聾校二年級數(shù)學教案(模板16篇)

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聾校二年級數(shù)學教案(模板16篇)
時間:2023-11-30 03:58:12     小編:琴心月

教案是指為教學活動而編寫的一種規(guī)范化的書面材料。教案的編寫需要教師進行教學思考和教學研究,不斷提高自身的教學水平和能力。在使用教案范文時,教師應該根據(jù)自身教學需要進行適度調整和改進,以符合實際情況。

聾校二年級數(shù)學教案篇一

3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)。

教具準備:主題圖、投影片。

學具準備:小棒。

一、解決情景中的'問題。

1、教師出示主題圖。

師:上節(jié)課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車,這節(jié)課我們來解決這個問題。

師:怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?

(要知道兩個班共有多少人?)。

師:怎樣列算式?

學生說,教師板書:35+34=。

2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”,可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。

3、請學生說明自己的想法。

(1)先請擺小棒的學生講。

提問:為什么把5根小棒和4根小棒和起來,3捆和3捆和起來?

(2)再請列豎式的學生講。

提問:寫豎式的時候要注意什么?

用豎式計算的時候要注意什么?

你是從哪一位加起的?

(3)請口算的學生講。

提問:你是從哪一位加起的?

口算時應注意什么?

二、做一做:

教師用投影片出示題目。

指名將題做在投影片上,其他學生做在書上。

集體訂正投影片上的題目,進行評價。

同位相互檢查,相互評價,

三、練習:

練習二第1題:

先請學生看圖,說圖意,

再列豎式計算。

第2題:筆算下面各題。

學生將題目寫在練習本上,同位相互檢查。

聾校二年級數(shù)學教案篇二

教學內容:課本第2頁~第3頁“分蘋果”

教學目標:1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2.通過引導學生進行實際操作,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學生獲得積極的情感體驗。

重點難點:1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

2.通過分蘋果的實際操作,總結出除法豎式的書寫過程,使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

教學準備:投影儀,學生準備小圓片。

教學過程:

顯示20個蘋果畫面,引導學生觀察、思考:每盤放5個蘋果,20個可以放幾盤?

1.體驗除法豎式的計算過程。

(1)先讓學生獨立思考上述問題。

(2)接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法,如:

a.通過乘法口訣“四五二十”得出結論:可以放4盤;

b.用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盤。

(3)同桌同學合作用20個圓片擺一擺,驗證推算結果是否正確,教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖,進一步進行驗證、交流。

(4)介紹除法豎式的寫法。

教師指出:20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明:

橫式:20÷5=4。

聾校二年級數(shù)學教案篇三

知識與技能:

1、讓學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,初步體會方程的意義和思想,經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義?!再|。和分數(shù)加減法計算方法的過程,進一步體會數(shù)概念的擴展,理解運算的意義,形成必要的計算技能;經(jīng)歷探索兩個數(shù)(指非0自然數(shù),下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及求法的過程,進一步引發(fā)認識自然數(shù)特征及其相互關系的愿望。

2、讓學生在用數(shù)對確定位置,認識圓的特征以及探索和圓的周長,面積公式的過程中,進一步積累學習空間與圖形的經(jīng)驗,并獲得有關的基礎知識的相應的基本技能。

3、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程,能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖,并能進行簡單的分析和交流,初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法,能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學思考:

1、在認識等式,方程,探索 等式的性質,解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,感受方程的思想方法和價值,進一步發(fā)展抽象思維,增強符號感。

2、在認識公倍數(shù),公因數(shù),以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,能夠有條理地進行思考,并合乎邏輯地表達自己的思考過程,進一步培養(yǎng)良好的思維品質。

3、在認識分數(shù)的意義,探索分數(shù)的基本性質的加減計算方法的過程中,能夠主動進行觀察和操作,比較和分析,抽象和概括,猜想和驗證等活動,進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強數(shù)感。

4、在學習用數(shù)對確定位置,認識圓的特征以及探索圓的周長,面積公式的過程中,進一步鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀念。

5、在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中,進一步增強統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

解決問題:

1、能從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,并能用所學的方程,分數(shù),數(shù)對,計算公式,統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題,進一步發(fā)展應用意識。

2、在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程,用公式解決有關圓的周長和面積的計算的實際問題,以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,進一步體會與他人合作交流的重要性,提高合作交流的能力。

