總結(jié)是對(duì)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或者工作進(jìn)行總結(jié)和總結(jié)的過程。寫一篇完美的總結(jié)需要充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造能力,對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。下面是一些總結(jié)的范文,希望能給大家提供一些啟示和參考。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇一
“五四”青年節(jié),召開以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),轉(zhuǎn)型發(fā)展”為主題的團(tuán)委品牌項(xiàng)目——青年創(chuàng)新創(chuàng)效論壇,鼓勵(lì)全行青年黨團(tuán)員開拓思路,創(chuàng)新業(yè)務(wù),為建行改革發(fā)展和上海國際金融中心建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,分行領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話肯定了論壇對(duì)青年員工成長(zhǎng)成才所起到的作用,指出論壇為全行青年提供了展示自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),并鼓勵(lì)全行青年積極參與論壇,在論壇上提出自己的新思路、新見解,在促進(jìn)建行和上海金融業(yè)發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步。
2.組織青年參加市黨史知識(shí)競(jìng)賽。
組建建行青年代表隊(duì)參加上海團(tuán)市委、金融青工委、上海人民銀行團(tuán)委主辦的“上海金融青年慶祝建黨xx周年知識(shí)競(jìng)賽暨演講比賽”。賽前組織隊(duì)員踏實(shí)苦練精心準(zhǔn)備,使團(tuán)隊(duì)在比賽中憑借扎實(shí)的金融和黨史知識(shí)功底,從32支參賽隊(duì)中脫穎而出,以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入決賽,最終獲得優(yōu)秀獎(jiǎng),在金融同業(yè)中充分展現(xiàn)了建行青年的精神風(fēng)貌。
3.組織青年參加各類文體活動(dòng)。
發(fā)掘和鼓勵(lì)有特長(zhǎng)、有熱情的青年員工,充實(shí)到建行民樂隊(duì)、合唱隊(duì)、禮儀隊(duì)和主持人隊(duì)伍中來。招募和選拔身體素質(zhì)好、熱心集體活動(dòng)的青年,參加建行廣播操比賽,在豐富青年員工生活的同時(shí),為青年提供展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的平臺(tái),幫助青年員工更好地融入建行,增強(qiáng)歸屬感和凝聚力,同時(shí)為建行做好文體人才的推薦和儲(chǔ)備。
(二)做好青年職業(yè)生涯導(dǎo)航,助力青年職業(yè)發(fā)展。
1.推進(jìn)“一線青年員工成長(zhǎng)幫助計(jì)劃”
結(jié)合建總行要求,在全行青年中全面開展“一線青年員工成長(zhǎng)幫助計(jì)劃”(eap)項(xiàng)目。向全體青年下發(fā)了“成長(zhǎng)e站”網(wǎng)絡(luò)自助平臺(tái)登陸賬號(hào)和密碼,公布了“成長(zhǎng)熱線”和心理專家咨詢電話,并在分行信息站首頁“青年園地”上發(fā)稿宣傳,擴(kuò)大eap項(xiàng)目在青年員工中的認(rèn)識(shí)和影響,切實(shí)落實(shí)員工關(guān)愛舉措,進(jìn)一步促進(jìn)建行青年員工的身心健康。
2.開展“團(tuán)日教育”活動(dòng)。
以建黨九十周年為契機(jī),組織各基層單位青年,分批參觀中共一大會(huì)址、中共團(tuán)中央舊址和辛亥革命文物展,激發(fā)青年的愛國主義情感和昂揚(yáng)斗志,進(jìn)一步提高使命感和責(zé)任感;觀看《建黨偉業(yè)》,舉辦“八一”傳統(tǒng)革命教育講座,堅(jiān)定理想信念,繼承優(yōu)良作風(fēng);開展“規(guī)在建行,貴在踐行”主題讀書活動(dòng),深化合規(guī)經(jīng)營(yíng)理念,加強(qiáng)青年合規(guī)守紀(jì)意識(shí),引導(dǎo)青年認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),保持良好工作心態(tài),在工作中發(fā)揮青年生力軍作用,用勤奮嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)為建行和上海金融業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
3.做好新進(jìn)行員培訓(xùn)工作。
為20xx年度新進(jìn)行員進(jìn)行了4次團(tuán)課培訓(xùn),介紹分行團(tuán)工作的概況,并與青年員工進(jìn)行互動(dòng)交流。通過培訓(xùn),幫助新進(jìn)行青年更全面地了解團(tuán)委“引導(dǎo)青年、服務(wù)青年”的工作宗旨和建行團(tuán)工作、團(tuán)活動(dòng)概況,當(dāng)好青年領(lǐng)路人。
(三)展現(xiàn)青年青春風(fēng)采,服務(wù)青年實(shí)際需求。
1.做好f1、atp、世游賽金融志愿服務(wù)工作。
選拔業(yè)務(wù)嫻熟、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、外語良好的青年員工擔(dān)任上海f1大獎(jiǎng)賽、atp網(wǎng)球大師賽和世界游泳錦標(biāo)賽等國際頂級(jí)賽事的金融服務(wù)志愿者,做好賽事外幣兌換、pos機(jī)收單、票務(wù)代售等服務(wù)工作,向全世界游客奉獻(xiàn)建行青年熱心周到、專業(yè)細(xì)致的金融服務(wù),展現(xiàn)上海金融行業(yè)青年員工積極向上、熱心奉獻(xiàn)的良好形象。
2.開展各類青年聯(lián)誼活動(dòng)。
結(jié)合青年員工實(shí)際需求,在組織多次建行系統(tǒng)內(nèi)不同城區(qū)支行間的青年員工聯(lián)歡、座談、互動(dòng)等聯(lián)誼活動(dòng)的基礎(chǔ)上,與市公安局、華山醫(yī)院、海關(guān)、華師大、交通銀行、中國銀行、上海貝爾、上海大眾等30余家單位結(jié)對(duì)子,開展了“相約七夕”、“相約圣誕”、“尋找有緣人”、“桌游狂歡季”和“相約在冬季”等主題聯(lián)誼活動(dòng),豐富青年員工業(yè)余生活,擴(kuò)大青年交友圈,切身關(guān)愛青年員工,服務(wù)青年實(shí)際需求。
(四)組織青年立足崗位建功立業(yè),服務(wù)市民拓展業(yè)務(wù)。
落實(shí)團(tuán)市委、銀監(jiān)局“三進(jìn)”系列主題活動(dòng)。根據(jù)銀監(jiān)局、團(tuán)市委要求,號(hào)召和組織各基層單位團(tuán)員青年,利用業(yè)余時(shí)間積極開展送金融服務(wù)和金融知識(shí)“進(jìn)園區(qū)、進(jìn)郊區(qū)、進(jìn)社區(qū)”(三進(jìn))活動(dòng)。對(duì)各自網(wǎng)點(diǎn)所轄小企業(yè)園區(qū)、所處郊區(qū)和周邊社區(qū)的企業(yè)和居民,有針對(duì)性地開展“小企業(yè)金融服務(wù)咨詢”、“社區(qū)金融理財(cái)知識(shí)講座”、“郊縣幫扶農(nóng)業(yè)金融知識(shí)下鄉(xiāng)”等主題項(xiàng)目,全年共開展相關(guān)服務(wù)59次,參與青年近千人次,極好地?cái)U(kuò)大了市民對(duì)各類金融產(chǎn)品的了解程度,普及了金融知識(shí),以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì),展現(xiàn)風(fēng)采,實(shí)現(xiàn)青年員工的自我價(jià)值。
(五)認(rèn)真調(diào)研結(jié)合實(shí)際,落實(shí)共青團(tuán)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作。
根據(jù)團(tuán)市委、建總行團(tuán)委部署和分行團(tuán)委年度計(jì)劃安排,在調(diào)查研究、實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,全年召開全團(tuán)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作推進(jìn)季度會(huì)4次,部署各階段團(tuán)系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)具體工作,并聽取基層行團(tuán)委書記就各自單位青年員工開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)特色活動(dòng)的情況匯報(bào),從而全面深入地推進(jìn)分行團(tuán)員青年創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),把建行團(tuán)青爭(zhēng)創(chuàng)工作落到實(shí)處。
組織全行青年參與建總行團(tuán)委“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)迎黨建,青年建功添光彩”年度主題系列活動(dòng),分行團(tuán)委榮獲總行“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”榮譽(yù),分行共6名青年員工獲得相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng),取得了良好成績(jī),以實(shí)際行動(dòng)踐行了團(tuán)員青年的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。
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個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇二
一、人才輻射,強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。
黨員是黨組織的細(xì)胞,把各行各級(jí)優(yōu)秀人才團(tuán)結(jié)凝聚在黨的周圍,卓有成效地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,才能保持基層黨員的先進(jìn)性。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是黨建工作的根本,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),要把住黨員入口關(guān),按照積極慎重的發(fā)展原則,通過民主評(píng)議,從業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀青年團(tuán)員中經(jīng)民主評(píng)議確定發(fā)展對(duì)象,進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),嚴(yán)格考察,保證黨員質(zhì)量。把各崗位中的優(yōu)秀人才培養(yǎng)成黨員,把黨員培養(yǎng)成各部門各單位的優(yōu)秀人才,把黨員中的優(yōu)秀人才培養(yǎng)成各部門各單位的骨干力量,注意把有培養(yǎng)前途的青年優(yōu)秀人才,通過一定的程序,納入培養(yǎng)視野,建好后備人才庫,加大教育培養(yǎng)力度,及時(shí)將培養(yǎng)成熟的優(yōu)秀人才發(fā)展成黨員,從而充分發(fā)揮黨員人才的先鋒模范作用,先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn),先進(jìn)影響后進(jìn),先進(jìn)輻射后進(jìn)。
堅(jiān)持黨的組織建設(shè)與人力資源管理的緊密結(jié)合。銀行的發(fā)展歸根結(jié)底要靠充分發(fā)揮人的能動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,而人的力量與作用的充分發(fā)揮離不開有效的組織。在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)上,堅(jiān)持民主集中制的原則,對(duì)重大問題集體研究、集體決策,定期召開務(wù)虛會(huì)討論工作思路,組織民主生活會(huì)開展批評(píng)與自我批評(píng);按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、結(jié)構(gòu)優(yōu)”的要求,廣泛開展干部公開競(jìng)聘、自薦和推薦,對(duì)優(yōu)秀年輕人才大膽提拔使用;全方位考察干部的德才表現(xiàn),并不斷加大考核結(jié)果與干部激勵(lì)、調(diào)整、交流的掛鉤力度。在支部建設(shè)和黨員培養(yǎng)上,堅(jiān)持支部建在支行的原則,保持了基層黨組織的全覆蓋,同時(shí)積極在各級(jí)業(yè)務(wù)和管理骨干特別是優(yōu)秀青年人才中發(fā)展黨員,并落實(shí)黨要管黨的原則,結(jié)合黨員的思想實(shí)際,開展形式多樣的黨組織活動(dòng)及黨員教育培訓(xùn),培養(yǎng)造就了一支素質(zhì)過硬、勇于進(jìn)取的黨員隊(duì)伍。
從隊(duì)伍建設(shè)上,把加強(qiáng)黨員教育作為重中之重來抓,抵制社會(huì)上腐化思想的侵蝕,尤其是金融行業(yè)經(jīng)常會(huì)面臨著巨大的金錢誘惑,要著力加強(qiáng)黨員教育、管理和監(jiān)督,從思想源頭上把好關(guān),杜絕腐敗現(xiàn)象的滋生。實(shí)行對(duì)黨員的分層分類教育培訓(xùn),針對(duì)各個(gè)工作崗位層次的不同,設(shè)置不同的教育培訓(xùn)科目,具體問題具體分析,加強(qiáng)集中輪訓(xùn),切實(shí)提升黨員素質(zhì),做到黨員教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)和提高黨員文化素質(zhì)相結(jié)合。健全黨內(nèi)談心談話制度,建立黨員思想狀況分析制度,針對(duì)性地開展黨員的思想政治工作;完善黨員民主評(píng)議工作,嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活,探索黨內(nèi)監(jiān)督新途徑,加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督和群眾監(jiān)督。
