修辭是以語言為材料，通過富于感染力的言辭來描繪事物、表達(dá)情感的一種語言技巧。怎樣找到自己的人生意義和價值？下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
青山處處埋忠骨說課稿篇一
這件事發(fā)生在緩美時期，講了毛澤東的長子“毛岸英”被汽油彈轟炸而亡。而此時的毛主席非常悲痛，如果是其他的父親，肯定會號啕大哭，可是毛主席只是一支一支的吸著煙，一整天都沒說話。
之后，彭德懷來電，要求把毛主席的長子毛岸英的尸體運(yùn)回國；可是朝鮮的首相又要求把毛主席的長子毛岸英葬在朝鮮，此時，毛主席很難做出選擇。
毛主席想：兒子活著不能相間，就讓我看看遺體吧！可是這種意愿很快就被打消了。毛主席咬了咬牙，說：“就照朝鮮首相說的做吧?！笔前?，就像王昌齡寫的“從軍行”的詩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”毛主席竟然忍住悲痛，遵從朝鮮首相說的做。
是誰能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的.最后一句“電文稿下是被淚水打濕的枕巾”時，透過這句話，我仿佛看到了夜深人靜時，一位慈愛的老人在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽到了，漫漫長夜，一位慈祥的老人在床上失聲痛哭，是啊，老來喪子，誰不悲痛？毛主席是平凡的，更是偉大的！
青山處處埋忠骨說課稿篇二
認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家都增長了不少見聞，何不靜下心來寫寫讀后感呢？想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的《青山處處埋忠骨》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今天，我學(xué)習(xí)了這篇課文，頗有感觸。
《青山處處埋忠骨》主要講了這樣一件事：毛主席的長子毛岸英在參加“抗美援朝”的戰(zhàn)爭中不幸犧牲，毛主席極度悲傷。朱總司令希望把毛岸英的遺體運(yùn)回國，而朝鮮人民希望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報記錄稿上寫下一句話：青山處處埋忠骨，毛主席同志借用此句，體現(xiàn)出了一代偉人的博大胸懷。
當(dāng)我讀到“秘書將電報記錄稿交給主席簽字的'一瞬間，主席下意識躊躇了一會時。我也深為主席惋惜是啊，這字一簽上，就意味著永遠(yuǎn)也看不到自己的親人了，這是多么殘忍多么讓人難以忍受的決定呀。但盡管如此，主席也依舊尊重朝鮮人民的意愿，把岸英的遺體安葬在了朝鮮。
是誰能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的最后一句電文稿下是被淚水打濕的枕巾時，透過這句話，我好像看到了夜深人靜時，一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，好像聽到了，漫漫長夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭。是啊，喪子割子，誰不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。
青山處處埋忠骨說課稿篇三
前幾天，我在語文課上學(xué)了《青山處處埋忠骨》這篇課文。在這篇課文里主要講的就是毛澤東的長子“毛岸英”被敵機(jī)的汽油彈擊中而死亡，毛主席知道這個消息后非常傷心的事。但是，毛主席不像別的父親嚎啕大哭，而是一直一直的`吸著煙，一天沒說話。
過了幾分鐘，彭德懷來電，他要求把毛主席的長子毛岸英的尸體運(yùn)回國；可是朝鮮的人又要求把毛主席的長子毛岸英葬在朝鮮，那時，毛主席很難做出選擇。
毛主席想：以前我工作繁忙，不能和兒子見面，誰知道竟成了永別，兒子活著不能相見，現(xiàn)在就讓我看看尸體吧！可是這個想法很快就被撤銷了。毛主席咬了咬牙。毛主席竟然忍住悲傷，順從朝鮮人說的做。
假如你是一位父親，當(dāng)你的兒子在戰(zhàn)爭上死亡時，你有什么樣的感覺呢？但我往往沒有想到，毛主席的兒子毛岸英，英勇的犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上，但是毛主席并沒有將自己的兒子埋在祖國的土地上，而是將他埋在朝鮮戰(zhàn)場上。既然他犧牲在朝鮮的戰(zhàn)場上，就是為朝鮮的人民而犧牲的，就讓他葬在朝鮮的土地上。毛主席這猶豫不決的決定，令我很驚訝，也同時令我很感動。
要是你仔細(xì)看一看《青山處處埋忠骨》這篇文章的話，你一定覺得毛主席是一個非常非常偉大的人！
青山處處埋忠骨說課稿篇四
《青山處處埋忠骨》講了在朝鮮戰(zhàn)爭時期，彭德懷總司令從朝鮮發(fā)來有關(guān)毛岸英犧牲的電報，毛主席萬分悲痛。彭總司令要求將岸英遺體運(yùn)回祖國，可是，此時金日成總理卻要求將其葬于朝鮮，面對艱難的選擇，主席做出了痛苦的決定：將岸英葬在朝鮮。讀到毛主席的這個決定，令我心頭砰然一震，尤其是電文中的：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”我仿佛看到了夜深人靜時，一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)；我仿佛聽到了，漫漫長夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭。是啊，老來喪子，誰不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。毛主席顧全大局，擁有博大胸懷，他不會因為私欲而去做損害兩國友誼的決定。這樣的情懷實在是令人敬佩。當(dāng)朝鮮首相金日成要求將毛岸英的遺體葬于朝鮮，對于毛主席而言，無疑是一把鋒利無比的匕首，無情地插入了這個偉人的心里，主席強(qiáng)忍悲痛，不得不盡快做出決定，大家看似簡單的`選擇，在毛主席心中定比泰山壓頂還沉重。
俗話說：“虎毒不食子。”老虎這樣兇狠惡毒卻不傷害自己的孩子。人亦如此，天下有哪一位父母不疼愛自己的孩子的啊，難道不是嗎？我們從中可想而知主席的喪子之痛，再加上金日成首相要求將岸英葬在朝鮮，實在是雪上加霜，這悲痛是常人忍受不了的。但是毛主席卻忍住了悲傷，平靜地做出選擇。在生活學(xué)習(xí)中，我們也要學(xué)習(xí)毛主席這種顧全大局、嚴(yán)格自律的品格。就好像軍訓(xùn)站隊列一樣，不能因為自己的不舒服而亂動，甚至請假離隊，這樣整個班級的隊列就不完整了。應(yīng)該堅持到底，顧全大局，為了集體，嚴(yán)格自律。
讀了《青山處處埋忠骨》，毛主席的博大情懷，我牢牢地記在心上，并勉勵自己要做一個胸懷寬廣的人。
青山處處埋忠骨說課稿篇五
2、在讀、議、練寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解細(xì)節(jié)描寫和心理活動描寫的方法和作用。
【課前準(zhǔn)備】有關(guān)圖片和毛岸英相關(guān)資料等。
【教學(xué)時數(shù)】1課時。
【教學(xué)流程】。
一、詩句導(dǎo)入，情感鋪墊。
2、齊讀課題。
今天我們來認(rèn)識一位具有如此豪情與氣概的人——毛澤東。
二、體會悲痛——驚聞噩耗。
1、(配樂)俗話說：哀莫過喪子，一位對于兒子寄予巨大期望的父親，卻得知兒子犧牲的消息，默讀課文。從文中哪些句子體會到毛澤東的心情悲痛。用“――”劃出。
a、收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里.
