總結(jié)的目的不僅僅在于總結(jié)，更在于給自己一個(gè)新的開(kāi)始。在總結(jié)中加入自己的思考和感悟，可以使總結(jié)更加個(gè)性化和富有深度。推薦給大家一些精選的總結(jié)寫(xiě)作示范，希望從中能夠獲得啟迪和借鑒。
小小音樂(lè)家篇一
1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。
3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
同學(xué)從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢？”
2、請(qǐng)同學(xué)積極想方法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請(qǐng)同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
（一）唱歌
（二）唱游。它包括：律動(dòng)，音樂(lè)游戲，歌扮演，集體舞。
（三）樂(lè)器；它包括：打擊樂(lè)，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
（四）音樂(lè)欣賞
（五）試譜知識(shí)與試唱，聽(tīng)音教學(xué)
（一）情感態(tài)度與審美能力
（二）活動(dòng)過(guò)程與創(chuàng)新能力
（三）知識(shí)與技能
（一）歌曲的外部結(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
（二）歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫(xiě)一點(diǎn)，重要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識(shí)概念的具體掌握程度。
（1）律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)小跑步教室 。
（2）師生用音樂(lè)互相問(wèn)好。
（1）聽(tīng)教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè)劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）
（1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。
（2）引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂(lè)句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂(lè)句的長(zhǎng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號(hào)指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。
（4）用豎笛演奏歌曲旋律
（1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
（2）教師范唱并提問(wèn)歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
（3）同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。
（4）引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。
小小音樂(lè)家篇二
一、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)感知探索音的長(zhǎng)短，并深入到歌曲中體會(huì)長(zhǎng)短不同的音。
二、趣味學(xué)唱“法國(guó)號(hào)”，用歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造能力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
音樂(lè)課要突出學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生開(kāi)發(fā)各個(gè)感知通道感受、參與音樂(lè)。低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好模仿，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師就更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)參與、展示的大舞臺(tái)，在大量的音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在設(shè)計(jì)中，我主要體現(xiàn)了這些理念：
音樂(lè)課堂生活化原則。
把生活中的音樂(lè)融入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。生活是音樂(lè)的源頭，把生活的經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)3問(wèn)題生活化，在音樂(lè)與生活之間架一座興趣之橋，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓音樂(lè)課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo)。
游戲是學(xué)生較喜歡的形式，具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲更加可以激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，從而創(chuàng)造積極的師生互動(dòng)的氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
音樂(lè)課堂創(chuàng)造性原則。
在教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用已有的知識(shí)創(chuàng)造性得，自主得探索和實(shí)踐，在體驗(yàn)中獲得知識(shí)，在幾種樂(lè)器或物體上摸索出長(zhǎng)、短音的環(huán)節(jié)時(shí)盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽研究音的敲擊方法，得出不同的答案。
1、喊名字（通過(guò)不同情景時(shí)喊名字，讓學(xué)生初步體驗(yàn)音的長(zhǎng)短）。
教師設(shè)計(jì)幾種情景。
例一：站在高山上喊（教師出示多媒體圖片）。
例二：你在路上遇見(jiàn)一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了出來(lái)。（教師出示多媒體圖片）。
例三：在別人熟睡的時(shí)候，你又是怎么叫一個(gè)人的名字（教師出示多媒體圖片）。
學(xué)生喊：陳――玉――琪。
陳――玉琪。
陳——玉——琪。
教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案。之后讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)音的長(zhǎng)短。
2、交流。
體驗(yàn)身邊、自然界的音響。
師：小朋友們還知道生活中哪些音樂(lè)長(zhǎng)，哪些音樂(lè)短，看看誰(shuí)說(shuō)得最好？
教師：小朋友們，我們說(shuō)話有長(zhǎng)有短，音樂(lè)中的音也有長(zhǎng)短，這樣我們的音樂(lè)才組成了一一個(gè)美妙的世界。
1、要求：根據(jù)聽(tīng)到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圈圈”游戲，短音在圈外，長(zhǎng)音到圈內(nèi)。
2、聽(tīng)旋律；初步感受。
3、個(gè)別玩；其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音；
4、全體律動(dòng)：這樣先小組律動(dòng)，再到全班，每個(gè)同學(xué)都能找出長(zhǎng)、短音，使學(xué)生興趣十足，做第二個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，可以再游戲中反復(fù)聆聽(tīng)，為歌曲學(xué)唱做了鋪墊，因?yàn)橛螒虻臅r(shí)候，這幫助學(xué)生多熟悉旋律。
1、教師有感情地范唱，不出示“法國(guó)號(hào)”讓學(xué)生來(lái)猜。
2、聽(tīng)錄音，揭示――法國(guó)號(hào)（教師出示法國(guó)號(hào)的多媒體圖片）。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)器的特點(diǎn)（教師介紹法國(guó)號(hào)）。
4、學(xué)唱。
（1）學(xué)生先小聲唱，教師范唱。
（2）教師模仿法國(guó)號(hào)“嗡巴巴”，學(xué)生唱歌詞。
