教育是培養(yǎng)人才的基石，我們需要關注和改進教育體系。在總結中，我們應該突出主要的內容和亮點，并注意結構的合理性和層次感。在總結寫作中，參考一些成功的經驗和范文，可以幫助我們更好地把握寫作的重點和技巧。
花兒為這樣紅說課稿篇一
我校為農村初中校，本課的教學對象為八年級的學生，他們經過一年多的學習積累，在課堂中已經初步具有了自主、合作、探究的學習經驗，課堂的主動性相對較好，懂得如何與別人合作學習，而且也具有了基礎的語文素養(yǎng)。
《花兒為什么這樣紅》選自語文版教材八年級上冊第五單元，本單元為說明文單元，所選四篇課文都是事理說明文。本文以現實生活中五顏六色的花作為說明重點，介紹了各種花色的成因，科學的說明花的.色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它作用的結果。學習本文有助于培養(yǎng)學生愛科學、學科學的良好習慣。
(一)知識目標。
1、了解事理說明文的基本特點。
2、學習以邏輯順序安排結構，并從多角度說明事理的方法。
3、掌握一定的科學文化知識。
(二)能力目標。
1、使學生養(yǎng)成自主學習的能力。
2、激發(fā)學生探索自然的興趣，培養(yǎng)學科學、愛科學、用科學的意識。
(三)德育目標。
通過學習本文，引導學生關注自然，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感和勇于探索的精神。
針對學生和教材的特點，本著課標中“能設身處地地體驗和理解作品”，“突出學生的自主性”，“培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神”，“培養(yǎng)學生積極主動參與口語交際的能力”這些理論的指導，教讀本文，教師在調動學生思考、討論、自主表達的基礎上，調動學生的自主性，教師主要是啟發(fā)、引導學生，大力向學生倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生習慣于這種學習方法，習慣于把個體學習、合作學習、探究學習相結合。同時，在課堂上，教師要靈活處理多媒體與文本的關系，用多媒體的生動性、形象性吸引學生，更好地為學生服務。
花兒為這樣紅說課稿篇二
“我的家鄉(xiāng)很美，藍天、湖泊、雪山、牦牛，有機會一定要帶你去看看?！笨蛇@一次，拉齊尼巴依卡對木沙江?努爾墩“失約”了。當木沙江?努爾墩來到這片純凈之地，山水依舊，唯獨缺少了拉齊尼巴依卡的身影。
雄鷹并未折翅。一身正氣、赤誠愛國的拉齊尼巴依卡，將被人們永遠懷念。
“失去兒子我十分難過，但他是為了救人犧牲的，這讓我感到驕傲和自豪。就算同樣的事件再發(fā)生一次，就算明知道結果，他還是一樣會做的?！币簧鷪詮姷陌鸵揽?凱力迪別克老淚縱橫，“我們會把他的事跡、精神，一代代傳承下去?！?/p>
“他不顧一切救我的孩子，這份恩情，我們全家始終都會銘記于心?！甭渌畠和母赣H說，“每年我都會帶孩子去祭拜救命恩人拉齊尼巴依卡，告訴他是誰給了他第二次生命，告訴他要成長為一個怎樣的人?！?/p>
拉齊尼巴依卡的“發(fā)小”，護邊員麥富吐力?坎加，如今承擔起照顧村中一位獨居老人的義務。拉齊尼巴依卡生前給他打的最后一通電話，便是問老人的近況。
“心里裝著祖國的邊防、巡邊的戰(zhàn)士、村里的父老鄉(xiāng)親，就是很少想到自己，自家的房子幾年了都沒裝修完。”麥富吐力?坎加說著捂起面龐，“我佩服他，以后要成為像他那樣的人?！?/p>
跟父親巴依卡?凱力迪別克一樣，拉齊尼巴依卡昔日也多次帶著兒子拉迪爾?拉齊尼來到國門和護邊一線。雖然年紀小，但長時間的耳濡目染已讓孩子繼承了家族代代相傳的護邊守邊信念?！鞍职质怯⑿郏俏业陌駱印！崩蠣?拉齊尼眼神堅定，長長的睫毛上掛著淚珠，“長大后我也要去部隊鍛煉，退役了去當護邊員!”
將時針撥回到送別英雄的那天清晨，提孜那甫村籠罩在洋洋灑灑的雪花中。人們默然肅立，靜靜地想著他，念著他，永遠地記住他。
雪山之巔，雄鷹正在翱翔。
英雄未曾遠離，山川河流間，拉齊尼巴依卡的守護一直都在。
花兒為這樣紅說課稿篇三
腦筋急轉彎(一)。
1.小王一邊刷牙，一邊悠閑的吹著口哨，他是怎么做到的?答案：刷的是假牙。
2.什么門永遠關不上?答案：球門。
3.船邊掛著軟梯，離海面米，海水每小時上漲半米，幾個小時海水能淹沒軟梯?答案：水漲船高，所以永遠不會淹沒軟梯。
4.汽車在右轉彎時，哪一條輪胎不轉?答案：備用輪胎。
5.什么書你不可能在書店里買到?答案：秘書。
6.什么水永遠用不完?答案：口水。
9.監(jiān)獄里關著兩名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守員打開牢門一看，里面還有一個犯人?答案：逃跑的犯人名字叫“全都”。
10.用什么可以解開所有的謎?答案：答案。
11.當今社會，發(fā)財的個體戶大都靠什么吃飯?答案：嘴巴。
12.什么東西要藏起來暗地里用,用完之后再暗地里交給別人?答案：底片。
14.什么時候，時代廣場的大鐘會響下?答案：該修理的時候。
15.在古時侯，什么人沒當爸爸就先當公公了?答案：太監(jiān)。
17.如果有人向你問路,你最怕聽到哪一句話?答案：這里是地球嗎?
