小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 03:59:28
小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-11-30 03:59:28     小編:筆塵

教案能夠幫助教師準(zhǔn)備充分,并在教學(xué)過程中指導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教案的編寫需要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,注重個(gè)性化和關(guān)懷教學(xué)。下面是一些教案的成功案例,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇一

1、理解詩(shī)歌,了解春天的自然特征。

2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、多媒體《春天的朋友》。

【活動(dòng)過程】。

一、幼兒討論,復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征。

教師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天,操場(chǎng)上綠綠的小草還有開放的花朵等)。

小結(jié):春天來(lái)到我們身邊,春天在綠綠的嫩芽里,在開放的花朵里等。

二、觀察畫面,欣賞散文詩(shī)。

師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一首動(dòng)聽的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞下吧!

教師提問:

1、我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰(shuí)呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等)。

2、它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是會(huì)飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。)。

3、邊觀看動(dòng)畫邊欣賞詩(shī)歌,跟著教師輕輕地朗誦。

重點(diǎn)提問:為什么說(shuō)花朵是彩色的春天呢?(以此類推)。

重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒將詩(shī)歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行回答。

(因?yàn)榇禾旎ǘ涠奸_放了)。

教師提問:有些什么顏色花朵開放了呢?

(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的'櫻桃開放了等。)。

師:原來(lái)春天五顏六色的花都開放了,所以花朵是彩色的春天。

重點(diǎn)提問:暖洋洋的春天是誰(shuí)呢?

重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。

(暖洋洋的春天就是太陽(yáng)?。?。

小結(jié):原來(lái)花朵是彩色的春天,蝴蝶是會(huì)飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天,太陽(yáng)是暖洋洋的春天。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并為詩(shī)歌搭配動(dòng)作。

1、師:請(qǐng)幼兒再次跟著動(dòng)畫朗誦詩(shī)歌,并為詩(shī)歌搭配上動(dòng)作。

2、教師小結(jié),結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

孩子問花朵:“你是春天嗎?”花朵說(shuō):“是啊,我是彩色的春天?!?/p>

孩子問蝴蝶:“你是春天嗎?”蝴蝶說(shuō):“是啊,我是會(huì)飛的春天。”

孩子問小草:“你是春天嗎?“小草說(shuō):”是啊,我是嫩嫩的春天。”

孩子問風(fēng)兒:“你是春天嗎?“風(fēng)兒說(shuō):”是啊,我是輕輕吹的春天?!?/p>

孩子找到了許多春天的朋友,回到媽媽的身邊,在暖洋洋的春天里睡著了。

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇二

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:紅色的小船,黃色的小船······。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩(shī)歌內(nèi)容。

3、感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,愿意有感情的朗誦詩(shī)歌。

ppt課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白等顏色。

一、以游戲的形式引出顏色。

二、出示課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并能說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō):紅色的小船,黃色的帆。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):黃色的小船,綠色的帆。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō):綠色的小船,藍(lán)色的帆。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō):藍(lán)色的小船,紫色的'帆。

5、引導(dǎo)幼兒說(shuō):紫色的小船,白色的帆。

6、引導(dǎo)幼兒說(shuō):白色的小船,紅色的帆。

7、引導(dǎo)幼兒說(shuō):美麗的小船,美麗的帆。

三、操作活動(dòng)《美麗的小船》,在幼兒操作時(shí)播放詩(shī)歌《小船》。

2、幼兒操作環(huán)節(jié),教師巡回指導(dǎo)。(播放詩(shī)歌《小船》,引導(dǎo)幼兒一邊涂色一邊朗讀詩(shī)歌)。

四、欣賞作品:請(qǐng)小朋友把你的作品放到展示區(qū),組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩(shī)歌內(nèi)容。

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,能吐字清楚有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、理解動(dòng)詞;搖、張、拔,嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)散幼兒的想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件ppt;雨聲音樂一段。

活動(dòng)過程;。

一、情景導(dǎo)入。

小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一段音樂,聽一聽,這是什么聲音?(播放雨聲)。

提問:你們喜歡下雨天嗎?

