總結是對過去某一段時間的記錄和總結，它可以幫助我們更好地了解自己的成長軌跡?？偨Y應該具備簡明扼要、言之有物的特點，不要冗長和啰嗦。下面是一些經過整理的總結樣本，希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。
教師應具備的工作總結篇一
摘要：隨著社會日新月異的變化，時代對教師的素質要求越來越高，教師只有努力提高教育教學水平，才能適應社會發(fā)展的需要。
關鍵詞：素質;修養(yǎng);自我意識;寬容;樂觀。
隨著社會日新月異的變化，時代對教師的素質要求越來越高，我們做老師的只有努力提高自己的教育教學水平，才能適應社會發(fā)展的需要。那么，我們要想成為一名優(yōu)秀教師，應具備哪些良好的素質修養(yǎng)呢?我認為要做到以下幾點：
一、具備良好的自我意識。
具有良好自身修養(yǎng)的教師，對學生具有潛移默化的影響作用。一個優(yōu)秀教師，一方面應有積極的自我表現(xiàn)觀念，能以積極、客觀的態(tài)度正視自己，既能看到自己的優(yōu)點，充分發(fā)揮自己的積極因素，努力改進教育教學工作，又能看到自己自身的不足，并且采取有效措施加以改進，同時能夠愉悅地接納自己。另一方面，又要教育學生正確地認識自己。可見一個優(yōu)秀教師自身的良好自我意識是多么重要啊!
二、具備積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。
因為只有具備這些優(yōu)點，才能在對待挑戰(zhàn)或困難、挫折時，表現(xiàn)出大無畏的英雄氣概，任何艱難險阻都阻擋不了，乘風破浪，勇往直前。使得優(yōu)秀教師以自己勝利的信心、克服困難的樂觀精神和堅強的意志去啟發(fā)、感染學生，增強學生解決問題的勇氣和信心，給學生的影響是極大的，尤其是一個學生最敬佩的老師，在他們眼里老師的舉止言談都會去效仿，永遠留在學生幼小心靈的深處。這種影響力是巨大的，甚至會影響到一個孩子的終生。
三、具備寬容的胸懷。
學會寬容，做到虛懷若谷，也需要具備良好自身修養(yǎng)，才能做得到。教師應能寬容學生，要以寬闊的胸襟，采取以熱報冷、以親報疏等方式讓學生產生意外心理，這有助于教師獲得心理上的優(yōu)勢，在教育過程中取得主動。
四、具備真誠的`品質。
這很重要，因為精誠所至，金石為開。如果教師犯了錯誤，應該坦率地在學生面前承認，并堅決改正。這不會有損教師的威信，反而會使學生感到教師可親可敬，更樂于接受其教育。
五、具有一顆愛心。
因為只有愛心，才會感動天和地。優(yōu)秀的教師應具有無私的、公正的以及恒常的愛心，這是由教育本質規(guī)定的。愛是推動教育與教學的一種巨大力量，也是確保素質教育成效的重要因素之一?？傊?，你要想成為一名優(yōu)秀的教師，只有具備上述的優(yōu)點，才能成為一名名副其實的好老師。
參考文獻：
孟照蘭.普通心理學.北京大學出版社，1994.
教師應具備的工作總結篇二
做為一名合格的體育教師，具有怎樣的素養(yǎng)，決定著教師的教學水平。教師應具有高尚的思想品質和高深的專業(yè)素質和教學基本功。下面是本站小編為你整理的體育教師應具備的素養(yǎng)，希望對你有幫助。
未來學校體育對體育教師的專業(yè)知識水平以及相關學科的知識水平要求越來越高，只憑學過的專業(yè)知識顯然是不夠的，隨著現(xiàn)代科學與技術的飛躍發(fā)展，學科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產生和涌現(xiàn)，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著體育學科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而就是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經驗豐富、技巧通達的教育者，是一個育人的藝術家和教學的工程師，成為德才兼?zhèn)?，一專多能的復合型教師?/p>
教學過程實際上就是科學研究的過程?，F(xiàn)代教育要求體育教師不只是個“教書匠”，而應是一個必須具有強烈時代感，不受固有觀點和模式的約束，積極探索、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于開拓新領域，并在創(chuàng)新中生存，在開拓中發(fā)展的科研型教師?？茖W研究能提高教師的業(yè)務、理論水平，促使教師去接受新的知識和信息，了解新的動態(tài)、站在學科發(fā)展的前沿，使體育教學更具有新穎性、豐富性和新時代的氣息?？蒲心芰σ彩呛饬恳幻麅?yōu)秀體育教師的重要方面，不可忽視和放棄。
駕馭教材能力是指體育教師善于根據(jù)新課程標準及學生實際情況自行制定切實可行的教學計劃，確定教材的重點和難點。在教學中，教師要認真學習新課程標準，熟悉教材，全面系統(tǒng)地了解和掌握各項教材內容的目的、任務和要求，并能根據(jù)課的任務、學生的實際以及教學條件等認真處理好每次課的教學內容，并寫出完整、齊全、規(guī)范、詳略得當?shù)恼n時。
教案。
組織教學能力是體育教師最基本的業(yè)務能力，是教師能力素質的主要方面，教師組織能力的好與差，直接影響課的效果。在教學中，首先對新課程標準、教材通透理解、熟練掌握，并在此基礎上對教學內容化繁為簡、化難為易的重新組織。能選擇合適的教學方法，設計最佳的教學方案,準確傳授知識、技能、技巧，并具有藝術性、創(chuàng)造性。能熟練操作現(xiàn)代教學儀器、設備，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力、興趣，訓練發(fā)展學生的技能、技巧。能對尖子生、特長生及后進生給予有效的輔導。
上課要以嚴字當先。教師要嚴格地執(zhí)行課堂常規(guī)，注意課的結構和時間的合理安排，善于迅速運用隊列、隊形，正確使用口令調動隊伍以及組織教法的合理運用，從而保證課的練習密度和運動負荷，提高課的質量。
教學評價能力是體育教師應具備的教學能力之一。它主要包括課中評價和課后總結兩個方面。
課中評價主要對學生在課堂上的活動作出及時、恰當?shù)恼Z言評價和采分評價。語言評價的作用在于能及時地讓學生了解自己的學習結果，從中獲得信息反饋，改變或加強練習，提高學習效果。同時學生在肯定的評價中獲得心理上的滿足，從而保持學習的積極性和主動性。
課后總結包括課堂小結和課后小結。課堂小結主要是對學生課堂上的表現(xiàn)及練習成績作出恰如其分的評價，總結優(yōu)點，指出不足，指出努力方向。課后小結主要是對課堂上的組織教法、課的實施狀況以及教學效果進行一個較全面的分析和總結，并提出改進意見和方法。
總之，作為一名體育教師不僅要有高深的基礎知識和基本技能，還要具有教高的思想道德素質。同時還要適應不斷發(fā)展的社會需要，不斷學習完善自我的能力。提高自身素質。爭當做一名優(yōu)秀的體育教師。
在體育教學中的育人與管理決非是一句空洞的。
口號。
而是要管理和育人于科學活動之中。