18.哪種比賽，贏的得不到獎品，輸的卻有獎品?答案：劃拳喝酒。
腦筋急轉彎(二)。
2.要想使夢成為現實，我們干的第一件事會是什么【答案：醒來】。
3.什么東西人們都不喜歡吃?【答案：吃虧】。
6.小劉是個很普通的人，為什么竟然能一連十幾個小時不眨眼?【答案：睡覺的時候】。
7.冰變成水最快的方法是什么?【答案：去掉冰的兩點】。
9.有一個人，他是你父母生的，但他卻不是你的兄弟姐妹，他是誰?【答案：你自己】。
11.什么東西天氣越熱，它爬的越高?【答案：溫度計】。
12.為什么大部份佛教徒都在北半球??【答案：南“無”阿彌陀佛】。
腦筋急轉彎(三)。
2.楚楚的生日在三月三十日，請問是哪年的三月三十日?【答案：每年的三月三十日】。
3.哪兒的海不產魚?【答案：辭?！?。
4.有種動物，大小像只貓，長相又像虎，這是什么動物?【答案：小老虎】。
7.世上什么東西比天更高?【答案：心比天高】。
8.什么貴重的東西最容易不翼而飛?【答案：人造衛(wèi)星】。
10.胖妞生病時，最怕別人來探病時說什么?【答案：多保重身體】。
11.什么東西比烏鴉更討厭?【答案：烏鴉嘴】。
12.孔子是我國最偉大的什么家?【答案：老人家】。
13.睡美人最怕的是什么?【答案：失眠】。
15.世界上除了火車啥車最長?【答案：塞車】。
腦筋急轉彎。
花兒為這樣紅說課稿篇四
趙老師上的《花兒為什么這樣紅》這一課：提綱挈領環(huán)環(huán)相扣，讀寫遷移珠聯璧合。
首先，趙老師確定了明確的讀寫遷移目標：學習本文以“花兒為什么這樣紅”為主線貫穿全文的精巧結構；提高動手實踐能力——提綱寫作訓練（讀身邊書，寫身邊事）。
其次，趙老師用《花兒為什么這樣紅》和《碧桂園學校為什么這樣美》兩道題目來架構整個課堂，巧妙地實現了讀寫之間的平行遷移。既符合文本的內容，又融入了學生的生活。讀寫結合，珠璧相輝。
設備美（教室設備；校園設備；現代化；國內一流）。
人文美（聰明智慧的學生，教藝精湛的老師，辛勤勞作的員工，遠見卓識的領導）。
理念美（國內雙語；國際ib，名師、名校、名人）。
環(huán)境美（山美：星月山；水美：碧江水；風水寶地，花草綠化）。
再次，趙老師在開展教學活動時，也是雙邊互動，環(huán)環(huán)相扣，簡要明快，提綱挈領。展示出了高超而獨特的課堂駕馭能力。
最后，6個學習小組的`學生也能按照課文的思路列出《碧桂園學校為什么這樣美》的寫作提綱，并有許多驚人之處,引起學生熱烈的掌聲。這說明：遷移成功，達到目標。
花兒為這樣紅說課稿篇五
一、教學目標。
1、知識與能力。
掌握基礎知識，了解花紅的原因。
2、過程與方法。
閱讀課文，理清文章結構，學習運用邏輯順序說明事理，在此基礎上，探究文章為什么要按照這樣的順序寫，品味文章生動的語言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。
3、情感價值觀。
認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。
二、教學重點。
1、掌握基礎知識，了解花紅的原因。
2、學會按恰當的順序來寫說明文。
3、分析文章的說明方法及作用。
三、教學難點。
課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、練習卷等。
五、教法。
閱讀、探究、歸納。
六、課時安排。
一課時。
七、教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，導入課文。
1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。
3、展示本課教學目標。
（二）整體感知，合作探究。
學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題：
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎上畫出文章的結構圖。
設計該題的目的，是為了訓練學生的概括能力，讓學生從整體把握文章的內容，體會文章結構的精巧。
設計該題的目的，是為了讓學生體會文章標題的精妙，并進一步領會文章結構的嚴謹。
學生先自主閱讀、思考，畫出結構圖，然后把自己的思考結果在小組內交流。
第一題在小組交流的基礎上，請小組代表上黑板板演。
圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內容，表示文章結構即可，然后教師用投影出示自己歸納的結構圖與大家一起交流。
第二題指名交流，一位同學不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學生回答得有道理即要肯定。
（三）自主質疑。
學生自主質疑，交流討論，然后教師引導學生釋疑。
（四）小結全課。
先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎上作歸納小結。
（五）作業(yè)設計：
在熟悉課文的基礎上，按照課文主體部分的順序，將學生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務，試著去探討、拓寬課文涉及的內容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。
花兒為這樣紅說課稿篇六
和嚴寒一起襲來的，是拉齊尼·巴依卡犧牲的噩耗。拉齊尼·巴依卡是新疆塔什庫爾干塔吉克自治縣塔吉克族護邊員。這一天，正在喀什大學參加培訓的他，為救一名落水兒童英勇犧牲。
一周前，他還興高采烈地上街買了一套嶄新的民族服裝。作為全國人大代表，這是為兩個月后去北京參加兩會準備的。而這次在喀什大學參加漢語培訓，也是為了在兩會中克服語言障礙，更好地履行人大代表的職責。