4、能應用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題,進一步增強解決問題的策略意識,體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應的策略的能力。

情感與態(tài)度:

1、能積極參與各項數(shù)學活動,感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心。

2、在探索數(shù)學知識,發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,進一步感受數(shù)學思考的條理性,嚴謹性,以及數(shù)學結論的確定性,不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,進一步感受數(shù)學的價值,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,不斷增強學數(shù)學,因數(shù)學的自覺性。

4、在與他人合作交流的過程中,能大膽表達自己的見解,認真傾聽他人的意見,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,遇到困難不輕易放棄,逐步學會客觀地評價自己和他人,逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真嚴謹?shù)膶W習習慣。

5、通過閱讀你知道嗎以及參與實踐與綜合應用等活動,進一步了解有關數(shù)學知識的背景,體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,培養(yǎng)民族自豪感,增強創(chuàng)新意識,鍛煉實踐能力。

二本冊教材的重,難點:

1、方程

重點:理解方程的意義,會用等式的性質解方程。

難點:等式性質的理解及列方程解決實際問題。

2、確定位置

重點:理解數(shù)對的含義,用數(shù)對表示具體情景中的物體的位置。

難點:用數(shù)對描述實際情景中的物體位置到用數(shù)對描述方格圖上的點的位置的抽象過程。

3、公倍數(shù)和公因數(shù)

重,難點:會求10以內兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

4、認識分數(shù)

重點:理解單位1,分數(shù)單位及分數(shù)的意義,理解分數(shù)與除法的關系,分數(shù)的應用。

難點:單位1,分數(shù)的意義的理解。

5、找規(guī)律

重點:讓學生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程,體會有序列表思考等解決問題的策略,感受規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。

難點:是把圖形分別沿兩個方向平移,根據(jù)這兩個方向平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)。

6、分數(shù)的基本性質

重點:使學生在探索中理解分數(shù)的基本性質,掌握約分和通分的方法。

難點:熟練,正確地進行約分,通分,分數(shù)大小的比較。

7、統(tǒng)計

重點:經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程,能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖,并根據(jù)要求把復式折線統(tǒng)計圖補畫完整。

難點:能對復式統(tǒng)計折線圖所表達的信息,進行分析,比較和簡單的判斷,推理。

8、分數(shù)加法和減法

重點:使學生探索并掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法,能正確,熟練地進行計算。

難點:能運用分數(shù)加減法解決一些簡單實際問題。

9、解決問題的策略

重點:使學生在解決實際問題的過程中,會用倒過來推想的策略解決問題。

難點:在合作交流中探索倒過來推想策略的合理解題步驟。

10、圓

重點:認識圓的特征,會畫指定大小的圓,計算圓的周長和面積,并能解決實際問題。

難點:圓的周長及面積公式的推導。

三、班級情況分析

本班共有50名學生,其中男生24名,女生26名。學生的學習上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神,對學習往往淺嘗輒止,能夠靜下心來認真學習的同學鳳毛麟角。有幾名學生雖然有著聰明的腦袋,卻總是不能安心于學習,作業(yè)常常草草了事,反而不如一些個雖然思維反應慢,但踏實學習的學生。另外,有些同學雖然看似很努力,但是由于思維較慢,基礎較差,成績總是提不高。問題最嚴重的還有作業(yè)經(jīng)常拖拉,缺乏一個好的學習習慣,因此,要想使本班的學習成績更上層樓,可謂任重而道遠,需要師生在今后不斷努力。

1、向四十分鐘要質量,上課力求以最淺顯生動的語言來引導,啟發(fā),調動學生的積極性,使他們要學,樂學,愿學。

2、課后加緊對中差生的輔導工作,擬采用一對一,教師從中作指導。作業(yè)當天及時批改,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3。加強家校聯(lián)系,借助家長的力量,從培養(yǎng)學生的學習習慣著手,加強基礎訓練,針對個別學生的具體情況,采用不同方法,設法提高學生學習成績。

周次 教學內容 備注

1 一方程3/8

2 一方程5/8

3 二確定位置3/3 機動2

4 三公倍數(shù)和公因數(shù)5/6

5 三公倍數(shù)和公因數(shù)1/6四認識分數(shù)4/10

6 四認識分數(shù)5/10

7 四認識分數(shù)1/10五找規(guī)律3/3機動1

8 六分數(shù)的基本性質5/10

9 期中考試

10 放假

11 六分數(shù)的基本性質5/10

12 七統(tǒng)計3/3機動2

13 八分數(shù)加減法5/5

14 九解決問題的策略3/3十圓2/10

15 十圓5/10

16 十圓3/10整理復習

17 整理復習

18 期末考試

聾校二年級數(shù)學教案篇四

1、引出乘法,介紹讀法和寫法。

師:4個2相加可以寫成乘法算式:42=8或24=8

師:比較一下,用加法算和用乘法算有什么不同?

