教案的編寫(xiě)應(yīng)思路清晰、具有邏輯性，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中的操作和控制。教案的編寫(xiě)可以結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思，不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。以下是小編為大家整理的教案范本，供大家參考。希望能夠幫助到廣大教師更好地編寫(xiě)教案，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的質(zhì)量和準(zhǔn)備程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一堂課的教案編寫(xiě)工作，注重細(xì)節(jié)，保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。
小白兔教案篇一
發(fā)展幼兒聽(tīng)信號(hào)快速變換方向的能力。
開(kāi)始部分。
情境導(dǎo)入：今天天氣真好呀，兔媽媽我要帶著我的兔寶寶去郊游，我們一起出發(fā)吧。播放音樂(lè)郊游，和幼兒一起慢走，快走交替進(jìn)行熱身。
二、老師先幼兒介紹游戲的名稱及玩法。
1、今天兔媽媽我要帶小朋友玩一個(gè)鉆山洞的游戲。
玩法：將參加游戲的人，分成人數(shù)相等的三個(gè)小組，第一組和第二組幼兒，每個(gè)人手拉手舉起來(lái)，組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
游戲開(kāi)始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會(huì)兒老師突然喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人，最后有沒(méi)有鉆到洞的人，就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
2、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
三、結(jié)束部分。
放松操《拍一拍》，深呼吸。
活動(dòng)反思：小班孩子隨機(jī)兩兩自由快速結(jié)合山洞的意識(shí)不強(qiáng)，每次在搭山洞時(shí)會(huì)找自己喜歡的好朋友搭，尋找伙伴浪費(fèi)了許多時(shí)間，我快速調(diào)整游戲策略，告訴幼兒和你旁邊的`小朋友搭山洞，那組小朋友先搭好山洞住進(jìn)小兔子，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼畫(huà)，強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則，以免發(fā)生碰撞。
小白兔教案篇二
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)其腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)幼兒參加體育游戲的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
音樂(lè)《大家來(lái)做廣播操》、小白兔胸飾、狗熊頭飾、場(chǎng)地布置。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨教師活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，大步走、慢走、小跑、慢走，做游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師：“今天，我是兔媽媽，你們是兔寶寶，我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲，叫做《聰明的小白兔》。
2、教師先示范，游戲的玩法，交代清楚游戲規(guī)則。
3、第一次游戲：兔媽媽帶著兔寶寶們?cè)谕嫠?，并告訴兔寶寶們附近住著一只大狗熊，我們要是聽(tīng)到狗熊的吼叫聲，趕緊逃去躲起來(lái)。
4、第二次游戲：
教師：“哦，原來(lái)狗熊覺(jué)得兔寶寶太機(jī)靈了，所以設(shè)了一個(gè)障礙，想抓住機(jī)靈的兔寶寶們，（先讓兔寶寶躲在屏障后面看清兔媽媽示范玩法）
5、第三次游戲：
教師：“大狗熊抓不住一只兔寶寶，它氣極了，把兔寶寶們能藏身的地方推倒了，我們應(yīng)該怎么辦？”（跟兔寶寶商量躲避狗熊的辦法）。
教師：“兔媽媽告訴寶寶們一個(gè)好辦法，當(dāng)狗熊要過(guò)來(lái)抓我們時(shí)候，趕緊低頭定住一個(gè)動(dòng)作或者抱頭蹲下來(lái)，千萬(wàn)不要看狗熊的眼睛，這樣狗熊就不會(huì)傷害我們了?！?/p>
1、教師：“兔寶寶們，我們終于躲過(guò)了大狗熊了，媽媽看看我們安全了沒(méi)有（兔媽媽東張西望），狗熊走了，表?yè)P(yáng)一下自己?！?/p>
2、放松，繞著慢慢走，自然結(jié)束游戲活動(dòng)。
幼兒在游戲中的興趣，參與性很高，選材符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲中，大狗熊這一角色的逼真，幼兒完全融入到游戲中，遵守游戲規(guī)則，在兔媽媽的帶領(lǐng)下，兔寶寶們玩得很開(kāi)心，發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神。
小白兔教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。
2.嘗試各種練習(xí)近平衡的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料投放：大塊積木、塑料板、輪胎、自制梅花樁、禮物紙盒、沙包、礦泉水瓶。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有利用戶外玩具材料，通過(guò)自己擺放進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)規(guī)則：
1.讓幼兒利用有的材料自己動(dòng)手找尋不同的“橋”。
2.手提物體走一走自建的“小橋”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1.準(zhǔn)備活動(dòng)。
師同幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“動(dòng)物操”，活動(dòng)腰部、手部、腿部、腳腕部的準(zhǔn)備工作，同時(shí)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2.小熊去做客。
師用語(yǔ)言導(dǎo)入游戲情節(jié)：小熊要去小動(dòng)物家做客，可是一條河擋住了去路，小熊不能過(guò)河去看朋友了，請(qǐng)小朋友幫助小熊想個(gè)辦法，可以順利到達(dá)河的對(duì)面。
二、游戲活動(dòng)。
1.我們來(lái)搭“橋”。幼兒分組分別嘗試用大塊積木、塑料板、輪胎、梅花樁搭“橋”。
(1)讓幼兒利用已有的材料建構(gòu)不同的“橋”。在幼兒搭“橋”時(shí)要求幼兒搭的“橋”不能斷開(kāi)，“橋”與“橋”之間必須連接上。并讓幼兒分別上“橋”試著走一走。
(2)讓幼兒講一講每座橋的不同之處，請(qǐng)幾名幼兒示范走的方法，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么又快又穩(wěn)地走過(guò)“橋”的。
提問(wèn)：“怎樣利用這些不同材料搭橋?”
