通過對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們可以更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。如何進(jìn)行有效的時(shí)間管理，提高工作和學(xué)習(xí)的效率，是許多人需要解決的問題。這里有一些總結(jié)寫作的實(shí)用技巧和方法，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
淺析水的調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)中提出：“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論?！薄敖Y(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得?！币虼?，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生開展“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要注意引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，培養(yǎng)他們的興趣和自主意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的'意識(shí)。
2．引導(dǎo)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
3．通過交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】。
一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)。
師：同學(xué)們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進(jìn)行一次交流和展示。讓我們趕快行動(dòng)起來吧！
二、課前準(zhǔn)備，搜集資料。
1．成立調(diào)查小組，明確分工。
先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長(zhǎng)，并明確小組中各人員的分工。
2。制訂計(jì)劃，開展活動(dòng)。
制訂計(jì)劃。
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，要求他們獨(dú)立制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃有一定的難度。教學(xué)時(shí)，可先出示下面的活動(dòng)計(jì)劃、觀察計(jì)劃和采訪計(jì)劃，然后組織學(xué)生討論：這些計(jì)劃好在哪里，我們還可以作哪些補(bǔ)充。最后由各小組制訂出本小組的活動(dòng)計(jì)劃。
淺析水的調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育孩子不亂扔垃圾，節(jié)約生活中的能源，知道亂扔垃圾對(duì)人類有污染，危害身體健康。
2、初步了解垃圾的回收方式，懂得分類投放垃圾。
3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒將自己家的可回收垃圾帶來。
2、制作垃圾分類箱?；顒?dòng)重點(diǎn)：
幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾?；顒?dòng)難點(diǎn)：
為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事?；顒?dòng)過程：
二、了解垃圾的來源及危害。
1、小朋友，你們帶的垃圾從哪兒來呀？請(qǐng)若干名小朋友說說。
2、幼兒想象交流。
三、分類處理垃圾。
小朋友，剛才說了那么多垃圾給我們環(huán)境帶來的危害，其實(shí)今天小朋友帶來的這些垃圾可以回收再利用的。但是必須先分好類，下面我們把這些垃圾分分類吧！
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)給垃圾分類。哪些是紙類的，哪些是金屬類，哪些是塑料類，讓幼兒簡(jiǎn)單了解分類的方法和依據(jù)。
2、幼兒互動(dòng)：把你們帶來的垃圾分類放到老師準(zhǔn)備好的垃圾分類箱里去。
四、讓幼兒了解可回收利用的垃圾。
小朋友們，剛才我們都把垃圾分類放到了分類箱里，我們收集多了就可以把它們賣到廢品收購(gòu)站去，這些垃圾是可以回收利用的，因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢械膶氋F材料制成的。
引導(dǎo)分組討論：哪些垃圾可以回收再利用？看垃圾分類箱，再生利用物品大致可分四類。（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品；（2）紙張。利用舊報(bào)紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；（3）塑料，如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他制品；（4）還有一種是我們今天沒有帶來的，就是玻璃，汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后，可以重復(fù)使用。
五、不可回收利用垃圾和有害垃圾。
除了我們今天收集和介紹的可回收再利用垃圾外，生產(chǎn)生活中還有許多不能再回收利用的垃圾，比如建筑垃圾、果皮紙屑等，更有一些是會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大危害的有害垃圾，比如電池，一節(jié)小小的五號(hào)電池就會(huì)讓兩平方米的土地50年內(nèi)無法種植任何植物?；顒?dòng)小結(jié)：
地球是我們共同的家園，環(huán)境是我們賴以生存的生命線，我們要從小做起，從自身做起，熱愛地球，保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士，多學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)，維護(hù)好我們共同的碧水藍(lán)天。
淺析水的調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、設(shè)計(jì)理念：
在本課的教學(xué)中，本著對(duì)新課標(biāo)中提出的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本理念設(shè)計(jì)教學(xué)，用“活動(dòng)—參與”法、“討論—交流”法作為主要方法貫穿整個(gè)課堂教學(xué)之中，并以多媒體作為輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生充分交流，在自主探索和合作學(xué)習(xí)中掌握全面調(diào)查的方法和步驟，這樣就有效地突破了難點(diǎn)，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
一堂課的引入是老師與學(xué)生交往活動(dòng)的開始，可以拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，本節(jié)課我是從多媒體展示雄偉壯觀的天安門廣場(chǎng)及我國(guó)近年來國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的變化情況導(dǎo)入，這樣導(dǎo)入，一方面可以對(duì)學(xué)生滲透愛國(guó)主義教育。另一方面說明本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)樘彀查T廣場(chǎng)是每個(gè)中國(guó)人心中最為神圣的地方，也是每一個(gè)中學(xué)生心中最為向往的地方，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。同時(shí)讓學(xué)生感受祖國(guó)日新月異的變化。在此，由一名學(xué)生朗讀其中的內(nèi)容，其余學(xué)生認(rèn)真聆聽。教師：在這段文字中，有許多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你知道大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是怎樣得到的嗎？這里用到了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的知識(shí)，本章我們將學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的`一些基本方法。
給出問題：多媒體演示一組動(dòng)物圖片，這是七年級(jí)學(xué)生特別感興趣的一個(gè)話題，在此，向?qū)W生介紹這六種動(dòng)物都是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，不適時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
問題1：怎樣才能知道我們班同學(xué)喜愛圖片中所示的動(dòng)物的情況呢？進(jìn)行小組討論，發(fā)表自己的見解，提出要在班上對(duì)全體同學(xué)展開調(diào)查的意見。這樣做就可以將知識(shí)的學(xué)習(xí)放在解決具體問題的情境中。
問題2：如何在班上展開調(diào)查呢？
引出課題：事實(shí)勝于雄辯，讓我們用數(shù)據(jù)來說明結(jié)論吧。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——全面調(diào)查舉例。
請(qǐng)同學(xué)們就剛才的問題，想一想，如何開始調(diào)查呢？
根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少，分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上推薦一名同學(xué)說明本組的調(diào)查方法。預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)想到舉手表決法和站隊(duì)法。對(duì)于學(xué)生的方法，要給予充分肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，并自然地介紹收集數(shù)據(jù)的另一種方法—問卷調(diào)查。
(二)師生互動(dòng)、探究新知。
如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷？在學(xué)生思考并自行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，教師將前先設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷（最好用兩種不同的顏色，男女生發(fā)的時(shí)候有所區(qū)別）發(fā)放給每一位學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)填寫。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
