制作教案可以幫助教師理清教學思路、合理安排教學時間和掌握教學重點。那么我們?nèi)绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學目標，確定教學重點和難點，使教學目標符合學生的學習需求。其次，要合理安排教學內(nèi)容和教學步驟，注重知識的結(jié)構(gòu)和邏輯性，確保教學過程的連貫性和清晰性。還要注重教學方法的選擇和運用，靈活運用多種教學手段和教學資源，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。同時，要重視教學評價，及時反饋學生學習情況，調(diào)整教學策略，促進學生全面發(fā)展。教案的編寫需要不斷總結(jié)和改進，希望這些教案范文能為大家提供一些思路和借鑒。
大班科學教案背背小書包篇一
師：很多人會問，老師上課背什么書包呀？我這個書包可不是普通的書包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。（向?qū)W生介紹有代表性的特殊功能）我對我這款書包了解這么多，那你對自己的書包了解多少呢？今天我們就來研究一下吧（板書課題）。
大班科學教案背背小書包篇二
師：原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請你把書包變出一個很奇特的東西，你們可以變整個書包，也可以變書包的一個部分，還可以轉(zhuǎn)換各個方向來變?？醋兊米钌衿?，還想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發(fā)以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。）。
大班科學教案背背小書包篇三
1、（創(chuàng)設(shè)情景）在教室的一角放一個又臟又壞的書包。
師問：這是誰的書包呀？（都說不是自己的）。
師說：我們來看看這個書包外觀，你們說怎樣？
再看看書包的里面有什么東西？（玩具、糖果、書本）。
你們想想：書包里面應(yīng)該裝什么？這個書包的小主人卻把玩具、糖果裝進書包里把書卻弄皺了。
我們可以想象這個小書包的主人對它怎么樣？（不好）。
所以這個書包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀？（是）。
2、今天，老師這兒有一個故事，它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽？（想）老師把這個故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個要求，要求幼兒：認真看，仔細聽，看完之后老師要提問。
3、看完后，師問：冬冬有了新書包以后是怎么做的？為什么書包生氣了？
4、看了這個故事，你覺得你應(yīng)該怎樣對待你的書包？
大班科學教案背背小書包篇四
剛才小朋友說了很多，下面老師要看看你們會不會判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。
1、請小朋友看書34頁—35頁，數(shù)一數(shù)有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？
2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花。（師巡視）。
3、幼兒做完后，師顯示課件圖。
逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說出為什么要送？如果沒送，也要說說為什么？）。
大班科學教案背背小書包篇五
設(shè)計意圖：
“人偶表演促進幼兒全面發(fā)展”是我班的園本課程班級特色，經(jīng)過兩年的實施與開展，幼兒對人偶表演不僅有濃厚的興趣，對人偶表演技能、采用人偶形式模仿不同種類木偶動作表演等都積累了一定的經(jīng)驗。選擇“皮影偶”是這一階段班級特色開展的重點工作，同時皮影偶表演在動作的協(xié)調(diào)性以及手頸、腳的配合上更有難度；適合大班幼兒的年齡特點，選取《豬八戒背媳婦》這一富有民間風味的樂曲，來源于生活中的幼兒喜歡“西游記”這一劇目；同時樂曲中節(jié)奏鮮明的樂句有利于幼兒分辨和表現(xiàn)角色，滑稽的音樂風格更能夠調(diào)動幼兒表演和創(chuàng)編的樂趣。
在活動中，教師采用動作替換結(jié)構(gòu)模式來引導幼兒進行動作創(chuàng)編、隊列的變換、幼兒之間的合作與互動，讓幼兒在學習皮影偶基本表演動作的基礎(chǔ)上來進行動作的逐一改編和創(chuàng)編，更符合大班幼兒的學習特點，也讓不同能力差異的幼兒在同一個活動中獲得不同的成功體驗。
活動目標：
1.感受音樂《豬八戒背媳婦》的詼諧有趣，體驗人偶表演的樂趣。
2.嘗試用動作替換的方式創(chuàng)編皮影偶的動作。
3.能大膽地與同伴合作表演。
活動準備：
1.物質(zhì)準備：已剪輯好的音樂三段；事先拍攝好豬八戒背媳婦皮影表演片段。
2.知識經(jīng)驗準備：幼兒初步感受《豬八戒娶媳婦》的樂曲性質(zhì)并感知樂曲結(jié)構(gòu)；幼兒已欣賞過影片《豬八戒娶媳婦》并感知影片中三個不同角色的特點。
活動過程：
1.幼兒隨著《看木偶》的音樂，自由模仿木偶動作律動入室。
2.借助示范，進一步感知音樂和皮影偶動作。
（1）借助欣賞、表演等渠道，引導幼兒完整進一步感知音樂和皮影偶動作。
（2）教師示范講解，引導幼兒初步了解舞蹈的基本結(jié)構(gòu)模型。
3.引導幼兒采用逐一替換結(jié)構(gòu)模型的方式創(chuàng)編舞蹈，表現(xiàn)樂曲的詼諧有趣。
（1）啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編并替換“豬八戒走路”的動作。
“豬八戒還可以怎么走路？皮影偶的手除了向前表演，還可以怎么樣呢？”
（2）啟發(fā)幼兒兩兩合作創(chuàng)編替換“豬八戒背媳婦”及“猴豬斗趣”的動作，并引導幼兒變換隊形。
“豬八戒除了雙手向后背媳婦，還可以怎么背？兩個人可以怎么合作表演？
（3）教師圍繞幼兒所替換動作的節(jié)奏以及姿勢的匹配情況進行小結(jié)。
（4）幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作完整表演。提醒幼兒通過豬八戒走路的動作變換舞伴，合作表演；鼓勵幼兒將逐一替換創(chuàng)編出來的動作大膽表現(xiàn)出來。
重點引導幼兒通過豬八戒走路的動作變換舞伴；鼓勵幼兒將逐一替換創(chuàng)編出來的動作大膽表現(xiàn)出來。
