閱讀的重要性的初一英語(yǔ)范文（16篇）

在總結(jié)中，我們可以回顧過(guò)去所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深理解。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以借助適當(dāng)?shù)膱D表和表格來(lái)更直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論。以下是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的報(bào)告和指導(dǎo)意見(jiàn)，供大家參考借鑒。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)篇一

4.腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。——蘇軾。

5.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！焯亓?。

6.讀書(shū)必專(zhuān)精不二，方見(jiàn)義理。——薛煊。

8.鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U。

9.為學(xué)之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書(shū)?！祆?。

10.讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng);大嚼大咀，終不知味也?！祆洹?/p>

11.讀書(shū)使人心明眼亮?！鼱柼?/p>

12.鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書(shū)，車(chē)胤匡衡?！S名奎。

13.讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！珴蓶|。

14.或作或輟，一曝十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也。——吳夢(mèng)祥。

16.讀書(shū)之于精神，恰如運(yùn)動(dòng)之于身體。——愛(ài)迪生。

19.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！懹巍?/p>

21.讀書(shū)人不一定有知識(shí)，真正的常識(shí)是懂得知識(shí)，會(huì)思想，能工作?！焯亓ⅰ?/p>

26.我一生的嗜好。除了革命外，只有好讀書(shū)，我一天不讀書(shū)，便不能生活?！獙O中山。

28.讀書(shū)應(yīng)自己思索，自己做主?！斞?。

29.讀書(shū)對(duì)于智慧，就像體操對(duì)于身體一樣?！獝?ài)迪生。

31.讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆?。

32.我讀書(shū)總是以少為貴，從不貪多。不怕讀得少，只怕記不牢?！焯亓ⅰ?/p>

33.人家不必論富貴，惟有讀書(shū)聲最佳?！埔?。

34.外物之味，久則可厭，讀書(shū)之味，愈久愈深。——程頤。

35.讀書(shū)患不多，思義患不明;足己患不學(xué)，既學(xué)患不行?！n愈。

36.讀書(shū)謂已多，撫事知不足。——王安石。

37.立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。——阮元。

38.積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)?！佒?。

39.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！n愈。

40.讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句?！旌殁x。

41.讀書(shū)勿求多，歲月既積，卷帙自富?！T班。

42.讀書(shū)和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)?！障＝稹?/p>

43.自家慢詡便便腹，開(kāi)卷方知未讀書(shū)。——張?jiān)聵恰?/p>

44.讀書(shū)志在圣賢，為官心存君國(guó)?！煊眉?。

46.讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶。

48.養(yǎng)心莫若寡欲;至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)?！嵆晒Α?/p>

49.讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。——三國(guó)志。

50.讀書(shū)貴精不貴多。——書(shū)摘。

51.讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆?。

52.讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！祆洹?/p>

53.讀書(shū)如吃飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃飯者生疾病。——章學(xué)誠(chéng)。

54.光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)?！獖W斯特洛夫斯基。

55.有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?。

56.讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門(mén)科學(xué)?！障＝?。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)篇二

在新課程的改革下，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力有了更清晰，更高等的要求。尤其是在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力方面有了更明確的要求。教師在平常的教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，還應(yīng)該要增加學(xué)生的課外閱讀量。學(xué)生的閱讀不能只滿(mǎn)足于選擇正確答案，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的閱讀能力，而這種能力不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來(lái)的，它是日積月累的結(jié)果，是堅(jiān)持不懈努力的成果。教師在平常的教學(xué)中可以為學(xué)生閱讀前做好必要的鋪墊及激發(fā)興趣的工作。在教授閱讀材料之前教師可以先向?qū)W生講述閱讀材料的背景來(lái)歷，介紹英美西方國(guó)家的文化風(fēng)俗，并通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生猜測(cè)生詞的好奇心，引起閱讀的興趣。

閱讀材料的短文內(nèi)容十分廣泛，包括人物傳記，政治經(jīng)濟(jì)，天文史地，社會(huì)文化，科普小說(shuō)，風(fēng)土人情，幽默笑話(huà)等等。而考察的題目一般就是短文中容易誤解和忽略之處，且問(wèn)題的方式靈活多變，所用的句型和詞語(yǔ)也往往不同于短文中相應(yīng)的句型和詞語(yǔ)。所以，要提高閱讀能力，必須掌握豐富的詞匯知識(shí)和必要的語(yǔ)法知識(shí)，并且掌握英美文化差異及歷史背景也是非常重要的。因此，學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候就應(yīng)積累英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情及歷史發(fā)展的常識(shí)，同時(shí)對(duì)天文，科普，地理等日常生活的各方面都要有所了解。不僅如此，掌握正確的英語(yǔ)閱讀技巧也是很重要的。

通讀全文，掌握文章大意。

在完成閱讀題時(shí)一定要學(xué)會(huì)快速閱讀，從整體上理解短文的中心思想及大意，揣測(cè)并領(lǐng)會(huì)出出題人的意圖。切忌逐詞逐句地去感知短文材料，看一句或看一小段就完成一個(gè)題目。把握關(guān)鍵詞是必要的。通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)推斷文章的思路和作者的態(tài)度。短文的開(kāi)頭和結(jié)尾往往是全文內(nèi)容的概括，對(duì)于理解全文和對(duì)文章的推理都有很大的幫助。

認(rèn)真閱讀，揣測(cè)生詞。

教師在平常的閱讀課中就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握好的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教導(dǎo)學(xué)生不要一遇到生詞就查字典，要學(xué)會(huì)猜詞。如果一遇到生詞就查字典，這樣會(huì)影響閱讀速度。另外，一個(gè)單詞往往會(huì)有多張意思，如果不聯(lián)系文章特有的情境，很難確定生詞的明確含義。學(xué)生可以根據(jù)文章的上下文和構(gòu)詞法等規(guī)則大膽地去猜測(cè)生詞在此短文中的意思。如能猜中詞意，學(xué)生就會(huì)很有成就感，慢慢地，熟練地掌握這種技巧，逐步提高英語(yǔ)閱讀水平。

細(xì)審題意，獲取信息。

學(xué)生在完成閱讀題時(shí)要認(rèn)真審閱文后的理解題，弄清楚試題問(wèn)的是人物，時(shí)間，地點(diǎn)等細(xì)節(jié)還是文章的中心大意；是事實(shí)還是作者的觀點(diǎn)。。。弄清楚題意后再把獲得的信息點(diǎn)與所給的答案逐一進(jìn)行比較，再做出正確的判斷。

分層推理，正確解題。

在新課改的指導(dǎo)下，現(xiàn)在短文的理解題很少能從原文中直接找到答案，要經(jīng)過(guò)分析推理，從已有的信息點(diǎn)中判斷文章的意思，根據(jù)作者的意圖，憑借學(xué)生自己平時(shí)積累的社會(huì)文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，加上短文中所沒(méi)有明確表述的卻又與主題有著聯(lián)系的思想和信息，進(jìn)行合乎邏輯的推理，從而選擇出正確的答案。而為了更好地理解文章，需要找出主題句。主題句一般位于句首，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關(guān)鍵內(nèi)容，只有學(xué)會(huì)了把握主題句，對(duì)學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀理解能力有著舉足輕重的作用。

建議學(xué)生在平時(shí)的生活中多讀一些淺顯易懂的英文文章，再上升到英美的原著簡(jiǎn)寫(xiě)本。剛開(kāi)始，教師可讓學(xué)生嘗試閱讀一些英文小故事，隨著知識(shí)的積累和能力的沉淀，學(xué)生有了閱讀的狀態(tài)和感覺(jué)，再讀一些有生詞但可以通過(guò)上下文能推理出此意的.原著簡(jiǎn)寫(xiě)本。這樣不斷地?cái)U(kuò)大閱讀量，學(xué)生就可以盡快地提高閱讀理解能力，同時(shí)又?jǐn)U大了詞匯量，沉淀了很多英語(yǔ)知識(shí)及能力。

在平常的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生背誦精彩的段落和課文。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定會(huì)有很大的收獲。經(jīng)常背誦課文可以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，有了強(qiáng)烈的語(yǔ)感，閱讀能力就會(huì)在不知不覺(jué)中提高。

對(duì)文章進(jìn)行歸類(lèi)閱讀。學(xué)生可以把自己讀過(guò)的所有文章按照主題分類(lèi)：校園類(lèi)，醫(yī)學(xué)類(lèi)，家庭類(lèi)，環(huán)境類(lèi)，推理類(lèi)等等，再按類(lèi)別復(fù)習(xí)這些文章。這樣，不僅能系統(tǒng)掌握某一類(lèi)別文章常用的詞匯，也能把握該類(lèi)文章常用的詞匯，也能把握該類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。