教師的育人與管理能力包括思想教育能力與組織管理能力兩個方面。育人是學校教育的最高目標，那么，體育教學中怎樣教書育人呢?教師應樹立良好的師表形象，教師本身就是教育內容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。教學過程既是教師引導學生學習的過程，也是學生觀察、發(fā)現(xiàn)、了解教師的過程。教師的思想品德，言行舉止，言談話語都會給學生留下深刻的印象，產生對教師的評價，而評價的高低對學生的學習將會產生積極或消極作用。所以教師要加強自身修養(yǎng)，要嚴于律己，為人師表，做到不松、不散、不懶、不軟，以良好的師德、精湛的教藝啟迪學生，贏得學生的尊敬與信賴，在學生心目中樹立良好的形象與威望。這樣，結合教學內容和特點，在教學活動中進行思想品德教育，組織紀律和意志品質教育，培養(yǎng)優(yōu)良的體育道德風尚和集體主義精神。學生在這種向心力的作用下，才能收到最佳的教育效果，教育學生認識到體育不僅是一門鍛煉身體的學問，而且更重要的是提高民族素質，培養(yǎng)新世紀合格建設人才的重要方面。
教師應具備的工作總結篇三
21世紀是以知識為主要資源，以知識和技術創(chuàng)新頻率不斷加快、社會深刻變革為主要特征的時代。教師要為這個時代培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，至少應具備以下幾種核心能力：
一是終身學習的能力。隨著知識經濟時代的到來，知識更新周期日益加速。面對教育和專業(yè)知識的加速老化，教師必須具有終身學習的能力，才能不斷更新思想、觀念，掌握新的信息和教育技術，才能不斷更新自己的知識、能力或素質結構，才能適應不斷變化的教育、社會和時代，才能不斷創(chuàng)新教育以滿足人和社會發(fā)展的需要。
二是反思教育的能力。21世紀，隨著社會、經濟的急遽變革，教育改革將更加頻繁、廣泛和深刻，教師將面對各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法，因而要求教師不僅要自覺地在情感、意志上不斷調適，而且要具備能夠分析、討論、評估和改變其教育思想與教育實踐的能力。教育的基本問題不僅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“為什么教”。因而教師必須思考各種教育行為的社會與個人后果以及倫理背景，給教育以終極關懷。
三是基于網絡資源教育的能力。因特網的飛速發(fā)展與廣泛應用使教育和學習的數(shù)字化生存成為可能。21世紀網絡技術將有更大的發(fā)展，網絡資源將更加豐富，人類創(chuàng)造的最新資源也將以最快捷最優(yōu)先的方式上網儲存?zhèn)鞑?。誰不學會基于資源的學習，誰就將成為文盲。而教師則應成為學生基于資源學習的引導者、輔導者、促進者和合作者。
四是激活創(chuàng)造性的能力。變革和創(chuàng)造將是21世紀人們生存和發(fā)展的基本方式。人類發(fā)展史表明，人的創(chuàng)造潛力是無限的。如同“芝麻開門”的暗語能打開寶庫一樣，人的創(chuàng)造潛力必須通過激活才能變?yōu)楝F(xiàn)實的創(chuàng)造力。21世紀的教育必須將學生培養(yǎng)成為會創(chuàng)造之人，使他們通過一個個會創(chuàng)造的頭腦和一雙雙會創(chuàng)造的手，創(chuàng)造出新的生活、新的時代和新的世界，這是教育的根本追求。因此，教師必須具有通過創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新精神和激活學生創(chuàng)造性的能力。
五是心理輔導的能力?？梢灶A料，隨著知識創(chuàng)新的加速和科學技術的突飛猛進，21世紀的社會競爭將日趨激烈，同時，通過合作共同應對面臨的各種嚴峻挑戰(zhàn)也日益成為必然選擇。面對激烈競爭人們將承受巨大的心理壓力，面向合作又要求人們能相互理解和支持。無論是競爭與合作都要求人們和諧相處。因此，教師必須具有心理輔導的能力，通過助人自助促進學生心理素質的提高。
一、教師是先育己后育人的真正楷模。
包括我們暑期培訓的輔導老師（游老師），他是多么地寬以待人，嚴以律己。盡管我們不是面對面的學習，但我們能感受到游老師對工作的熱愛，對同學的愛戴，有耐心，有韌性，明知打電話、發(fā)信息等來的是‘失望’，但他還是盡量做到當老師的責任與所付出的愛心。怕學員們做作業(yè)有困難，特制作了視頻教學；擔心學員們完成任務時繞彎路，用各種方式張貼公告；考慮學員們學得緊張，提供了‘開心一刻’；為了給學員們鼓勵加油，精心制作了單元總結，美觀實在，內容豐富等。我一方面為有這樣自覺認真的輔導老師而感到自豪驕傲，同時也為能做游老師的學生而感到有福氣，讓我學到了方方面面的成人成才的秘訣；另一方面，我也為沒來或遲來的伙伴們遺憾痛惜，他們既沒有體會到成為游老師的學生的真正感受，也耽誤了很多寫作、操作、完善等技能與技巧性的東西。
甭說未來所需，就是現(xiàn)在都極力要求我們當教師的深深地教育一下自己了。僅認識到問題的嚴重性還做不完善呢？可想而知，打著教師稱號而不去正己的人是怎么還社會、還老百姓、還偉大的黨和政府的一個公道，怎么去完成上天給我們布置的這份答卷呢？不管學校對我們的照顧如何？也不管社會對我們的評價如何?學生對我們的認可程度如何？……我們都要緊跟時代的步伐，做出我們應該做的表率——好好教育一下自己。
二、教師是擁有“長流水”式的終身學習的榜樣。
古人云：活到老，學到老，學然后知不足。何況我們處于信息發(fā)達的社會呢？所以，非常感謝國家給我們提供了這個學習的平臺與學習機會，讓我們不斷地通過寫帖、回帖，鍛煉我們的寫作水平；不斷地通過做作業(yè)，讓我們去完善平時教育教學活動中的、教學設計的不足，同時提高了我們網絡操作的技能與技巧之類的東西。由一個純粹的網盲變成比較可以的新技術人員。再說，我們的游老師本身就給我們起了榜樣的作用。每次在閱讀完材料后，再琢磨如何書寫討論內容，一不小心就落后了，想到游老師那么地認真期待，我都有點慚愧不已，內心深處一次又一次地鼓勵、督促自己要好好向游老師學習，然后再做學生學習的榜樣。所以，在此，我會很感激游老師的，能有緣有幸成為游老師的學生是一件很幸福、很有收獲的事情。之前的理論說，要想給學生一碗水，教師需要一桶水，但如今，隨著社會的進步，科學技術迅猛的發(fā)展情況下，要想給學生一滴水，教師必須擁有長流水。此時此刻，我才真正理解了‘學海無涯、學無止境’是近在咫尺的大事。所以，我真誠地建議我們當教師的不要再耽誤了，醒一醒，擦亮眼睛，奮起直追吧！學生在等我們煥然一新，家長在期待我們的榜樣作用，社會在監(jiān)督我們的神圣職責盡到了沒有？黨和國家在督促我們跟上新時代的步伐了沒有？讓我們攜起手來、堂堂正正地共創(chuàng)美好的明天。
三、教師是由教書匠上升為真正的教育家的強力前身。
教師應具備的工作總結篇四
一支粉筆，兩袖清風，桃李滿天下，教師是社會中一個重要的崗位，默默的在培養(yǎng)著無數(shù)的下一代接班人。如果你也想去做一名教師，那么你知道教師應該具備什么禮儀嗎?下面本站小編就為大家整理了關于教師應具備的禮儀，希望能夠幫到你哦!
