三年級語文園地三語文教案范文(17篇)

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三年級語文園地三語文教案范文(17篇)
時間:2023-11-29 19:01:17     小編:QJ墨客

編寫教案需要教師對教材的深刻理解和教學(xué)方法的熟練掌握。編寫教案時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重實踐操作和思維訓(xùn)練。以下是來自不同學(xué)科的一些經(jīng)典教案范文,希望對大家的教學(xué)有所啟示。

三年級語文園地三語文教案篇一

這篇文章突出了語言美和情感美。因此教學(xué)中要“帶學(xué)生在文章里走一個來回”,既要在多形式、多層次的朗讀中讓學(xué)生感受如詩如歌的語言,受到情感的陶冶,又要引導(dǎo)學(xué)生在品讀中體會寫法,在品詞析句中揣摩作者表情達意的方法。

1、從文章準(zhǔn)確、形象的語言中體會作者熱愛故鄉(xiāng)的情感。揣摩作者表情達意的寫作方法。

2、學(xué)習(xí)品讀、鑒賞文章優(yōu)美的詞句和段落,并積累下來。

圖片、歌曲、課前搜集相關(guān)資料。

一、歌曲導(dǎo)入。

播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。聽后你有什么感受?學(xué)生會談到故鄉(xiāng)。

師:故鄉(xiāng)是人們心中最親切溫馨的字眼,是無數(shù)游子魂牽夢縈之地。今天我們就隨同作者樊發(fā)稼一起去他的故鄉(xiāng)——上海崇明去看一看。(板書課題)。

看到課題,你會想到什么?生自由談。

二、美讀悟情。

1、帶著問題自由讀課文,讀準(zhǔn)生字和多音字的讀音。

2、指名讀課文,糾正多音字和生字的讀音。

3、通過剛才的讀,你們感受到了作者故鄉(xiāng)的什么?(美)既然這么美,為什么作者單單寫蘆葦而不寫別的呢?他對蘆葦?shù)降子幸环N什么特殊的感情呢?快速默讀,請在課文中畫出來。

這種特殊的親切之感怎樣讀呢?誰來試著讀讀。指導(dǎo)朗讀。

三、品讀悟法。

1、蘆葦給作者帶來了哪些快樂呢?你從文中哪些地方感受到了這種快樂,畫出來多讀幾遍。

2、重點指導(dǎo)朗讀10、11、12、13自然段。

(3)當(dāng)學(xué)生找到的段落中有擬人、比喻、排比等修辭方法時,適時引導(dǎo)學(xué)生體會使用修辭方法的好處。能使句子更形象、生動、具體。使你有什么樣的感受?帶著這種感受品讀課文。

3、作者這樣寫讓你感到快樂了嗎?那么,當(dāng)我們離開家鄉(xiāng),告別了這些快樂時光后,你又有什么感受?帶著這種感受讀14-16自然段。指導(dǎo)朗讀14、15、16自然段。(配樂朗讀)。

四、拓展延伸。

三年級語文園地三語文教案篇二

1、通過學(xué)習(xí)課文,體會作者對大自然的無限熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。

2、學(xué)會本課認讀生字10個,會寫9個。

3、了解詩的結(jié)構(gòu),了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

4、有感情的朗讀這首詩。

了解詩的結(jié)構(gòu),了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

投影儀、錄音機。

第一課時。

(一)激情導(dǎo)入。

今天,就讓我們一起去看一看吧。板書課題:草葉上的歌。

(二)學(xué)習(xí)課文。

1、自讀課文,把自己不認識的字畫出來,問一問身邊的同學(xué)或字典小老師,解決生字問題。

2、檢查閱讀情況,進行分小結(jié)指讀。

3、聽錄音朗讀,邊聽邊想:這是一塊怎樣的草坪?

4、“綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通過這三個詞,你覺得這塊草坪怎樣?

這一小結(jié)應(yīng)該怎樣讀。請同學(xué)們先自己讀一讀試一試,然后再讀給同桌聽一聽。

5、教師指讀,學(xué)生評價。

6、分小結(jié)學(xué)習(xí)課文。

(1)你認為什么樣的草坪最美?你從哪感受到的?

讓學(xué)生通過自己閱讀,找到自己最喜歡的內(nèi)容。

a、沉思了一冬的大森林,掙開明亮的眼睛。讀了這句話,你感受到了什么?

“溢出”說明什么?

這一小節(jié)寫的這樣美,仿佛寫出了森林老爺爺經(jīng)過沉睡忽然醒來,我們應(yīng)該怎樣讀這一小結(jié)。

讓學(xué)生在小組中進行朗讀,教師配上音樂。

如果我們把冬天的森林比作老爺爺,那春天我們可以把它比作什么?

這樣充滿生機的草坪,你們喜歡嗎?我們應(yīng)該怎樣讀著一小節(jié)。讓學(xué)生帶著動作的自由朗讀。

c、“騰空”、“發(fā)出笑聲”、“醉入花叢”、“舞步輕盈”,通過這些快樂的詞語,我能夠感受到生活在這里的小動物們是多么開心,讓我們一起來讀這一小節(jié)吧!

d、“溫柔的和平”、“搏動的生命”、“綠色的云影”讀到這里,你想說些什么嗎?

