鐘中班教案(優(yōu)質(zhì)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 22:49:09
鐘中班教案(優(yōu)質(zhì)16篇)
時間:2023-11-29 22:49:09     小編:琉璃

教案是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)活動步驟和指導(dǎo)內(nèi)容的一種教學(xué)準(zhǔn)備材料。在設(shè)計教案時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。這些教案范例是教師們在教學(xué)實踐中總結(jié)和積累的寶貴經(jīng)驗和智慧,希望能夠為大家?guī)韱⑹竞徒梃b。

鐘中班教案篇一

2、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走,練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。

3、感受幫助別人的快樂。

1、音樂《稍息立正站好》、《明天會更好》。

2、山路(用硬板紙作石子貼在地上形成不平難走的路)、獨木橋(平衡木)。

3、自制小桶(塑料瓶)、水、制作的食物、制作的衣服。

隨音樂《稍息立正站好》進(jìn)場。

隨著音樂踏步進(jìn)場,跟著音樂活動腰部、頸部及手部肌肉的準(zhǔn)備動作,同時激發(fā)幼兒的活動興趣。

1、教師創(chuàng)設(shè)情景:“這一段時間我們周圍發(fā)生了好多好多的災(zāi)難,好多人都沒有了家,好多和你們一樣年齡的小朋友都失去了他們美麗的家園,他們現(xiàn)在也不能像你們一樣開心的上幼兒園,也不能買很多好吃的、好玩的、漂亮的衣服了。我們一起去幫幫他們吧,給他們送點好吃的東西,送點水,送點穿的,讓他們也能開心快樂一點,好嗎?”

2、展示兩組平衡器材(石子路和平衡木)。

教師:小小速遞員們現(xiàn)在先請你們練習(xí)練習(xí),練習(xí)好后我們就要帶著東西準(zhǔn)備出發(fā)了哦。

(1)幼兒練習(xí)。

教師:請小朋友們排好隊一個一個走,看誰走的最穩(wěn)。

(2)討論:怎樣才能走的穩(wěn)呢?(身體站直一步一步走……)。

(3)幼兒再次練習(xí)。

小小速遞員拿著東西,走過石子路,走過獨木橋,把東西送到對面。

(進(jìn)行兩個層次的游戲)。

1、幼兒分成3~4組。

幼兒手拿“衣服”“食物”,走過石子路、獨木橋,把東西送到目的的。

2、幼兒手提小水桶,走過石子路、獨木橋,把東西送到目的地。(送水時難度較大,既要走的穩(wěn),手中拿的水又不能倒出來。)。

教師:“今天你們這些小小速遞員真棒,給那些小朋友送了很多的東西去,一路上辛苦了,那些小朋友也非常謝謝你們,我們給自己鼓鼓掌吧?!?/p>

提問:“你們幫助了別人感覺怎么樣呢?現(xiàn)在我們一起來休息一下,放松一下吧,小小速遞員你們辛苦了?!?/p>

隨著音樂《明天會更好》慢慢舞蹈(放松活動),一起為苦難的小朋友祈禱,希望他們明天會更好,結(jié)束活動。

鐘中班教案篇二

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用自然的聲音,唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色變化。

2.感受歌曲所表現(xiàn)的形象,想象各種小鬧鐘,用動作表現(xiàn)小鬧鐘的有趣情景。

活動反思:

我把兩條目標(biāo)的位置調(diào)換了一下,我在本活動中是以唱為主的,我加了兩組對唱,幼兒的興趣很高,他們還自己提出要兩組比賽。我在唱的部分花的時間較多,表演時幼兒的動作也沒有什么新意和創(chuàng)造性。

活動準(zhǔn)備:

1.音樂磁帶。

一、出示小鬧鐘,了解鐘的叫聲。

1.師:(出示鬧鐘)這是什么?它是怎么叫的?(出示漢字:的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、咚)共叫了幾下?(6下)集體練習(xí)。它為什么要叫?(告訴時間)。

2.師:小鬧鐘除了會叫,還會唱歌呢,聽一聽小鬧鐘唱了些什么?

二、感受歌曲,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

1.欣賞一遍,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師:好聽嗎?喜歡這首歌曲嗎?

