教案是教師為了達到教學(xué)目標而制定的一份詳細計劃。教案的評價標準應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，能夠客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求進行個性化設(shè)計。
大班語言教案吉吉和磨磨篇一
一、活動目標：
1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
二、活動準備：
幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡。
三、活動過程：
1、通過談話，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么？結(jié)果一樣嗎？”
2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。
教師個別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。
教師：誰來說說，他們都做了些什么？結(jié)果一樣嗎？”
把你看到的講給大家聽。
4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。
展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。
教師提問：
1）故事的名字是什么？
2）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達？（多和少，大和?。┙處煂⒂變赫页龅脑~語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
吉吉和磨磨。
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的`花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵?！！！?。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
四、活動反思：
在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。
大班語言教案吉吉和磨磨篇二
活動背景：現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹?、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂?！犊鞓房诖肥瞧裾{(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒?活動目標：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。
活動準備：
1、制作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。
2、與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
活動過程：
一、問一問------設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!”教師：你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事?！?/p>
二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經(jīng)驗。教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫。
(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容教師：“森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢?”“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(快樂口袋)“哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)。”(幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。)。
“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”
“小猴想起了什么?它是怎么做的?”
“最后小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?”
(三)、完整欣賞故事教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話?！?/p>
“我們給這個故事起個名字吧?！?快樂口袋)三、玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗。教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧?！薄罢l愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?”(幼兒說說自己的快樂事兒)。
四、談一談------什么叫快樂，遷移作品經(jīng)驗。教師：“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧?！苯處熜〗Y(jié)：其實在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。
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大班語言教案吉吉和磨磨篇三
一、活動目標：
1、初步獲得相反的概念。
2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友誼。
3、用動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
二、活動準備：
故事ppt。
三、活動過程：
（一）聽故事《吉吉和磨磨》，感受故事情節(jié)的加快和放慢。
1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事，注意引導(dǎo)幼兒思考。
要求：
（1）安靜地聽。
（2）帶著問題聽：故事里有誰？他們有什么不一樣？師：故事聽完了，請問故事里有誰？幼：吉吉和磨磨。
師：那你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們倆什么不一樣的呢？幼：吉吉做事比較快，磨磨做事比較慢。
2、讓幼兒感受快、慢的節(jié)奏不同。
師：吉吉和磨磨之間發(fā)生了什么事？他們哪些地方是相反的？（幼兒回答出一個地方就播放對應(yīng)ppt及故事錄音，幼兒復(fù)述，幫助幼兒鞏固對故事的理解）。
3、教師總結(jié)：故事中有許多地方是相反的意思。例如：吉吉講話快，磨磨講話慢，吉吉喜歡種長得快的花，磨磨喜歡種長得慢的花等。
4、介紹自己好朋友的性格特點。
師：你們有自己的好朋友嗎？你們的好朋友是什么樣的？最喜歡他什么地方？
（二）讓幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象，如：多和少、大和小、高和矮等。
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了快和慢這個相反的詞，大家想想我們生活中有什么也是相反的。
（注：可以結(jié)合教室里的東西或幼兒身邊的事物。）。
