總結(jié)是對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一個(gè)及時(shí)概括?？偨Y(jié)是一種對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，可以幫助我們更好地發(fā)展。這是一些分享的寫作經(jīng)驗(yàn)
金色的房子說課稿篇一
首先談一談我對(duì)于教材的理解，《金色花》是人教版初中七年級(jí)上第一單元第4課的一篇文章?！督鹕ā肥且皇咨⑽脑姟Ｓ伞凹偃缥易兂闪艘欢浣鹕ā比胛?，由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他的母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。文中孩子天真的想法，頑皮可愛的形象，無不充溢著濃濃的對(duì)母親的愛和依戀。
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)外界充滿好奇，思維活躍，樂于表達(dá)，愿意交流。但他們的閱讀時(shí)間相對(duì)比較缺乏，很難養(yǎng)成較科學(xué)的閱讀方法，再加上年齡比較小，閱歷比較少，所以進(jìn)入感悟、欣賞層次比較低，表達(dá)自己閱讀感受的能力比較差。這就需要教師在授課時(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
根據(jù)對(duì)于教材的分析以及對(duì)學(xué)生情況的了解，設(shè)立以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1.【知識(shí)與能力】正確、流利、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)語感。
2.【過程與方法】通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的鑒賞能力。
3.【情感態(tài)度和價(jià)值觀】體驗(yàn)人間至愛親情，學(xué)會(huì)感恩他人。
根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見了。
這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯純樸的情感。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我本堂課主要采用朗讀法、設(shè)置情境法。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
首先，播放歌曲《魯冰花》，接下來順勢(shì)導(dǎo)入本堂課的課題《金色花》。這樣做的目的在于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇文章的興趣。
(二)知人論世，整體感知
教師進(jìn)行范讀并請(qǐng)學(xué)生思考：本文描繪了一幅怎樣的畫面。再次指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，并思考本首詩的感情基調(diào)。教師進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣做有利于學(xué)生把握本文的情感，為接下來深入研讀做鋪墊。
(三)深入研讀，體會(huì)情感
研讀賞析。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。接下來引導(dǎo)學(xué)生分組朗讀，分段朗讀課文，找到本文關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈畫討論。并在ppt上展示一系列的問題：
1.這是一個(gè)怎樣的孩子，他有一個(gè)怎樣的媽媽?
2.文中描繪了幾次嬉戲的場(chǎng)景，分別是如何描寫的?
3.“我”為什么不告訴媽媽“我”到哪里去了?(競(jìng)賽讀，讀出“我”和媽媽的語氣)
這樣幾個(gè)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的問題，能夠鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生分組討論也能使學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的意識(shí)。
(四)拓展延伸，發(fā)散思維
在這一環(huán)節(jié)，會(huì)提問學(xué)生：如果明天就是媽媽的生日，天使送你一瓶圣水，讓你變成有魔法的精靈，你愿意變做什么來陪伴媽媽?旨在發(fā)散學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生交流表達(dá)能力。也能夠加深學(xué)生對(duì)母親的情感。
(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高
1.小結(jié)：母親把一生的愛都傾獻(xiàn)給我們，她無私奉獻(xiàn)，關(guān)心你生活中的大事小青，無論你長(zhǎng)到多大都不能忘記母親的這份恩情?？偨Y(jié)本文情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的偉大。
2.作業(yè)：回家為媽媽做些力所能及的家務(wù)事。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是想讓學(xué)生再次去切身體會(huì)母親的偉大，并懂得感恩。
最后，說一說我的板書設(shè)計(jì)。本堂課的板書比較注重直觀簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解記憶。
金色的房子說課稿篇二
這首散文詩是七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第四篇課文，單元的主題是“家庭和親情”，本課是自讀課《金色花》用充滿童稚的想象，細(xì)膩地刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄地表達(dá)了孩子與媽媽難舍難分的感情，體現(xiàn)了人間最圣潔的母子之情。作者泰戈?duì)柺侵Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，他的詩歌清新自然，想象豐富，語言秀麗。
七年級(jí)是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期這一階段，最適合對(duì)其進(jìn)行情感熏陶和人文關(guān)懷從實(shí)際情況看，我們的孩子總是忽略父母對(duì)他們的默默關(guān)懷和深深的愛，更不知道如何去關(guān)愛自己的父母。因此，學(xué)習(xí)本文能很好的開啟他們愛的心門，使孩子們真切感受到母愛，懂得回報(bào)母愛。
根據(jù)以上分析及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力；
過程與方法：通過誦讀詩歌，體會(huì)詩歌的感情及主題；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受親情，孝敬回報(bào)父母，體驗(yàn)人間至愛親情。
教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試借助具體的形象或事物來書寫感情、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
1.誦讀感悟法。
設(shè)計(jì)意圖：
通過反復(fù)誦讀感悟詩歌真摯淳樸的情感。
2.聯(lián)想想象法。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。
3.討論點(diǎn)撥法。
設(shè)計(jì)意圖：
用于對(duì)詩歌主題的分析。
教師既要傳授知識(shí)，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法因此我鼓勵(lì)學(xué)生采用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法。
設(shè)計(jì)意圖：
培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，探究問題和解決問題的能力。
在教學(xué)中，我既鼓勵(lì)學(xué)生讀，又讓學(xué)生明白應(yīng)怎樣讀、為什么要這樣讀，使學(xué)生在充分體會(huì)詩歌蘊(yùn)涵的感情的同時(shí)，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩，也學(xué)會(huì)了怎樣讀詩。
以前教詩歌時(shí)，總是將“語言賞析”單獨(dú)安排一個(gè)環(huán)節(jié)。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”結(jié)合起來，取得了較好的效果。贏得更多朗讀和思考的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。
想象創(chuàng)作環(huán)節(jié)水道渠成，真正達(dá)到了情感內(nèi)化。
恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，或創(chuàng)設(shè)氛圍，或激發(fā)興趣，或配樂朗誦，或畫面點(diǎn)綴等，為課堂添色不少。另外，教師優(yōu)美的語言也讓課堂富有情韻。
不足之處是由于普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，怕影響了朗讀效果，課堂上缺乏教師的示范朗讀對(duì)學(xué)生的感染，以后在這方面必須努力。
金色的房子說課稿篇三
1.理解故事中小動(dòng)物到小姑娘家做客不允許到被邀請(qǐng)的過程，學(xué)說主要對(duì)話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。
2.嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事，分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話表演。
3.感受與好朋友共同分享的快樂。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.背景圖一幅，多媒體課件。
2.小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。
活動(dòng)過程。
一、出示課件請(qǐng)幼兒看背景圖，說說圖上有什么(房子、大樹、花草)。
房子是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)。
師：今天老師就給小朋友帶來一個(gè)故事：《金色的房子》。
二、播放課件請(qǐng)幼兒仔細(xì)看、聽故事，并動(dòng)腦筋回答問題。
1.故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)分別出示頭飾。
2.這是一座什么樣的房子?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)。
3.房子里住著誰?(小姑娘)。
小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!