2.欣賞第二、三遍,讓幼兒邊聽邊隨著音樂節(jié)奏擺動身體。之后問:聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒盡量用歌曲中的原話來回答)。

3.幼兒跟隨音樂演唱。重點:在唱的鈴、的鈴時,吐字快而清楚,聲音由輕而響。(集體練習(xí),邊唱邊用簡單形象的動作表演)。

2.學(xué)習(xí)分兩組對唱。(1組唱第一、第三句;2組唱第二、第四句前半句;第四句的后半句即結(jié)尾――的鈴、的鈴、咚兩組一起唱。)。

三、想象各種小鬧鐘有趣的動作,在音樂的伴奏下自由地表演。

1.小鬧鐘除了會叫,還有什么本領(lǐng)?(會走路)那小鬧鐘是怎樣走路的?

2.讓幼兒想象小鬧鐘有趣的動作。然后扮演小鬧鐘跟著音樂有節(jié)奏地做各種動作。

3.師:你還見過什么鐘?(小貓鐘、花鐘、房子鐘等)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出來。

鐘中班教案篇三

教材分析:

這是一節(jié)中班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動課,教材選自于奧爾夫音樂。喜歡音樂是孩子們的天性,生動有趣的音樂活動更能夠激發(fā)她們的興趣,4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”,他們對鮮明而有特點的節(jié)奏具有濃厚的興趣,而節(jié)奏活動正是幼兒階段主要的音樂活動。我們班的孩子對各種聲音的認(rèn)知已經(jīng)有了一定基礎(chǔ),我將音樂教育滲透到一日生活中,所以我班的孩子對音樂具有一定的感知能力,但對三拍的節(jié)奏型還存在一定的欠缺,于是我通過活動課《快樂的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節(jié)奏型。我運用形象生動的音樂圖譜和樂器,借助于多種感官,以鼓勵、賞識的的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中,從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

本節(jié)活動的重點是幼兒能夠傾聽音樂,感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,并會打出音樂中的節(jié)奏;難點是感受音樂的同時能用樂器表演出音樂中的節(jié)奏。

活動目標(biāo):

1、傾聽音樂,感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律。

2、能用樂器演奏音樂中鬧鐘指針擺動的聲音和鬧鈴響的聲音。

3、在音樂活動中感受音樂帶來的積極情緒。

活動準(zhǔn)備:

小鬧鐘一個,上課所需音樂,樂器:響筒、手搖鈴,用廢舊物制作的音樂圖譜:小手和電話線。

活動過程:

一、隨音樂進(jìn)入活動室,成半圓坐下。

師:來孩子們讓我們聽著音樂快樂的跳舞吧。

二、出示小鬧鐘,引出活動內(nèi)容。

(一)引出活動主題小鬧鐘。

(在幼兒剛坐穩(wěn)時,小鬧鐘發(fā)出響聲)。

師:咦?讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲???

師:哦原來是小鬧鐘,我們看看小鬧鐘里都有什么?(引出指針)。

師:來讓我們聽一聽小鬧鐘的指針在擺動的聲音吧?(播放音樂)。

1、感知小鬧鐘擺動的樣子。

師:小鬧鐘的指針在擺動的時候會發(fā)出嗒嗒嗒的聲音,誰來用身體動作來模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動的并發(fā)出擺動的聲音?(個別提問,孩子自由想象)。

師:那現(xiàn)在讓我們站起來,自己來模仿一下小鬧鐘的指針在擺動的樣子吧,誰做得好我就學(xué)做她的動作。(播放音樂)。

師:你們做得真棒,請你安靜的坐在座位上吧。

2、小鬧鐘對我們的幫助是什么?

師:小鬧鐘的指針會嗒嗒嗒的擺動,叮鈴想起來了,它會幫助我們怎么樣呢?

(看好時間上幼兒園不遲到,起床)。

三、聽音樂,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(一)傾聽音樂,感知音樂節(jié)奏。

師:對你們說得真棒,今天我?guī)砹艘皇缀芎寐牭囊魳罚旅孀屛覀儊碚J(rèn)真的聽一聽吧。(播放音樂)。

師:孩子們剛才的這段音樂中你都聽見了什么聲音?。?引導(dǎo)幼兒說出有小鬧鐘的指針在擺動的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)。

師:小鬧鐘的指針擺動幾下后我們聽見了鬧鈴叮鈴響的聲音呀?

