教案是教學(xué)活動的計(jì)劃和組織者,能夠幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),包括知識、能力和情感目標(biāo)。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例,希望對大家的備課工作有所啟發(fā)。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇一
1、能在語言環(huán)境中,借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”,認(rèn)識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中,初步理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
4、展開想象,仿說小動物的話。
1、能在語言環(huán)境中,借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”,認(rèn)識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中,初步理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
一、激發(fā)興趣,揭示課題:
1、猜謎語。
出示謎面:一個(gè)姑娘本領(lǐng)大,天天在家忙織網(wǎng),織出一張漂亮網(wǎng),專捉蚊蟲和飛蛾。
2、交流板書:蜘蛛。
3、出示圖片:它在干什么呢?交流。
(1)補(bǔ)充板書,寫全課題。
(2)學(xué)習(xí)生字“織”、“絲”,認(rèn)識部首“絞絲旁”。
4、讀課題。
二、初讀課文,整體感知:
1、出示:第1小節(jié)。(指名讀)。
(什么時(shí)候)(什么地方)。
3、學(xué)習(xí)生字“晨”、“抽”
4、自由讀課文,標(biāo)出小節(jié)號并圈出文中的小動物。
(1)交流,板書:小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
(2)讀小動物們的叫聲。
(3)編兒歌。
出示填空:大公雞()叫,
貓頭鷹()叫,
()小牛叫,
()小羊叫,
小狗()叫,
小貓()叫,
還有小鴨()叫。
三、再讀課文,深入感知。
(一)學(xué)習(xí)2~7小節(jié)。
1、過渡:這些小動物們對蜘蛛說了什么呢?
(1)交流。
(2)學(xué)習(xí)生字:散、巖。
(3)說活練習(xí):(誰)請蜘蛛去(干什么)。
(4)小結(jié):這是一只()的蜘蛛。
2、拓展練習(xí)。
出示:“___________。”________對蜘蛛說,“________________!”
(動物的`叫聲)(誰)(說什么)。
(二)出示第8小節(jié)。
1、指名讀第8小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字:害。
(三)出示:最后一小節(jié)。
1、師范讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、想象說話。出示:蜘蛛睡著了,因?yàn)椤?/p>
四、鞏固詞語。
1、出示詞語。
2、讀詞語。
五、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇二
1、在蜘蛛織網(wǎng)的情境中,嘗試將多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的圖案。
2、體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、范畫、畫紙、記號筆、蜘蛛、音樂
(一)激趣導(dǎo)入——知道織網(wǎng)過程
我今天帶來了一個(gè)謎語,猜猜,會是什么呢?
謎語:八腳怪,像螃蟹;一肚子,都是絲;修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪,不是裁縫,那是什么?(幼兒表達(dá))
蜘蛛(出示圖片),你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?
小結(jié):小蜘蛛它會吐絲織網(wǎng),黏住蒼蠅和蚊蟲。(出示蛛網(wǎng)圖片)
(二)觀察蜘蛛網(wǎng)——了解線條
小蜘蛛的網(wǎng)是怎么樣的呢?(教師重點(diǎn)提升一圈圈包圍組成)
今天,有一只特別的小蜘蛛織了一張?zhí)貏e的網(wǎng),看看小蜘蛛有什么特別的地方?
原來小蜘蛛織網(wǎng)的本領(lǐng)這么大,利用不同的線條和圖案織進(jìn)了它的大網(wǎng)里,我們也一起學(xué)一學(xué)小蜘蛛織網(wǎng)吧。
織網(wǎng)應(yīng)該先從哪里開始?應(yīng)該注意些什么呢?
(童謠:小蜘蛛,吐銀絲。細(xì)細(xì)長長慢慢吐。要從里面開始織,一層一層織清楚。)
看,我的蜘蛛網(wǎng)只完成了,你覺得怎么樣?(幼兒自由表達(dá))
小結(jié):原來,要把許多不同的線條和點(diǎn)組合排列一下,才能織出漂亮的網(wǎng)。(出示范畫)
(三)幼兒操作——嘗試創(chuàng)造性組合
請你們給蜘蛛王國的一只小蜘蛛也織一張?zhí)貏e的大網(wǎng),他們喜歡和別人不一樣的網(wǎng),我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織的網(wǎng)圖案變化最豐富,最漂亮!
織網(wǎng)秘訣:
1、運(yùn)用不同的線條組合
2、邊念童謠邊織網(wǎng)
教師巡視,提醒幼兒織完網(wǎng)后將小蜘蛛留在網(wǎng)上捕蚊蠅。
(四)評價(jià)作品
如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛,你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)?為什么?它用了哪些圖案織成的?
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇三
1、樂意參與編織活動,感受活動所帶來的成功感和快樂感。
2、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法,知道上下繞好后毛線要拉緊,不松動。
3、學(xué)習(xí)打結(jié)的技能。
架子、毛線辮子、蜘蛛圖片、雙面膠、博士帽等。
一、猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣。
1、寶寶們,我們來猜個(gè)謎語好嗎?
