中班數(shù)學說課稿(熱門15篇)

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中班數(shù)學說課稿(熱門15篇)
時間:2023-11-29 20:16:13     小編:字海

課外閱讀可以幫助我們拓展知識面,豐富文化素養(yǎng)。怎樣記錄生活,留住美好的回憶?以下是一些寫作上佳的總結范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。

中班數(shù)學說課稿篇一

1、感知6以內(nèi)的數(shù)。

2、通過觀察比較正確認識和區(qū)分物體的高矮和厚薄,能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過程中,逐步養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

圖片,厚薄不一的書5本。

幼兒用書第32頁,筆。

1、集體活動。

(1)鞏固認識高矮,按高矮排隊。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來,讓大家觀察比較,可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

再請5——6位高矮不同的幼兒上來,讓他們目測比較高矮排序。

(2)認識厚薄。

出示厚薄不一樣的書本,提問:這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄,再請幼兒上來比一比排一排,學習按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)。

2、操作活動。

(1)引導幼兒看圖說一說:圖上有什么?哪個厚?哪個???并認讀漢字:厚薄,并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)觀察比較彩色格子的長短,說說:哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

3、活動評價。

讓幼兒講述自己的操作材料,教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。

中班數(shù)學說課稿篇二

下面是本站小編整理的中班數(shù)學。

說課稿。

中班幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象有強烈的好奇心和求知欲望,他們樂意觀察事物,思考問題,但他們認識的是物體粗淺的,表面的現(xiàn)象,還不善于根據(jù)物體的某一特征進行歸類,本次教學活動《氣球伙伴》正是基于這一點而設計的,由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力,提高幼兒思維的敏捷性。

1、認識數(shù)字9,感知數(shù)字與數(shù)量的關系。

2、能按氣球的某一特征歸類,訓練快速辨認和判斷的能力。

各種顏色的氣球、1——9數(shù)卡、圖片、小鈴。

2、尋“9”。出示尋“9”圖,要求幼兒找找圖上什么東西有9個,把數(shù)量為9的圖案用筆圈出來。

3、躲“9”。教師出示數(shù)卡成小鈴,幼兒聽到9下鈴聲或看到數(shù)字“9”,就躲起來。

4、游戲:“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的,找到與相同顏色的氣球結成好伙伴,數(shù)數(shù)一共有幾個好伙伴。

中班幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象有強烈的好奇心和求知欲望,他們樂意觀察事物,思考問題,但他們認識的是物體粗淺的,表面的現(xiàn)象,還不善于根據(jù)物體的某一特征進行歸類,本次教學活動《氣球伙伴》正是基于這一點而設計的,由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力,提高幼兒思維的敏捷性。

中班數(shù)學說課稿篇三

數(shù)來源于生活,運用于生活.人是序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。因為敘述教學中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用游戲的形式,將“認識5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索.學習。并能為以后學習10以內(nèi)的序數(shù)打下堅實的基礎。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向性作用。原教案的活動目標只定了認知目標,我根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況,確定活動認知.情感.能力三方面的目標。具體如下:。

1.正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2.學習按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。

3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒在計算活動中的興趣。

原活動的重難點:

是學習從不同方位觀察認識5以內(nèi)物體的排列次序。這樣對幼兒來說有點太深奧。根據(jù)現(xiàn)目標,我把活動的重點定位于感知物體在序列中的位置。

活動的難點:

是用序數(shù)詞來表示物體的位置。

原教案中的活動準備為活動的開展是準備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設一個良好的學習情景和提供充足的操作材料,我準備了以下材料:森林小區(qū)圖.樓房圖.各種小動物教具若干。

寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。

三幅色彩鮮艷的背景大圖,采用了磁性教具,一方面方便幼兒操作,節(jié)約課堂時間,另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。

原教案教學過程中三個環(huán)節(jié)是比較清楚,幼兒在學習中也比較積極.教師也提供教學具讓幼兒操作,并在最后一個環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識,基本上達到了活動目標。但整個過程始終是教師直接引導啟發(fā),幼兒的思維受到了約束,活動中體現(xiàn)了教師的主導作用,以幼兒為主沒在活動中體現(xiàn)出來。在教學中教師運用了操作法.引導法.講解法和游戲法,讓幼兒在學習中能愉快輕松,從中學到知識,但教師注重了知識的掌握,沒考慮到讓幼兒學到的知識得到深化.運用。針對原活動中的不足之處,我把新教案的教學過程設計為四個環(huán)節(jié):。

第一個環(huán)節(jié)是學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù),興趣是幼兒學習的動機,通過幫小動物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼,學習序數(shù)詞第一至第五,并讓幼兒動手操作,教師及時地肯定孩子們的動手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。

第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的'游戲,請幼兒按小動物所在的位置掛相應的數(shù)字鑰匙。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復習和鞏固。這個活動結束時采用了一小段歌表演的形式,既讓幼兒體驗成功又一次強調(diào)了助人為樂的良好行為習慣。