師:讓我們來看看這個很有意思的圖譜吧,在這個圖譜中我們會找到答案。圖譜中有可愛的小手,它可以表示小鬧鐘指針在擺動的聲音,一個小手我們就拍一下手表示,這個像短線的電話線,它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音,看到這個圖時將雙手舉高抖動一下,讓我們來聽著音樂,打打節(jié)奏試一試,從中找到答案吧。(播放音樂)。

師:孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的.聲音呀?

(二)看圖譜,用身體動作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

師:對,是小鬧鐘的指針擺動了三下后發(fā)出的聲音,那我們能不能用身體的動作來表現(xiàn)出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么?誰來試一試呢?(個別提問全班跟做,引導(dǎo)幼兒用拍退拍肩動作表現(xiàn))。

師:你們做得真好!來表揚表揚自己吧。

四、出示樂器,進(jìn)行演奏。

(一)認(rèn)識樂器,感受音樂帶來的快樂。

1、知道樂器是誰的聲音。

師:剛才我們用身體的動作表現(xiàn)出的聲音有點小,你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽呀?那我們就要請樂器寶寶來幫忙了,那我考考你們,你們認(rèn)識它么?出示響筒,響筒我們可以演奏這個音樂的什么聲音呀?(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴,手搖鈴可以演奏什么聲音呀?(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)。

2、樂器和音樂的配合。

師:現(xiàn)在讓我們來試一試,小樂器們準(zhǔn)備好了么?

師:寶貝們真棒!讓我們站起來當(dāng)小演奏家吧,讓我們的小鬧鐘變得快樂起來吧。(播放音樂)。

師:小演奏家們讓我們的樂器換一換,再來試一試吧。

師:寶貝們讓我們拿起樂器寶寶和老師們說再見吧!

鐘中班教案篇四

目標(biāo):

能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

一、以一首《這是什么》歌曲導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1.教師:小朋友,老師帶來了一首歌曲,請你們來聽一聽,會唱的一起唱。播放歌曲,大家猜出歌曲中是誰了嗎?(鬧鐘)。

引導(dǎo)語:小鬧鐘可喜歡和朋友在一起玩耍,瞧!一大早他就出門,它去找誰做朋友呢?讓我們看一看。

二、教師播放故事圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

圖2:小鬧鐘先走到誰的家呢?(貓頭鷹)小鬧鐘看到了什么?(貓頭鷹在睡覺)。

小鬧鐘還看到傍邊有什么?(有一張寫有字的紙條:我晚上抓了5只田鼠。)小鬧鐘有。

沒有把貓頭鷹鬧醒和它做朋友呢?(沒有,貓頭鷹晚上抓小偷太累了,不能鬧醒他。)。

圖3:小鬧鐘接著走,走到誰的家?(小白兔)小鬧鐘看到了什么?(小白兔在做早操)他家墻上有一張什么(作息表),小鬧鐘有沒有鬧醒小白兔和他做朋友呢?(沒有,小白兔不用別人鬧,他自己按時起床鍛煉。)。

圖4:小鬧鐘又走呀,走到誰的家?(小豬)小鬧鐘看到桌上有什么?(小豬寫的日記:我一定要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。)小豬在干嘛呢?(小豬在睡覺,還打呼嚕呢。)。

圖5:小鬧鐘怎么辦?(使勁的鬧醒小豬)小豬聽到小鬧鐘的鈴聲睜開眼睛看說了什么?(啊,六點半了,該起床了。)。

圖6:小豬起床后怎樣對小鬧鐘?(拍拍小鬧鐘)他對小鬧鐘說了一句什么話?(謝謝你鬧鐘)。

圖7:你們猜小鬧鐘會怎么和小豬說?(不用謝)。

小朋友猜猜看最后小鬧鐘找誰做朋友?(小豬)那讓。

我們一起去聽一聽故事,看看小鬧鐘怎樣去找小動物們。

做朋友的。

三、請幼兒欣賞故事《小鬧鐘的故事》,結(jié)合圖片幫助。

理解故事內(nèi)容。知道應(yīng)該早睡早起起,不睡懶覺。

提問:

1.小鬧鐘有沒有找到貓頭鷹做朋友?為什么?(哦,貓頭鷹晚上抓小偷,太辛苦了,應(yīng)該讓他好好睡覺,不能鬧。)。

2.小鬧鐘有沒有找小兔子做朋友?為什么?(小兔子早在院子里做早操了,不用吵醒他了)。

3.最后,小鬧鐘找到了誰做朋友?為什么?(小豬雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣,但他有改正的決心,小鬧鐘一叫立刻就起來了。)。

4.教師小結(jié):

聽完了故事我們知道貓頭鷹早晨睡覺是為了上夜班;小兔子不用別人叫,自覺抓緊時間早起鍛煉;小豬雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣,但他有改正的決心,小鬧鐘一叫立刻就起來了。

所以小朋友應(yīng)該學(xué)習(xí)小動物們會合理地利用和支配時間,懂得早睡早起,不睡懶覺。

四、情景表演。

1.一名幼兒扮演小鬧鐘,其他3位幼兒分別扮演貓頭鷹、小兔和小豬。在貓頭鷹的“家門口”有一副畫了5只田鼠的畫,在小兔的“家門口”有一張“作息表”。

2.幼兒頭帶小鬧鐘的頭飾,手中拿著用硬筆自制的小鬧鐘,與分別戴上頭飾扮演貓頭鷹、小兔和小豬的幼兒一起進(jìn)行故事表演。

小結(jié):

小朋友通過故事表演知道了小鬧鐘的用處,我。

們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小動物們合理利用和安排好時間,做個懂。

得早睡早起,不睡懶覺的好孩子。

鐘中班教案篇五

4、啟發(fā)幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。

1、《狐假虎威》ppt;

2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”;

3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。

一、謎語導(dǎo)入:引起興趣。

師:小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師給你們猜一個謎語,看看你們能不能猜到“遠(yuǎn)看像只貓,生來脾氣暴,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖?!?老虎)。

師:老虎被稱為什么?(山中之王)。

師:森林里的動物怕不怕老虎?

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1.結(jié)合每一幅圖片有感情的講解,語言生動,表情豐富,激發(fā)幼兒興趣。

2、講解過程中可適當(dāng)讓幼兒來猜想故事內(nèi)容,如:老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了?若是沒有,狐貍會怎樣對老虎說呢?(進(jìn)一步激發(fā)興趣),同時可以大膽讓幼兒來表演。

3、講解故事的同時,出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”,讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。

4、提問。

(1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的?小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?/p>

(2)你認(rèn)為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢?理解“狐假虎威”成語的含義。

(3)這是一只怎樣的狐貍?一只怎么樣的老虎呢?

總結(jié):這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話,也不要隨便欺騙別人,欺騙自己。更不要仗著別人的威風(fēng)來滅自己的威風(fēng),否則會害人又害己。

2.結(jié)合圖片,頭飾,字卡表演:大膽運用表情,動作,語氣來表演故事。

1.一只狐貍從老虎身邊竄過,老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。

2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非常“得意洋洋”的樣子。和老虎“半信半疑”的表情。

3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。

4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。

5、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評議,鼓勵幼兒大膽表演。

活動延伸:把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中,以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進(jìn)行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神表演。

本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,詞語生動形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以,在設(shè)計活動中,特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時,對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。

鐘中班教案篇六

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《腸胃小鬧鐘》中班上學(xué)期健康教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要,常吃零食會影響身體不利。

2、初步的了解人體生物鐘,能夠說出什么時間該做什么事情。

3、愿意按時的進(jìn)餐,控制零食和正常的作息。

4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

1、鬧鐘一個。

2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個,熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。

一、出示鬧鐘,表演熊寶寶的.一天生活教師:早上鬧鐘響了,熊寶寶起床了,該吃飯了。

師:中午鬧鐘響了,熊寶寶肚子餓了,該吃午飯了,吃完午飯該吃午覺了。

師:晚上的時間到了,熊寶寶肚子餓了,該吃晚飯了,吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了,該睡覺了。

二、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。

師:熊寶寶為什么這些時候要做這些事情?

討論:你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎?

三、讓幼兒看小熊表演,并了解常吃零食會影響正餐的食欲。

表演:小熊早上、中午亂吃零食,老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂,到吃飯時間就不想吃。

師:小熊這樣亂吃零食,身體會有什么感覺。

討論:如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣?

