初一語文教師年度的個人總結大全(17篇)

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初一語文教師年度的個人總結大全(17篇)
時間:2023-11-30 04:24:49     小編:書香墨

良好的總結可以促進個人和團隊的成長,提高工作和學習效率。注意總結的語氣和口吻,既要積極樂觀,又要實事求是。通過閱讀這些總結范文,我們可以學習到一些寫作技巧和思考方式。

初一語文教師年度的個人總結篇一

20xx-20xx學年度年我有幸擔任一年二班的語文教育教學工作,幾個月以來兢兢業(yè)業(yè)地工作,勤勤勉勉地教學。雖說不上是盡善盡美,但自問也是無愧于心?;叵脒@一年的教學過程,頗有一些心得,現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下:

初一是學習語文的黃金時期,也是養(yǎng)成良好習慣的最佳時期。良好的學習習慣是提高學生素質(zhì)的重要保證,也是一個人成才的重要因素。好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。葉圣陶先生說:“學習語文的目的在于運用,就是要養(yǎng)成運用語文的好習慣。”而運用語文的好習慣就是多讀、多寫、多想、多積累。讓初一學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣非常重要,會在以后的語文學習中收到事辦功倍的效果;否則學生的學習是盲目的、被動的,甚至有時不知道該干些什么。我的具體做法是:

(一)要養(yǎng)成勤查工具書的習慣。

在閱讀課文或寫作時,遇到不認識的字,不理解的詞怎么辦?那就向工具書請教。所以凡是學生問我某個字怎么讀,某個詞怎么講,我一律不說,而是讓他查字典自己解決。在寫作時不會寫的,我也不讓他問別人,還是讓他查工具書。時間一長,慢慢地同學們也就養(yǎng)成了查工具書的習慣。

(二)要養(yǎng)成廣泛閱讀課外書的習慣。

七年級上冊第一單元教學后,我推薦學生閱讀冰心的《憶讀書》,可以說冰心老人一生與書為伴,從七歲時就開始讀《三國演義》,一直到晚年都孜孜不倦的勤奮讀書,收獲頗多:讀了古今中外的名著,學到了許多為人處事的大道理,能評判書中的人物,與書中的人物同呼吸共患難,還學會了比較、學會了選擇書。反復揣摩、品味冰心老人的九字真言:“讀書好,多讀書,讀好書?!蹦康木褪亲寣W生明白“讀書有益處,這是站在巨人的肩上眺望世界;要愛好讀書,在浩如煙海的書中選擇有用的書來讀?!绷硗膺€要求學生必讀書后的《名著引讀》,并且在課余時間讀完該冊規(guī)定的名著,對于提前讀的要給予肯定和指導。除了名著之外,還要鼓勵學生多讀其他有益的課外讀物。

(三)要養(yǎng)成堅持寫日記的習慣。

許多學生怕寫作文,有人甚至拒絕寫作。如果讓學生堅持寫日記,在寫作內(nèi)容上加以指導,消除畏難情緒,定會讓學生喜歡寫作。因為日記的內(nèi)容是廣泛的:平常不好說的、不敢說的,都可寫進日記里。把自己內(nèi)心的情感傾述在日記中;可以把對外界的觀察寫在日記中,比如觀察老師同學的外貌特征,花、鳥、草、蟲,也可寫對人生的感悟;讀了一篇文章之后,有感而發(fā),寫點心得體會也可。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性。

因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。

在制定教學目標時,認真鉆研教材,大到思想感情、課文內(nèi)涵,小到每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,把握知識的邏輯,才能運用自如。在備課的時候要以學生為主,要站在初一學生的角度來想,要學會用他們的思維來看待每一篇文章!而且還經(jīng)常和同課頭的老師一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課。新一輪的初一語文教材,在和學生一起學習中,使我獲得了很多的樂趣,也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗。

我每天都利用早讀課時間讓學生大聲朗讀課文,以提高他們的語感。有些同學的語言表達能力較差,這樣不僅制約了他們的閱讀還直接影響寫作能力,所以我規(guī)定每天早上必須大聲朗讀課文10分鐘,而且聲音要洪亮。經(jīng)過這學期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進步。

初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生經(jīng)常抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育和對學生的學法指導,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,常言道:“語言不是蜜,但可以粘住孩子的心。”老師的一個動作、一個眼神都對學生起到鼓勵的作用。對后進生努力做到從友善開始,比如,摟摟他的肩,摸摸他的頭等。從贊美著手,每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,這樣學生信任你、喜歡你,自然也就喜歡你所教的這門課了。

由于每個學生的學習成績相差懸殊,統(tǒng)一標準,統(tǒng)一要求是不可能的,老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式,采取發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自我管理,自我約束,讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績,每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A標準。

指導學生訂目標成績時要結合自己的實際,訂出的目標成績要明確,要緊緊圍繞自己的目標成績?nèi)W習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵,不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力,直到達標為止。在實施學習目標時,我還采用了";一幫一";的方法,以優(yōu)帶差,營造一種互相學習,互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學風。通過這一活動的開展,學生之間的競爭意識強了,學習成績也比開學之初提高了許多。

作為一名新時代的人民教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學以致用,時刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。

在為人師表方面,嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹言慎行,不忘以德育人,時刻注意樹立良好的教師形象。向優(yōu)秀教師看齊,愛崗敬業(yè),誨人不倦。熱愛學生,關心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,不只對學生如此,平時與領導群眾關系和諧,口碑好,與本組及相關處室工作人員合作愉快,人際關系較好。廉潔從教,無私奉獻,從不計較個人得失,把自己的全部精力投身于教育教學工作中。

總之,本學期,做了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習出現(xiàn)兩極分化跡象等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,爭取讓每一位學生在學習上都有所長進,讓每一位學生都成為唯一。

初一語文教師年度的個人總結篇二

那個盛夏,我與伙伴們伴著六月的晚風,唱著《梔子花開》《鳳凰花開的路口》,告別了我的學生時代。在涌動的熱風中,我步入了工作崗位,加入了優(yōu)秀的東風第五中學教師團隊。

今年盛夏,那些一起唱歌的伙伴們都散落在天涯各處的講壇。又是熱風涌動,我結束了一年的工作。站在此岸,回望來時路,還能清晰可見串串腳印,路的兩旁有花綻放,有香清幽。

不止是我,其實所有的教師都一樣,走上講臺的那一刻,都是希望將自己所學傾囊相授于學生,希望學生有所得。作為一名語文教師,我就是抱著這樣的想法,想要把我所知道的都采用精妙的方式傳授給我的學生們,讓他們了解語文,喜愛語文,學好語文。

而語文教學,它畢竟不是單純的講故事,需要遵循一定的教育方法和教育原則,需要老師用心的投入,引導學生更好地接受知識。

備課的境界應該是“給學生一滴水,自己要有一條河,而且是一條汩汩流淌的活水河”,這話是我從前輩那里盜用過來加以修改的,我認為備課需要堅守的就是這個理。(ps:這份總結寫于7月3日,在7月5日參加教師培訓時,有老師對備課提出了新的理念,我加以自己的理解修改為:給學生一桶水是淺層次的備課,還是一種硬灌的思維,真正優(yōu)秀的語文老師備課時不僅僅自己要有一條河,還應當想著指給學生一條河,讓他學會自己汲水。而在語文課上指給學生怎樣的河卻是需要語文老師好好琢磨的。)。