第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度,進一步啟發(fā)幼兒探索,通過再幫小動物找房子這一活動,讓幼兒學習能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中,孩子們順利地完成了任務。

第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固,我又適當提高了難度,讓幼兒學習用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗結果上升到理性認識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。

這四個環(huán)節(jié)的安排,我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學指導要點的第一條指出:幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,由淺入深,層層遞進,選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗為內(nèi)容,注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性,本節(jié)課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,在整個學習活動中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導作用,引導.啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動,給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果,讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗,發(fā)展各種能力,培養(yǎng)興趣,達到認識5以內(nèi)序數(shù)的目標,并且能進一步學鞏固它。

1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。

2.幼兒通過這節(jié)課深刻的認識到了5以內(nèi)的序數(shù),由于教具比較新穎,游戲比較多,幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。

3.本節(jié)課的設計簡潔明了,適合中班幼兒的年齡特點,讓幼兒在玩中輕松學到了知識。

4.在認識5以內(nèi)的序數(shù)的同時,幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。

5.在跳田游戲中,幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的......

比較高矮......

《有趣的幾何圖形》一、說教材這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形,中班小朋友他們的思維是直覺形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形......

中班數(shù)學說課稿篇四

1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實際意義,有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計和比較等應用數(shù)學的能力。

2、學會觀察樹葉的特征,能用自己的語言來表達自己對樹葉的認識。

3、在活動中能體驗到同伴間學習的樂趣,培養(yǎng)合作的精神。

每人一份樹葉(葉柄)、一張表格、一只筆、展示板。

一、導入活動。

小耳朵,仔細的聽好了。聽···他來了。(聽完后)接下來,有哪位小朋友已經(jīng)聽出,

2.老師今天請來的這位小客人是誰呢?請小朋友來告訴老師。

二、對葉片的統(tǒng)計與分析。

1、教師示范。

教師:下面我請小朋友們來看一看、數(shù)一數(shù),老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片?

現(xiàn)在請小朋友們來跟老師一起數(shù)一數(shù),好嗎?

教師:好了,剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。

下面老師請小朋友們自己來數(shù)一數(shù),然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來。

2、幼兒示范。

教師:這么多的葉片,你是怎么數(shù)的?

小朋友用了很多種方法數(shù)葉片,你認為那種方法又快又準確?

小結:生活中我們在數(shù)量較多的東西時,有很多種方法,小朋友可以采用最適合你的方法,將東西數(shù)得又快又準確。

3、分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律。

教師:老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣,我們一起用這種方法在來數(shù)一數(shù)。

三、討論分析:

教師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的.樹葉,它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友:有的還剩下一片沒找到朋友。)。

四、樹葉分類:

教師:這里有兩張表格,我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里.把還剩下一片。

沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里,看看會發(fā)現(xiàn)什么秘密。

五、統(tǒng)計數(shù)字:

好朋友的葉片,上面小葉片的數(shù)量又各是多少?

六、分析兩類數(shù)字的特點:

1.覺得:老師發(fā)現(xiàn)有些樹葉寶寶都有一個好朋友,而有些只有一個人。你看數(shù)字6寶寶,

他是不是能兩個、兩個的湊成相同人數(shù)的呢?還是不能。

剛好能兩個、兩個的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。(討論10以上的單雙數(shù)。)。

討論發(fā)現(xiàn):已經(jīng)學過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字,拓展已有經(jīng)驗。

活動延伸:請小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。

中班數(shù)學說課稿篇五

說活動意圖:

帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學《找到的春天》的活動。數(shù)學活動比較抽象,枯燥,幼兒難以理解和運用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時逐步地愿意親近數(shù)學喜愛數(shù)學。用多種途徑學習感知和體驗數(shù)學。找到數(shù)學知識與幼兒生活經(jīng)驗的結合點,有效地促進幼兒對數(shù)學的探索興趣和認知發(fā)展。

說活動目標:

1、在看看、說說、做做中,嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

2、從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。

3、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。

說活動重難點:

嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

活動準備:

1、多媒體課件。

2、操作材料包。

說活動過程:

一、再現(xiàn)情景:(ppt1―ppt3)。

最近一段時間我們都在尋找春天,那請你告訴大家你找到了哪些春天的朋友?

教師根據(jù)幼兒說的進行小結歸類:

1、當我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥,我們知道春天來了。

2、當我們看到花園里五顏六色的花越開越大,嫩嫩的小草越長越高,樹葉發(fā)芽了,我們知道春天來了。

3、當人們脫掉了厚厚的冬衣,換上了輕便的春裝,我們知道春天來了。

二、觀察圖片:(ppt4)。

小結:我們在數(shù)這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時,一定先要確定一個起點(可以去觀察它們的不同特征出發(fā)),之后記住它的位置后,逐個數(shù)到起點前一個物體為終止點,這樣我們就不會重復數(shù)也不會漏數(shù)。

三、嘗試操作:

幼兒操作要求:

1、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花、幾只蝌蚪、幾只鴨子?

