教案應該符合教學大綱的要求，體現(xiàn)教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。編寫教案時可以參考相關(guān)教材和教學資源，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學效果。教師要具備良好的教案編寫習慣，提高教案的整體質(zhì)量和實用性。
中班科學水寶寶不見了教案篇一
活動目標：
1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。
2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力。
4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
幼兒經(jīng)驗準備：
活動過程：
一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。
1、出示一個八寶粥罐，將量杯里的水倒進去，請幼兒猜還能倒回杯子。
2、出示另一個八寶粥罐，并做相同操作。
3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢?
二、集體交流討論水娃娃不見的原因。
1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因(原來里面有一條毛巾)。
2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。
1、以實物的形式展示生活中常見的材料。
2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進行記錄(請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)。
3、分組實驗。
4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄。
四、拓展經(jīng)驗，說說生活中容易吸水物品的不同作用。
1、播放視頻，引導幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：進一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(利用會吸水的物品整理實驗臺，實地操作)。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設(shè)計的活動目標。
中班科學水寶寶不見了教案篇二
活動目標：
1、認識常見氣象圖標，并能用清晰完整的語言說出天氣情況。
2、觀察發(fā)現(xiàn)自然界現(xiàn)象，辨別天氣情況，增強觀察力和判斷力。
3、體驗與同伴分享見聞的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動重難點：
重點：認識常見氣象圖標，觀察發(fā)現(xiàn)自然界現(xiàn)象，能用清晰完整的語言說出天氣情況。
難點：觀察自然界現(xiàn)象，辨別天氣情況，增強觀察力和判斷力。
活動思路：
活動準備：
ppt課件、自然現(xiàn)象圖片、分類統(tǒng)計板、晴天雨天圖標、紅藍繩子、紅藍貼紙、獎牌。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)野營情境，了解野營前的準備。
(一)模擬野營，聊聊準備。
師：請全體起立，小士兵們，(嘿)小士兵們(吼)小兵小兵(嘿吼嘿吼),小士兵們，歡迎你們繼續(xù)走進野營訓練基地，我是你們的教官，全體請坐。
師：明天我們就要去野營了，在野營前我們要做些什么準備呢?還要關(guān)注什么呢?
(二)預知天氣，說說方法。
師：那你們是怎樣獲得天氣預報信息的呢?
小結(jié)：通過電視、報紙、廣播、手機的方式可以來預知天氣，天氣預報已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的部分。
二、觀看天氣預報，認識天氣氣象圖標。
(一)出示圖片，觀看天氣預報。
師：下面就來看看我們參加野營時候的天氣情況吧。(一周天氣預報)。
(二)個幼表述，認識氣象圖標。
師：天氣預報中你看到了什么?都有什么樣的圖標?
小結(jié)：剛剛你們說的這些圖案都是氣象圖標，太陽代表晴天、烏云代表陰天、云彩上藏著太陽代表多云、烏云下面有雨點代表雨天。天氣預報是人們通過科學的探測，用溫度和氣象圖標來預報天氣的。
三、觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)氣象變化異同。