令人心痛的是，這套嶄新的服裝，卻永遠地失去了它的主人……。
2017年12月，我和同事趙瑞熙專赴海拔4300米的新疆軍區(qū)紅其拉甫邊防連，采訪報道連隊官兵衛(wèi)國戍邊的事跡，也被連隊護邊員拉齊尼·巴依卡一家三代人接力護邊的壯舉深深感動。
花兒為這樣紅說課稿篇七
英雄，從來都不是偶然產生的。拉齊尼巴依卡的成長，貫穿著良好教育、純正家風的滋養(yǎng)與浸潤。
“謝謝你們，謝謝你們一家人，培養(yǎng)了這么優(yōu)秀的兒子……”1月6日晚，被救孩童的母親一出院，便乘車趕了6個多小時的路，來到提孜那甫村，悼念恩人，看望親人。
巴依卡?凱力迪別克語氣緩緩道：“我兒子用生命救了你的孩子，以后你的孩子就是我的孫子，你也是我的女兒?！?/p>
被救孩童的母親與拉齊尼巴依卡的母親緊緊擁抱，哭成一團，無限話語，盡在其中。
拉齊尼巴依卡的優(yōu)秀，接觸過他的人都有目共睹。這個始終掛著憨厚笑容的塔吉克族漢子，雖然話不多，但卻擁有難能可貴的崇高、真誠與勇敢。
“他從小就是一個好孩子?！崩R尼巴依卡的小學老師阿曼尼拉?熱恰依克回憶，有次拉齊尼巴依卡午休時借了一個籃球玩，沒想到，籃板上的釘子把球扎破了?！澳莻€年紀的男孩子，大都很調皮，想著法兒動鬼腦筋。拉齊尼不一樣，他主動來跟我承認錯誤，還哭了一鼻子。”說著說著，阿曼尼拉?熱恰依克不禁落淚，“我一看挺心疼的，說算了吧。沒想到他一把抹干眼淚，說‘籃球是學校的，我弄壞了必須賠’。沒過幾天，他父親就把一個新籃球送到了學校。”
“也不知道那天回到家你數落孩子沒有?”阿曼尼拉?熱恰依克輕輕地拍了拍巴依卡?凱力迪別克的背，想著與他聊聊天，舒舒心。
“聰明人知錯就改，糊涂人有錯就瞞。我支持還來不及，怎么會怪他呢?”巴依卡?凱力迪別克說，“那時家里條件不好，一個籃球也不便宜，但只要能把孩子往正確的路上引，花再多的錢也值?！?/p>
花兒為這樣紅說課稿篇八
人們稱拉齊尼巴依卡是帕米爾雄鷹。
鷹，是塔吉克族的圖騰。他們認為鷹是英雄和正義的化身，希望如蒼鷹般不畏艱險、鷹擊長空。
塔吉克族特色氈帽下，一雙琥珀色的眼睛，澄澈純凈。
他俊朗、堅毅、愛笑；不善言辭，卻有古道熱腸、家國大愛。
在一次參觀團的答謝演出中，他表演了傳統(tǒng)舞蹈，表露了內心的火熱與奔騰。
他星火般的赤誠，撫慰著人心，也融化了寒霜。
1月5日，塔縣提孜那甫鄉(xiāng)提孜那甫村，萬物靜默，天地同悲。
拉齊尼巴依卡的遺體告別儀式在村里舉行。
年邁的父母、尚小的兒女，悲痛的妻子，只能摸到他冰涼的臉頰。
“我有3個月沒見到父親了，我盼望他能回來，吃到他親手做的飯……但我知道，無論何時何地，他都會做這樣的選擇?！崩R尼巴依卡13歲的女兒都爾汗?拉齊尼忍著眼淚，怕爺爺奶奶看到了痛心。
“我知道我爸爸是個英雄，我長大了也要像他一樣當個英雄，繼續(xù)完成他的心愿?！彼膬鹤永?拉齊尼，聲音稚嫩卻堅定。
年近七旬的父親，老護邊員巴依卡?凱力迪別克，忍住傷痛轉去安慰同樣陷入惋傷的被救孩子母親：“我兒子用他的生命救了你們母子，以后你的孩子就是我的孫子?！?/p>
生命情懷與高貴品格，一脈相承。
太陽照在塔縣邊境線上，護邊員們捧著拉齊尼巴依卡生前巡邊時用過的望遠鏡，跪在雪地里，將望遠鏡的鏡頭調向邊境的方向，輕輕放在壘好的石堆上。
“帕米爾雄鷹，以后它就是你的雙眼，永遠看著家鄉(xiāng)，看著祖國的大山?！痹浺煌策叺柠湼煌铝?坎加哽咽了。
戰(zhàn)友們悲戚的呼喊：“拉齊尼哥哥，你看到雪山了嗎?看到中國兩個字了嗎?你走了，但這里到處都是你的掛念！”字字聲聲，響徹山間。
界碑上的“中國”二字，鮮紅如血。
雄鷹離不開雪山，更離不開自己終身守護的祖國和邊境線。
花兒為這樣紅說課稿篇九
1、學習有關說明文的知識。
2、培養(yǎng)默讀能力，能勾畫出文章的重點。
3、理清文章的說明順序。
4、培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛自然的感情。
1、學習有關說明文的知識。
2、理清文章的說明順序。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛自然的感情。
1、學習有關說明文的知識。
2、理清文章的說明順序。
二課時（第二課時觀看《植物的私生活》）。
實驗激趣、觀看植物知識片。
一、導入：
1、課前實驗：事先讓每位同學都帶一朵或一束花，教師準備一杯肥皂水、一杯醋，將學生帶來的紅花浸入肥皂水內，呈藍色；后復放入醋內，呈紅色。學生興趣大增。
2、提出問題：為什么會有這樣的現象？請同學從文中找出答案。
二、正課：
1、速讀課文，勾畫重點，思考本文的結構層次。
2、分析文章的結構。
全文按總——分——總的結構形式可分為三部分：首尾各獨立成段，中間為一部分。層意依次是：
1）贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問題。
2）具體說明花朵呈現紅色的原因。
這是按照從主到次、從內到外的說明順序來進行說明的。
主體部分說明花為什么這樣紅的原因時按內因（自身條件）和外因（外部因素）可分為兩個層次，分別是物質基礎、物理學原理、生理上的需要、進化論的角度（自身條件）和自然選擇、人工選擇外部因素）兩部分，其中，人工選擇優(yōu)于自然選擇。
3、關于說明文。
1）概念：說明文是以說明為主要表達方式解說事物、闡明事理的文章，也就是通過客觀地介紹、解釋事物的形態(tài)、性質、特點、結構、功用、成因等因素，闡明事物的內容和形式、本質和規(guī)律，使人們對事物有明晰的、準確完整的了解和認識。說明文是一種應用性很強的文體，其使用范圍非常廣泛。大凡現實世界中的一切事物和現象，從自然到社會，從具體的事物到抽象的事理，都可以用說明文來解說。它是傳播科學知識、記錄人類社會歷史資料的重要工具，與人們日常的學習、工作、生活有很密切的關系。