二、機(jī)制創(chuàng)新,強(qiáng)化組織建設(shè),
基層黨組織要積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的管理體制,推動(dòng)自身工作機(jī)制的創(chuàng)新,切實(shí)體現(xiàn)黨的政治優(yōu)勢(shì),發(fā)揮基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用,保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)組織的健康發(fā)展。股份制銀行基層黨組織的作用不容忽視,加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),要按照“三個(gè)代表”的要求,充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用,把黨的政治核心作用落實(shí)到基層。使基層黨組織在集體決策、參與決策、監(jiān)督?jīng)Q策的過程中,加強(qiáng)民主管理,暢通黨員群眾反映意見的渠道,旗幟鮮明地發(fā)揮政治領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督保證作用。
首先,要不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和方式方法,把由注重黨組織內(nèi)的活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c群眾性活動(dòng)相結(jié)合,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大員工搞改革、謀發(fā)展。各級(jí)黨組織首先從群眾的實(shí)際需要出發(fā),從衡量改革和發(fā)展“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),從工作、生活、思想政治上全方位、多層次做好了解人的工作,通過具體實(shí)在的小事,做好關(guān)心人的工作。同時(shí),建立相應(yīng)的工作制度以及組織保證制度,黨政工團(tuán)一齊抓,發(fā)動(dòng)黨員一齊做,抓黨建、聚人心,以改革帶動(dòng)民心工程的建設(shè)。其次,要完善組織機(jī)制,改進(jìn)考核評(píng)價(jià)制度。實(shí)現(xiàn)基層黨建工作制度化、規(guī)范化,用制度約束人激勵(lì)人。實(shí)施“公開競(jìng)聘”、“考試選拔”等新方式,選優(yōu)配強(qiáng)基層黨組織負(fù)責(zé)人;建立健全黨員教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制,完善了黨組織工作制度、黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、組織生活會(huì)制度等一系列黨員長(zhǎng)期受教育的管理制度,使基層黨組織建設(shè)不斷加強(qiáng);進(jìn)一步修訂基層黨組織的目標(biāo)管理考核細(xì)則,堅(jiān)持以業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)為中心,把對(duì)黨組織和黨員發(fā)揮作用情況的考核,與對(duì)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)工作的考核結(jié)合起來,納入銀行的績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系。在形式上,除了按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核外,還可以采取公示、座談、民主評(píng)議、黨內(nèi)外群眾綜合打分的形式進(jìn)行。
再次,實(shí)施“龍頭帶動(dòng)”戰(zhàn)略,爭(zhēng)創(chuàng)機(jī)制優(yōu)勢(shì)。通過爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)黨組織、爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等活動(dòng),帶動(dòng)和促進(jìn)黨員干部認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”,身體力行當(dāng)好“三個(gè)代表”,牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,勤政廉潔、干凈干事,把黨的金融各項(xiàng)政策貫徹落實(shí)到實(shí)際工作中去。“龍頭帶動(dòng)”關(guān)鍵是加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是系統(tǒng)黨建工作的重要內(nèi)容,好的領(lǐng)導(dǎo)班子是帶出好隊(duì)伍,取得改革和發(fā)展好業(yè)績(jī)的重要保障。要堅(jiān)持“四化”標(biāo)準(zhǔn)和德才兼?zhèn)涞脑瓌t,把高度革命事業(yè)心和為人民服務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感,在改革和發(fā)展中業(yè)績(jī)突出、廉潔奉公、群眾信任的干部選拔到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位中來,去團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全行員工投身于股份制現(xiàn)代銀行改革,為建設(shè)現(xiàn)代化銀行作出奉獻(xiàn)!
三、推進(jìn)黨建,構(gòu)建和諧銀行。
一是切實(shí)提高黨員素質(zhì),保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性,搭建黨組織和員工之間的對(duì)話交流平臺(tái),引導(dǎo)牢固樹立科學(xué)發(fā)展、敬業(yè)愛崗、遵紀(jì)守法的理念,要以黨員帶動(dòng)廣大職工牢固樹立以行為家的觀念,勇于奉獻(xiàn),不怕吃苦,從思想觀念上形成良好氛圍,構(gòu)建全行上下全面認(rèn)同的價(jià)值體系,構(gòu)建葫行和諧。二要積極整合人力資源,廣泛開展各類知識(shí)講座和業(yè)務(wù)培訓(xùn)、崗位技能競(jìng)賽、技術(shù)大比武以及評(píng)選“服務(wù)明星”和技術(shù)能手等,加強(qiáng)對(duì)黨員和非黨員人才的動(dòng)態(tài)管理,注重對(duì)黨員和非黨員人才的潛力分析,幫助設(shè)計(jì)職業(yè)生涯。加強(qiáng)黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè),提高黨組織整合人力資源能力;三是要不斷創(chuàng)新工作機(jī)制,進(jìn)一步發(fā)揮黨建示范點(diǎn)作用,以點(diǎn)帶面,推動(dòng)整體工作水平的提高。
二是以深化“誠信、規(guī)范、和諧”的核心價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn),努力加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)。著力打造核心價(jià)值觀。深入挖掘和提煉核心價(jià)值理念的內(nèi)涵,使其成為全行每一名員工認(rèn)同和遵守的行為準(zhǔn)則,成為大家思想觀念上的一種共識(shí)和判斷事物的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。從全行當(dāng)前狀況出發(fā),就是要采取有效的、持續(xù)的措施,深化“誠信、規(guī)范、和諧”的核心價(jià)值觀,不斷提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。
三是著力打造組織行為文化。目前,“誠信、規(guī)范、和諧”已初步成為全行的核心價(jià)值理念。但是,要轉(zhuǎn)化為干好工作的強(qiáng)大精神動(dòng)力,還需要做長(zhǎng)時(shí)間努力。要對(duì)干部員工日常工作、學(xué)習(xí)、生活普遍認(rèn)同的行為習(xí)慣、行為準(zhǔn)則進(jìn)行總結(jié)提煉,打造全行干部員工共同遵守的組織行為文化,增強(qiáng)向心力、凝聚力,樹立銀行良好的品牌和信譽(yù)。
四是著力挖掘行內(nèi)的先進(jìn)典型。榜樣的力量是無窮的。凝聚力建設(shè)既需要精神上的感召力,更需要鮮活的事例作支撐。善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、宣傳干部員工身邊的先進(jìn)典型,不僅可以使大家學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo),更可以體現(xiàn)基層黨組織的關(guān)懷,樹立基層黨組織的良好形象。要講究宣傳先進(jìn)典型的方式方法,既不要求全責(zé)備,也不要過分夸大,抓住典型事例的宣傳,使干部員工從生動(dòng)的事例中獲得感悟和啟示,不斷提高精神境界。
另外,要通過黨政合一實(shí)現(xiàn)黨務(wù)工作和業(yè)務(wù)工作一起抓,有效解決政治、業(yè)務(wù)“兩張皮”問題,提高黨政工作效率,各級(jí)黨組織在制定業(yè)務(wù)工作規(guī)劃和年度計(jì)劃的同時(shí),要相應(yīng)制定黨建工作的發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃,把黨建工作滲透到業(yè)務(wù)工作的全過程,做到與業(yè)務(wù)工作同部署、同檢查、同考核、同落實(shí)、同獎(jiǎng)懲,達(dá)到圍繞業(yè)務(wù)抓黨建,抓好黨建促業(yè)務(wù)的目的,助推全行各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出穩(wěn)健發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇三
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程,“十年樹木,百年樹人”,需要我們做出長(zhǎng)期艱苦的努力,決非一朝一夕之功。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的奮斗過程,對(duì)于學(xué)校教育而言,學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個(gè)持續(xù),漸進(jìn)、積累的過程。根據(jù)我校開學(xué)初制定的文明行為養(yǎng)成教育工作計(jì)劃,現(xiàn)將我校本學(xué)年開展實(shí)施文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作做以下總結(jié):
一、確定指導(dǎo)思想
1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,應(yīng)從實(shí)處,細(xì)微處入手,可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成,加強(qiáng)訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。
3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中感受。
克服不良行為,這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。
二、突出問題靠環(huán)境熏陶,以小見大守規(guī)范。
1、學(xué)生在上下樓梯及走廊內(nèi)不按規(guī)則亂行走,且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現(xiàn)象,教育學(xué)生“請(qǐng)靠右慢行”,并讓值周生檢查監(jiān)督,有效地控制了學(xué)生行走不規(guī)范的現(xiàn)象,基本養(yǎng)成了靠右走的'習(xí)慣,擁擠的現(xiàn)象減少了,并且高年級(jí)的學(xué)生也懂得謙讓低年級(jí)的學(xué)生了。
2、學(xué)生喜歡在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象,配合學(xué)校在對(duì)各班的課桌進(jìn)行清理建檔,并定期檢查的同時(shí),教育學(xué)生愛護(hù)課桌,保持課桌的整潔。這一措施采取后,學(xué)生在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象明顯減少了,對(duì)保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境起到了一定的作用。有同學(xué)就深有感觸地說:“以前在課桌上亂涂亂畫,我并不覺得怎樣?,F(xiàn)在知道了,那樣做就是破壞公共財(cái)物,又破壞了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施,這是不對(duì)的?!?/p>
3、有的學(xué)生隨意丟棄廢物,不僅影響了學(xué)校的環(huán)境,學(xué)生還養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,這不僅僅要靠制度來約束,還要以身作則來引領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)喜愛吃零食,經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑,我總是不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起,后來這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食而亂扔?xùn)|西了。我們說,老師的良苦用心感動(dòng)了學(xué)生,在我們的校園里漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象沒有了。
4、樹立典型,帶動(dòng)整體。對(duì)班級(jí)中自覺守紀(jì),熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大
力進(jìn)行表揚(yáng),一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己,表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。
三、在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