說實話,才開始備課時整個人有點無從下手,教案的流程都知道:起碼要有三維教學目標,教學重難點,學情分析,課時安排,教學過程,板書設計,作業(yè)布置這些部分。但是,一篇文本拿到手,如何把握重難點,如何設計導入語,如何銜接過渡,如何提問,如何將文本學習與閱讀訓練和寫作訓練結合起來,這些都讓自己有些茫然。怎么辦?一是查資料,二是多請教。查閱教學參考書,優(yōu)秀教案,以及相關的研究論文,以此來梳理自己教學設計思路。另外,在備課過程中,遇到自己拿捏不定的點,要多向同組的老教師們請教,我一般都會詢問師傅李彩紅老師和陳敦文老師,兩位老師也很熱情地跟我講解,告訴我他們之前教學時對此類問題的處理辦法。

備好課是上好課的基礎,只有做到胸有成竹,講課時才能滔滔不絕,引人入勝,將知識更好地傳遞給學生。

華師教現(xiàn)代文學的林巖教授告訴我們:“教文學的老師是帶學生看風景的人?!闭軐W家雅斯貝爾斯說:“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒一個靈魂?!痹谖膶W的世界里看什么樣的風景,如何去看風景,這卻是語文教師需要在課堂上落實的問題,所以投入感情講課非常重要。

盡管自己是一名入職不久的年輕教師,教課技巧沒那么嫻熟,課程銜接沒那么圓潤,但是每一堂語文課我都盡心去上好。在學習中,教師起著主導作用,教師投入感情去講課,學生才能更好吸收知識。語文課,字詞的落實,句子的分析,情感的升華都是必要的,逐層推進的過程也考察著老師的功底。如果講解文言文某個虛詞或實詞的用法時,老師能夠舉一反三,把之前所學句子信手拈來,學生立刻就會對老師產(chǎn)生崇拜感,也會更加愿意去參與課堂,因為他們也想去展示自己。如果老師在分析某篇文章的情感時能巧妙地結合現(xiàn)實生活,尤其是自己或學生的生活實際,融入自己獨特的感受來分析,那么學生就更容易產(chǎn)生情感共鳴,在理解中就領會了文本主旨,而不是靠死記硬背,這樣學起語文來也就有趣很多。

投入感情講課這一點,我很佩服王書記,工作時的書記威嚴干練,語文課堂上的書記卻是活潑俏皮的,聽書記講課就是一種享受,覺得整個人都被她帶進了文本的世界里,仿佛我們也跟著作者去體驗那文中的世界,品悟那一份難忘的情懷。課的好壞從老師能否與文本共鳴中就可以看出,投入感情講課時老師的心情就是作者的心情,而學生是可以感受得到的,這種境界自己懂,但距離它很漫長,只能自己去揣摩,去實踐,以我情帶動學生情。

工作這一年,我能堅持每周去聽師傅李老師的課,也會積極聽其他老師的公開課,優(yōu)質(zhì)課。聽優(yōu)秀的課程真的是補充完善教案,提升教學技能的重要途徑。在聽課時,關注優(yōu)秀教師們的導入語設置,各環(huán)節(jié)的銜接過度,重難點的講解落實,提問技巧,聽說讀寫的分布和落實,甚至是調(diào)動學生積極性的辦法,比如小組競賽制,個人積分制。這每一個部分都是值得我去推敲學習的,很多次聽完課,我發(fā)現(xiàn)自己的教學設計還不夠突出重難點,對學生的調(diào)動還不夠,或者是作業(yè)訓練布置不夠妥當,于是聽完課我趕緊針對自己所學的東西完善自己的教案,備注該注意的點。這樣修正之后,自己在講解同一篇課文時內(nèi)心已經(jīng)比較熟悉,就會比較流暢通達,課堂效果也好很多。尤其是對于新一類文體的講解,比如詩詞,文言文,說明文,自己不知道第一堂課如何處理時,一定要去聽師傅的課,講課也是有方法套路的,掌握了方法,同一類的文本就會講了。

另外,單純聽課是不夠的,聽完課,自己再講課,然后根據(jù)學生的課堂反應和作業(yè)情況及時寫教學反思,總結這一課自己做得好的地方和不好的地方,在下一次備課和講課時就去規(guī)避這些問題,去努力做更好。在寫反思這方面,自己大多數(shù)時候是認真寫了的,有部分課程沒有及時寫反思,這一方面做得還不足,以后的教學中自己也要在這方面盡可能去落實好。在反思中發(fā)現(xiàn)問題,錘煉自我。

(1)聽寫打分,實行競爭機制。

上學期到這學期,這一年的語文教學,我給兩個班報了無數(shù)次的聽寫,詞語聽寫,古詩詞默寫及賞析,文言文字詞句翻譯的檢測......每一次的聽寫我都提前規(guī)劃好內(nèi)容,設置好分數(shù),一般都是100分滿分。報詞語聽寫時每次都是50個,一個詞語兩分,每次兩個班的聽寫我都親自批改,根據(jù)學生聽寫情況批改相應的分數(shù),然后針對不同的分數(shù)段設定不同的訂正標準,錯得少的訂正遍數(shù)最少。久而久之,我跟學生就達成了默契,報夠50個詞時學生就會提醒我,為了少訂正,學生就會用心復習,努力考好。這學期期中考試后,我根據(jù)期中考試成績,讓相鄰名次的兩個學生相互pk,看每次聽寫誰的分數(shù)高,分數(shù)低的給分數(shù)高的買一根棒棒糖,或者幫他做一件小事。競爭機制推行后,學生都不愿示弱,對待語文聽寫的態(tài)度更加認真了。

(2)落實基礎,人人準備知識本。

語文知識點很瑣碎,平時的積累非常重要。為了讓學生能更好地掌握基礎知識,在他們初一入校不久,我就讓每個人準備了一個本子作為語文知識本,專門用來整理語文每一單元的字音字形,文學常識,成語,病句,還有現(xiàn)代文閱讀的一些答題方法和文體知識。每一單元課程學完后,我會在周末給學生布置整理的作業(yè)。目前一年時間了,兩個班大部分學生都能掌握較好的整理方法,知識本的整理也越來越有條理,重點突出。在這學期的幾次考試中,兩個班語文基礎題目(字音字形,文學常識,詩詞默寫)得分率都還比較高。我相信,學生如果能在初中三年堅持這樣的好習慣,語文基礎知識是可以落實很扎實的,選擇題的得分情況也會比較可觀。

這兩個做法是我認為比較有效的做法,以后我也會堅持下去。當然,對知識本的整理我還需要加強檢查,學習自主性不夠搶的學生整理的東西確實有應付的感覺,以后還需要多指導。

從教一年,慢慢發(fā)現(xiàn),讓人頭疼的其實是學困生。我們經(jīng)常會有疑問:我同樣講的啊,為什么有些學生學得如此差?可是不得不承認,這就是學情現(xiàn)實。同樣的知識,有些學生很快領會,熟練運用??捎行W生卻如聽天書,不知所云,作業(yè)和檢測也是寫得慘不忍睹,這便是所謂的學困生。這學期一方面是因為自己經(jīng)驗尚淺,另一方面也確實是時間有限,加之兩個班學困生人數(shù)較多,自己對他們關注不夠細致到位,以至于兩個班幾次考試中不及格的人屢見不鮮。日后的教學,要盡可能抽時間抓學困生,有些要進行單獨的輔導,檢測,促進步,多鼓勵,希望可以燃起他們的學習熱情,但愿理想不會被現(xiàn)實打敗。

