人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
蕩起雙槳兒歌原版歌詞篇一
開學(xué)初，我們學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》。這篇文章是中國歌舞劇院院長喬羽爺爺寫的，歌詞主要描寫了五十年代的少先隊(duì)員們?cè)谡n余時(shí)間蕩舟北海盡情歡樂的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛黨，熱愛祖國人民的美好的思想感情。
這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作。每當(dāng)我側(cè)耳傾聽這首著名的兒童歌曲。放聲高歌這動(dòng)人的旋律時(shí)感到特別的親切﹑爽口，它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽光下的青少年無比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下快樂成長，幸福生活以及對(duì)黨無限熱愛﹑無限感激之情。
它雖然是五十年代的'歌曲，至今還有唱不厭的感覺。每當(dāng)我聽到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂的兒童畫面就浮現(xiàn)在我的眼前。歌詞中的每一句話都觸動(dòng)我的靈魂,我不禁為祖國的燦爛文化而驕傲;為祖國曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無畏而感動(dòng),感恩祖國，報(bào)恩祖國的情懷油然而生。
我們知道，我們是祖國的接-班人，如果沒有科學(xué)知識(shí)是不行的，時(shí)代在要求我們必須好好學(xué)習(xí)，天天向上，不斷地以科學(xué)知識(shí)來充實(shí)自己，將來接好革命的班。
2.
讀《 讓我們蕩起雙槳》這篇文章，從文中我感受到了文章的實(shí)在內(nèi)容，現(xiàn)在的美好時(shí)光我們珍惜，過好充實(shí)的每一天，身邊的景色是美好的，童年的回憶是最真實(shí)的，童年的回憶是我們最寶貴的財(cái)產(chǎn)，保存每一天的回憶。自己的以后的人生道路才會(huì)充實(shí)和美好。而且，我們還要好好學(xué)習(xí)，擁有美好的回憶是不夠的，有了好成績，才會(huì)有以后美好的明天，讓我的生活充滿希望和甜美，讓微風(fēng)和波浪陪伴我的一生。從此沒有失敗，讓成功陪伴我一生。
開學(xué)初，我們學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》。這篇文章是中國歌舞劇院院長喬羽爺爺寫的，歌詞主要描寫了五十年代的少先隊(duì)員們?cè)谡n余時(shí)間蕩舟北海盡情歡樂的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛黨，熱愛祖國人民的美好的思想感情。
這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作。每當(dāng)我側(cè)耳傾聽這首著名的兒童歌曲。放聲高歌這動(dòng)人的旋律時(shí)感到特別的親切﹑爽口，它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽光下的青少年無比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下快樂成長，幸福生活以及對(duì)黨無限熱愛﹑無限感激之情。
它雖然是五十年代的歌曲，至今還有唱不厭的感覺。每當(dāng)我聽到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂的兒童畫面就浮現(xiàn)在我的眼前。歌詞中的每一句話都觸動(dòng)我的靈魂,我不禁為祖國的燦爛文化而驕傲;為祖國曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無畏而感動(dòng),感恩祖國，報(bào)恩祖國的情懷油然而生。
我們知道，我們是祖國的接-班人，如果沒有科學(xué)知識(shí)是不行的，時(shí)代在要求我們必須好好學(xué)習(xí)，天天向上，不斷地以科學(xué)知識(shí)來充實(shí)自己，將來接好革命的班。
蕩起雙槳兒歌原版歌詞篇二
教學(xué)內(nèi)容：
《讓我們蕩起雙槳》是一首伴隨幾代人成長的經(jīng)典老歌的歌詞，內(nèi)容淺顯，語言清新生動(dòng)，洋溢著生命的活力。歌詞為我們呈現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，四周環(huán)境繞著綠樹紅墻的北海公園里一群活潑可愛的少先隊(duì)員盡情快樂的春景圖。伴隨著歡快優(yōu)美的旋律，唱一唱，讀一讀，能讓孩子盡情享受無憂無慮、豐富多彩的童年時(shí)光，使人歡笑，讓人陶醉。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以得的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！闭Z文課注重的是情感體驗(yàn)、感悟。教學(xué)中教師應(yīng)注意為學(xué)生搭建體驗(yàn)、感悟的平臺(tái)。
教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）：
1、學(xué)會(huì)“做、排”2個(gè)生字。
2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多采，董得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“做、排”2個(gè)生字，能夠正確書寫。
2、有感情的朗讀、背誦課文，感受童年生活的快樂和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。
設(shè)計(jì)理念：
1、與文本對(duì)話的過程主要是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、不斷探究的過程，要想讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、自主探究，教師必須首先善于發(fā)現(xiàn)、勤于探究，這樣才能給學(xué)生以點(diǎn)撥，且要點(diǎn)在關(guān)鍵之處，撥在朦朧中，幫助學(xué)生捕捉住語言文字傳達(dá)出的多種信息，以引領(lǐng)學(xué)生或“登堂入室”或“曲徑通幽”……從而真正走進(jìn)文本。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在優(yōu)雅動(dòng)聽的音樂中，喚起已有的生活體驗(yàn)和情感積淀，不知不覺地進(jìn)入角色。
3、“讀”領(lǐng)風(fēng)騷，引導(dǎo)學(xué)生步深入，由表及里，求其精微，通過“讀”來撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生通過不同層次的讀激發(fā)出自己獨(dú)特的理解與感悟，從而獲得愉悅的審美體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們 ，今天我們?nèi)匀缓湍侨罕本┑纳傧汝?duì)員一起到北海公園去泛舟。（板書課題，讀題）
二、讀中感悟
1、看圖，聽教師在音樂伴隨下范讀，說說課文里哪些地方讓你感到愉快？
2、學(xué)生談感受的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（1）第一節(jié)。
學(xué)生談到“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀出美感，通過看圖，理解詞語“倒映、四周環(huán)繞”。
1、2行歌詞與3、4行歌詞對(duì)比著讀：
小船開始是怎樣的狀態(tài)？后來又是怎樣的狀態(tài)？
引導(dǎo)學(xué)生通過做動(dòng)作，理解“推開波浪”和“輕輕飄蕩”的不同之處，讓學(xué)生體會(huì)到，這樣的變化是因?yàn)椤拔覀儭北缓娴拿谰懊宰×?，陶醉其中了?/p>
指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)，讀出美感，讀出愉快、贊美之情。
（2）第二節(jié)。
學(xué)生談到“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”，引導(dǎo)學(xué)生理解：
