幼小銜接數學數一數比一比教案(優(yōu)質15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 21:09:06
幼小銜接數學數一數比一比教案(優(yōu)質15篇)
時間:2023-11-29 21:09:06     小編:字海

教案需要根據不同教學內容和教學目標進行靈活、細致的設計。教案的編寫應該充分考慮學生的學習興趣和需求。這些教案的編寫風格簡練明確,邏輯清晰,值得我們學習。

幼小銜接數學數一數比一比教案篇一

1、仔細觀察并找出上下兩幅圖中8個不同之處。

2、鞏固按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習慣。

3、樂于和大家分享自己找不同的經驗。

4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

1、展示圖片。

2、幼兒用書、教學掛圖60—52。

1、簡單的找不同,為后面復雜找不同積累經驗。

2、通過找不同,鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習慣。

(2)觀察室,請按從上到下,從左到右的順序,再一個區(qū)域一個區(qū)域的觀察,不要這邊看一下,那邊看一下,那樣找得慢而且容易遺漏。

(3)幼兒操作,教師巡視,并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案,以免干擾同伴答題。

(4)幼兒互相檢查操作結果,并糾正。

(5)集體驗證答案。

3、請幼兒互相分享找不同的經驗。

(1)你是怎么很快找到答案的?出處你的技巧是什么?

(2)找不同時,你心里是怎么想的?

(3)你覺得誰的方法比較好?為什么?

(4)你想學習誰?為什么?

并表揚今天表現積極或其他方面取得進步的幼兒。

通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼小銜接數學數一數比一比教案篇二

1~5的分解與組成。

1、讓幼兒感知數字的組成和分解,了解數與數之間存在一定的邏輯關系。

2、能學會1~5的多種分法。

3、培養(yǎng)幼兒參與數學活動的興趣,并能從其中得到快樂。

能通過觀察、分析一個數多種分法,掌握1~5的組成。

2的分解和組成。

師:小朋友們,喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉,咱們一塊用笑臉玩?zhèn)€游戲好不好?

生:好。

師:首先,老師先拿出2個來,我找一個小朋友把這兩個笑臉分別放到兩個碟子上。

學生放笑臉。

師:瞧,這位小朋友把笑臉分開了,分成了兩份,每一份有一個笑臉,也就是說,2分成了1和1,(幻燈片演示)。

師:我再找一個同學將這兩個碟子里的笑臉放到一塊兒。

學生放笑臉。

師:他把紅色碟子里的一個笑臉和藍色碟子的一個笑臉放在一塊,就變成了2個笑臉,也就是說,1和1組成了2(幻燈片演示)。

學生動手寫一寫,練一練。

3的分解和組成。

做游戲,老師手里拿著三個笑臉(兩手都有),展示一只手,另一只手里多少笑臉讓小朋友們去猜。從中體會3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上,同上引導小朋友們去理解3的組成。(幻燈片演示)。

學生動手寫一寫,練一練。

4的分解與組成。

師:2和3會分解了,小朋友們會不會分解4呢?在按照前面的方法將4個笑臉放到2個碟子里面。(連續(xù)找三個小朋友)。

學生嘗試的放,老師對每一種方法進行解釋?;脽羝故?。

再讓三個小朋友將分好的笑臉分別放在一起,幻燈片展示。

學生動手練一練。

5的分解與組成。

師:接下來,我們要將老師手中的五個笑臉分發(fā)到兩個盤子里面,那個小朋友自告奮勇,主動來發(fā)一發(fā)。

學生發(fā)(四種方法)。

老師如上強調5的分解與組成。

小結:數與數之間都是有邏輯關系的。1~5可以分解,也可以由其他數組成。

幼小銜接數學數一數比一比教案篇三

1、引導幼兒用常用的方法來比較兩個物體的長與短。

2、學習對應排列相關物體,初步獲得對應的經驗。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

1、筆、小棒、吸管、筷子等實物若干(長短比較明顯)。

2、《數數玩玩》第1頁,油畫棒若干。

1、出示兩支長短不一的筆,讓幼兒來比較它們的長和短。(鼓勵幼兒自己動腦筋,想辦法,對想出辦法的小朋友及時表揚,并讓其現場演示。)

2、提問幼兒:用什么辦法來比較兩個物體的長、短又方便、又準確?