八只腳,像螃蟹,一肚子都是絲,修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪,不是裁縫那是什么?(蜘蛛)。
2、蜘蛛有什么本領(lǐng)?
它為什么要織網(wǎng)?
3、它織的網(wǎng)是什么樣的?(出示畫好的蜘蛛網(wǎng)圖)。
4、今天我們也來學(xué)學(xué)蜘蛛的本領(lǐng)來織網(wǎng)好嗎?
(出示材料:竹片架子、毛線辮子)。
5、請你們用這兩種材料來織網(wǎng)想想可以怎樣來織網(wǎng)?
二、幼兒第一次嘗試操作。
要求:每人織一只蜘蛛網(wǎng)。
有困難可以互相幫忙。
提問:為什么有些人成功了,有些卻沒有成功?
請成功的幼兒說一說,我們織的時(shí)候要注意什么?
提煉制作的方法:
1、先把毛線辮子接長,再固定在竹片架上。
2、繞的時(shí)候一定要把毛線辮子拉緊,繞一根、換一根。
3、盡量織的密一些。
三、幼兒第二次操作。
要求:
2、記住剛才的方法,做好后要打結(jié)。
3、把身上的蜘蛛圖片粘在蜘蛛網(wǎng)上。
四、幼兒操作,教師巡回進(jìn)修指導(dǎo)。
五、講評。
1、今天我們很高興請到了織網(wǎng)專家——蜘蛛博士,現(xiàn)在就請蜘蛛博士來為我們的作品進(jìn)行點(diǎn)評一下(掌聲歡迎)。
3、教師進(jìn)行小結(jié)。
你們真能干,蜘蛛博士還想把你們織的網(wǎng)拿到蜘蛛博物館去展覽呢!讓更多的人來看看!你們開心嗎?那我們就把蜘蛛網(wǎng)送到博物館吧!
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇四
1、借助拼音讀準(zhǔn)“蜘蛛、抽、散、鷹”;認(rèn)識“反文旁”,回憶三個(gè)帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”;在語言環(huán)境中認(rèn)讀“蜘、蛛、鷹”。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會“散步、逮住”的意思。
3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個(gè)字。
4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落,做到正確、通順。
5、通過課文的學(xué)習(xí),知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
媒體動物頭飾課外閱讀
1、出示圖片:蜘蛛
師:這是什么?它有什么本領(lǐng)?
2、出示課題。
3、學(xué)習(xí)生字:蜘蛛
4、師:今天我們就來認(rèn)識一只小小的蜘蛛,看看它是如何織網(wǎng)的?
5、齊讀。
1、師:那大家想不想去認(rèn)識一下這只會織網(wǎng)的小蜘蛛呢?那好,讓我們一起去找他吧!那它在哪里呢?請大家打開書本找一找。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一小節(jié)。
4、請一名學(xué)生讀一讀。
5、學(xué)習(xí)生字:抽(至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢,我們一會兒再交流)
6、指導(dǎo)書寫:抽把
7、指導(dǎo)朗讀。
8、師:這是一只怎樣的小蜘蛛?(勤勞:一清早)
1、師:天終于亮了,小動物們都紛紛出來了,讀讀他們的.叫聲,猜猜它們是誰?
出示詞語卡片:哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
(小牛小羊小狗小貓小鴨)
2、學(xué)生一一對應(yīng)。
3、師:它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后,都對小蜘蛛說了些什么?用“——”劃出,并學(xué)學(xué)其中的生字。
4、反饋交流。
出示:“哞,哞?!毙∨λf,“到湖邊散散步吧!”
“咩,咩?!毙⊙?qū)λf:“到巖石上跳跳吧!“
小狗對它說:“汪,汪。到草地上打個(gè)滾吧!”
小貓對它說:“喵,喵。去睡一會兒吧!”
小鴨對它說:“嘎,嘎。去游泳吧!”
5、學(xué)生字。
要點(diǎn)指導(dǎo):【生字:散認(rèn)識反文旁書空描一個(gè)指導(dǎo)讀:散散步輕聲】
【生字:巖有什么好辦法記住它?指導(dǎo)書寫,描一個(gè)?!?/p>
【生字:滾找找好朋友,嘗試寫寫筆順】
6、師:小動物們招呼小蜘蛛去玩耍,去休息,那小蜘蛛是如何回答他們的呢?找一找課文中的句子,讀一讀。
7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。(結(jié)合課后【說】)
1、師:小蜘蛛這么認(rèn)真地織它的網(wǎng),那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢?
2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
1)、個(gè)別讀一讀。
2)、學(xué)生字:逮寫寫筆順,說說哪些字的意思和它相近?(捉、抓)
3)、指導(dǎo)朗讀。
3、師:原來小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用,怪不得貓頭鷹也不住地夸獎(jiǎng)這張網(wǎng)。
1)、指名個(gè)別讀第9小節(jié)。
2)學(xué)習(xí):鷹找找它的部首在哪里?數(shù)數(shù)筆畫,考考第幾筆是哪一筆?