不在這個班評價另一個班好壞,學生之間相互傳話只是幾秒鐘的事情,誰都不希望自己的班被否定,誰都希望自己的班才是老師心中最好的那個班。初一五班讀書聲音一向很洪亮,而且越夸獎他們讀書熱情越高漲,有一次進五班教室,他們正很大聲音齊聲背誦古詩,我很欣喜,就在班上說:“你們讀書聲音比九班大很多,我要讓他們向你們學習?!苯Y果,當晚放學五班有學生跟九班學生說我在五班說了,我喜歡五班,不喜歡九班。晚上就有九班學生發(fā)消息給我,問我是不是不喜歡他們,還非要問我究竟喜歡兩個班中的哪一個。我被他們的純真感動,我也猛然意識到,在一個講課就專注于這個班,讓他們跟自己對比,不說另一個班的好與壞。要讓那個學生知道,老師雖然教不同的兩個班,但是老師對兩個班都是投入感情的,對兩個班的學生都是在意的。一顆心努力均分兩半,不易,但會盡心。

班主任是一個班的魂,自己有什么樣的管理理念,學生就會有怎樣的行為表現(xiàn)。這一年,初一(9)班的總評成績并不是特別好,我在努力著,任課老師們也在盡心盡責著。從行為表現(xiàn)上來說,學生們還是在進步的。大學期間聽過很多次的講座,無非就是做優(yōu)秀教師,做幸福教師,做卓越班主任之類的講座,聽到最多的話是“對學生要有耐心,要付出真心,班級管理要細心......”歸結起來,班級管理,其實也就是心的交融,老師與學生之間心的交融。

(1)關注單親家庭學生。

我擔任班主任的初一(9)班有七八個單親家庭學生,通過平日里的觀察,我發(fā)現(xiàn)這類學生特別敏感,易暴躁,只接受表揚不接受批評,平時悶聲不語,一旦惹事就動靜比較大。

父母離異的孩子總覺得自己是多余的那一個,父母關心他,他覺得父母是裝出來的,父母不問他情況,他又覺得他確實是多余的,活著不如死去。班上有這樣的孩子,說不來就不來了,一問原因,周末玩游戲被批評了,以不上學抵抗。單親家庭的孩子最大的問題是缺乏來自父母某一方面的關愛,孩子的性格就會比較極端,要么就是男孩子心思過于細膩,在學校只愿意跟女生玩兒。要么就是很自卑,不愿意跟別人提起父母,沉默寡言。要么就是脾氣暴躁,一句小玩笑能讓他把桌子掀翻,大哭一場。班上這學期出狀況的大部分都是單親家庭的孩子,也讓我意識到多關注他們很重要,平日里多與他們交談,及時疏導他們心中的困惑,讓他們在班級中感受到愛。

(2)關注公然挑釁老師,帶頭搗亂的學生。

這種學生的問題并不是到了初中才出現(xiàn)的,是小學就已經(jīng)有這樣的壞習慣,有些人甚至是幼兒園階段就喜歡搗亂。這樣的學生典型的問題就是對學習不以為然,對老師的批評也不以為然,找家長起不到什么作用。怎么辦?努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點,并找尋合適的時機當著全班同學面表揚肯定他,合適的`話安排他擔任班干部,比如衛(wèi)生委員,或者紀律委員,讓他知道他是你的小幫手,他有優(yōu)點,他可以幫老師分憂解難,讓他找到自己在這個班的存在感。

比如上閱讀課,上信息技術課,上音樂課,做操,升旗,都要排隊,集合完解散時也要排隊回班。

初一的學生才入校的時候可能連掃地,拖地都做不好,不是說他們不會,是他們做不細致,老師在前兩周要將衛(wèi)生盯到位,告知學生哪些地方是容易被忽略的衛(wèi)生死角,提醒學生下次打掃的時候要注意,拖地的話學生才開始可能是拿著拖把來回拖,東一下西一下,那就需要班主任老師給他們做示范,教他們怎么拖地既快又干凈。

班干部建議讓學生毛遂自薦,然后同學們投票決定。自己愿意當?shù)臅r候他才會積極互動去操心班級事務,愿意去承擔。由學生投票決定產(chǎn)生,這樣他在班上會有一定的群眾基礎,開展班干部工作時有人支持和響應。

初一的學生自主操心的意識沒有那么強,有些班干部做起工作來比較被動,老師交代了什么做什么,不會主動安排。不要著急,一步步去教,告訴衛(wèi)生委員每天早上到了就趕快安排值日生打掃衛(wèi)生,學生打掃時再根據(jù)打掃情況告知衛(wèi)生委員衛(wèi)生死角有哪些,要讓他給學生強調(diào)到位。告訴紀律委員哪些時候需要他發(fā)揮作用,對于自習課說閑話的學生處理辦法是什么,而且給一定的自由度,讓其自己處理擾亂課堂紀律的情況。先教班干部,然后慢慢放手,相信班干部,讓他們自主管理。慢慢地,班干部們責任意識也會加強,也會自主處理情況。培養(yǎng)得力助手,也有助于自己工作的順利開展。

在開學前幾周,勤到班,多跟任課老師交流,關注班上各科上課紀律情況,某些紀律比較差的學科,要在學生上課時多到班盯一盯紀律情況,抓住擾亂課堂紀律的刺兒頭,對癥下藥,進行嚴肅處罰。學生的情緒是會相互感染的,不能讓不正之風蔓延開去。

注意班級學生與別的班學生交往問題,下課總愛往別的班跑基本就沒干什么好事,及時跟別的班班主任溝通交流,把問題盡早扼殺。

工作這一年,我覺得女生比男生難管理,男孩子粗粗咧咧,不拘小節(jié),女生心思細膩,而且最怕就是女生心思不正,關注他們這個年齡段不該關注的事情,關注八卦,不搞學習。尤其是平時過分注重打扮,喜歡三五成群聚在一起的,要格外引起關注,及時引導,必要時要與家長溝通。心思跑偏后學習就會一落千丈,聽課狀態(tài)和作業(yè)態(tài)度也都會出現(xiàn)問題。

早上的時候盡早到班,注意早上補作業(yè)和抄作業(yè)的情況,抓到后要嚴懲,比如放學后在辦公室罰寫,取消期末評優(yōu)資格等,并且要及時與家長溝通,家校合作,促其進步。

作為青年教師,尤其是剛入職的老師,對工作充滿了憧憬和美好愿景,希望自己能迅速被學生和家長認可,甚至給予高度評價。但是事實呢?剛入職的你有著一張學生氣的臉,引來的更多是質(zhì)疑:你這么年輕,能管得住學生嗎?能管理好幾十個人的班級嗎?而且面對學生群體,班主任就是招黑體質(zhì),今天批評或懲罰了某個人,可能明天就有一些關于你的不良評價在流傳。這時候需要做的就是,有些話聽聽就好,不必較真,被批評完有情緒是正常的,不過激不必抓住不放。師生相處是長久的,是什么樣的老師,時間會告訴學生答案。青年教師要擺正心態(tài),不要渴望讓所有學生都喜歡你,問心無愧即可。不忘初心,良心教學,公正公開公平,我們要做的是提升自己的師德修養(yǎng),強大自己的內(nèi)心。

我很幸運,遇到了一位非常好的師,她就是初一語文教研組長李彩虹老師。師傅性情溫和,待人友善。初到辦公室,對新環(huán)境還有些怯生生的我有些茫然不知所措。師傅熱情地給我介紹一些情況,跟我聊天,還讓我坐在她對面,說有什么問題方便問她。讓我在陌生的環(huán)境中感受到一股暖流,幸福溢滿心懷。