2）常用的說明方法：下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫圖表、引資料等。
a、下定義：是有簡明的某一概念的本質特征作規(guī)定性的.說明，下定義能準確提示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
b、分類別：是按照一定標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。
c、舉例子：是利用列舉實例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。
d、作比較：說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。
e、打比方：是利用兩種不同中物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。
f、列數字：有些事物便于從數量上說明特征，用一些數字說明，往往可以使讀者了解得更精確，更具體。
g、畫圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。
h、引資料：資料的范圍很廣，可以是經典著作、名家名言、公式定理、典故諺語等。引資料說明，會使說明的內容更充實具體。
*請同學們從文中找出相關例子。
3）說明順序：說明文順序是指在說明事物特征或闡明事理過程中確定語句、語段先后，使文章內容條理化的一定次序。由于說明對象不同，說明的重點和角度不同，說明的順序也會不同。常見的說明順序有：時間順序、空間順序和邏輯順序。
a、說明文的時間順序和記敘文的時間順序相似，即按照事物發(fā)展的過程來確定說明內容的先后。這種順序一般用于說明生物的生長過程、科學技術的發(fā)展過程、產品或工藝品的制作過程等。
b、說明的空間順序，是指按照事物結構、方向、位置的一定順序來安排說明內容的先后。說明時或上下左右，或東西南北，或由遠而近，或由外到內，或由表及里。
c、說明的邏輯順序是指依據事物之間或事物內部各部分之間的關系來確定說明內容的先后。事物之間的關系雖然錯綜復雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個別的，有普遍的、有特殊的，作者依據這些來安排說明內容的先后順序，就容易把事物之間的關系說清楚。
*請同學們明確本文的說明順序：邏輯順序（從主到次、從內到外）。
4、提出問題：在自然界中，以何種顏色的花為最多？
釋疑：一組統(tǒng)計數據，在4197種花中，從多到少依次是：白-1193；黃-951；紅-923；藍-594；紫-307；綠-153；橙-50；茶-18；黑-8。
請同學們從文中找出其中的原因，即為何白色最多，黑色最少。
5、花語傳情：
玫瑰：愛情（紅：熱戀；粉紅：暗戀；黃：友誼）。
熏衣草：清雅、女人味。
菊花：紀念、高潔。
康乃馨：親情、思念。
勿忘我：永志難忘。
滿天星：幸福。
6、花絮。
1）何謂“花癡”及相關故事。
2）送花的講究：如種類、顏色及數量等。
3）花與人的性格。
7、課后練習：當場完成并講解。
8、布置作業(yè)：
a、課后實驗。
b、了解自然界中自己感興趣的“為什么”，或翻閱《十萬個為什么》，多吸收有關科學方面的知識。
花兒為這樣紅說課稿篇十
1.了解本文所介紹的科學知識。
2.學習本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。
3、激發(fā)學生探索自然科學的興趣。
本文精巧的構思和靈活的說明方法的運用。
說明方法的運用和說明的順序
一課時
一、導入新課
唐代大詩人杜甫有一首寫景的小詩《江畔獨步尋花》，里面有這樣兩句：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。”聽后，你可能會發(fā)出怎樣得驚嘆呢?(花真多呀!)如果我們放飛想象的翅膀，跟隨杜甫一起徜徉于花的海洋，我們將會看到什么樣的花呢?(千嬌百媚，五顏六色，五彩斑斕，五光十色，絢爛多姿，姹紫嫣紅，萬紫千紅等)。你可曾想過，大自然界中的花兒為什么會有那么多的顏色呢?就讓我們從科普作家賈祖璋的《花兒為什么這樣紅》中尋找答案吧。
二、簡介作者
賈祖璋：現代科普作家。他愛花、愛鳥、愛蟲、愛魚、愛獸，也愛文學。他用優(yōu)美的文筆寫生物，寫大自然。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生命的韌性》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內容充實，構思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。
三、一讀課文 ，了解文章內容
要求：速讀課文，用一句話概括文章主要內容。
明確：介紹花兒這樣紅的原因。(設計意圖：通過這一問題的設計，讓學生了解說明對象，及什么是事理說明文。)
四、再讀課文 ，體會精巧的構思
瀏覽課文并思考：
1、從文中畫出能揭示“花兒為什么這樣紅”的關鍵句。
3、這六大原因能否顛倒順序?為什么?(同位間討論)
2、文章結構安排上有什么特點?
五、三讀課文 ，掌握說明方法及品味語言
品讀課文并思考：
1、本文使用了哪幾種說明方法?
2、本文在語言上有什么特點?
要求：學生先自主思考，做好旁批，然后前后位四人一小組展開交流。
六、疑難探究
為什么要用“花兒為什么這樣紅”作為標題?