為了更直觀地表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還有什么方法？給學(xué)生思考的時(shí)間，并在小組議一議。由學(xué)生講出還會(huì)有的方法。估計(jì)學(xué)生會(huì)想到各種統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行必要的講評(píng)。并展示條形和扇形統(tǒng)計(jì)圖，重點(diǎn)講清條形圖的畫法。因?yàn)殛P(guān)于扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的具體畫法將會(huì)在第十二章中進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這樣用不同形式的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述，展現(xiàn)了數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式的多樣性。有利于突出重點(diǎn)，提高課堂效率。
在以上教學(xué)過程中，主要采用“活動(dòng)—參與”法，注意讓所有學(xué)生都能參與到統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)中去，積極回答問題，展示自己的思考結(jié)果。在活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念。
由學(xué)生歸納總結(jié)出全面調(diào)查的概念，及其特點(diǎn)和適用范圍。教師做必要的補(bǔ)充。
淺析水的調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備：
1.讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。
2.教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。
3.學(xué)生自主或小組合作進(jìn)行“生活垃圾的種類及處理方法”的調(diào)查。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.課件播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。
師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地做游戲。。。但是有些人只顧著為自己，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這樣的畫面。
2.課件播放有關(guān)環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。
師描述：看到街道上，小區(qū)里垃級(jí)成堆，校園里紙片飛揚(yáng)，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面,怎能不讓我們心痛！人類只有一個(gè)地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是“生活中的垃圾”。
二、問題與思考。
同學(xué)們，對(duì)于生活垃圾這個(gè)話題，你想知道什么？（學(xué)生班級(jí)交流。）教師小結(jié)：
3、處理生活垃圾有哪些常用方法？
4、垃圾是不是真的就是沒有用處？
5、怎樣做才能減少生活垃圾？
（1).師：我們生活中的垃圾是從哪里來的？他們有哪些危害？今天我們要就這個(gè)問題來做一個(gè)小調(diào)查。（教師板書：生活垃圾小調(diào)查）（2).學(xué)生分小組討論要調(diào)查生活垃圾什么方面的內(nèi)容后全班交流。
生活垃圾都包含哪些？生活垃圾是怎樣產(chǎn)生的？一個(gè)家庭能產(chǎn)生多少生活垃圾？（3).初步了解生活垃圾的分類知識(shí)。
同學(xué)們，我們大家每天都要制作出許多垃圾，這些是生活垃圾，生活垃圾雖然很多，但是我們可以先把它進(jìn)行分類，來了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么嗎？(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流)生活垃圾的成分比較復(fù)雜。生活垃圾中常見的物質(zhì)有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘?jiān)?。我們每天都在生產(chǎn)著垃圾，而我國(guó)目前處理垃圾的能力和速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足垃圾處理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾場(chǎng)。垃圾的堆積不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，污染空氣和水源，嚴(yán)重的破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對(duì)環(huán)境的污染，世界上許多國(guó)家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？(教師利用課件展示資料，使學(xué)生初步了解生活垃圾的分類)2.學(xué)生根據(jù)要研究的內(nèi)容，以活動(dòng)小組為單位制定活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)調(diào)查表。教師巡回指導(dǎo)。
四、交流與反饋。
1.各小組分別介紹活動(dòng)方案和調(diào)查表。2.總結(jié)評(píng)價(jià)。
3.師生共同商討，完善表格。
五、直接導(dǎo)入，交流與反饋。
同學(xué)們，我們用了幾天的時(shí)間對(duì)生活垃圾的進(jìn)行了調(diào)查，這節(jié)課我們就把自己調(diào)查的結(jié)果與其他同學(xué)共同分享。1.以小組為單位，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
4.小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。（教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片）：
學(xué)生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分為三類：一類是有機(jī)垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。二類是無機(jī)垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類是有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。
師：垃圾污染環(huán)境，影響人們的生活，如果你是被邀請(qǐng)的管理員，你認(rèn)為垃圾該怎樣處理？
生：*把垃圾丟進(jìn)大海里。*把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。*用垃圾制作工藝品。
六、活動(dòng)：家庭生活垃圾處理方案1.學(xué)生展示垃圾處理方案。
2.學(xué)生討論交流生活垃圾處理方案的優(yōu)劣。3.師小結(jié)。
七、活動(dòng)：減少垃圾我行動(dòng)。
1.以小組為單位，學(xué)生展示“減少垃圾措施調(diào)查表”，并作簡(jiǎn)要介紹，調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、被調(diào)查人等。2.通過調(diào)查結(jié)果，提出對(duì)于減少生活垃圾的建議：
1、少用或不用一次性用品。
2、買菜前，先檢查儲(chǔ)存的食材，不多買。
3、家里有菜園，到園里摘菜，把菜擇干凈再帶回來。
4、購(gòu)買簡(jiǎn)包裝的物品。
5、不挑吃穿，不亂買東西。
6、自己穿小的衣服可以送給別人，不要的玩具等可以互相交換。
八、活動(dòng)：變廢為寶我制作。
1.學(xué)生利用包裝盒等廢品制作美術(shù)作品或工藝品。2.分組展示作品。3.評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：
數(shù)量多危害大垃圾的分類垃圾處理學(xué)問大教學(xué)反思：
過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時(shí)間太長(zhǎng)，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。目前，世界上許多國(guó)家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。
淺析水的調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過調(diào)查、測(cè)量與分析，了解垃圾的危害，學(xué)會(huì)將垃圾合理分類。
2.通過實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐創(chuàng)新力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過程。
（1）師生交流，導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們用了一周的時(shí)間對(duì)生活垃圾的進(jìn)行了調(diào)查，這節(jié)課我們就把自己調(diào)查的結(jié)果與其他同學(xué)分享。
（設(shè)計(jì)意圖：通過回憶調(diào)查任務(wù)，過渡到展示交流環(huán)節(jié)）。
（2）交流與反饋。
1、以小組為單位，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
一個(gè)家庭一周產(chǎn)生生活垃圾千克。
一個(gè)小組所有家庭一周產(chǎn)生生活垃圾千克。
全班所有家庭一周產(chǎn)生生活垃圾千克。
2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，面對(duì)我們調(diào)查出來的數(shù)據(jù)，你有什么想說的嗎？
學(xué)生交流自己的感想。
3、一個(gè)家庭產(chǎn)生的生活垃圾看起來不多，但是我們一個(gè)班級(jí)40多個(gè)家庭產(chǎn)生的生活垃圾數(shù)量就很多了。一個(gè)社區(qū)、一個(gè)城市產(chǎn)生的生活垃圾，數(shù)量就更多了。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全球每年產(chǎn)生的生活垃圾達(dá)100億噸，平均每人2噸，這是多么驚人的數(shù)字?。?/p>
這么多的生活垃圾，如果不能及時(shí)清理，就嚴(yán)重影響我們的生活。
出示圖片：
那么，生活垃圾有哪些危害呢？請(qǐng)同學(xué)們把查找的資料進(jìn)行展示，我們共同學(xué)習(xí)。
