總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，是我們?cè)谧非筮M(jìn)步的道路上的必備工具。在總結(jié)中，我們可以通過(guò)列舉具體的案例和實(shí)例來(lái)支持自己的陳述。文章中的觀點(diǎn)僅代表作者個(gè)人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，不代表本平臺(tái)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)正師德樹(shù)師風(fēng)心得篇一
通過(guò)短短的時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，卻令我深深地認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長(zhǎng)的育人之旅，還認(rèn)識(shí)到言傳身教。古人云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。為人師表、有教無(wú)類、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，而我在教育中，想想過(guò)去，對(duì)照現(xiàn)在，展望未來(lái)，查找自己存在的問(wèn)題。下面是我對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的剖析：
當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼炎哌^(guò)的路，自從2004年大學(xué)畢業(yè)以來(lái)，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。
在學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)》時(shí)，我都是走在形式上，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)習(xí)的自覺(jué)、自動(dòng)和積極性，甚至不愿意抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，我的思想一點(diǎn)都不思進(jìn)取，看到別人做什么，就跟著別人做什么。想自己放松自己。
在學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤(rùn)靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
平時(shí)只是在本校聽(tīng)聽(tīng)課，評(píng)評(píng)課，只抓課堂教學(xué)，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，很少寫(xiě)教研論文；只做井底之蛙，沒(méi)有走出學(xué)習(xí)，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫(xiě)作水平低，不善于積累。很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。
我國(guó)教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中總是走新路穿老鞋的習(xí)慣，也就是說(shuō)拿的都是新教材而運(yùn)用的教法都是陳舊的。對(duì)于教師中的新情況、新問(wèn)題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個(gè)問(wèn)題和依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個(gè)學(xué)生上來(lái)講臺(tái)表演表演，這就是一種“新”的教法了。
我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢。而必然地?fù)p害學(xué)生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿足于完成任務(wù)，不出問(wèn)題就可以了，還忽略了工作的積極、主動(dòng)和創(chuàng)新性。在工作作風(fēng)上，不能夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。由于心情欠佳，有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求寬嚴(yán)不當(dāng)。
工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。
學(xué)習(xí)正師德樹(shù)師風(fēng)心得篇二
師德是中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，小編與讀者分享樹(shù)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。
歡迎大家參考借鑒。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
一、高尚師德是成就教育事業(yè)的基石。
師德是教師素質(zhì)的核心。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
教師道德是一種職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣。
二、提高專業(yè)技能是教師工作質(zhì)量的必備條件。
學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問(wèn)：21世紀(jì)需要什么樣的教師?我認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人。
終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。
在未來(lái)的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
作為一名基層教師，我認(rèn)真的參加了本次學(xué)習(xí)和活動(dòng)，通過(guò)系列學(xué)習(xí)，我對(duì)教師師德師風(fēng)在工作中的重要性有了一些新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己今后工作中應(yīng)該強(qiáng)化的一些方面也有了粗淺設(shè)想。
一、應(yīng)進(jìn)一步重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。
二、行風(fēng)成敗、師德樹(shù)否，建立在教師良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之上。教師春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝、“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
對(duì)我而言，不喜交流、不善溝通是我的短板，這也是業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。我將在工作中，強(qiáng)化專項(xiàng)技能。因?yàn)榻逃粌H是認(rèn)知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程，師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。
三、現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都希望學(xué)校能契合時(shí)代要求，真正意義的與時(shí)俱進(jìn)。這是對(duì)我們學(xué)校的重大而長(zhǎng)期的挑戰(zhàn)。教學(xué)硬件設(shè)施、教師業(yè)務(wù)能力、學(xué)校辦學(xué)理念等方面都與社會(huì)期待有一定的距離。我作為其中一個(gè)分子，必須辦好螺絲釘?shù)慕巧?，從?xì)處做起，全方位打造自己的師德形象;從實(shí)處堅(jiān)持，通過(guò)閱讀拓展教學(xué)視界。
學(xué)習(xí)正師德樹(shù)師風(fēng)心得篇三
得到了一些心得體會(huì)以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?下面小編給大家?guī)?lái)樹(shù)師德正師風(fēng)學(xué)習(xí)心得，希望大家喜歡!