學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂。
5.還有哪些動(dòng)物也這么說?(小鳥、小狗、小猴)。
6.小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼琛?。
7.小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?
小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧!
8.小姑娘是怎么說的呢?
對(duì)小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的!
對(duì)小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺的!
對(duì)小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的!
9.小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見――動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。學(xué)習(xí)詞語：熱鬧。
三、了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個(gè)人在房子里快樂嗎?(不快樂)。
小姑娘后來邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們?cè)诜孔永锟鞓穯?(快樂極了)。
小結(jié)：小朋友要與同班友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!
四、請(qǐng)幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事內(nèi)容。
1.提問：你喜歡小姑娘嘛?為什么?
2.師幼共同討論，故事中各個(gè)角色的動(dòng)作、表情、語氣。如：小動(dòng)物們看到小姑娘美麗的房子時(shí)夸獎(jiǎng)的語氣;向小姑娘請(qǐng)求到“金色的房子”中玩一玩時(shí)請(qǐng)求的語氣;小姑娘再次邀請(qǐng)小動(dòng)物們到“金色的房子”里做客時(shí)熱情和迫切的語氣等。
3.教師請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾，分組分角色進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
金色的房子說課稿篇四
幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時(shí)期，通過學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，可以提高幼兒對(duì)語言的感受力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，《金色的房子》說課稿。因此，我選擇講授山東省幼兒教材上冊(cè)第六單元的童話故事《金色的房子》。這個(gè)故事語言自然優(yōu)美，重點(diǎn)語句反復(fù)吟唱，極富感染力。對(duì)話簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，語言節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂美。學(xué)前班的幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完全可以體會(huì)故事所表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
這個(gè)故事的教學(xué)目標(biāo)是：
1。德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。
2。知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故。
3。能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。
難點(diǎn)：讓幼兒運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
關(guān)鍵：讓幼兒懂得一個(gè)道理，同伴之間友好相處，團(tuán)結(jié)友愛，幼教之友《金色的房子》說課稿》。
為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵問題，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一．談話導(dǎo)入新課。
二．教師有感情的完整講述故事。
三．出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問，逐幅講述故事。在輕松愉快的'氣氛中讓幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話。
四．啟發(fā)提問，懂得故事道理。
五．分角色表演故事內(nèi)容。
六．結(jié)束：
在歡快的歌聲中，贈(zèng)送鮮花。
為了順利完成教學(xué)，我做了如下準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶、錄音。
2、教學(xué)圖片四幅。
3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡：亮堂堂、一閃一閃。
在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)不同角色的特征，注意講述的語調(diào)，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍，通過角色表演加深對(duì)故事的理解，達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課是第一課時(shí)，幼兒在復(fù)述故事時(shí)主要掌握角色對(duì)話。
金色的房子說課稿篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對(duì)話。
2、知道與同伴要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事對(duì)話。
教育幼兒與同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過程：
一、出示背景圖，引出主題。
“有個(gè)小姑娘，住的房子很漂亮?！?/p>
“瞧！她的房子哪些地方很漂亮？”
小結(jié)：紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。真是漂亮又特別！
二、分段理解。
“那么漂亮的房子引來了許多動(dòng)物的贊美?！?/p>
（一）第一段。
1、小狗（聽-學(xué)：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”）。
全體幼兒復(fù)述。
2、小鳥（猜-學(xué)：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”）。
分組幼兒復(fù)述。
3、小猴和小熊。
“小猴和小狗聽見小鳥的話也紛紛趕來了，他們同樣也發(fā)出了一樣的驚嘆?！?/p>
個(gè)別幼兒講述。
過渡語“小姑娘聽了這些話，心里真高興，就和大家一起唱歌跳舞。”
（二）第二段。
“過了一會(huì)，小姑娘要回家了，小狗、小鳥、小猴和小熊采了許多花，送她到金色的房子跟前。他們都想進(jìn)去玩玩。”
1、小狗（聽-說）。
于是小狗說：“小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧?！毙」媚镎f：“不行，你汪汪亂叫，會(huì)鬧的我睡不著?！?/p>
全體幼兒復(fù)述。
“小姑娘同意讓小狗進(jìn)去了嗎？為什么？”
小結(jié)：原來小姑娘嫌棄小狗的叫聲會(huì)打擾她睡覺。
2、小鳥（猜-聽）。
“小鳥也發(fā)出了請(qǐng)求，小姑娘會(huì)同意嗎，為什么？”
“讓我們聽一聽。”
分組對(duì)話。
小結(jié)：小姑娘擔(dān)心小鳥會(huì)撲棱撲棱亂飛弄臟她的房子。
“這樣小鳥還會(huì)不會(huì)去和小姑娘做朋友呢？”
小結(jié)：是啊，朋友間要友好相處，那么大家才會(huì)更喜歡你。
3、小猴和小熊（討論-演）。
“小猴和小熊啪嗒啪嗒的趕來了。”
討論：這回小姑娘會(huì)交這2個(gè)朋友嗎？說說理由。
個(gè)別扮演。
故事小結(jié)：小猴和小熊說：“小姑娘，讓我們進(jìn)去玩玩吧?！毙」媚镎f：“那更不行，你們啪嗒啪嗒亂跑，回把我家地板踩壞?！?/p>
（三）第三段。
講述故事：小姑娘說完話，“砰”的一聲把門關(guān)上了。小姑娘在家唱了一會(huì)兒歌，沒人聽；跳了一會(huì)兒舞，也沒人看；她覺得很沒趣。她打開窗一瞧，啊，小狗、小鳥、小猴和小熊都在草地上玩。小狗汪汪在唱歌，小鳥撲棱撲棱在跳舞。小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么滑稽。
小姑娘看到小動(dòng)物們玩得很開心，她心里怎么想的呢？
小結(jié)：是啊，和好朋友一起玩可是一件很快樂的事。
講述故事：小姑娘打開門，悄悄地向草地走去。小狗看見了，說：“小姑娘，快來，快跟我們一塊兒玩呀?！毙▲B看見了，說：“小姑娘，快來，快跟我們一塊兒玩呀?！毙『锖托⌒芤捕甲呱先g迎她。
1、小姑娘為什么要悄悄的走？
2、小動(dòng)物們是怎么做的？
最后，小姑娘決定邀請(qǐng)他們?nèi)ゼ依锿?，她不再小氣，愿意和好朋友一起在漂亮的房子里玩耍?/p>
故事結(jié)尾：大伙兒高興極了，一起走進(jìn)金色的房子，一起唱起了歌：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。
三、情感提升。
1、小朋友們，我們剛剛了解了金色的房子這個(gè)故事，你們喜歡小姑娘嗎？為什么？
總結(jié)：大方的分享自己的寶貝，就能交到好朋友。
活動(dòng)反思：
語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個(gè)故事大多以對(duì)話形式出現(xiàn)，是進(jìn)行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強(qiáng)烈的好奇心，和喜歡模仿的.特征。故事圍繞著“金色的房子”展開，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴來玩的心理轉(zhuǎn)變的過程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復(fù)手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學(xué)易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過學(xué)習(xí)與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂而快樂。
不足之處：
在問題引導(dǎo)上和與幼兒互動(dòng)上做得不太好，雖然幼兒最終懂得了故事帶來的含義，掌握了語言表達(dá)，但孩子的興趣沒有提上來。由于幼兒語言表達(dá)能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關(guān)注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。
總之幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵要使幼兒喜歡說，敢說有機(jī)會(huì)說得到積極的應(yīng)答，使幼兒的語言在輕松自由的環(huán)境中得到發(fā)展。
金色的房子說課稿篇六
根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，中學(xué)語文課程的基本理念就是要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，重視語文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在潛移默化中熏陶學(xué)生的情操，達(dá)到“以情育智”“以情育德”的人文主義新目標(biāo)。
《金色花》是印度著名詩人泰戈?duì)柕囊皇咨⑽脑?，安排在七年?jí)上冊(cè)第四單元第四篇。本單元所選的課文都是以親情為主題，所以，學(xué)習(xí)本單元要將情感教育與語文教育相結(jié)合，用新的教育理念，使語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生在社會(huì)中體味語文，在語文學(xué)習(xí)中感悟真情。而《金色花》這首散文詩內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以奇特優(yōu)美的想象和生動(dòng)淺顯的語言描繪了一幅母子情深圖，易于引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
1、整體感知課文內(nèi)容，體味作品情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生合理想象，傾訴內(nèi)心摯愛。
學(xué)習(xí)文中合理想象，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，利用想象表達(dá)感情。
根據(jù)以上重點(diǎn)難點(diǎn)，應(yīng)把精力放在朗讀和拓展練習(xí)上。(詳細(xì)方法將在教學(xué)步驟中體現(xiàn)，這里不再贅述)
利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生從不同感官理解課文，并采用談話法、討論法、練筆法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，能學(xué)以致用，舉一反三。
本課將按一課時(shí)、七環(huán)節(jié)進(jìn)行教授。
朗讀詩歌《真愛》，創(chuàng)設(shè)情境，話題導(dǎo)入：
1、你生活中最愛的人是誰?