1、師:我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話,請小朋友們再讀讀全文,想想它為什么不說話呢?(因?yàn)樗恍囊灰獾目椌W(wǎng),然后去捕捉害蟲)
2、師:你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢?
1、師:上了這節(jié)課,你學(xué)到些什么呢?
2、學(xué)生交流。
3、結(jié)束語。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇五
2、播放ppx2——出示蜘蛛織網(wǎng)圖。
師:小蜘蛛有一個(gè)很大的本領(lǐng)是什么?
3、播放ppx3——各種線條。
又吐了根什么樣的絲呢?這是什么線啊?—出示弧線,師請個(gè)別幼兒上前嘗試畫弧線。
——依次出示波浪線和鋸齒線,并請幼兒上前嘗試畫。
二、欣賞并學(xué)習(xí)線條的組合創(chuàng)作。
2、欣賞各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)。
1、繼續(xù)播放ppx——出示各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)。
——師請幼兒上前指出直線的地方(師出示幼兒操作紙,請個(gè)別幼兒上前在上面畫出連接兩端的直線)。
——師請幼兒在里面找出弧線(請個(gè)別幼兒上前嘗試畫出連接兩端的弧線)。
——師以同樣的方式依次請幼兒在里面找出波浪線和鋸齒線。
——師在幼兒示范的時(shí)候要引導(dǎo)幼兒圍著中間畫,要畫得密密的,線條要連住兩端不斷??
三、幼兒創(chuàng)作。
師:原來,看著很簡單的線條,放在一起組合起來可以變成這么好看的花紋,小蜘蛛說自己很喜歡有各種線條組成的蜘蛛網(wǎng),小朋友可不可以幫助它設(shè)計(jì)一些蜘蛛網(wǎng)呢?請你們用不一樣的線條幫它們設(shè)計(jì)出漂亮的密密的蜘蛛網(wǎng)。
1、師出示幼兒操作紙。
要求:要用多種不一樣的線條來設(shè)計(jì),圍著中間畫,密密的,線條要連住兩端不斷??
——師準(zhǔn)備兩種操作紙,先發(fā)第二種,根據(jù)幼兒具體操作情況更換第一種操作紙。
2、幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。
——過程中提醒幼兒作畫的要求,幫助需要幫助的幼兒。
四、作品展示,交流評價(jià)。
1、師將幼兒完成的作品依次呈現(xiàn)在黑板上。
2、交流評價(jià)。
師:你喜歡哪一張網(wǎng)?為什么?
引導(dǎo)幼兒從線條的運(yùn)用、組合、疏密等評價(jià)作品。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇六
出示投影片(蜘蛛)
同學(xué)們,你們看這是什么?平時(shí)見過嗎?
簡單介紹一下:
它是一種節(jié)肢動物,善織網(wǎng)捕獲昆蟲。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛,看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。
二.初讀
1.同學(xué)自由讀課文,初步感知,熟悉新字生詞。
2.指名讀,分段朗讀。
考慮:介紹蜘蛛那些事情?共幾個(gè)自然段?(捉蟲、遇險(xiǎn))
3、同學(xué)回答。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么?“常”字可以看出什么?由于作者經(jīng)常仔細(xì)觀察,所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩局面,我們來看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
(1)這一段告訴我們什么?
(2)蜘蛛是怎樣捉蟲的?請同學(xué)們找出有關(guān)的語句用波浪線畫出來。
(3)蜘蛛捉飛蟲時(shí),動作非常迅速,你們找找哪個(gè)詞表示出來?
捉到飛蟲容易嗎?哪個(gè)詞表示出很輕易地捉到?
出示投影,演示捉飛蟲表示速度快,且捕獲容易。指導(dǎo)同學(xué)讀捕獲很輕松的語氣。
(4)蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎?(不是)好,我們看看它是怎么捉甲的。
7.學(xué)習(xí)第三段
(1)默讀第三段,畫出捉甲蟲的語句。
(2)為什么說甲蟲最難捉?
(3)理解問句“抵抗”。
8.自學(xué)第四自然段
甲蟲雖然難捉,蜘蛛?yún)s是有驚無險(xiǎn),但這次它可遇到麻煩了。(出示投影)看這是細(xì)腰蜂,蜘蛛會怎么樣,看第四自然段。
(1)默讀考慮:這段告訴我們什么?
(2)細(xì)腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當(dāng)?shù)模鼮槭裁磿袭?dāng)?