5、齊唱。
要唱出喜愛(ài)之情。看圖譜，有連又有斷……。
（充分運(yùn)用“圖形譜”這一教學(xué)形式，幫助低段學(xué)生更好地理解音樂(lè)。）。
1、教師先模仿表演唱“我心愛(ài)的小琵琶”
2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演。
總結(jié)：今天，我們還真涌現(xiàn)出了好多“小小音樂(lè)家”，有演奏家，有歌唱家，有舞蹈家，那陳老師希望小朋友們以后每次上課的時(shí)候都可以把自己想成是一名“小小音樂(lè)家”，自信、勇敢地向同學(xué)們和老師展示自己！
小小音樂(lè)家篇三
2、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》。
3、表演《布娃娃彈琴》。
4、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》。
5、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》。
1、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的小音樂(lè)家的形象。
2、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用做感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。
1、鋼琴《星光圓舞曲》。
《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為g大調(diào)，3/8拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。
主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級(jí)進(jìn)為主，間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧?kù)o。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。
第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強(qiáng)。
第二變奏，改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下級(jí)進(jìn)，情緒激動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)美好夜晚的贊嘆。
第三變奏是旋律加花的樂(lè)段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音樂(lè)逐漸推向高潮。
第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動(dòng)。
樂(lè)曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，作到前后呼應(yīng)。樂(lè)曲雖短小，情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深刻。這首樂(lè)曲已成為孩子們喜愛(ài)的初級(jí)鋼琴曲之一。
孩子們通過(guò)這首樂(lè)曲，感受鋼琴的音色及樂(lè)曲音樂(lè)情緒的變化。
2、提琴《會(huì)跳舞的洋娃娃》。
《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。
這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫(xiě)的練習(xí)曲。開(kāi)始時(shí)他并沒(méi)有引起人們的重視，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的'情調(diào)引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。從此《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛(ài)的一首名曲。
樂(lè)曲是三部曲式，d大調(diào)3/8，快板。樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴?gòu)娜跖倪M(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛(ài)活潑又有幾分笨拙，機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。
3、管弦樂(lè)《號(hào)手與鼓手》。
《號(hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂(lè)曲作于1871年，是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。
《號(hào)手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進(jìn)行曲。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛(ài)形態(tài)。
4、歌曲〈布娃娃彈琴〉。
是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結(jié)構(gòu)是有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，五聲宮調(diào)式，樂(lè)曲中僅使用了五個(gè)音，因?yàn)椴捎昧酥貜?fù)、變化重復(fù)的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運(yùn)用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級(jí)進(jìn)的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫(huà)了布娃娃彈琴的可愛(ài)形象。
5、歌曲〈法國(guó)號(hào)〉。
〈法國(guó)號(hào)〉是一首法國(guó)萊姆河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平緩，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程其句，并有級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結(jié)合在一起，最后句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿的結(jié)束了全句。
譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)，歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)適合低年級(jí)學(xué)習(xí)與表演。
1、感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱。
1、
二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。
2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。
3、自編動(dòng)作表演歌曲。
4、完整聆聽(tīng)歌曲《號(hào)手與鼓手》。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、表演《法國(guó)號(hào)》。
1、聆聽(tīng)歌曲《法國(guó)號(hào)》，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么，你有什么感覺(jué)。
2、邊聽(tīng)邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。
3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強(qiáng)，“巴”唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。
4、自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。
三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》。
1、完整聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到喇叭聲舉手表示。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。
3、分組表演。
四、小結(jié)。
小小音樂(lè)家篇四
蟈蟈、蟋蟀、小鳥(niǎo)都是音樂(lè)家，在這里就數(shù)蟈蟈叫得最好聽(tīng)。
我養(yǎng)了一只蟈蟈，它的全身穿著綠色的盔甲，頭上有兩條三四厘米長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的觸角，嘴巴有4根須，不要小看這4根須，它可是用來(lái)探測(cè)食物的。掀開(kāi)蟈蟈的嘴巴，它的嘴巴一張一合就可以看見(jiàn)隱藏在口中的“大鉗子”。