師：其實古人們都是看這些動物反常行為與氣象變化預測出天氣的。
(一)觀察圖片，猜想天氣晴況。
師：這里也有一些自然現(xiàn)象的圖片，請你們自由結(jié)組猜想一下，他們屬于哪種天氣呢?請把圖片放在與它對應的氣象圖標下面吧。
(二)個幼表述，說說天氣緣由。
師：誰來說說你們組的想法，為什么是晴天或是雨天。
(三)總結(jié)歸納，物像天氣預報。
師：你們說的都有各自的道理，我們聽聽氣象小博士是怎么說的吧。
小博士：大家好，我是氣象小博士。
1、能清晰看到藍天、白云、遠處的山，這樣的現(xiàn)象明天可能是晴天。
2、當我們聽見喜鵲在枝頭上歡快的鳴叫，明天一定是個晴天，這是動物們本能的反應。
3、夜晚看到天空中月亮星星很明亮明天可能是晴天。
4、當我們看到螞蟻搬家的時候會下雨，因為螞蟻感到洞內(nèi)太潮濕，他們喜歡干燥的環(huán)境，所以要搬到較高的地方以防被淹沒。
5、當我們看到蜻蜓、燕子低飛的時候明天有可能是雨天，因為空氣中濕度較高，而他們飛翔的時候，遇到水氣就會把翅膀沾濕，想飛卻飛不高，所以他們會飛的很低。
6、小魚浮出水面明天有可能會下雨，因為下雨前天氣悶熱，氣壓降低，水中氧氣減少，小魚需要浮出水面呼吸。
7、當天空出現(xiàn)灰灰厚厚的云這樣的現(xiàn)象明天可能會下雨。
小結(jié)：聽了小博士的講解，我們知道了大自然現(xiàn)象與天氣的關(guān)系了。
四、依據(jù)氣象圖標，體驗報告天氣預報。
師：現(xiàn)在教官就來考考你們，請你當一名氣象預報員，看圖片來向我預報明天的天氣。
小結(jié)：小士兵們，看來你們都掌握了觀測天氣的方法。
五、師幼互動游戲，辨別晴天或是雨天。
(一)小兵準備，介紹游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在到了我們接受任務的時刻了，請接受任務卡。(是)。
師：今天的挑戰(zhàn)是氣象預報考驗。
任務規(guī)則：
1、將小士兵分成紅藍兩隊，設(shè)定兩條天氣線，天氣線隔開兩邊，有太陽圖標的'這一邊代表晴天，有下雨圖標的這一邊，代表雨天。
2、小士兵們分成兩隊上場挑戰(zhàn)，上場挑戰(zhàn)的小隊員排成縱隊，雙手和雙腳打開，跨站在天氣線兩側(cè)，不能踩到繩子。
3、聽教官出題，小士兵跳到相應圖標那邊站好，并說出明天會是晴天或雨天，站錯者出局。
(二)聽發(fā)口令，應變預報天氣。
師：請根據(jù)你胸前的顏色貼，找到同樣顏色的天氣線，去接受挑戰(zhàn)，成為真正的小勇士吧!
(三)游戲結(jié)束，頒發(fā)優(yōu)勝獎牌。
師：恭喜x隊獲勝，請到前臺領(lǐng)取獎牌。(音樂)。
六、集體戶外觀察，預報野營天氣情況。
師：今天你們順利的完成了氣象預報訓練，現(xiàn)在我們就一起到戶外觀察大自然的現(xiàn)象，預報明天的天氣，為我們野營做好準備吧!
活動延伸：
戶外觀察實踐活動。
活動反思：
每天都會有不同的天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以借助本次活動讓幼兒了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征，并嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設(shè)計、組織與孩子的發(fā)展角度來反思本次活動。
再次看活動設(shè)計。本活動的選材很有趣，也很有價值。通過本次活動，孩子們不僅認識了常見的幾種天氣預報的標記，他們開始對天氣更加關(guān)注了。另外用動作表示天氣與背脊上的天氣預報環(huán)節(jié)，都是用動作表演天氣預報，組織下來覺得這兩個環(huán)節(jié)可以并在一起。我覺得可以直接讓孩子創(chuàng)編天氣動作，表演完后，引導幼兒分組進行游戲，一個幼兒說天氣，其他幼兒做動作，而最后的環(huán)節(jié)沒必要在活動中，顯得太多，可以日?；顒又型妗?/p>
中班科學水寶寶不見了教案篇三
1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。
2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力。
4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
幼兒經(jīng)驗準備：
一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。
1、出示一個八寶粥罐，將量杯里的水倒進去，請幼兒猜還能倒回杯子。
2、出示另一個八寶粥罐，并做相同操作。
3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢?
