教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和課程目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和具體化。教案的編寫(xiě)需要教師結(jié)合教材，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。接下來(lái)是一些精選的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
宇宙里有些教案篇一
本文是七年級(jí)上冊(cè)的一篇文章，也是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)的第一篇說(shuō)明文，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文是一個(gè)新的文體，并且本文又是一片科普性的說(shuō)明文，對(duì)于廣袤神秘的宇宙，學(xué)生知之甚少，于是針對(duì)這樣的一個(gè)情況，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)。一是了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握列數(shù)字、舉例子、分類(lèi)別的說(shuō)明方法；二是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙的興趣。
之所以設(shè)計(jì)第一板塊，是因?yàn)橐寣W(xué)生對(duì)本文的內(nèi)容有一個(gè)總體上的把握，尤其是讓學(xué)生把握說(shuō)明事物的特征。因?yàn)橹挥邪盐樟耸挛锏奶卣?，才能較好的展開(kāi)下面的教學(xué)。為了避免說(shuō)明文枯燥無(wú)味的特點(diǎn)，我將文中出現(xiàn)的一些星體，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)收集相關(guān)的圖片，并且做成多媒體課件，讓學(xué)生直觀上對(duì)宇宙有所了解。在學(xué)生對(duì)所說(shuō)明的事物有一定的了解以后，開(kāi)始正式走進(jìn)文本，讓學(xué)生來(lái)從更深層面認(rèn)識(shí)宇宙，于是我設(shè)計(jì)了第二個(gè)板塊，并且圍繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“對(duì)于復(fù)雜的宇宙，作者是怎樣把它說(shuō)的淺顯易懂的呢？”接下來(lái)很自然的過(guò)渡到今天的重點(diǎn)即說(shuō)明方法。在處理這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，考慮到我校的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，再加上是第一次接觸到這種文體。于是，我在這一環(huán)節(jié)上花了一些心思。首先我用幻燈片投影一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)；然后，根據(jù)此題的要求，我給出了一個(gè)比較有典型性的示例，并且做了相應(yīng)的講解。緊接著，我把課文中運(yùn)用說(shuō)明方法的句子摘錄下來(lái)，用幻燈片放出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)老師的示范以及自己的理解來(lái)說(shuō)說(shuō)使用這些說(shuō)明方法的作用。由于方法指導(dǎo)到位，學(xué)生反應(yīng)很積極，雖然語(yǔ)言表達(dá)上還是有點(diǎn)欠缺，但是總體上達(dá)到了預(yù)期的目的。
當(dāng)然，說(shuō)明文的說(shuō)明順序也是一個(gè)重點(diǎn)，但是考慮到本文的說(shuō)明對(duì)象比較抽象，對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是比較陌生，于是我就遵循有所為有所不為的原則，干脆不講，給這一問(wèn)題留有空白。
所以，本堂課下來(lái)，我自己做了深刻的反思，其實(shí)到底怎樣來(lái)有效地提高課堂效率，總結(jié)自己借鑒別人，不外乎有以下幾點(diǎn)：一是目標(biāo)明確，但不能求全，一課一得最好；二是能夠圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題指向一定要明確。三是點(diǎn)評(píng)一定要到位。當(dāng)然，點(diǎn)評(píng)需要技巧更需要藝術(shù)，不是一蹴而就的事情，這需要長(zhǎng)期的磨煉與積累。所以，怎樣來(lái)為自己充電，怎樣有效地汲取別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，怎樣處理教材，怎樣有效地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)就成為必需研究的話(huà)題。