2、數(shù)好后圈出相對應的數(shù)字。

3、和同伴說一說你是用怎么樣的方法來數(shù)的?

四、分享交流:

小結:原來數(shù)這樣圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時先要觀察它們的特征是否一樣,我們可以先找出不同特征的物體(比如方位、大小、顏色等),可以從它先數(shù),逐個數(shù)到起點前一個物體為終止點。

2、出示沒有任何特征的圓圈式排列:

這些刺猬一樣嗎?那這些特征一樣的物體,我們又該怎么來數(shù)呢?

小結:像這些特征一樣的物體,我們可以有很多種方法,比如先用手指按住一個物體作為起點,再往下數(shù),數(shù)到手指按住物體的前一個作為終點;也可以用做標記的方法進行數(shù),這樣就能做到不漏數(shù)、不重數(shù)了。

說活動延伸:

生活中有許多的東西都是圍起來的,碰到的時候要試著數(shù)一數(shù),看小朋友能不能數(shù)對。

說活動反思:

春天是一個特別美好的季節(jié),所以幾乎每門課中都有關于春天的內(nèi)容。數(shù)學不僅是人們生活和勞動必不可少的工具,通過學習數(shù)學還可以提高人的推理能力和抽象能力?;顒又泻⒆訉ε帕许樞蛩坪跻裁靼琢撕芏唷W鳛槔蠋?,除了教給他們知識外,還得關注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗來引導觀察發(fā)現(xiàn)實物有規(guī)律地交替排序,并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認知特點及發(fā)展水平。在操作活動中,進一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及發(fā)散性思維能力。

中班數(shù)學說課稿篇六

活動目標:

1、通過活動,使幼兒掌握7以內(nèi)數(shù)的大小,并能不受圖形擺放位置的影響,正確數(shù)數(shù),理解數(shù)的實際意義。

2、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

活動準備:

1、數(shù)學卡1-7,幼兒人手一份。

2、小貓圖片一張,小兔、小狗頭飾各一。

3、1-7的數(shù)字胸飾若干。

4、場地布置三個圖形圈;三角形、圖形、正方形。

按不同順序擺放的鵝卵石小路,上面寫有7以內(nèi)的數(shù)字。

活動過程:

一、搬家。

小貓咪咪搬新家了,新家的電話號碼你們想不想知道?小貓說:“我的電話號碼在我的臉上,誰能數(shù)清楚我臉上的圖形有幾個,就知道我家的電話號碼了?!?/p>

二、請客:

1、請的第一位客人是小兔,小兔家的電話號碼比小貓家電話號碼上的每個數(shù)都要大1,教師幫助,指導幼兒得出號碼:53467。

2、請的第二位客人是小狗,小狗家的號碼比小貓家的號碼上的每個數(shù)都要小1。

請幼兒操作,教師巡回指導,得出:31245,幼兒間相互檢查。

三、游戲《聽口令占圈》。

小貓要請小朋友到它家做游戲,那我們一起先來練好本領,好嗎?

按老師的口令,幼兒根據(jù)身上的數(shù)字分別站到三角形、正方形、圓形三個圖形中間。

如:比3大的數(shù)請到三角形圈內(nèi)。

比4小的數(shù)請到正方形圈肉。

比3大1,比5小1的數(shù)請到圓形圈內(nèi)。

……。

四、到小貓家做客。

請幼兒了解到小貓家的三條路:一條為從1到7逐一增大,一條為從7到1逐一減少,一條為1-7隨意組合,請幼兒自由選擇并邊走邊數(shù)過去,最后小貓請小朋友到戶外游戲。

中班數(shù)學說課稿篇七

我班經(jīng)過了托、小、中班的學習,幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎。在這之前,我們已經(jīng)學習過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等,幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點,幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn),為幼兒設置游戲化的情景,通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數(shù)的過程中,我們將以幫助小動物找房間為導線,讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關系,為幼兒提供主動探索的機會。

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的"教育活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性"的要求和"教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律"原則,結合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平,制定了以下目標:

1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的`相鄰數(shù)。

2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

活動重點:知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點:理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

在教學中為了突出重點,突破難點,我在活動中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法;提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習,獲得知識和經(jīng)驗。

開始部分:通過拍手游戲和幼兒講講說說,初步理解"鄰居"關系。

基本部分:

(1)"興趣是幼兒學習最好的老師",通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述,以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容,并在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。

(2)協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上,1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房?有幾個?2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房?有幾個?(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

(3)通過拋出問題,以給相鄰數(shù)找秘密,激發(fā)了幼兒的探索5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關系?給幼兒提供桔子,餅干,玩具等物品若干,引導幼兒分別對應數(shù)擺出相應數(shù)量的物品(1-5),逐步探索每個數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

3、結束部分:在游戲--《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數(shù)學說課稿篇八

梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動的目標定為:

1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。

重點:初步了解梯形的特征。

難點:認識不同的梯形。

為了更好的進行教學,我做出以下準備:

環(huán)境創(chuàng)設:活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

幼兒學具:包含有梯形的的`圖畫若干張(沒涂色)。

新《綱要》指出"教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者"?;顒又薪處熞闹杏心繕耍壑杏杏變?,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習得主體。因此我采用了操作法,情景法,互動法,并設計游戲形式,讓幼兒在游戲中學習,充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動。

課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序:

復習整理基礎上,滲透新知識點--新授活動--鞏固活動--生活化延伸1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。

讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。

由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動設計我就不從概念入手,而讓幼兒通過操作活動,反復感受,逐步理解梯形的特征。

2、觀察了解梯形特征。

(2)小結:這個像滑梯的圖形,名叫--梯形。

(3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結:原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)(4)分別出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主,容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形,每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

(1)來了一些小客人,他們說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?

(2)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗。

(3)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小客人,并對小客人說:"請吃梯形餅干"。(教師在旁注意檢驗)此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設置的一個難點,給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小客人,并對小客人說:"請吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干,對一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣,從心底里得到滿足。

4、通過尋找生活中常見事物中的梯形,加深對梯形特征的認識。

(1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說說。

(2)鼓勵全體幼兒尋找梯形,跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。

在整個指導過程中哦注重"三最":即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評價);最小的干預(教師角色進行退位,不干預替代);最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進步)。

另外,努力把握"玩數(shù)學"的度。不在游戲中刻意地"教",讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。

這節(jié)課,我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計,既遵循了概念教學的規(guī)律,又符合幼兒的認知特點,指導幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣、學有所獲。

教學反思:

通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數(shù)學說課稿篇九

1.學習3的組成,知道3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

2.在活動中,正確記錄分合式,并會整理自己的操作材料。

3.在游戲中學習3的組成,,體驗同伴合作的快樂。

1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

2.教師用記錄卡一張,小貓頭飾一個,兩個圈。

3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

教師出示小貓頭飾,“看,誰來了呀?”

2、出示記錄卡,幼兒自主學習3的分成。教師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?(3只桃子,3個蘑菇,3條小魚……)。

教師:那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,請你動動腦筋,看誰想得辦法多,并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

3、幼兒操作,教師指導。

4、教師:你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。

(我把3只桃子,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴。)。

(我把3條小魚,1條小魚分給了小兔,2條小魚分給了小猴。)。

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學念。

教師:還有其他分法嗎?

(把3個蘑菇,2個蘑菇分給了小兔,1個蘑菇分給了小猴。)。

(把3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,1根棒棒糖分給了小猴。)。

教師:還有其他的分法嗎?

教師小結:3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

1、教師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠,我們3人一組開火車去吧!

2、聽音樂3人一組玩開火車的游戲。

(2)先變成數(shù)字寶寶。

(3)幼兒講述1和2組合,2和1組合。

教師:那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧?。ń處煓z查)幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個勝利的表情或動作!

中班數(shù)學說課稿篇十

我說課的內(nèi)容選自中班數(shù)學領域《生活中的數(shù)字》?!皵?shù)”來源于生活,運用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富,根據(jù)中班年齡特點和已有的生活經(jīng)驗,他們對生活事物充滿好奇心?!毒V要》中指出:“教學活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活,使幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!币虼宋疫x擇了這一活動。

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運用數(shù)字紙條進行游戲活動,從中體驗游戲的樂趣。

3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣,能積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

新《綱要》指出:教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著?;顒又薪處熞闹杏心繕?,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法,并設計游戲形式,讓幼兒在游戲中學習,充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。

本次活動中,主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官,感知周圍生活中的數(shù)字,體驗數(shù)字與人們生活中的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態(tài)中。

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解它們的不用用途,并知道人類與數(shù)字的密切關系。

1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字,并激勵幼兒相互交流,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言,充分調(diào)動幼兒的積極性,營造輕松愉悅的氛圍,拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗。

4、幸運號碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性,從而更真切的體會數(shù)字的神奇,隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。

5、設計電話號碼——幼兒運用已有的知識解決問題,為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中,從而體驗成功感,使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣,激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數(shù)字,為以后學習奠定基礎。

根據(jù)《綱要》中指出:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。本活動利用游戲?qū)?,能激發(fā)幼兒的學習興趣,氣氛活躍,而重點部分的教學采取動手操作實踐,保證數(shù)學活動效果,本教學活動是環(huán)環(huán)相扣的,讓幼兒在學中玩,玩中學,使新知識得到鞏固和利用。

中班數(shù)學說課稿篇十一

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形,中班小朋友他們的思維是直覺形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,確立了認知、情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分,也有操作部分,目標是:

根據(jù)目標,我把活動的重點定為:復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識;

活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過環(huán)

知識準備:已認識簡單、常見的圖形

物質(zhì)準備:

(一)、教法

新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引

導者。

3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。

(二)學法

1、操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學習?!毒V要》指出教師在提供豐富材料時,要使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。