二、集體交流討論水娃娃不見的原因。
1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因(原來里面有一條毛巾)。
2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。
1、以實物的形式展示生活中常見的材料。
2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進行記錄(請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)。
3、分組實驗。
4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄。
四、拓展經(jīng)驗，說說生活中容易吸水物品的不同作用。
1、播放視頻，引導幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：進一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(利用會吸水的物品整理實驗臺，實地操作)。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設(shè)計的活動目標。
中班科學水寶寶不見了教案篇四
小孩們的科學探索研究應從周圍的東西開始，啟發(fā)小孩們關(guān)心四周日常生活與環(huán)境里熟知的東西，發(fā)現(xiàn)當中的有意思與神奇，有好處于保持小孩們的好奇心，啟發(fā)他們的探索研究熱情，令他們自幼便擅長于觀測和察看與發(fā)現(xiàn)，并使他們感覺到“科學并不很遠，科學就在周圍”。幼兒教師應變成孩子探索研究教學的支持者、協(xié)作者、啟發(fā)者，要時刻關(guān)心孩子的舉動，擅長于發(fā)現(xiàn)孩子有興致的東西中暗含的教育意義，抓住教育的機會，為孩子的探索研究教學給予充實的可動手操作教學材料，創(chuàng)造寬松的探索研究環(huán)境。
幼兒園中班孩子會對水自身有興致，可是他們的興致只是停留在玩水上，科學教學《水不見了》的首要根本目的是讓孩子通過實驗、動手操作自個兒探究“水不見了”的理由。培育孩子對四周東西情況有興致，有好奇心與探究知識欲。這一次教學要求孩子清楚日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。通常，小孩對理論知識比較難清楚，可是倘若經(jīng)過自個兒操作得出的論斷常常比教師的述說要真切得多，所以我們把這一次教學的目標定為：
1、通過操作發(fā)現(xiàn)日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。
2、嘗試用得到的知識處理好日常生活內(nèi)的問題。
3、啟發(fā)孩子的探索研究興致，使孩子愿意在教學中操作。
在擬定教學目標的時候，我們依照《幼兒綱要》對科學領(lǐng)域的請求，盡可能創(chuàng)造條件讓孩子參加，令他們體會科學探索研究的過程與方式。重視培育孩子操作能力與記錄科學的綜合能力，重視面向全部孩子，讓每一個孩子均有機會參加嘗試，因此，我們預備了充實的可動手操作性教學材料：
1、每個孩子一個杯子，記錄表一張。
2、每桌子上有1盆水、餐巾紙、海棉、石子、泡泡教學材料數(shù)個，2個空籮筐讓孩子歸類用。
3、大記錄表一張。
這一教學的對象是幼兒園中班的孩子，他們的年紀小，好玩，注意力不容易集中，依照這一特征，為更加好地啟發(fā)他們的好奇心，依照教學目標，我們在教學過程內(nèi)，使用了探究式教學法，滿足孩子探究東西實質(zhì)特點的心愿，很好的做到以孩子為主體，幼兒教師為主導，培育孩子探究科學實踐的興致，進一步提高孩子的觀測和察看、比較、辨別能力，讓孩子養(yǎng)成自幼便積極探究科學的習性，主張孩子自個兒體會成功的欣喜，而且進而體會自信帶來的歡快感。與此同時還在各個不一樣的教學過程中穿插使用了述說法、引導想象法、參加法、探討法、讓孩子與孩子，孩子與教師間都可暢所欲言，自個兒表達自個兒的看法。讓孩子自個兒在實際動手操作中去查覺問題并找著處理好的方法。
這一次教學我們首要分成下面?zhèn)€部分：
第一部分：
創(chuàng)建了個變戲法的場景，通過一個神秘奇妙的寶瓶，不單單吸引住了孩子的關(guān)注力，更啟發(fā)了孩子的探索研究欲望。好奇心與探索研究欲望是孩子探索研究與學習的原動力與內(nèi)驅(qū)力，它不單單能提升孩子認識和感知教學的踴躍性與效果，還可以使認識和感知教學變成1件愉快的事。孩子在強烈探索研究欲望的趨使下，積極地去探究“水不見了”的理由。
2、部分：
孩子通過實驗動手操作發(fā)現(xiàn)有一些物品能吸水，有一些物品不可以吸水，孩子自己獨立參加，探究新知識這一部分是這一次教學的要點。重視培育他們的觀測和察看、比較能力。
3、部分：
這這一個部分我們使用了探討法、述說法來讓孩子清楚飽與情況。
擴散經(jīng)驗，這樣讓孩子學習環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實際日常生活中來，以達到讓孩子積極去觀測和察看清楚自然物的目標。
4、部分：
這部分將得到的經(jīng)驗遷搬到日常生活里，用學習到的物品處理好日常生活中實際問題。
這一次教學孩子不單單充足體會到了發(fā)現(xiàn)的快樂，并且使孩子構(gòu)成了擅長于觀測和察看日常生活內(nèi)的情況并愿意探究情況理由的探索研究精神。
培育孩子操作能力與記錄科學的綜合能力，讓每一個孩子均有機會參加嘗試，通過動手學習知識。
中班科學水寶寶不見了教案篇五
一、活動目標：
1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是容易吸水的。
2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。
二、活動準備：
人手一個八寶粥的瓶子;每組一盆水，海綿、積木、布等雪花插片;泡沫;餐巾紙。
三、活動過程：
(一)引題激趣。
1、林老師給你們帶來了一個魔術(shù)。
2、(出示材料)你們看這些是什么東西?我們用些寶貝來變魔術(shù)，你們可要看仔細哦!
