教案能夠提供教師在課堂教學過程中所需要的教學素材和教學步驟，以及評價學生學習情況的依據。教案的編寫要充分考慮學生的前提知識和學習能力，以便制定相應的教學策略。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考學習。
大班整十加減教案篇一
1.嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。
2.探索發(fā)現互換、互補規(guī)律,靈活進行加減運算。
1.7的組成、加減算式,圖片或課件。
2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。
：大班數學課件《7的加減法》ppt課件
1.組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。
(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。
(2)填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。
2.引導幼兒觀察圖片,從中發(fā)現數的關系，學習7的加減法。
(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。
如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。
教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發(fā)現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。
引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。
引導幼兒創(chuàng)編主題新穎的應用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質。
4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。
如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
大班整十加減教案篇二
1、復習5以內的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學習加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
幼兒人手一份操作紙，圖片若干
一、小老鼠買面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點心。
1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。
三、小組操作活動。
1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M行5以內的加減運算。
3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。
四、活動評價
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。
老師要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
大班整十加減教案篇三
1.能用表象進行5以內數的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2.發(fā)展表象思維。
3.讓幼兒學習簡單的數學題目。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
1.重點：理解加減法的意義。
2.難點：用語言表達運算過程。
1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設：在數學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。
操作體驗―討論理解―復習鞏固
1.操作。
(2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
(3)幼兒口頭編應用題。
3.復習。
幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動反思：
依據《綱要》的精神，創(chuàng)設數學情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動了幼兒學習的積極性和主動性。
大班整十加減教案篇四
活動名稱：5的分合型減法。
活動目標：1、感知圖中事物的數量關系，學習5的分合型減法。
2、進一步了解“-”“=”所表示的含義。
3、幼兒愿意動手操作，體驗到數學活動的樂趣。
活動重難點：感知圖中事物的數量關系，學習5的分合型減法。
活動準備：課件、學習單、水彩筆
活動過程：
一、開始部分。
1、玩“碰球”游戲，復習5的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數量和老師的球的數量合起來是５個。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。
2、復習5的分合式。
二、基本部分。
1、演示課件，創(chuàng)設情境：雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個蛋呀？（5個）第一天的時候，孵出了幾只小雞？（1只）還有幾只小雞沒出來？（4只）你是怎么算出來的？能列個算式嗎？（5-1=4）
2、了解算式各部分表示的含義。
師：“5”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？根據幼兒回答，教師小結：用總數5減去已經孵出來的就等于沒有孵出來的。
3、繼續(xù)演示課件，引導幼兒依次列出算式：5-2=35-3=25-4=1，進一步了解減法算式所表示的含義。
4、演示課件，進行操練。
算式：5-2=3
同樣的方法列出算式：5-3=2
5、給幼兒發(fā)學習單，幼兒操作。
師：今天小朋友們表現真棒，老師要給每個小朋友發(fā)水果了。
講解操作要求，幼兒操作，教師巡視指導。
三、結束部分。
檢查操作結果，整理物品，結束活動。
活動反思：
在教研組的牽頭下，我精心準備，設計了一節(jié)大班數學活動——5的分合型減法?；顒又蠓此嫉接泻芏喑晒εc不足之處，現總結如下：
一、成功之處：
1、課前準備很充分，課件很直觀形象，調動了幼兒學習的積極性。
2、創(chuàng)設各種情境，讓幼兒理解減法的含義，教學目標得以實現。
3、教學過程環(huán)環(huán)相扣，孩子樂于參與活動，教學效果良好。
二、不足之處：
1、整個活動過程我說的比較多，我引導孩子一步一步解說為什么，整個過程孩子缺少自由探索的空間。
2、駕馭課堂的能力有待提高，組織孩子的形式比較單一，課堂上顯得有點混亂。
3、課堂用語不夠精煉。
4、缺乏親和力。
5、幼兒的操作結果沒有進行展示，結束活動很草率。
今后，我還應該多向有經驗的教師學習，不斷錘煉教學基本功，努力探索課堂教學方法及組織孩子的方法，爭取讓數學活動更有趣、更活。
大班整十加減教案篇五
1.能看圖示列出8的分合式,知道8分成兩部分有七種不同的分法。
2.通過看動畫編應用題的方法給8的分合式列出相應的加減算式,進一步體驗總數與部分數之間的關系。
3.積極投入到編應用題的活動中舉一反三，主動探索學習。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1.復習7以內數的組成。
師：嗯記不得沒關系，我們一起來試著玩7的碰球游戲。
2.學習8的組成,列出8的分合式。
(1)教師出示氣球圖。
師：除了數字游戲，我還帶來了一張圖片。
提問:圖上一共有幾只氣球?它們一樣嗎?什么地方不一樣?