為使學(xué)生在日常生活中的行為舉止有一定的依據(jù),加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行的特點(diǎn),我們要求學(xué)生要使用禮貌用語,就應(yīng)該讓他們明確哪些是禮貌用語,應(yīng)怎么樣使用。對(duì)長(zhǎng)輩要尊稱“您”,不能直呼其名;向別人提出要求時(shí)要說“請(qǐng)”;給別人添麻煩時(shí)說“對(duì)不起”;得到別人的幫助要說“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放,用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西,撿到東西要上交等等。要求具體明確,學(xué)生就容易掌握了。此外,因?yàn)椴煌挲g段的學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平和接受能力上存在著差異,所以我們就分層次對(duì)待,具體可行,貼近學(xué)生生活,為學(xué)生所接受。
四、重視家校合作
讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣,家庭的作用不可忽略。有些孩子,在家中和在學(xué)校是完全不同的表現(xiàn)。我們是農(nóng)村學(xué)校,家長(zhǎng)素質(zhì)差次不齊,普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善。對(duì)此,要求各班主任向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的情況,希望家長(zhǎng)能配合老師的工作,共同將孩子培養(yǎng)成一個(gè)有用的人。
五、檢查督促促養(yǎng)成
通過學(xué)校組織少先大隊(duì)執(zhí)勤人員每日的檢查督促,很多學(xué)生的不良行為都有所改正,學(xué)校不論是環(huán)境衛(wèi)生、紀(jì)律都得到了改善,目的是為了讓更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。每日的常規(guī)檢查都按時(shí)按質(zhì)的進(jìn)行并匯總,每周一升旗儀式對(duì)上周的情況進(jìn)行總結(jié),并將匯總結(jié)果告知各班主任,要求班主任及時(shí)作出糾正,將學(xué)生行為養(yǎng)成教育與班主任工作評(píng)估掛鉤。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。通過這些工作,學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,讓我所帶的每個(gè)孩子都擁有人生最重要的金鑰匙好習(xí)慣。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇四
一、讀書習(xí)慣。先讓學(xué)生養(yǎng)成雙手捧書讀的習(xí)慣。
二、寫字習(xí)慣。教師應(yīng)隨時(shí)提醒:“寫字必須‘三個(gè)一’”,
三、坐姿。教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)按照約定呼叫:“一、二、三!”學(xué)生應(yīng)當(dāng)會(huì)回答:“坐端正!”或是教師以某種動(dòng)作手勢(shì)予以個(gè)別提示,既達(dá)到了目的,也不會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)行。
四、注意力。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小學(xué)生集中注意力的時(shí)間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學(xué)生注意力的能力??舍槍?duì)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),從激發(fā)興趣入手;或者走到學(xué)生中間,利用“暗示法”提請(qǐng)學(xué)生注意,“拍一拍”、“撥一撥”、“點(diǎn)一點(diǎn)”等;如不便走下講臺(tái),可用“稍停法”(暫時(shí)停止講授),“注視法”、“指向法”等,引起某些學(xué)生的注意,收攏其注意力;在這種情況下,鄰座同學(xué)也可以協(xié)助提醒。
除此而外,恰當(dāng)?shù)馁澱Z、激勵(lì),合適的獎(jiǎng)勵(lì)等各種不同手法的靈活運(yùn)用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集中注意力的習(xí)慣也是重要的。
此外,勤于讀書、會(huì)圈點(diǎn)勾劃的習(xí)慣,講衛(wèi)生(做眼保健操等)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)用具正確使用的習(xí)慣,遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,課外活動(dòng)計(jì)劃安排的習(xí)慣等,都與小學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步有密切關(guān)系,都應(yīng)納入培養(yǎng)教育的范圍。只要老師心中有規(guī)范,定期檢查與隨時(shí)抽查相結(jié)合,“嚴(yán)”有尺度,“教”有方法,要求一致,就可使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
所謂習(xí)慣,是由于長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)或重復(fù)在后天養(yǎng)成的一種比較固定的、不易改變的行為傾向。它也是一種與需要相聯(lián)系的穩(wěn)定的行為方式。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美的情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?!币_(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣開始。對(duì)于小學(xué)生而言,中小學(xué)教育階段是青少年兒童長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,是對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的時(shí)期。一個(gè)人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)地起作用,甚至?xí)绊懸簧?duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說,從一入學(xué),就培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是很重要的。如果培養(yǎng)得法,盡早形成良好習(xí)慣,不但有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí),還將使學(xué)生終身受益。
1、挖掘教材內(nèi)在的智力因素,創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生本來就具有較強(qiáng)的好奇心理,在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點(diǎn)。
2、榜樣示范,激發(fā)思考。根據(jù)中小學(xué)生好模仿的特點(diǎn),在教學(xué)過程中,教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例,多用一些激勵(lì)性的詞語觸動(dòng)孩子的心靈。如:“因?yàn)槟憧纤伎?,所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)很到位”、“你很善于傾聽”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”,“你提出的問題很有研究?jī)r(jià)值”等等。這樣,就能讓學(xué)生在榜樣的影響下,養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn),而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理,不少學(xué)生往往有了疑難問題不愿提,不敢提,更多的學(xué)生由于思維能力的局限對(duì)疑難問題并未意識(shí)到。因此,在教學(xué)過程中,要十分注意教學(xué)信息的反饋,注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問題,組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。對(duì)獨(dú)立解決疑難問題的學(xué)生更要大力表揚(yáng),調(diào)動(dòng)他們質(zhì)疑問題的積極性,引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性,這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇五
期末考試終于是結(jié)束了,我的心中滿是對(duì)假期的期待,同時(shí)也是對(duì)這次的考試的結(jié)果有意思的后怕,我害怕自己的成績(jī)不夠理想,更是讓老師,讓家長(zhǎng)而失望了,即便如此我還是相信自己能夠獲得改變,更是能在下一次有更大的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
其實(shí)在期末考試之前,我就是有非常大的緊張,更是在寫作業(yè)、復(fù)習(xí)的時(shí)候不在狀態(tài)。想必都知道高中階段是非常緊張的,也正是這一點(diǎn)讓我在學(xué)習(xí)上始終非常的緊張,更是害怕自己會(huì)出現(xiàn)較多的失誤,甚至讓個(gè)人的工作都受到牽連。也正是自己這樣的不好狀態(tài),讓我在面對(duì)考試的時(shí)候內(nèi)心無比的慌張,更是沒有真正的將這次的考試準(zhǔn)備好。
考試中的我,仍舊比較的緊張,雖然是每一道題都有書寫,但是整體給我的感覺仍舊不是特別好,更是在考試中出現(xiàn)了許多非常猶豫的地方,就連簡(jiǎn)單的計(jì)算都是有算好幾遍,才終于是得出答案。也正是這樣的狀態(tài),使得所有的考試我都沒有了檢查的時(shí)間,所以更是對(duì)自己的試卷沒有大致的一個(gè)了解。便是心中對(duì)這次考試的結(jié)果有非常大的緊張,不知道自己的開始結(jié)果會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的情況。
現(xiàn)在期末考試已經(jīng)是結(jié)束了,但是學(xué)習(xí)仍舊是不能夠停止,高中三年是短暫的,更是緊張的,即將要真正的成為高三的學(xué)生,那便是必須要付出絕大的努力才能夠在高考中收獲到較高的成績(jī)。這次的考試已經(jīng)是結(jié)束了,那我便是應(yīng)該放下,在真正的成績(jī)與時(shí)間發(fā)下來之后在花費(fèi)更多的時(shí)間來對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與檢討,從其中明白自己需要進(jìn)步的地方,更是努力讓我可以在學(xué)習(xí)上去成長(zhǎng),同時(shí)爭(zhēng)取能收獲到更大的提高。
高考是人生非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),更是需要我們有更大的心血去改變,去努力的做好一切的事情,當(dāng)然我也是相當(dāng)?shù)叵M约耗軌蛟诮酉聛淼臅r(shí)間中去成長(zhǎng),去為自己的未來而奮斗。如今的我更是心中有自己堅(jiān)定去奮斗的目標(biāo),我相信只要努力便是真正地能夠有所收獲。這次考試的結(jié)果并不會(huì)影響我的學(xué)習(xí)狀態(tài),我會(huì)好好的調(diào)整我自己,盡可能讓自己不要過于緊張,以更加輕松的狀態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí),這樣才有更好的學(xué)校效率。當(dāng)然學(xué)習(xí)計(jì)劃更是不能少的,這樣便是能夠更有序的進(jìn)行學(xué)習(xí),再也不會(huì)有所慌亂,也能讓自己在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中收獲到更好的成績(jī)。我相信在高考中是可以收獲到我最為滿意的分?jǐn)?shù),讓自己的離夢(mèng)想更近一步。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇六
通過仔細(xì)觀察課本上的圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書及寫字的姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣。使學(xué)生了解讀書必須要達(dá)到的基本要求,并形成習(xí)慣。
二、重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):具有正確的讀書姿勢(shì),并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):通過訓(xùn)練具有正確的讀書自是,病逐漸的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、小獎(jiǎng)品。
四、教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)小朋友們說說為什么要具有正確的讀書及寫字的姿勢(shì),再說一說不正確的讀寫姿勢(shì)的危害。
2、說說保護(hù)視力要注意哪些要求。
3、小結(jié):同4、學(xué)們說得很好,5、今天我們就來學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)。
看圖說話。
2、看圖2、3兩頁。說說圖上的小朋友在干什么?(指3、導(dǎo)學(xué)生說完整話,4、敘述說清楚。)。
你覺得他們的姿勢(shì)怎么樣?你能象他們一樣嗎?
1、學(xué)生學(xué)一學(xué)。
說一說,在你學(xué)的過程中你覺得要注意些什么呢?
(請(qǐng)同桌之間討論一下然后再說。)。
2、教師小結(jié)并指3、導(dǎo)學(xué)生再次試一試。
(讀書時(shí)坐姿要端正,雙手拿書或?qū)椒旁谧郎希粫九c眼睛的`距離大約是一尺,讀書時(shí)書本稍稍傾斜;讀書時(shí)胸與桌子之間要有一拳的距離。)。
3、學(xué)生練習(xí),掌握正確的讀書姿勢(shì)。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來擺出姿勢(shì),其余同學(xué)點(diǎn)評(píng),說出優(yōu)點(diǎn)及不足,并具體說出正確姿勢(shì)的要求。接著,師生共同練習(xí),比一比,看誰能堅(jiān)持獲勝。(反復(fù)的訓(xùn)練要讓同學(xué)感受一拳,一尺的概念。)。
那么寫字時(shí)我們又該怎么做呢?
