教案的編寫過程中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況和教材的特點進行靈活設(shè)計。教案應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的評價和反饋,及時進行教學(xué)調(diào)整和改進。以下是小編為大家挑選的一些教案范文,希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
北京的教案篇一
:知道北京是祖國的首都,萌發(fā)愛北京,愛祖國的情感。
:自制信封,圖片若干,光盤。
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
引出老師的朋友-愛麗爾,讀信件內(nèi)容。
教師:小朋友們,這位外國朋友叫什么名字?
二、啟發(fā)談話,引出主題。
教師:小朋友,你們知道我們國家的首都是哪兒嗎?首都與其他城市有什么不同?
小結(jié):北京是我們國家的首都。我們國家的領(lǐng)導(dǎo)人在北京居住、工作,許多重要會議在北京召開,有關(guān)我們國家的重要新聞、消息也從北京發(fā)往全國和世界各地。每個中國人都熱愛首都--北京。
三、觀察講述,了解認識。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片"天安門廣場",認識天安門廣場和廣場上具有代表性建筑,并講述它們的主要特點。
小結(jié):
天安門廣場是世界上最大的廣場。天安門城樓。它有高大的紅色城墻,頂蓋是金黃色的閃閃發(fā)光的琉璃瓦。中間掛著毛主席像。城樓兩邊有許多面紅旗。每當(dāng)重大節(jié)日時,我國的領(lǐng)導(dǎo)人都要登上天安門城樓和全國人民一起歡慶節(jié)日。人民大會堂是國家領(lǐng)導(dǎo)人和全國人民代表商量國家大事的地方。我國的領(lǐng)導(dǎo)人還在這里接見勞動模范、先進工作者,接待外賓。人民英雄紀(jì)念碑是為了紀(jì)念那些為我們今天幸福生活而英勇獻身的人民英雄而修建的。中國歷史博物館和中國革命博物館,那里的藏品記敘著我們?nèi)A夏民族的整個歷史過程。
2、引導(dǎo)幼兒參觀展覽,初步了解一些北京的著名建筑及名勝古跡
(一)自由參觀講述,感受北京的美好。
提問:你知道這是那里嗎?你們看到了什么?
(二)講解展板內(nèi)容,為首都的美麗感到自豪。
請個別幼兒講解,教師總結(jié)提升。
四、談話討論,激發(fā)情感。
1、教師:你還去過北京的什么地方?請幼兒給大家簡單介紹。
2、討論:你喜歡北京、愛北京嗎?為什么?
小結(jié):北京是我國的首都,是我國領(lǐng)導(dǎo)人生活、工作的地方。北京是一座古老而美麗的城市,那里有許多全世界都知道的名勝古跡。我們愛首都北京。
五、欣賞表演,情感升華。
欣賞歌曲《北京歡迎你》,進一步激發(fā)幼兒熱愛首都--北京的情感。
師:我們把這首好聽的歌送給愛麗爾,歡迎她到北京旅游。
北京的教案篇二
1.提出問題學(xué)生獨立思考不能解答,通過閱讀教材學(xué)習(xí)解題方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識。
2.利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題,讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。
3.利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時間。
利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時間。
利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時間。
已知貨車速度千米; 客車速度千米
路程 速度和=相遇時間
師:z517次客車從北京西站開出, z518次客車從石家莊開出一定會怎么樣?
生:一定會相遇。
師:一定會在某一時刻相遇,大約會在幾點幾分相遇呢?
(下午2點到4點之間)具體時刻會是幾點幾分?
(學(xué)生解決此問題較困難此時教師提出看書)
怎樣解決,教材為我們介紹了一種方法。請同學(xué)們看書p58:
自己先看書,再小組交流,你看到了什么?怎樣理解?
這樣的小方格紙叫做坐標(biāo)紙
每一個大格表示1小時,10個小格是一個大格
每一個小格表示6分鐘
一端表示北京,另一端表示石家莊
兩條線的交點大約為相遇時間,大約15:07 15:08
通過坐標(biāo)紙解題應(yīng)分為幾步?
找出北京西站發(fā)出的車的起點和終點,進行連線
找出石家莊站發(fā)出的車的起點和終點,進行連線
交點就是它們的相遇時間
用坐標(biāo)紙解題應(yīng)注意什么?
估點要準(zhǔn)確
苗點要細些
結(jié)果要看準(zhǔn)確
p58 畫一畫:
p66 4看圖回答問題
說一說今天學(xué)習(xí)的收獲?