一、有職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，嚴于律己、作風正派。
1、有高度的責任感和事業(yè)心對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒;有良好的敬業(yè)精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失;能意識到自己的工作與幼兒園、每個幼兒、國家的命運、前途和社會發(fā)展的關系，模范遵守社會公德。
2、善于團結協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關系：善于交流、化解矛盾;以集體利益為重，與人為善、和諧;能意識到與他人合作的價值;積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經驗和教育成果;追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍;有積極的生活態(tài)度和價值觀。
二、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點;語言規(guī)范、健康、做事文明禮貌;言談舉止大方得體、為人師表。
1、著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。細則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳;上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班時間不穿脫鞋，赤腳;當班時間穿平底鞋。
2、儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。細則：日常生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配;工作時間將長發(fā)束起，不披頭散發(fā);額前頭發(fā)不可過長，擋住視線。
3、體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。細則：體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑;走姿穩(wěn)健，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒;手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動，不宜過寬;交談姿態(tài)以站姿為主，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。
4、語言：語速適中，態(tài)度溫和，語言生動、有趣、兒童化。
a、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。細則：使用普通話，用詞規(guī)范;語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫;咬字準確，吐音清晰;語調婉轉、平穩(wěn)，抑揚頓挫，語速適中。
b、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。細則：語言生動活潑，言情一致，精神飽滿，目光恰當;說話時不可過分夸張，不過分喜怒形于色;杜絕訓斥、譏諷的語言;杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語言。
c、生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。細則：不講粗話，臟話，忌訓斥幼兒;忌大呼小叫，不要離聽者太近;時刻面帶微笑，保持恰當?shù)哪抗?不催促孩子過快飲食，引導幼兒養(yǎng)成良好習慣。
三、有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力。
1、做人以德為本，注重個人修養(yǎng)。細則：遵守時間，信守諾言，不遲到、不早退，準時組織活動，不隨便找借口毀約、違約;尊重為先，交往有度，善于合作，彼此雙贏;多體諒他人、容忍他人、理解他人，學會為他人著想、善解人意，擇善而從，多贊美、少嫉妒，注重溝通交流，不隨便產生誤會。
2、熱愛生活，追求健康、愉快的生活方式;能客觀公正地評價同事和周圍事情。細則：懷有愛心，學會真正了解別人，求同存異，積極調整自己的行為;要將別人裝在心里，不以自我為中心，分享快樂、善意待人;以大局為重，以工作為唯一中心，不計較個人利益得失;態(tài)度積極樂觀，富有幽默感，興趣愛好廣泛，熱愛工作、熱愛生活、熱愛學習。
3、有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿的熱情對待工作。細則：遵守學校各項準則，達到教育教學要求，盡力參與各項活動，把自己的工作開展得圓滿、成功;虛心學習先進經驗，聽取別人的建議，適時回應別人的講話;教育理論知識豐富，教育教學技能嫻熟，實事求是地行動探索，不辭辛苦地創(chuàng)造教育實績。
4、有較強的溝通協(xié)作能力，與家長、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關系。細則：尊重領導，服從管理、遵守規(guī)定;熱愛同事，相互學習、相互接納、團結合作、互相支持;真心善待家長，想家長所想，關心熱愛幼兒;誠信于社會，修教師之德、樹教育行風、踐育人之行。
5、注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。細則：關心他人，細心了解他人，樂于幫助他人;遇事能設身處地先為別人著想，客觀就事論事，注重調查情況，不輕易枉加猜想或推論;堅持多想一想與同事相處的長期性，善于理解接受他人，產生分歧，應態(tài)度平和、以理服人。
6、自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評，能控制和調整自己的情緒和態(tài)度。細則：勝不驕敗不餒，要承認能力、追求、經歷等客觀的差異，正確看待無限時空中的有限可能，不輸人、不輸氣，冷靜對待，蓄勢待發(fā)，實現(xiàn)自我超越。
四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。
1、及時捕捉、學習、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。細則：有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環(huán)境來教育幼兒，堅信每一個幼兒都有無限發(fā)展的潛力，尊重幼兒和幼兒的個體差異;善于吸收和豐富廣博的文化科學知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識，對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力;有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂于接受新事物，善于超越自己，敢于向權威挑戰(zhàn)，有超前意識、競爭意識;會使用和掌握現(xiàn)代化教學手段，會使用電教手段，能自己設計制作多媒體教學軟件，會利用網絡收集、積累、獲取、傳播信息。