3、讓幼兒用想到的好辦法來比較長、短不一的吸管、筷子、小棒等物體。提醒幼兒在比較它們的長短時,要將一端對齊(上下或者左右)進行比較。

4、帶領幼兒打開《數數玩玩》第1頁。

啟發(fā)幼兒觀察格子中的兩個物體,比一比,它們有什么不一樣?

找出比較長的東西,用紅筆圈起來,找出比較短的東西,用綠筆圈起來。(如果這個要求對于幼兒來說有一定的難度,可以適當降低要求,只要幼兒找出長的東西或者短的東西并給它圈起來就可以。)

鼓勵幼兒在日常生活中來比較物體的長和短。

通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼小銜接數學數一數比一比教案篇四

1.創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數學的興趣,滲透思想品德教育。

2.初步經歷從場景圖中抽象出數的過程,初步認識按順序數數的方。

3.通過數數活動,培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。

初步掌握用點子圖表示數的方法。

初步體驗按順序數數的方法。

教科書第2~3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數字卡片一套。

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?

(學生交流)。

這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。

二、自主探索,維持興趣。

1、初步感知。

出示教科書第2~3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖。

提問:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?在美麗校園里,你們看見了什么?分小組交流后集體交流。

生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。

生2:這里有一座大樓。

生3:這里有一面國旗。

生4:這里有小朋友在踢球,有小朋友在跳繩……。

2、數數交流。

提問:美麗校園里有好多東西,你們能數出它們各有多少個嗎?

學生先自己數一數,再數給同桌聽。

教師說明:我們在數圖中這些人或者物體的個數時,先數比較少的,再數比較多的,也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。

數出數量是1的。

師:圖中數量是1的有哪些?

生1:一面國旗,一座樓房,一位老師……。

師:(表揚)同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師,都可以用幾表示?

生:用1表示。

出示數字卡片1,老師領著學生讀一讀,學生自己再小聲讀一讀。

數出數量是2的。

師:圖中數量是2的都有哪些?

生1:有2個同學在跳繩,2個同學在給老師敬禮……

生:用2表示。

出示數字卡片2,請學生讀一讀。

依次數出其他數量的事物。

認讀1~10各數。

按從小到大的順序讀一讀這些數。

教師出示數字卡片1~10,讓學生辨認(順次認、打亂認)。

3.數數身邊的實物。

三、課堂演練。

練習一1、2題。

四、小結提升,興趣延伸。

談話:數與我們的生活緊緊相連,你們想與它們交朋嗎?你們打算今后怎樣做?

學生自由談論。

幼小銜接數學數一數比一比教案篇五

1.能依據物品的特征做簡單分類與視覺上的辨識,并能比較出異同。

2.通過觀察,培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。

3.樂意參與活動,感受到學習數學的樂趣,有強烈的表現欲和求知欲。

通過觀察比較,能從幾個物品中找出不同的一個。

能依據物品的特征做簡單分類,培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。

梨子四個(黃、綠),卡車、小汽車、自行車、摩托車圖片各四張,操作單。彩筆若干。

一、實物引入。

師:今天一早老師買了一些水果,小朋友們看一看老師給大家?guī)砹耸裁此??(出示梨子)一共有幾個梨子呀?(四個)你們再仔細看一看,這四個梨子都一樣嗎?哪兒不一樣?那誰能把那個不同的梨子給拿出來?(幼兒取出黃色的`)。

總結:小朋友們真棒,都能找出不相同的這個梨子,小眼睛真厲害。

二、基本部分。

過渡語:今天老師要帶小朋友們去參觀汽車城,你們想不想去?