而學(xué)生對(duì)于閱讀題產(chǎn)生畏懼心理，主要有以下幾個(gè)原因：

1.學(xué)生對(duì)閱讀材料缺乏興趣，在閱讀中體驗(yàn)不到快樂(lè)；學(xué)生自身的心理素質(zhì)欠佳，缺乏自信心，遇到閱讀短文篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，生詞相對(duì)較多時(shí)，產(chǎn)生畏難情緒。

2.缺乏正確的閱讀技巧和方法，存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而產(chǎn)生閱讀障礙，影響閱讀效果。日積月累，學(xué)生在學(xué)習(xí)中便對(duì)英語(yǔ)閱讀理解有了一種本能的排斥，失去興趣，做題中注意力分散，記憶力下降。

3.閱讀策略和語(yǔ)篇分析能力訓(xùn)練不足。教師在平常訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的時(shí)候，不要僅僅單一于解答考試閱讀理解題，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀規(guī)定的額材料，然后選擇出最佳答案。在這種訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生始終處于被動(dòng)閱讀，完全沒(méi)有發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，失去了自己的思維空間和思考動(dòng)力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就在無(wú)形中失去了自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而也扼殺了學(xué)生的潛能。

4.學(xué)生缺少對(duì)閱讀能力的自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是個(gè)體對(duì)自己的思想，愿望，行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等，可以促使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)過(guò)程中獲得向上進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力，從而不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生很少進(jìn)行閱讀自我測(cè)試，導(dǎo)致其不了解自己的閱讀速度，理解情況和對(duì)閱讀技巧的掌握程度。

總之，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀起著主導(dǎo)作用，它往往決定著聽(tīng)，說(shuō)，，寫(xiě)三種技能的發(fā)展和提高。而英語(yǔ)閱讀能力的提高又可以推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)分析能力和推理邏輯能力，是中學(xué)教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。然后，閱讀能力的培養(yǎng)和提高非一日之功。英語(yǔ)教師要正確上帝運(yùn)用閱讀策略，循序漸進(jìn)地科學(xué)地使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)。

[1]《中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解技能的提高策略》，英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），姚玉鳳。

[2]《提高初中英語(yǔ)閱讀能力策略探索》，貴州省湄潭縣復(fù)興中學(xué)，錢(qián)真豪。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)篇三

科技是第一生產(chǎn)力，電力是科技發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)生產(chǎn)、生活、教育等具有重要影響。如果電力生產(chǎn)中存在安全問(wèn)題，則會(huì)使社會(huì)各行業(yè)遭受重大損失。我國(guó)十分重視電力生產(chǎn)，并將電力安全生產(chǎn)作為首要目標(biāo)，由此不難看出電力企業(yè)在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著重要地位。因此，提高電力安全監(jiān)察水平，對(duì)于電力安全生產(chǎn)十分重要。

2.1提升電力企業(yè)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

電力企業(yè)是具有商業(yè)性質(zhì)的企業(yè)，其生產(chǎn)過(guò)程一旦出現(xiàn)安全問(wèn)題，會(huì)使整個(gè)生產(chǎn)活動(dòng)難以進(jìn)行，因此，需要提高電力安全生產(chǎn)中電力安全監(jiān)察水平，減少安全隱患，降低經(jīng)濟(jì)損失，創(chuàng)造更好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)然，要做好電力安全監(jiān)察工作，就需要員工具備高度的責(zé)任感，為企業(yè)創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)效益。電力企業(yè)加大電力安全監(jiān)察力度是我國(guó)大力提倡和支持的，也是廣大群眾認(rèn)可和贊許的，這樣可使電力企業(yè)既有了較高的知名度，又取得了較好的社會(huì)效益。因此，從電力企業(yè)自身來(lái)講，只有加大電力安全監(jiān)察力度，才能從根本上減少安全事故的發(fā)生。

2.2有利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

電力行業(yè)是我國(guó)的基礎(chǔ)行業(yè)，其自身的發(fā)展能夠促進(jìn)其他行業(yè)的發(fā)展。如果電力生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)安全問(wèn)題，不僅電力企業(yè)無(wú)法正常運(yùn)行，其他企業(yè)也無(wú)法正常運(yùn)行，由此造成的經(jīng)濟(jì)損失是不可估量的，更是國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系難以承載的。當(dāng)前，我國(guó)將電力企業(yè)的發(fā)展放在首要位置，大力支持電力安全生產(chǎn)，比如實(shí)行責(zé)任人制度、規(guī)劃具體的安全操作流程等。電力企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中要做好安全監(jiān)察工作，建立安全生產(chǎn)監(jiān)察體系，保證電力安全生產(chǎn)。只有保證了電力安全生產(chǎn)，才能使國(guó)民經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展，為國(guó)防、軍事發(fā)展提供動(dòng)力；只有保證了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保證電力安全生產(chǎn)有序進(jìn)行，才能促進(jìn)社會(huì)各行業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

2.3提高人們的生活水平。

現(xiàn)如今，人們的衣、食、住、行都是在電力安全生產(chǎn)工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的――出行需要電，住宿需要電，上網(wǎng)也需要電，方方面面都與電息息相關(guān)，方方面面都依賴(lài)電。假設(shè)將一個(gè)人關(guān)在小黑屋一天，屋里沒(méi)有電，沒(méi)有電腦、電視等電器，難以想象這個(gè)人在小黑屋里的生活狀態(tài)是什么樣的。電力安全生產(chǎn)中的任一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)影響人們的正常生活，甚至?xí)绊懮鐣?huì)秩序。因此，提高電力安全生產(chǎn)中電力安全監(jiān)察水平尤為必要。只有保證電力安全生產(chǎn)工作的有序進(jìn)行，才能提高人們的生活水平。比如，人們可以用電看電視、上網(wǎng)、玩手機(jī)，也可以乘坐交通工具出游。做好電力安全監(jiān)察工作，能夠保證電力安全生產(chǎn)的有效進(jìn)行，從而為人們創(chuàng)造更為安全、舒適的生活環(huán)境。

3提高電力安全監(jiān)察水平的具體措施。

3.1加大國(guó)家支持力度。

電力行業(yè)是我國(guó)各行業(yè)發(fā)展的支柱，因此，國(guó)家加大支持力度尤為必要。國(guó)家支持力度的加大不僅體現(xiàn)在給予電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)方面的支持，還體現(xiàn)在相關(guān)部門(mén)制定具體的法律法規(guī)規(guī)范電力安全監(jiān)察工作。如果沒(méi)有相關(guān)法律法規(guī)的制約，工作人員就可能會(huì)對(duì)電力安全生產(chǎn)問(wèn)題置之不顧，從而出現(xiàn)盜竊電力設(shè)備、故意損壞電力設(shè)施等違法行為。

3.2建立電力安全監(jiān)察體系。

依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合電力企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，借助豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的技術(shù)手段，建立科學(xué)的'電力安全監(jiān)察體系。

3.3加大管理力度。

加大電力安全監(jiān)察工作的管理力度主要包括兩方面的內(nèi)容，即提高工作人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和依據(jù)法律法規(guī)嚴(yán)格做好電力安全監(jiān)察工作。

3.4加強(qiáng)宣傳教育工作。

加強(qiáng)宣傳教育工作是指不僅要做好對(duì)工作人員的宣傳教育工作，還要做好對(duì)群眾的宣傳教育工作。群眾宣傳教育工作是電力企業(yè)在與相關(guān)部門(mén)合作的前提下，定期到各小區(qū)宣傳電力安全生產(chǎn)的重要性，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓群眾認(rèn)識(shí)合理用電、安全用電的重要性，進(jìn)而在日常用電中加強(qiáng)對(duì)電力器械的保護(hù)力度。

4總結(jié)。

現(xiàn)如今，我國(guó)電力安全生產(chǎn)過(guò)程中仍存在一些安全隱患，給電力企業(yè)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人們生活造成了極大的影響。做好電力安全生產(chǎn)中的電力安全監(jiān)察工作，完善電力安全監(jiān)察流程，能夠?yàn)殡娏ζ髽I(yè)的發(fā)展提供保障，加快企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。電力安全生產(chǎn)不僅關(guān)系到電力企業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到其他行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，因此，做好電力安全生產(chǎn)中電力安全監(jiān)察工作對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)篇四

學(xué)習(xí)