“怎樣將禮物一起帶過(guò)河?”
(3)幼兒自由練習(xí)，體驗(yàn)在不同障礙物上行走。
2.送禮物。
(1)小朋友給小熊搭好了“橋”，小熊為了感謝你們，邀請(qǐng)小朋友一起好好朋友家做客。小朋友準(zhǔn)備了一些禮物也一起運(yùn)過(guò)“河”去。
(2)引導(dǎo)幼兒用各種方法把禮物(紙盒、沙包、礦泉水瓶)運(yùn)到“河的.對(duì)岸”，鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己身體的各個(gè)部位運(yùn)禮物。
提示：從一個(gè)方向往返回來(lái)，互不碰到。
三、結(jié)束部分。
1.鼓勵(lì)動(dòng)腦筋想辦法的小朋友。
2.坐在地上或躺在地上做放松活動(dòng)。
3.鼓勵(lì)幼兒同老師一起收拾材料。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展?；顒?dòng)中為幼兒提供了大量的可以搭建的材料，幼兒在搭建中學(xué)會(huì)了協(xié)商、合作，并能進(jìn)行嘗試和改進(jìn)，從起初的用一種材料搭建，慢慢的嘗試用多種材料共同搭建，這樣幼兒在自己搭建的小橋上既練習(xí)了走平衡，又練習(xí)了在有間隔的物體上走平衡。幼兒在活動(dòng)中能夠和伙伴相互交流、合作。在學(xué)習(xí)方法上考慮到一味的平衡會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而設(shè)置了一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，這樣既讓幼兒體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)又鍛煉了基本動(dòng)作。
小白兔教案篇四
發(fā)展幼兒聽(tīng)信號(hào)快速變換方向的能力。
一、開(kāi)始部分。
情境導(dǎo)入：今天天氣真好呀，兔媽媽我要帶著我的兔寶寶去郊游，我們一起出發(fā)吧。播放音樂(lè)郊游，和幼兒一起慢走，快走交替進(jìn)行熱身。
二、老師先幼兒介紹游戲的名稱及玩法。
1、今天兔媽媽我要帶小朋友玩一個(gè)鉆山洞的游戲。
玩法：將參加游戲的人，分成人數(shù)相等的三個(gè)小組，第一組和第二組幼兒，每個(gè)人手拉手舉起來(lái)，組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
游戲開(kāi)始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會(huì)兒老師突然喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人，最后有沒(méi)有鉆到洞的人，就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
2、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
三、結(jié)束部分。
放松操《拍一拍》，深呼吸。
活動(dòng)反思：小班孩子隨機(jī)兩兩自由快速結(jié)合山洞的意識(shí)不強(qiáng)，每次在搭山洞時(shí)會(huì)找自己喜歡的好朋友搭，尋找伙伴浪費(fèi)了許多時(shí)間，我快速調(diào)整游戲策略，告訴幼兒和你旁邊的`小朋友搭山洞，那組小朋友先搭好山洞住進(jìn)小兔子，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼畫(huà)，強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則，以免發(fā)生碰撞。
小白兔教案篇五
1.在操作中比較物體的長(zhǎng)短，感知長(zhǎng)短的變化。
2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解“長(zhǎng)”與“短”的含義，能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引出話題，并簡(jiǎn)單比較大小。
1.出示一把小椅子并引出話題。
提問(wèn)：這是什么?(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?
2.讓幼兒比比椅子的大小。
小結(jié)：活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個(gè)兒小，這把是老師的椅子，個(gè)兒大。
二、開(kāi)展搭橋游戲，嘗試比較長(zhǎng)短。
(一)幼兒嘗試搭橋。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?
小結(jié)：把小椅子一把一把連起來(lái)，就像一座小橋。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)搭橋的方法。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請(qǐng)其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上“橋”走走。)。
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)“橋”上走一走?這座“橋”牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?
小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小“橋”就搭得越牢。
3.介紹游戲的方法，并鼓勵(lì)幼兒搭一座牢固的“橋”。
教師請(qǐng)幼兒用活動(dòng)室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。
4.讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。
在幼兒搭“橋”的過(guò)程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好“橋”后，教師可以鼓勵(lì)幼兒上“橋”走走，感覺(jué)一下是否牢固。
(二)觀察并比較“橋”的長(zhǎng)短。
1.讓幼兒比比、說(shuō)說(shuō)小“橋”的長(zhǎng)短。
教師引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)小“橋”的長(zhǎng)短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問(wèn)。)。
提問(wèn)：你覺(jué)得哪座小“橋”最長(zhǎng)?你怎么知道的?
提問(wèn)：哪座“橋”是最短的?你怎么知道的?
小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座“橋”最長(zhǎng)，那座“橋”最短。
2.讓幼兒比比相鄰的“橋”。
小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，“橋”就越長(zhǎng)。
3.讓幼兒根據(jù)長(zhǎng)短將“橋”排序。
提問(wèn)：我們一共搭了幾座“橋”?如果請(qǐng)你給這些“橋”排排隊(duì)，你覺(jué)得哪座“橋”最長(zhǎng)，哪座“橋”可以排在第二呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)椅子，讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。)。
提問(wèn)：這兩座“橋”中哪座長(zhǎng)一點(diǎn)?
小結(jié)：原來(lái)我們用數(shù)數(shù)的方法也能比出長(zhǎng)短。
提問(wèn)：還有其他比較方法嗎?