b、“岸英!岸英!”/主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。
c、仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中悲痛，目光中流露出無限的眷戀。
d、主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電稿放在上面。
e、電文稿下是一片被淚水打濕的枕巾。
過渡：一直頑強(qiáng)的偉大開國領(lǐng)袖，淚如泉涌，如此地悲痛。你用幾個詞來總體說一說他此時此刻的心情。(悲痛欲絕痛不欲生)。
出示:。
從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里?！鞍队?岸英!”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中悲痛，目光中流露出無限的眷戀。主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電稿放在上面。電文稿下是一片被淚水打濕的枕巾。
1、這是剛才我們找出來的表現(xiàn)毛主席心情悲痛的句子，自由讀一讀。
2、其中并沒有用我們剛才說的那些表示悲痛的詞語，可是處處可以讓我們體會到他那悲痛欲絕的心情，作者是運(yùn)用了什么描寫，達(dá)到了這樣的效果呢!(動作描寫語言描寫表情描寫)。
3、分別是哪些詞語或句子?
4、再朗讀這部分。
三、體會矛盾——艱難抉擇。(學(xué)習(xí)七、八、九自然段)。
1、指兩名學(xué)生分別讀寫毛澤東心里的部分。此時毛澤東的心情是怎樣的?
四、總結(jié)全文。
1、毛澤東，是父親，他深愛著自己的孩子，毛澤東是父親又主席，他深愛著自己的兒子，深愛著自己的國家。悲痛中，矛盾中，他選擇了國家。這是一個平凡的毛澤東，這是一位偉大的主席。
2、讓我們帶著對烈士毛岸英的歌詠，帶著對這位父親的理解，帶著對主席的欽佩，再來讀這一句詩：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
五、板書設(shè)計：
毛澤東常人的情懷。
偉人的風(fēng)范。
青山處處埋忠骨說課稿篇六
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。因此，在本課教學(xué)時，我設(shè)計學(xué)生按照以下幾種方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)：
(一)自主學(xué)習(xí)：課前查閱有關(guān)抗美援朝的資料，查閱毛澤東、毛岸英其人其事;以讀為主，自讀自悟，讀中悟情。
(二)合作探究：品讀交流，分享體會;視頻欣賞，深化情感，說寫結(jié)合;補(bǔ)充資料，加深理解，訓(xùn)練思辯。
(三)深情小結(jié)：學(xué)生回顧一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，做個小結(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識生字詞，有感情地朗讀課文。
2.品讀文中表現(xiàn)毛澤東悲痛的神態(tài)、動作、心里描寫的關(guān)鍵詞句，感受一代偉人毛澤東作為常人的愛子情懷和作為偉人的博大胸懷。
【教學(xué)重點】。
品讀文中表現(xiàn)毛澤東悲痛的神態(tài)、動作、心里描寫的關(guān)鍵詞句，感受一代偉人毛澤東作為常人的愛子情懷和作為偉人的博大胸懷。
【教學(xué)難點】。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法】。
以讀為主，讀中悟情;情境再現(xiàn)，感悟人物形象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
查閱有關(guān)抗美援朝的資料，了解抗美援朝的背景、經(jīng)過、結(jié)果、偉大意義，了解毛岸英個人及赴朝的緣由、犧牲時的實情實景。
【教學(xué)時間】一課時。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
師：孩子們，你們了解抗美援朝戰(zhàn)爭嗎?那就隨老師一起來重溫一下那段歷史吧。
生讀：1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。27日，美國政府宣布武裝干涉朝鮮內(nèi)政，派兵入侵朝鮮，并不顧我國政府的多次聲明和警告，把戰(zhàn)火燒到我國東北邊境，嚴(yán)重威脅我國的安全。對此，中共中央作了抗美援朝、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)略決策。東北邊防軍組成中國人民志愿軍，由彭德懷任司令員，于10月19日跨過鴨綠江，開赴前線，同朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，以實際行動熱情地投入到了轟轟烈烈的抗美援朝運(yùn)動中。師：在1922年10月出生于湖南省長沙市的毛岸英—毛澤東的長子，在抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)時，也主動請求入朝參戰(zhàn)，不幸在1950年11月25日在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲。毛澤東驚聞毛岸英犧牲的消息后，他的內(nèi)心是怎樣的呢?今天就讓我們走進(jìn)27課，請讀課題。
青山處處埋忠骨說課稿篇七