3、發(fā)生了什么事情?瓶子里的水怎么不見了?
(二)科學發(fā)現(xiàn)。
1、林老師給小朋友準備了魔術(shù)瓶，請小朋友也去變一下魔術(shù)。
2、要求：第一、每張桌子5個小朋友，第二，把水倒入魔術(shù)瓶時要請小漏斗幫忙。
3、幼兒操作。
4、提問：你們的水變不見了嗎?
5、那我們一起來揭開魔術(shù)的謎底。請你們把魔術(shù)瓶打開，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：原來毛巾把水寶寶全部吸走了，所以瓶子里的水不見了。
(三)探索操作。
1、幼兒操作：老師還準備了一些材料，你們認為這些東西容易吸水嗎?"那讓我們來試試吧。
2、要求：哪些是容易吸水的貼在相應的格子上。
3、驗證小朋友的操作結(jié)果。
4、小結(jié)：林老師給你們準備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。
(四)經(jīng)驗遷移。
1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水?
2、原來有那么多的東西可以吸水，那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶，那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。
3、每一個人上來選一樣東西把桌子整理干凈，整理好的小朋友把毛巾放臉盆里，把餐巾紙放垃圾桶里。
4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會吸水。
教學反思：
本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動了他們學習的主動性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。
在這一活動中，我得到很多啟示：
一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。
三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
中班科學水寶寶不見了教案篇六
活動目標：
1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。
重點難點：
重點：通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
難點：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
活動準備：
海綿、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子1個、水盆4個、記錄表1張。
活動過程：
一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。
師：孩子們，你們看過魔術(shù)嗎？今天老師也給你們帶來一個魔術(shù)。
（一）、出示材料：一個不銹鋼杯子(里面藏海綿)。
你們看！我現(xiàn)在要把水倒入這個杯子里，你們可要看仔細哦！
(一)教師實驗，幼兒找出水不見的原因所在。
1、提問：奇怪，這個杯子里的水為什么會不見呢？水去哪里了呢？
2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友來學一學。
3、請該幼兒將杯子里的海綿取出，用手擰，會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。
4、小結(jié)：當我們把水倒入杯子里時，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來。
三、進行實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。
(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、介紹材料。
師:老師今天準備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。
2、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？
3、出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。
師:吸水的我們用什么符號來表示呢？不吸水的又用什么來表示呢？（和幼兒一起來討論并記錄）。
(二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗證。
1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！”
2、交代要求：8個小朋友為一組；保持桌面整潔；聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。
每個小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走？
3、幼兒動手操作，教師巡回指導。
4、交流討論，一起來驗證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來看看你們的猜想對不對。
5、小結(jié)：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。
四、經(jīng)驗遷移：
1、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。
2、生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請小朋友一起去找一找。
活動總結(jié)：
在組織教育教學中主要以一個魔術(shù)貫穿整個活動，從導入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣；以魔術(shù)來結(jié)尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗證，鼓勵幼兒對于科學能想、敢想、暢想，同時學會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實際教學中整個活動目標達成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺，可以讓每個幼兒都去完成每個物品的操作，親自感受，積累經(jīng)驗。
中班科學水寶寶不見了教案篇七
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的中班科學糖不見了教案，希望對大家有所幫助。
一天班級的小潘帶了兩塊糖，活動期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動結(jié)束多到了喝水時間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來他把糖放進有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計了本次活動。
1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、增強幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的.好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重點：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
難點：思考“糖怎么不見了”。
沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。
1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會怎么樣?