三、學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。
1、你知道怎么握筆嗎?(可以讓學(xué)生說)。
2、師生看圖,教師講解正確的姿勢(shì),學(xué)生來學(xué)著握筆寫字。(食指較大拇指稍低,其余相挨在筆下,手離筆尖約一寸。)。
4、由姿勢(shì)正確的學(xué)生和老師一同5、來檢查同6、學(xué)的握筆姿勢(shì),7、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)幫助同8、學(xué)改正。
9、學(xué)生練習(xí)寫字。請(qǐng)同10、學(xué)擺好正確的姿勢(shì)練習(xí)寫自己的名11、字。教師巡視指12、導(dǎo)。
13、學(xué)習(xí)《寫字姿勢(shì)歌》。
寫字時(shí),要做到:右手握筆背挺直,
胸離桌子約一拳。
眼離書本約一尺,
手離筆尖約一寸。
雙手放平腳要正。
三個(gè)“一”,都做到,
寫字工整視力好。
14、教師小結(jié):
今天我們大家都學(xué)會(huì)了正確的寫字姿勢(shì),那么在以后的學(xué)習(xí)生活中我就要看看哪個(gè)小朋友最能堅(jiān)持。(學(xué)生之間比一比,鼓勵(lì)學(xué)生)。
5、總結(jié):強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)的重要性以及注意點(diǎn)。
表揚(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué),鼓勵(lì)大家在今后的學(xué)習(xí)生活中逐漸的養(yǎng)成習(xí)慣。
四、作業(yè)。
通過兒歌幫助訓(xùn)練學(xué)生讀書寫字姿勢(shì)。
五、板書設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)。
一拳一尺一寸。
背挺手平腳正。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇七
一、教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
要讓學(xué)生會(huì)思考:首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考,要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中,掌握思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后,才會(huì)用心的去思考。在教學(xué)過程中,我做到四點(diǎn):第一、激發(fā)學(xué)生思考的欲望,明確思考的目標(biāo)。第二、留給學(xué)生寬裕的思考時(shí)間。第三、為學(xué)生提供思考的依據(jù)。第四、及時(shí)組織,多次交流,只有獨(dú)立思考。才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望,有交流就可以激起新的思考。在交流中,學(xué)生思維得到全面的訓(xùn)練,思思考的能力也隨之而提高,學(xué)生有思考的興趣,就會(huì)逐漸形成思考的習(xí)慣。
課本是無聲的老師,是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來源,因此,要指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真閱讀課本,堅(jiān)持課前閱讀,課內(nèi)閱讀,課后閱讀,養(yǎng)成預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。課前閱讀:就是課前預(yù)習(xí),要求學(xué)生在學(xué)完今天的知識(shí)后,總要看看第二天要學(xué)的內(nèi)容,特別是每一單元,每一小節(jié)的開頭新課,閱讀時(shí)要讓學(xué)生質(zhì)疑,以便教師講課時(shí)讓學(xué)生帶著問題重點(diǎn)聽,重點(diǎn)想,有時(shí)老師可以有意識(shí)地根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生出示有興趣的探索性的題目,讓學(xué)生在書中去找去讀。
課內(nèi)閱讀,就是課堂學(xué)習(xí)課本,在課堂上,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,有要求有檢查的閱讀課本,是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑。數(shù)學(xué)課本,沒有故事情節(jié),學(xué)生可讀較差,如果只是一般地閱讀,學(xué)生必然會(huì)“讀不進(jìn)去”,看不出什么問題。因此,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課本的主要內(nèi)容和重點(diǎn),以及關(guān)鍵詞,暢所欲言、各抒己見,這樣,學(xué)生讀的興趣就有了。課后閱讀,就是課后復(fù)習(xí)課本,要指導(dǎo)學(xué)生邊看課本邊整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣,每學(xué)一單元,學(xué)生要把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類,編號(hào)。練習(xí)寫簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)提綱或筆記,每隔一段時(shí)間選擇學(xué)習(xí)優(yōu)秀筆記組織傳閱,進(jìn)行評(píng)議,以調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇八
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程,“十年樹木,百年樹人”,需要我們做出長(zhǎng)期艱苦的努力,決非一朝一夕之功。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的奮斗過程,對(duì)于學(xué)校教育而言,學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個(gè)持續(xù),漸進(jìn)、積累的過程。在教育領(lǐng)域里,學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的,尤其是小學(xué)教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育,是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。俗話說:“嫩枝容易彎也容易直”,這說明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性,他們年齡小,知識(shí)少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強(qiáng)。那么,如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開展該課題研究以來,本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。
1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,應(yīng)從實(shí)處,細(xì)微處入手,可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成,加強(qiáng)訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。
3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中感受。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
(一)、明確職責(zé),培養(yǎng)習(xí)慣。
開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的,我對(duì)學(xué)生說,你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批評(píng)。相反,你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來表揚(yáng)。所以說每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱,只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,集體才可能有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé),這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),使他們明確自己應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生,只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí),他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工,落實(shí)到每一個(gè)人上,如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑,擦黑板,收拾講臺(tái),倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長(zhǎng)及時(shí)檢查,真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感,鍛煉了能力,又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同,難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,就很難起到活動(dòng)的效果,所以,在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué),做到“互幫互助整體進(jìn)步”。
我呢,每周末都要對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié),肯定做得好的地方,指出存在的不足之處,明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過:要盡可能多的尊重學(xué)生,也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求。
(2)、樹立典型,帶動(dòng)整體。
對(duì)班級(jí)中自覺守紀(jì),熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表揚(yáng),一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己,表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如學(xué)生王鳳,郭澤凡等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里,喜在心里,總會(huì)給予肯定、表揚(yáng)。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生,我給予更多的關(guān)注,因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng),往往會(huì)影響一大批學(xué)生。如我班張澤洪同學(xué),平時(shí)頑皮淘氣,紀(jì)律松懈,和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象,學(xué)習(xí)也馬馬虎虎??晌野l(fā)現(xiàn)在開學(xué)初的大掃除中,他勞動(dòng)特別起勁,他把瓷磚擦得干凈、錚亮,擦好瓷磚后,他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對(duì)一個(gè)孩子來說,不簡(jiǎn)單。大掃除結(jié)束后,我表揚(yáng)張澤洪認(rèn)真做衛(wèi)生,把他洗過的毛巾給大家看,給孩子們樹立了一個(gè)榜樣,并要求全體同學(xué)向他學(xué)習(xí),起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的,這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢?開學(xué)到現(xiàn)在,無論是學(xué)習(xí)上,還是紀(jì)律上這位同學(xué)都有了一定的進(jìn)步,雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù),但終究在進(jìn)步,令老師、同學(xué)感到高興。
在同學(xué)們的共同努力和配合下,應(yīng)該說開學(xué)以來在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效,班風(fēng)班貌良好。當(dāng)然也還存在著許多的不足,如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié),注意從細(xì)小處入手。還有我們是農(nóng)村學(xué)校,家長(zhǎng)素質(zhì)差次不齊,普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善。
根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是今后努力的方向。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇九
本學(xué)期,我園繼續(xù)認(rèn)真扎實(shí)地開展了“幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究工作。在研究過程中全園教師積極參與,認(rèn)真寫好每一篇觀察記錄,精心準(zhǔn)備好每個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)。在研究實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,為今后的研究工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中存在的不足。現(xiàn)將本期研究工作總結(jié)如下:
本學(xué)期我們?cè)谇懊嫜芯康幕A(chǔ)上,提出了新的研究目標(biāo),調(diào)整了研究步驟,提出了新的研究方法,組織了“幼兒良好行業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成”教研觀摩活動(dòng),家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園來觀摩活動(dòng),使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解我們的研究工作,開創(chuàng)了一條新的研究道路。
為了研究工作在全園鋪開,我們成立了以溫園長(zhǎng)為組長(zhǎng),劉園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,并確立了大(四)班、中(一)班、小(一)班為實(shí)驗(yàn)班,其余班也積極投入到了研究工作當(dāng)中。溫園長(zhǎng)經(jīng)常親自參加研討活動(dòng),給予教師們專業(yè)性指導(dǎo);劉園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師們開展教研活動(dòng),引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)理論知識(shí),在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn);教研組長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)班的教師積極參與研究工作,堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷提高自己的研究水平。幼兒園組織教師每星期召開兩次集體研討,共同討論研究過程中存在的問題,提出解決的方法,慢慢提升到理論的高度。這樣就形成了全園積極參與課題研究的形式。
課題研究過程中,教師們的研究工作做得細(xì)致、踏實(shí)。實(shí)驗(yàn)班教師堅(jiān)持每天寫一篇觀察日記,每個(gè)星期組織一個(gè)行為養(yǎng)成主題活動(dòng),并認(rèn)真寫好活動(dòng)反思,非實(shí)驗(yàn)班教師也堅(jiān)持每星期寫一篇觀察記錄,每星期組織一個(gè)行為養(yǎng)成主題活動(dòng),教師們還積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),寫出了有一定水平的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