明確：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心;二是，以設疑激趣，富有吸引力;三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術情趣。
七、課堂總結
賈祖璋，作為我國第一批科學小品作家之一，他依靠廣博的生物專業(yè)知識和深厚的文學素養(yǎng)，融入自己的智趣和情趣，把《花兒為什么這樣紅》描繪成了一幅色彩斑斕的畫，書寫成了一首科學的詩。讓我們感受到了大自然的奧秘的同時，生發(fā)出對大自然的興趣和熱愛的情感。讓我們也把自己那雙充滿好奇的眼睛投入到大自然中去吧，也去探求自己最感興趣的為什么，說給好朋友聽聽。
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
說明對象：介紹花兒這樣紅的原因
說明順序：邏輯順序
事理說明文，結構方式：總——分——總
說明方法：舉例子、作比較、分類別、列數字等
語言特點：科學性和趣味性
《花兒為什么這樣紅》是一篇事理說明文，作者用一句歌詞作為題目，引起讀者的興趣，既提示文章的中心，又統(tǒng)帥全篇，起到了一石三鳥的作用。文章主體部分按照事物本來的條理，分析花形成紅色的原因，揭示它的本質屬性、發(fā)展過程及其變化規(guī)律。采用總――分――總的結構，按照設疑――解疑――總結的步驟將花紅的原因一步步說清楚。文章脈絡分明、節(jié)奏明顯，在解疑部分作者都以“花兒為什么這樣紅”設問開頭使得文章構成了一系列排比段落。該文的重點在于學習它的嚴密而精巧的結構安排，運用多種說明方法，深入淺出地解釋說明科學道理。
文章雖然不長但涉及到多門學科的科學知識：生物學、物理學、化學、進化論等。課前我充分查找資料，巧妙設計問題，精心備課。主要抓住說明文的幾個要素來進行教學，即說明的內容、說明的順序、說明的方法、說明語言的準確嚴密。
從設計流程與實施情況看，我遵循了整體把握文本的原則，既從整體來解讀文本結構內容，又對說明文的相關知識進行了全面的系統(tǒng)學習。學設計各環(huán)節(jié)的起、承、轉、合，做到了自然巧妙，水到渠成。老師與學生的配合張馳有度，每一個知識點的學習都做到了點面結合，既有整體把握，又有直觀圖形，形神兼?zhèn)洌股願W的花色成因知識變得通俗易懂。給師生展示了畫面精美，設計別致，思路清晰，內容豐富，重點突出，形象直觀，拓展自然的一節(jié)優(yōu)質課。
在具體的教學過程中，導入新課、展示目標后，出示自學指導，梳理文章結構，分析文章的說明順序，找出文中所使用的說明方法，品析文章的語言特點。拓展部分是說說文章標題用一句歌詞的好處是什么，學生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點。在這一環(huán)節(jié)我給予學生一定的點撥和引導，并給出了比較完整的答案，讓學生的認識更完整。布置作業(yè)讓學生以課文為例，說說生活中你還知道哪些“為什么”。然用當堂檢測評估學生的學習效果，整個教學環(huán)節(jié)涉及到了說明文的各知識點，由課內向課外的延伸，激發(fā)了學生愛科學的興趣。
我上完《花兒為什么這樣紅》，感觸頗多。雖然聽課老師覺得這堂課還可以，但我仍有很多值得反思。
一、說明文教學教師首先要考慮的是提高學生的閱讀興趣然后才能談得到掌握其他的知識。從這一節(jié)課的教學中我更深地體會到了提高學生閱讀興趣對于閱讀訓練的重要性。尤其是閱讀說明文教師首先要考慮的是根據自己學生的特點設置激發(fā)興趣的教學環(huán)節(jié)只有這樣說明文的學習才會充滿樂趣。為了達到激發(fā)學生興趣的目的我做了一下的設置。首先從感官上進行刺激。閱讀之前我給學生找了課文中提到的一些花色花朵的圖片例如石榴花圖片和紅玫瑰的圖片紅色是課文要說明的主要花色也是最美麗的顏色學生看到圖片中艷麗的花朵視覺上受到一定刺激這對于提高閱讀興趣很有幫助。除了紅色我還找到白色、藍色、橙色、紫黑色等花朵的圖片選擇的圖片既有顏色的代表性也注重了美感。
二、學生的學習能力不夠強，預習的效果也不太好，教師的課堂預設高估了學生的學習能力。我的預期效果是學生能自主思考，順暢地與他人交流，從他人的發(fā)言中引出新的思考，讓空氣充滿思想。不過，學生困難學生仍然少有心得，難有疑問，難以參與到我的教學對話中來，平時雖有意關注這些學生，但在課堂上，出彩的機會還是被突出者占領。
我認為學生的潛力是無限的。如果在平時將方法傳授給學生，他們完全可以通過自主學習，自己去發(fā)現問題，解決問題。而老師的職責是讓學生們將他們的發(fā)現與過去的知識點串聯起來，然后由點及面，全面掌握。在今后的教學工作中，教師的備課要注意更合理地設計教學過程，要深挖教材，備課要更充分，考慮得更全面一些。
三、多媒體教學仍然要充分體現出教師的主導作用和學生的主體作用，而不是簡單地代替教師的授課。使用多媒體播放課件時如果固定在在電腦前操作，學生在下面觀看，有些學生覺得老師不注意他就開始分神。我在講課時不斷地走到學生中間，觀察他們，傾聽他們，指導他們，隨時更好的感受學生的反應，適時調整上課的步驟。否則很難取得相應的教學效果，反倒從另一面促成了學生思維的惰性。多媒體教學是對傳統(tǒng)課堂教學模式的一種補充和發(fā)展，不是放電影和看電影，展示電影，我認為只有處理好教師、學生、多媒體之間的關系，才能正確體現多媒體教學在中學課堂教學的地位和作用。
“教然后而知困?！蔽乙由钭约旱臉I(yè)務修養(yǎng)，提高課堂調控能力，在日常教學中要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和主動學習思考的能力。每天能主動把講課和反思結合起來，不斷提高專業(yè)技術水平，做到輕松高效地教書!