《青山處處埋忠骨》一問主要講了這樣一件事：毛主席的兒子毛岸英在參加“抗美援朝”的戰(zhàn)爭中不幸犧牲，毛主席很傷心。朱總司令希望把毛岸英的遺體運(yùn)回國，而朝鮮人民希望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報記錄稿上寫下一句話：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。也就是說他同意了把毛岸英的尸體安葬朝鮮。
但盡管如此，偉大的毛主席也依舊尊重朝鮮人民的.意愿，把岸英的遺體安葬在了朝鮮。這前后形成了多么鮮明的對比，毛主席無比傷心，卻仍舊為了維護(hù)兩國的友好關(guān)系而順從朝鮮人民的意愿，多么無私，多么偉大！
“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還？”這一句詩，多么有道理！它象征著壯士仁人，象征著祖國的大好河山，象征著毛主席博大、寬廣的胸懷。學(xué)了這一課，我更加體會到了革命先輩的艱苦，更加珍惜今天來之不易的生活，正是有了像毛岸英這樣為國捐軀的人，我們才會有幸福生活。沐浴在歷史的陽光下，我們更要好好學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)為這大好河山捐出生命的壯士！
青山處處埋忠骨說課稿篇八
當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起，那被血染紅的旗幟。在1949年10月1日終于飄起，至今已看到那鮮艷的旗幟，我心中就會熱血澎湃，似乎又穿越時空，看到偉大領(lǐng)袖毛澤東這血汗一生。他肩負(fù)著多么大的責(zé)任啊，一生要承擔(dān)多少。
還記得抗美援朝時期，毛澤東不怕分離之痛，讓自己的長子參與了戰(zhàn)爭可是他犧牲了。
這對毛主席來說是多大的打擊啊，他也是有血有肉的人，也會痛。他也會為自己兒子擔(dān)心害怕，和兒子聚少離多，國家大事纏身日理萬機(jī)的忙碌，兒子卻一去不復(fù)返。
失去兒子毛主席多么傷心，當(dāng)他聽到噩耗時，多么盼望兒子到自己的身邊。自己心愛的長子離他而去，心如刀絞般心痛，像風(fēng)浪中行駛的.小船遲遲無法平靜。
一番思想斗爭之后，主席毅然決定將自己心愛的長子葬在朝鮮，這個決定又讓主席多么難受，而在臨死的無法相見，但主席卻站在別人父母的角度上去想。朝鮮戰(zhàn)場上的優(yōu)秀兒女犧牲他們的父母不悲痛嗎？我不能因為自己的私心與圓了自己的愿望。
這位偉大父親的抉擇，足以看出一位領(lǐng)袖的理智。即使岸英是我兒子也不能破例，例外。
青山處處埋忠骨說課稿篇九
故事發(fā)生在抗美援朝時期，當(dāng)時毛主席的長子——毛岸英在戰(zhàn)斗中不幸犧牲。而此時的毛主席心里十分悲痛，如果換作其他父親，肯定會號啕大哭，但毛主席沒有哭，他強(qiáng)忍著悲痛，一支又一支地抽著煙，一整天都沒有說話。
之后，彭德懷來電，要求把毛岸英的尸體運(yùn)回國，可朝鮮首相又要求把毛岸英的尸體葬在朝鮮。此時，毛主席很難作出選擇。
毛主席想：兒子活著不能見面，那就讓我看看遺體吧。可是這意愿很快就被打消了。因為他設(shè)身處地地想到了千千萬萬人民子弟兵。最后，毛主席按照朝鮮首相說的，把毛岸英的尸體葬在了朝鮮。老年失子失多么悲痛??！可是他卻深明大義，把兒子葬身朝鮮，這又需要多么廣闊的胸懷！多么堅強(qiáng)的品質(zhì)！
這件事讓我想起了貝多芬的故事。貝多芬的.一身坎坷。童年，貝多芬是在淚水浸泡中長大的。家庭貧困、父母失和，造成貝多芬性格上嚴(yán)肅、孤僻、倔強(qiáng)和獨立，他12歲開始作曲，14歲參加樂團(tuán)演出并領(lǐng)取工資補(bǔ)貼家用。母親病逝，家中只剩下兩個弟弟，一個妹妹和墮落的父親。不久，貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡直成了苦難的象征。盡管如此，貝多芬還是挺過來了。他創(chuàng)作的曲子不計其數(shù)：c大調(diào)第一交響曲，b大調(diào)第三交響曲……世界沒有給他帶來歡樂，可他給人類帶來了歡樂！
貝多芬這些偉人在悲痛面前選擇了勇于面對。老年喪子；貝多芬雙耳失聰，他們化悲痛為力量，終于做出了自己的一番事業(yè)。
青山處處埋忠骨說課稿篇十
師：今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
生讀：
1.認(rèn)識生字詞，有感情地朗讀課文。
2.感受一代偉人毛澤東作為常人的愛子情懷和作為偉人的博大胸懷。
三、初讀課文，整體把握。
師：現(xiàn)在請大家自讀課文，畫記毛主席收到的三封電報內(nèi)容以及毛主席所做出的電文批示，據(jù)此概括課文內(nèi)容。
生先交流畫記的內(nèi)容，師相機(jī)出示燈片：
電文一：主席勛鑒：
電文二：……岸英是主席的兒子，請求破格將遺體運(yùn)回國。
電文三:……岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，請求把岸英葬在朝鮮。
師：對于毛主席的批示，老師有點疑惑，希望同學(xué)們能幫老師解決。多媒體出示：
這里的忠骨是指，毛主席的選擇是將兒子的遺體安葬在。
生：這里的忠骨是指毛岸英的遺體，毛主席的選擇是將兒子的遺體安葬在朝鮮。
師：現(xiàn)在我們就利用這幾封電文和毛主席的批文概括課文主要內(nèi)容，出示燈片，生補(bǔ)充句子，再齊讀。
生：在抗美援朝戰(zhàn)爭中，主席的兒子、我們“志司”的好參謀毛岸英同志為了人民的事業(yè)光榮殉職，彭德懷總司令請求破格將毛岸英的遺體運(yùn)回國，而金日成首相請求把岸英葬在朝鮮，最后毛主席決定將岸英葬于朝鮮。
四、品讀句子，體會情感。
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們?yōu)g覽課文，用不同的符號劃出描寫毛主席聽到兒子犧牲時的語言、動作、神態(tài)和心理活動的句子，感受一代偉人毛澤東作為常人的愛子情懷和作為偉人的博大胸懷。等下，我們就來交流交流各自的體會，說說你們體會到了什么?請抓住關(guān)鍵詞語體會。