2、交流法:同伴間相互交流探索問題。

1、創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

興趣是最好的老師。

2、第一次操作——撿“石頭”

3.第二次操作——鋪“石頭”

在這一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪石頭”的游戲,讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。《綱要》中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動,使他們感受科學探索的過程和方法。

3.第三次操作——拼“石頭”

在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)難點問題——有些坑找不到相同形

狀的“石頭”來填,并及時拋出問題,引導他們思考問題,尋求解決問題的辦法,相互交流幫助,分享探索的過程和結果。

中反復感受、反復體驗以突破難點。

4、音樂活動——踩“石頭”

《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替,切合幼兒年齡特點。

5、活動延伸

一次活動的結束不代表這次內(nèi)容的終結,幼兒的知識要經(jīng)過多次反復的鞏固和聯(lián)系,要不斷的積累和深入。

中班數(shù)學說課稿篇十二

今天的課題是《得數(shù)是6的加法》,本課是在前面學習了5以內(nèi)數(shù)的加減法和6的組成之后,進一步學習數(shù)的加法運算。幼兒園大班的孩子已具有初步的計算能力,為了更進一步地提高他們這種能力,為進入小學學習做好準備,我在設計《得數(shù)是6的加法》時,注重從感知入手,由具體到抽象,由易到難,通過豐富多彩的數(shù)學問題,激發(fā)幼兒學習興趣,達到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。

二、教學目標分析。

1、認知目標:使幼兒學會利用6的組成計算得數(shù)是6的加法。

2、能力目標:通過幼兒自主探究學習,培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力。

3、情感與價值目標:通過本課內(nèi)容的學習,激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習慣。

1、教學重點:本課重點是根據(jù)6的組成進行加法運算。

2、教學難點:本課的難點是知道一個加數(shù)與和,求另一個加數(shù)的運算。

四、教法。

采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結歸納、網(wǎng)絡教室直觀演示等形式,指導幼兒完成一個個具體的學習任務而開展課堂教學。

五、學法。

以引導幼兒自主探究學習,培養(yǎng)幼兒良好的學習方法與學習習慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知。

很多加減法了,今天老師要來考考你們,看誰最能干,(點出復習題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當老師眼中的小能手,興趣一下子就能調(diào)動起來。這是引導幼兒復習5以內(nèi)數(shù)的加減;這是復習6的組成。

在新課學習中,通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放,激發(fā)幼兒學習新知的欲望,引導幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導幼兒觀察動物圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系,學習5+1和1+5,初步引導通過組成計算得數(shù);然后出示4+2和2+4兩個算式,讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脫離小棒的幫助通過組成計算得數(shù);最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數(shù)。本課的難點是已知一個加數(shù)與和,求另一個加數(shù),這一難點的突破是通過感知具體事物的數(shù)量,引導幼兒填空,找出另一個加數(shù),再過渡到利用6的組成想出另一個加數(shù)。

本課通過圖片和實物的觀察和操作,來感知得數(shù)是6的加法;然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法;最后通過提高練習,讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學習成功的喜悅。

最后,對于說課的內(nèi)容和方式的理解,我也是處于摸索階段。我今天和大家交流,探討,只是一個拋磚引玉,希望大家多提寶貴的意見,謝謝!

中班數(shù)學說課稿篇十三

數(shù)學本身具有較輕的邏輯性,在教學中容易讓孩子感到枯燥、乏味,影響到幼兒學習的自主性和積極性?!毒V要》中明確指出,數(shù)學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。根據(jù)綱要指導以及我所在班級的幼兒目前發(fā)展水平,我構思了這次以螞蟻找食物的游戲情境為背景的小班數(shù)學活動,幫助幼兒在盡可能自然的游戲需要中,接觸到按數(shù)取物現(xiàn)實意義,順便對之前的數(shù)學經(jīng)驗加以鞏固,通過不經(jīng)意的重復操作強化幼兒對1與許多的概念認識。讓幼兒在玩中學,學中樂。

根據(jù)新《綱要》中的總目標,結合小班幼兒的年齡特點以及所在班級幼兒的發(fā)展水平,我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標:

1、鞏固1與許多的意義關系。

這一目標是從是知識維度出發(fā)的,結合所在班級幼兒的認知發(fā)展水平,希望對幼兒近階段獲得的較新的知識經(jīng)驗加以復習和鞏固,避免造成知識更新頻繁但不踏實的現(xiàn)實弊端。

2、體會按數(shù)取物(五以內(nèi))的操作意義。

這一目標是從技能維度出發(fā)的,是本次活動的中心目標,根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律,結合觀察所在班級幼兒最近發(fā)展區(qū)的現(xiàn)實水平所選取,并且具有現(xiàn)實意義。