英語(yǔ)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的確要做適當(dāng)練習(xí)。但我認(rèn)為，歸根結(jié)底，好的'英語(yǔ)是讀出來(lái)的，不是做練習(xí)做出來(lái)的。讀出來(lái)的英語(yǔ)是地道的、自然的，因?yàn)槭褂谜咭莱值氖钦Z(yǔ)感做出來(lái)的英語(yǔ)往往流于生硬，因?yàn)槭褂谜呤且蕾?lài)語(yǔ)法規(guī)則硬做的。

一談到閱讀，人們便不由自主地想到苦讀。如果把這兩個(gè)字理解成讀書(shū)需要花功夫，倒也有理。但如果認(rèn)為閱讀一定是很苦的，很少有歡樂(lè)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。然而，目前的很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都視英語(yǔ)閱讀為苦事，常常是不得已而為之。教師讓學(xué)生讀點(diǎn)英語(yǔ)材料，就像給孩童吃中藥，需要捏著鼻子硬灌下去。自然效果也不會(huì)好。

閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō)，要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書(shū)籍)。

這類(lèi)書(shū)具有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

一、可讀性很強(qiáng)，讓人立即產(chǎn)生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來(lái)了，不會(huì)感到學(xué)英語(yǔ)是沉重的負(fù)擔(dān)了。

二、容易讀，不大會(huì)產(chǎn)生閱讀障礙。

三、有助于擴(kuò)大知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)篇五

3.我們可以由讀書(shū)搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開(kāi)?！凰沟?。

4.讀書(shū)不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡。——培根。

5.好讀書(shū)，不求甚解?！諟Y明。

6.三更燈火五更鳴，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲?！佌媲?。

9.讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處?！惶m克林。

10.節(jié)飲食以養(yǎng)胃，多讀書(shū)以養(yǎng)膽。——莊周。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)篇六

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好！我是來(lái)自xxx，今天我演講的題目是《讀書(shū)——我們生命中最重要的投資》。

書(shū)，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)并不陌生，古今中外，但凡有建樹(shù)者，無(wú)一不是飽學(xué)之士。

培根說(shuō)：“讀史使人聰慧”！

列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量”！

就連咱們中國(guó)的農(nóng)民都知道：“三代不讀書(shū)，猶如一圈豬”！可見(jiàn)，無(wú)論偉人還是草民，都明白這樣一個(gè)道理：只有通過(guò)讀書(shū)，才能使人變得聰穎睿智。

的確，讀不讀書(shū)或讀多少書(shū)，在人們的日常生活和工作中都會(huì)清晰地表現(xiàn)出來(lái)。例如，服飾和化妝，讀書(shū)多的人盡管是淡妝素服，卻盡顯“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美;而讀書(shū)少或尚未讀書(shū)者，盡管涂脂抹粉珠光寶氣，卻無(wú)論如何也掩蓋不了其“金玉其外，敗絮其中”的淺陋。

“秀才不出門(mén)，能知天下聞”，說(shuō)的也是要多讀書(shū)。諸葛亮之所以能掐會(huì)算料敵如神，是因?yàn)樗拔伨印甭≈袝r(shí)，發(fā)奮苦讀博覽群書(shū)，汲取了知識(shí)，豐富了自己，從而幫助劉玄德成就了一番霸業(yè)。在每次記者招待會(huì)上都表現(xiàn)得從容鎮(zhèn)定，古人詩(shī)句哲言信手拈來(lái)而恰到好處，也是因?yàn)樗谇嗌倌陼r(shí)期飽讀詩(shī)書(shū)而打下了堅(jiān)實(shí)的國(guó)學(xué)功底。在我們xxx，近幾年，組織部門(mén)通過(guò)“雙推雙考”選拔了幾批干部。這些干部在走上更高一級(jí)崗位前，必須通過(guò)筆試和面試關(guān)?？梢钥隙ǖ氖?，要在眾多報(bào)名條件同樣具備的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，他們就必須比別人讀的書(shū)更多并且更有效果。所以說(shuō)，讀書(shū)是超越的前提，是自我思想誕生的產(chǎn)床，是提升自身綜合素質(zhì)的有效途徑。

讀書(shū)是跟上時(shí)代節(jié)拍的客觀要求。處在信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，讀書(shū)學(xué)習(xí)不僅是滿(mǎn)足個(gè)人的提干、漲薪的必要條件，更是適應(yīng)時(shí)代新形勢(shì)新任務(wù)的必然要求，是迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇。信息時(shí)代的突出特點(diǎn)就是知識(shí)在不斷更新變化，只有不間斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。

從大里講，我們不能只拘限于從優(yōu)秀的典籍中學(xué)習(xí)做人的道理，更要向世界各發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù);既要從我國(guó)的“神九”上天遨游太空的輝煌中增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)也應(yīng)該看到，南海爭(zhēng)端中，我國(guó)尚無(wú)航母巡查的現(xiàn)實(shí)差距。

才能豐富人的智力背景，充實(shí)人的精神世界，增進(jìn)人的文化教養(yǎng)。

有人將讀書(shū)比作與高貴的靈魂促膝交談;與智者進(jìn)行深層的精神對(duì)話(huà)。在幾年的工作實(shí)踐中，我也深深體會(huì)到了讀書(shū)的重要性。（此處結(jié)合自身工作略談一點(diǎn)感受，不要太長(zhǎng)）行動(dòng)起來(lái)吧，朋友！讓我們認(rèn)真做好生命中最重要的'投資！今天，我們捧起書(shū)本，為蓬勃的生命積蓄力量，明天，我們定會(huì)收獲一輪絢麗的朝陽(yáng)！

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)篇七

閱讀理解是閱讀者從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，進(jìn)行加工編碼，獲得知識(shí)意義的活動(dòng)過(guò)程，人類(lèi)知識(shí)的傳遞大量的是通過(guò)閱讀理解活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因而，閱讀理解是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)也是人類(lèi)信息傳遞的主要途徑。沒(méi)有閱讀理解，就不可能有對(duì)知識(shí)理論的系統(tǒng)掌握和應(yīng)用。因此，對(duì)閱讀理解策略的研究和應(yīng)用較早地引起了人們的興趣，近年來(lái)，更引起了廣泛的重視。

一、對(duì)閱讀理解策略的研究。

對(duì)閱讀理解問(wèn)題的關(guān)注在古代社會(huì)就大有人在，但現(xiàn)代意義的、系統(tǒng)的閱讀理解問(wèn)題的研究則始于一百余年前。普遍認(rèn)為，對(duì)這一問(wèn)題最早進(jìn)行科學(xué)研究的是羅曼尼斯(romanes)，他于1884年報(bào)告了第一個(gè)關(guān)于閱讀理解研究的成果。在研究中，他要求成年人在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)讀一段有十行文字的文章，并在讀后寫(xiě)下他們能夠記得的內(nèi)容。他發(fā)現(xiàn)，被試在閱讀速度方面的差異是4:1，即讀得快的被試讀同樣內(nèi)容的材料只需讀得慢的'被試所用時(shí)間的四分之一，并且讀得快的被試回憶起來(lái)的內(nèi)容也更多。

由羅曼尼斯帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于閱讀理解研究的良好開(kāi)端，但在他之后的數(shù)十年間，對(duì)閱讀理解問(wèn)題的研究是不活躍的。盡管偶而有一些研究成果發(fā)表，但其研究是不夠深入的。之所以如此，最重要的原因是由于艾賓浩斯對(duì)記憶的實(shí)驗(yàn)研究占了統(tǒng)治地位，并引起了廣泛的關(guān)注，這就沖淡了人們對(duì)閱讀理解問(wèn)題研究的興趣。

本世紀(jì)70年代以來(lái)，隨著認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展，對(duì)閱讀理解策略的研究進(jìn)入了一個(gè)新階段。許多理論研究者和實(shí)踐工作者，根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)和方法，對(duì)整個(gè)閱讀理解過(guò)程進(jìn)行了大量的研究和探討。

研究者們普遍認(rèn)為，閱讀理解的過(guò)程和結(jié)果，主要受三個(gè)因素的直接影響，

一是讀者的認(rèn)知能力，二是讀者的語(yǔ)言知識(shí)，三是閱讀材料的背景知識(shí)。依據(jù)對(duì)這三個(gè)因素的理解和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，創(chuàng)立了不相一致的閱讀理解的模式。這些模式大體可歸納為三類(lèi)：(1)以高夫(gougho,1972)為代表的自下而上模式。這一模式是用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)解釋閱讀過(guò)程。(2)以古德曼(goodman，1976)為代表的自上而下模式。這一模式認(rèn)為，人們?cè)陂喿x過(guò)程中，通常是利用語(yǔ)言知識(shí)和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的作用，對(duì)課文進(jìn)行加工的，即閱讀的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)者頭腦中已有的知識(shí)，而不是印在紙上的文章。(3)以魯墨哈特(rurnelhart，1977)為代表的相互作用模式。這一模式吸取了前兩者的合理之處，不再偏頗文章提供的信息或?qū)W習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)，而是把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，認(rèn)為成功的閱讀離不開(kāi)自下而上的加工和自上而下的加工。

