一份好的教案不僅要注重知識的傳授，還要考慮到學生的需求和特點。教案的編寫要靈活運用教學方法，提高教學效果和學生的學習興趣。教案的完善離不開教師們的共同探索，以下是一些教案的實際應用案例，供大家參考。
小班科學教案鈴兒響叮當篇一
幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)鈴兒響叮當音樂做相關的舞蹈動作。
幼兒初步學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。
感受不斷交換舞伴的快樂情緒。
鈴兒響叮當音樂;1、2、3標志;事物：鈴鐺;5片雪花;。
幼兒比較熟悉該音樂。
已會跳基本舞步。
三步一踏，跑跳步。
一、通過雪花游戲引出活動主題。
1、雪花加法游戲。
2、雪花的顏色。
雪花想和大家一起跳舞了。
二、分步初步學習集體舞。
1、感受音樂節(jié)奏。
(1)第一遍聽音樂。
(2)三人一組自由跳舞。
2、激發(fā)幼兒主動學習集體舞中的動作。
(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。
(2)討論他們是怎樣跳的。
(3)再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。
(4)教師通過唱英文歌和分解的ppt總結舞蹈跳法。
1-4小節(jié);左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。
5小節(jié);拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的.“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。
6小節(jié);2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。
7小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉一周。
8小節(jié);三人拉成圓形。
9-10小節(jié)：三人同時逆時針方向做跑跳步。
3、學習集體舞中的難點部分。
“鉆門洞”
小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。
(1)兩個孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2.
(2)三個小朋友示范。
(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標志練習鉆門洞。一半練習，一半唱英語歌曲。
(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強調(diào)鉆門洞和自轉。
(5)幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。
(6)交換數(shù)字標志再次練習。
4、跟著較慢的音樂完整地跳舞。
(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。
(2)交換舞伴完整地跳舞。
5、合著正常速度的音樂跳舞。
三、游戲結束。
鈴兒在那里。
幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)。
出去和鈴兒一起玩吧。
小班科學教案鈴兒響叮當篇二
2、愿意參加集體活動，體驗共同游戲的快樂。
大圖書、音樂。
一、摸一摸，激發(fā)興趣。
游戲：摸摸你的.**，**在哪里？
小結：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領真大！
二、聽一聽，區(qū)別鈴聲。
1、鬧鐘鈴。
這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……。
小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。
2、電話鈴。
電話響了會唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？
游戲：打電話。
小結：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的好寶寶。
3、車鈴。
喜洋洋騎的是什么車？聽聽發(fā)出了什么聲音？
車鈴丁零零，好像在說什么？
小結：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。
4、門鈴。
門鈴叮叮咚，好像在說什么？
游戲：做客。
我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧?！犊磁笥选贰?/p>
四、唱一唱，體驗快樂。
總結：寶寶通過聲音了解發(fā)出聲音的物體，了解他們的用途和用法。同時這個游戲教寶寶學習了自己的事情自己做、電話的禮貌用語和過馬路的安全知識。
小班科學教案鈴兒響叮當篇三
1.讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。
2.激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
各種聲音的鈴聲。
1.聽辯各種鈴聲讓幼兒分別聽各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等)，猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"說一說鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人"快讓開，快讓開!";門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們"有人來了，快開門吧。"等等。
2.學念兒歌"鈴兒響叮當"學念兒歌"鈴兒響叮當"，做模仿動作。
3.聽聽學學家里的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進行模仿。
4.做音樂游戲"叮咚小門鈴"：
一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。
小椅子當作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到"請你按按小門鈴"時，迅速跑到一個椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱"叮咚"。唱到"來了小客人"，扮演主人的小朋友連忙起身，轉動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做"請"的'動作。
最后一句"叮咚"兩人互相按一下對方的鼻子。
交換角色，游戲重新開始。
5.家里的聲音看看說說這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。
洗衣機"隆隆"的轉，它把衣服洗的干干凈凈;壓力鍋"嗚嗚"的叫，告訴我們："粥煮好了!";吸塵器呼呼的開動了，它把灰塵都吃進肚子里;電話"鈴鈴"的響起來，也許是媽媽打來的;收音機在"啦啦"的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞;音樂鈴"叮叮"的響著，噓!娃娃在睡覺呢!
兒歌：鈴兒響叮當鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀?
車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀?