3、感受數(shù)學游戲的樂趣。

這一目標是從情感維度出發(fā)的,密切結合《綱要》要求,尊重幼兒實際需求,堅持幼兒的主體地位,強調(diào)興趣是學習的最好的老師,是幼兒園活動的最終目標。

活動重點是幼兒能夠根據(jù)數(shù)量提示點取相應個數(shù)的實物。

經(jīng)驗準備:幼兒認識游戲情境中出現(xiàn)的動物和場景。

物質(zhì)準備:積木若干,作為食物出現(xiàn);寫有阿拉伯數(shù)字提示的山洞掛圖,作為場景出現(xiàn);小螞蟻貼圖,作為第一輪接觸按數(shù)取物的道具出現(xiàn)。

沒有興趣的學習是被動的學習,不論學習結果的優(yōu)劣與否,學習的過程必然是有悖初衷的,從表面上來看首先就違背了該活動的情感目標。為了使幼兒輕松、愉快的掌握枯燥的數(shù)學概念,我采用了游戲法來帶動幼兒的學習興趣,為其創(chuàng)造了一個小螞蟻幫助螞蟻家族采集食物的游戲情境,賦予該數(shù)學活動一定的現(xiàn)實意義,加強幼兒在活動中進行操作的目的性,借此提高活動效率。

此外,我還在游戲情境講述中采用了故事法,在使用貼圖道具時采用了直觀形象法,在幼兒動手環(huán)節(jié)采用了操作法,從而引導幼兒在各個環(huán)節(jié)中積極發(fā)動思維參與起來。

1、活動導入,講述故事背景,創(chuàng)設游戲情境。老師繪聲繪色地引導幼兒進入角色狀態(tài),令幼兒將角色的任務與自己的目的重合,帶著小螞蟻輕松的心情進入傾聽游戲規(guī)則的環(huán)節(jié)。

2、老師出示山洞掛圖,展開談話,引導幼兒觀察道具場景以及了解游戲規(guī)則:山洞上的數(shù)字代表能夠進入山洞的小螞蟻的個數(shù)和每個小螞蟻能夠拿取的食物塊數(shù),食物用積木代替。問題提示有“小螞蟻們在大山里發(fā)現(xiàn)了幾個山洞?”“小螞蟻們在山洞的洞口發(fā)現(xiàn)了什么?”“每個洞口的數(shù)字有什么特殊含義嗎?”在最后的問題提示解決后,請個別幼兒按照數(shù)字提示??取相應數(shù)量的螞蟻貼紙,在大部分幼兒的認可下確定正確數(shù)量,然后教師幫助下貼在每個山洞前,以此作為活動目標按數(shù)取物的認識開端。

3、正式進入游戲情境。首先請個別幼兒按數(shù)取螞蟻,按照山洞數(shù)字提示,點取相應個數(shù)的幼兒上前,在大部分幼兒認可后,被點到的幼兒每人拿取相應數(shù)量的積木。每一組取好積木的幾個幼兒通過相互對比,幫助取錯數(shù)目的幼兒進行更正。這一環(huán)節(jié)通過兩種不同的形式交替操練幼兒按數(shù)取物的能力,避免單一重復的枯燥性,同時能夠使大多數(shù)幼兒參與到活動中來,并且提供了幼兒小組互助解決問題的機會。

4、食物匯總。在幼兒人手都有積木的條件下,請每個幼兒拿出一塊積木放到空框中。老師提問:“每個小螞蟻都獻出了一塊食物放到框中,現(xiàn)在框中有多少食物啦?”經(jīng)過幼兒思考和回應后,老師再次強調(diào):“因為每個小螞蟻都獻出了一塊食物,所以現(xiàn)在框中就有了許多的食物?!?/p>

5、活動小結。老師言語鼓勵:“在小螞蟻們的幫助下,螞蟻家族還需要擔心食物不夠嗎?螞蟻媽媽也非常開心,你們下次還愿意和螞蟻媽媽一起去找食物嗎?”表揚幼兒積極參與的活動狀態(tài)和游戲成果,并且有助于完善游戲的情節(jié)性和完整性。

活動延伸可以創(chuàng)設戶外體育活動,螞蟻搬食物?;顒訙蕚浒ㄙN有數(shù)字提示的大型山洞道具和積木?;顒右?guī)則要求幼兒爬行鉆過各個山洞,在一個山洞前拿取相應數(shù)量的積木放在背上,繼續(xù)前進,到下一個山洞時放下背上的積木,重新按數(shù)取物,背好后繼續(xù)前進,直至終點。

中班數(shù)學說課稿篇十四

一、說教材:

今天我說課的內(nèi)容是幼兒中班下《比較輕重》。幼兒的生活是豐富多彩的,一切東西都會吸引幼兒的心靈,從而煥發(fā)起幼兒的好奇心。在《綱要》中指出,數(shù)學教育的內(nèi)容要從幼兒的身邊取材,雖然幼兒對輕重的概念已經(jīng)有了一個認知,但對于怎么比較還處于具體抽象的狀態(tài),結合本班幼兒已經(jīng)有了一定的認知基礎,具備主動積極的特性,思維能力也在不斷的增強,語言能力也有很大的發(fā)展,幼兒在生活中的已有經(jīng)驗是淺顯的,零碎的,因此通過此活動,能夠幫助幼兒提升經(jīng)驗,也符合《綱要》中所提出的選擇幼兒生活中感興趣的事物作為科學探索的對象。