(2)請幼兒按照氣球的不同特征記錄分合式。
師：這8只氣球要分成兩份要怎么分呢?
如按大小分,8可以分成1和7;按形狀分,8可以分成2和6;按顏色分,8可以分成3和5;按圖案分,8可以分成4和4。
(3)師幼共同按照規(guī)律整理8的分合式,邊整理邊讀一讀。
師：現在我們來整理以下8的分合式，小朋友們和我一起說一說吧!
引導幼兒用完整的`語言表述:8可以分成1和7,1和7合起來是8....
(4)總結：8有7種分法，記錄的時候為了不漏寫我們可以這樣有順序的記錄分法。仔細觀察分合式你們發(fā)現了什么規(guī)律?是的，分合式的左列數字下面一個都比上面一個多1，右側數字一個比一個少1。
3.看8的分合式列算式。
(1)根據8的分合式列算式。
出示8的第一組分合式,8可以分成1和7。
教師:根據這個分合式,我們可以怎樣列算式呢?教師編應用題引導孩子列出算式“1+7=8”
師：那分合式：8可以分成7和1怎樣發(fā)列算式呢?
師：同樣的的兩個分合式它們的減法算式怎樣列呢?
(4)以此類推完成8的第二、三、四組加減法算式。
4.活動評價。
8有7種分法，我們不僅要會寫還要能完整描述出來。通過編應用的方法引導幼兒給每一組分合式可以列出相應的加減法算式。在編應用題的時候可以更好的幫助孩子們理解總數和部分數之間的關系。
活動延申。
1.小朋友在家可以用家里的物品(8個)進行分合練習，記錄下來并說一說。
2.家長陪孩子玩一玩8的碰球游戲，在孩子寫出分合式的基礎上列出算式，引導孩子們結合生活經驗編應用題。
活動反思：
成功之處：在教學中有意識地培養(yǎng)了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣，并通過學生說三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個環(huán)節(jié)，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。
改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時間。
大班整十加減教案篇六
1.嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。
2.探索發(fā)現互換、互補規(guī)律,靈活進行加減運算。
3.能主動參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.有興趣參加數學活動。
活動準備。
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。
活動建議。
1.組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。
(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。
(2)填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。
2.引導幼兒觀察圖片,從中發(fā)現數的關系，學習7的加減法。
(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。
如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。
教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發(fā)現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。
引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。
3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。
引導幼兒創(chuàng)編主題新穎的應用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質。
4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。
如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
活動反思。
記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發(fā)現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現象的出現，一方面于家長對孩子早起的'錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊！
綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確！
大班整十加減教案篇七
1.嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。
2.探索發(fā)現互換、互補規(guī)律,靈活進行加減運算。
3.能主動參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.有興趣參加數學活動。
活動準備。
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。
活動建議。
1.組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。
(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。
(2)填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。
