竊喜,也許我們還想對研修冷眼旁觀,隔岸觀火??吹搅四贻p的教師,我們感到了后生可畏;看到了年老的老師,我們量出了彼此的差距。感謝研修,使我們結(jié)識了那么多才華橫溢的老師。這真是:人外有人,天外有天,何敢夜郎自大,豈能固步自封。
專家的指引,指點教師的點評,班級同學的評判,使我們一次次經(jīng)受心靈的浸禮,讓我們的理念在更新,我們的迷津被指點,我們的方向更明確。
說笑有鴻儒,往來無白丁?!泵刻?,我們都在用眼睛觀賞靈動的筆墨,我們都在經(jīng)由過程自己的雙手做著無聲的交換。因為研修,謀面的,未曾謀面的,年輕的,年長的我們走到了一起成同學。同學之間有時開門見山,樸拙地提著建議,有時惺惺相惜,由衷地進行鼓勵。大家交換著頭腦,傳遞著友誼,正如某位老師所說:“心與心進行跨越時空的連線,你與我相隔萬里卻能攜手并肩”。
走進微機室,看到那一組組作業(yè)、評論、被點擊、被評論的數(shù)據(jù)在不斷刷新,那份新奇與愉悅無以言表??吹絰x和xx對自己作業(yè)評判的那一刻,更加使人怦然心動。假如有幸被推薦,那種幸運的感覺更是心曠神怡,其喜洋洋者矣。
暑期學習研修心得篇十三
也許,我們在為自己教學上的小有成績而暗自竊喜,也許我們還想對研修冷眼旁觀,隔岸觀火??吹搅四贻p的教師,我們感到了后生可畏;看到了年老的老師,我們量出了彼此的差距。感謝研修,使我們結(jié)識了那么多才華橫溢的老師。這真是:人外有人,天外有天,何敢夜郎自大,豈能固步自封。
專家的指引,指點教師的點評,班級同學的評判,使我們一次次經(jīng)受心靈的浸禮,讓我們的理念在更新,我們的迷津被指點,我們的方向更明確。
暑期學習研修心得篇十四
網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。讓我轉(zhuǎn)變了學習觀念,使我開闊了眼界,豐富了知識,感受到名師就在身邊,在這段時間的學習中,我聽了專家的點評與講座,寫自己的感悟與反思,按時提交作業(yè),做到積極交流,虛心學習,收獲頗豐。
通過研修,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了哪些新的要求。
通過看視頻,聽專家講座我領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計教學流程,怎樣選擇教學方法,以及不同類型的課,我們應該注意把握哪些重點……通過研修平臺,我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思,使我感悟到怎樣提高課堂教學的有效性。
通過學習與實踐,使我清醒地認識到:教無定法,貴在得法。通過研修,也讓我明白了:教學中缺少的并不是經(jīng)驗,而是及時的反思、總結(jié)。
總之,通過研修,使我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。
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