教案既可以做為教師的備課參考，也可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)指南。編寫教案時，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和效果。教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點編寫的一種教學(xué)計劃，它可以幫助教師準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)步驟，讓我們能夠有計劃、有重點地進行教學(xué)。編寫完美的教案需要教師全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要合理安排教學(xué)步驟。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
宇宙里有些教案篇一
本文是一篇科學(xué)小品，以生動的語言說明了宇宙里有些什么和宇宙的特征。
宇宙遼闊深邃，也很神秘，但是離我們又太遙遠(yuǎn)了，無法直觀地去感受觸摸，所以我在教學(xué)設(shè)計時希望能進一步幫助學(xué)生近距離直觀地去感受宇宙，就在網(wǎng)上找了有關(guān)宇宙的一段3分鐘視頻和一些圖片，組內(nèi)聽課的老師提出了立足于課本立足于語文味的看法，我又思考了一番，能否把雙方的思想結(jié)合起來，在“整體感知”這一環(huán)節(jié)中，在學(xué)生說了宇宙中有些什么后可以適時地出示一些圖片，并讓學(xué)生看圖片指認(rèn)相關(guān)的物質(zhì)，對了解宇宙物質(zhì)的組成會不會起到更為顯著的效果。
我在補充課外知識時花的時間太多，在同仁們的啟發(fā)下我意識到主要是我的教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動還不夠充分，因為教學(xué)手法沒有能再精心優(yōu)化，出現(xiàn)了多處手法重復(fù)的問題，教學(xué)設(shè)計如果調(diào)整為整體感知——語段精讀——欣賞語言，是不是更為可行，當(dāng)然，如果干巴巴地給學(xué)生灌輸知識，只會讓學(xué)生望而卻步，那么，激發(fā)學(xué)生的興趣就至關(guān)重要了。我應(yīng)與學(xué)生進一步對話，激發(fā)他們求知的.欲望。
在以后的語文教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生意識，語言意識和方法意識，進一步優(yōu)化我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
宇宙里有些教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、檢查預(yù)習(xí)情況，掌握生字、詞語。
2、理清課文脈絡(luò)。
3、分析課文第一部分。
二、重難點：
1、理清課文脈絡(luò)時，注意講析段落的不同分法。
2、回顧說明文的有關(guān)知識。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：
2、檢查預(yù)習(xí)：
（1）給加點字注音，并寫出詞語：
灼熱閃爍涯際龐大眩目骨骼。
廣大得無邊無際——（茫無涯際）涯，邊。
微小得不值一提——（微不足道）足，值得。何足掛齒。
（2）課前提問：
課文的體裁是什么？
明確：說明文。
回顧學(xué)過的說明文單元：
明確：第一單元：說明事物要抓住事物的特點；
第三單元：說明的順序（時間、空間、邏輯）。
這個單元的要求：
明確：說明的方法：舉例子、打比方、作比較、引言論、列數(shù)字、
下定義、分類別（回顧以前的課文，各舉一例。）。
宇宙里有些教案篇三
知識目標(biāo)。
1．掌握部分生字詞。
2．了解說明文的方法。
3．了解說明文的文體特征。
能力目標(biāo)。
1．訓(xùn)練自學(xué)能力、概括能力。
2．訓(xùn)練學(xué)生歸納能力。
3．能力分析說明方法的運用對說明事物的作用。
情感目標(biāo)。
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大宇宙的情感。
2．培養(yǎng)學(xué)生唯物辨證法的認(rèn)識觀。
教學(xué)重難點。
抓住事物的特征，運用正確的方法進行說明。
教學(xué)時間。
1課時。
教學(xué)過程。
一．直奔課題。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇說明文《宇宙里有些什么》，課前大家已經(jīng)對課文進行了預(yù)習(xí)，下面再給大家5分鐘的時間，快速瀏覽課文，然后，老師向同學(xué)們了解你讀了本文后采納到的信息。
二．讀書情況了解。
1．從課題看，這是個什么問句？
[明確：設(shè)問句，是有問有答，答就在本文的課文內(nèi)容中]。
2．要求學(xué)生合上書：
a．一組學(xué)生到黑板上寫出從課文內(nèi)容來看，宇宙里有些什么呢？把它們一一列出來。
b．其他學(xué)生在坐位上，以小組為單位，交流寫出課文里告訴我們，宇宙里有些什么？把它們一一列出來。
3．下面的學(xué)生在板演的學(xué)生寫好后，小組里可以選派出一個代表到黑板上補充。
4．請再以小組討論：把黑板所列的內(nèi)容以一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類排版。
三．教師評講板演情況。
四．歸納黑板上板書體現(xiàn)的'說明方法。
[明確：分類別、列圖表]。
五．分析課文說明方法運用的效果和作用。
1．學(xué)生看書，標(biāo)劃并評注。
2．師作好指導(dǎo)歸納，說明方法的運用，是為了說明好事物的特征。
[明確：列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、作詮釋、下定義]。
六．總結(jié)及布置作業(yè)。
1．學(xué)生歸納學(xué)習(xí)本文以后的收獲。
2．準(zhǔn)備一個關(guān)于宇宙的小故事。
作者郵箱：syzxyjc@。
宇宙里有些教案篇四
a)第一單元著重是讓學(xué)生掌握說明事物要抓住特點，第三單元著重掌握的是說明的順序，這個單元在前兩個單元的基礎(chǔ)上要掌握說明的方法。雖然每個單元各有側(cè)重，但此乃三位一體。學(xué)生在第一單元和第三單元中已接觸過說明文，但對說明方法還沒有完整的認(rèn)識，在習(xí)作中還不能熟練運用。
b)學(xué)生對平時常見的事物已習(xí)以為常了，但對于不太熟悉的宇宙卻有著許多的疑問，好奇心和求知欲讓他們對這篇科學(xué)小品有了極大的興趣。
a)了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點。
b)初步學(xué)會辯識課文中用到的說明方法。領(lǐng)會課文語言準(zhǔn)確、簡明、生動形象的好處。
c)感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認(rèn)識征服宇宙的信心。
a)這是一篇科學(xué)小品，運用了多種說明方法，請同學(xué)們能找出例子并體會。
b)對于“整個宇宙都在運動，在發(fā)展”的理解。
a)說明的順序是從大到小還是從近到遠(yuǎn)。
b)文中對各星體的解釋到底是不是運用了下定義的說明方法。
a)學(xué)生課外搜集有關(guān)星體的資料。
b)預(yù)習(xí)課文，思考課后練習(xí)一。
：教師引導(dǎo)學(xué)生進行讀疑研練。
七：（一）導(dǎo)入新課：
在上這節(jié)課之前，我請同學(xué)們聽一則民間故事《后羿射日》，誰會講？
（指生講故事）。
問：后羿真的能射到太陽嗎？請講出理由。
（指生回答：不能，因為太陽離地球太遠(yuǎn)了，而且太陽表面溫度很高。）。
是的，在很早時候，由于人們對宇宙的認(rèn)識有限，因此只能用這種方式來表達(dá)人們。
的美好愿望。隨著人類科技的發(fā)展，人們正在逐漸揭開宇宙神秘的面紗。請看課文《宇宙里有些什么》。