2.引導幼兒觀察圖片,從中發(fā)現數的關系，學習7的加減法。
(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。
如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。
教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發(fā)現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。
引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。
3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。
引導幼兒創(chuàng)編主題新穎的應用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質。
4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。
如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
大班整十加減教案篇八
1、幼兒通過操作探索學習知識，充沛體驗學習數學的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。
物質：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。
學具：每人一個數字卡片。
1、組織幼兒進行游戲，復習6的第一、二組加減。
師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什么？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數，就會聽到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。
2、引導幼兒觀看課件二：探索發(fā)現組成式與加減算式的關系，明確加減算式中的交換率和逆運算。
小結：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎？現在我就來考考你們。
3、播放課件三，幼兒進行自我操作探索，教師進行巡回指導。
師：你們看，624引導觀察組成式，使幼兒明確總數和局部數。根據這個組成式，能推出幾個加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預備開始：
幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡回指導，注意個別輔導，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。
4、集中幼兒，歸納總結。
問："誰來念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數交換位置得數不變，得出4+2=6。6是總數，總數6去掉局部數2，就等于另一個局部數4，所以6—2=4，6—4=2。以同樣的方法學習3+3=66—3=3。在歸納時，注意引導觀察，"這次，你推出了幾個算式？為什么只有兩個算式呢？"因為在這個組成式中，兩個局部數是一樣的，交換位置后結果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。
5、概括6的第三、四組加減算式：
1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3，引導幼兒集體讀出算式。小結：今天小朋友表示的很棒，積極動腦，回答問題，尋找規(guī)律，書寫算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌祝賀！
6、游戲"小商店"復習加減。
師："小朋友！咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎？自然結束！
我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班整十加減教案篇九
一、活動目標：
1．學習5以內數的分解及組成，理解除1以外的數，都可以分成兩個數，分析一個數的多種分發(fā)。
2．發(fā)展分析能、觀察能力以及記錄能力。
二、活動重難點：通過觀察、分析一個數的多種分發(fā)，掌握5以內數的組成。
三、活動準備：
1、多媒體課件
2、瓶蓋若干、數字卡若干。記錄卡每人1張。
四、活動流程:
活動一：拍手游戲，情境創(chuàng)設，導入。
（1）看數字卡片：排相應次數的手。
（3）看課件：看看你分對了沒有？怎樣用數字表示？
今天，我們要學習5以內數的組成與分解。你有信心嗎？敢挑戰(zhàn)嗎？
活動二：學習3和4的組成。
1、學習3的組成。
問題一：3個橘子分成兩份，先想一想，可以怎么分？填寫出分
合式？讀一讀。
問題二：看課件演示。說說怎樣分更有序，不會漏掉。
2、學習4的組成與分解
問題：4朵花，分給兩個小朋友，怎樣有序地分？
1、請個別幼兒上來分一分，說一說。
2、看課件，集體讀分合式。
活動三：學習5的組成。
1、幼兒每人與個瓶蓋。
要求：
（1）有序地分成兩份。獨立操作，填寫分合式。
（2）讀一讀分合式。
（3）舉手交流。
2、小結：說說你有什么收獲？
活動三：幼兒操作，獨立完成練習。
1．教師講解操作要求。
2．幼兒獨立操作完成練習。
3．教師巡視指導幼兒。
大班整十加減教案篇十
1、學習6的第二組加減。
2、通常觀看實物圖的變化，進一步理解算式表達的含義，感知數量間的可逆性。
3、積極地參與碰球游戲，愿意一個人和集體玩游戲。
1、教具 三幅實物圖。
2、學具若干。
集體活動。
復習6的組成。