通過交流,引導學生發(fā)現(xiàn):用乘法算比較簡便。

教師:4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。

讓學生齊讀2遍。

2、認識乘法各部分名稱。

師:“×”叫乘號,乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù),乘得結果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。

學生說完后,師板書。

再讓學生互相說一說,4×2=8這個算式中各部分的名稱。

三、鞏固應用

指導學生完成課本第2頁“試一試”中的練習題。

先引導學生看懂圖意,讓學生認識小雞被分成5組,每組4只,要求一共有多少只,既可以用加法算,也可以用乘法算。

接著,讓學生在書中填寫。

最后,讓學生討論:求5個4的和是多少,哪種寫法比較簡便?

通過全班交流,使學生進一步體會用乘法算比較簡便。

四、全課小結

師:今天大家學到了什么知識,是怎樣學習這些知識的?

引導學生說出:知道了相同加數(shù)相加,用乘法算比較簡便,知道了怎樣讀寫乘法算式,知道了乘法算式中各部分名稱等。

聾校二年級數(shù)學教案篇五

1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程,體驗1米到底有多長,并會估計物體的長度。

2、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,發(fā)展學生的空間觀念。

體會米的含義,知道厘米、米之間的關系,知道米和厘米之間的進率。

新鉛筆、米尺、數(shù)學課本、文具盒、1米多長的繩子。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境。

1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。

2、指導學生同桌合作,用不同的測量工具測量繩子的長度。

學生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。

3、用米尺測量課桌的長度。

二、體驗探究。

1、認識米,知道1米有多長。

2、讓學生以組為單位,直觀體驗1米有多長。

3、學生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關系。

歸納:100厘米=1米,1米=100厘米,1m=100cm。

4、讓學生聯(lián)系身邊的事物,找出幾種長度是1米的物品。

三、實踐應用。

1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2、學生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學生共同完成測量活動。

3、出示書中5頁練習題。

4、課外小作業(yè):讓學生回家測量家中物體的長度。

聾校二年級數(shù)學教案篇六

2、(電腦出示:淘氣)讓我們一起來唱首生日歌吧!聽聽淘氣有什么話要對我們說吧。

3、板書課題:生日。

1、統(tǒng)計前的準備活動

(2)你是10月份出生的,那你知道你出生的月份屬于什么季節(jié)的呢?

指名學生說:你是幾月出生的,屬于什么季節(jié)?

(3)我們來看一看,你們出生的季節(jié)剛才你們說對了嗎?

出示課件:四個季節(jié)的圖片(并說明哪幾個月是什么季節(jié))

(4)現(xiàn)在你們知道自己的生日屬于什么季節(jié)了嗎?給你的同桌說一說,說完后坐直。看哪個小組最先完成。

(5)老師要看看誰是亮眼睛,看好了。我們請春季過生的同學舉手;請夏季過生的同學舉手;請秋季過生的同學舉手;請冬季過生的同學舉手。猜一猜哪個季節(jié)過生日的最多。

學生匯報。鼓勵學生想出不同的方法(如舉手數(shù)一數(shù)、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等)

2、經(jīng)歷統(tǒng)計活動

(1)6人小組合作統(tǒng)計

師:同學們的辦法真多!接下來我們以小組為單位做一次調查。那調查應注意什么?來看看小組合作的要求吧!