宇宙里有些教案篇二
1、檢查預(yù)習(xí)情況，掌握生字、詞語(yǔ)。
2、理清課文脈絡(luò)。
3、分析課文第一部分。
1、理清課文脈絡(luò)時(shí)，注意講析段落的不同分法。
2、回顧說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。
1、導(dǎo)入新課：
2、檢查預(yù)習(xí)：
（1）給加點(diǎn)字注音，并寫(xiě)出詞語(yǔ)：
灼熱閃爍涯際龐大眩目骨骼。
廣大得無(wú)邊無(wú)際——（茫無(wú)涯際）涯，邊。
微小得不值一提——（微不足道）足，值得。何足掛齒。
（2）課前提問(wèn)：
課文的體裁是什么？
明確：說(shuō)明文。
回顧學(xué)過(guò)的說(shuō)明文單元：
明確：第一單元：說(shuō)明事物要抓住事物的特點(diǎn)；
第三單元：說(shuō)明的順序（時(shí)間、空間、邏輯）。
這個(gè)單元的要求：
明確：說(shuō)明的方法：舉例子、打比方、作比較、引言論、列數(shù)字、
下定義、分類(lèi)別（回顧以前的課文，各舉一例。）。
明確：恒星、恒星系、太陽(yáng)系、銀河系、星云、行星、宇宙。
（在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。）。
3、聽(tīng)課文錄音，理清課文段落：
明確：
一（1—11）恒星。
第一層（1）：引出說(shuō)明對(duì)象。
第二層（2-6）：介紹恒星的基本情況。（第6節(jié)小結(jié)）。
第三層（7-9）：介紹恒星的有關(guān)情況。
第四層（10）：介紹宇宙里的星云。
溫度高、體積大、密度大、種類(lèi)多、距離遠(yuǎn)——物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡。
二（12—20）恒星系。
第四層（20）：宇宙是無(wú)窮無(wú)盡的，它的運(yùn)動(dòng)也是無(wú)窮無(wú)盡的。（小結(jié)）。
太陽(yáng)系、銀河系、恒星系、運(yùn)動(dòng)——運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡。
三（21）宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的。
對(duì)象：宇宙。
特點(diǎn)：物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡。
運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡。
順序：由近及遠(yuǎn)、由無(wú)知到未知。
4、分析課文的第一部分：
（1）第一層：以親切的口吻和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引出說(shuō)明對(duì)象。（值得以后在寫(xiě)作中借鑒）。
（2）快速閱讀課文，思考：
恒星的基本特征是什么？
各類(lèi)恒星有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
這一層主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
明確：
恒星不同點(diǎn)相同點(diǎn)。
說(shuō)明方法。
體積密度表面溫度。
大很大很大非常小全都是灼熱的、龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的。分類(lèi)別。
打比方。
列數(shù)字。
作比較。
中不太大不太小只有幾千度。
小非常小特別大高達(dá)3萬(wàn)—5萬(wàn)攝氏度。
（3）第三層：說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、打比方。
（4）第四層：說(shuō)明方法：分類(lèi)別。
（5）第五層：小結(jié)第一部分，理解“宇宙是物質(zhì)的”本質(zhì)特征。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、分析課文的第二、三部分；
2、小結(jié)課文的說(shuō)明方法；
3、歸結(jié)宇宙的本質(zhì)特征，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
二、重難點(diǎn)：
分析課文的說(shuō)明方法。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)舊課：
（1）課文的體裁。
（2）說(shuō)明的方法。
（3）宇宙有些什么？恒星的共同點(diǎn)是什么？第一部分運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？
2、分析2、3部分：
（1）一、二層：主要說(shuō)明宇宙是無(wú)窮無(wú)盡的，運(yùn)用了打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。