這一年,師傅在生活上關心我,引導我,在平時的閑談中師傅會不經(jīng)意間傳授給我很多處世的道理。這一年,師傅在工作上幫助我,指導我,幫我解答困惑,給予我鼓勵和肯定,給我信心。這一年,師傅就像一道彩虹,亮麗了我的生活,賜給我積極向上的力量。我很感謝師傅對我的關心和幫助,以后的工作生涯中,我也會繼續(xù)向師傅學習,學習她的為人,學習她對工作的熱忱。

比如幫高年級監(jiān)考,批改試卷。其實每一學科的學習都具有連貫性。幫高年級批改試卷的過程中,我也會去注意他們的語文考題,看初一到初三題型考查有無大的變動,側重于考查學生什么能力,雖然感悟不是那么深,但是瀏覽一遍也是有收獲的,有時候改完試卷回到初一,我也會跟學生講一講初三的考題,作文題目,讓學生們也有意識地去關注。這也是一種學習,幫助自己建立語文教學系統(tǒng)。

比如中考監(jiān)考。在經(jīng)歷了一波三折的監(jiān)考命運后,我還是加入了中考監(jiān)考的隊伍,而這一次的監(jiān)考也讓我學習到了一些東西。怎么樣高效保質(zhì)完成監(jiān)考任務也是有訣竅的:門口檢查準考證看考場號是否正確,確定考生沒有進錯考場,進場核對信息時再細看姓名,頭像;為避免漏收試卷以及方便后期核查,及時提醒學生寫好姓名和考好,最后按順序收好;考生帶水進了考場要提醒他們把水杯放在地上,以免打濕試卷和答題卡;收試卷的時候讓學生按照答題卡在最上面,試卷在中間,草稿紙在最下面的順序依次放好,這樣監(jiān)考老師收試卷就會很快,也不容易出錯。

珍惜學習的機會,勇于承擔,樂于承擔。

都擔任班主任工作的可以時常分享班級管理的困惑或者收獲,都教兩個班的老師多交流如何均衡兩個班的學習,做到一碗水端平。

跟我一起入職的是兩位英語老師——張靜,羅菁穎。張靜跟我同歲,生日也在同一個月,一樣是免費師范生,雖然我們來自不同的大學,但是在新的工作環(huán)境相遇相識就很容易惺惺相惜,很自然地成為好朋友。入職后我們兩個都擔任了班主任,而且幸運的是我倆還搭班,我是她所帶班級的語文教師。同教一個班,共同語言也就更多,班上學生也時常是我們談論的對象。她很好地兼顧了工作與生活,于今年五月步入了幸福的婚姻殿堂,我也由衷地為她高興。她對生活的熱愛也影響著我,對很多事情的處理也更加淡定。

羅菁穎是研究生,比我大兩歲,平日里就跟姐姐一樣。她負責兩個班的英語教學,我也是教兩個班,所以我們也會一起交流學生情況,交流如何均衡兩個班。她雖是新教師,但是教學能力很強,帶的班級成績一直名列前茅,她對待英語教學很盡心負責,我經(jīng)??吹剿米粤曊n或者放學后的時間找學生訂正題目,對學生耐心指導,講解易錯點。她的敬業(yè)精神也感染著我,帶動著我。

這一年,我真真切切做了一名人民教師,我擁有了114位學生,他們賜予我“梁大大”的稱號,“大大”在孩子們心中是“親切”的代名詞,我欣然接受。他們是十二三歲的如風少年,純真,活潑,不羈,甚至還帶著些許頑劣。歲月在逝去,他們在成長,前行的路上,我與他們同在。

盛夏,回望來時路,不曾驚起一灘鷗鷺,但也在五中的土地上留下了真實的足印。下一站,愛尚在,風景尚諳......

初一語文教師年度的個人總結篇三

在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生不是僵化呆板,以下是我的年終期末工作總結。

為培養(yǎng)學生的語文能力,本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個學生都要參與課前演講,從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實際演講等,都由學生自己組織,老師給與點評。堅持一個學期下來,學生的表達能力得到了很好的鍛煉,語文感悟和表達能力都有極大提高。

在教學中我堅持選用先進的教學手段,激發(fā)學習興趣,提高學習效率。

在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結構上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),合理利用多媒體課件,將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用教學資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當?shù)脑O計運用多媒體課件,或設境,或提供資料,或音畫助學,或問題激發(fā),取得了常規(guī)教學所達不到的效果。比如在教學《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時,運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境,激發(fā)學生的學習熱情,化虛為實,取得了很好的效果。

最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動,認真研討交流,提高教育教學水平。每周能準時參加集體備課,交流心得體會,與其他老師共同學習促進;認真參加聽評課活動,虛心學習,吸取好的教學經(jīng)驗,學習好的教學方法。結合本學校學生基礎和學校教學要求,積極探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,適應了教學需要,收到了較好的教學效果。

初一語文教師年度的個人總結篇四

一、加強學習,努力提高自身素質(zhì)。

一方面,認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認真學習新課改理論,努力提高業(yè)務能力,參加自學考試,努力提高自己的學歷水平。通過學習,轉變了以前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則,嚴格遵守工作紀律。

一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己,模范遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中樹立了良好的形象。

初一語文教師年度的個人總結篇五

由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。

一方面,農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應。另一方面,同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。

初一語文教師年度的個人總結篇六

現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結:

思想上高度重視,嚴抓學生的日常行為規(guī)范,培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣。

班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的,需要面面具到,特別是一年級新生的入軌教育工作,更是千頭萬緒,盡管如此,我總是不厭其煩、耐心工作,學生每取得一點進步,都是對我的最大安慰,為此付出艱辛,我認為是值得的。在工作中,我始終抓住一條管理主線--學校常規(guī)的管理。開學之初,本人通過書面調(diào)查,周記檢查和談心等方式,深入了解每一位學生的基本情況,掌握學生的思想動態(tài)。針對新生剛入校,對學校日常管理的了解還不夠全面,我以入學教育和。

軍訓。

為契機,首先嚴抓學生著裝、發(fā)型、紀律和勞動衛(wèi)生等日常行為,親臨指導,力作模范,要求學生比學校規(guī)定的時間提前四十分鐘到位,我首先起到了帶頭作用。通過入學教育學校領導的講座,學生們開始了解到學校的性質(zhì),學校常規(guī),課堂常規(guī),學生著裝發(fā)型基本標準,環(huán)境衛(wèi)生要求,接人待物禮節(jié)和學生日常行為規(guī)范量化考核方法等。通過軍訓,學習部隊嚴明的作風、紀律和吃苦耐勞的精神,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習工作作風。十月份,我的工作重心隨之轉移到課堂上來,給學生宣講課堂常規(guī),幫助學生全面了解學校的各頂。

規(guī)章制度。

經(jīng)過一個月的指導學生逐漸熟悉了學校的基本情況制度在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)了由不適應到適應由被動到自覺遵守的轉化同時做好日常行為規(guī)范的量化考核質(zhì)量關。經(jīng)過一個學期的努力我班學生已經(jīng)形成較強的時間觀念培養(yǎng)了勞動意識增強了服務意識和競爭意識養(yǎng)成了良好的職業(yè)習慣。

初一語文教師年度的個人總結篇七

時間往往是在不經(jīng)意中流逝,一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。我在教師的崗位上平常地走過了 一年,追憶往昔,展望未來,內(nèi)心的感慨頗多。作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人,有許多的不足,但我努力讓自己做到最好,成長成一名合格優(yōu)秀的老師。本學 期,我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有打 算,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,盼望能發(fā)揚長處,克服不足,總結檢驗教訓, 繼往開來,以增進教訓工作更上一層樓。