2.具有扎實的專業(yè)基本功和專業(yè)技能。細則：有較好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功，并在某方面有特長;有較強的教育教學技能：教育計劃設計新穎、恰當，能將教育計劃有效地轉化為教育實踐，教學效率高、適用;有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力：能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化，能采取有效措施加強和改善幼兒的生長發(fā)展，能及時準確進行個別教育，有因材施教的能力;有較強的隨機應變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當?shù)慕逃?，善于處理教育教學中的各種突發(fā)事件，能創(chuàng)設和設計最佳教育情境;有利用時間、空間、材料進行教育的能力：能創(chuàng)設良好的精神環(huán)境，能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質環(huán)境，能利用環(huán)境資源對幼兒進行適當?shù)慕逃?有突出的語言能力：口語表達規(guī)范、清晰、準確，說普通話，指導幼兒的語言簡練、恰當，有較強的寫作能力，善于運用語言進行交往;有較強的組織管理能力：班級管理井然有序;能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習慣;班級環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。
3.有較強的學習能力和教科研能力。細則：有濃厚的學習興趣：能積極主動地自我學習和提高，主動掌握新的學習、研究方法，善于學習積累教育教學理論，能及時廣泛地吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上;善于不斷總結、提煉、反思自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色;能積極開展、參與教科研活動，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果;有努力從知識型向科研性、專家型轉變的自主意識。
教師應具備的工作總結篇五
社會高速發(fā)展對現(xiàn)代教育帶來巨大沖擊，高科技的應用，素質教育的提倡，新課改的進行，一系列的變化對現(xiàn)代教師提出了更高更新的要求，決定教育工作優(yōu)劣的是教師的素質，社會對教育的要求，歸根結底是對教師的要求。現(xiàn)代教師應具備的素養(yǎng)有哪些?下面是本站小編搜集整理的一些內容，希望對你有幫助。
現(xiàn)代教師應具有與時代精神相通的教育理念。對教育工作的深刻理解：要認識到教師從事的事業(yè)是關系到社會發(fā)展、民族與國家的未來、關系到每個人的生命價值和每個家庭幸福與希望的重要事業(yè)，從而形成對事業(yè)的責任感和榮譽感。做到以素質教育為本：把發(fā)展人的智力、開發(fā)人的個性放在首位。參與教改與教育科研：努力尋求科學的教育方法，同時在教育活動中不斷的完善自己，形成獨特的教育教學風格，使自己成為“專家型”“科研型”教師。
儀表、工作作風、言談舉止和良好習慣，是教師良好素質的外化，而教育魅力源于做人的楷模。教師必須努力提高自身的思想品德修養(yǎng)。對祖國對人民有深厚的感情;對教育事業(yè)有艱苦奮斗的獻身精神;對學生有高尚的情感;對自己要嚴于律己、以身作則、遵紀守法。這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
學科教育的整體化是21世紀教學工作的發(fā)展趨勢。教師不能只掌握單一學科的知識，要求構建多元的知識結構，要求教師有扎實的專業(yè)知識，同時要學習自然科學、社會科學、前沿的最新成果、最新知識等。這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功能。
教師為實現(xiàn)有效教育，必須有理解他任何與他人交往的能力。教師要與學生溝通，建立向學生學習“教學相長”的平等關系。教師要克服個體工作意識，建立與其他教師的相互合作，相互支持的工作關系。教師還要建立與家長的相互支持和合作關系，與社會有關人員的協(xié)作關系。這樣才能形成教育合力進行有效的工作。
教師要有較高的獲取知識的能力,教師要有較高的教學能力,教師要有較高的教育能力;教師要具有較高的科研能力;目前，科研能力已成為現(xiàn)代教師素質的一項基本內涵。
教師的健康心理在學生心理健康的發(fā)展中，起著十分重要的作用。教師在學生中間，要注意保持樂觀的心境，保持積極振奮的精神狀態(tài)，不斷追求事業(yè)上的成就;教師在學生面前要保持穩(wěn)定的情緒，要將思考的快樂和收獲的喜悅送給學生;教師要有寬容的心理，能容忍學生的無知，寬容學生的過錯，使學生在愉快和諧的環(huán)境中健康成長。
教師應具備的工作總結篇六
計算機作為信息時代的主要載體，在素質教育（－雪風網絡xfhttp教育網）中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機教師有著直接的、密切的關系。因此，計算機教師除了必須具備一般教師的基本素質外，還應有其獨特的素質，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：
一、扎實的基本功。
教學活動實際上是師生間的雙邊活動，在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。優(yōu)化課堂教學手段、調動學生情緒，是組織好課堂教學最重要的因素。如果計算機教師基本功扎實，能準確地解答學生所提的各種問題，激發(fā)學生躍躍欲試的心理，就能調動學生學習的`積極性，使學生能較好地進入最佳思維狀態(tài)。
如在講計算機基礎知識一部分時，教師不但要熟悉計算機在過去和現(xiàn)在的應用，更要對將來的變化有較全面的了解，適時地補充教材上沒有的內容，以增加學生的興趣；又如在講計算機的存儲設備時，不僅僅講軟盤、硬盤、cd-rom，還讓學生了解cd-rw，以及vcd與dvd的區(qū)別等等，這就要求我們教師不斷地學習，不斷地補充和積累新知識，做一個讓學生佩服的知識淵博的好教師。此外，對于一些英文縮寫，我在講課時盡量介紹給學生，讓學生了解其由來，加強記憶的同時，也認識到英語的學習對計算機也很重要。
二、調動學生學習興趣的能力。
計算機教學本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，所以培養(yǎng)學生的興趣只是一個起點。如何保持學生的興趣，是個漫長的過程。我們應該針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調動學生學習的積極性。
如在講word文件保存一節(jié)設置文件密碼時，因以前經常有學生的文件被別的班的同學改動，我就問：“你們想把自己的文件加上密碼嗎？”學生回答的聲音很響亮：“想”。在這種氣氛下，我開始演示，學生都屏住呼吸，教室里安靜極了，等我操作完畢后，學生才長出一口氣。接著我又提出幾個問題讓學生思考，很快學生就通過上機實際操作并回答出來了。這樣，在課堂教學中，創(chuàng)設一種情境，鼓勵學生動腦又動手，激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛也因此變得相當活躍，學生學習計算機的熱情自然也高漲起來。
三、充分利用現(xiàn)代化教學設備的能力。
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教師應具備的工作總結篇七
教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。我認為，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質：
1、要有執(zhí)著的事業(yè)心。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是現(xiàn)代人應該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。
3、要有良好的自我形象和個性品質。
幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。
4、要有愛心和童心。
教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。
教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。
如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。”