（2）三、四層：以太陽(yáng)系為例，說(shuō)明“整個(gè)宇宙都在運(yùn)動(dòng)，在發(fā)展”。
明確并出示幻燈片：
名稱(chēng)定義分類(lèi)特點(diǎn)。
恒星自身能發(fā)出光和熱的天體，如織女星、太陽(yáng)。1體積很大，由非常稀薄氣體物質(zhì)組成。
2體積比較小，由密度特別大的物質(zhì)組成，溫度高達(dá)3-5萬(wàn)攝氏度。
3中等恒星，體積不太大，密度不太小，溫度幾千度。
行星繞著恒星的不發(fā)光的星體。不發(fā)光，繞恒星轉(zhuǎn)動(dòng)。
星云浮游在星星和星星之間，由塵埃和氣體組成。1本身不發(fā)光，反射恒星的光亮的叫亮星云。
2本身不發(fā)光，是黑暗的，叫暗星云。
銀河系由1000億顆以上恒星組成的鐵餅狀的恒星系。由1000億顆以上恒星組成，呈環(huán)形，直徑為10萬(wàn)光年。
恒星系由無(wú)數(shù)恒星組成的集合體，如銀河系和河外星系。數(shù)以?xún)|計(jì)的恒星系仍是宇宙的一個(gè)極小部分，飛快運(yùn)動(dòng)。
（3）分析第三部分：先讓學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾娜祟?lèi)征服宇宙的有關(guān)情況，然后引導(dǎo)學(xué)生理解宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的，以激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
3、小結(jié)課文的說(shuō)明方法：
列數(shù)字：表面溫度至少3000攝氏度。
每秒鐘能飛16.7公里的宇宙飛船得走幾萬(wàn)年。
作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬(wàn)分之一，……。
火柴頭那么大的一點(diǎn)點(diǎn)就抵得上十多個(gè)成年人的重量，……。
光線和宇宙飛船。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
打比方：螢火蟲(chóng)——閃爍著寒光的小星星。
恒星——水滴，說(shuō)明在宇宙里所占的比例極其微小。
鐵餅，環(huán)——銀河系的形狀。
分類(lèi)別：恒星——大、小、中。
星云——亮星云，暗星云。
舉例子：仙女座。
所有的星星和恒星系全都在飛快地運(yùn)動(dòng)著。太陽(yáng)也帶著地球和其他。
行星以每秒19公里的速度飛奔。
下定義：亮星云，暗星云。
4、歸納宇宙的特征，分析說(shuō)明的順序：
特點(diǎn)：物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡。
運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡。
順序：由近及遠(yuǎn)、由無(wú)知到未知。
恒星（肉眼可見(jiàn)）——行星、星云。
銀河系（肉眼可見(jiàn)）——銀河系外的恒星系。
太陽(yáng)有行星（已知）——其他恒星也有行星。
恒星系（已發(fā)現(xiàn)）——?jiǎng)e的恒星系。
5、分析課文的語(yǔ)言特色。
（1）準(zhǔn)確性：
想來(lái)會(huì)有不少不發(fā)光的行星饒著他們轉(zhuǎn)的吧。（表示推測(cè)，去掉便成肯。
定，不符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。）。
表面溫度至少有三千攝氏度。（表明最小限度，去掉不準(zhǔn)確。）。
表面溫度高達(dá)3萬(wàn)-5萬(wàn)攝氏度。（因?yàn)楸砻鏈囟炔坏扔趦?nèi)核溫度。）。
大約一千萬(wàn)萬(wàn)顆以上的恒星組成……（表約數(shù)，去掉變確數(shù)，不科學(xué)。）。
我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星。（表明數(shù)量，去掉后變成全部，
不準(zhǔn)確。）。
（2）生動(dòng)性：
讓我們把目光投向無(wú)盡的宇宙。當(dāng)你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小。
星星的時(shí)候，說(shuō)不定還會(huì)把它們當(dāng)作螢火蟲(chóng)呢。
哪里知道，這條天河淹沒(méi)了……得數(shù)一千多年！
宇宙里有些教案篇三
抓住事物的特征，運(yùn)用正確的方法進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一．直奔課題。
1．從課題看，這是個(gè)什么問(wèn)句？
[明確：設(shè)問(wèn)句，是有問(wèn)有答，答就在本文的課文內(nèi)容中]。
2．要求學(xué)生合上書(shū)：
四．歸納黑板上板書(shū)體現(xiàn)的'說(shuō)明方法。
[明確：分類(lèi)別、列圖表]。
五．分析課文說(shuō)明方法運(yùn)用的效果和作用。
六．總結(jié)及布置作業(yè)。