讓學(xué)生談出自己內(nèi)心的感受。

(三)美讀課文。

為學(xué)生提供條件,進行配樂朗誦。

你喜歡朗讀哪一小節(jié),就來朗讀哪一小節(jié)。

第二課時。

(一)朗讀復(fù)習(xí)。

1、朗讀課文。

2、想一想,詩歌的第一小節(jié)和后面幾個小節(jié)之間是什么關(guān)系?

讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的知識,進行自主的分析。

3、找一找,你認為課文中的那些句子寫的,你最喜歡?為什么?

讓學(xué)生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過程中的.重要性。

(二)學(xué)習(xí)生字。

1、復(fù)習(xí)認讀的字。

采用重點檢查學(xué)困生的方式,對生字進行鞏固。

“曈”的讀音要進行重點糾正。

2、教寫生字。

進行認真的觀察,說一說,哪個字你認為最難寫。

針對學(xué)生提出的問題,讓學(xué)生之間先進行交流。

重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“淅”字,注意他是左中右結(jié)構(gòu)。

“酣”指導(dǎo)學(xué)生進行重點書寫。

學(xué)生練寫,教師巡視檢查。進行適時指導(dǎo)。

(三)總結(jié)。

在這么美麗的草坪上,我們應(yīng)該做些什么?

讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的環(huán)保意識。

三年級語文園地三語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會“有、文、包、我、高、興、貝”七個生字,會認“奶、送、曬、外、灑、院、您、淚、寶”九個字。

2.朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)課文,體會文中濃濃的親情,懂得關(guān)心長輩,學(xué)會體貼長輩。

教學(xué)重點:

1.識字、寫字。

2.朗讀課文。

課時安排:

1課時。

教學(xué)過程:

一、調(diào)動情感,讀課題。

1.教師談話:大家喜歡自己的奶奶嗎?大家給奶奶送過禮物嗎?(教師板書:奶奶)來,揮揮手,朝奶奶親熱地打聲招呼吧!(出示奶奶頭像圖貼)。

2.文文為奶奶做了一件什么事呢?

(1)指名讀課題,教師拄意評價,讓學(xué)生感受到對奶奶的親切感。

(2)齊讀課題。(出示太陽放光芒的圖片)。

二、由疑促讀,整體感知。

1.學(xué)生看課題質(zhì)疑,教師引導(dǎo)歸納整理。學(xué)生有可能提出:誰給奶奶送陽光?(當(dāng)場解決并擦掉)。

(1)為什么給奶奶送陽光?(板書)。

(2)奶奶能收到文文送的陽光嗎?(板書)。

2.小結(jié):看,你們提到的問題多有價值呀!我們就圍繞著這些問題來學(xué)習(xí),聰明的孩子們,怎樣來解決你們提出的問題呢?(滲透學(xué)習(xí)方法)。

3.讀課文??尚÷曌x,可以高聲讀,可以雙人讀,可以個別讀??要求邊讀邊思考問題。出示“金色的陽光灑滿庭院”的畫面。

4.學(xué)生看畫面談感受。指導(dǎo)朗讀“金色的陽光灑滿庭院。”

5.在金色的陽光中,文文想到了誰?(指名讀第一自然段)。

6.猜猜看,文文會怎樣做呢?過渡:文文在你們的心目中是一個怎樣的孩子呢?’請大家讀下面的三句話,老師想從你們的朗讀中感受出來。

7.課件出示:她趕緊兜起裙子,把陽光包在里面?!澳棠?,我給您送陽光來了!”“奶奶;我給您送陽光來了!”學(xué)生自由練讀以上的三句話。(師巡視,認真傾聽)。

9.(出示教學(xué)插圖)師述:文文興高采烈地跑到奶奶身邊,卻為什么哭了?

10.自由讀5、6、7自然段,說說你讀懂了什么?

11.學(xué)生交流。

12.引讀:師讀第5自然段,生讀6、7自然段,讓學(xué)生體會文文的內(nèi)心感受,讀好這兩句話。過渡:看到傷心的文文,奶奶卻笑了。

13.(學(xué)生看插圖)出示奶奶的話。

(1)自由讀奶奶的話,邊讀邊想:奶奶從文文的舉動中感受到了什么?

(2)指名說,并讀出自己不同的內(nèi)心感受。

14.同學(xué)們,面對傷心的文文,你準(zhǔn)備怎樣對她說呢?(順勢擦去第二個問題)。

三、整體回歸,思想升華齊讀課文。

四、識寫生字,探究入微。

1.出示要重點指導(dǎo)的字:“包、我、高、興”(讀準(zhǔn)字音)。

2.指名口頭組詞。

3.學(xué)習(xí)筆順。

4.描紅,觀察:怎樣寫才能寫得漂亮?