今天老師請你們試試，仔細看看糖放到水里會怎么樣。
幼兒實驗、觀察交流。
2、引導幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
幼兒討論交流
3、小結(jié)。
今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。
4、活動延伸。
你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎?
教學反思
本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。
中班科學水寶寶不見了教案篇八
教材分析:。
天氣預報是使用現(xiàn)代科學技術(shù)對未來某一點地球大氣層的狀態(tài)進行預測，預報員通過電視、廣播、報紙、手機等方式傳播，是我們生活中不可缺少的。古人們大致基本上是看云識天氣，看動物反常行為與氣象變化預測出天氣的,氣象預測員就是通過這些科學的現(xiàn)象來提前播報出天氣情況。
天氣預報是幼兒日常生活中經(jīng)?？吹降膬?nèi)容,幼兒通過天氣狀況、溫度變化、風力大小適宜的衣著與戶外活動等內(nèi)容，了解天氣特點以及與人們生活和活動之間的關(guān)系。本班幼兒對天氣預報只有初步的認知，能夠聽天氣預報知道天氣情況，不會看天氣預報，對于自然界的氣象現(xiàn)象更不了解，所以我選擇了《氣象預測員》這節(jié)活動。
本節(jié)活動的重點是：
認識常見氣象圖標，觀察發(fā)現(xiàn)自然界現(xiàn)象，能用清晰完整的語言說出天氣情況。難點是：觀察自然界現(xiàn)象，辨別天氣情況，增強觀察力和判斷力。
活動目標：
1、認識常見氣象圖標，并能用清晰完整的語言說出天氣情況。
2、觀察發(fā)現(xiàn)自然界現(xiàn)象，辨別天氣情況，增強觀察力和判斷力。
3、體驗與同伴分享見聞的樂趣。
活動思路：
活動準備：
ppt課件、自然現(xiàn)象圖片、分類統(tǒng)計板、晴天雨天圖標、紅藍繩子、紅藍貼紙、獎牌。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)野營情境，了解野營前的準備。
（一）模擬野營，聊聊準備。
師：請全體起立，小士兵們，（嘿）小士兵們（吼）小兵小兵（嘿吼嘿吼）,小士兵們，歡迎你們繼續(xù)走進野營訓練基地，我是你們的教官，全體請坐。
師：明天我們就要去野營了，在野營前我們要做些什么準備呢？還要關(guān)注什么呢？
小結(jié)：我們除了要帶好食物、衣服、應急工具等，還要看看明天的天氣，它關(guān)系到我們是否適合出行，穿衣服的多少。
（二）預知天氣，說說方法。
師：那你們是怎樣獲得天氣預報信息的呢？
小結(jié)：通過電視、報紙、廣播、手機的方式可以來預知天氣，天氣預報已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的部分。
二、觀看天氣預報，認識天氣氣象圖標。
（一）出示圖片，觀看天氣預報。
師：下面就來看看我們參加野營時候的天氣情況吧。（一周天氣預報）。
（二）個幼表述，認識氣象圖標。
師：天氣預報中你看到了什么？都有什么樣的圖標？
小結(jié)：剛剛你們說的這些圖案都是氣象圖標，太陽代表晴天、烏云代表陰天、云彩上藏著太陽代表多云、烏云下面有雨點代表雨天。天氣預報是人們通過科學的探測，用溫度和氣象圖標來預報天氣的。
三、觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)氣象變化異同。