我們來玩碰球游戲，你們的球和我的球合起來要是6。誰愿意一個人和大家玩這個游戲？
學習6的第二組加法。
出示3幅實物圖，引導幼兒觀察。圖上有什么？講的是一件什么事？用什么算式來表示？（小河里有2條小船，又來了4條小船，現在一共有6條小船）學習6的第二組減法。
調整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖。現在圖上講的是一件什么事？用什么算式來表示？（河里有6條小船，開走了4條小船，現在還剩下2條小船。）2、小組活動。
第一、二組看圖列算式。
第三、四組用小盤子的數字、符號來擺算式題，再讀一讀。
教后感：孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過游戲的形式讓孩子學習，效果較好！
大班整十加減教案篇十一
活動目標：
1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。
2、復習5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“”、“=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。
活動準備：
1、背景圖一副，動物卡片若干。
2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。
3、學具：數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動過程：
(一)復習5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點。
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動評價：
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算。
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大班整十加減教案篇十二
幼兒學過3和4的組成和加減后．對加法和減法的含義有了初步的感知，也歡嘗試用數的組成和加減表示畫面的意思，喜歡自己編應用題。5的組成是5的加減運算的基礎，因此要從復習5的組成中，逐步推理出加減的算式?；Q互補的規(guī)律對幼兒來說較難，教師要引導幼兒從實際操作和觀察比較中理解這個數學規(guī)律，避免直接的教授。本次活動引導幼兒在觀察圖片、分組游戲中，自主學習5的加減并創(chuàng)編應用題解決生活中的實際問題。
1．知道5的加減算式可以表示關于5的數量變化，進一步理解加減的實際意義。
2．嘗試根據5的組成推理出5的加減算式，會看圖說出5的加減運算，口頭編出應用題，并拼擺算式。
3．初步體會生活中許多事情可用加減法計算，感受用數學解決生活問題的樂趣
1．用薯片筒自制的搖搖樂玩具若干個（在簡底中間用卡紙間隔成兩個半圓，卡紙高度適宜，搖晃時小珠子能在兩個半圓部分間跳動），“5的分合”空白表若干張。
2．自備圖片（5只小貓的系列圖片，第1幅圖片是1只先來，4只后來：第2幅圖片是2只黃色，3只棕色；第3幅圖片是3只在屋頂上，2只在屋檐下），5的數字卡片、運算符號卡片、分合號卡片教師與幼兒每人1套。
3．教師自備改錯卡和涂色題卡，鉛筆、橡皮，幼兒每人1份，數字書寫范例幼兒學習材料”一《我健康我快樂》。
4．幼兒已經掌握3和4的組成和加減，對5的組成有初步的了解。
1．組織幼兒玩游戲“搖搖樂”，回、復習5的4種分法。介紹游戲“搖搖樂”的玩法及記錄結果的方法。
請幼兒搖一搖自己的小簡，看一看小豆子位置的變化，探索5的4種分法并進行記錄。幼兒游戲并記錄，教師巡回指導。教師和幼兒一起歸納總結 5的組成。
2．出示圖片，請幼兒觀察畫面中數的關系，梳理出5的加減法算式。
（1）結合鳥兒飛來的先后順序，引導幼兒描述并擺算式。先擺加法，再擺減法。例如：“草地上來了1只小貓，后來又來了4只小貓，一共有5只小貓?！?/p>
請幼兒擺出算式1＋4＝5，說出各個數字及符號代表的意義。
例如：根據5可以分成2和3，可以擺出5-2=35-3=2
3．根據5的加減算式，嘗試編出應用題。
例如：根據5－2＝3，編出：柜臺上有5個玩具車，賣出兩輛，還剩下幾輛？
4．開展分組小游戲，引導幼兒熟練掌握5的加減。
第1組：快問快答。幼兒輪流當描主，描主說出3＋2，其他幼兒搶答3＋2＝5。誰成功搶答，誰作為新的主來出題。
第2組：找錯誤。請幼兒從圖卡中找到一處錯誤，畫哭臉符號并改正。例如2＋3＝4可改為2＋3＝5。
第3組：涂色。根據算式，給相應的圖案涂色。例如：看到3＋2＝5，就可以涂3個紅色，2個黃色。
5．觀察數字書寫范例，學習5的書寫。
在益智區(qū)引導幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第30頁。
大班整十加減教案篇十三
活動目標：
1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。
2、理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數學活活動，樂于講述探索過程。
活動準備：
1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=。
2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
活動過程：
1、復習鞏固：開火車。
以前我們玩過數字5、6的開火車游戲。今天，老師帶大家要玩數字7的開火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？
嘿嘿！我的火車6點開。（集體、個別）。
2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.