(幻燈)

(2)小組活動

師:請同學們在小組中調查一下,并完成統(tǒng)計圖。

(3)全班匯總

師:剛才老師看了同學們在小組的表現(xiàn),真積極!下面我們一起完成大的統(tǒng)計圖好嗎?請各小組長匯報你們組的統(tǒng)計結果,說說你們是用什么方法統(tǒng)計的。

(4)驗證數(shù)據(jù)

師:那你們算一算,我們一共統(tǒng)計了多少名同學?再看一看,今天來這里上課的同學有多少人?說明在統(tǒng)計時有沒有多余的?有沒有遺漏的?看來,同學們在統(tǒng)計時非常認真。

3、觀察統(tǒng)計圖,拓展思維

(1)說一說

(2)師:誰愿意和老師做朋友?誰能猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日?小組討論,說出自己的理由。

(3)師:老師也有生日,你們猜猜老師的生日可能在哪個季節(jié)呢?生猜。鐘老師12月份過生日,是什么季節(jié)呀?(冬季)對了,老師是冬季過生日的,根據(jù)統(tǒng)計圖我們可以猜測出最有可能的結果,但是這個結果不一定是準確的,就像猜老師的生日一樣。

1、這個統(tǒng)計圖是怎么得來的呀?說一說。

2、在生活當中,還有哪些問題需要統(tǒng)計呢

聾校二年級數(shù)學教案篇七

1、使學生認識乘加、乘減兩步計算應用題的結構特點,理解并掌握解題思路。

2、培養(yǎng)學生分析問題和解決實際問題的能力,提高思維能力。

3、使學生在解決實際問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步感受數(shù)學的應用價值,增強應用數(shù)學的意識。

4、通過鼓勵性的情感評價,激發(fā)學生的學習興趣。

引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗初步學會分析數(shù)量關系,并形成解決問題的基本思路。

懂得要解決最后問題必須先找出隱藏的中間條件。

多媒體課件。

今天老師帶大家去桃園參觀,你們想去嗎?(課件演示)

今年的桃子大豐收??!這里有4筐桃子,每筐有6個,一共有多少個桃子?

誰會算一算?(學生口答,說一說怎樣想的?)

如果第一棵樹上有80個桃子,第二棵樹上有60個桃子,兩棵樹上一共有多少個?

誰會列式解答?學生口答并說一說怎樣想的?

(1)你們真了不起,遇到的兩個問題都解決了。我們一起去看看猴媽媽和猴寶寶在桃園遇到了什么問題想請你們幫忙。

媒體演示例題

(2)從圖上你知道了哪些信息?

學生回答,教師板書:大猴:3筐,每筐12個。

小猴:6個

你能根據(jù)兩只猴子的采桃情況提出問題嗎?

把學生提出的問題板書出來,再引導學生先解決兩只猴一共采了多少個?

(3)怎樣求出兩只猴一共采了多少個?

你會列式解答嗎?

學生獨立思考,列出算式

根據(jù)學生的匯報板書:123=36(個)

36+6=42(個)

你先算的什么?你是怎樣想到先算大猴采了多少個的?

教師歸納:有的同學這樣想:要求兩只猴一共采了多少個?就要把大猴采的個數(shù)和小猴采的個數(shù)合起來,可題目上沒有直接告訴我們大猴采了多少個,所以必須要先求出大猴采了多少個,然后把大猴采的個數(shù)加上小猴采的個數(shù)。這是從問題想起。還有同學是從條件想起,根據(jù)大猴采3筐,每筐12個,就能先算出大猴采了多少個,再把大猴采的個數(shù)和小猴采的個數(shù)合并起來,就是兩只猴一共采的個數(shù)。這兩種想法都很好。

我們在解決問題后要寫出完整的答語。教師板書答語。

(4)教學試一試

剛才有同學還提了一個問題,你會解答嗎?

先在本子上獨立解答再同桌互相說說先算什么?

指明匯報,板書算式。提問:要求大猴比小猴多采多少個?要先算什么?

比較:在解決例題和試一試這兩個問題時有什么相同的地方和不同的地方?

學生討論教師歸納:相同的是兩題都用兩步計算,而且第一步都是要先算出大猴采了多少個?這一步都是用乘法算的。不同的是,第1題求兩只猴一個采了多少個?所以第二步用加法計算,而第2題求大猴比小猴多采多少個?所以第二步用減法計算。

(1)參觀了桃園后我們再去森林公園看看,進公園先買票。我們來算算一共要多少元?(媒體出示條件和問題)

誰說說這題告訴了我們哪些條件?要求什么問題?

要求一共有多少元先要算出什么?