師：其實古人們都是看這些動物反常行為與氣象變化預測出天氣的。
（一）觀察圖片，猜想天氣晴況。
與它對應的氣象圖標下面吧。
（二）個幼表述，說說天氣緣由。
師：誰來說說你們組的想法，為什么是晴天或是雨天。
（三）總結(jié)歸納，物像天氣預報。
師：你們說的都有各自的道理，我們聽聽氣象小博士是怎么說的吧。
小博士：大家好，我是氣象小博士。
1、能清晰看到藍天、白云、遠處的山，這樣的現(xiàn)象明天可能是晴天。
2、當我們聽見喜鵲在枝頭上歡快的鳴叫，明天一定是個晴天，這是動物們本能的反應。
3、夜晚看到天空中月亮星星很明亮明天可能是晴天。
4、當我們看到螞蟻搬家的時候會下雨，因為螞蟻感到洞內(nèi)太潮濕，他們喜歡干燥的環(huán)境，所以要搬到較高的地方以防被淹沒。
5、當我們看到蜻蜓、燕子低飛的時候明天有可能是雨天，因為空氣中濕度較高，而他們飛翔的時候，遇到水氣就會把翅膀沾濕，想飛卻飛不高，所以他們會飛的很低。
6、小魚浮出水面明天有可能會下雨，因為下雨前天氣悶熱，氣壓降低，水中氧氣減少，小魚需要浮出水面呼吸。
7、當天空出現(xiàn)灰灰厚厚的云這樣的現(xiàn)象明天可能會下雨。
小結(jié)：聽了小博士的講解，我們知道了大自然現(xiàn)象與天氣的`關(guān)系了。
四、依據(jù)氣象圖標，體驗報告天氣預報。
師：現(xiàn)在教官就來考考你們，請你當一名氣象預報員，看圖片來向我預報明天的天氣。
小結(jié)：小士兵們，看來你們都掌握了觀測天氣的方法。
五、師幼互動游戲，辨別晴天或是雨天。
（一）小兵準備，介紹游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在到了我們接受任務的時刻了，請接受任務卡。（是）。
師：今天的挑戰(zhàn)是氣象預報考驗。
任務規(guī)則：
1、將小士兵分成紅藍兩隊，設(shè)定兩條天氣線，天氣線隔開兩邊，有太陽圖標的這一邊代表晴天，有下雨圖標的這一邊，代表雨天。
2、小士兵們分成兩隊上場挑戰(zhàn)，上場挑戰(zhàn)的小隊員排成縱隊，雙手和雙腳打開，跨站在天氣線兩側(cè)，不能踩到繩子。
3、聽教官出題，小士兵跳到相應圖標那邊站好，并說出明天會是晴天或雨天，站錯者出局。
（二）聽發(fā)口令，應變預報天氣。
師：請根據(jù)你胸前的顏色貼，找到同樣顏色的天氣線，去接受挑戰(zhàn)，成為真正的小勇士吧！
（三）游戲結(jié)束，頒發(fā)優(yōu)勝獎牌。
師：恭喜x隊獲勝，請到前臺領(lǐng)取獎牌。（音樂）。
六、集體戶外觀察，預報野營天氣情況。
師：今天你們順利的完成了氣象預報訓練，現(xiàn)在我們就一起到戶外觀察大自然的現(xiàn)象，預報明天的天氣，為我們野營做好準備吧！
活動延伸。
戶外觀察實踐活動。
中班科學水寶寶不見了教案篇九
1.觀察糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能主動思考"糖怎么不見了"的問題。
糖、透明杯。
理解溶解現(xiàn)象。
幼兒通過實踐操作,了解糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對溶解這一科學現(xiàn)象的興趣。同時也培養(yǎng)幼兒耐心、細致的探究品質(zhì)。
1.出示糖讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
師:桌上有什么?糖是什么樣子的?(白色的,小顆粒狀)如果把糖放在水里會怎么樣?
幼兒觀察、猜想。
2.請幼兒觀察溶解的'過程。
師:現(xiàn)在我們把糖放入水中來看看會發(fā)生什么變化?
