教案是教師為了達到教學(xué)目標而制定的一份詳細計劃。教案的評價標準應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,能夠客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求進行個性化設(shè)計。
大班語言教案吉吉和磨磨篇一
一、活動目標:
1、通過有序地觀看圖書,閱讀畫面,懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示,大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
二、活動準備:
幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡。
三、活動過程:
1、通過談話,使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師:“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書,并輕聲地講給旁邊的同伴聽。
教師個別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。
教師:誰來說說,他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
把你看到的講給大家聽。
4、初步感知故事,理解畫面內(nèi)容。
展示故事大書,教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。
教師提問:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請幼兒說說除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?(多和少,大和?。┙處煂⒂變赫页龅脑~語寫在黑板上。游戲:教師出示字卡,請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
吉吉和磨磨。
吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時間,吉吉可以講完一個故事。但是,他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花,磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的`花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是,他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵?!!!?。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢?他們想了一個好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!
從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一點,磨磨跑得稍微慢一點,他們還得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
四、活動反思:
在《吉吉和磨磨》活動中,幼兒對活動很感興趣,通過圖片的觀察、故事的講述,孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系,從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時,我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞,并通過一系列的游戲,讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分,故事不夠熟悉,所以在講第一遍的時候漏掉了一點。
大班語言教案吉吉和磨磨篇二
活動背景:現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,平時家長們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂??稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹?、自私自利、經(jīng)不起挫折,找不到快樂?!犊鞓房诖肥瞧裾{(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂,還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂,它生動、有趣、充滿愛心的情感主題,既讓幼兒在聽賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么,快樂究竟在哪兒?活動目標:
1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。
活動準備:
1、制作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。
2、與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
活動過程:
一、問一問------設(shè)置疑點,激發(fā)幼兒興趣。老師通過展示實物教具“快樂口袋”,提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。教師用語參考:“老師這兒有一個神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。教師小結(jié):這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂,這是個快樂口袋。“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音,幼兒欣賞。如:“今天是我五周歲的生日,我請了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂!”“媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂!”教師:你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋,我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事?!?/p>
二、聽一聽------幼兒欣賞故事,體驗作品經(jīng)驗。教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動畫,聽完故事后進行層層遞進地提問,使幼兒對故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫。
(二)、逐圖出示,分析故事內(nèi)容教師:“森林里住著一群可愛的小動物,它們都是誰呢?”“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們把它叫做什么口袋?”(快樂口袋)“哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)。”(幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話,并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。)。
“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”
“小猴想起了什么?它是怎么做的?”
“最后小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?”
(三)、完整欣賞故事教師:“這只快樂口袋真是太神奇了,我們一起再來完整的聽聽這個故事,請小朋友跟著故事說說小動物們的話?!?/p>
“我們給這個故事起個名字吧?!?快樂口袋)三、玩一玩-----把快樂告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗。教師通過游戲,鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
教師用語參考:“故事中小動物們有許多快樂的事兒,你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧?!薄罢l愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?”(幼兒說說自己的快樂事兒)。
四、談一談------什么叫快樂,遷移作品經(jīng)驗。教師:“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒,那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧?!苯處熜〗Y(jié):其實在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂。音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。
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大班語言教案吉吉和磨磨篇三
一、活動目標:
1、初步獲得相反的概念。
2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友誼。
3、用動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
二、活動準備:
故事ppt。
三、活動過程:
(一)聽故事《吉吉和磨磨》,感受故事情節(jié)的加快和放慢。
1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事,注意引導(dǎo)幼兒思考。
要求:
(1)安靜地聽。
(2)帶著問題聽:故事里有誰?他們有什么不一樣?師:故事聽完了,請問故事里有誰?幼:吉吉和磨磨。
師:那你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們倆什么不一樣的呢?幼:吉吉做事比較快,磨磨做事比較慢。
2、讓幼兒感受快、慢的節(jié)奏不同。
師:吉吉和磨磨之間發(fā)生了什么事?他們哪些地方是相反的?(幼兒回答出一個地方就播放對應(yīng)ppt及故事錄音,幼兒復(fù)述,幫助幼兒鞏固對故事的理解)。
3、教師總結(jié):故事中有許多地方是相反的意思。例如:吉吉講話快,磨磨講話慢,吉吉喜歡種長得快的花,磨磨喜歡種長得慢的花等。
4、介紹自己好朋友的性格特點。
師:你們有自己的好朋友嗎?你們的好朋友是什么樣的?最喜歡他什么地方?