作為一名基層教師，我認(rèn)真的參加了本次學(xué)習(xí)和活動(dòng)，通過(guò)系列學(xué)習(xí)，我對(duì)教師師德師風(fēng)在工作中的重要**有了一些新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己今后工作中應(yīng)該強(qiáng)化的一些方面也有了粗淺設(shè)想。
一、應(yīng)進(jìn)一步重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)**魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。
二、行風(fēng)成敗、師德樹(shù)否，建立在教師良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之上。教師春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝、“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的****和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
對(duì)我而言，不喜交流、不善溝通是我的短板，這也是業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。我將在工作中，強(qiáng)化專項(xiàng)技能。因?yàn)榻逃粌H是認(rèn)知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程，師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。
三、現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都希望學(xué)校能契合時(shí)代要求，全面的范文參考寫(xiě)作網(wǎng)站真正意義的與時(shí)俱進(jìn)。這是對(duì)我們學(xué)校的重大而****的挑戰(zhàn)。教學(xué)硬件設(shè)施、教師業(yè)務(wù)能力、學(xué)校辦學(xué)理念等方面都與社會(huì)期待有一定的距離。我作為其中一個(gè)分子，必須辦好螺絲釘?shù)慕巧?，從?xì)處做起，全方位打造自己的師德形象;從實(shí)處堅(jiān)持，通過(guò)閱讀拓展教學(xué)視界。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
一、高尚師德是成就教育事業(yè)的基石。
師德是教師素質(zhì)的核心。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
教師道德是一種職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致**。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣。
二、提高專業(yè)技能是教師工作質(zhì)量的必備條件。
學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問(wèn)：21世紀(jì)需要什么樣的教師?我認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人。
終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，心得體會(huì)范文錦集而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判**和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。
在未來(lái)的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
作為一名教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德?通過(guò)學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識(shí)。
一、本站更新教育觀念。
當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。
二、愛(ài)事業(yè)：
忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。教師只有熱愛(ài)教育，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)獻(xiàn)身于教育。熱愛(ài)教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，而不是事事以錢來(lái)衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
三、加強(qiáng)****學(xué)習(xí)，不斷提高****素養(yǎng)。
我學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師****素質(zhì)的文件和書(shū)籍，同時(shí)還聽(tīng)取了教育專家?guī)煹聢?bào)告，通過(guò)這些師德報(bào)告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要**，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。
四、愛(ài)學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體**，充分尊重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過(guò)愛(ài)去尊重我們的學(xué)生。但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對(duì)一些成績(jī)好好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài);反之，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、平時(shí)有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為“孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，手機(jī)版在一些我們認(rèn)為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對(duì)他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份尊重。所幸的是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一觀念已在許多學(xué)校，作為一個(gè)要求向教師提出。所以，在新形勢(shì)的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變?cè)械馁|(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來(lái)看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來(lái)熱愛(ài)他們，不因?qū)W生的一時(shí)好壞而下永久**的結(jié)論，我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
成為教師，扳指算來(lái)已經(jīng)有二十個(gè)年頭了，這么多年來(lái)，我最大的快樂(lè)就是看著自己的學(xué)生學(xué)有所成，走出校門(mén)成為一名合格的幼兒教師，或是從事其他工作成為對(duì)社會(huì)的有用之才?；叵脒@些年來(lái)的教育教學(xué)工作，我覺(jué)得做好一名教師，需要很多素質(zhì)和能力，如過(guò)硬的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷探索的創(chuàng)新能力，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，一顆充滿愛(ài)的心和足夠的耐心等等，只有這樣，才能以學(xué)生為本，以教為樂(lè)，以教為榮。
“長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng)，江河奉獻(xiàn)給海洋……”這是小學(xué)時(shí)便會(huì)唱的歌曲《奉獻(xiàn)》。那時(shí)候眼中所有代課的教師都是親切又不失嚴(yán)厲的，對(duì)我們學(xué)生而言，教師的每一句話都如同圣旨，甚至于比父母的話都管用。從那時(shí)候起，心中就有了一個(gè)堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)：教師是一個(gè)光榮神圣的職業(yè)!如今，我也身為一名教師，在教育這塊圣土上耕耘，“傳道、授業(yè)、解惑，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、****、成才，肩上挑的是千斤重?fù)?dān)，要盡力，更要盡心，不能有絲毫松懈。
中學(xué)階段雖然只是學(xué)生人生長(zhǎng)河中的一小段，而這一小段正是長(zhǎng)覺(jué)悟、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)影響一輩子的生活道路。教師要把心貼在工作上，培育學(xué)生健康成長(zhǎng)，不辜負(fù)家長(zhǎng)的囑托和期望。教師的工作和家家戶戶緊密相連，和孩子的現(xiàn)在與將來(lái)緊密相連，因此我深感當(dāng)一名中學(xué)教師神圣而自豪。
剛開(kāi)始做教師時(shí)，我對(duì)兩種學(xué)生特別喜歡，一是很聰明的，一是長(zhǎng)相逗人愛(ài)的?！耙惠呑幼鼋處?，一輩子學(xué)做教師”，做了二十年教師的我，也在不斷的成長(zhǎng)，不斷完善，現(xiàn)在的我，已經(jīng)能做到對(duì)學(xué)生一視同仁，尤其是看到學(xué)生的年齡和自己孩子相仿，top100范文排行每一個(gè)都那么可愛(ài)，很自然地，能把滿腔熱情滿腔愛(ài)，撒給每一個(gè)個(gè)**迥異，各有特色的學(xué)生。課堂內(nèi)外，我總是以微笑面對(duì)學(xué)生，把樂(lè)觀和自信，傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
“為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子”。教師們，讓我們一起努力吧!