花兒為這樣紅說課稿篇十一
1、了解本文所介紹的科學知識；?。
2、學習本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。?。
（二）能力目標?。
1、培養(yǎng)學生自主學習的習慣；?。
2、激發(fā)學生探索自然科學的興趣。?。
（三）德育目標?。
二、教學重點?。
本文精巧的構思和靈活的說明方法的運用。?。
三、教學難點?。
說明方法的運用和說明的順序。?。
四、教學方法?。
討論探究式?。
五、教具準備?。
多媒體?。
六、課時安排?。
一課時?。
教學過程?。
一、導入（1分鐘）?。
二、知識回顧（1分鐘）?。
提問：學習說明文應從哪些方面入手呢？?。
明確：對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。?。
三、自主學習（20分鐘）?。
1、在自主學習開始之前，先檢查同學的預習情況：?。
讀準字音（見大屏），方式：指名朗讀?。
3、自主學習：請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：?。
（1）本文是按照什么順序來說明的？依據是什么？（花兒呈現各種色彩的原因）?。
（2）本文是采用什么結構來進行說明的？?。
4、分組學習，討論并整理。?。
5、小組匯報交流。?。
6、教師總結歸納（見大屏）?。
四、探究學習（10分鐘）?。
1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并?。
分析。?。
明確：舉例子、作比較、列數字和分類說明（見大屏）?。
2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。?。
明確：生動、準確、嚴密（見大屏）?。
五、小結（2分鐘）?。
六、課堂練習（見大屏:有關“花”的古詩詞名句積累）?。
（3分鐘）（如果時間不夠，則作為課外訓練）?。
七、拓展訓練（見大屏）（3分鐘）。
花兒為這樣紅說課稿篇十二
腦筋急轉彎(一)。
1.小王一邊刷牙，一邊悠閑的吹著口哨，他是怎么做到的?答案：刷的是假牙。
2.什么門永遠關不上?答案：球門。
3.船邊掛著軟梯，離海面米，海水每小時上漲半米，幾個小時海水能淹沒軟梯?答案：水漲船高，所以永遠不會淹沒軟梯。
4.汽車在右轉彎時，哪一條輪胎不轉?答案：備用輪胎。
5.什么書你不可能在書店里買到?答案：秘書。
6.什么水永遠用不完?答案：口水。
9.監(jiān)獄里關著兩名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守員打開牢門一看，里面還有一個犯人?答案：逃跑的犯人名字叫“全都”。
10.用什么可以解開所有的謎?答案：答案。
11.當今社會，發(fā)財的個體戶大都靠什么吃飯?答案：嘴巴。
12.什么東西要藏起來暗地里用,用完之后再暗地里交給別人?答案：底片。
14.什么時候，時代廣場的大鐘會響下?答案：該修理的時候。
15.在古時侯，什么人沒當爸爸就先當公公了?答案：太監(jiān)。
17.如果有人向你問路,你最怕聽到哪一句話?答案：這里是地球嗎?
18.哪種比賽，贏的得不到獎品，輸的卻有獎品?答案：劃拳喝酒。
腦筋急轉彎(二)。
2.要想使夢成為現實，我們干的第一件事會是什么【答案：醒來】。
3.什么東西人們都不喜歡吃?【答案：吃虧】。
6.小劉是個很普通的人，為什么竟然能一連十幾個小時不眨眼?【答案：睡覺的時候】。
7.冰變成水最快的方法是什么?【答案：去掉冰的兩點】。
9.有一個人，他是你父母生的，但他卻不是你的兄弟姐妹，他是誰?【答案：你自己】。
11.什么東西天氣越熱，它爬的越高?【答案：溫度計】。
12.為什么大部份佛教徒都在北半球??【答案：南“無”阿彌陀佛】。
腦筋急轉彎(三)。
2.楚楚的生日在三月三十日，請問是哪年的三月三十日?【答案：每年的三月三十日】。
3.哪兒的海不產魚?【答案：辭海】。
4.有種動物，大小像只貓，長相又像虎，這是什么動物?【答案：小老虎】。
7.世上什么東西比天更高?【答案：心比天高】。
8.什么貴重的東西最容易不翼而飛?【答案：人造衛(wèi)星】。
10.胖妞生病時，最怕別人來探病時說什么?【答案：多保重身體】。
11.什么東西比烏鴉更討厭?【答案：烏鴉嘴】。
12.孔子是我國最偉大的什么家?【答案：老人家】。
13.睡美人最怕的是什么?【答案：失眠】。
15.世界上除了火車啥車最長?【答案：塞車】。
腦筋急轉彎。
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花兒為這樣紅說課稿篇十三
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《花兒為什么這樣紅》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、了解本文所介紹的科學知識;
2、學習本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。
1、培養(yǎng)學生自主學習的習慣;
2、激發(fā)學生探索自然科學的興趣。
通過學習本文，引導學生關注自然，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感和勇于探索的精神。
本文精巧的構思和靈活的說明方法的運用。
說明方法的運用和說明的順序。
討論探究式
多媒體
一課時
展示圖片,導語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學們一起來學習一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)
提問：學習說明文應從哪些方面入手呢?
明確：對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。
1、在自主學習開始之前，先檢查同學的預習情況：
讀準字音(見大屏)，方式：指名朗讀
2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢?(明確：設問)那么，“紅”是什么意思呢?(明確：指花兒萬紫千紅的色彩)
3、自主學習：請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：
(1)本文是按照什么順序來說明的?依據是什么?(花兒呈現各種色彩的原因)
(2)本文是采用什么結構來進行說明的?
4、分組學習，討論并整理。
5、小組匯報交流。
6、教師總結歸納(見大屏)
1、本文主要運用了哪些說明方法?試從課文中找出例子并分析。
明確：舉例子、作比較、列數字和分類說明(見大屏)
2、本文語言的.運用上有何特點?試舉例說明。
明確：生動、準確、嚴密(見大屏)
本文按照“總——分——總”的結構，運用邏輯順序，通過生動而準確的語言，對花兒呈現各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。
(3分鐘)(如果時間不夠，則作為課外訓練)
花兒為這樣紅說課稿篇十四
2、學習本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。
（二）能力目標
1、培養(yǎng)學生自主學習的習慣；
2、激發(fā)學生探索自然科學的興趣。
（三）德育目標
通過學習本文，引導學生關注自然，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感和勇于探索的精神。
本文精巧的構思和靈活的說明方法的運用。
說明方法的運用和說明的順序。
討論探究式
多媒體
一課時
教學過程
展示圖片,導語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學們一起來學習一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)
提問：學習說明文應從哪些方面入手呢？
明確：對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。
1、在自主學習開始之前，先檢查同學的預習情況：
讀準字音（見大屏），方式：指名朗讀
2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢？（明確：設問）那么，“紅”是什么意思呢？（明確：指花兒萬紫千紅的色彩）
3、自主學習：請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：
（1）本文是按照什么順序來說明的？依據是什么？（花兒呈現各種色彩的原因）
（2）本文是采用什么結構來進行說明的？
4、分組學習，討論并整理。
5、小組匯報交流。
6、教師總結歸納（見大屏）
1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。
明確：舉例子、作比較、列數字和分類說明（見大屏）
2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。
明確：生動、準確、嚴密（見大屏）
本文按照“總——分——總”的結構，運用邏輯順序，通過生動而準確的語言，對花兒呈現各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。
（3分鐘）（如果時間不夠，則作為課外訓練）
花兒為這樣紅說課稿篇十五
腦筋急轉彎(一)。
1.小王一邊刷牙，一邊悠閑的吹著口哨，他是怎么做到的?答案：刷的是假牙。
2.什么門永遠關不上?答案：球門。
3.船邊掛著軟梯，離海面米，海水每小時上漲半米，幾個小時海水能淹沒軟梯?答案：水漲船高，所以永遠不會淹沒軟梯。
4.汽車在右轉彎時，哪一條輪胎不轉?答案：備用輪胎。
5.什么書你不可能在書店里買到?答案：秘書。
6.什么水永遠用不完?答案：口水。
9.監(jiān)獄里關著兩名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守員打開牢門一看，里面還有一個犯人?答案：逃跑的犯人名字叫“全都”。
10.用什么可以解開所有的謎?答案：答案。
11.當今社會，發(fā)財的個體戶大都靠什么吃飯?答案：嘴巴。
12.什么東西要藏起來暗地里用,用完之后再暗地里交給別人?答案：底片。
14.什么時候，時代廣場的大鐘會響下?答案：該修理的時候。
15.在古時侯，什么人沒當爸爸就先當公公了?答案：太監(jiān)。
17.如果有人向你問路,你最怕聽到哪一句話?答案：這里是地球嗎?