小結(jié)：將兩座“橋”靠近，橋頭對(duì)齊，就能看出誰(shuí)更長(zhǎng)、誰(shuí)更短。
三、嘗試將短橋變成長(zhǎng)橋，感知長(zhǎng)短的變化。
1.讓幼兒嘗試將兩座短“橋”變成一座長(zhǎng)“橋”。
教師指著短的兩座“橋”，提問(wèn)：這兩座“橋”和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長(zhǎng)呢?(將兩座短“橋”合并。)。
小結(jié)：把原來(lái)長(zhǎng)的拿掉一點(diǎn)，就會(huì)變短。給原來(lái)短的再添上一些，就會(huì)變長(zhǎng)。
2.請(qǐng)幼兒搭更長(zhǎng)的“橋”。
(幼兒開(kāi)始操作，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來(lái)，成為一座“橋”。)。
3.讓幼兒感知新“橋”有多長(zhǎng)。
請(qǐng)幼兒觀察新“橋”，提問(wèn)：你覺(jué)得這座“橋“看起來(lái)怎么樣?它是最長(zhǎng)的“橋”嗎?這座“橋”用了幾把椅子呢?(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。)。
小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來(lái)，搭了一座最長(zhǎng)的“橋”。
提問(wèn)：我們的這座“橋”是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)?
提問(wèn)：如果我把這座“橋”變個(gè)樣子，它會(huì)怎么樣呢?是變長(zhǎng)了、變短了還是一樣長(zhǎng)呢?(教師可視當(dāng)時(shí)情況改變“橋”的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)。
提問(wèn)：你覺(jué)得這座“橋”現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的“橋”一樣長(zhǎng)嗎?為什么?
4.請(qǐng)幼兒有序地在“橋”上行走、游戲。
想不想走走這座長(zhǎng)長(zhǎng)的新“橋”?讓我們從這里出發(fā)，一個(gè)接著一個(gè)過(guò)“橋”吧!
小白兔教案篇六
有益經(jīng)驗(yàn)：
1、鍛煉幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)：
練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)腳掌輕輕落地。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔頭飾、狼頭飾、場(chǎng)地布置：場(chǎng)地另一邊放有蘿卜，場(chǎng)地距離20米。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兔寶寶做早操，教師和幼兒在場(chǎng)地上聽(tīng)音樂(lè)做韻律操，尤其多做一些下肢運(yùn)動(dòng)，使腿部關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的活動(dòng)。
二、基本部分。
1、嘗試自己練習(xí)跳的動(dòng)作：
師：兔寶寶們，你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能老要媽媽抱了，要學(xué)會(huì)自己走路。咱們兔子是怎樣走路的，請(qǐng)小寶寶走給媽媽看。
2、教師請(qǐng)動(dòng)作正確的幼兒來(lái)示范給大家看，提醒大家要雙腳一起跳。
3、游戲《收蘿卜》。
幼兒進(jìn)行練習(xí)，“大灰狼”抓重重落地的幼兒。
討論：為什么大灰狼會(huì)知道？我們應(yīng)該怎樣走？
教師請(qǐng)嘗試成功、動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的并示范給大家看，教師小結(jié)向前行進(jìn)跳動(dòng)作要領(lǐng)。師：跳前要蹲下一點(diǎn)，雙腳向前跳，落地時(shí)要輕，不發(fā)出聲音。
幼兒進(jìn)行游戲，把蘿卜全部摘完游戲結(jié)束。
三、結(jié)束部分。
小白兔教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入。
師：小朋友！你們看誰(shuí)來(lái)了，（小兔）對(duì)！我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛(ài)的小兔聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)，它找到了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
（二）放錄音，聽(tīng)故事。
師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里都有誰(shuí)？
這個(gè)故事真好聽(tīng)，老師把這個(gè)好聽(tīng)故事畫(huà)成了幾幅漂亮的圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
（三）看圖聽(tīng)故事。
提問(wèn)：
1、小兔來(lái)到屋子里，看到了什么？
2、小兔來(lái)到菜園里，看到了什么？
3、小兔抬起頭，看到了什么？
4、太陽(yáng)只有幾個(gè)？還會(huì)怎樣呢？
5、那太陽(yáng)是什么樣子的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演）。
小結(jié)：聽(tīng)了這個(gè)故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽(yáng)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
（四）游戲鞏固。
那小朋友想不想去找太陽(yáng)玩？（想）那下面咱們一起玩一個(gè)“小兔找太陽(yáng)”的游戲，老師當(dāng)兔媽媽，你們當(dāng)兔寶寶，咱們一起去找太陽(yáng)，來(lái)，準(zhǔn)備好！聽(tīng)音樂(lè)，幼兒找太陽(yáng)。出示圖片：1、小朋友，這是太陽(yáng)嗎？那這是什么？太陽(yáng)是什么樣子的？（出示紅燈籠）2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽(yáng)到底在哪里呢？（天上）。那我們一起到外面找一找吧。
活動(dòng)反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。
小白兔教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
”搭橋“這一小班集體活動(dòng)取材簡(jiǎn)單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動(dòng)充滿趣味、貼近生活。
活動(dòng)開(kāi)始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長(zhǎng)和最短的”橋“，并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座”橋“的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)短。
在活動(dòng)中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來(lái)幫助幼兒判定比較的結(jié)果。
在活動(dòng)中，教師可抓住”量的比較“的核心經(jīng)驗(yàn)，盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會(huì)。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座”橋“，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的”橋“和筆直的”橋“，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問(wèn)題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長(zhǎng)短時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言，支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá)，比如用手比劃等。
為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動(dòng)的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備?？紤]到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過(guò)30把)。
目標(biāo)：
1．在操作中比較物體的長(zhǎng)短，感知長(zhǎng)短的變化。
2．感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解”長(zhǎng)“與”短“的含義，能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
過(guò)程：
一、引出話題，并簡(jiǎn)單比較大小。
1．出示一把小椅子并引出話題。
提問(wèn)：這是什么?(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?