宇宙里有些教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、檢查預(yù)習(xí)情況，掌握生字、詞語(yǔ)。
2、理清課文脈絡(luò)。
3、分析課文第一部分。
二、重難點(diǎn)：
1、理清課文脈絡(luò)時(shí)，注意講析段落的不同分法。
2、回顧說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：
2、檢查預(yù)習(xí)：
（1）給加點(diǎn)字注音，并寫(xiě)出詞語(yǔ)：
灼熱閃爍涯際龐大眩目骨骼。
廣大得無(wú)邊無(wú)際——（茫無(wú)涯際）涯，邊。
微小得不值一提——（微不足道）足，值得。何足掛齒。
（2）課前提問(wèn)：
課文的體裁是什么？
明確：說(shuō)明文。
回顧學(xué)過(guò)的說(shuō)明文單元：
明確：第一單元：說(shuō)明事物要抓住事物的特點(diǎn)；
第三單元：說(shuō)明的順序（時(shí)間、空間、邏輯）。
這個(gè)單元的要求：
明確：說(shuō)明的方法：舉例子、打比方、作比較、引言論、列數(shù)字、
下定義、分類(lèi)別（回顧以前的課文，各舉一例。）。
宇宙里有些教案篇五
1、認(rèn)識(shí)宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
2、辨別列分類(lèi)別、作比較等說(shuō)明方法，體會(huì)其作用。
3、體會(huì)作者運(yùn)用多種.寫(xiě)作手段把人們不熟悉的道理說(shuō)得淺顯易懂的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，清晰地說(shuō)明宇宙的本質(zhì)特征。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種手段將深?yuàn)W的道理淺顯化的.寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：作者如何運(yùn)用各種方法清楚地、通俗易懂地說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)。
1、給下列加點(diǎn)字注音。
天涯（）灼熱（）。
2、解釋下列的詞語(yǔ)。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。
茫無(wú)涯際：廣闊得無(wú)邊無(wú)際。涯：邊。
灼熱：像火燒著、燙著那樣熱。
二、導(dǎo)入。
夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會(huì)對(duì)神秘的宇宙產(chǎn)生無(wú)限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來(lái)了解和認(rèn)識(shí)。
三、初讀課文，了解結(jié)構(gòu)。
四、1、學(xué)生朗讀課文，注意字音。
2、回答以下問(wèn)題。
（2）文章的結(jié)構(gòu)怎樣的？
明確：
第一部分：（1――11）恒星――分五層。
第二部分：（12――20）恒星系――分四層。
第三部分：（21）宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的。
五、分析課文。
2、提問(wèn)：作者在介紹這些星體時(shí)是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
3、提問(wèn)：課文介紹這些內(nèi)容時(shí)，主要為了說(shuō)明什么？
4、閱讀第2段：第2段介紹的是什么星體？
5、閱讀第3段：第3段介紹了恒星的什么特點(diǎn)，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
6、閱讀第4段：第4段介紹恒星的`什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
7、閱讀第6段：說(shuō)說(shuō)第6段在全文中所起的作用？
9、第11段中的“這樣”有什么作用？
10、閱讀第12段：這段介紹什么星體？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？
11、閱讀第16段：這段介紹什么星體？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
12、閱讀第20段，思考第20段在全文中所起的作用？
13、閱讀第21段：概括段意：闡述宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的。
六、布置作業(yè)。
七、1、課后練習(xí)二、三。
第二課時(shí)。
一、小結(jié)課文的說(shuō)明方法。
列數(shù)字：表面溫度至少3000攝氏度。
每秒鐘能飛16.7公里的宇宙飛船得走幾萬(wàn)年。
作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬(wàn)分之一，…….