每一課都做到“有備而來”,每堂課 都在課前做好充分的籌備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,精確化,條理化,精確化,情緒化,活潑化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

在課堂 上特殊注意調(diào)動學生的積極性,增強師生交換,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得高興;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學活潑 口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以 前極討厭語文的學生都樂于上課了。

在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的長處,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的看法,改良工作。

有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集材料,對各種輔助材料進行篩選,力求每一次練習都起到 最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,剖析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時 改良教學方法,做到有的放矢。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決議了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培育,把傳 受知識、技巧和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情緒教育的因素,施展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培 育。

我現(xiàn)教的兩個班,113班和114班,學生對語文科不是很感興趣。114班上課紀律雖然比較好,但大部分學生都沒有專心聽講,課堂的效率不 是很高。學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了造詣的提高。

對此,我狠抓學風,在班級里倡導一種認真、求實的 學風,嚴格批評抄襲作業(yè)的行動。與此同時,為了提高同窗的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風尚。而113班雖然是重點 班,但大部分同窗學習語文的勁頭還不是很足,基礎雖然好,但是高分的同窗不多,一般都是集中在中等程度,也有個別的差生。有時我找來差生,了解原因,有些 是不感興趣,我就跟他們講學習語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以激勵,并為他們定下 學習目的,時時督促他們,輔助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就輔助他們找出適合自己的學習方法,剖析原因, 激勵他們不要懼怕失敗,要給自己信念,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。

同時,一有提高,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,絕大部分的 同窗都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。以上是我個人這學期的工作總結,由于是新人,各個方面都存在著很多不足,教學經(jīng)驗還有待提高。但我信任譽我的誠摯確定能換來更加美好的明天。

初一語文教師年度的個人總結篇八

時光飛逝,日月如梭,暮然回首,我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活,雖緊張而忙碌,但無不充滿著快樂與幸福。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳,跟隨記憶的腳印,頓時腦海里如放電影般,又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面,仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前,侯嬉的活潑,景虎鵬的可愛,賈潔的文靜,王寧貴的調(diào)皮……每當站在三尺講臺上,面對著一張張活潑可愛的笑臉,一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教師的責任。

一、常規(guī)管理,將班主任工作進行到底。

作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言行身教的作用。所以,在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”因為制度是保障,就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀,另外還要注重學生各方面習慣的培養(yǎng),根據(jù)學生心理及年齡的特點,對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣,從而帶動其他習慣的養(yǎng)成,促進班風班貌的整體發(fā)展。管理上,不忽視,不放松,各個方面都嚴抓、狠抓,衛(wèi)生上堅持檢查,角角落落,點點滴滴不可馬虎,讓學生做到我不丟,我來撿,從而使整個校園都干凈整潔,有一個良好的學習環(huán)境,有一份舒暢的心情。紀律上,嚴格要求學生站如松,形如風,坐如鐘,隊伍時時整齊,有氣勢。宿舍要求啞語洗刷,行動迅速,地面干凈,床下整潔,飯?zhí)酶亲龅絾≌Z,不浪費。要求人人遵守教師紀律,做到一紀律三遵守??傊枚嘈?,勤觀察,嚴要求,這樣才能搞好管理,讓學生從自我做起,從小事做起,養(yǎng)成良好習慣,是人生一個美好的開始。

二、發(fā)揮教師為主導的作用。

1、備課深入細致,平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在課堂教學時,要非常注意學生的實際情況,不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果,針對小學生的特點,以愉快的教學方式為主,不高滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導,教學為主線,注重講練結合,在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持教材教研,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平,經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學問題,聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業(yè)本批改上,認真及時,力求做到全批全改,個別學生批面改,重在訂正,認真記錄,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢,不斷更新教學觀念。

三、調(diào)動學生的積極性,讓學困生投入課堂。

1、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己的不同的風格,不搞滿堂灌,有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲,比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性,讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化,課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際,導入生活,激發(fā)學生的學習興趣,教學語言生活化,讓學生易學易懂,針對課堂上個別不積極的學生,我們不應批評而要多給予鼓勵,像楊卓雅,呂潤之,何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學生,要給他們多一些發(fā)言的機會,讓他們很好地展示自己,表現(xiàn)自己,認為自己其實很棒,是他們充滿自信和力量。

3、針對學困生,積極開展小組互助的學習方法,發(fā)揮小組長的作用,讓學生團結互助,共同努力,通過鼓勵和表揚,讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,向我們班的楊卓雅是個內(nèi)向膽小的女生,學習成績很不理想,但在趙慧娣的幫助下,她每次的模擬測試都有很大的提高,課堂上也大膽積極的發(fā)言,慢慢變地自信起來,對學習有了極大地熱情。

總之,要努力實施創(chuàng)新教學,激發(fā)學生學習興趣,鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷地促進學生,是差生不斷進步,優(yōu)生更加優(yōu)秀。

初一語文教師年度的個人總結篇九

本人于20__參加工作以來,至今已兩年有余,現(xiàn)負責三年級二班的語文教學工作。作為一個班的班主任,我一直在各方面都嚴格要求自己,注重為人師表和一言一行。結合自身實際,我對自己的教育工作有了以下幾點認識:

一、以愛育愛,讓工作更加得心應手。

低年級的孩子們雖然年齡較小,但是同樣擁有自尊心。在平日的教學工作中,我堅決避免體罰與變相體罰現(xiàn)象,以尊重和依賴為前提,適時走心孩子們的內(nèi)心,用心去感受他們的喜怒哀樂。我經(jīng)常從小處著手,從學生關心的事尋求教育時機,給學生春風沐浴般的教育。

我的學生們和我更加親近了,平日的教育教學工作也就變得更加順利了。我同樣這種以愛育愛的教育思想與孩子們的家長積極交流,使家長的教育更具理性,讓孩子們能夠更加健康、快樂的成長。

二、走近課改,讓新理念牢牢扎根于心中。

目前,我校的教學改革以踐行“北二三段式教學模式”為主題全面展開。在認真學習新課程理念的基礎上,結合新的教學模式,積極探索更符合本班的有效的教學方法。

在語文課上,我經(jīng)常把語文知識與學生的生活相結合,為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境,同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生之間的互動能力,使學生的知識來源不只是老師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時,也不忘時刻反思自己的教學行為。202019,在學校舉辦的“騰飛杯”講課比賽中,我獲得了一等獎的好成績。

三、與時俱進,讓多媒體教學深入課堂。

以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術,正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。時代的飛速進步也促使著我們教師在教育工作中應該尋求更新的教學方式。

因此,我們再也不能滿足于用粉筆來教學了,而要把計算機多媒體技術引入課堂,當作新的教學工具,進一步把我們的課堂進行延伸!

我努力學習相關的知識,并積極應用于平日的教學之中,通過兩年的努力,我已經(jīng)能夠熟練制作課件,多媒體教學方式也已經(jīng)漸漸的深入學生們的心中。

在平時的工作中,我能和同事友好相處,本著“三人行必有我?guī)煛钡脑瓌t,積極向每一位老師學習。在學校教研活動中,能夠積極參加講課及評課活動。我始終相信,在課堂教學中,沒有什么論資排輩,唯有不斷創(chuàng)新,才能讓我們的課堂充滿活力。

我還年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!教育對于我來說是一門不斷創(chuàng)新的藝術。我相信,在我不斷的探索和實踐中,我會漸漸成長為一個名師的!