四、引導(dǎo)幼兒討論:如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好,自己肚子餓了怎么辦?

師:可以先吃一兩塊餅干,但不能多吃,或在大人的允許下先吃菜,或者幫助爸爸媽媽做一些事情,爭取大家能夠快一點吃到飯菜。

五、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解。

鐘中班教案篇七

漂亮的路燈。

藝術(shù)。

1.學(xué)習(xí)添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。

2.知道路燈的用途。

示范畫1張,《美麗的路燈》作業(yè)紙、水彩筆人手一份。

1.謎語導(dǎo)入。

師:給大家猜個謎語:白天睡大覺,晚上亮堂堂,夜晚看不見,請它來幫忙!

小朋友們,你們知道這是什么嗎?

2.出示《美麗的路燈》示范畫,讓幼兒說一說示范畫畫面上的背景。

師:小朋友們真聰明,今天我們就來畫畫路燈下的故事,瞧,路燈下都發(fā)生了什么事情呀。

3.教師講解示范添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。要求幼兒添畫人、車等背景。

師:這幅畫我們要從上往下畫,先畫路燈,再畫路燈下的部分,而路燈上面找不到的部分則是空白的什么也看不到的。

4.幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

(1)幼兒按要求作畫,并給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?,鼓勵幼兒大膽想象?/p>

(2)對能添畫人、車等背景的幼兒作品給于肯定。

(3)引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。

5.教師講評,活動結(jié)束。

鐘中班教案篇八

1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,通過調(diào)查增進(jìn)對家人的了解和愛。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理的講述。

重點是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等。

難點是能說出自己喜歡的原因。

討論法、談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

一、互相交流了解家庭成員情況。

1、教師先自我介紹:姓名、年齡、家庭主要成員。

2、請幼兒介紹自己的家人,家里有哪些人?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)。

師:大家都知道自己和父母是最親的,是啊,只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人,你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生,他們在我們身上傾注了多少心血?。‖F(xiàn)在,就請大家看一看一位小朋友小時侯的照片,請你猜一猜是誰?(出示張愛心小朋友的成長照片,先讓幼兒猜一猜,最后讓他來說一說自己的家庭)。

3、說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。

請一部分小朋友來講述自己所了解的家庭成員的情況。

(評析:這個過程是對幼兒前期知識準(zhǔn)備的一個鞏固,讓孩子在講述中更深的體會到自己家人的重要性。)。

4、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機(jī)會。

在一部分幼兒講述后,給孩子們一個自由討論的時間,讓一些沒有機(jī)會在集體面前展示自己的孩子也有機(jī)會說出心中的想法。

(評析:這個過程老師是讓孩子自由地與同伴說一說,滿足孩子講述的愿望,同時在講述中孩子的構(gòu)思也會不斷完整和豐富。培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)能力和自信心。)。

5、出示全家福照片請幼兒說一說和家人在一起的感覺?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一家人在一起的感覺是相親相愛的。(可以互相擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對腳------)。

(評析:這個過程是讓孩子知道和家人在一起是快樂、開心、幸福的)。

二:展現(xiàn)交流,分享成功。

1、繪畫自己的家的全家福。

有一部分幼兒會較快的完成的作品,這時老師有兩種選擇:一是建議這些孩子對自己作品再進(jìn)行一些裝飾、另一種是引導(dǎo)他們有序地去觀看別人的作品,并嘗試進(jìn)行評價。

(評析:在互相介紹作品的過程中,進(jìn)一步讓幼兒領(lǐng)略到家人對自己的重要性。)。

2、作品展覽講評。

當(dāng)全部幼兒都完成制作后,就到了集中欣賞、分享成功的時候了,將孩子的作品通過數(shù)碼相機(jī)傳送到投影中,讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品,讓幼兒感到自己是多么的能干。

活動結(jié)束。

將全家福照片布置在墻面上,供幼兒自由欣賞,互相介紹和交流。

鐘中班教案篇九

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美。

2、通過想想、試試,說說,學(xué)習(xí)兒歌,利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。

2、手影圖片若干,展板。

一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。

2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)。

(評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

(評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)。

3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。

(評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。

4、提問:你是怎么變的?變成了什么?