6、要有較強的組織教育活動的能力。
教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據(jù)幼兒的思維特點，準備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學知識的愿望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。
7、要有自學能力。
幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。
教師應具備的工作總結篇八
教師要上好課，必須事先要備好課。所謂備好課，首先要深入鉆研教材，把教材的知識弄懂，并融會貫通，使之轉化為自己的知識；其次，要研究教學大綱、教材內容和學生，明確教學目的、重點及要求，使之轉化為教師教學的指導思想；再次，要進一步研究教學目的要求、教學內容和學生實際之間的內在聯(lián)系，找到使教學內容適應學生接受能力、促進學生智力發(fā)展、實現(xiàn)教育目的的途徑，要實現(xiàn)上述三個方面的轉化，教師就必須有一定的鉆研和組織教材的能力。這種能力越強，備課的效果就越好，十分有利于提高課堂教學質量。
（二）了解和研究學生的能力。
深入了解研究學生，這是教師進行教育教學工作的出發(fā)點，也是教師的一項基本功。教師要善于根據(jù)學生的外部表現(xiàn)了解他們的個性和心理狀態(tài)，如思想狀況、道德水平、知識基礎、智力水平以及興趣、愛好、性格等。只有了解學生的實際，才能做到有的放矢，長善救失，因材施教。
（三）組織教育教學活動的能力。
為了保證教育教學工作順利而又生動活潑地進行，教師應具備較強的組織能力。例如，開展教育活動，教師必須善于制定計劃、動員發(fā)動、培養(yǎng)和使用骨干、組織指揮、總結評比等；組織教學活動，教師必須善于啟發(fā)誘導，能激發(fā)學生興趣，集中學生注意力，善于機智地處理偶發(fā)事件等。教師組織教育教學活動的能力，包含一定的創(chuàng)造性，既需要知識經驗，又需要滿腔熱情，更需要在實踐中堅持不懈地研究、總結、磨煉。
（四）良好的語言表達能力。
語言是表達和交流思想的工具，教師語言表達能力如何，直接影響教育教學工作的效果。在教育教學中，教師的語言要發(fā)音準確，使用普通話教學；要簡練明確，內容具體，生動活潑；要合乎邏輯，語法正確，流暢通達；要富于感情，有感染力。這也是教師的基本功。
（五）進行教育科學研究的能力。
教師在工作中，要善于及時總結自己的經驗，并使之不斷升華，達到理論的高度；要能夠自覺地運用、驗證教育理論，從大量的現(xiàn)象中研究探索出規(guī)律性的東西。教師只有具備一定的教育科學研究的能力，才能以先進理論為指導，不斷改進工作，才能充分發(fā)揮自己的才干，有所突破，有所創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師應具備的工作總結篇九
語文教師不但要教給學生打開知識大門的鑰匙，而且要給學生架設通往成功彼岸的橋梁，使之思想受到潛移默化的教育。在大力倡導有效教學的今天，作為一名語文教師應具備“三練”基本功。
教態(tài)要“老練”
教師的儀表要端正，態(tài)度自然親切，姿勢活而有度。毛主席說過：“以身姿助說話”。我在教授初中語文《金岳霖先生》一課時，學生坐定后，身體稍稍前傾問學生：“同學們想一想，世界上無論男人還是女人，無論大人還是小孩，都會喜愛什么？”然后用會說話的眼睛掃視一下全體學生，試圖達到“此時無聲勝有聲”的效果，接著兩手比劃一物狀，自問自答道：“我想是花朵”，隨之急轉身，快捷寫上“花”，這樣便有這良好的開局。
語言要“精練”
教師要用標準的普通話，口齒伶俐，速度適宜。語調根據(jù)表達內容之需要宜抑揚頓挫且如涓涓小溪，流暢清晰。語言不僅要準確，而且要凝練，有條理，生動有趣，引人入勝。當我把“花”放大寫于黑板上緊接著說：“一個人應當像一朵花，不論男人還是女人，無論大人還是小孩，花有色、香、味，那么人應有哪些素質才能受到世人的喜愛呢？今天我們學習《金岳霖先生》便會給你一個明確的答案。”這樣引情激趣，喚起了學生良好的學習狀態(tài)。然后師生雙邊活動，結合課文內容，用清晰精練的語言活話出金岳霖的才、情、趣。師生自然聯(lián)想到金岳霖像一朵牡丹花——才情富貴，情趣富有，并把美麗帶給人間；金岳霖像一朵菊花——不爭春光，恬淡閑適，且超凡脫俗；金岳霖像一朵蓮花——“出淤泥而不染”純潔質樸，正直清高又聲名遠播。金岳霖又像……教師要惜話如金，注重語言的邏輯性、形象性、感染性、趣味性和啟發(fā)性。
板書要“洗練”
教師板書要暗合三維目標，體現(xiàn)教學重點難點與教學一脈，與教學思路相承，板書要力求科學性、藝術性。在講授《金岳霖先生》一課時，主要板書為：
金岳霖先生。
汪曾祺。
味趣。
花像人。
香色情才。
教師應具備的工作總結篇十
教師是人民靈魂的工程師，是新生代人才的培養(yǎng)者。在新的歷史條件下，進一步重申教師職業(yè)的光榮，育人事業(yè)的偉大，倡導“學為人師，行為世范”的高尚精神，是全面提高教師德育修養(yǎng)，弘揚新時期人民教師應具備的高尚品格的迫切需要。應該看到絕大多數(shù)教師品德是高尚的，工作是極有熱情的，但另一方面由于職業(yè)的單調與職業(yè)壓力極大影響著教師的心態(tài)，作為教師，既要潛心一意地教好自己的書，又要在新的歷史背景下顯現(xiàn)團結合作的精神，把自己融入學校這個社會這個大家庭。要提倡以寬廣的胸懷、積極的態(tài)度對待周圍的每一件人和事。
教育系統(tǒng)是社會組成部分的一個大家庭，學校作為教師教書育人的內部環(huán)境，教師與教師之間，在現(xiàn)今的經濟大湘沖擊的大背景下，很容易在提職、晉職、評先選優(yōu)等工作過程中，形成一定的矛盾，由于這些矛盾的形成，教師之間有的用挑剔的眼光看待的自已的同事，自己的領導。加之自古以來形成的文人相輕的觀念，構成了學校中師與師之間不諧調的緊張的人際關系。所以，我們提倡教師們應該用欣賞的眼光看待學生的同時，更準確地應該把目光投向我們的廣大教師，因為他們不是用欣賞的目光看待自己的同志，就很難用欣賞的目光看待自己所教育的學生。所以發(fā)現(xiàn)同志的閃光點，發(fā)現(xiàn)領導的閃光點，發(fā)現(xiàn)學校的閃光點，是教師們心理健康能否達到標準的一項重要標志，同志之間的問候，一個微笑，一個小小問題的解答，都是教師之間相互溝通的最好信息，獲得這些信息，珍惜這些信息，就能使師與師之間，教師與領導之間關系和諧，同志之間達到團結。
如今的社會上學校中常常聽到：“做人難，做一個……更難”等的嘆息聲、當這些人常常發(fā)出這樣嘆息同時，是否想到，自己在這個社會上做到些什么？為別人做了些什么？即使做了，是怎樣做的？我們不可否認。作為名人有名人的效應，對這些我們不敢去評論，但在學校中，生活的絕大多數(shù)人都是普普通通的教師。校園變成美麗和諧，健康向上的育人樂園，用濃厚的學習之風籠罩我們的校園，是我們這些普通教師的共同愿望。正因為這樣教師之間的互相學習就顯得尤為重要。
“三人行，必有我?guī)煛边@不光是一種學術界應持的態(tài)度，更是一種在人群聚集地與人相處應持的態(tài)度，用謙虛，豁達的心懷，與人相處，學習他人之長，彌補自己之短，學習新理論，思考新問題，時時刻刻在自己的言行中多問幾個為什么，大到我們教育界的共性問題，如學生學業(yè)負擔重的問題？學生對讀書的厭倦心理，對老師的逆反心理，對家長的抵觸心理或敵視心理。違反教育規(guī)律的學生成績排名問題等；小到他能上好這節(jié)課；他能制作較好的課件；他能講一口較流利的普通話；他能做好學生的思想工作等；這些都是我們應該學習的解決的實際問題，談論這些問題，交流解決這些問題，教師與教師之間就少了個人利益之間的隔閡，就能達到互惠互利，共同進步的目標。