“紅領(lǐng)巾”指什么？
（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）
人們常用“太陽”來比喻什么？
（人們常用“太陽”來比喻中國）
“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思呢？
（少先隊(duì)員心向著黨）
（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺很溫暖。）
指導(dǎo)學(xué)生讀出幸福、溫暖的感受。
（魚兒不會(huì)真的望著他們，聽他們歌唱，而是他們感到無比快樂，無比幸福，覺得連魚兒都在羨慕他們。）
并引導(dǎo)學(xué)生讀出心中的快樂之情。
指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)，讀出快樂、自豪之情。
（3）第三節(jié)。
學(xué)生會(huì)談到“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂”，聯(lián)系平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)詞語“盡情歡樂”。
“我們”在盡情歡樂時(shí)，想到了什么？
少先隊(duì)員們是不是真的不知道是社會(huì)主義祖國為我們安排了幸福的生活？
既然知道了，為什么還明知故問呢？
（這樣明知故問，更能表達(dá)出他們的感激之情）
指導(dǎo)學(xué)生讀第三節(jié)，讀出感激之情。
3、小組合作學(xué)習(xí)
（1）分節(jié)朗讀課文，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂？
（2）你們能通過朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”歡樂的心情嗎？
4、小組展示活動(dòng)。
（1）回答思考的問題。
（2）小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。
三、學(xué)唱歌曲，背誦課文
1、跟著樂曲，一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2、引導(dǎo)背誦課文
（1）教師提示關(guān)鍵詞背誦。
（2）看圖背誦。
（3）隨歌曲背誦。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：做、排
2、學(xué)生觀察，用自己喜歡的方式記住它們，想想書寫時(shí)應(yīng)注意什么。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
5、寫完后，學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)。
五、課后拓展
假日時(shí)，和家人一起去公園劃劃船，唱唱這首歌，回家后寫下自己的感受。
板書設(shè)計(jì)：
1、我們蕩起雙槳
盡情歡樂??? 幸福地生活
感激祖國
蕩起雙槳兒歌原版歌詞篇三
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）
槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
1．播放課文錄音。
2．借助漢語拼音自學(xué)課文。
3．檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀全文。
（2）卡片正音。
推開波浪環(huán)繞紅墻
涼爽灑悄悄地功課
（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）
二、細(xì)讀課文
1．細(xì)讀第一小節(jié)。
（1）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
（2）理解詩句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）
“推開”本來是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）
對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）
（3）指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
（4）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）
指名讀，集體讀。
（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）
2．細(xì)讀第二小節(jié)。
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）理解詩句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）
人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）
“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）
“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）
詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長。）
“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）
（3）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的'感情）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）
3．細(xì)讀第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié)。
（2）理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會(huì)主義國家）
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）
（3）指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文
3.組詞
蕩()漿()推()浪()
湯()槳()堆()狼()
第二課時(shí)
教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、細(xì)讀第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié)。
（2）理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會(huì)主義國家）
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）
（3）指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）
二、.總結(jié)課文
1．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友
們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）
2．指名有感情地朗讀課文。
3．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫?/p>
情。
相關(guān)板書：
自然
熱愛黨
祖國
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。
板書：推浪塔墻灑悄環(huán)
指名說說怎樣記住這些字形。
（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）
如：“誰”記“推”“狼”記“浪”
“消”記“悄”“西”記“灑”
“不”記“環(huán)”
“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。
（注意“墻”的筆順）
2、指導(dǎo)書寫。
“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。
“爽”要居中寫。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
四、課堂練習(xí)
1、讀一讀，再抄寫。
推開波浪輕輕飄蕩盡情
倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽
2、加偏旁組詞（小黑板）
（）（）（）（）
主良
（）（）（）（）
（）（）（）（）
肖
蕩起雙槳兒歌原版歌詞篇四
本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的真摯感情。
歌詞語言流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，親切自然。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)。
以讀為本，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中感知課文內(nèi)容，體驗(yàn)兒童快樂幸福的課余生活。注重自主讀書，合作交流，使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，逐步形成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受課外生活的豐富多彩，懂得珍惜幸福生活，激發(fā)愛國情感。學(xué)唱歌曲。
3、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
北海公園的照片或多媒體課件，《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶，生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間
1955年，新中國的第一部兒童影片《祖國的花朵》誕生了，其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今，經(jīng)久不衰。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。
板書課
1、學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、畫出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
3、看漢字自由讀課文，要求讀通讀順，不加字不丟字。
4、同桌互讀，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的好習(xí)慣，在讀的過程中取長補(bǔ)短。
5、這是一首小詩，共有4個(gè)小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出序號(hào)。
6、結(jié)合書中插圖再讀課文，想一想課文寫了誰的什么事。
1、學(xué)生讀第1小節(jié)后，課件出示北海公園的照片，讓學(xué)生理解詩句的意思，感受景物之美。
提問：你劃過船嗎？船兒飄蕩在這么美的水面上，你會(huì)有什么感受？
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、讀第2、3、4小節(jié)，理解：
（1）“紅領(lǐng)巾”指的是誰？大家迎著太陽劃著船唱著歌，心情怎樣？
（2）做完了一天的功課，我們來到北海，劃著小船，唱著歌兒，欣賞美景，盡情歡樂，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！那么是誰給了我們這樣幸福的生活呢？（激發(fā)學(xué)生的愛國情感）
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2、3、4小節(jié)。
3、這首詩充分表現(xiàn)了新中國成立后少先隊(duì)員的幸福生活和他們愉快的心情。讓我們帶著愉快的表情，用高興的語氣再讀讀課文吧！
四、落實(shí)你同意誰的做法_說話教學(xué)設(shè)計(jì)-語文教案字任務(wù)
1、課件或卡片出示帶生字的詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、采用各種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，隨機(jī)評(píng)價(jià)，激發(fā)識(shí)字興趣。
五、學(xué)唱歌曲，總結(jié)延伸
1、播放《讓我們蕩起雙槳》的歌曲，讓學(xué)生欣賞。
2、教唱歌曲。
3、教師總結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描寫少年兒童快樂、幸福生活的詩歌讀一讀，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候全班進(jìn)行交流。
蕩起雙槳兒歌原版歌詞篇五
主持人甲：撐一支長篙，向青草更青處漫溯;滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
主持人乙：讓我們撐起一支長篙，蕩起一對(duì)雙槳，劃向童年的記憶，重溫星輝的斑斕。請(qǐng)大家欣賞**年級(jí)***同學(xué)為我們帶來的.口風(fēng)琴伴奏及伴舞的大合唱《讓我們蕩起雙漿》。
蕩起雙槳兒歌原版歌詞篇六
（課時(shí)：2—1）
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，并通過誦讀，啟發(fā)學(xué)生想象詩歌描繪的意境，并用自己的話說一說。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)課文。
教學(xué)難點(diǎn)：想象詩歌意境，并用自己的話說一說。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、學(xué)生交流暑假生活。師：一群北京的小朋友在干什么呢？請(qǐng)聽——
2、聽歌曲錄音《讓我們蕩起雙槳》（第一段），感受音樂旋律美。
3、聽后說說感覺，想不想學(xué)？教師揭示并板書課題。
二、初讀課文
1、教師提出要求：各自輕聲讀歌詞，劃出生字組成的詞語，多讀幾遍，并想想是什么意思。
2、學(xué)生自讀課文。
3、檢查自讀情況：
（1）指讀詞語，看誰認(rèn)得準(zhǔn)記得快：
灑在 安排 輕輕 悄悄地 綠樹紅墻
說說你讀懂了什么詞語，還有哪個(gè)不懂的提出來。
（2）課文共有幾節(jié)？指名分節(jié)讀。
（3）齊讀課文。
三、精讀感悟
1、學(xué)生讀課文第一段，邊看看圖邊想象情景。然后說說自己的感受，有感情地讀一讀自己覺得最美的語句。
教師范讀，讓學(xué)生來比一比誰讀得好。
師小結(jié)：這一段向我們描繪了美麗的北海風(fēng)光。
讓我們?cè)儆懈星榈卣b讀一遍。
2、指名讀第二段，想想這段主要寫了什么？
讀后說說本段內(nèi)容：我們泛舟水上的喜悅心情。
提出問題進(jìn)行討論，如“紅領(lǐng)巾”指什么？我們歌唱什么？
誰能把“紅領(lǐng)巾”的喜悅心情讀出來？
比讀后齊讀。
3、指名朗讀第三段，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的？
誰能把這一段讀好？
齊讀本段。
四、感情朗讀全文，完整感受一下歌詞意境
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說歌詞描繪的意境。
五、完整欣賞這首歌曲
六、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語（每個(gè)3遍，生字帶拼音抄）
2、熟讀課文，準(zhǔn)備背誦，下一課學(xué)唱歌曲。
（課時(shí)：2—2）
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀并背誦課文。
2、教唱歌曲，通過吟唱，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語，默寫部分詞語
出示上一課時(shí)的詞語，指名讀一讀，然后默寫其中部分詞語。
二、有感情地朗讀課文，回憶課文描繪的情景。
三、指導(dǎo)背誦。
1、指名分節(jié)背誦。
2、聽課文錄音，跟著輕聲試背。
3、有誰能全文背誦？教師當(dāng)堂批優(yōu)。
4、齊聲背誦全文。（配樂）
四、學(xué)唱歌曲
1、聽歌曲錄音，試著哼唱。
2、難唱處，教師分句教。
3、指名分段吟唱。
4、然后連貫齊唱。
五、小結(jié)
課文學(xué)完了，歌也學(xué)會(huì)唱了，你還有什么想法？隨便說一說。
打開日記本，寫上幾句話。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫全文。
2、把這首歌唱給父母聽，或教給鄰居小孩。
蕩起雙槳兒歌原版歌詞篇七