光線和宇宙飛船。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
打比方：螢火蟲(chóng)――閃爍著寒光的小星星。
恒星――水滴，說(shuō)明在宇宙里所占的比例極其微小。
分類(lèi)別：恒星――大、中、小。
宇宙里有些教案篇六
1、認(rèn)識(shí)宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
2、辨別列分類(lèi)別、作比較等說(shuō)明方法，體會(huì)其作用。
3、體會(huì)作者運(yùn)用多種寫(xiě)作手段把人們不熟悉的道理說(shuō)得淺顯易懂的方法。
1、重點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，清晰地說(shuō)明宇宙的本質(zhì)特征。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種手段將深?yuàn)W的道理淺顯化的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：作者如何運(yùn)用各種方法清楚地、通俗易懂地說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)。
1、給下列加點(diǎn)字注音。
天涯（）灼熱（）。
2、解釋下列的詞語(yǔ)。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。
茫無(wú)涯際：廣闊得無(wú)邊無(wú)際。涯：邊。
灼熱：像火燒著、燙著那樣熱。
二、導(dǎo)入。
夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會(huì)對(duì)神秘的宇宙產(chǎn)生無(wú)限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來(lái)了解和認(rèn)識(shí)。
三、初讀課文，了解結(jié)構(gòu)。
四、1、學(xué)生朗讀課文，注意字音。
2、回答以下問(wèn)題。
（2）文章的結(jié)構(gòu)怎樣的？
明確：
第一部分：（1——11）恒星——分五層。
第二部分：（12——20）恒星系——分四層。
第三部分：（21）宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的。
五、分析課文。
2、提問(wèn)：作者在介紹這些星體時(shí)是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
3、提問(wèn)：課文介紹這些內(nèi)容時(shí)，主要為了說(shuō)明什么？
4、閱讀第2段：第2段介紹的是什么星體？
5、閱讀第3段：第3段介紹了恒星的什么特點(diǎn)，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
6、閱讀第4段：第4段介紹恒星的什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
7、閱讀第6段：說(shuō)說(shuō)第6段在全文中所起的作用？
9、第11段中的“這樣”有什么作用？
10、閱讀第12段：這段介紹什么星體？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？
11、閱讀第16段：這段介紹什么星體？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
12、閱讀第20段，思考第20段在全文中所起的作用？
13、閱讀第21段：概括段意：闡述宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的。
六、布置作業(yè)。
七、1、課后練習(xí)二、三。
第二課時(shí)。
一、小結(jié)課文的說(shuō)明方法。
列數(shù)字：表面溫度至少3000攝氏度。
每秒鐘能飛16。7公里的宇宙飛船得走幾萬(wàn)年。
作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬(wàn)分之一，……。
光線和宇宙飛船。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
打比方：螢火蟲(chóng)——閃爍著寒光的小星星。
恒星——水滴，說(shuō)明在宇宙里所占的比例極其微小。
分類(lèi)別：恒星——大、中、小。
星云——亮星云、暗星云。
舉例子：仙女座。
下定義：亮星云、暗星云。
二、歸納宇宙的特征，分析說(shuō)明的順序。
特點(diǎn)：物質(zhì)無(wú)窮無(wú)盡。
運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡。
順序：由近及遠(yuǎn)、由無(wú)知到未知。
恒星（肉眼可見(jiàn)）——行星、星云。
銀河系（肉眼可見(jiàn)）——銀河系外的恒星系。
太陽(yáng)有行星（已知）——其他恒星也有行星。
恒星系（已發(fā)現(xiàn)）——?jiǎng)e的恒星系。
三、分析課文的語(yǔ)言特色。
1、準(zhǔn)確性：
2、生動(dòng)性：
四、布置作業(yè)：
1、完成《資源與學(xué)案》的習(xí)題。
宇宙里有些教案篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專(zhuān)家，教育界的各位同仁們：
大家好。
今天我說(shuō)課的題目選自人教版高中物理必修二第六章第五節(jié)《宇宙航行》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)程序、作業(yè)設(shè)計(jì)與板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)的方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析。
《宇宙航行》是新課程人教版必修二第六章第五節(jié)的內(nèi)容，重點(diǎn)推導(dǎo)了第一宇宙速度，介紹了第二、第三宇宙速度。通過(guò)對(duì)人造衛(wèi)星、宇宙速度的介紹，使學(xué)生對(duì)航天科學(xué)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
二、學(xué)情分析。
從學(xué)生年齡特征來(lái)看，大多是90后出生，他們已經(jīng)對(duì)本節(jié)知識(shí)有一定的接受能力，但是對(duì)知識(shí)體系條理性掌握，對(duì)易混淆知識(shí)的辨別能力還欠缺。從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)看，本節(jié)與第五章息息相關(guān)，不同水平的學(xué)生學(xué)起來(lái)認(rèn)知程度不一樣。從認(rèn)知特點(diǎn)及思維規(guī)律來(lái)看，學(xué)生容易接收表象、淺顯的知識(shí)，不易接收推理性強(qiáng)、易混淆的知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能。
（1）知道三個(gè)宇宙速度的含義和數(shù)值，會(huì)推導(dǎo)第一宇宙速度。
（2）會(huì)解決涉及人造地球衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法。
在學(xué)習(xí)牛頓對(duì)衛(wèi)星發(fā)射猜想的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索能力；培養(yǎng)學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何構(gòu)建物理模型的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）通過(guò)展示人類(lèi)在宇宙航行領(lǐng)域中的偉大成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情。