廣大教師的工作，絕大多數(shù)時間是在課堂教學中，課外輔導及平時的管理中進行的，但也不乏諸如，對學生的評先選優(yōu)，評獎學金，競賽等關系學生個人榮譽及經濟利益的實際工作，在這些工作中，突出“公正”二字不光是顯示教師們辦理此類事情的公平，公正合理性，更重要的是在學生細小的心靈深處，少一些社會中不良習氣污染，有利于學生養(yǎng)成健康向上的心理素質。因此，學校中的評先選優(yōu)等工作是非常重要的教育學生的一個環(huán)節(jié)。應該看到，教師們生活社會這個大環(huán)境之中，上邊來的壓力，周圍親朋的壓力，有權勢學生家長的壓力，無不影響著、學生中評優(yōu)選先等工作的公正性，但我們的老師只要捧著一顆公心去辦事，在個人的提職，評優(yōu)，選先上無多大的要求“無欲則剛”就能頂住上上下下，周圍各方面的壓力，使我們辦理學生的事情能經得起學生的檢驗，能經得起上邊領導的檢驗，能經得起學生家長檢驗，更能經得起時間的檢驗。
名利是身外之物，生不帶來，死不帶去。但人是需要志向和理想的，這是人生的意義和價值所在。而能夠突現(xiàn)自己的志向和理想的.人，往往是那些“正其誼，不謀其利，明其道，不計其功”的人。寬容、積極、曠達的心態(tài)是一種平和。“談泊名利”就是一種平和的心態(tài)，面對紛繁復雜的大千世界，面對當今與日俱增的多元社會，面對教育環(huán)境的不斷變化。一方面，是社會的發(fā)展對教育提出了新的要求，另一方面，社會貧富懸殊的抗拒和多元價值的凸現(xiàn)，加之教師職業(yè)的壓力，極大地影響著教師隊伍的心態(tài)，作為教師要靜下心來教書，專下心來育人，就要排除外界的干擾，不被名利所誘惑。
教育是一項艱苦長期的工作，教育的滯后性效應，決定了教師工作的不可能急功近利。教師的思想、行為、心志無不潛移默化地影響著身邊的每一個學生，面對眾多渴望學習進步，成長的孩子們，作為教師，不僅僅是“傳道授業(yè)、解惑、更重要的是教他們如何做人。如果是一個斤斤計較，見利妄為的，貪圖名利的教師是很難能教給學生什么。所以，從歷史責任的角度來說，教師更要養(yǎng)成良好的師德、師風；更需要有愛崗敬業(yè)、勤奮好學、嚴謹治學的工作精神。
教師應具備的工作總結篇十一
任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有高的理想。作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。
教育和其他職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。
教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要有靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應具備這樣的品格，永遠憧憬明天。
一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。
一個理想的教師，應善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人，為什么沒激情，因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。一個人永遠不會超過他追求的目標。同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標志。自信使人自強，適當?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒ΑＶ挥凶孕?，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。所以校長應該保護教師的這種自信，甚至于帶有“驕傲性”的自信。作為教師也應珍視這種自信，不因一時挫折而喪失自信。我認為一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。
一名理想的教師，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止撞擊了，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。
競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，他走不了太遠。因為這個社會是需要合作的社會。社會如此，教師職業(yè)也是這樣。我們的教育對象，我們的學生，處在非常復雜的社會環(huán)境中，時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協(xié)調各方面的力量，共同對學生施加影響。對于一個會做工作的教師，他會調動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育抱負。
一個優(yōu)秀的教師應該非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善于調動幫助他成長的各方面因素。
教育愛，就是教育力量源泉，是教育成功的基礎。我們有很多教師日復一日、年復一年地在教，但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣，心中也沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。
未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。
教師愛學生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。
我始終認為，教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。
教師應具備的工作總結篇十二
英語教育是一個很有使命感，很引人入勝的專業(yè)，一名優(yōu)秀的英語教師對一個學生的作用是至關重要的，英語教師應具備的素養(yǎng)有哪些?下面是本站小編搜集整理的一些內容，希望對你有幫助。
我相信這是所有人都同意的!一個把過去完成時態(tài)講成現(xiàn)在完成時態(tài)的老師是很難稱的上是一名英語老師的，一個學生問一個單詞就要去查一次。
字典。
的老師也很難讓學生喜歡上他(她)!所以從事英語教育的朋友們，問問您自己，您對英語是否達到“精通”的程度?是否可以達到或者幾乎可以達到聽得清晰、說得流利、讀的明白、寫的順暢、譯的自如的程度?如果達不到，那您最好還是退一步把英語學好再說，光有一腔熱血沒有真功夫是在耽誤您的學生，更是在耽誤您自己。
這一點幾乎可以把相當一部分的英語老師刷下了，作為一名英語老師，如果發(fā)音不標準那是很恐怖的事情，因為學生都在模仿你，如果你把i讀成e，那到了學生那里很可能就成為了o!教師自己本身就是一個標準，一個學生爭相模仿的標準。如果這個標準都不標準了，那教師也就失去了最重要的意義。另外一個原因是，假如你有近乎完美的發(fā)音，那學生也會從心眼里佩服你，走近你，學習你，模仿你，最后喜歡上你，你的課也會上的越來越輕松;反之，假如你的發(fā)音很糟糕，學生發(fā)現(xiàn)你和錄音帶上讀的不一樣，那你想學生還會佩服你嗎?你的課的難度也就可想而知了!所以作為一名普通的英語學習者，你的發(fā)音只要大差不差，外國人能聽懂就可以了，因為英語只是一個工具，用出去就行;但作為一名英語教師一定要不惜一切代價把發(fā)音突破，因為你是在教別人學英語，所以意義格外重要!一口破爛的英語發(fā)音將會把你遠遠隔在一名優(yōu)秀英語教師的門外!
為什么有的課上的讓人昏昏欲睡，而有的課則讓人上的熱血沸騰?我想關鍵就在于對激情的運用!激情太重要了!沒有激情去上英語課是很可怕的，學生也很難被你調動起來!然而激情不是外在的。
口號。
也不是亂喊亂叫它是源自于你內心的那顆你不安分的心那顆渴望將你的才華奉獻給學生的心只要你有激情你的課也會跟著像著了火一樣迅速升溫。
不管我們把英語講的多么的天花亂墜，英語學習歸根結底還是很枯燥的!再懂事、再聽話的學生在聽你講了一整節(jié)課的語法后也會產生厭煩的情緒。而一個具有幽默感的英語老師則會讓學生忍俊不已，讓課堂時時刻刻充滿著歡笑聲，這樣的課是很讓人著迷的!當然，我們并不是刻意的去找?guī)讉€笑話放到課堂上講，也不能一堂課老是去講笑話，所有的幽默應該都是發(fā)自內心的，是應該與自己的課渾然天成的，這樣的老師學生能不喜歡嗎?我們同時也要說的是，幽默有時候是天生的一種素質，并不是每個人都具備，如果你覺得你不是那張擅長幽默的人，也沒關系，只要你把課教的精彩，學生也照樣會很喜歡你!