二、說活動目標:

1、感知物體的輕重,能用多種方法比較物體的輕重。

2、正確運用語言表述物體的輕重。

三、

說活動重難點:

重點是能用多種方法比較物體的輕重。

難點是會正確運用語言表述物體的輕重。

四、說活動教法學法:

《綱要》中指出,教師是整個。

教學。

活動的參與者,支持者,引導者,本著教師為主導。幼兒為主體,在活動中力求達到合作探索式學習的活動過程,我精選了以下教法。具體是:

1、提問法——————在師幼一問一答的過程中,不僅有利于幼兒的語言表達,還給幼兒提供了想象的空間。

2、師幼互動法—————在這個環(huán)節(jié)中,充分以幼兒為主體,發(fā)揮孩子們的主體作用。

此外,除了運用到以上的教學方法外,我還穿插運用了自主探索法,示范法等活動加以結合,使幼兒在整個教學活動中獲得愉悅的體驗。

學法:

1、多種感官參與法——————《綱要》中指出,引導幼兒使用多種感官通道探究問題,深入觀察,有利于幼兒的經(jīng)驗形成。

2、操作體驗法——————它是幼兒獲得知識的基本方法,在活動中,親自操作,親身體驗。有助于幼兒更好的理解活動內(nèi)容。

五、說活動準備:

(1)天平。

(2)雪花片、積木、乒乓球和玻璃珠等。

(3)幼兒人手一份記錄表。

六、說活動過程:

數(shù)學教學應當是數(shù)學思維活動的教學。因此,在本課的教學中,衛(wèi)老師以幼兒的實踐體驗為主線,通過體驗生成,方法引入,推理,來展示幼兒比較輕重的思維過程,使幼兒獲得數(shù)學思考的方法。由此設計了:情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構架起本課的教學過程。

一、情境中體驗:老師和幼兒抱一抱比較輕重,一個生活化人情化的真實情境導入讓全班的氣氛頓時活躍了起來,孩子們的話匣子一下子就打開了,"小孩比大人輕,大人比小孩重。"孩子馬上從自己的知識儲備中找到了問題的關鍵。至此,至此引入課題"今天我們就來玩比輕重的游戲。

二、活動中探索:比較物體的輕重的多種方法。

(1)先出示兩個書包,"老師給小朋友帶來了兩個書包,小朋友猜猜,這兩個書包哪個輕?哪個重?"你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時認知矛盾的設計,會讓孩子感到困惑,單用眼睛看,經(jīng)驗估計這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準確了,必須要想出另外一種解決辦法。這時請孩子將書包提一提,孩子會發(fā)現(xiàn)有時候眼睛看到的不一定準確,從而得出結論:大書包大,但是輕,小書包小,但是重。

(2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個,"小朋友,老師這里有一個蘋果和一個梨"你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了,必須要想出另外一種解決辦法。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時,其他的孩子開始了關注開始了模仿,"人類文明不斷向前推進源動力來自模仿與創(chuàng)新"我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步!盡管如此,可是問題還是出現(xiàn)了,一部分孩子的說蘋果比較重,一部分說梨比較重,矛盾再一次出現(xiàn)。"小朋友,你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎?"天平——這個測量物體質(zhì)量的計量工具被順理成章的引入了課堂,當我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時,此時的孩子已然體會到,當我們無法用雙手很準確的感受出輕重時,我們可以借助工具!從而完成預設目標中的通過實踐,讓孩子體驗具體比較輕重的方法。

(3)操作中提升:衛(wèi)老師為幼兒提供了四組操作材料,第一組:玻璃球乒乓球和葫蘆。第二組:玻璃球乒乓球和葫蘆。第三組:雪花片積木螺絲配對。第四組:雪花片積木螺絲配對。請小朋友比一比它們誰重,誰輕?并說出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。

在整個活動中衛(wèi)老師極力引導孩子運用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑,激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡,課中衛(wèi)老師極力鼓勵他們多動手,多表達,多思考,引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應的詞語描述。

活動反思:

今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領域中下《比較輕重》。數(shù)學教學應當是數(shù)學思維活動的教學。因此,在本課的教學中,我以幼兒的實踐體驗為主線,通過體驗生成,方法引入,推理,來展示幼兒比較輕重的思維過程,使幼兒獲得數(shù)學思考的方法。由此我設計了:情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構架起本課的教學過程。

中班數(shù)學說課稿篇十五

認識數(shù)字8是中班數(shù)學活動里的一個內(nèi)容,這個內(nèi)容是在學習7以內(nèi)的數(shù)的基礎上進一步讓幼兒掌握添上一個和去掉一個等量不變的關系,知道數(shù)字8的形成過程,感知數(shù)字8的實際意義,理解數(shù)字與物體數(shù)量之間的關系,激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣,并且中班幼兒已經(jīng)具備了手口一致的點數(shù)能力、觀察能力和動手操作能力,因而制定相應的目標為:

1、知道7添1是8,并能認讀數(shù)字8。

2、理解8的實際意義,知道數(shù)字8可以代表任何數(shù)量為8的事物。

本班幼兒大多數(shù)孩子都活潑好動、喜歡游戲,善于思考,對周圍的新事物充滿好奇。在認識了7以內(nèi)的數(shù)字后,對抽象的數(shù)概念有了一定的認知、理解,動手能力較以前大有進步。根據(jù)《綱要》提出的教育活動內(nèi)容的選擇,既要適合幼兒現(xiàn)有的水平,具有一定的挑戰(zhàn)性,貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的實物,又要拓展幼兒的經(jīng)驗,拓寬幼兒的視野。我采取愉快式教學法、觀察法、操作法、游戲法等,以幫媽媽做紅棗饅頭的情景貫穿整個教學過程,從而提高學習興趣、吸引其注意力,充分發(fā)揮他們的學習積極性通過讓動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法,使學有興趣,學有所獲。

數(shù)學來源于生活,又服務于生活,怎樣使幼兒將數(shù)學知識和生活聯(lián)系起來,用學到的數(shù)學知識來解決生活中的實際問題,體現(xiàn)幼兒“學”和教師“教”的主要方向,只有把握好活動的重難點我們才能在教學中合理設計教法和學法,使教師有目的地引導“重點”,從而突破幼兒學習的“難點”。本著這樣的觀念,我設計本次活動重點為:通過觀察發(fā)現(xiàn)7個添上一個是8,知道數(shù)字8的實際意義。難點是能按數(shù)量與數(shù)字匹配,鞏固對數(shù)的理解。

活動準備是為具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此,我準備了一下材料:卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干,數(shù)字卡片1—8。室內(nèi)放置有數(shù)字的8個呼啦圈、雪花片插塑若干。

五、說設計過程對數(shù)學活動的要求《綱要》明確表明“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學活動的重要和有趣……”但組織數(shù)學教學活動是數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計,設計了5個主要的教學程序。

首先這個活動是第一個主題中的活動,新年剛剛過去,因此我根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展需要,創(chuàng)設情境,引出主題師:小朋友剛剛在家度過了一個快樂喜慶的節(jié)日,是什么節(jié)日?(春節(jié))讓我們聽著歡快的音樂再來回味那些快樂的時光,好嗎?播放音樂《過新年》,和小朋友一起舞蹈。談話:“過年的時候,媽媽用面粉做了一些饅頭,我們一起來看看,媽媽做了多少個饅頭呢?”出示用卡紙做的7個大饅頭和7個小饅頭,對應擺放,引導幼兒運用目測數(shù)群和點數(shù)的方法復習7以內(nèi)的數(shù)與量之間的匹配關系。

第二環(huán)節(jié),學習8的形成。在此基礎上,再出示一個大饅頭引導幼兒觀察數(shù)量發(fā)生了什么樣的變化?應采取何種辦法使大、小饅頭一樣多?說出7個添上1個是8個,8去1是7。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和解決問題的能力。

第三環(huán)節(jié),學習8的點數(shù)。

1、幫媽媽做紅棗饅頭。師:媽媽還準備了好吃的紅棗,準備把紅棗放到饅頭上一起蒸,這樣饅頭就會變得更好吃。媽媽決定給每個饅頭上放上8個紅棗,請你們幫幫她吧。

2、幼兒分組操作,給饅頭貼紅棗。

師:每位小朋友都可以有一個大饅頭和一個小饅頭,請小朋友分別給大饅頭上放8個大紅棗,給小饅頭上放8個小紅棗。

3、交流驗證操作結果。

請幼兒相互點數(shù),看看是不是放了8個紅棗,多了就拿掉,少了就增加。

4、師:現(xiàn)在我們和8成為了好朋友,我們再來和8做游戲吧。拍8下腿,扭8下腰,撅8下嘴,晃8下腰。

第四環(huán)節(jié),在幼兒掌握了數(shù)字8的形成過程后,重點讓幼兒感知數(shù)字8的實際意義和認讀數(shù)字8。1、出示數(shù)字8的卡片,請幼兒認讀,讓幼兒觀察數(shù)字8的形狀像什么?2、請幼兒說一說8除了代表8個饅頭、8個紅棗以外,還可以代表什么?啟發(fā)幼兒找出可以用8表示的事物。

結束部分采用游戲法:(1)按數(shù)取物:(重點是鞏固8以內(nèi)數(shù)的點數(shù))我出示不同的數(shù)字,幼兒取出相應的實物;(2)跑圈:(鞏固8的形成)讓8名幼兒圍著兩個放有數(shù)字7、8的呼啦圈慢跑,當聽到教師說7添1或8去掉1等口令時,立刻站到相應的圈里,做錯的幼兒將被淘汰。

請幼兒尋找生活中的數(shù)字8。

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