通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)****學(xué)習(xí)，不斷提高****素養(yǎng)。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
心得體會(huì)范文崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，范文寫(xiě)作在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到****業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
學(xué)習(xí)正師德樹(shù)師風(fēng)心得篇四
教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展?！盁釔?ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的`師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài)，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。
熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。
學(xué)習(xí)正師德樹(shù)師風(fēng)心得篇五
成為教師，扳指算來(lái)已經(jīng)有二十個(gè)年頭了，這么多年來(lái)，我最大的快樂(lè)就是看著自己的學(xué)生學(xué)有所成，走出校門(mén)成為一名合格的幼兒教師，或是從事其他工作成為對(duì)社會(huì)的有用之才?；叵脒@些年來(lái)的教育教學(xué)工作，我覺(jué)得做好一名教師，需要很多素質(zhì)和能力，如過(guò)硬的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷探索的創(chuàng)新能力，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，一顆充滿愛(ài)的心和足夠的耐心等等，只有這樣，才能以學(xué)生為本，以教為樂(lè)，以教為榮。
“長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng)，江河奉獻(xiàn)給海洋……”這是小學(xué)時(shí)便會(huì)唱的歌曲《奉獻(xiàn)》。那時(shí)候眼中所有代課的教師都是親切又不失嚴(yán)厲的，對(duì)我們學(xué)生而言，教師的每一句話都如同圣旨，甚至于比父母的話都管用。從那時(shí)候起，心中就有了一個(gè)堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)：教師是一個(gè)光榮神圣的職業(yè)!如今，我也身為一名教師，在教育這塊圣土上耕耘，“傳道、授業(yè)、解惑，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才，肩上挑的是千斤重?fù)?dān)，要盡力，更要盡心，不能有絲毫松懈。
中學(xué)階段雖然只是學(xué)生人生長(zhǎng)河中的一小段，而這一小段正是長(zhǎng)覺(jué)悟、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)影響一輩子的生活道路。教師要把心貼在工作上，培育學(xué)生健康成長(zhǎng)，不辜負(fù)家長(zhǎng)的囑托和期望。教師的工作和家家戶戶緊密相連，和孩子的現(xiàn)在與將來(lái)緊密相連，因此我深感當(dāng)一名中學(xué)教師神圣而自豪。
剛開(kāi)始做教師時(shí)，我對(duì)兩種學(xué)生特別喜歡，一是很聰明的，一是長(zhǎng)相逗人愛(ài)的?！耙惠呑幼鼋處?，一輩子學(xué)做教師”，做了二十年教師的我，也在不斷的成長(zhǎng)，不斷完善，現(xiàn)在的我，已經(jīng)能做到對(duì)學(xué)生一視同仁，尤其是看到學(xué)生的年齡和自己孩子相仿，每一個(gè)都那么可愛(ài)，很自然地，能把滿腔熱情滿腔愛(ài)，撒給每一個(gè)個(gè)性迥異，各有特色的學(xué)生。課堂內(nèi)外，我總是以微笑面對(duì)學(xué)生，把樂(lè)觀和自信，傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
“為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子”。教師們，讓我們一起努力吧!
通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
學(xué)習(xí)正師德樹(shù)師風(fēng)心得篇六
師德師風(fēng)內(nèi)涵的合理界定是師德師風(fēng)建設(shè)的前提。下面是本站為大家準(zhǔn)備的樹(shù)師德正師風(fēng)學(xué)習(xí)心得，希望大家喜歡!
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類?，這都是師德。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
一、高尚師德是成就教育事業(yè)的基石。
師德是教師素質(zhì)的核心。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
教師道德是一種職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣。
二、提高專業(yè)技能是教師工作質(zhì)量的必備條件。
學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問(wèn)：21世紀(jì)需要什么樣的教師?我認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人。
終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。
在未來(lái)的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
作為一名基層教師，我認(rèn)真的參加了本次學(xué)習(xí)和活動(dòng)，通過(guò)系列學(xué)習(xí)，我對(duì)教師師德師風(fēng)在工作中的重要性有了一些新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己今后工作中應(yīng)該強(qiáng)化的一些方面也有了粗淺設(shè)想。
一、應(yīng)進(jìn)一步重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。
二、行風(fēng)成敗、師德樹(shù)否，建立在教師良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之上。教師春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝、“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
對(duì)我而言，不喜交流、不善溝通是我的短板，這也是業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。我將在工作中，強(qiáng)化專項(xiàng)技能。因?yàn)榻逃粌H是認(rèn)知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程，師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。
三、現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都希望學(xué)校能契合時(shí)代要求，真正意義的與時(shí)俱進(jìn)。這是對(duì)我們學(xué)校的重大而長(zhǎng)期的挑戰(zhàn)。教學(xué)硬件設(shè)施、教師業(yè)務(wù)能力、學(xué)校辦學(xué)理念等方面都與社會(huì)期待有一定的距離。我作為其中一個(gè)分子，必須辦好螺絲釘?shù)慕巧?，從?xì)處做起，全方位打造自己的師德形象;從實(shí)處堅(jiān)持，通過(guò)閱讀拓展教學(xué)視界。
師德主要從教師的人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的?為人師表??以身作則?、?循循善誘?、?誨人不倦?、?躬行實(shí)踐?等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。師德?，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。因此，可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
一.鑄煉師德自律始。