以上可視為西方國(guó)家對(duì)閱讀理解研究的一個(gè)輪廓。同樣，在國(guó)內(nèi)，從70年代中期以來(lái)，用認(rèn)知心理學(xué)的理論和方法對(duì)中文的閱讀理解策略進(jìn)行了比較廣泛的研究。如在中文認(rèn)知中的大腦偏化問(wèn)題、中文的語(yǔ)言轉(zhuǎn)錄問(wèn)題、字優(yōu)與詞優(yōu)效果以及中文句子和課文的閱讀理解等問(wèn)題的研究取得了一批成果。其中，句子和課文的閱讀理解策略的研究更有代表性。

除劉英茂(1982)分別以成人為被試和以?xún)和癁楸辉囇芯苛怂麄冊(cè)陂喿x理解過(guò)程中的特點(diǎn)、兒童對(duì)句子理解的發(fā)展過(guò)程，以及唐建(1984)研究了正常兒童與特殊兒童對(duì)漢語(yǔ)主動(dòng)句、被動(dòng)句轉(zhuǎn)換的理解以外，更須一提的是，繆小春等人(1984)研究了詞序和詞義在漢語(yǔ)語(yǔ)句理解中的作用。實(shí)驗(yàn)用6個(gè)名詞和3個(gè)動(dòng)詞組成各類(lèi)型的句子，讓被試聽(tīng)完一句話(huà)后，用玩具把句子的意思表達(dá)出來(lái)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)中國(guó)人在理解漢語(yǔ)的簡(jiǎn)單句時(shí)，既依據(jù)詞序，又依據(jù)詞義，不過(guò)詞義的作用相對(duì)地大于詞序的作用；(2)總的來(lái)說(shuō)，詞序和詞義對(duì)各年齡階段的人理解句子意義都有作用，沒(méi)有明顯的年齡差異，但5-7歲兒童在對(duì)某些類(lèi)型句子的理解時(shí)，詞序的作用相對(duì)較大些，而對(duì)成人來(lái)說(shuō)則詞義的作用要大些。

同時(shí)，許多研究也表明，要提高學(xué)習(xí)者的閱讀理解效果，就必須使其掌握適當(dāng)?shù)拈喿x方式和應(yīng)用適宜的閱讀理解策略。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)篇八

同學(xué)們：

計(jì)算機(jī)老師走進(jìn)教室的時(shí)候，我感覺(jué)他身上散發(fā)出儒雅的氣息，而他一開(kāi)始不是給我們講課，卻是告訴我們一些他看到的現(xiàn)象，我也知道了他身上的溫文爾雅是怎么修煉出來(lái)的。

老師講他看到一些網(wǎng)吧、牌室外面停留的幾乎都是電動(dòng)車(chē)，而一些書(shū)吧、咖啡館外面停留的則大部分是小轎車(chē)，他由此引出他的論點(diǎn)：個(gè)人素養(yǎng)決定個(gè)人收入。所以他對(duì)我們提出建議，希望我們能夠每個(gè)月都讀一本書(shū)，不要找借口說(shuō)沒(méi)有時(shí)間或是其他原因，因?yàn)橛崦艉槟敲疵Χ济磕曜x800本書(shū)。如果有些女生認(rèn)為自己將來(lái)是當(dāng)個(gè)家庭主婦不需要讀太多書(shū)，他則說(shuō)，即使是家庭主婦也需要多加閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)家庭主婦影響一個(gè)家庭尤其是孩子的成長(zhǎng)與素質(zhì)。而好的讀書(shū)習(xí)慣，理應(yīng)在年少歲月就培養(yǎng)下來(lái)。

老師為什么建議我們多讀書(shū)呢？他認(rèn)為書(shū)讀多了，一個(gè)人就會(huì)變得通透、豁達(dá)，這里他就舉了他一個(gè)大學(xué)同學(xué)的例子。他們是還算比較好的同學(xué)在一些時(shí)候，而當(dāng)畢業(yè)后他們一起去還借書(shū)證的路上，他同學(xué)說(shuō)：“你看你，你的借書(shū)證用膠布粘貼了一遍又一遍，而我的借書(shū)證卻依然嶄新。這四年里，我就來(lái)了四次圖書(shū)館，還借書(shū)證這一次和剛開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)教官帶我們來(lái)圖書(shū)館參觀。你說(shuō)你嘛，讀那么多書(shū)還不是和我一樣最后拿到兩張紙‘，而且你還要去找工作，而我都不需要找工作……“老師聽(tīng)到這些的時(shí)候，就是覺(jué)得與他的同學(xué)的距離更加遠(yuǎn)了。在老師讀研究生的那幾年，他那位同學(xué)有時(shí)會(huì)過(guò)來(lái)請(qǐng)他吃飯，而老師畢竟不是很愿意，就是因?yàn)樗麄冞€借書(shū)證的那天所說(shuō)的話(huà)。再?zèng)]一年，他的那位同學(xué)因?yàn)闅⒘艘粋€(gè)人被槍斃了。這么說(shuō)，書(shū)讀多一些會(huì)讓一個(gè)人變得有理性。

但書(shū)不是隨便讀的，例如市場(chǎng)上的一些什么穿越、修仙、玄幻這類(lèi)是不接觸為好。余華、佛洛依德、海藍(lán)等一些名家的書(shū)籍卻是讀得越多越好。

一體的人，成為一個(gè)有情懷的人。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)篇九

近幾年,隨著各種科技日益的更新及發(fā)展,電力系統(tǒng)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)新時(shí)代，由于系統(tǒng)日益復(fù)雜化,使得電力系統(tǒng)中的電壓穩(wěn)定性問(wèn)題越來(lái)越突出,成為了現(xiàn)代電力系統(tǒng)要解決的重要問(wèn)題之一。而各地先后發(fā)生了多起由于電壓失穩(wěn)導(dǎo)致的大面積停電事故,造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失和嚴(yán)重的社會(huì)影響,因此,如何解決電壓穩(wěn)定及控制技術(shù),避免電壓崩潰事故的發(fā)生,具有重要的意義。

在電力系統(tǒng)中電壓的穩(wěn)定性,是指從給定的初始運(yùn)行條件出發(fā),遭受擾動(dòng)后電力系統(tǒng)在所有母線(xiàn)上保持穩(wěn)定電壓的能力,它依賴(lài)于電力系統(tǒng)中保持或恢復(fù)負(fù)荷需求和負(fù)荷供給平衡的能力?？赡馨l(fā)生的失穩(wěn),表現(xiàn)為一些母線(xiàn)上的電壓下降或升高。電壓的穩(wěn)定,是保證電力系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要指標(biāo)之一。電壓的失穩(wěn),將造成電力系統(tǒng)中負(fù)荷的喪失、傳輸線(xiàn)路的跳閘、系統(tǒng)的級(jí)聯(lián)停電,以及發(fā)電機(jī)異步等情況。由于電壓失穩(wěn)的情況復(fù)雜多變,在探討電壓穩(wěn)定性技術(shù)時(shí),必須對(duì)電壓穩(wěn)定性能進(jìn)行分類(lèi)。最新的電壓穩(wěn)定性能分類(lèi),主要從2個(gè)角度進(jìn)行劃分:。

1)從外界擾動(dòng)性質(zhì)出發(fā)的電壓穩(wěn)定性劃分從外界擾動(dòng)的性質(zhì)出發(fā),可分為:。

(1)大擾動(dòng)電壓穩(wěn)定。指系統(tǒng)在遭受大的擾動(dòng)后,保持電壓穩(wěn)定的能力;。

(2)小干擾電壓穩(wěn)定。指系統(tǒng)在遭受小的擾動(dòng)如系統(tǒng)負(fù)荷增加后,保持電壓穩(wěn)定的能力。

2)從時(shí)間范圍的角度出發(fā),電壓的穩(wěn)定性可以分為:。

(2)長(zhǎng)期電壓穩(wěn)定。涉及慢動(dòng)作設(shè)備如變壓器分接頭、溫控負(fù)荷、發(fā)電機(jī)勵(lì)磁電流限制器等。