（三）教師拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答的游戲。師：我們剛剛發(fā)現(xiàn)了那么多相反的東西，我們來玩?zhèn)€游戲吧！如：教師說：大什么大，大嘴巴。相反的意思是什么呢？幼兒說：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小，小嘴巴。當(dāng)幼兒熟悉玩以后，可以自由的結(jié)伴來玩。
師：那我們回到班級里找個好朋友一起來做這個游戲吧！
大班語言教案吉吉和磨磨篇四
活動目標：
1．理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。
2．學(xué)習(xí)看繪本進行閱讀，并能用快、慢兩種速度講述相反性格的人的事情。
3.在講講、演演、玩玩的過程中進一步體驗同心協(xié)力的意義。
活動準備:。
塑料圈25個，節(jié)奏圖。
活動過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
t：今天，有兩位相反性格的好朋友來到了我們教室，看看它們是誰？（出示繪本）。
t：小朋友們好，我是兔子吉吉；大——家——好，我——是——烏——龜——磨——磨。
t：吉吉和磨磨之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看故事大書。
二、進行部分：
（一）通過講述使幼兒初步了解吉吉和磨磨的性格特征。
1.播放故事1上半段。
吉吉說了什么？（個別-集體學(xué)）磨磨會怎么說這句話？（集體學(xué)說）。
t：那么吉吉磨磨說話有相同的地方嗎？（說的話都很清楚）。
小結(jié)：雖然吉吉說話很快，磨磨說話很慢，但是他們說的話都很清楚。
2．他們除了說話不同，還有什么地方不同？
t：對，吉吉喜歡長的快的花，磨磨喜歡長的慢的花。
t：那么他們種得花有什么相同的地方嗎？（種的花都很漂亮）。
小結(jié)：吉吉喜歡長的快的花，磨磨喜歡長的慢的花，但是它們種的花都很漂亮！
3.t：他們看書有什么不同？
出示圖片，引導(dǎo)幼兒自由講述，然后再集體講述。
t小結(jié)：對，吉吉看書好快好快，磨磨看書好慢好慢，但是他們都學(xué)到了許多東西。
t：你們喜歡做事很快很快的吉吉嗎？喜歡做事很慢很慢的磨磨嗎？為什么？（因為不管做事快還是慢，他們都能把每件事做得很好。）。
4.師小結(jié)：是啊，不管做事快還是慢，我們都要把事情做好。
（二）在了解吉吉和磨磨性格特征的基礎(chǔ)上，通過敲樂器來理解如何才能合奏出好聽的音樂。
1.t：這天，吉吉和磨磨拿著鼓起勁地敲著，你們猜猜，吉吉會怎么敲？（請個別幼兒用動作和聲音表演）。
t：磨磨呢？它又會怎么敲，我們在也來試試。（集體表演）。
t：哎，一個敲得快一個敲得慢，這樣的音樂不合拍，不好聽！
t：既然敲鼓不好聽，那換三角鐵來敲吧，我們一起來學(xué)學(xué)吉吉是怎么敲三角鐵的?。斓模┠悄ツツ?？又會怎么敲？（請幼兒分兩大組練習(xí)）。
哎，還是不好聽，怎么辦呢？怎么樣才能使音樂敲起來又整齊又好聽呢？（請幼兒說說）。
2.出示節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒練習(xí)，體驗合作的快樂。
t：瞧，他們是怎么敲的？（出示節(jié)奏一、二）集體學(xué)習(xí)拍。
t：真不錯！像這樣合起來很好聽的聲音就是合奏。
小結(jié)：吉吉和磨磨聽我們小朋友合奏出這么好聽的音樂，真高興，他們也知道了同心協(xié)力才能很好地做一件事。
（三）通過看故事大書后半部分，進一步理解“同心協(xié)力”的意義。
t：吉吉和磨磨又同心協(xié)力地參加了一個比賽，他們參加的是什么比賽？
個別講述-集體講述。
小結(jié)：比賽時，跑得快的吉吉就稍微慢一點，跑得慢的磨磨就稍微快一點，一二、一二，最后他們竟然得了第一名，真棒！
大班語言教案吉吉和磨磨篇五
活動目標：
1、初步認識相反的概念。
2、通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
活動過程：
1、教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、提問，進一步理解故事內(nèi)容。
吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）。
3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點。
4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達？（多和少、大和小、長和短、粗和細）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）。
5、相反詞游戲：
運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑得稍微快一點，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動反思：
大班語言教案吉吉和磨磨篇六
1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、和較完整表述能力。
手偶玩具、故事背景圖、動物頭飾、字卡等。
一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個名字。
二、展開：
1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請幼兒認真聽。
2、提問：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。
3、請幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個角色，表演故事情節(jié)，進一步體驗故事中兩個不同角色行動和性格的特點。
4、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達？（多和少，大和?。?/p>
三、結(jié)束：
游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
吉吉和磨磨完整故事
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！
在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。
大班語言教案吉吉和磨磨篇七
1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡。
1、通過談話，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。
教師個別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。
教師：誰來說說，他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
把你看到的講給大家聽。
4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。
展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的`發(fā)展線索。
教師提問：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢!但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢?他們想了一個好辦法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽!
