編寫一份優(yōu)秀的教案，可以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。教案的編寫要注重與教學大綱和教材內容的有機結合，使教學目標更加明確和具體。以下是一些來自著名學者和教育家的教案范例，它們具有很高的指導性和參考價值，值得我們借鑒和學習。
森林的故事教案篇一
1.初步感受樂曲的aba結構，理解音樂形象。
2.對音樂感興趣，發(fā)展音樂感受力及表現力。
《挪威舞曲》，ppt教具一份。
一、初步感受音樂。
1．今天老師帶來了一個森林里的故事，這個故事就藏在一段音樂里，我們一起來聽聽。
2．你覺得這段音樂講了一個什么樣的故事？你有什么感受？
3．再次欣賞音樂：一起來聽聽這首音樂一共有幾段？
二、分段欣賞。
你們覺得每段音樂里會藏著哪些森林里的'小動物呢？
（一）欣賞第一段。
1．第一段你覺得是誰出來了？（出示ppt1）。
2．一起出來太擠了，怎么辦呀？（排好隊出來）。
3．音樂里有分批讓他們出來的提示，豎起耳朵來仔細聽一聽。
4．將動物分成兩批（地上跑的，天上飛的）。（ppt2）。
（二）欣賞第二段(ppt3)。
1．音樂變了，誰來了??？大灰狼（你怎么知道是大灰狼）還會是誰？
2．聽著這個音樂你覺得他們在干什么？
3．這時小動物們在干什么呢？
（三）欣賞第三段(ppt4)。
1．小動物們被抓住了嗎？音樂告訴了我們答案。
2．這段聽起來和前面哪段是一樣的？
3．了解aba的音樂結構。
三、觀看ppt，再次完整欣賞樂曲一遍。
四、分配角色，聽音樂表演故事一遍。
森林的故事教案篇二
這篇課文中，作者主要從三個方面介紹了維也納森林，其中描寫了維也納森林面積大、作用大、景色美。讓我們體會到了維也納人與大自然和諧相處的關系，為我們譜寫了一曲人類與大自然和諧的頌歌。
維也納人是幸福的。奧地利之所以有這樣的環(huán)境，這么多的樹木，是因為他們長年累月的保護和珍惜的成果。誰也不會去傷害任何動物和植物，甚至連后院的小草也倍加愛護?？梢?，他們十分熱愛大自然。
我國是一個森林資源缺乏國家，人均森林面積的儲蓄量在世界各國中排名一百二十位以后。嚴重的問題是：人們不但不增加保護意識，還亂砍濫伐。記得我曾經看過這樣一幅具有深刻意義的漫畫：
在一個美麗的森林中，動物們生活的無憂無慮。一天，啄木鳥發(fā)現一個伐木者在砍樹，嘴里還嘮叨著：“今天發(fā)財啦!”啄木鳥一聽，十分氣憤，說：“這段木頭里有蟲!”接著便啄了幾下伐木人的腦袋，啄著幾只蟲飛走了。
是啊!生活中，人們?yōu)榱速嶅X，亂砍濫伐，結果造成森林資源短缺，小動物們因此四散奔逃，沒有了生存的家園。人們心中的“利益蟲”腐蝕著我們的心，只有保護大自然的決心才可消滅他們。
同學們，人們的生活依賴著大自然。同樣，大自然也離不開人們的保護。所以，讓我們每個人保護森林吧!像維也納人那樣，保護小動物，愛護花草樹木，讓我們的中國也成為一個美麗的家園，成為一個自然與人類和諧相處的大家園!