初一語文教師年度的個人總結篇十

20年,本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文,兼任學校教研處主任,工作量大。全年兼本年級的語文學科備課組長,并擔任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導老師。回首20,這一年是我工作20年來尤其辛苦的一年,也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言,更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。

感謝各位同事支持我、幫助我,各級領導扶助我、指導我,讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力。

本人奉守“德高為師,身正為范”的從業(yè)準則,嚴于律己,光明磊落,溫良恭謹,與人為善。以校為家,恪盡職守,勇挑重擔,超工作量滿負荷運行,常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生,堅持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生,在學生評教中深受學生的敬重與歡迎,年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”。

信守“以學習者身份從業(yè),以思想者姿態(tài)施教”的工作準則,在勤于學習、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,在教學上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種,全年購買業(yè)務書籍40余冊,潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,兼收并蓄,取精用宏。被評為市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下,本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向,在教學設計上博觀約取,追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,形成了“縱橫拓展,淺入深出,知能并重,激思啟智”的語文課堂教學特色,所教語文課深受學生喜愛,學生的語文學科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,教學效果好。積極投身教研教改,多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,所授公開課得到等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調(diào),陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課,并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學觀,創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結并指導本校5位青年語文骨干教師,主編并正式印刷出版了語文校本課程。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎、情感特質(zhì)和文化底蘊,精心選文,由我確定全書的編排體例、章節(jié)設置、篇目選定,五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設計和具體篇目的賞讀分析,歷經(jīng)一年半的反復刪改、修訂,終于在20年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎,并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。

授公開課得到等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調(diào),陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課,并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審,參與編寫兩本高三語文復習用書《版》、《透析》。論文《在教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎。課件獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。

11月,被推選赴大學參加“長沙市中學語文骨干教師高級研修班”首期培訓,獲清華大學繼續(xù)教育學院結業(yè)證書。12月,“長沙市語文骨干教師高級研修清華班”的優(yōu)秀代表,被推舉在“—長沙市教育交流合作研討會”上,在雅禮中學主會場多功能廳,面向兩市教育屆領導、專家及骨干教師,上展示課,教改理念鮮明,個性特色突出,得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思,從教學設計的優(yōu)化、教學用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市優(yōu)秀學員”。

在搞好自身教學的同時,積極承擔青年教師培養(yǎng)任務,對張曉玲、周輝等青年教師的教學經(jīng)常給予評點,幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員,并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。

擔任學校教研處主任,以師資隊伍建設為主線,以課堂教學為中心,全力推進“科研興?!薄9ぷ髡J真、務實,講求科學,積極創(chuàng)新,負責了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學、管理工作雙豐收。一年來,本人累計聽課77節(jié),在聽評課過程中加強教研督導,與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略,受到老師們的歡迎。在教研管理思路上,由“統(tǒng)”到“分”,由“管”到“導”,注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作,分工明確,突破方向的指點到位,有利于各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。

課題研究方面,本人現(xiàn)擔任《用》、三項省級課題的課題組長。各課題有序開展,進行了階段性督查,相關論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告》獲省級重點課題《中究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。

積極參與網(wǎng)絡教研。一年來,本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇,因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認可,找到了若干志同道合的同仁,受到同道網(wǎng)友的追捧,全年網(wǎng)絡點擊超過8000人次。年底,醞釀成立教研博客圈。

教然后知不足,我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面,青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破,在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐,仍是一大困惑。在語文教學中,常感課堂教學有好的設計與創(chuàng)意,但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限,細節(jié)上的精細化設計往往來不及展開,因而在課堂教學細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術,用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。

初一語文教師年度的個人總結篇十一

為了能在新的一年中爭取把各項工作做的更好,有必要按照學校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容,客觀、實際地認真總結一番。

二、能:

1、知識更新。

為了能夠適應不斷變化、發(fā)展的教育形勢,并且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求,每年堅持訂閱教學報刊,今年在學校提供電腦的條件下能天天上網(wǎng)查閱、儲存資料。堅持認真上好山東師范大學政法系研究生班,珍惜這難得的進修學習機會,并且能克服各種困難堅持完成了夏季、冬季課程的學習。

2、教育、教學能力。

首先,能認真把握教材——把大綱、課本、時政及時有機結合,以提高學生分析問題和解決問題能力為目標,切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度,幫助學生拓展思路,對基礎知識能靈活運用,從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二,能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系,培養(yǎng)學生建立知識結構的意識和能力,利用電教手段提高課堂教學效率,在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上,達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。本學期除教授新課外,還必須進行第一輪復習,而這一輪復習主要是夯實基礎,側重于知識的鞏固、提高,所教班級平均成績和優(yōu)秀率在本校及濟南市都名列前茅。

第三,尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng),在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力,提出與學生自身水平相當?shù)膯栴},鼓勵他們大膽探索,共同提高。因而也得到了學生的尊重。

3、教研能力:理論聯(lián)系實際撰寫小論文——達到引導學生關注社會、腳踏實地地學習的目的。指導高二、十班學生孫超撰寫的《互聯(lián)網(wǎng)——想說愛你不容易》、韓玉璽同學的《給自己幸福》同時獲得濟南市教委舉辦的“生活日報杯”濟南市中小學生科技創(chuàng)新大賽一等獎,高二、九班學生王曉正的《昨天的罪惡、今天的無恥、明天的……》獲本次大賽濟南市二等獎。我也因此榮獲優(yōu)秀指導教師獎。

下半學期,應邀擔任高一、九班石磊課題小組“研究性課題”指導教師,并非常榮幸地帶領本課題組以《蘇聯(lián)解體給我們的啟示和教訓》代表文科課題組,參加學校的研究性課題結題報告會,并獲得專家學者的高度評價。

在教學過程中善于積累素材,能夠有意識地進行教學方面的研究和反思,配合校教科處撰寫教研論文——《為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神而探索》,獲校一等獎,獲省教科所評比三等獎。同時榮獲山東師范大學黨委宣傳部主辦的“學___同志重要談話,加強和改進教育工作”征文三等獎。

三、勤。

本學年全勤,沒有因個人私事而耽誤學生一節(jié)課。本學期課時為12節(jié),參加市、本校聽課超過10節(jié);堅持學生的作業(yè)全批全改并能及時訂正。根據(jù)教務處安排,本學期期中前夕,對外地來參觀人員開設了一堂公開課。按時參加校、市、教研組的集體活動,主動組織高三年級組的備課活動,并于12月11日舉辦校級公開課,得到領導和師生的充分肯定。

四、績。

個人教研論文——《為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神而探索》獲校一等獎,獲省教科所評比三等獎。同時榮獲山東師范大學黨委宣傳部、教務處舉辦的“學___同志重要談話,加強和改進教育工作”征文三等獎。

指導學生論文三篇參加濟南市教委20__年舉辦的“生活日報杯”濟南市中小學生科技創(chuàng)新大賽,孫超的《互聯(lián)網(wǎng),想說愛你不容易》和韓玉璽的《給自己幸?!帆@得市級一等獎,王曉正的《昨天的罪惡、今天的無恥、明天的……》獲二等獎。我也因此榮獲濟南市教委于20__年舉辦的“生活日報杯”優(yōu)秀指導教師獎。

擔任高一、九班石磊課題組《蘇聯(lián)解體給我們的啟示和教訓》的指導教師,并代表文科課題組,成功地參加了學校舉辦的研究性課題結題報告會,獲得專家學者的高度評價。

初一語文教師年度的個人總結篇十二

在這學期的教學過程中,我始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神?,F(xiàn)將本學期教學工作總結如下:

為提高教學質(zhì)量,我認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和課堂效果。因此我每天認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯性,能運用自如,知道應補充哪些資料。同時了解學生們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會遇到哪些困難,如何采取相應的措施。教法上,解決了如何把自已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

為努力提高自己的教學水平,利用各種機會不斷向同年級老師學習。開學一個月,堅持每天聽同年級老師的課,以便盡快把握好課堂教學的藝術,遇到不明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,并積極參與評課。爭取一切機會觀摩學校,校外優(yōu)秀老師的授課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平,一期來業(yè)務技能得到了很大的提高。

1、漢語拼音是學生學習語言、文字不可缺少的工具,是一年級學生入學后首要的學習內(nèi)容,身為教者,我努力讓學生在不拘一格的學習方式中積極愉快地度過小學學習的第一難關——漢語拼音。由于低年級學生自制能力差,思維形象具體化,為使教學內(nèi)容具體性和直觀性,,我便從表象入手,讓學生們?nèi)ブ庇^感知。如:在區(qū)分b和p,d和t,gk和h發(fā)音是否送氣,我拿一張薄紙放在嘴邊,有意識地發(fā)出不同的音,學生直觀地觀察送氣的情況。

處于幼童期的孩子,是十分活潑好動的。單靠圖片和教具學習是遠遠不能滿足他們的需求的。所以上課時我常讓他們動動手、動動腦,做做知識性游戲。如:拍手記憶法每一個拼音字母都配上兒歌口訣,瑯瑯上口,易讀易記,再加上拍手伴奏,學生們在愉快的氛圍中,很容易記住。

2、寫字教學是本期語文教學工作的另一個難點,我校是一所全國書法實驗學校,硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特色。認識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎,認識和掌握“點、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎之中的基礎。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的`示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一:一拳、一尺、一寸。”

3、一年級的孩子愛動、好玩,缺乏自控能力,課堂上注意力不夠集中,針對這種問題,對于那些課堂上開小差的孩子,我不是采取簡單的批評方式,而是走到他的座位邊握握他的手,摸摸他的頭去提醒他,這樣既保護了孩子的自尊心又收到了很好的教學效果。

“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,如:

(1)、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

(2)、注重因材施教,針對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差距。

(3)、培養(yǎng)學生語言的條理性和完整性。

總之,在本學期的教學工作中,我能嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康,舉止文明,以身作則,注重身教。今后我會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取更大的進步!

初一語文教師年度的個人總結篇十三

本學期我擔任初三年1)、(2)班的語文教學,這一學期以來,在學校領導的大力支持和領導下,在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下,*地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績,現(xiàn)將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下:

深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式,注意弱化難點,強調(diào)重點。

能組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結合,布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學生的負擔。

開學以來,我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握,隨時調(diào)整教學。要提高教學質(zhì)量,還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生,堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,與學生談理想、談目標,激發(fā)他們的學習熱情。

堅持聽課、評課,注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié),對自己的教學促進很大。

本學期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動,從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等,為下學期作好初三復習的做好準備。

并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。如到網(wǎng)絡上學習新的知識,閱讀教育教學雜志,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式,注重培養(yǎng)多種興趣愛好。

此外,教學中注意學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但在教學工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有*等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

初一語文教師年度的個人總結篇十四

今年我任教畢業(yè)班的語文教學,感覺自己肩上擔子沉甸甸。畢業(yè)班是個特殊的班級,大家共同渴求成績提高再提高,從畢業(yè)考試一結束,還沒等試卷批閱工作完成有那么多的家長不斷打聽成績就可見一斑。另外,我也深怕這批學生學習方面留下遺憾,因此,本學期的教學工作我是下了一番功夫的。

一、制定目標,激勵學生不斷進步。

本學期開學初,我就和學生一起制定學習計劃,大約用幾周完成新課的學習、留出幾周用于復習、重點復習哪些內(nèi)容等,我們師生達成了共識。在復習期間,我還幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長期復習目標。有了目標就有了前進的方向,方向明確了,學習的主動性就調(diào)動起來了。每次測試,我都精心進行分析,對有進步的學生毫不吝嗇表揚,我經(jīng)常說的一句話就是:“你要在努力一些就會更優(yōu)秀!”學生看到了希望,心里喜滋滋的,越發(fā)熱愛學習語文了。

二、激發(fā)興趣,注重因材施教原則。

我班學生整體來說非常聰明,但有部分同學學習不夠刻苦,注意力保持時間較短。針對這個特點,在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。我根據(jù)不同的學習內(nèi)容精心設計教學,讓學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地學語文。有時候一堂語文課的教學,我課前搜集資料、備課、制作教學課件會用到四五個小時的時間。學生容易注意力分散時,我采用富有個人特色的教學模式,用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。

三、抓好復習,扎實多樣進行訓練。

本學期是小學學習的最后階段,教學時間緊,學習任務重,復習是學生完成學習任務的必要環(huán)節(jié)。復習時我沒有抓題海戰(zhàn),而是根據(jù)計劃進行的分類復習。第一步進行的是基礎知識的復習。首先是詞語、多音字的系統(tǒng)復習,把一些容易寫錯的字詞進行了聽寫,把不容易辨別的多音字分散在句子中進行辨認、注音;然后把小學課本中出現(xiàn)的古詩詞打印出來讓學生背誦、默寫,在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復習;最后把小學階段出現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理,把特別需要學生掌握的內(nèi)容標注出來進行打印,讓學生以家庭作業(yè)的形式復習。

閱讀題是對學生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗,這一部分的復習時重點也是難點。我首先分析本班學生在完成閱讀理解題的過程中存在的共性問題。比如問答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識掌握不牢等。把這些問題集中起來認真梳理歸類,然后具體指導改進的方法,注意了知識的強化和遷移的訓練。這樣復習效果還是不錯,學生能夠根據(jù)要求認真審題,有了回答問題找要點的意識。

作文復習比較難。我先是讓學生明確優(yōu)秀作文的標準,如“主題要突出,內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當、語句通順,注意不寫錯別字。”等。在結合優(yōu)秀習作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導寫作方法。

功夫不負有心人,經(jīng)過一學期的努力,我班的語文教學取得了讓人滿意的成績,在期末檢測中,我班__位學生參加測試,及格率為__%,優(yōu)秀率均為__%,平均分為__,成績比較理想。但是,也有不足,如個別學生還存在不良的學習習慣,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。個別學生學習語文的積極性不高,學生學習有兩極分化情況。有少數(shù)學生還沒有很好的掌握寫作文的方法。

總之,本學期工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取把各方面的工作做得更好。

初一語文教師年度的個人總結篇十五

任職期間,本人熱愛祖國,對黨無限忠誠,獻身教育事業(yè),我在各方面都從嚴從高要求自己,品德言行甚堪為學生表率,熱愛每個學生,全面關心學生,有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創(chuàng)建不不朽功業(yè)的追求和志向。有創(chuàng)新精神,在教學中敢于打破教育陳規(guī),以創(chuàng)新精神和百折不撓的毅力不斷探索新的科學的教育模式,講究工作中的團結協(xié)作,服從組織安排,敢挑能挑重擔,完成工作成績顯著。

有正確先進的教育思想和觀念,本人認為:教育必須為社會和人的發(fā)展服務,即為社會主義現(xiàn)代化和提高國民素質(zhì)服務,在實際教學中,我注意教書育人,其中育人是根本,讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發(fā)展自我。