學(xué)生展示交流：
怎樣才能有效防止這種現(xiàn)象呢？
學(xué)生：垃圾扔到垃圾池里。
垃圾要及時(shí)清理。
垃圾要分類。
4、有哪個(gè)小組愿意展示收集的關(guān)于垃圾分類的資料，與同學(xué)們共同分享。學(xué)生展示資料，進(jìn)行介紹。
教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片：
師生總結(jié)：垃圾分類可以變廢為寶，可以保護(hù)環(huán)境，還可以減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量。我們要學(xué)會(huì)垃圾分類。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有表現(xiàn)的欲望，教師鋪設(shè)展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分討論、交流，促使學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)，提高各項(xiàng)能力。）。
（3）總結(jié)與評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們通過這節(jié)課，有哪些收獲？
學(xué)生評(píng)價(jià)交流。
教師總結(jié)，布置任務(wù)：我們已經(jīng)知道了，每天產(chǎn)生的生活垃圾數(shù)量是非常多的，這么多的垃圾要怎么處理呢？同學(xué)們以小組為單位，通過查找資料，了解處理垃圾的方法，調(diào)查周圍的人對(duì)垃圾再利用的情況，并為家中的生活垃圾處理設(shè)計(jì)一個(gè)方案。我們下節(jié)課交流。
（設(shè)計(jì)意圖：教師和學(xué)生的總結(jié)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得肯定，能進(jìn)一步提高參與實(shí)踐的積極性。同時(shí)，布置任務(wù)，為活動(dòng)2的開展做準(zhǔn)備。）。
淺析水的調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、把握和評(píng)價(jià)故事中蘊(yùn)含的哲理。
2、理解“無知山谷”、“知識(shí)的小溪”等事物的象征意義，理解故事中“先驅(qū)者”、“守舊老人”、“無知的人們”三種形象的典型意義。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
把握與評(píng)價(jià)故事中的哲理。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
1、在整體感知全文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，把握故事蘊(yùn)含的哲理。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象內(nèi)容的闡發(fā)能力和對(duì)含蓄內(nèi)容的解釋能力。
[教學(xué)設(shè)想]本文為課內(nèi)自讀課文，本單元教學(xué)的重點(diǎn)是“分析評(píng)價(jià)、鑒賞吸收”，故教師擬以點(diǎn)撥為主，采用cai(電腦輔助教學(xué))的手段提高課堂密度，引發(fā)學(xué)生自主性。本課擬用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，輔助課件采用powerpoint編寫。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)入課文，明確文章特點(diǎn)及學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：唐朝的唐太宗曾經(jīng)說過一段很有名的話；“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。”今天我們要學(xué)習(xí)的文章也如一面見興替，知得失的鏡子，它折射出人類思想發(fā)展的歷史進(jìn)程，這就是房龍的《寬容》序言。
介紹房龍及其作品《寬容》。房龍是荷裔美國(guó)人，著名學(xué)者。他的人生經(jīng)歷豐富，曾在各種崗位上歷練人生，刻苦學(xué)習(xí)寫作，多才多藝，能說和寫10種文字，會(huì)拉小提琴、畫畫，他著作的插圖均出自于自己之手。且有追求，有堅(jiān)定的信念。介紹這些意在引導(dǎo)學(xué)生思考，并從中得到一定的啟發(fā)。《寬容》一書主要敘述人類思想發(fā)展的歷史，提倡思想解放，主張對(duì)異見的寬容，為什么要對(duì)異見進(jìn)行寬容呢？序言作了含蓄的回答。介紹這一點(diǎn)有助于學(xué)生理解本文的中心。
2、學(xué)習(xí)“自讀提示”明確：本文用寓言故事形式寫成(cai顯示)。本文學(xué)習(xí)要點(diǎn)是理解與評(píng)價(jià)故事中蘊(yùn)含的哲理。
二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，復(fù)述故事情節(jié)。
三、細(xì)讀課文，思考問題(cai顯示)，歸納故事蘊(yùn)含的哲理。
1、文中塑造了哪幾類形象？他們各自有何特點(diǎn)？
提示：文中主要塑造了三類形象：一類是守舊老人，他們尊崇古老的律法，實(shí)現(xiàn)著我即法律的訓(xùn)條，任意決定他人的生死，他們欺騙無知的人們，陷害先驅(qū)者，因此他們的行為阻礙了人們接受新思想，最終遭到人們的譴責(zé)。“守舊老人”則象征著傳統(tǒng)的過時(shí)的帶有偏見的祖宗律法，它處處阻礙著新事物的發(fā)展。另一類就是與守舊老人進(jìn)行殊死斗爭(zhēng)的勇敢的先驅(qū)者，他敢于懷疑祖先的智慧，勇于沖破專制主義的禁錮，冒著死亡的威脅，離開無知山谷，艱苦跋涉，探尋外面的世界。他不顧迫害，又回來告訴人們他自己的發(fā)現(xiàn)。面對(duì)審判和死亡，他毫不畏懼。歷史證明，他是對(duì)的，終究得到了人們的尊崇?！跋闰?qū)者”象征著新的思想、真理和新的事物。第三類形象就是生活在無知山谷的無知人們，他們愚昧、無知，迷信古人，盲從守舊老人，視先驅(qū)者和真理為異端邪說，無形中作了守舊老人的幫兇，用沉重的石塊砸死了先軀者。但是真理上不可抗拒的，一場(chǎng)生存危機(jī)，迫使人們推翻了傳統(tǒng)秩序，走上了先驅(qū)者開辟的道路，終于找到生存的希望和幸福的家園，人們這才悔悟，認(rèn)識(shí)到先驅(qū)者是對(duì)的，這才懂得尊重智慧。
2、故事發(fā)生在什么地方？（故事發(fā)生地“無知山谷”有什么特點(diǎn)？)。
提示：至于故事發(fā)生的地點(diǎn)很明確是“無知山谷”。顯而易見，作者的意圖講故事發(fā)生的環(huán)境閉塞、貧窮、落后，因而造就了視野狹窄、知識(shí)淺薄、麻木不仁的無知的人們。他們僅維持最低的生存需要，不但不覺匱乏，反而心滿意足。更可怕的是迷信，極端的迷信，一部千古經(jīng)書，幾個(gè)守舊老人，可以鎮(zhèn)守一方水土，一方人心。大家想一想，一個(gè)封閉、無知的社會(huì)會(huì)有什么樣的結(jié)果？追往者，思來者。封閉只能導(dǎo)致落后，甚至滅亡。如何才能使這樣的社會(huì)獲得生機(jī)呢？不閉關(guān)鎖國(guó)，不夜郎自大，而是勇敢地、大度地開放大門，融入世界文化，自立于民族之林，它就有無限強(qiáng)大、蓬勃的生命力。
3、說說這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？（放幻燈片）。
4、討論，歸納本故事蘊(yùn)含的哲理和文章主旨。
從故事中我們可以看出，否定、鎮(zhèn)壓異見，會(huì)造成什么災(zāi)難呢？只能造成先驅(qū)者的悲劇，造成無知者自身的困境，造成真理發(fā)展上的曲折。怎樣才能使真理順利發(fā)展，先驅(qū)者不被迫害呢?這就需要思想自由，寬容異見。反對(duì)迫害先驅(qū)者，反對(duì)扼殺真理。這正是作者通過這一寓言告訴我們的深刻哲理，（放幻燈）這也正是《寬容》一書的精髓。
展開：思想自由，寬容政策是歷史進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展，真理暢通無阻的必要條件，十年內(nèi)亂，從反面證明了這一點(diǎn)。剛才要大家思考的問題：怎樣才能使這樣的事情減少發(fā)生？答案找到了沒有？“寬容”。對(duì)，寬容可以使這樣的事情減少發(fā)生乃至不發(fā)生。
大家說一說，人與人之間需要不需要寬容？為什么呢？
寬容可以使我們的生活更加寬松，和諧；寬容可以使人們彼此之間更加理解，信任。寬容是一種胸襟，寬容更是一種境界，為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠(yuǎn)，讓我們緊緊地握住寬容的雙手吧！
下面請(qǐng)大家用填空的形式歸納一下本文的主旨：（放幻燈）。
四、理解含蓄，抽象的語(yǔ)句。
這篇序言同一般的序言不同，既像一個(gè)寓言故事，而敘述的筆調(diào)又像散文詩(shī)，又像哲理散文，生動(dòng)形象，含蓄雋永，耐人尋味，但一些比較含蓄，比較抽象的語(yǔ)句又給我們的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。下面請(qǐng)大家把書翻到70頁(yè)，結(jié)合練習(xí)二，我們來理解課文中含蓄抽象的語(yǔ)句。要注意在整體把握文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)境來分析。
1、這里的“知識(shí)的小溪”是指無知山谷的文明程度（智慧，創(chuàng)新思想）僅僅像一條小溪，淺陋貧乏。這里的“深邃破敗”象征無知山谷古老守舊，沒有知識(shí)的更新機(jī)制，沒有新知識(shí)的匯流，心如死水，了無生氣，“緩緩地流著”，說明這里的文化發(fā)展非常緩慢，社會(huì)停滯不前。理解了這句話，更加深了我們對(duì)無知山谷那種閉塞，保守，愚昧，單調(diào)的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（放幻燈）。
2、守舊老人用“律法”無情鎮(zhèn)壓。無知的人們助紂為虐。先驅(qū)者孤軍奮戰(zhàn)，力量單薄。自然環(huán)境十分惡劣。但是人類追求真理的努力是不可阻擋的，嚴(yán)酷的律法擋不住，巖石高墻也擋不住。早就有一些男男女女敢于懷疑祖先的智慧，敢于提出問題，“后來走了，再也沒有回來”。先驅(qū)者更是杰出的代表，他為真理而奮斗，為真理而獻(xiàn)身，探索者、先驅(qū)者是可敬。
3、是害怕“得不到園中果實(shí)中應(yīng)得的份額”，因此“恐懼總是伴隨著人們”。由于特大干旱半數(shù)以上的人死亡，活著的人只有把希望寄托山脈那邊，而律法卻說：“不行！”。因此人們徹底失望。為了死里逃生，人們終于產(chǎn)生了叛逃的勇氣。所幸絕路逢生，人在死與生的進(jìn)退關(guān)口總能爆發(fā)生命的最大能量。（置之死地而后生）。
4、句中省略的內(nèi)容應(yīng)是不會(huì)盲從守舊老人去殺死先驅(qū)者。這里作者不只是要表現(xiàn)無知山谷的人們對(duì)先驅(qū)者的歉意和敬意，還隱含著更深刻的道理。對(duì)于先驅(qū)者的新知，要解放思想，虛心學(xué)習(xí)，即使一時(shí)不能接受，也要采取什么態(tài)度？寬容態(tài)度。而寬容正是這個(gè)句子的言外之意，本文的主旨。