4.幼兒隨著《猴哥》的音樂自由表演，律動出室。
大班科學教案背背小書包篇六
一天，小青蛙的媽媽感冒了，又是頭痛又是發(fā)燒，她躺在床上呻吟著。
小青蛙看著生病的媽媽，心里又傷心又焦急。他想打120，可是沒有電話；他想找爸爸，可是爸爸有急事不在家，他決定背著媽媽去醫(yī)院。
小青蛙把媽媽扶起來，自己蹲下讓媽媽趴在自己的背上，站起來，一步一步地向醫(yī)院走去。
媽媽很重，但小青蛙咬牙堅持著，沒走多遠，像豆大的.汗珠直往下掉。媽媽見了，心疼地說：“孩子，還是我自己走吧?！毙∏嗤懿敛梁梗f：“不用了，還是我背您走吧?！彼制D難地上路了。不一會兒，他的腰酸了，腿軟了，手疼了，但是他一直把媽媽背到醫(yī)院。
醫(yī)生給媽媽量了量體溫，醫(yī)生對小青蛙說：“幸虧你送得及時，要不然你媽媽的頭會被燒壞的?！眿寢尲拥脽釡I盈眶說：“好孩子，你救了媽媽的一條命呀！”小青蛙說：媽媽，當我生病的時候，都是您把我?guī)У结t(yī)院，還無微不至地照顧我，現(xiàn)在您生病了，我也要無微不至地照顧您?！痹趫龅尼t(yī)生和護士都被那母子倆感動了。
(投稿：zhyf于-7-2315:05:02編審:)。
大班科學教案背背小書包篇七
一、1、引起幼兒的興趣。
師：我們快要成為一年級的小學生了，你們認識這些是什么？說一說、認一認學習用品。認識學習用品，激起幼兒整理興趣。
二、這些怎樣放進書包？你們會整理書包嗎？
（1）看一看他整理得好不好，為什么？
（2）什么地方好，什么地方不好，不好的地方應(yīng)該怎么做呢？。請一個幼兒到前面來整理書包，其他幼兒仔細看。引導幼兒有目的的觀察，了解書包整理方法。
三、請幼兒練習整理，互相檢查。
有什么整理得不好的地方自己再整理一次。
回答問題。交流心得。幫助幼兒進一步了解書包的整理方法，學會整理書包。
四、教師小結(jié)。
幼兒小結(jié)整理書包、文具的方法。
教育幼兒養(yǎng)成整理書包、文具的好習慣。
大班科學教案背背小書包篇八
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時間我們都背著小書包上學，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？”（幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合）。
二、引出問題。
1、你們的書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品你是怎么放的？（幼兒個別介紹）。
2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學習用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象――零亂的書包）。
3、討論：他們書包里的學習用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？（幼兒個別講述理由）。
三、討論整理書包的方法。
1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？請你們5個人一組一起來商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）。
2、交流分享活動。
哪組先來說說你們想出的好辦法？（分組介紹）。
四、實踐驗證活動。
幼兒整理書包（分3組），教師及時給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
（觀看完后，請孩子進行介紹和補充說明，為什么要這樣整理）。
3、小結(jié)：
整理書包時要按照書本的大小、內(nèi)容來進行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。
大班科學教案背背小書包篇九
通過細致的觀察自己的書包,發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比,設(shè)計一款多功能的書包。
了解書包每個部分的作用。
自己設(shè)計一款多功能書包。
一、導入新課。
二、講授新課。
1、同學們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來,擺在桌子上,我們細細的觀察一下,書包中每個部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層。
背帶——提手。
2、還是哪些特殊的設(shè)計?
3、我們仔細觀察一下,你的書包為什么這樣設(shè)計。
4、小組討論:你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理,你想怎么樣進行改進呢?
5、你還想增加什么功能?
三、學生制作。
1、展你的豐富的想像力,設(shè)計一個即實用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示。
學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。
五、教師小結(jié):。
看到同學們設(shè)計了多種多樣奇異的書包,老師有了一種想法,就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學,天天回到家里打開書包一學就到深夜,老師非常心疼你們,我希望設(shè)計一款智能書包,當你把書放進書包的同時,書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當你背上書包的時候,感覺不到書的重量,這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望,我們能不能憑借幻想生活,我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。
大班科學教案背背小書包篇十
1、通過今天的學習，小朋友都知道要愛惜物品。你們想不想做一個愛惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老師要看看你們是否愛惜自己的書包，請幼兒打開書包（師巡視，主要是發(fā)現(xiàn)整理得好的小朋友，請他上臺講講自己是怎樣整理書包的，并示范一次。
2、請其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的書包。
3、現(xiàn)在你們再看到自己的書包時是什么感覺？