教師只有處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率才可能教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家現(xiàn)行的各項(xiàng)方針政策和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法律條文，強(qiáng)化法制觀念，在學(xué)法的同時(shí)，要懂法、守法、護(hù)法，以身作則;在學(xué)生中宣傳政策和法律條文時(shí)，就會(huì)受到雙重的教育效應(yīng)。教師要教育學(xué)生懂得當(dāng)代社交的一般常識(shí)，講究精神文明和社會(huì)公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要能做出表率。
教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。隨著形勢(shì)的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓人感覺(jué)到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位臵。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。
二.沒(méi)有愛(ài)心的培育就沒(méi)有師德的提升。
三，矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質(zhì)教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。
首先要解放思想，更新觀念，樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)。教師要從書(shū)齋、教室、學(xué)校走立足國(guó)情和當(dāng)?shù)貙?shí)際。通過(guò)各種信息傳遞方式，用辯證唯物論的觀點(diǎn)觀察、分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，把握國(guó)內(nèi)外教育改革的動(dòng)態(tài)。要從頭腦想著應(yīng)試題，心里盼著高升學(xué)率的禁錮中掙脫出來(lái)。與舊的、保守的，甚至是阻力的教育觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、教學(xué)方法等劃清界限。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位，并積極創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式。在參加目前向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的實(shí)踐的同時(shí)，看到素質(zhì)教育呈現(xiàn)的未來(lái)前景。一個(gè)有作為的教師，能夠預(yù)測(cè)未來(lái)教師的形象，研究未來(lái)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教師的類型，從而站在前瞻性的高度，構(gòu)筑21世紀(jì)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以此作為不懈追求的奮斗目標(biāo)。
師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，給我們老師上了生動(dòng)的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。針對(duì)以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，改善教書(shū)育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要，希望通過(guò)這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。
總之，每一位教師應(yīng)培養(yǎng)自己形成良好的師德，在師德中真正體現(xiàn)自我價(jià)值。道德立于心，工作成于手。?德?是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身，還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到?古為今用?、?洋為中用?，既教書(shū)又育人，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、勇于創(chuàng)新，既打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)，又提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)正師德樹(shù)師風(fēng)心得篇七
作為一名教師，我深知師德是教育事業(yè)發(fā)展的基石，是我們肩負(fù)教育使命的價(jià)值追求。多年的教育教學(xué)實(shí)踐讓我有了一些關(guān)于“教師樹(shù)師德”的心得體會(huì)。師德對(duì)于教師來(lái)說(shuō)意味著什么，它如何指引我們的行為準(zhǔn)則，成為我思考的重要課題。
第二段：師德的內(nèi)涵。
師德是人們對(duì)教師職業(yè)所具有的特定道德情感和行為要求的總稱，是教師與師生、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方進(jìn)行互動(dòng)的準(zhǔn)則。師德具有多重內(nèi)涵，包括教師的職業(yè)精神、道德情操、職業(yè)修養(yǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)等。首先，教師應(yīng)具備崇高的職業(yè)精神，堅(jiān)守教育理想，熱愛(ài)教育事業(yè)；其次，教師需具備高尚的道德情操和職業(yè)道德，以身作則，為學(xué)生成長(zhǎng)成才樹(shù)立榜樣；最后，教師還需要持續(xù)進(jìn)行自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，保持敏感、寬容、公正的態(tài)度。
第三段：理論與實(shí)踐的結(jié)合。
師德并非一蹴而就，它需要教師將其內(nèi)化為自己的行為規(guī)范，融入到日常的教育教學(xué)實(shí)踐中。在實(shí)踐過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)提高自身的門(mén)類知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和方法，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。只有堅(jiān)持將師德實(shí)踐于每個(gè)具體的教育活動(dòng)當(dāng)中，才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：師德與學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)系。
教師的師德與學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)。教師的行為和言論對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響力，無(wú)論是在課堂上還是在日常的溝通中，教師都需要以身作則，言傳身教。教師的言行應(yīng)當(dāng)積極向上，充滿正能量，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘潛能和表達(dá)自我，幫助他們形成良好的人格和價(jià)值觀。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，給予他們關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，使他們?cè)跍嘏慕逃h(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
第五段：如何樹(shù)立良好的師德。
為了樹(shù)立良好的師德，教師需要從以下幾個(gè)方面下功夫。首先，教師應(yīng)當(dāng)不斷自我反思，審視自己的行為是否符合師德要求，并不斷提高自身的教育修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。其次，教師需要與同事進(jìn)行良好的互動(dòng)與合作，共同為學(xué)生的發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。最后，教師還需要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，形成教育共同體。
總結(jié)：
師德是教師在進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，是提升教育質(zhì)量的重要保障。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生成為教師的應(yīng)有追求，而樹(shù)立良好的師德正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。通過(guò)不斷提升自身的教育修養(yǎng)與素質(zhì)，教師能夠更好地影響學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還需要與同事和家長(zhǎng)積極互動(dòng)，形成教育共同體，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。師德的實(shí)踐需要不斷的思考和努力，但只有堅(jiān)持不懈，才能真正成為一名合格的教師。