森林的故事教案篇三
1. 初步感受樂曲的aba結構，理解音樂形象。
2. 對音樂感興趣，發(fā)展音樂感受力及表現力。
《挪威舞曲》，ppt教具一份。
一、初步感受音樂
1．今天老師帶來了一個森林里的故事，這個故事就藏在一段音樂里，我們一起來聽聽。
2．你覺得這段音樂講了一個什么樣的故事？你有什么感受？
3．再次欣賞音樂：一起來聽聽這首音樂一共有幾段？
二、分段欣賞
你們覺得每段音樂里會藏著哪些森林里的小動物呢？
（一）欣賞第一段
1．第一段你覺得是誰出來了？（出示ppt1）
2．一起出來太擠了，怎么辦呀？（排好隊出來）
3．音樂里有分批讓他們出來的提示，豎起耳朵來仔細聽一聽。
4．將動物分成兩批（地上跑的，天上飛的）。（ppt2）
（二）欣賞第二段(ppt3)
1．音樂變了，誰來了?。看蠡依牵阍趺粗朗谴蠡依牵┻€會是誰？
2．聽著這個音樂你覺得他們在干什么？
3．這時小動物們在干什么呢？
（三）欣賞第三段(ppt4)
1．小動物們被抓住了嗎？音樂告訴了我們答案。
2．這段聽起來和前面哪段是一樣的？
3．了解aba的音樂結構。
三、觀看ppt，再次完整欣賞樂曲一遍。
四、分配角色，聽音樂表演故事一遍。
森林的故事教案篇四
1、嘗試用紙將制作紙杯，了解廢紙變成紙杯的制作過程。
2、學習用拍打、裱糊等方法只做紙漿制品。
準備。
1、帶領幼兒收集廢報紙等，并撕碎，做紙漿。
2、模具：盤子若干。
3、紙漿成品若干。
過程。
1、提出問題，引發(fā)幼兒的制作興趣。
2、制作紙漿杯。
1)教師請幼兒自己利用紙漿及模具嘗試裱糊，教師注意觀察幼兒的操作。
2)請幼兒介紹自己做紙杯的方法，并引導幼兒裱糊的基本方法：先將以銷團職將拍打成片狀，然后在一片片裱糊在模具上，從上往下，再轉著出主意連接緊，邊緣用食指推平。
3)幼兒繼續(xù)裱糊并修整，教師引導幼兒從整體觀察自己的制品，用增補、拍打等方法是制品憑證、均勻。
3、分校、交流作品經驗。
鼓勵幼兒將制品展覽，并一一檢查制作情況，請幼兒及時修補。然后將制品放在室外晾干。
森林的故事教案篇五
1、激發(fā)幼兒觀察研究問題的興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷能力和口語表達能力。
3、引導幼兒掌握故事的名稱、角色及主要內容，認識、了解幾種動物牙齒的功能及特點。
1、拼圖4幅。
2、故事課件，各種動物胸飾。
3、準備各種飯菜的卡片。
1、請幼兒分4組進行拼圖游戲，伙伴之間相互合作，完成一幅作品。
（1）提問幼兒拼出的圖形是什么？（動物牙齒、草、肉），牙齒是什么形狀？（一幅為尖牙齒，一幅為平板齒）。
（2）提問尖牙齒和平板齒誰更適合吃哪種食物？通過疑問引出探索興趣。
2、教師有表情的講故事《森林餐廳里的故事》
（1）提問：故事的名字是什么？故事里說到哪些動物？
（3）請幼兒比較虎、豹、獅、熊和馬、牛、羊、驢的牙齒。
總結：象老虎、獅子、豹等動物它們的牙齒尖銳，有助于將肉咬碎，它們叫食肉動物；而馬牛羊的牙齒平板，可以將青草磨碎，是食草動物。
（4）請小朋友說出你還知道哪些動物是食草動物，哪些動物是食肉動物？
3、課件游戲。餐廳里又來了許多動物，他們愛吃什么，請大家共同來上菜。
森林的故事教案篇六
背景音樂《快樂的小熊貓》，教師邊描述，邊給學生戴上頭飾：經過了一個長長的夜晚，森林爺爺終于睡醒了，它伸了個大大的懶腰，理了理它那長長的胡子，覺得該叫小動物們起床了，于是，它對著周圍大聲喊：孩子們，該起床了，孩子們，該起床了！這下，森林里可就熱鬧起來了。聽：（課件展示各種動物的叫聲）
學生模仿動物叫聲和動作。并將小動物圖片貼上黑板。
師：小動物們今天都特別高興，因為，有三位小客人要來到大森林里作客。
1、聽賞《獅王進行曲》。
2、教師引導學生猜一猜：從動物的大小，以及活動的地方及特點來引導。
3、再次聽賞，學生跟隨音樂表現動作。
4、給音樂起名。
1、教師跟節(jié)奏讀歌謠，邊將歌詞貼在黑板上。（歌詞貼成蘑菇形）學生猜一猜，教師將歌詞連線成蘑菇狀。
2、感受歌曲：播放歌曲，學生畫蘑菇。
3、紅綠燈辨節(jié)奏：在弱起部位加紅綠燈，教師引導學生掌握節(jié)奏。
跟節(jié)奏齊讀歌詞。
4、欣賞范唱。
5、學唱歌曲：分句學唱。
跟琴齊唱。
跟伴奏演唱。
1、師改編歌詞：
有一個小客人坐在飛船上，他身上穿著一件藍大衣，你可知道他是誰，聰明勇敢又機靈，他有一個好朋友叫淘氣。
2、播放藍貓畫面，學生欣賞主題曲，并跟唱。
森林的故事教案篇七
1．熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節(jié)奏。
2．在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
3．鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4．通過教師講解舞蹈動作學會跳。
活動準備1．知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2．課件、節(jié)奏卡及操作材料。
活動過程：
一、直接導入，激發(fā)幼兒興趣。
引出話題：森林里要開音樂會。
二、捕捉歌詞的結構，學唱歌曲。
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！
2．圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏。（在圖譜上出示附點節(jié)奏）師：我們一起來跟著小松鼠說一說?。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)5．挖掘情感，表現快樂的情緒。
三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1．師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）2．師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）3．師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的`歌唱出來?。ㄕl來試試看）4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》。
師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。
1．師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）2．幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。
3．誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔Γ浚菲鞑徽J識、節(jié)奏改變等）4．大家一起來唱一唱。（2-3遍）五、結束今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！
活動反思：
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
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森林的故事教案篇八