1、現在我們來到第一個車間,(張貼卡車圖片)你們看到了什么?這些卡車都一樣嗎?有一輛和其它的不一樣,是哪一樣呢?(指名幼兒指出)這輛汽車哪兒和其它的不一樣呢?那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來。(教師示范)。

樣?那我們把這個也圈出來。

3、小汽車參觀完了,看,現在老師給你們帶來了什么?(出示自行車圖片)現在老師要把這些自行車送給表現最好的小朋友。(四名幼兒上臺,每人舉一張汽車圖片)小朋友們看,他們四個人的自行車都一樣嗎?誰的跟其他小朋友的不一樣?(不一樣的小朋友站在一邊)哪兒不一樣?教師將圖片貼在黑板上,指名幼兒上前把不一樣的圈出來。

4、最后老師還要帶小朋友們去參觀一種車,看,是什么車?(出示摩托車圖片)誰想要?(四名幼兒上前,每人舉一張圖片)他們四個人的摩托車都一樣嗎?哪一個不一樣?怎么不一樣了?將圖片貼在黑板上,指名幼兒把不一樣的圈出來。

5汽車城參觀完了,小朋友們表現真棒。我這兒也有很多汽車,老師要來考考小朋友們,看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來。教師示范一個。

6、幼兒操作學習單,教師巡視指導。

三、結束部分。

檢查操作單完成情況,小結評價,結束活動。

我把這節(jié)課分為三個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)是認識各種汽車,小朋友看到這么多汽車,很興奮。第二個環(huán)節(jié)是按照汽車的外形和顏色分類,先是二種汽車分類,小孩子都很聰明,很快就完成了任務,本來設計在這要滲透多和少,大和小的內容,這個環(huán)節(jié)也忘了,再是三種汽車分類,分別有按外形和顏色分類,我引導的好像不是很好,但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個環(huán)節(jié),補了第一環(huán)節(jié)的顏色不一樣和外形不一樣。第三個環(huán)節(jié)是,找物品的差異,通過出示四個汽車,有三個是一樣的有一個或外型或顏色不同,孩子都完成的比較好。數學活動應注重孩子實際操作,今后要注意。

幼小銜接數學數一數比一比教案篇六

5以內的加減法。

1.讓學生理解加法減法的含義。

2.讓學生掌握5的加減法。

3.使學生學會解答簡單的口述加減法應用題,培養(yǎng)學生初步分析問題的能力。

教學重難點:讓學生用數的組成知識進行5以內的加減.

復習數的組成幻燈片演示。

創(chuàng)設情境。

學生回答。

師:1只羊加上1只羊是兩只羊,我們可以寫作,1+1=2,1和1組成2,所以,1+1=2。

現在草坪里有了兩只羊,懶羊羊也找來和他們玩了,現在有幾只羊?

學生回答。

過了一會兒,沸羊羊也參與他們其中了,現在,有幾只羊了呢?

學生回答。

老師解釋,同上。

玩著玩著,村長過來要叫懶羊羊回去吃飯,現在加上村長,共有多少只羊?

學生回答,老師解釋,同上。

村長,把懶羊羊叫走了,還剩下多少只羊?

練習。

用笑臉練習:1+22+23+2。

1+32+3。

3-22-1。

小結:我們今天學了1~5之間的加減法,要想很快的算出1~5的加減法,必須,理解1~5的組成。

幼小銜接數學數一數比一比教案篇七

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高,同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類,但是對事物圖形進行二次分類有點困難。而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數學活動時,我是考慮到,老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據,只強調直觀性,在活動中教師常運用教具演示,并以此為基礎講解基本的數學概念,而實際上,幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動活動的過程。“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進行一次分類,再進行第二次分類,等幼兒初步掌握好二次分類的方法后,我們再進行一次直接的二次分類,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導,一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現、歸納“圖形的二次分類”的特征。

1、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

3、能按要求操作,形成良好的操作習慣。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學重點:學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

教學難點:大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

幼兒操作材料人手兩份,磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標記。

整個活動采用了三種方法:游戲法、語言討論法、嘗試操作法。

1、游戲法:通過“圖形寶寶分家”的游戲,達到在玩中學的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。

2、語言討論法:在數學教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時機選在操作的不同時間,就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先討論用什么方法分類,操作后,再一次請幼兒討論。這樣,通過不斷的交流與討論,加上教師的幫助歸納,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、嘗試操作法:在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習,獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程,才可能對某一數學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。在最后的操作活動中,給幼兒投放了充足豐富的操作材料,并通過商量,一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進行互助學習,對二次分類再一次進行經驗歸納。

(一)、活動導入:

師:今天,“圖形之家”來了一些新朋友,你們看一看,新朋友是誰?