你知道小雨點(diǎn)落下來(lái)了,它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來(lái)的這首好聽的詩(shī)歌,就能告訴你答案。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,

1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌提問:詩(shī)歌的名稱叫什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?(小魚,小花,小苗)。

2、出示ppt圖片,請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩(shī)歌。

花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢?我們一起做做看。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?(荷花,青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴,青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)。

2、觀察森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說(shuō)話。(小樹樂的往上拔,小鳥樂的叫喳喳)。

3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容,并完整朗誦一次。

小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,樂得魚兒搖尾巴。

小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂得花兒張嘴巴。

小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂得苗兒往上拔。

活動(dòng)反思:

這首詩(shī)歌,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,朗朗上口,比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的`文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象,活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)首先以聽錄音引出“小雨”,落下來(lái)的聲音,再通過讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內(nèi)容。美麗的'畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì),并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語(yǔ)言,為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

不足,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編,但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,幼兒仿編還是比較有困難的,因此,這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣,有朗誦詩(shī)歌的興趣。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:游、跳、走。

3.初步感知小ji、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友長(zhǎng)大了要自己走。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條,布置成草地。小ji、小鴨和小兔子的圖片。

三、教學(xué)過程:

(一)開始部份:進(jìn)入活動(dòng)室,引起幼兒的興趣。

今天,我們班上來(lái)了許多客人,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?

(二)基本部份:學(xué)習(xí)詩(shī)歌,能和大家一起愉快地朗誦詩(shī)歌。

1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物,了解詩(shī)歌內(nèi)容。

出示圖片小ji:“看,誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答:小ji?!靶i跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”幼兒自由回答?!拔覀兛梢杂猛暾脑拋?lái)說(shuō)‘小ji,跟著媽媽。走走走’”

“小鴨跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”學(xué)習(xí)詞:游(輔以動(dòng)作)。它除了可以游來(lái),還可以怎么來(lái)?”幼兒自由回答?!拔覀冇猛暾脑捳f(shuō)說(shuō)‘小鴨,跟著媽媽。游游游’”

根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)地朗誦一句詩(shī)歌?!袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊?。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇五

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動(dòng)詞:張、搖、拔。

3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

1、猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線,掉在水里看不見。(雨)。

2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

提問:

兒歌的名稱叫什么?

噢,小雨點(diǎn)落下來(lái)了,我們會(huì)聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片,請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。提問:

花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師:小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里,它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。

(1)揭開公園圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

2)揭開森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。

(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說(shuō)。

b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇六

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:紅色的小船,黃色的小船······。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩(shī)歌內(nèi)容。

3、感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,愿意有感情的朗誦詩(shī)歌。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

ppt課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白等顏色。

一、以游戲的形式引出顏色。

二、出示課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并能說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō):紅色的小船,黃色的帆。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):黃色的小船,綠色的帆。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō):綠色的小船,藍(lán)色的帆。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō):藍(lán)色的小船,紫色的帆。

5、引導(dǎo)幼兒說(shuō):紫色的小船,白色的帆。

6、引導(dǎo)幼兒說(shuō):白色的小船,紅色的帆。

7、引導(dǎo)幼兒說(shuō):美麗的小船,美麗的帆。

三、操作活動(dòng)《美麗的小船》,在幼兒操作時(shí)播放詩(shī)歌《小船》。

幼兒操作環(huán)節(jié),教師巡回指導(dǎo)。(播放詩(shī)歌《小船》,引導(dǎo)幼兒一邊涂色一邊朗讀詩(shī)歌)。

四、欣賞作品:請(qǐng)小朋友把你的'作品放到展示區(qū),組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩(shī)歌內(nèi)容。