2、你通過什么方式表達(dá)你的愛?
1、用心朗讀課文，感受母子情深。
2、學(xué)習(xí)合理想象，表達(dá)內(nèi)心真愛。
出示生字，齊讀正音
1、配樂范讀，思考問題
2、出示問題組：我以什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛?
我具體為媽媽做了那些事?
3、板書總結(jié)：金色花(花瓣兒、花香、花影)母子情深
4、齊讀課文，體味真情。(配樂)
1、找出最能表達(dá)母子情深的句子，想想為什么寫得好。
2、品讀3-5自然段，體會(huì)想象的合理性。
1、展開合理想象，抒發(fā)內(nèi)心真情。
2、小組討論，互訴真情。
3、紙鶴傳真情(在折紙鶴的紙上寫一段話或幾句詩，再折成紙鶴送給最愛的人。)
用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛身邊的每一個(gè)人。
金色的房子說課稿篇七
他寫的是小學(xué)生男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘小學(xué)六年的生活經(jīng)歷，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下，感動(dòng)人心的故事。有不幸少年對(duì)厄運(yùn)的相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，有殘疾少年的堅(jiān)守尊嚴(yán)，有垂直老人的輝煌的最后一刻，有生死一線中對(duì)生命的感悟。
在我看這本書的時(shí)候，我只有一個(gè)感覺，那就是神奇，因?yàn)樽髡哂昧似降牟荒茉倨降姆椒▉韺懫降牟荒茉倨降氖拢@反而又一種否極泰來的化腐朽為神奇的感覺，讓我們看的人如同在親身經(jīng)歷一般。
這本書好在他寫得很真實(shí)，許多故事，事件感動(dòng)了我，比如桑桑去板倉，然后幫助紙?jiān)律蠈W(xué)，雖然桑桑還是受傷了，但還是擊退了劉一水等壞人，并且他父親還聯(lián)合多方，警告了劉一水等人，這就是友誼的見證，讓我十分的感動(dòng)，朋友之間的友情竟然能有如此強(qiáng)大的力量，讓我十分驚嘆!
但他也有缺點(diǎn)，那便是過分牽強(qiáng)，比如紅門的墮落之后的事，杜小康他們養(yǎng)的鴨子走失掉了，杜小康與他的父親杜雍和去找那些走失掉的鴨子。我以為一定找不齊了，可他們父子兩人，不但找到了，還找齊了，這真讓人覺得目瞪口呆，讓我丈二的和尚―摸不著頭腦，并大嘆奇怪。
合上《草房子》這本書，滿腦子只有過去與朋友的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就算有過不愉快，在此刻一切都灰飛煙滅，讓人忍不住喊一聲友誼萬歲!
金色的房子說課稿篇八
教材分析：
《云房子》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法描繪了雨后天空的景色。有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)、逗人喜愛，沒云時(shí)，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些都使人感受到自然界的美好與和諧。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，體現(xiàn)了童話的特點(diǎn)。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對(duì)美好大自然的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。
學(xué)情分析：
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生有了一定的閱讀感悟能力，特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣。小鳥、藍(lán)天、白云是孩子們所喜愛的，特別是千姿百態(tài)、變化萬千的朵朵白云更令孩子們浮想聯(lián)翩。孩子們?cè)诮虒W(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力應(yīng)該都較強(qiáng)，上該類課文課堂氣氛會(huì)較活躍。學(xué)生對(duì)于《云房子》中描寫的云的各種形狀可能很容易理解，但對(duì)于其中的美卻很難體會(huì)到。教學(xué)中，教師可以抓住重點(diǎn)字詞、結(jié)合看圖，通過反復(fù)朗讀和想象來感受云的美麗，使學(xué)生在讀讀、想想、說說中感受課文所描繪的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
（1）學(xué)會(huì)寫本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
（3）根據(jù)課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受不同形態(tài)的云，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。
（4）了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）會(huì)寫本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
（2）有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受不同形態(tài)的云的美麗，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。
針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、指導(dǎo)朗讀，充分感悟。
古人云“開卷有益”、“讀書百遍，其義自見”。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“讓學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀，用內(nèi)心去感知，甚至是投入到文字所描繪的情景中，和作者的情感形成共鳴，就能悟出僅憑語言分析難以真正理解的思想內(nèi)容。”所以在這節(jié)課中，我認(rèn)為應(yīng)該把朗讀貫穿始終。課文的第2自然段是文章的重點(diǎn)段，介紹了小鳥們?cè)斓脑品孔拥母鞣N樣子，這一段也作為重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的一段。在教學(xué)課文第2自然段的時(shí)候，可以先讓同學(xué)們來當(dāng)小鳥，通過讓學(xué)生體會(huì)小鳥的心情來讀好“哇，這么多白云！我們來造云房子?！弊寣W(xué)生以讀悟出小鳥們?cè)煸品孔拥目鞓?，體會(huì)小鳥的驚奇、開心。接下來，教師再展示圖片：讓我們來看看小鳥們?cè)斓脑品孔邮窃鯓拥?？看完后讓學(xué)生說說你最喜歡哪個(gè)云房子，從課文中找出相關(guān)的語句朗讀，做到圖文結(jié)合，隨后，我在投影片上打出重點(diǎn)詞：“傻傻地橫著”、“美美地開著”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點(diǎn)點(diǎn)小的”。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生在看中加深對(duì)云房子樣子的體會(huì)，在充分地朗讀中加深對(duì)云房子的感悟，引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)云房子的喜愛之情通過朗讀表現(xiàn)出來，讓朗讀成為通向作者心靈的橋梁。
二、課堂表演，真實(shí)感悟。
課堂表演是指根據(jù)課文內(nèi)容通過玩玩演演的形式再現(xiàn)或創(chuàng)造，從而使學(xué)生深入理解課文，把握文章中心。它形式自由，實(shí)用性強(qiáng)，是低年級(jí)學(xué)生最感興趣的一種課堂活動(dòng)方式。課堂表演可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使兒童積極動(dòng)腦，大膽想象與創(chuàng)造，在輕松愉快中獲取知識(shí)。學(xué)生在表演時(shí)，會(huì)不知不覺淡化自己的學(xué)生意識(shí)、課堂意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化自己的生活意識(shí)、主體意識(shí)。在教學(xué)3、4兩自然段時(shí)，學(xué)生們?cè)诳吹叫▲B們?cè)斓脑品孔雍罂梢宰屗麄冏约簛碓煸品孔?，再讓他們互相邀?qǐng)到彼此的云房子里玩耍、做客，讓同學(xué)們?nèi)谌脒@個(gè)情境中，然后讓學(xué)生說說自己的感受，體會(huì)課文里的“嘰嘰喳喳”、“做客”、“玩耍”等詞的意思，理解本課由生字組成的詞語，充分體會(huì)小鳥們的快樂，進(jìn)一步感受云房子的有趣，促進(jìn)了學(xué)生真心地閱讀、真切地體會(huì)、真實(shí)地感悟。
三、背誦課文，積累語言。
學(xué)生通過多形式的朗讀，已初步體味到課文語言的清新優(yōu)美。在學(xué)生們熟讀的基礎(chǔ)上，可以有步驟地采用多種方式指導(dǎo)其背誦、積累。首先，讓學(xué)生對(duì)全文發(fā)展留下一個(gè)清晰印象：雨后留白云——小鳥造房子——串門來做客——風(fēng)吹房無影。這樣，不但加深了學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)會(huì)，又有利于學(xué)生背誦。其次，在每個(gè)段落的背誦指導(dǎo)上，根據(jù)課文特點(diǎn)，進(jìn)行多種方法的指點(diǎn)。如指導(dǎo)背誦第二段，抓住關(guān)聯(lián)詞“有……有……”、“有的……有的……也有的……”來提示，讓學(xué)生先背單句，再連起來背。在學(xué)生背誦之后，還鼓勵(lì)他們把課文中的優(yōu)美詞句收集到自己的好詞佳句本上，引導(dǎo)其有意識(shí)地積累，豐富自己的語言。