1、感受音樂故事《森林小衛(wèi)士》，培養(yǎng)學生講故事、表演能力。
2、玩玩音樂游戲《森林之聲》，啟發(fā)學生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。
讓學生能有感情地背唱此曲，并進行簡單地表演。
通過聽音樂、配樂講故事等方式，讓學生反復的聆聽音樂，熟悉這段音樂。
課件、錄音機、頭飾。
1課時
一、常規(guī)訓練：
1、學生聽音樂律動進教室。（要求：動作整齊、有表情）2、師生好。（要求：聲音自然，統(tǒng)一）
二、音樂游戲《森林之聲》
1、導入：師：“美麗的森林到了！森林有哪些美妙的聲音？”（學生回答）
師：大家說得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來做音樂游戲（森林之聲）
2、學生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）
師：“請大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音？”學生討論，教師巡回指導）
師：“誰第一個講講討論的結果？（學生回答，教師分發(fā)頭飾）
師：“對！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。
3、表演《森林之聲》
師：“我們一起表演《森林之聲》，聽到什么聲音就扮演什么角色，請戴頭飾的小朋友到中間來表演，可以加一點動作?！?/p>
師：“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”?。 ?/p>
三、音樂故事〈森林小衛(wèi)士〉
1、欣賞書上（14――15頁）六幅畫。
2、根據五個字――配樂講故事
關鍵：仔細觀察圖畫，能講出六幅畫的內容，能區(qū)分安靜、歡樂、陰沉、激烈的音樂。
3、每播一段音樂，學生回答對應第幾幅畫（先按順序，后任意）
4、音樂故事―森林小衛(wèi)士（表演）
分角色：敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學可扮演森林里的背景：大樹、花朵、湖水等教師也應參與其中一起表演。
課堂小結：同學們的創(chuàng)造力很強，希望繼續(xù)努力。
用朗誦的形式，“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”??！”來創(chuàng)編音樂故事，再進行音樂活動，學生發(fā)揮的特好。
課堂小結：同學們的創(chuàng)造力很強，希望繼續(xù)努力。
森林的故事教案篇九
設計意圖：
《挪威森林》是一首十分優(yōu)美，形象鮮明的樂曲。全曲aba三段式結構明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以游戲貫穿整個活動，并結合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。
目標：
1、根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。
2、能理解簡單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。
3、愉快地參加音樂活動，大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的形象。
準備：
1、圖譜；?2、魔棒，小鈴；?3、磁帶，錄音機。
過程：?。
一、通過游戲，了解故事內容。?。
1、游戲一《小樹變森林》?。
2、游戲二《仙女施魔》?。
3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）。
提問：森林里有誰？發(fā)生了什么有趣的事？
二、?欣賞音樂?。
1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。
2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動作。
3、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作。
三、?探索用動作來表現對音樂的理解?。
1、聽音樂，玩游戲。
游戲玩法：a段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高，變成大樹，在微風中搖擺；?b段根據音樂創(chuàng)造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解?。
師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動物角色由幼兒根據自己喜好選擇。
游戲一至二遍結束。
森林的故事教案篇十
目標：1、引導幼兒根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的形象。
準備：1、譜號圖2、打擊樂器3、頭飾。
過程：
一、通過游戲，了解故事內容。
1、游戲（一）《小樹變森林》。
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》。
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥。。。。。。）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
二、欣賞音樂。
1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現的音樂形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現對音樂的理解。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
b段根據音樂創(chuàng)造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據自己喜好選擇。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏。
活動建議：
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
目標：1、引導幼兒根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形。
象、內容。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的。
形象。
準備：1、譜號圖2、打擊樂器3、頭飾。
過程：
一、通過游戲，了解故事內容。
1、游戲（一）《小樹變森林》。
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》。
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥。。。。。。）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
二、欣賞音樂。