(3)理解詞語“敏捷”。
(4)再次出示投影(這是一張破網(wǎng))
看到這張破網(wǎng),同時(shí)我們也很同情蜘蛛的'遭遇。
四.總結(jié)
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景,作者寫的好不好?作者之所以寫的這么好,是因?yàn)樽髡哂眯挠^察了周圍的事,才會寫出這么好的文章。假如你們也對周圍的事多留心,細(xì)心去看,也會寫出這么精彩的文章來。
1.復(fù)習(xí)
上節(jié)我們學(xué)習(xí)蜘蛛這篇課文,了解了這篇課文主要寫的是什么(出示投影)作者通過四個(gè)自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的,下面請看投影(出示課后練習(xí)2)
2.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字
3.指導(dǎo)同學(xué)識記字音。
(1)指名讀生字并組詞語。
(2)輪讀,齊讀生字詞。
(3)指導(dǎo)識記字形。
(4)指導(dǎo)書寫。
4.完成課文后練習(xí)題3。
5.指導(dǎo)同學(xué)完成《課堂練習(xí)》中第三題。
6.總結(jié)。
7.作業(yè):閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
8.板書:
20、蜘蛛
易
捉蟲
蜘蛛 難
遇險(xiǎn)
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇七
1、嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會線描的.美感。
2、在完成繪畫過程中,培養(yǎng)堅(jiān)持性和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
范例一幅,蜘蛛和蜘蛛織網(wǎng)的圖片幾張,記號筆和油畫棒。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)緊密排列線條,體會線描的美感。
活動過程:
一、圖片欣賞,引出活動。
出示蜘蛛:這是誰呀?你見過蜘蛛織網(wǎng)嗎?為什么要織網(wǎng)?它是怎么織網(wǎng)的?
出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)。
二、欣賞范例,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
引出:有只小蜘蛛出示了,媽媽高興地為寶寶織了一張網(wǎng),小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的害蟲飛快地長大。
出示范例:猜猜蜘蛛媽媽是怎么織網(wǎng)的?從哪里開始?
這里有蚊香,連忙逃跑。蚊子為什么會把蜘蛛網(wǎng)誤認(rèn)為蚊香?
蜘蛛媽媽見了,想幫助小蜘蛛織網(wǎng),可是小蜘蛛不同意,為什么?小蜘蛛究竟該怎樣做?
教師或請幼兒示范。
三、創(chuàng)作和小指揮組一起織網(wǎng)。
蜘蛛又開始織第三張網(wǎng),讓我們大家都來當(dāng)一次小蜘蛛來織網(wǎng)。
四、欣賞評價(jià)。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇八
小朋友說的真好,老師也覺得把這些圖形和線條組合起來真是太漂亮了。
這時(shí)候小蜘蛛悄悄的對我說它是世界上最最漂亮的小蜘蛛,所以它的蜘蛛網(wǎng)也要織的最最漂亮。而且它想請我們小朋友幫它織出一張世界上最大、最密、最結(jié)實(shí)、最漂亮的網(wǎng)。不過呢要請四個(gè)小朋友為一組一起來合作幫它織一張網(wǎng)。
幼兒合作繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇九
出示投影片(蜘蛛)。
同學(xué)們,你們看這是什么?平時(shí)見過嗎?
簡單介紹一下:
它是一種節(jié)肢動物,善織網(wǎng)捕捉昆蟲。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛,看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。
1.學(xué)生自由讀課文,初步感知,熟悉新字生詞。
2.指名讀,分段朗讀。
思考:介紹蜘蛛那些事情?共幾個(gè)自然段?(捉蟲、遇險(xiǎn))。
3、學(xué)生回答。
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么?“?!弊挚梢钥闯鍪裁?由于作者經(jīng)常仔細(xì)觀察,所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩場面,我們來看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
(1)這一段告訴我們什么?
(2)蜘蛛是怎樣捉蟲的?請同學(xué)們找出有關(guān)的語句用波浪線畫出來。
(3)蜘蛛捉飛蟲時(shí),動作非常迅速,你們找找哪個(gè)詞表現(xiàn)出來?捉到飛蟲容易嗎?哪個(gè)詞表現(xiàn)出很輕易地捉到?出示投影,演示捉飛蟲表現(xiàn)速度快,且捕捉容易。指導(dǎo)學(xué)生讀捕捉很輕松的語氣。
(4)蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎?(不是)好,我們看看它是怎么捉甲的。
7.學(xué)習(xí)第三段。
(1)默讀第三段,畫出捉甲蟲的語句。
(2)為什么說甲蟲最難捉?
(3)理解問句“抵抗”。
8.自學(xué)第四自然段。
甲蟲雖然難捉,蜘蛛?yún)s是有驚無險(xiǎn),但這次它可遇到麻煩了。(出示投影)看這是細(xì)腰蜂,蜘蛛會怎么樣,看第四自然段。
(1)默讀思考:這段告訴我們什么?
(2)細(xì)腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當(dāng)?shù)模鼮槭裁磿袭?dāng)?
(3)理解詞語“敏捷”。
(4)再次出示投影(這是一張破網(wǎng))。
看到這張破網(wǎng),同時(shí)我們也很同情蜘蛛的遭遇。
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景,作者寫的好不好?作者之所以寫的這么好,是因?yàn)樽髡哂眯挠^察了周圍的事,才會寫出這么好的文章。如果你們也對周圍的事多留心,細(xì)心去看,也會寫出這么精彩的文章來。
1.復(fù)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生識記字音。
(1)指名讀生字并組詞語。
(2)輪讀,齊讀生字詞。
(3)指導(dǎo)識記字形。
(4)指導(dǎo)書寫。
4.完成課文后練習(xí)題3。
5.指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中第三題。
6.總結(jié)。
7.作業(yè):閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十
出示投影片(蜘蛛)
同學(xué)們,你們看這是什么?平時(shí)見過嗎?