學生列式解答。指名匯報,說一說152表示什么意思?提醒做完后別忘了寫答語。

(2)我們進公園去。這里有2個小朋友在澆樹呢!這里又有什么問題需要我們解決呢?你會做嗎?在自己的本子上做一做。

學生獨立解答后說一說先算什么再算什么?

(3)我們繼續(xù)參觀森林公園,看,眼前又出現(xiàn)了什么?根據(jù)這些條件你會提哪些問題?

根據(jù)學生的回答,出示問題,再讓學生分別解答。

解決這兩個問題分別是怎樣想的?都要先算什么?

聾校二年級數(shù)學教案篇八

教材呈現(xiàn)了風車、旋轉、小飛機和直升飛機螺旋槳的轉動,讓學生通過觀察,發(fā)現(xiàn)他們運動的共同點。

對于旋轉,學生在生活中看過,學生并不能用數(shù)學語言進行簡單的表述,但是能夠使學生在生活經(jīng)驗的的基礎上通過肢體語言表達理解旋轉。

知識與技能:結合生活實例,初步感知旋轉現(xiàn)象,能區(qū)別平移和旋轉。

過程與方法:聯(lián)系生活實際,讓學生體會旋轉的特點,拓展空間想象的能力。

情感態(tài)度與價值觀:通過觀察日常生活實際中的旋轉的現(xiàn)象,理解數(shù)學與生活的聯(lián)系,感知生活中處處離不開數(shù)學。

掌握旋轉的特點。

利用旋轉的特點,能正確區(qū)別平移和旋轉的現(xiàn)象。

教材第121頁中的學具。

第1課時。

教師活動。

學生活動。

效果期待與教學達成。

1.通過實例,初步感知旋轉現(xiàn)象,探索它的特征和性質。

2.自己動手做一做,制作出可以旋轉的陀螺,提高動手操作能力。

讓學生明確學習本堂課的學習目標。

一、創(chuàng)設情境,引入新課。

教師談話:上節(jié)課我們在游樂場中學移現(xiàn)象,那誰能說說平移的特點是什么?

今天我們繼續(xù)走進游樂場。去學習更多的數(shù)學知識。

學生回答:1、平移的特點是沿著直的路線移動。

2、大小、方向都是不變的。

以學生喜歡去的游樂園引入。喚起了學生的生活經(jīng)驗,也讓數(shù)學課堂真正的由枯燥變得活潑起來。

二、探究新知。

1.直觀演示。

出示情境圖。(摩天輪、旋轉小飛機等游樂項目。)。

請同學們仔細觀察、認真思考,看看畫面上運動的物體,它們是如何運動的?要用你的手勢把這些項目運動的樣子模仿出來。

2.揭示旋轉運動。

出示主題圖。

問:這些運動還是平移現(xiàn)象嗎?

師:為什么?

師:觀察這些游樂項目,它們有什么共同點?

師:怎么轉的呢?

師:對,都是圍著中心轉動,

師:這是什么現(xiàn)象?

師:這就是我們今天要研究的旋轉現(xiàn)象。

小結:旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動。大小、形狀不變。方向的位置發(fā)生變化。

3.聯(lián)系生活。

(1)想一想,我們生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎?

請伸出你的手,模仿一下這些旋轉運動。

(2)用你的肢體語言做旋轉現(xiàn)象。

仔細觀察、認真思考。

用手勢把這些項目運動的樣子模仿出來。

生答:不是平移。

生:平移是物體在移動的過程中,物體的本身、方向上不發(fā)生改變。

生:都是轉動的。

生:圍著一個地方轉。

生討論交流。

說生活中的旋轉現(xiàn)象。

扇葉的轉動。

旋轉門的轉動。

鐘面上的針在轉動。

生伸手一起模仿,體會旋轉現(xiàn)象。

指名做。

讓學生找一找生活中的旋轉現(xiàn)象,加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系。

三、鞏固練習。

1.下面的現(xiàn)象,哪些是平移?哪些是旋轉?

出示圖片。

2.完成教材p31頁做一做。

用教材第121頁中的學具照樣子做陀螺。

學生拿出課前剪下教材p121頁的學具,小組合作,共同協(xié)作(生開始做有困難,師和生合作制作、示范),將制作好的陀螺試著玩一玩。

提問:和你想的一樣嗎?你也可以設計一個不同的陀螺,看看能轉出什么美麗的圖案?