三年級語文園地三語文教案篇四

1.學(xué)會6個生字。認識5個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點、難點:

學(xué)會生字。朗讀、背誦課文。

本課生字卡片,朗讀課文錄音帶。

教學(xué)時間:2課時。

第一課時。

1.認生字。課題上有4個字,讀一讀:

尋隱者遇。

2.釋題。這首詩的作者是唐代詩人賈島。

尋:尋找,尋訪。隱者:獨居大山林里的人。遇:碰見,遇上。

這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。

3.質(zhì)疑:讀了這個題目,你想知道什么?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞"尋"思考。如,詩人為什么沒遇上?有沒有問問其他人?為什么不在那等一會兒?)。

1.借助漢語拼音讀課文。

2.畫出本課要求學(xué)會和認識的生字,讀一讀。

3.看插圖想想:圖上畫的是什么人,他們在干什么?

1.檢查課文朗讀情況。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字:松、采;師、深。"只"是多音字,文中讀zhi。

2.提問:(1)圖上畫的是什么人在什么地方做什么?(完整通順地回答問題,相機識字:松、童。)。

(2)圖上誰是詩人,誰是童子?詩人要找的隱者是童子的什么人?識字:師。

(3)詩人找到了童子,怎么沒遇上他師父呢?

相機識字:言采藥深。

(4)朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生椵想自己是詩人在松下遇上童子,體會向童子詢問時的心情,把這種心情讀出來。教師先放錄音,同學(xué)再練習(xí)朗讀。

松下/問/童子,(滿懷期望)。

言師/采藥/去。(感到失望)。

只在/此/山中,(又有了希望)。

云深/不知/處。(無可奈何)。

松:用學(xué)過的木字旁和熟字"公"記字形。組詞:松樹、放松。

童:上下結(jié)構(gòu)。上面是"立",下面是"里"。這個字橫畫多,但長短不一。首橫最短,次橫最長,最后一橫又比它上面一橫長些。組詞訓(xùn)練:童話、兒童、童年。

言:發(fā)言、說話的意思。首橫最長,中間兩短橫。

師:左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個"巾"。組詞:師父、老師。

采:上面是爪字頭,表示手,下面"木"表示樹,手伸到樹上表示采摘的動作。第一筆為平撇,下面的三筆間隔要勻。

深:左右結(jié)構(gòu)。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固:深山、深海、深淺。

三年級語文園地三語文教案篇五

1.課件出示“讀一讀,照樣子寫句子”中的三句例句,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看看三句話都有什么共同的特點。

(1)教師根據(jù)學(xué)生的回答適時用著重號聚焦句子中的“得”。

(2)學(xué)生再次認真朗讀句子,想一想加點字“得”前后兩部分在意思上都有怎樣的關(guān)聯(lián)?教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)他們明確“得”后面半部分是對前面動作詞狀態(tài)、程度等的補充說明,因而使句子表達得更加完整具體。

(3)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀體會,同時試著補充完成第四句話“媽媽累得”,教師適時引導(dǎo)學(xué)生體會“累”的樣子、程度等,同時對他們的寫話予以梳理(如“媽媽累得說不出話來”“媽媽累得一點兒力氣都沒有了”等)。

(4)拓展延伸:完成第五句寫話練習(xí)“得”,指名朗讀自己寫的句子,教師再次引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握“得”前后兩部分之間的關(guān)系,注意前半部分一定要有動作詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀“讀下面的句子,注意加點的詞語,說說你有什么發(fā)現(xiàn)”中給出的兩句話,注意加點詞語在句子中都有什么特點。

(1)指名學(xué)生回答(一句話中,幾個分句子前后詞語是一樣的……),教師適時引導(dǎo)他們明確:這種含有幾個分句的句子,前后兩句話首、尾詞語相同,這樣形式的句子所采用的修辭手法叫“頂真”。

(2)教師補充出示幾則例句:a.竹葉燒了,還有竹枝;竹枝斷了,還有竹鞭;竹鞭砍了,還有深埋在地下的竹根。b.櫓搖船、船載櫓,櫓動而船行;線穿針、針引線,線縫而針綴。引導(dǎo)學(xué)生進一步感受頂真修辭的有趣特點。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文中的兩個句子,邊讀邊體會句子的特點。

(4)引導(dǎo)學(xué)生展開想象,試著照樣子補充第二句后面的省略號,教師注意提醒他們下一句必須以“彎彎的小橋”開頭,適時補充出示“彎彎的小橋那彎彎的小船”。同時引導(dǎo)他們明確這是一句歌詞,歌曲《彎彎的月亮》。

(5)課件播放歌曲,引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲,想象句子所描繪的美好意境。

設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了讀寫結(jié)合法,讓學(xué)生通過朗讀句子,初步感知句子中加點字詞的有趣特點,同時在寫話練寫的過程中進一步實現(xiàn)了認知內(nèi)容,提升了感悟語言文字的能力。

三年級語文園地三語文教案篇六

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。

3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。

3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。

3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。

課前指導(dǎo)學(xué)生搜集了解廈門景物,增強其感性認識。

閱讀課閱讀、摘抄方法的指導(dǎo)。

課前指導(dǎo)學(xué)生搜集了解廈門景物,增強其感性認識。

以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

(一)、圖片導(dǎo)入:

1、老師出示廈門美景,學(xué)生說說這是哪里?激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的意識。

(二)、復(fù)習(xí)第一單元課文的寫法。

復(fù)習(xí)第一單元課文的寫法,知道這些課文是怎樣介紹景點的。

(二)、明確說和聽的要求:

1、講清這處風(fēng)景在什么地方,有哪些特點,要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、認真聽別人將,可以補充,可以提問題。

(三)、交際階段:

1、小組介紹,每個人輪流敘說,講自己家鄉(xiāng)的美景?;ハ鄦l(fā)感染,聽的同學(xué)可以補充或提出問題,發(fā)言的同學(xué)作解答。

2、小組評議,互相評價。說說誰觀察得細致、講得清楚;誰講得動人、給人留下深刻印象;誰說得有特點。評出大家認為講得最好的推薦到全班發(fā)言。

3、全班交流、評改。評出進步大的同學(xué)。

4、教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。

(四)、拓展活動:

請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物,評一評他講得怎樣。

三年級語文園地三語文教案篇七

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

2.搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。

3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。

: 口語交際(學(xué)生開口說)

: 習(xí)作(學(xué)生動筆寫)

: 讀、說、寫相結(jié)合

1.實物投影儀。

2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

3.詞語卡片。

同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說理由,老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可生畫的)。

師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。

a、請學(xué)生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么,讓學(xué)生自己先說說。

b、具體說說自己在秋天所做的事,各自準(zhǔn)備。要求:

(1)把做的事兒說清楚。

(2)說出自己的快樂。

(3)可以邊說邊演,可以請同桌一起說說演演。

a、指名學(xué)生上臺口述,師生結(jié)合要求評點。

b、以示范為例,和同桌或在小組內(nèi)互述,并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。

c、師生評選最佳學(xué)生。

小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主的不足,以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。

畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

教學(xué)后記:這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對的詞語,引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。

三年級語文園地三語文教案篇八

1.借助課程表,認識“文、數(shù)”等5個生字。

2.復(fù)習(xí)6個單韻母、23個聲母及之前認識的生字,鞏固聲母的音和形,記憶聲母表的順序。

3.通過比較,正確區(qū)分形近字母。

4.通過練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

5.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。

三年級語文園地三語文教案篇九

1.學(xué)會在習(xí)作中有意識地用上平時積累的語言,會按要求仿寫句子。

2.會寫尋物啟事。

3.注意漢字中筆畫較少和筆畫較多的字的寫法。

4.理解積累成語。

多媒體課件

1課時

1.出示“交流平臺”中的句子和泡泡圖里的提示。

2.討論交流讀后的感受。

(1)讀第一句話,理解“沒精打采”的意思?!皼]精打采”的意思是不高興,不振作。這個詞寫出了“他”坐在那里的狀態(tài)。第二句話把“夜空中群星閃爍”比喻成“千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光”,既形象又具體。仿照第二句話而寫的比喻句,把太陽初升時的顏色、形狀展現(xiàn)在我們的眼前。

(2)積累好詞佳句,不僅有助于我們理解文章內(nèi)容,而且對提高我們的寫作水平也有很大幫助。所以,在閱讀過程中我們要養(yǎng)成摘抄好詞佳句的習(xí)慣,還要善于品詞析句,想一想文章中哪些詞語用得好,哪些句子寫得妙,這些詞語和句子有什么特點,適合在什么語境中運用。

1.出示第一題。

2.學(xué)生討論。

(1)《海底世界》的開頭有什么特點?課文是怎樣圍繞開頭進行敘述的?

開頭提出問題,然后具體描寫了大海深處是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論課本中的兩個題目。

開頭提出問題,然后圍繞問題進行具體的描述。第一句可以圍繞“石頭有多奇妙”進行描寫,可以寫石頭的形狀、顏色等,還可以寫出自己的想象。第二句需要自己想好寫什么事物,確定后,先提出問題,然后具體描述。

3.學(xué)生仿寫,完成后同桌交流,進行修改。

4.出示“尋物啟事”。

5.討論格式及寫法。

尋物啟事一般包括標(biāo)題、正文、落款三項內(nèi)容。

(1)標(biāo)題:寫在第一行正中??梢灾粚憽皩の飭⑹隆?,也可以加上丟失物品的名稱,如“尋手機啟事”“尋鑰匙啟事”“尋公文包啟事”等。

(2)正文。一般包括以下三層內(nèi)容:寫清丟失物品的名稱、數(shù)量、形狀、質(zhì)地和丟失的時間、地點等;寫清尋物者的單位、姓名、住址、電話號碼等;如有必要還可以寫明給予酬勞之類的話語,最后要表達謝意。