利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題,讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。進一步培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的習(xí)慣,利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時間。
北京的教案篇三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受北京話的魅力,體會作者對北京話的深厚感情,激發(fā)學(xué)生對北京的向往之情。
3.理解含義深刻的句子,揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。
1.感受北京話的魅力,體會作者對北京話的深厚感情,激發(fā)學(xué)生對北京的向往之情。
2.理解含義深刻的句子,揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。
1.通過讓學(xué)生聽大師侯寶林的相聲《北京話》激發(fā)學(xué)生去探究北京話的魅力的興趣。
2.讓學(xué)生聽北京話的錄音,讓學(xué)生感受北京話的魅力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
二、初讀課文,整體把握。
1.快速瀏覽課文,想一想課文的主要內(nèi)容是什么?從中你感受到了什么?(作者對北京話的喜愛之情。)。
三、精讀品味,體會情感。
1.自讀勾畫:從哪些地方你感到作者很喜愛北京話?用“——”勾畫。
2.匯報點撥:
體會“我在北京話的誘惑中,改變著自己”一句的深刻含義。
抓住“誘惑”追問:北京話的誘惑在哪里?
(相機播放北京導(dǎo)游講話、北京老人聊天、北京小販吆喝的課件,讓學(xué)生體會北京話的誘惑,與作者一起感受。)。
(2)重點指導(dǎo)朗讀句子:“我像一滴方言的水珠,融入北京話的汪洋大海之中”。
3.自讀討論:作者分別寫了誰學(xué)說北京話?你有什么體會?抓住句子或詞語說一說。
(1)體會北京話很重要的句子:“北京話也是一種漢語方言——不過是最接近普通話的方言”。
(3)最能抒發(fā)作者感情的句子是哪句話?為什么北京話是不朽的?
四、揣摩寫法,拉近距離。
1.回顧全文:作者喜愛北京話的原因是什么?作者是怎樣表達自己的喜愛之情的?
2.小結(jié),梳理寫作方法。
3.指名交流:我們的家鄉(xiāng)話與普通話有哪些不同?
北京的教案篇四
1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、體驗熱愛祖國的情感。
幼兒用書《首都北京》。
1、共同回憶有關(guān)情節(jié),討論:
——“我們的家叫中國,那中國的首都在哪兒呢?“
2、幼兒閱讀圖書并討論:
(1)交流各自對天安門的認識:
——“天安門在哪里?它時什么樣的?“
“天安門廣場的升旗儀式是怎樣的?“
“人們是怎樣觀看升國旗的?為什么?”
(2)邊看圖片邊驗證他們的介紹,作小結(jié)。
交流北京著名的古跡、特產(chǎn):
——“你們還知道哪些北京非常著名的古跡、建筑?”
“你最喜歡北京的什么地方?為什么?”
選擇北京非常著名的古跡、建筑留影:
——“想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張相?”
教師用照相機為幼兒拍照留影。
北京的教案篇五
1、通過實際情境,初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,并能運用混合運算的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。
2、在解決問題的過程中,了解先算乘除后算加減的運算順序,以及小括號在運算中的作用,并掌握相應(yīng)的運算。
結(jié)合解決問題的過程,探索先算乘除,后算加減的運算順序,體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系,能正確計算有關(guān)的兩步式題。
小括號在運算中的作用,并掌握相應(yīng)的運算。
4課時
(1)小熊購物
1、結(jié)合解決問題的過程,探索先算乘除,后算加減的運算 順序,體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。
2、能正確計算有關(guān)的兩步式題。
3、通過小熊購物的問題情境,發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
探索先算乘除,后算加減的運算順序。
結(jié)合具體情境,在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
掛圖、數(shù)字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
2、教師出示情境圖,教師板書課題:小熊購物
二、自主探究新知
1、解決第
(1)個問題胖胖應(yīng)付多少錢?
1)仔細觀察情境圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?,教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。
2) 大家看小熊說的話,你能提出什么問題? 引出小熊應(yīng)付多少錢?這個問題。
3)教師巡視搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法
4)展示學(xué)生作業(yè),并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑第二個算式是什么意思?若學(xué)生中不出現(xiàn)第二個算式,教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個算式合在一起。
5)脫式計算:根據(jù)學(xué)生列出的算式,教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進行脫式計算,規(guī)范學(xué)生的書寫格式。
6)教師根據(jù)學(xué)生說的情況總結(jié)
2、解決第
(2)個問題壯壯有20元錢,買3包餅干應(yīng)找回多少元?