不管你現(xiàn)在多么的受學生喜歡，課講的多么的好，你都不是完美無暇的!作為一名優(yōu)秀的英語教師，我們不但自己要努力去做到優(yōu)秀，還要善于學習別人的優(yōu)秀!所以我們要經常聽一聽別人的課，聽一聽學生對其他老師的評價，學習和吸收一切優(yōu)秀的東西，哪怕一個小動作都可以值得你反復學習直到用到你自己的課堂上!其實課上的不好的老師我們也應該向他(她)學習，為什么呢?因為我們可以向他們學習反面的東西，學習他們?yōu)槭裁床皇軐W生的喜歡，然后把這些你認為的缺點從自己身上徹底抹掉，讓它們永遠都不要在自己身上出現(xiàn)!
只要是人就沒有完美的，只要不是完美的那就會出錯，英語老師也是如此。在課堂讀錯一個單詞或者出現(xiàn)拼寫錯誤是不罕見的，學生往往并不知情，但是一旦你注意到了，或者課后想到了，那該怎么辦呢?是裝作不知情，不去破壞自己在學生心目中的完美形象還是勇于承認錯誤?我想大家都會喜歡后者。講錯了有什么關系呢?你又不是故意的!但學生是無辜的，如果學生后來發(fā)現(xiàn)你當初講的東西是錯的，那我想他(她)會更不喜歡你!所以讓我們勇于承認錯誤吧!當然了，我們一方面要提高自身能力，一方面能小心則小心將講課的錯誤率降到最低，如果我們每節(jié)課都告訴學生上一節(jié)課講錯了，那也是不能容忍的事情。
教師應具備的工作總結篇十三
“教師職業(yè)能力”是教師以優(yōu)良乃至完美的教學手段與教育方法完成以教育任務為特征的職業(yè)活動的能力，是教師從事教育活動完成教書育人，達到教學目標，為社會培養(yǎng)合格人才所必備的一切職業(yè)能力。教師的職業(yè)能力是在教師具有“教育教學能力的基礎上，通過教育實踐不斷積累經驗，不斷完善自我，不斷創(chuàng)新發(fā)展而形成的一個合格教師所應具備的全部能力”。教學實踐證明，只有具備各種教學技能的教師，才是最受學生歡迎和喜歡的教師。
教師在課堂教學中，主要通過語言向學生傳授知識。因此，語言的組織和表達能力是影響教學效果的重要因素。教師語言生動形象、邏輯嚴密、簡練準確、幽默詼諧，能激發(fā)學生的學習興趣，做到以聲傳情、以言動心、陶冶情操的效果；反之，語言模糊、混亂則干擾學生的學習，降低學習效果，使學生產生厭學心理，失去興趣，導致師生信心不足，成績下降。
二、合理把握教材的能力。
備教材是教師上好課的前提。所以，教師要把握好新課程教材的“度”，合理靈活地使用教材，發(fā)揮教材各種潛能，改進教學方法，引導學生改進學習方式，在主動學習中參與教學的探究、思考過程，變“學會”為“會學”，努力提高教學的有效性，從而提高教學質量。
新課程倡導教師要樹立新的教材觀，要善用教材，創(chuàng)造性地使用教材。作為一名教師，要充分認識創(chuàng)造性使用教材的意義，要在課堂上抓住機會對教材進行開發(fā)、重組、拓展，最大限度地發(fā)揮教材的功用，滿足學生對學習內容、學習方法的需求，充分調動教學雙方的積極性，提高教學效率，達成新課程下的新型學習目標。
新課程理念下，教材既是教的材料，更是學的材料；它是知識的載體，但是惟一的教學標準。創(chuàng)造性地使用教材要求教師要充分了解和把握《課程標準》、學科特點、教學目標、教材編寫意圖的基礎上，以教材為載體，靈活有效地組織教學，拓展教學空間。
教師駕馭課堂的能力是上好課的關鍵。在課堂教學中，教師要充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生在課堂上活躍起來；精心把握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，提升課堂教學的效果；積極和學生互動，恰當引導學生，培養(yǎng)學生獨立思考的意識；完善自己的教學方法，提高自己的教學能力。
在學校，教師的語言是師生之間進行思想與情感交流的媒介，教師的語言表達能力如何，直接影響學生對知識的掌握程度，關系到教學效果的優(yōu)劣，甚至關系到教育的成敗。作為教師，我們要不斷加強自己的語言修養(yǎng)，提高自己的語言表達能力，這樣才能順利地完成教學任務。
有句話是這么說的：是人才不一定有口才，但有口才一定是人才。在現(xiàn)代社會，由于經濟的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達能力的重要性也日益增強，好口才起來越被認為是現(xiàn)代人所應具備的能力?！罢f”成了一個人才華的直觀體現(xiàn)。
語言是交流思想的工具，是知識信息的載體，是教師教學的重要工具。蘇霍姆林斯基就曾說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效果。我們高度的語言修養(yǎng)是合理利用時間的重要條件！”正如其所言，“說”是老師才華的直觀體現(xiàn)。準確、流暢、生動、優(yōu)美的語言可能激起學生學習的興趣，引發(fā)學生學習的動力；能啟迪學生思維，盤活大腦潛力，使學生在輕松、愉悅中獲得新知，鞏固舊知，培養(yǎng)能力。這足見教師語言魅力之所在。
我們知道，有許多名師的課堂教學，都有一種內隱的“魔力”——讓學生積極主動地參與課堂教學活動。形成這種魔力的重要原因之一，就是名師極富感染力的，充滿藝術魅力的教學口語。如果把課堂教學比作是詩，那么教學口語無疑是流動的韻律；如果把課堂教學比作是樂，那么教學口語無疑是跳動著的音符。教學口語是教學語言的載體，教學口語是教學語言的靈魂。教學口語作為課堂教學中最重要的教學工具，它的藝術魅力，無疑直接影響著教學活動的效果。
在課堂中，有理論課與活動課之分。而活動課則是知識的實際應用，通過課堂的活動，如討論活動、表演活動、游戲活動、展示活動、競爭活動等來培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、組織能力、表達能力。因此，我們廣大教師應積極實踐，勇于探索，使活動課向著更科學、完善、實用、易教、樂學的方向發(fā)展。
提高教師的專業(yè)技能主要表現(xiàn)在提高教師板書設計的能力、寫好教學設計的能力、運用好多媒體輔助教學的能力和提高教師的實驗操作能力上。
教育科研是教師教育教學工作的一項重要任務，也是提高教師素質和教學質量的重要途徑。教師應該明確自身在教育科研中的定位，在實踐中確定研究課題，運用常用的教育科研方法，開展課題研究。教師只有勤學不厭，勤思不怠，大膽實踐，努力創(chuàng)新才能不斷提高自身的教育科研素質，把自己培養(yǎng)成合格的研究型教師。