（2）通過(guò)介紹我國(guó)在航天方面的成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
（3）感知人類(lèi)探索宇宙的夢(mèng)想，促使學(xué)生樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
掌握第一宇宙速度的推導(dǎo)過(guò)程和方法，了解第一宇宙速度的應(yīng)用領(lǐng)域。
突破重點(diǎn)的方法：從牛頓的設(shè)想出發(fā)，利用平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，提出了衛(wèi)星不落回地面的最小發(fā)射速度，當(dāng)衛(wèi)星以這樣的速度發(fā)射出去，衛(wèi)星在地表附近繞地球運(yùn)動(dòng)，引出了第一宇宙速度。主要用到的方法是從假設(shè)出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理，從而得到結(jié)果，學(xué)生參與了探索過(guò)程，對(duì)本部分知識(shí)記憶更深刻。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
衛(wèi)星的發(fā)射速度與環(huán)繞速度的區(qū)別。
突破難點(diǎn)的方法：對(duì)人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度與發(fā)射速度兩概念做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生從概念上做一個(gè)本質(zhì)上區(qū)別。
六、教學(xué)方法。
講述法、提問(wèn)法、設(shè)問(wèn)法、多媒體演示法、引導(dǎo)討論法、小組討論法等。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)。
1.創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：
進(jìn)入課程之前，展示參加“越野賽”同學(xué)的照片，祝賀他們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)！
(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高其興奮點(diǎn)，順勢(shì)引入新課。)。
ppt展示：
嫦娥奔月、敦煌飛天、萬(wàn)戶(hù)及楊利偉的圖片。
導(dǎo)入語(yǔ)：從萬(wàn)戶(hù)到楊利偉，人類(lèi)在探索宇宙的過(guò)程中經(jīng)歷了艱辛與挫折，但是他們無(wú)畏的精神值得我們學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生用掌聲表達(dá)對(duì)他們的敬意。通過(guò)這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)人類(lèi)是如何實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)想”的。
2.講授新課：
（1）宇宙速度。
出一物體當(dāng)速度逐漸增大時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？讓學(xué)生思考猜測(cè)，分組討論，教師巡回指導(dǎo)，并派代表發(fā)表見(jiàn)解。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生考慮，人造衛(wèi)星發(fā)射成功，繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由誰(shuí)提供？學(xué)生討論，教師給予解釋引導(dǎo)，共同建立物理模型、總結(jié)出解題思想。請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)出相關(guān)公式，課件出示正確公式，同桌之間互相糾正。
一、第二、第三宇宙速度下的運(yùn)行情況及運(yùn)行軌道，變抽象概念為實(shí)際模型，加深學(xué)生的理解。
（2）夢(mèng)想成真。
播放視頻：歷史回顧（人類(lèi)載人航天50年），介紹我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程。
通過(guò)播放視頻及展示圖片，使學(xué)生了解衛(wèi)星發(fā)射方面的情況，體會(huì)科學(xué)定律對(duì)人類(lèi)探索未知世界的作用，感受人類(lèi)對(duì)客觀世界不斷探究的精神和情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)的人生價(jià)值觀。
八、課堂小結(jié)。
幫助學(xué)生梳理知識(shí)、建構(gòu)清晰知識(shí)結(jié)構(gòu)。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.p44問(wèn)題與練習(xí)2、3。
（設(shè)計(jì)意圖：課外探究作業(yè)不僅可以鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且能擴(kuò)展學(xué)生的視野。）。
教師課堂結(jié)束語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)，有始有終，較好的結(jié)束課堂教學(xué)活動(dòng)。
宇宙里有些教案篇八
宇宙的邊疆》是一部電視記錄片的解說(shuō)詞，它節(jié)選自卡爾·薩根的作品《宇宙》。《宇宙》被翻譯成10多種語(yǔ)言，在60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)放映，觀眾達(dá)5億。下面一起去了解一下《宇宙的邊疆》教案吧！
知識(shí)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。
能力目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。
2.擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。
德育目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。
教學(xué)方法：
1.閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
浩瀚的宇宙無(wú)邊無(wú)際，自古以來(lái)人們對(duì)宇宙產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來(lái)，人們對(duì)宇宙的探索就沒(méi)有停止過(guò)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越迫切地想了解宇宙的奧秘。
(板書(shū))宇宙的邊疆。
二、明確目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。
三、整體感知。
1.作者簡(jiǎn)介。
卡爾·薩根(carlsagan，1934—1996)，美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱(chēng)為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類(lèi)將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過(guò)重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書(shū)籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。
2.解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)。
課文是一部電視片的解說(shuō)詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性?xún)?nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。