幼1:我是這樣變的,(做動作)。

師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼:跳跳跳。

師:我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。

你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。

(評析:引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。

5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。

我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。

6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評析:在這里幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點:感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美)。

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評析:生動形象的圖片,調(diào)動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。

3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。

(評析:在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩歌,但在這里,活動氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí))。

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?

幼1:小狗。

幼2:青蛙。

師:誰能用兒歌里的話說一說。

2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。

4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。

6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

(評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗,也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。

5、延伸活動。

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!

(評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。

6、中班語言教案《小手開花》含反思。

我設(shè)計這一活動,主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多,面對中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計此活動,就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。

1、學(xué)會兒歌“小手開花”,并能加入動作。

2、知道每個人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。

3、愿意與同伴交流。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、學(xué)會兒歌“小手開花”,并能加入動作。

2、了解自己的手上的名稱。

卡片、白紙筆。

一、開始部分。

1、課前小游戲。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導(dǎo)入活動。

今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認(rèn)識他嗎?出示卡片——手。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、師:你們都認(rèn)識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹。

(3)指名上前向大家介紹自己的手。

3、教師小結(jié):我們每個人都有兩只手,左手和右手,共有十個手指頭,還有手掌手心和手背。

4、聽兒歌。

(1)小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!

(2)放兒歌,幼兒聽。

5、學(xué)習(xí)兒歌。

師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。

(1)聽兒歌,做動作。

老師念,幼兒做動作。

(2)看動作,念兒歌。

老師做動作,幼兒說兒歌。

6、念兒歌。

讓幼兒兩兩相對,師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

游戲“小手開花”

師:我的小手會開花,開了幾瓣花?

幼:開了(5……10)瓣花。

四、活動延伸。

幼兒在白紙上畫出自己的小手。

在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過這次活動的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來說,這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。

鐘中班教案篇十

3、積極參與互動,感受數(shù)學(xué)游戲的快樂。

1、活動重點:物品的不同分法

2、活動難點:物品的二維分類

(一)開始部分

1、今天,老師給大家請來一位新朋友(p2,點人,"大家好,我叫嘟嘟"),和他打個招呼吧!

2、天亮啦,嘟嘟起床了,可是,你們看看他的房間,他的房間怎么樣啊?

3、他的房間亂七八糟,衣服到處都是。

(二)基本部分

1、嘟嘟把這些東西收集出來,可是他不知道該怎么整理,你們愿意幫幫他嗎?

4、你想怎么整理?(p5衣服標(biāo)記淡入)剩下來的東西呢?(重復(fù)幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起",鞋子標(biāo)記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的.水壺放在一起,它們都是用品。

幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)

5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?

(p6引導(dǎo):這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)

6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個柜子里了嗎?

二維分類

7、(p8)整理完房間,嘟嘟來到小區(qū)的公園里,他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排,可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。

(引導(dǎo):這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作

(三)結(jié)束部分你們真棒,都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊,我們回到教室里,把這個新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

鐘中班教案篇十一

1、 通過感知春雨——這一自然現(xiàn)象,理解雨水與萬物間的關(guān)系,感受春天的勃勃生機(jī)。

2、 在觀看動畫短片的基礎(chǔ)上,逐步理解并掌握詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

3、 在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩歌,認(rèn)讀“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受詩歌的語言美。

活動準(zhǔn)備

1、 錄音機(jī),磁帶(錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

2、 多媒體課件。

3、 字卡(“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。

活動過程

1、 導(dǎo)入,并感知春雨。

(1)、教師以愉快的口吻說:小朋友,春天到了,你們聽,這是什么聲音?(播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

(2)、對了,春天吹來了小雨點,小雨點從天上落下來,發(fā)出什么樣的聲音?

(3)誰會用一個好聽的詞來說(沙沙沙)認(rèn)讀字卡“小雨點,沙沙沙” 2、通過師生雙邊活動,讓幼兒感受春天的美,初步理解詩歌內(nèi)容。

播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開放,張開嘴巴快樂地喝著雨水;魚兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲;遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長……)。

觀看動畫短片的同時,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗:小雨點,沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話說出:小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴)

認(rèn)讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動作。

小結(jié):花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒,邊讀短句邊做動作:花兒樂得張嘴巴)

(2)小雨點還落在了哪里?魚兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開心?