學(xué)習(xí)正師德樹(shù)師風(fēng)心得篇八
在教育事業(yè)中，師德形象是一名教師的代表和窗口，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和學(xué)生的未來(lái)。作為一名教師，在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到了樹(shù)立良好的師德形象的重要性。通過(guò)不斷地努力和反思，我逐漸意識(shí)到了師德形象的內(nèi)涵和影響力，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
作為一名教師，首要的職責(zé)是關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。在日常教學(xué)中，我時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，在班級(jí)里注重了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況采取個(gè)性化的教學(xué)方法。我始終堅(jiān)持尊重學(xué)生，給予他們足夠的尊重和信任，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。通過(guò)這樣的關(guān)懷和關(guān)注，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，讓他們感受到了教師的關(guān)懷和愛(ài)心。
第三段：弘揚(yáng)正能量，踐行師德。
作為教師，我們要時(shí)刻以身作則，成為學(xué)生的榜樣。我積極踐行良好的師德要求，始終保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，傳遞正能量給學(xué)生。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我始終堅(jiān)持積極主動(dòng)，勇于面對(duì)并解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，勇往直前。同時(shí)，我努力培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和價(jià)值觀，倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信、尊敬師長(zhǎng)、友善待人的行為規(guī)范。尤其是在教育新時(shí)代，我積極踐行主席要求的教育方針，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們成為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力的社會(huì)棟梁。
第四段：求知若渴，不斷進(jìn)取。
作為一名教師，我們不僅要傳授知識(shí)給學(xué)生，更要不斷地?cái)U(kuò)展自己的知識(shí)面和教育能力。我時(shí)刻保持著對(duì)新知識(shí)的求知欲望，不斷學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法和教育理論，不斷提高自己的教學(xué)水平。我積極參加各種教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，從他們身上學(xué)習(xí)到寶貴的教育智慧。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取，我愿意成為一名全面發(fā)展的教師，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
樹(shù)立良好的師德形象不僅是一種個(gè)人修養(yǎng)，更是一項(xiàng)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為教師，我們不僅要對(duì)學(xué)生成績(jī)負(fù)責(zé)，更要關(guān)心他們的身心健康和成長(zhǎng)。我們要提高自身素質(zhì)，不斷提升教育理念和教育技巧，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和個(gè)人引導(dǎo)。我們要做到言行一致，言傳身教，讓學(xué)生從我們的言行中看到師德的力量和力量的力量，從而樹(shù)立起美好的價(jià)值觀和人生追求。我們要不斷反思和調(diào)整自己的教育方法和教育思路，不斷提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，才能真正成為一名有影響力的教育者。
總結(jié)：
通過(guò)樹(shù)立良好的師德形象，我深刻體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生；弘揚(yáng)正能量，踐行師德；求知若渴，不斷進(jìn)??；師德形象的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，這些都是樹(shù)立良好的師德形象的重要方面。作為一名教師,我將繼續(xù)努力，時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)心，踐行良好的師德要求，并在教育事業(yè)中不斷追求卓越，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)正師德樹(shù)師風(fēng)心得篇九
樹(shù)師德是廣大教育工作者必須要遵循的職業(yè)準(zhǔn)則，它不僅僅是一個(gè)個(gè)規(guī)定，更是一種精神、一種責(zé)任、一種擔(dān)當(dāng)。在我的幾年的從教經(jīng)歷中，我深深地感受到了師德的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了踐行師德的不易。今天，我想要和大家分享一下我對(duì)于樹(shù)師德的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)。
首先，樹(shù)師德是一種精神，它要求我們?cè)诮逃ぷ髦惺冀K保持著良好的道德風(fēng)尚和職業(yè)操守。作為教師，我們必須要以身作則，做到言傳身教。只有這樣，我們才能夠有效地將這種精神傳遞給我們的學(xué)生。
第三段：實(shí)踐。
其次，樹(shù)師德是一種責(zé)任，它要求我們?cè)谶M(jìn)行教育工作時(shí)時(shí)刻刻牢記我們的責(zé)任和使命，不斷地為學(xué)生做出努力，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。作為教師，我們需要將學(xué)生的發(fā)展放在心中始終，為他們的未來(lái)負(fù)責(zé)，為國(guó)家的未來(lái)負(fù)責(zé)。
第四段：困難與挑戰(zhàn)。
然而，踐行師德并不是一項(xiàng)容易的任務(wù)。我們會(huì)面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，在工作中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。但是，我們需要堅(jiān)守自己心中的信念，保持一顆積極向上的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能夠突破自己，充分地發(fā)揮我們的作用。
第五段：總結(jié)。
總而言之，樹(shù)師德是教育工作者必須要遵循的職業(yè)準(zhǔn)則。作為一名教師，我深深地感受到樹(shù)師德的重要性，了解到踐行師德不僅僅是一種責(zé)任，更是一種使命。雖然實(shí)踐師德并不容易，但是我們需要始終保持信念、積極向上，不斷為學(xué)生的發(fā)展和國(guó)家的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)正師德樹(shù)師風(fēng)心得篇十
近年來(lái)，隨著中國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的優(yōu)秀教師走進(jìn)了課堂，培養(yǎng)著新一代的學(xué)子。但是，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，我們也要不斷提升自己的道德水平，做一個(gè)有良知、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮媒處?。這篇文章將通過(guò)五方面的心得與體會(huì)，探討如何做一名合格的教師。
第一段，“終身學(xué)習(xí)，勤于思考”