5、許多歷史事實(shí)都可以從這個(gè)故事中找到影子，（哥白尼-日心說《天體運(yùn)行》，布魯諾被燒死在羅馬廣場(chǎng)，孔子，司馬遷等）而次此后發(fā)生的事件也像這個(gè)寓言故事的重演，這更增強(qiáng)了這則寓言故事的深刻含義，值得品味。
這樣的事將來不再發(fā)生,作者為什么要加上“我們希望”四個(gè)字？
明確；這是因?yàn)椋B固的守舊勢(shì)力總是要鎮(zhèn)壓創(chuàng)新者的；有些善良的人們由于傳統(tǒng)的束縛，認(rèn)識(shí)的局限，總是有意無意地傷害創(chuàng)新者，這就意味著這樣的事情還會(huì)發(fā)生，“我們希望”只是人們良好的心愿。如何讓這樣的事情減少發(fā)生呢？那就是寬容。文章正是這樣含蓄的語(yǔ)言形式揭示了深刻的哲理，值得我們好好品味。
五、自由品讀，加深理解。
六、回顧總結(jié)，布置作業(yè)。
寫一篇小作文，談?wù)劇秾捜荨沸蜓越o自己的啟示。（可以是內(nèi)容上的，可以是寫法上的）。
淺析水的調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
不知從什么時(shí)候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風(fēng)吹得飄飄揚(yáng)揚(yáng)，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預(yù)示著“白色污染”已悄然來臨，同時(shí)也喚起人們對(duì)“白色污染”的防治意識(shí)。
二、活動(dòng)對(duì)象。
本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，共分為三個(gè)階段進(jìn)行：1．活動(dòng)準(zhǔn)備階段；2．自主研究階段；3．匯報(bào)評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)行，我們將對(duì)學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
知識(shí)能力：
1、聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)踐能力和分析、解決問題的能力；
2、搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報(bào)告；
3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
1．積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。
2．通過參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛。
3、在小組合作中形成共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
4、加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享。
四、活動(dòng)的實(shí)施步驟。
（一）動(dòng)員準(zhǔn)備階段。
1、看報(bào)到，初步感知什么是“白色污染”及其危害。
在確定課題之后，一些學(xué)生對(duì)主題的實(shí)踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動(dòng)的整個(gè)過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對(duì)自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識(shí)。于是，我讓孩子看了一則報(bào)到：
“白色污染”對(duì)人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環(huán)保局信息中心的張?zhí)庨L(zhǎng)，他說，所謂“白色污染”，是人們對(duì)塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對(duì)城市環(huán)境造成嚴(yán)重污染。
據(jù)綠東村工商所的史建軍所長(zhǎng)介紹，非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴(yán)重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴(yán)重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費(fèi)者帶走食用，而當(dāng)溫度達(dá)到65℃以上時(shí)，塑料袋中的有害物質(zhì)就會(huì)滲入食品中，對(duì)人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會(huì)造成嚴(yán)重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會(huì)存在100年以上，對(duì)土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料：
搜集的資料內(nèi)容：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料；
（3）查找有關(guān)治理“白色污染”的方法；
提出要求：同學(xué)們?cè)谫Y料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。
3、時(shí)間安排：課余時(shí)間和周六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學(xué)生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。
（說明：經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢方式，我們還對(duì)部分孩子進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印。于此，活動(dòng)前期的動(dòng)員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。）。
（二）自主研究階段。
1、組織交流研究。
（說明：一段時(shí)間以后，孩子們那一份份精心準(zhǔn)備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的.圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們?cè)僖淮螌?duì)自己的資料進(jìn)行整理，再選擇自己最喜歡的一個(gè)問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關(guān)的資料提供給了別人，對(duì)于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學(xué)都表示高興。）。
2、小組組織學(xué)習(xí)。因?yàn)橘Y料得到了新的重組，各組便推選出組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，并填寫了小組進(jìn)一步的研究計(jì)劃：
（說明：此計(jì)劃表不僅讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)研究有組織、有計(jì)劃的開展下去，更指明了研究結(jié)果的展示需要提前籌劃和準(zhǔn)備，即“匯報(bào)方式”的討論與實(shí)施。另外，各小組每幾人負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務(wù)完成以后，本組同學(xué)給予的一個(gè)過程性評(píng)價(jià)。）。
（二）匯報(bào)評(píng)價(jià)。
1、師：在這次“白色污染”的調(diào)查活動(dòng)中，同學(xué)們都非常認(rèn)真緊張地準(zhǔn)備著，下面就請(qǐng)各小組將自己的收獲說出來與大家分享。
（說明：在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時(shí)，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿足感；而聽取匯報(bào)的一方，又在這有限的時(shí)間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢(shì)在一個(gè)活動(dòng)中程度的深淺則主要取決于匯報(bào)方式和內(nèi)容的選擇。而這恰是一個(gè)難點(diǎn)，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學(xué)們研究匯報(bào)的準(zhǔn)備階段就提出明確要求：內(nèi)容要生動(dòng)有趣、說明要簡(jiǎn)潔有力、形式要豐富多樣。在匯報(bào)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩。）。
2、同學(xué)匯報(bào)材料，師生評(píng)議。（同學(xué)的匯報(bào)形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數(shù)據(jù)資料的，也有自己的體會(huì)感受的……）。
3、師小結(jié)、表?yè)P(yáng)好的方面，指出需改進(jìn)的地方。
五、評(píng)價(jià)和反思。
1、這一節(jié)實(shí)踐課，我們經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)和研究學(xué)習(xí)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中，其知識(shí)能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個(gè)互通信息的“交流研究學(xué)習(xí)”。從效果上看，它既是對(duì)前一階段自主研究中資料收集方法的一個(gè)指導(dǎo)，變“收集”為“搜集”，又在學(xué)生的情感和意識(shí)能力方面有一個(gè)促進(jìn)的作用。
2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調(diào)查，以及調(diào)查材料和測(cè)量數(shù)據(jù)的整理和小論文的撰寫等工作，對(duì)學(xué)生來說，都是全新的體驗(yàn)。在活動(dòng)中，他們學(xué)到了許多從書本上無法學(xué)到的知識(shí)。他們有一種沖動(dòng)和渴望：把自己的親身經(jīng)歷、成功感跟他人分享。由學(xué)生自己組織一次課題匯報(bào)課：各課題小組的活動(dòng)介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
[另附：學(xué)生匯報(bào)材料，除了有大量的圖片和照片之外，還有具體的內(nèi)容即以下三方面：
第一小組匯報(bào)：什么是白色污染?
隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質(zhì)量，方便了居民的日常生活，在快節(jié)奏的時(shí)代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對(duì)環(huán)境的污染稱為“白色污染”。
第二小組匯報(bào)：“白色污染”的危害。
“白色污染”做為環(huán)境污染的一個(gè)組成部分。由于其本身的性質(zhì)和特殊的來源，對(duì)環(huán)境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。
視覺污染是指散落在環(huán)境中的廢塑料制品對(duì)市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區(qū)、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風(fēng)景點(diǎn)的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進(jìn)入自然環(huán)境后難以降解機(jī)而帶來的長(zhǎng)期的深層次環(huán)境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動(dòng)物死亡。在動(dòng)物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進(jìn)入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學(xué)性能穩(wěn)定，自然降解需用100——2的時(shí)間，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間占有土地。
第三小組：治理“白色污染”的方法。
目前，國(guó)內(nèi)外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個(gè)公認(rèn)的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會(huì)的發(fā)展，塑料制品的消費(fèi)量會(huì)逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級(jí)政府的議事日程，杭州是我國(guó)最早制定有關(guān)防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽(yáng)、呼和浩特等城市，都相應(yīng)地出臺(tái)發(fā)有關(guān)防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現(xiàn)狀和管理工作存在的問題出發(fā)，防治“白色污染”應(yīng)實(shí)行“以宣傳教育為先導(dǎo)，以強(qiáng)化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優(yōu)產(chǎn)品為補(bǔ)充措施”的原則，對(duì)“白色污染”進(jìn)行有序治理。在全國(guó)上下掀起了防治“白色污染”的高潮。
淺析水的調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
大家手里是一份人生規(guī)劃的調(diào)查問卷，人生如同趟單行的列車，如果你自己不規(guī)劃你的人生未來將會(huì)被別人規(guī)劃。為了了解中學(xué)生人生規(guī)劃現(xiàn)狀，特作此調(diào)查，希望大家認(rèn)真如實(shí)填寫（時(shí)間3分鐘）。
剛才大家體驗(yàn)了一把問卷調(diào)查，為了完成我們的課題研究，大家也需要設(shè)計(jì)一份科學(xué)的問卷，那么在看似簡(jiǎn)單的問卷背后有何玄機(jī)，讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)——《問卷調(diào)查法》。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
重難點(diǎn)：
課前大家都做了預(yù)習(xí)，接下來再給大家3分鐘的時(shí)間根據(jù)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)解決這三個(gè)問題，3分鐘以后小組搶答展示。
小組展示。
通過展示大家已經(jīng)初步掌握了基本原理，那么咱們通過一個(gè)探究活動(dòng)來實(shí)練一下：大家看到探究案探究一：這里是一份關(guān)于中學(xué)生精神文化消費(fèi)情況的調(diào)查問卷，要求大家先自主探究試填寫該問卷，從結(jié)構(gòu)、問題及選項(xiàng)的設(shè)計(jì)上檢查是否存在問題，并修改。（2分鐘）。
下面以小組為單位進(jìn)行合作探究，組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排并把討論成果記錄在學(xué)案上準(zhǔn)備展示。（5分鐘）。
小組展示。
通過小組合作，大部分問題都已解決，但還有個(gè)別細(xì)節(jié)需要注意。看投影：……1分鐘的時(shí)間在學(xué)案上整理完善。
請(qǐng)*組組長(zhǎng)從問卷結(jié)構(gòu)及編制上梳理一下知識(shí)點(diǎn)。
通過剛才的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)問卷的原理已經(jīng)掌握，我們最終的目的是為課題研究服務(wù)，那么如何設(shè)計(jì)我們小組的調(diào)查問卷呢？在這里，給大家推薦一種方法：以自我問答的方法設(shè)計(jì)（舉例說明）。
希望這種方法能給大家一些啟示，現(xiàn)在就以小組為單位合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)各組的調(diào)查問卷，要求先討論整體思路再設(shè)置問題（5個(gè)即可），注意結(jié)構(gòu)及問題選項(xiàng)的設(shè)計(jì)，并記錄在學(xué)案上，希望大家提高效率10分鐘以后展示交流。
展示、點(diǎn)評(píng)。
希望大家充分利用網(wǎng)絡(luò)資源完善調(diào)查問卷，下周各組上交電子版。
目標(biāo)回歸。
課代表點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
教師點(diǎn)評(píng)小組。
結(jié)束。
淺析水的調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
任務(wù)描述：王苗是某汽車4s店市場(chǎng)部的一位工作人員，他想對(duì)教師這一職業(yè)群體的購(gòu)車情況做一個(gè)調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告，可以給汽車銷售顧問提供一個(gè)參考，讓他們?cè)诿鎸?duì)教師這一類型的顧客時(shí)能夠做到針對(duì)性的接待?，F(xiàn)在王苗選擇你們學(xué)校作為一個(gè)調(diào)查點(diǎn)，如果你是他，你要如何調(diào)查，之后要怎樣撰寫調(diào)查報(bào)告。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)如何進(jìn)行調(diào)查研究。2.掌握調(diào)查報(bào)告的寫作方法。
3.培養(yǎng)收集信息能力。4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及綜合歸納能力。
建議學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)。
學(xué)習(xí)地點(diǎn)：教室，校內(nèi)停車場(chǎng)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：水性筆、大幅紙張、多媒體資源。
學(xué)習(xí)過程。
第一部分調(diào)查活動(dòng)。
一、調(diào)查前準(zhǔn)備。
（一）汽車品牌掌握情況抽查，各組以搶答的形式說出圖片中車標(biāo)的品牌名稱。
答對(duì)一題5分，答錯(cuò)不扣分。（涉及的車標(biāo)圖片由教師自行準(zhǔn)備）。
（二）汽車基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況抽查，各組根據(jù)圖片內(nèi)容在稿紙上依次寫出六個(gè)問題的答案，每答對(duì)一題計(jì)5分，答錯(cuò)不扣分。（涉及的圖片由教師自行準(zhǔn)備）。
1.汽車手動(dòng)檔圖片，問題：這款車是手動(dòng)檔還是自動(dòng)檔？
2.汽車自動(dòng)檔圖片，問題：這款車是手動(dòng)檔還是自動(dòng)檔？
3.汽車尾箱圖片，問題：這輛車的排量是多少？
4.轎車二廂圖片：這款車是轎車三廂、二廂還是suv？
5.轎車三廂圖片：：這款車是轎車三廂、二廂還是suv？
車圖片：這款車是三廂、二廂還是suv？
（三）調(diào)查表格的內(nèi)容。
品牌車型手動(dòng)/自動(dòng)排量顏色三廂、二廂、suv價(jià)格。
（四）、調(diào)查組織說明。
1.每組親手畫制一份表格（60*80cm）。
2.每份表格至少要有10個(gè)車型。
3.各小組根據(jù)小組制定的人員分工、配合方式、步驟流程進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，實(shí)施分工如下：（1）1人扮演觀察員：對(duì)展示進(jìn)行記錄、評(píng)分；負(fù)責(zé)撰寫本小組的工作總結(jié)，評(píng)價(jià)組員的工作表現(xiàn)。（2）1名攝像人員，在展示過程中進(jìn)行圖片拍攝記錄。（3）其他人員分擔(dān)10個(gè)車型的調(diào)查工作。
組員任務(wù)時(shí)間安排。
二、進(jìn)行調(diào)查：學(xué)生開始分散調(diào)查，教師巡回指導(dǎo)、答疑。
三、調(diào)查結(jié)果展示、評(píng)比：依次掛出5張調(diào)查表，各組長(zhǎng)和教師打分，得出的平均分為本組成績(jī)；評(píng)分等級(jí)：50分、45分、40分、35分、30分。
第二部分調(diào)查報(bào)告的撰寫。
本部分內(nèi)容由教師印發(fā)給每位學(xué)生一份。
一、調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)可以分為幾個(gè)部分？（學(xué)生根據(jù)參考知識(shí)回答）。
______________________________________。
二、根據(jù)調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，我們現(xiàn)在分步驟學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告的撰寫。
（一）、標(biāo)題。
調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題主要有如下幾種形式：
“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。
請(qǐng)各組就剛才的調(diào)查活動(dòng)按以上三個(gè)格式寫標(biāo)題，完成任務(wù)計(jì)5分。
__________________________________。
（二）、調(diào)查目的和內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)根據(jù)任務(wù)描述，思考本次調(diào)研活動(dòng)的目的和內(nèi)容分別是什么？
1、調(diào)查目的：__________________________。
2、調(diào)查內(nèi)容：______________________。
（三）、調(diào)查時(shí)間和對(duì)象。
請(qǐng)根據(jù)調(diào)查實(shí)際填寫本次調(diào)查的時(shí)間和對(duì)象。
1、調(diào)查時(shí)間：
（四）、調(diào)查組織與方式。
1、調(diào)查方式――常用的調(diào)研方式有以下5種：實(shí)地觀察、問卷調(diào)查、網(wǎng)上收集資料、面對(duì)面訪談、電話訪談等，每組請(qǐng)一位代表列舉本組調(diào)查方式并進(jìn)行闡述，評(píng)分等級(jí)：20分、18分、16分、14分。
2、調(diào)查組織：各小組分工合作按照以上方式進(jìn)行調(diào)研。
（五）、結(jié)論和建議。
請(qǐng)各組就剛才調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)分析：本院教職工在購(gòu)車時(shí)的喜好和傾向。
性特征有哪些？每得出一條結(jié)論計(jì)5分。
_________________________。
_________________________。
根據(jù)所得的結(jié)論，你能給汽車銷售顧問在面對(duì)教師這一職業(yè)的顧客時(shí)，提出什么建議嗎？每得出一條建議計(jì)5分。
____________________________。
____________________________。
第三部分教師總結(jié)評(píng)價(jià)、布置作業(yè)。
（一）、對(duì)調(diào)查活動(dòng)運(yùn)行及調(diào)查報(bào)告的寫作方法進(jìn)行總結(jié)。
（二）、各組得分情況公布及各組成員表現(xiàn)評(píng)價(jià)。
淺析水的調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中為什么要多喝白開水，少喝飲料。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、比較、調(diào)查資料和有關(guān)部門咨詢的方法，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查問題和分析問題的能力。
3、知道飲料的一般成分。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)飲料的資料和商標(biāo)。
2、教師準(zhǔn)備：學(xué)生喝飲料的情況的統(tǒng)計(jì)表、榨汁機(jī)和西瓜、梨、橘子等水果及茶水、牛奶、蜂蜜、大棗水、綠豆水、白糖、紅糖。
活動(dòng)過程。
一、統(tǒng)計(jì)質(zhì)疑、調(diào)查匯報(bào)。
師：同學(xué)們，你們喜歡喝飲料嗎?生：喜歡。
生：飲料里有維生素、氨基酸，這些成分對(duì)身體很有好處。
生：飲料清涼解渴，是招待客人的佳品。
生：飲料的生產(chǎn)過程非常安全、衛(wèi)生。
師：除了這些你還了解飲料的哪些知識(shí)呢?