1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現的音樂形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現對音樂的理解。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
b段根據音樂創(chuàng)造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據自己喜好選擇。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏。
活動建議：
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
森林的故事教案篇十一
1、引導幼兒根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的形象。
1、譜號圖2、打擊樂器3、頭飾。
一、通過游戲，了解故事內容。
1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》。
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥。。。。。。）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
二、欣賞音樂。
1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現的音樂形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現對音樂的理解。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
b段根據音樂創(chuàng)造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據自己喜好選擇。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏。
森林的故事教案篇十二
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的。
形象。
準備：1、譜號圖2、打擊樂器3、頭飾。
過程：
一、通過游戲，了解故事內容。
1、游戲（一）《小樹變森林》。
2、游戲（二）《仙女施魔》。
二、欣賞音樂。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現對音樂的理解。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
b段根據音樂創(chuàng)造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏。
活動建議：
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的。
形象。
準備：1、譜號圖2、打擊樂器3、頭飾。
過程：
一、通過游戲，了解故事內容。
1、游戲（一）《小樹變森林》。
2、游戲（二）《仙女施魔》。
二、欣賞音樂。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現對音樂的理解。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
b段根據音樂創(chuàng)造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏。
活動建議：
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
森林的故事教案篇十三
象、內容。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的。
形象。
準備：1、譜號圖2、打擊樂器3、頭飾。
過程：
一、通過游戲，了解故事內容。
2、游戲（二）《仙女施魔》。
二、欣賞音樂。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。?三、探索用動作來表現對音樂的理解。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
b段根據音樂創(chuàng)造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏。
森林的故事教案篇十四
來到這片森林的老虎作惡多端，殘殺小動物，生活在這座山上的動物們都恨透了這只惡虎，想著將這只惡虎除掉，可心有余而力不足，大家的無能為力。
突然，某天森林里又來了一只老虎，而這只老虎也并非等閑之輩，也想統(tǒng)治這片森林。
聰明的猴子想：除掉前任“統(tǒng)治者”的大好機會來了！于是，來到后者面前，虛假地奉承道：“這位老虎大人，您英名蓋世，我們都愿意臣服于你?？墒悄绬幔窟@山中，還有一只老虎，它想獨自霸占整片森林，它根本就沒有把您放在眼里。昨天，我還偷聽到，它說，它才是這座山的統(tǒng)治者，誰膽敢侵犯，它絕不容忍，必定要把侵犯者給除掉！您看您現在?！焙髞碚叱了计蹋南耄簩?！一山不容二虎，我和它，必定只能留一個，我還是先下手為強！哼哼。猴子見狀，暗自高興：這只笨老虎終于上當了。于是，又趕緊跑到前者面前，假裝為其著想的樣子，急忙說道：“大王，大王，不好了，不好了！”那惡虎一聽，不免一驚，問道：“何事不好？快快說來。”“大王，我剛剛在樹上休息，忽然聽到，昨天來到我們山上的那只老虎說，它2才是這片森林的統(tǒng)治者，它還說您不配統(tǒng)治這里，它還要把您給?！焙镒右荒樈辜钡臉幼?，好像真的是在為這只惡虎而心急。這只老虎當然不可能讓后來者得逞，仰天一聲怒吼，叫道：“它現在在哪里？帶我去。我要和它決一雌雄！”“它現在就在前面?！蹦呛镒诱f。
坐山觀虎斗。
向前走了一會兒，二虎相遇，仰天長嘯，廝打在了一起。猴子敏捷地竄上樹，開始坐“樹”觀虎斗。只見二虎扭在一起，打的`不可開交，過了好一會兒，雙方都有點體力透支，招架不住了，就在這時，后者猛地咬住前者的喉嚨，說時遲，那時快，后者剛撲到前者的身上咬住前者的喉嚨，前者猛地一蹬，將后者蹬到幾米遠處。二虎現在都遍體鱗傷，鮮血直淋，奄奄一息了。最后，二虎都用盡最后的力氣，又扭打在了一起。終于，這兩只老虎都死在了對方的爪下。
山中無老虎，猴子稱大王。
聽到兩患除了，森林里的動物們都興高采烈，但也十分不解：這兩只老虎怎么會死了呢？這時，猴子向大家解說，大家都恍然大悟。這時，一只動物提議：“猴子救了我們，它是我們的救命恩人，我們讓它當這個森林里的王，好不好？”大家聽了，一致認同。最后，就這樣，山里的老虎沒了，猴子當上了“森林之王”。
猴子當上了“森林之王”后，這片森林又恢復了往日的平靜，大家又快樂地生活在一起，相親相愛，互幫互助......
森林的故事教案篇十五
森林旁邊還有一條小河和人們居住的房屋小河邊上還有一片綠油油的草地，草地上長滿了美麗的花
]的嬉戲著，人們把魚食撒給它們吃；野兔和小孩子追來趕去；夜晚，成群的螢火蟲提著燈籠在尋找玩伴……一切都顯得自然而和諧。
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