四、啟發(fā)想象，加深體味。
想象是一種創(chuàng)造。語言描述的形象本身沒有直接可感性，必須借助想象和聯(lián)想來實(shí)現(xiàn)對(duì)語言的感悟。正因?yàn)槿绱?，在教學(xué)第二自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先找出描寫云房子的樣子的句子讀一讀，然后指名學(xué)生讀，其他學(xué)生一邊聽一邊閉目想象：你看到的云房子是什么樣的？交流時(shí)有的學(xué)生說：“我看到的云房子長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的，像一個(gè)冬瓜娃娃，躺在碧藍(lán)的大床上，非常的可愛。”有的可能會(huì)說：“我仿佛看到了一朵朵雪白的蓮花，在藍(lán)湛湛的水面上開放，可漂亮了。”……接下來可以讓同學(xué)們利用手中的白紙來造房子，再展示學(xué)生們的作品，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物啟發(fā)想象，“除了書中講到的，我們想象出的云房子還有哪些樣子的？”仿照課文中的句子，用“有的……有的……”來說說天上還有哪些形狀的云，他們可能會(huì)說“有的像可愛的小蘑菇。”“有的像尖尖的寶塔?！薄斑€有的像胖乎乎的小兔。”……這樣，既是訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也是培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，學(xué)生在想象中，睜大了靈動(dòng)的雙眼，到語言文字中去觀察、去傾聽、去感知、去領(lǐng)悟。當(dāng)學(xué)生憑著作品語言，跨越廣袤空間去神游時(shí)，作品就成了學(xué)生心中美麗的畫卷。
金色的房子說課稿篇九
幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時(shí)期，通過學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，可以提高幼兒對(duì)語言的感受力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，因此，我選擇講授山東省幼兒教材上冊(cè)第六單元的童話故事《金色的房子》。
這個(gè)故事的教學(xué)目標(biāo)是：
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。
2.知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故。
3能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。
難點(diǎn)：讓幼兒運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
關(guān)鍵：讓幼兒懂得一個(gè)道理，同伴之間友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。
為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵問題，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一.談話導(dǎo)入新課。
二.教師有感情的完整講述故事，
三.出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問，逐幅講述故事。在輕松愉快的.氣氛中讓幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話。
四.啟發(fā)提問，懂得故事道理。
五.分角色表演故事內(nèi)容。
六.結(jié)束：
在歡快的歌聲中，贈(zèng)送鮮花。
為了順利完成教學(xué)，我做了如下準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶、錄音。
2、教學(xué)圖片四幅。
3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡：亮堂堂、一閃一閃。
在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)不同角色的特征，注意講述的語調(diào)，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍，通過角色表演加深對(duì)故事的理解，達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課是第一課時(shí)，幼兒在復(fù)述故事時(shí)主要掌握角色對(duì)話。
這個(gè)故事語言自然優(yōu)美，重點(diǎn)語句反復(fù)吟唱，極富感染力。對(duì)話簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，語言節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂美。學(xué)前班的幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完全可以體會(huì)故事所表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
金色的房子說課稿篇十
1、德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。
2、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故。
3、能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。
理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。
讓幼兒運(yùn)用詞、詞組完整的'有感情的講述故事。
讓幼兒懂得一個(gè)道理，同伴之間友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。
為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵問題，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一．談話導(dǎo)入新課。
二．教師有感情的完整講述故事。
三．出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問，逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話。
四．啟發(fā)提問，懂得故事道理。
五．分角色表演故事內(nèi)容。
六．結(jié)束：
在歡快的歌聲中，贈(zèng)送鮮花。
為了順利完成教學(xué)，我做了如下準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶、錄音。
2、教學(xué)圖片四幅。
3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡：亮堂堂、一閃一閃。
在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)不同角色的特征，注意講述的語調(diào)，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍，通過角色表演加深對(duì)故事的理解，達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課是第一課時(shí)，幼兒在復(fù)述故事時(shí)主要掌握角色對(duì)話。
金色的房子說課稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我說課的題目是《金色花》。下面，我從以下六方面對(duì)其說課：一是說教材；二是說學(xué)生；三是說教學(xué)目標(biāo)；四是說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；五是說教學(xué)方法；六是說教學(xué)步驟。
《金色花》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一課。本單元所選的幾篇文章都是書寫親情的美文，《金色花》也不例外，詩中所表達(dá)的濃濃親情動(dòng)人心弦，優(yōu)美的語言也足以感染每一個(gè)情感豐富的學(xué)生。學(xué)習(xí)本課，首先要達(dá)成本單元要求，即能整體感悟課文內(nèi)容，注意語言的積累和寫法的借鑒，學(xué)習(xí)朗讀；其次，還要能感受母子情深，突出語文學(xué)科的人文性和情感熏陶作用。
初一是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段，最適合對(duì)其進(jìn)行情感熏陶和人文關(guān)懷。從實(shí)際情況看，我們的孩子總是忽略父母對(duì)他們的默默關(guān)懷和深深的愛，更不知道如何去關(guān)愛自己的父母。因此，學(xué)習(xí)本文能很好的開啟他們愛的心門，使孩子們真切感受到母愛，懂得回報(bào)母親。