聽(tīng)說(shuō)蟈蟈的叫聲是從翅膀中發(fā)出來(lái)的，我還有些不相信，我觀察了它一下午，可這只蟈蟈可能剛到我家，還不適應(yīng)環(huán)境，到了晚上才叫了一兩聲。我急忙跑出房間，想證實(shí)蟈蟈是否是用翅膀發(fā)出聲音的。我剛到，它就不叫了，我沮喪地回到房間里。
第二天早晨，我站在陽(yáng)臺(tái)的門(mén)框邊，望著窗外發(fā)呆，蟈蟈叫了一聲，像是給我打招呼，又像是在說(shuō)：“主人，我餓了?！蔽亿s緊拿來(lái)一根新鮮的胡蘿卜，放在籠子中，蟈蟈揮動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須來(lái)到了胡蘿卜旁，津津有味地吃著。它吃完后就開(kāi)始練嗓子了，我站在門(mén)的后面，隱隱約約看見(jiàn)蟈蟈的某個(gè)部位在顫動(dòng)，又不能確定是翅膀，于是我躡手躡腳地走近蟈蟈，叫聲卻戛然而止。第一次“作戰(zhàn)”失敗了。
第二次“作戰(zhàn)”開(kāi)始了，我小心翼翼地走過(guò)去，仔細(xì)地觀察蟈蟈的翅膀，到底會(huì)不會(huì)發(fā)不出聲音？于是我慢慢地走過(guò)去，叫聲再次結(jié)束了，“作戰(zhàn)”也結(jié)束了。
第三次，我裝作若無(wú)其事的`樣子轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，再目視前方走到洗衣機(jī)旁偷瞄了一眼蟈蟈，它的翅膀真的在顫動(dòng)呢！我大喊了一聲，高興地跳起來(lái)了，蟈蟈又不叫了。
蟈蟈為我們家演奏了一首美妙的樂(lè)曲，讓我知道了蟈蟈的小秘密，還讓我懂得了凡事要認(rèn)真觀察、耐心等待，就會(huì)有自己想要的答案。蟈蟈的叫聲真是太美妙了，猶如在拉小提琴！
小小音樂(lè)家篇五
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)：?jiǎn)顓泉?dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》合唱《小樂(lè)隊(duì)》。
表演：歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》歌曲《嗩吶配喇叭》。
編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。
二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。
課時(shí)安排：本課安排兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)：表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》；聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》。
第二課時(shí)：聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》；表演《嗩吶配喇叭》；編創(chuàng)與活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。
第七課第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
1、聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲的旋律。
2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。
3、提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？描述歌中樂(lè)器的樣子，如何演奏？
4、聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏。評(píng)價(jià)模仿演奏的是否準(zhǔn)確。
5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。
6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng)，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵(lì)?？升R拍手xx|x|反復(fù)四次。
二、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》。
1、靜靜地細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲的樂(lè)器－－嗩吶。
提示：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥(niǎo)叫聲，有多少種？試著學(xué)一學(xué)。
第七課第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》。
1、初聽(tīng)前，老師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂(lè)器圖，有條件的學(xué)?？蛇x用《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》里的樂(lè)器演奏片斷，讓學(xué)生感受樂(lè)器的音色。
2、初聽(tīng)歌曲。
提示：歌中唱出了幾種樂(lè)器。
3、復(fù)聽(tīng)時(shí)模仿演奏樂(lè)器。
二、表演《嗩吶配喇叭》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。
聽(tīng)錄音感受旋律。
2、提示學(xué)生，歌中的“里樂(lè)拉”唱得輕快，有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。
3、聽(tīng)著范唱或錄音演唱，演唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。
4、歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)深長(zhǎng)用打擊樂(lè)伴奏，一定要注意打擊樂(lè)的音響效果，提示學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。5、聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、可結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課進(jìn)行?？梢龑?dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。
2、唱一唱，看誰(shuí)的旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。
小小音樂(lè)家篇六
《小小音樂(lè)家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演培養(yǎng)孩子們音樂(lè)興趣的音樂(lè)課。我所執(zhí)教的是本課的第一課時(shí)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用輕松自然的聲音、活潑歡快的的情緒來(lái)演唱歌曲《小小音樂(lè)家》，以歌唱教學(xué)為主。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“音樂(lè)游戲”——“模仿音樂(lè)家”——“音樂(lè)家演出”這一情境為主線，引導(dǎo)學(xué)生鞏固音符、演唱歌曲、表演歌曲。在一系列的學(xué)生參與活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。下面我就本節(jié)課的教學(xué)作以下反思：
新課程理念下的音樂(lè)課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。而小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。根據(jù)情境內(nèi)容和學(xué)生一起找朋友，用音符變魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生分成五人小組進(jìn)行合作“音樂(lè)家表演”，最后以參加聯(lián)歡會(huì)的形式鼓勵(lì)小音樂(lè)家們上臺(tái)表演。在這一系列的'實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)和合作能力，豐富審美體驗(yàn)。本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)音樂(lè)。