(二)讓幼兒說說除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象,如:多和少、大和小、高和矮等。
師:剛剛我們學(xué)習(xí)了快和慢這個相反的詞,大家想想我們生活中有什么也是相反的。
(注:可以結(jié)合教室里的東西或幼兒身邊的事物。)。
(三)教師拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答的游戲。師:我們剛剛發(fā)現(xiàn)了那么多相反的東西,我們來玩?zhèn)€游戲吧!如:教師說:大什么大,大嘴巴。相反的意思是什么呢?幼兒說:大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小,小嘴巴。當(dāng)幼兒熟悉玩以后,可以自由的結(jié)伴來玩。
師:那我們回到班級里找個好朋友一起來做這個游戲吧!
大班語言教案吉吉和磨磨篇四
活動目標:
1.理解故事,知道不同性格的人都可以把事情做得很好。
2.學(xué)習(xí)看繪本進行閱讀,并能用快、慢兩種速度講述相反性格的人的事情。
3.在講講、演演、玩玩的過程中進一步體驗同心協(xié)力的意義。
活動準備:。
塑料圈25個,節(jié)奏圖。
活動過程:
一、游戲?qū)搿?/p>
t:今天,有兩位相反性格的好朋友來到了我們教室,看看它們是誰?(出示繪本)。
t:小朋友們好,我是兔子吉吉;大——家——好,我——是——烏——龜——磨——磨。
t:吉吉和磨磨之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來看故事大書。
二、進行部分:
(一)通過講述使幼兒初步了解吉吉和磨磨的性格特征。
1.播放故事1上半段。
吉吉說了什么?(個別-集體學(xué))磨磨會怎么說這句話?(集體學(xué)說)。
t:那么吉吉磨磨說話有相同的地方嗎?(說的話都很清楚)。
小結(jié):雖然吉吉說話很快,磨磨說話很慢,但是他們說的話都很清楚。
2.他們除了說話不同,還有什么地方不同?
t:對,吉吉喜歡長的快的花,磨磨喜歡長的慢的花。
t:那么他們種得花有什么相同的地方嗎?(種的花都很漂亮)。
小結(jié):吉吉喜歡長的快的花,磨磨喜歡長的慢的花,但是它們種的花都很漂亮!
3.t:他們看書有什么不同?
出示圖片,引導(dǎo)幼兒自由講述,然后再集體講述。
t小結(jié):對,吉吉看書好快好快,磨磨看書好慢好慢,但是他們都學(xué)到了許多東西。
t:你們喜歡做事很快很快的吉吉嗎?喜歡做事很慢很慢的磨磨嗎?為什么?(因為不管做事快還是慢,他們都能把每件事做得很好。)。
4.師小結(jié):是啊,不管做事快還是慢,我們都要把事情做好。
(二)在了解吉吉和磨磨性格特征的基礎(chǔ)上,通過敲樂器來理解如何才能合奏出好聽的音樂。
1.t:這天,吉吉和磨磨拿著鼓起勁地敲著,你們猜猜,吉吉會怎么敲?(請個別幼兒用動作和聲音表演)。
t:磨磨呢?它又會怎么敲,我們在也來試試。(集體表演)。
t:哎,一個敲得快一個敲得慢,這樣的音樂不合拍,不好聽!
t:既然敲鼓不好聽,那換三角鐵來敲吧,我們一起來學(xué)學(xué)吉吉是怎么敲三角鐵的?。斓模┠悄ツツ??又會怎么敲?(請幼兒分兩大組練習(xí))。
哎,還是不好聽,怎么辦呢?怎么樣才能使音樂敲起來又整齊又好聽呢?(請幼兒說說)。
2.出示節(jié)奏圖,引導(dǎo)幼兒練習(xí),體驗合作的快樂。
t:瞧,他們是怎么敲的?(出示節(jié)奏一、二)集體學(xué)習(xí)拍。
t:真不錯!像這樣合起來很好聽的聲音就是合奏。
小結(jié):吉吉和磨磨聽我們小朋友合奏出這么好聽的音樂,真高興,他們也知道了同心協(xié)力才能很好地做一件事。
(三)通過看故事大書后半部分,進一步理解“同心協(xié)力”的意義。
t:吉吉和磨磨又同心協(xié)力地參加了一個比賽,他們參加的是什么比賽?