1)教師參與到小組討論中。
2)集體反饋時,(重點讓學(xué)生結(jié)合情境,理解為什么用上20減34)
北京的教案篇六
1. 通過欣賞和橋有關(guān)的歌曲,增強學(xué)生的審美體驗,使他們更好地了解人類豐富的情感生活。
2. 感受歌曲的情緒,并根據(jù)歌曲情緒的變化區(qū)分歌曲中不同的部分。
1. 聽辨出歌曲中的主歌和副歌。
2. 分辨出主歌和副歌的不同。
《北京的橋》是1991年由閻肅作詞,馮世全作曲的歌曲,歌曲運用民族調(diào)式,借鑒京劇唱腔的一些特點,通過對北京千姿百態(tài)的橋的歌唱,歌頌了北京這座文化古都的變化。
歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾聲組成,前面有男生的伴唱,簡單的襯詞,豪爽灑脫的演唱,烘托出生機勃勃、喜氣洋洋的氣氛。經(jīng)過一段緊拉慢彈間奏引出了獨唱的主歌部分。二聲部的女生輕聲伴唱,引出副歌。副歌是一個散板唱段,穿插著活潑的間奏,在歌唱與伴奏的相互烘托、相互映襯之中,對北京由衷的歌頌和贊美之情流露無余。
一、導(dǎo)入新課
隨《在阿維翁大橋上》伴奏復(fù)習(xí)演唱歌曲。
教師:你們?nèi)ミ^北京嗎?知道北京有哪些著名的橋嗎?
學(xué)生自由回答。
教師出示北京的橋圖片。
二、欣賞歌曲
1. 初次聆聽歌曲《北京的橋》。
學(xué)生回答:高粱橋、三元橋……
2. 提問:歌曲的前奏有什么特點呢?
學(xué)生回答:前奏有點像京劇的音調(diào),除了有樂曲的伴奏,還有一個男生伴唱……
教師提問:這個前奏給同學(xué)們什么樣的感覺?
學(xué)生:前奏給我們一種喜氣洋洋、生機勃勃的感覺……
3. 復(fù)聽歌曲《北京的橋》。
教師提問:歌曲有主歌和副歌之分,副歌一般是歌曲的高潮,你能聽出來嗎?當(dāng)你聽到副歌的地方馬上舉手表示。
學(xué)生自由回答。
4. 提問:同學(xué)們知道主歌是什么演唱形式嗎?
學(xué)生:男生獨唱……
5. 教師出示《北京的橋》曲譜再次聆聽歌曲《北京的橋》。
學(xué)生:副歌有女生的伴唱,男生與伴唱的結(jié)合,表達出了對北京由衷的愛。
教師小結(jié):這首歌曲通過對北京千姿百態(tài)的橋的歌唱,歌頌了北京這座文化古都的變化。
6. 教師:你們還聽出這首歌曲有什么特點了嗎?比如在音區(qū)、旋律等方面。
學(xué)生:歌曲的旋律比較婉轉(zhuǎn),有一些裝飾音,聽起來有京歌的音樂風(fēng)格。
7. 欣賞《北京的橋》視頻。
8. 出示國內(nèi)的橋圖片。
教師:我們來看看我們祖國其他著名的橋。
三、知識拓展
1. 教師:同學(xué)們,你們聽了這首歌曲,一定對北京很好奇,想看看北京的其他風(fēng)景吧,咱們一起來看看。(播放視頻《故鄉(xiāng)的北京》)
學(xué)生自由回答。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們說得太好了,希望你們長大以后也能夠為自己的家鄉(xiāng)做出貢獻,讓自己的家鄉(xiāng)越來越美麗!
北京的教案篇七
2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法,感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系,從而體會統(tǒng)計的意義和作用。
3.通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。
掌握統(tǒng)計整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),進行簡單分析,并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。
課件、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表。
一、導(dǎo)入
觀看游戲錄相,調(diào)查換牙情況。
師生觀看錄相。
錄相:學(xué)生在操場上做各種游戲,笑得開心,畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。(配音:下課了,孩子們都高興來到了操場上,有的在跳繩,有的在轉(zhuǎn)呼啦圈,還有的在真有意思?。?/p>
師:他們玩得真高興!剛才看錄相時,我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑,你在笑什么?
生:他的牙掉了,留下了一個空空的洞。
師:其實,這沒什么好笑的,因為每個小朋友都要掉牙,小朋友們,你們知道嗎?小朋友的牙齒叫做乳牙,一共有20顆,小朋友到6歲的時候,乳牙就要開始掉落,然后又會重新長出新的牙齒,這個階段叫做換牙。小朋友們,你們換牙了嗎?開始換牙的孩子舉起手來!