生:圓形寶寶、三角形寶寶。

評析:設計了“圖形之家”這個大家庭,讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩,吸引了幼兒。

(二)、幼兒操作,復習鞏固一次分類。

1、請幼兒根據圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,給圖形娃娃分家。

生:形狀不一樣,顏色不一樣。

師:那么,我們在給圖形寶寶分家的時候,可以按照什么特征來給它們分類呢?

幼:按形狀分,按顏色分。

2、幼兒操作,進行一次分類,教師巡回指導。

師:請你根據你喜歡的方式,來給圖形寶寶分家吧?

3、講解,演示。

師:你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒有誰也是這么分的?在大黑板上演示,并貼上相應的標記。

師:誰有不一樣的`分法呢?上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的?為了讓小朋友看的更清楚些,老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應的標記。

評析:此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類,教師一邊記錄一邊運用語言跟進,為幼兒下一步的分組活動奠定基礎,讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類,在第一個環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高,都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。

(三)、學習二次分類。

1、找出這些圖形的不同特征。

幼:形狀不一樣。

師:那我們可以怎樣來分呢?對,現在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家。

2、幼回答,師根據幼的回答進行操作演示。

3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢?幼上臺操作。

4、現在,請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧,操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。

5、幼兒進行第二次分類操作,師巡回指導。

評析:清楚講述操作要求,讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類,引導幼兒進一步探索圖形的二次分類,更好的分組操作。

6、講解:讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。

(2)再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

(3)觀察,最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)。

7、總結:今天,我們給圖形寶寶分了幾次家?。浚?次)像我們今天這樣,按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法,叫做圖形的二次分類。其實,我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié),我們可以把紙折一下,把中間的房間藏起來,就出現了這個圖(師邊說邊演示),這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。

(四)、幼兒再次操作,鞏固二次分類的方法。

(1)師:現在,還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢,你們愿意嗎?分之前一定要仔細觀察這些圖形有什么特征,他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的,再進行分類哦。

(2)幼兒再次操作,直接給圖形寶寶二次分類。

(3)介紹,你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的?

評析:加入新的圖形的特征,讓幼兒直接進行圖形的二次分類,引導幼兒借助了標記,仔細看清圖形的特征,成人看似簡單的操作,對孩子來說還是有一定難度的。

(五)、活動結束。

師:“今天,小朋友真能干,幫這么多圖形寶寶分了家,現在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們,想請我們去圖形王國做客,你們愿意嗎?那我們出發(fā)吧!

(六)、活動延伸:給更多的圖形寶寶進行二次分類。

幼小銜接數學數一數比一比教案篇八

1、根據圖形的不同特征進行分類。

2、用數字與標記記錄分類的結果。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

幼兒用書附不干膠(一)黑板畫紅色圓形和黃色方形,四盆花教學ppt4頁蠟筆36支。

1.小朋友們,今天老師給大家?guī)砹撕枚嘈』锇?,其中有兩個有顏色的寶寶,你們找到它了么?(紅圓圓,黃方方)。

3.一起數一下紅圓圓和黃方方有幾個兄弟姐妹(8)。

4.它們有兩個房子,一個紅色的,一個黃色的,你們覺得這8個小伙伴應該怎樣住呢?

(都住在紅色的房子里)。

(紅色小朋友住紅房子,黃色小朋友住黃房子)。

5.噢,那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的`呢?

(ppt播放紅色圖形寶寶回家,回紅房子)。

6.它們找到自己的家了么?