作為教育者，我們必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，勤于思考。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考，才能更好地傳遞知識(shí)和智慧，引導(dǎo)學(xué)生前行。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們應(yīng)該注重探究教學(xué)中的問(wèn)題和難點(diǎn)，不斷汲取新的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)，以此提高自己的教學(xué)水平。
第二段，“認(rèn)真?zhèn)湔n，精益求精”
在教學(xué)的過(guò)程中，備課是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。認(rèn)真制定教案，通讀教材，將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能夠更好的幫助學(xué)生掌握知識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。同時(shí)，教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用教育技巧，為學(xué)生提供多樣化、貼心、高效的教育服務(wù)，以此建立優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
第三段，“心靈相通，傾聽(tīng)學(xué)生”
在教育工作中，與學(xué)生的互動(dòng)和溝通是非常重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的需要和想法，并盡可能的指導(dǎo)和幫助學(xué)生克服困難。仁愛(ài)之心是教師的首要任務(wù)，只有用心愛(ài)學(xué)生，才能夠真正與學(xué)生溝通情感，而不僅僅是知識(shí)和技能。
第四段，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹(shù)立權(quán)威”
教書(shū)育人，我們必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法和高標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)來(lái)對(duì)待學(xué)生。教師的言行、行為都應(yīng)該具有權(quán)威性，為學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣，提高學(xué)生整體的素質(zhì)。同時(shí)，教師應(yīng)該始終以誠(chéng)信為本，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范與醫(yī)學(xué)，提高教師工作效益和教學(xué)質(zhì)量。
第五段，“忠誠(chéng)使命，踐行師德”
作為教育工作者，我們每個(gè)人都有著共同的使命，那就是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。因此，我們必須堅(jiān)定理想信念，忠于職守，不斷提升自己的教育學(xué)識(shí)和管理能力。同時(shí)，教師應(yīng)該全面提升自己的理論素養(yǎng)、實(shí)踐技能和師德修養(yǎng)，讓教育工作真正走向深化和創(chuàng)新。
總之，在課堂教學(xué)中，教師要以身作則，為人師表，才能夠把教育工作做的更好。通過(guò)不斷積累和實(shí)踐，我們能夠在教育事業(yè)上不斷進(jìn)步，善于發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生的潛力，在創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的雙重價(jià)值。
學(xué)習(xí)正師德樹(shù)師風(fēng)心得篇十一
作為一名教師，我們不僅僅需要優(yōu)秀的教學(xué)方法和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，更需要塑造出一種崇高的師德師表。隨著社會(huì)發(fā)展，教師的職責(zé)和使命越來(lái)越重要，對(duì)于學(xué)生的教育和成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。因此，作為一名教師，學(xué)習(xí)師德師表的重要性并將其融入到教育教學(xué)實(shí)踐中，是我們必須要做到的事情。
在我成為一名教師的過(guò)程中，我的校園生活中始終被"師德師表"所影響。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，師德師表是教師干部的指導(dǎo)思想，是一種文化和價(jià)值理念，是教師影響學(xué)生的"里程碑"。這不僅僅是教師的責(zé)任，還是教師應(yīng)該承擔(dān)的重要使命。在我的師德師表之路上，我不斷地檢討自己，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和自身的品德修養(yǎng)，讓自己更加符合教師的標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)對(duì)教師的要求。
在師德師表中，教師應(yīng)該遵循的規(guī)范很明確，主要包括"至誠(chéng)守信、尊師重教、明守紀(jì)律、循道善行、以身作則"等方面。這些規(guī)范不僅僅是教師的基本要求，也是道德良心的顯現(xiàn)。作為一名教師，我們要傳授道德、啟發(fā)思想、教授知識(shí)，不管是從教育還是人性本身的角度來(lái)說(shuō)，明守師德、盡責(zé)師表、讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)，是每一位教師應(yīng)該具備的核心能力。
第四段：學(xué)生師生關(guān)系。
師德師表是學(xué)生師生關(guān)系的鋪墊。學(xué)生在心智和生理上還處于成長(zhǎng)和發(fā)展的階段，他們的世界需要被呵護(hù)和保護(hù)。而教師正是他們的引路人。教師不僅僅需要教會(huì)學(xué)生課本所涉及的知識(shí)和技能，還需要培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和人生觀念。由此，正是由教師們的嚴(yán)格要求和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，才構(gòu)筑起了良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造了學(xué)生成功的審美空間。
第五段：結(jié)論。
師德師表是教師在教學(xué)和生活中的轉(zhuǎn)型。在中小學(xué)教育基礎(chǔ)中，樹(shù)立起崇高的師德師表幾乎已經(jīng)成為了一種基本的價(jià)值追求和準(zhǔn)則。教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該以身作則，讓自己成為一個(gè)榜樣，讓師德受到尊重，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的幸福，讓自己成為一名優(yōu)秀的教育工作者。在實(shí)踐過(guò)程中，要不斷歸納自己的不足，全身心投入到教育事業(yè)當(dāng)中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)正師德樹(shù)師風(fēng)心得篇十二
作為一名教師，師德是我們工作的核心，是我們肩負(fù)的神圣責(zé)任。多年來(lái)，我一直在教育的道路上砥礪前行，不斷探索師道的真諦。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了師德的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，我深知自己的責(zé)任。教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是孩子們的引路人。我們要以身作則，秉持良好的道德操守，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。只有我們自身具備了良好的品質(zhì)，才能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，我始終努力做到言行一致，是學(xué)生們的榜樣，通過(guò)自己的言行來(lái)教育學(xué)生。同時(shí)，我也時(shí)刻提醒自己要保持謙遜和謹(jǐn)慎，不斷進(jìn)修，使自己的思想更新，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化。