(2)解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹(知識(shí)擴(kuò)展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像(情理擴(kuò)展)。
(3)解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。
3.本文的說(shuō)明順序。
解說(shuō)詞具有一定的視覺(jué)性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來(lái)說(shuō)，課文已經(jīng)脫離了電視視覺(jué)畫(huà)面(還能感覺(jué)到電視畫(huà)面對(duì)文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語(yǔ))，獨(dú)立成篇，從說(shuō)明順序上看，采取的是空間順序：
宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太陽(yáng)系行星。
這樣的說(shuō)明順序，好處在于：
(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
(3)由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情?！叭祟?lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。
第二課時(shí)。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。
1.提問(wèn)：本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用?
明確：課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識(shí)，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開(kāi)始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說(shuō)理和抒情為一體，而且和說(shuō)明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)段中的議論和抒情也是隨處可見(jiàn)的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是‘令人羨慕的’。可見(jiàn)天體是多么寶貴”等。
明確：當(dāng)然，按人類(lèi)對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的歷程來(lái)介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理;其二，這是電視片的解說(shuō)詞，由攝影的角度來(lái)看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺(jué)畫(huà)面也不好協(xié)調(diào)。
3.提問(wèn)：作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)?
明確：宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。而人類(lèi)生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟?lèi)而存在，而人類(lèi)的未來(lái)，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。
4.提問(wèn)：作者對(duì)人類(lèi)有怎樣的認(rèn)識(shí)?
明確：人類(lèi)在宇宙中是渺小的，“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”;人類(lèi)關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微不足道、毫無(wú)意義;但是人類(lèi)又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來(lái)探索廣闊的宇宙，人類(lèi)在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。
5.提問(wèn);課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明?
明確:作為電視片的解說(shuō)詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)，還要表達(dá)人類(lèi)對(duì)宇宙的主觀認(rèn)識(shí)和人類(lèi)探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對(duì)宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒(méi)有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。
五、布置作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)一、二”。
宇宙里有些教案篇九
高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。”“善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題”，“注重合作學(xué)習(xí)養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂(lè)于與他人交流自己的閱讀心得。展示自己的讀書(shū)成果?！薄队钪娴倪吔愤x自美國(guó)科學(xué)家、科普學(xué)家卡爾薩根的著作《宇宙》，它也是一部大型電視片的解說(shuō)詞。作者以其通俗、自然、生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們介紹了宇宙中的星系、行星、恒星及其特點(diǎn)。本文條理清晰，雜而不亂，通俗易懂，生動(dòng)有趣。根據(jù)文本的類(lèi)型特點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)關(guān)注觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
宇宙里有些教案篇十
本文是一部電視片的解說(shuō)詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性?xún)?nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。
(2)解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹(知識(shí)擴(kuò)展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像(情理擴(kuò)展)。
(3)解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。
b.本文的說(shuō)明順序。
課文是電視片的解說(shuō)詞，所以具有一定的視覺(jué)性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來(lái)說(shuō)，課文已經(jīng)脫離了電視視覺(jué)畫(huà)面(還能感覺(jué)到電視畫(huà)面對(duì)文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語(yǔ))，獨(dú)立成篇，從說(shuō)明順序上看，采取的是空間順序：宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太陽(yáng)系行星作者認(rèn)為“人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，課文說(shuō)明由宇宙到地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想是統(tǒng)一的。