2電壓穩(wěn)定性的分析。

2.1造成電壓不穩(wěn)的主要原因。

從電壓穩(wěn)定性能的原理和分類(lèi)中可以看出,造成電壓不穩(wěn)的主要原因表現(xiàn)在2個(gè)方面:。

備考資料。

當(dāng)負(fù)荷水平較重和系統(tǒng)無(wú)功不足的情況下,當(dāng)有擾動(dòng)發(fā)生時(shí),發(fā)電機(jī)過(guò)勵(lì)限制器和負(fù)荷有載調(diào)壓變壓器等,這些慢動(dòng)態(tài)裝置的相互作用,會(huì)使系統(tǒng)動(dòng)態(tài)電壓發(fā)生不穩(wěn)定。

2.2分析電壓穩(wěn)定性能的技術(shù)。

分析電壓穩(wěn)定性能的技術(shù),主要從無(wú)功和負(fù)荷2個(gè)點(diǎn)著手:。

1)無(wú)功不足的電壓失穩(wěn)分析。通常認(rèn)為,有功與頻率有關(guān),而無(wú)功與電壓有關(guān)。這種說(shuō)法雖不嚴(yán)謹(jǐn),但也有其一定道理。從無(wú)功和電壓的關(guān)系分析電壓穩(wěn)定性,可以如下表述:當(dāng)節(jié)點(diǎn)的電壓幅值隨這個(gè)節(jié)點(diǎn)的無(wú)功支持的增加而增加時(shí),則認(rèn)為系統(tǒng)是電壓穩(wěn)定的;而當(dāng)其中至少有一個(gè)節(jié)點(diǎn)的電壓幅值,隨這個(gè)節(jié)點(diǎn)的無(wú)功支持的增加反而降低時(shí),認(rèn)為系統(tǒng)是電壓不穩(wěn)定的。比如,當(dāng)系統(tǒng)中所有節(jié)點(diǎn)的u-q靈敏度都為正時(shí),對(duì)應(yīng)電壓穩(wěn)定狀態(tài);只要系統(tǒng)中有一個(gè)或多個(gè)節(jié)點(diǎn)的u-q靈敏度為負(fù)時(shí),對(duì)應(yīng)于系統(tǒng)電壓失穩(wěn)。系統(tǒng)中無(wú)功功率損耗很高,并且遠(yuǎn)大于有功功率損耗。當(dāng)系統(tǒng)中無(wú)功功率短缺時(shí),會(huì)造成電壓水平的低下,當(dāng)系統(tǒng)發(fā)生某些微小擾動(dòng)時(shí),有可能會(huì)使某些樞紐變電所母線(xiàn)電壓不穩(wěn),其母線(xiàn)電壓可能在頃刻之間就大幅度下降,不僅會(huì)造成電壓不穩(wěn)現(xiàn)象,更嚴(yán)重的還可能發(fā)展為電壓崩潰事故。

2)負(fù)荷突增時(shí)的電壓失穩(wěn)的分析?；ヂ?lián)電力系統(tǒng)的電壓失穩(wěn),常常發(fā)生在系統(tǒng)負(fù)荷很重的情況下。當(dāng)負(fù)荷接近極限時(shí),如果再增加少量負(fù)荷,系統(tǒng)電壓可能就會(huì)突然急劇下降,嚴(yán)重時(shí)甚至不能控制,導(dǎo)致電壓失穩(wěn)現(xiàn)象的發(fā)生。負(fù)荷特性很大程度上決定了電壓失穩(wěn)/電壓崩潰的歷程。

如果一個(gè)電力系統(tǒng)處于重載情況,假定負(fù)荷已接近于臨界狀態(tài),無(wú)功電源已達(dá)極限,無(wú)法再提供多余的無(wú)功支持時(shí),系統(tǒng)發(fā)生很小的電壓降低,或負(fù)荷稍微增加一點(diǎn),都會(huì)打破系統(tǒng)的平衡,導(dǎo)致系統(tǒng)的局部電壓失去穩(wěn)定,最終結(jié)果可能就是整個(gè)系統(tǒng)的電壓崩潰。

2.3電壓失穩(wěn)的形式。

1)靜態(tài)電壓穩(wěn)定問(wèn)題。緩慢增加的負(fù)荷,導(dǎo)致了負(fù)荷端母線(xiàn)電壓也慢慢下降,當(dāng)電壓下降到電力系統(tǒng)所能承受的最大負(fù)荷極限值,或接近這一極限值時(shí),當(dāng)繼續(xù)增加負(fù)荷、系統(tǒng)發(fā)生故障或系統(tǒng)運(yùn)行的正常操作等擾動(dòng)發(fā)生,都會(huì)使負(fù)荷母線(xiàn)電壓發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的突然下降,而且在電壓突然下降之前的整個(gè)過(guò)程中,并未發(fā)現(xiàn)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子角度和母線(xiàn)電壓相角有很大變化。

2)動(dòng)態(tài)電壓穩(wěn)定問(wèn)題。電力系統(tǒng)發(fā)生故障后,運(yùn)行人員會(huì)采取一些控制糾正措施來(lái)保證系統(tǒng)的功角暫態(tài)穩(wěn)定和維持系統(tǒng)的頻率;但如果系統(tǒng)結(jié)構(gòu)已經(jīng)變得很脆弱了,或者系統(tǒng)中電源支持負(fù)荷的能力變?nèi)趿?那么緩慢的負(fù)荷恢復(fù)過(guò)程,也可能會(huì)導(dǎo)致電壓的失穩(wěn)。由于電力系統(tǒng)在發(fā)生電壓失穩(wěn)之前,己經(jīng)處于一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中,因此,發(fā)電機(jī)及其控制器、負(fù)荷的動(dòng)態(tài)行為,都會(huì)對(duì)系統(tǒng)的電壓穩(wěn)定性產(chǎn)生影響。

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閱讀的重要性的初一英語(yǔ)篇十

一是目前電力市場(chǎng)的發(fā)供電潛力巨大，且其產(chǎn)品特性導(dǎo)致其無(wú)法進(jìn)行大量存儲(chǔ)和延期使用，因此電力營(yíng)銷(xiāo)的的重點(diǎn)之一就是促進(jìn)電力的需求挖掘；二是電力產(chǎn)品的特殊性，使得用戶(hù)對(duì)于供電服務(wù)質(zhì)量要求較高，這主要體現(xiàn)在用電設(shè)備要求其穩(wěn)定性和安全性，供電企業(yè)必須給予保障，否則將產(chǎn)生較為嚴(yán)重的損失和事故；三是從世界范圍看，電力的增長(zhǎng)同國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在相關(guān)性。即電力彈性系數(shù)，說(shuō)明電力消費(fèi)量依賴(lài)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，電力的供應(yīng)量也能夠促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一定增長(zhǎng)。電力企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到營(yíng)銷(xiāo)的重要性，也進(jìn)行了實(shí)踐和推進(jìn)。但是由于電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的起步較晚，因此依然存在一定的問(wèn)題。其主要為一是電力企業(yè)內(nèi)部市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理觀念薄弱，部門(mén)機(jī)制設(shè)置不完善。這主要是遺留與原有電力壟斷階段，產(chǎn)品供不應(yīng)求，員工已經(jīng)習(xí)慣于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式，管理依靠行政手段。部門(mén)設(shè)置也延續(xù)原有架構(gòu)，沒(méi)有建立專(zhuān)業(yè)的電力營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)，沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)、約束機(jī)制的配套建立；二是電力的銷(xiāo)售渠道受阻，供電服務(wù)滯后于市場(chǎng)需求。現(xiàn)階段，電力企業(yè)缺少對(duì)于用戶(hù)的研究，沒(méi)有完整的售前、售中和售后服務(wù)體系，使得用戶(hù)有需求但因?yàn)楦鞣N制約，供電企業(yè)無(wú)法滿(mǎn)足，造成市場(chǎng)丟失；三是電價(jià)形成機(jī)制不科學(xué)，抑制了用戶(hù)的需求。