在本次活動(dòng)中,我把表達(dá)和表現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、的環(huán)境,樹立以“兒童發(fā)展為主體”的理念,尊重孩子。且愛動(dòng)是孩子的天性,我根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn),組織了角色游戲活動(dòng),通過角色分配,增強(qiáng)了幼兒之間的合作意識(shí),力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中,幼兒有的只是在玩,但是他同樣也感受著語(yǔ)言的氛圍,活動(dòng)時(shí)場(chǎng)面是活潑的、愉快的,氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時(shí)收的有些快,抑制了孩子的活動(dòng)興趣,還可以讓幼兒繼續(xù)表演和講說(shuō)。這有點(diǎn)遺憾,我想只要自己不斷地學(xué)習(xí),不斷地請(qǐng)教,不斷的反思,自己一定能更快地進(jìn)步,更快的成長(zhǎng)。加油吧!

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇七

家是幼兒最熟悉的地方,在小班進(jìn)行主題活動(dòng)“我的家”時(shí),我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的家總有說(shuō)不完的話。有的孩子還對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物的家產(chǎn)生了興趣。為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛,培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情,我們組織了一節(jié)“找家”的語(yǔ)言活動(dòng)。以此為幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)習(xí)用詞匯:清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來(lái)表述圖片。

3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物秘密的興趣,了解動(dòng)物居住的地方。

1、根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)精美的動(dòng)畫課件。

2、場(chǎng)地布置:四幅不同動(dòng)物的家場(chǎng)景,表示動(dòng)物的家。

3、動(dòng)物頭飾,磁帶一盤,實(shí)物胸飾(小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)相等)。

1、談話導(dǎo)入:說(shuō)一說(shuō)我的家。

師:小朋友!我們都有一個(gè)溫暖的家,那你的家住在哪里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

幼:我的家住在xx小區(qū)……。

師:每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,讓我們一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》吧!

師幼共同朗誦兒歌:我有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽,還有我這個(gè)小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛這個(gè)家。

2、幫小動(dòng)物找家。

(1)幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的家。

師:孩子們!有一群我們最喜歡的小動(dòng)物沒有找到家,你們看它們是誰(shuí)?(師采用直接出示(蚯蚓)或模仿小動(dòng)物的樣子(小魚、小鳥)或猜謎(熊貓)出示相應(yīng)的小動(dòng)物課件:小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

師:小朋友!這些小動(dòng)物都不知道自己的家住在哪里?你們能不能告訴這些小動(dòng)物呢?

幼1:小魚、小魚,告訴你,小河是你的家……。

幼2:蚯蚓、蚯蚓,告訴你,泥土是你的家……。

(2)整體欣賞無(wú)聲課件。

師:讓我們看一看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)看?。ㄐ蕾p無(wú)聲課件)。

3、看課件:幼兒運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。

(1)課件一:小魚的家。

師:小朋友!你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰(shuí)的家(小魚的家)(教師在幼兒回答后,要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來(lái)說(shuō):小魚、小魚告訴你,清清的小河是你的家)。

(2)課件二:綠綠的樹林。

師:小朋友看樹林是什么樣的?(綠綠的……)綠綠的樹林是誰(shuí)的家?(小鳥)學(xué)小鳥飛的動(dòng)作。(小鳥、小鳥告訴你,綠綠的樹林是你的家)。

(3)課件三:黑黑的泥土”

師:蚯蚓的家在泥土里,泥土是什么樣的?(黑黑的……)那我們一起來(lái)告訴蚯蚓:蚯蚓、蚯蚓告訴你,黑黑的泥土是你的家。

(4)課件四:高高的竹林。

師:你們看這竹林是什么樣的呢?(高高的……)高高的竹林是誰(shuí)的家?(熊貓的家)(熊貓、熊貓告訴你,高高的竹林是你的家)。

4、運(yùn)用課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

(1)整體感受詩(shī)歌。(師配上無(wú)聲課件有感情地朗誦詩(shī)歌)。

(3)采用游戲的方式學(xué)詩(shī)歌。

a、分成四組念詩(shī)歌。

b、游戲:小動(dòng)物找家。

介紹游戲的方法:幼兒自由選擇動(dòng)物的胸飾,場(chǎng)內(nèi)布置四種動(dòng)物的家,聽音樂幼兒做不同動(dòng)物的動(dòng)作,當(dāng)音樂一?!靶?dòng)物”馬上去找自己的家,找到家后全體幼兒朗誦詩(shī)歌。(可交換胸飾玩游戲)。