個別講述-集體講述。
小結(jié):比賽時,跑得快的吉吉就稍微慢一點,跑得慢的磨磨就稍微快一點,一二、一二,最后他們竟然得了第一名,真棒!
大班語言教案吉吉和磨磨篇五
活動目標:
1、初步認識相反的概念。
2、通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備:
活動過程:
1、教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速,并運用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點,讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、提問,進一步理解故事內(nèi)容。
吉吉的說話的特點是什么?磨磨說話的特點呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉說話快,磨磨說話慢等)。
3、故事表演:請幼兒模仿故事中人物的特點。
4、和幼兒討論:除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?(多和少、大和小、長和短、粗和細)(長尾巴、短尾巴,高個子、矮個子,大西瓜、小草莓,多一些、少一點,)。
5、相反詞游戲:
運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。(可以先從大和小的事物開始,讓幼兒熟悉玩法,如大公雞和小公雞,大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后,再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。)教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式,如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時間,吉吉可以講完一個故事。但是,他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花,磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是,他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢?他們想了一個好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!
從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一點,磨磨跑得稍微快一點,他們還得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動反思:
大班語言教案吉吉和磨磨篇六
1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼,初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、和較完整表述能力。
手偶玩具、故事背景圖、動物頭飾、字卡等。
一、導(dǎo)入:出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個名字。
二、展開:
1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請幼兒認真聽。
2、提問:故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
3、教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具,在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容,為大家演示。
3、請幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個角色,表演故事情節(jié),進一步體驗故事中兩個不同角色行動和性格的特點。
4、請幼兒說說除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?(多和少,大和?。?/p>
三、結(jié)束:
游戲:教師出示字卡,請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
吉吉和磨磨完整故事
吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時間,吉吉可以講完一個故事。但是,他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花,磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是,他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢?他們想了一個好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!
從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一點,磨磨跑得稍微慢一點,他們還得了第一名!
在《吉吉和磨磨》活動中,幼兒對活動很感興趣,通過圖片的觀察、故事的講述,孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系,從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”游戲時,我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞,并通過一系列的游戲,讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分,故事不夠熟悉,所以在講第一遍的時候漏掉了一點。
大班語言教案吉吉和磨磨篇七
1、通過有序地觀看圖書,閱讀畫面,懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示,大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡。
1、通過談話,使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師:“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書,并輕聲地講給旁邊的同伴聽。
教師個別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。
教師:誰來說說,他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
把你看到的講給大家聽。
4、初步感知故事,理解畫面內(nèi)容。
展示故事大書,教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的`發(fā)展線索。
教師提問:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請幼兒說說除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?(多和少,大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲:教師出示字卡,請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時間,吉吉可以講完一個故事。但是,他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花,磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是,他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢?他們想了一個好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!
從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一點,磨磨跑得稍微慢一點,他們還得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
在《吉吉和磨磨》活動中,幼兒對活動很感興趣,通過圖片的觀察、故事的講述,孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系,從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時,我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞,并通過一系列的游戲,讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分,故事不夠熟悉,所以在講第一遍的時候漏掉了一點。
大班語言教案吉吉和磨磨篇八
1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、電腦動畫《漢字變身》,
2、漢字:日、月、天、星、山、石、田、土。
3、漢字和象形字配對若干,
這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?
小結(jié):我們的漢字是從象形字變過來的.。那么你們知道它們是怎么變得嗎?
(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?
(2)它是怎么變的?
小結(jié):古時候字沒有發(fā)明的時候,古人就把要講的事畫下來,我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字??墒钱嫯嫼苈闊?,也很占地方,我們的祖先很聰明,他們就把這些象形字慢慢地簡化了,就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家,比如日本、人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!