生紛紛舉手示意自己換過牙。
生:3顆、2顆、4顆
北京的教案篇八
1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2課時
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題
1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說說你的感受。
3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過一個京味十足的春節(jié),感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3.交流匯報,老師相機板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)
北京的教案篇九
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都,還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦,讀到的京劇、茶館,讀到的胡同、四合院嗎?它的莊嚴(yán),它的神圣,它的神秘,它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書,吸引了中外讀者。北京是個老人,也是個新生兒,它在前進,它在描繪著新的宏偉藍圖,它孕育著新的更大的突破,它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。
在《北京亮起來了》中,我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車,絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋這亮 不僅是燈光閃爍、金碧輝煌,而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點,讓人感到北京是一座不夜城,有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!總結(jié)全文。教學(xué)時,教師通過示范朗讀,直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣,抓住中心句,從課文中找出具體語言朗讀,體會感悟,同時進行語言訓(xùn)練。
1.認識15個生字,會寫12個字。
2.理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們對北京認識多少呢?能來說說嗎?(學(xué)生自由談?wù)?。?/p>
2.師:今天,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)
1.(課件:飛機起飛聲。)
2.師范讀課文,并出示相應(yīng)的圖片(或圖片配畫外音)。
3.師:想進一步細細游覽嗎?請打開課文,自己讀一讀。
4.師:說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌)
5.師;現(xiàn)在,我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示票(詞語:夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、)請輕聲讀讀這些票,再自行購買一張。以小組為單位,組長進行檢票,讀對了,才能加人旅游團。
6.師:檢票完畢,要上車了。請讀讀課文,想一想這四輛車將去哪兒?(生再次讀文)
7.確定四輛車的駛向(長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。
8.自行選擇,上車(學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5)。
通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以此來認讀生字,反復(fù)讀課文,做到讀通讀熟。
三、精讀課文,細細品味
第二小節(jié)
1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦诙」?jié),你在游覽長安街時,看到了什么?
2.師:根據(jù)學(xué)生回答,隨機出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。
3.做做小導(dǎo)游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。
4.師:聽了剛才的介紹,你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。)
第三小節(jié)
1.讀文看圖,你看到了什么?
2.理解猶如。
3.除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點北京?
4.說話訓(xùn)練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
第四小節(jié)
圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦谒男」?jié),你在游覽商業(yè)街時,看到了什么?
北京的教案篇十
1. 認識3個生字,正確書寫9個生字。積累課文中優(yōu)美的語句。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受北京話的魅力,體會作者對北京話的深厚感情,激發(fā)學(xué)生對北京話的向往之情。
4. 理解含義深刻的句子,揣摩作者對北京話的喜愛。
1. 理解課文中含義深刻的句子,體會作者的思想感情。
2. 學(xué)習(xí)作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。
搜集北京話的資料
二課時
第一課時
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 2。
一、情趣導(dǎo)入:
1. 播放侯寶林相聲《北京話》,學(xué)生交流感受。
2. 學(xué)生交流對北京話的了解。
二、初讀課文,整體感知。
1. 自由朗讀課文,把字音讀正確,把句子讀通順。
2. 瀏覽課文,給課文的自然段標(biāo)上序號,默讀各個自然段,想一想各寫的什么意思。
3. 默讀課文,找出自己不理解的地方做上記號,把問題寫下來,先嘗試自己閱讀解決,解決不了課堂質(zhì)疑。
4. 我會讀
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
沮 喪 歧 視 間 隙 模 仿 不 朽 正 宗
5. 我會寫
諸多 誘惑 間隙 正宗 痕跡 不朽 效果 售票員 瑯瑯上口 生動活潑 汪洋大海
6. 理解并積累下列詞語:
沮喪:
歧視:
包容:
誘惑:
陶醉:
匯集:
瑯瑯上口:
三、了解破折號在句子中的幾種作用。
四 、這篇文章主要寫了什么?你感受到了什么?
第二課時
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3. 4。
一、 談話導(dǎo)入。
二、 細讀體會。
2. 體會下列句子的含義。
(1)“我在北京話的誘惑中,改變著自己?!北本┰挼恼T惑在哪里?
(2)“北京話是不朽的?!?/p>
3. 外地人、外國人學(xué)習(xí)北京話有什么獨特感受,你從中體會到了什么?(湖北朋友 美國朋友 我)
4. 讀了課文,你認為作者最想告訴我們的是什么?
5. 本文多處運用了比喻、反問、設(shè)問等修辭手法,找出相關(guān)句子,說說這樣表達的好處。
6. 文中四處運用到了破折號,找出相關(guān)句子,根據(jù)課前查找的相關(guān)知識,說說破折號在句子中所起的作用。
三、 拓展。
家鄉(xiāng)的話與普通話有哪些不同,找出兩三處比較一下。
四、 課后練習(xí)。
1. 我像( ),融入北京話的汪洋大海中。
2. 于是便像( )沮喪。
3. 中國地域廣博、方言各異,能講普通話,( )就獲得了語言上的通行證。
4. ( )在北京這種包容了各地移民的國際大都會。
北京的教案篇十一
學(xué)會"梨、桃"兩個 字,學(xué)會本課的詞語 子,感悟到水果豐收的美麗景象。
1.學(xué)習(xí)和積累詞語。
2.復(fù)習(xí)識字方法,用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。
有的生字筆畫較多不好掌握。
1.揭示課題 師:孩子們,你們畫的這些都叫什么呀?板書: 水果
師:秋天到了,這么多水果都成熟了,真是水果 大豐收呀!板書:豐收,跟老師一起認真寫。
2.多種形式讀書 師:課文中向我們介紹了哪些水果呢?一起去看 看(打開書41
(1)自己讀,借助拼音讀準(zhǔn)水果的名字。
(2)你們都認識這些水果了嗎?讀給同桌聽,一 定要叫對水果的名字呀!