本節(jié)課在以學(xué)唱歌曲為重點(diǎn)，我采用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)，學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了歌曲。在教學(xué)歌曲的同時(shí)，也注重了學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如：歌曲審美和情感體驗(yàn)的相互融合，將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。再如：附點(diǎn)節(jié)奏是這首歌曲的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生輕松地唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏，又不用機(jī)械地一遍又一遍地反復(fù)練習(xí)，我采用了按節(jié)奏讀歌詞的方式，帶著學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，并找出附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)生很快就掌握了附點(diǎn)節(jié)奏，從而在唱歌時(shí)，這一難點(diǎn)瞬即突破。
本節(jié)課的cai課件制作精美，給學(xué)生一種美的視覺(jué)享受，在課堂上的運(yùn)用促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。另外，我還準(zhǔn)備了音樂(lè)卡片、小快板、打擊樂(lè)器，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果很好。
總的來(lái)說(shuō)，作為執(zhí)教者，我對(duì)本節(jié)課是比較滿意的。我教得愉快，學(xué)生也學(xué)得愉快。但本課也有一些不足之處，如游戲環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng)了一點(diǎn)。因?yàn)槭墙璋嗌险n，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)缺乏了解，以致于在“找朋友”這一環(huán)節(jié)中，有的孩子不能根據(jù)手中的卡片找到朋友，耽擱了一些時(shí)間。另外，學(xué)生演唱歌曲時(shí)表情還可以更夸張一些，唱得更輕快一些。表演歌曲時(shí)，對(duì)于個(gè)別膽小的孩子，應(yīng)該多一些鼓勵(lì)，課堂中還可多一些學(xué)生的相互評(píng)價(jià)。在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注細(xì)節(jié)，在不斷的探索和實(shí)踐中尋求最有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)。
小小音樂(lè)家篇七
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。
小小音樂(lè)家篇八
2、聽(tīng)錄音，揭示――法國(guó)號(hào)（教師出示法國(guó)號(hào)的多媒體圖片）。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)器的特點(diǎn)（教師介紹法國(guó)號(hào)）。
4、學(xué)唱。
（1）學(xué)生先小聲唱，教師范唱。
（2）教師模仿法國(guó)號(hào)“嗡巴巴”，學(xué)生唱歌詞。
5、齊唱。
要唱出喜愛(ài)之情?？磮D譜，有連又有斷……。
（充分運(yùn)用“圖形譜”這一教學(xué)形式，幫助低段學(xué)生更好地理解音樂(lè)。）。
小小音樂(lè)家篇九
一、準(zhǔn)備部分：
1、表演歌曲《快樂(lè)的doremi》。
2、導(dǎo)入新課，了解三種樂(lè)器。
師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎？
師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂(lè)器皇后”的美稱(chēng)。
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三位會(huì)唱歌的朋友是誰(shuí)？
師：你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來(lái)告訴你們，請(qǐng)看圖片。
師：法國(guó)號(hào)，哼唱一年級(jí)《法國(guó)號(hào)》，介紹法國(guó)號(hào)是管樂(lè)隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂(lè)器，右手放進(jìn)喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。
師：誰(shuí)也來(lái)模仿它的聲音，加上演奏姿勢(shì)。
他模仿的到底像不像？
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聆聽(tīng)歌曲（第一次）。
2、聆聽(tīng)歌曲（第二次），找出樂(lè)器演奏的聲音。
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中三位小音樂(lè)家演奏樂(lè)器所發(fā)出的聲音？
０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱。
勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。
師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？
師：這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣？
3、歌曲學(xué)唱。
1）師：模仿彈琴聲。
2）結(jié)合動(dòng)作模仿。
師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎？那是需要扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)的，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們，能不能和老師配合，以對(duì)唱的形式來(lái)唱譜。
師：請(qǐng)小朋友找出相似的樂(lè)句？
每一句的開(kāi)始有什么特點(diǎn)？
3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）。
4）師：你們能來(lái)唱唱第一段么？下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）。
5）師：看到你們唱得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音）。
6）師：我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧！（師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）。
7）師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么？（師彈琴請(qǐng)生唱第二段）。
8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。
9）表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演）。
師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí)，我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好，下面我們就一起來(lái)表演吧！
三、創(chuàng)編歌詞。
1、樂(lè)器連線。
2、小組合作創(chuàng)編歌詞。
師：小朋友們能不能自己喜歡的樂(lè)器編進(jìn)歌里唱一唱呢？每個(gè)同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來(lái)做個(gè)示范。（古箏）然后分組進(jìn)行討論排練歌曲。
3、老師分組進(jìn)行指導(dǎo)，提表演和演唱要求。把樂(lè)器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。
請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲（老師點(diǎn)評(píng)）。
4、老師鋼琴伴奏，引導(dǎo)下面的學(xué)生跟臺(tái)上的學(xué)生一起表演樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。
5、小結(jié)。
師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來(lái)，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類(lèi)拔萃的音樂(lè)家。
四、拓展主題。