（二）釋題及作者：
1．指生介紹作者鄭文光。（注釋2）。
2．指生回答何為宇宙？（注釋1）。
（三）示標(biāo)：
（說明事物要抓住特點，要有說明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f明方法。）。
今天我們的學(xué)習(xí)也要從這幾個方面入手，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)是（出示小黑板）：
1．理解宇宙的特點。
2．掌握文中運用多種說明方法來說明宇宙的特點。
（四）讀疑研練過程：
1．請大家結(jié)合課后練習(xí)一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習(xí)一。
（指生回答。）學(xué)生在回答第三小題時可能有爭論，可引導(dǎo)學(xué)生看課文從哪里說起的。（從肉眼“看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星”說起的，再寫到行星，寫到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說明文的說明順序是從近到遠(yuǎn)。）。
2．請大家找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
（學(xué)生回答。恒星2——9，星云10——11，銀河系12——14，恒星系15——19）。
3．課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍懫穑敲次覀兿葋韺W(xué)習(xí)恒星的特點吧。請一學(xué)生朗讀2——9自然段。要求：
a．在課文中畫出恒星的特點。（第6自然段）。
明確恒星是一個的星體。（自身會發(fā)光發(fā)熱的）。
b．文中運用了哪些說明方法來說明的，請舉例分析。（句式為：我認(rèn)為哪一句話運用了什么說明方法，它說明了什么。）。
（讀后討論，交流，點評）學(xué)生在分析“大約1000億顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系?！边@一句時，可能會認(rèn)為是運用了下定義的說明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生與以下兩句進行比較：
（1）恒星是一個自身會發(fā)光發(fā)熱的星體。
（2）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡。
從比較中讓學(xué)生明確下定義是：在說明事物時，用簡明的敘述，準(zhǔn)確地提示概念的含義。因而判斷此句沒有運用下定義的說明方法。
4．用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點，并且用不同的符號劃出運用說明方法的句子，并分析其作用。
（列數(shù)字用“——”，作比較“（）”，打比方“===”）。
（學(xué)生自學(xué)——交流——點評）。
5．宇宙是由物質(zhì)組成的，它是無窮無盡，運動發(fā)展的，同時也可以讓我們認(rèn)識和征服的，請齊讀最后一段。
6．文章主要運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，使我們對于這深奧的科學(xué)知識容易理解、接受，讓我們覺得文章既生動形象又準(zhǔn)確。
7．小結(jié)延伸：
a．請學(xué)生到黑板前補充板書。（斜體字部分）。
b．這篇文章是1957年出版的，離現(xiàn)在有40多年了，在這科技飛速發(fā)展的今天，對于宇宙一定還有更多的發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們來談?wù)劇?/p>
（學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)言）。
結(jié)束語：宇宙的奧秘還有許多，它有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和研究，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的探索打下扎實的基礎(chǔ)。
8．課堂練習(xí)：口答《同步練習(xí)》中的第5和第6題。
（五）作業(yè)布置：《同步練習(xí)》中的剩余練習(xí)。
宇宙里有些教案篇五
一、學(xué)生知識與能力起點分析：
a）第一單元著重是讓學(xué)生掌握說明事物要抓住特點，第三單元著重掌握的是說明的順序，這個單元在前兩個單元的基礎(chǔ)上要掌握說明的方法。雖然每個單元各有側(cè)重，但此乃三位一體。學(xué)生在第一單元和第三單元中已接觸過說明文，但對說明方法還沒有完整的認(rèn)識，在習(xí)作中還不能熟練運用。
b）學(xué)生對平時常見的事物已習(xí)以為常了，但對于不太熟悉的宇宙卻有著許多的疑問，好奇心和求知欲讓他們對這篇科學(xué)小品有了極大的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
a）了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點。
b）初步學(xué)會辯識課文中用到的說明方法。領(lǐng)會課文語言準(zhǔn)確、簡明、生動形象的好處。
c）感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認(rèn)識征服宇宙的信心。
三、教學(xué)重點：
a）這是一篇科學(xué)小品，運用了多種說明方法，請同學(xué)們能找出例子并體會。
b）對于“整個宇宙都在運動，在發(fā)展”的理解。
四、教學(xué)難點：
a）說明的順序是從大到小還是從近到遠(yuǎn)。
b）文中對各星體的解釋到底是不是運用了下定義的說明方法。
五、課前準(zhǔn)備：
a）學(xué)生課外搜集有關(guān)星體的資料。
b）預(yù)習(xí)課文，思考課后練習(xí)一。
六、教學(xué)思路：教師引導(dǎo)學(xué)生進行讀疑研練。
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
在上這節(jié)課之前，我請同學(xué)們聽一則民間故事《后羿射日》，誰會講？
（指生講故事）。
問：后羿真的能射到太陽嗎？請講出理由。
（指生回答：不能，因為太陽離地球太遠(yuǎn)了，而且太陽表面溫度很高。）。
是的，在很早時候，由于人們對宇宙的認(rèn)識有限，因此只能用這種方式來表達(dá)人們。
的美好愿望。隨著人類科技的發(fā)展，人們正在逐漸揭開宇宙神秘的面紗。請看課文《宇宙里有些什么》。
（二）釋題及作者：
1．指生介紹作者鄭文光。（注釋2）。
2．指生回答何為宇宙？（注釋1）。
（三）示標(biāo)：
（說明事物要抓住特點，要有說明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f明方法。）。
今天我們的學(xué)習(xí)也要從這幾個方面入手，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)是（出示小黑板）：
1．理解宇宙的特點。
2．掌握文中運用多種說明方法來說明宇宙的特點。
（四）讀疑研練過程：
1．請大家結(jié)合課后練習(xí)一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習(xí)一。
（指生回答。）。
學(xué)生在回答第三小題時可能有爭論，可引導(dǎo)學(xué)生看課文從哪里說起的。（從肉眼“看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星”說起的，再寫到行星，寫到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說明文的說明順序是從近到遠(yuǎn)。）。