(鼓勵孩子猜的時候說出理由)。
大班語言教案吉吉和磨磨篇九
活動目標:
1、通過有序地觀看圖書,閱讀畫面,懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示,大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。
活動準備:
幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡。
活動過程:
1、通過談話,使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師:“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書,并輕聲地講給旁邊的同伴聽。教師個別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。
教師:誰來說說,他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”,把你看到的講給大家聽。
4、初步感知故事,理解畫面內(nèi)容。
展示故事大書,教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。
教師提問:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請幼兒說說除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?(多和少,大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲:教師出示字卡,請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
大班語言教案吉吉和磨磨篇十
1.理解故事,知道不同性格的人都可以把事情做得很好。
2.學(xué)習(xí)看繪本進行閱讀,并能用快、慢兩種速度講述相反性格的人的事情。
3.在講講、演演、玩玩的過程中進一步體驗同心協(xié)力的意義。
繪本《吉吉和磨磨》
塑料圈25個,節(jié)奏圖。
一、游戲?qū)?/p>
t:今天,有兩位相反性格的好朋友來到了我們教室,看看它們是誰?(出示繪本)
t:小朋友們好,我是兔子吉吉;大——家——好,我——是——烏——龜——磨——磨。
t:吉吉和磨磨之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來看故事大書。
二、進行部分:
(一)通過講述使幼兒初步了解吉吉和磨磨的性格特征。
1.播放故事1上半段
t:吉吉磨磨說話有什么不同?(吉吉快,磨磨慢)
吉吉說了什么?(個別-集體學(xué))磨磨會怎么說這句話?(集體學(xué)說)
t:那么吉吉磨磨說話有相同的地方嗎?(說的話都很清楚)
小結(jié):雖然吉吉說話很快,磨磨說話很慢,但是他們說的話都很清楚。
2.他們除了說話不同,還有什么地方不同?
t:對,吉吉喜歡長的快的花,磨磨喜歡長的慢的花。
t:那么他們種得花有什么相同的地方嗎?(種的花都很漂亮)
小結(jié):吉吉喜歡長的快的花,磨磨喜歡長的慢的花,但是它們種的花都很漂亮!
3. t:他們看書有什么不同?
出示圖片,引導(dǎo)幼兒自由講述,然后再集體講述
t小結(jié):對,吉吉看書好快好快,磨磨看書好慢好慢,但是他們都學(xué)到了許多東西。
t:你們喜歡做事很快很快的吉吉嗎?喜歡做事很慢很慢的磨磨嗎?為什么?(因為不管做事快還是慢,他們都能把每件事做得很好。)
4.師小結(jié):是啊,不管做事快還是慢,我們都要把事情做好。
(二)在了解吉吉和磨磨性格特征的基礎(chǔ)上,通過敲樂器來理解如何才能合奏出好聽的音樂。
1. t:這天,吉吉和磨磨拿著鼓起勁地敲著,你們猜猜,吉吉會怎么敲?(請個別幼兒用動作和聲音表演)
t:磨磨呢?它又會怎么敲,我們在也來試試。(集體表演)
t:哎,一個敲得快一個敲得慢,這樣的音樂不合拍,不好聽!
t:既然敲鼓不好聽,那換三角鐵來敲吧,我們一起來學(xué)學(xué)吉吉是怎么敲三角鐵的?。斓模┠悄ツツ??又會怎么敲?(請幼兒分兩大組練習(xí))
哎,還是不好聽,怎么辦呢?怎么樣才能使音樂敲起來又整齊又好聽呢?(請幼兒說說)
2.出示節(jié)奏圖,引導(dǎo)幼兒練習(xí),體驗合作的快樂。
t:瞧,他們是怎么敲的?(出示節(jié)奏一、二)集體學(xué)習(xí)拍。
t:真不錯!像這樣合起來很好聽的聲音就是合奏。
小結(jié):吉吉和磨磨聽我們小朋友合奏出這么好聽的音樂,真高興,他們也知道了同心協(xié)力才能很好地做一件事。
(三)通過看故事大書后半部分,進一步理解“同心協(xié)力”的意義。
t:吉吉和磨磨又同心協(xié)力地參加了一個比賽,他們參加的是什么比賽?
個別講述-集體講述
小結(jié):比賽時,跑得快的吉吉就稍微慢一點,跑得慢的磨磨就稍微快一點,一二、一二,最后他們竟然得了第一名,真棒!