知識(shí)目標(biāo)：品味散文詩的精美語言，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。
能力目標(biāo)：正確、流利、有節(jié)奏、有感情的朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試借助具體的形象或事物來書寫感情、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
朗讀感知法：利用各種形式的朗讀，把握散文詩的基調(diào)。
感悟思考法：引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的基本情感，深刻感悟母愛的真諦。
合作探究法：設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}為課文釋疑，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)、探究問題的能力。
（一）、導(dǎo)入新課。
課前播放滿文軍的《懂你》，音樂結(jié)束后，老師簡(jiǎn)潔引入：“有一種愛，一生一世不求回報(bào)，母愛；有一個(gè)人，一生一世值得我們?nèi)郏赣H。今天，讓我們走進(jìn)泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā罚ジ惺苣欠菁儩嵉挠篮愕哪笎郯?！?/p>
依據(jù)：以音樂導(dǎo)入，一是可以緩解一下課前緊張的氣氛；二是讓學(xué)生在音樂中感受到一種溫情，使他們迅速進(jìn)入詩歌角色中。
媒體設(shè)計(jì)思路：利用優(yōu)美的音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（二）、朗讀詩歌，整體感知。
１、出示幻燈片，簡(jiǎn)單了解作者及其作品。
依據(jù)：新課標(biāo)指出：要了解涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
媒體設(shè)計(jì)思路：將大量的語文信息利用簡(jiǎn)單的幻燈片的形式在極短的時(shí)間里展示給學(xué)生，節(jié)約了上課時(shí)間，提高了課堂效率。
２、學(xué)生聽讀課文錄音（投影：與課文配音協(xié)調(diào)一致的動(dòng)態(tài)畫面）。
依據(jù)：語文學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽的能力。本詩感情真摯、語言優(yōu)美，非常適合感情朗讀，播放課文錄音，容易使學(xué)生把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌主題和思想感情，也可以引導(dǎo)學(xué)生模仿朗讀。動(dòng)態(tài)畫面，可以幫助學(xué)生想象詩歌所描繪的優(yōu)美畫面，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
媒體設(shè)計(jì)思路：課文泛讀能加深學(xué)生對(duì)文本的理解，讓學(xué)生在聽讀中感知情節(jié)，感悟思想。動(dòng)態(tài)畫面，可以幫助學(xué)生想象詩歌中的優(yōu)美畫面，進(jìn)一步領(lǐng)悟思想感情。
３、學(xué)生自由朗讀。
讓學(xué)生通過朗讀，了解詩歌所寫的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感悟詩歌的思想感情。
依據(jù)：新課標(biāo)指出，學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，形成良好的語感。
４、概括詩歌主要內(nèi)容。
依據(jù)：新課標(biāo)要求，學(xué)生應(yīng)能整體感知課文內(nèi)容，并能用準(zhǔn)確的語言加以概括。
金色的房子說課稿篇十二
尊敬的各位評(píng)委老師們，大家好！我是面試中學(xué)語文教師的2號(hào)考生，今天我說課的課題《金色花》。接下來開始我的說課。
《金色花》是印度詩人泰戈?duì)査鞯囊皇咨⑽脑?，安排在部編版中學(xué)語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元第7課，這個(gè)單元的課文主題是“家庭和親情”，所以，學(xué)習(xí)本單元要將情感教育與語文教育相結(jié)合，用新的教育理念，使語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生在生活中體味語文，在語文學(xué)習(xí)中感悟真情。而《金色花》是一首表現(xiàn)母愛的詩歌名篇，用充滿童稚的想象，由“假如我變成一朵金色花”入文，細(xì)膩地刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄地表達(dá)了孩子與媽媽難舍難分的感情，表現(xiàn)了家庭之愛和人間最圣潔的母子之情。
七年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)接觸過現(xiàn)代詩歌，初步掌握了詩歌的朗讀技巧，有一定的感受能力，這對(duì)于本課的教學(xué)有所幫助。但是他們對(duì)外國詩歌接觸的較少，還需要這方面的文學(xué)修養(yǎng)，而且對(duì)于詩歌還是無法做到深入品味，因此還需要老師創(chuàng)設(shè)情境，深入引導(dǎo)。
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和對(duì)本課的教學(xué)，以及結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知的基礎(chǔ)，我確立了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：正確讀寫生字詞，了解作者泰戈?duì)?，整體把握課文內(nèi)容。
過程與方法：通過朗讀與想象，感受作品的美好意境和語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)借物抒情的寫作方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩歌中濃濃的母子之情，體驗(yàn)人間至愛親情，學(xué)會(huì)感恩，受到美的熏陶和感染。
教學(xué)重點(diǎn)：感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌中濃濃的母子之情。
達(dá)爾文說“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，因此教學(xué)中我們將采取如下教法和學(xué)法：教法：采取“合作、探究教學(xué)法”“美讀感知法”“點(diǎn)撥引導(dǎo)法”和“讀寫結(jié)合法”。在教學(xué)中我會(huì)讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪，享受審美樂趣。并通過創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生把握作品的思想感情。學(xué)法：授人以魚不如授人以漁，我們將引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法去學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)課文，進(jìn)行討論。批注學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。對(duì)比閱讀，體味情感。
教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神，為此，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入。
在這里我會(huì)采用談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶小時(shí)候玩過的捉迷藏的經(jīng)歷，引出和母親互動(dòng)的場(chǎng)景，進(jìn)而引出課題《金色花》。這樣的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，不但使學(xué)生了解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還營造了氛圍，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。
環(huán)節(jié)二：初讀感知。
在初讀的部分，首先我會(huì)播放范讀音頻，讓學(xué)生標(biāo)記詩中的生字詞。然后分男生、女生進(jìn)行朗讀，在這個(gè)過程中，糾正“匿”的讀音，并且強(qiáng)調(diào)“沐浴”的書寫，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，為賞析詩文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的.預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查反饋，學(xué)生可以根據(jù)本組收集的有關(guān)作者的資料進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)，我會(huì)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充，并對(duì)認(rèn)真完成的小組進(jìn)行表揚(yáng)。內(nèi)容方面，我會(huì)給學(xué)生五分鐘的時(shí)間默讀課文，強(qiáng)調(diào)批注學(xué)習(xí)法，然后指名學(xué)生進(jìn)行回答，得知本文主要講述“我”變成金色花以后與母親的三次嬉戲——做禱告嗅花香、窗前讀書投影書頁、拿燈進(jìn)棚變回孩子，以及“我”變回孩子后與母親的對(duì)話。