1．學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3．通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。
2.掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
生字詞卡片、田字格小黑板、
小組合作式、同桌交流式
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。
2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)組織形式
小組合作式、同桌交流式
1、讓我們蕩起雙槳
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了，讓我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識(shí)這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。
（2）小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）
（3）全班集體交流反饋。
a：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上？
指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對(duì)后，小草可搖動(dòng)葉子說：謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜呀！激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
b：2：出示三個(gè)生字娃娃：映、輕、唱說：我們的名字有太好
讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么？
（應(yīng)輕唱：翹舌音，）
當(dāng)學(xué)生說對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！
2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。
指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有。
3、整體感知
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。
1、朗讀課文。
2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。
1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。
1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書寫5個(gè)字。
2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書寫5個(gè)字。
2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識(shí)的興趣。
生字詞卡片、田字格小黑板
小組合作式、同桌交流式
1讓我們蕩起雙槳
復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語。
1.同桌合作交流，讀懂了些什么？
2.全班交流：你讀懂了什么？
3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)誰給我們安排下幸福的生活這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評(píng)議、再指名讀等到形式。）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)唱這首歌
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？
2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳
每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會(huì)不知不覺地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因?yàn)?，它不但有?yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
（1）學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。
（方法提示：小組長負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）
（3）全班集體交流反饋。
2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。
3、指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。
4、整體感知
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。
1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難。
2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。
1、自由認(rèn)記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)輕，右邊的書寫要重點(diǎn)提示。
3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。
1、認(rèn)讀生詞。
雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫出下列多音字的兩個(gè)不同讀音，并組詞。
倒()()()()中()()()()
3、熟練地朗讀課文。
1、鞏固生字生詞，學(xué)會(huì)書寫四個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。
1、學(xué)寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指名讀課文，說說讀懂了什么？
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個(gè)小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動(dòng)的順序來寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時(shí)在寫魚兒的時(shí)候，作者還運(yùn)用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑誰給我們安排下幸福的生活，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對(duì)活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣?，讀出愉悅歡快的感受。
4、學(xué)生感情朗讀全文。
5、練習(xí)背誦課文。
6、指名背誦課文。
1、自由認(rèn)記灑、做、課、排，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)灑，右邊是西。
3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。
1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。
2、擴(kuò)詞。
浪（）（）（）周（）（）（）
涼（）（）（）課（）（）（）
排（）（）（）灑（）（）（）
3、區(qū)別組詞。
浪（）輕（）做（）課（）
很（）青（）作（）棵（）
4、學(xué)唱這首歌
蕩起雙槳兒歌原版歌詞篇八
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
有感情地朗讀課文，背誦課文
理解詩句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
2課時(shí)
一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題
二初讀指導(dǎo)
1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