2、電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略。

重點(diǎn)就在于價(jià)格的差異性。對(duì)于同網(wǎng)同質(zhì)的情況，企業(yè)應(yīng)該實(shí)行統(tǒng)一價(jià)格，這樣是為了電力市場(chǎng)開(kāi)拓的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略。再者，要對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，根據(jù)客戶(hù)的用電性質(zhì)、用電量、用電時(shí)間進(jìn)行差別定價(jià)，比如工業(yè)企業(yè)，其用電量大，彈性強(qiáng)，可以采取階梯型的差別電價(jià)。另外，對(duì)于一般性生活用電，可以實(shí)現(xiàn)時(shí)段定價(jià)，盡量均衡用電高峰，推動(dòng)居民用電量的增長(zhǎng)。在營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，電力企業(yè)要加強(qiáng)品牌自身建設(shè)。一方面要宣傳電能所具有的'安全、便捷、環(huán)保等特點(diǎn)，引導(dǎo)消費(fèi)者理念轉(zhuǎn)變；另一方面，企業(yè)要塑造自身的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立優(yōu)質(zhì)的品牌形象，從品牌的知名度出發(fā)，逐步完成向品牌美譽(yù)度轉(zhuǎn)變。這樣才能占據(jù)客戶(hù)心理位置，最終牢牢抓住市場(chǎng)在產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重的時(shí)代，服務(wù)是突顯企業(yè)個(gè)性的一個(gè)因素。在服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)層面，首先要完善對(duì)于社會(huì)基礎(chǔ)服務(wù)的保障，之后對(duì)于用電客戶(hù)進(jìn)行評(píng)級(jí)，根據(jù)級(jí)別和客戶(hù)特性進(jìn)行服務(wù)的區(qū)別對(duì)待。另外，電力企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)輸電網(wǎng)絡(luò)的改造，做到為用戶(hù)輸送最優(yōu)質(zhì)、最穩(wěn)定的電能。最后，電力企業(yè)要完善服務(wù)體系，做到對(duì)客戶(hù)的充分溝通、了解，形成企業(yè)服務(wù)系統(tǒng)的pdca工作閉環(huán)，循序漸進(jìn)的推進(jìn)企業(yè)服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)工作。

3、電力優(yōu)質(zhì)服務(wù)在營(yíng)銷(xiāo)中的作用。

電網(wǎng)分離改革的深入，市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)加劇，如果不開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)就很難再市場(chǎng)取得有利的競(jìng)爭(zhēng)地位，取得市場(chǎng)份額。另外，優(yōu)質(zhì)服務(wù)的開(kāi)展也是電力企業(yè)自身發(fā)展的需要?，F(xiàn)在電力用戶(hù)的自身的知識(shí)水平和法律意識(shí)都在不斷增強(qiáng)，電力企業(yè)必須為其提供相應(yīng)的服務(wù)，在提供基礎(chǔ)服務(wù)的同時(shí)，必須充分挖掘客戶(hù)需求，升級(jí)電力產(chǎn)品，為客戶(hù)提供更優(yōu)質(zhì)、更全面的心產(chǎn)品。最后，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)是電力企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任的客觀要求，電力企業(yè)作為關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要支柱產(chǎn)業(yè)，承擔(dān)著社會(huì)重任，因此，電力企業(yè)在發(fā)展的同時(shí)更應(yīng)該考慮其社會(huì)重任。

4、電力營(yíng)銷(xiāo)中的優(yōu)質(zhì)服務(wù)如何開(kāi)展。

電網(wǎng)是電力輸送的根本設(shè)施，要做到在運(yùn)行、輸送、維護(hù)等過(guò)程中，杜絕違章操作的發(fā)生，確保正常穩(wěn)定運(yùn)行；第二，要轉(zhuǎn)變企業(yè)從上到下的思想觀念，灌輸優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)。其優(yōu)質(zhì)服務(wù)要提升到企業(yè)管理層面，領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，在工作落實(shí)中要以滿(mǎn)足客戶(hù)需求為中心，始終把客戶(hù)放在首位。要提高包括營(yíng)銷(xiāo)人員在內(nèi)全體人員的素質(zhì)，保證優(yōu)質(zhì)服務(wù)的順利開(kāi)展；第三，要建立健全內(nèi)部管理制度，提升企業(yè)自身服務(wù)水平，要匹配相應(yīng)的考核制度，將優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作納入本部門(mén)的崗位職責(zé)和績(jī)效考核范疇。同時(shí)要建立營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)管理系統(tǒng)，依靠先進(jìn)的技術(shù)獲得更多用戶(hù)的認(rèn)可。

5、結(jié)束語(yǔ)。

企業(yè)需要認(rèn)真對(duì)待的事情，它從企業(yè)的各個(gè)角度明確了企業(yè)定位問(wèn)題。最終優(yōu)質(zhì)服務(wù)和營(yíng)銷(xiāo)策略的實(shí)施都需要團(tuán)隊(duì)和體系作為支撐，因此電力企業(yè)在重視以上問(wèn)題的同時(shí)，更應(yīng)該建立團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的運(yùn)用隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才，并且建立和完善各種管理制度以最終讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)篇十一

這個(gè)月，我們讀了《小學(xué)生課外閱讀》這本書(shū)。這本書(shū)是專(zhuān)供小學(xué)生閱讀的一本教材。我讀的是五年級(jí)課外閱讀，里面一共有八編，總共，如“冰心，走過(guò)一個(gè)世紀(jì)的愛(ài)”等。

在這本書(shū)里面，我最喜歡的一編是“奇妙的聲音”。這一編里共有9篇文章。我最喜歡的一篇是“陽(yáng)光是一種語(yǔ)言”。這篇文章通過(guò)語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)字，描繪出陽(yáng)光的柔美語(yǔ)氣的重要性，把陽(yáng)光比喻成人，樹(shù)木聽(tīng)了他的話(huà)語(yǔ)后，一定會(huì)變得茂盛，花一定會(huì)變得充滿(mǎn)精神；天空和雨水聽(tīng)了他的話(huà)語(yǔ)，一定會(huì)為大自然做出最美麗的彩虹。

《小學(xué)生課外閱讀》這本書(shū)給我的啟示也很大，“愛(ài)心樹(shù)”教會(huì)了我不能不知足，“16秒的生死選擇”讓我知道了做事要為他人著想，“假如給我三天光明”更讓我明白，要愛(ài)惜時(shí)間。.。.。.這本書(shū)蘊(yùn)藏著很多道理，你也來(lái)讀一讀吧。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)篇十二

今天我們小組去圖書(shū)館看書(shū)。里面全部都是書(shū)。而我第一眼看準(zhǔn)的書(shū)就是《西游記》。有些同學(xué)看的是：《水滸傳》，也有些看的是小說(shuō)類(lèi)，科普類(lèi)，童話(huà)類(lèi)等等。

《西游記》這個(gè)電影我也看過(guò)，書(shū)我也不是沒(méi)看過(guò)，可就是百看不厭。打開(kāi)書(shū)本，里面先寫(xiě)：從石頭里跳出一只石猴，它機(jī)靈，可愛(ài)，頑皮，聰明。大鬧天宮時(shí)，十分任性······我看到這里，就非常好奇。那只石猴不是敢作敢當(dāng)么？那為什么要保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，還完成了取經(jīng)任務(wù)。

三個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我囫圇吞棗，不一會(huì)兒大半本書(shū)已經(jīng)看完了。我看的如醉如癡，直到書(shū)店的日光燈亮了起來(lái)，才發(fā)就到：原來(lái)我在書(shū)店看了三個(gè)鐘頭了。

從一年級(jí)到三年級(jí)，我常常看課外書(shū)，所以我的作文每次都寫(xiě)得名列前茅。為什么現(xiàn)在作文成績(jī)都不是這樣了？聽(tīng)過(guò)莎士比亞說(shuō)的一句話(huà)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)平。”這句話(huà)，我才知道：只有看書(shū)，才能使作文寫(xiě)得跟優(yōu)秀。因此，多看，多讀，讓作文水平再次升上去。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)篇十三

每個(gè)人每天都必需吃早餐，現(xiàn)在我就要跟大家分享我吃早餐的情形。每天早上我都有固定的工作，起床、刷牙、洗臉，然后下樓去吃一天中最需要的---早餐。

今天我的早餐和平常一樣吃稀飯配牛奶，但是我仍然吃得津津有味，因?yàn)闆](méi)吃早餐滋味可不好受，到底有什么不好受，我們一起來(lái)瞧瞧，有次我睡太晚，一起床便急急忙忙的跑到學(xué)校忘了吃早餐，等到老師在上第二節(jié)課時(shí)，我的胃腸開(kāi)始生氣，首先是隱隱作痛，但是到第叁節(jié)課時(shí)，卻是整個(gè)胃腸開(kāi)始大力蠕動(dòng)了起來(lái)，我連忙跑到老師面前，老師聽(tīng)完后，就送我一個(gè)面包，讓我好感動(dòng)，不到兩叁秒的時(shí)間，我便把面包吃完了，這件事情過(guò)后，我再也不敢不吃早餐了。