生交流分享：這句/段話運(yùn)用了語言/神態(tài)/心理/動作描寫方法,我從中感受到了毛主席喪子后極度悲傷的心情/常人的情懷/常人難有的寬廣胸懷/偉人的胸懷。
生：請大家看到144面第三自然段這個句子：他整整一天沒說一句話，只是一支又一支的吸著煙。這句話運(yùn)用了動作描寫，從這個句子中我體會到了毛主席聽到兒子犧牲的消息后，心情很悲痛，尤其是“整整一天”“一支又一支”這幾個詞語。
師：非常好，誰再來說說?
生：請大家看到145面第6自然段這個句子：“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧!”“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是戰(zhàn)爭嘛，是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見孩子的遺容嗎?岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”這個句子運(yùn)用了心理描寫和語言描寫，寫出了毛主席內(nèi)心的掙扎、矛盾，最后他還是以大局為重，既體現(xiàn)了一個父親的情感，又充分展示了一代偉人的胸襟。
師:體會真深呀!我們繼續(xù)交流。
生：請大家看到146面第7自然段這個句子：秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英難道真的不在了?父子真的不能相見了?這句子運(yùn)用了神情描寫，從這個句子中，我感受到了毛主席都不敢相信兒子竟真的沒了，可以看出他有多么的愛自己的孩子呀。
青山處處埋忠骨說課稿篇十一
在上完《青山處處理忠骨》這篇膾炙人口的課文時，我不禁熱淚盈眶。課文內(nèi)容是毛主席收到自己最心愛的長子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)場上犧牲了，心中無比的悲痛。然而朝鮮人民請求毛主席同意他們將毛岸英烈士的遺骨安葬在朝鮮，說毛岸英同志是為解放朝鮮人民才犧牲的。讓自己兒子的遺骨安葬在異國他鄉(xiāng)，這件事情讓毛主席作出抉擇是多么痛心疾首，但毛主席還是同意了朝鮮人民的請求將毛岸英的遺骨葬在朝鮮這片土地上，這也許就是一代偉人胸懷。
我不禁想起就在幾個月前，我敬愛的老太公不幸離開了這個美麗的世界。而我卻因為上學(xué)的原因，竟未見到他老人家最后一面，當(dāng)我知道這件事情時，是多么的傷心啊，那種心情是任何言語都無法表達(dá)的。當(dāng)我看著老太公那安祥的姿態(tài)躺在冰冷的.棺木上，仿佛任何紛爭都于他無關(guān)。我不由自主的抱住媽媽失聲痛哭起來，那聲音仿佛是我送老太公走好最后一件禮物了。失去親人的悲傷只有自己知道，此刻，我體會到毛主席失去孩子的無奈與悲傷。
而不經(jīng)意間。讓我又想起了那動人心弦的電影《長津湖》。
那中間有無數(shù)英雄兒女在戰(zhàn)場上拋頭顱，灑熱血。鮮血灑滿了大地，將黃土大地染成一片紅土。
是因為有這些革命先輩，犧牲自己才有了我們現(xiàn)在的和平。正所謂“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！?/p>
青山處處埋忠骨說課稿篇十二
《青山處處埋忠骨》是一篇略讀課文，這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。全文以毛澤東的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)出來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報和毛澤東收到電報后的巨大悲痛，在寫彭司令要求送回岸英遺體，而金日成首相要求把毛岸英葬在朝鮮的意見分歧。面對這兩種抉擇，毛澤東強(qiáng)忍悲痛，在電報上寫下來“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示。最后做出來將愛子葬在朝鮮的艱難、痛楚的決定。表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。
我在教學(xué)本文時，確立的教學(xué)目標(biāo)是通過對重點語句的朗讀感悟，從人物動作、語言、神態(tài)的細(xì)致描寫中體會一代偉人毛澤東的內(nèi)心世界。感受毛澤東普通人的情感世界，無產(chǎn)階級革命家的寬廣、博大的胸襟。這篇課文重在一個“情”字。這份情是深沉的、凝重的。因此，要讓學(xué)生很好的走進(jìn)毛澤東作為普通人、作為毛岸英的父親的情感世界，從字里行間體驗、感受這份“情”。教學(xué)中，既需要教師的引領(lǐng)與激情，又需要學(xué)生設(shè)身處地的用心學(xué)習(xí)文本。
為了教好這一課，課前我搜集了大量的毛岸英赴朝參戰(zhàn)的文獻(xiàn)資料，詳細(xì)向?qū)W生介紹了抗美援朝的歷史真相，接著我又向?qū)W生介紹了毛澤東一家人為了革命，有六位親人獻(xiàn)出了寶貴的生命，讓學(xué)生對偉人毛澤東和他的兒子毛岸英有了具體的認(rèn)識。讓學(xué)生感受到毛主席面臨失去愛子之后無比悲痛的心情。學(xué)生在學(xué)完之后無不為之感動。本課的教學(xué)預(yù)設(shè)基本生成。學(xué)生很好的把握了課文的情感基調(diào)，毛主席失去愛子的悲痛，毛主席的寬廣胸懷無不震撼了每一位學(xué)生的心靈。文中毛主席的一個動作、一個神態(tài)，一次對話，一次心理活動都能體現(xiàn)他的情感世界。讓學(xué)生抓住這些語句去感知毛澤東作為平凡人的情感世界，作為一代偉人的寬廣胸懷。