其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德。在現(xiàn)代社會(huì)，陷入盲目追求功利的怪圈中，學(xué)生們的道德觀念嚴(yán)重淡薄。作為教師，我們要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好品德的責(zé)任。我始終相信，良好的品德是人生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過(guò)開(kāi)展各類德育活動(dòng)，我努力讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀，并在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神和公共意識(shí)。我相信，通過(guò)我們的努力，每一個(gè)學(xué)生都能在德、智、體、美全面發(fā)展中成為一位能擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的人。
第三，教師要心懷愛(ài)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，是教師為人師表的最具體體現(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的困難與需要。我秉持著“師者父母”之心，用愛(ài)心和耐心對(duì)待學(xué)生，盡量做到不偏不倚。在我教學(xué)中，我積極與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解他們的興趣愛(ài)好和家庭背景，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。我相信，只有真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生并給予他們足夠的關(guān)愛(ài)，才能激發(fā)他們的潛能，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中開(kāi)心成長(zhǎng)。
第四，教師要不斷提升自身素養(yǎng)。作為教師，我們要不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)與探索，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。只有我們自身不斷進(jìn)步，才能給予學(xué)生最好的教育。因此，我把個(gè)人成長(zhǎng)作為一種責(zé)任，不斷閱讀專業(yè)書(shū)籍，參加教育培訓(xùn)，不斷提升自己的知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。我相信，只有不斷追求進(jìn)步，才能不負(fù)所托，成為一名合格的教師。
最后，教師要堅(jiān)持以人為本。無(wú)論是在課堂上還是平日里，我們都要將學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)放在首位，在關(guān)懷學(xué)生的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有著不同的興趣愛(ài)好和天賦特長(zhǎng)。因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)際操作來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我相信，只有以人為本，注重學(xué)生個(gè)體差異的培養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
總之，作為一名教師，我們要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不斷提升自身素養(yǎng)，堅(jiān)持以人為本。只有做到這些，我們才能成為一名合格的教師，引領(lǐng)學(xué)生走向更美好的未來(lái)。師德是教育事業(yè)的靈魂，只有每一位教師真正理解師德的意義，并付諸于行動(dòng)中，才能使教育事業(yè)更加繁榮昌盛。
學(xué)習(xí)正師德樹(shù)師風(fēng)心得篇十三
作為一名教師，師德形象是我們肩負(fù)的重要使命。良好的師德形象不僅能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，更能夠推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。在教育實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極踐行師德理念，不斷完善自身師德形象。以下是我在師德建設(shè)方面的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到樹(shù)立師德形象需要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自身的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。因此，我時(shí)常參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷深化自己對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，研究最新的教學(xué)方法和理論。只有不斷錘煉自己，才能夠更好地履行自己的師德職責(zé)。
其次，樹(shù)立師德形象需要注重與學(xué)生的良好互動(dòng)。學(xué)生是教師工作的重要對(duì)象，與學(xué)生的良好互動(dòng)關(guān)系到教育教學(xué)工作的成效。我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。在教學(xué)中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，并且尊重學(xué)生的意見(jiàn)和看法。同時(shí)，我也注重及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，為學(xué)生提供積極的鼓勵(lì)和認(rèn)可，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過(guò)積極互動(dòng)的方式，我與學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系。
第三，樹(shù)立師德形象需要信任和支持同事。教育工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，只有與同事展開(kāi)密切的合作，才能夠取得更好的教育成果。在日常工作中，我始終與同事保持良好的溝通和協(xié)作，互相支持互相幫助。無(wú)論是教學(xué)上的問(wèn)題還是工作中的困難，我都會(huì)與同事進(jìn)行積極的討論和交流，共同探討解決方案。同時(shí)，我也會(huì)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互尊重的精神，與同事們一起共同進(jìn)步，共同努力為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第四，樹(shù)立師德形象需要時(shí)刻保持職業(yè)操守。作為一名教師，我們不僅需要具備過(guò)硬的專業(yè)能力，更需要時(shí)刻保持高尚的師德操守。我始終明確自己的職責(zé)和使命，嚴(yán)守職業(yè)道德。在教育實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則，不偏向任何學(xué)生，對(duì)待每個(gè)學(xué)生一視同仁。我也注意約束自己的行為舉止，避免言行不當(dāng)或過(guò)激的情緒表達(dá)，保持溫和、親切的態(tài)度。只有時(shí)刻保持高尚的師德操守，才能夠贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重和認(rèn)可。
最后，樹(shù)立師德形象需要不斷追求卓越。教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和壓力的工作，作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而是要時(shí)刻追求卓越。我相信只有不斷超越自己，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教育教學(xué)工作，才能夠更好地履行師德職責(zé)。因此，我會(huì)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處，并積極探索改進(jìn)的方法和途徑。同時(shí)，我也會(huì)積極參與教研活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流，與更多的教育工作者一起分享經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
總之，樹(shù)立良好的師德形象是每位教師應(yīng)盡的責(zé)任。通過(guò)自身的不斷努力和追求卓越，我們能夠成為學(xué)生心目中的榜樣，傳遞正能量，為教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我將始終以樹(shù)立良好的師德形象為己任，不斷提升自我，做一名有理想、有擔(dān)當(dāng)、有激情的教育工作者。
學(xué)習(xí)正師德樹(shù)師風(fēng)心得篇十四