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名!
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。
大班語言教案吉吉和磨磨篇八
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、電腦動畫《漢字變身》，
2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土。
3、漢字和象形字配對若干，
這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?
小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來的.。那么你們知道它們是怎么變得嗎?
(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?
(2)它是怎么變的?
小結(jié)：古時候字沒有發(fā)明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字?？墒钱嫯嫼苈闊?，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!
(鼓勵孩子猜的時候說出理由)。
大班語言教案吉吉和磨磨篇九
活動目標：
1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
活動準備：
幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡。
活動過程：
1、通過談話，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。教師個別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。
教師：誰來說說，他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”，把你看到的講給大家聽。
4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。
展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。
教師提問：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
大班語言教案吉吉和磨磨篇十
1．理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。
2．學(xué)習(xí)看繪本進行閱讀，并能用快、慢兩種速度講述相反性格的人的事情。
3.在講講、演演、玩玩的過程中進一步體驗同心協(xié)力的意義。
繪本《吉吉和磨磨》
塑料圈25個，節(jié)奏圖。
一、游戲?qū)?/p>
t：今天，有兩位相反性格的好朋友來到了我們教室，看看它們是誰？（出示繪本）
t：小朋友們好，我是兔子吉吉；大——家——好，我——是——烏——龜——磨——磨。
t：吉吉和磨磨之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看故事大書。
二、進行部分：
（一）通過講述使幼兒初步了解吉吉和磨磨的性格特征。
1.播放故事1上半段
t：吉吉磨磨說話有什么不同？（吉吉快，磨磨慢）
吉吉說了什么？（個別-集體學(xué)）磨磨會怎么說這句話？（集體學(xué)說）
t：那么吉吉磨磨說話有相同的地方嗎？（說的話都很清楚）
小結(jié)：雖然吉吉說話很快，磨磨說話很慢，但是他們說的話都很清楚。
2．他們除了說話不同，還有什么地方不同？
t：對，吉吉喜歡長的快的花，磨磨喜歡長的慢的花。
t：那么他們種得花有什么相同的地方嗎？（種的花都很漂亮）
小結(jié)：吉吉喜歡長的快的花，磨磨喜歡長的慢的花，但是它們種的花都很漂亮！
3. t：他們看書有什么不同？
出示圖片，引導(dǎo)幼兒自由講述，然后再集體講述
t小結(jié)：對，吉吉看書好快好快，磨磨看書好慢好慢，但是他們都學(xué)到了許多東西。
t：你們喜歡做事很快很快的吉吉嗎？喜歡做事很慢很慢的磨磨嗎？為什么？（因為不管做事快還是慢，他們都能把每件事做得很好。）
4.師小結(jié)：是啊，不管做事快還是慢，我們都要把事情做好。
（二）在了解吉吉和磨磨性格特征的基礎(chǔ)上，通過敲樂器來理解如何才能合奏出好聽的音樂。
1. t：這天，吉吉和磨磨拿著鼓起勁地敲著，你們猜猜，吉吉會怎么敲？（請個別幼兒用動作和聲音表演）
t：磨磨呢？它又會怎么敲，我們在也來試試。（集體表演）
t：哎，一個敲得快一個敲得慢，這樣的音樂不合拍，不好聽！