a各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
b相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法
三指導(dǎo)寫字
1、環(huán)上窄下寬
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。
2、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
（3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的，但是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂激情。
5、看板書，指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、學(xué)寫生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
1讓我們蕩起雙槳
看海面倒映白塔
四周綠樹紅墻
感我們愉快歌唱
問幸福生活誰安排
在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因?yàn)樽x字詞句，比較容易，有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí)，學(xué)生明顯的積極性降低了許多。總的來說，學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視?！罢Z基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話），于是，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式——擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時(shí)，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動(dòng)換來的，是靠強(qiáng)盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的。”
蕩起雙槳兒歌原版歌詞篇九
1、通過學(xué)習(xí)本歌曲、能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱、
2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國、熱愛生活的情感、使學(xué)生感覺到生長在社會(huì)主義祖國無比幸福、
1、掌握弱起節(jié)奏ox xx、的演唱
2、歌曲演唱情緒的處理
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《聽媽媽講那過去的事情》的樂曲聲中拍手走進(jìn)教室、
2、采用音樂、師生問好、
3、放視頻夏日風(fēng)光無限好片斷、老師帶領(lǐng)做律動(dòng)、
二、、導(dǎo)入
1、師放錄相、（師）同學(xué)們，上課前，請(qǐng)大家看一段視頻，看完視頻大家來說說這段視頻的內(nèi)容。（屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、）給學(xué)生簡單的介紹歌曲的背景。
《祖國的花朵》簡介
故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級(jí)甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個(gè)沒有成為少先隊(duì)員的孩子。在“六?一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會(huì)上，少先隊(duì)中隊(duì)長梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)去多多關(guān)心幫助他人。輔導(dǎo)員及時(shí)啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵(lì)。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補(bǔ)課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動(dòng)，他們積極要求進(jìn)步，檢討了自己身上的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，熱心助人。
最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為少先隊(duì)這個(gè)大集體的一員。
三、學(xué)唱歌曲
1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。
2，在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽和做的過程中，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細(xì)體會(huì)歌詞所表達(dá)的含義。
3，弱起節(jié)奏ox xx、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區(qū)別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏，認(rèn)識(shí)歌曲中的反復(fù)記號(hào)，倚音以及2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對(duì)比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊(duì)員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
5，最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達(dá)劃船游玩的歡樂情緒。
五、鞏固練習(xí):
1、競賽唱、
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式、
2、跟伴奏帶唱
教師指揮、要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺、啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力、
3、表演唱
六、課后小結(jié):
蕩起雙槳兒歌原版歌詞篇十
教學(xué)要求:
1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.
2重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?
3學(xué)習(xí)課文中的生字詞.
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?
學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、引入課題
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往.
二、學(xué)習(xí)課文
1教師范讀
2學(xué)生自讀課文
3學(xué)生范讀課文
4學(xué)生質(zhì)疑
5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好.
三、學(xué)習(xí)生字
漿的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn).
補(bǔ)充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.
注意:
涼爽的爽的寫法.
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲
在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩歌感情的目的。
二、活動(dòng)
可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
板書設(shè)計(jì)：
讓我們蕩起雙漿
愉快生活
快樂學(xué)習(xí)
熱愛祖國
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