(3)我注意到課文中有一句話說:各種各樣的水 果豐收了。各種各樣,都有哪些水果呢?一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來。
(5)沒有圈對的同學(xué),趕快改一下。誰改完已經(jīng) 坐好了?
(1)你還認識嗎?自己讀讀。
(2)誰領(lǐng)大家讀讀。
師:我們看,這幾個字里有的是說水果名字的,你能幫他們找到小主人嗎?
第一次:菠、梨、桃; 那這幾個字呢?應(yīng)該貼在哪?
第二次貼:彎、沙、甜
3.筆順。
師:你們還挺聰明,我們再一起讀讀這6 個字吧! 你們能運用學(xué)過的方法記住他們嗎? 師:為了記得更清楚,我們一起看看筆順跟隨。
(1)實物投影:桃這個字寫的時候容易倒下筆, 跟老師一起邊說邊寫。
(2)像這樣,邊說邊寫,把剩下這幾個字的筆順 記清楚。
師:接下來就是我們自己記字的時間了,記字的方法有很多,可以說說怎么記(板書:說)可以描一 描書中的紅字(描)還可以在本上寫寫(寫)。 你們能記好這些字嗎?真能? 不過,先別著急記,這有兩個字提醒大家一下。
(1)彎:怎么記住它?下面的弓不太好寫(變紅), 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣?作動作告訴我。
(2)甜:這個字呢?怎么記? 右邊的字是甘,甘蔗的甘,它也不太好寫,再跟 老師一起寫寫。 瞧,舌頭品嘗甘蔗,味道甜又甜,跟老師一起說。
(3)小結(jié):閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎?如果你能想出來,就說明你記住它們了。 孩子們,接下來就是我們自己記字的時間了,我給大 分鐘,誰能用最短的時間記住這6個字,就評他 為識字大王,還有精美的獎品送給他,你們想得到嗎? 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧!一會可要聽寫呦! (給學(xué)生充分的時間記)
(4)記住了嗎?還用看這些字嗎?準(zhǔn)備聽寫了: 第一個字要猜個謎語:桃(渾身長滿小細毛,歪 著小嘴對我笑)想想,是什么?快寫下來吧。 第二個字還是一個謎語:梨(長得像葫蘆,顏色 黃澄澄) 下面的字看拼音寫,課件出示。
(5)老師在課堂上判一判,寫完全收上來。
(6)展示學(xué)生的聽寫,糾正錯誤。
1.仔細觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同的地方? (都有木)
師:看,木加兆字組成桃,木加利字組成梨;誰 表音來,誰表意,請你留心多注意! 別看它們都有木,可是,一個是瘦瘦木字旁,一 個是扁扁木字底。寫好它們可不容易!
2.整體觀察,你發(fā)現(xiàn)什么? 課件顯示:桃:左窄右寬;梨:上高下扁
3.師范寫 5.展示一個人的,比剛才聽寫時寫的進步多了。
學(xué)會這么多字,你高興嗎?我們也豐收了,讓我 們一起讀讀課文,再次感受豐收的喜悅吧!
北京的教案篇十二
1.認讀11個字。
2.能給每部分擬小標(biāo)題。
3. 了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷,理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。學(xué)習(xí)袁隆平敢于挑戰(zhàn),科技創(chuàng)新,拼搏鉆研,為國爭光,為世界人民造福的精神,增強民族的自豪感。
了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷,理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。
能給每部分擬小標(biāo)題。
1.自學(xué)通讀全文,思考全文圍繞什么事情展開,每部分寫了什么內(nèi)容,為擬小標(biāo)題做準(zhǔn)備。
2.分小組交流,說說每部分的主要內(nèi)容。
全文是圍繞袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷展開。
3.默讀課文,思考并交流:為什么稱袁隆平是世界雜交水稻之父?