在面對心理疏導的過程中，教師首先應該加強自我心理疏導工作，及時疏導自己的自我壓力和不良情緒。其次，在對學生進行心理疏導的工作中，教師應該具體問題具體分析，找出學生不良心理產生的根源，從而對癥下藥。不僅如此，教師還應該從外部環(huán)境入手，為學生健康心理的養(yǎng)成創(chuàng)造一個良好的氛圍，保證學生身心健全發(fā)展。
九、指導學生生活的能力。
教師的職責是教書育人，但育人又是重中之重。育人就是要教給學生生活做人的道理，讓他們懂得如何做人、做怎樣的人；育人更要注重對學生人生觀、價值觀、責任心方面的培養(yǎng)、熏陶。教師要及時糾正學生的不良價值取向，教給學生正確對待挫折的態(tài)度和方法。
教師應該具備基本的交往素養(yǎng)，懂得與人交往的語言技巧，正確處理與學生、同事、領導以及學生家長之間的關系，為自己創(chuàng)造一個良好的工作和生活環(huán)境。
教師應具備的工作總結篇十四
崇高的職業(yè)道德感，可以激發(fā)廣大教師以主人翁的精神從事教學活動，忠于職守，奮力開拓，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，對教學才能一絲不茍，精益求精，認真勤懇，誨人不倦。要關心愛護學生，尊重學生，做學生的良師益友，羅素曾經說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品質還是智慧都不能充分地自由地發(fā)展”。名言值得切記：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。做學生的良師益友;要樹立崇高的職業(yè)理想，增強職業(yè)責任感，道德感;要干一行、愛一行、專一行，以從事教育工作為榮，以獻身教育事業(yè)為樂，全心全意做好教育事業(yè)，作風正派，要言行一致，表里如一，襟懷坦蕩，行為是最好的老師，既要言傳，更需身教，切切實實，為人師表;善于向別人學習，取人之長，補已之短，永不自滿，從而才能滿腔熱情地投入到教學活動中，創(chuàng)造更多更好的教學效果。學校教育，德育為先，在依法治國和以德治國相結合的今天，加強教師的職業(yè)道德建設，其意義更顯的重大而深遠。
所謂思想素質的現(xiàn)代性，是指教師思想素質中現(xiàn)代意識的構建。若教師思想素質中缺乏現(xiàn)代意識，那么?，F(xiàn)代教育觀念的形成和現(xiàn)代教育手段的使用是缺乏原動力的。教師要努力把現(xiàn)代社會的發(fā)展理論、現(xiàn)代科學思維精神和現(xiàn)代教育觀念融鑄在自己的思想素質之中。一方面教師要把握現(xiàn)代社會的發(fā)展態(tài)勢。作為新時代的教育工作者，必須留意關注和現(xiàn)代社會發(fā)展態(tài)勢緊密關聯(lián)著的新概念、新知識、新成果，以構建自己思想素質中的現(xiàn)代社會意識。另一方面，研究現(xiàn)代教育理論，關注推進素質教育的過程中涌現(xiàn)出的新經驗和新方法，促使自己的工作模式、工作態(tài)度和教育觀念由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉化。并以新的教育價值觀、教育時空觀、人才觀、教學觀的確立為標志，構建自己思想素質中的現(xiàn)代教育意識。
教師應具有高尚的師德。對工作要有高度的責任心和強烈的事業(yè)心，一事當先，先為學生打算，正如陶行知先生所說："捧著一顆心來，不帶半根草去。"教師要用自己真摯無私的情感激發(fā)學生對生命的熱愛、對人生的感悟，把陽光和雨露播撒到學生的心田，在潛移默化中培養(yǎng)學生高尚的情操、良好的行為習慣。教師高尚的品德對教育學生如何做人，起著決定性的作用。
教師應具備的工作總結篇十五
一、“三字一話”。
能寫一手漂亮的毛筆字、鋼筆字、粉筆字，能講一口流利的普通話。這是一名小學語文教師必須具有的基本素質。言傳身教，教師寫得一手好字，就能給學生做榜樣，起示范作用，無論對于課堂教學還是對學生今后的人生都有很大的幫助。用一口流利的普通話，用飽含深情的語言在課堂上創(chuàng)設情境與學生交流感情，能以情動人，深深地吸引學生，感染學生，提高學生的語言表達能力，激發(fā)了學生學習語文的興趣，有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
二、博覽群書，不斷“充電”
如今對語文教師要求確實很高。因為語文是一門基礎的獨立學科，又可以說是一門“綜合課”，它與哲學、政治、文學、美學、天文、地理、歷史、法律直至音樂、美術、書法……都有千絲萬縷的聯(lián)系。語文教師要做“雜家”。要培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的新型人才，自身必須具備廣博的知識積累和較強的發(fā)展?jié)摿?。除對本學科知識技能的理解與掌握要準確、熟練之外，還要旁學科的必要知識與內在聯(lián)系，以便在組織教學活動中培養(yǎng)學生的綜合能力，了解學科發(fā)展的歷史和趨勢，了解其發(fā)展緣由和社會意義及其蘊含的科學精神，在教學中能夠深刻揭示其人文價值，激發(fā)學生學習、探索和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造品質。學生對教學內容的理解能否達到一定的深度、廣度，很大程度上決定于教師本身是否見多識廣，知識豐富。而理解掌握教材，是培養(yǎng)學生思維能力的基礎。教學過程中學生會提出許多問題，解答這些問題并非易事。如果教師見識廣，對諸如這些問題就能應對自如，用自己豐富的知識做出解答，不斷提高學生的思維素質。如果教師閱歷少，見解膚淺，甚至以“以后再告訴你”來敷衍學生，無疑會給學生潑冷水，既降低了自身形象，又挫傷了學生的求知欲。所以，教師要不斷提高自己的知識水準，要博覽群書，在腦子中建立一個“活書庫”，以給學生提供豐富的知識。
教壇上盛行一個比喻：“教師要給學生一杯水，自己就得有一桶水?！苯處煴仨毻〞怨沤裰型猓〞袁F(xiàn)代科技，精通業(yè)務，廣泛涉獵哲學、文學、政治、現(xiàn)代科普等各個領地，“處處留心皆學問”，不斷充電，自己有了知識儲備和生活儲備才能正確引導學生學習新知識。
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