生：我從網(wǎng)中查出常喝碳酸飲料會(huì)使人發(fā)胖。而且有些國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)把飲料作為垃圾食品拒之門外。
生：我從圖書室找到一本《十萬個(gè)為什么》，這本書中說兒童不益飲用可樂性飲料，因?yàn)榭蓸沸燥嬃先菀讓?dǎo)致兒童多動(dòng)癥。
師：是嗎?原來飲料有這么多的缺點(diǎn)呀！
生：可《十萬個(gè)為什么》里還說飲料里的二氧化碳會(huì)帶走人身體里的熱量，讓人感到?jīng)鏊?，這可以說明喝飲料有好處。
生：對(duì)呀，廣告中也這么說。像“困了，累了，更要喝紅?！笨梢钥闯黾t牛飲料可以提神。還有“露露一到，眾口不再難調(diào)”這說明露露很好喝。
師：經(jīng)過同學(xué)們的辯論，我們知道了飲料雖然有很多好處，但是大部分飲料里都含有許多對(duì)身體健康不利的物質(zhì)。
二、聯(lián)系生活，各抒己見。
師：現(xiàn)在我們了解了飲料的優(yōu)缺點(diǎn)，那么我們?cè)谶x擇飲料時(shí)注意什么呢？
生：要看是不是正牌廠家生產(chǎn)的，不是正牌廠家的不能喝。
生：要看看生產(chǎn)日期，過期的不能喝。
生：營(yíng)養(yǎng)多的飲料可以常喝，但那些好喝的碳酸飲料要少喝或不喝。
師：我現(xiàn)在有個(gè)問題，酸奶、匯源果汁這些營(yíng)養(yǎng)豐富的飲料能代替白開水嗎？把你的意見在小組內(nèi)交流一下。
生：（組內(nèi)交流）。
師：誰愿意幫我解答這個(gè)問題？
生：飲料不能代替白開水，因?yàn)轱嬃侠镉性S多糖，糖喝多了容易得糖尿病。
生：這些飲料是有許多營(yíng)養(yǎng)，但它里面還是有一些對(duì)身體不利的物質(zhì)，而白開水卻一點(diǎn)也沒有。
生：老師，我不但知道飲料不能代替白開水，就連純凈水、礦泉水也不能代替白開水。因?yàn)榧儍羲锖械牡V物質(zhì)太少，而礦泉水里含有的礦物質(zhì)又太多了。人體里的礦物質(zhì)太少或太多都不好。師：謝謝同學(xué)們幫我解答了這個(gè)問題，現(xiàn)在我知道口渴時(shí)還是多喝白開水更好一些。
三、動(dòng)手制作、活動(dòng)延伸。
生：好。
師：作飲料之前先把手洗一洗，不要把細(xì)菌帶到肚子里。（生洗手）。
師：作飲料的方法很多，我們先來學(xué)習(xí)用榨汁的方法?，F(xiàn)在老師演示榨西瓜汁的過程，你們一定要注意觀察。（教師制作，學(xué)生觀察）。
師：這種方法還可以榨出其它的飲料。老師還為你們準(zhǔn)備梨、橘子這些水果。如果不用榨汁機(jī)還可以用勾對(duì)的方法制作好喝的飲料。書中就向我們介紹了勾對(duì)茶飲料的方法，我們來看看它的制作方法。（展臺(tái)出示書中圖片）老師又為你們準(zhǔn)備了大棗水、綠豆水、蜂蜜、白糖等材料。
師：我們學(xué)會(huì)兩種方法制作飲料了，現(xiàn)在請(qǐng)小組商量一下，你們打算用哪種方法制作純天然飲料。如果用榨汁機(jī)，那你打算榨什么汁，怎樣分工？如果想勾對(duì)飲料，那你打算選擇什么材料進(jìn)行勾對(duì)更科學(xué)，味道會(huì)更好？（生討論）。
師：討論好的小組可以到前邊來取材料了。
（學(xué)生制作，教師巡視、參與）。
師：你們制作的飲料好喝嗎？生：好喝。
師：你能給他起個(gè)好聽的名字嗎？
生：我制作的飲料叫綠豆茶。
生：我的叫純瓜汁。
……。
師：你們能給它編個(gè)廣告詞嗎？
生：純瓜汁新上市，又爽口又爽心。
……。
四、總結(jié)活動(dòng)、談?wù)勈斋@。
師：這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)你有什么收獲？
生：我學(xué)會(huì)了怎樣查資料。
生：我知道了飲料里含有許多對(duì)身體不利的物質(zhì)，所以口渴了還是喝白開水好一些。
……。
師：看來你們的收獲真不少，我們回家后要把這些知識(shí)講給你周圍的人，讓更多的人知道喝的學(xué)問。
淺析水的調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
內(nèi)容摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立和完善，企業(yè)的資本運(yùn)作行為已越來越普遍，而財(cái)務(wù)盡職調(diào)查是資本運(yùn)作順利進(jìn)行的前提。本文對(duì)財(cái)務(wù)盡職調(diào)查的基本概念、如何進(jìn)行財(cái)務(wù)盡職調(diào)查、財(cái)務(wù)盡職調(diào)查報(bào)告的寫作等內(nèi)容進(jìn)行了分析，以期加快財(cái)務(wù)盡職調(diào)查在我國(guó)的發(fā)展。
淺析水的調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
陳方元。
1．通過了解地名的來歷及文化，懂得地名中蘊(yùn)涵的文化。
2．透過地名了解歷史文化，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化，提升熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．搜集家鄉(xiāng)地名的由來（部分地名由教師提供，讓學(xué)生查訪其由來）。
2．搜集與地名有關(guān)的故事，或發(fā)生在這些地方的事件。
一、引入。
1、今天，陳老師給大家?guī)砹藥孜焕吓笥?，想不想知道是哪幾位老朋友?/p>
出示：解放北路。
梁家巷。
高筍塘。
荷花池。
駟馬橋。
齊讀。
2、同學(xué)們，見到這幾位老朋友，是不是格外親切？抽生再讀（注意讀出親切之感）。
3、那么，這幾位老朋友有什么共同特點(diǎn)？
生說：
4、課前布置大家找市區(qū)內(nèi)感興趣的地名作一些調(diào)查，都調(diào)查清楚了嗎？
板書：調(diào)查。
二、全城搜索，全班互動(dòng)。
（一）交流調(diào)查的地名。
1、小組交流自己調(diào)查了哪些地名？
2、學(xué)生代表匯報(bào)。
3、同學(xué)們通過調(diào)查，又結(jié)識(shí)了許多新朋友，這些地方都是成都的驕傲。
（二）采訪調(diào)查的(方法)過程。
1、大家是通過什么方法調(diào)查這些地名的？
抽生匯報(bào)。
板書：采訪。
上網(wǎng)。
實(shí)地考察。
2、你圍繞自己感興趣的地名，進(jìn)行了哪些方面的調(diào)查？
抽生匯報(bào)：
板書：來歷。
現(xiàn)在3、采訪個(gè)體，回憶調(diào)查過程。
（1）你調(diào)查的是哪個(gè)地名？你是什么時(shí)候進(jìn)行的調(diào)查？
（三）匯報(bào)調(diào)查的成果。
1、現(xiàn)在，大家都迫不及待想知道同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果，誰來匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果？
2、針對(duì)匯報(bào)情況作指導(dǎo)。
三、書寫調(diào)查報(bào)告。
出示：
2、完善板書，弄清格式。
3、好朋友丁丁的調(diào)查報(bào)告寫得多清楚呀！我們也能像丁丁那樣能干，寫出自己的一份地名調(diào)查報(bào)告。
4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
5、現(xiàn)場(chǎng)展示。
淺析水的調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、找一個(gè)感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)間作一些調(diào)查，及時(shí)記錄調(diào)查的結(jié)果。
2、用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并談一談自己的感受。
3、重點(diǎn)寫好統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解。
4、調(diào)查報(bào)告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統(tǒng)計(jì)圖表。
教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣。
二、示范調(diào)查。
1、老師想知道，我們班上做過這樣的調(diào)查的同學(xué)有多少？還沒有做過這樣的調(diào)查，正想作調(diào)查的同學(xué)請(qǐng)舉手。
2、統(tǒng)計(jì)小結(jié)。
三、小組交流，回憶調(diào)查過程。
1、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。
要求：要說清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實(shí)施步驟。
四、各自整理匯報(bào)。
1、請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求，把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘，《我的調(diào)查統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（六年級(jí)下蘇教版）。
2、學(xué)生按要求各自進(jìn)行整理。
3、通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。
4、指名匯報(bào)，交流調(diào)查結(jié)果。
5、相互補(bǔ)充，發(fā)表建議。
五、集體交流，發(fā)表建議。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺?，也可以談?wù)勛约旱慕ㄗh。
六、指導(dǎo)習(xí)作。
同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，可以按照調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過、調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查的結(jié)論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖標(biāo)，這樣會(huì)更生動(dòng)。
淺析水的調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、導(dǎo)入課題，回顧舊知：
同學(xué)們，歡迎走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)—-設(shè)計(jì)調(diào)查問卷.上節(jié)課我們填寫了這份小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷，對(duì)問卷進(jìn)行了認(rèn)識(shí)和探究，請(qǐng)大家來回顧一份完整的調(diào)查問卷由哪幾部分組成？你的回答非常完整準(zhǔn)確，請(qǐng)大家把掌聲送給他。大家看，問卷的每個(gè)部分里又包含了很多內(nèi)容？誰能來介紹一下？可以從最簡(jiǎn)單的部分開始。