4.?dāng)M小標(biāo)題
(1)啟發(fā)學(xué)生理清全文的線索,搞清幾部分之間的區(qū)別與聯(lián)系
(2)試著在文中畫出能概括每部分內(nèi)容的句子或詞語
(3)摘取或自擬小標(biāo)題
(4)交流點評,取長補短
5.了解一個多樣化的袁隆平
一絲不茍地工作
生活中的袁隆平
板書設(shè)計:
3﹡ 世界雜交水稻之父
萌發(fā)----設(shè)想----發(fā)現(xiàn)-----成功
給學(xué)生一個“交流的課堂”。 以前的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
北京的教案篇十三
1、學(xué)會“幫、助、象”3個生字,認識“巾”字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
3、由小象的聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
知道小象很聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
1.師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示:“小象”二字,學(xué)習(xí)“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字,學(xué)生描紅后獨立寫)
2.師:你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)
小結(jié):小象不僅可愛,而且還很聰明,今天我們就來了解它的一件事(板書課題:“可愛的小象”,讓學(xué)生齊讀課題)。
1、要想學(xué)好課文,我們就先要學(xué)好字詞,輕聲讀課文,不會的字看拼音多讀幾遍
出示字詞:指名讀
馴養(yǎng) 理解 出示句子:聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。
幫助 家務(wù)活兒 補充句子:小象幫助主人做家務(wù)兒。
能干 可能干啦 讀出語氣
于是 取下 行人 拍拍 高高興興 銅匠 銅匠鋪 修理 舉起 灌水 吸水
2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。
大屏幕出示:有一天,主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長句的停頓)
字詞學(xué)的真不錯,把它們放回課文,你還認識嗎?再讀課文,讀正確。
1.再讀課文,讀正確。說說課文講了一件什么事嗎?(明確:修銅壺)
2.有一天,發(fā)生了一件有意思的事,讀讀課文2-4自然段,你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況,指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))
3.全班交流
(1)老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子:“有一天,主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒,聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了?!?/p>
師:請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明?(明確:“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快,它很快就能明白主人的意思,到銅匠鋪修完就回來了)
過渡:聰聰幫主人修理漏水的銅壺,完成任務(wù)準(zhǔn)確、迅速,沒有主人跟著,獨自去獨自回,真是聰明!試著讀一讀,讓人聽出小象很聰明。(自讀,指名讀)
可是,當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水,主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)
思考:(1)小象為什么用鼻子吸水,把銅壺灌滿?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。
(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去?!薄皳涮涮ぁ痹趺蠢斫?它在說明什么?(走得慢,怕水撒了)
(3)指導(dǎo)朗讀:想象聰聰是怎樣做的,讀出來。
(4)出示:“聰聰來到銅匠面前,用長長的鼻子高高地舉起銅壺?!?/p>
比較句子:出示句子:“聰聰來到銅匠面前,用鼻子舉起銅壺?!眱蓚€句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。)
指導(dǎo)朗讀:看著插圖,讀出聰聰當(dāng)時的樣子。
過渡:小象不會說話卻能想出這樣的辦法,小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說)
(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)
(估計:驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)
師:銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)模x一讀書上的句子。
出示:他用手拍拍聰聰?shù)念^,說:“你真聰明!”
師:不會說話的小象,能想出這么好的辦法,真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮,并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)
(6)小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢?
(估計:高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)
小結(jié):是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了,而且還得到了別人的夸獎,它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興、自豪的心情,讀一讀這篇課文的第5自然段吧!
(7)出示:“小象修好銅壺往回走”的圖片。
師:看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺,高高興興地往家走呢,看它多神氣呀!
請小朋友么們再讀一讀這句話。
出示:它把銅壺舉得高高的,好像在告訴路上的行人:“你們瞧,我多有辦法!”
師:假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象,老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)
過渡:小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù),等它回到家以后,主人會怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
(明確:你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!……)
(8)通過剛才的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)對這只小象有所了解了,那現(xiàn)在就來談一談:你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的理由)
明確:喜歡,因為它特別聰明能干。
喜歡,因為它很可愛,樣子有趣。
喜歡,因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀,體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。
2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛。
1.出示“幫助”,認識“巾”字底。
這兩個字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。
“幫”上面大下面小,上面的“邦”要扁一些,下面的“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等,第七筆“撇”要寫的長一些。
老師范寫“幫”字,學(xué)生描紅后獨立寫“幫”字,反饋。
指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。
北京的教案篇十四
:電視機、錄放機、錄像帶、投影儀、電腦課件。
1、請幼兒欣賞錄像片,引出北京。
2、帶領(lǐng)幼兒以旅游的形式分別觀看天安門、故宮、天談、長城的圖片、傾聽景點介紹。
3、教師提問:
(1)剛才小朋友去了哪些景點?
(2)除了這些景點以外,你還知道北京有哪些名勝古跡?