你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼腵，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述。
（1）問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，并集體把這件事講述。
（2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。
小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。
（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1）交代幼兒操作要求。
集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。
3、體驗理解---互換規(guī)律。
1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。
小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7―1=6，馬上就想到7―6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）。
大班整十加減教案篇十四
1、感知事物的數量關系，根據實物及圖片口編加減應用題，學習7的加減。
2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1--7的數字2組，算術符號+、-、=。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
1、游戲：我的火車幾點開。
規(guī)則：教師出示不同的算術題(如：3+2=?)。
問：我的火車幾點開?幼兒回答：3+2=5，你的火車5點開。游戲反復進行幾次。
2、出示數字7，復習7的組成。
請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
1、出示圖一，引導幼兒觀察：
圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
請幼兒用加法算術來表示圖意(5+2=7)。
幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。
2、出示圖二，引導幼兒觀察：
圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式(7-3=4)。
請幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評。
通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的.生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學;其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。
大班整十加減教案篇十五
我班幼兒進入大班以后，思維能力進一步發(fā)展，而加減法也是剛開始學習。為了鞏固加深幼兒對加法的認識，在數學活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準確性，靈活性和操作能力。根據本班幼兒的認知特點，動手能力，已有經念和數學水平設計了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學習，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數學活動中體驗學習數學的樂趣。
1、學習6的加減法，進一步體驗加減法的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
引導幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應的應用題。
紅色、綠色圓形、牙簽若干，數卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內數加減法算式卡一套。
一、復習5以內數的加減法。
1、出手勢表示、請幼兒說出算式。
2、 看卡讀算式、等出得數。
二、學習新課。
一、動手操作(穿燒烤)。
要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?
2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。
3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。
4、老師動手穿一穿，然后小結：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。
二、動手操作(看燒烤串擺算式)
1、請幼兒根據自己手上的燒烤串，用數卡擺出算式。
2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。
3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。
4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。
5、小結：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數相加都等于6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
三、結束活動。
老師和幼兒一起小結本次活動的情況，對積極、自主的幼兒進行表揚，鼓勵不夠大膽表現的幼兒。結束本次數學活動。
四、延伸活動。
在益智區(qū)投放一些實物(標價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。
在教學活動設計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法，會根據直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應用題，從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設的操作游戲中，培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學習數學的興趣和對數學的求知欲望。
著中注意了以下幾點問題：把握課程目標;教學活動過程中注重師幼交流的過程;關注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學。力求體現以下特點：倡導民主，平等的師幼關系;呈現兒童學習數學：在玩中學數學;重視與生活的聯系。
大班整十加減教案篇十六
1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。
1、經驗準備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。
2、物質準備： ，
——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)
——學具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。
——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。
——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?
——教師：你能用一道算式來表示嗎?