7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢?(ppt播放)。

8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里,咦,家住在紅色房子里的寶寶有幾個?(4個)家住在黃房子里的有幾個寶寶?(4個)所以4+4=?(8)所有的小朋友都找到家了么?(找到了)。

9.圖形寶寶回家睡了個美美的覺,它們現在想去自己的好朋友家里玩耍,它們的好朋友有兩個房子,一個大一點,一個小一點。

10.哎呀,這可怎么辦呢?這么多的寶寶該去哪個房子玩呢?小朋友幫他們出出主意吧。|(一起去小房子)。

11.哇,房子這么小,大哥哥大姐姐好像連門都進不去呢?。ㄒ黄鹑ゴ蠓孔樱?/p>

12.一起去大房子,8個兄弟姐妹擠在一個房間里,小弟弟說:“我的屁股都被擠在外面了呢(小的去小房間,大的去大房間)。

13.咦,這個主意聽起來不錯哦,我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢?(ppt展示小圖形去小房間)。

14.還剩下三個大哥哥大姐姐,它們舒舒服服地進了個大房間(ppt展示)。

展示數字5.3.5個小朋友住在了小房間,3個大姐姐大哥哥住進了大房間,你們和他們都找對了房間。

16.打開課本,指導完成課本上的圖形分類(做一道題發(fā)放一次幼兒用貼)。

17.指導完成第3頁數糖果,并指導幼兒說出哪個動物分到的糖果比別人的少(小豬)它有幾顆?(4顆)小兔和小狗分到幾顆?(1顆)。

18.在黑板上講解給花瓶涂色,四個花瓶,分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花(幼兒數數后的到的結果)。

19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色(師發(fā)蠟筆)。

20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色。

21.作業(yè)安排:數學練習冊第3頁。

22.結束教學。

幼小銜接數學數一數比一比教案篇九

1.在互相比較的過程中,關注自己與他人身體的異同。

2.初步了解尺和秤的使用方法,感知數字大小與高矮輕重的關系。

3.快速積極思考,嘗試使用各種方法獲勝。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

5.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

ppt、卷尺、直尺、體重秤、椅子桌子墊子、獲勝者獎勵四項。

比較的游戲(目的:明確游戲內容,激發(fā)嘗試比較的興趣。)

師:今天我們一起來互相比賽。比較的就是身體??纯凑l更厲害,能夠最終獲勝。

身體的比較

誰更高(目的:了解游戲模式及長度量具的使用方法)

師:這樣比沒有什么意思,今天所有的比賽,劉老師允許你們賴皮。想想,誰能比他更高?

師:請一個工具來幫助我們判斷誰獲勝了。(出示卷尺)

小結:關于長短,尺子能告訴我們一個更準確的答案。

誰更矮(目的:鞏固尺子的使用、測量方法)

師:這次公平競賽哦,在我說開始之后你們再行比較好嗎?

幼兒嘗試并進行比賽。

誰更重(目的:利用周圍物體使自己變重;嘗試使用秤測量體重,比較數字大小)

師:該怎么比重呢?

師:有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?

小結:秤可以告訴我們一個物體具體有多重。

誰更輕(目的:嘗試找出使自己體重轉移的方法)

師:有什么方法可以讓自己在秤上“變輕”呢?(重量都去哪里了?)

小結:可以使自己的重量轉移到其他地方去來讓秤上的數字變小。

還能怎么比(目的:延續(xù)比比的興趣,關注自己與他人的不同)

師:今天的耍賴實際上是大家開動腦筋的結果。今后在測量身高體重的時候,可不要耍賴哦!

本次活動中,部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經驗,在學習時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

幼小銜接數學數一數比一比教案篇十

(都住在紅色的房子里)。

(紅色小朋友住紅房子,黃色小朋友住黃房子)。

5.噢,那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的呢?

(ppt播放紅色圖形寶寶回家,回紅房子)。

6.它們找到自己的家了么?

7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢?(ppt播放)。

8.剩下的`黃寶寶也回到了自己的黃色房子里,咦,家住在紅色房子里的寶寶有幾個?(4個)家住在黃房子里的有幾個寶寶?(4個)所以4+4=?(8)所有的小朋友都找到家了么?(找到了)。

9.圖形寶寶回家睡了個美美的覺,它們現在想去自己的好朋友家里玩耍,它們的好朋友有兩個房子,一個大一點,一個小一點。

10.哎呀,這可怎么辦呢?這么多的寶寶該去哪個房子玩呢?小朋友幫他們出出主意吧。|(一起去小房子)。

11.哇,房子這么小,大哥哥大姐姐好像連門都進不去呢?。ㄒ黄鹑ゴ蠓孔樱?/p>

12.一起去大房子,8個兄弟姐妹擠在一個房間里,小弟弟說:“我的屁股都被擠在外面了呢(小的去小房間,大的去大房間)。

13.咦,這個主意聽起來不錯哦,我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢?(ppt展示小圖形去小房間)。