18.哪種比賽，贏的得不到獎品，輸的卻有獎品?答案：劃拳喝酒。
腦筋急轉彎(二)。
2.要想使夢成為現實，我們干的第一件事會是什么【答案：醒來】。
3.什么東西人們都不喜歡吃?【答案：吃虧】。
7.冰變成水最快的方法是什么?【答案：去掉冰的兩點】。
11.什么東西天氣越熱，它爬的越高?【答案：溫度計】。
12.為什么大部份佛教徒都在北半球??【答案：南“無”阿彌陀佛】。
腦筋急轉彎(三)。
3.哪兒的海不產魚?【答案：辭?！俊?/p>
4.有種動物，大小像只貓，長相又像虎，這是什么動物?【答案：小老虎】。
7.世上什么東西比天更高?【答案：心比天高】。
8.什么貴重的東西最容易不翼而飛?【答案：人造衛(wèi)星】。
10.胖妞生病時，最怕別人來探病時說什么?【答案：多保重身體】。
11.什么東西比烏鴉更討厭?【答案：烏鴉嘴】。
12.孔子是我國最偉大的什么家?【答案：老人家】。
13.睡美人最怕的是什么?【答案：失眠】。
花兒為這樣紅說課稿篇十六
20xx年4月29－30日，我有幸參加了在z舉行的z市小學數學“統(tǒng)計”專題教學研討會。會議結束雖然好多天，但是那精彩的課堂，到位的點評，熱烈的討論一直縈繞在我的耳邊?？吹接诳崎L博客里骨干群成員優(yōu)美而富有感染力的文字，深刻而透徹的學習體會，我被深深的吸引著，感動著，同時也在思考：自己該以什么樣的角度審視這次會議呢？當今世界最具影響力的婦女之一奧普拉曾說：“一個人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒有夢想。只要夢想存在一天，就可以改變自己的處境。”是的，在這次研討會里我不但增長了的知識，開拓了視野，更從小學數學團隊的身上看到了智慧與夢想，他們的汗水讓夢想飛揚！
一、統(tǒng)計世界，魅力無限。
此次“統(tǒng)計”教學中的三個課題：折線統(tǒng)計圖、眾數、統(tǒng)計我都曾執(zhí)教過，但很少在歷來的講課比賽中見到過。雖然《眾數》和《統(tǒng)計》內容教材修訂后小學階段都已刪除，但九位執(zhí)教的教師對教材深邃的思考，對學生智慧的引領都值得我去學習，這是教師高超教學能力和藝術的體現。
《折線統(tǒng)計圖》我曾執(zhí)教過，當時雖然借助課件有條理的分析，但學生始終對折線統(tǒng)計圖的特點理解有難度。從三節(jié)課中看出，執(zhí)教教師采用了多種直觀策略引導學生理解折線統(tǒng)計圖的這一特點，如：結合生活中的爬山情景理解陡、緩的含義，間接滲透折線統(tǒng)計圖線的變化特點；用手勢反復比劃，體會線的變化特點；借助多媒體手段呈現由條形統(tǒng)計圖向折線統(tǒng)計圖的演變過程，自然對接；條理清晰，重點突出的板書起到畫龍點睛的作用。
我的思考：
《眾數》的特點理解起來比較枯燥和抽象，三位教師在認真研讀教材，學生的基礎上設計本課，力求學生在充滿智趣的數學課上體會眾數的特點，理清眾數與平均數、中位數的不同。如龐德昌和李守強老師都創(chuàng)設了富有層次性的問題情境，為引入本課的學習作好鋪墊；龐德昌老師借助條形統(tǒng)計圖的對比直觀感受眾數在解決此類問題的優(yōu)越性?！半s亂無章的數據變得有條理，很多問題迎刃而解”，“善于觀察，你會發(fā)現數據之美。”“攀登，你會看見不一樣的風景，學習，會讓你看見最美的風景?！痹谶@里我們不僅理解了眾數的特點，更欣賞到知識以外的東西。
《統(tǒng)計》是小學數學統(tǒng)計與概率領域最后一部分教學，幾位執(zhí)教教師從不同的視角研讀，展現給我們一個更寬更廣的統(tǒng)計世界。生動的課前交流否定了我們堅信的“眼見為實”；貫穿始終的生活情境體會了統(tǒng)計與生活的密切聯系；獨具匠心的課堂總結讓人眼前一亮，如口頭作文《統(tǒng)計中的》；內容各異的板書設計讓我們揭開統(tǒng)計的面紗，看到它的真面目。
我的思考：幾節(jié)課都過分強調了眼見為虛，這樣易給學生誤導?？梢猿尸F幾個信息呈現正確的統(tǒng)計圖，在對比中加深對統(tǒng)計數據與結果的分析，提高學生的辨別、分析能力。
另外，負責研究相關課題的骨干班成員也做了精彩的展示。同樣的課題，不一樣的精彩，對比自己曾經的課堂教學，才知道自己的認識是那么膚淺，教學設計是那么淺顯，真是愧對學生啊……世界無限廣闊，知識永無窮盡。只有腳踏實地，潛心研究教材，才會收獲美麗的數學課堂。骨干班的成員們，我為你們驕傲，你們是好樣的!