2．讓幼兒比比椅子的大小。
小結(jié)：活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個(gè)兒小，這把是老師的椅子，個(gè)兒大。
二、開(kāi)展搭橋游戲，嘗試比較長(zhǎng)短。
(一)幼兒嘗試搭橋。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?
小結(jié)：把小椅子一把一把連起來(lái)，就像一座小橋。
2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)搭橋的方法。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請(qǐng)其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上”橋“走走。)。
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)”橋“上走一走?這座”橋“牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?
小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小”橋“就搭得越牢。
3．介紹游戲的方法，并鼓勵(lì)幼兒搭一座牢固的”橋“。
教師請(qǐng)幼兒用活動(dòng)室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。
4．讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。
在幼兒搭”橋“的過(guò)程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好”橋“后，教師可以鼓勵(lì)幼兒上”橋“走走，感覺(jué)一下是否牢固。
(二)觀察并比較”橋“的長(zhǎng)短。
1．讓幼兒比比、說(shuō)說(shuō)小”橋“的長(zhǎng)短。
教師引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)小”橋“的長(zhǎng)短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的`結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問(wèn)。)。
提問(wèn)：你覺(jué)得哪座小”橋“最長(zhǎng)?你怎么知道的?
提問(wèn)：哪座”橋“是最短的?你怎么知道的?
小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座”橋“最長(zhǎng)，那座”橋“最短。
2．讓幼兒比比相鄰的”橋“。
小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，”橋“就越長(zhǎng)。
3．讓幼兒根據(jù)長(zhǎng)短將”橋“排序。
提問(wèn)：我們一共搭了幾座”橋“?如果請(qǐng)你給這些”橋“排排隊(duì)，你覺(jué)得哪座”橋“最長(zhǎng)，哪座”橋“可以排在第二呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)椅子，讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。)。
提問(wèn)：這兩座”橋“中哪座長(zhǎng)一點(diǎn)?
小結(jié)：原來(lái)我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長(zhǎng)短。
提問(wèn)：還有其他比較方法嗎?
小結(jié)：將兩座”橋“靠近，橋頭對(duì)齊，就能看出誰(shuí)更長(zhǎng)、誰(shuí)更短。
三、嘗試將短橋變成長(zhǎng)橋，感知長(zhǎng)短的變化。
1．讓幼兒嘗試將兩座短”橋“變成一座長(zhǎng)”橋“。
教師指著短的兩座”橋“，提問(wèn)：這兩座”橋“和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長(zhǎng)呢?(將兩座短”橋“合并。)。
小結(jié)：把原來(lái)長(zhǎng)的拿掉一點(diǎn)，就會(huì)變短。給原來(lái)短的再添上一些，就會(huì)變長(zhǎng)。
2．請(qǐng)幼兒搭更長(zhǎng)的”橋“。
(幼兒開(kāi)始操作，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來(lái)，成為一座”橋“。)。
3．讓幼兒感知新”橋“有多長(zhǎng)。
請(qǐng)幼兒觀察新”橋“，提問(wèn)：你覺(jué)得這座”橋“看起來(lái)怎么樣?它是最長(zhǎng)的”橋“嗎?這座”橋“用了幾把椅子呢?(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。)。
小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來(lái)，搭了一座最長(zhǎng)的”橋“。
提問(wèn)：我們的這座”橋“是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)?
提問(wèn)：如果我把這座”橋“變個(gè)樣子，它會(huì)怎么樣呢?是變長(zhǎng)了、變短了還是一樣長(zhǎng)呢?(教師可視當(dāng)時(shí)情況改變”橋“的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)。
提問(wèn)：你覺(jué)得這座”橋“現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的”橋“一樣長(zhǎng)嗎?為什么?
4．請(qǐng)幼兒有序地在”橋“上行走、游戲。
想不想走走這座長(zhǎng)長(zhǎng)的新”橋“?讓我們從這里出發(fā)，一個(gè)接著一個(gè)過(guò)”橋"吧!