t：既然敲鼓不好聽，那換三角鐵來敲吧，我們一起來學(xué)學(xué)吉吉是怎么敲三角鐵的?。斓模┠悄ツツ?？又會怎么敲？（請幼兒分兩大組練習(xí)）
哎，還是不好聽，怎么辦呢？怎么樣才能使音樂敲起來又整齊又好聽呢？（請幼兒說說）
2.出示節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒練習(xí)，體驗合作的快樂。
t：瞧，他們是怎么敲的？（出示節(jié)奏一、二）集體學(xué)習(xí)拍。
t：真不錯！像這樣合起來很好聽的聲音就是合奏。
小結(jié)：吉吉和磨磨聽我們小朋友合奏出這么好聽的音樂，真高興，他們也知道了同心協(xié)力才能很好地做一件事。
（三）通過看故事大書后半部分，進一步理解“同心協(xié)力”的意義。
t：吉吉和磨磨又同心協(xié)力地參加了一個比賽，他們參加的是什么比賽？
個別講述-集體講述
小結(jié)：比賽時，跑得快的吉吉就稍微慢一點，跑得慢的磨磨就稍微快一點，一二、一二，最后他們竟然得了第一名，真棒！
大班語言教案吉吉和磨磨篇十一
1、 初步認識相反的概念。
2、 通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、 提問，進一步理解故事內(nèi)容。
吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）
3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點。
4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達？（多和少、大和小、長和短、粗和細）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）
5、 相反詞游戲：
運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉和磨磨
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑得稍微快一點，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
大班語言教案吉吉和磨磨篇十二
3、懂得朋友之間要互相幫助、同心協(xié)力，保持良好的友誼。
1、幼兒用書人手一本；
2、與故事相關(guān)的幻燈片、視頻；
3、小兔子和烏龜?shù)氖峙既舾伞?/p>
1、出示烏龜和小兔子的手偶，吸引幼兒的注意。
教師：“小朋友們，今天王老師給你們請來了兩位新朋友，你們想不想來見見他們呀？” “那我們邊拍手邊一起說：’歡迎你們！’好嗎？”（教師出示手偶，并告知幼兒他們的名字）
2、通過談話，調(diào)動幼兒對故事的興趣。
教師：“小兔子吉吉和小烏龜磨磨是一對好朋友?？墒?，他們倆的個性卻一點也不同?！? “那他們到底不同在哪里呢，我們一起分別來看幾幅圖畫，看完你們就知道了！”（分別看圖畫）
教師：“我們先來看第一幅畫，看看他們在干什么？”（適當(dāng)引導(dǎo)幼兒了解故事中說話的符號）
3、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。
教師用不同的語調(diào)講述故事，引導(dǎo)幼兒感知吉吉和磨磨的兩種個性。
教師提問：
1）這個故事里講了誰和誰之間的事情？
2）他們分別都做了些什么？做出來的結(jié)果一樣嗎？不一樣在哪里？
3）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
4、幼兒看視頻欣賞聽故事，并引導(dǎo)幼兒討論。
教師：“故事中有哪些詞是表示相反意思的？”（如吉吉講話快，磨磨講話慢等）“吉吉和磨磨通過哪件事學(xué)會了朋友間要互相幫助、同心協(xié)力的？”
“那我們小朋友自己平時與好朋友之間遇到問題時應(yīng)該怎樣做呢？
5、遷移經(jīng)驗，探討生活中的相反現(xiàn)象。
教師：“請你們來說說除了快和慢以外，在我們生活中還有哪些相反的現(xiàn)象？”（引導(dǎo)幼兒說出多和少等相反詞）
6、組織幼兒進行分角色表演：小烏龜和小兔子。
最后以復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容（幼兒人手一本書自主閱讀）并分角色表演，體驗吉吉和磨磨的不同個性。
大班語言教案吉吉和磨磨篇十三
多吉,聽名字就能知道是位藏族男兒.每次與中國工程院院士多吉接觸都有一種敬仰感,倒不是因為他在我國兩院院士中屬少壯派,也不因為他是西藏唯一的院士,而在于他的`博學(xué)和對西藏高原地質(zhì)礦產(chǎn)的研究和所做的貢獻,包括對西藏經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的思考.