1、幼兒幫助其它小動(dòng)物找家:蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……。

2、發(fā)揮幼兒的想象,幼兒嘗試學(xué)著自己仿編詩(shī)歌。

小魚、小魚,告訴你,

清清的河水是你的家。

小鳥、小鳥,告訴你,

綠綠的樹林是你的家。

蚯蚓、蚯蚓,告訴你,

黑黑的泥土是你的家。

熊貓、熊貓,告訴你。

高高的竹林是你的家。

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1學(xué)習(xí)并會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞:游,飛,爬。

2愿意積極地參與活動(dòng),大膽的學(xué)說(shuō)句型“xx愛在xxx玩”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1大背景圖一幅。

2小猴,小魚,小鳥,小朋友圖片各一張。

活動(dòng)過程:

一出示背景圖,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師:今天的天氣真好,小動(dòng)物們出來(lái)玩了,他們來(lái)到一個(gè)美麗的地方,我們看看這個(gè)美麗的地方有些什么?(有大樹,池塘,滑梯,蹺蹺板,草地……)。

二逐一出示圖片,學(xué)習(xí)動(dòng)詞游,飛,爬。

1學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

師:看看誰(shuí)來(lái)到了這個(gè)美麗的地方?

幼:小魚。

師:小魚師怎么來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小魚游。

師:看看還有誰(shuí)來(lái)了?它是怎么來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2游戲。

教師說(shuō)動(dòng)詞幼兒做動(dòng)作或教師說(shuō)動(dòng)詞幼兒做動(dòng)作。

三學(xué)習(xí)句型“xx愛在xxx玩”。

師:小動(dòng)物們來(lái)到了這個(gè)美麗的地方玩的很開心,我們來(lái)看看他們?cè)谀睦锿妗?/p>

提問:

小魚愛在哪里游?

小鳥愛在哪里飛?

小猴愛在哪里爬?

引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整句。

四創(chuàng)編句型“xx愛在xxx玩”。

提問:

除了小魚愛在水里游,還有誰(shuí)還愛在水里游?

除了小鳥愛在天上飛,還有誰(shuí)還愛在天上飛?

除了小猴愛在樹上爬,誰(shuí)還愛在樹上爬?

五集體朗誦詩(shī)歌。

師:老師把它們編成了一首好聽的兒歌,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)反思:

小班幼兒很喜歡小動(dòng)物,抓住孩子的這一特點(diǎn),在活動(dòng)之前孩子們就對(duì)小動(dòng)物的特征有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。通過學(xué)習(xí)孩子們不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)詞“飛”“游”“爬”,還能用自己的'身體動(dòng)作表演出來(lái),在這基礎(chǔ)上孩子們能把學(xué)習(xí)到的動(dòng)詞運(yùn)用到句子中,大膽的說(shuō)出來(lái)。在最后環(huán)節(jié)中,孩子們通過自己的想象,積極地說(shuō)。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的思維很活躍,活動(dòng)的氛圍也很好,同時(shí)我把說(shuō)的時(shí)間留給了孩子,充分發(fā)揮了孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性。

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過游戲,幼兒了解并掌握方位詞,幼兒學(xué)說(shuō)短句“小貓?jiān)趚x的上面(下面)”。

2.幼兒能仔細(xì)觀察畫面,并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件活動(dòng)過程:

一、出示圖片一(背景圖,傷心的貓媽媽,小貓),請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。

1.師:貓媽媽怎么了?會(huì)發(fā)生什么事情?