“y圖評課”讓人眼前一亮，使觀者從聽、看、想三方面進行有效梳理，成果顯著。
二、短暫會議，無限感動。
1、誰不說俺家鄉(xiāng)好！
本次活動不僅有精彩的課例、動聽的歌聲，更有一種濃濃的`人情味。潘旭主任，一位學識和人品都讓人敬佩的老教研員，退休后離開了他一生鐘愛的教育舞臺，但于老師沒忘記這位元老，以會議的形式為他接風。聽著潘老簡短的點評，看著潘老真摯的文字，絲絲感動源自心底?！罢l不說俺家鄉(xiāng)好！”是呀，小數團隊不僅是夢想啟航的地方，更是心靈休憩的港灣……聽說潘老要出書了，試想自己退休后，是不是也能像潘老這樣且行且研究，為教育的發(fā)展貢獻余熱？那就趁著年輕好好積攢力量吧！
2、小學數學骨干班－夢想在這里啟航。
總有一些畫面觸動歲月的神經，總有一段優(yōu)美地旋律縈繞心頭，總有一段回憶深埋心底。此次會議會成為一幅優(yōu)美的畫面，一首動聽的旋律，定格在我的記憶深處，鞭策我在教育的路上不斷前行！
花兒為這樣紅說課稿篇十七
1、學無定法，重在得法。教學本課，重點引導學生憑自己積累的閱讀經驗，汲取以前語文教師在課堂上采用的閱讀教學策略，讓學生自己擬出學習目標，自主學習課文，初步領略和小結讀懂一篇課文的基本方法。
2、自學一篇課文的基本策略：
（1）自主設計學習目標，
（2）整體感知課文，圍繞“自擬目標”自學，
（3）梳理知識，由淺入深，由整體到局部再到整體，
（5）讀中生疑，不懂問題向小組或老師詢問，
（6）聯系自己的實際談感悟，
（7）學后小結，積累知識和學法。
3、以學生為主體，鼓勵學生用“自主、合作、探究”的方式學習。
1、教學目標
（1）教會學生怎樣讀懂一篇課文，
（2）學生自主完成任務：文章嚴密巧妙的結構，多種說明方法的運用，準確嚴謹的語言。
2、教學重點：引導學生自主合作探究學習。
3、教學時間：一課時
1、導入
結合我們以前自學一篇文章的方法，用自己積累的經驗，讀懂《花兒為什么這樣紅》這篇課文。把你所得展示給大家吧！
2、提出自學要求
（1）擬定學習目標
（2）以讀為主，循序漸進自學
（3）自學后，小組合作交流，說出你學懂了什么
（4）小組內提出不懂問題，向全班質疑
3、閱讀課文，認真自學
教師個別指導，啟發(fā)學生深入漸進學習
4、小組匯報交流
（1）對交流的知識，相互肯定，并做深入細致的評判
5、全班匯報交流
（1）小組代表把組內交流的結果匯報給大家，并說說獲取這些知識信息的方法步驟
（2）小組內其他同學補充獲取的知識
（3）其他小組補充匯報，對前面小組的匯報如果有異議，提出自我意見
（4）教師及時在黑板上整理大家讀懂課文的基本方法及本篇課文的重要知識內容
6、繼續(xù)探究
（1）各小組向全班同學提出不懂的一兩個問題
（2）其他小組積極解疑，教師予以評判和指導
7、小結
（1）讓學生對課文里的重要知識小結，并能談一點感悟
（2）讓學生談談讀懂一篇課文的方法（可以談學習本課的，也可以談學習其他課文的方法）
（3）教師對學生的閱讀方法小結
8、結束語言
同學們，我們能自主的，并用自己掌握的學習方法讀懂一篇課文，這是多么快樂的事情。愿我們帶著閱讀興趣，用良好的閱讀習慣和方法，去暢游語文世界吧！
花兒為這樣紅說課稿篇十八
一、教學目標。
1、知識與能力。
掌握基礎知識，了解花紅的原因。
2、過程與方法。
閱讀課文，理清文章結構，學習運用邏輯順序說明事理，在此基礎上，探究文章為什么要按照這樣的順序寫，品味文章生動的語言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。
3、情感價值觀。
認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。
二、教學重點。
1、掌握基礎知識，了解花紅的原因。
2、學會按恰當的順序來寫說明文。
3、分析文章的說明方法及作用。
三、教學難點。
課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、練習卷等。
五、教法。
閱讀、探究、歸納。
六、課時安排。
一課時。
七、教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，導入課文。
1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。
3、展示本課教學目標。
（二）整體感知，合作探究。
學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題：
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎上畫出文章的結構圖。
設計該題的目的，是為了訓練學生的概括能力，讓學生從整體把握文章的內容，體會文章結構的精巧。
設計該題的目的，是為了讓學生體會文章標題的精妙，并進一步領會文章結構的嚴謹。
學生先自主閱讀、思考，畫出結構圖，然后把自己的思考結果在小組內交流。
第一題在小組交流的基礎上，請小組代表上黑板板演。
圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內容，表示文章結構即可，然后教師用投影出示自己歸納的結構圖與大家一起交流。
第二題指名交流，一位同學不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學生回答得有道理即要肯定。
（三）自主質疑。
學生自主質疑，交流討論，然后教師引導學生釋疑。
（四）小結全課。
先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎上作歸納小結。
（五）作業(yè)設計：
在熟悉課文的基礎上，按照課文主體部分的順序，將學生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務，試著去探討、拓寬課文涉及的內容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16530746.html】