認(rèn)讀字卡“搖尾巴”,誰來學(xué)學(xué)小魚搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說短句:魚兒樂得搖尾巴)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:小雨點,沙沙沙,落在池塘里,魚兒樂得搖尾巴。

認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。

(引導(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段:小雨點,沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)

3、學(xué)習(xí)詩歌

教師:小雨點,沙沙沙地唱著歌,一會兒落在花園里,一會兒落在池塘里,一會兒落在田野里,像個頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來學(xué)《小雨點》這首詩歌。

(1)帶領(lǐng)幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌。

(2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時鞏固這些詞。

4、 詩歌表演

請幼兒在朗朗的詩歌聲中,貼上字卡分別飾演“小雨點”“魚兒”“花兒”“苗兒”,用肢體語言來表現(xiàn)詩歌的美。

5、 結(jié)束活動

創(chuàng)編新的詩歌:小雨點,沙沙沙,它歡快地唱著歌,又會落在哪兒呢?(樹林,草地,小朋友身上……)

鐘中班教案篇十二

1.傾聽故事,知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

2.能仔細(xì)觀察畫面,敢于表達(dá)自己的想法,嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。

重點:知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

難點:樂于在日?;顒又袑嵺`情感。

課件ppt、小餅干、日常照片收集。

幼兒已認(rèn)識“亂成一團(tuán)”、“井然有序”,并準(zhǔn)備字卡。

1.觀察畫面,說說你看到了什么,說說誰最愛吃蘿卜。

2.結(jié)合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景“今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事,這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”

1.配樂講述故事。

從前,在一個山林里,住著一個長著白胡子的老爺爺,他是一個好心的老爺爺,經(jīng)常會幫助有困難的人。在一個寒冷的早晨,老爺爺打開窗戶,發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪,“哎呀,雪下得那么大,山上的兔子們一定餓壞了?!崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞?dān)心起來。

于是,老爺爺從倉庫里取出一個大袋子,說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說著就把袋子裝上了推車,推到了山林里。“嘩啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦!接著,他向四周喊起來:“小兔們,快出來吃蘿卜啦!”,看見小兔子不敢出來,就推著小車回家啦!小兔子們看見老爺爺走遠(yuǎn)了,都一個一個跳了出來,看到有那么多好吃的蘿卜,可開心啦,心里想...

(1)語態(tài)溫柔,感受老爺爺對小兔的關(guān)愛,引入故事情景,并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對比。

(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會想什么?

2.猜想。

(1)點擊“亂成一團(tuán)”動畫,猜猜小兔們在干什么,可能會說什么?語氣。

(2)聽音效,幼兒個別、集體模仿小兔語言,說說這樣好不好,為什么?

3.繼續(xù)逐幅“互動講述”:看圖觀察、表達(dá)。

正在他們吵得不可開交時,遠(yuǎn)處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?,別吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過雪地,來到小兔們身邊,一臉嚴(yán)肅地說:“。。?!保ㄒ粜В?。

于是,兔爺爺開始想辦法了,他想的第一個辦法是什么呢?

鐘中班教案篇十三

1、認(rèn)識圖形:正方形、三角形、圓形,初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、在活動中,讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

1、圖片。

2、用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

一、觀看情景表演。

小鴨子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。

提問:小鴨子為什么會摔跤呢?

教師:請小朋友們幫助它把路鋪好。

二、鋪小路。

1、觀察小路中土坑的形狀。

提問:土坑有那些形狀的?

教師:請你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去,然后檢查是否填平,大小正好。

2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動,把圖形一一對應(yīng)的填好。

3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方,歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形,同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

三、游戲:踩石頭。

教師出示一個圖形,請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊,看誰找得又對又快。

小朋友一起送小鴨子回家。

鐘中班教案篇十四

1、樂意觀察,初步感知夸張變形后動物可愛,有趣的形象。

2、嘗試用夸張變形的手法,表達(dá)小動物可愛的形象。

幻燈片一套,紙、記號筆

(一)評最可愛老鼠,引發(fā)幼兒觀察的興趣。

師:今天老鼠王國要舉行一項特殊的`比賽,請中1班小朋友當(dāng)評委,評出最可愛的老鼠。

(二)觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。

(教師播放幻燈片1)