2．請大家找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
（學(xué)生回答。恒星2――9，星云10――11，銀河系12――14，恒星系15――19）。
3．課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍懫?，那么我們先來學(xué)習(xí)恒星的特點吧。請一學(xué)生朗讀2――9自然段。要求：
a．在課文中畫出恒星的特點。（第6自然段）。
明確恒星是一個的星體。（自身會發(fā)光發(fā)熱的）。
b．文中運用了哪些說明方法來說明的，請舉例分析。（句式為：我認(rèn)為哪一句話運用了什么說明方法，它說明了什么。）。
（讀后討論，交流，點評）。
學(xué)生在分析“大約1000億顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系?！边@一句時，可能會認(rèn)為是運用了下定義的說明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生與以下兩句進行比較：
（1）恒星是一個自身會發(fā)光發(fā)熱的星體。
（2）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡。
從比較中讓學(xué)生明確下定義是：在說明事物時，用簡明的敘述，準(zhǔn)確地提示概念的含義。因而判斷此句沒有運用下定義的說明方法。
4．用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點，并且用不同的符號劃出運用說明方法的句子，并分析其作用。
（列數(shù)字用“――”，作比較“”，打比方“===”）。
（學(xué)生自學(xué)――交流――點評）。
5．宇宙是由物質(zhì)組成的，它是無窮無盡，運動發(fā)展的，同時也可以讓我們認(rèn)識和征服的，請齊讀最后一段。
6．文章主要運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，使我們對于這深奧的科學(xué)知識容易理解、接受，讓我們覺得文章既生動形象又準(zhǔn)確。
7．小結(jié)延伸：
a．請學(xué)生到黑板前補充板書。（斜體字部分）。
b．這篇文章是1957年出版的，離現(xiàn)在有40多年了，在這科技飛速發(fā)展的今天，對于宇宙一定還有更多的發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們來談?wù)劇?/p>
（學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)言）。
結(jié)束語：宇宙的奧秘還有許多，它有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和研究，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的探索打下扎實的基礎(chǔ)。
8．課堂練習(xí)：
口答《同步練習(xí)》中的第5和第6題。
（五）作業(yè)布置：
《同步練習(xí)》中的剩余練習(xí)。
板書：（斜體字由學(xué)生補充）。
鄭文光。
說明對象特點說明順序說明方法。
恒星遼闊無邊的近作比較形象。
星云運動發(fā)展的列數(shù)字準(zhǔn)確。
宇宙銀河系豐富多彩的打比方生動。
恒星系可以認(rèn)識和征服的。
遠(yuǎn)
宇宙里有些教案篇六
1、認(rèn)識宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的`，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
2、辨別列分類別、作比較等說明方法，體會其作用。
3、體會作者運用多種寫作手段把人們不熟悉的道理說得淺顯易懂的方法。
教學(xué)重點、難點。
1、重點：綜合運用多種說明方法，清晰地說明宇宙的本質(zhì)特征。
學(xué)習(xí)作者運用多種手段將深奧的道理淺顯化的寫作特點。
2、難點：作者如何運用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點。
教學(xué)安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、預(yù)習(xí)。
1、給下列加點字注音。
天涯（）灼熱（）。
2、解釋下列的詞語。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。
茫無涯際：廣闊得無邊無際。涯：邊。
灼熱：像火燒著、燙著那樣熱。
二、導(dǎo)入。
夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會對神秘的宇宙產(chǎn)生無限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來了解和認(rèn)識。
宇宙里有些教案篇七
本文是一篇科學(xué)小品，以生動的語言說明了宇宙里有些什么和宇宙的特征。
宇宙遼闊深邃，也很神秘，但是離我們又太遙遠(yuǎn)了，無法直觀地去感受觸摸，所以我在教學(xué)設(shè)計時希望能進一步幫助學(xué)生近距離直觀地去感受宇宙，就在網(wǎng)上找了有關(guān)宇宙的一段3分鐘視頻和一些圖片，組內(nèi)聽課的老師提出了立足于課本立足于語文味的看法，我又思考了一番，能否把雙方的思想結(jié)合起來，在“整體感知”這一環(huán)節(jié)中，在學(xué)生說了宇宙中有些什么后可以適時地出示一些圖片，并讓學(xué)生看圖片指認(rèn)相關(guān)的物質(zhì)，對了解宇宙物質(zhì)的組成會不會起到更為顯著的效果。
我在補充課外知識時花的時間太多，在同仁們的啟發(fā)下我意識到主要是我的教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動還不夠充分，因為教學(xué)手法沒有能再精心優(yōu)化，出現(xiàn)了多處手法重復(fù)的問題，教學(xué)設(shè)計如果調(diào)整為整體感知——語段精讀——欣賞語言，是不是更為可行，當(dāng)然，如果干巴巴地給學(xué)生灌輸知識，只會讓學(xué)生望而卻步，那么，激發(fā)學(xué)生的興趣就至關(guān)重要了。我應(yīng)與學(xué)生進一步對話，激發(fā)他們求知的.欲望。
在以后的語文教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生意識，語言意識和方法意識，進一步優(yōu)化我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
宇宙里有些教案篇八
抓住事物的特征，運用正確的方法進行說明。
教學(xué)時間。
1課時。
教學(xué)過程。
一．直奔課題。
1．從課題看，這是個什么問句？
[明確：設(shè)問句，是有問有答，答就在本文的課文內(nèi)容中]。
2．要求學(xué)生合上書：
四．歸納黑板上板書體現(xiàn)的'說明方法。
[明確：分類別、列圖表]。
五．分析課文說明方法運用的效果和作用。
六．總結(jié)及布置作業(yè)。
宇宙里有些教案篇九
（在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。）。
3、聽課文錄音，理清課文段落：
明確：
一（1—11）恒星。
第一層（1）：引出說明對象。
第二層（2-6）：介紹恒星的基本情況。（第6節(jié)小結(jié)）。
第三層（7-9）：介紹恒星的有關(guān)情況。
第四層（10）：介紹宇宙里的星云。
溫度高、體積大、密度大、種類多、距離遠(yuǎn)——物質(zhì)無窮無盡。
二（12—20）恒星系。
第四層（20）：宇宙是無窮無盡的，它的運動也是無窮無盡的。（小結(jié)）。
太陽系、銀河系、恒星系、運動——運動無窮無盡。
三（21）宇宙是可以認(rèn)識和征服的。
對象：宇宙。
特點：物質(zhì)無窮無盡。
運動無窮無盡。