作者：劉承國作者單位：刊名：國土資源英文刊名：land&resources年，卷(期)：2005“”(9)分類號：關(guān)鍵詞：
大班語言教案吉吉和磨磨篇十四
1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、和較完整表述能力。
手偶玩具、故事背景圖、動物頭飾、字卡等。
一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個名字。
二、展開：
1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請幼兒認真聽。
2、提問：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。
3、請幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個角色，表演故事情節(jié)，進一步體驗故事中兩個不同角色行動和性格的特點。
4、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達？（多和少，大和?。?。
三、結(jié)束：
游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的.花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！
大班語言教案吉吉和磨磨篇十五
活動目標：
1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡。
活動過程：
1、通過談話，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么？結(jié)果一樣嗎？”
2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。
教師個別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。
教師：誰來說說，他們都做了些什么？“本，文來源：屈；老。師教；案網(wǎng)”結(jié)果一樣嗎？”
把你看到的講給大家聽。
4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。
展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的'發(fā)展線索。教師提問：
1）故事的名字是什么？
2）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達？（多和少，大和?。┙處煂⒂變赫页龅脑~語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮————?！！?。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動反思：
在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。
大班語言教案吉吉和磨磨篇十六
一、活動目標：
1、樂意參加閱讀活動，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
二、活動重難點：
重點：通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
難點：初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
三、活動準備：
四、活動過程：
（一）傾聽故事，感受快慢節(jié)奏。
――吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們在一起發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起來聽聽。
（教師講述時注意根據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)加快或放慢語速，并用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人公不同的性格特點，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。）。
（二）自主閱讀，初步獲得相反的概念并感受故事中的友誼。
請幼兒仔細觀察畫面，并說一說：
――故事中有哪些是相反的意思？（如吉吉講話快，磨磨講話慢等）。
――吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助、鼓勵？
（三）表演故事，用動作表情表現(xiàn)相反的人物性格。