師：除了樂(lè)器演奏得好的叫“音樂(lè)家”，還有在哪些能叫“音樂(lè)家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂(lè)演奏家。）還可以用哪些身體樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下（先讓大家了解模仿的樂(lè)器，提演唱要求）。（老師點(diǎn)評(píng)）。
五、小結(jié)。
今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂(lè)課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
小小音樂(lè)家篇十
我家有一只小音樂(lè)家，它又黑又瘦，非常高貴、文雅，它是一只野八哥。
我和它認(rèn)識(shí)是在一個(gè)晚上。我正在做作業(yè)，忽然，有一個(gè)東西落下的聲音在我旁邊響了一下我以為是樓上扔的垃圾，沒(méi)大在意。過(guò)了一會(huì)，有幾個(gè)路人駐足在店門(mén)口看什么，好奇的我也顧不得做作業(yè)了，趕緊擠進(jìn)人群。只見(jiàn)有一只野八哥受傷了全身瑟瑟發(fā)抖，驚恐地望著周?chē)凝嬋淮笪??！昂每蓱z”我悲傷地說(shuō)。有人說(shuō)：“小妹妹，你把它帶回去吧！”我也有此想法，可媽媽叫我不要帶回去。我仿佛被它的聲音迷住了，費(fèi)了九牛二虎之力，才說(shuō)服媽媽同意我?guī)丶摇?/p>
到了家中，爸爸問(wèn)我想給小鳥(niǎo)取一個(gè)怎樣的名字。我說(shuō)：“它又黑又瘦，就叫它黑黑，小名叫瘦瘦吧！“爸爸說(shuō)好。我高興地跑去睡覺(jué)了。
第二天上午，我一個(gè)人在家睡覺(jué)。突然，我聽(tīng)到了一個(gè)悅耳的聲音，好像是有誰(shuí)在唱歌?！敝挥形乙蝗嗽诩依?，還有誰(shuí)呢？”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。我隨著歌聲走過(guò)去，原來(lái)是我的小鳥(niǎo)“黑黑”。我大吃一驚，它唱歌時(shí)的姿態(tài)多么高貴、優(yōu)雅，簡(jiǎn)直不像一只野八哥。可惜，爸爸媽媽沒(méi)見(jiàn)到這一刻，要不，他們會(huì)高興壞的。雖然他們沒(méi)見(jiàn)到這一刻，但是我不得不稱(chēng)贊，這是一只好鳥(niǎo)。
中午吃飯時(shí)，我眼睛一眨不眨的盯著電視，黑黑也一動(dòng)不動(dòng)地看著電視。突然我聽(tīng)到一種和電視節(jié)目不合拍的聲音，我以為是電腦出了問(wèn)題，關(guān)了電視等了會(huì)。又聽(tīng)到了這種叫聲，循聲望去，原來(lái)又是黑黑，我不由地笑了。
小小音樂(lè)家篇十一
我的小伙伴——張夢(mèng)瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛(ài)極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂(lè)家”呢！
有一次，我跟趙夢(mèng)雪去找張夢(mèng)瑤玩，夢(mèng)瑤正在練習(xí)拉二胡。她說(shuō)：“你們來(lái)當(dāng)小聽(tīng)眾，聽(tīng)我演奏二胡，行嗎？”我們答應(yīng)了，坐在沙發(fā)上，聽(tīng)著，看著。只見(jiàn)她左手撥弦，右手拉弓，腳不停地在地上打著拍子，顯得那么投入，又那么富有感情。她說(shuō)：“我在藝術(shù)節(jié)比賽時(shí)，一定要奪到冠軍?！睆垑?mèng)瑤拉了一遍又一遍，我們被深深地吸引住了。
藝術(shù)節(jié)文藝匯演那天，我跑到后臺(tái)，去給張夢(mèng)瑤送冰淇淋。她說(shuō)：“你吃吧，我沒(méi)有時(shí)間。”我只好自己吃。我邊吃邊對(duì)夢(mèng)瑤說(shuō)：“夢(mèng)瑤，祝你成功！”她忙說(shuō)：“謝謝?！陛喌綁?mèng)瑤上場(chǎng)了，她走上舞臺(tái)，向觀眾鞠了一個(gè)躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。觀眾們仔細(xì)地聽(tīng)著，我也入了迷，仿佛回到了抗戰(zhàn)的歲月，跟著抗日軍民浴血奮戰(zhàn)。正當(dāng)我沉浸在樂(lè)曲中時(shí)，一個(gè)高音“i”，結(jié)束了整個(gè)曲子。頓時(shí)，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，老師和同學(xué)都為她的出色演奏表示祝賀。
幾天之后，老師宣布，張夢(mèng)瑤獲得了藝術(shù)節(jié)器樂(lè)比賽第一名。聽(tīng)到這振奮人心的消息，夢(mèng)瑤激動(dòng)得眼淚奪眶而出。她知道這是自己幾年來(lái)堅(jiān)持苦練的結(jié)果，多年的汗水沒(méi)有白流，終于為學(xué)校爭(zhēng)了光。為此，她感到無(wú)比驕傲和自豪。
啊，張夢(mèng)瑤，我佩服你，你是我們的驕傲！
【點(diǎn)評(píng)】開(kāi)頭點(diǎn)題，中間敘寫(xiě)苦練情景和參賽場(chǎng)面，最后回應(yīng)文題。一個(gè)小學(xué)五年級(jí)同學(xué)能寫(xiě)出這樣布局合理、語(yǔ)句流暢的文章，實(shí)在難能可貴。這篇習(xí)作還說(shuō)明，要在某一方面取得成就，就必須潛心鉆研，刻苦練習(xí)。
小小音樂(lè)家篇十二
學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》。
音的長(zhǎng)短。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》、《小蜻蜓》。
五、學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽(tīng)錄音初步感受歌曲。
2、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。
3、四小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲?！岸６＿恕币幂p快。
4、注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。
5、可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
六、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色。
2、說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。
3、隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子的感受。
七、編創(chuàng)與活動(dòng)：音的長(zhǎng)短。
1、音的長(zhǎng)短是本課的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。
2、用比較的方法說(shuō)出瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。
3、用打擊樂(lè)器敲擊，說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短。
4、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線條。
信息反饋。
法國(guó)號(hào)。
學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。
音的強(qiáng)弱。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、復(fù)習(xí)歌曲《洋娃娃彈琴》。
１、教師領(lǐng)讀歌詞。
２、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）。
５、學(xué)生隨琴唱歌。
６、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。
五、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》。
1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。
2、演唱時(shí)聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個(gè)字“嗡”，
要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。
3、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。
4、學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲。
六、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》。
1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。
2、樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?樂(lè)曲的洋娃娃怎樣跳舞，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分同學(xué)隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。