大班語言教案吉吉和磨磨篇十一
1、 初步認識相反的概念。
2、 通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速,并運用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點,讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、 提問,進一步理解故事內(nèi)容。
吉吉的說話的特點是什么?磨磨說話的特點呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉說話快,磨磨說話慢等)
3、故事表演:請幼兒模仿故事中人物的特點。
4、和幼兒討論:除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?(多和少、大和小、長和短、粗和細)(長尾巴、短尾巴,高個子、矮個子,大西瓜、小草莓,多一些、少一點,)
5、 相反詞游戲:
運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。(可以先從大和小的事物開始,讓幼兒熟悉玩法,如大公雞和小公雞,大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后,再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。)教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式,如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉和磨磨
吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時間,吉吉可以講完一個故事。但是,他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花,磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是,他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢?他們想了一個好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!
從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一點,磨磨跑得稍微快一點,他們還得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
大班語言教案吉吉和磨磨篇十二
3、懂得朋友之間要互相幫助、同心協(xié)力,保持良好的友誼。
1、幼兒用書人手一本;
2、與故事相關(guān)的幻燈片、視頻;
3、小兔子和烏龜?shù)氖峙既舾伞?/p>
1、出示烏龜和小兔子的手偶,吸引幼兒的注意。
教師:“小朋友們,今天王老師給你們請來了兩位新朋友,你們想不想來見見他們呀?” “那我們邊拍手邊一起說:’歡迎你們!’好嗎?”(教師出示手偶,并告知幼兒他們的名字)
2、通過談話,調(diào)動幼兒對故事的興趣。
教師:“小兔子吉吉和小烏龜磨磨是一對好朋友??墒?,他們倆的個性卻一點也不同?!? “那他們到底不同在哪里呢,我們一起分別來看幾幅圖畫,看完你們就知道了!”(分別看圖畫)
教師:“我們先來看第一幅畫,看看他們在干什么?”(適當(dāng)引導(dǎo)幼兒了解故事中說話的符號)
3、初步感知故事,理解畫面內(nèi)容。
教師用不同的語調(diào)講述故事,引導(dǎo)幼兒感知吉吉和磨磨的兩種個性。
教師提問:
1)這個故事里講了誰和誰之間的事情?
2)他們分別都做了些什么?做出來的結(jié)果一樣嗎?不一樣在哪里?
3)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
4、幼兒看視頻欣賞聽故事,并引導(dǎo)幼兒討論。
教師:“故事中有哪些詞是表示相反意思的?”(如吉吉講話快,磨磨講話慢等)“吉吉和磨磨通過哪件事學(xué)會了朋友間要互相幫助、同心協(xié)力的?”
“那我們小朋友自己平時與好朋友之間遇到問題時應(yīng)該怎樣做呢?
5、遷移經(jīng)驗,探討生活中的相反現(xiàn)象。
教師:“請你們來說說除了快和慢以外,在我們生活中還有哪些相反的現(xiàn)象?”(引導(dǎo)幼兒說出多和少等相反詞)
6、組織幼兒進行分角色表演:小烏龜和小兔子。
最后以復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容(幼兒人手一本書自主閱讀)并分角色表演,體驗吉吉和磨磨的不同個性。
大班語言教案吉吉和磨磨篇十三
多吉,聽名字就能知道是位藏族男兒.每次與中國工程院院士多吉接觸都有一種敬仰感,倒不是因為他在我國兩院院士中屬少壯派,也不因為他是西藏唯一的院士,而在于他的`博學(xué)和對西藏高原地質(zhì)礦產(chǎn)的研究和所做的貢獻,包括對西藏經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的思考.
作者:劉承國作者單位:刊名:國土資源英文刊名:land&resources年,卷(期):2005“”(9)分類號:關(guān)鍵詞:
大班語言教案吉吉和磨磨篇十四
1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼,初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、和較完整表述能力。
手偶玩具、故事背景圖、動物頭飾、字卡等。
一、導(dǎo)入:出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個名字。
二、展開:
1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請幼兒認真聽。
2、提問:故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
3、教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具,在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容,為大家演示。
3、請幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個角色,表演故事情節(jié),進一步體驗故事中兩個不同角色行動和性格的特點。
4、請幼兒說說除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?(多和少,大和?。?。
三、結(jié)束:
游戲:教師出示字卡,請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時間,吉吉可以講完一個故事。但是,他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花,磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的.花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是,他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢?他們想了一個好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!
從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一點,磨磨跑得稍微慢一點,他們還得了第一名!