1、師:你認(rèn)為誰最可愛?什么地方可愛?(教師播放幻燈片2、3,幼兒觀察講述,重點觀察米老鼠的四大:大鼻子、大耳朵、大手、大腳;三細(xì):細(xì)手臂、細(xì)腿、細(xì)尾巴;能直立)

2、米老鼠的由來,感知米老鼠的夸張變形,萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。

師:你知道米老鼠有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒自由講述,教師播放米老鼠唱歌跳舞等圖片。)

師:米老鼠又聰明又可愛全世界的人都喜歡,你們在哪些地方能看見它?

(三)聯(lián)想自己見到過的夸張變形的動物,體驗夸張變形的趣味,

1、教師播放大力水手、蠟筆小新等形象,讓幼兒欣賞,進(jìn)一步感知夸張變形,體驗變形后的有趣,可愛幽默。

2、教師小結(jié):原來我們看到的卡通形象都是真的小動物通過夸張變形變出來的,使原來不可愛、不漂亮的動物,夸張后變得可愛、有趣,人人喜歡。

(四)延伸活動:嘗試自己把小雞、小兔夸張變形,使他們更可愛。

師:看誰來了?(出示小雞和小兔)他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后真可愛,想讓自己也變得有趣些,我們來當(dāng)小小畫家,把小雞、小兔夸張變形,讓他們更有趣。

鐘中班教案篇十五

1、通過學(xué)習(xí)兒歌,使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié),并且學(xué)會描述。

2、讓幼兒理解朋友的重要性,有朋友的快樂。

3、發(fā)揮幼兒的想象力。

4、初步培養(yǎng)幼兒動作表演的能力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

1、兒歌音頻

2、三段有關(guān)魚視頻(分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水里游的視頻)

1、首先,讓幼兒欣賞一遍兒歌

2、引導(dǎo)幼兒用語言描述一下魚的特征,讓后觀看有關(guān)魚的視頻。

3、再請幼兒聽一遍兒歌,然后分開解釋每一句。

(1)第一句,"一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁",教師請幼兒想象并發(fā)言一條魚在水里游心里會想些什么,會不會很孤單想朋友什么的,然后教師總結(jié)再觀看一條魚在水里游的視頻,請幼兒表演一條魚孤孤單單在發(fā)愁的表情。

(2)第二句,也請幼兒想象兩條魚,它們會想些什么,它們會有什么感覺,接著觀看視頻,與幼兒一起表演三條魚的情境。

(3)第三句,請幼兒發(fā)言三條魚會發(fā)生什么,它們會不會交朋友,等等。接著觀看三條魚的視頻,然后用動作表演魚的心情。

4、帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌,有表情地并加以動作表演。

6、總結(jié)評價,結(jié)束活動。

教師總結(jié):魚兒有朋友才快樂,我們也一樣,所以我們要好好與我們的小伙伴相處,珍惜朋友。

孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動地質(zhì)量,因為興趣是幼兒最好地老師。

鐘中班教案篇十六

小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動作表現(xiàn)出來,符合小班認(rèn)識靠行動、愛模仿的特點。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。

1.喜歡參加音樂活動,能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。

2.認(rèn)識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。

3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,理解音樂。

2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

鼓、蛙鳴筒各一個,手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個,畫有森林的背景圖一個。

(一)聽音樂,感受樂器的音色,認(rèn)識新樂器——蛙鳴筒。

1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。

2.玩游戲“小鼓會唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。

教師:請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。

教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。

(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點。

出示提線紙偶,伴隨著三種樂器將故事:

有一頭,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。

有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來,覺得屁股有點癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是,過了一會,蚊子又來了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。

(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。

教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。

教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。

教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。

教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。

教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。

(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。

教師:現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子,請配班老師扮演好嗎?

教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

(五)再次表演。

小蚊子的`角色都由幼兒扮演。

1.選材適宜,活動就成功了一半。活動中故事情節(jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出,整個故事短小,語言形象生動。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞,使故事更加的生動有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說,活動選材非常重要,選材適宜,活動就成功了一半。

2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境,幼兒進(jìn)入活動的狀態(tài)非常積極,很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗,辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

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