(3)落款:署上發(fā)文單位的名稱、個人姓名等,并署上發(fā)文的日期。

6.學(xué)生照樣子寫尋物啟事,寫好后全班展示。

1.讀泡泡圖里的提示。

2.在田字格里書寫生字。

3.小結(jié):本次書寫提示安排的是筆畫較少和筆畫較多的字,我們要根據(jù)泡泡圖里的提示,認真觀察漢字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格里的位置,還要考慮筆畫的長短和筆畫間距。

1.出示成語,指名朗讀,解釋成語。

2.匯報交流。

我們要借助拼音,認識生字,然后通過查詞典,并結(jié)合生活實際理解成語的意思,采用多種方法記牢這些成語,并能在生活中運用這些成語。

(1)“兵來將擋,水來土掩”比喻不管對方使用什么計策、手段,都有辦法對付。也比喻針對具體情況采取相應(yīng)對策。

(2)“不入虎穴,焉得虎子”比喻不經(jīng)歷艱險,就不能獲得成功。

(3)“眼見為實,耳聽為虛”的意思是親眼看見的比聽說的要真實可靠。

(4)“近朱者赤,近墨者黑”比喻人常常因環(huán)境的影響而改變其習(xí)性。

三年級語文園地三語文教案篇十

1、出示友情提示,明確交際方法:

師生談話,出示友情提示三:

尋找好朋友,互相介紹自己的拿手本領(lǐng),再教一教,學(xué)一學(xué)。

2、自由組合,介紹并教學(xué)本領(lǐng):

學(xué)生離開位置,尋找好朋友,在介紹本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,互教互學(xué)各自的拿手本領(lǐng),進行綜合性交際。

三年級語文園地三語文教案篇十一

本組教材從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等,都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文,也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù),即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣,和課余生活相關(guān)的都可寫。

1、能用自己的話寫出一個完整的意思。

2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性,建立信心。

1、由于學(xué)生是第一次作文,因此我建議教師要調(diào)動好學(xué)生的積極性,幫助他們建立習(xí)作的信心。

2、習(xí)作時,教師提出的`要求不要過高,只要學(xué)生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細。

3、評價時,要以表揚和鼓勵為主。

同學(xué)們,在口語交際課里,我們交流了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎?

1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

(1)讀一讀習(xí)作要求,同組討論習(xí)作要求的范圍。

(2)可把自己想寫的先跟大伙說說,互相交流。

2、教師巡視指導(dǎo)

(1)自己參加過什么活動,到過什么地方,見到了什么。

(2)你感到最高興的事,最有意義的事或你愿意寫下來的其它事,比如,你參加了什么比賽,什么活動等。

開始寫吧!相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意:

1、要把想說的事情寫清楚。

2、要把話寫通順。

三年級語文園地三語文教案篇十二

1、懂得人們根據(jù)青蛙眼睛的特點制成了“電子蛙眼”,知道“電子蛙眼”的作用。

2、通過對課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動物的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。

培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,注重學(xué)生的理解、感悟、積累,拓展學(xué)生的學(xué)。

習(xí)空間,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2、哪位小科學(xué)家還能用不同的說法來說嗎?

3、同學(xué)們,聽了剛才這些科學(xué)家們的研究成果,你對青蛙眼睛的特點一定更加了解了,我們來讀一讀吧!(多媒體出示:青蛙的眼睛非常特殊,看動的東西很敏銳,看近的東西卻很遲鈍。)。

4、同學(xué)們現(xiàn)在還想對科學(xué)家提出什么問題呢?(或:老師有一個問題想問問你們這些小科學(xué)家,你們?yōu)槭裁匆芯壳嗤苎劬Φ奶攸c呀?)。

5、過渡語:噢,我明白了,科學(xué)家研究青蛙眼睛的特點,發(fā)明了“電子蛙眼”。在地球上,動植物和我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍虼蠹彝ブ械囊粏T,動植物身上有許多特殊的本領(lǐng),是我們?nèi)祟愃患暗?。人類?許多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動植物的過程中得到啟示發(fā)明出來的,這門科學(xué)就叫仿生學(xué)。

1、對于“電子蛙眼”,你想了解什么?(生提問:“電子蛙眼”是怎樣的?“電子蛙眼”是怎么工作的?“電子蛙眼”有什么優(yōu)點?……)。

2、同學(xué)們想知道的問題還真不少!好,就讓我們帶著這些問題來研究課文的最后一個自然段,看書本能幫我們解決哪些問題。提要求:用自己喜歡的方式讀課文第四自然段,看通過自己的朗讀體會,你能讀懂什么?自己讀好想好后,與邊上的同學(xué)交流一下。

3、指名學(xué)生交流討論。

4、多媒體出示句子:機場上的指揮員憑著“電子蛙眼”的幫助,就能立刻判斷出空中的飛機在哪個方向,飛得多高,飛得多快,正朝哪個方向飛。有了“電子蛙眼”,人們就能更加準(zhǔn)確地指揮飛機的飛行或降落。

誰來讀讀這段話,說說你為什么這么讀?指導(dǎo)學(xué)生在讀中通過重點詞“立刻判斷”、“準(zhǔn)確地指揮”,體會感悟“電子蛙眼”的靈敏。

5、通過研究,你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處?學(xué)生答后,出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話,誰來談?wù)勛约旱捏w會?通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會,體會“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。