大班語言教案吉吉和磨磨篇十五
活動目標:
1、通過有序地觀看圖書,閱讀畫面,懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示,大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡。
活動過程:
1、通過談話,使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師:“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書,并輕聲地講給旁邊的同伴聽。
教師個別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。
教師:誰來說說,他們都做了些什么?“本,文來源:屈;老。師教;案網(wǎng)”結(jié)果一樣嗎?”
把你看到的講給大家聽。
4、初步感知故事,理解畫面內(nèi)容。
展示故事大書,教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的'發(fā)展線索。教師提問:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請幼兒說說除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?(多和少,大和?。┙處煂⒂變赫页龅脑~語寫在黑板上。游戲:教師出示字卡,請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時間,吉吉可以講完一個故事。但是,他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花,磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是,他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵叮————?!!?。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢?他們想了一個好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!
從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一點,磨磨跑得稍微慢一點,他們還得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動反思:
在《吉吉和磨磨》活動中,幼兒對活動很感興趣,通過圖片的觀察、故事的講述,孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系,從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時,我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞,并通過一系列的游戲,讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分,故事不夠熟悉,所以在講第一遍的時候漏掉了一點。
大班語言教案吉吉和磨磨篇十六
一、活動目標:
1、樂意參加閱讀活動,懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。
二、活動重難點:
重點:通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
難點:初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。
三、活動準備:
四、活動過程:
(一)傾聽故事,感受快慢節(jié)奏。
――吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。他們在一起發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起來聽聽。
(教師講述時注意根據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)加快或放慢語速,并用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人公不同的性格特點,讓幼兒感受快慢節(jié)奏。)。
(二)自主閱讀,初步獲得相反的概念并感受故事中的友誼。
請幼兒仔細觀察畫面,并說一說:
――故事中有哪些是相反的意思?(如吉吉講話快,磨磨講話慢等)。
――吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助、鼓勵?
(三)表演故事,用動作表情表現(xiàn)相反的人物性格。
教師講述故事,請幼兒用動作表情大膽的表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
(四)集體討論,遷移生活。
――除了快和慢意外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?
――可以用什么詞語來表達?(多和少、長和短、大和小、粗和細等。)。
(五)相反詞游戲,鞏固相反的概念。
1、運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。
(可先從大和小的事物開始,讓幼兒熟悉游戲的玩法。如大公雞和小公雞、大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后,再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。)。
2、教師可視具體情況改變拍打節(jié)奏的方式,如用腳踏地、用手拍膝等。
3、鼓勵幼兒自己變換游戲的方式,繼續(xù)玩問答游戲。
大班語言教案吉吉和磨磨篇十七
3、懂得朋友之間要互相幫助、同心協(xié)力,保持良好的友誼。
二、活動準備。
1、幼兒用書人手一本;
2、與故事相關(guān)的幻燈片、視頻;
3、小兔子和烏龜?shù)氖峙既舾伞?/p>
三、活動過程。
1、出示烏龜和小兔子的`手偶,吸引幼兒的注意。
教師:“小朋友們,今天王老師給你們請來了兩位新朋友,你們想不想來見見他們呀?”“那我們邊拍手邊一起說:’歡迎你們!’好嗎?”(教師出示手偶,并告知幼兒他們的名字)。
2、通過談話,調(diào)動幼兒對故事的興趣。
教師:“小兔子吉吉和小烏龜磨磨是一對好朋友??墒牵麄儌z的個性卻一點也不同?!薄澳撬麄兊降撞煌谀睦锬?,我們一起分別來看幾幅圖畫,看完你們就知道了!”(分別看圖畫)。
教師:“我們先來看第一幅畫,看看他們在干什么?”(適當(dāng)引導(dǎo)幼兒了解故事中說話的符號)。
3、初步感知故事,理解畫面內(nèi)容。
教師用不同的語調(diào)講述故事,引導(dǎo)幼兒感知吉吉和磨磨的兩種個性。
教師提問:
1)這個故事里講了誰和誰之間的事情?
2)他們分別都做了些什么?做出來的結(jié)果一樣嗎?不一樣在哪里?
3)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
4、幼兒看視頻欣賞聽故事,并引導(dǎo)幼兒討論。
教師:“故事中有哪些詞是表示相反意思的?”(如吉吉講話快,磨磨講話慢等)“吉吉和磨磨通過哪件事學(xué)會了朋友間要互相幫助、同心協(xié)力的?”