師:你們看到的糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引導幼兒討論溶解現(xiàn)象。
師小結(jié):糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水會變得有些混濁,喝到嘴里甜甜的。
3.引導幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗。
師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會"化掉"呢?(鹽、飲料果粒)。
4.教師總結(jié)。
中班科學水寶寶不見了教案篇十
1、觀察糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化，能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能主動思考"糖怎么不見了"的問題。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
糖、透明杯。
理解溶解現(xiàn)象。
幼兒通過實踐操作，了解糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對溶解這一科學現(xiàn)象的興趣。同時也培養(yǎng)幼兒耐心、細致的探究品質(zhì)。
1、出示糖讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。
師：桌上有什么？糖是什么樣子的？（白色的，小顆粒狀）如果把糖放在水里會怎么樣？
幼兒觀察、猜想。
2、請幼兒觀察溶解的過程。
師：現(xiàn)在我們把糖放入水中來看看會發(fā)生什么變化？
師：你們看到的糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？猜一猜，它到哪里去了？水變成什么樣子？嘗嘗看。引導幼兒討論溶解現(xiàn)象。
師小結(jié)：糖放入水里后就慢慢融化，溶解在水里，水會變得有些混濁，喝到嘴里甜甜的。
3、引導幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，拓展幼兒經(jīng)驗。
師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會"化掉"呢？（鹽、飲料果粒）。
4、教師總結(jié)。
本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。
中班科學水寶寶不見了教案篇十一
活動目標：
1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
2、能用攪拌的.方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
活動準備：
杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖。
活動過程：
1、玩游戲“做客”。
2、引導幼兒說說水的味道。
實驗一：觀察糖溶解的現(xiàn)象。
師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？現(xiàn)在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！
實驗二：觀察鹽到哪里去了？（請3-4名幼兒來同時操作）。
師：老師這里還有鹽，你們誰也來試一試？（幼兒操作）。
師小結(jié)：通過剛才的實驗我們都知道糖和鹽能在水里溶解。
玩水（小班操作感知活動）。
中班科學水寶寶不見了教案篇十二
1、能認真觀察圖片，理解人物動作，用恰當?shù)膭釉~進行表述，感受朋友間的友誼。
2、能傾聽同伴講述，大膽的想象和表達。
3、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的`興趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
掛圖一幅。皮球。
(一)開始部分：
出示掛圖，請幼兒看圖片，提出問題：
(1)師：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢?”
(2)一個人能行嗎?他想了一個什么好辦法?
(二)進行部分：
(1)引導幼兒仔細觀察人物動作，幫助他們用恰當?shù)膭釉~表示，每個小動物是怎樣幫忙的。
(2)教師引導幼兒完整講述一遍故事。師：這么多小動物幫助搬家，太熱鬧了。
(三)游戲：小兔搬家。
小兔也想請你來幫幫忙，我們一起幫幫它好嗎?
(四)結(jié)束部分：
教師引導幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?/p>
這節(jié)課有兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對漢語的理解能力較差，對漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節(jié)課的學習我意識到要想讓民族幼兒學好漢語，掌握漢語的詞和句子必須要多說，多聽，多練習。
中班科學水寶寶不見了教案篇十三
1.認識吃零食的壞處。
2.嘗試續(xù)編故事，發(fā)展想象力。
3.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
鼠媽媽說：“開飯!”鼠哥哥連忙洗手，然后幫忙擺放餐具。哇，今天鼠媽媽做的晚餐真豐盛，有冬瓜魚尾湯、肉片炒菜和西紅柿炒蛋，看來特別好吃啊!鼠哥哥說：“爺爺吃飯，爸爸吃飯，媽媽吃飯……咦，鼠弟弟呢，為什么鼠弟弟不來吃飯?”
2.請幼兒猜猜鼠弟弟為什么沒來吃飯。(自由回答。)。
4.總結(jié)鼠弟弟不吃飯的.原因，引導幼兒知道吃太多零食有什么壞處。
(肚子痛、對牙齒有害、不想吃正餐等。)。
能說出吃零食的壞處。
能創(chuàng)編故事結(jié)局。
將《鼠弟弟不見了》的故事內(nèi)容及結(jié)局畫下來，制作成圖書，幼兒可在平時的自由活動中結(jié)伴講述，加深幼兒對吃零食壞處多的認識。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班科學水寶寶不見了教案篇十四
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習在間奏處控制不唱。
2、通過吹泡泡的游戲動作，記憶歌詞，學唱歌曲。
3、大膽參與歌唱活動，體驗用吹泡泡動作表示間奏音樂的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲。
2、吹泡泡的工具一份。
1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動興趣引出主題。
2、引導幼兒回憶吹泡泡的情景，學習5、6句歌詞。
教師：泡泡到哪去了?