大班科學教案背背小書包篇十一
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護小書包。
2、學習整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。
3、清楚講述自己的做法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
每人一個書包、一個小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。
（一）聽音樂導入。
孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！（唱）孩子們，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣，學會自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來說一說小書包。
（二）引導幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途。
師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。
2、引導幼兒了解書包的用途。
師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？
咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）。
2、個別幼兒介紹。
師：誰來說一說你是怎樣放的？
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適？
（錄像）第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。
好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。（幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。）。
教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護小書包呢？
(五)結(jié)束。
好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。
隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導入，激發(fā)孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如"學習用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適？引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲"上學歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。
整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎(chǔ)。
大班科學教案背背小書包篇十二
今天我一進教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書.筆，地上有幾個書包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”。
1讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。
2了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。
4發(fā)展幼兒的動手能力。
5愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能。
難點;能分類擺放書包中的物品。
自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等。
頭飾如干個。
游戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾，(老師引導;今天，小兔.小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱。”)。
1進入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習慣。
2小朋友們自由談話，老師引導。(提問;誰做得對、學誰、為什么?)、
3.分組(六人一組)圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)。
4.整理書包：上學應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5游戲：背書包上學。(比比誰是第一)。
6評價游戲，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)。
7音樂(我愛小書包)。
總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，積極.主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。
大班科學教案背背小書包篇十三
我講授的是美術(shù)第八冊第4課《我的書包》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其目的是通過對書包的寫生，引導學生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設(shè)計一款書包，提高學生的創(chuàng)造能力。由于書包與學生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學生的學習興趣。教學過程中，通過觀察身邊的事物，讓學生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。
二：本課優(yōu)點。