標(biāo)題部分：調(diào)查對(duì)象是誰？調(diào)查內(nèi)容是什么？
指導(dǎo)語(yǔ)部分：請(qǐng)讀一讀調(diào)查目的？來說一說填寫要求？
結(jié)束語(yǔ)部分：怎樣表達(dá)了感謝？送上了怎樣的祝福？
1、圍繞調(diào)查內(nèi)容。（問卷要調(diào)查什么內(nèi)容？一起看看每個(gè)問題是不是都圍繞上網(wǎng)來設(shè)計(jì)？課件鏈接）。
2、設(shè)計(jì)順序要由易到難。（為何要這樣設(shè)計(jì)？）。
老師對(duì)剛才說到的注意問題進(jìn)行了提煉匯總，請(qǐng)一位同學(xué)讀給大家聽。
二、實(shí)踐活動(dòng)—-設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。
同學(xué)們，綜合實(shí)踐活動(dòng)要求我們學(xué)以致用，從一張調(diào)查問卷中我們學(xué)到了很多知識(shí)，現(xiàn)在要把學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)校正在開展的讀書活動(dòng)，小組合作設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，了解我校同學(xué)課外閱讀的情況，時(shí)間15分鐘。
1、小組合作設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。
2、小組展示設(shè)計(jì)成果。
剛才各小組團(tuán)結(jié)合作，共同設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，哪個(gè)小組想來展示一下？
教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題回顧。
總結(jié)。
請(qǐng)其他小組談?wù)劚窘M的修改方案。
三、
學(xué)生談收獲。
（學(xué)生談收獲，教師有評(píng)價(jià)語(yǔ)）。
一張調(diào)查問卷看似簡(jiǎn)單，其實(shí)里面卻充滿著智慧，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)看似普通，其實(shí)彰顯了團(tuán)隊(duì)的合作，課后，希望大家繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)問卷進(jìn)行修改完善，并在學(xué)校進(jìn)行發(fā)放調(diào)查，下節(jié)課我們會(huì)學(xué)習(xí)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析以及如何撰寫調(diào)查報(bào)告，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。
淺析水的調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)生能采用訪談法、實(shí)地觀察法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法等方法搜集、記錄數(shù)據(jù)與信息。
2、能對(duì)所獲得的資料進(jìn)行分類整理、篩選，用圖片、統(tǒng)計(jì)圖表、訪談?dòng)涗浀确绞絹肀硎尽?/p>
3、能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出一定的結(jié)論，并進(jìn)行整體客觀的評(píng)價(jià)。
4、激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，反思自己的日常生活行為，樹立節(jié)約、環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
搜集整理調(diào)查數(shù)據(jù)，并做出合理分析。
能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出一定的結(jié)論，并對(duì)所居住的社區(qū)進(jìn)行整體、客觀的評(píng)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
訪談?dòng)涗洷怼⒄{(diào)查統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖課件。
一、談話導(dǎo)入。
師生談話，回顧自己的調(diào)查計(jì)劃。（教師根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際，將調(diào)查內(nèi)容確定為“校園中的綠化”和“家庭能源使用情況”）。
二、實(shí)施調(diào)查。
1、教師強(qiáng)調(diào)：調(diào)查中要注意團(tuán)隊(duì)合作、準(zhǔn)備充分、動(dòng)手動(dòng)腦、文明禮貌、注意安全。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查計(jì)劃，分組搜集數(shù)據(jù)與信息。學(xué)生做好調(diào)查研究前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作以后，分組按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究。
這階段教學(xué)要合理利用課內(nèi)課外時(shí)間靈活安排調(diào)查活動(dòng)，還需要與學(xué)校、家長(zhǎng)溝通，獲得他們的信任與支持。尤其要發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)與積極性，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助組織學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行深入調(diào)查。
3、教師參與學(xué)生調(diào)查，積極為學(xué)生的調(diào)查提供指導(dǎo)和幫助。
4、整理分析數(shù)據(jù)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生整理資料與數(shù)據(jù)。
分類，用圖片、圖表、訪談?dòng)涗浀刃问讲槐硎?，并將有關(guān)訪談?dòng)涗浀奈淖中薷耐槨?/p>
3、教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
教師指導(dǎo)學(xué)生通過制作統(tǒng)計(jì)圖表來對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
4、組織各組進(jìn)行交流。將各組的專題調(diào)查研究成果通過實(shí)物展臺(tái)互相交流，互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。展示與交流時(shí)注意做到形式多樣、圖文并茂、證據(jù)充分、語(yǔ)言清晰流暢。
三、總結(jié)拓展。
學(xué)生根據(jù)各自的調(diào)查結(jié)論，對(duì)所居住的社區(qū)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題積極尋求解決方法。
淺析水的調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
知識(shí)技能：
1.經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程;。
2.會(huì)畫扇形統(tǒng)計(jì)圖。
3.理解分析數(shù)據(jù)的作用。
數(shù)學(xué)思考：會(huì)收集、整理、描述數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，做出決策。
解決問題：
1.能利用統(tǒng)計(jì)調(diào)查的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際生活中的問題。
2.培養(yǎng)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。
情感態(tài)度：
1.通過研究解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和自主探究精神。
2.能積極參與調(diào)查活動(dòng)，從中感受數(shù)據(jù)的作用及統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)調(diào)查的一般過程，感受統(tǒng)計(jì)調(diào)查的必要性。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)調(diào)查的一般過程，畫扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。
教學(xué)流程安排。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
視頻片段展示統(tǒng)計(jì)調(diào)查在生活中的應(yīng)用。
(二)經(jīng)歷活動(dòng)，感受新知活動(dòng)1收集數(shù)據(jù)活動(dòng)2整理數(shù)據(jù)。
活動(dòng)3描述數(shù)據(jù)活動(dòng)4分析數(shù)據(jù)。
(三)應(yīng)用新知，提升能力。
應(yīng)用統(tǒng)計(jì)調(diào)查知識(shí)解決實(shí)際問題。
(四)體會(huì)收獲，拓展能力。
課堂小結(jié)布置作業(yè)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
展示視頻片段，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。
(二)經(jīng)歷活動(dòng)，感受新知。
每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己喜歡的節(jié)目，為了更好的了解大家的需要，我們將進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)調(diào)查，了解全班同學(xué)對(duì)于新聞、體育、動(dòng)畫、娛樂和傳統(tǒng)的戲曲這五類電視節(jié)目的喜愛情況。
活動(dòng)1收集數(shù)據(jù)。
問題1：你用什么方法收集到全班每一位同學(xué)的數(shù)據(jù)?