教師講述故事，請幼兒用動作表情大膽的表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
（四）集體討論，遷移生活。
――除了快和慢意外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？
――可以用什么詞語來表達？（多和少、長和短、大和小、粗和細等。）。
（五）相反詞游戲，鞏固相反的概念。
1、運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。
（可先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉游戲的玩法。如大公雞和小公雞、大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）。
2、教師可視具體情況改變拍打節(jié)奏的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
3、鼓勵幼兒自己變換游戲的方式，繼續(xù)玩問答游戲。
大班語言教案吉吉和磨磨篇十七
3、懂得朋友之間要互相幫助、同心協(xié)力，保持良好的友誼。
二、活動準備。
1、幼兒用書人手一本；
2、與故事相關(guān)的幻燈片、視頻；
3、小兔子和烏龜?shù)氖峙既舾伞?/p>
三、活動過程。
1、出示烏龜和小兔子的`手偶，吸引幼兒的注意。
教師：“小朋友們，今天王老師給你們請來了兩位新朋友，你們想不想來見見他們呀？”“那我們邊拍手邊一起說：’歡迎你們！’好嗎？”（教師出示手偶，并告知幼兒他們的名字）。
2、通過談話，調(diào)動幼兒對故事的興趣。
教師：“小兔子吉吉和小烏龜磨磨是一對好朋友?？墒牵麄儌z的個性卻一點也不同?！薄澳撬麄兊降撞煌谀睦锬?，我們一起分別來看幾幅圖畫，看完你們就知道了！”（分別看圖畫）。
教師：“我們先來看第一幅畫，看看他們在干什么？”（適當(dāng)引導(dǎo)幼兒了解故事中說話的符號）。
3、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。
教師用不同的語調(diào)講述故事，引導(dǎo)幼兒感知吉吉和磨磨的兩種個性。
教師提問：
1）這個故事里講了誰和誰之間的事情？
2）他們分別都做了些什么？做出來的結(jié)果一樣嗎？不一樣在哪里？
3）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
4、幼兒看視頻欣賞聽故事，并引導(dǎo)幼兒討論。
教師：“故事中有哪些詞是表示相反意思的？”（如吉吉講話快，磨磨講話慢等）“吉吉和磨磨通過哪件事學(xué)會了朋友間要互相幫助、同心協(xié)力的？”
“那我們小朋友自己平時與好朋友之間遇到問題時應(yīng)該怎樣做呢？
5、遷移經(jīng)驗，探討生活中的相反現(xiàn)象。
教師：“請你們來說說除了快和慢以外，在我們生活中還有哪些相反的現(xiàn)象？”（引導(dǎo)幼兒說出多和少等相反詞）。
6、組織幼兒進行分角色表演：小烏龜和小兔子。
最后以復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容（幼兒人手一本書自主閱讀）并分角色表演，體驗吉吉和磨磨的不同個性。
大班語言教案吉吉和磨磨篇十八
康巴烏斯托夫斯基李時。
莫泊桑在里維拉有一艘游艇叫作“漂亮的朋友”。他的一篇最悲慘、最驚人的作品《在。
水上》就是在這艘艇上寫成的。
在“漂亮的朋友”上，莫泊桑用了兩個水手。年歲大一點的一個叫伯爾納。
水手們一絲一毫也沒讓莫泊?？闯觯麄冊跒樗麚?dān)憂，雖然他們看到近來他們的“主。
人”有些不對頭，不用說腦子里的思想，就光是那份受不住的頭疼也能使他發(fā)瘋。
莫泊桑與世長辭的時候，這兩個水手給巴黎一家報館的編輯們寫了一封簡短笨拙的信，
這封信充滿了人類沉重的哀痛。也許只有這兩個普通的人，與一般對莫泊桑的那種錯誤的看。
法不同，知道他們的主人有一顆痛苦而羞怯的心。
他們能夠用什么紀念莫泊桑呢?只能盡一切力量使這艘心愛的游艇不落到一個陌生而冷。
淡的人手里。他們竭盡了全力。他們盡一切可能拖延出售。但他們?nèi)歉F人，只有上帝知。
道，這對他們該是多么不易。他們懇求莫泊桑的朋友，法國的作家們，但都歸于徒勞。這艘。
想，我是一個不壞的水手?！边@一句話，把他認為自己崇高地活了一生的想法再樸素沒有地。
表達了出來?？上?，很少有人有充分權(quán)利這樣對自己下結(jié)論。這些話就好像是莫泊桑在冥冥。
之中對我們說著：我是一個不壞的作家。他走了一段迅速得驚人的寫作道路?！拔蚁褚活w流。
星一樣，墮入了文學(xué)生涯，”他說，“我將如閃電一般飛出去?！?/p>
他是人類缺陷的無情的觀察者，把創(chuàng)作叫做“作家的臨床診所”，在臨終前不久，他所。