2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因,并給予適時(shí)回應(yīng)。

師:你們說(shuō)了好多原因,到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問問貓媽媽吧!

二、出示圖二觀察尋找1.出示工具箱(望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。

師:(播放工具箱的音樂)我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!

讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點(diǎn)告訴我,說(shuō)“停,停,停,找到了”。

2.幼兒集體尋找。

教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡,引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。

三、出示圖片三(屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……),重新尋找1.讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位,引導(dǎo)幼兒使用方位詞“上”、“下”、“前”、“后”、“里”。

師:這樣吧,我們用照相機(jī)把拍下來(lái),請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。

在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱,有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?

2.教師總結(jié)小貓躲的位置,再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。

師:說(shuō)對(duì)了,這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦!

五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……),找出小貓睡覺的地方。

師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái),這次他們又躲在哪了呢?

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。

六、游戲:找小貓教師提出游戲的規(guī)則,啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置,注意安全。

師:貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩“找小貓”的游戲吧!

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達(dá)。

2、知道蔬菜中營(yíng)養(yǎng)豐富,多吃蔬菜有益健康。

3、學(xué)習(xí)兒歌,嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)。

活動(dòng)重點(diǎn):能發(fā)散思維大膽用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn):遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用兒歌中的句式小組合作進(jìn)行仿編蔬菜兒歌。

活動(dòng)流程:

一、我來(lái)介紹蔬菜。

提問:它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個(gè)蔬菜xxx…..)小結(jié):正如小朋友所介紹的,蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富,特別是維生素含量高,平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、猜謎——菜地歌謠。

1、根據(jù)關(guān)鍵詞,破譯歌謠。

提問:這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?

2、跟著節(jié)奏,念念歌謠。(口齒,速度)。

第一遍:教師問幼兒答。

第二遍:幼兒開火車問答。

第三遍:幼兒點(diǎn)名問答打節(jié)奏。

過渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?

三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),仿編歌謠。

1、小組合作,仿編歌謠。

提問:可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長(zhǎng)位置)。

要求:1.用自己喜歡的方式,四人合作,人人都要出力。

2.你可以用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行記錄(文字,圖案)把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上,讓別的幼兒根據(jù)自己寫關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。

3、小組介紹,幼兒猜猜,把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個(gè)新的菜地歌謠,帶領(lǐng)幼兒齊聲念。

歌謠:這個(gè)蔬菜紅又紅。

這個(gè)蔬菜圓又圓。

這個(gè)蔬菜酸又甜。

這個(gè)蔬菜是番茄。

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇十一

全班齊讀:

1、如夢(mèng)令(李清照)。

昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。

1、念奴嬌·赤壁懷古(蘇軾)。

大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。

第一首語(yǔ)言風(fēng)格:委婉含蓄--像一位懷春的名門淑女。

第二首語(yǔ)言風(fēng)格:奔放豪壯像一個(gè)威風(fēng)凜然的將軍。

1、什么是詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格?

是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性,是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)、詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié),是具有恒定的,區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。

2、常見詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格:

陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫。

白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸。

王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽。

李商隱的朦朧隱晦王維的詩(shī)畫一體。

溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼。

李清照的婉約悱惻陸游的悲壯愛國(guó)。

3、常見的概述語(yǔ)言特色風(fēng)格的.詞語(yǔ):

其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎,不落俗套。一般用在寫景詩(shī)中,詩(shī)風(fēng)比較亮麗,語(yǔ)言比較通俗,比喻新穎獨(dú)到,包含著作者的喜悅之情。大部分山水田園詩(shī)人:王維、孟浩然的詩(shī)相對(duì)比較清新。而陶潛的詩(shī)特點(diǎn)雖不乏清新,但主體風(fēng)格是平淡。