“那我們小朋友自己平時與好朋友之間遇到問題時應(yīng)該怎樣做呢?
5、遷移經(jīng)驗,探討生活中的相反現(xiàn)象。
教師:“請你們來說說除了快和慢以外,在我們生活中還有哪些相反的現(xiàn)象?”(引導(dǎo)幼兒說出多和少等相反詞)。
6、組織幼兒進行分角色表演:小烏龜和小兔子。
最后以復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容(幼兒人手一本書自主閱讀)并分角色表演,體驗吉吉和磨磨的不同個性。
大班語言教案吉吉和磨磨篇十八
康巴烏斯托夫斯基李時。
莫泊桑在里維拉有一艘游艇叫作“漂亮的朋友”。他的一篇最悲慘、最驚人的作品《在。
水上》就是在這艘艇上寫成的。
在“漂亮的朋友”上,莫泊桑用了兩個水手。年歲大一點的一個叫伯爾納。
水手們一絲一毫也沒讓莫泊??闯觯麄冊跒樗麚?dān)憂,雖然他們看到近來他們的“主。
人”有些不對頭,不用說腦子里的思想,就光是那份受不住的頭疼也能使他發(fā)瘋。
莫泊桑與世長辭的時候,這兩個水手給巴黎一家報館的編輯們寫了一封簡短笨拙的信,
這封信充滿了人類沉重的哀痛。也許只有這兩個普通的人,與一般對莫泊桑的那種錯誤的看。
法不同,知道他們的主人有一顆痛苦而羞怯的心。
他們能夠用什么紀念莫泊桑呢?只能盡一切力量使這艘心愛的游艇不落到一個陌生而冷。
淡的人手里。他們竭盡了全力。他們盡一切可能拖延出售。但他們?nèi)歉F人,只有上帝知。
道,這對他們該是多么不易。他們懇求莫泊桑的朋友,法國的作家們,但都歸于徒勞。這艘。
想,我是一個不壞的水手?!边@一句話,把他認為自己崇高地活了一生的想法再樸素沒有地。
表達了出來??上?,很少有人有充分權(quán)利這樣對自己下結(jié)論。這些話就好像是莫泊桑在冥冥。
之中對我們說著:我是一個不壞的作家。他走了一段迅速得驚人的寫作道路?!拔蚁褚活w流。
星一樣,墮入了文學(xué)生涯,”他說,“我將如閃電一般飛出去?!?/p>
他是人類缺陷的無情的觀察者,把創(chuàng)作叫做“作家的臨床診所”,在臨終前不久,他所。
追求的是純潔,是對痛苦的愛情和歡樂的愛情的贊美。
甚至在彌留之際,當(dāng)他覺得他的腦子整個被一種毒鹽傷害著的時候,他還絕望地想到在。
他這匆促而疲憊不堪的一生中他擯棄了多少真誠的感情。
他呼喚人們往哪兒去?他把人們帶往何處?他約許過他們什么?他用自己那雙有力的橈。
夫和作家的手幫助過他們嗎?
他明白,他沒做到這一點;他明白,假如在他的作品中加上同情心,那么他會作為善的。
化身而留在人類的記憶之中。
他像一個棄兒,皺著眉羞怯地覬覦著溫柔。他相信愛情不僅是熱望,而且是犧牲,是掩。
藏著的喜悅,也是這世界上的詩。但是已經(jīng)晚了,剩給他的只有良心的譴責(zé)和遺憾終身了。
他很惋惜,而且深深惱恨自己那樣漫不經(jīng)心地拋棄和嘲弄了幸福。他想起了俄國的女畫。
家芭?;鶢柌赏?。當(dāng)時,她差不多還是一個小姑娘。她愛上了他,他卻用打趣的、甚至有幾。
分搔首弄姿的書信,回答了這種愛情。他那男人的虛榮心得到滿足了,其余他什么也不需要。
了。
可是芭?;鶢柌赏抻炙愕檬裁茨?他更加憐惜的是巴黎一家工廠的年輕女工。
保羅布耳熱敘述過這段故事。莫泊桑曾感到憤慨。是誰授權(quán)這位沙龍心理學(xué)家放肆地。
闖入真正的人類悲劇中去的呢?當(dāng)然是他莫泊桑應(yīng)負其疚。但是,當(dāng)他已無能為力,而且鹽。
在他腦子里一層一層沉淀下去的時候,又有什么辦法呢,又能怎么樣呢!他有時甚至聽見鹽。
的尖利的小晶體在刺入腦子時發(fā)出細碎的聲音。
一個女工!一個天真美麗的姑娘!她讀過許多他的小說,生平只見過莫泊桑一面,便以整。
個心靈--和她晶亮的眸子一樣純潔的心靈--愛上了他。
天真的姑娘!他打聽到莫泊桑還沒有結(jié)婚,是個單身漢,于是一種把自己生命獻給他,
關(guān)懷他,作他的朋友、妻子、奴隸和婢女的瘋狂想法,是那樣強烈,使她無力抵抗。
她當(dāng)時很窮,衣衫也很襤褸。整整一年之中,她忍饑挨餓,把錢一個生丁一個生丁地積。
累起來,好給自己買一身優(yōu)雅的裝束,然后去看莫泊桑。