樹(shù)師德、師表心是教師職業(yè)發(fā)展中的重要旗幟，是行動(dòng)規(guī)范、底線標(biāo)準(zhǔn)以及道德標(biāo)桿。樹(shù)立良好的師德師表，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德情感素質(zhì)、促進(jìn)師生關(guān)系和諧穩(wěn)定、提升教師自身的發(fā)展水平，都具有非常重要的意義。自己工作多年，深深體會(huì)到師德師表的重要性，今天來(lái)分享我的一些體會(huì)和感受。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的道德情感素質(zhì)。
教師是學(xué)生心目中受尊敬的人物，他們的言行舉止不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的生活狀態(tài)和狀態(tài)感知。身為教育者，在樹(shù)立師德師表方面，要把學(xué)生的全人發(fā)展視為中心，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，同時(shí)也要引導(dǎo)、影響學(xué)生的人格發(fā)展和道德情感素質(zhì)。例如，我們會(huì)不斷地發(fā)揮著榜樣的力量，教給學(xué)生正直、誠(chéng)信、勇毅、寬容等優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生不斷地感悟到其中的意義。
第三段：促進(jìn)師生關(guān)系和諧穩(wěn)定。
師生之間的關(guān)系，既是學(xué)校教育工作中的重要載體，也是師德師表重要體現(xiàn)之一。良好的師德師表可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧穩(wěn)定，增強(qiáng)師生之間的感情和互動(dòng)。有時(shí)教學(xué)工作出現(xiàn)誤解，我們往往會(huì)秉持公正公平的原則，在思想上平抑自己、維護(hù)教學(xué)正常秩序的同時(shí)也在言行上保持謙和、理性，化悲痛為力量，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的道德倫理素質(zhì)，讓校園文化更為和諧穩(wěn)定。
第四段：提升教師自身的發(fā)展水平。
一個(gè)高尚的師德和良好的師表是教師成功的一面長(zhǎng)。教師作為學(xué)生的引路人和榜樣，要緊扣時(shí)代，充分利用各種形式的教育方式和手段，持續(xù)地深化師德師表建設(shè)，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。培養(yǎng)自己的職業(yè)道德意識(shí)，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，肩負(fù)起更高的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，多參加教育研討會(huì)、教師交流活動(dòng)，和同行業(yè)人物一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步、分享，提升教師自身的發(fā)展水平，努力為家鄉(xiāng)的青少年盡一份好力量。
第五段：結(jié)尾。
教師的優(yōu)秀品德和良好的言行是師德師表重要體現(xiàn)，更是為人師表的重要標(biāo)準(zhǔn)。只有每一位教師在日常的教育、教學(xué)、管理中，真正意識(shí)到師德師表重要性，并通過(guò)不懈努力，積極探索具體做法，才能不斷樹(shù)立良好形象，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的美好愿景。我在今后的教育工作中，一定緊密結(jié)合實(shí)際情況，不斷改進(jìn)進(jìn)取，提高自身素養(yǎng)，不斷持續(xù)為優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)著自己的智慧和力量。
學(xué)習(xí)正師德樹(shù)師風(fēng)心得篇十五
作為一名新教師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己是一名肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的人，同時(shí)也是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的引路人。樹(shù)立正確的師德師表觀念，維護(hù)良好的師生關(guān)系，提高教育教學(xué)水平已成為當(dāng)下每名教師的必修課。在此，我將簡(jiǎn)述我在樹(shù)師德師表道路上的心得體會(huì)。
一、弘揚(yáng)師德價(jià)值觀。
作為一名教師，師德是立身之本，是我們德育教育工作的基礎(chǔ)。我們需要做的不僅僅是挑燈夜戰(zhàn)備課授課，更需要經(jīng)營(yíng)師生關(guān)系、維護(hù)教育公平，傳遞正確的教育批示、引導(dǎo)學(xué)生積極向上。在工作中，我試著把自己融入到學(xué)生中，理解他們的情緒變化和需求，展示自己作為一個(gè)優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)。
二、營(yíng)造健康教育環(huán)境。
在健康的教育環(huán)境下，學(xué)生更容易學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，并形成自己的人生觀和價(jià)值觀。作為教師，我們應(yīng)該倡導(dǎo)良好的教育風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生做倡導(dǎo)科學(xué)知識(shí)，遵守社會(huì)公德、道德規(guī)范，積極參與社會(huì)事務(wù)的人。在課堂上，我嘗試創(chuàng)造活躍的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)想法，引導(dǎo)學(xué)生分析、探究問(wèn)題，建立勤學(xué)向上的學(xué)習(xí)氛圍。
三、注重師生關(guān)系建設(shè)。
良好的師生關(guān)系是教育成功的重要因素。身為一個(gè)教師，我們需要發(fā)揮自己的職業(yè)特長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)潛力、責(zé)任感和愛(ài)心，去引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。在交流中，要積極傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)做出反饋，理解和包容學(xué)生所遇到的困難與訴求，在這樣的師生關(guān)系中，學(xué)生才能更好地吸收學(xué)習(xí)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。
四、提高教育教學(xué)水平。
快速發(fā)展的今天，我們要重新審視課堂函數(shù)，提高教育教學(xué)品質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們應(yīng)該采用不同的教學(xué)手段，通過(guò)化繁為簡(jiǎn)的方式，啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為一名新教師，我不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，盡力打磨自身的教育教學(xué)能力，并把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與其他老師進(jìn)行深入交流，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、不斷提高自身素質(zhì)。
作為一名教師，知識(shí)面要廣闊，道德素質(zhì)要高尚，心理素質(zhì)要堅(jiān)韌，專業(yè)素養(yǎng)要過(guò)硬，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的偏差，都會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)的偏差；它不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且也會(huì)對(duì)自己的發(fā)展造成嚴(yán)重的阻礙。所以，我們不但要有好的教育觀和價(jià)值觀，更要持續(xù)提升自身的素養(yǎng)和能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
在樹(shù)師德師表道路上，每一次認(rèn)識(shí)到問(wèn)題、改正問(wèn)題、進(jìn)步到下一步，我們就越能感受到成長(zhǎng)的喜悅和收獲。我會(huì)在今后的工作中，一如既往地執(zhí)著、積極，用心點(diǎn)滴鑄就師德師表的底蘊(yùn)，為教育事業(yè)的繁榮做出自己的積極貢獻(xiàn)。
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