環(huán)節(jié)三：析讀文本。
我會(huì)再給學(xué)生十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位討論如下問題：本文描繪了三幅孩子與母親嬉戲的畫面，你認(rèn)為哪一幅畫面最能打動(dòng)你？說說你的感受。我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)做如下回答：
畫面一：做禱告嗅花香。
小組分享此處時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作”這一句在詩中的作用。通過刪字法，刪除“悄悄地”，對(duì)比閱讀，感受“我”對(duì)母親的默默地關(guān)心愛護(hù)。在明確這一情感后追問學(xué)生，“我”為什么要變成金色花讓母親聞花香呢？從而讓學(xué)生體會(huì)“金色花”這一意象在文中的作用，由此分析文中孩子與母親的人物形象，使學(xué)生對(duì)文本更加清晰。學(xué)習(xí)詩文，重要的是朗讀，通過反復(fù)誦讀，品味語言美感，在朗讀的過程中，教師的指導(dǎo)朗讀也很重要，在共同分析了這幅畫面后，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生用輕緩且小心翼翼地語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀。
畫面二：窗前讀書投影書頁。
當(dāng)小組分享此處時(shí)，我會(huì)提問：“我”為什么在午后做這件事，明確孩子是想要為媽媽遮擋刺眼的陽光后，刻畫了關(guān)心、體貼母親的孩子形象。再緊扣畫面中母親讀書這一動(dòng)作分析出母親大方、愛好文學(xué)的形象。然后直擊主旨，提問“做這些事孩子希望媽媽猜到嗎？”明確不希望，因?yàn)橄氩m著媽媽做，想默默地為她做，讓她的生活幸?？鞓贰Ｊ沟萌宋镄蜗笤俅紊钊肴诵?。同樣，在朗讀上，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語調(diào)讀出母子間默默且無私的愛。
環(huán)節(jié)四：品讀課文。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)練筆環(huán)節(jié)，在學(xué)生體會(huì)了濃濃親情后，反思我們應(yīng)該如何回報(bào)母親。請(qǐng)學(xué)生插上想象的翅膀，想象如果我們也具備某種神奇的力量可以隨意變幻，自己想變成什么來表達(dá)對(duì)母親的愛意？并以“假如我變成了......”為開頭，寫一段話。以上的小練筆環(huán)節(jié)，使得整堂課“聽、說、讀、寫”目標(biāo)完整，幫助學(xué)生體會(huì)語言魅力，同時(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手能力。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)。
這里我會(huì)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容趨于完善。并在多媒體上布置這樣一份作業(yè)：收集更多關(guān)于“母愛”的詩詞。
好的板書就是一部微型教案，這是我本節(jié)課的板書，圖文結(jié)合，力圖帶給各位評(píng)委老師清晰直觀的感受，同時(shí)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。
結(jié)束語：
以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽，請(qǐng)問我可以擦黑板了嗎？
金色的房子說課稿篇十三
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是：致力于全面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定語文基礎(chǔ)，基于此，我今天說課的內(nèi)容是《金色花》。
地位：今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元第二十四課《詩兩首》之《金色花》。
特點(diǎn)：七年級(jí)上冊(cè)是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的。第五單元是以親情為主題，《風(fēng)箏》寫手足之間童年的故事；《羚羊木雕》寫子女與父母的矛盾；《散步》寫三代人的和諧美滿；《世說新語》兩則是寫少年兒童成長(zhǎng)中的聰明機(jī)智的故事；而《金色花》及《荷葉母親》則是表現(xiàn)母愛的兩篇詩歌；所以在教學(xué)時(shí)我把它定位在感受母愛的位置上。比較而言，泰戈?duì)柕脑姼枨逍伦匀唬胂筘S富，語言秀麗，因此，本課時(shí)只講授泰戈?duì)栔督鹕ā?，而冰心的《荷葉母親》則讓學(xué)生課后比較閱讀。
作用：文中孩子天真的想法，頑皮可愛的形象，無不充溢著濃濃的對(duì)母親的愛和依戀。學(xué)習(xí)詩中奇特的想象不僅使學(xué)生了解詩歌的特點(diǎn)，也為區(qū)別下個(gè)單元《郭沫若詩兩首》中“想象”與“聯(lián)想”奠定一定的基礎(chǔ)。
知識(shí)與技能：
“語文”，即“語言”和“文字”，因此積累生字詞語應(yīng)是每一篇課文的知識(shí)目標(biāo)；根據(jù)單元目標(biāo)中“注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫”的要求，以及“授人以魚不如授之以漁”的原理，第二、三個(gè)目標(biāo)則是掌握常用的朗讀和背誦的方法以及掌握寓情于物的表現(xiàn)手法。
過程與方法：
“教是為了不教”，教學(xué)最主要的就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；
3、結(jié)合自主、合作、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)歸納朗讀的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
根據(jù)語文學(xué)科“工具性與人文性”的統(tǒng)一的特點(diǎn)及單元目標(biāo)說明，“體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力”即是這篇課文的情感目標(biāo)。
1、重點(diǎn)：根據(jù)語文學(xué)科和詩歌體裁的特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是反復(fù)誦讀直至背誦，體味詩歌思想感情。
2、難點(diǎn)：根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“想象”的能力，運(yùn)用“想象”以借物抒情進(jìn)行拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)，將是這篇課文的教學(xué)難點(diǎn)。
七年級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)：是對(duì)外界事物比較好奇，對(duì)美的事物有自然而然地親近感，再加上通過前幾課的學(xué)習(xí)已經(jīng)感受到文學(xué)的魅力，開始對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了親近的欲望。但是大多數(shù)學(xué)生的閱讀時(shí)間相對(duì)比較缺乏，很難養(yǎng)成較科學(xué)的閱讀方法，再加上年齡比較小，閱歷比較少，所以進(jìn)入感悟、欣賞層次比較低，表達(dá)自己閱讀感受的能力比較差。
合作探究法：
朗讀法：
板書輔助法。
葉圣陶老先生說過：“語言文字的訓(xùn)練最為重要的是訓(xùn)練語感”，語感就是人們對(duì)語言文字正確、靈敏、豐富的感受力。語感訓(xùn)練的主要途徑就是要美讀課文，披文而入情，從而深入理解課文內(nèi)容，感受文章思想感情。我安排了以下七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！边\(yùn)用一定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，為感知課文打下基礎(chǔ)。母愛是人類社會(huì)中最崇高、最偉大、最圣潔、最美好的情感。通過講述《白蛇傳》中白娘子的兒子為救母親，感動(dòng)上天的故事和一段優(yōu)美的詩文朗誦引入新課。
學(xué)生利用參考書簡(jiǎn)介作者，結(jié)合工具書，解決生字詞。
通過認(rèn)真聽朗讀錄音，初步掌握課文朗讀的重音、語速、語氣、語調(diào)、節(jié)奏、感情。
指導(dǎo)朗讀：
首先全班集體朗讀，針對(duì)朗讀中存在的問題（如整齊而無感情等），安排第二個(gè)步驟，選擇喜歡或感受深刻的段落朗讀，要求讀出個(gè)人對(duì)詩歌的理解及與眾不同的感受。給學(xué)生三分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，提示在選擇語段旁就“感情、語氣、語速、輕重”等方面作文字或符號(hào)的標(biāo)注，老師簡(jiǎn)單介紹常用的朗讀符號(hào)。