七、聽(tīng)辨強(qiáng)弱的游戲：走走跳。
1、學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)時(shí)跳，鼓聲弱時(shí)走。
2、教師擊鼓速度可慢些，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組，如：
(強(qiáng))××××；（弱）××××；便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。
3、還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。
4、教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更有趣。讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。
八、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋。
《號(hào)手與鼓手》。
通過(guò)聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》感受分辨不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。
欣賞。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。
１、教師領(lǐng)讀歌詞。
２、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）。
５、學(xué)生隨琴唱歌。
６、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。
五、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》。
1、完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭聲音舉手表示。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。
3、分組表演。
六、復(fù)習(xí)音的長(zhǎng)短及聽(tīng)辨強(qiáng)弱。
七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋。
小小音樂(lè)家篇十三
1、教師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)名稱(chēng)和目標(biāo)。
2、教師邊唱“問(wèn)候歌”，邊拍手示意家長(zhǎng)帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。
3、教師出示星星圖片：今天姐姐請(qǐng)來(lái)了星星和我們做游戲，現(xiàn)在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來(lái)拍手，我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來(lái)了沙球，請(qǐng)寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂(lè)器。家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的上來(lái)拿。5、第一次活動(dòng)時(shí)，需要家長(zhǎng)右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的腿上打拍子。
6、第二、三次活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)只需左手在寶寶腿上打拍子。
小小音樂(lè)家篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。
二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
1、聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲的旋律。
2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。
3、提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?描述歌中樂(lè)器的樣子，如何演奏?
4、聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏。評(píng)價(jià)模仿演奏的是否準(zhǔn)確。
5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。
6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng)，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵(lì)?？升R拍手xx|xxx|反復(fù)四次。
二、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》。
1、靜靜地細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲的樂(lè)器--嗩吶。
提示：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么?
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥(niǎo)叫聲，有多少種?試著學(xué)一學(xué)。
第二課時(shí)。
一、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》。
1、初聽(tīng)前，老師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂(lè)器圖，有條件的學(xué)?？蛇x用《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》里的樂(lè)器演奏片斷，讓學(xué)生感受樂(lè)器的音色。
2、初聽(tīng)歌曲。
提示：歌中唱出了幾種樂(lè)器。
3、復(fù)聽(tīng)時(shí)模仿演奏樂(lè)器。
二、表演《嗩吶配喇叭》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。
聽(tīng)錄音感受旋律。
2、提示學(xué)生，歌中的“里樂(lè)拉”唱得輕快，有彈性?！袄?、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。
3、聽(tīng)著范唱或錄音演唱，演唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。
4、歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)深長(zhǎng)用打擊樂(lè)伴奏，一定要注意打擊樂(lè)的音響效果，提示學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。
5、聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、可結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課進(jìn)行。可引導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。
2、唱一唱，看誰(shuí)的旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。
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小小音樂(lè)家篇十五
大班律動(dòng)游戲《我是小小音樂(lè)家》音樂(lè)選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂(lè)曲的節(jié)奏鮮明、有不斷反復(fù)重復(fù)的段落。樂(lè)曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結(jié)合在一起。怎樣讓這樣一段音樂(lè)呈現(xiàn)在孩子面前呢？我想到了游戲，因?yàn)橛螒蚴呛⒆觽冏钕矏?ài)的活動(dòng)之一。
1、了解樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn)，嘗試用不同形式表達(dá)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。
2、在熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。
3、樂(lè)意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。