每個(gè)班在開展研究工作時(shí)都注意加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系,利用家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、家訪等形式了解幼兒在家的行為表現(xiàn),和家長(zhǎng)共同討論培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,改變幼兒不良行為的策略和方法。為了讓家長(zhǎng)更加理解和支持我們的研究工作,我們把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來?!芭囵B(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣”教育觀摩活動(dòng)向全體家長(zhǎng)開放。劉霞梅老師的《小剪刀,我愛你》、郭美英老師的《危險(xiǎn)的火》、白曉梅老師的《你好,再見》、劉曉卿老師的《天冷了別凍著》、楊麗老師的《猜猜我有多愛你》……從不同的角度培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣,得到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
雖然我們?cè)谘芯抗ぷ髦腥〉昧艘恍┏煽?jī),總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn),但我們也清晰地認(rèn)識(shí)到課題研究工作還存在著許多不足的地方,需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)。
1、教師們的研究工作浮于表面,缺乏專業(yè)性的理論知識(shí),研究水平和文字概括能力還有待加強(qiáng)。
2、《行為習(xí)慣養(yǎng)成》教學(xué)活動(dòng)的組織過于簡(jiǎn)單,對(duì)教材的'把握不夠深入,活動(dòng)中說教的成分過多,今后要注意寓教于樂,把教育活動(dòng)組織得更生動(dòng)、更有趣、更有教育意義。
3、在日常工作中,行為習(xí)慣的培養(yǎng)不注意持之以恒,沒有把活動(dòng)中的培養(yǎng)目標(biāo)延伸到一日常規(guī)當(dāng)中,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。
4、“5+2=0”的教育仍然存在,家園聯(lián)系還有待加強(qiáng)。
在今后的研究工作中,我們將加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素質(zhì),繼續(xù)組織形式多樣的教研觀摩活動(dòng),提高教師教學(xué)水平,加強(qiáng)家園協(xié)作,盡量避免“5+2=0”的教育,多給家長(zhǎng)講一結(jié)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法,指導(dǎo)家長(zhǎng)在家里如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇十
一、重視理論學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己良好的政治思想素質(zhì)。
作為黨務(wù)工作者,必須具備過硬的政治素質(zhì)和良好思想素質(zhì)。為了培養(yǎng)自己鮮明的政治立場(chǎng),優(yōu)秀的思想品質(zhì),在社區(qū)工作期間能夠嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻關(guān)心國家大事,認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,擁護(hù)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦,用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問題和解決問題。在政治上始終同黨中央保持一致,緊緊圍繞中心黨支部的工作,認(rèn)真聯(lián)系實(shí)際,自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地在中心宣傳和貫徹“三個(gè)代表”重要思想,時(shí)刻以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,樹立了遵紀(jì)守法、廉潔自律、熱情服務(wù)、助人為樂的“為人民服務(wù)”的思想,積極參加各種有益的社會(huì)活動(dòng),并具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。成為黨支部的成員后,為了配合支部書記更好的開展黨建工作,我又重新溫習(xí)了《黨章》、《黨員發(fā)展手冊(cè)》等專業(yè)黨務(wù)知識(shí),用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在提高自身的政治理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和政策水平的同時(shí),創(chuàng)新工作,協(xié)助社區(qū)黨支部書記組織社區(qū)黨員、社區(qū)工作人員學(xué)習(xí)了“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”等有主題教育的相關(guān)文件精神并組織開展了相關(guān)的活動(dòng),營(yíng)造了良好的黨建工作氛圍和積極向上的工作環(huán)境。
二、嚴(yán)于律己,率先垂范,在日常生活中保持了黨員的優(yōu)秀品格。
本人自20xx年來到社區(qū)侯,能夠按照新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,自覺遵守黨的紀(jì)律,加強(qiáng)道德修養(yǎng),始終保持共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀本色,在任務(wù)面前總是沖在最前,勇于面對(duì)困難,敢于承擔(dān)責(zé)任,起到帶頭的作用。在工作中注意方法技巧,顧全大局,善于調(diào)動(dòng)同志們的積極性,形成合力。在生活中,與人為善,坦誠相待,經(jīng)常和同志們交流思想、暢談感受,努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍,和同志們建立了深厚的感情和友誼,確保了機(jī)關(guān)工作的不斷進(jìn)步。此外,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù),不管是份內(nèi)的、還是份外的,都樂意接收,認(rèn)真完成,表現(xiàn)出了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員應(yīng)有的政治覺悟和優(yōu)秀品格,發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。
三、熱愛本職勤奮敬業(yè),樹立黨務(wù)工作者的良好形象。
我時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員,牢記自己是一名黨務(wù)工作者,在平時(shí)的工作中,事事、處處、時(shí)時(shí)都以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度政治責(zé)任感,在工作中,我積極妥善地協(xié)助社區(qū)黨支部書記做好各項(xiàng)黨支部工作,及時(shí)上報(bào)社區(qū)各種文字性材料和社區(qū)基層統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),為上級(jí)部門提供相關(guān)參考依據(jù),根據(jù)上級(jí)文件精神配合支部書記組織社區(qū)黨員過好組織生活;了解和掌握黨員的思想狀況,協(xié)助宣傳委員對(duì)黨員進(jìn)行思想教育和紀(jì)律教育,收集和整理黨員的模范事跡,向支委會(huì)提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)的建議;收繳黨費(fèi),定期向黨員公布黨費(fèi)收繳情況;認(rèn)真開展黨務(wù)公開,加強(qiáng)黨組織的透明度。于此同時(shí)認(rèn)真完成社區(qū)黨支部書記交辦的其他各項(xiàng)零時(shí)性工作,用自己的能量照亮社區(qū)的一片角落,踐行了一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)。我主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)相關(guān)的業(yè)務(wù)工作,牢記為人民群眾服務(wù)的根本宗旨,自覺學(xué)習(xí)貫徹遵守黨章,嚴(yán)格遵守黨紀(jì)和法律法規(guī)。密切聯(lián)系群眾,積極聽取居民群眾的意見和建議,深入居民家庭,收集居民意見,并匯總整理,為社區(qū)黨支部整改提供了具體的參考條件。
回顧幾年來的工作,有成績(jī)也有不足,如學(xué)習(xí)還欠深入,知識(shí)不夠全面;有時(shí)工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高,要求不夠嚴(yán),只求過得去,不求過得硬,缺乏敢做敢為的創(chuàng)新意識(shí)等等。這些問題和不足,我決心在今后的工作中認(rèn)真克服,努力改進(jìn)。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇十一
英國作家薩克雷曾經(jīng)說過:“播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)。”《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到:“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”由此可見,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性,良好的生活行為習(xí)慣對(duì)人一生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園是終身教育的奠基階段,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”我國思想家陶行知先生也曾說過“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在6歲以前培養(yǎng)成功”,這就揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。
幼兒在日常生活中漸漸地形成了一定的生活行為習(xí)慣的。而小班是幼兒跨入幼兒園,開始集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是進(jìn)行良好習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。有研究指出:2-4歲是兒童良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看,年齡越小越單純,可塑性越強(qiáng),越容易接受來自家人、老師、社會(huì)的各種影響和教育。小班幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境,在新環(huán)境中建立新的規(guī)則,培養(yǎng)生活行為習(xí)慣相對(duì)容易些;同時(shí),小班幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件。因此,對(duì)小班幼兒進(jìn)行良好的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是極為重要的。下面,我就來談?wù)勗谂囵B(yǎng)小班幼兒良好生活行為習(xí)慣時(shí)自己的所做所想。
抓住時(shí)機(jī),在幼兒園一日的各項(xiàng)活動(dòng)中,如:喝水、入廁、進(jìn)餐、午睡、游戲等各個(gè)環(huán)節(jié)都貫穿著行為習(xí)慣的培養(yǎng)。喝水時(shí),我教育幼兒注意安全,遵守秩序,人多時(shí)要排隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè)接水喝。進(jìn)餐前,培養(yǎng)幼兒飯前洗手的好習(xí)慣。我會(huì)親自示范,和幼兒一起洗手,邊洗手邊念兒歌:“吃飯之前要洗手,輕輕擰開水龍頭。先把小手淋淋濕,再用肥皂搓搓手。手心搓搓,手背搓搓,沖沖洗洗,擦一擦,我的小手真干凈?!边@樣,剛開始孩子是跟著我在做,慢慢的,他們就養(yǎng)成了洗手的好習(xí)慣。午睡時(shí),我會(huì)輕輕地摸一摸、拍一拍小朋友,讓他感到老師喜歡自己,對(duì)睡得好的小朋友及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),其他孩子也想得到老師的表揚(yáng)就會(huì)趕快閉上眼睛,安靜地入睡了。有的幼兒睡覺姿勢(shì)不正確,喜歡趴著睡覺。我們就通過健康活動(dòng)《正確的睡姿》讓幼兒明白怎樣午睡才是好寶寶,使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
其實(shí),在區(qū)域活動(dòng)時(shí),每個(gè)游戲中都蘊(yùn)含著不同的行為習(xí)慣培養(yǎng)。在美工區(qū),我會(huì)注意幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),教育幼兒不亂涂亂畫,碎紙放進(jìn)紙簍里等;建筑區(qū),孩子們養(yǎng)成了玩具輕拿輕放的習(xí)慣;游戲結(jié)束時(shí),教育幼兒把玩具送回家,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣??傊?,只要我們抓住有效的時(shí)機(jī),機(jī)智、靈活地對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),就能起到事半功倍的效果。
進(jìn)入小班后,生活自理能力的培養(yǎng)成了幼兒入園后的首要任務(wù)。幼兒要自己吃飯、穿衣、上廁所等,每天還要獨(dú)立完成很多事情。這和他們?cè)诩依?,樣樣事情完全由大人包辦是截然不同的生活?!镀てす飞罟适吕L本》這類主題多元的繪本,剛好可以協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)各種主題,體驗(yàn)書中主角的經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)自己的認(rèn)同與喜愛,鼓起勇氣嘗試新鮮事,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與自理能力?!锻嵬嵬眯袨榱?xí)慣系列互動(dòng)圖畫書》,精選了10個(gè)生活中最常見、最實(shí)用的培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣和生活能力的小故事,描繪了三個(gè)可愛的小主人公歪歪兔、乖乖羊和威威龍,在游戲、生活和社會(huì)交往中發(fā)生的一系列小插曲。幼兒在閱讀繪本的同時(shí),仿佛身臨其境的感受到了小主人公們的開心和煩惱。通過這些生動(dòng)有趣的小故事,幼兒也向可愛的歪歪兔和她的好朋友們學(xué)會(huì)了各種良好的行為習(xí)慣和生活能力。
此外,《熊笨笨的禮物》、《大衛(wèi),不可以》、《紅袋鼠》,這些都是幼兒非常喜歡的繪本故事。隨著孩子們閱讀的故事越來越多,各種良好的生活行為習(xí)慣也在不經(jīng)意間逐步養(yǎng)成了。當(dāng)然,繪本教學(xué)有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),但過多說教性質(zhì)的繪本閱讀,又會(huì)讓孩子讀書的氣氛沉重壓抑,喪失了閱讀繪本的樂趣,這就違背了繪本作者的初衷。因此,我們要把握好繪本教學(xué)的度,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中感受到繪本的魅力。
好習(xí)慣不是一天、兩天就可以養(yǎng)成的,我們要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采取一些適合他們心理發(fā)展的方法和措施,避免呆板的說教,讓孩子們?cè)谟淇斓木駹顟B(tài)下逐漸鞏固各種良好生活行為習(xí)慣。