順序：由近及遠(yuǎn)、由無知到未知。
4、分析課文的第一部分：
（1）第一層：以親切的口吻和簡潔的語言引出說明對象。（值得以后在寫作中借鑒）。
（2）快速閱讀課文，思考：
恒星的基本特征是什么？
各類恒星有哪些相同點和不同點？
這一層主要運用了什么說明方法？
明確：
恒星不同點相同點。
說明方法。
體積密度表面溫度。
大很大很大非常小全都是灼熱的、龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的。分類別。
打比方。
列數(shù)字。
作比較。
中不太大不太小只有幾千度。
小非常小特別大高達(dá)3萬—5萬攝氏度。
（3）第三層：說明方法：列數(shù)字、作比較、打比方。
（4）第四層：說明方法：分類別。
（5）第五層：小結(jié)第一部分，理解“宇宙是物質(zhì)的”本質(zhì)特征。
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、分析課文的第二、三部分；
2、小結(jié)課文的說明方法；
3、歸結(jié)宇宙的本質(zhì)特征，體會語言的生動性。
二、重難點：
分析課文的說明方法。
三、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)舊課：
（1）課文的體裁。
（2）說明的方法。
（3）宇宙有些什么？恒星的共同點是什么？第一部分運用了哪些說明方法？
2、分析2、3部分：
（1）一、二層：主要說明宇宙是無窮無盡的，運用了打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。
（2）三、四層：以太陽系為例，說明“整個宇宙都在運動，在發(fā)展”。
明確并出示幻燈片：
名稱定義分類特點。
恒星自身能發(fā)出光和熱的天體，如織女星、太陽。1體積很大，由非常稀薄氣體物質(zhì)組成。
2體積比較小，由密度特別大的物質(zhì)組成，溫度高達(dá)3-5萬攝氏度。
3中等恒星，體積不太大，密度不太小，溫度幾千度。
行星繞著恒星的不發(fā)光的星體。不發(fā)光，繞恒星轉(zhuǎn)動。
星云浮游在星星和星星之間，由塵埃和氣體組成。1本身不發(fā)光，反射恒星的光亮的叫亮星云。
2本身不發(fā)光，是黑暗的，叫暗星云。
銀河系由1000億顆以上恒星組成的鐵餅狀的恒星系。由1000億顆以上恒星組成，呈環(huán)形，直徑為10萬光年。
恒星系由無數(shù)恒星組成的集合體，如銀河系和河外星系。數(shù)以億計的恒星系仍是宇宙的一個極小部分，飛快運動。
（3）分析第三部分：先讓學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾娜祟愓鞣钪娴挠嘘P(guān)情況，然后引導(dǎo)學(xué)生理解宇宙是可以認(rèn)識和征服的，以激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
3、小結(jié)課文的說明方法：
列數(shù)字：表面溫度至少3000攝氏度。
每秒鐘能飛16.7公里的宇宙飛船得走幾萬年。
作比較：最稀薄的'，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，……。
火柴頭那么大的一點點就抵得上十多個成年人的重量，……。
光線和宇宙飛船。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
打比方：螢火蟲——閃爍著寒光的小星星。
恒星——水滴，說明在宇宙里所占的比例極其微小。
鐵餅，環(huán)——銀河系的形狀。
分類別：恒星——大、小、中。
星云——亮星云，暗星云。
舉例子：仙女座。
所有的星星和恒星系全都在飛快地運動著。太陽也帶著地球和其他。
行星以每秒19公里的速度飛奔。
下定義：亮星云，暗星云。
4、歸納宇宙的特征，分析說明的順序：
特點：物質(zhì)無窮無盡。
運動無窮無盡。
順序：由近及遠(yuǎn)、由無知到未知。
恒星（肉眼可見）——行星、星云。
銀河系（肉眼可見）——銀河系外的恒星系。
太陽有行星（已知）——其他恒星也有行星。
恒星系（已發(fā)現(xiàn)）——別的恒星系。
5、分析課文的語言特色。
（1）準(zhǔn)確性：
想來會有不少不發(fā)光的行星饒著他們轉(zhuǎn)的吧。（表示推測，去掉便成肯。
定，不符合認(rèn)識規(guī)律。）。
表面溫度至少有三千攝氏度。（表明最小限度，去掉不準(zhǔn)確。）。
表面溫度高達(dá)3萬-5萬攝氏度。（因為表面溫度不等于內(nèi)核溫度。）。
大約一千萬萬顆以上的恒星組成……（表約數(shù)，去掉變確數(shù)，不科學(xué)。）。
我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。（表明數(shù)量，去掉后變成全部，
不準(zhǔn)確。）。
（2）生動性：
讓我們把目光投向無盡的宇宙。當(dāng)你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小。
星星的時候，說不定還會把它們當(dāng)作螢火蟲呢。
哪里知道，這條天河淹沒了……得數(shù)一千多年！
宇宙里有些教案篇十
讓我們把目光投向無窮無盡的宇宙。
無數(shù)顆星星在茫無涯際的宇宙中運動著。我看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星?？瓷先ニ鼈兒孟袷抢涞?，但實際上每顆恒星都是一個火熱的太陽。洶涌的熱浪不斷地從這些大火球吐出來，射向廣漠的宇宙空間。它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。即使是最堅硬的金屬，一接觸它們的表面就會溶解，甚至化為氣體，可是，當(dāng)你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小星星的時候，說不定還會把它們當(dāng)做螢火蟲呢。
許多紅色的星星很大很大，有的可以裝得下八十萬萬個太陽。這些星星是由非常稀薄的氣體狀態(tài)的物質(zhì)組成的。最稀薄的，密度只有地球空氣的幾萬分之一，比我們用抽氣機造成的“真空”還要稀薄得多。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小?？墒沁@種星星的物質(zhì)，密度特別大，火柴頭那么大的一點點就抵得上十多個成年人的重量。用白金造成同樣大的一個球，重量才抵得上它的二百萬分之一。人到了這種星星上面休想站得起來，因為它的引力是那樣大，人的骨骼早就被自己的體重壓碎了。
還有數(shù)量眾多的中等的恒星，這些恒星像太陽一樣，體積不太大，密度不太大(太陽的密度事實水的的一點四倍)，表面溫度也不十分高，只有幾千攝氏度。
恒星有各種各樣的，但是全都是灼熱的龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的。
從這顆星星到那顆星星的距離，每秒種能飛十六點七公里的宇宙飛船得走幾萬年。
得走幾萬年，多么遼闊的宇宙空間啊!盡管恒星都個、很大，差不多每一顆都能裝下幾百萬個地球(只有極少數(shù)比地球小)，可是在遼闊的宇宙空間里，這些恒星不過像大海里的水滴，也許還要小。
還有難于計算的由塵埃和氣體組成的星云，浮游在星星和星星之間，浮游在宇宙空間里，阻礙星光的通過。這些星云有的厚到幾萬億公里，本身并不發(fā)光，如果在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否則它就是黑暗的，叫做暗星云。
這樣就可以知道，宇宙里有發(fā)光的星星，還有亮星云、暗星云等。
大約一千萬萬顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系，太陽也在其中。從地球上望出去，銀河就像一個環(huán)，套在地球周圍。這是一個美麗的環(huán)，當(dāng)它一半沒在平線下，另一半橫過天空的時候，人們就說，這是一條天河，它把多情的織女和牛郎隔開了。
哪里知道，這條天河淹沒了一千萬萬顆以上的星星啊!一千萬萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年!