——引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。如：1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。
——觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區(qū)域中進行。)
請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。
大班整十加減教案篇十七
2、初步學習根據橫式題編口頭應用題。
3、理解算式中各種數的實際意義。
1、貼絨教具：草、花、圖片、數卡。
2、每個幼兒一只鉛筆、一個作業(yè)本。
（一）、開始部分——復習8的組成：
1、師：前個星期我們已經學過了8的分合，8有幾種分合呢？幼兒按序說出8的7種分合。
2、教師與幼兒一起玩8的湊數游戲，進一步學習8的'組成。
（二）、基本部分——學習8的第一組加減：
過后教師再在黑板上貼絨演示，提問幼兒橫式中的1、7、8各表示什么意思？要求幼兒根據此橫式題口編應用題。
2、教師邊講邊操作、草地上有8朵花，我摘掉了一朵、草地上還剩下幾朵花？用什么方法計算？（幼兒自由在紙上列式：8-1=7，過后教師在黑板上貼絨演示）。
根據8-1=7這個橫式題，要求幼兒列出它的朋友題8-7=1，再要求幼兒根據8-7=1這道橫式題口編應用題。
3、幼兒齊讀算式一遍。
4、出示圖卡，要求幼兒根據圖示列式。
（三）、結束部分：根據圖卡，教師與幼兒一起玩問題游戲，鞏固學習，課時結束。
大班整十加減教案篇十八
1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規(guī)律。
2.復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。
3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
投影機、投影片、算式卡片。
幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。
一、準備練習。
復習6的組成。
1.游戲“拼6”。
(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學習機)。
老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數合起來是6次。
(2)拍手對數：
老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。
2.填數活動。
(1)將6的組成填上合適的數。
(2)引導幼兒歸納6的組成。
二、嘗試練習。
1.出嘗試問題。
啟發(fā)幼兒根據組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。
師：今天，我們根據6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。
2.幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的`列式情況。最多列出以下4道算式：
2+4=66-2=4。
4+2=66-4=2。
全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。
3.相互交流、討論。
你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?
三、教師講解。
加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現。(出現投影)。
列出算式：4+2=62+4=6。
比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。
減法以“小兔送蘿卜”應用題出現。(出現投影)。
列出算式：6—2=46—4=2。
教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。
讀算式兩遍。
四、鞏固練習(第二次嘗試活動)。
“娃娃游戲”(采用電腦學習機)。
游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)。
五、游戲活動。
1.看算式報得數：4+2=6;6—2=4等。
2.游戲“送蘋果”。
小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數是幾就送給幾號運動員。
課后反思。
本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法.會根據直觀圖計算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力.學生在教師精心創(chuàng)設得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識,激發(fā)了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望.在教學設計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發(fā)的意識和責任感,關注每個學生的發(fā)展：個性化的鼓勵性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學。
大班整十加減教案篇十九
1.講述自己的購物過程，學習用數字和符號記錄。
2.學習用類推的方法，解答一些簡單的數學問題。
1.超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。
2.幼兒人手一張5元面值的**，1元、2元、5元面值的**若干。
1.教師提出購物要求：
每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數目取出零錢，
再說說你的5元錢是怎么用的。
2.用一道算式記錄下來。
你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。
3.鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。
（用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。）。
4.請個別幼兒根據所列的算式講述自己的購物情況。
（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的`食品，還剩3元錢。）。
二、帶領幼兒進行購物猜測活動，學習用推類的方法解答一些簡單的數學問題。
1.引導幼兒觀察圖片。
知道實物圖上數字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測：
教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？
2.當幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，
讓幼兒重新猜另。
大班整十加減教案篇二十
1、學習8的第一組加減，能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。
2、學習互換規(guī)律，能用互換規(guī)律找出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂于講述探索過程。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
【活動準備】。
1、教具：7以內的算式題卡、四座城堡圖、四幅畫、四張長條卡片。
2、作業(yè)、筆、小貼畫。
【活動過程】。
1、師幼一起玩8的“碰球游戲”。
2、以“開火車”的形式復習7以內的算式。
師出示算式，幼開火車回答。
小結：今天的火車開得又穩(wěn)又快，真好!火車開到哪里了呢?