簡單介紹一下:
它是一種節(jié)肢動物,善織網(wǎng)捕獲昆蟲。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛,看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。
二.初讀
1.同學(xué)自由讀課文,初步感知,熟悉新字生詞。
2.指名讀,分段朗讀。
考慮:介紹蜘蛛那些事情?共幾個(gè)自然段?(捉蟲、遇險(xiǎn))
3、同學(xué)回答。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么?“?!弊挚梢钥闯鍪裁矗坑捎谧髡呓?jīng)常仔細(xì)觀察,所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩局面,我們來看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
(1)這一段告訴我們什么?
(2)蜘蛛是怎樣捉蟲的?請同學(xué)們找出有關(guān)的語句用波浪線畫出來。
(3)蜘蛛捉飛蟲時(shí),動作非常迅速,你們找找哪個(gè)詞表示出來?
捉到飛蟲容易嗎?哪個(gè)詞表示出很輕易地捉到?
出示投影,演示捉飛蟲表示速度快,且捕獲容易。指導(dǎo)同學(xué)讀捕獲很輕松的語氣。
(4)蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎?(不是)好,我們看看它是怎么捉甲的。
7.學(xué)習(xí)第三段
(1)默讀第三段,畫出捉甲蟲的語句。
(2)為什么說甲蟲最難捉?
(3)理解問句“抵抗”。
8.自學(xué)第四自然段
甲蟲雖然難捉,蜘蛛?yún)s是有驚無險(xiǎn),但這次它可遇到麻煩了。(出示投影)看這是細(xì)腰蜂,蜘蛛會怎么樣,看第四自然段。
(1)默讀考慮:這段告訴我們什么?
(2)細(xì)腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當(dāng)?shù)?,它為什么會上?dāng)?
(3)理解詞語“敏捷”。
(4)再次出示投影(這是一張破網(wǎng))
看到這張破網(wǎng),同時(shí)我們也很同情蜘蛛的遭遇。
四.總結(jié)
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景,作者寫的好不好?作者之所以寫的這么好,是因?yàn)樽髡哂眯挠^察了周圍的事,才會寫出這么好的文章。假如你們也對周圍的事多留心,細(xì)心去看,也會寫出這么精彩的文章來。
1.復(fù)習(xí)
上節(jié)我們學(xué)習(xí)蜘蛛這篇課文,了解了這篇課文主要寫的是什么(出示投影)作者通過四個(gè)自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的,下面請看投影(出示課后練習(xí)2)
2.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字
3.指導(dǎo)同學(xué)識記字音。
(1)指名讀生字并組詞語。
(2)輪讀,齊讀生字詞。
(3)指導(dǎo)識記字形。
(4)指導(dǎo)書寫。
4.完成課文后練習(xí)題3。
5.指導(dǎo)同學(xué)完成《課堂練習(xí)》中第三題。
6.總結(jié)。
7.作業(yè):閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
8.板書:
20、蜘蛛
易
捉蟲
蜘蛛 難
遇險(xiǎn)
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十一
1、能在語言環(huán)境中,借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”,認(rèn)識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中,初步理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
4、展開想象,仿說小動物的話。
1、能在語言環(huán)境中,借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”,認(rèn)識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中,初步理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
一、激發(fā)興趣,揭示課題:
1、猜謎語。
出示謎面:一個(gè)姑娘本領(lǐng)大,天天在家忙織網(wǎng),織出一張漂亮網(wǎng),專捉蚊蟲和飛蛾。
2、交流板書:蜘蛛。
3、出示圖片:它在干什么呢?交流。
(1)補(bǔ)充板書,寫全課題。
(2)學(xué)習(xí)生字“織”、“絲”,認(rèn)識部首“絞絲旁”。
4、讀課題。
二、初讀課文,整體感知:
1、出示:第1小節(jié)。(指名讀)
2、完成填空:,蜘蛛在織網(wǎng)。
(什么時(shí)候)(什么地方)
3、學(xué)習(xí)生字“晨”、“抽”
4、自由讀課文,標(biāo)出小節(jié)號并圈出文中的小動物。
(1)交流,板書:小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
(2)讀小動物們的叫聲。
(3)編兒歌。
出示填空:大公雞()叫,
貓頭鷹()叫,
()小牛叫,
()小羊叫,
小狗()叫,
小貓()叫,
還有小鴨()叫。
三、再讀課文,深入感知。
(一)學(xué)習(xí)2~7小節(jié)
1、過渡:這些小動物們對蜘蛛說了什么呢?
(1)交流。
(2)學(xué)習(xí)生字:散、巖
(3)說活練習(xí):(誰)請蜘蛛去(干什么)。
(4)小結(jié):這是一只()的蜘蛛。
2、拓展練習(xí)。
出示:“___________?!盻_______對蜘蛛說,“________________!”