14.還剩下三個大哥哥大姐姐,它們舒舒服服地進了個大房間(ppt展示)。

展示數字5.3.5個小朋友住在了小房間,3個大姐姐大哥哥住進了大房間,你們和他們都找對了房間。

16.打開課本,指導完成課本上的圖形分類(做一道題發(fā)放一次幼兒用貼)。

17.指導完成第3頁數糖果,并指導幼兒說出哪個動物分到的糖果比別人的少(小豬)它有幾顆?(4顆)小兔和小狗分到幾顆?(1顆)。

18.在黑板上講解給花瓶涂色,四個花瓶,分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花(幼兒數數后的到的結果)。

19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色(師發(fā)蠟筆)。

20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色。

21.作業(yè)安排:數學練習冊第3頁。

22.結束教學。

幼小銜接數學數一數比一比教案篇十一

1、初步感知用辨證的觀點來看問題,知道大小、多少的比較。

2、認識10個生字,會寫其中5個字,認識3個部件。

3、聯系生活,了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。

認識10個生字,會寫其中5個字,認識3個部件。

聯系生活,了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。

聯系生活實際、比較法。

自主合作。

生字卡片、教學掛圖、課件。

2課時。

一、游戲激趣引入。

開課時,先搞一個小活動:教師喊“起立”,學生就坐下。教師喊“向左轉”,學生就向右轉。活動后再來學習意思相反的字詞,學生興趣盎然。

二、在觀察中比較意思相反的詞。

1、初步學習比較。讓學生觀察自己身上的`重要器官“手”、“足”,有什么相同與不同。手指、腳趾數量一樣多,長得可不一樣,引出“手指長,腳趾短”。

2、充分觀察,多角度比較。讓兩位學生站在講臺上,比一比,他們有什么不同,看誰觀察最仔細,找出的不同點最多。

從個頭上看:一高一矮從體型上看:一胖一瘦。

從年齡上看:一大一小從膚色上看:一黑一白。

從所站的位置上看:一左一右。

學習句子:“哥哥高,弟弟矮。”學習從不同方面去比,就會有不同結果。

3、在比較中滲透用辨證觀點看問題的意識。地球、太陽:太陽大,地球小。如果以地球、月亮比較,就變成地球大,月亮小。

學習句子:“太陽大,地球小?!薄按蟆薄靶 钡囊馑际窍喾吹模峭ㄟ^比較確定,不是固定不變的。用課件讓學生自己觀察得出結論。

三、鞏固識字,指導寫字。

1、游戲一,教師出示生字卡片,如:“長”,學生就要說意思相反的詞“短”。

2、游戲二,學生上臺舉起“大”,學生齊問:“什么大?”上臺學生自主回答后,又舉起“小”問全班:“什么???”并抽其他同學回答。

3、教師重點指導學生寫好“長”、“足”等。

四、擴展活動。

1、用“大”、“小”造句說話。

2、讓學生說說爸爸、哥哥、弟弟的大小關系。

3、同桌比高矮,再與別的同學比,看看高矮的變化。

比一比。

大—小多—少高—矮長—短。

幼小銜接數學數一數比一比教案篇十二

1、創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數學的興趣,滲透思想品德教育。

2、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程,初步認識按順序數數的方。

3、通過數數活動,培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。

初步掌握用點子圖表示數的方法。

初步體驗按順序數數的方法。

教科書第2~3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數字卡片一套。

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?

(學生交流)。

這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。

二、自主探索,維持興趣。

1、初步感知。

出示教科書第2~3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖。

提問:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?在美麗校園里,你們看見了什么?分小組交流后集體交流。

生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。

生2:這里有一座大樓。

生3:這里有一面國旗。

生4:這里有小朋友在踢球,有小朋友在跳繩……。

2、數數交流。

提問:美麗校園里有好多東西,你們能數出它們各有多少個嗎?