6、“電子蛙眼”太厲害了,讓我們通過朗讀,讀出“電子蛙眼”的威力來。學(xué)生齊讀課文第四自然段。

7、出示填空練習(xí):

“電子蛙眼”相當(dāng)于(),飛機相當(dāng)于()。青蛙的眼睛看動的東西(),只要蟲子在飛,它都能(),而且還能()?!半娮油苎邸币惨粯?,只要飛機在飛,機場上的工作人員,憑著()的幫助,就能(),還能()。

四人小組討論后,再交流。紅字出示答案后齊讀體會。

1、過渡語:

動植物身上有好多神奇的本領(lǐng),遠遠超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭又参锷砩习l(fā)現(xiàn)它們的長處,學(xué)習(xí)它們的長處,為我們?nèi)祟愃茫瑸槿祟愒旄!?/p>

2、觀看一段拓展錄像。

3、看后你有什么感慨?

4、我們來看這樣一個填空,小組先交流討論。

人們研究了青蛙的眼睛,制成了(),用它來()。人們研究了(),制成了(),用它來()。

我想研究(),制成(),用它來()。

交流討論。

5、這道題能做得完嗎?為什么?

6、師總結(jié):是啊,在這奇妙的世界上,有許許多多動植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究,許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以,我們從小就要學(xué)會仔細觀察,積極動腦,勇于實踐,未來的科學(xué)家、發(fā)明家就在我們中間。

1、從教學(xué)效果看,教學(xué)目標(biāo)達成。

2、成功之處在于:

(1)合理處理教材,突出重點,突破本教時難點,通過引導(dǎo)學(xué)生對“電子蛙眼”與青蛙的眼睛進行比較,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

(2)注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟體驗,領(lǐng)會“電子蛙眼”的靈敏。

(3)課文的拓展練習(xí)作業(yè)設(shè)計富有層次性,從課文仿生發(fā)明,引入在社會生活中已有的其他仿生發(fā)明,再激勵學(xué)生說出自己所想到的仿生發(fā)明,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、不足之處:還可設(shè)計課外延伸,結(jié)合班隊課對仿生學(xué)方面的知識進行拓展交流,讓學(xué)生對這方面的知識有更深的了解,有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的熱情。

三年級語文園地三語文教案篇十三

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語卡片

口語交際

一、談話引入。

我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝??凑n件說說景區(qū)的名字。(南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)海口、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營……)

家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山,哪條河呢?

家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢?

你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。

二、明確要求。

1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點,你打算從幾個方面介紹,怎么介紹?要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.口頭填空:我介紹的是(),那里()。我打算從()、()、()、()等幾個方面來介紹。我要用()的順序把它們串聯(lián)起來。

3.指名學(xué)生說說填空,老師引導(dǎo)。注意傾聽,構(gòu)思。

4、指名個別上臺介紹。要求:如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。認真聽別人講,可以補充,可以提問題。

三、小組介紹。

1.小組互相介紹,提問,解答。

2.推選一位同學(xué)上臺介紹。

四、全班交流。

1.學(xué)生介紹時,其他人點評或提問。學(xué)生介紹后,其他同學(xué)可以點評。點評從幾個方面進行:是否按照填空的幾個方面來講。用詞是否恰當(dāng),語句是否連貫,特點是否講清楚,段落是否有序。

2.評出最佳口才獎、最佳風(fēng)度獎、最具吸引力的風(fēng)景獎。

五、布置在生活中的交際。

請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。

要求:

1.語言完整、通順、盡量做到生動。

2.講得有一定順序。

3.重點段落要講具體,講明白。

教學(xué)過程(第2.3課時)

習(xí)作

一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

生:要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。

生:要充滿感情,讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。

生:還要說出景物的特點,讓他們印象深刻。

二、指導(dǎo)寫法

那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢?老師有幾個小小的秘訣。

1.尋找景物的特點。

(1)先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。

學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

(2)說說你要寫的景物有什么特點。

(3)、完成表格。

什么地方什么景物景物特點

(把介紹的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。)

2.展開想象的翅膀。

出示例句:

(1)讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會想象的妙處。

水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭。

生:我好象看到了水的美麗。

生:句子寫得很美,把我吸引住了。

生:他們都寫進自己的想象。

師:是啊,想象能把我們帶入一個美妙的世界,其實你也能做到。咱們來試一試。師:是啊,想象能把我們帶入一個美妙的世界,其實你也能做到。咱們來試一試。

(2)小片段仿寫:出示一棵大樹的照片,讓學(xué)生展開想象的翅膀,把大樹寫具體。

(在具體的一項事物中,讓學(xué)生能學(xué)以致用)

(3)評議交流。在交流中體會寫法。

三、學(xué)生寫作

掌握了這么多的本領(lǐng),我們能寫好我們的家鄉(xiāng)。我們先

網(wǎng)

想好寫哪幾處景物,再想一想景物的特點,然后展開想象把景物寫具體寫清楚。別忘了還要取個好題目呢!