3.生活中的旋轉現(xiàn)象。

利用一片花瓣,通過旋轉,制作出一朵美麗的花。

指名回答。

生動手設計制作,展示。

要求學生對生活中典型的平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象進行判斷,既加深學生對平移和旋轉的認識,又培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看待、解讀、描述生活中常見現(xiàn)象的習慣和能力。

今天的課堂你感興趣嗎?你最大的收獲是什么?在小組內談談你最感興趣的地方。

1.下列運動中,不屬于旋轉的是()。

2.寫出分針從12旋轉到下面各個位置所經(jīng)過的時間。

尋找生活中的旋轉現(xiàn)象。

旋轉:物體繞著某一個點或軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象。

旋轉現(xiàn)象:鈡面的指針、風車、螺旋槳、摩天輪……。

聾校二年級數(shù)學教案篇九

1、 在具體情境下,進一步體會加法的意義,理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法,初步掌握筆算加法的法則,能熟練的計算。

3、 培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、 掌握筆算的計算法則,能熟練計算。

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對位”問題。

實物投影

一、景導入,激發(fā)興趣

投影出示p8主題圖,引導學生觀察:同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車?學生小組交流匯報。

[設計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流,掌握算法

1、 根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考,小組交流計算方法。先嘗試寫豎式,再討論總結列豎式應注意的問題。

2、完成p9做一做學生獨立完成后說說計算方法。

3、教學例2。學生嘗試計算,交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成p10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

[設計意圖]:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習,實踐應用

1、 練習二第1題說說圖意,交流算法并匯報。

2、 練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程,同時教師巡視、指導。 [設計意圖]:通過練習,幫助學生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法計算,熟練掌握計算方法。 四、課堂總結:

通過今天的學習,我又學會了什么?教師引導梳理。

五、隨堂練習

聾校二年級數(shù)學教案篇十

教學目標:學生進一步鞏固數(shù)位、位數(shù)、數(shù)的組成和分解、數(shù)的讀寫和比較大小的方法等知識,提高讀數(shù)、寫數(shù)和比較兩個數(shù)的大小速度和應用能力。

教學重點:學生能比較熟練地讀、寫萬以內的數(shù),理解萬以內的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個數(shù)的大小。

教學難點:學生能比較熟練地讀、寫萬以內的數(shù),理解萬以內的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個數(shù)的大小。

教學過程:

一、復習數(shù)位順序表,說說每個數(shù)位表示的意思。完成1、2、3、4。

二、復習讀數(shù)的方法,完成5。

三、復習寫數(shù)的方法,完成6。

四、復習比較兩個數(shù)的大小的方法,完成7、8。

五、第8、9題。最大三位數(shù):999最小三位數(shù):100。

最大四位數(shù):9999最小四位數(shù):1000。

思考題:70897098807980979078有多種方法。

聾校二年級數(shù)學教案篇十一

(一)談話引入,滲透環(huán)保。

師:昨天我們和同學們一起到游樂場玩了一趟,戲演完了,同學們回家了。(課件演示散場后的情境:一地的飲料瓶。)。

師:看了這些你們有什么話要說?

師:同學們行動起來吧,愛護環(huán)境人人有責,從小事做起,從我做起,讓我們做保護環(huán)境的小衛(wèi)士!

【評析】:

承上啟下,讓故事有發(fā)展,并能通過情境的創(chuàng)設對學生進行環(huán)保教育,從小樹立環(huán)境保護的意識。

(二)創(chuàng)設情境,鞏固舊知。

1、出示練習一第2題。

師:這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐,他們碰到了一些問題,你們愿意幫他們解決嗎?

2、生理解圖意。

3、獨立解決。

4、匯報交流,鞏固舊知。

(三)解決問題,增強應用意識。

1、出示第9頁的做一做。

師:環(huán)境美了,花開了,小鳥飛來了,蜜蜂也來采蜜了。(引導觀察主題畫)。

(1)匯報主題畫的信息。

(2)以小組為單位根據(jù)主題畫的信息提出數(shù)學問題,比一比哪組提出的數(shù)學問題最多,解決的方法最多。

(3)小組匯報交流,其它小組可以補充。

要求每一種方法都能用綜合算式解決。

【評析】:

在數(shù)學學習中,提出數(shù)學問題比解決問題還重要。在這一活動中放手讓學生自己去提問題,再自己解決,充分相信學生,把自主權交給學生,讓學生在群體中互相啟發(fā),有助于拓寬學生的思維空間,培養(yǎng)學生的自主探究、獨立思考和創(chuàng)新的精神,讓學生從中體會到獨立獲取知識的樂趣,增強了數(shù)學內容的趣味性、開放性,既增長知識,又培養(yǎng)學生觀察、思考、分析和表達能力。

2、出示練習二第3題。

(1)生獲取信息進行合理估算。

(2)小組交流。

(3)全班交流。

【評析】能夠選擇適當?shù)倪\算方法,用所學知識解釋估算的過程,發(fā)展學生的估算意識,這是新課程標準的一個重要思想,在教學中教師要充分挖掘資源信息,培養(yǎng)學生的估算能力。

(四)全課總結(略)。

【評析或反思】。

學生能在教師指導下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,了解同一問題可以有不同的解決辦法,并能與同伴合作解決問題,初步學會表達解決問題的大致過程和結果,能夠選擇適當?shù)倪\算方法,用所學知識解釋估算的過程,發(fā)展學生的估算意識,這些都是新課程標準的重要思想,教學時,教師創(chuàng)造性地使用教材,根據(jù)教學的需要,發(fā)揮多媒體的作用,創(chuàng)設學習情境,以生動、有趣的故事貫穿整節(jié)課,以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望,讓學生經(jīng)歷了提出問題和解決問題的全過程,從而使學生對解決生活中的數(shù)學問題有所體驗,提高學生解決問題的意識,真正落實新課程標準。

聾校二年級數(shù)學教案篇十二

1、引導學生經(jīng)歷分橘子等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2、通過引導學生進行實際操作,掌握有余數(shù)除法的書寫格式,使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學生獲得積極的情感體驗。教學重、難點掌握有余數(shù)除法的書寫格式。

一、創(chuàng)境激疑

1、用豎式計算。

2、談話導入課題,并板書課題。分橘子有余數(shù)的除法

二、互動解疑平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)。

1、課件顯示14個橘子畫面。

2、組織小組討論:有14個橘子,如果每盤放4個,可以放幾盤?請每個同學用代表橘子的圓片實際分一分,在小組內討論怎樣列出算式,用豎式怎樣表示。

3、全班進行交流。指名回答:投影顯示學生的圓片圖,引導學生探究豎式各數(shù)表示的`意思及單位名稱的寫法,并進一步認識余數(shù)。根據(jù)學生的回答板書:14÷4=3盤……2個答:可以放3盤,還剩2個。4引導學生認識豎式中:“14”表示把14個橘子拿去分,“4”表示每盤放4個,“3”表示放了3盤強調單位“盤”,“12”表示3盤共12個4×3=12?!?”表示放了3盤后還剩下2個。強調單位:“個”5說明“2”是這個豎式的余數(shù),這2個不能再繼續(xù)往下分了,不然每盤就放得不一樣多了。6體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。

三、啟思導疑

1、先由學生操作用圓片分一分。再列出除法豎式,獨立解答 “試一試”。

2、討論:根據(jù)剛才這道習題,你發(fā)現(xiàn)了什么?余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3、學生獨立完成“算一算,想一想”,指名板書,全班齊練。練習完,比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答:余數(shù)要比除數(shù)小。

四、實踐應用

“練一練”第1、2、3、4題。

五、總結評價

1、今天這節(jié)課學習了什么?

2、你有哪些收獲?

除法豎式的寫法,有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)

聾校二年級數(shù)學教案篇十三

1、使學生理解0.1與1之間的進率是10。

2、使學生理解1.1只能是1+0.1,也即1+1/10。

通過討論,再一次加深對0.1、0.01、0.001之間的進率認識,加強學生十進制的觀念。

培養(yǎng)學生的探究能力。

導入階段:

1、用小數(shù)表示數(shù)射線中的分數(shù)(p18/2)。

我們已經(jīng)知道分母是10,100,1000,……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。0.1,0.01,0.001,……都是小數(shù)的計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。

中心階段:

利用導入階段的數(shù)射線。

(一)出示p18圖1:提出疑問。

學生討論匯總。

10個0.1是——“零點拾”

10個0.1是1。

請學生說說各自的'理由。

0.1就是1/10,10個1/10就是10/10,也就是“1”