小白兔教案篇九
教材分析：
《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識(shí)和邏輯推理能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)如“提”“飄”“可愛(ài)”。
2、運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
3、喜歡傾聽(tīng)作品，能有興趣地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖、音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出現(xiàn)教具，引出活動(dòng)。
教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測(cè)四種圓圓的、紅紅的東西是什么？
小朋友，你們猜猜我是誰(shuí)？我長(zhǎng)得圓圓的，紅紅的，會(huì)是什么呢？
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。
活動(dòng)分析：運(yùn)用猜測(cè)的方法，既能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
2、引導(dǎo)幼兒感知童話。
教師出示教具小兔，邊對(duì)應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。
教師放音頻，同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
活動(dòng)分析：教師運(yùn)用活動(dòng)式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個(gè)整體感知?；顒?dòng)式教具的運(yùn)用對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。
3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰(shuí)？小兔找到了太陽(yáng)了嗎？小兔是怎樣找到太陽(yáng)的？
教：小兔先找到誰(shuí)？又找到誰(shuí)？最后找到誰(shuí)？（運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀表現(xiàn)）。
在討論的過(guò)程中，教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
活動(dòng)分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。
4、表演故事。
請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小兔，教師當(dāng)兔媽媽，表演故事。
請(qǐng)部分幼兒來(lái)當(dāng)兔媽媽，運(yùn)用對(duì)答的方式進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)分析：運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
5、拓展提問(wèn)。
如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢？
引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。
活動(dòng)分析：幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動(dòng)中，回歸生活，結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒觀察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對(duì)圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。
6、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)分析：教師的形成性評(píng)價(jià)，可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過(guò)拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
小白兔教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。
3、喜歡傾聽(tīng)作品，能有興趣地參與活動(dòng)。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，玩具小兔子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢”暫停。
師：“小兔先到屋子里看到了什么？兔媽媽是怎樣回答的？”
3、課件播放到“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢”暫停。
師：“小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？”
4、課件播放到“不，這是紅氣球”暫停。
師：“小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？”
5、師：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽(yáng)嗎？（太陽(yáng)有幾個(gè)，小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)？紅蘿卜有幾個(gè)？紅氣球有幾個(gè)？）。
6、幼兒繼續(xù)欣賞課件。
師：小兔子到底有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢？我們接下來(lái)看看吧！
7、幼兒欣賞課件后再次提問(wèn)：
小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）。
小結(jié)：太陽(yáng)只有一個(gè)，住在天上，會(huì)發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
三、結(jié)合ppt課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。
1、幼兒完整欣賞后提問(wèn)：
師：小朋友，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。請(qǐng)告訴我“在哪兒能找到太陽(yáng)？我們?cè)谔?yáng)下有什么樣的感覺(jué)？”
2、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>
四、語(yǔ)言擴(kuò)展延伸。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)“紅紅的xx”“圓圓的xx”來(lái)描述看到的物品。
五、結(jié)束部分。
“我們一起到外面找一找太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)吧！”
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
小白兔教案篇十一
中班的幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差，在本園開(kāi)展的創(chuàng)建特色班級(jí)游戲活動(dòng)，本著廢物利用的原則，收集幼兒平時(shí)喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡紙進(jìn)行包裝，制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建造一個(gè)漂亮的圍墻，這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的搭建能力和顏色的搭配更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、鍛煉幼兒顏色搭配能力；
2、鍛煉幼兒的搭建能力；
3、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