學(xué)生集思廣益列舉出多種平時(shí)生活中見過的收集數(shù)據(jù)的形式，如舉手投票、電話采訪、短信、電腦輔助、郵寄、訪問等形式，教師充分肯定學(xué)生的回答。
教師直接引出調(diào)查問卷方式。
問題2：如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷?
教師引導(dǎo)學(xué)生分別設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)情況，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。有針對(duì)性的展示一些學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，和學(xué)生一起分析優(yōu)劣，然后展示一份調(diào)查問卷的范例，并指出，應(yīng)該根據(jù)調(diào)查問題的實(shí)際需要設(shè)置問題，例如想了解男生和女生對(duì)于以上節(jié)目類型的喜愛情況，還可以增加性別選項(xiàng)等。
通過范例的展示，請(qǐng)學(xué)生歸納出設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的要素有哪些?
總結(jié)：調(diào)查問卷的要素有標(biāo)題、時(shí)間、調(diào)查問題、收集部門等。根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行提煉歸納，理清學(xué)生的思路，并開展收集數(shù)據(jù)活動(dòng)。
活動(dòng)2整理數(shù)據(jù)。
收集到全班同學(xué)的調(diào)查問卷后，教師提出問題。
學(xué)生想到將各類選項(xiàng)的數(shù)目依次數(shù)出來，從而對(duì)雜亂無章的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。
為了清楚的了解喜愛每種節(jié)目的人數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的規(guī)律，設(shè)計(jì)出人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，并用劃記法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。
教師展示出已經(jīng)設(shè)計(jì)好的統(tǒng)計(jì)表，與學(xué)生一起分析其中包含的各項(xiàng)內(nèi)容，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用劃記法對(duì)收集到的問卷進(jìn)行整理。
并提出問題2：利用統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點(diǎn)?
優(yōu)點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)表反映的數(shù)據(jù)非常清楚且容易查找。
活動(dòng)3描述數(shù)據(jù)。
問題1：我們還有什么方式能將數(shù)據(jù)體現(xiàn)得更加直觀嗎?
學(xué)生根據(jù)需要想到要繪制條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。
由于學(xué)生小學(xué)時(shí)已經(jīng)了解到條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程，教師充分利用多媒體技術(shù)動(dòng)態(tài)的展示出繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的過程，幫助學(xué)生回顧已有的知識(shí)。
問題2：如何繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖?
學(xué)生根據(jù)繪圖需要計(jì)算出全班最喜愛各類節(jié)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的比值。分析出扇形統(tǒng)計(jì)圖中扇形圓心角的大小與人數(shù)比值之間的聯(lián)系，從而算出各個(gè)圓心角大小。
教師結(jié)合學(xué)生的回答，利用軟件工具與學(xué)生共同繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，生動(dòng)形象的展現(xiàn)繪圖的步驟。
問題3：總結(jié)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟?
學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)到的繪圖過程，總結(jié)出：(1)計(jì)算各類型占總體的百分比;。
(2)根據(jù)百分比計(jì)算各類型對(duì)應(yīng)扇形的圓心角度數(shù);。
(3)根據(jù)圓心角度數(shù)畫出扇形統(tǒng)計(jì)圖，并標(biāo)記好各扇形表示的意義及百分比。
問題4：比較條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)?
教師繼續(xù)提出問題。
學(xué)生分析、思考、討論、交流、回答問題。
活動(dòng)4分析數(shù)據(jù)。
問題：你能根據(jù)上面兩種統(tǒng)計(jì)圖說說全班同學(xué)最喜愛五類電視節(jié)目的情況嗎?請(qǐng)對(duì)少兒頻道的節(jié)目策劃人提出一些建議。
學(xué)生根據(jù)對(duì)親身經(jīng)歷的統(tǒng)計(jì)調(diào)查的理解，進(jìn)行思考、回答，教師對(duì)于學(xué)生的建議充分進(jìn)行肯定，并給出全面調(diào)查的概念。學(xué)生理解、記憶，并舉出身邊全面調(diào)查的例子。
(三)應(yīng)用新知，提升能力。
【例】某班全體同學(xué)在獻(xiàn)愛心的活動(dòng)中都捐了圖書，捐書的情況如下表：
每人捐書的冊(cè)數(shù)。
相應(yīng)的捐書人數(shù)。
根據(jù)題目中所給條件回答下列問題：
(1)該班學(xué)生共名，(2)全班一共捐冊(cè)圖書，(3)若該班所捐圖書擬按右圖所示的比例分送給山區(qū)學(xué)校、本市兄弟學(xué)校和本校其他班級(jí)，則送給山區(qū)學(xué)校的書比送給本市兄弟學(xué)校的書多冊(cè)。
練一練：
1.在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)，下面的提問是否合適?
(1)難道你不認(rèn)為《哈利波特》是一本好書嗎?()。
a、是b、不是c、不知道。
(2)你認(rèn)為數(shù)學(xué)課()。
a、非常有趣b、有趣c、一般。
d、沒趣e、沒感覺。
2.某商場(chǎng)對(duì)去年中秋節(jié)這天銷售a、b、c三種品牌月餅的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，繪制如圖(1)和圖(2)所示的統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)圖中信息解答下列問題：
(1)哪一種品牌月餅的銷售量最大?
(2)補(bǔ)全圖(1)中的條形統(tǒng)計(jì)圖;。
(3)寫出a品牌月餅在圖(2)中所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)，并補(bǔ)全扇形統(tǒng)計(jì)圖;。
(4)根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)信息，今年中秋節(jié)期間該商場(chǎng)對(duì)a、b、c三種品牌的月餅進(jìn)貨?請(qǐng)你提一條合理化的建議。
(四)體會(huì)收獲，拓展能力。
自我小結(jié)。
教師采用學(xué)生自我小結(jié)的方式回顧知識(shí)，并畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
能力提高題：請(qǐng)對(duì)全班同學(xué)最喜歡的體育活動(dòng)進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)調(diào)查，并根據(jù)需要畫出適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
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