師：你們看，火車已經把我們開到房子王國了，一共有1.2.3.4座房子，這么漂亮的房子你們想不想進去參觀參觀啊?房子主人說這四個房子里分別有一副圖片，請我們小朋友分別用提問的方式用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入房子。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
1、幼兒第一次探索操作——看圖講述。
(1)師：請你來說一說，你選擇到了幾號房子?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了7只鳥，樹上一共有幾只鳥呢?)集體驗證，并集體把這件事講述。
(2)分別請到其他號碼房子的小朋友來講述(得到大家驗證后，再集體講述)。
小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個房子里的事情講的很清楚了，房子主人還夸我們都是最聰明的小客人呢。
2、幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式。
師：房子主人又說話了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四座房子里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
交代幼兒操作要求。
師：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講老師邊記這道加法算式。(1+7=8)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。7+1=8、8-1=7、8-7=1。再次把算式認讀兩遍。
1、學習數學的互換規(guī)律。
師：老師將圖片拿開，請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。
小結：1+7=8、7+1=8數字相同，位置不同，但總數不變。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1=8。我們把它稱做為好朋友。同樣看到8-1=7，馬上就想到8-7=1。我們也把他們稱做為好朋友。
2、練習互換。
師：老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的好朋友題是誰?1+7=8(7+1=8)、8-1=7(8-7=1)。
1、師介紹各種題型。
(1)看圖列算式。
(2)體驗互換規(guī)律。
2、講評小結。
課后反思：
本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
大班整十加減教案篇二十一
1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數按組成關系排四道題，發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、有感情地學唱歌曲。
【活動準備】。
教具：魚若干(魚上面數字1～8)、貓頭飾若干。
學具：每組若干只盆子及魚(也有數字)。
【活動過程】。
一、釣魚出示池塘，你們看有什么?(魚)今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數能排出四個算式。
1、老師先釣數字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條(數字為7)，可排出四個算式。
引導幼兒說出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1。
2、剛才那么多小貓只吃這么點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點。
老師再釣數字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚(數字為8)，三個數也能排四個算式。
引導幼兒說出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2。
3、請幼兒獨自釣三條魚(魚的數字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請幼兒進行三個數排四個算式的.口算練習。
二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚。
1、要求各組的幼兒協作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數能排四個算式。
2、幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，就應想辦法將不同盆里的魚進行調換，使五只盆里的三個數都能排四道題。
三、獎魚(活動延伸)。
今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。(到區(qū)域角去練習)。
教學反思。
利用多媒體課件展現生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。
大班整十加減教案篇二十二
1、學習7的加減，并進行7以內數的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備1、趣味練習：加減算式2、教具圖片一張《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。
小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。
1.出示圖片：小猴在哪里?它們都在干什么?
請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么？
如：1只小猴子，6只大猴子………2.教師：你能用一道算式來表示嗎?
引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。
如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。
再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3.繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
1.看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？
它們的顏色和其它特征是怎樣的？
然后，列出7的第一組加法或減法算式。
2.觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
3.帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。
（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日?；騾^(qū)域中進行。)
請幼兒介紹"看特征列算式"的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。
用規(guī)范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。
大班整十加減教案篇二十三
2、學習看圖列式，熟練掌握各數的含義。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
小圖片、紙、筆
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒情趣。
二、利用教具，學習6以內的加法。
如幼兒園養(yǎng)了5條金魚，遙遙家又帶來了1條，一共有幾條？用什么方法算？（引出加號，并一起解決其中含義。）
以同樣方法練習其他題目。
三、利用幼兒用書
四、作業(yè)交流。
本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達，游戲中的操作演示等活動。使學生體驗并感知了加減法的意義。經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法，減法來解決。
從中掌握了：什么時候用加法，什么時候用減法。會根據直觀圖計算6的加法，減法。從而培養(yǎng)了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。學生在教師精心創(chuàng)設得生動活潑，形體松，頭腦緊的情況和游戲中。培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望。在教學設計上，本著突出教科書編寫的原則：生活性，趣味性，過程性，科學性，開放性，著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發(fā)的意識和責任感，關注每個學生的發(fā)展：個性化的鼓勵性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學。
大班整十加減教案篇二十四
1、讓幼兒來理解加法減法的含義。
2、讓幼兒掌握5的加減法。
3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力、
一、談話導入，引起孩子的興趣。
二、復習5的組成。
三、出示直觀教具。
四、引導幼兒口述5的加減法應用題。
五、玩“誰最快”游戲。
六、書寫算式。
七、教師進行小結。
1、聯系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會。
目的'是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。
這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。
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