念兒歌、做游戲是小班幼兒感興趣的活動(dòng)。他們?cè)谡f說唱唱中強(qiáng)化了養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí),也在做做玩玩的同時(shí)鞏固了好習(xí)慣的養(yǎng)成。小班幼兒自理能力弱,于是,我教幼兒學(xué)念兒歌《穿衣服》、《穿褲子》、《穿鞋》等,簡(jiǎn)單、形象的兒歌內(nèi)容幼兒非常喜歡也易于接受。幼兒在和同伴比賽穿衣服、疊衣服、整理學(xué)具筐的游戲中,自理能力得到了提高。午餐前,孩子們會(huì)邊做動(dòng)作邊念兒歌《吃飯歌》,“吃飯了、吃飯了,大家排隊(duì)來吃飯。自己端飯又端湯,我的小手真能干。細(xì)細(xì)嚼慢慢咽,飯菜全部吃精光。桌面地面都干凈,我的習(xí)慣真正好?!本枚弥?,孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。通過《玩具玩具我愛你》這首兒歌,孩子們養(yǎng)成了玩玩具時(shí)輕拿輕放,玩好玩具送回去的好習(xí)慣。
在培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣時(shí),我們還要做好以下幾點(diǎn):
陳鶴琴先生指出:“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多?!毙睦韺W(xué)上指出:愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個(gè)興奮灶,使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。因此,我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒習(xí)慣的過程中要做到只揚(yáng)善不傳惡。幼兒會(huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅,從而使良好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。
班級(jí)的兩位老師在幼兒習(xí)慣培養(yǎng)上要統(tǒng)一要求。為什么有時(shí)候在一個(gè)班級(jí),不同的老師帶班,幼兒的行為表現(xiàn)會(huì)不一樣呢?原因就是老師的要求不一樣。經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)反映孩子在家不聽話,吃飯要喂,衣服、鞋子要大人穿,跟在幼兒園簡(jiǎn)直就像兩個(gè)人。一個(gè)小寶兩個(gè)樣,其實(shí)就是家園要求不一致的結(jié)果。因此,在培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣時(shí),不僅班級(jí)的教師要統(tǒng)一要求,而且家長(zhǎng)也應(yīng)配合幼兒園共同促進(jìn)幼兒良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
孩子們喜歡老師,時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)關(guān)注著老師的一舉一動(dòng)。老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在幼兒的心靈深處留下烙印,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。小班幼兒善于模仿,可是他們辨別是非的能力弱,因此,我們必須十分注意自身的言行舉止,嚴(yán)格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來,努力做幼兒的好榜樣。
幼兒良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能做到的,特別是小班幼兒自控能力弱,很容易受到外界環(huán)境的影響,這就需要我們付出更多的愛心和耐心,堅(jiān)持不懈,持之以恒。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇十二
為進(jìn)一步規(guī)范幼兒在園行為,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,形成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、積極向上的風(fēng)貌,我園開學(xué)第一周進(jìn)行了幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練。
經(jīng)過一周的行為習(xí)慣訓(xùn)練,全園幼兒的衛(wèi)生、禮儀、常規(guī)等方面習(xí)慣基本形成:
幼兒知道了自己的事情自己做:
自己吃飯(小班會(huì)用勺子吃飯;中大班孩子會(huì)用筷子吃飯;)。
自己穿衣穿鞋(衣服、鞋子能夠分清楚正反,會(huì)穿脫)。
上廁所(能夠知道有人時(shí)等候;會(huì)用廁紙;上完廁所要洗手)。
衛(wèi)生習(xí)慣(穿戴要整齊、整潔;每天自己洗臉、刷牙、洗腳;知道飯前便后要洗手)。
自己的東西自己整理。
經(jīng)過一周的訓(xùn)練,幼兒已經(jīng)從暑假的隨意狀態(tài)過度到幼兒園的正常作息及習(xí)慣,幼兒來園時(shí)見到老師、小朋友和長(zhǎng)輩會(huì)用普通話主動(dòng)問好,會(huì)用“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”。
在園內(nèi)小朋友們懂得了以下規(guī)則:
第一,粗野、粗俗等不文明的行為不可以有。
第二,不是自己的東西不要拿。
第三,從哪里拿的東西使用完畢后要放回哪里去。
第四,玩教具等誰先拿到誰先使用,后來者必須等待。
第五,別人工作時(shí),不可以打擾。
第六,做錯(cuò)事要道歉,并且有權(quán)利要求他人道歉。
第七,對(duì)不文明行為學(xué)會(huì)說不。
離園時(shí)間能有序活動(dòng),靜待家長(zhǎng);家長(zhǎng)接園時(shí),和老師小朋友說“再見”,安全返家路上不打鬧。
在教學(xué)活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)中幼兒能文明舉手發(fā)言、聲音洪亮、坐小凳子不搖晃、桌凳對(duì)齊、不大聲喧嘩。
幼兒明確了一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求,知道應(yīng)該怎樣做,建立了良好的生活秩序,有效避免了幼兒的傷害事件。
入園——不帶小刀、扣子、干燥劑等危險(xiǎn)物品進(jìn)園;。
行走——行走時(shí)抬頭挺胸,手前后自然擺動(dòng),學(xué)會(huì)靠右行走,不猛跑(以免碰撞、摔倒);文明上下樓梯(臺(tái)階);按照行進(jìn)路線進(jìn)行。
游戲等活動(dòng)——遵守游戲規(guī)則和集體紀(jì)律;。
專題或滲透性的安全教育活動(dòng)——教師通過集體教育活動(dòng),讓幼兒知道了日常生活中哪些是安全行為。
幼兒懂得了他人的辛勞和付出,主動(dòng)為爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和田間勞動(dòng)。
幼兒每天會(huì)和爸爸媽媽一起進(jìn)行親子閱讀二十分鐘,小朋友們還把故事錄制成荔枝fm語音,發(fā)到微信班級(jí)群及朋友圈,與大家分享好聽的故事。
幼兒行為習(xí)慣訓(xùn)練周中,全體教職工也參與到訓(xùn)練中來,明確分工管理,合理安排訓(xùn)練內(nèi)容,確保訓(xùn)練抓出實(shí)效。并且在幼兒面前能做到為人師表,要求幼兒做到的教師必須先做到,成為了幼兒學(xué)習(xí)的好榜樣。
通過開學(xué)一周的行為習(xí)慣訓(xùn)練,孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài),為新學(xué)期開了個(gè)好頭,也為今后的幼兒園生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇十三
我們學(xué)校自20xx年10月啟動(dòng)了青少年文明禮儀教育活動(dòng),學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的要求,將學(xué)生行為習(xí)慣細(xì)化分解,以文明禮儀教育為重點(diǎn),扎實(shí)開展了小學(xué)生行為習(xí)慣教育,經(jīng)過一年多的努力,我們學(xué)校被國家關(guān)愛成長(zhǎng)行動(dòng)委員會(huì)評(píng)定為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”,我本人被評(píng)為“全國青少年文明禮儀教育先進(jìn)個(gè)人”。我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際,堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,大力開展學(xué)生養(yǎng)成教育各項(xiàng)活動(dòng),取得了一定成效?,F(xiàn)小結(jié)如下:
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“請(qǐng)別忽視————學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否,關(guān)系到教育者的教育目的的成敗?!比~圣陶也曾經(jīng)說過,教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。由此可見養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育,它的目的是教會(huì)學(xué)生做人。
通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,克服不良行為,這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。
皇城村作為全國十佳小康村,皇城小學(xué)學(xué)生的行為習(xí)慣,道德素質(zhì)的要求也就必須更高。我校以學(xué)習(xí)新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn),不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,以樹立良好的師生形象。首先,我們認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,要求做到熟記于心,并不斷對(duì)照檢查自己的.行為。
針對(duì)學(xué)生在上下樓梯及走廊內(nèi)不按規(guī)則亂行走,且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現(xiàn)象,教育學(xué)生“請(qǐng)靠右慢行”,并讓值周生檢查監(jiān)督,有效地控制了學(xué)生行走不規(guī)范的現(xiàn)象,基本養(yǎng)成了靠右走的習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生喜歡在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象,配合學(xué)校在對(duì)各班的課桌進(jìn)行清理建檔,并定期檢查的同時(shí),教育學(xué)生愛護(hù)課桌,保持課桌的整潔。這一措施采取后,學(xué)生在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象明顯減少了,對(duì)保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境起到了一定的作用。有同學(xué)就深有感觸地說:“以前在課桌上亂涂亂畫,我并不覺得怎樣?,F(xiàn)在知道了,那樣做就是破壞公共財(cái)物,又破壞了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施,這是不對(duì)的?!绷硗猓诿阑@環(huán)境的同時(shí),我們尊重一部分學(xué)生喜歡花的天性,讓他們親自選擇自己喜歡的花帶進(jìn)學(xué)校,帶進(jìn)教室,使學(xué)習(xí)環(huán)境更具優(yōu)雅。針對(duì)有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習(xí)慣,配合學(xué)校的彎腰工程,我不光靠制度來約束,還以身作則來引領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)喜愛吃零食,經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑,我總是不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起,后來這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔?xùn)|西了。我們說,老師的良苦用心感動(dòng)了學(xué)生,在我們的校園里漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象沒有了。
經(jīng)常組織開展幫困活動(dòng),對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行慰問和資助;組織開展了感恩演講活動(dòng)和親情游戲活動(dòng)。學(xué)生在一系列的活動(dòng)中,不僅感受到做父母的養(yǎng)育之恩,更感受到了父母的勞累辛勤,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的敬愛之情,并以自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
為使學(xué)生在日常生活中的行為舉止有一定的依據(jù),加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行的特點(diǎn),如我們要求學(xué)生要禮貌用語,就應(yīng)該讓他們明確哪些是禮貌用語,應(yīng)怎么樣使用。對(duì)長(zhǎng)輩要尊稱“您”,不能直呼其名;向別人提出要求時(shí)要說“請(qǐng)”;給別人添麻煩時(shí)說“對(duì)不起”;得到別人的幫助要說“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放,用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西,撿到東西要上交等等。要求具體明確,學(xué)生就容易掌握了。此外,因?yàn)椴煌挲g段的學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平和接受能力上存在著差異,所以我們應(yīng)分層次對(duì)待,盡量具體可行,貼近學(xué)生生活,為學(xué)生所接受。
讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣,家庭的作用不可忽略。有些孩子,在家中和在學(xué)校是完全不同的表現(xiàn)。對(duì)此,我利用每天兩次接送孩子放學(xué)的時(shí)機(jī),向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的情況,希望家長(zhǎng)能配合老師的工作,共同將孩子培養(yǎng)成人??偠灾己玫男袨榱?xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
通過這些工作,學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,讓我所帶的每個(gè)孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習(xí)慣。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇十四
摘要:傳統(tǒng)金融學(xué)的假設(shè)條件是有效市場(chǎng)和絕對(duì)理性,而行為金融學(xué)與之不同,它以有限理性為假設(shè),將傳統(tǒng)金融學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科綜合起來進(jìn)行研究,來揭示金融市場(chǎng)中的行為與決策以及金融市場(chǎng)異?,F(xiàn)象等,其中在解釋非理性的投資行為上具有較好的效果。
因此,將行為金融學(xué)理論融入到證券投資中,可以從另外一個(gè)角度研究證券市場(chǎng)中傳統(tǒng)理論無法解釋的現(xiàn)象,從而促進(jìn)金融市場(chǎng)研究領(lǐng)域更加系統(tǒng)化、多元化發(fā)展。
本文就主要介紹了行為金融學(xué)基本理論,以及基于行為金融學(xué)理論框架下對(duì)投資行為的進(jìn)一步思考。
關(guān)鍵詞:行為金融學(xué);心理行為;證券投資。
行為金融學(xué)是一門新興發(fā)展起來的金融學(xué)流派,它將其他相關(guān)學(xué)科的許多特點(diǎn)融入到一起,試圖通過實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證等方法來解釋金融市場(chǎng)中投資者的非理性投資行為。