小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。
小班科學教案鈴兒響叮當篇四
2、愿意參加集體活動，體驗共同游戲的快樂。
大圖書、音樂。
游戲：摸摸你的**，**在哪里？
小結：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領真大！
1、鬧鐘鈴。
這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……。
小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。
2、電話鈴。
電話響了會唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？
游戲：打電話。
小結：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的好寶寶。
3、車鈴。
喜洋洋騎的是什么車？聽聽發(fā)出了什么聲音？
車鈴丁零零，好像在說什么？
小結：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。
4、門鈴。
門鈴叮叮咚，好像在說什么？
游戲：做客。
我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》。
小班科學教案鈴兒響叮當篇五
1.讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。
2.激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。
各種聲音的鈴聲。
1.聽辯各種鈴聲讓幼兒分別聽各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等)，猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當。說一說鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人"快讓開，快讓開!";門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們"有人來了，快開門吧。"等等。
2.學念兒歌"鈴兒響叮當"學念兒歌"鈴兒響叮當"，做模仿動作。
3.聽聽學學家里的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進行模仿。
4.做音樂游戲"叮咚小門鈴"：
一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。
小椅子當作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到"請你按按小門鈴"時，迅速跑到一個椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱"叮咚"。唱到"來了小客人"，扮演主人的小朋友連忙起身，轉動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做"請"的動作。
最后一句"叮咚"兩人互相按一下對方的鼻子。
交換角色，游戲重新開始。
5.家里的聲音看看說說這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。
洗衣機"隆隆"的轉，它把衣服洗的干干凈凈;壓力鍋"嗚嗚"的叫，告訴我們："粥煮好了!";吸塵器呼呼的開動了，它把灰塵都吃進肚子里;電話"鈴鈴"的.響起來，也許是媽媽打來的;收音機在"啦啦"的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞;音樂鈴"叮叮"的響著，噓!娃娃在睡覺呢!
兒歌：鈴兒響叮當鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀?
車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀?
小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。
小班科學教案鈴兒響叮當篇六
1、能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號的方向進行快速跑。
2、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、樂器小鈴一副。
2、場地四角放有四塊遮擋物(上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn))。
3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》。
一、跟著鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。
教師:“你們聽，這是什么聲音?”
如不認識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。
教師帶領托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。
二、“找小鈴”游戲。
介紹游戲。
“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲!你們要用耳朵仔細聽：小鈴到底躲在哪里?”
玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。托兒尋聲而找，站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來?！澳銈兛床賵錾嫌兴膫€幅畫，你聽到聲音后認為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的。”提醒托兒不要擁擠。
游戲進行2-3遍。
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。
區(qū)域：在音樂律動區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結束的信號。-。
美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。
發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪里?”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的.參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
小班科學教案鈴兒響叮當篇七
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學者改編兒歌。
3、通過表述，能說完整話。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
重點：讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點：教育幼兒能簡單的'仿編詩歌。
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳。
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳?！罢乙徽遥膫€小手和小腳是你自己的?”
2、學念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動作?！澳阌袔字恍∈?”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。——“你有幾只小腳?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領幼兒看照片?！罢掌系哪阍诟墒裁?”
“你的小手還有什么本領?”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。
語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導。
小班科學教案鈴兒響叮當篇八
1、引導幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。
2、學念兒歌，學用左、右手做模仿動作。
1、各種鈴聲錄音。
2、兒歌錄音、圖片若干。
一、各種鈴聲。
1、分別聽聽各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當。
2、說說鈴兒響了，告訴我們要干什么。(如：車鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開!”)。
1、欣賞兒歌錄音，提問：兒歌的名字?兒歌里有哪些鈴聲?
2、聽著錄音，學習用左、右手分別做做兒歌中的模仿動作。
三、家里的聲音。
1、教師出示圖片，引起幼兒興趣。
2、請幼兒看看說說這些是家里的什么東西?
3、想一想它在發(fā)出什么聲音，告訴我們要趕什么?
活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的.活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
小班科學教案鈴兒響叮當篇九
1、教幼兒練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
1、場地中畫一個大圓圈。
2、場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù)，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
（1）走成大圓圈。
走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。
（2）玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳?！庇變焊鶕?jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動作。當老師說：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當老師說；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。當老師說：“皮球回來啦！”幼兒回原地圍成大皮球。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會發(fā)出叮當?shù)捻懧暋?/p>
（2）請個別幼兒示范一次。教師引導幼兒學習雙腿曲膝登第跳起的動作。
（3）幼兒游戲，教師巡回指導，鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
（4）小結。
（1）放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。
（2）在老師帶領下愉快的飛下場。
1、引導不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。
2、教育幼兒游戲時要團結、謙讓，避免相互擁擠。
小班科學教案鈴兒響叮當篇十
1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。
2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂的風格和情緒。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
感受歌曲輕松愉快的情緒。
配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂風格和情緒。
課件、鋼琴、打擊樂器等。
(一)、情境創(chuàng)設與導入。
1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么?