彩色空奶盒，小兔的房子漂亮的小兔子平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】。
2、展示活動(dòng)材料。
（1）長(zhǎng)方形彩色奶盒：引導(dǎo)幼兒看一看奶盒的形狀和顏色。
（2）認(rèn)識(shí)整磚、半磚和角磚。
3、活動(dòng)開(kāi)始，場(chǎng)景布置。小白兔的彩色房子，房子門(mén)口的草地上有一片茂盛的樹(shù)林，地上的小草發(fā)芽了，其間同時(shí)點(diǎn)綴著幾朵彩色的小花，大門(mén)口是彩色的柱子，柱子上方兩顆閃閃的燈籠，在夜晚會(huì)發(fā)出彩色的燈光。
（1）講解搭建規(guī)則：兩名幼兒為一組分別在大門(mén)左右兩邊用彩色磚搭建圍墻，看一看那邊搭配的漂亮。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。
（2）注意事項(xiàng)：在搭建的過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒注意磚與磚之間要壓縫，合理利用彩色的整磚和半磚，巧妙運(yùn)用拐角處的角磚。同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意速度。教師邊看邊指導(dǎo)。老師要給每一組的幼兒加油，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。
4、討論：引導(dǎo)幼兒討論自己小組的活動(dòng)，找出缺點(diǎn)。同時(shí)體驗(yàn)自己在搭建過(guò)程中的感受，與小伙伴合作的快樂(lè)。
【活動(dòng)反思】。
通過(guò)這次活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心和耐心，而且鍛煉了動(dòng)手操作能力和想象力，同時(shí)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
小白兔教案篇十二
1、能根據(jù)圖意展開(kāi)想象，每幅圖說(shuō)幾句話，講清圖畫(huà)內(nèi)容?；A(chǔ)好的學(xué)生能連貫的看圖講述整個(gè)故事。
2、使學(xué)生知道遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
上一次說(shuō)話課，我們練習(xí)看一幅圖說(shuō)話。今天，小朋友要學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)：看幾幅圖，然后說(shuō)：每幅圖的圖意，在連起來(lái)講講故事。
1、想一想，這三幅圖講了一個(gè)什么故事？（小白兔想辦法把大南瓜搬回家）。
2、你怎么看出來(lái)的.？（三幅圖，每幅圖都畫(huà)了小白兔和南瓜。第一幅圖，南瓜還在地上，小白兔搬不動(dòng)。第三幅圖，小白兔已經(jīng)把南瓜搬到家門(mén)口了。）。
3、第二幅圖，除了小白兔和南瓜外，還畫(huà)了什么？（騎自行車的小熊）。
4、小熊騎自行車與小白兔搬南瓜有什么關(guān)系呢？我們來(lái)一幅一幅地看圖。
圖一：
1、圖上畫(huà)的是什么地方？（地里）小白兔在地里干什么？（板書(shū)：收南瓜）。
2、從圖上看，小白兔要收的南瓜長(zhǎng)得怎么樣？
出示句式：南瓜長(zhǎng)得又（），又（）。
說(shuō)話舉例：南瓜長(zhǎng)得又大有圓。南瓜長(zhǎng)得又大又重。
3、南瓜這么大，這么重，小白兔搬得動(dòng)嗎？（板書(shū)：搬不動(dòng)）。
4、你是怎樣看出來(lái)的？
5、指名連來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖的意思。
說(shuō)話舉例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜長(zhǎng)得又大又重，小白兔搬不動(dòng)，急得滿頭大汗。
圖二：
1、小白兔看到熊哥哥起著自行車，他想到了什么？（板書(shū)：看見(jiàn)想）。
（小白兔想：車輪是圓的，南瓜也是圓的，車輪可以滾動(dòng)，南瓜不是也可以滾嗎？）。
2、指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。（板書(shū)：想辦法）。
圖三：
1、這幅圖上小白兔在干什么？（板書(shū)：滾回家）。
2、想一想，南瓜要像車輪那樣滾，先要做些什么？（豎起來(lái)）。
3、想一想，圖媽媽看見(jiàn)小白兔把這么大的南瓜滾回家，會(huì)怎么說(shuō)呢？（圖媽媽會(huì)說(shuō)：“孩子，你真能干，真會(huì)動(dòng)腦筋！”）。
4、連貫說(shuō)：第三幅地圖意。
說(shuō)話舉例：小白兔把地里的南瓜豎起來(lái)，把南瓜搬回了家。兔媽媽高興地說(shuō)：“孩子你真能干，真會(huì)動(dòng)腦筋。）。
1、看圖，看半數(shù)，各自輕聲練說(shuō)《小白兔搬南瓜》的故事。
3、指名練說(shuō)（集體評(píng)議。應(yīng)多讓一些學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）。
4、提問(wèn)：讀了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得的什么？（遇到困難，要?jiǎng)幽X筋，想辦法。）。
搬不動(dòng)。
想辦法。
小白兔教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)小白兔的外形特征，了解小白兔的生活習(xí)性。
2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
2、一個(gè)兔籠，兔籠里放一塊木頭。
3、一個(gè)托盤(pán)，盛有胡蘿卜、青菜、白菜、蘋(píng)果。
一組織幼兒談話，講講小白兔的外形特征。
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述小白兔的外形特征。
2、出示真的小白兔，讓幼兒觀察它的外形特征并講講它的生活習(xí)性。
今天袁老師就能把真的小白兔給你們變出來(lái)，信嗎?巴拉巴拉變變變!等等等，看看是什么呀?我們一起來(lái)看看小兔到底長(zhǎng)的什么樣子吧。
看看小兔長(zhǎng)的什么樣啊?(幼兒自由回答)。
小結(jié)：小兔有白白的絨毛，我們可以叫它小白兔。有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。再看看它的眼睛是什么顏色的，哦，是紅紅的，紅紅的眼睛。嘴巴呢?是什么樣子的?告訴你們吧，小白兔有三瓣嘴。它的尾巴怎么樣?它長(zhǎng)著短短的尾巴。快看小白兔有幾條腿啊?我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)吧，(師幼點(diǎn)數(shù))1234幾條啊?四條腿。小朋友們，快看，它的四條腿一樣嗎?呵呵，是啊，它的前兩條腿短，后兩條腿長(zhǎng)，它的兩條后腿上長(zhǎng)著許多肉，所以跑起來(lái)特別快。
小結(jié)：老師在兔籠里放這塊木頭，是給小白兔磨牙用的。因?yàn)樾“淄玫拈T(mén)牙長(zhǎng)的特別快，所以小白兔就需要經(jīng)常磨牙，如果不磨就會(huì)長(zhǎng)的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，把小白兔的嘴給封住了，小白兔就不能吃東西，慢慢的.小白兔就會(huì)被餓死了。只有經(jīng)常磨牙，它的牙齒才不會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)，這樣吃起東西來(lái)才會(huì)香香的。
二、引導(dǎo)幼兒喂喂小白兔，了解其食性。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們了解的小白兔愛(ài)吃什么?
哎!你們知道小白兔喜歡吃什么嗎?
2、請(qǐng)幼兒喂喂小白兔，了解其食性。
袁老師今天準(zhǔn)備了好多好多好吃的食物，看都有什么呀?(紅蘿卜、青菜、白菜、白蘿卜、蘋(píng)果。)想不想來(lái)喂一喂小白兔啊?(請(qǐng)幼兒喂小兔)。
師幼觀察小兔吃東西?？葱“淄枚汲允裁戳?有蘿卜、有青菜?？葱“淄贸缘恼嫦惆?