爸爸每天都親自做早餐給我們吃，讓我們的頭腦清晰、活力充沛，所以每當(dāng)我在吃早餐時(shí)，總是不敢疏忽一粒米飯，因?yàn)槟鞘前职中量酁槲覀冎蟮摹Ｓ谐栽绮偷臓I(yíng)養(yǎng)到底有多大呢?讓我娓娓道來(lái)吧，第一：可以給你的精神充沛，讓你的學(xué)習(xí)能力高人一等。第二：你的胃腸不會(huì)和你鬧脾氣，讓你帶著愉快的心情去上學(xué)。第叁：每天吃營(yíng)養(yǎng)的早餐，增加身體的抵抗力，這樣才不容易生病。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)篇十四

摘要：歌唱藝術(shù)的動(dòng)人之處，不僅僅在于美妙的聲音，更在于其中所蘊(yùn)含的真摯的感情。所以說(shuō)聲情并茂才是歌唱藝術(shù)的最高境界，也是最高要求。但是目前我國(guó)的聲樂(lè)教學(xué)將歌唱者的氣息、共鳴、呼吸等聲樂(lè)技巧放在首位，忽視了情感的培養(yǎng)。而情感是歌唱藝術(shù)的生命和靈魂，它不僅僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣，而且能夠提高學(xué)生的聲樂(lè)水平。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué);重要性;情感培養(yǎng)。

聲樂(lè)是一門(mén)用聲音來(lái)表達(dá)感情的藝術(shù)，它是音樂(lè)和語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合而誕生的藝術(shù)，能夠直接反映人類(lèi)的喜怒哀樂(lè)和所思所想。在這其中，感情發(fā)揮著重要的作用，毫不夸張地說(shuō)，感情是聲樂(lè)作品生命力的直接來(lái)源和靈魂。因此，在聲樂(lè)教學(xué)中，情感培養(yǎng)應(yīng)該是貫穿于聲樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。

1、情感培養(yǎng)能夠加強(qiáng)聲樂(lè)的表現(xiàn)力。所謂的表現(xiàn)力是指為了某一目的或者完成某一工作的過(guò)程中，能夠最大程度地顯示出自身的特點(diǎn)、能夠讓接受者一目了然或輕松接受的能力。聲樂(lè)的表現(xiàn)力就是指在聲樂(lè)表演的過(guò)程中，歌唱者能夠充分體會(huì)到歌曲中蘊(yùn)含的情感并將這種情感傳達(dá)給聽(tīng)眾的能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)表現(xiàn)力就是指演唱者演繹聲樂(lè)作品的能力，這不僅僅關(guān)系到演唱者對(duì)于演唱技巧的掌握，更關(guān)系到演唱者是否真正領(lǐng)悟了聲樂(lè)作品的內(nèi)涵、把握了聲樂(lè)作品的靈魂。一個(gè)優(yōu)秀的歌唱家，其歌聲不僅僅是動(dòng)聽(tīng)，更重要的是感人。所以說(shuō)，情感培養(yǎng)對(duì)于加強(qiáng)聲樂(lè)教學(xué)的表現(xiàn)力來(lái)說(shuō)是必不可少的。

2、情感培養(yǎng)能夠幫助歌唱者把握不同地域和民族的聲樂(lè)風(fēng)格。中國(guó)幅員遼闊，民族眾多。在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中，各民族都形成了自己的文化和習(xí)俗。這些文化和習(xí)俗又因?yàn)榈赜颦h(huán)境、文化背景的不同而具有較大的差異性，這種差異性反映到音樂(lè)中，就形成了各民族特有的聲樂(lè)風(fēng)格。所以，在聲樂(lè)教學(xué)中，某一特定的音色或者音調(diào)就代表某種特定的情感，成為某一民族的聲樂(lè)的特征。所以在表演聲樂(lè)作品時(shí)，一定要掌握作品中的民族感情。

3、情感培養(yǎng)能夠幫助歌唱者準(zhǔn)確表達(dá)聲樂(lè)作品的審美情趣。雖然隨著人們生活水平的提高，大眾的審美水平也在不斷地上升。但是不同的人對(duì)于同一聲樂(lè)作品的審美是有差別的。即使是同一個(gè)人在不同的心境下欣賞同一首聲樂(lè)作品，也會(huì)有不一樣的審美感受。雖然人們的審美感受會(huì)不斷地變化，但是其對(duì)于感情的感受和接受卻是在不斷地深化。感情也是聲樂(lè)作品中永遠(yuǎn)不會(huì)變化的存在。所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于情感的接受和表達(dá)能力能夠幫助他們準(zhǔn)確地表達(dá)聲樂(lè)作品的審美情趣。

二、聲樂(lè)教學(xué)中的情感培養(yǎng)。

1、了解聲樂(lè)作品的'時(shí)代背景。任何一部作品都是在一定的時(shí)代氛圍中被創(chuàng)作出來(lái)的，自從它誕生的那一刻起，它的身上就具有了那個(gè)時(shí)代的烙印，它就承擔(dān)著表現(xiàn)生活在那個(gè)特定時(shí)代的人們的思想感情、喜怒哀樂(lè)等各種情感的任務(wù)。所以，了解聲樂(lè)作品的時(shí)代背景有助于演唱者把握聲樂(lè)作品中蘊(yùn)含的感情。例如家喻戶(hù)曉的聲樂(lè)作品《松花江上》創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)30年代，那時(shí)正是外敵侵占、國(guó)破家亡的時(shí)候，無(wú)論是國(guó)家還是個(gè)人的命運(yùn)都處于風(fēng)雨飄搖、危在旦夕之中。此時(shí)，保衛(wèi)國(guó)家、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的聲音一旦發(fā)出，就立刻在所有的中國(guó)人的胸膛中響起了回聲，所以歌曲中雄壯而悲壯的情感十分明顯。再如《喀秋莎》這首歌曲，如果不看背景，僅僅從歌詞表面來(lái)理解的話(huà)，這首歌很接近于單純?nèi)崦赖膼?ài)情歌曲。但是這首歌曲創(chuàng)作于前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，喀秋莎既是士兵們使用的火箭炮的名字又是士兵們心上人的代稱(chēng)，所以這首歌曲在傾訴愛(ài)情思念的同時(shí)又寄寓著別樣的愛(ài)國(guó)情懷，這是演唱者在演唱時(shí)要特別注意的一點(diǎn)。了解聲樂(lè)作品的時(shí)代背景能夠幫助演唱者快速準(zhǔn)確理解作品、把握作品所蘊(yùn)含的深刻意蘊(yùn)。

2、設(shè)置特定的情感氛圍。與聲樂(lè)作品相融合的情感氛圍能夠引導(dǎo)學(xué)生快速走進(jìn)作品的情感世界，準(zhǔn)確把握作品的情感內(nèi)涵，所以在聲樂(lè)教學(xué)中，教師要注意設(shè)置特定的青年氛圍，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于情感的接受能力和表達(dá)能力。例如在演唱《春江花月夜》時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生來(lái)讀張若虛的詩(shī)歌《春江花月夜》，在音樂(lè)的伴奏下，出示這樣的畫(huà)面：江水在柔亮月光的照射下，緩緩地流淌，仿若漫不經(jīng)心地隨意打了幾個(gè)彎兒，就流過(guò)了花草遍地的原野。月色如同輕紗一樣籠罩在花樹(shù)這個(gè)新娘子的頭上，為它增添了些許神秘的色彩等等，這樣的情境，會(huì)讓學(xué)生不由自主地沉浸其中，感受到聲樂(lè)作品中的美。

3、“聲”“情”要有機(jī)結(jié)合。聲為情音，情是聲發(fā)，二者是緊密聯(lián)系，缺一不可的。聲是情感的流露，情感滿(mǎn)溢胸中，自然由口而出，只有聲音沒(méi)有感情就不能產(chǎn)生真正的藝術(shù)感染力。情是聲的基礎(chǔ)，只有情感沒(méi)有聲音就不能稱(chēng)之為聲樂(lè)藝術(shù)。只有兩者完美結(jié)合，才能夠產(chǎn)生動(dòng)人心魄的藝術(shù)魅力。例如王菲的《明月幾時(shí)有》，這首作品不僅僅對(duì)演唱者的聲音技巧提出了很高的要求，而且對(duì)演唱者的情感體會(huì)也非常苛刻。演唱者需要了解作者的失落、彷徨、思念、祝愿之情都是從何而來(lái)，又如何表達(dá)的。王菲那種滄桑而又飄渺的嗓音完美地詮釋出了這首歌曲的靈魂，所以才成為樂(lè)壇上的經(jīng)典之作。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃明聰.淺談聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生情感的培養(yǎng)[j].大眾文藝(理論版)，2009.

[2]盧家楣.情感教學(xué)心理學(xué)原理的實(shí)踐應(yīng)用[m].上海：上海教育出版社，2002.