四、交流評議。

1.學(xué)生上臺讀作文,師生共同評議。在交流中滲透按一定的順序?qū)?,有條理地表達。

2.同學(xué)們,在交流中大家一定又有一些新的想法了,現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個秘訣,那就是多修改。一會兒就請大家互相來修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎”。

3.在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎”。

4.學(xué)生謄寫習(xí)作,請大家評出最佳創(chuàng)作獎,最佳文才獎、和進步獎。

(用評獎的形式來激勵學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂進取的氛圍中學(xué)習(xí)。)

五、板書設(shè)計

我的家鄉(xiāng)

尋找景物的特點

展開想象的翅膀

按照一定的順序

教學(xué)過程(第4課時)

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作,師生評議。

評價標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

四、寬帶網(wǎng)

1、自讀教材中的導(dǎo)語。

2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。。

教學(xué)過程(第5課時)

我的發(fā)現(xiàn);日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的詞語。

2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3、交流:每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

大小多少、東西來往

二、日積月累

1、我會填

(1)自己嘗試填一填

(2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。

如:一(身)羽毛。

句子:一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

(1)自由讀成語

(2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點?

第一行:多用于寫花草樹木的

第二行:寫日月的

第三行:描寫山的

(4)多樣讀

(5)背誦

三年級語文園地三語文教案篇十四

1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

2、在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個詞語,在運用中感悟詞語的意思和用法,進行詞語積累。

3、通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

1、朗讀中發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

2、在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感。

豐富語言,形成語感,培養(yǎng)識字及閱讀的興趣。

教學(xué)重點能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,豐富語言,形成語感。

教學(xué)難點培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

課備搜集圖片謎語

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2.同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

3.全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。

4.教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語中,每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同,左邊那個字是右邊那個字的聲旁,左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。

5.齊讀詞語,積累詞語。

6.拓展練習(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎?1.學(xué)生自由輕聲朗讀課本中的詞語。

2、同桌交流。

3、全班交流。

4、齊讀詞語。

教你學(xué)一招

1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。

2、同桌交流。

3、根據(jù)匯報情況,引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用,讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言,形成語感。

4、補充練習(xí),讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲得感性認識。

光彩奪目的(焰火)(寶石)

清澈見底的(小溪)(池塘)(湖水)

彎彎曲曲地(流淌)(伸展)(流向遠方)

和顏悅色地(說)(講)(批評)(點點頭)(看著我)

鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)

時間過得(太快了)(真慢)(像閃電一樣)1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。

2、同桌交流。

3、學(xué)生完成補充練習(xí)。

2.用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。

3.哪些詞語是你不懂的,提出質(zhì)疑。

4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的?

仔細觀察圖畫,了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自己的成語積累,猜出謎底:開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。

再收集一些畫迷來互問互猜。根據(jù)成語,畫出圖畫

三年級語文園地三語文教案篇十五

1、完成習(xí)作。

2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。

3、交流自己前一階段的課余生活。

熟練背誦古詩。

發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

1、導(dǎo)入:

通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了小學(xué)孩子的課間活動,與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形,我們安排了自己的課余活動,認真執(zhí)行計劃,這一階段的課余生活充實而有樂趣,許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。

2、生分四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。

3、全班交流

每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。

4、評議

(1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實)

(2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎品。

(3)生談交流后自己的打算。

1、導(dǎo)入。

2、生選擇寫作題材

游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……

課余輔導(dǎo)訓(xùn)練:網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……

個人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……

家務(wù)勞動家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……

3、寫法指導(dǎo):

這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。

4、生擬定提綱、評議。

5、生起草。

6、生交流,師生共同評議。

7、生各自修改。

8、謄寫文章。

1、生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?

2、指名橫著誠。

3、揭示發(fā)現(xiàn):

每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同,意思也不同。

4、齊讀鞏固。

1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。

2、比賽:誰讀得正確、流利。

3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。

4、齊讀鞏固。

5、單獨指讀橫線條中的生字。

1、師范讀古詩。

2、師引導(dǎo)。

3、生模仿讀。

4、比賽讀。

5、師生合作、表演。

6、競賽背誦。

1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示。

2、了解展示準(zhǔn)備。

3、舉行展示會,各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。

4、評選優(yōu)秀展示組。

三年級語文園地三語文教案篇十六

1、關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機器人,并清楚明白地表達自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學(xué)交流后再修改。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

4、認記8個生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識。

1、介紹智能機器人的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子,并簡單標(biāo)注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報和科技知識卡片。

口語交際

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機器人》一課,知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里,有的可以進入險區(qū),排除險情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進入人體,查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。(板書課題:我想發(fā)明的機器人)

2、學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙,為自己要發(fā)明的機器人取名。

二、創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求。

2、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績,該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢?大家討論一下。

3、通過討論明確:第一,對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;第二,要說得清楚明白。

三、示范引路,感悟要領(lǐng)。

1、要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣,讓評委愛聽,還要把自己的想象說明白,讓評委聽清楚,是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢?請大家來看一看。(播放課件)