(動物的叫聲)(誰)(說什么)
蜘蛛沒回答,忙著織它的網(wǎng)。
(二)出示第8小節(jié)。
1、指名讀第8小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字:害
(三)出示:最后一小節(jié)。
1、師范讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、想象說話。出示:蜘蛛睡著了,因?yàn)椤?/p>
四、鞏固詞語。
1、出示詞語。
2、讀詞語。
五、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
板書設(shè)計(jì):22、蜘蛛織網(wǎng)
小牛散步
小羊跳跳
小狗請打滾沒回答,忙織網(wǎng)
小貓睡覺
小鴨游泳
大公雞逮蒼蠅逮住
貓頭鷹夸(漂亮)睡著了
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十二
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?:
1.學(xué)會本課12個(gè)生字,能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。
2.理解本課的詞語:蜘蛛雨點(diǎn)結(jié)實(shí)終于。
3.能夠流利的朗讀本課課文。
教學(xué)重難點(diǎn):掌握本課的生字。
課前準(zhǔn)備:生字卡片課件。
教學(xué)過程?:
1.揭示課題:小朋友,你看見過蜘蛛嗎?那他們有那些本領(lǐng)呢?
2.我們都知道蜘蛛的本領(lǐng)可大了,今天我們就來一塊學(xué)學(xué)這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》。
3.教學(xué)生字:蜘蛛織三個(gè)生字。
4.自學(xué)生字讀通課文。
a輕輕的朗讀課文,給文章標(biāo)上小節(jié)號,遇到生字多讀幾遍。
b出示課文的生字,進(jìn)行重點(diǎn)正音:砸重終和多音字:結(jié)。
c給充分的時(shí)間自由朗讀分段朗讀課文。
d指名朗讀進(jìn)行評議。
5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事?
6.學(xué)習(xí)課文中的其余的生字。
7.口頭組詞,提出不理解的詞語。
8抄寫生字,完成課堂作業(yè)?1。
9.先完成的同學(xué)朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?:
1.繼續(xù)鞏固生字,理解詞語“終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思。
2.初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞的搭配。
3.學(xué)習(xí)課文的2、3、4.段課文,明白課文告訴我們的一個(gè)道理:不論做什么事情,都要有決心,碰到困難大的不灰心,肯下工夫,就一定能把事做好。
教學(xué)過程?:
1.復(fù)習(xí)檢查:讀生字和口頭組詞。
2.聽寫課文里面的詞語。
3.蜘蛛在織網(wǎng)遇到了什么困難?讀課文第一段板書:大風(fēng)刮斷。
4.學(xué)習(xí)第二段:蜘蛛灰心了,放棄了嗎?沒有是的。他重新開始織,理解詞語:重新?(以前織的一點(diǎn)都不剩下了)。
5.再讀讀她遇到了什么困難?看看這時(shí)候它織了多少?(一半)。
6.可是他還是不灰心,從頭開始織,讀課文第三自然段。
7.練習(xí)說話:蜘蛛重新織網(wǎng),一陣雨點(diǎn)打來,把()。
8.口頭練習(xí):蜘蛛網(wǎng)被()可是蜘蛛一點(diǎn)都沒有灰心他()終于()。
9.你猜想結(jié)果會怎么樣?讀課文的第四自然段。
你對這只蜘蛛有什么想法?
11.他有沒有在困難面前灰心?對沒有理解詞語“不泄氣”也就是不灰心的意思。
12.情況是一次比一次惡劣,請你來讀讀課文的1-3自然段。
13.指導(dǎo)朗讀:不再又讀的稍重一點(diǎn),讀出他不怕困難的決心。
14.真是不容易呀:你看一張的網(wǎng)終于織好了。
15.指導(dǎo)朗讀:織啊織啊讀的慢一點(diǎn)后半句讀的輕快一點(diǎn)。讀出勝利喜悅的心情。
16.學(xué)了這篇課文,你知道哪些道理?
17.