青山處處埋忠骨說課稿篇十三
中南海，毛澤東的臥室。
寫字臺上，放著一封從朝鮮前線志愿軍總部發(fā)來的、由司令員彭德懷擬定的電報。
主席勛鑒：
“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著?！爸飨泵貢哌M(jìn)來，小聲說，“彭老總來電，說岸英是主席的長子，請求破格將遺體運(yùn)回國?！?/p>
秘書又湊近主席，輕聲說：“朝鮮金日成首相來電，向主席表示慰問，他說岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，他要求把岸英葬在朝鮮?！?/p>
主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想。然而，這種想法很快被打消了。他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”
秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面。
第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
電文稿下是被淚水打濕的枕巾。
青山處處埋忠骨說課稿篇十四
讀了課文《青山處處埋忠骨》，我被深深的震撼了，我感受到了實實在在的毛主席，感受了毛主席真真切切的凡人情懷和偉人的風(fēng)采。
毛主席在彭德懷擬定的電報中得知愛子在抗美援朝的戰(zhàn)爭中不幸殉職，毛主席非常的悲痛。朝鮮金日成首相有要求把毛岸英同志葬在朝鮮。最后，毛主席強(qiáng)忍著心中的悲痛，做出了艱難的決定，讓愛子岸英葬在朝鮮。第二天早上，電文稿上寫著一行讓我熱淚盈眶的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
在中南海毛澤東臥室的寫字臺上，放著一封說了毛澤東的愛子在戰(zhàn)爭中光榮殉職，收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一只一只的吸著煙，要知道，自己最愛的人去世了，誰都會受到打擊，哇哇大哭。而毛澤東不一樣，同樣是悲傷，卻不希望別人一起悲傷。當(dāng)彭老總來電，說岸英是主席的長子，請求破格將遺體運(yùn)回國時。我們都會同意這件事，可毛主席卻認(rèn)為兒子已經(jīng)死了，自己當(dāng)然很悲痛，可是在朝鮮戰(zhàn)場我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?讀到這里，我深深感受到毛主席身上同時具有凡人的情感和偉人的胸懷。是誰能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的最后一句電文稿下是被淚水打濕的枕巾時，透過這句話，我仿佛看到了夜深人靜時，一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽到了，漫漫長夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭。
毛主席有著超人的情懷，更有偉人的風(fēng)采。
青山處處埋忠骨說課稿篇十五
從課文中我們體會了毛主席常人的情感，超人的胸懷。那么，如何體現(xiàn)人物的情感世界上的變化，怎樣表現(xiàn)人物性格描寫，在本文中我們可略見一斑。如：
1、通過對毛澤東動作、語言、神態(tài)的細(xì)致刻畫來反映毛澤東的內(nèi)心世界：
如語言描寫：主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英！岸英！”。又如動作描寫：“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙”、“桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里”。還如神態(tài)描寫：“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！?/p>
2、通過心理描寫來突出性格特點：
“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會……”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”
在進(jìn)行人物刻畫時，我們總是要求學(xué)生不要忽略細(xì)節(jié)描寫，其實就是人物的語言、動作、神態(tài)和內(nèi)心世界的外在表露，課下不妨讓學(xué)生進(jìn)行一下小練筆，寫一些人物作文。
青山處處埋忠骨說課稿篇十六
《青山處處埋忠骨》這是我們學(xué)的一篇課文，我剛讀的時候感到這好像不是一篇課文，而是一片“詩文”，我想你們讀的時候也會有同感吧!因為這題目明明就是詩句嘛!可是真正讀了全文才讓我恍然大悟，讓我知道了全文的中心扣住了這句詩，所以，題目才會這樣寫。想必大家都迫不及待想馬上一目了然這篇課文吧!下面就讓我?guī)Т蠹易哌M(jìn)文中，細(xì)細(xì)的品味它!
在毛澤東五十七歲時，已經(jīng)有了十個女兒，其中六個已經(jīng)在戰(zhàn)場上犧牲，毛澤東接到長子去世的電報很難過，可是別的同事的孩子也在戰(zhàn)場上犧牲過，但他們只是簡簡單單地為自己的兒子辦了葬禮，毛澤東不想讓自己的兒子和別人不同，就把兒子葬在了朝鮮，毛澤東心里有說不出的難過，但也不能在別人面前掉眼淚，自己到了晚上時，擺上了他和兒子的照片，并回憶起兒子和他一起的事，不僅掉下了眼淚。早上時，毛主席的秘書來到毛主席的臥室，發(fā)現(xiàn)電子稿已經(jīng)濕了，下面還寫著一個醒目的大字，這讓我們想到毛主席喪失長子，是多么的難過啊!