咦，老師突然想起了一首兒歌，那兒歌怎么唱來(lái)：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來(lái)，后腿長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。瞧!小白兔愛(ài)吃蘿卜、蔬菜、還會(huì)吃一些水果，我們小朋友也要和小兔子一樣多吃蔬菜和水果，不能挑食，這樣才能身體健康不生病。
三、教師引導(dǎo)幼兒了解小白兔走路的姿勢(shì)并模仿小兔走路。
1、提問(wèn)幼兒小兔子是怎樣走路的，并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。
孩子們你們知道小白兔是怎樣走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(到空地，邊念兒歌邊跳)小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來(lái)，后腿長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
2、游戲《拔蘿卜》模仿小兔走路。
孩子們剛才老師準(zhǔn)備的食物都讓小白兔吃了，到明天小白兔沒(méi)有東西吃該餓肚子了，怎么辦啊?老師有一個(gè)好辦法，我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好?我們一起去菜地拔蘿卜了!(和幼兒一起學(xué)小白兔跳出門(mén))邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！?/p>
小白兔教案篇十四
1、鍛煉幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
學(xué)習(xí)腳掌輕輕落地。
小兔頭飾、狼頭飾、場(chǎng)地布置：場(chǎng)地另一邊放有蘿卜，場(chǎng)地距離20米。
一、開(kāi)始部分。
兔寶寶做早操，教師和幼兒在場(chǎng)地上聽(tīng)音樂(lè)做韻律操，尤其多做一些下肢運(yùn)動(dòng)，使腿部關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的活動(dòng)。
二、基本部分。
1、嘗試自己練習(xí)跳的動(dòng)作：師：兔寶寶們，你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能老要媽媽抱了，要學(xué)會(huì)自己走路。咱們兔子是怎樣走路的，請(qǐng)小寶寶走給媽媽看。
2、教師請(qǐng)動(dòng)作正確的'幼兒來(lái)示范給大家看，提醒大家要雙腳一起跳。
3、游戲《收蘿卜》師：兔寶寶，我們種的蘿卜長(zhǎng)大了，我們?nèi)グ阉栈貋?lái)，煮來(lái)吃，好嗎？可是，路上住著一只大灰狼，耳朵特別靈，大家要小心哦！想想，怎樣才能不讓大灰狼聽(tīng)到？幼兒進(jìn)行練習(xí)，“大灰狼”抓重重落地的幼兒。討論：為什么大灰狼會(huì)知道？我們應(yīng)該怎樣走？教師請(qǐng)嘗試成功、動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的并示范給大家看，教師小結(jié)向前行進(jìn)跳動(dòng)作要領(lǐng)。師：跳前要蹲下一點(diǎn)，雙腳向前跳，落地時(shí)要輕，不發(fā)出聲音。幼兒進(jìn)行游戲，把蘿卜全部摘完游戲結(jié)束。
三、結(jié)束部分。
小白兔教案篇十五
1.能理解故事中富有想象力的情節(jié)。
2.感受小兔子與朋友們之間的友誼以及共享的快樂(lè)。
3.樂(lè)意參與故事情景表演。
課件準(zhǔn)備：“一封信”動(dòng)圖；“小動(dòng)物”圖片；《桃樹(shù)下的小白兔》故事音頻及圖片。
紙面教具：《動(dòng)物頭飾》。
材料準(zhǔn)備：一個(gè)信封、一片花瓣。
一出示動(dòng)圖激發(fā)幼兒興趣。
——有一只住在桃樹(shù)下的小白兔,它給小動(dòng)物們寄來(lái)了一封信，大家猜猜里面會(huì)是什么？
二出示組圖引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)物們用花瓣做了什么。
——小白兔把桃花瓣寄給了老山羊、小松鼠、金龜子和小螞蟻。
——你們猜猜小動(dòng)物們會(huì)用花瓣做什么呢？
三播放音頻及圖片引導(dǎo)幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容。
1.播放故事音頻及圖片《桃樹(shù)下的小白兔》第一至四段。
2.播放故事音頻及圖片《桃樹(shù)下的'小白兔》第五、六段。
3.播放故事音頻及圖片《桃樹(shù)下的小白兔》第七段。
四播放故事理解故事中的友誼以及分享的快樂(lè)。
五教師啟發(fā)幼兒思考并討論桃花瓣的其他用處。
——你們覺(jué)得桃花瓣還可以送給哪些小動(dòng)物？可以做什么呢？
小白兔教案篇十六
1教育幼兒學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)點(diǎn)數(shù)的方法，比較、發(fā)現(xiàn)按群計(jì)數(shù)方法的快捷、簡(jiǎn)便。
2體驗(yàn)簡(jiǎn)便計(jì)數(shù)的樂(lè)趣。
小白兔、狐貍卡片各1張，蘑菇卡片人手10個(gè)，棋子一堆。
講故事《狡猾的狐貍），激發(fā)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)的興趣。
指導(dǎo)練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)點(diǎn)數(shù)。
10，每點(diǎn)數(shù)一次，兩根手指向后按順序移動(dòng)位置。
反復(fù)練習(xí)，直到幼兒理解并會(huì)運(yùn)用這種點(diǎn)數(shù)的方法。
利用實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)比賽。
幼兒分成兩組，每組前面放一堆棋子，引導(dǎo)幼兒討論，怎樣點(diǎn)數(shù)更快一些？
來(lái)每組幼兒站成一路縱隊(duì)，每個(gè)幼兒分別跑到前面，用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法點(diǎn)出10個(gè)棋子。哪一組幼兒首先正確數(shù)完棋子的數(shù)量，哪一組為勝利者。
指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)'。
日常生活滲透，嘗試?yán)枚喾N實(shí)物進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，如用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，數(shù)出10塊積木。
兒童故事：孤獨(dú)的`狐理。
小白兔在樹(shù)林里采蘑菇，忽然從大樹(shù)后面跳出一只狐狐，它對(duì)小白兔說(shuō)：好肥的免子，你快過(guò)來(lái)。明天我請(qǐng)狼大哥來(lái)吃飯，有了你這道美餐，就不用我再去找吃的了。”
小白兔說(shuō)：“你剛剛看到我，就把我當(dāng)成了明天的美餐，你太不講道理了！”
狐貍想要裝得斯文一些，就說(shuō)：“我是森林里最講理的了，你手中正好采了蘑菇，”狐貍說(shuō)著取出10只蘑菇，“我們就來(lái)比賽數(shù)數(shù)，誰(shuí)數(shù)得快，誰(shuí)就贏。你贏了我，我就放了你，如果我贏了，你就要做我的食物。你看多公平！”
小白兔心里想：“狐貍真狡挽呀，知道我一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)的速度沒(méi)有它快，這一下，我可真要成為它的美餐了?！?/p>
原來(lái)，小白兔是用了兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。這下狐貍輸?shù)袅吮荣?，只好俄著肚子，去找別的食物了。
小白兔教案篇十七
1.認(rèn)識(shí)小白兔的外形特征。
2.知道小白兔最愛(ài)吃什么。
3.幼兒能積極、主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)中去。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
真兔子一只、兔子圖片、頭飾、毛絨玩具、青草、蘿卜。
一．準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：請(qǐng)你跟我拍拍手，
幼：我就跟你拍拍手.