傳統(tǒng)金融學(xué)說認(rèn)為金融活動(dòng)應(yīng)該遵循絕對(duì)理性和有效市場(chǎng)假設(shè),而行為金融學(xué)理論則認(rèn)為進(jìn)入證券市場(chǎng)進(jìn)行投資活動(dòng)的投資者們很難做到絕對(duì)理性,這些非理性的投資者受到認(rèn)知偏差和情緒偏好等心理因素的影響和制約,在判斷和決策的過程中無法完全遵從最優(yōu)決策模型。
行為金融學(xué)流派的出現(xiàn)克服了傳統(tǒng)金融學(xué)無法解釋的金融市場(chǎng)異?,F(xiàn)象,越來越受到更多人的關(guān)注。
為了能夠更好地對(duì)個(gè)人投資心理和行為進(jìn)行分析和解釋,行為金融學(xué)理論是一個(gè)新的切入點(diǎn)。
一、行為金融學(xué)理論概述。
1.認(rèn)知偏差。
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,人類的信息傳輸和信息處理系統(tǒng)在決策的過程中,會(huì)經(jīng)歷一些比較復(fù)雜的認(rèn)知過程,這些過程包括感知、注意、記憶、抽象、推理和判斷等,而在此過程中,人類的認(rèn)知偏見就產(chǎn)生了。
但在實(shí)際生活中,人們?cè)谡J(rèn)知過程中往往不會(huì)這么一步步按程序去認(rèn)知事物,而總是盡力尋找捷徑,依據(jù)常識(shí)、自己的經(jīng)驗(yàn),甚至是直覺來做出決策。
這樣也許可以得出合理的結(jié)果,但也往往更容易出現(xiàn)系統(tǒng)性的偏差。
2.過度自信。
心理學(xué)研究結(jié)果表明,過度自信是一種心理偏差,是人類在決策或者處理事情的過程中,過分相信自己的主觀判斷,高估自己的能力,低估了外部環(huán)境、意外的影響等客觀因素,,高估自己的成功的可能性。
3.后悔厭惡理論。
后悔厭惡理論認(rèn)為投資者作出決定之前,首先要衡量各種替代方案可能產(chǎn)生的最大的遺憾,然后選擇一個(gè)后悔程度最小的方案作為最后決定的方案。
4.心理賬戶。
人們通常根據(jù)收入的來源、保存方法和用途進(jìn)行分類,然后把這些收入放入不同的心理賬戶。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),人們更喜歡隨性的使用意外獲得的資金,這些意外獲得的資金包括意外的遺產(chǎn)和所得稅的返還,賭場(chǎng)贏來的錢,股票市場(chǎng)的資本利得等。
5.羊群效應(yīng)。
羊群效應(yīng)是一種非理性行為。
具體指的是投資者在某些情況下模仿別人決策的從眾行為,這些情況包括風(fēng)險(xiǎn)不確定性和信息不對(duì)稱等,因?yàn)樵诖诉^程中,他們的行為受到其他投資者的影響,對(duì)媒體,或者投資專家的建議形成了依賴。
二、投資者心理行為對(duì)投資決策的影響。
在投資與決策的過程中,證券投資者不僅會(huì)受到經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)和制約,也將影響人類的心理因素等主觀感受,還會(huì)受到人類自身的情緒和偏見以及其他投資規(guī)范等因素的影響。
由于投資者心理因素的影響無處不在,甚至在一些時(shí)候心理因素在投資者的決策中也發(fā)揮了決定性的作用,所以在處理和加工各種外部信息的過程中,不能隨意地忽略了投資者的心理因素。
這是由于許多奇怪現(xiàn)象的出現(xiàn)都是心理因素的存在所決定的。
如同樣的前提條件下,由于不同決策者的心理因素,決策的結(jié)果將不同、甚至得出相反的結(jié)論。
由于文化背景的不同,以及各地的社會(huì)風(fēng)俗和習(xí)慣也不同,受教育水平和個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和理解能力自然也就不一樣,這樣就使得人們的心理和行為之間出現(xiàn)了偏差。
由于大量缺乏理財(cái)知識(shí)培訓(xùn)和投資交易經(jīng)歷的年輕股民涌入證券市場(chǎng),加上國內(nèi)證券市場(chǎng)具有的特殊定位以及各上市公司盈利能力普遍欠缺的原因,股票市場(chǎng)被非常多的個(gè)體投資者當(dāng)成一個(gè)可以一夜暴富的高度投機(jī)場(chǎng)所,高市盈率和高換手率是國內(nèi)證券市場(chǎng)具有的獨(dú)特現(xiàn)象,也是典型的行為偏差和效應(yīng)的具體表現(xiàn)。
三、行為金融學(xué)對(duì)投資管理的指引作用。
1.傳統(tǒng)金融學(xué)與行為金融學(xué)在投資管理上的差異。
傳統(tǒng)金融學(xué)通過基本分析、技術(shù)分析和傳統(tǒng)投資組合理論對(duì)投資決策進(jìn)行管理;而行為金融學(xué)則是采用基本面分析和行為金融理論來進(jìn)行的。
傳統(tǒng)金融理論,假定投資者可以理智的按照建立的資本資產(chǎn)定價(jià)模型和資產(chǎn)配置策略選擇實(shí)現(xiàn)方案,而忽略了投資者決策、交易和操作環(huán)節(jié);在行為金融學(xué)理論的指導(dǎo)下,在金融模型和資產(chǎn)配置策略之外考慮決策過程中的投資者心理變化的因素,同時(shí),把投資管理過程比作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的調(diào)整過程,是投資者行為的調(diào)查和市場(chǎng)信息交流的過程。
總之,兩者之間在理論假設(shè)上的主要差異是這樣的,傳統(tǒng)金融理論假定投資者是理性的,資本市場(chǎng)是有效的,相應(yīng)的也忽略了投資者的心理因素。
然而行為金融學(xué)理論認(rèn)為投資者行為是一種非理性的行為,投資決策受到多方面的影響,這些影響因素包括:情感的'影響,認(rèn)知偏差,心理偏差的影響以及外部環(huán)境限制,制度因素等。
2.行為金融學(xué)對(duì)投資者的要求。
根據(jù)行為金融學(xué),投資者應(yīng)該在做好心理準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行投資。
首先,將自己的投資目標(biāo)明確,要把握投資理念和投資原則。
投資者投資理論和實(shí)踐操作需要與自己的價(jià)值觀和個(gè)性特點(diǎn)符合,以此來避免一些自己的性格特點(diǎn),以防產(chǎn)生沖突。
像一些投資經(jīng)理投資之前可以編寫一個(gè)投資計(jì)劃的綜合方法。
因?yàn)樗梢员3挚陀^性,方便實(shí)時(shí)參考,使投資者避免短期投資沖動(dòng)。
四、小結(jié)。
中國的證券市場(chǎng),作為一個(gè)新興市場(chǎng),很多方面不夠成熟,需要完善的地方還有很多。
市場(chǎng)的過度投機(jī)是其中最突出的問題,出現(xiàn)這一問題的原因不僅包括大多數(shù)機(jī)構(gòu)投資者的非理性行為,也包括大量的中小投資者的非理性行為。
一系列的心理活動(dòng)在進(jìn)行投資管理過程出現(xiàn),對(duì)投資者的決策行為造成了嚴(yán)重的影響,使投資者在證券市場(chǎng)資產(chǎn)價(jià)格的估計(jì)上產(chǎn)生失誤,這是因?yàn)樗麄冊(cè)诖诉^程中已經(jīng)產(chǎn)生了心理和行為的偏差,這是一個(gè)迭代過程。
在我國證券市場(chǎng)的實(shí)踐中,將行為金融學(xué)的研究成果應(yīng)用到其中,通過宣傳和教育,讓它趨于合理化,這樣他們就可以改善證券市場(chǎng)投資者的投資決策能力和市場(chǎng)的運(yùn)作效率,對(duì)于中小投資者來說,也具有風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和理性投資的重要作用。
參考文獻(xiàn):
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[6]易碧云,行為金融視角下的證券投資分析,《市場(chǎng)論壇》,年04期。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇十五
為提高我校中小學(xué)生文明禮儀素養(yǎng),促進(jìn)中小學(xué)生基礎(chǔ)性優(yōu)向發(fā)展,推進(jìn)我縣教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展,根據(jù)《蓬溪縣教育體育局關(guān)于在全縣中小學(xué)實(shí)施養(yǎng)成教育的通知》(蓬教發(fā)【20xx】95號(hào))文件精神,我校將在3月開展“文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”主題教育活動(dòng)。
文明禮儀是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式,是做人的基本要求,也是一個(gè)人生存、交往的基礎(chǔ)。講究文明禮儀在社會(huì)生活中具有重要的意義。我國素以文明古國和禮儀之邦稱譽(yù)世界,做一個(gè)具有良好文明禮儀行為習(xí)慣的人也是素質(zhì)教育的基本要求。文明禮儀教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和提高思想道德素質(zhì)的重要途徑,是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)中小學(xué)文明禮儀教育,既是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的需要,也是培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民的`必然要求,是需要常抓不懈的重要工作。
本次主題教育活動(dòng)的目的,是讓學(xué)生知道中國是具有悠久歷史的文明古國、禮儀之邦,禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng);讓學(xué)生懂得文明禮儀是當(dāng)代公民必備的基本素質(zhì),是做人的基本要求;讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容,懂得文明禮儀是個(gè)人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式,是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則;讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀,以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣,做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂觀、明禮誠信的合格公民。
學(xué)校要高度重視文明禮儀教育工作,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),制定工作方案,建立工作機(jī)構(gòu),明確工作職責(zé)。學(xué)校政教處、團(tuán)委、少先隊(duì)等機(jī)構(gòu)要密切配合,開展豐富活動(dòng),形成合力,增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效性。學(xué)校要充分發(fā)揮班主任的作用,充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性、主動(dòng)性,使文明禮儀教育活動(dòng)深入開展。
學(xué)校要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育部頻發(fā)的《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》。為大力推進(jìn)中小學(xué)文明禮儀教育工作,提高中小學(xué)生文明禮儀素養(yǎng),教育部于今年1月頒發(fā)的《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》,對(duì)不同年級(jí)學(xué)生提出了不同要求,為中小文明禮儀教育指明了方向。學(xué)校要認(rèn)真組織班主任學(xué)習(xí)《綱要》,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),加大宣傳,讓《綱要》精神深入人心。
學(xué)校要充分運(yùn)用升旗儀式、團(tuán)會(huì)、隊(duì)會(huì)、班會(huì)、標(biāo)語、板報(bào)等形式,加大宣傳,營(yíng)造氛圍,推動(dòng)活動(dòng)深入開展。
學(xué)校要充分運(yùn)用典型人物的引領(lǐng)作用,開展向典型人物學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。結(jié)合我校實(shí)際,開展向我縣公民道德模范、獻(xiàn)血英雄人物郭青健學(xué)習(xí),號(hào)召廣大青少年學(xué)生學(xué)習(xí)郭青健博愛奉獻(xiàn)、助人為樂、勤勞善良、孝老愛親的精神,做一個(gè)有道德的人。學(xué)校要善于發(fā)現(xiàn)本校師生中的文明禮儀典型,開展“文明禮儀標(biāo)兵”、“文明禮儀之星”、“小道德模范”評(píng)選活動(dòng),樹立學(xué)生公認(rèn)的典型,開展“向身邊文明禮儀標(biāo)兵學(xué)習(xí),向身邊道德模范人物”學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)??山Y(jié)合實(shí)際情況,開展“感恩長(zhǎng)輩”、“奉獻(xiàn)社會(huì)”等道德實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校團(tuán)委、少先隊(duì)要成立“文明禮儀監(jiān)察崗”,監(jiān)督、糾正青少年的不文明行為。廣大教職員工要樹立全員德育意識(shí),一方面,要注意自己的言行,用規(guī)范的言行為廣大青少年樹立良好的榜樣;另一方面,發(fā)現(xiàn)青少年不文明的言行要及時(shí)加以教育和制止,促使廣大青少年養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。班主任更要隨時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理,細(xì)化要求和措施,著重培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、舉止文明、注重儀表、衣著大方、語言得體等文明禮儀習(xí)慣。
開展文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是今年的主題教育活動(dòng)之一。學(xué)校在開展文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí),要收集、保管好相關(guān)資料,將實(shí)施方案、組織分工、職責(zé)要求、專題教育宣傳材料、專題會(huì)議記錄、主題教育活動(dòng)方案、量化管理評(píng)分細(xì)則、日常管理量化記錄、評(píng)先表彰方案、評(píng)比結(jié)果、表彰名單、相關(guān)活動(dòng)記載、工作總結(jié)等資料裝入檔案,保存好每次活動(dòng)的相關(guān)資料,力爭(zhēng)做到有聲、有形、有影、有文字,為以后的工作提供借鑒;學(xué)校在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候可將重要活動(dòng)資料加以展示,以起到宣傳教育作用。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇十六
葉圣陶先生曾說過:“好習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子吃它的虧,想改也不容易?!薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣、社交習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn),要養(yǎng)成良好的習(xí)慣應(yīng)該從生活衛(wèi)生習(xí)慣人手。
養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,有益于孩子身心的健康成長(zhǎng)。對(duì)于小班幼兒來說,他們的體質(zhì)較弱,如果沒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,很容易染上各種疾病,影響孩子的身體健康,還會(huì)直接影響孩子今后的學(xué)習(xí)、同伴交往和社會(huì)適應(yīng),所以應(yīng)該及時(shí)糾正,讓幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展?,F(xiàn)把本期我們班對(duì)孩子生活衛(wèi)生方面習(xí)慣的培養(yǎng)作個(gè)總結(jié)。