學(xué)生邊讀邊評(píng)邊議，老師作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo)，如“仁者見仁，智者見智”、“用放大鏡觀察別人的優(yōu)點(diǎn)”等。通過對(duì)第1、6、8自然段朗讀語氣的討論，把握感情基調(diào)。
通過三次嬉戲的回答初步感知課文的內(nèi)容。
最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
首先提供老師在研讀《金色花》之后受啟發(fā)以借物抒情的手法，自由想象，用“假如我變成……”說話。目的有二：一是學(xué)以致用，激起學(xué)生練筆的興趣，二是提供一種容易模仿的模式，再讓學(xué)生放飛想象，借其他事物抒發(fā)對(duì)母親的愛。之后全班交流，鼓勵(lì)和肯定大膽新奇的想象。
如果把父愛比作高山，那是因?yàn)樗叽蟆⑼Π?；而母愛則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。短短的四十五分鐘很快就要結(jié)束了，但我們對(duì)母愛的深情卻永遠(yuǎn)抒寫不完。希望同學(xué)們下課后能將收集到的表達(dá)母愛的詩歌、名言，也可是剛才的即興創(chuàng)作，制作成卡片，回家送給媽媽。
板書設(shè)計(jì)是對(duì)文章內(nèi)容的概括，簡(jiǎn)明美觀，提示性強(qiáng)。
母親孩子。
禱告散發(fā)香氣。
嬉戲（3次）讀書投影書頁。
拿燈（牛棚）恢復(fù)原形母子情深或者：金色花。
泰戈?duì)枴?/p>
愛
孩子————————媽媽。
金色花。
（調(diào)皮、可愛、孝順）（愛孩子）。
在整個(gè)教學(xué)過程中，新課程的指導(dǎo)思想指引著我的教學(xué)活動(dòng)，也指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
總結(jié)一下，本課教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：
1、激趣引入，調(diào)動(dòng)積極性；
2、以生為主體，師生互動(dòng)；
3、愉快教學(xué)，能力提高；
4、合作探究，共享資源。
當(dāng)然，任何教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，都不是一成不變的，具體的課堂教學(xué)還要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行調(diào)整。
金色的房子說課稿篇十四
2、能用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)的性格特征，發(fā)展的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過故事《金色的房子》
2、表演道具2套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型
一、導(dǎo)入
師：小朋友，下午好！我是個(gè)小小劇場(chǎng)的負(fù)責(zé)人。現(xiàn)在小小劇場(chǎng)就要開始演出了，請(qǐng)你們安靜的觀看表演。這個(gè)表演里講了一件什么事情？（實(shí)習(xí)的老師布置場(chǎng)景、表演）
二、幫助幼兒熟悉故事對(duì)話以及角色的動(dòng)作表情
1、表演結(jié)束后，教師根據(jù)故事提問：
（1）小朋友都看完表演了，請(qǐng)你們說說小小劇場(chǎng)表演的故事名稱叫什么？
（2）故事里有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？
（3）小朋友都說得很好，你們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)故事的表演呢？幼兒回答
2、引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事
師：好，讓我們一起來復(fù)習(xí)下這個(gè)故事。在復(fù)習(xí)這個(gè)故事之前，老師提個(gè)要求老實(shí)在復(fù)速故事的時(shí)候，請(qǐng)小朋友跟著老師一起練習(xí)角色的對(duì)話。比如，小羊跑過來說："小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻，。綠的窗，金色的頂亮堂堂"這時(shí)小朋友就要和老師一起說。
教師開始復(fù)述故事，讓幼兒與老師學(xué)說角色對(duì)話
3、根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動(dòng)物。在角色出現(xiàn)時(shí)說相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在**說時(shí)，將語氣加重并用手勢(shì)提醒幼兒該輪到他們說對(duì)話。
師：現(xiàn)在啊，我要請(qǐng)這一半的小朋友說小動(dòng)物的對(duì)話，（手勢(shì)示意），請(qǐng)這一半小朋友說小姑娘的對(duì)話，（手勢(shì)示意）。輪到小動(dòng)物時(shí)，這一半的小朋友說小動(dòng)物說的話：輪到小姑娘時(shí)，這一半的小朋友說小姑娘說的話。（開始練習(xí)了）
小朋友表現(xiàn)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們互換角色。（第二遍的練習(xí)）
4、師：小朋友的角色對(duì)話都練習(xí)的不錯(cuò)，要是你們給角色加上動(dòng)作或表情表演那會(huì)更棒的。
哪位小朋友能上來表演小羊跑的動(dòng)作？
誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動(dòng)作是怎樣的？
5、幼兒加上動(dòng)作表情一起表演《金色的房子》
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒表演的狀況：動(dòng)作、表情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、中班游戲金色的房子教案
【游戲由來】
《金色的房子》是表演游戲中的傳統(tǒng)教材，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，具有趣味，故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單容易理解，故事對(duì)話大多為幼兒生活中的常用語言，并有類似的重復(fù)，因此很適合中班下學(xué)期的幼兒進(jìn)行表演游戲。我們根據(jù)故事情節(jié)，與孩子、家長(zhǎng)共同制作了故事的相關(guān)場(chǎng)景道具和服裝頭飾，讓孩子們?cè)谥庇^的情境中進(jìn)行故事的表演，發(fā)展孩子們的表達(dá)能力，激發(fā)孩子們的表演興趣，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈械娇鞓贰?/p>
【游戲總目標(biāo)】
1、熟悉并理解作品內(nèi)容，能大膽地用語言和動(dòng)作表現(xiàn)文學(xué)作品。
2、理解"小鳥"、"小羊"、"小猴"、"小狗"、"小姑娘"等角色，并愿意扮演。
3、能與同伴協(xié)商分配角色并合作表演。
4、嘗試在教師或家長(zhǎng)的.指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)單的游戲材料。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
6、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
第一次游戲活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事情節(jié)并掌握角色會(huì)話，發(fā)展小兒童口語抒發(fā)能力
2、嘗試用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同角色的性格特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：故事《金色的房子》
材料準(zhǔn)備：表演道具2套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型活動(dòng)過程：一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
金色的房子里住著誰？有誰來到小姑娘的家里？
三、提供頭飾，介紹場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒參與游戲。
將幼兒分成三組開展表演游戲。
四、評(píng)價(jià)游戲小姑娘說話的時(shí)候是什么動(dòng)作？
小動(dòng)物分別是什么動(dòng)作？
金色的房子說課稿篇十五
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
2、學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂、熱鬧、一閃一閃。
3、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn)：教育幼兒要與同伴友好相處。
教學(xué)難點(diǎn)：用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語說一句話。
多媒體課件、卡片、圖片等。
一、開始環(huán)節(jié)。