整個(gè)活動(dòng)中，我始終都是利用故事情境“小黑想當(dāng)音樂(lè)家”來(lái)引導(dǎo)孩子們感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)形象。尤其是通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，來(lái)引導(dǎo)孩子們根據(jù)故事情節(jié)，用各種有趣的身體動(dòng)作，經(jīng)過(guò)討論、實(shí)踐和再討論、再實(shí)踐的過(guò)程逐漸學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲。給孩子一個(gè)情境，就能讓孩子們?cè)谇榫持懈斓厝谌脒M(jìn)音樂(lè)游戲中去。
在活動(dòng)中，孩子們會(huì)很容易就被有趣的故事情節(jié)所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導(dǎo)入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發(fā)孩子們的討論，為下面整個(gè)故事情節(jié)做鋪墊。接下來(lái)的講述故事、感受樂(lè)曲、用身體動(dòng)作表現(xiàn)等一系列活動(dòng)，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開(kāi)，給這段音樂(lè)富于鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節(jié)奏、熟悉旋律的基礎(chǔ)上，最后孩子們都能完整地進(jìn)行表演，用身體動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的特征，同時(shí)感受到音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。最后的線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術(shù)形式，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達(dá)自己的理解與感受。
1、事先玩過(guò)韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
2、樂(lè)曲《瑪魯序卡舞曲》。
2、師幼聽(tīng)音樂(lè)一起做律動(dòng)。
3、耶，你們做的真不錯(cuò)！后面的老師給點(diǎn)掌聲吧！
1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時(shí)候，那時(shí)候我的夢(mèng)想是什么嗎？（沒(méi)猜出來(lái)吧）我和你們一樣大的時(shí)候，在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師，我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？實(shí)現(xiàn)啦，都實(shí)現(xiàn)好幾年了，我特別開(kāi)心！
2、對(duì)了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
3、講述故事：《小黑的故事》
（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢(mèng)想！小黑有什么夢(mèng)想呢？因?yàn)檫@個(gè)小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂(lè)器，所以它的夢(mèng)想呢，就是長(zhǎng)大當(dāng)一名音樂(lè)家。
1、播放樂(lè)曲《瑪魯序卡》。
今天，我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，我們來(lái)讓音樂(lè)講講這段故事。
2、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)，這里面有一個(gè)什么故事？
（你們的耳朵真靈，聽(tīng)出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）
3、播放音樂(lè)，師完整表演。
小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下，看看，和你們說(shuō)的一樣嗎？
4、和你們說(shuō)的一樣嗎？那你聽(tīng)出來(lái)什么？
（彈鋼琴、踢球、跑步……）
1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
小黑呀，推開(kāi)門(mén)一看，這么多樂(lè)器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來(lái)，它的琴聲太好聽(tīng)了，森林里有好多小伙伴呢，聽(tīng)到琴聲會(huì)怎么樣？來(lái)我們?cè)囈辉嚕ㄅ艿膭?dòng)作）。什么聲音這么好聽(tīng)呀？跑過(guò)來(lái)推開(kāi)門(mén)，哇！原來(lái)是小黑！（我們推開(kāi)門(mén)試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們?cè)囈辉?。?/p>
2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。
現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個(gè)音樂(lè)故事做一做？
3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。
真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會(huì)講故事呀？是呀，我們的身體都會(huì)講故事。
我們來(lái)試一試。
師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作，你們見(jiàn)過(guò)朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來(lái)，我們跟著音樂(lè)試試。
（2）木琴：咱們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)到什么了？那你聽(tīng)這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒(méi)有節(jié)奏？伸出我們的食指來(lái)試一下，要有節(jié)奏的敲！再來(lái)一次，這回把這架勢(shì)擺擺好啊。
（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂(lè)。干嘛了這段？那我們也隨音樂(lè)去看看。那你想想小動(dòng)物聽(tīng)到這么好聽(tīng)的聲音跑出來(lái)，一推開(kāi)門(mén)看到小黑很驚奇啊，那驚奇時(shí)的表情是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚奇的樣子，好，我們跟著音樂(lè)試一試。
男孩來(lái)，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來(lái)做一做，穿的什么？裙子？
來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)，小黑，我們行禮，音樂(lè)一起來(lái)我們就做。
4、完整表演故事。
（1）師幼跟著音樂(lè)完整表演。
（2）起名字。
真不錯(cuò)，先回到小椅子上。好，給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧？小黑，你想起什么呢？
1、用樂(lè)器動(dòng)作表演。
2、師表演，用不同樂(lè)器動(dòng)作。
提問(wèn)：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)樂(lè)器動(dòng)作。
3、線條表演。
（2）放音樂(lè)表演線條畫(huà)。
今天，我還想用線條來(lái)講講這個(gè)故事，你也可以跟我試一試。
（3）師幼用食指聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜畫(huà)線條。
怎么樣？我可以用線條畫(huà)出來(lái)，有沒(méi)有做過(guò)這個(gè)游戲？好，我們一起來(lái)試一試。
（六）結(jié)束活動(dòng)。
2、師幼邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)出教室。
小小音樂(lè)家篇十六
1、喊名字（通過(guò)不同情景時(shí)喊名字，讓學(xué)生初步體驗(yàn)音的長(zhǎng)短）。
教師設(shè)計(jì)幾種情景。
例一：站在高山上喊（教師出示多媒體圖片）。
例二：你在路上遇見(jiàn)一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了出來(lái)。（教師出示多媒體圖片）。