出示p18圖2,引導學生理解。

出示,提出下一個問題。

學生討論匯總。

11個0.1就是10個0.1再加上1個0.1,就是1、1。

(三)出示p18圖3,引導學生理解。

[通過學生看圖,同桌討論,自己得出結論,充分培養(yǎng)學生的探究能力。]。

練習階段。

1、p18試一試。

[在練習中,鞏固知識點,幫助學習困難生建立學好數(shù)學的信心。]。

聾校二年級數(shù)學教案篇十四

2、使學生能熟練地進行豎式計算;。

3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣,數(shù)學教案-二年級數(shù)學教案。

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)。

主題圖、投影片。

小棒。

一、解決情景中的問題。

1、教師出示主題圖。

師:上節(jié)課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車,這節(jié)課我們來解決這個問題。

師:怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?

(要知道兩個班共有多少人?)。

師:怎樣列算式?

學生說,教師板書:35+34=。

2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”,可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-二年級數(shù)學教案》。

3、請學生說明自己的想法。

(1)先請擺小棒的學生講。

提問:為什么把5根小棒和4根小棒和起來,3捆和3捆和起來?

(2)再請列豎式的學生講。

提問:寫豎式的時候要注意什么?

用豎式計算的時候要注意什么?

你是從哪一位加起的`?

(3)請口算的學生講。

提問:你是從哪一位加起的?

口算時應注意什么?

二、做一做:

教師用投影片出示題目。

指名將題做在投影片上,其他學生做在書上。

集體訂正投影片上的題目,進行評價。

同位相互檢查,相互評價,

三、練習:

練習二第1題:

先請學生看圖,說圖意,

再列豎式計算。

第2題:筆算下面各題。

學生將題目寫在練習本上,同位相互檢查。

聾校二年級數(shù)學教案篇十五

1、通過練習,使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法,能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2、提高學生的計算能力和檢查能力,培養(yǎng)學生的分析判斷能力。

查漏補缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學生的計算熟練度和準確度。

提高學生的計算和檢查能力,培養(yǎng)學生的分析判斷能力。

實物投影、圖片和題卡。

小朋友們,學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢?把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報??偨Y得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

[設計意圖]:課前使學生明確學習的目標。

2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。指名匯報,選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。

5、第22頁練習三第10題。仔細觀察,你了解到哪些信息?指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把?獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報,并說明算法。

4、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成,完成后從加法和減法中各選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯報、訂正。

[設計意圖]:

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的`孩子嗎?教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報,并說明填法。

3、完成第22頁練習三第13題??戳吮硪院?,你想到了哪些數(shù)學問題?和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查,并說說計算的方法。

[設計意圖]:提高學生練習的熟練性。

通過今天的練習,你有什么收獲。

聾校二年級數(shù)學教案篇十六

1、引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法,讓學生在探索、練習中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

2、引導學生運用有余數(shù)除法的有關知識,練習在生活中解決簡單的問題,讓學生在探索、發(fā)現(xiàn)中體驗除法的喜悅。

3、對學生進行安全教育。

經(jīng)歷試商的過程,積累試商的經(jīng)驗,逐步達到熟練程度。

使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

講解法合作探究。

ppt課件。

一、復習。

1、提問:在有余數(shù)除法里,余數(shù)和除數(shù)有什么關系?

2、練一練:10÷516÷518÷520÷533÷5。

全班齊練,指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類:有余數(shù)的'算式,沒有余數(shù)的算式。

二、探索新知。

1、探究試商方法。

(1)課件顯示p8“分草莓”的畫面,讓學生理解題意。

55個草莓平均放在8個盤子里,每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?

(2)列算式:55÷8。

(3)讓學生估算每盤大約放幾個。

(4)小組討論:怎么判斷估計得對不對。

8×7=56比55大;8×6=48比55小。所有商6。

思考:如果商是5可以嗎?

如果商是5,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。

(5)討論:怎樣估計兩數(shù)相除所得的商?

可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)小。

(6)計算有余數(shù)除法的四個步驟:一商,二乘,三減,四比。

2、填空:p92題(訂正時可以讓學生口述思路過程。)。

三、鞏固練習。

p9“練一練”的第1~5題。

四、總結說收獲。

分草莓。

55÷8=6(個)……7(個)。

8×6=48比55小。

8×7=56比55大。

商是6。

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