備課時，我分析了學生可能遇到的問題，例如，學生可能會把書包設(shè)計得沒有創(chuàng)意書包的外形千篇一律、缺乏新穎等。教學中，我通過對新型書包造型大膽表現(xiàn)激勵學生大膽創(chuàng)新，表揚有創(chuàng)意，與眾不同的學生作品，語言激勵等，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。我在黑板上進行范畫，邊畫邊鼓動學生，作品要突出個性及與眾不同。再通過情景設(shè)置，讓學生講出自己的真實感受，學會表達自己的真情實感，在一節(jié)課中，全班學生基本能完成本課作業(yè)。
三，不足之處。
由于只重視激發(fā)學生的創(chuàng)新，忽略了書包的實用功能，忽略了對周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時候，要引導學生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。
四，改進措施。
我覺得我在講解書包時，應(yīng)該把書包的實用性讓學生自己講出來，再引導學生講出怎樣設(shè)計一個適合自己的書包。這樣學生在創(chuàng)作時可能會考慮設(shè)計進去。
大班科學教案背背小書包篇十四
1讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。
2了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。
4在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能。
難點；能分類擺放書包中的物品。
自帶書包一個；內(nèi)裝數(shù)書；本；鉛筆盒；水瓶；紙巾等。
頭飾如干個。
游戲“擁抱”導入；出示小動物頭飾，（老師引導；今天，小兔.小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱。”）。
1進入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習慣。
2小朋友們自由談話，老師引導。（提問；誰做得對、學誰、為什么？）、
3.分組（六人一組）圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能（提問；如果班里有相同書包怎么識別？）。
4.整理書包：上學應(yīng)帶些什么？這些物品該放書包哪層比較合適？
5游戲：背書包上學。(比比誰是第一)。
6評價游戲，（提問；誰做得很好？誰還要繼續(xù)加油？）。
7音樂（我愛小書包）。
總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，積極.主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。
大班科學教案背背小書包篇十五
書包實物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學過程：
一、導入：
二、實例賞析。
師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）。
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?，F(xiàn)在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。
三、學生展示書包。
生向同學展示自己的書包。
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）。
重點從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術(shù)特色，抒發(fā)個人情感。
四、設(shè)計。
師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設(shè)計的書包。作業(yè)要求：以下任選一項完成：
1、發(fā)揮想象力，設(shè)計一個款式新穎的、造型獨特的書包；
2、設(shè)計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包。
五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。
六、作業(yè)評價（書包展示柜）。
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設(shè)計的意圖。
逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結(jié)。
大班科學教案背背小書包篇十六
通過這個活動，會不會整理自己的書包？今后，我們知不知道應(yīng)該怎樣愛惜書包了？下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛惜自己的書包？（出示課件）。
“冬冬聽了書包的話，他改正了缺點，從此他非常愛惜自己的書包，還和書包做了好朋友”。
大班科學教案背背小書包篇十七
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學的愿望。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性及特征。
學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動難點：有入小學的愿望。
1、每個幼兒準備書包一個；
2、幼兒參觀小學的照片若干；
3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
教學課時：一課時（30分鐘）。
激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天?。?/p>
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）?。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅?。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點。
（2）個別介紹。
3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的`是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
幼兒操作：
2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
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