這就是整個宇宙嗎?不，這還只是構(gòu)成宇宙的一個微不足道的小點點。
宇宙里有千千萬萬個像銀河系一樣的恒星系，這些恒星系大都有一千萬萬顆以上的恒星。
我們?nèi)庋勰芸吹较膳锏囊粋€恒星系。每當(dāng)初冬晚上八,九點鐘的時候，差不多在天空正中有一個紡錘形的小光斑，就是這個恒星系。它距離我們那樣遠(yuǎn)，光線從它那到地球上得走二百二十萬年。在每一個恒星系里，光線從這一頭到那一頭也得走幾萬以至十幾萬年。不要忘記，光線是宇宙中最快的使者，若是宇宙飛船，不知道要走多少萬萬年呢。
我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)數(shù)以億計的恒星系。可是不要以為我們已經(jīng)看透整個宇宙了。要知道數(shù)以億計的恒星系仍然只是茫茫宇宙的一個極小部分。隨著望遠(yuǎn)鏡制造技術(shù)的不斷提高，新的儀器的不斷發(fā)明，我們將會看到更遠(yuǎn)的世界。
所有的星星和恒星系全都在飛快地運動著。太陽也帶著地球和其他星星以每秒十九公里的速度飛奔。同時，太陽系也參加銀河系的自轉(zhuǎn)運動。在這運動中，太陽系每秒鐘要走二百五十公里。
整個宇宙都在運動，在發(fā)展。
宇宙是無窮無盡的，它的運動也是無窮無盡的。
人類在“足不出戶”的時代就能夠測算出，遙遠(yuǎn)的星星體積多大，溫度多高，有些什么元素，在怎樣運動。今天，載人的宇宙飛船已經(jīng)成功地實現(xiàn)了登上月球的飛行，將來一定會揭示更多的宇宙秘密。
宇宙里有些教案篇十一
《宇宙里有些什么》是浙教版初中語文第三冊的一篇科學(xué)小品。從作者的寫作本意看，是讓同學(xué)們對宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美有一個概括的印象。
1、知識教學(xué)：了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點，掌握“涯、?！钡?字。
2、能力訓(xùn)練：初步學(xué)會辨識課文中用到的說明方法。
3、思想情感教育：初步樹立科學(xué)的宇宙觀，感受人們征服宇宙的信心。
1、倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究以下三個問題：宇宙到底由什么組成；如何來說明宇宙的特點；采用怎樣的語言來說明宇宙的特點。
(一)、比較引申，概括宇宙特點。
生1：宇宙很大，里面有很多東西。
生2：宇宙里有很多的星星，有很多的星系，可能有供生物成活的星系，還有可能生存有外星人。
師：請問這位同學(xué)，你是怎么知道的？
生2：課外書上看到的。
師：這位同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，我們?yōu)樗恼疲▽W(xué)生鼓掌）我們同學(xué)應(yīng)該要樹立大語文觀，記?。荷钐幪幨钦Z文。還有同學(xué)要說說嗎？（沒有學(xué)生舉手）看來，我們同學(xué)對宇宙的認(rèn)識不多，下面談?wù)劺蠋煹恼J(rèn)識吧！我國西漢有一部書叫《淮南子》，里面有一句話：“四方上下曰宇，古往今來曰宙，以喻天地?！庇钪婢褪翘斓厝f物，古代的人們對于宇宙有很原始的理解（出示“盤古開天”的故事簡介和古代巴比倫神話故事簡介，由一學(xué)生朗讀）千百年來，科學(xué)家們一直在探尋宇宙是什么時候、如何形成的。直到今天，科學(xué)家們才確信，宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。（出示幻燈片，學(xué)生齊讀“宇宙大爆炸”理論材料。）大家讀得真好，我相信平時你們的語文老師肯定花了不少時間訓(xùn)練朗讀，為我們班的語文老師鼓掌致謝?。▽W(xué)生鼓掌）讀了這份材料，相信不少同學(xué)已經(jīng)急著想知道宇宙里有些什么了吧，好，請大家打開書本。（不少學(xué)生顯得急不可耐）請大家速讀課文，找一找，這篇課文告訴我們宇宙里到底有什么，宇宙的特點是什么。
（學(xué)生速讀課文）。
師：有同學(xué)知道了嗎？
生3：宇宙里有恒星、星云、銀河系、恒星系，宇宙的特點是遼闊無邊、運動發(fā)展、豐富多彩的，而且是可以認(rèn)識和征服的。
師（驚訝狀）：這位同學(xué)的回答真是全面！
生3：課后練習(xí)題里就有?。。ū娦Γ?/p>
師：善于利用注釋、導(dǎo)語、課后練習(xí)來學(xué)習(xí)課文，也是水平的體現(xiàn)，我們?yōu)樗?聰明鼓鼓掌?。▽W(xué)生鼓掌）（板書說明內(nèi)容、對象特征）。
（二）、依次排序，體會科學(xué)順序。
師：作者在說明內(nèi)容上，為什么先說恒星？
生4：他是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙摹?/p>
生5：是第二段的“我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星?！?/p>
師：非常好，作者抓住人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律，先介紹近的看得見的已知的，再寫遠(yuǎn)的未知的。根據(jù)這一規(guī)律，請一同學(xué)到黑板上按由遠(yuǎn)到近的順序把說明的內(nèi)容寫出來。
（生6自告奮勇上臺板書，開始寫時比較端正，后來較傾斜。其余學(xué)生笑。）。
師：大家笑什么？
生7：他的字寫斜了。
師：是啊，但是大家能發(fā)現(xiàn)他字的優(yōu)點所在嗎？
生8：筆畫比較端正。
師：好的，漢字是我們祖國的文字，書法更是我們中國人的驕傲，我們同學(xué)一定要把字練好?。◣煱鍟鴮ο筇卣骱竺娴倪\動發(fā)展、豐富多彩、遼闊無邊）能不能給“遼闊無邊”這個詞找一找同義詞？（學(xué)生找到“無邊無際”、“茫無涯際”，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握字的讀音、意義后讓學(xué)生書空）科普說明文，往往采用直觀形象的說明方法，使深奧的內(nèi)容易于理解、接受，這就需要用到說明方法，請大家讀一讀單元導(dǎo)語。
（三），合作探究，學(xué)習(xí)說明方法。
（學(xué)生齊讀單元導(dǎo)語）。
師：單元導(dǎo)語告訴我們說明方法的作用以及類型。請大家在七種方法后補上列圖表，這樣我們初中段接觸到的說明方法就齊了。還有，把“舉例子”中的“例”和“列數(shù)字”中的“列”圈出來，因為這兩個字我們同學(xué)很容易弄錯，要引起注意。好，下面請大家大聲朗讀課文，找一找，課文中運用了哪些說明方法，要找出例句，并說一說說明方法在句中的表達(dá)作用。
（學(xué)生自由地大聲朗讀課文，用圈點的辦法找句子。）。
師：同桌、前后桌的同學(xué)可以先交流一下。
（學(xué)生自由交流）。
師：開始全班交流。
生9：第四段“這樣的小星星發(fā)出眩目的白光，它的表面溫度高達(dá)30000～50000攝氏度”運用列數(shù)字的說明方法，說明恒星溫度高。
師：老師覺得他的表述不是很準(zhǔn)確，有沒有同學(xué)能表述得更準(zhǔn)確一點？