語文學科的知識性決定了語文教師應有"專"與"博"的知識結構,從教xx年,我一直在繼續(xù)學習語文專業(yè)知識、文化科學知識,以廣博的知識開拓學生的視野,以傳神的語言撥動學生的心弦,以先進的理論促進實踐。本人堅持有目的、有計劃地學習、再學習,經(jīng)常通過報刊雜志書籍等網(wǎng)絡資源了解最新發(fā)展動態(tài),不斷更新自己的教學教育方式,廣采與語文有關的知識,使自己跟上21世紀改革步伐前進。平時,涉豬贊科夫的"科學的發(fā)展"、布魯諾的"知識結構",蘇霍姆林斯基的"發(fā)展智力",研究構想,切實解決教學實際問題。

本人能正確理解運用掌握教學大綱和教材,正確傳授教學內(nèi)容,重點突出,難點講析透徹,講究情感教學,經(jīng)常讓學生走出教室,從生活中擷取素材,借助音樂、電影、電視錄像創(chuàng)造一種美的境界,讓學生能投入的、感興趣的去學,去聽,去寫。還收集許多有趣味、有延展性的題目,讓學生網(wǎng)絡資源料輔助學習,對學生進行知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)和道德的審美教育。

總之,在工作中,我認真踏實,一絲不茍,講質(zhì)量,求效率,認真?zhèn)湔n,上課,批改作業(yè),每堂課都要求自己達到既定效果,學生語文能力強,所教的學生中考成績相當優(yōu)秀。

我原在xxx中學從教xx年,一直進行循環(huán)三年初中語文教學,并兼任班主任,所帶班一直是校先進班集體。

xx年10月,調(diào)入xxx縣第二中學,我的教學態(tài)度仍保持著一貫的認真性,責任感相當強,班主任工作講究"勤",注意言傳身教,"學高為人師,身正為人范",嚴格要求自己講求班主任工作藝術,熱愛關心學生,有很強的教育管理學生的能力和經(jīng)驗,注意因材施教,對好、中、差學生分類推進,實行"做人、知識"雙方面教育,經(jīng)常找學生個別談心,進行良好引導,重視專題比賽、文藝活動等各種方法增強學生紀律意識、競賽意識、集體意識,并組織學生交流學習方法,培養(yǎng)學生合作能力,所教班一直是校優(yōu)秀班集體,有很好的學風班風,班上同學思想進步,學習勤奮,后進生轉變成效好,成績居年級前列。

xx年度至xx年度,我教初二語文共2個班,每周12節(jié)課,任班主任。

xx年度至xx年度,教初三語文,共2個班,周12節(jié)課,任班主任。

xx年度至xx年度,教初一語文,共2個班,周12節(jié)課,任班主任。

xx年度至xx年度,教初二語文,共2個班,周12節(jié)課,任班主任。

xx年度至xx年度,教初三語文,共2個班,周12節(jié)課,任班主任。

本人認為:一個優(yōu)秀的教師,一方面專業(yè)水平要高,傳授給學生正確的知識,學習知識的規(guī)律和方法,另一方面,就是要勤快,我是一個嚴格勤快的老師,我對所教的學生一個都不放棄,耐心細心地教導他們,我所教的班成績高,差生轉化明顯,擔任xx年班主任,所帶的班均是校先進班集體。

初一語文教師年度的個人總結篇十六

這學期我擔任初二(1)班和初二(2)班的語文教學并擔任(2)班的班主任兼校辦主任,由于工作事務的繁忙和教學經(jīng)驗的尚淺。因此,我對教學工作不敢有絲毫的馬虎和懈怠,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些聯(lián)系生活實際的文化名人故事,讓他們?nèi)チ私馕膶W,從而了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績基礎好的同學很有幫助。

因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好和差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

語文是語言,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持在早上七點十分就去讓班干部組織早讀情況,在半個小時的早讀中,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,發(fā)現(xiàn)了學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

語文教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。

我所帶的兩個班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則是一切是無用功。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,會令學生和老師獲益匪淺。例如我在講授《中國石拱橋》的時候,這篇是事物說明文,因此要“認識和理解橋”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。用多媒體教學,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。

備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛,這樣,授課就事半功倍。但是我這一點卻沒有做好,例如:當學生在課堂上無心學習時,違反紀律,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

經(jīng)過一個學期的努力,期中考試我班的語文成績排名全校第一,期末考試也是一種對學生和老師考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。不過我了明白這其實并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

以上是我想到哪寫到哪,不成文,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

初一語文教師年度的個人總結篇十七

一年一次的年度總結怎么寫?我為大家整理了初一語文教師年度總結,歡迎各位參考。

本學年,本人擔任初一(1)、(2)班語文教學,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際,按計劃,按要求,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,順利地完成教學任務。

下面是本人的教學經(jīng)驗總結。

一、教育理論方面:本學年來,我及時學習有關的教育教學理論,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以“先學后教,當堂訓練”的教學思想,樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,靈活掌握了不同類型的教學方法,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

二、教育教學方面:要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。

為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準備:備好課,寫好教案。

取長補短,確定自己的教學思路和風格。

2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,確保學生保持良好的注意力,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,多組織一些課堂活動和討論,盡最大努力提高課堂教學實效。

5、除了課堂效果之外,還讓學生多讀,多講,多練。

為此,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。

6、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平,本學年我聽課達20節(jié)以上,完成學校規(guī)定的聽課目標。

三、教學成績和不足

經(jīng)過一個年的努力,期末考就是一種考驗。

無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。

我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。

因此,我會繼續(xù)努力,多問,多想,多向他人學習,爭取進步。

以上就是我在本學期的工作總結,諸多地方還有不足,希望在今后的日子里,能在各位老師的合作下,取得更好成績。

一、思想方面

本人能積極參加思想政治學習,關心國家大事,擁護黨中央的正確領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結向志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,具有奉獻精神。

嚴格要求自己,無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面,處處都以為人師表的形象要求自己。

希望以自己的實際行動來證明,自己是一個無愧于社會、家長、學生的合格的人民教師。

二、工作方面

工作上服從學校領導的安排,聽從學校領導的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。

教學工作,本學期本人擔任初二年級語文科目教學。

為了教好語文,本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關的練習,并買來一些語文工具書籍。

同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。

經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄2016初一語文教師年度個人工作總結工作總結。

對于學校的優(yōu)秀語文教師,本人更是悉心向其請教,以盡快熟悉語文的教學。

對于語文科組的各項活動,本人都認真積極地參與,并做好記錄、整理。

在上每節(jié)課之前,本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關的資料,結合本校學生情況,認真?zhèn)浜谜n,設計好教案。

在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課,課后虛心地接受他們的點評,同時也將這些意見記錄下來,運用到今后的教學中。

同時,針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思,總結每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學。

總之,都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會,以提高自己的語文教學水平。

教師工作總結

七年級是一個過渡年級,又良莠不齊,有時會存在一些“尷尬”的地方。

比如,從七年級開始識字不是教學重點,但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點,但由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的“度”很難把握;初一年級開始練習習作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。

一、鉆研教材、了解學生,一切從實際出發(fā)

教材是學生學習、教師教學的.依據(jù),如何用好、用足教材,讓學生喜歡教材、喜歡學習,是首先值得考慮的問題。

在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。

如,本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學生對課文獨特的感受。

但對一些知識點在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。

有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。

這又是另一個擺在面前的難題。

我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。

只有這樣,在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,使教案更貼近學生、更合理。

我想,這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。

當然,在課堂教學過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。

二、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,真正學會學習,成為學習的主人。

初一年級剛剛從小學過渡上來,教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。

因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學行為,使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。

針對教學中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結,在后面的幾篇課文學習時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

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