衣衫鞋襪終于辦好了。一天清早,她便醒來,巴黎還在酣睡,殘夢像霧一般籠罩著巴。
黎,初升的太陽不很明亮地透過這霧照射下來。這是唯一在街心菩提樹林蔭道上可以聽見鳥。
語的時辰。
她用冷水洗了一個淋浴,慢慢地、小心地好像掛上什么輕巧的芳香的珠寶似地,把極薄。
的襪子和一雙發(fā)亮的小鞋穿上,最后才穿上了漂亮的衣裳。她照了照鏡子,簡直不敢相信自。
己的影子。在面前立著一個身材苗條的美麗的少女,臉上顯出快樂和激動的神情,還有一雙。
由于愛情而發(fā)烏的眸子和兩片柔軟的紅唇。是的,她就要這樣站在莫泊桑面前,向他告白一。
切的。
莫泊桑當(dāng)時住在郊外別墅里。她在柵門上拉了鈴。給她開門的是莫泊桑的朋友,一個浪。
子,一個無恥的好色之徒。他眼睛緊緊地盯住她,冷笑著,跟她說,莫泊桑先生不在家,他。
和他的情婦到愛特烈塔去了,幾天就回來。
她尖叫一聲,急忙轉(zhuǎn)過身子,用一只戴著繃得緊緊的羔皮手套的小手扶著柵墻的鐵柱離。
去。
莫泊桑的朋友趕上了她,把她扶上了一輛馬車,送到巴黎去。她哭著,無頭無尾地說她。
要報仇,就在那天晚上,她故意跟自己作對,故意叫莫泊桑生氣,她委身給這個蕩子了。
一年之后,她成了巴黎的一個年輕的名妓了。而莫泊桑,在那個時候從他那個朋友口里。
知道了這件事之后,既沒有趕他出去,也沒有給他一個耳光,更沒有要和他決斗,而只是冷。
笑了一下,因為他覺得這個姑娘的故事滿好玩。不錯,這或許還是一篇不壞的小說題材哩。
多可怕啊,現(xiàn)在不能使時間倒流,回到幾年前,就是回到這個姑娘像溫馨的春天一般站。
在他住宅的柵門外,在伸給他的一雙小手里,輕信地捧著她的心的時候!他連她的名子都不。
知道,現(xiàn)在他用他所能想得出來的最溫柔的名字輕聲地喚著她。
他疼得直扭身子。他,這個高不可攀的、偉大的莫泊桑,愿去吻她的足跡,懇求她的饒。
的軼事。
不可能嗎?不,現(xiàn)在他已經(jīng)非常清楚了!這些感情是絕美的!是我們這個殘缺世界的至圣。
之物!若不是這鹽,現(xiàn)在他便會竭盡他的才華和藝術(shù)技巧來歌頌它。鹽在傷害著他。雖然他。
大口大口地吐,整口整口地吐,氣味刺鼻。
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大班語言教案吉吉和磨磨篇十九
吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時間,吉吉可以講完一個故事。但是,他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花,磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是,他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚―咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢?他們想了一個好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!
從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一點,磨磨跑得稍微慢一點,他們還得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動反思:
在《吉吉和磨磨》活動中,幼兒對活動很感興趣,通過圖片的觀察、故事的講述,孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系,從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時,我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞,并通過一系列的游戲,讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分,故事不夠熟悉,所以在講第一遍的時候漏掉了一點。
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