學生先自己數一數,再數給同桌聽。

教師說明:我們在數圖中這些人或者物體的個數時,先數比較少的,再數比較多的,也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的.個數。

數出數量是1的。

師:圖中數量是1的有哪些?

生1:一面國旗,一座樓房,一位老師……。

師:(表揚)同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師,都可以用幾表示?

生:用1表示。

出示數字卡片1,老師領著學生讀一讀,學生自己再小聲讀一讀。

數出數量是2的。

師:圖中數量是2的都有哪些?

生1:有2個同學在跳繩,2個同學在給老師敬禮……

生:用2表示。

出示數字卡片2,請學生讀一讀。

依次數出其他數量的事物。

認讀1~10各數。

按從小到大的順序讀一讀這些數。

教師出示數字卡片1~10,讓學生辨認(順次認、打亂認)。

3、數數身邊的實物。

三、課堂演練。

練習一1、2題。

四、小結提升,興趣延伸。

談話:數與我們的生活緊緊相連,你們想與它們交朋嗎?你們打算今后怎樣做?

學生自由談論。

幼小銜接數學數一數比一比教案篇十三

1-10的數數、大小長短的比較、1-5的認識與書寫。

2、讓學生通過動手操作、用眼看,培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察、能力。

3、通過學生之間合作游戲、學習,培養(yǎng)學生的團結合作精神。

數一數:

師:讓學生觀察圖片,分別找出圖片中的有關1到10的物體。

學生觀察圖片,找物體,數數。

師:說數字歌,找數字。(1像鉛筆,細長條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽聲音;4像紅旗,迎風飄。5像秤鉤,來賣菜;6像哨子,笛笛響。7像鐮刀,割青草;8像麻花,擰一道。9像勺子,來盛菜;10像燈籠,掛得高。)。

師:讓學生練習,手口一致的`數數。

學生看著圖片,數數。

比一比:

比多少。

師:小朋友們,我們在數一數,圖片中蘋果有多少,梨有多少。比一比,是蘋果多,還是梨多。

學生比較,回答。

師:數一數自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比,看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?

學生數鉛筆、比較。

比長短。

師:老師手中有兩根繩子,比一比,哪根長,哪根短。

學生比較。

師:展示圖片,讓學生比一比,圖片中哪根鉛筆長,哪根鉛筆短。

學生比較。

比高矮。

師:展示圖片,比較長頸鹿和小白兔的個子,誰高誰矮。

學生比較。

做游戲,同桌之間比較個高個矮,聽老師指令,個高的坐下來,(反復)。

比遠近。

師:展示圖片,幫小明找到最近的回家的路。

學生找路。

師:找到距離我最遠的同學,最近的同學。

1~5的認識:

出示卡片,1~5,1像鉛筆,細長條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽聲音;4像紅旗,迎風飄。5像秤鉤,來賣菜。

帶著學生寫一遍,學生練習。

今天我們學習了1~10的數數,學會了比較多少,比較長短,比較高矮,比較遠近。(分別再舉例子復習)。

幼小銜接數學數一數比一比教案篇十四

1.通過觀察了解及動手實驗,探索了解水的表面張力。

2.在操作活動中學習相互合作和分享、體驗探索的樂趣。

3.喜歡探究活動,萌發(fā)好奇、好問、思考的情感及態(tài)度。

杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。

1.謎語導入。

幼兒猜謎語:看看沒顏色,聞聞沒氣味,嘗嘗沒味道,是透明的液體。(水)。

2.實驗活動。

(1)師:小朋友,我要用回形針和水做一個游戲,你們看看會發(fā)生什么。

(2)教師出示回形針,直接將回形針放在水面,回形針沉下去;

(3)將回形針托在紙上,放在水面,紙沉下去,回形針浮在水上。

(5)幼兒自由談論。

小結:水很神奇,它的表面能承受輕微的壓力,這就是表面張力。

2.硬幣放入水杯實驗,幫助幼兒理解水的表面張力。

(1)教師實驗。幼兒觀察。

(2)實驗工具有:十的硬幣,一個杯子。

實驗開始:老師把一枚硬幣往手里一捏,輕輕地投進水里,硬幣一個“360空翻”然后落地,水沒有溢出來。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時候。

(3)師:“為什么水還沒有溢出來?”