4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑,自由講述。
5、知識擴展:各國的首都。
(1)美國的首都---華盛頓。
(2)英國的首都---倫敦。
(3)法國的首都---巴黎。
(4)日本的首都---東京。
(5)泰國的首都---曼谷。
6、愛國主義教育:
幼兒自由討論:
(1)長大以后想做什么?
(2)怎樣建設(shè)我們的祖國?
7、歌表演《幸福的花朵》。
8、教師總結(jié)、活動結(jié)束。
北京的教案篇十五
1、認識本課12個生字,知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
3、有感情的朗讀課文,積累詞匯,培養(yǎng)語感,能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
教學(xué)準(zhǔn)備:.課件
教學(xué)時間:二課時
同學(xué)們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎?(孩子孩子你別饞,過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)
讀了這首兒歌,你有什么感受?
老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:老北京的春節(jié)。板書課題。
1、出示預(yù)習(xí)要求:
(1)自讀課文,劃出生字,想辦法認識。
(2)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(三年級學(xué)生年齡小,自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí),教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程,不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂,重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。)
2、小組內(nèi)檢查生字。
3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。(讀寫結(jié)合,分散了寫字的難點。)
1、同學(xué)們,你們能把課文通順的讀下來嗎?誰愿意讀給大家聽?其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動?春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標(biāo)出來。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動筆的習(xí)慣。)
2、交流匯報,教師隨機板書。
(開始)(高潮)(結(jié)束)
3、你覺得哪些段落寫得最有趣?自己找出來讀一讀。
2、放映錄像,請同學(xué)們邊看邊想:你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
(生按照自己的體會讀相關(guān)句子。)
(這個環(huán)節(jié)看似簡單,實際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中,實際上是在理解課文,而且這種理解是個性化的,是“感悟性”的,而不是機械的。)
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎?(學(xué)生比較辨析三段音樂,認為其中一段活潑歡快,較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。)
5、剛才的錄像非常有趣,你們想不想自己做導(dǎo)演,拍攝一段錄象?請同學(xué)們自讀第六自然段,小組之間討論,要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。
6、現(xiàn)在,你們就是導(dǎo)演了,請把你們的.計劃告訴大家,好嗎?(有趣的情境,親切的話語,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)
生1:我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。
師:什么樣的,請具體說說。
生1:這些燈有玻璃的的,有牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。
生2:還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師:每樣的準(zhǔn)備一盞,準(zhǔn)備九盞夠嗎?
生(激動地):不夠不夠。課本上說,有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。
生2:還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。
師:哦,我怎么沒見書上寫這樣的燈?
生3:書上有個省略號,省略了很多種形狀
北京的教案篇十六
1.認識13個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分,感受北京的`美麗和巨大變化。
重點:識字、寫字朗讀課文。
難點:正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)方法:引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件。
教學(xué)時間:2課時。
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說話,認讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹,隨機出示詞語。)。
1、激勵學(xué)生自己認字。
誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?
(學(xué)生復(fù)習(xí)已會生字,交流自主認識的生字。)。
2、打開課本,學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)讀課文,用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語,用三角畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
3.出示詞語卡片,領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)。
1.聽教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來寫的?
2.自由朗讀課文。
思考:作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?
3.學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞,師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息……)。
4.指名朗讀課文,大家評議,教師進行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。
5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。
這節(jié)課你有什么收獲?
1、小組讀。
2、讀喜歡的段。
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點。
2、教師范寫,有重點地指導(dǎo)。
本課要寫的字,包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字:壇、城,國、圖。
突出主筆的字:央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍:
觀察字形后,邊示范邊講解:提土旁橫宜短,豎起筆要高;方框不要充滿格子,上下左右都應(yīng)該留出空隙;/article/禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的“方”字的彎度,就像一把弓。
3、學(xué)生描紅練習(xí)。
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等,在班上展示、交流。
北京的教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課11個生字,認識6個生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
1.學(xué)過《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進北京,去了解一下這個美麗的城市。
2.出示投影:(天安門)圖上是北京的什么地方?
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2.教師范讀課文(或放錄音)。請大家注意字的讀音。
3.學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。
4.學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語,請大家讀一讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀(jì)念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設(shè)
似的
拼圖
圖案
大廈
教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5.記準(zhǔn)字形:
教師根據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字:
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1)學(xué)生自由識記,用自己喜歡的方法識記生字。
2)小組討論,交流識字方法。
3)對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導(dǎo)。
央:最后一筆是“捺”。
瓦:筆順是,一共四筆。
碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6.指導(dǎo)書寫:
闊:“門”要寫得寬大一點。
雄:左右一樣寬,右邊的“”是四橫,不要寫成三橫。
碑:左窄右寬。
三、課堂練習(xí)。
1.學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。
2.作業(yè)展示。
3.師生評改。
板書:
24
北京
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字卡片,指名讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀(jì)念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設(shè)
似的
拼圖
圖案
大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段,說說你知道了什么?