謎語導(dǎo)入：有門有窗、有床有墻、家人同住、幸福安康。（房子）。
二、基本環(huán)節(jié)。
聽故事。提出問題，請(qǐng)寶貝們互相討論，討論后舉手發(fā)言。
1、田野里有一座什么樣的房子？
2、小鳥、小狗、小猴、小羊?qū)π」媚锸窃趺凑f的？
3、小姑娘又是怎么說的，又是怎么做的？
4、小羊、小鳥又是怎么做的？
5、小姑娘這會(huì)又是怎樣做的？
6、故事講了一個(gè)什么道理？
三、總結(jié)環(huán)節(jié)。
1、現(xiàn)在我們一起唱首歌《我們都是好朋友》。
2、請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單復(fù)述故事，理解故事大意。
3、(延伸環(huán)節(jié))。
生活中，我們還有哪些地方能用到亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語呢？（幼兒討論）。
4、通過今天的活動(dòng)，小朋友們懂得了同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、友好相處。
《金色的房子》這一活動(dòng)，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容，第二遍是完整欣賞故事，重點(diǎn)的學(xué)說對(duì)話，因?yàn)楣适轮械男?dòng)物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復(fù)的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了。
接下來，教師與幼兒進(jìn)行角色表演，學(xué)說對(duì)話的時(shí)候，孩子的積極性很高，都很愿意表現(xiàn)自己，都搶著說有點(diǎn)亂。在提升問題中，孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來的含義了，大家都覺得小姑娘剛開始是不對(duì)的，她很小氣，不讓小動(dòng)到家去玩，可是后來小姑娘又改正了，孩子都很高興。
我覺得在活動(dòng)延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語說一句話，效果較好，我班的葛福來同學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。
金色的房子說課稿篇十六
1.能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對(duì)話，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
2.能用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同角色的性格特征。
3.發(fā)展幼兒的想像力。
表演道具2套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型。
一、導(dǎo)入。
教師：小朋友，下午好！我是小小劇場(chǎng)的負(fù)責(zé)人。
二、展開。
1.幫助幼兒熟悉故事對(duì)話以及角色的動(dòng)作表情。
（1）表演結(jié)束后，教師根據(jù)故事提問：
--小朋友都看完表演了，請(qǐng)你們說說小小劇場(chǎng)表演的故事名稱叫什么？
--故事里有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？
--小朋友都說得很好，你們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)故事的表演呢？
（2）引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事。
教師：現(xiàn)在讓我們一起來復(fù)習(xí)一下這個(gè)故事吧，
老師提個(gè)要求：老師在講故事的時(shí)候，請(qǐng)小朋友跟著老師一起練習(xí)角色里的對(duì)話。
比如，小羊跑過來說：“小姑娘您早，你那金色的.房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的頂亮堂堂”
這時(shí)小朋友就要和老師一起說。
教師開始復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。
3.根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動(dòng)物。
（1）在角色出現(xiàn)時(shí)說相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。
教師在**說時(shí)，將語氣加重并用手勢(shì)提醒幼兒該輪到他們說對(duì)話。
教師：現(xiàn)在啊，我要請(qǐng)這一半的小朋友說小動(dòng)物的對(duì)話，（手勢(shì)示意），
請(qǐng)這一半的小朋友說小姑娘的對(duì)話，（手勢(shì)示意）。
輪到小動(dòng)物時(shí)，這一半的小朋友說小動(dòng)物說的話；
輪到小姑娘時(shí)，這一半的小朋友說小姑娘說的話。（開始練習(xí)）。
（2）小朋友表現(xiàn)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們互換角色。（第二遍的練習(xí)）。
4．教師：小朋友的角色對(duì)話都練習(xí)的不錯(cuò)，要是你們能給角色加上動(dòng)作或表情表演那會(huì)更棒的。
哪位小朋友能上來表演小羊跑的動(dòng)作？
誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動(dòng)作是怎樣的？
小姑娘采花時(shí)心情是怎樣的？（臉上的表情是開心、高興）。
誰能上來表演小姑娘采花的動(dòng)作？
5.引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作表情一起表演《金色的房子》。
教師進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表演出色的幼兒。
金色的房子說課稿篇十七
《金色花》是印度著名詩人泰戈?duì)柕囊皇咨⑽脑?，安排在七年?jí)上冊(cè)第四單元第四篇。本單元所選的課文都是以親情為主題，所以，學(xué)習(xí)本單元要將情感教育與語文教育相結(jié)合，用新的教育理念，使語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生在社會(huì)中體味語文，在語文學(xué)習(xí)中感悟真情。而《金色花》這首散文詩內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以奇特優(yōu)美的想象和生動(dòng)淺顯的'語言描繪了一幅母子情深圖，易于引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、整體感知課文內(nèi)容，體味作品情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生合理想象，傾訴內(nèi)心摯愛。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)及處理方法。
學(xué)習(xí)文中合理想象，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，利用想象表達(dá)感情。
根據(jù)以上重點(diǎn)難點(diǎn)，應(yīng)把精力放在朗讀和拓展練習(xí)上。(詳細(xì)方法將在教學(xué)步驟中體現(xiàn)，這里不再贅述)。
四、教學(xué)手段和方法。
利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生從不同感官理解課文，并采用談話法、討論法、練筆法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，能學(xué)以致用，舉一反三。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本課將按一課時(shí)、七環(huán)節(jié)進(jìn)行教授。
(一)導(dǎo)入。
朗讀詩歌《真愛》，創(chuàng)設(shè)情境，話題導(dǎo)入：
1、你生活中最愛的人是誰?
2、你通過什么方式表達(dá)你的愛?
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、用心朗讀課文，感受母子情深。
2、學(xué)習(xí)合理想象，表達(dá)內(nèi)心真愛。
(三)掃清文字障礙。
出示生字，齊讀正音。
(四)整體感知。
1、配樂范讀，思考問題。
2、出示問題組：我以什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛?
我具體為媽媽做了那些事?
3、板書總結(jié)：金色花(花瓣兒、花香、花影)母子情深。
4、齊讀課文，體味真情。(配樂)。
(五)品讀賞析。
1、找出最能表達(dá)母子情深的句子，想想為什么寫得好。
2、品讀3-5自然段，體會(huì)想象的合理性。
(六)拓展運(yùn)用。
1、展開合理想象，抒發(fā)內(nèi)心真情。
2、小組討論，互訴真情。
3、紙鶴傳真情(在折紙鶴的紙上寫一段話或幾句詩，再折成紙鶴送給最愛的人。)。
(七)布置作業(yè)。
用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛身邊的每一個(gè)人。
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