(4)幼兒猜想。

小結:在水沒有流下來前,水面是鼓鼓的、向上的弧形,搖搖晃晃的.,往盛滿水的杯子加入硬幣,水面會慢慢的高而水不會流出來,因為水的表面張力就像人的皮膚一樣,讓水不會流出來。

3.探索硬幣盛水。

(1)出示硬幣,讓幼兒猜測,這個硬幣能盛水嗎?為什么?

(2)教師提出要求,幼兒進行硬幣盛水實驗:教師進行指導,引導幼兒仔細觀察硬幣上水的現象。(水面成了什么形狀、里面的字有什么變化)。

(3)師:你們是怎么做實驗的,發(fā)現了什么神奇的現象?

小結:硬幣上可以裝很多的水,在水沒有流下來前,水面也是鼓鼓的,向上弧形,搖搖晃晃的,還能把里面的字放大。

生活中有些小動物就是利用了水的張力,頁可以在水面上行走,請找出這些小動物都有誰。

幼小銜接數學數一數比一比教案篇十五

1、認識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識筆畫豎鉤和偏旁――提土旁。

2、知道“多――小,大――小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學習正確使用量詞。

3、正確流利地朗讀課文。

創(chuàng)設情景讓學生知道量詞要恰當搭配,并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。

重點突出創(chuàng)造情境教學及量詞的認識和規(guī)范使用意識。

課件(課文插圖配上相應的詞語)、生字有關的小圖片(貓、牛等),紅棗、杏子實物若干

(一)創(chuàng)設情境,導入課文

1、導語:老師有一次外出秋游,無意中來到一處美麗的農家小院,那里有勤勞善良的黃牛,悠閑自在的花貓,有雪白歡躍的小鴨,小巧活潑的小鳥;果樹上,香噴噴的蘋果,紅艷艷的棗;木桌上,圓溜溜的杏子,甜絲絲的桃。門前,一個木偶般可愛的小男孩正在無憂無慮地玩耍著,再加上籬笆,青草,房子,辣椒,簡直是一幅絕妙的畫面,看得我心曠神怡,如入天堂。當時,我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫,現在帶來與小朋友共賞。(出示圖片課件)

2、讓學生上來指認圖片中的事物,并相機在課件中出示詞語。

3、要求學生認讀詞語準字音

4、要求把以上詞語分成二類,集中學習并歸納出“杏,桃,蘋”的偏旁相關特點。

(二)嘗試朗讀,學習生字

1、自由朗讀韻文,讀通課文。

2、自找伙伴交流自學認識的生字。

3、反饋,利用學生人數來理解多少,及少和小的區(qū)別。利用實物來理解顆、堆及大小多少兩對反義詞。

4、再次朗讀課文,在語境中進一步理解詞意。

(三)感情朗讀,體會韻味

1、范讀課文后,要求學生像老師那樣讀出味道來。

2、個別朗讀,師生共同點評。

3、配上動作表演朗讀。

4、利用插圖背誦韻文。

(四)情景頓悟,運用題詞

1、模擬情景:學生背給奶奶聽,奶奶聽后說自己也會,但故意亂用量詞,從而讓學生在討論中明白,量詞有一定的搭配組合,不能亂用?!澳棠獭笨勺魅缦卤常?/p>

一個大,一個小,

一只黃牛,一頭貓。

一邊多,一邊少,

一堆鴨子,一個鳥。

一個大,一個小,

一顆蘋果一只棗。

一邊多,一邊少

一群杏子一粒桃。

2、讓學生說說課后“我會說”。

3、看看農家小院還有哪些東西,用上量詞說一說。

(五)鞏固生字,指導寫字

1、利用“摘圖”游戲來復習生字。

2、指導書寫:牛、羊、小、少。“小”和“少”讓學生比較發(fā)現異同再書寫。

3、學生寫字。

(六)作業(yè):課外讀背兒歌

一頭牛,兩匹馬,

三條魚,四只鴨,

五本書,六枝筆,

七棵果樹八朵花,

九架飛機十輛車,

用錯量詞出笑話。

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