如果現(xiàn)實中的我們，也嘗試到這樣的滋味，他會和毛主席一樣，也有的可能活不下去了，太難過了，但有些人仍向毛主席那樣，堅信人總有死的一天，勇敢的活下去。
我想毛澤東主席一定很想再見兒子一眼吧，可是去也見不到了，他心里有說不出的痛苦，可他仍然堅持的活下去。
青山處處埋忠骨說課稿篇十七
《青山處處埋忠骨》主要講了這樣一件事：毛主席的長子在參加“抗美援朝”的戰(zhàn)爭中不幸犧牲，毛主席極度悲傷。朱總司令希望把的遺體運(yùn)回國，而朝鮮人民希望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報記錄稿上寫下一句話：青山處處埋忠骨，毛主席同志借用此句，體現(xiàn)出了一代偉人的博大胸懷。下面由小編為大家精心收集的青山處處埋忠骨讀后感，歡迎大家閱讀!
前幾天，我在語文課上學(xué)了《青山處處埋忠骨》這篇課文。在這篇課文里主要講的就是毛澤東的長子“”被敵機(jī)的汽油彈擊中而死亡，毛主席知道這個消息后非常傷心的事。但是，毛主席不像別的父親嚎啕大哭，而是一直一直的吸著煙，一天沒說話。
過了幾分鐘，彭德懷來電，他要求把毛主席的長子的尸體運(yùn)回國;可是朝鮮的人又要求把毛主席的長子葬在朝鮮，那時，毛主席很難做出選擇。
毛主席想：以前我工作繁忙，不能和兒子見面，誰知道竟成了永別，兒子活著不能相見，現(xiàn)在就讓我看看尸體吧!可是這個想法很快就被撤銷了。毛主席咬了咬牙。毛主席竟然忍住悲傷，順從朝鮮人說的做。
假如你是一位父親，當(dāng)你的兒子在戰(zhàn)爭上死亡時，你有什么樣的感覺呢?但我往往沒有想到，毛主席的兒子，英勇的犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上，但是毛主席并沒有將自己的兒子埋在祖國的土地上，而是將他埋在朝鮮戰(zhàn)場上。既然他犧牲在朝鮮的戰(zhàn)場上，就是為朝鮮的人民而犧牲的，就讓他葬在朝鮮的土地上。毛主席這猶豫不決的決定，令我很驚訝，也同時令我很感動。
要是你仔細(xì)看一看《青山處處埋忠骨》這篇文章的話，你一定覺得毛主席是一個非常非常偉大的人!
故事發(fā)生在抗美援朝時期,在中南海毛澤東臥室的寫字臺上,放著一封說了毛澤東的愛子在戰(zhàn)爭中光榮殉職,收到這封電報起,毛澤東整整一天沒說一句話,只是一只一只的吸著煙,要知道,自己最愛的人去世了,誰都會受到打擊,哇哇大哭,記得我最愛的太爺去世的那天,我哭的山崩地裂,沒有了理智,而毛澤東不一樣,同樣是悲傷,卻不希望別人一起悲傷,秘書這時走來說：“彭老總來電,說岸英是主席的長子,請求破格將遺體運(yùn)回國.”對,就應(yīng)該運(yùn)回國,是主席的兒子,應(yīng)該運(yùn)回國厚葬,朝鮮就不同了,那邊正在打仗,兵荒馬亂的,頂多埋到土里,這怎么行?可毛澤東卻和我想法不同,主席認(rèn)為兒子已經(jīng)死了,自己當(dāng)然很悲痛,可是在朝鮮戰(zhàn)場我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命,他們的父母難道就不悲痛嗎?讀到這里,我深深感受到毛主席身上同時具有凡人的情感和偉人的胸懷,在極度的悲傷時競能想到別人的感受,是我們平常人所不及的.在主席簽字的瞬間下意識的躊躇了一會兒,是啊,這字一簽上,就意味著永遠(yuǎn)也看不到自己的親人了,這是多么殘忍多么讓人難以忍受多么那決定呀.
第二天早上,電文稿上寫著一行讓我熱淚盈眶的大字：青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還.
是誰能有如此胸襟,唯有我們的毛主席,當(dāng)我讀到文章的最后一句……電文稿下是被淚水打濕的枕巾時,我的淚水再也忍不住了,透過這句話,我仿佛看到了夜深人靜時,一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),仿佛聽到了,漫漫長夜,一位慈祥的父親在床上失聲痛哭,是啊,老來喪子,誰不痛,毛主席是平凡的,更是偉大的.
今天，我學(xué)習(xí)了這篇課文，頗有感觸。
《青山處處埋忠骨》主要講了這樣一件事：毛主席的長子在參加“抗美援朝”的戰(zhàn)爭中不幸犧牲，毛主席極度悲傷。朱總司令希望把的遺體運(yùn)回國，而朝鮮人民希望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報記錄稿上寫下一句話：青山處處埋忠骨，毛主席同志借用此句，體現(xiàn)出了一代偉人的博大胸懷。
當(dāng)我讀到“秘書將電報記錄稿交給主席簽字的一瞬間，主席下意識躊躇了一會時。我也深為主席惋惜是啊，這字一簽上，就意味著永遠(yuǎn)也看不到自己的親人了，這是多么殘忍多么讓人難以忍受的決定呀。但盡管如此，主席也依舊尊重朝鮮人民的意愿，把岸英的遺體安葬在了朝鮮。
是誰能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的最后一句電文稿下是被淚水打濕的枕巾時，透過這句話，我仿佛看到了夜深人靜時，一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽到了，漫漫長夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭。是啊，喪子割子，誰不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。
《青山處處埋忠骨》這篇課文主要講了毛主席的長子在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲，主席一天都沒有做其他事，只是一支一支的吸著煙，當(dāng)他看了金日成首相的電報，變很輕松的答應(yīng)了，可在第二天早上，秘書來拿電文稿的時候，發(fā)現(xiàn)上面有一行醒目的大字那就是“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！?/p>
大哥哥，從小就入獄，出獄后還被送去蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，參加了好多次戰(zhàn)斗。回來，又送去農(nóng)村鍛煉。有一首詩是這樣描寫岸英大哥哥的：
毛家岸英，與命抗?fàn)?。八歲坐牢，受盡煎熬。
少年苦難，撿過破爛。后去蘇聯(lián)，學(xué)戰(zhàn)非凡。
回到延安，歷練數(shù)番?？姑涝亠@英豪。
鳳凰涅褩，人天共仰。忠靈永垂，日月同輝!