其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述,全用白描,不加修飾,顯得真切深刻,又平易近人。平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖,它是用語(yǔ)上的返璞歸真,體現(xiàn)了詩(shī)人的真功夫,如陶淵明的詩(shī),李煜的詞。

其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩,奇幻的情思。如李商隱的詩(shī)。

其特點(diǎn)是直接的,明朗的,爽快的,潑辣的,往往是斬釘截鐵,一語(yǔ)破的。如白居易的新樂府詩(shī)。

5)委婉含蓄--像一位懷春的名門淑女。

其特點(diǎn)是意在言外,常常不是直接敘述,而是曲曲折折的傾訴,言在此而意在彼,或引而不發(fā),或欲說(shuō)還休,讓讀者去體味。如杜牧的絕句,李清照后期的詞。

6)奔放豪壯像一個(gè)威風(fēng)凜然的將軍。

其特點(diǎn)是直率而有氣勢(shì)。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物的詞句,將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融于一體,凸現(xiàn)出了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì),使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄。

7)慷慨悲涼、悲慨蒼涼像一只孤單離群的大雁。

即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品,含思悲壯,出語(yǔ)高昂,充滿著對(duì)時(shí)代的感慨,或雄才不得志于時(shí),或感時(shí)傷亂,憂國(guó)憂民,心中郁結(jié),憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》前不見古人,后不見來(lái)者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而泣下。詩(shī)歌以蒼茫原野為背景,勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門而孤獨(dú)悲傷的詩(shī)人形象,蒼涼悲壯,慷慨激昂。

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

(1)培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)講普通話。

(2)通過兒歌鞏固對(duì)蠶豆制品的認(rèn)識(shí)。

(3)初步學(xué)會(huì)念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)蠶豆制品:五香豆、鹽炒豆、糖炒豆、怪味豆。

(2)錄音機(jī)、磁帶。教室布置成蠶豆王國(guó)。

(3)座位:馬蹄形。三張桌子,三盤水果。

(4)教師熟悉教材,讀準(zhǔn)字音。

活動(dòng)過程:

(1)開火車到蠶豆王國(guó)里去做客。老師和幼兒一起聽音樂開火車進(jìn)教室(蠶豆王國(guó))。

(2)請(qǐng)幼兒自由地到蠶豆王國(guó)里去看一看。老師問幼兒看到了些什么,都是些什么豆,它們都是什么變成的。

(3)請(qǐng)幼兒嘗一嘗這些豆,說(shuō)說(shuō)是什么味道。

幼兒品嘗,老師巡回指導(dǎo),把兒歌的內(nèi)容分解并逐句練習(xí)。

幼兒邊品嘗,邊說(shuō)是什么味道。

(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃到的什么豆,是什么味的?老師簡(jiǎn)單小結(jié)。

(5)蠶豆王國(guó)里有一首人人都會(huì)念的兒歌,我們一起來(lái)聽一聽。

老師示范念兒歌。

(6)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。幼兒和老師一切學(xué)念兒歌三至四遍。

(7)時(shí)間不早了,我們回家吧,聽音樂出教室。

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。

2、通過表演游戲,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、老鼠頭飾人手一個(gè):高老鼠用藍(lán)色,矮老鼠用紅色。

2、故事角色:小鳥、小狗、小花;屋頂、地板;雨點(diǎn)、水洼;大門、門檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。

3、自選音樂一段。

一、欣賞故事。

1、傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

2、高老鼠和矮老鼠各自看見了什么?

3、高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

4、為什么最后兩只老鼠一起看見了彩虹?

5、除了故事中的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢?

6、引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。

二、扮演游戲:高老鼠和矮老鼠。

1、幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個(gè)子和矮個(gè)子。

2、自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。

3、幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個(gè)方向走,以免碰撞、擁擠。

附故事。

高老鼠和矮老鼠。

高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說(shuō):“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個(gè)好朋友在一起散步。

天氣有點(diǎn)悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。高老鼠說(shuō):“你好,小鳥!”矮老鼠說(shuō):“你好,小狗!”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說(shuō):“你好,大樹!”矮老鼠說(shuō):“你好,小花!”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說(shuō):“你好,屋頂!”矮老鼠說(shuō):“你好,地板!”