小班幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)主要是要求幼兒能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣:1、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,即能每天刷牙、洗臉、洗腳,知道飯前便后應(yīng)該洗手,保持服裝和環(huán)境的整潔;2、飲食習(xí)慣,即能正確使用手帕、餐具、不挑食等方面,孩子適應(yīng)集體生活后增加內(nèi)容:正確的盥洗方法、吃飯細(xì)嚼慢咽、不說話保持清潔,3、睡眠習(xí)慣,即能按時(shí)睡眠、起床,睡姿合理正確。
游戲是幼兒最好的活動(dòng),游戲中幼兒處于積極主動(dòng)狀態(tài),把常規(guī)教育寓于游戲中能促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。例如,小班幼兒吃飯撒飯粒,不講衛(wèi)生是普通現(xiàn)象,培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣單靠教師指導(dǎo)、講解是達(dá)不到理想效果的,而表演游戲《漏嘴巴與大公雞》,則通過讓孩子看、聽、表演的形式,在玩中、游戲中學(xué)會(huì)正確進(jìn)餐方法。同時(shí)小班幼兒具體形象思維占優(yōu)勢(shì),念兒歌、做動(dòng)作是他們特別喜歡的,根據(jù)這一特點(diǎn),可以采取幼兒易于接受的形式,例如,教幼兒正確盥洗方法時(shí),可以教幼兒有關(guān)的兒歌、歌曲律動(dòng),在空閑時(shí)讓幼兒唱唱,模擬表演,例如在盥洗時(shí)讓幼兒邊念兒歌邊洗手:打開水管沖沖手,關(guān)上水管打肥皂,兩只小手搓呀搓,搓出兩手肥皂泡,打開水管沖呀?jīng)_,小手沖的白生生,對(duì)著水池甩三下,安全衛(wèi)生頂呱呱。邊學(xué)兒歌邊洗手,幼兒樂學(xué)易學(xué)易記,增加興趣。為了幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的進(jìn)餐環(huán)境,可以通過故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時(shí)侯幼兒不講話,讓幼兒專心進(jìn)食,教師隨時(shí)巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒吃完飯時(shí)可以小聲問幼兒是否添飯,并通過情景表演,教會(huì)幼兒細(xì)嚼慢咽,不狼吞虎咽,以提高幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。我們通過《娃娃家》游戲,小寶貝睡覺的時(shí)候哭了,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)趴著睡的不良姿勢(shì),及其帶來的壞處,幫助幼兒改正小寶貝的睡眠姿勢(shì),從而,要求幼兒不要趴著睡覺。有的孩子睡熟了以后,孩子的睡眠姿勢(shì)會(huì)變得很不自然,我們就會(huì)幫助孩子變換睡眠姿勢(shì),讓孩子睡得舒適??傊?,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,重在堅(jiān)持,在各方面不斷重復(fù)和練習(xí)。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)方法,并在教師日常的指導(dǎo)幫助下形成穩(wěn)定的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
1、家園共育,使家長(zhǎng)樹立正確的教養(yǎng)觀念。教養(yǎng)方法《綱要》中明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,支持和主動(dòng)參與,并積極支持,幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”而不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣不僅對(duì)幼兒的身體健康有一定影響,在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關(guān)系?!爸挥猩硇暮椭C發(fā)展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康?!倍F(xiàn)代家庭中,家長(zhǎng)對(duì)幼兒過分溺愛,怕讓孩子吃苦,認(rèn)為孩子還小,需要成人“無微不至”的照顧,等將來長(zhǎng)大了習(xí)慣自然就養(yǎng)成了。因此,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在生活習(xí)慣培養(yǎng)方面家庭教育將起到很大的作用。著名教育家陳鶴琴指出:“良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否,家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任?!焙⒆酉矚g模仿,模仿性很強(qiáng),父母的好習(xí)慣是培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的直接示范,是具體形象的示范。因此,父母應(yīng)是培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣的榜樣。如果幼兒在幼兒園是一種要求,在家里又是另一種要求,孩子的自覺性、堅(jiān)持性和自制力都較差,需要不斷地督促、提醒和檢查,這樣才能使孩子的良好衛(wèi)生習(xí)慣得到不斷強(qiáng)化,逐步形成自覺行動(dòng)。這樣很難使孩子形成良好的生活習(xí)慣;有的父母在培養(yǎng)幼兒習(xí)慣時(shí),時(shí)而執(zhí)行時(shí)而不執(zhí)行,這會(huì)使幼兒在思想上造成混亂而無所適從。讓我們家園配合,在“既高度重視和滿足幼兒受保護(hù),受照顧的需要,又尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求”的前提下,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試,并通過定期交流、寫家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等形式相互交流、反饋幼兒在園在家的表現(xiàn),及時(shí)找出教育中的`薄弱環(huán)節(jié),共同教育、幫助幼兒,使幼兒在同一要求下,盡快的形成“動(dòng)力定型”,建立起良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
幼兒都喜歡聽到表揚(yáng)自己的話,他們會(huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅,從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持,所以不管我們老師還是孩子家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)、多多表揚(yáng)。如:我們班的汪俊男小朋友,自理能力差,吃飯是最后一個(gè)吃完的,起床是最后一個(gè)穿好衣服的,每次吃飯他都是邊玩邊吃,有的時(shí)候還要喂,經(jīng)過我們兩位老師的鼓勵(lì)后他有了一點(diǎn)進(jìn)步,我們就在全班小朋友面前表揚(yáng)他,他受了我們的鼓勵(lì),居然吃飯有了很大的進(jìn)步,不再是最慢的一個(gè)了,于是我們又要求他學(xué)會(huì)自己穿衣服,現(xiàn)在他已經(jīng)會(huì)自己穿褲子了。這不就是我們鼓勵(lì)他的結(jié)果嗎?可見養(yǎng)成良好的習(xí)慣既要按一定的要求去做,還要長(zhǎng)期堅(jiān)持,不能間斷,只有堅(jiān)持不懈的努力,才能使良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成,讓我們大家共同努力,使每個(gè)孩子都健康快樂的成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇十七
青少年是祖國的未來,是21世紀(jì)國家建設(shè)的主力軍,培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止,是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作之一。
為了使行為規(guī)范教育出成果見實(shí)效,我校將行為規(guī)范教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合,努力尋找行為規(guī)范教育的有效途徑。伏東地處江浙交界宜興境內(nèi),以蘭山而聞名,蘭山多產(chǎn)蘭,故稱蘭山。我校因地制宜充分利用地域優(yōu)勢(shì)發(fā)掘文化資源,建設(shè)校園文化,我校的校園文化是以蘭山文化為基礎(chǔ)的蘭文化,校園精神則是從蘭身上提煉而來的“清雅似蘭穩(wěn)健如山至純至正、自信自強(qiáng)”。我校的校園文化精神與學(xué)生的行為規(guī)范教育相得益彰,蘭花,清純高雅,立德修身,行正有節(jié),合群相處,引申到學(xué)校教育中既倡導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)文明的人,高雅的人,如君子一般的人?;诖?,我校以校園文化精神的培育作為推進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范教育,爭(zhēng)創(chuàng)行為規(guī)范先進(jìn)學(xué)校的有效載體,同時(shí)以行為規(guī)范教育來實(shí)現(xiàn)我校校園文化建設(shè)目標(biāo)“以蘭言志以蘭正氣以蘭雅行、以蘭怡情”,培育“至純至正、自信自強(qiáng)”的人格操守。
同時(shí)學(xué)校高度重視學(xué)生行為規(guī)范教育,分別召開了班主任會(huì)議,全體學(xué)生的動(dòng)員大會(huì)。具體布置活動(dòng)的方案、步驟及內(nèi)容。學(xué)校集中開展以“詠蘭品蘭、雅言正行”為主題的活動(dòng)。
1、一周一重點(diǎn)強(qiáng)化行為規(guī)范教育。
本學(xué)期來,我校以教育局下發(fā)的《xx市中小學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則》為重點(diǎn)教育內(nèi)容結(jié)合蘭花的精神品質(zhì),每周確立一個(gè)行為規(guī)范方面的教育重點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、開展“詠蘭品蘭、雅言正行”大討論活動(dòng)。
采取多種形式,組織學(xué)生廣泛開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng),自主查找陋習(xí),引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生以身作則,自覺約束自己的行為,發(fā)揮表率作用,影響和帶動(dòng)其他學(xué)生告別不良行為。
3、舉辦“詠蘭品蘭、雅言正行”宣誓、簽名儀式。
開展蘭文化知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、主題班會(huì)和各種交流觀摩活動(dòng),健全校園文明監(jiān)督崗、評(píng)選校園蘭苑之星、文明學(xué)生。課前、國旗下講話、大型活動(dòng)全體師生大聲吟誦校園精神“清雅似蘭穩(wěn)健如山至純至正自信自強(qiáng)”;初一地方課以蘭文化為主題,通過知蘭、品蘭、學(xué)蘭,汲取蘭之精神培養(yǎng)高尚情操。
我校以形式多樣,為學(xué)生喜聞樂見且富有教育意義的活動(dòng)為載體,寓教于樂,使行為規(guī)范教育成為學(xué)生內(nèi)在的心理需求。
個(gè)人行為習(xí)慣總結(jié)篇十八
幼兒時(shí)期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對(duì)于人的一生是致關(guān)重要的。具有良好交際行為特征的孩子,其德商與情商都很高。為了在以后能更好地開展教育工作,我對(duì)本學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié):
良好的行為習(xí)慣不是天生就有的,而是在長(zhǎng)期的生活里逐漸形成的,它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。譬如,孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的,文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的,愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的,愛勞動(dòng)的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說的,教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然,作為老師應(yīng)嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,給孩子做出表率。如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我們先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰。這樣對(duì)于善于模仿的孩子來說必然受益匪淺。
培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,就要把孩子本來不自覺的行為,轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的自覺行動(dòng)。做為老師要細(xì)微地觀察孩子,了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)孩子的特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo),并善于抓住教育時(shí)機(jī),調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。
1、要持之以恒,不要半途而廢。
良好的習(xí)慣要經(jīng)過不斷的重復(fù)。反復(fù)地實(shí)踐才能養(yǎng)成。所以要堅(jiān)持要求,日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動(dòng)才能形成“定型”。這時(shí)孩子做起來會(huì)感到輕松、自然、舒服、愉快,主動(dòng)地去做,慢慢形成了習(xí)慣。反之,他會(huì)感到緊張、壓抑、難受不愿意去做,自然很難形成習(xí)慣。
2、要統(tǒng)一要求,不要各行其是。
這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦,容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系,良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果一個(gè)老師對(duì)孩子要求嚴(yán)格而另一個(gè)放縱,或者施教者今天嚴(yán)格,明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣父母不堅(jiān)持,都是難以形成良好的習(xí)慣的。
3、要注意方式方法,切忌簡(jiǎn)單粗暴。
孩子喜歡受人鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng),如果總是換來批評(píng)、受指責(zé),他情感上接受不了,會(huì)產(chǎn)生逆反心理。不良情緒會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時(shí)受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望,希望得到老師的表揚(yáng),但做起來要費(fèi)很大的力氣。因?yàn)椴涣嫉男袨橥鶗?huì)不自覺地表現(xiàn)出來,而好的行為則要十分自覺,必須克制自己的需求,這種抑制力要經(jīng)過自身的努力才能實(shí)現(xiàn)。這時(shí)孩子往往表現(xiàn)的不會(huì)那么自然、輕松。如果父母理解孩子的心理和需求,對(duì)他的想法給以鼓勵(lì)、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去,良好的行為就會(huì)逐漸養(yǎng)成。
總之,幼兒時(shí)期,良好的行為習(xí)慣易于塑造,不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久定前途。作為幼教工作者,必須重視對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步、振興民族的大事來抓。
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