師：請(qǐng)你跟我拍拍腿，
幼：我就跟你拍拍腿.
師：請(qǐng)你跟我手背后，
幼：我就跟你手背后.
二．初步感知。
師：今天，我們班來(lái)了許多客人老師，你們高興嗎？（高興）。
師：我們小班還來(lái)了一位小客人，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？（出示毛絨玩具）教幼兒初步認(rèn)識(shí)小兔子。
師：小朋友見(jiàn)過(guò)真的小兔子嗎？
三．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小兔子。
讓幼兒觀察并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
師：小白兔，白又白。耳朵長(zhǎng)，尾巴短。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
幼兒跟老師學(xué)說(shuō)兒歌。
四．游戲活動(dòng)《貼耳朵、嘴巴和尾巴》。
師：草地上來(lái)了幾只小兔子，小朋友仔細(xì)觀察，小兔子少了什么？請(qǐng)幼兒上來(lái)貼一貼。
五．結(jié)束活動(dòng)。
師：小兔子是怎么跳的，我們一起學(xué)一學(xué)。（放音樂(lè)）幼兒和老師一起跳，到室外活動(dòng)。
幼兒興趣特別濃厚，敢于說(shuō)話，都能積極參與到活動(dòng)中去。特別是出示真兔子時(shí)，幼兒特別活潑，老師提問(wèn)，幼兒都能大聲回答。不足之處是，有的`幼兒太活潑了，沒(méi)注意聽(tīng)講，下次我會(huì)設(shè)計(jì)好老師過(guò)渡語(yǔ)言，爭(zhēng)取吸引幼兒的注意力。
小白兔教案篇十八
1、學(xué)習(xí)用合作的方式側(cè)身跳躍運(yùn)送物品。
2、能夠克服困難，堅(jiān)持把蘿卜運(yùn)到終點(diǎn)。
1、每?jī)擅變?個(gè)蘿卜。
1、和幼兒聽(tīng)節(jié)奏音樂(lè)，一起活動(dòng)身體。
2、在休息時(shí)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物，引出小白兔，激發(fā)幼兒興趣。
3、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小白兔是怎樣活動(dòng)的'，并學(xué)小白兔活動(dòng)身體。
4、教師和幼兒一起做伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等動(dòng)作。
5、組織幼兒分組練習(xí)正面向前跳和兩人同時(shí)側(cè)身前跳動(dòng)作。
(1)、教師把幼兒分成三組讓幼兒在"草地"練習(xí)小白兔跳躍的動(dòng)作，注意兩人之間保持一定的距離，不要撞倒小朋友。
(2)、幼兒自由玩跳躍游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒注意幼兒在跳躍時(shí)要雙腳同時(shí)抬起，同時(shí)落地，兩只手分開(kāi)放在頭上，拇指和食指成"v"型，代表小白兔的耳朵，兩腿略彎曲，身體重心向下，一步一步往前跳。
(3)、加大難度，兩人抬著蘿卜，同時(shí)側(cè)身往前跳。
6、出示小白兔頭飾，組織幼兒游戲：小白兔運(yùn)蘿卜。
(1)、出示一堆蘿卜，請(qǐng)幼兒幫忙運(yùn)蘿卜，用手、腳，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用身體跳躍的方法帶著蘿卜側(cè)身跳躍。
(2)、幼兒分組練習(xí)用側(cè)身跳躍的方法帶著蘿卜運(yùn)動(dòng)。
(3)、運(yùn)蘿卜大賽：幼兒分兩組，請(qǐng)兩名幼兒側(cè)身抬著一個(gè)蘿卜，用側(cè)身跳躍的方法將蘿卜運(yùn)到終點(diǎn)，最先完成任務(wù)的組獲勝。
四、教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小白兔教案篇十九
1.引導(dǎo)幼兒觀察兔子，認(rèn)識(shí)兔子的外形特征和初步了解其生活習(xí)性。
2.使幼兒萌發(fā)喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1.小白兔1只。兔子圖片、菜地圖片若干。
課件
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兔子的外形特征。
2、難點(diǎn)：由兔子的局部特征尋找小兔子。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌《小白兔白又白》學(xué)兔跳進(jìn)活動(dòng)室。
2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講講小白兔的外形特征和生活習(xí)性。
今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，看是誰(shuí)呀?
(1)幼兒自由觀察小白兔
出示小白兔，引起幼兒的興趣。幼兒自由觀察小白兔的外形特征，親近小白兔。
(2)教師一道幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔的外形特征和生活習(xí)性
兔子的外形特征：兔子的顏色、耳朵的形狀、眼睛的顏色、尾巴的長(zhǎng)短、前腿與后腿的不一樣等。
生活習(xí)性：小兔吃什么?小兔走路的樣子等等。
同時(shí)，滲透數(shù)的概念：小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾瓣嘴?幾條腿?幾條尾巴?等等。
教師利用兒歌概括兔子的特征：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來(lái)，后腿長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
3.根據(jù)兔子的外部特征來(lái)尋找小白兔，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子外形特征的認(rèn)識(shí)。
幼兒玩游戲《捉迷藏》。把藏在圖畫(huà)中的小白兔找出來(lái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)。
幫小兔子找到它最喜歡吃的食物。一只小兔找一種喜歡吃的食物，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
4.發(fā)散思維，欣賞不同的兔子。
5.師幼一起跳《小白兔白又白》結(jié)束活動(dòng)。
我感覺(jué)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn).,整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。我覺(jué)得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。
小百科：白兔是兔子的一種，全身為白色，眼睛一般為透明，古代以為瑞物。 相傳為秦始皇的駿馬名為白兔，另有同名地名，白兔。
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