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢?通過下面的學(xué)習(xí)我們就會知道。
3.讀第五自然段:這段主要寫了什么呢?
(北京真美?。。?/p>
三、講讀第二自然段。
1.放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?
2.出示投影:指出天安門、廣場、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3.指導(dǎo)讀好方位的詞。
4.學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.讀了課文后,你了解了北京什么?
2.結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思?你能用它說句話么?
3.請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀課文,思考:北京有……還有……,說明什么?
2.解釋“名勝古跡,”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。
3.練習(xí)用“高樓大廈”說話。
4.指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
板書:
北京的教案篇十八
1. 在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,感受“數(shù)學(xué)就在我身邊?!?/p>
2. 了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,在活動中使學(xué)生對1-20各數(shù)有初步的認識。
3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及觀察的能力。
調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察,體會數(shù)的意義。
一、導(dǎo)入
在我們的.學(xué)校里藏著許多數(shù)學(xué)問題,我們來找一找吧。
1. 觀察校門口,你看到了什么?說一說,數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
2. 請你自己觀察學(xué)校操場上的同學(xué)們在干什么?數(shù)一數(shù),你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學(xué)生說一說。
3. 你還想觀察什么地方?請你自己觀察,說一說。 學(xué)生觀察說一說,數(shù)一數(shù)。
4. 請你觀察圖,你還發(fā)現(xiàn)了什么? 校園一共有19名同學(xué),2位老師,3棵蘋果樹,蘋果樹上一共掛了14個蘋果。
5. 你是怎樣指導(dǎo)的?
三、數(shù)一數(shù)
我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問題,誰能找到?(你真會觀察)
四、課外延伸
數(shù)一數(shù)你家的物品的數(shù)量。
五、課堂小結(jié)
對學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚。
北京的教案篇十九
1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡部分。
教學(xué)準(zhǔn)備
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書課題,齊讀課題。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍,并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語,愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
(一)再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯,你們能把課文也讀好嗎?
3、說說看,他讀得怎么樣?
4、指導(dǎo):讀書要聲音響亮,有感情,要讀準(zhǔn)字音,要注意停頓。
(二)理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段:
(1)點擊課件,展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
(2)說說你看了什么?
(3)教師范讀第二自然段。
(4)你讀懂了什么?有什么不明白的問題?
解釋中央莊嚴(yán)矗立等詞的意思。
(5)小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,評出最佳朗讀獎。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段:
(1)課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
(2)先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么,有什么不懂的問題。
(3)學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
(4)分小組匯報討論結(jié)果。
解釋綠樹成陰川流不息等詞語的意思。
(5)分男、女生比賽朗讀第三自然段,評出最佳朗讀獎。
3、教學(xué)第三自然段,拓展知識。
(1)集體朗讀第四自然段。
(2)點擊課件,播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面,讓學(xué)生感受北京的美。
(3)自由組合,互相討論看到了什么,以某個景點為例,續(xù)編一個自然段。
有問題,也可以向?qū)в翁釂枴?/p>
(5)評出最佳導(dǎo)游獎和最佳小組合作獎。
北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
北京的教案篇二十
北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟、文化的中心,通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京,并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。
有感情的讀課文學(xué)會字詞。
:了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛祖國。
投影片
2課時
一、導(dǎo)入:投影出示“天安門”圖片。
同學(xué)們,你們知道這是哪里嗎?天安門在我國首都北京城的'中央,今天我們共同走進第二課“北京”
伸出右手跟著老師來書寫課題(強調(diào)北的筆順)齊讀課題。
二、初讀課文、隨文識字
1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎?好,誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料,那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那?請同學(xué)們把書打開。
3、自讀課文。
請同學(xué)們借助拼音自由讀課文,注意度準(zhǔn)字音。
4、再讀文,一邊看著字一邊看著音來讀,要把句子讀通順。
5、瀏覽讀,標(biāo)出自然段,并圈出自己不認識的字。
6、同桌互讀:互相糾正字音。
7、檢查字音和認字情況。
a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話
8、再讀課文,邊讀邊想,北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報。
9、放天安門、紀(jì)念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片,使學(xué)生感受北京的美景。
10、學(xué)生練讀。
三、教師小結(jié):北京是現(xiàn)代的大都市,這里有很多著名的風(fēng)景名勝,全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。
第二課時
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、出示生字卡片認讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
二、寫字練習(xí):
1、知道“北”的筆順。
2、仔細觀察其余八個生字。
3、教師范寫,學(xué)生練寫。
三、課外作業(yè):把課讀給你的家人聽。
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