2、你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)

四、展開交際,多向互動。

1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機器人,重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。

2、教師扮演評委,請一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說、評的交際過程。

3、小組內(nèi)互相說一說,并評選出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎。

4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評委,就自己感興趣的地方進行提問和點評。

5、全班學(xué)生進行評議。引導(dǎo)學(xué)生進行評議時,主要從三方面來評:第一,想象奇特合理;第二,說得清楚明白;第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說話有禮貌。

五、總結(jié)拓展。

1、隨著科技的發(fā)展進步,人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起,日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽,而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后,愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日誕生。

2、展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。

習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路。

2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,適時小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以地玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。

二、明確習(xí)作要求。

1、題目可以用未來的,也可自己擬定題目.

2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.

三、說出想象,初步修改。

1、教師示范說,并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。

2、請同學(xué)們提出建議或意見,老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽,并請大家提出建議;認真聽別人說,看能受到什么啟發(fā)。

四、自主習(xí)作。

1、教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。

2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。

五、自己修改,自我評價。

1、多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。

2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

3、自我評價一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。

六、引導(dǎo)互評。

1、與你的好朋友互換習(xí)作,給對方進行星級評價,并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評語。

2、各小組內(nèi)互讀,評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵。

七、拓展活動。辦一期美好的未來板報,展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀,注意帶點的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(一字多音,同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同)

2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認讀多音字的準(zhǔn)確情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子,體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

4、拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎?小組合作仿照課本寫詞語,看哪一組寫得多。

日積月累

一、讀讀認認

1、自讀韻文,練習(xí)讀正確、讀流利。

2、同桌互讀,比一比誰讀得正確。

3、小組內(nèi)指認生字,說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡,以開火車方式檢查生字認讀情況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺,看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀,達到背誦積累的目的。

寬帶網(wǎng)

一、激發(fā)交流資料的興趣:在學(xué)習(xí)本單元的過程中,同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展,收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課,我們就召開一個科技新聞及知識發(fā)布會。

二、整理資料,準(zhǔn)備發(fā)布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理,確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

三、組內(nèi)練習(xí),進行評選。

1、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。

2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

四、全班交流展示資料。

1、各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布,并展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪,主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看(收聽)新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息,在多方獲取信息后要進行篩選,用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來,便于查找。

五、教師總結(jié):

三年級語文園地三語文教案篇十七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品讀課文,領(lǐng)悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

認真閱讀理解課文,適當(dāng)想像,理解課文所蘊含的深刻道理。

同學(xué)們,我們每個人都有自己的夢想。你能談?wù)勀愕膲粝雴?

許多人都有過要成為百萬富翁的夢想。而薩文河畔就是一個令這些人魂牽夢繞的地方。今天,讓我們也到那兒去看一看。

1、請大家自由朗讀1——2節(jié),看看你能從中讀到什么。

2、讀了這兩節(jié),你知道了什么?

3、再請你快速默讀課文,找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1-2)。

(1)“落空”是什么意思?

(2)什么叫“不甘心”?

(3)你從哪些地方看出他不甘心落空?

4、彼得付出了那么多的勞動,結(jié)果怎么樣?誰愿意來讀一讀。

1、那么彼得最后實現(xiàn)他的夢想了嗎?

請大家快速讀一讀3——7節(jié),找一找。

2、誰來說一說?

(1)請大家一起把第7節(jié)讀一遍。彼得是怎么實現(xiàn)夢想的?

(2)品讀第7節(jié):

你覺得彼得的夢想是什么?

“驕傲”可以換成什么詞?“不無驕傲”是驕傲還是不驕傲?

你能用“非常驕傲”“非常自豪”的語氣把彼得的話讀一讀嗎?

3、那么彼得是怎樣實現(xiàn)他的'夢想的呢?

誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案?

4、請大家先大聲朗讀3——6節(jié),再想一想,然后把自己的想法與同位交流一下。

學(xué)生自由發(fā)言。

6、想到這些,彼得是如何做的呢?

請大家齊讀第6節(jié)。

我們來看一看課文插圖,請你插上想象的翅膀,想一想他是怎樣用“全部精力”來種花的。

練習(xí)說話:彼得把自己的全部精力都用來培育花苗,他()。

經(jīng)過辛勤勞動,現(xiàn)在花圃里是什么樣子呢?

請大家想象一下,用幾句話說一說。

7、這么多美麗嬌艷的鮮花,喜歡的人當(dāng)然很多,所以彼得的生意異常火爆。他終于成功了,實現(xiàn)了發(fā)財致富的夢想。更重要的是他通過親身經(jīng)歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動的道理。

8、再齊讀第七自然段。

現(xiàn)在你明白彼得所說得真金是什么了嗎?

1、故事學(xué)完了,老師很受啟發(fā),你有啟發(fā)嗎?

2、大家這節(jié)課的表現(xiàn)真棒,老師準(zhǔn)備給大家講個故事。想聽嗎?

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