2、欣賞雪橇圖片。
a、圖片上的是什么?
b、什么拉著雪橇?
c、雪橇的用途?(運送貨物、交通工具、娛樂工具)。
今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。
a、你們聽過這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當······鈴兒響叮當。
b、這首歌描寫了什么情景?(孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心)。
下面，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)。
現(xiàn)在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：(a、b兩題)。
a、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)。
b、劃分段落?
大家能找出反復的地方在哪里嗎?
c、找出反復之處。
2、請大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點節(jié)奏喲!)。
現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學習這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來學習這首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
a、跟琴學唱。
b、個別樂句反復教唱。
c、跟琴演唱。
(三)、鞏固練習。
1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢?比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現(xiàn)出來。(給學生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍)。
4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器(課前準備幾樣打擊樂器)，先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。(個別起來說)。
5、學生創(chuàng)編動作，并隨視頻一起表演。
6、現(xiàn)在，讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。(出示ppt)。
7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。
(四)、小結。
美好的時光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎?老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!(說完后出示最后一張ppt，并安排學生有序走出教室。)。
小班科學教案鈴兒響叮當篇十一
1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？
二、想想講講，經(jīng)驗交流。
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）。
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌，學習朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
小班科學教案鈴兒響叮當篇十二
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛;。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作?；顒訙蕚洌阂魳反艓?、flash動畫、
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動過程：
一、導入部分：
1、欣賞flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
二、熟悉歌曲旋律。
1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：a:這首歌是幾拍子的?b:4/4是什么特點?c:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)。
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣?！?/p>
4、進行歌曲表演。
三、結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動評價與反思。
小班科學教案鈴兒響叮當篇十三
1．引導幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。
2．學念兒歌,學用左、右手做模仿動作。
1．各種鈴聲錄音。
2．兒歌錄音、圖片若干。
一．各種鈴聲。
1．分別聽聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴等）猜一猜這是什么鈴兒在響叮當。
2．說說鈴兒響了,告訴我們要干什么。（如：車鈴丁零零,就是告訴別人“快讓開！”）。
1．欣賞兒歌錄音,提問：兒歌的名字？兒歌里有哪些鈴聲？
2．聽著錄音,學習用左、右手分別做做兒歌中的模仿動作。
三．家里的聲音。
1．教師出示圖片,引起幼兒興趣。
2．請幼兒看看說說這些是家里的什么東西？
3．想一想它在發(fā)出什么聲音,告訴我們要趕什么？
小班科學教案鈴兒響叮當篇十四
1、教幼兒練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
1、場地中畫一個大圓圈。
2、場地上懸掛2—3排小串鈴，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
一、準備活動。
1、走成大圓圈。
走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。
2、玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。
兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。
拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。
”幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動作。
當老師說：“皮球漏氣啦!”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。
當老師說;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。
當老師說：“皮球回來啦!”幼兒回原地圍成大皮球。
二、基本游戲。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：
原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會發(fā)出叮當?shù)捻懧暋?/p>
2、請個別幼兒示范一次。
教師引導幼兒學習雙腿曲膝登第跳起的動作。
3、幼兒游戲，教師巡回指導，鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
三、結束部分。
1、放松活動“小鳥飛”。
幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。
2、在老師帶領下愉快的飛下場。
小班科學教案鈴兒響叮當篇十五
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
課件（各種鈴聲）小圖片。
一、傾聽鈴聲，導入活動。
1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？
二、想想講講，經(jīng)驗交流。
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）。
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌，學習朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
小班科學教案鈴兒響叮當篇十六
1、知道不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
2、體驗探索的樂趣。
1、教學實驗材料：有蓋的罐子若干、黃豆報紙米粒碗勺等。
2、實驗記錄：記錄單、繪畫方式記錄3、
20——30分鐘。
1、教師出示裝有東西的罐子，搖一搖。
t、咦，怎么回事？猜猜這個罐子怎么會發(fā)出聲音？
c、有東西。
t、有什么東西呢？
2、幼兒猜想，大膽表述。
3、介紹制作材料：黃豆、報紙、米粒。
t、選擇一種材料裝入罐子，蓋上蓋子，聽聽是什么聲音？
要求裝時小心，不把材料灑出來。
4、交流記錄：
t、你用什么材料裝進去，發(fā)出什么聲音？
5、游戲：我們一起搖一搖。請幼兒搖動罐子，聽聽聲音一樣嗎？為什么？
幼兒了解裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣。
6、幼兒再次操作，再次記錄，做個和第一次不一樣的罐子，裝不一樣的材料。
再次提醒幼兒操作時不把材料灑出來。
7、活動交流：展示幼兒記錄，鼓勵幼兒大膽交流。
小班科學教案鈴兒響叮當篇十七
1、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
磁帶，鋼琴，曲譜。
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。
2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導入活動。
1、幼兒初步欣賞音樂。
師小結：圣誕節(jié)是西方基督教為了紀念耶穌誕生的一個節(jié)日，而這首鈴兒響叮當正是西方人們在圣誕節(jié)的時候經(jīng)常唱的歌曲。后來圣誕節(jié)就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當這首歌也跟著傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。
2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?