這樣的說(shuō)明順序，好處在于：
(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
(3)由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情?！叭祟?lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。
c.基礎(chǔ)知識(shí)。
完成德陽(yáng)《導(dǎo)學(xué)與探究》以下內(nèi)容：
1.自學(xué)“預(yù)習(xí)提示”1——2內(nèi)容，用筆勾出要點(diǎn)。
2.完成“基礎(chǔ)積累”1——2題，“基礎(chǔ)集訓(xùn)”1——5題。
宇宙里有些教案篇十一
1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看圖上不同顏色來(lái)辨別星球并叫出名字。
2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準(zhǔn)備要去旅行的星球。
二、基本環(huán)節(jié)。
通過(guò)探索活動(dòng)，引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用辨別顏色的方法來(lái)分析物體特點(diǎn)。
1、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出看到的每個(gè)星球的顏色、相對(duì)地球大小、基本特點(diǎn)。
2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬?duì)太陽(yáng)排列順序；哪顆星離太陽(yáng)最近，地球位于哪里？
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
乘“小飛船”去星球旅行（給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線）。
1、老師引導(dǎo)幼兒回顧一開(kāi)始說(shuō)的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準(zhǔn)備要去旅行的星球”這個(gè)問(wèn)題，讓幼兒自由發(fā)揮并動(dòng)手參與課堂活動(dòng)。
2、提問(wèn)幼兒回答想和誰(shuí)一起去。
教師小結(jié)：宇宙是很浩瀚的，充滿(mǎn)奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽(yáng)、地球、月球這些在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中看得見(jiàn)的東西，但又無(wú)法“拿出來(lái)”給小朋友看，希望通過(guò)課堂游戲互動(dòng)將此類(lèi)物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個(gè)概念，令小朋友有一個(gè)好的初步認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)延伸。
告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說(shuō)的內(nèi)容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹(shù)木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現(xiàn)在開(kāi)始就要愛(ài)護(hù)一花一樹(shù)，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來(lái)環(huán)保地球。
宇宙里有些教案篇十二
教學(xué)目的：
1.聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)，了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.借助文中的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。
3、擬清全文結(jié)構(gòu)，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的要求，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
一、知識(shí)儲(chǔ)備。
a.解說(shuō)詞的特點(diǎn)。
本文是一部電視片的解說(shuō)詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性?xún)?nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。
(2)解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹(知識(shí)擴(kuò)展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像(情理擴(kuò)展)。
(3)解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。
b.本文的說(shuō)明順序。
課文是電視片的解說(shuō)詞，所以具有一定的視覺(jué)性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來(lái)說(shuō)，課文已經(jīng)脫離了電視視覺(jué)畫(huà)面(還能感覺(jué)到電視畫(huà)面對(duì)文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語(yǔ))，獨(dú)立成篇，從說(shuō)明順序上看，采取的是空間順序：宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太陽(yáng)系行星作者認(rèn)為“人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，課文說(shuō)明由宇宙到地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想是統(tǒng)一的。
這樣的說(shuō)明順序，好處在于：
(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
(3)由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的`過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情?！叭祟?lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。
c.基礎(chǔ)知識(shí)。
完成德陽(yáng)《導(dǎo)學(xué)與探究》以下內(nèi)容：
1.自學(xué)“預(yù)習(xí)提示”1——2內(nèi)容，用筆勾出要點(diǎn)。
2.完成“基礎(chǔ)積累”1——2題，“基礎(chǔ)集訓(xùn)”1——5題。
二、問(wèn)題探究。
子問(wèn)題1：在認(rèn)真閱讀全文基礎(chǔ)上，完成下面問(wèn)題。
(1)宇宙有邊疆嗎?請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。
(2)本文是怎樣的說(shuō)明順序來(lái)布局謀篇的?這樣的順序有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
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