過了一會(huì)兒,天變了,下起了大雨。高老鼠說(shuō):“你好,雨點(diǎn)!”矮老鼠說(shuō):“你好,水洼!”說(shuō)著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō):“你好,大門!”矮老鼠說(shuō):“你好,門檻!”

漸漸地,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受詩(shī)歌美好的意境,進(jìn)一步感受大海的美麗。

2、初步學(xué)習(xí)仿編。并能正確運(yùn)用常見的量詞:理解詞匯:出海。

3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

重點(diǎn):

理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

難點(diǎn):

初步學(xué)習(xí)仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

配樂詩(shī)歌《出?!?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

活動(dòng)過程:

一、感受詩(shī)歌的意境。

1、出示圖片(大海背景圖)。

(1)師:看看,這是什么地方?

(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?

(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

2、欣賞詩(shī)歌《出?!贰?/p>

二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、提問:

(1)我出海時(shí),看到了什么?

(2)在聽的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

2、再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

小結(jié):大海真美??!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出?!贰?/p>

三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船,你還會(huì)看到什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

如:幼兒:海龜。

師:海龜有多少呀?

幼兒:海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

小結(jié):真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!

四、一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌。

1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)。

師:比比誰(shuí)折的船漂亮?

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。

師:好了,我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作)。

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇十五

《太陽(yáng)和月亮》是一首簡(jiǎn)單而有趣的詩(shī)歌,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。通過情景化、游戲化的教學(xué)過程,使幼兒參與其中,幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的意境美。

2.學(xué)說(shuō)短句:**醒來(lái)了,**睡著了。

3.大膽想象,嘗試仿編詩(shī)歌。

教學(xué)用ppt圖片。

一、出示圖片月亮和太陽(yáng),激發(fā)幼兒興趣。

二、觀看課件,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1.欣賞詩(shī)歌第一遍。

“你聽到了什么?”

2.第二遍欣賞詩(shī)歌,理解內(nèi)容。

a:詩(shī)歌的名字叫什么?

b:太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?白天怎么樣?白天真熱鬧,熱鬧是什么意思?

c:月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了,夜晚怎么樣?夜晚靜悄悄,靜悄悄是什么意思?

3.幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌(集體、個(gè)別)。

三、利用圖片,幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

1.幼兒大膽想象,講述。

2.結(jié)合圖片,幼兒進(jìn)行仿編。

外面太陽(yáng)出來(lái)了,我們出去找找還有誰(shuí)醒來(lái)了。然后再編到詩(shī)歌里,念給其他小朋友聽聽。

太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥醒來(lái)了,小樹醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

1.運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),使兒歌教學(xué)更生動(dòng),易于小班幼兒理解,運(yùn)用兩段不同的.音樂,“活潑”和“安靜”讓幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,并理解了“熱鬧”和“靜悄悄”。

2.教師語(yǔ)言富有感染力,教態(tài)親切、自然。

課件制作,在聲音鏈接上要調(diào)整一下,能更好地發(fā)揮音樂的作用,詩(shī)歌創(chuàng)編部分可以省去一個(gè)環(huán)節(jié)。

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、萌發(fā)即將要做小學(xué)生的自豪感,體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。

2、通過回憶對(duì)比自己三年前后在幼兒園的變化,感受到老師們的辛勤付出。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。

活動(dòng)難點(diǎn):

通過回憶對(duì)比自己三年前后在幼兒園的變化,感受到老師們的辛勤付出。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、幼兒在園活動(dòng)照片(跳舞、畫畫、冬運(yùn)會(huì)、故事大王、整理書包等)、小學(xué)生照片。

2、舒緩的背景音樂一段。

一、師幼談話,引出主題。

二、欣賞、理解詩(shī)歌。

1、教師有感情的朗誦《畢業(yè)詩(shī)》,幼兒安靜地欣賞。

——詩(shī)歌叫什么名字?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

——你覺得詩(shī)歌里有哪些話你還不太明白?(鼓勵(lì)幼兒提問,并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理解。)。

2、結(jié)合相關(guān)照片,逐段理解詩(shī)歌。

(1)出示班級(jí)合照,欣賞詩(shī)歌第一段。

——“我”為什么多么歡喜?