大哥哥，在招兵時第一個踴躍參加，不顧戰(zhàn)場的危險，不顧是主席的兒子，而貪圖奢華生活，而是執(zhí)著的奔向戰(zhàn)場，為抗美援朝做出巨大貢獻(xiàn)，可他也不幸犧牲了。我感到非常憤怒，美國已經(jīng)經(jīng)歷過一次失敗的教訓(xùn)了，這次又膽大妄為的來侵犯中國。岸英大哥哥，就是為了抵抗這幫惡賊，才長眠于朝鮮的，如果不是你們，岸英大哥哥就不會喪命，就不會過早地長眠于地下了。
岸英大哥哥，永遠(yuǎn)留在我們心中，永遠(yuǎn)不被忘記。
青山處處埋忠骨說課稿篇十八
1.認(rèn)識9個生字。
2.自學(xué)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
教學(xué)難點。
體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。
課前準(zhǔn)備。
1.搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。
2.搜集毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士的資料。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程。
一、出示資料，導(dǎo)入新課。
1.師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。
2.導(dǎo)入：我們怎能忘記抗美援朝中為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子--毛岸英。
二、自主閱讀。讀通全文。
1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。
2.反饋自學(xué)情況。
讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛。
3.在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順，讀流利，互相幫助，糾正出現(xiàn)的問題。
4.說說這篇課文主要講了一件什么事。
三、個性閱讀，自主感知。
1.默讀課文，把自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中。
2.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾。
a.毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情?從哪里看出的?
(1)“從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里?！?/p>
(2)“岸英!岸英!主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。”
(體會要點：岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒有多少時間。慈父毛澤東此時已是近60歲的老人了，老來痛失愛子，使他悲痛欲絕。)。
(1)“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。
(體會要點：作為一國的領(lǐng)袖、國家的主席，他強(qiáng)忍悲痛，一切從大局出發(fā)，理智地處理了自己的情感。)。
c.當(dāng)毛主席要在電報記錄稿上簽字時，他是什么心情?從哪里看出來的?
(1)”主席下意識地躊躇了一會兒?！啊?/p>
(2)”主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面?！?。
(體會要點：毛岸英是毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的決定時，心底又流露出對親人的無比眷戀。)。
d.當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時，他是什么心情?從哪里看出的?
(2)”電文稿下是被淚水打濕的枕巾?！啊?/p>
(體會要點：”青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還"，這錚錚的言語下，是毛主席那寬闊的胸懷和那深深的慈父之情。)。
四、感情朗讀、深化感悟。
師：毛主席把一生奉獻(xiàn)給了新中國，奉獻(xiàn)給了中國的勞苦大眾。此前，他的五位親人為了中國的革命事業(yè)已經(jīng)相繼獻(xiàn)出了生命。此時，這位老人又失去了他摯愛的長子，這是多么剜心的疼痛啊!他不說一句話、不吃一口飯，他黯然神傷，他淚水漣漣。但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里之外的異國他鄉(xiāng)，他的愛似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸懷如海似山!讓我們有感情地朗讀全文，再一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧!