生10：應(yīng)該是說明小恒星的溫度高。
師：有進步，但還不是很準(zhǔn)確，誰能表述的更準(zhǔn)確一點。
生11：應(yīng)該是說明小恒星的表面溫度高。
生12：不能，作者可能沒有測試過。
生13：30000～50000有上限和下限，說明的是全部的小行星。改為確數(shù)，只能說明一部分恒星，和原意不附。
師：講得很好，大家還可以注意到，這是一篇科普說明文，不是供科學(xué)研究用的，要面向大眾，所以這篇文章的大多數(shù)數(shù)字是約數(shù)。（穿插教學(xué)“?！弊?。）。
生14：第四段“可是這種星星的物質(zhì)，密度特別大，火柴頭那么大的一點就抵得上十多個成年人的重量”運用了作比較。說明小恒星的密度大。
師：能不能把“十多個成年人的重量”改為“十朵星云的重量”？
生15：不能，因為我們不知道星云有多重。
師：可見，運用作比較這種說明方法時，要注意被比較的事物一定要是我們所熟悉的。
生16：課文把恒星分成大、中、小，這是分類別。
師：根據(jù)什么分？
生16：體積。
師：還有分類別的例子嗎？
生17：介紹星云的時候也運用了。是根據(jù)能不能反射附近恒星的光亮劃分的。
師：可見分類別一定要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
（四）、小結(jié)質(zhì)疑，開展知識探究。
師：（小結(jié)課文后，結(jié)合“神州五號”發(fā)射成功鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，為祖國爭光。）大家可以發(fā)現(xiàn)，這篇文章的寫作時間是1957年，文章中介紹的“宇宙”內(nèi)容，有些已經(jīng)落后于時代發(fā)展，今天的作業(yè)就是請同學(xué)們回去后查找資料，以“宇宙新發(fā)現(xiàn)”為題，補充豐富課文內(nèi)容。
1、教學(xué)的切入點比較好，能迅速調(diào)動學(xué)生的求知欲。使學(xué)生在理解說明內(nèi)容和對象特征上比較容易。
2、教師的調(diào)控和評價使學(xué)生保持整堂課較為高亢的狀態(tài)，教師的語言比較干凈，體現(xiàn)了“導(dǎo)”的作用，利于學(xué)生積極思考，利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生合作探究說明方法時，氣氛比較熱烈，充分發(fā)揮了主體作用，鍛煉了學(xué)生的思維能力、處理信息的能力和語言表達(dá)能力。
4、課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計比較合理，整堂課的教學(xué)流程比較順利，學(xué)生始終處于一種積極的自主的求知狀態(tài)中。
5、由于是借班上課，出于完成教學(xué)任務(wù)的考慮，對科學(xué)小品語言的文藝性沒有涉及，是一個不足。
宇宙里有些教案篇十二
1、認(rèn)識宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
2、辨別列分類別、作比較等說明方法，體會其作用。
3、體會作者運用多種寫作手段把人們不熟悉的道理說得淺顯易懂的方法。
1、重點：綜合運用多種說明方法，清晰地說明宇宙的本質(zhì)特征。
學(xué)習(xí)作者運用多種手段將深奧的道理淺顯化的寫作特點。
2、難點：作者如何運用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點。
教學(xué)安排：2課時。
第一課時。
一、預(yù)習(xí)。
1、給下列加點字注音。
天涯（）灼熱（）。
2、解釋下列的詞語。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。
茫無涯際：廣闊得無邊無際。涯：邊。
灼熱：像火燒著、燙著那樣熱。
二、導(dǎo)入。
夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會對神秘的宇宙產(chǎn)生無限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來了解和認(rèn)識。
三、初讀課文，了解結(jié)構(gòu)。
四、1、學(xué)生朗讀課文，注意字音。
2、回答以下問題。
（2）文章的結(jié)構(gòu)怎樣的？
明確：
第一部分：（1——11）恒星——分五層。
第二部分：（12——20）恒星系——分四層。
第三部分：（21）宇宙是可以認(rèn)識和征服的。
五、分析課文。
2、提問：作者在介紹這些星體時是按什么順序來寫的？
3、提問：課文介紹這些內(nèi)容時，主要為了說明什么？
4、閱讀第2段：第2段介紹的是什么星體？
5、閱讀第3段：第3段介紹了恒星的什么特點，運用了什么說明方法？
6、閱讀第4段：第4段介紹恒星的什么特點？運用了什么說明方法？
7、閱讀第6段：說說第6段在全文中所起的作用？
9、第11段中的“這樣”有什么作用？
10、閱讀第12段：這段介紹什么星體？運用了什么說明方法？有什么作用？
11、閱讀第16段：這段介紹什么星體？運用了什么說明方法？
12、閱讀第20段，思考第20段在全文中所起的作用？
13、閱讀第21段：概括段意：闡述宇宙是可以認(rèn)識和征服的。
六、布置作業(yè)。
七、1、課后練習(xí)二、三。
第二課時。
一、小結(jié)課文的說明方法。
列數(shù)字：表面溫度至少3000攝氏度。
每秒鐘能飛16。7公里的宇宙飛船得走幾萬年。
作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，……。
光線和宇宙飛船。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
打比方：螢火蟲——閃爍著寒光的小星星。
恒星——水滴，說明在宇宙里所占的比例極其微小。
分類別：恒星——大、中、小。
星云——亮星云、暗星云。
舉例子：仙女座。
下定義：亮星云、暗星云。
二、歸納宇宙的特征，分析說明的順序。
特點：物質(zhì)無窮無盡。
運動無窮無盡。
順序：由近及遠(yuǎn)、由無知到未知。
恒星（肉眼可見）——行星、星云。
銀河系（肉眼可見）——銀河系外的恒星系。
太陽有行星（已知）——其他恒星也有行星。
恒星系（已發(fā)現(xiàn)）——別的恒星系。
三、分析課文的語言特色。
1、準(zhǔn)確性：
2、生動性：
四、布置作業(yè)：
1、完成《資源與學(xué)案》的習(xí)題。
宇宙里有些教案篇十三
1、學(xué)會從文中篩選重要信息。
2、體味本文語言的準(zhǔn)確與情趣詩意之美。
3、培養(yǎng)探索意識和科學(xué)精神。
深入挖掘探索過程中的懷疑和想象精神。
探討標(biāo)題的獨特內(nèi)涵
合作探究式教學(xué)
第二課時
多媒體
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入文章的寫作宗旨“探索宇宙的奧秘”。(板書)
2、問題一：探索宇宙時，應(yīng)該具有什么精神?