追求的是純潔，是對痛苦的愛情和歡樂的愛情的贊美。
甚至在彌留之際，當(dāng)他覺得他的腦子整個被一種毒鹽傷害著的時候，他還絕望地想到在。
他這匆促而疲憊不堪的一生中他擯棄了多少真誠的感情。
他呼喚人們往哪兒去？他把人們帶往何處？他約許過他們什么？他用自己那雙有力的橈。
夫和作家的手幫助過他們嗎？
他明白，他沒做到這一點；他明白，假如在他的作品中加上同情心，那么他會作為善的。
化身而留在人類的記憶之中。
他像一個棄兒，皺著眉羞怯地覬覦著溫柔。他相信愛情不僅是熱望，而且是犧牲，是掩。
藏著的喜悅，也是這世界上的詩。但是已經(jīng)晚了，剩給他的只有良心的譴責(zé)和遺憾終身了。
他很惋惜，而且深深惱恨自己那樣漫不經(jīng)心地拋棄和嘲弄了幸福。他想起了俄國的女畫。
家芭?；鶢柌赏?。當(dāng)時，她差不多還是一個小姑娘。她愛上了他，他卻用打趣的、甚至有幾。
分搔首弄姿的書信，回答了這種愛情。他那男人的虛榮心得到滿足了，其余他什么也不需要。
了。
可是芭?；鶢柌赏抻炙愕檬裁茨?他更加憐惜的是巴黎一家工廠的年輕女工。
保羅布耳熱敘述過這段故事。莫泊桑曾感到憤慨。是誰授權(quán)這位沙龍心理學(xué)家放肆地。
闖入真正的人類悲劇中去的呢?當(dāng)然是他莫泊桑應(yīng)負其疚。但是，當(dāng)他已無能為力，而且鹽。
在他腦子里一層一層沉淀下去的時候，又有什么辦法呢，又能怎么樣呢!他有時甚至聽見鹽。
的尖利的小晶體在刺入腦子時發(fā)出細碎的聲音。
一個女工!一個天真美麗的姑娘!她讀過許多他的小說，生平只見過莫泊桑一面，便以整。
個心靈--和她晶亮的眸子一樣純潔的心靈--愛上了他。
天真的姑娘!他打聽到莫泊桑還沒有結(jié)婚，是個單身漢，于是一種把自己生命獻給他，
關(guān)懷他，作他的朋友、妻子、奴隸和婢女的瘋狂想法，是那樣強烈，使她無力抵抗。
她當(dāng)時很窮，衣衫也很襤褸。整整一年之中，她忍饑挨餓，把錢一個生丁一個生丁地積。
累起來，好給自己買一身優(yōu)雅的裝束，然后去看莫泊桑。
衣衫鞋襪終于辦好了。一天清早，她便醒來，巴黎還在酣睡，殘夢像霧一般籠罩著巴。
黎，初升的太陽不很明亮地透過這霧照射下來。這是唯一在街心菩提樹林蔭道上可以聽見鳥。
語的時辰。
她用冷水洗了一個淋浴，慢慢地、小心地好像掛上什么輕巧的芳香的珠寶似地，把極薄。
的襪子和一雙發(fā)亮的小鞋穿上，最后才穿上了漂亮的衣裳。她照了照鏡子，簡直不敢相信自。
己的影子。在面前立著一個身材苗條的美麗的少女，臉上顯出快樂和激動的神情，還有一雙。
由于愛情而發(fā)烏的眸子和兩片柔軟的紅唇。是的，她就要這樣站在莫泊桑面前，向他告白一。
切的。
莫泊桑當(dāng)時住在郊外別墅里。她在柵門上拉了鈴。給她開門的是莫泊桑的朋友，一個浪。
子，一個無恥的好色之徒。他眼睛緊緊地盯住她，冷笑著，跟她說，莫泊桑先生不在家，他。
和他的情婦到愛特烈塔去了，幾天就回來。
她尖叫一聲，急忙轉(zhuǎn)過身子，用一只戴著繃得緊緊的羔皮手套的小手扶著柵墻的鐵柱離。
去。
莫泊桑的朋友趕上了她，把她扶上了一輛馬車，送到巴黎去。她哭著，無頭無尾地說她。
要報仇，就在那天晚上，她故意跟自己作對，故意叫莫泊桑生氣，她委身給這個蕩子了。
一年之后，她成了巴黎的一個年輕的名妓了。而莫泊桑，在那個時候從他那個朋友口里。
知道了這件事之后，既沒有趕他出去，也沒有給他一個耳光，更沒有要和他決斗，而只是冷。
笑了一下，因為他覺得這個姑娘的故事滿好玩。不錯，這或許還是一篇不壞的小說題材哩。
多可怕啊，現(xiàn)在不能使時間倒流，回到幾年前，就是回到這個姑娘像溫馨的春天一般站。
在他住宅的柵門外，在伸給他的一雙小手里，輕信地捧著她的心的時候!他連她的名子都不。
知道，現(xiàn)在他用他所能想得出來的最溫柔的名字輕聲地喚著她。
他疼得直扭身子。他，這個高不可攀的、偉大的莫泊桑，愿去吻她的足跡，懇求她的饒。
的軼事。
不可能嗎?不，現(xiàn)在他已經(jīng)非常清楚了!這些感情是絕美的!是我們這個殘缺世界的至圣。
之物!若不是這鹽，現(xiàn)在他便會竭盡他的才華和藝術(shù)技巧來歌頌它。鹽在傷害著他。雖然他。
大口大口地吐，整口整口地吐，氣味刺鼻。
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大班語言教案吉吉和磨磨篇十九
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚―咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動反思：
在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。
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