例三：在別人熟睡的時(shí)候，你又是怎么叫一個(gè)人的名字（教師出示多媒體圖片）。
學(xué)生喊：陳――玉――琪。
陳――玉琪。
陳——玉——琪。
教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案。之后讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)音的長(zhǎng)短。
2、交流。
體驗(yàn)身邊、自然界的音響。
師：小朋友們還知道生活中哪些音樂(lè)長(zhǎng)，哪些音樂(lè)短，看看誰(shuí)說(shuō)得最好？
小小音樂(lè)家篇十七
創(chuàng)造。
音樂(lè)與相關(guān)文化。
讓同學(xué)了解鑼鼓的形狀，初步感受音的長(zhǎng)短。
選擇自身喜愛(ài)的方式進(jìn)行《小樂(lè)手》的演奏，用多種形式扮演《小樂(lè)隊(duì)》。
創(chuàng)編《小樂(lè)隊(duì)》的歌詞并演奏。
感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人一起參與演奏活動(dòng)。
小小音樂(lè)家篇十八
（1）用學(xué)習(xí)兒歌《我的小樂(lè)隊(duì)》的形式解決歌曲的難點(diǎn)。
（2）師生活動(dòng)：這首兒歌采用先由老師教會(huì)，重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏。
（3）同學(xué)活動(dòng)：學(xué)會(huì)后，讓同學(xué)采用領(lǐng)讀、分組的形式，進(jìn)行兒歌和節(jié)奏的合作練習(xí)，同時(shí)請(qǐng)局部同學(xué)上臺(tái)用鑼和鼓邊念邊敲擊節(jié)奏，其余同學(xué)可采用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自身喜愛(ài)的方式，一起邊讀邊用自身喜愛(ài)的方式正確打出節(jié)奏，在活動(dòng)中，解決歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的難點(diǎn)節(jié)奏。
3、大膽參與，積極表示。
（1）小組討論，合作學(xué)習(xí)。
同學(xué)活動(dòng)：先讓同學(xué)分組分角色練習(xí)，一些同學(xué)自由擔(dān)任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂(lè)器的演奏，一些同學(xué)用舞蹈表示，一些同學(xué)演唱《小樂(lè)隊(duì)》。
師生活動(dòng)：練習(xí)完后，播放樂(lè)器小伙伴演奏課件，讓同學(xué)和小伙伴一起完整地扮演《小樂(lè)隊(duì)》，老師可擔(dān)任指揮，指導(dǎo)同學(xué)正確地演奏和扮演，達(dá)到本課的高潮。
（2）分組創(chuàng)編，拓展能力。
師：除了剛才這幾種樂(lè)器外，你還能選用學(xué)過(guò)的哪些打擊樂(lè)器為我們的小樂(lè)隊(duì)演奏？（如：三角鐵、沙錘、木魚(yú)、手鼓等）。
同學(xué)活動(dòng)：鼓勵(lì)同學(xué)將學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器編唱進(jìn)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》里，分組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，老師注意引導(dǎo)，最后讓同學(xué)把創(chuàng)編的打擊樂(lè)器的歌詞唱進(jìn)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》里。
同學(xué)活動(dòng)：自由選擇自身喜歡的打擊樂(lè)器或聲勢(shì)動(dòng)作再次完整演奏《小樂(lè)隊(duì)》，讓同學(xué)自由參與，自由扮演，鼓勵(lì)人人都成為小小音樂(lè)家。
小小音樂(lè)家篇十九
師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到你們對(duì)春天的喜愛(ài)。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩(shī)，春天像一幅畫(huà)，春天是我們的希望，報(bào)春鳥(niǎo)為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報(bào)春鳥(niǎo)一起去教室外面找春天吧！
小小音樂(lè)家篇二十
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。
3、學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
學(xué)生從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的`樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢？”
2、請(qǐng)學(xué)生積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)學(xué)生想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請(qǐng)學(xué)生分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
教學(xué)內(nèi)容：
（一）唱歌。
（二）唱游。它包括：律動(dòng)，音樂(lè)游戲，歌表演，集體舞。
（三）樂(lè)器；它包括：打擊樂(lè)，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
（四）音樂(lè)欣賞。
（五）試譜知識(shí)與試唱，聽(tīng)音教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度與審美能力。
（二）活動(dòng)過(guò)程與創(chuàng)新能力。
（三）知識(shí)與技能。
教材分析：
（一）歌曲的外部結(jié)構(gòu)。
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
（二）歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫(xiě)一點(diǎn)，重要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識(shí)概念的具體掌握程度。
一組織教學(xué)。
（1）律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)小跑步教室。
（2）師生用音樂(lè)互相問(wèn)好。
二、基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽(tīng)辯及旋律創(chuàng)作練習(xí)。
（1）聽(tīng)教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè)劇，學(xué)生相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作表演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）。
三、新課導(dǎo)入。
（1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在學(xué)生自己墨唱后，指定學(xué)生視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂(lè)句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,misol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂(lè)句的長(zhǎng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）學(xué)生按呼吸記號(hào)指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。
（4）用豎笛演奏歌曲旋律。
四、新課導(dǎo)入。
（1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
（2）教師范唱并提問(wèn)歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
（3）學(xué)生以歡快的情緒自己填唱歌詞。
（4）引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。
五、討論歌表演。
以各種表演形式深入表現(xiàn)歌曲熱烈，歡快的情緒，將學(xué)生分成小組進(jìn)行表演形式的創(chuàng)編。分組表演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。
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