五、布置作業(yè)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
找出本文中人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側(cè)面描寫，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來。
青山處處埋忠骨說課稿篇十九
今天，我學(xué)習(xí)了一篇課文，頗有感觸。
《青山處處埋忠骨》一問主要講了這樣一件事：毛主席的兒子毛岸英在參加“抗美援朝”的戰(zhàn)爭中不幸犧牲，毛主席很傷心。朱總司令希望把毛岸英的遺體運(yùn)回國，而朝鮮人民希望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報記錄稿上寫下一句話：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。也就是說他同意了把毛岸英的尸體安葬朝鮮。
但盡管如此，偉大的毛主席也依舊尊重朝鮮人民的意愿，把岸英的遺體安葬在了朝鮮。這前后形成了多么鮮明的對比，毛主席無比傷心，卻仍舊為了維護(hù)兩國的友好關(guān)系而順從朝鮮人民的意愿，多么無私，多么偉大！
“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還？”這一句詩，多么有道理！它象征著壯士仁人，象征著祖國的大好河山，象征著毛主席博大、寬廣的胸懷。學(xué)了這一課，我更加體會到了革命先輩的艱苦，更加珍惜今天來之不易的生活，正是有了像毛岸英這樣為國捐軀的人，我們才會有幸福生活。沐浴在歷史的陽光下，我們更要好好學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)為這大好河山捐出生命的壯士！
青山處處埋忠骨說課稿篇二十
《青山處處埋忠骨》講了在朝鮮戰(zhàn)爭時期，彭德懷總司令從朝鮮發(fā)來有關(guān)毛岸英犧牲的電報，毛主席萬分悲痛。彭總司令要求將岸英遺體運(yùn)回祖國，可是，此時金日成總理卻要求將其葬于朝鮮，面對艱難的選擇，主席做出了痛苦的決定：將岸英葬在朝鮮。讀到毛主席的這個決定，令我心頭砰然一震，尤其是電文中的：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”我仿佛看到了夜深人靜時，一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)；我仿佛聽到了，漫漫長夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭。是啊，老來喪子，誰不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。毛主席顧全大局，擁有博大胸懷，他不會因為私欲而去做損害兩國友誼的決定。這樣的情懷實在是令人敬佩。當(dāng)朝鮮首相金日成要求將毛岸英的遺體葬于朝鮮，對于毛主席而言，無疑是一把鋒利無比的匕首，無情地插入了這個偉人的心里，主席強(qiáng)忍悲痛，不得不盡快做出決定，大家看似簡單的選擇，在毛主席心中定比泰山壓頂還沉重。
俗話說：“虎毒不食子?！崩匣⑦@樣兇狠惡毒卻不傷害自己的孩子。人亦如此，天下有哪一位父母不疼愛自己的孩子的啊，難道不是嗎？我們從中可想而知主席的喪子之痛，再加上金日成首相要求將岸英葬在朝鮮，實在是雪上加霜，這悲痛是常人忍受不了的。但是毛主席卻忍住了悲傷，平靜地做出選擇。在生活學(xué)習(xí)中，我們也要學(xué)習(xí)毛主席這種顧全大局、嚴(yán)格自律的品格。就好像軍訓(xùn)站隊列一樣，不能因為自己的不舒服而亂動，甚至請假離隊，這樣整個班級的隊列就不完整了。應(yīng)該堅持到底，顧全大局，為了集體，嚴(yán)格自律。
讀了《青山處處埋忠骨》，毛主席的博大情懷，我牢牢地記在心上，并勉勵自己要做一個胸懷寬廣的人。
青山處處埋忠骨說課稿篇二十一
“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！边@是我讀完《青山處處埋忠骨》后，印象最深的一句話，也是最能觸動我的一句話。
《青山處處埋忠骨》這篇文章，主要講了在抗美援朝的朝鮮戰(zhàn)爭中，毛岸英死后，毛主席的悲痛，和選擇毛岸英安葬地點的故事。在這篇文章中，我們從每個段落中，都可以體會出毛主席當(dāng)時痛不欲生的心情。比如說，他整整一天都沒有說話，只是一只接著一只的吸著煙，桌上的飯菜已經(jīng)熱了幾次、下面是被淚水打濕的紙巾等細(xì)節(jié)中，都可以體現(xiàn)出他當(dāng)時的心情，是非常悲痛的。
沒錯！作為一個父親，自己的兒子死了，固然是令人傷心的。但讓人沒想到的是，在結(jié)局，他并沒有把自己兒子運(yùn)回到國內(nèi)安葬。當(dāng)時我是不解的，因為他的兒子――毛岸英奔向朝鮮的.時候，他則因為工作繁忙未能見上一面，按照一個父親的心情，自己兒子既然活著沒能見面，那么在死的時候就見一見遺骨。這應(yīng)該是每個父親的想法，但毛主席不這么認(rèn)為，他想：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是主席，就要搞特殊，不是有千千萬萬的志愿軍安葬在朝鮮嗎？”這就是主席與人不同的想法，雖然他在簽字的時候猶豫了，但他最終還是答應(yīng)了。
而這，也是我們新中國之所以強(qiáng)大的原因，因為我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人，從不搞特殊，與人平等。你想想看，他是國家領(lǐng)導(dǎo)人，整個國家都是他的，搞特殊他不是可以隨便搞嗎？可他沒有，他為人民服務(wù)，并不在自己的需求?？赡苡腥瞬恢?，在他去世的時候，他的家庭還都是貧困的。你看，世界上哪個國家能做到這點？這就是新中國能強(qiáng)大的原因，這就是新中國最偉大的偉人。
最后，讓我們再來回憶一下這篇文章的重點：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
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青山處處埋忠骨說課稿篇二十二
讀了這篇課文，我深深的感受到了毛主席——這位偉人寬大的胸懷。
1950年11月25日，毛岸英——毛澤東心愛的長子不幸在朝鮮戰(zhàn)爭中殉職。此后，毛主席一直寡言少語。
就在這時，主席的秘書走了進(jìn)來，向主席匯報了兩張電報。第一張是彭老總發(fā)來的，希望能夠?qū)队⑼镜倪z體運(yùn)回國。毛主席聽后當(dāng)然愿意，做為父親，自己的兒子葬他鄉(xiāng)，誰不想看看他的遺容，再說還是主席的兒子，就算運(yùn)回別人也不會說什么。但是，毛澤東主席的欲望很快便被克制了。因為，第二張電報——它是由朝鮮金日成首相發(fā)來的。在電報中，金日成首相要求，把毛主席的長子——岸英葬于朝鮮的土下……。.這兩個完成相反的電報令毛主席陷入了無限的沉思中……。
作為一位父親，作為一個領(lǐng)導(dǎo)，面對這兩種選擇，毛澤東心中充滿了矛盾。但最后，還是強(qiáng)忍著失子的悲痛，做出了將愛子——毛岸英葬于朝鮮的決定。正是這個決定，使朝鮮少支出了一匹馬匹，卻令我們敬愛的毛主席到死也未能再見到兒子一眼。
如今，我們中國開放了，有了自己的土地，不怕再被別的國家欺凌了…….中國，這鋼鐵般的巨人站起來了！但是，我們?nèi)匀徊荒軌蛲浤敲珴蓶|常人的情懷與偉人的胸懷。
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