三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。
1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲里唱了什么?(引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。)。
2、欣賞音樂第二遍。
師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的呢?(圣誕老人的雪橇的馴鹿上。)。
師：它是怎么響的?(引導幼兒說出歌詞內(nèi)容)。
3、幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。
4、師：現(xiàn)在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽聽誰的聲音最好聽。
四、完整練習歌曲。
1、教師：你們想學這首好聽的兒歌嗎?請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。
2、鼓勵幼兒加入表情進行初步的表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
五、結束部分。
1、引導幼兒關心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結：今天我們學了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當)。
小班科學教案鈴兒響叮當篇十八
1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?
二、想想講講，經(jīng)驗交流。
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)。
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌，學習朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
小班科學教案鈴兒響叮當篇十九
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
一、比較欣賞，初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》。
引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1左喇叭）。
提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》。
提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（ppt1右喇叭）。
提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）。
教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。
1、理解、模仿。
提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么？
（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭，ppt3-22）。
提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？
（個別示范——動作要求——全體模仿）小結：
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。
2、模仿、表現(xiàn)。
師：——你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）。
——寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦?。╬pt24音樂響）。
小班科學教案鈴兒響叮當篇二十
1、在游戲情境中理解兒歌內(nèi)容，了解不同的鈴聲所表示的不同意思。
2、感受在情境中學習兒歌的樂趣。
1、經(jīng)驗準備：有一定生活經(jīng)驗。
2、材料準備：各種鈴聲（鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴）、課件、實物（小鈴、電話機）。
一、導入。
價值分析：談話導入，吸引幼兒興趣。
1、今天姜老師讓你們認識一位朋友，瞧，它是誰呀？
2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友，可是小熊今天還沒有來上學呢，讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞?/p>
二、理解兒歌。
價值分析：在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲，了解不同的鈴聲所表示的意義。
（一）鬧鐘。
1、看，小熊在干嘛？
2、小熊媽媽想了個好辦法叫小熊起床，是什么呀？鬧鐘。
3、鬧鐘發(fā)出了聲音？
4、鬧鐘叮鈴鈴，要告訴小熊什么呀？
5、我們一起叫醒小熊吧。
小結：鬧鐘叮鈴鈴，我們起床吧。
（二）電話機。
1、小熊聽到了什么東西發(fā)出的聲音？
2、電話叮鈴鈴響了，我們接電話要怎么問??？
3、個別幼兒師范接電話：喂喂是誰呀？
小結：電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？是小貓打來的電話，要小熊到她家和她一起去上學呢。
（三）自行車。
1、小熊怎么去熊妹妹家呀？
3、一起模仿小熊騎車，按車鈴。
小結：車鈴叮鈴鈴，快快讓開呀。
（四）門鈴。
1、小貓家到了，我們先要怎么樣？
2、門鈴會發(fā)出什么樣的聲音？小貓聽見了要先說什么呀？
3、一起試試按門鈴。
小結：門鈴叮鈴鈴，請問是誰呀？
（五）小鈴。
1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學咯。
2、幼兒園里真開心，小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音，小熊和小貓一起在干嘛呀？
小結：小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。
3、完整欣賞兒歌。
價值分析：通過游戲，感受在情境中學習兒歌的樂趣。
t：我們也來學學小熊和小貓吧。
本次活動中，我以情景貫穿于整個活動中，幼兒對于活動參與的興趣濃厚，在活動中能夠大膽的表達自己的看法，愿意模仿和表演，幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富，所以在學習兒歌的過程中我都以幼兒為主體，充分發(fā)揮了自主性，活動中我考慮到小班幼兒的年齡特點采取了動靜結合的方式，深得幼兒喜歡，總體而言，目標達成度較高。
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