我們來喊一喊它：泡泡×|泡泡×|(泡泡抓泡泡抓)。
引導幼兒說出“泡泡不見了”。(邊說邊做動作)。
3、幼兒完整學唱歌曲。
教師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動作表示。
教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
通過動作幫助幼兒回憶歌詞。
教師：你聽到了什么?(吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天)。
教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動作。
教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞。
重點練習在間奏處用吹泡泡的動作表示。
幼兒學習演唱歌曲2—3遍。
幼兒歌唱過程中，教師用歌聲、動作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵幼兒自己大膽跟琴唱。
4、結(jié)束活動：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的.氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。
中班科學水寶寶不見了教案篇十五
1、在游戲活動中，引導幼兒探索“幫水寶寶搬家”的不同方法。
2、知道節(jié)約用水，體驗玩水的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，激發(fā)探索興趣。
1、盛水的大盆4個，內(nèi)裝有半盆水;經(jīng)過裝飾的塑料瓶(水寶寶的新家)人手一個。
2、吸管、調(diào)羹、積木、玻璃球、夾子、布條、毛巾、塑料袋、小籃子、海綿等實驗材料。
3、大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋)，音樂磁帶。
一、引出課題。
1、今天，調(diào)皮的水寶寶來到我們班，和小朋友玩捉迷藏的`游戲，我們一起把水寶寶找出來好不好?每張桌子下面都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，想一想，可以用什么辦法把水寶寶找出來。(請幼兒將裝有水的杯子找出來。)。
2、幼兒操作，教師巡回觀察。
3、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?水有顏色嗎?有味道。
4、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。
二、說說喜歡水寶寶的理由。
1、教師：你們在哪里看到過水?是些什么水?(引導幼兒回憶、思考生活中見到的水：自來水、河水、露水、霧水、雨水、瀑布、還有飲料、墨水等。)。
2、你喜歡水嗎?為什么?
教師小結(jié)：水真有用，可以幫助我們做那么多事，假如沒有水，我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。
2、你準備怎樣幫小水滴搬家?(組織討論)。
3、不用倒的方法也能搬嗎?
4、提供材料，請小朋友用這些材料幫水搬家，搬家時要注意觀察，發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
四、說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1、相互交流，說說自己是怎樣幫水寶寶搬家的?(我是怎么做的?用了什么辦法?)。
2、教師:水除了是沒有顏色、沒有味道的，還會流動。
提示：搬水的方法其實很多，其中有一種是用“吸”的辦法，請你找找哪些材料會吸水。
五、再次操作。
1、引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水性?哪些材料的吸水性強，運水的速度快?
六、教師小結(jié)。
1、小朋友用了不同的方法幫水“搬家”而且各種方法各有長處和短處，所以人們在搬水的時候會采用不同的方法。
2、今天我們幫助了水寶寶，讓我們和水寶寶一起跳起《歡樂舞》吧。
(教師出示一顆白菜和一杯清水，在水中加入幾滴紅墨水。)。
教師：你們都知道了海綿、毛巾和布條都會吸水，那這顆白菜會吸水嗎?小朋友可以回家自己先做個實驗，然后我們下次再來玩玩這個游戲。
中班科學水寶寶不見了教案篇十六
1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。
1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
一、開始部分：
1、觀察引導，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實驗用品。
（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？
（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
2、開始做實驗。
教師預設(shè)問題，把這些糖放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會先溶化？
實驗一：
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
（2）引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？引導幼兒觀察哪種糖化的快。
（3）指導幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實驗二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。
（2）請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導幼兒舉一反三。
（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？
（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調(diào)味品)。
（3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)。
教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。
中班科學水寶寶不見了教案篇十七
熱愛孩子是幼兒園教師生活中最主要的東西。今天小編就給大家?guī)硇“鄡?yōu)秀科學教案《什么不見了》，大家一起來看看吧。
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的'發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
1)觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?
(看不見了、溶化了)
2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?
(還能看見、不溶化)
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
教師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。
1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結(jié)果如何。
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
教師繼續(xù)引導幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
中班科學水寶寶不見了教案篇十八
1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干，一張大記錄紙。
2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調(diào)羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。
3、實驗記錄：用貼標記的記錄形式。
我的實驗材料糖黃沙綠豆。
我的猜想。
我的實驗。
4、科學術(shù)語及詞匯：溶解。
5、時間安排：20~25分鐘。
【教學過程】。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16518182.html】