18.完成作業(yè)?:抄寫詞語。
完成課堂作業(yè)?本。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?:
1.學(xué)會生字鞏固生字掌握課文里的詞語。
2.能正確的流利的朗讀全文,背誦全。
3.學(xué)習(xí)第五自然段。
教學(xué)過程?:
1.據(jù)詞定音。
蝴蝶結(jié)實(shí)結(jié)果子結(jié)頭。
2.完成數(shù)詞和量詞的搭配。
一陣()()()。
一張()()()。
3.指名分段朗讀課文。
4.講讀第五自然段:想想:蜘蛛為什么要一次一次的織網(wǎng)?理解詞捕(捉)。
5.為什么要用上“高興的這個(gè)詞語?她心里會怎么想?指導(dǎo)朗讀。
6.朗讀全文,背誦課文。
a朗讀全文,達(dá)到正確流利。
b自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內(nèi)一會事。
c教師提供詞語讓學(xué)生邊回憶邊嘗試復(fù)述。
d多叫幾個(gè)學(xué)生來復(fù)述有能力的小朋友可以把他被下來。
7.只要我們不怕困難,事情總能辦好,請用上“終于造一個(gè)句子,比比看誰造的好。
8.完成課堂作業(yè)?。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十三
1、能根據(jù)童話故事想象各種不同小蜘蛛的網(wǎng),并能用線描+刮蠟畫的手法進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在小蜘蛛織網(wǎng)的情景中,嘗試將線條和圖形進(jìn)行創(chuàng)造性的組合,變化出豐富多樣的圖案。
3、體驗(yàn)線條、圖形組合變化的樂趣及創(chuàng)作活動的成功感。
1、欣賞過童話故事《好忙的蜘蛛》
2、多媒體ppt、音樂
3、刮畫紙人手一張、鉛筆
4、每位幼兒戴好蜘蛛胸飾、飛蟲若干
一、小蜘蛛去郊游
游戲《郊游》,激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感。
二、小蜘蛛學(xué)本領(lǐng)
1、我們小蜘蛛想要把線條和圖形都織進(jìn)蜘蛛網(wǎng)里,怎么織呢?
2、幼兒討論,肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。
三、小蜘蛛織網(wǎng)
1、介紹作畫工具、材料
2、提作畫要求
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試將線條、圖形創(chuàng)造性的組合,變化出豐富多彩的圖案。
3、聽音樂幼兒作畫
重點(diǎn):及時(shí)介紹構(gòu)圖和形象方面好的作品。
四、漂亮的蜘蛛網(wǎng)
請織好的寶寶拿著網(wǎng)去捉蟲吧!
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十四
活動過程:。
一、欣賞與演示。
1、欣賞作品:這是什么網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))蜘蛛為什么要織網(wǎng)?(用粘粘的網(wǎng)絲抓住蒼蠅,把它吃掉。)蜘蛛網(wǎng)絲是什么線條?(直線、橫線和斜線,有的網(wǎng)絲長,有的網(wǎng)絲短)。
介紹:蜘蛛網(wǎng)的圖形是用長短不同的直、橫、斜線連接成的,它就稱為不規(guī)則的多邊形。
2、蜘蛛網(wǎng)又大又美麗,一只小小蜘蛛要織成一張大網(wǎng)可不簡單,需要不斷地努力,堅(jiān)持到底。我們也來學(xué)習(xí)小蜘蛛,大家合織一張網(wǎng):大樹中的蜘蛛網(wǎng)。
邊織網(wǎng)邊討論:蜘蛛織網(wǎng)是在網(wǎng)絲上改變方向還是在空隙處改變方向?在引導(dǎo)幼兒不斷連絲中克服畫水平線與垂直線的習(xí)慣,并注意把網(wǎng)織得密些。
二、創(chuàng)作要求。
1、大家來學(xué)小蜘蛛織網(wǎng),想一想蜘蛛會在哪些地方織網(wǎng)。(例如屋角、墻角、花壇等。)。
2、蜘蛛網(wǎng)織得稀好,還是密好?為什么?(必須織密才能捉住蒼蠅。)。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、相互啟發(fā),確定蜘蛛網(wǎng)的不同地點(diǎn)和位置。
2、提醒幼兒注意在交叉點(diǎn)改變織網(wǎng)的方向。
3、在畫面比較空時(shí),啟發(fā)幼兒用多種方法使畫面豐滿。例如增加背景物,再連幾個(gè)網(wǎng),有的蜘蛛網(wǎng)畫在邊上時(shí)還可畫半個(gè)網(wǎng)等。
4、鼓勵(lì)把蜘蛛網(wǎng)畫得又大又密。
四、引導(dǎo)評價(jià)。
蜘蛛網(wǎng)能捉住蒼蠅嗎?它們在哪里織網(wǎng)?