勇于懷疑 富于想象 (板書)
設(shè)計意圖：以兩種精神作為文章的切入點，抓住文章的關(guān)鍵。
3、問題二：文中的哪些段落體現(xiàn)著作者的懷疑和想象?
我們回過頭來會猛然發(fā)現(xiàn)這么多的段落都在提到懷疑和想象，看來人類對宇宙奧秘的探索確實需要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為“懷疑論的馬丁路德金”并且懷疑和想象的內(nèi)容“外形有無差別”“社會形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”(板書)和我們兒時的好奇是一樣的，我們常常說“人外有人，天外有天”，其實我們還可以說“宇宙遼闊無垠，很可能天外有人”。
4、問題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎?
討論兩分鐘
一部分同學(xué)認(rèn)為“宇宙沒有中心，沒有邊疆”因為“宇宙遼闊無垠、茫無際涯，范圍之大，難以想象”另一部分認(rèn)為“宇宙有中心”因為“80億光年是我們已知的宇宙中心”。還有一部分比較全面認(rèn)為“宇宙有已知的中心也有一致的邊疆”根據(jù)“80億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之濱”。
小結(jié)：所謂邊疆中心都是對宇宙探索已知范圍之內(nèi)，未來還要我們這一代繼續(xù)探索，那么中心邊疆也會隨之變化。
5、問題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語言特色?
這樣的段落雖然并沒有體現(xiàn)懷疑和想象的精神，但它們?yōu)閼岩珊拖胂筇峁┝艘环N知識的背景，或是懷疑和想象的結(jié)果。同時運用準(zhǔn)確而生動形象的語言使得科學(xué)知識離我們不再遙遠(yuǎn)。
6、問題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆剿饔钪娴膴W秘?
繼續(xù)開拓是職責(zé)，未來取決于對這個宇宙的了解程度，尋找我們更為美好的家園。
未來 (板書)
讓學(xué)生齊讀最后一段，體會抒情和議論的語言，并和解說詞的特點聯(lián)系起來，采用這樣的語言方式會更貼近關(guān)注的心理，引起共鳴。
7、總結(jié)文章寫作的重要特色，領(lǐng)悟本文寫作的深遠(yuǎn)意義。
布置作業(yè)：任選一個你喜歡的題目，查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。
宇宙群星知多少
如果發(fā)現(xiàn)了生命星球
地球的未來
宇宙里有些教案篇十四
描述地球所處的宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識與技能：
3、學(xué)生能舉例說明和解釋地球上存在生命的特殊性。
過程與方法：
情感態(tài)度價值觀：
2、通過尋找外星人的探討活動，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團隊意識。
【教學(xué)重點】。
地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。
【教學(xué)難點】。
認(rèn)識地球是一顆既普通又特殊的行星；地球上存在生命物質(zhì)的條件。
【教學(xué)方法】。
指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手，在自主探究的過程中，對問題有更深的認(rèn)識。
【教學(xué)過程】。
[導(dǎo)入新課]。
第二：隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源來源。
[導(dǎo)學(xué)、自主探討、討論交流]。
先根據(jù)同學(xué)們過去的觀察體驗，交流對天體和宇宙的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，提出問題：天體有哪些類型，各有什么特點？讓學(xué)生通過閱讀p2圖1.1除認(rèn)識到要用科學(xué)的眼光觀察天體外，重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀。
一、地球在宇宙中的位置。
[探究指導(dǎo)]。
（引導(dǎo)啟發(fā)）認(rèn)識地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認(rèn)識地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象，并找出這些現(xiàn)象形成的.客觀的、正確的原因。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫助我們確認(rèn)和描述地球所處的位置。
（方法步驟）。
1、利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置；
3、用文字（或語言）描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。描述層次要清晰。如：可按地月系—太陽系—銀河系—總星系的空間尺度順序描述。也可用自己擅長的其他方式表達(dá)。
[自主探究]。
學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，并將自己的見解和設(shè)計的圖表整理出來。
[交流點評]。
二、太陽系中一顆普通的行星。
宇宙里有些教案篇十五
教學(xué)目的：
1.聯(lián)系實際，了解解說詞的特點，了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。
2.借助文中的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
3、擬清全文結(jié)構(gòu)，把握說明文語言準(zhǔn)確、簡明的要求，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
一、知識儲備。
a.解說詞的特點。
本文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：
(1)解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。
(2)解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像(情理擴展)。
(3)解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。
b.本文的說明順序。
課文是電視片的解說詞，所以具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太陽系行星作者認(rèn)為“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，課文說明由宇宙到地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想是統(tǒng)一的。
這樣的說明順序，好處在于：
(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
(3)由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的`過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情?！叭祟惖奈磥砣Q于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。
c.基礎(chǔ)知識。
完成德陽《導(dǎo)學(xué)與探究》以下內(nèi)容：
1.自學(xué)“預(yù)習(xí)提示”1——2內(nèi)容，用筆勾出要點。
2.完成“基礎(chǔ)積累”1——2題，“基礎(chǔ)集訓(xùn)”1——5題。
二、問題探究。
子問題1：在認(rèn)真閱讀全文基礎(chǔ)上，完成下面問題。
(1)宇宙有邊疆嗎?請結(jié)合原文內(nèi)容，說說理由。
(2)本文是怎樣的說明順序來布局謀篇的?這樣的順序有什么好處?請簡要概括。
宇宙里有些教案篇十六
1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。
2．引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
2．?dāng)U展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。
三、德育滲透目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
重點、難點及解決辦法。
1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。
2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
學(xué)生活動設(shè)計。
1．閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。
2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
課時安排1課時。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來，人們對宇宙的探索就沒有停止過。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。
二、明確目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。
2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
三、整體感知。
1．作者簡介。
卡爾·薩根（carlsagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點》《數(shù)以十億計的星球》等。
2．解說詞的文體特點。
課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：
（1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。
（2）解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴展）。
（3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。
3.文章結(jié)構(gòu)解讀。
題記:用名人名言提示主旨.