(2)出示幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片,欣賞詩(shī)歌第二段。

——詩(shī)歌中三年前的“我”是什么樣子?為什么玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣?

(3)出示幼兒在園活動(dòng)照片,欣賞詩(shī)歌第三段。

——三年前你是什么表現(xiàn),三年后變得怎么樣了?為什么要感謝老師?

(4)出示小學(xué)生照片,欣賞第四段。

——希望小朋友畢業(yè)后,成為一名光榮的小學(xué)生后,還能來(lái)幼兒園看望老師。

三、學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌。

1、隨教師一起學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》,嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。

2、選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領(lǐng)幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。

附:畢業(yè)詩(shī)。

今天,是我們最后一次站在這里,

和老師,小朋友在一起,我們是多么歡喜。

再過幾天,我們就要進(jìn)小學(xué),做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,

坐在明亮的教室里,讀書寫字多么神氣!

親愛的老師,我們有很多話想說(shuō)給您:

三年前,我們第一次到這里,

玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣。

爸爸媽媽很擔(dān)心,爺爺奶奶很著急。

是老師讓我們停止哭鬧。

是老師讓我們開心一笑。

從此,我們像小船駛進(jìn)安全的港灣,

我們像小鳥飛上快樂的云端。

是誰(shuí)讓我們品嘗到成功和喜悅?

是您!親愛的老師,

是您鼓勵(lì)我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己,

讓我們成為冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上一顆閃亮的星星!

是誰(shuí)讓我們變得本領(lǐng)多多、自信滿滿?

是您!親愛的老師,

是您教我們唱歌、跳舞、畫畫、講故事,

讓我們?cè)谕槊媲氨M情展示自己!

是您!親愛的老師,

是您讓我們從一個(gè)只顧自己的“小霸王”

變成一個(gè)關(guān)愛朋友、樂于助人的“愛心天使”。

是您!親愛的老師,

是您讓我們從一個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”

變成一個(gè)能在三十秒鐘內(nèi)整理好書包的“小能手”!

三年啊,

三年的故事說(shuō)也說(shuō)不完,

三年的變化數(shù)也數(shù)不清。

親愛的老師,我們從心底感謝您!

再見吧,老師!再見吧,幼兒園!

等我們帶上紅領(lǐng)巾,一定再來(lái)看望您,

向您報(bào)告我們的學(xué)習(xí)成績(jī)!

小班詩(shī)歌語(yǔ)言教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美。

2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.盤子一個(gè)。

2.各種秋天的水果:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

活動(dòng)過程:

1.聽秋天的音樂,如活動(dòng)室。

2.提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。

3.教師總結(jié):

其實(shí)秋天就是一只大盤子呢?

現(xiàn)在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》。現(xiàn)在我們就來(lái)聽聽吧!

4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌。

a.第一遍:教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。

b.第二遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果,直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖,幼兒集體念詩(shī)歌;

d.幼兒個(gè)別練習(xí):請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容,邊念,邊貼到大盤子圖片上。

5.幼兒制作水果盤:請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。

6.教師說(shuō):現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。

小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽哦!

秋天果子多(詩(shī)歌)。

秋天像只大盤子。

盛滿各種甜果子。

綠蘋果紅柿子。

黃澄澄的大梨子。

串串葡萄賽珠子。

像燈籠的是橘子。

秋天是只果盤子。

人人喜歡吃果子。

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)中,我首先采用提問的教學(xué)方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式,引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

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