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)篇十五

現(xiàn)今的社會(huì)中，學(xué)習(xí)鋼琴的人越來(lái)越多，但是人們往往在鋼琴演奏過(guò)程中忽略了情感的表達(dá)。在音樂(lè)發(fā)生的過(guò)程中，情感表達(dá)是一個(gè)必不可少的因素，因此，在鋼琴演奏過(guò)程中，只有注重情感的表達(dá)才能將樂(lè)曲所包含的情感及思想表達(dá)得透徹，使聽(tīng)眾感受到音樂(lè)的美。那么，我們應(yīng)該如何把握好鋼琴演奏中的情感表現(xiàn)呢?筆者就此問(wèn)題從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的見(jiàn)解：

一、分析樂(lè)曲的音樂(lè)背景。

我們?nèi)绻晒Φ匮葑嘁皇卒撉僮髌罚阉膬?nèi)容完美地表現(xiàn)出來(lái)，首先要對(duì)作品有深刻的理解，了解作者的有關(guān)情況和他的創(chuàng)作意圖。了解一首樂(lè)曲的音樂(lè)背景，主要應(yīng)從以下幾點(diǎn)來(lái)具體分析：

1、了解作品的時(shí)代背景。一首音樂(lè)作品總是表現(xiàn)了作曲家對(duì)某個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活的感受。

2、了解作品的民族特征。一切音樂(lè)作品都深深地植根于民族民間音樂(lè)，因此，都具有強(qiáng)烈的民族特征。

3、了解作者的創(chuàng)造個(gè)性。作曲家由于生活時(shí)代、環(huán)境、素養(yǎng)、經(jīng)歷和藝術(shù)趣味的不同，表現(xiàn)為各不相同的創(chuàng)作個(gè)性。比如我們學(xué)習(xí)巴赫《十二平均律鋼琴曲集》第二冊(cè)第15首《g大調(diào)前奏曲與賦格》，就需要對(duì)巴赫以及那個(gè)時(shí)代風(fēng)格有所了解。那個(gè)時(shí)期演奏所使用的是古鋼琴，這種樂(lè)器不但鍵子輕而且聲音纖細(xì)、音質(zhì)清脆，要求聲音清楚干凈、顆粒均勻。這首作品的前奏曲旋律彈奏時(shí)要求指尖觸鍵積極。

二、正確、細(xì)致地分析樂(lè)譜。

提到正確地分析樂(lè)譜，許多學(xué)生認(rèn)為只是音符的正確、節(jié)奏的正確。而實(shí)際上除了這兩者之外還有許多重要的標(biāo)記，都直接影響著對(duì)樂(lè)曲的理解、表現(xiàn)以及對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格的處理。

1、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)：包括樂(lè)曲情緒、表情、音樂(lè)的性質(zhì)、速度等等，這些術(shù)語(yǔ)提示學(xué)生，樂(lè)曲是歡快的或抒情的、是快板還是行板或慢板，這直接關(guān)系到整個(gè)作品的風(fēng)格把握。如《車(chē)爾尼鋼琴初步教程599》82條，這條練習(xí)曲開(kāi)始標(biāo)有allegrettoalhongroise，意思是匈牙利風(fēng)格的小快板。為什么說(shuō)是匈牙利風(fēng)格的小快板呢?因?yàn)榍佑昧舜罅康腵三連音、裝飾音和跳進(jìn)旋律，使音樂(lè)活潑生動(dòng)、情緒激烈，近似匈牙利音樂(lè)風(fēng)格，準(zhǔn)確地說(shuō)是匈牙利吉普賽民間音樂(lè)風(fēng)格。

吉普賽音樂(lè)具有熱烈、活潑、狂放的特點(diǎn)和風(fēng)格。彈奏時(shí)，除在技術(shù)上要把三連音時(shí)值彈奏準(zhǔn)確、均勻、清晰而連貫之外，還要注意第一段的裝飾音在前半拍，同時(shí)沒(méi)有連音線(xiàn)，而第二段裝飾音卻在后半拍，并且有連音線(xiàn)。除這些細(xì)節(jié)問(wèn)題之外，還要盡量表現(xiàn)出吉普賽音樂(lè)特有的風(fēng)格特征。

2、具體的力度標(biāo)記：在古典音樂(lè)中，一般從pp到ff之間就有p、mp、mf、f的六個(gè)不同層次;而浪漫樂(lè)派及后期作品從pppp到ffff，幅度加寬，還有sf、sfz或crese、dim等等。這些具體的力度標(biāo)記，同樣關(guān)系到樂(lè)曲演奏中音樂(lè)的表現(xiàn)。

3、速度的不同變化：如放寬(allargando)、減慢漸弱(calando)、加快(accelerando)、逐漸加快(stringendo)等等，不同的速度變化直接影響著樂(lè)曲的效果。如《車(chē)爾尼鋼琴初步教程599》第89條，開(kāi)始標(biāo)有allegro——galoppo,意思是快速的加洛普?！凹勇迤铡笔?8世紀(jì)流行于德國(guó)和法國(guó)的一種快速二拍子輪舞，其風(fēng)格熱烈激昂、瀟灑活潑。這首練習(xí)曲在彈奏上，手指要準(zhǔn)確到位地觸鍵，隨著音樂(lè)的進(jìn)行，手指伸展后手腕要左右轉(zhuǎn)動(dòng)，移動(dòng)重心，每個(gè)音都要彈奏得扎實(shí)飽滿(mǎn)、清晰均勻。因此，學(xué)生在演奏作品時(shí)要把握不同的速度要求，盡可能表達(dá)出作品的本意。

三、正確、熟練地運(yùn)用彈奏技巧，掌握旋律的歌唱性，并正確地劃分樂(lè)句。

1、歌唱性的旋律最能體現(xiàn)音樂(lè)的本質(zhì)。鋼琴?gòu)椬嘀械母璩云鋵?shí)并不難。首先我們要做到心中有歌，要讓自己真正感覺(jué)到所彈的樂(lè)曲是歌唱般的音樂(lè)。其次要學(xué)會(huì)相應(yīng)的觸鍵方法，熟練地掌握各種彈奏技巧，感覺(jué)音樂(lè)與彈奏音樂(lè)是同時(shí)進(jìn)行的。歌唱性的音樂(lè)是多種多樣的，有明亮的、歡快的、憂(yōu)傷的、暗淡的等等，那么就要求我們運(yùn)用不同的觸鍵方法和彈奏技巧來(lái)得到不同的音色。不同的彈奏技巧可以得到不同的音樂(lè)，樂(lè)曲的類(lèi)型也決定著彈奏的方法。

2、呼吸是音樂(lè)語(yǔ)氣的一種表達(dá)和交代方式。我們應(yīng)該從內(nèi)心深處去體驗(yàn)和感悟樂(lè)句的呼吸、樂(lè)句的語(yǔ)氣和樂(lè)句的脈搏以及音樂(lè)的走向。具體地講，樂(lè)句劃分有以下幾種情況：(1)樂(lè)譜上的連線(xiàn)就是分句線(xiàn)。(2)有連線(xiàn)并不意味著是分句線(xiàn)。音樂(lè)作為一種特殊的語(yǔ)言，是生活語(yǔ)言的升華，它有其自身的語(yǔ)言呼吸和語(yǔ)氣特征，我們必須深入探究、準(zhǔn)確理解，使自己的彈奏有呼吸、有語(yǔ)氣、有情調(diào)，從而使彈奏富有表現(xiàn)力、具有感染力。(3)樂(lè)譜上沒(méi)有連線(xiàn)時(shí)怎么劃分樂(lè)句。鋼琴曲樂(lè)譜上沒(méi)有連線(xiàn)的情況也較為常見(jiàn)，可以說(shuō)是不乏其例。這就要根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)、情緒、風(fēng)格、音樂(lè)的語(yǔ)氣等來(lái)體驗(yàn)、感受、理解并劃分樂(lè)句。如《鋼琴基礎(chǔ)教程1》第26頁(yè)《卡爾圖里舞曲》，全曲沒(méi)有一條連線(xiàn)，經(jīng)過(guò)彈奏體驗(yàn)、感受、分析，就可以明顯地發(fā)現(xiàn)它是四個(gè)小節(jié)為一個(gè)完整的樂(lè)句。

綜上所述，我認(rèn)為在鋼琴演奏過(guò)程中，如果沒(méi)有情感的體現(xiàn)，而只有演奏技巧的話(huà)，那么，就彈不出自己所需要的音響，而完全是音符，也體現(xiàn)不出音樂(lè)的情感來(lái)。因此，能把情感表達(dá)好的人，那么他的演奏水平也是非常高的。

閱讀的重要性的初一英語(yǔ)篇十六

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