一、解說人類探索宇宙的意義以及宇宙的廣闊。（1-6段）。
二、解說星系的組成。（7-11段）。
4.本文的說明順序。
解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面（還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語），獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：
宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星太陽系行星。
這樣的說明順序，好處在于：
（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
（3）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情?！叭祟惖奈磥砣Q于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。
5.本文的說明對象和說明重點。
說明對象:這篇文章說明的對象是宇宙，目的是想讀者(或觀眾)介紹有關(guān)宇宙的知識。
說明重點:。
1.說明宇宙的遼闊無垠的性質(zhì)，例如地球到太陽之間，地球到已知的宇宙中心的距離，星系之內(nèi)和星系與星系之間的距離。
3.第三個重點是推測。在說明宇宙之大的時候，在說明行星系組成的時候，兩次推測生命或高級動物的存在。
四、文本解讀。
理解下列語句。
1．從宏觀來看，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。
人類對宇宙來說，是渺小甚至微不足道的。
2．這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。
人類對宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔(dān)的責(zé)任，也是人類擁有未來的希望。
3．我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想像。想像經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒有想像，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。
人類探索宇宙所需要的勇氣和素質(zhì)。
4．因為宇宙中的大部分是空的。惟一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。
宇宙大部分是虛空(當(dāng)然不是絕對的真空)，所以人類能生活在一個固體的星球上，是非常幸運的。
5．宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想像，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。
宇宙廣闊無垠，地球只是其中的滄海一粟，人類更是渺小。人類對宇宙的存在也許毫無意義。
6．我們這個世界人才濟濟，人們勤學(xué)好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫做“地球”的星球上。
雖然人類是渺小的，但人類也是偉大的。人類以知識、智慧和勇氣證明了自己存在的價值。
五、深入探究。
1．【提問】本文運用了大量的議論與抒情，有什么作用？
明確】課文補充了許多相關(guān)知識，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對宇宙和人類的認(rèn)識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機會是‘令人羨慕的’?？梢娞祗w是多么寶貴”等。
明確】當(dāng)然，按人類對宇宙認(rèn)識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。
3．【提問】作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識？
明確】宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。
4．【提問】作者對人類有怎樣的認(rèn)識?
明確】人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵?！?；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發(fā)出宇宙般的偉大。
5．【提問】課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？
明確】作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達(dá)人類對宇宙的主觀認(rèn)識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊和人文內(nèi)涵。
六、總結(jié)。
全文通過對眾多宇宙畫面的說明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對宇宙探索的興趣，激發(fā)獻(xiàn)身宇宙科學(xué)、造福人類的勇氣和斗志。
七、布置作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)一、二”。
宇宙里有些教案篇十七
宇宙的邊疆》是一部電視記錄片的解說詞，它節(jié)選自卡爾·薩根的作品《宇宙》?！队钪妗繁环g成10多種語言，在60多個國家和地區(qū)放映，觀眾達(dá)5億。下面一起去了解一下《宇宙的邊疆》教案吧！
知識目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。
能力目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
2.擴展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。
德育目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
重點、難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
教學(xué)方法：
1.閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來，人們對宇宙的探索就沒有停止過。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。
(板書)宇宙的邊疆。
二、明確目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
三、整體感知。
1.作者簡介。
卡爾·薩根(carlsagan，1934—1996)，美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點》《數(shù)以十億計的星球》等。
2.解說詞的文體特點。
課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：
(1)解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。
(2)解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像(情理擴展)。
(3)解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。
3.本文的說明順序。
解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：
宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太陽系行星。
這樣的說明順序，好處在于：
(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
(3)由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情?！叭祟惖奈磥砣Q于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。
第二課時。
四、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
1.提問：本文運用了大量的議論與抒情，有什么作用?
明確：課文補充了許多相關(guān)知識，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對宇宙和人類的認(rèn)識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機會是‘令人羨慕的’?？梢娞祗w是多么寶貴”等。
明確：當(dāng)然，按人類對宇宙認(rèn)識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理;其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。
3.提問：作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識?
明確：宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。
4.提問：作者對人類有怎樣的認(rèn)識?
明確：人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵?！?人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義;但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發(fā)出宇宙般的偉大。
5.提問;課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明?
明確:作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達(dá)人類對宇宙的主觀認(rèn)識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊和人文內(nèi)涵。
五、布置作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)一、二”。
宇宙里有些教案篇十八
1.通過對不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球；以及相對太陽從近到遠(yuǎn)排列的位置。
2.能大膽、主見的表達(dá)出自己喜歡哪個星球，想去哪個星球玩。
3.孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。
4.培養(yǎng)幼兒的對宇宙的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.初步了解宇宙的小常識。
宇宙里有些教案篇十九
高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“發(fā)展獨立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)問題，提出問題”，“注重合作學(xué)習(xí)養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀心得。展示自己的讀書成果?！薄队钪娴倪吔愤x自美國科學(xué)家、科普學(xué)家卡爾薩根的著作《宇宙》，它也是一部大型電視片的解說詞。作者以其通俗、自然、生動的語言，向我們介紹了宇宙中的星系、行星、恒星及其特點。本文條理清晰，雜而不亂，通俗易懂，生動有趣。根據(jù)文本的類型特點，教學(xué)本課時，應(yīng)引導(dǎo)關(guān)注觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性和語言的準(zhǔn)確性。
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