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十五
線描畫是一種繪畫的練習(xí),又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一,具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強(qiáng),在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外,還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動,在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部。
我設(shè)計(jì)的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》,是在孩子對線描畫中的點(diǎn)、線、面、形有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動,整個(gè)活動以小蜘蛛織網(wǎng)為主線,讓孩子在認(rèn)識線條的基礎(chǔ)上,感受線條有長短、粗細(xì)、曲直之分,然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化,最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力,我請他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作。
1.回憶線條的長短、粗細(xì)、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
3.學(xué)習(xí)合作,共同體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
點(diǎn)、線圖譜一張,作畫的白紙一 ,蜘蛛織的范畫網(wǎng)一張 ,四位小朋友一組,每組一張大白紙,紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛 , 幼兒人手兩支粗細(xì)不同的.黑色勾線筆。
一、激發(fā)興趣,回憶各種線條
1.運(yùn)用兒歌的形式,出示小蜘蛛 師:今天我們班來了一位特殊的朋友,他會是誰呢? ( 師邊演示邊念兒歌,然后出示小蜘蛛圖片)
(師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條)
2.觀察回憶線條:這是什么線條?它像什么? 認(rèn)識各種線條,并以波浪線為重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒多角度觀察:這是什么線條?像什么?變化了大小、方向它還是波浪線嗎?又像什么?小結(jié)直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細(xì)、曲直之分。
(評析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動幼兒已有線條經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)再對線條經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。不但讓幼兒認(rèn)識了各種線條,知道線有長短、粗細(xì)、曲直之分,分清直線類線條和曲線類線條。同時(shí)還以波浪線為代表,認(rèn)識波浪線彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動不同的方向,多角度地進(jìn)行觀察,感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維,拓展了幼兒視野,為幼兒進(jìn)行線條的組合、變化打下了伏筆。)
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1.師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。
今天,我們的小蜘蛛可高興了,它要開始織網(wǎng)了,為了使自己的網(wǎng)更加的牢固,聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。 師示范第一步:用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線,在逐步添加斜線,注意線 要直,線與線之間的距離要均勻; 師示范第二步:為了風(fēng)吹動時(shí)支架不晃動,將兩根直線之間由里向外用橫線固定; (一邊畫,一邊念兒歌) 兒歌2:小蜘蛛,忙又忙。牽銀線,忙織網(wǎng)??棾龃缶W(wǎng)干什么?網(wǎng)住蚊蠅做食糧。
2.觀察圖譜,感受點(diǎn)、線、圖形組合變化的奇妙效果。
這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛,它看到這么多線條,可喜歡啦。搭好了支架,它還想用線條裝飾它的網(wǎng),包括點(diǎn)和一些好看的圖形,它都想織進(jìn)網(wǎng)里,怎么織呢? 我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個(gè)參考(出示點(diǎn)·線圖譜)
小結(jié):原來,一根線條很單調(diào)、很普通,但是,把許多根同樣的線條組合起來,或者說幾根 不同的線條組合排列一下,再或者與點(diǎn)、線一起變化一下,奇跡就出現(xiàn)了,許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案,真漂亮。
3.師出示范例讓幼兒欣賞
聰明的小蜘蛛把這些組合方法都學(xué)會了,它連續(xù)工作了三天三夜,終于一張美麗的大網(wǎng)織好了。
(評析:這個(gè)環(huán)節(jié),通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條,以及欣賞蜘蛛網(wǎng),使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果;兩種線條不同位置、方向、長短等進(jìn)行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學(xué)會了如何運(yùn)用線條變化圖案,同時(shí),幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)
三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)
每組四個(gè)小朋友給蜘蛛王國的一只小蜘蛛織一張大網(wǎng),我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的網(wǎng)圖案變化最豐富,最漂亮!
幼兒合作進(jìn)行繪畫。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十六
中班的幼兒已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望,觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等正處于良好的發(fā)展期。在美術(shù)活動中他們愿意嘗試探索更高級的表現(xiàn)形式。
1.在蜘蛛織網(wǎng)的情境中,嘗試將多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的圖案。(重點(diǎn))
2.能運(yùn)用兩種線條和多種組合表現(xiàn)漂亮的蜘蛛網(wǎng)。(難點(diǎn))
3.體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和創(chuàng)作成功的喜悅。
1.《好忙的蜘蛛》 ppt、蜘蛛織網(wǎng)的視頻資料。
2.長方形紙人手一張,蜘蛛圖片一張,線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。
3.刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛),竹筆。
一、教師運(yùn)用情景“好忙的小蜘蛛”導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.出示 ppt,幼兒觀察并回答:誰來了?小蜘蛛在干什么?它是怎么織網(wǎng)的?
二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網(wǎng)的形狀特點(diǎn)。
1.出示刮畫材料,了解刮畫紙的特點(diǎn),教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法,
2.利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來,請多位幼兒每人畫一條絲,然后貼在小蜘蛛旁邊。
小結(jié):這么多漂亮的絲,有彎彎的,有曲折的,有一圈圈的,還有粗細(xì)不同的,這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網(wǎng)了。
3.播放小蜘蛛織網(wǎng)的視頻,了解蜘蛛織網(wǎng)的順序。
(1)請幼兒仔細(xì)觀察,剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。
(2)提問:你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方?
追問:這兩條絲是怎么樣織在一起的呢?
小結(jié):原來不同的絲都可以做朋友,這樣就能編出不一樣的網(wǎng)。
三、幼兒創(chuàng)作:小蜘蛛織網(wǎng)。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進(jìn)行線描畫。
1.出示 ppt 范例,引導(dǎo)幼兒觀察:這張網(wǎng)有什么不一樣?
2.創(chuàng)設(shè)小蜘蛛織網(wǎng)情境:小蜘蛛們,請你也來織出一張漂亮的網(wǎng)。
3.進(jìn)行線描畫,教師巡回指導(dǎo)。四、作品評價(jià):漂亮的蜘蛛網(wǎng)
請幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。
提問:你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)?為什么?它是用哪些花紋或者圖案織成的?
在美工區(qū)中繼續(xù)投放相關(guān)材料,幼兒進(jìn)行刮畫線描畫的創(chuàng)作活動。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/16487711.html】